รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self - Assessment Report : SAR) ปก ารศึกษา 2564 โรงเรียน มลู นธิ ริ งุ นภา รหัสโรงเรียน 1131100017 151 หมูท่ี 5 ถนน บรุ ีรมั ย - ตาพระยา ตําบล/แขวง โนนดนิ แดง เขต/อาํ เภอ โนนดนิ แดง จงั หวัด บรุ ีรัมย 31260 โทรศพั ท 044-606-038 โทรสาร 044-606-038 สังกดั สํานักงานคณะกรรมการสง เสรมิ การศึกษาเอกชน กระทรวงศกึ ษาธกิ าร
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self - Assessment Report : SAR) ปก ารศกึ ษา 2564 สวนท่ี 1 : บทสรุปของผบู ริหาร โรงเรียนมูลนิธิรุงนภา ที่อย ู 151 หมทู ่ี 5 ตาํ บลโนนดินแดง อาํ เภอโนนดนิ แดง จงั หวดั บุรรี ัมย สังกัดสํานกั งานคณะกรรมการสงเสริมการศกึ ษาเอกชน โทรสาร 044-606038 ชือ่ ผบู ริหารโรงเรยี น นางสาวรุงนภา วาปทะ เบอรโทรศพั ท 081-8799175 E-mail : [email protected] ไดรบั อนญุ าตจดั ตงั้ เมอ่ื วนั ท่ี 25 มกราคม 2528 เปดสอนในระดบั ชั้นประถมศึกษาปท่ี 1 - ช้ันประถมศึกษาปท ี่ 6 จาํ นวนคร ู 15 คน จํานวนนักเรยี น รวม 56 คน 1. ระดับการศึกษาขัน้ พน้ื ฐาน 1.1 มาตรฐานที่ 1 คุณภาพผูเรียน มผี ลการประเมินอยูในระดับ ยอดเยี่ยม 1.2 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ มผี ลการประเมนิ อยใู นระดับ ยอดเยย่ี ม 1.3 มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการการจดั การเรียนการสอนทีเ่ นน ผเู รียนเปนสําคญั มผี ลการประเมนิ อยูใ นระดบั ยอดเย่ียม สรุปผลการประเมนิ ในภาพรวม จากผลการดาํ เนินงาน โครงการ และกจิ กรรมตางๆ สง ผลใหส ถานศกึ ษาจดั การ พัฒนาคณุ ภาพการศึกษาประสบผลสาํ เร็จตามท่ตี งั้ เปา หมายไวใ นแตล ะมาตรฐาน จากผล การประเมินสรปุ วาไดร ะดบั ดเี ยย่ี ม ทงั้ นี้ เพราะมาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผเู รยี น ระดับยอดเยยี่ ม มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การศกึ ษา ระดับยอด เยีย่ ม มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนทเี่ นน ผเู รียนเปน สาํ คัญ ระดบั ยอดเยี่ยม ทั้งนี้ สถานศกึ ษามกี ารจัดกิจกรรมพฒั นาคุณภาพผเู รยี นอยางหลากหลายทีเ่ ปน ไป ตามปญหาและความตอ งการพฒั นาตามสภาพของผเู รียน สอดคลองกบั จุดเนน ของ สถาน ศกึ ษาและสภาพของชุมชนทองถ่ิน จนมผี ลการพฒั นาคุณภาพของผูเรยี นอยูในระดับดีเย่ยี ม พัฒนาการของคา เฉลยี่ ผลการทดสอบระดับชาตสิ งู ข้ึน ผูเรยี นมคี วาม สามารถในการอา นและ เขียน การส่ือสารทั้งภาษาไทยและภาษาองั กฤษ ความสามารถในการคดิ คาํ นวณ การใชเ ทคโนโลยสี ารสนเทศและการสื่อสารไดดี และมคี วาม ประพฤติดานคุณธรรมจริยธรรม คานิยม และคณุ ลกั ษณะตามท่ีสถานศึกษากําหนดปรากฏอยา งชดั เจน ดังทีป่ รากฏผลประเมินตามมาตรฐานที่ 2 ในดา นกระบวนการ บริหารจัดการของผบู รหิ ารสถานศึกษามผี ลประเมินรายมาตรฐานอยใู นระดบั ยอดเยย่ี ม สถานศกึ ษามกี ารวางแผน ออกแบบกจิ กรรมและดําเนนิ งานตามแผนท่ีเกดิ จากการ มสี วนรว ม ใชผ ลการประเมินและการดําเนินงานทผี่ า นมาเปนฐานในการพฒั นาและสอดคลอ งกับเปา หมายการพฒั นา ตรวจสอบผลการดาํ เนนิ งาน และการปรับปรงุ แกไข งานใหดขี ้นึ อยางตอเน่ือง ครจู ัดกระบวนการเรียนการสอนที่เนน ผูเรยี นเปน สําคัญ มีผลประเมินอยูในระดบั ยอดเยยี่ ม มีการวิเคราะห ออกแบบและจดั การเรียนรูท เ่ี ปนไป ตามความตองการของหลกั สตู ร และบรบิ ทสถานศึกษา พฒั นากิจกรรมการเรียนรู ใชสอื่ การเรียนรู ตดิ ตาม ตรวจสอบและชว ยเหลือนักเรียน เพือ่ พฒั นาและแกปญ หาราย บคุ คล และการประเมนิ ผลจาก สภาพจรงิ ในทุกข้นั ตอน สถานศึกษาดําเนนิ งานตามระบบการประกนั คุณภาพภายในอยา งเปน ขัน้ ตอน จนเกดิ คุณภาพ ประสทิ ธภิ าพและ ประสทิ ธผิ ลทําใหมีผลประเมนิ อยูในระดบั ยอดเยย่ี ม โดยสถานศกึ ษาใหค วามสําคญั กบั ผูเกย่ี วของทกุ ฝายเพือ่ เกิดความรวมมอื ในการวางระบบ และดาํ เนนิ งานประกัน คุณภาพภายในของสถานศึกษาเปนอยางดี และผมู ีสวนเกีย่ วขอ ง มคี วามม่ันใจตอระบบการบรหิ ารและการจดั การของสถานศึกษาในระดบั สงู แนวทางการพฒั นาในอนาคตเพอ่ื ยกระดบั ใหสงู ข้นึ 1. การจดั กจิ กรรมการเรยี นรูท เี่ นน การพัฒนาผูเรยี นเปนรายบุคคลใหช ัดเจนข้นึ 2. การสง เสริมใหครูเห็นความสําคัญของการจัดการเรียนรโู ดยเนนผเู รียนเปน สําคัญ การจดั ทาํ การวจิ ยั ในขนั้ เรยี นเพื่อพัฒนาผเู รยี นใหส ามารถ เรยี นรูไดเตม็ ศักยภาพ 3. การพัฒนาครูและบุคลากรใหมคี วามเชยี่ วชาญทางวิชาชพี สถานศกึ ษาสงเสรมิ สนับสนุน พัฒนาครแู ละบคุ ลากรใหม ีความเช่ียวชาญทาง วิชาชีพ และนาํ กระบวนการของชมุ ชน การเรยี นรทู างวชิ าชีพ(PLC) มาใชในการพัฒนางานและการเรียนรขู องผเู รยี น 4. ครทู ุกคนทาํ วจิ ยั ชนั้ เรยี นเพ่อื พัฒนาการเรียนการสอนอยางนอยปการศกึ ษาละ1 เรื่อง 5. สงเสริมและสนบั สนุนครู ใหม ีการพฒั นาตนเองในการเขารับการอบรมในหลักสตู รทีเ่ ก่ยี วของ จัดทําผลงานทางวิชาการ และขอ มลู หลักฐาน เพ่อื ความตองการในวชิ าชีพครู สง เสรมิ ความเปน เลิศ ทางวิชาการ โดยเฉพาะพฒั นาทกั ษะพน้ื ฐาน 6. สถานศึกษานาํ ภมู ปิ ญญาทอ งถิน่ ท่หี ลากหลายใหเขา มามสี ว นรวมในการจดั การเรียนการสอนเพิม่ มากขน้ึ 7. การพฒั นาโรงเรยี นใหเ ปน แหลงเรียนรูตลอดชีวติ และใหบริการของชมุ ชนการพัฒนาสถานศึกษาใหเปนสังคมแหง การเรียนรขู องชมุ ชน Page 2 of 45
ตอนที่ 1 ขอมลู พืน้ ฐาน อาคาร (Bldg) : - ตรอก (Alley) : - โรงเรียน (School Name) : มูลนธิ ริ งุ นภา ถนน (Street) : บุรรี มั ย - ตาพระยา ประเภทโรงเรียน (School Type) : ในระบบ (การศกึ ษาสงเคราะห) เขต/อาํ เภอ (District) : โนนดินแดง รหสั โรงเรียน : 1131100017 รหสั ไปรษณยี (Post Code) : 31260 ทอี่ ยู (Address) : 151 โทรสาร (Fax.) : 044-606-038 หมทู ่ี (Village No.) : 5 ซอย (Lane) : สขุ าภิบาล 12 เฟซบกุ (Facebook) : - ตาํ บล/แขวง (Sub-district) : โนนดินแดง จังหวดั (Province) : บรุ ีรมั ย โทรศัพท (Tel.) : 044-606-038 อเี มล (E-mail) : [email protected] เว็บไซต (Website) : http://www.rungnapafoundationschool.com ไลน (Line) : - ระดบั ท่เี ปดสอน ปกติ (สามญั ศกึ ษา) : ประถมศกึ ษา, มธั ยมศึกษาตอนตน Page 3 of 45
ตอนท่ี 2 การนาํ เสนอผลการประเมนิ ตนเอง ระดบั คณุ ภาพ ระดับการศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน ยอดเยี่ยม 1. มาตรฐานการศึกษา ยอดเยย่ี ม ยอดเยย่ี ม มาตรฐานการศกึ ษา ยอดเย่ียม มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผูเ รยี น ยอดเยย่ี ม ผลสัมฤทธิ์ทางวชิ าการของผเู รียน ยอดเยย่ี ม ยอดเยย่ี ม 1. มีความสามารถในการอาน การเขียน การสื่อสาร และการคดิ คํานวณ 2. มีความสามารถในการคิดวิเคราะห คดิ อยา งมวี ิจารณญาณ อภปิ รายแลกเปลย่ี นความคิดเห็นและแกปญ หา ยอดเยี่ยม 3. มีความสามารถในการสรางนวตั กรรม ยอดเยี่ยม 4. มคี วามสามารถในการใชเทคโนโลยสี ารสนเทศ และการส่อื สาร ยอดเยี่ยม 5. มีผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี นตามหลักสูตรสถานศกึ ษา ยอดเยี่ยม 6. มีความรทู ักษะพ้ืนฐาน และเจตคตทิ ีด่ ตี องานอาชีพ ยอดเยี่ยม คุณลักษณะที่พึงประสงคของผูเรยี น ยอดเยยี่ ม 7. การมคี ุณลักษณะและคานิยมท่ดี ีตามทีส่ ถานศกึ ษากําหนด ยอดเยย่ี ม 8. ความภมู ิใจในทองถ่นิ และความเปนไทย ยอดเยี่ยม 9. การยอมรับท่ีจะอยูรว มกันบนความแตกตางและหลากหลาย ยอดเยี่ยม 10. สุขภาวะทางรางกายและจติ สังคม ยอดเย่ียม มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ ยอดเยย่ี ม 1. มีเปา หมายวสิ ัยทัศนแ ละพนั ธกิจที่สถานศกึ ษากาํ หนดชัดเจน ยอดเยย่ี ม 2. มีระบบบรหิ ารจัดการคุณภาพของสถานศกึ ษา ยอดเยี่ยม 3. ดาํ เนนิ งานพัฒนาวชิ าการทีเ่ นน คุณภาพผเู รยี นรอบดา นตามหลกั สูตรสถานศึกษาและทกุ กลมุ เปาหมาย ยอดเยย่ี ม 4. พัฒนาครูและบคุ ลากรใหม ีความเชยี่ วชาญทางวชิ าชพี ยอดเยี่ยม 5. จดั สภาพแวดลอมทางกายภาพและสงั คมทเ่ี อ้ือตอ การจดั การเรยี นรอู ยางมคี ุณภาพ ยอดเยย่ี ม 6. จัดระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่ือสนบั สนุนการบรหิ ารจดั การและการจัดการเรยี นรู ยอดเยี่ยม มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนท่ีเนน ผเู รียนเปนสําคัญ ยอดเย่ยี ม 1. จัดการเรยี นรผู า นกระบวนการคิดและปฏบิ ตั ิจรงิ และสามารถนําไปประยกุ ตใชใ นชวี ิตได 2. ใชส อ่ื เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหลง เรยี นรูทเ่ี อ้ือตอ การเรียนรู 3. มีการบริหารจดั การชั้นเรยี นเชิงบวก 4. ตรวจสอบและประเมนิ ผเู รียนอยา งเปน ระบบ และนําผลมาพฒั นาผเู รียน 5. มีการแลกเปลีย่ นเรียนรแู ละใหขอ มลู สะทอนกลบั เพอ่ื พัฒนาปรบั ปรุงการจดั การเรียนรู สรุปผลการประเมินระดับขั้นพน้ื ฐาน Page 4 of 45
2. หลักฐานสนบั สนนุ ผลการประเมินตนเองตามระดบั คณุ ภาพ ขอ มูลพนื้ ฐานสถานศึกษา โรงเรยี นมลู นธิ ริ งุ นภา ตัง้ อยเู ลขท่ี 151 หมู 5 ต.โนนดนิ แดง อ.โนนดนแิ ดง จ.บุรีรัมยสงั กดั สํานกั งาน คณะกรรมการการศึกษา เอกชน สํานักงานศกึ ษาธกิ ารจังหวดั บรุ ีรมั ย ไดรบั อนุญาตจัดตั้งเมอื วนั ที่ 29 เดอื น มิถนุ ายน พ.ศ. 2535 เปดสอนระดับช้ันประถมศึกษาปท ่ี 1 - ช้ันประถมศึกษาปที่ 6 มนี กั เรียนระดับชน้ั ประถมศกึ ษาปท่ี 1 - ชั้นประถมศึกษาปที่ 6 จํานวน 56 คน ผบู ริหาร 3 คน ครู 12 คน บุคลากรอน่ื ๆ 2 คน ผลการประเมนิ คณุ ภาพระดบั การศกึ ษาขั้นพืน้ ฐาน อยูในระดับ ยอดเย่ียม โดยมีผลการประเมนิ แตละมาตรฐาน ดงั น้ี มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพผูเรียน ผลการประเมินอยใู นระดับ ดเี ลศิ มีผลการดาํ เนินงาน ดังน้ี ผเู รียนมีความสามารถ อา นออกเขยี นได มีความ สามารถในการคดิ วเิ คราะห อภปิ รายแลกเปลย่ี นความคดิ เหน็ แกป ญ หาไดเ หมาะสมตามระดบั ช้ัน มกี ารเรียนรจู ากแหลงเรียนรตู า ง ๆ สามารถใชส ือ่ เทคโนโลยสี ารสนเทศในการเรยี นรู มคี วามสามารถในการสอื่ สารภาษาตา งประเทศ (ภาษาองั กฤษ,ภาษาจนี ) มผี ลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นผานเกณฑต ามที่ สถานศึกษากําหนด โดยมีนักเรยี นกลุม พเิ ศษบางคนที่ตองไดรบั การพฒั นาเพ่ิมเติม ผเู รียนมคี ุณธรรม จริยธรรม คา นยิ ม คณุ ลักษณะทพี่ งึ ประสงคท ด่ี ี เปน ผมู ี วนิ ยั มีนํา้ ใจ มีมารยาทตามวฒั นธรรมไทย สอดคลอ งกบั เอกลกั ษณของโรงเรยี น \"มารยาทงาม น้าํ ใจดี\" รกั ความเปนไทย ยอมรบั และอยูร วมกนั อยา งมีความ สขุ บนความแตกตางระหวา งบคุ คล มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารจัดการ ผลการประเมิน อยูในระดับ ยอดเยย่ี ม มผี ลการดาํ เนินงาน ดังนี้ มกี ารกําหนดเปาหมาย วิสัยทศั น พนั ธ กิจสอดคลอ งกับสภาพปญหาและความตองการ โดยปรากฎอยใู นแผนพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา แผนปฏิบัติการของโรงเรยี