รายงานการสอนออนไลน์ ของครูวลัยพรรณ ทองดอนเหมือน

ระหว่างวนั ท่ี 13 กันยายน 2564 ท 23101 ภาษาไทย นางสาววลัยพรรณ ทองดอนเหมือน 1 หอ้ ง จำนวน 28 คน ขน้ึ นำ - ครูให้นักเรยี นเปดิ หนังสอื หลักภาษาและการใชภ้ าษาไทย หนา้ 153-155 เพ่อื ดเู ป็นตัวอยา่ งการเขยี นจดหมายกจิ ธรุ ะไปพรอ้ มกบั ที่ครูอธิบาย - ครูให้นกั เรียนลงมือเขยี นจดหมายกจิ ธุระ โดยเลือกเขยี นเพียง 1 ฉบบั จากหวั หวั ขอเชญิ เป็นวิทยากร ขอความอนเุ คราะห์ ขอขอบคณุ - ครูอธบิ ายเพิม่ เตมิ สุ่มดูการเขยี นจดหมายของนกั เรียน ขั้นสอน - ครูทบทวนการเขยี นจดหมายกิจธรุ ะ - ครใู ห้นักเรยี นที่เขียนจดหมายเสร็จเรียบรอ้ ยแลว้ นำเสนอเพือ่ เปน็ ตัวอยา่ งใหเ้ พือ่ นๆในห้องดู - ครูอธิบายและชว่ ยแก้ไขจดหมายที่นักเรยี นนำเสนอให้ถูกตอ้ ง - ครูใหน้ กั เรยี นสง่ จดหมายท้ายคาบเรยี น - ครูนดั หมายกบั นักเรยี น เร่ืองการสอบเขียนจดหมายกิจธุระ (ข้อเขยี น) 12 ข้อ ขน้ั สรปุ - ครูอธิบายวิธีทำแบบสอบการเขยี นจดหมายกจิ ธรุ ะ - นักเรียนทำแบบทดสอบการเขยี นจดหมายกจิ ธุระ - ครูสอบการเขยี นจดหมายกจิ ธุระ -

กิจกรรมการจดั การเรยี นรู้ ขั้นนำ - ครูสนทนากับนักเรียนเก.ียวกับป้ายช.ือร้านค้าในท้องถ.นิ ของนักเรียน แล้วให้นักเรียน ช่วยกันยกตวั อย่าง - นักเรียนร่วมกันวเิ คราะห์ช.ือร้านค้าว่าเป็ นคาํ ท.มี าจากภาษาใดบ้าง และช่วยกันบอกท.มี า ของภาษานันI ๆ ในภาษาไทย - นักเรียนตอบคาํ ถามกระตุ้นความคดิ

ข้ันสอน ให$นักเรยี นศกึ ษา Power Point การใช$คำภาษาต=างประเทศดังนี้ - กล=ุมหมายเลข 1 ศกึ ษาเร่ือง คำที่ยมื มาจากภาษาบาลี-สนั สกฤต - กลุ=มหมายเลข 2 ศึกษาเรื่อง คำทย่ี ืมมาจากภาษาเขมร - กลม=ุ หมายเลข 3 ศกึ ษาเรอ่ื ง คำท่ยี มื มาจากภาษาจีน - กล=ุมหมายเลข 4 ศึกษาเรอ่ื ง คำที่ยมื มาจากภาษาชวา มลายู - กล=มุ หมายเลข 5 ศึกษาเรือ่ ง คำทยี่ ืมมาจากภาษาอังกฤษ

ข้นั สรปุ - นกั เรยี นแต=ละคนทำใบงานท่ี 9.1 เร่อื ง คำที่มาจากภาษาตา= งประเทศ เสรจ็ แลว$ นำส=งครตู รวจ - นกั เรยี นรว= มกันสรุปความรูเ$ รอ่ื ง คำภาษาต=างประเทศในภาษาไทย ตามประเด็นความร$ู ดงั นี้ 1) หลกั การสงั เกตคำทีม่ าจากภาษาตา= งประเทศ 2) หลกั การใช$คำภาษาตา= งประเทศในภาษาไทย - นกั เรยี นตอบคำถามกระตน$ุ ความคิด ข$อ 1-2 1) นกั เรยี นคดิ วา= คำทย่ี ืมมาจากภาษาตา= งประเทศ เรายืมภาษาใดมาใช$มากทส่ี ุด เพราะเหตใุ ด (ภาษาบาลี-สันสกฤต เพราะเปนa ภาษาทเ่ี ขา$ มาพร$อมกับศาสนา) 2) ปbจจุบันเรายมื ศัพทปc ระเภทใด เข$ามาใชม$ ากที่สุด (ศัพททc เ่ี กีย่ วกับเทคโนโลยี)

