اسماء محمود محمد الناطور

‫مديرية تربية لواء الأغوار الشمالية‬ ‫ملف إنجاز التعلم عن بُعد‬

‫اولاً‪ :‬تعريف التعلم عن بُعد‬

‫ثانياً‪ :‬وسائل التعلم عن بًعد المستخدمة‬ ‫* من ّصة درسك لعرض الدروس المتنوعة‪.‬‬ ‫* منصة درسك للتفاعل مع الطلبة في ارسال الواجبات والاختبارات الالكترونية‬ ‫واعلانات ومشاركات الطلبة على منصات البادلت وجسور التعلم‪.‬‬

‫ثالثا‪ :‬انجازات التعلم عن بًعد‪ :‬ارسال الواجبات البيتية للطلاب ‪:‬‬











‫• تطوير الخطة الفصلية لمواكبة استراتيجيات التعلم عن بعد ‪.‬‬

‫• منشورات ومطويات عن فيروس كورونا قمت بعملها‬



‫• المشاركة في احتفالية المئوية للدولة الأردنية‬

‫• عمل شهادات تحفيزية للطلبة الذين يتابعون الدروس والواجبات‬



‫• المشاركة في برنامج ادراك التابع لأكاديمية الملكة رانيا العبد الله‬











‫• المشاركة في دورة فن المناظرات التابعة لوزارة التربية والتعليم ‪:‬‬

‫• أمثلة على النتاجات التي تحققت في التعلم عن بُعد‪:‬‬ ‫‪ )1‬تحسين التفاعل المتبادل و التغذية الراجعة‬ ‫في البداية كانت معظم الطالبات لا يدخلن على المنصة ولا يبعثن الواجبات‪ ..‬فرصدت اسماء‬ ‫الطالبات المتابعات وتحفيزهن حتى تتولد عند الجميع روح المنافسة وكنت انشر الاسماء اولا‬ ‫بأول على جميع الوسائل المتاحة‪ ..‬حتى ازدادت اعداد الطالبات المتفاعلات‬ ‫‪)3‬‬ ‫حاجات الطالب التي تم توفيرها‬ ‫نتناقش برسائل خاصة على المنصة لأي طالبة كانت تحتاج لمساعدة او شرح اضافي‪..‬‬ ‫والسؤال عنها اذا لم تتابع دروسها برسائل خاصه‬ ‫‪ )4‬مرحلة التقييم والتغذية الراجعة‬ ‫تقييم الطالبات من خلال متابعة الدروس والواجبات والحل الصحيح للواجب مع رصد الاسماء‬ ‫وعدد الواجبات والاجابات الصحيحة لها‪ .‬مع ارسال اسئلة اختيار من متعدد بين الفترة‬ ‫والاخرى كنوع من اختبارات قصيرة لرصد المشاركات وللتأكد من فهم الدرس‪ ..‬وارسال‬ ‫رسائل على المنصة لشرح اضافي لقاعدة معينه كانت تحتاج الى تمارين وشرح اكثر‬ ‫مستمرون بالعطاء‬