น มกี ารบริหารจัดการแบบมสี ว น รว ม โครงสรา งการบรหิ ารงานชัดเจน มีการนิเทศ กาํ กับ ตดิ ตาม การบรหิ ารจัดการท่เี หมาะสม พฒั นาดานวชิ าการทีเ่ นนคุณภาพผูเ รียนรอบดานตาม หลกั สตู รสถานศกึ ษา ปรบั แผนพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษาแผนปฏิบัตกิ ารประจําปใหสอดคลองกบั ปญหาและความตองการ มีกิจกรรมเสรมิ หลกั สตู รทพ่ี ัฒนาผู เรยี นไดต ามศักยภาพ พฒั นาครแู ละบุคลากรใหมีความเช่ยี วชาญทางวชิ าชีพ จดั สภาพแวดลอ มทางกายภาพและสงั คมทเ่ี ออื้ ตอ การจดั การเรยี นรู จัดระบบ เทคโนโลยีสารสนเทศเพอ่ื สนบั สนุนการบรหิ ารจัดการและการจัดการเรยี นรู มีระบบอนิ เตอรเน็ตความเรว็ สูงที่ใชไ ดอยา งเหมาะสม จัดกิจกรรมทม่ี งุ เนน ใหผ ู เรยี นมีวินัย มีนา้ํ ใจ มีมารยาทตามแบบวฒั นธรรมไทย ตรงตามเอกลักษณข องโรงเรยี น มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนทเี่ นน ผูเ รยี นเปนสาํ คญั ผลการประเมนิ อยูในระดบั ยอดเย่ยี ม มกี ารดาํ เนินการ ดงั นี้ ครจู ัดการเรียน การสอนที่เนนผเู รยี นเปนสําคญั เนน กระบวนการคดิ วเิ คราะห สังเคราะห สรา งสรรค ใหผเู รียนไดป ฏิบัตจิ ริง มีแผนจัดการเรียนรู ใชเ ทคนคิ การสอนท่ีหลาก หลาย ครูใชส่ือ เทคโนโลยสี ารสนเทศ มกี ารบรหิ ารจดั การช้นั เรียนเชงิ บวกทเ่ี นน การมปี ฏสิ ัมพันธท ่ีดีตอ กนั ตรวจสอบ ประเมนิ ผลผูเรียน วดั ผล ประเมนิ ผลอ ยางชัดเจน นาํ ผลการเรียนรูมาพัฒนาผเู รียนใหบรรลตุ ามมาตรฐาน ตวั ชวี้ ัดของหลกั สตู ร 3. โรงเรียนมีแผนจะพฒั นาตนเองตอไปอยางไรใหไ ดมาตรฐานท่ดี ีขน้ึ กวา เดมิ 1 ระดบั 1. พัฒนากจิ กรรมสง เสรมิ ดา นวชิ าการอยางหลากหลาย 2. พฒั นากจิ กรรมสงเสริมคุณธรรม จรยิ ธรรม คณุ ลกั ษณะที่พงึ ประสงค 3. สงเสรมิ สนบั สนุนครใู หไดร บั การอบรมเพ่ือพัฒนาศักยภาพ 4. ใชกระบวนการชมุ ชนการเรยี นรทู างวิชาชีพในการแกป ญหา 4. นวัตกรรม/แบบอยางทีด่ ี (Innovation/Best Practice) - นวตั กรรม/แบบอยา งทด่ี ี : เด็กมกี ระบวนการเรยี นรรู ว มกนั มาตรฐานดาน : มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผเู รียน, มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ, มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนที่เนน ผู เรียนเปน สําคัญ - นวัตกรรม/แบบอยางท่ดี ี : เด็กไดฝกการใชป ระสาทสัมผัสและบอกขอ มูลทีไ่ ดจากการสังเกต บรรยายลักษณะของสิ่งของท่ี มองเหน็ เสียงทไี่ ดยิน กลน่ิ ท่ไี ดสูดดม รสชาติทีไ่ ดช ิม และการสัมผัส มาตรฐานดา น : มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผเู รยี น 5. ความโดดเดน ของสถานศึกษา - กจิ กรรมการแขง ขนั คัดลายมอื สือ่ ภาษาไทยระดับช้ัน ป.๔-ป.๖ - กิจกรรมการแขงขนั การประกวดมารยาทไทยระดบั ชนั้ ป.๔-ป.๖ Page 5 of 45
- กจิ กรรมการแขง ขนั การประกวดมารยาทไทยระดบั ชนั้ ม.1-ม.3 6. โรงเรียนไดด ําเนินงานตามนโยบายกระทรวงศึกษาธิการ - จดั การศึกษาทกุ ระดบั ทกุ ประเภท โดยใชห ลกั สูตรฐานสมรรถนะ รวมทั้งแนวทางการจดั การเรียนรเู ชงิ รุกและการวดั ประเมินผลเพื่อพฒั นาผูเรยี น ทส่ี อดคลองกบั มาตรฐานการศกึ ษาแหง ชาติ - สงเสริมการพฒั นากรอบหลักสตู รระดับทองถ่นิ และหลกั สตู รสถานศกึ ษาตามความตอ งการจําเปนของกลมุ เปา หมายและแตกตา งหลากหลายตามบรบิ ทของพน้ื ท่ี - พัฒนาผูเ รยี นใหมที กั ษะการคดิ วิเคราะห สามารถแกไขสถานการณเ ฉพาะหนาไดอ ยา งมีประสิทธภิ าพ โดยจัดการเรียนรูเ ชิงรกุ (Active Learning) จาก ประสบการณจ ริงหรือจากสถานการณจาํ ลองผานการลงมอื ปฏิบัติ ตลอดจนจดั การเรยี นการสอนในเชงิ แสดงความคดิ เหน็ เพอ่ื เปดโลกทศั นมุมมองรว มกันของผู เรียนและครูใหมากขนึ้ - พฒั นาผูเรียนใหม คี วามรอบรูแ ละทกั ษะชวี ิต เพ่อื เปน เคร่อื งมือในการดํารงชีวิตและสรางอาชีพ อาทิ การใชเทคโนโลยดี ิจิทัล สขุ ภาวะและทัศนคติท่ดี ตี อ การดูแล สุขภาพ - พฒั นาครใู หมที กั ษะ ความรู และความชาํ นาญในการใชเ ทคโนโลยีดิจิทลั ปญญาประดิษฐ และภาษาองั กฤษ รวมทง้ั การจดั การเรียนการสอนเพือ่ ฝกทักษะการคิด วิเคราะหอ ยางเปน ระบบและมเี หตุผลเปน ข้นั ตอน - สง เสรมิ ใหใชภาษาทอ งถิ่นรว มกับภาษาไทยเปนสอ่ื จัดการเรยี นการสอนในพ้นื ที่ทีใ่ ชภาษาอยางหลากหลาย เพ่อื วางรากฐานใหผเู รยี นมีพัฒนาการดานการคดิ วิเคราะห รวมทง้ั มที ักษะการสอื่ สารและใชภ าษาท่สี ามในการตอยอดการเรียนรูไดอ ยางมปี ระสิทธภิ าพ - ปลกู ฝง ผูเ รียนใหมีหลกั คิดท่ีถกู ตองดา นคณุ ธรรม จรยิ ธรรม และเปน ผูมคี วามพอเพียง วินัย สุจรติ จติ อาสา โดยกระบวนการลกู เสือ และยุวกาชาด - พฒั นาแพลตฟอรมดจิ ิทลั เพือ่ การเรยี นรู และใชด ิจิทัลเปน เครอ่ื งมอื การเรยี นรู - เสรมิ สรางการรับรู ความเขา ใจ ความตระหนัก และสงเสริมคุณลกั ษณะและพฤตกิ รรมท่พี ึงประสงคดานสิ่งแวดลอ ม - สง เสรมิ การพฒั นาสิง่ ประดษิ ฐและนวัตกรรมท่เี ปน มิตรกับส่ิงแวดลอ ม ใหสามารถเปน อาชพี และสรางรายได - สนับสนนุ กิจกรรมการปอ งกนั และปราบปรามการทุจรติ และประพฤตมิ ชิ อบ - พฒั นาครทู กุ ระดับใหม ีทักษะ ความรูทจี่ ําเปน เพอ่ื ทําหนาท่ีวทิ ยากรมอื อาชีพ (Train The Trainer) และขยายผลการพฒั นาผานศนู ยพัฒนาศักยภาพบุคคลเพอื่ ความเปนเลิศ (Human Capital Excellence Center: HCEC) - ใหผ เู รยี น ครู ผูบริหารทางการศึกษามแี ผนพฒั นารายบคุ คลผานแผนพฒั นารายบุคคลสคู วามเปนเลิศ (Excellence Individual Development Plan :EIDP) ลงชื่อ........................................ (........นางสาวรงุ นภา วาปท ะ........) ตําแหนง ผอู ํานวยการ Page 6 of 45
สว นท่ี 2 : ขอ มลู พืน้ ฐาน 1. โรงเรียน (School Name) : มลู นิธิรุงนภา (-) อาคาร (B ldg) : - รหสั โรงเรยี น : 1131100017 ตรอก (Alley) : - ทีอ่ ยู (Address) : 151 ถนน (Street) : บุรีรัมย - ตาพระยา หมทู ี่ (Village No.) : 5 เขต/อําเภอ (District) : โนนดินแดง ซอย (Lane) : สุขาภิบาล 12 รหสั ไปรษณยี (Post Code) : 31260 ตําบล/แขวง (Sub-district) : โนนดนิ แดง โทรสาร (Fax.) : 044-606-038 จังหวดั (Province) : บรุ ีรัมย โทรศพั ท (Tel.) : 044-606-038 เฟซบุก (Facebook) : - อีเมล (E-mail) : [email protected] เว็บไซต (Website) : http://www.rungnapafoundationschool.com ไลน (Line) : - 2. ระดบั ทเี่ ปดสอน ปกติ (สามัญศกึ ษา): : ประถมศกึ ษา, มัธยมศกึ ษาตอนตน Page 7 of 45
3. ขอ มูลพื้นฐานแผนพฒั นาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ปรชั ญา ความร ู คูคุณธรรม นาํ ชุมชน พฒั นา ใหก ารศกึ ษาผูดอยโอกาส วสิ ัยทศั น \" เสรมิ สรา มประสบการณ พฒั นาสังคม ส่ังสมคุณธรรม กา วสูเทคโนโลยี \" พนั ธกจิ 1. พฒั นาคณุ ภาพผูเ รียนใหม ผี ลสมั ฤทธ์ทิ างวชิ าการในระดบั ดีขึ้นไป 2. สง เสริมใหผ เู รียนมคี ุณลกั ษณะทีพ่ ึงประสงคต ามหลักสูตร 3. พฒั นาการบริหารจดั การศกึ ษาใหมปี ระสทิ ธิภาพและประสทิ ธผิ ล 4. พฒั นาระบบการประกนั คุณภาพภายในใหมีประสทิ ธภิ าพ 5. พัฒนากระบวนการจดั การเรียนการสอนทเ่ี นนผเู รยี นเปน สําคัญใหมปี ระสิทธภิ าพ 6. สง เสริมอัตลกั ษณและเอกลักษณของโรงเรยี นใหโดดเดน เปาหมาย 1. ผูเรยี นและบุคลากรมีสุขภาวะทางรางกายและลกั ษณะจิตสังคม 2. โรงเรียนมี วสิ ัยทัศน พันธกจิ และเปา หมาย ท่ไี ดก าํ หนดไวชัดเจน 3. ผเู รียนสามารถนาํ เทคโนโลยไี ปใชในชวี ิตประจําวันใหเกดิ ประโยชนส ูงสุด 4. ผเู รยี นมีคุณลกั ษณะท่ีพงึ ประสงคต ามท่ีสถานศกึ ษากําหนด ยุทธศาสตรห รือกลยุทธ กลยุทธท่ี 1 พฒั นาคณุ ภาพของเดก็ ใหมีพฒั นาการพรอ มทง้ั 4 ดา นและพัฒนาคณุ ภาพผเู รยี น กลยุทธที่ 2 พฒั นากระบวนการบรหิ ารและการจัดการศกึ ษาขั้นพื้นฐานใหม ีประสทิ ธิภาพและประสทิ ธผิ ล กลยุทธท่ี 3 พฒั นาระบบการประกนั คุณภาพภายในใหมปี ระสทิ ธิภาพ กลยทุ ธท ่ี 4 พัฒนากระบวนการจดั การเรยี นการสอนทเี่ นนเดก็ และผเู รียนเปนสําคญั กลยทุ ธท่ี 5 สงเสรมิ อัตลักษณแ ละเอกลักษณข องโรงเรยี นใหโดดเดน เอกลกั ษณ มารยาทงาม นา้ํ ใจด ี อตั ลักษณ โรงเรียนสวย ภาษาเดน เนน วนิ Page 8 of 45
4. จํานวนนกั เรยี น ระดับที่เปดสอน การจดั การเรยี น จํานวนหอ งเรียน จํานวนผูเรียนปกติ จํานวนผูเรียนที่มคี วาม รวมจาํ นวนผู การสอน ชาย หญงิ ตอ งการพเิ ศษ เรียน ชาย หญงิ ระดับประถมศกึ ษา ประถมศึกษาปท ี่ 1 หองเรยี นปกติ 1 12 - - 3 หองเรียน EP - -- - - - 54 - - 9 ประถมศึกษาปท ี่ 2 หอ งเรยี นปกติ 1 -- - - - หองเรยี น EP - 66 - - 12 -- - - - ประถมศกึ ษาปท่ี 3 หอ งเรยี นปกติ 1 74 - - 11 หองเรยี น EP - -- - - - 61 - - 7 ประถมศึกษาปท ี่ 4 หองเรียนปกติ 1 -- - - - หองเรยี น EP - 86 - - 14 -- - - - ประถมศกึ ษาปท ี่ 5 หองเรียนปกติ 1 33 23 - - 56 หองเรยี น EP - ประถมศึกษาปที่ 6 หองเรยี นปกติ 1 หอ งเรยี น EP - รวม หอ งเรียนปกติ 6 หอ งเรียน EP - ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนตน มธั ยมศึกษาปท ี่ 1 หอ งเรยี นปกติ - -- - - - หอ งเรยี น EP - -- - - - -- - - - มธั ยมศกึ ษาปท ่ี 2 หองเรียนปกติ - -- - - - หองเรยี น EP - -- - - - -- - - - มัธยมศึกษาปท ่ี 3 หองเรียนปกติ - -- - - - หอ งเรยี น EP - 33 23 - - 56 รวม หองเรยี นปกติ - หองเรยี น EP - รวมท้งั สน้ิ หอ งเรยี นปกติ 6 หอ งเรยี น EP - Page 9 of 45
5. จาํ นวนผบู รหิ ารสถานศกึ ษา ครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา 5.1 ผบู รหิ ารสถานศึกษา - นางสาว รุงนภา วาปท ะ ตําแหนง : ผูรบั ใบอนุญาต (ผูร ับใบอนญุ าต), ผจู ดั การ (Thai School Manager), ผูอํานวยการโรงเรียน (Thai School Director) ระดับการศกึ ษา : ปริญญาโท 5.2 จํานวนครู และบคุ ลากรทางการศกึ ษา (เฉพาะท่ีบรรจเุ ทานัน้ ) 5.2.1 สรปุ จํานวนครแู ละบุคลากรทางการศึกษา จาํ แนกวุฒกิ ารศกึ ษาและประเภท/ตาํ แหนง ประเภท/ตําแหนง ตํา่ กวา ป.ตรี จํานวนครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา ป.เอก รวม ป.ตรี ป.บณั ฑิต ป.โท ผสู อนการศึกษาขน้ั พืน้ ฐาน ระดับประถมศึกษา 1. ครไู ทย - 7 - 1 -8 2. ครูชาวตา งชาติ - - - - -- ระดับมธั ยมศึกษา 1. ครไู ทย - - - - -- 2. ครูชาวตา งชาติ - - - - -- รวม - 7 - 1 - 8 บุคลากรทางการศกึ ษา บุคลากรอนื่ ๆ - - - - -- รวม - - - - - - รวมท้งั สิน้ - 7 - 1 -8 สรุปอตั ราสวน จาํ นวนหอ ง จํานวนนกั เรยี น จาํ นวนครู จํานวนผเู รียนตอครู จํานวนผเู รยี นตอ หอ ง สรปุ อัตราสวน 6 56 8 7:1 10:1 ผสู อนการศกึ ษาข้นั พนื้ ฐาน - -- - - ระดบั ประถมศึกษา ระดับมธั ยมศึกษา Page 10 of 45