บันทึกหลงั สอน ผลการจัดการเรยี นรู$ นักเรยี นร)อยละ 98 มคี วามสนใจตั้งใจฟง: ในเร่อื งท่คี รูอธบิ าย เขา) เรยี นออนไลนทD ุกตรัง้ ตามตารางเรยี น สามารถทำกิจกรรมทค่ี รกู ำหนดให)ไดอ) ยาJ งดี ใช)ภาษาไดอ) ยาJ งถกู ตอ) ง สามารถตอบคำถามได) ผาJ นเกณฑDทค่ี รู กำหนด มีนักเรียนร)อยละ 2 ทีย่ งั ไมเJ ข)าใจ ไมสJ ามารถตอบคำถามได) และใช)ภาษาไมถJ ูกต)อง ทำให)ไมJผJานเกณฑทD ีค่ รู กำหนด ปbญหาและอปุ สรรค มนี กั เรยี นรอ) ยละ 2 ทย่ี งั ไมJเข)าใจ ไมสJ ามารถตอบคำถามได) และใช)ภาษาไมJถกู ตอ) ง ทำใหไ) มJผาJ นเกณฑDที่ ครกู ำหนด แนวทางการแก$ปญb หา ครอู ธบิ ายเพ่ิมเติมใหแ) กJนกั เรียนที่ยงั ใช)ภาษาไมถJ กู ตอ) ง และให)ฝกU ทำแบบฝกU โดยมเี พื่อนแนะนำใน ลกั ษณะเพ่ือนชJวยเพอื่ น และมีครูคอยดูแลจนสามารถใช)ภาษาไดอ) ยJางถกู ต)อง เมอ่ื เขา) ใจดีแลว) กใ็ หท) ำแบบทดสอบ อกี คร้งั จนผJานเกณฑทD ่คี รกู ำหนด ลงชื่อ ผู)รายงาน (นางสาววลัยพรรณ ทองดอนเหมอื น) 13 กนั ยายน 2564

ÀÒ¤¼¹Ç¡ - วฒุ ิบตั ร ผา่ นการอบรม เร3ืองทกั ษะความเข้าใจ และใช้เทคโนโลยีดจิ ิทลั (Digital Literacy) - แผนการสอน - สอื3 การสอน

วุฒบิ ตั ร ผ่านการอบรม เร3ืองทกั ษะความเข้าใจและใช้เทคโนโลยีดจิ ทิ ลั (Digital Literacy)

แผนการจัดการเรียนร้ทู 0ี 1 คำภาษาตา่ งประเทศ 1 ชัว่ โมง ในภาษาไทย 1. สาระสำคญั /ความคิดรวบยอด การศึกษาเร่ืองการใช)คำในภาษาไทย จะตอ) งจำแนกและใช)คำภาษาตาJ งประเทศท่ใี ชใ) นภาษาไทยถูกตอ) ง 2. ตวั ช้ีวดั /จุดประสงคกc ารเรยี นรู$ 2.1 ตวั ชีว้ ดั ท 4.1 ม.3/1 จำแนกและใช)คำภาษาตJางประเทศทีใ่ ชใ) นภาษาไทย 2.2 จุดประสงคกc ารเรียนรู$ - จำแนกและใช)คำภาษาตJางประเทศที่ใชใ) นภาษาไทยได) 3. สาระการเรยี นร$ู 3.1 สาระการเรยี นรแู$ กนกลาง - คำท่ีมาจากภาษาตJางประเทศ 3.2 สาระการเรยี นรู$ท$องถิ่น (พจิ ารณาตามหลกั สตู รสถานศึกษา) 4. สมรรถนะสำคัญของผ$เู รยี น 4.1 ความสามารถในการสื่อสาร 4.2 ความสามารถในการคดิ 1) ทกั ษะการจำแนกประเภท 2) ทกั ษะการเปรียบเทียบ 4.3 ความสามารถในการใชท$ กั ษะชวี ิต

5. คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงคc 1. มีวินยั 2. ใฝเd รยี นร)ู 3. มJุงมัน่ ในการทำงาน 4. รักความเปนe ไทย 6. กิจกรรมการเรียนร$ู ขั้นนำ - ครสู นทนากบั นักเรียนเกีย่ วกับปfายชื่อร)านคา) ในทอ) งถิน่ ของนกั เรยี น แลว) ให)นกั เรียนชวJ ยกนั ยกตัวอยJาง - นักเรียนรJวมกันวิเคราะหชD อื่ ร)านค)าวาJ เปนe คำท่มี าจากภาษาใดบ)าง และชวJ ยกนั บอกทีม่ าของภาษาน้ันๆ ในภาษาไทย - นกั เรยี นตอบคำถามกระตน)ุ ความคดิ ขั้นสอน ให)นกั เรยี นศกึ ษา เพาเวอรDพ)อย การใชค) ำภาษาตJางประเทศดังน้ี - กลุมJ หมายเลข 1 ศึกษาเรอื่ ง คำทย่ี ืมมาจากภาษาบาลี-สันสกฤต - กลุมJ หมายเลข 2 ศกึ ษาเรื่อง คำทย่ี มื มาจากภาษาเขมร - กลุJมหมายเลข 3 ศึกษาเรื่อง คำทย่ี ืมมาจากภาษาจีน - กลุมJ หมายเลข 4 ศึกษาเร่อื ง คำท่ียืมมาจากภาษาชวา มลายู - กลมุJ หมายเลข 5 ศึกษาเร่อื ง คำท่ียมื มาจากภาษาอังกฤษ ขน้ั สรุป - นักเรียนแตลJ ะคนทำใบงานท่ี เรื่อง คำทม่ี าจากภาษาตาJ งประเทศ เสร็จแลว) นำสJงครตู รวจ - นักเรียนรJวมกันสรุปความรูเ) รื่อง คำภาษาตาJ งประเทศในภาษาไทย ตามประเด็นความรู) ดงั นี้ 1) หลักการสังเกตคำทม่ี าจากภาษาตJางประเทศ 2) หลกั การใชค) ำภาษาตาJ งประเทศในภาษาไทย - นกั เรยี นตอบคำถามกระตนุ) ความคดิ ขอ) 1-2 1) นกั เรียนคดิ วJา คำทยี่ ืมมาจากภาษาตาJ งประเทศ เรายืมภาษาใดมาใชม) ากท่ีสดุ เพราะเหตุใด (ภาษาบาลี-สันสกฤต เพราะเปeนภาษาท่เี ขา) มาพร)อมกับศาสนา) 2) ปจ: จบุ ันเรายมื ศพั ทDประเภทใด เขา) มาใชม) ากท่สี ุด (ศพั ททD ี่เกี่ยวกบั เทคโนโลย)ี

7. การวัดและประเมนิ ผล เครือ่ งมอื เกณฑc วธิ ีการ แบบทดสอบกอJ นเรียน หนวJ ยการเรยี นรู) (ประเมนิ ตามสภาพจรงิ ) ตรวจแบบทดสอบกอJ นเรียน หนวJ ยการ ที่ 9 เรียนรู)ท่ี 9 ตรวจใบงานท่ี 9.1 ใบงานที่ 9.1 ร)อยละ 60 ผาJ นเกณฑD ตรวจแบบบันทึกการอาJ น แบบบันทกึ การอาJ น ระดบั คุณภาพ 2 ผาJ น สงั เกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล เกณฑD สงั เกตพฤตกิ รรมการทำงานกลุมJ แบบสงั เกตพฤติกรรมการทำงาน ระดับคณุ ภาพ 2 ผาJ น รายบุคคล เกณฑD สังเกตความมีวินัย ใฝเd รยี นรู) มุJงม่ันในการ ทำงานและรกั ความเปนe ไทย แบบสงั เกตพฤติกรรมการทำงานกลมJุ ระดบั คณุ ภาพ 2 ผาJ น เกณฑD แบบประเมินคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงคD ระดบั คณุ ภาพ 2 ผาJ น เกณฑD 8. ส่ือ/แหลง= การเรียนร$ู 8.1 สือ่ การเรยี นรู$ 1) หนงั สอื เรยี น ภาษาไทย : หลกั ภาษาและการใช)ภาษา ม.3 2) ใบงานท่ี 9.1 เรอื่ ง คำท่ีมาจากภาษาตJางประเทศ 8.2 แหลง= การเรียนร$ู 1) ห)องสมดุ 2) แหลงJ ข)อมลู สารสนเทศ - http://www.royin.go.th/th/knowledge/detail.php?ID=1377 - http://www.oknation.net/blog/print.php?id=480569