5.2.2 จํานวนครูจําแนกตามระดับและกลมุ สาระการเรียนรู จาํ นวนครผู ูสอน ระดบั /กลมุ สาระการเรยี นรู ประถมศึกษา มัธยมศึกษา รวม ปฐมวยั ตรงเอก ไมตรงเอก ตรงเอก ไมต รงเอก - ภาษาไทย 1 คณติ ศาสตร ---- 1 วิทยาศาสตรและเทคโนโลยี 1 สังคมศกึ ษา ศาสนา วฒั นธรรม 1- - - 1 สขุ ศกึ ษาและพลศกึ ษา 1 ศลิ ปะ 1- - - 1 การงานอาชพี 1 ภาษาตางประเทศ 1- - - 1 รวม 8 1- - - 5.2.3 ตารางสรปุ จาํ นวนครทู ่สี อนกจิ กรรมพัฒนาผูเ รยี น รวม 1- - - กจิ กรรมพัฒนาผูเรียน 2 1- - - 2 กจิ กรรมนกั เรยี น - - ลูกเสอื 1- - - - - เนตรนารี - - ยุวกาชาด 1- - - - - ผบู าํ เพ็ญประโยชน - - รักษาดินแดน (ร.ด.) 8- - - - - กจิ กรรมชุมนุม ชมรม 4 จํานวนครูผูส อน กิจกรรมแนะแนว กจิ กรรมเพอื่ สงั คม และสาธารณประโยชน ประถมศึกษา มัธยมศกึ ษา รวม 2- 2- -- -- -- -- -- -- 4- Page 11 of 45
5.2.4 สรปุ จาํ นวนครแู ละบุคลากรทางการลูกเสือ เนตรนารี ยวุ กาชาดและผูบําเพญ็ ประโยชน ลกู เสอื /เนตรนารี /ยวุ กาชาด/ผูบ ําเพ็ญประโยชน จํานวนผบู งั คบั บญั ชา จํานวนวฒุ ทิ างลูกเสือ สถานะการจัดตัง้ กองลกู เสอื มีวุฒิ ไมม วี ฒุ ิ ลูกเสอื เนตรนารี สํารอง 1 1- จดั ตงั้ ลกู เสือ เนตรนารี สามัญ 1 1- จดั ตั้ง ลกู เสอื เนตรนารี สามัญรนุ ใหญ - ลกู เสือ เนตรนารี วิสามัญ - -- - ยุวกาชาด - -- - ผูบําเพญ็ ประโยชน - -- - รวม 2 -- - 2- 5.2.5 สรุปจาํ นวนครูทที่ าํ หนา ท่ีคัดกรอง และนักเรยี นทมี่ ีความตองการจาํ เปนพเิ ศษ (กรณโี รงเรยี นมีนักเรียนพเิ ศษเรียนรวม) จาํ นวนครูท่ีทาํ หนาท่คี ดั กรอง จํานวนนักเรียนพิเศษ ครูท่ไี ดรบั การขึน้ ทะเบยี น เปน ผคู ัดกรองของกระทรวงศึกษาธิการ ครูที่มวี ฒุ ทิ างการศกึ ษาพเิ ศษ ท้ังหมด ขน้ึ ทะเบยี น ไมข้ึนทะเบยี น - - -- - 5.2.6 สรปุ จํานวนครูท่เี ขารับการอบรมเกีย่ วกับโรงเรียนคณุ ธรรม จาํ นวนครูท่ีเขา รับ การอบรม ปท อ่ี บรม 6 2564 หนวยงานทเ่ี ขารับการอบรม วัดโนนดินแดงใต Page 12 of 45
สวนที่ 3 : ผลการดาํ เนนิ งาน 1. ผลการดาํ เนนิ งานตามแผนปฏบิ ัติการประจําปข องสถานศึกษา 1.1 ระดบั การศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน ยทุ ธศาสตรท ่ี 1 พัฒนาคณุ ภาพผเู รยี น โครงการ 1. 1. โครงการส?งเสริมรักการอา น คา เปาหมาย 100.00 : ผเู รยี นรอ ยละ 100 มที กั ษะในการอา น การเขยี น การส่อื สาร การคดิ คาํ นวณตามเกณฑท่สี ถานศกึ ษากาํ หนด ผลสําเร็จ 100.00 : 100.00 : ผเู รียนรอยละ 100 มที กั ษะในการอาน การเขยี น การสื่อสาร การคดิ คํานวณตามเกณฑท ี่กาํ หนด และมผี ูเรยี นรอยละ 27 ทีย่ งั ตอ ง พฒั นาทักษะการอาน การเขยี น การสอื่ สาร ซึ่งเปน ผเู รียนท่ีตองการการดูแลเปน พิเศษ มาตรฐานการศกึ ษา - มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผูเรยี น สอดคลองกับยทุ ธศาสตร - ยุทธศาสตรท ่ี 3 การเสริมสรา งประสิทธิภาพการจัดการศกึ ษาของโรงเรียนเอกชน สช. - ยทุ ธศาสตรท ี่ 4 การสง เสรมิ การมีสว นรว มในการจัดและสนบั สนนุ การศึกษาเอกชน สอดคลองกบั ตัวช้ีวัด - จัดการศกึ ษาทกุ ระดบั ทุกประเภท โดยใชหลักสตู รฐานสมรรถนะ รวมท้ังแนวทางการจดั การเรยี นรูเชงิ รกุ และการวดั ประเมนิ ผลเพอ่ื กระทรวงศกึ ษาธิการ พฒั นาผเู รียน ทส่ี อดคลองกบั มาตรฐานการศกึ ษาแหง ชาติ 2. 2. โครงการสง เสริมทกั ษะคณิตศาสตร คาเปา หมาย 100.00 : ผเู รยี นมคี วามสามารถในการคิดจําแนกแยกแยะ พจิ ารณาอยางรอบคอบโดยใชเหตผุ ลประกอบในการตัดสินใจ มคี วามสามารถใน การ อภปิ รายแลกเปลย่ี นความคิดเหน็ และแกป ญหาอยางมีเหตุผล ผลสําเรจ็ 100.00 : 100.00 : ผูเรยี นรอ ยละ 100 มีความสามารถในการคดิ จาํ แนกแยกแยะ พิจารณาอยางรอบคอบโดยใชเหตผุ ลประกอบในการตัดสินใจ สามารถอภิปรายแลกเปลย่ี นความคิดเห็นและแกป ญหาได ผเู รียนรอ ยละ 100 ตอ งการการพฒั นาทกั ษะดานการคิดวิเคราหแ ละแกป ญ หา ซึ่งเปนผู เรียนทต่ี องการการดูแลเปนพเิ ศษ มาตรฐานการ - มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผูเรยี น ศกึ ษา สอดคลองกับ - ยุทธศาสตรท่ี 3 การเสรมิ สรา งประสิทธิภาพการจัดการศึกษาของโรงเรียนเอกชน ยทุ ธศาสตร สช. - ยทุ ธศาสตรท ี่ 4 การสง เสริมการมสี วนรว มในการจัดและสนบั สนนุ การศกึ ษาเอกชน สอดคลองกับตวั - จดั การศึกษาทกุ ระดบั ทกุ ประเภท โดยใชหลักสูตรฐานสมรรถนะ รวมท้ังแนวทางการจดั การเรียนรูเชิงรกุ และการวดั ประเมินผลเพือ่ พัฒนาผเู รยี น ชวี้ ดั กระทรวง ที่สอดคลอ งกับมาตรฐานการศึกษาแหงชาติ ศกึ ษาธิการ - พฒั นาผูเ รยี นใหม ที ักษะการคิดวิเคราะห สามารถแกไขสถานการณเ ฉพาะหนา ไดอ ยา งมปี ระสิทธิภาพ โดยจดั การเรียนรูเชิงรุก (Active Learning) จากประสบการณจริงหรือจากสถานการณจ ําลองผานการลงมอื ปฏบิ ัติ ตลอดจนจดั การเรียนการสอนในเชิงแสดงความคิดเห็นเพอ่ื เปด โลกทัศนม มุ มองรวมกนั ของผเู รยี นและครูใหม ากข้นึ 3. 3. โครงการสงเสรมิ วทิ ยาศาสตรแ ละเทคโนโลยี Page 13 of 45
คาเปา หมาย 100.00 : ผเู รียนมคี วามสามารถในการคิดจําแนกแยกแยะ พจิ ารณาอยางรอบคอบโดยใชเหตุผลประกอบการตดั สินใจ แลกเปลี่ยนความคิด เหน็ และ แกปญ หาอยา งมีเหตผุ ลผลสาํ เร็จ ผลสาํ เรจ็ 100.00 : ผูเรียนรอ ยละ 100 มีความสามารถในการคิดจําแนกแยกแยะ พิจารณาอยา งรอบคอบโดยใชเ หตผุ ลประกอบการตัดสินใจ สามารถ อภปิ รายแลกเปลี่ยนความคิดเหน็ และแกปญ หาอยางมีเหตุผล มาตรฐานการ - มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผเู รียน ศึกษา สอดคลอ งกบั - ยุทธศาสตรท ี่ 3 การเสรมิ สรา งประสทิ ธิภาพการจดั การศกึ ษาของโรงเรียนเอกชน ยทุ ธศาสตร สช. - ยุทธศาสตรท ่ี 4 การสงเสรมิ การมสี ว นรว มในการจัดและสนับสนนุ การศกึ ษาเอกชน สอดคลองกบั ตัว - จดั การศึกษาทุกระดับ ทกุ ประเภท โดยใชห ลกั สตู รฐานสมรรถนะ รวมท้ังแนวทางการจดั การเรยี นรเู ชิงรกุ และการวัดประเมินผลเพื่อพฒั นาผูเรียน ชว้ี ดั กระทรวง ท่ีสอดคลองกบั มาตรฐานการศกึ ษาแหงชาติ ศึกษาธกิ าร - พัฒนาผูเรยี นใหมีทกั ษะการคิดวิเคราะห สามารถแกไขสถานการณเฉพาะหนา ไดอยา งมปี ระสทิ ธภิ าพ โดยจดั การเรียนรูเ ชิงรุก (Active Learning) จากประสบการณจริงหรอื จากสถานการณจ าํ ลองผานการลงมอื ปฏบิ ัติ ตลอดจนจดั การเรยี นการสอนในเชงิ แสดงความคดิ เหน็ เพือ่ เปด โลกทศั นม ุมมองรวมกนั ของผูเรยี นและครูใหม ากข้ึน 4. 4. โครงการสง เสริมการใชสอื่ เทคโนโลยีสารสนเทศเพ่อื การศึกษา คา เปาหมาย 100.00 : ผเู รยี นมคี วามสามารถในการใชเ ทคโนโลยีและการส่อื สาร เพื่อพัฒนาตนเองในดานการเรยี นรู การสอ่ื สาร การทํางาน อยา ง สรางสรรค ผลสาํ เร็จ ผลสําเรจ็ 100.00 : ผเู รยี นรอ ยละ100 มีความสามารถในการใชเ ทคโนโลยีและการสือ่ สารเพอ่ื พฒั นาตนเองในดา นการเรียนรู การสอื่ สาร การทาํ งาน อยาง สรา งสรรค มาตรฐานการศกึ ษา - มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผูเรียน สอดคลองกับยทุ ธศาสตร - ยุทธศาสตรที่ 3 การเสรมิ สรางประสทิ ธภิ าพการจดั การศกึ ษาของโรงเรยี นเอกชน สช. - ยทุ ธศาสตรท่ี 4 การสง เสริมการมีสว นรว มในการจดั และสนับสนนุ การศกึ ษาเอกชน สอดคลองกับตวั ชีว้ ัด - จัดการศึกษาทุกระดับ ทกุ ประเภท โดยใชห ลกั สูตรฐานสมรรถนะ รวมทง้ั แนวทางการจัดการเรยี นรูเ ชิงรุกและการวดั ประเมินผลเพ่ือ กระทรวงศกึ ษาธิการ พัฒนาผเู รียน ท่สี อดคลองกับมาตรฐานการศึกษาแหง ชาติ - พฒั นาผเู รยี นใหม ีความรอบรแู ละทักษะชีวติ เพอ่ื เปน เครือ่ งมือในการดาํ รงชวี ติ และสรางอาชพี อาทิ การใชเ ทคโนโลยีดจิ ทิ ลั สขุ ภาวะและทัศนคตทิ ดี่ ีตอ การดูแลสุขภาพ 5. 5. โครงการสง เสรมิ การรกั ษส ิ่งแวดลอมและการใชทรัพยากรอยางประหยัด คาเปา หมาย 100.00 : ผเู รียนมีพฤติกรรมเปน ผมู คี ุณธรรม จริยธรรม มีคานิยมและจิตสาํ นึกทีด่ ตี ามทส่ี ถานศึกษากาํ หนดผลสาํ เรจ็ ผลสําเรจ็ 100.00 : ผเู รียนรอยละ 100 เปน ผูมคี ณุ ธรรม จริยธรรม เคารพในกฎกติกา มคี า นยิ มทด่ี ีตามที่สถานศึกษากําหนด มาตรฐานการศึกษา - มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผเู รียน สอดคลองกับยุทธศาสตร สช. - ยุทธศาสตรท ี่ 3 การเสรมิ สรางประสิทธิภาพการจัดการศึกษาของโรงเรียนเอกชน Page 14 of 45
- ยทุ ธศาสตรที่ 4 การสง เสรมิ การมีสว นรวมในการจดั และสนับสนุนการศึกษาเอกชน สอดคลองกับตวั ชว้ี ัดกระทรวงศึกษาธิการ - เสรมิ สรางการรับรู ความเขา ใจ ความตระหนกั และสงเสริมคณุ ลักษณะและพฤตกิ รรมทพี่ งึ ประสงคดานสงิ่ แวดลอ ม 6. 6.โครงการสง เสรมิ วัฒนธรรมประเพณีไทย คาเปา หมาย 100.00 : ผูเ รียนรอ ยละ 100 มคี วามภูมใิ จในทองถ่ิน เหน็ คุณคาความเปนไทย มสี ว นรว มในการอนุรักษวฒั นธรรมและประเพณไี ทย ผลสาํ เรจ็ 100.00 : ผเู รียนรอ ยละ 100 มคี วามภมู ิใจในทอ งถ่ิน เหน็ คุณคา ความเปนไทย มีสว นรวมในการอนรุ กั ษวัฒนธรรมและประเพณีไทย มาตรฐานการศกึ ษา - มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผูเรยี น สอดคลอ งกับยทุ ธศาสตร - ยทุ ธศาสตรท ่ี 3 การเสริมสรางประสิทธิภาพการจดั การศกึ ษาของโรงเรียนเอกชน สช. - ยุทธศาสตรที่ 4 การสงเสรมิ การมีสวนรว มในการจัดและสนบั สนนุ การศึกษาเอกชน สอดคลองกับตัวช้วี ดั - จัดการศึกษาทุกระดับ ทุกประเภท โดยใชหลกั สูตรฐานสมรรถนะ รวมท้ังแนวทางการจดั การเรยี นรเู ชิงรุกและการวัดประเมินผลเพอ่ื กระทรวงศกึ ษาธกิ าร พฒั นาผเู รียน ทส่ี อดคลอ งกับมาตรฐานการศึกษาแหงชาติ - สงเสรมิ การพัฒนากรอบหลกั สูตรระดับทอ งถน่ิ และหลักสูตรสถานศกึ ษาตามความตอ งการจําเปนของกลมุ เปาหมายและแตกตาง หลากหลายตามบรบิ ทของพ้นื ท่ี 7. 7. โครงการสขุ ภาพดี ชีวีสดใส คาเปา หมาย 100.00 : ผเู รยี นรักษาสขุ ภาพกาย สุขภาพจติ อารมณ สงั คมและแสดงออกไดอยางเหมาะสม สามารถอยรู วมกับคนอ่นื ไดอ ยางมคี วามสขุ ผลสําเรจ็ ผลสําเรจ็ 100.00 : ผเู รยี นรอยละ 100 รักษาสขุ ภาพกาย สุขภาพจติ อารมณ สังคมและแสดงออกไดอ ยา งเหมาะสม สามารถอยูรวมกันกบั คนอื่นไดอยางมี ความสขุ มาตรฐานการศกึ ษา - มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผเู รยี น สอดคลองกบั ยทุ ธศาสตร - ยุทธศาสตรท ่ี 3 การเสริมสรา งประสทิ ธิภาพการจดั การศึกษาของโรงเรียนเอกชน สช. - ยุทธศาสตรที่ 4 การสงเสริมการมีสว นรว มในการจดั และสนับสนุนการศกึ ษาเอกชน สอดคลอ งกับตวั ชีว้ ัด - จัดการศึกษาทุกระดบั ทกุ ประเภท โดยใชหลักสูตรฐานสมรรถนะ รวมทง้ั แนวทางการจัดการเรยี นรเู ชิงรกุ และการวัดประเมนิ ผลเพือ่ กระทรวงศกึ ษาธิการ พัฒนาผูเรยี น ที่สอดคลอ งกับมาตรฐานการศกึ ษาแหง ชาติ - พัฒนาผเู รยี นใหมีความรอบรูและทักษะชวี ิต เพ่ือเปนเครอ่ื งมือในการดาํ รงชวี ติ และสรา งอาชพี อาทิ การใชเทคโนโลยีดิจิทัล สขุ ภาวะและทัศนคตทิ ด่ี ตี อการดูแลสุขภาพ ยุทธศาสตรท ี่ 2 พฒั นากระบวนการบริหารและจดั การศึกษาใหมปี ระสิทธภิ าพและประสิทธผิ ล โครงการ 1. 1. โครงการพัฒนาครูและบุคลากร คา เปาหมาย 100.00 : ระดบั คณุ ภาพของผูบ รหิ ารทส่ี ง เสริม สนับสนนุ พัฒนาครูและบคุ ลากร ใหม ีความเชย่ี วชาญทางวชิ าชพี อยูในระดับดี ผลสําเรจ็ 100.00 : ผบู รหิ ารสง เสริม สนับสนุนใหค รแู ละบุคลากร มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ อยูในระดับดเี ย่ียม Page 15 of 45
มาตรฐานการศึกษา - มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ สอดคลองกับยุทธศาสตร - ยุทธศาสตรท ี่ 4 การสงเสริมการมีสวนรว มในการจัดและสนับสนนุ การศึกษาเอกชน สช. - ยุทธศาสตรท ี่ 7 การพฒั นาระบบการบรหิ ารจัดการสง เสริมการศึกษาเอกชน สอดคลอ งกบั ตวั ชีว้ ัด - จัดการศกึ ษาทุกระดบั ทุกประเภท โดยใชหลักสูตรฐานสมรรถนะ รวมทงั้ แนวทางการจัดการเรยี นรเู ชิงรุกและการวัดประเมินผลเพอื่ กระทรวงศึกษาธกิ าร พฒั นาผเู รียน ที่สอดคลองกบั มาตรฐานการศกึ ษาแหง ชาติ - พฒั นาครูใหม ที ักษะ ความรู และความชาํ นาญในการใชเ ทคโนโลยีดจิ ิทัล ปญ ญาประดิษฐ และภาษาอังกฤษ รวมทั้งการจัดการเรียน การสอนเพอื่ ฝกทกั ษะการคดิ วเิ คราะหอ ยางเปนระบบและมเี หตุผลเปน ข้นั ตอน 2. 2. โครงการหองเรียนนา อยู คา เปาหมาย 100.00 : ระดับคณุ ภาพของสถานศกึ ษาทมี่ กี ารจดั สภาพแวดลอมทางกายภาพทง้ั ภายในและภายนอกหอ งเรยี น และสภาพแวดลอ มทาง สังคมทเ่ี อ้อื ตอการจดั การเรียนรแู ละมีความปลอดภัย อยใู นระดบั ดีเยยี่ ม ผลสําเร็จ 100.00 : สถานศึกษามกี ารจัดสภาพแวดลอมทางกายภาพทง้ั ภายในและภายนอกหองเรยี น และสภาพแวดลอ มทางสงั คมทเี่ ออื้ ตอการ จดั การเรยี นรู และมคี วามปลอดภยั อยใู นระดับดเี ย่ียม มาตรฐานการศึกษา - มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ สอดคลองกบั ยทุ ธศาสตร สช. - ยุทธศาสตรที่ 3 การเสรมิ สรางประสทิ ธภิ าพการจัดการศกึ ษาของโรงเรยี นเอกชน - ยทุ ธศาสตรที่ 4 การสงเสริมการมีสวนรว มในการจดั และสนบั สนุนการศึกษาเอกชน สอดคลอ งกบั ตัวชี้วดั กระทรวงศึกษาธกิ าร - เสรมิ สรางการรับรู ความเขาใจ ความตระหนกั และสง เสรมิ คุณลักษณะและพฤติกรรมท่ีพึงประสงคด านสงิ่ แวดลอ ม 3. 3. โครงการสงเสรมิ การใชแ หลงเรยี นรูภายในและภายนอกโรงเรยี น คาเปาหมาย 100.00 : ระดบั คณุ ภาพของสถานศกึ ษาทม่ี ีการส?งเสรมิ การใชแ หลงเรยี นรูนอกหองเรยี นทเี่ อ้อื ตอการจดั การเรียนรู อยใู นระดับดี ผลสําเรจ็ ผลสําเรจ็ 100.00 : สถานศึกษามกี ารสง เสรมิ การใชแหลง เรยี นรูภายนอกหอ งเรยี นทเี่ ออื้ ตอการจดั การเรยี นรู อย?ู ในระดับดเี ย่ยี ม มาตรฐานการศกึ ษา - มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ สอดคลอ งกับยุทธศาสตร - ยทุ ธศาสตรท ี่ 1 การพัฒนาหลักสูตร การเรยี นการสอน การวดั และประเมินผล สช. - ยทุ ธศาสตรท่ี 3 การเสรมิ สรา งประสิทธภิ าพการจัดการศึกษาของโรงเรยี นเอกชน - ยุทธศาสตรที่ 4 การสงเสรมิ การมสี วนรวมในการจัดและสนบั สนนุ การศึกษาเอกชน สอดคลอ งกบั ตวั ชี้วัด - จัดการศึกษาทุกระดบั ทุกประเภท โดยใชห ลักสูตรฐานสมรรถนะ รวมท้งั แนวทางการจัดการเรยี นรเู ชิงรุกและการวัดประเมินผลเพื่อ กระทรวงศึกษาธิการ พัฒนาผเู รียน ทส่ี อดคลองกับมาตรฐานการศกึ ษาแหง ชาติ 4. 4. โครงการจดั หา พัฒนาและบรกิ ารสือ่ และเทคโนโลยสี ารสนเทศ คา เปา หมาย 100.00 : ระดบั คณุ ภาพของสถานศึกษาท่จี ัดหา พฒั นาและบริการเทคโนโลยีสารสนเทศ เพอ่ื ใชในการบริหารจดั การและการจัดการเรียนรูทเ่ี หมาะ สมกบั สถานศึกษา อยใู นระดับดีเย่ยี มผลสําเร็จ ผลสําเรจ็ 100.00 : สถานศกึ ษาจดั หา พัฒนาและบริการเทคโนโลยสี ารสนเทศ เพอื่ ใชในการบริหารจดั การและการจัดการเรยี นรทู ่ีเหมาะสมกับสถานศกึ ษา Page 16 of 45
อยใู นระดับดเี ยยี่ ม มาตรฐานการศึกษา - มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ สอดคลองกับยุทธศาสตร - ยุทธศาสตรท ่ี 3 การเสรมิ สรางประสทิ ธภิ าพการจดั การศกึ ษาของโรงเรียนเอกชน สช. - ยทุ ธศาสตรที่ 4 การสง เสรมิ การมีสว นรวมในการจดั และสนบั สนนุ การศึกษาเอกชน - ยุทธศาสตรท ่ี 7 การพัฒนาระบบการบริหารจัดการสง เสริมการศึกษาเอกชน สอดคลองกบั ตัวชว้ี ดั - พัฒนาครใู หม ีทกั ษะ ความรู และความชาํ นาญในการใชเทคโนโลยดี จิ ิทลั ปญญาประดิษฐ และภาษาองั กฤษ รวมทงั้ การจดั การเรยี น กระทรวงศกึ ษาธกิ าร การสอนเพ่อื ฝก ทักษะการคิดวเิ คราะหอ ยางเปน ระบบและมีเหตุผลเปน ขั้นตอน - พัฒนาแพลตฟอรม ดจิ ิทลั เพื่อการเรียนรู และใชด ิจทิ ัลเปน เครื่องมอื การเรยี นรู 5. 5. โครงการพัฒนาหลกั สูตรสถานศึกษา คา เปาหมาย 100.00 : ระดับคุณภาพของสถานศึกษาทม่ี ีการบริหารจัดการเกยี่ วกับงานวิชาการ การพฒั นาหลกั สตู รสถานศึกษา จัดกจิ กรรมเสรมิ หลกั สตู รทีเ่ นน คณุ ภาพผเู รยี นรอบดาน เชอื่ มโยงวิถชี วี ิตจรงิ และครอบคลมุ ทุกกลุมเปา หมาย อยใู นระดบั ดีเย่ยี มผลสาํ เร็จ ผลสําเรจ็ 100.00 : สถานศกึ ษามีการบริหารจดั การเก่ยี วกบั งานวิชาการ การพฒั นาหลักสตู รสถานศกึ ษา จดั กิจกรรมเสรมิ หลักสูตรทเี่ นนคณุ ภาพผู เรยี นรอบ ดาน เชอ่ื มโยงวถิ ชี ีวติ จรงิ และครอบคลุมทุกกลุมเปาหมาย อยูใ นระดับดเี ยี่ยม มาตรฐานการศึกษา - มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ สอดคลอ งกับยทุ ธศาสตร - ยทุ ธศาสตรท่ี 1 การพฒั นาหลักสูตร การเรียนการสอน การวัดและประเมนิ ผล สช. - ยทุ ธศาสตรท่ี 7 การพัฒนาระบบการบริหารจดั การสงเสริมการศึกษาเอกชน สอดคลอ งกับตวั ชีว้ ดั - จดั การศึกษาทกุ ระดับ ทกุ ประเภท โดยใชห ลักสตู รฐานสมรรถนะ รวมทัง้ แนวทางการจดั การเรียนรเู ชิงรกุ และการวดั ประเมนิ ผลเพ่ือ กระทรวงศกึ ษาธิการ พฒั นาผเู รยี น ท่สี อดคลอ งกับมาตรฐานการศึกษาแหง ชาติ - พฒั นาผเู รียนใหม ีความรอบรแู ละทักษะชีวิต เพอื่ เปนเครื่องมือในการดํารงชวี ติ และสรา งอาชพี อาทิ การใชเ ทคโนโลยีดิจิทลั สุข ภาวะและทศั นคติทด่ี ตี อ การดูแลสขุ ภาพ ยทุ ธศาสตรท ี่ 3 พัฒนาระบบการประกันคณุ ภาพภายในใหม ปี ระสทิ ธภิ าพ โครงการ 1. 1. โครงการพฒั นาระบบการประกันคุณภาพการศกึ ษา คาเปา หมาย 100.00 : ระดบั คุณภาพของสถานศกึ ษาที่มกี ารกาํ หนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษาที่สอดคลองกับมาตรฐานตามหลกั สูตร มกี ารจดั ทาํ แผน พฒั นาการศกึ ษาของสถานศกึ ษา ดาํ เนินการตามแผน ติดตาม ตรวจสอบ ประเมนิ ผล คุณภาพภายในสถานศกึ ษา จดั ทาํ รายงาน การประเมนิ ตนเอง นําผลการประเมินไปปรบั ปรงุ พฒั นาคณุ ภาพสถานศกึ ษา โดยผูปกครองและผูมสี ว นเกย่ี วของทกุ ฝายมีสวนรว ม รายงานผลการประเมนิ ใหหนวยงาน ตน สงั กัดและเผยแพรต อสาธารณชนอยใู นระดับดเี ย่ียม ผลสาํ เร็จ 100.00 : สถานศึกษามกี ารกําหนดมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษาท่สี อดคลอ งกบั มาตรฐานตามหลักสตู ร มีการจัดทาํ แผนพฒั นาการ ศกึ ษาของ สถานศกึ ษา ดําเนินการตามแผน ติดตาม ตรวจสอบ ประเมนิ ผล คุณภาพภายในสถานศึกษา จัดทํารายงานการประเมินตนเอง นาํ ผลการประเมินไป ปรับปรงุ พัฒนาคณุ ภาพสถานศึกษา โดยผูป กครองและผมู ีสว นเก่ยี วขอ งทุกฝา ยมีสว นรวม รายงานผลการประเมิน ใหหนว ยงานตนสงั กดั และเผย แพรตอ สาธารณชนอยูในระดบั ดเี ยย่ี ม มาตรฐานการศึกษา - มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ Page 17 of 45
สอดคลอ งกับยุทธศาสตร - ยทุ ธศาสตรท ่ี 3 การเสรมิ สรา งประสิทธิภาพการจัดการศึกษาของโรงเรยี นเอกชน สช. - ยทุ ธศาสตรท่ี 4 การสง เสริมการมสี ว นรวมในการจัดและสนับสนนุ การศึกษาเอกชน - ยทุ ธศาสตรท ี่ 7 การพัฒนาระบบการบรหิ ารจดั การสงเสริมการศึกษาเอกชน สอดคลองกบั ตวั ชวี้ ัด - จัดการศกึ ษาทกุ ระดับ ทกุ ประเภท โดยใชห ลกั สูตรฐานสมรรถนะ รวมทั้งแนวทางการจัดการเรยี นรูเชิงรุกและการวัดประเมนิ ผลเพื่อ กระทรวงศกึ ษาธิการ พฒั นาผเู รยี น ทส่ี อดคลอ งกบั มาตรฐานการศึกษาแหง ชาติ ยทุ ธศาสตรท ่ี 4 พฒั นากระบวนการจัดการเรยี นการสอนท่ีเนนผูเ รยี นเปนสาํ คญั ใหมีประสิทธิภาพและประสทิ ธผิ ล โครงการ 1. 1. โครงการสง เสริมการจดั ทาํ แผนการจดั การเรยี นรู คาเปาหมาย 100.00 : ครูจดั ทาํ แผนการจัดการเรียนรู จดั กิจกรรมการเรียนรูตามที่ระบุไวใ นแผน เนน ใหผ เู รยี นไดเ รยี นรผู านกระบวนการคดิ และการ ปฏบิ ตั จิ รงิ เนนการมสี ว นรว มของผูป กครองและผูมสี วนเก่ียวของ ครูมีการบริหารจดั การผูเรยี นเชงิ บวก อยใู นระดบั ดเี ยี่ยมผลสาํ เรจ็ ผลสําเรจ็ 100.00 : ครจู ดั ทาํ แผนการจดั การเรยี นรู จัดกจิ กรรมการเรียนรตู ามท่รี ะบุไวใ นแผน เนนใหผูเรียนไดเ รยี นรูผา นกระบวนการคิดและการ ปฏบิ ตั จิ รงิ เนนการมสี ว นรวมของผูป กครองและผูมีสวนเกี่ยวของ ครูมีการบริหารจดั การผูเรยี นเชงิ บวก มีปฏสิ มั พันธท ่ดี ี อยใู นระดบั ดีเยี่ยม มาตรฐานการ - มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนท่เี นนผเู รียนเปน สําคญั ศึกษา สอดคลองกบั - ยทุ ธศาสตรท่ี 1 การพฒั นาหลกั สตู ร การเรียนการสอน การวัดและประเมินผล ยทุ ธศาสตร สช. - ยุทธศาสตรท่ี 3 การเสริมสรางประสทิ ธภิ าพการจดั การศึกษาของโรงเรียนเอกชน - ยทุ ธศาสตรท ี่ 4 การสง เสรมิ การมสี ว นรว มในการจัดและสนบั สนุนการศึกษาเอกชน สอดคลองกบั ตวั - จดั การศกึ ษาทกุ ระดับ ทกุ ประเภท โดยใชห ลกั สตู รฐานสมรรถนะ รวมทงั้ แนวทางการจดั การเรียนรูเชงิ รกุ และการวัดประเมินผลเพอื่ พฒั นาผูเรยี น ชี้วดั กระทรวง ทส่ี อดคลอ งกบั มาตรฐานการศึกษาแหง ชาติ ศึกษาธิการ - พฒั นาผูเ รียนใหมที กั ษะการคดิ วเิ คราะห สามารถแกไ ขสถานการณเฉพาะหนา ไดอยา งมปี ระสทิ ธิภาพ โดยจดั การเรยี นรูเชงิ รกุ (Active Learning) จากประสบการณจ รงิ หรอื จากสถานการณจําลองผานการลงมือปฏบิ ัติ ตลอดจนจัดการเรียนการสอนในเชงิ แสดงความคดิ เหน็ เพ่ือเปด โลกทศั นมุมมองรว มกันของผูเรียนและครใู หม ากข้นึ 2. 2. โครงการผลิตและใชส่ือการสอน คา เปาหมาย 100.00 : ครูผลติ และใชสือ่ การสอน เทคโนโลยีสารสนเทศและแหลงเรียนรู ใชใ นการจดั การเรียนรู อยใู นระดบั ดเี ย่ียม ผลสาํ เร็จ ผลสําเรจ็ 100.00 : ครูผลิตและใชส ่อื การสอน เทคโนโลยีสารสนเทศและแหลง เรียนรู มาใชในการจัดการเรยี นรู อยใู นระดบั ดีเยี่ยม มาตรฐานการศึกษา - มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนท่เี นน ผเู รยี นเปนสาํ คัญ สอดคลองกับยทุ ธศาสตร - ยุทธศาสตรท ี่ 1 การพัฒนาหลกั สตู ร การเรียนการสอน การวดั และประเมนิ ผล สช. - ยทุ ธศาสตรท ่ี 4 การสง เสริมการมีสว นรวมในการจดั และสนบั สนนุ การศึกษาเอกชน สอดคลองกบั ตวั ชี้วัด - จดั การศึกษาทกุ ระดับ ทกุ ประเภท โดยใชหลกั สูตรฐานสมรรถนะ รวมทงั้ แนวทางการจดั การเรียนรเู ชงิ รกุ และการวัดประเมินผลเพอ่ื กระทรวงศึกษาธิการ พฒั นาผเู รยี น ทส่ี อดคลอ งกับมาตรฐานการศึกษาแหง ชาติ - พฒั นาครใู หมที กั ษะ ความรู และความชาํ นาญในการใชเ ทคโนโลยดี จิ ทิ ัล ปญญาประดษิ ฐ และภาษาองั กฤษ รวมทง้ั การจัดการเรียน การสอนเพอ่ื ฝก ทักษะการคดิ วเิ คราะหอยางเปนระบบและมเี หตผุ ลเปน ขนั้ ตอน Page 18 of 45