ใบงานท)ี 9.1 คาํ ท)มี าจากภาษาต่างประเทศ คาํ ชีแ: จง ให้นกั เรียนเขียนตวั อยา่ งคําที6มาจากภาษาตา่ งประเทศ ภาษาละ @A คํา ลงในตาราง คาํ ท)มี าจาก ตวั อย่างคาํ ศัพท์ ภาษาบาล-ี สนั สกฤต ภาษาเขมร ภาษาจีน ภาษาชวา-มลายู ภาษาองั กฤษ (พิจารณาตามคําตอบของนกั เรียน โดยให้อยใู่ นดลุ ยพินิจของครูผ้สู อน) คาํ ชีแ: จง ให้นกั เรียนตอบคําถามตอ่ ไปนี R 1. คําท6ีมาจากภาษาเขมร มีหลกั การสงั เกตอยา่ งไร คําที6มาจากภาษาเขมรมีหลกั การสงั เกต ดงั นี R @) มกั เป็นภาษาคําโดด V) มีลกั ษณะการสะกดไมต่ รงกบั ภาษาไทย W) เป็นคําท6ีไมม่ ีรูปวรรณยกุ ต์ Y) เป็นคําแผลง [) มกั นํามาใช้เป็นคําราชาศพั ท์ 2. ภาษาบาลสี นั -สกฤตเข้ามาในภาษาไทยได้อยา่ งไร ภาษาบาล-ี สนั สกฤตเข้ามาพร้อมกบั การเข้ามาค้าขายของชาวอินเดีย นอกจากจะนําสนิ ค้ามา ขายแล้ว พอ่ ค้าชาวอินเดียยงั ได้นําศาสนาและวฒั นธรรมเข้ามาด้วย ภาษาบาลเี ป็นภาษาที6ใช้ใน พระพทุ ธศาสนา ภาษา สนั สกฤตเป็นภาษาที6ใช้ในศาสนาพราหมณ์จงึ เข้ามาในภาษาไทยด้วย 3. ภาษาจีนท6ีนํามาใช้ในภาษาไทย มีลกั ษณะอยา่ งไร ภาษาจีนในภาษาไทยมีลกั ษณะ ดงั นี R @) เป็นคําท6ีมีเสยี งวรรณยกุ ต์ตรีหรือจตั วา V) เป็นคําท6ีผสมด้วยสระเสยี งสนัR เอียะ และ อวั ะ W) เป็นคําที6มีพยญั ชนะต้นเป็นอกั ษรกลางมากกวา่ พยญั ชนะต้นอ6ืนๆ

4. ภาษาชวา-มลายู เข้ามาในภาษาไทยในสมยั ใด พร้อมกบั วรรณคดีเรื่องใด ภาษาชวา-มลายู เขา้ มาในภาษาไทยในสมยั กรงุ ศรีอยุธยาตอนปลาย พร้อมกบั วรรณคดเี ร่อื งดา หลงั และอเิ หนา 5. คำท่ยี มื มาจากภาษาอังกฤษเขา้ มาใช้ในภาษาไทย มขี อ้ สงั เกตอย่างไร คำท่ยี มื มาจากภาษาอังกฤษเข้ามาใช้ในภาษาไทยมีข้อสังเกต ดงั น้ี 1) เป็นคำทีม่ หี ลายพยางค์ 2) ไม่มกี ารเปลย่ี นแปลงรูปไวยากรณ์ 3) มีเสยี งพยัญชนะท่ไี มม่ รี ะบบเสียงในภาษาไทย

ส่อื การสอน











ขอบคุณคะ่