- พัฒนาแพลตฟอรมดจิ ิทลั เพื่อการเรยี นรู และใชด จิ ทิ ลั เปนเครือ่ งมอื การเรียนรู 3. 3. โครงการสง เสรมิ การสรา งเคร่อื งมอื ประเมนิ ผเู รยี น คาเปาหมาย 100.00 : ครูตรวจสอบและประเมนิ คุณภาพการจัดการเรยี นรู อยางมขี น้ั ตอน โดยใชเ คร่ืองมือและวิธีการวดั ผล ประเมินผลที่เหมาะสมกบั เปาหมาย ในการจดั การเรียนรู นําผลไปใชพ ฒั นาการเรียนรู ใหผูมีสว นเกย่ี วของแลกเปลย่ี นความรูและประสบการณ? ใหข อมลู สะทอ นกลบั เพ่ือนาํ ไปใชใ นกา ปรบั ปรงุ และพัฒนาการจดั การเรียนการสอน อยูในระดบั ดเี ยย่ี ม ผลสาํ เรจ็ ผลสาํ เร็จ 100.00 : ครตู รวจสอบและประเมินคณุ ภาพการจดั การเรียนรู อยางมีขั้นตอน โดยใชเ ครอ่ื งมอื และวธิ กี ารวัดผล ประเมนิ ผลที่เหมาะสมกับ เปาหมาย ในการจดั การเรยี นรู นาํ ผลไปใชพฒั นาการเรียนรู ใหผูมีสวนเกี่ยวขอ งแลกเปล่ียนความรูแ ละประสบการณ ใหข อ มลู สะทอนกลับ เพ่อื นําไปใชใ นกา ปรบั ปรุงและพฒั นาการจัดการเรยี นการสอน อยใู นระดบั ดเี ย่ยี ม มาตรฐานการศึกษา - มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนท่ีเนนผเู รยี นเปนสําคัญ สอดคลอ งกบั ยทุ ธศาสตร - ยุทธศาสตรท ี่ 1 การพฒั นาหลักสตู ร การเรียนการสอน การวดั และประเมนิ ผล สช. - ยุทธศาสตรท่ี 3 การเสริมสรางประสิทธิภาพการจัดการศึกษาของโรงเรียนเอกชน สอดคลองกับตวั ช้ีวัด - จัดการศกึ ษาทุกระดับ ทุกประเภท โดยใชหลกั สตู รฐานสมรรถนะ รวมท้งั แนวทางการจดั การเรียนรูเชงิ รุกและการวดั ประเมนิ ผลเพ่ือ กระทรวงศึกษาธกิ าร พฒั นาผเู รยี น ท่สี อดคลองกับมาตรฐานการศึกษาแหงชาติ ยุทธศาสตรท ่ี 5 สง เสรมิ อตั ลกั ษณแ ละเอกลักษณข องโรงเรียนใหโดดเดน โครงการ 1. 1. โครงการสง เสรมิ มารยาทงามตามแบบไทย คา เปาหมาย 100.00 : ระดับคณุ ภาพของผเู รียนทีม่ ีมารยาทงามตามวัฒนธรรมไทย อยูในระดับดีเย่ยี ม ผลสําเรจ็ ผลสําเร็จ 100.00 : ผเู รยี นมีมารยาทงามตามวัฒนธรรมไทย อยใู นระดับดเี ยยี่ ม มาตรฐานการศกึ ษา - มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผเู รียน - มาตรฐานท่ี 4 ส?งเสรมิ อตั ลกั ษณ?และเอกลกั ษณ?ของโรงเรยี นให?โดดเด?น สอดคลอ งกับยทุ ธศาสตร - ยุทธศาสตรท ่ี 3 การเสรมิ สรา งประสิทธภิ าพการจดั การศกึ ษาของโรงเรยี นเอกชน สช. - ยทุ ธศาสตรท ี่ 4 การสงเสรมิ การมสี วนรว มในการจดั และสนบั สนนุ การศกึ ษาเอกชน สอดคลอ งกบั ตัวช้ีวดั - จดั การศึกษาทุกระดับ ทกุ ประเภท โดยใชห ลักสูตรฐานสมรรถนะ รวมท้งั แนวทางการจัดการเรยี นรเู ชิงรุกและการวัดประเมนิ ผลเพ่อื กระทรวงศึกษาธิการ พฒั นาผูเรยี น ทส่ี อดคลอ งกับมาตรฐานการศึกษาแหงชาติ - ปลูกฝงผูเ รียนใหม หี ลกั คดิ ทีถ่ ูกตองดา นคณุ ธรรม จรยิ ธรรม และเปนผูม ีความพอเพียง วนิ ัย สจุ รติ จิตอาสา โดยกระบวนการลกู เสือ และยวุ กาชาด 2. 2.โครงการสงเสรมิ วินยั ใสใ จความสะอาด คาเปาหมาย 100.00 : ระดบั คุณภาพของผเู รียนทม่ี วี ินยั ในตนเอง ทง้ิ ขยะถูกที่ มนี สิ ัยใสใจความสะอาด อยูในระดบั ดเี ยีย่ ม ผลสําเร็จ ผลสําเร็จ 100.00 : ผเู รยี นที่มีวินัยในตนเอง ทง้ิ ขยะถกู ท่ี มีนิสยั ใสใจความสะอาด อยใู นระดับดีเยย่ี ม Page 19 of 45
มาตรฐานการศึกษา - มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผูเรียน - มาตรฐานท่ี 4 ส?งเสรมิ อตั ลักษณ?และเอกลกั ษณ?ของโรงเรยี นให?โดดเด?น สอดคลองกับยุทธศาสตร สช. - ยุทธศาสตรท ่ี 3 การเสริมสรา งประสทิ ธภิ าพการจัดการศกึ ษาของโรงเรียนเอกชน - ยทุ ธศาสตรท ี่ 4 การสงเสรมิ การมีสวนรว มในการจดั และสนับสนนุ การศกึ ษาเอกชน สอดคลอ งกับตัวชีว้ ัดกระทรวงศึกษาธกิ าร - เสริมสรางการรบั รู ความเขา ใจ ความตระหนกั และสงเสริมคุณลักษณะและพฤติกรรมทีพ่ งึ ประสงคดา นส่งิ แวดลอ ม Page 20 of 45
2. ผลสัมฤทธทิ์ างการเรยี นของผเู รียน 2.1 ระดับการศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐาน 2.1.1 ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติขน้ั พน้ื ฐาน O-NET เปรียบเทยี บผลการทดสอบระดับชาตขิ นั้ พื้นฐาน (O-NET) ของนักเรียนช้ันประถมศกึ ษาปท ี่ 6 จํานวนนักเรยี นทง้ั หมด : 14 วชิ า จํานวน คะแนนเฉลย่ี ระดบั คะแนนเฉล่ียผลการ ผลตา งคะแนนเฉลย่ี รอยละของคะแนน แปลผลพฒั นาการ นักเรยี นทเี่ ขา ประเทศป 2564 ทดสอบ O-NET ป 64 เทยี บป 63 เฉลย่ี ป 64 เทยี บป 63 เทยี บกับรอ ยละ 3 สอบ 2562 2563 2564 คณิตศาสตร 11 36.83 - 20.00 27.81 +7.81 39.05 มีพัฒนาการ วิทยาศาสตร 11 34.31 - 32.51 33.18 +0.67 2.06 มพี ัฒนาการแตไมถ งึ รอยละ 3 ภาษาไทย 11 50.38 - 54.15 37.63 -16.52 -30.51 ไมมพี ัฒนาการ ภาษา 11 39.22 - 21.50 27.56 +6.06 28.19 มีพฒั นาการ องั กฤษ โรงเรยี นไมส อบวัดผล หรือสอบไมค รบ - เปรียบเทียบผลการทดสอบระดบั ชาติขัน้ พ้นื ฐาน (O-NET) ของนกั เรยี นชนั้ มัธยมศกึ ษาปท่ี 3 จํานวนนกั เรยี นทง้ั หมด : 0 วชิ า จํานวน คะแนนเฉลี่ยระดบั คะแนนเฉลีย่ ผลการ ผลตางคะแนนเฉลีย่ รอยละของคะแนนเฉล่ยี แปลผลพฒั นาการ นกั เรยี นทีเ่ ขา ประเทศป 2564 ทดสอบ O-NET ป 64 เทียบป 63 ป 64 เทียบป 63 เทียบกับรอยละ 3 สอบ 2562 2563 2564 คณติ ศาสตร - 24.47 - - - - - - วิทยาศาสตร - 31.45 - - - - - - ภาษาไทย - 51.19 - - - - - - ภาษา - 31.11 - - - - - - องั กฤษ โรงเรียนไมส อบวดั ผล หรอื สอบไมค รบ - Page 21 of 45
2.1.2 จาํ นวนและรอยละของนักเรยี นท่ีมผี ลการเรยี นระดบั 3 ข้นึ ไป ระดับประถมศกึ ษา ระดับผลการเรยี น กลุมสาระการ ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 เรยี นร/ู รายวิชา จาํ นวน นักเรียน รอ ยละ จาํ นวน นกั เรยี น รอยละ จํานวน นักเรยี น รอยละ จํานวน นักเรยี น รอยละ จํานวน นกั เรียน รอยละ จาํ นวน นักเรยี น รอ ยละ นักเรียน ผลเรยี น นกั เรยี น ผลเรียน นักเรยี น ผลเรยี น นักเรียน ผลเรยี น นกั เรียน ผลเรียน นกั เรยี น ผลเรียน 3 ขึน้ ไป 3 ขึน้ ไป 3 ข้ึนไป 3 ข้นึ ไป 3 ขนึ้ ไป 3 ข้ึนไป ภาษาไทย 3 3 100.00 9 9 100.00 12 12 100.00 11 11 100.00 7 7 100.00 14 14 100.00 คณติ ศาสตร 3 3 100.00 9 9 100.00 12 12 100.00 11 11 100.00 7 7 100.00 14 14 100.00 วทิ ยาศาสตร 3 3 100.00 9 9 100.00 12 12 100.00 11 11 100.00 7 7 100.00 14 14 100.00 และ เทคโนโลยี สังคมศึกษา 3 3 100.00 9 9 100.00 12 12 100.00 11 11 100.00 7 7 100.00 14 14 100.00 ศาสนา และ วัฒนธรรม ประวตั ิศาสตร 3 3 100.00 9 9 100.00 12 12 100.00 11 11 100.00 7 7 100.00 14 14 100.00 สุขศกึ ษาและ 3 3 100.00 9 9 100.00 12 12 100.00 11 11 100.00 7 7 100.00 14 14 100.00 พลศึกษา ศิลปะ 3 3 100.00 9 9 100.00 12 12 100.00 11 11 100.00 7 7 100.00 14 14 100.00 การงานอาชีพ 3 3 100.00 9 9 100.00 12 12 100.00 11 11 100.00 7 7 100.00 14 14 100.00 ภาษาตาง 3 3 100.00 9 9 100.00 12 12 100.00 11 11 100.00 7 7 100.00 14 14 100.00 ประเทศ Page 22 of 45
ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนตน ระดบั ผลการเรียน ม.3 เทอม 1 ม.1 ม.2 จํานวน นกั เรียนผลเรยี น 3 รอย จาํ นวน นักเรียนผลเรยี น 3 รอย จํานวน นักเรยี นผลเรยี น 3 รอ ย นักเรยี น ขน้ึ ไป ละ กลุมสาระการเรยี นร/ู นกั เรียน ขนึ้ ไป ละ นกั เรยี น ข้นึ ไป ละ รายวชิ า - - -- - - - -- - - -- - - - -- ภาษาไทย คณติ ศาสตร - - -- - - - -- วิทยาศาสตรและ เทคโนโลยี - - -- - - - -- สงั คมศกึ ษา ศาสนา และ วฒั นธรรม - - -- - - - -- ประวัตศิ าสตร - - -- - - - -- สุขศกึ ษาและพลศกึ ษา - - -- - - - -- ศิลปะ - - -- - - - -- การงานอาชีพ - - -- - - - -- ภาษาตางประเทศ Page 23 of 45
เทอม 2 ระดับผลการเรยี น ม.3 ม.1 ม.2 จํานวน นักเรียนผลเรยี น 3 รอ ย กลมุ สาระการเรยี นร/ู จาํ นวน นักเรยี นผลเรยี น 3 รอ ย จํานวน นักเรียนผลเรยี น 3 รอย นกั เรียน ข้ึนไป ละ รายวิชา นักเรยี น ขนึ้ ไป ละ นกั เรียน ขึน้ ไป ละ - - -- - - - -- ภาษาไทย - - -- - - - -- คณติ ศาสตร วทิ ยาศาสตรแ ละ - - -- - - - -- เทคโนโลยี สงั คมศกึ ษา ศาสนา และ - - -- - - - -- วัฒนธรรม ประวตั ศิ าสตร - - -- - - - -- สุขศกึ ษาและพลศกึ ษา - - -- - - - -- ศิลปะ - - -- - - - -- การงานอาชีพ - - -- - - - -- ภาษาตา งประเทศ - - -- - - - -- Page 24 of 45
2.1.3 ผลการประเมินการทดสอบความสามารถพ้ืนฐานของผูเ รยี นระดบั ชาติ (National Test : NT) เปรียบเทียบผลการทดสอบสมรรถนะของนกั เรียนชน้ั ประถมศกึ ษาปท ี่ 3 จาํ นวนนกั เรยี นทั้งหมด : 12 สมรรถนะ จํานวน คะแนนเฉลีย่ คะแนนเฉลย่ี ผลการ ผลตา งคะแนน รอ ยละของคะแนน แปลผลพัฒนา นักเรียน ระดบั ประเทศป ทดสอบสมรรถนะ เฉล่ยี (ป 64 - เฉลี่ย ป 64 เทยี บป การเทียบกับรอย เขา สอบ 2564 2562 2563 2564 63) 63 ละ 3 ดานภาษา (Literacy) / ดา น 9 56.14 - 39.12 83.27 +44.15 112.86 มีพัฒนาการ ภาษาไทย (Thai Language) ดานคํานวณ (Numeracy) / 9 49.44 - 28.00 78.55 +50.55 180.54 มพี ัฒนาการ ดา นคณิตศาสตร (Mathematics) ดา นเหตผุ ล (reasoning) - - --- - - - โรงเรยี นไมส อบวัดผล หรอื สอบไมครบ - 2.1.4 ผลการประเมนิ ความสามารถดานการอานของผเู รียน (Reading Test : RT) เปรียบเทียบผลการทดสอบความสามารถดานการอา นของนกั เรยี นชน้ั ประถมศึกษาปที่ 1 จํานวนนักเรยี นทง้ั หมด : 3 ความสามารถ จํานวน คะแนนเฉล่ยี ระดับ คะแนนเฉล่ียผลการ ผลตางคะแนน รอยละของคะแนนเฉลย่ี แปลผลพฒั นาการ ดา นการอา น นักเรียนเขา ประเทศป 2564 ทดสอบสมรรถนะ เฉล่ีย (ป 64 - 63) ป 64 เทยี บป 63 เทยี บกบั รอยละ 3 สอบ 2562 2563 2564 อา นรูเรื่อง 3 72.79 - 87.60 91.33 +3.73 4.26 มีพฒั นาการ อา นออกเสยี ง 3 69.95 - 72.40 91.33 +18.93 26.15 มพี ฒั นาการ โรงเรยี นไมสอบวดั ผล หรือสอบไมครบ - Page 25 of 45
2.1.5 ผลการประเมินทางการศกึ ษาระดบั ชาติ ดา นอสิ ลามศกึ ษา (I-NET) ของโรงเรียนเอกชนสอนศาสนาอิสลาม เปรียบเทยี บผลการทดสอบระดบั ชาติดานอสิ ลามศกึ ษา (I-NET) ของนกั เรียนระดับตอนตน จํานวนนกั เรียนท้ังหมด : 14 จาํ นวน คะแนนเฉล่ยี ระดับ คะแนนเฉลย่ี ผลการ ผลตา งคะแนนเฉล่ีย รอยละของคะแนนเฉล่ีย แปลผลพัฒนาการ นักเรียนเขา ประเทศป 2564 (ป 64 - 63) ป 64 เทยี บป 63 เทียบกับรอ ยละ 3 วิชา ทดสอบสมรรถนะ สอบ 2562 2563 2564 - อัลกุ - 37.25 - - - - - - รอานฯ - อลั หะ - 32.62 - - - - - ดีษ - อลั อะ - 35.26 - - - - - - กีดะห - อัลฟก - 35.87 - - - - - - ฮ - อตั ตา - 43.50 - - - - - รคี อลั อัค - 58.68 - - - - - ลาก มลายู - 39.74 - - - - - อาหรบั - 30.92 - - - - - โรงเรียนไมส อบวัดผล หรือสอบไมค รบ - Page 26 of 45
เปรียบเทยี บผลการทดสอบระดบั ชาตดิ า นอิสลามศึกษา (I-NET) ของนกั เรยี นระดับตอนกลาง จาํ นวนนกั เรยี นทง้ั หมด : 0 วชิ า จาํ นวน จํานวน คะแนนเฉล่ยี ระดับ คะแนนเฉลยี่ ผลการ ผลตางคะแนน รอยละของคะแนน แปลผลพฒั นาการ นกั เรียน นกั เรยี นเขา ประเทศป 2564 ทดสอบสมรรถนะ เฉลีย่ (ป 64 - เฉลีย่ ป 64 เทยี บป 63 เทียบกบั รอยละ 3 ทั้งหมด สอบ 2562 2563 2564 63) อัลกุ 0.00 - 37.61 - - - - - - รอานฯ อลั หะ 0.00 - 35.42 - - - - - - ดีษ อลั อะ 0.00 - 50.87 - - - - - - กดี ะห อัลฟก 0.00 - 36.17 - - - - - - ฮ อัตตา 0.00 - 42.56 - - - - - - รีค อัลอัค 0.00 - 42.09 - - - - - - ลาก มลายู 0.00 - 40.92 - - - - - - อาหรับ 0.00 - 27.92 - - - - - - โรงเรยี นไมส อบวัดผล หรือสอบไมค รบ - Page 27 of 45
2.1.6 ผลการทดสอบความสามารถดา นภาษาองั กฤษ คา ประเมินมาตรฐานภาษาองั กฤษ จากหนว ยงานทดสอบภาษาองั กฤษท่กี ระทรวงศึกษาธกิ ารรบั รอง ระดบั ประถมศกึ ษา ระดบั จาํ นวน จาํ นวน ระดับผลการทดสอบความสามารถดานภาษาองั กฤษ (Common ผานการทดสอบอนื่ ๆ (TOEIC, IEFL, ช้นั นักเรียน นกั เรียนเขา European Framework of Reference for Languages : CEFR) TOEFL เปรียบเทียบตารางมาตรฐาน) ทง้ั หมด สอบ Pre A1 A1 A2 B1 B2 C1 C2 - - ป.1 3 - - ------ - - ป.2 9 - - ------ - - ป.3 12 - - ------ ป.4 11 - - ------ ป.5 7 - - ------ ป.6 14 - - ------ ระดับมธั ยมศกึ ษา ระดับ จํานวน จาํ นวน ระดับผลการทดสอบความสามารถดานภาษาอังกฤษ (Common ผานการทดสอบอืน่ ๆ (TOEIC, IEFL, ชนั้ นักเรียน นกั เรยี นเขา European Framework of Reference for Languages : CEFR) TOEFL เปรยี บเทียบตารางมาตรฐาน) ท้ังหมด สอบ Pre A1 A1 A2 B1 B2 C1 C2 - - ม.1 0 - - ------ - - ม.2 0 - - ------ - - ม.3 0 - - ------ ม.4 0 - - ------ ม.5 0 - - ------ ม.6 0 - - ------ Page 28 of 45
3. นวตั กรรม/แบบอยา งทีด่ ี (Innovation/Best Practice ) ชอ่ื นวัตกรรม/แบบอยางที่ดี ระดับการศึกษา มาตรฐานดา น มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผเู รียน, มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการ เด็กมีกระบวนการเรียนรรู วมกัน ระดบั การศกึ ษาข้ันพ้นื ฐาน บรหิ ารและการจดั การ, มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรียน เด็กไดฝก การใชป ระสาทสัมผัสและบอก ระดบั การศึกษาขนั้ พืน้ ฐาน การสอนท่ีเนนผูเ รียนเปนสําคัญ ขอมลู ทไี่ ดจากการสงั เกต บรรยายลักษณะ ของสิ่งของท่ี มองเห็น เสียงทไ่ี ดยนิ กลนิ่ ท่ี มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผูเ รียน ไดส ูดดม รสชาติท่ไี ดช ิม และการสมั ผัส 4. รางวัลทสี่ ถานศกึ ษาไดร บั ประเภท ระดบั หนวยงานทีม่ อบรางวัล ปท ี่ไดรับ รางวลั รางวัล ชอ่ื รางวัล ภาคตะวนั ออกเฉยี งเหนือ ณ 2564 ครู ภาค/ จังหวดั อุบลราชธานี การศึกษาเอกชนยกกาํ ลังสอง สู Next Normal ครัง้ ที่ 6 ภาคตะวันออก ประเทศ 2564 เฉียงเหนือ ณ จังหวดั อบุ ลราชธานี ภาคตะวันออกเฉยี งเหนือ ณ นักเรียน ภาค/ จังหวดั อบุ ลราชธานี 2563 การศึกษาเอกชนยกกาํ ลงั สอง สู Next Normal คร้ังที่ 6 ภาคตะวันออก ประเทศ เฉยี งเหนือ ณ จังหวัดอุบลราชธานี ณ จงั หวดั อดุ รธานี นักเรียน ภาค/ มหกรรมวนั การศึกษาเอกชน ณ จงั หวดั อุดรธานี ประเทศ 5. ดาํ เนนิ งานตามนโยบายกระทรวงศึกษาธกิ าร (ปรบั ตามนโยบายแตล ะป) ประเด็นตวั ชีว้ ัด - จดั การศกึ ษาทกุ ระดบั ทกุ ประเภท โดยใชหลกั สตู รฐานสมรรถนะ รวมทั้งแนวทางการจดั การเรียนรูเชิงรกุ และการวัดประเมนิ ผลเพอื่ พัฒนาผเู รยี น ทส่ี อดคลองกบั มาตรฐานการศกึ ษาแหงชาติ - สงเสรมิ การพัฒนากรอบหลกั สูตรระดับทอ งถน่ิ และหลกั สตู รสถานศึกษาตามความตองการจาํ เปนของกลุม เปาหมายและแตกตางหลากหลายตามบริบทของพน้ื ท่ี - พัฒนาผูเ รียนใหม ีทักษะการคดิ วิเคราะห สามารถแกไ ขสถานการณเ ฉพาะหนา ไดอ ยา งมปี ระสิทธภิ าพ โดยจัดการเรียนรเู ชงิ รุก (Active Learning) จากประสบการณ จรงิ หรอื จากสถานการณจ าํ ลองผา นการลงมือปฏบิ ตั ิ ตลอดจนจดั การเรียนการสอนในเชงิ แสดงความคดิ เห็นเพอ่ื เปดโลกทศั นม ุมมองรวมกนั ของผเู รียนและครูใหม ากขน้ึ - พฒั นาผเู รียนใหมคี วามรอบรูและทักษะชวี ิต เพอ่ื เปน เครื่องมอื ในการดาํ รงชวี ิตและสรา งอาชพี อาทิ การใชเทคโนโลยีดจิ ิทัล สุขภาวะและทศั นคติทีด่ ตี อการดูแล สุขภาพ - พัฒนาครใู หม ที ักษะ ความรู และความชาํ นาญในการใชเทคโนโลยีดจิ ิทลั ปญญาประดษิ ฐ และภาษาองั กฤษ รวมทัง้ การจัดการเรียนการสอนเพื่อฝกทักษะการคดิ วิเคราะหอยางเปนระบบและมเี หตผุ ลเปนขั้นตอน - สงเสริมใหใ ชภ าษาทอ งถน่ิ รว มกบั ภาษาไทยเปน สอื่ จัดการเรยี นการสอนในพ้นื ท่ีท่ใี ชภาษาอยางหลากหลาย เพื่อวางรากฐานใหผ เู รยี นมพี ัฒนาการดา นการคดิ วิเคราะห รวมท้ังมที กั ษะการสอื่ สารและใชภาษาท่ีสามในการตอยอดการเรียนรไู ดอยา งมีประสทิ ธิภาพ - ปลกู ฝง ผเู รยี นใหม หี ลกั คดิ ทถี่ กู ตอ งดา นคุณธรรม จริยธรรม และเปนผูมคี วามพอเพยี ง วินัย สจุ ริต จติ อาสา โดยกระบวนการลูกเสอื และยวุ กาชาด - พัฒนาแพลตฟอรม ดจิ ิทัลเพือ่ การเรยี นรู และใชดจิ ิทลั เปน เครื่องมอื การเรียนรู - เสริมสรางการรบั รู ความเขา ใจ ความตระหนัก และสงเสริมคุณลักษณะและพฤติกรรมทพี่ งึ ประสงคด านสง่ิ แวดลอ ม - สงเสริมการพฒั นาส่งิ ประดษิ ฐและนวตั กรรมทีเ่ ปน มิตรกับส่งิ แวดลอ ม ใหสามารถเปนอาชพี และสรา งรายได - สนับสนุนกิจกรรมการปองกันและปราบปรามการทจุ รติ และประพฤติมิชอบ - พฒั นาครทู กุ ระดบั ใหมีทกั ษะ ความรูท จ่ี ําเปน เพอ่ื ทาํ หนา ทีว่ ทิ ยากรมอื อาชพี (Train The Trainer) และขยายผลการพฒั นาผานศูนยพัฒนาศักยภาพบุคคลเพ่อื ความ เปน เลิศ (Human Capital Excellence Center: HCEC) Page 29 of 45
- ใหผ เู รียน ครู ผบู ริหารทางการศึกษามแี ผนพัฒนารายบุคคลผา นแผนพัฒนารายบุคคลสคู วามเปน เลิศ (Excellence Individual Development Plan :EIDP) Page 30 of 45
6. ผลการประเมนิ คุณภาพภายนอกในรอบของ สมศ. ท่ผี า นมา การประเมนิ รอบที่ 3 ระดับ ระดบั ผลการประเมิน ระดับคุณภาพ ผลการรบั รอง ระดับปฐมวัย -- ระดับการศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน ตองปรับปรุง รบั รอง การประเมนิ รอบท่ี 4 ระดับ ดา นท่ี 1 ดานท่ี 2 ระดับผลการประเมนิ ดานท่ี 4 ดานท่ี 5 - - ดานที่ 3 - - ระดับปฐมวยั - - - - - ระดบั การศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน - 7. หนว ยงานภายนอกท่ีโรงเรียนเขา รว มเปน สมาชกิ - สมาคมคณะกรรมการประสานและสง เสรมิ การศกึ ษาเอกชน - สมาคมประถมศกึ ษาเอกชนแหงประเทศไทย - สมาคมครโู รงเรยี นเอกชนคาทอลกิ แหงประเทศไทย - สมาคมโรงเรียนสอนภาษาจนี Page 31 of 45
สว นที่ 4 : การประเมินตนเอง (Self - Assessment) 1. ผลการประเมินรายมาตรฐาน ระดับการศึกษาขั้นพน้ื ฐาน มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผเู รียน จาํ นวนเด็กทัง้ หมด : 56 การปฏบิ ัตงิ าน เปา จํานวนเด็กที่ ผลการ ผลการ ผานเกณฑที่ ประเมนิ ประเมนิ ประเด็นพิจารณา ปฏบิ ตั ิ ไม หมาย/ (รอ ย คณุ ภาพ ปฏิบัติ รอยละ โรงเรยี น กําหนด (คน) ละ) ทไี่ ด ผลสัมฤทธิ์ทางวชิ าการของผเู รียน 1. มีความสามารถในการอาน การเขียน การสื่อสาร และการคดิ คํานวณ - 56 100.00 ยอด เยีย่ ม 1.1 รอ ยละของผูเรยี นมีทักษะในการอา นในแตละระดับชัน้ ตามเกณฑท ี่สถาน √ - 56 ศึกษากําหนด 1.2 รอยละของผูเรียนมที กั ษะในการเขียนในแตล ะระดบั ชนั้ ตามเกณฑท ่สี ถาน √ - 56 ศึกษากาํ หนด 1.3 รอยละของผูเรียนมีทกั ษะในการสอ่ื สารในแตละระดบั ชั้นตามเกณฑทสี่ ถาน √ - 56 ศึกษากําหนด 1.4 รอยละของผูเรยี นมที ักษะในการคดิ คาํ นวณในแตละดบั ช้นั ตามเกณฑที่ √- 56 สถานศึกษากาํ หนด 2. มคี วามสามารถในการคิดวิเคราะห คดิ อยา งมวี ิจารณญาณ อภปิ รายแลกเปลย่ี นความคิดเห็นและ - 56 100.00 ยอด แกป ญ หา เยย่ี ม 2.1 รอ ยละของผเู รยี นมีความสามารถในการคดิ จาํ แนกแยกแยะ ใครครวญ √- 56 ไตรตรองอยา งรอบคอบโดยใชเหตุผลประกอบการตดั สินใจ 2.2 รอ ยละของผูเรยี นมีการอภิปรายแลกเปลี่ยนความคดิ เหน็ √- 56 2.3 รอ ยละของผเู รยี นมกี ารแกป ญ หาอยา งมีเหตผุ ล √- 56 3. มคี วามสามารถในการสรา งนวัตกรรม - 56 100.00 ยอด เย่ยี ม 3.1 รอ ยละของผูเรยี นมคี วามสามารถในการรวบรวมความรไู ดทั้งตวั เองและการ √ - 56 ทาํ งานเปนทีม 3.2 รอยละของผเู รียนสามารถเชือ่ มโยงองคความรแู ละประสบการณมาใชใ น √- 56 การสรางสรรคสง่ิ ใหม ๆ อาจเปน แนวความคิด โครงการ โครงงาน ชิ้นงาน ผลผลิต 4. มีความสามารถในการใชเ ทคโนโลยสี ารสนเทศ และการสอื่ สาร - 56 100.00 ยอด เยีย่ ม Page 32 of 45
การปฏบิ ตั งิ าน เปา จํานวนเด็กท่ี ผลการ ผลการ ผา นเกณฑท ่ี ประเมิน ประเมิน ประเดน็ พจิ ารณา ปฏิบัติ ไม หมาย/ (รอ ย คณุ ภาพ ปฏบิ ัติ รอยละ โรงเรยี น กาํ หนด (คน) ละ) ท่ไี ด 4.1 รอ ยละของผูเรยี นมีความสามารถในการใชเทคโนโลยีสารสนเทศและการ √ - 56 สื่อสาร 4.2 รอยละของผูเรียนมคี วามสามารถในการนาํ เทคโนโลยีสารสนเทศและการ 56 ส่อื สารเพือ่ พฒั นาตนเองและสังคมในดานการเรียนรู การสือ่ สาร การทํางาน √ - อยา งสรา งสรรค และมีคณุ ธรรม 5. มีผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นตามหลักสตู รสถานศกึ ษา - 56 100.00 ยอด เยย่ี ม 5.1 รอ ยละของผเู รยี นบรรลกุ ารเรยี นรูตามหลักสตู รสถานศกึ ษา √- 56 6. มีความรูท กั ษะพ้นื ฐาน และเจตคตทิ ดี่ ตี องานอาชพี - 56 100.00 ยอด เยี่ยม 6.1 รอยละของผเู รียนมีความรู ทกั ษะพื้นฐานและเจตคตทิ ีด่ ีในการศกึ ษาตอ √ - 56 6.2 รอยละของผเู รียนมีความรู ทักษะพื้นฐานและเจตคตทิ ่ีดใี นการจดั การ การ √ - 56 ทํางานหรืองานอาชพี คณุ ลักษณะทพี่ งึ ประสงคข องผเู รยี น 7. การมคี ณุ ลักษณะและคานยิ มท่ีดีตามท่สี ถานศกึ ษากาํ หนด - 56 100.00 ยอด เย่ยี ม 7.1 รอยละของผเู รียนมีพฤติกรรมเปน ผทู ่ีมีคุณธรรม จรยิ ธรรม เคารพในกฎ √- 56 กตกิ า 7.2 รอ ยละของผูเรียนมคี านิยมและจติ สํานกึ ตามท่สี ถานศกึ ษากําหนด โดยไม √ - 56 ขัดกับกฎหมายและวัฒนธรรมอันดขี องสังคม 8. ความภูมใิ จในทองถ่ินและความเปนไทย - 56 100.00 ยอด เย่ยี ม 8.1 รอ ยละของผเู รยี นมคี วามภูมใิ จในทอ งถ่ิน เหน็ คุณคา ของความเปน ไทย √- 56 8.2 รอยละของผูเรยี นมีสว นรวมในการอนุรักษว ฒั นธรรมและประเพณไี ทยรวม √ - 56 ทัง้ ภมู ิปญ ญาไทย 9. การยอมรับท่จี ะอยรู วมกนั บนความแตกตางและหลากหลาย - 56 100.00 ยอด เยย่ี ม 9.1 รอยละของผูเ รียนยอมรบั และอยรู วมกนั บนความแตกตางระหวา งบุคคลใน √ - 56 ดา นเพศ วยั เชอื้ ชาติ ศาสนา ภาษาวฒั นธรรม ประเพณี 10. สขุ ภาวะทางรางกายและจิตสังคม - 56 100.00 ยอด เยย่ี ม Page 33 of 45
การปฏบิ ตั ิงาน เปา จาํ นวนเดก็ ท่ี ผลการ ผลการ ผา นเกณฑที่ ประเมนิ ประเมนิ ประเดน็ พจิ ารณา ปฏิบัติ ไม หมาย/ (รอ ย คณุ ภาพ ปฏิบตั ิ รอยละ โรงเรียน 10.1 รอยละของผูเรยี นมีการรักษาสุขภาพกาย สุขภาพจิต อารมณและสงั คม กําหนด (คน) ละ) ทีไ่ ด และแสดงออกอยางเหมาะสมในแตละชวงวยั 10.2 รอยละของผูเรียนสามารถอยูร ว มกับคนอืน่ อยางมคี วามสุข เขา ใจผอู น่ื √- 56 ไมมคี วามขดั แยง กับผูอน่ื √- 56 สรุปผลการประเมิน 100.00 ยอด เยยี่ ม จดุ เนน และกระบวนการพฒั นาทสี่ งผลตอระดับคุณภาพของมาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผูเรียน ผเู รียนรอยละ 100.00 มีความสามารถในการอา น การเขียน การสอ่ื สาร คดิ คาํ นวณ โดยมีการดาํ เนินการดงั น้ี จดั แผนการจดั การเรียนรภู าษาไทยตาม มาตรฐานการอานรเู ร่อื ง กิจกรรมวันภาษาไทย กิจกรรมวนั คริสมารต การจัดการเรยี นการสอนภาษาตา งประเทศ เรียนกับเจาของภาษาโดยตรง ไดแก ภาษาอังกฤษ ภาษาจนี ผลการดาํ เนนิ งาน (รอยละ 100.00) เทา กบั คาเปาหมาย (รอยละ 100.00) ผูเ รียนรอ ยละ 100.00 มีความสามารถใน การคิดจาํ แนก แยกแยะ พิจารณารอบคอบ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคดิ เห็น และแกปญ หาอยางมีเหตผุ ล โดยมีการดาํ เนนิ การดังน้ี จัดกิจกรรมวันภาษา ไทย กิจกรรมวันวิทยาศาสตร กิจกรรมลกู เสอื เนตรนารี กิจกรรมทัศนศกึ ษา ผลการดําเนินงาน(รอยละ 100.00) เทา กบั เปาหมาย (รอยละ 100) ผูเรยี นรอยละ 100.00 มีความสามารถในการสรา งนวัตกรรม โดยมีการดาํ เนนิ การดังน้ี กิจกรรมวันวทิ ยาศาสตร การทําชนิ้ งานของนักเรยี น การเรยี นการสอนวิชาคอมพิวเตอรและผลงานนกั เรียน ผลการดาํ เนนิ งาน (รอยละ 100.00 ) ตํา่ กวาคาเปา หมาย (รอยละ100) ผูเรยี นรอ ยละ 100.00 มคี วามสามารถในการใชเ ทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอื่ สาร โดยมกี ารดาํ เนินการดงั น ี้ จัดกจิ กรรมวันวทิ ยาศาสตร จดั การเรยี นการสอนวชิ าคอมพิวเตอร การเรียนการสอนภาษาตางประเทศโดยเรยี นกับเจาของภาษา ผลการดาํ เนนิ งาน (รอยละ 100.00 ) สูงกวา คาเปาหมาย (รอ ยละ 100.00) ผู เรยี นรอ ยละ 100.00 มผี ลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียนผา นเกณฑต ามหลักสตู รสถานศึกษา โดยมผี เู รยี นรอ ยละ 100.00 มผี ลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นตามหลักสตู รสถาน ศกึ ษา ระดบั ดีข้นึ ไป รอ ยละ 100.00 มผี ลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียนตามหลักสตู รสถานศึกษา ระดบั ดี มีการดําเนนิ การดังนี้ จดั หลักสตู รสถานศกึ ษาและการจดั แผนการเรยี นรูของครูผูส อน จดั กจิ กรรมหรอื โครงการตาง ๆ ผลการดําเนินงานผเู รยี นท่ีมผี ลสัมฤทธิท์ างการเรียนตามหลักสูตรสถานศกึ ษาผานเกณฑตาม หลกั สตู รสถานศึกษา (รอยละ 100.00) สูงกวาเปาหมาย (รอ ยละ 100.00) ผูเรียนรอยละ 100.00 มีความรู ทกั ษะพื้นฐานและเจตคติทด่ี ีพรอมทจี่ ะศกึ ษา ตอ ในระดับช้นั ทสี่ งู ข้ึน การทาํ งานหรืองานอาชีพ มกี ารดําเนนิ การดงั น้ี หลกั สูตรสถานศกึ ษาและการจดั การเรยี นรูของครูผูสอน จดั กิจกรรมหรือโครงการ ตาง ๆ เนนผเู รียนเปน สําคญั เรียนจากการลงมอื ปฏิบัตจิ รงิ ผลการดาํ เนนิ งาน ผูเรยี นมีความรู ทกั ษะพืน้ ฐานและเจตคตทิ ่ีดใี นการศึกษาตอ การทํางานหรือ อาชพี (รอยละ 100.00) เทา กับเปา หมาย (รอ ยละ 100.00) ผเู รียนรอยละ 100.00 มีคุณลักษณะและคานิยมที่ดีตามท่ีสถานศกึ ษากําหนด ดาํ เนนิ การดงั นี้ กจิ กรรมหนา เสาธง กจิ กรรม ทางศาสนา ตาง ๆ ผลการดําเนนิ งานผเู รียนมคี ุณลักษณะและคา นิยมทีด่ ตี ามที่สถานศึกษากาํ หนด (รอ ยละ 100.00) สงู กวาเปาหมาย (รอ ยละ 100.00) ผเู รยี นรอยละ 100.00 มคี วามภมู ิใจในทองถน่ิ เห็นคุณคา ของความเปนไทย มสี วนรวมในการอนรุ กั ษว ฒั นธรรมไทยและประเพณไี ทย ดําเนนิ การดงั น้ี จดั กิจกรรมวันภาษาไทย กิจกรรมวันสาํ คัญทางศาสนาตาง ๆ เขารวมประเพณีและพธิ ีกรรมตาง ๆ ในชุมชน ผลการดําเนินงานผูเรยี นมคี วามภูมิใจ ในทอ งถนิ่ และความเปนไทย (รอยละ 100.00) สูงกวา เปาหมาย (รอยละ 100.00) ผเู รียนรอยละ 100.00 ยอมรับและอยรู ว ม กันบนความแตกตางระหวา งบคุ คลในดาน เพศ วยั เช้ือชาติ ศาสนา ภาษาวฒั นธรรม ประเพณี ดาํ เนนิ การดังนี้ จัดกิจกรรมวันภาษาไทย กจิ กรรมวันตรษุ จีน กิจกรรมคริสมารต กจิ กรรมวันสาํ คญั ทางศาสนา กจิ กรรมการเรยี นการสอนภาษาองั กฤษ ภาษาจนี จัดชน้ั เรียนโดยเปด โอกาสใหผเู รยี นทม่ี คี วามตองการ เปน พเิ ศษ เรยี นรว มชน้ั กับผเู รียนปกติ ผลการดําเนนิ งาน ผเู รียนทย่ี อมรบั และอยรู ว มกนั บนความแตกตา งระหวา งบคุ คลในดา นเพศ วัย เช้ือชาติ ศาสนา ภาษาวฒั นธรรม ประเพณี (รอ ยละ 100.00) สงู กวาเปา หมาย (รอ ยละ 100.00) ผเู รียนรอยละ 100.00 มกี ารรกั ษาสขุ ภาพกาย สุขภาพจิต อารมณ สงั คม แสดงออกอยางเหมาะสมในแตล ะชวงวยั อยรู วมกบั คนอ่นื ไดอ ยางมีความสุข ไมมีความขดั แยง ดําเนินการดงั นี้ บันทึกความเจริญเตบิ โต นาํ้ หนกั และสว นสูงของนกั เรยี น กิจกรรมการเรยี นการสอน ตามแผนการจัดการเรยี นรู จัดกิจกรรมเลน็ กลางแจง เลน โดยอิสระ กจิ กรรมแอโรบคิ ยามเชา กจิ กรรมเลน นา้ํ เลนทราย กจิ กรรมกฬี าสี ผลการดําเนิน งาน ผูเรียนมีสขุ ภาวะทางรางกาย และจติ สังคม (รอยละ 100.00) สูงกวา คาเปาหมาย (รอยละ 100.00) Page 34 of 45
จดุ เดน - ผูเรยี นมคี ณุ ธรรม จริยธรรม ตามหลกั คําสอนของศาสนาครสิ ต และตามหลกั สูตรครสิ เตียนศกึ ษาทส่ี ถานศึกษากาํ หนด จุดควรพัฒนา - สง เสรมิ ใหผูเรียนมีความรู ความสามารถ ในการอา น การเขียน การส่ือสาร และการคิดค านวณตามเกณฑท ีสถานศกึ ษากําหนด แนวทางการพฒั นา - จดั โครงการ/กจิ กรรมทส่ี ง เสริมใหผ ูเรยี นมีความรู ความสามารถในการอา น การเขยี น การส่ือสาร ทง้ั ภาษาไทยภาษาอังกฤษ และสงเสรมิ ทักษะการคิดคํานวณใหสงู กวา เปาหมายทส่ี ถานศึกษากาํ หนดความตองการชว ยเหลอื Page 35 of 45
มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ เปาหมาย 5 ขอ การปฏิบตั ิงาน ผล ผลการ สาํ เร็จ ประเมนิ ประเดน็ พิจารณา ปฏิบตั ิ ไม คุณภาพท่ไี ด ปฏิบัติ 1. มเี ปา หมายวสิ ยั ทัศนและพันธกจิ ที่สถานศกึ ษากาํ หนดชัดเจน 5.00 ยอดเยี่ยม 1.1 กาํ หนดเปา หมายทส่ี อดคลองกบั บริบทของสถานศึกษา ความตอ งการของชุมชน ทอ งถน่ิ √- วตั ถปุ ระสงคข องแผนการศกึ ษาชาติ นโยบายของรัฐบาลและตน สังกดั 1.2 กําหนดวิสยั ทัศน และพันธกิจ ท่สี อดคลอ ง เชื่อมโยงกบั เปาหมาย แผนยุทธศาสตรช าติ แผนการ √- ศกึ ษาแหง ชาติ นโยบายของรัฐบาลและตนสังกัด 1.3 กาํ หนดเปา หมาย วิสยั ทศั น และพันธกจิ ทนั ตอการเปลยี่ นแปลงของสงั คม √- 1.4 นําเปา หมาย วิสัยทัศน และพนั ธกจิ ผา นความเหน็ ชอบจากคณะกรรมการบริหารโรงเรยี น √- 1.5 นาํ เปา หมาย วิสยั ทศั น และพนั ธกิจของโรงเรียนเผยแพรตอสาธารณชน √- 2. มรี ะบบบรหิ ารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา 5.00 ยอดเยย่ี ม 2.1 มกี ารวางแผนพฒั นาคุณภาพการจดั การศกึ ษาอยา งเปนระบบ √- 2.2 มีการนาํ แผนไปปฏิบัติ ติดตามตรวจสอบประเมนิ ผลและปรบั ปรงุ พฒั นางานอยา งตอ เนอื่ ง √- 2.3 มีการบรหิ ารอัตรากําลัง ทรัพยากรทางการศึกษาจัดระบบดูแลชว ยเหลือนกั เรียน และระบบการ √- นิเทศภายใน 2.4 สถานศกึ ษามกี ารนําขอมูลมาใชในการพัฒนาสถานศึกษา √- 2.5 สถานศึกษาใหบุคลากรและผูทเี ก่ียวขอ งทกุ ฝา ยมสี วนรวมในการวางแผน ปรับปรุง พัฒนา และรว ม √ - รับผิดชอบตอผลการจดั การศกึ ษา 3. ดาํ เนนิ งานพัฒนาวิชาการท่เี นน คณุ ภาพผเู รียนรอบดานตามหลักสตู รสถานศกึ ษาและทกุ กลุม เปา หมาย 5.00 ยอดเยยี่ ม 3.1 บรหิ ารจดั การเกย่ี วกบั งานวชิ าการ ในดา นการพัฒนาหลักสตู รสถานศกึ ษา √- 3.2 บริหารจดั การเกีย่ วกับงานวิชาการ ในดา นการพัฒนาหลักสูตรตามความตองการของผเู รยี น ที่ √- สอดคลองกบั บรบิ ทของสถานศกึ ษา ชุมชน และทอ งถิน่ 3.3 บริหารจดั การเก่ียวกับกจิ กรรมเสริมหลกั สตู รที่เนนคุณภาพผูเรยี นรอบดา นเช่ือมโยงวิถีชวี ิตจรงิ √- 3.4 กําหนดหลกั สูตรสถานศกึ ษาครอบคลุมการจดั การเรียนการสอนทุกกลุม เปาหมาย √- 3.5 สถานศกึ ษามีการปรบั ปรุง และพัฒนาหลักสตู รใหทันตอการเปล่ียนแปลงของสังคม √- 4. พฒั นาครแู ละบคุ ลากรใหม คี วามเช่ยี วชาญทางวชิ าชีพ 5.00 ยอดเยี่ยม 4.1 สงเสริม สนับสนนุ พฒั นาครู บุคลากร ใหมีความเชี่ยวชาญทางวชิ าชีพ √- 4.2 จดั ใหมชี ุมชนการเรียนรทู างวิชาชีพ √- 4.3 นําชุมชนการเรยี นรทู างวชิ าชพี เขามาใชในการพัฒนางานและการเรยี นรขู องผูเรยี น √- 4.4 มีการตรวจสอบ ทบทวน การปฏิบัตงิ านของครู บุคลากร ทีม่ ีผลตอ การเรยี นรขู องผูเรียน √- Page 36 of 45
การปฏิบตั งิ าน ผล ผลการ สาํ เรจ็ ประเมิน ประเดน็ พิจารณา ปฏบิ ตั ิ ไม คุณภาพท่ไี ด ปฏิบัติ 4.5 ถอดบทเรียนเพ่อื สรา งนวัตกรรมหรือวิธีการท่ีเปน แบบอยางทดี่ ีทส่ี ง ผลตอ การเรยี นรขู องผเู รียน √- 5. จดั สภาพแวดลอ มทางกายภาพและสงั คมที่เอ้อื ตอ การจัดการเรยี นรูอยา งมคี ุณภาพ 5.00 ยอดเยี่ยม 5.1 จดั สภาพแวดลอ มทางกายภาพภายในหองเรียน ทเี่ อื้อตอการเรยี นรู และคํานงึ ถึงความปลอดภัย √ - 5.2 จัดสภาพแวดลอมทางกายภาพภายนอกหองเรียนทเี่ อื้อตอการเรยี นรู และคํานงึ ถึงความปลอดภัย √ - 5.3 จดั สภาพแวดลอ มท่สี ง เสริมใหผ เู รยี นเกิดการเรยี นรเู ปน รายบุคคล และเปน กลมุ √- 5.4 จัดสภาพแวดลอมทางสงั คม ท่เี ออ้ื ตอ การจดั การเรียนรู และมคี วามปลอดภัย √- 5.5 จดั ใหผ เู รยี นไดใชป ระโยชนจากการจัดสภาพแวดลอมตามศักยภาพของผเู รยี น √- 6. จดั ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพอื่ สนบั สนนุ การบริหารจดั การและการจัดการเรยี นรู 5.00 ยอดเยย่ี ม 6.1 ไดศึกษาความตอ งการเทคโนโลยสี ารสนเทศทเี่ หมาะสมกับสภาพของสถานศึกษา √- 6.2 จดั ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพอ่ื บริหารจัดการและการจัดการเรียนรทู ีเ่ หมาะสมกับสภาพของ √- สถานศกึ ษา 6.3 พฒั นาระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพือ่ บรหิ ารจดั การและการจัดการเรยี นรูท ่เี หมาะสมกับสภาพของ √ - สถานศึกษา 6.4 ใหบ รกิ ารเทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่ือใชในการบริการจัดการและการจดั การเรียนรทู ี่เหมาะสมกบั √- สภาพของสถานศกึ ษา 6.5 ตดิ ตามผลการใชบ ริการระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศของสถานศึกษาเพอ่ื ใชใ นการบริการจดั การและ √ - การจดั การเรียนรทู เี่ หมาะสมกับสภาพของสถานศกึ ษา สรปุ ผลการประเมนิ 5.00 ยอดเย่ยี ม จุดเนนและกระบวนการพฒั นาที่สงผลตอ ระดับคณุ ภาพของมาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ กระบวนการบริหารและการจดั การ โรงเรยี นดาํ เนนิ การวิเคราะหสภาพปญ หา ประชมุ ระดมความคิดเห็นจากบคุ ลากรในสถานศึกษาเพื่อวางแผน รวม กันกําหนดเปา หมาย วเิ คราะหก ลยุทธใ นการจัดการศึกษาของสถานศึกษาเพอื่ พัฒนาคุณภาพผูเรียน จัดทําแผนพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา แผนปฏิบัติการ ประจาํ ป ใหสอดคลองกบั ปญ หา ความตองการพฒั นา พฒั นาบคุ ลากรใหม ีความรคู วามสามารถตรงตามวิชาชีพ จัดสภาพแวดลอ มทีเ่ อื้อตอ การเรยี นรู และการ มสี ว นรวมของผปู กครองและชมุ ชน ในการรวมสนบั สนุนการดาํ เนนิ งานของโรงเรยี น กาํ กบั นเิ ทศตดิ ตาม ประเมนิ ผลการบริหารและการจดั การศึกษา ระบบบรหิ ารจดั การคณุ ภาพของสถานศกึ ษา แตง ตัง้ คณะกรรมการดําเนินงานประกนั คณุ ภาพภายในสถานศึกษา กําหนดบทบาทหนาทผ่ี ูรับผดิ ชอบงานตามความเหมาะสม ประชมุ คณะกรรมการวางแผนการ ดําเนินงาน ทบทวนมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา กําหนดคาเปา หมายท่ีสอดคลอ งกบั มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา ดาํ เนนิ การตามแผนพฒั นา คุณภาพการศึกษา แผนปฏิบตั กิ าร ดาํ เนินงานการเรียนการสอน การจัดโครงการ/กจิ กรรมตา ง ๆ นิเทศ กาํ กับตดิ ตามการดําเนินงานตามปฏิทนิ ปฏิบตั ิงาน ของสถานศกึ ษา ประเมนิ ผลการดาํ เนินงาน เก็บรวบรวมขอ มลู จดั ทาํ รายงานผลการดาํ เนนิ งาน ผลการดําเนินงาน มีการกาํ หนดเปา หมาย วสิ ยั ทศั น พันธกจิ ที่สถานศกึ ษากําหนดชัดเจน วางแผน ดาํ เนนิ งานพัฒนาวชิ าการทเ่ี นนคณุ ภาพของผูเรียนรอบดานทกุ กลมุ เปา หมาย วางแผนและดําเนนิ การบรหิ ารอตั รากําลัง ทรพั ยากรทางการศึกษา และการ นเิ ทศภายใน พฒั นาครแู ละบุคลากร การอบรมสมั นาครูและบคุ ลากร สง เสรมิ ความกาวหนาของครู สงเสรมิ ครใู หไ ดรบั เกียรติบตั รครดู ีเดน จดั สภาพ แวดลอมทางกายภาพและสังคมที่เอือ้ ตอการจัดการเรียนรู จัดกจิ กรรมพฒั นาอาคารสถานที่ สภาพแวดลอม จดั ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศและการสอื สาร เพ่อื สนบั สนุนการบรหิ ารจดั การและการจดั การเรยี นรู จดั ทําเวบ็ ไซด โรงเรยี น เพจโรงเรียน Facebook โรงเรยี น จัดการเรยี นการสอนท่ีใชส ื่อเทคโนโลยี สื่อ การจดั การเรียนการสอน เปน ตน Page 37 of 45
จดุ เดน 1. โรงเรยี นมลู นธิ ริ งุ นภายมีการบรหิ ารจดั การอยา งเปน ระบบทผ่ี มู สี ว นเกี่ยวของทกุ ฝายมสี ว นรวมในการจดั การศกึ ษาภายใตร ปู แบบการบริหาร “Dara Academy TEAM Model” 2. โรงเรยี นมูลนิธอิรุงนภาปน โรงเรียนพนื้ ท่ีนวัตกรรมทางการศกึ ษา 3. ปก ารศกึ ษา 2564 โรงเรยี นมลู นิธริ ุงนภา รวมกบั สถาบนั การจดั การปญญาภวิ ัฒน (พไี อเอ็ม) ไดมีความรวมมือทางการศึกษา โดยการเปดหลักสตู ร \"ศลิ ป- การจัดการ ธรุ กจิ การคาสมยั ใหม\" ในระดบั มัธยมศึกษาตอนตน 4. โรงเรยี นมูลนิธิรงุ นภา ลงนามบันทกึ ขอตกลงความรว มมอื หอ งเรยี นพเิ ศษวิทยาศาสตรในโรงเรียนเอกชน เพอื่ การพัฒนาและสงเสริมผูมีความสามารถพิเศษทาง วิทยาศาสตรคณิตศาสตร เทคโนโลยี ในรปู แบบหองเรยี นพิเศษวทิ ยาศาสตรในโรงเรยี นเอกชน โดยเนน การพัฒนาใหเ กิดทกั ษะกระบวนการคดิ ข้ันสงู เพอ่ื สง เสริมใหเด็กที่มี ความสามารถ พิเศษไดรับการศกึ ษาทแ่ี ตกตางไปจากปกตแิ ละพฒั นาศกั ยภาพของตนเองไดถึงระดบั สูงสดุ จดุ ควรพฒั นา 1. สง เสริมการสรา งชุมชนแหง การเรยี นรูว ชิ าชีพ (Professional Learning Community : PLC) ของผูบ รหิ ารครู และนักเรยี น เพือ่ ยกระดับใหเปน โรงเรยี นชมุ ชนแหง การ เรียนรู (School as Learning Community : SLC) 2. สงเสริมใหมเี ครือขา ยในการพฒั นานักเรยี นในทกุ ดาน แนวทางการพัฒนา 1. สงเสรมิ การสรา งชมุ ชนแหง การเรียนรวู ิชาชีพ (Professional Learning Community : PLC) ของผูบ รหิ ารครู และนักเรยี น เพือ่ ยกระดับใหเปนโรงเรยี นชุมชนแหง การ เรยี นรู (School as Learning Community : SLC)อยางตอเนือ่ ง 2. พัฒนารูปแบบของกระบวนการบริหารและการจดั การแบบมีสวนรวมท่ีหลากหลาย ความตองการชว ยเหลือ Page 38 of 45
มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนทีเ่ นนผูเรยี นเปนสําคญั จํานวนครทู ั้งหมด : 8 การปฏิบัติงาน เปา จํานวนครูท่ีผาน ผลการ ผลการ เกณฑทโ่ี รงเรยี น ประเมนิ ประเมิน ประเดน็ พิจารณา ปฏบิ ตั ิ ไม หมาย/ กาํ หนด (คน) (รอยละ) คุณภาพท่ี ปฏบิ ตั ิ รอยละ ได 1. จัดการเรียนรผู านกระบวนการคดิ และปฏิบัตจิ รงิ และสามารถนาํ ไปประยุกตใชใ นชีวิตได - 8 100.00 ยอดเยี่ยม 1.1 จัดกจิ กรรมการเรียนรตู ามมาตรฐานการเรยี นรู ตวั ช้วี ัดของหลกั สตู ร √ - 8 สถานศึกษาทีเ่ นน ใหผ เู รียนไดเ รยี นรู โดยผา นกระบวนการคิดและปฏบิ ตั ิ จรงิ 1.2 มแี ผนการจดั การเรียนรูท่ีสามารถนําไปจัดกจิ กรรมไดจ รงิ √- 8 1.3 มรี ูปแบบการจดั การเรยี นรเู ฉพาะสําหรบั ผูที่มคี วามจาํ เปน และ √- 8 ตองการความชวยเหลือพิเศษ 1.4 ฝกทกั ษะใหผเู รียนไดแสดงออก แสดงความคดิ เหน็ สรปุ องคความรู √ - 8 และนาํ เสนอผลงาน 1.5 สามารถจดั กิจกรรมการเรียนรูใ หผ เู รยี นสามารถนําไปประยกุ ตใ ชใน √ - 8 ชวี ติ ประจาํ วนั ได 2. ใชส ่ือ เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหลงเรยี นรทู ี่เอ้ือตอการเรยี นรู - 8 100.00 ยอดเย่ยี ม 2.1 ใชส ือ่ เทคโนโลยีสารสนเทศในการจดั การเรียนรู √- 8 2.2 ใชแหลง เรียนรู และภมู ิปญ ญาทองถ่นิ ในการจัดการเรียนรู √- 8 2.3 สรางโอกาสใหผเู รียนไดแ สวงหาความรดู ว ยตนเองจากสอ่ื ที่หลาก √- 8 หลาย 3. มกี ารบรหิ ารจดั การช้ันเรยี นเชงิ บวก - 8 100.00 ยอดเยย่ี ม 3.1 ผสู อนมกี ารบริหารจดั การชน้ั เรียน โดยเนนการมีปฏสิ มั พนั ธเชงิ บวก √ - 8 3.2 ผูสอนมีการบรหิ ารจดั การชัน้ เรียน ใหเด็กรกั ครู ครูรักเดก็ และเด็ก √ - 8 รักเดก็ เด็กรกั ทจี่ ะเรียนรู สามารถเรียนรูรวมกนั อยา งมคี วามสขุ 4. ตรวจสอบและประเมินผูเรียนอยา งเปนระบบ และนําผลมาพฒั นาผูเรียน - 8 100.00 ยอดเยี่ยม 4.1 มกี ารตรวจสอบและประเมินคณุ ภาพการจัดการเรียนรอู ยางเปน √- 8 ระบบ 4.2 มขี นั้ ตอนโดยใชเคร่อื งมือและวธิ กี ารวดั และประเมนิ ผลที่เหมาะสม √ - 8 กับเปาหมายในการจัดการเรยี นรู 4.3 เปดโอกาสใหผ เู รียนและผมู สี วนเก่ียวขอ งมีสว นรว มในการวดั และ √- 8 ประเมินผล 4.4 ใหขอมูลยอ นกลบั แกผ ูเ รียนเพอ่ื นาํ ไปใชใ นการพัฒนาการเรยี นรู √- 8 5. มีการแลกเปล่ียนเรียนรแู ละใหข อ มลู สะทอ นกลบั เพ่ือพัฒนาปรับปรงุ การจัดการเรยี นรู - 8 100.00 ยอดเยี่ยม Page 39 of 45
การปฏบิ ตั งิ าน เปา จาํ นวนครทู ผี่ าน ผลการ ผลการ เกณฑทโี่ รงเรยี น ประเมนิ ประเมนิ ประเดน็ พจิ ารณา ปฏบิ ตั ิ ไม หมาย/ กาํ หนด (คน) (รอ ยละ) คณุ ภาพที่ ปฏบิ ตั ิ รอ ยละ ได 5.1 และผูมีสว นเก่ียวขอ งรว มกันแลกเปลี่ยนความรแู ละประสบการณใ น √ - 8 การจดั การเรียนรู 5.2 นาํ ขอมลู ปอ นกลบั ไปใชใ นการปรับปรุงและพัฒนาการจดั การเรียนรู √ - 8 ของตนเอง สรปุ ผลการประเมนิ 100.00 ยอดเยี่ยม จุดเนนและกระบวนการพฒั นาทสี่ ง ผลตอระดับคุณภาพของมาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนที่เนนผเู รียนเปน สําคญั กระบวนการจัดการเรยี นการสอน โรงเรยี นสง เสริมใหค รจู ดั การเรียนรทู ่ีเนนผเู รยี นเปน สาํ คญั โดยการดําเนนิ งานกิจกรรมทห่ี ลากหลาย ไดแก กิจกรรมสง เสริมการอาน กจิ กรรมวนั วทิ ยาศาสตร กิจกรรมวนั ภาษาไทย กิจกรรมเก่ียวกับวนั สําคญั ทางศาสนา กจิ กรรมหองเรียนนา อยูการสง เสริมการใชเทคโนโลยี ในการเรียนรู การจัดทําแผนการจดั การเรียนรู กิจกรรมผลิตสอ่ื และใชส่อื การสอน สรางเครื่องมอื วัดและประเมนิ ผล กิจกรรมครูประจาํ ช้นั พบผูปกครอง การบรู ณาการ ภาระ ชิน้ งาน กําหนดคณุ ลกั ษณะทพี่ ึงประสงค สนบั สนุนใหค รูจดั การเรยี นการสอนแบบ Active Learning ใหนักเรยี นทุกคนไดลงมือปฏบิ ตั ิ จรงิ ครูผลิตและใชสื่อการเรยี นการสอน นวตั กรรมและสอ่ื เทคโนโลยีสารสนเทศ จดุ เดน 1. ครมู ีการกําหนดเปา หมาย ในการพัฒนาคณุ ภาพผูเ รยี นท่สี อดคลอ งกบั ความมงุ หมายของหลักสตู ร สามารถเช่ือมโยงเปาหมายคณุ ภาพผเู รยี นและมาตรฐานการเรียนรู ของสถานศึกษากบั แผนการจัดการเรียนรู และจดั กิจกรรมการเรยี นรแู สดงถงึ พัฒนาคณุ ภาพผูเ รยี นครอบคลมุ ทัง้ ดานความรู ทักษะกระบวนการ สมรรถนะ และ คุณลักษณะอันพึง ประสงคโดยใหผ เู รียนมีสว นรว ม 2. ครูจดั กจิ กรรมการเรียนรูท ี่มงุ เนน ใหน ักเรียนเกดิ ทกั ษะการคิด โดยรูปแบบการสอน DARA Thinking Modelและจดั การเรียนรตู ามกระบวนการสอน Active Learning เลือกใชส่อื เทคโนโลยีท่ีมคี ุณภาพมีความเหมาะสมกบั เน้ือหามาตรฐาน ตวั ช้วี ดั และผลการเรียนรูทกี่ าหนดไวในหลักสตู รสถานศกึ ษา 3. ครดู ําเนินการวัดผลและประเมินผลดว ยวิธหี ลากหลาย มีการตรวจสอบคณุ ภาพผเู รียนอยา งเปน ระบบ 4. ครูทาํ วิจยั ในชนั้ เรียน เพอื่ นําขอ มลู มาวางแผนในการดแู ลชว ยเหลอื ใหค าแนะน า และแกปญหาของผูเรียนทงั้ ดา นการเรยี นและการดาํ เนินชวี ติ 5. ครสู รา งกระบวนการชุมชนแหงการเรยี นรทู างวิชาชีพ แลกเปลยี่ นขอ มูลเพือ่ ปรบั ปรุงพัฒนาในการจดั การเรยี นรู จุดควรพัฒนา 1. สง เสรมิ ใหครูกิจกรรมการเรยี นการสอนใหผูเรยี นไดก ลา แสดงออกอยา งท่ัวถงึ ทกุ คน 2. สงเสรมิ ใหค รบู ริหารจดั การช้ันเรยี นโดยเนน ปฏิสมั พันธเ ชงิ บวกมากขึ้น 3. สงเสรมิ ใหค รปู รบั ปรงุ พฒั นาวิธกี ารและเครอื่ งมือทใ่ี ชส าหรับการวัดและประเมนิ ผลดานความรูใ หตรงกบั มาตรฐาน ตวั ชี้วดั /ผลการเรียนรู และระดับพฤติกรรมทางสติ ปญญาใหมีคณุ ภาพมากยิ่งขึ้น แนวทางการพฒั นา 1. สงเสรมิ การสรางชุมชนแหงการเรยี นรวู ิชาชีพ (Professional Learning Community) ของครู นักเรยี น และผูบ รหิ าร เพอื่ กระตุน ยกระดับเปนโรงเรียนชมุ ชนแหงการ เรยี นรู (School as Learning Community:SLC) ความตอ งการชว ยเหลอื Page 40 of 45
2. สรุปผลการประเมินคณุ ภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับคณุ ภาพ ระดับการศึกษาขั้นพ้นื ฐาน ยอดเยี่ยม มาตรฐานการศกึ ษา ยอดเยย่ี ม มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผเู รียน ยอดเยย่ี ม ผลสมั ฤทธ์ทิ างวชิ าการของผเู รียน ยอดเยีย่ ม ยอดเยย่ี ม 1. มีความสามารถในการอาน การเขียน การสอื่ สาร และการคดิ คาํ นวณ ยอดเยี่ยม 2. มีความสามารถในการคิดวเิ คราะห คดิ อยา งมวี จิ ารณญาณ อภปิ รายแลกเปลย่ี นความคิดเห็นและแกปญ หา ยอดเยี่ยม 3. มีความสามารถในการสรางนวัตกรรม 4. มีความสามารถในการใชเทคโนโลยสี ารสนเทศ และการสอื่ สาร ยอดเยี่ยม 5. มีผลสัมฤทธท์ิ างการเรียนตามหลักสตู รสถานศกึ ษา ยอดเยี่ยม 6. มคี วามรูทกั ษะพนื้ ฐาน และเจตคติท่ีดตี อ งานอาชีพ ยอดเยย่ี ม คุณลกั ษณะทพ่ี งึ ประสงคข องผเู รียน ยอดเยี่ยม 7. การมีคณุ ลกั ษณะและคา นยิ มทดี่ ีตามท่สี ถานศึกษากําหนด ยอดเยย่ี ม 8. ความภมู ใิ จในทอ งถนิ่ และความเปนไทย ยอดเยย่ี ม 9. การยอมรับทีจ่ ะอยรู ว มกนั บนความแตกตา งและหลากหลาย ยอดเยย่ี ม 10. สุขภาวะทางรา งกายและจิตสงั คม ยอดเยีย่ ม มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ ยอดเยี่ยม 1. มีเปา หมายวิสยั ทศั นและพนั ธกิจทีส่ ถานศึกษากําหนดชดั เจน ยอดเยี่ยม 2. มรี ะบบบริหารจดั การคณุ ภาพของสถานศึกษา ยอดเยย่ี ม 3. ดําเนนิ งานพัฒนาวิชาการทเี่ นน คุณภาพผเู รียนรอบดานตามหลักสูตรสถานศกึ ษาและทุกกลุมเปาหมาย ยอดเยี่ยม 4. พัฒนาครแู ละบคุ ลากรใหม คี วามเชยี่ วชาญทางวชิ าชีพ ยอดเยย่ี ม 5. จัดสภาพแวดลอมทางกายภาพและสงั คมท่ีเอ้อื ตอการจัดการเรียนรอู ยางมคี ณุ ภาพ ยอดเยีย่ ม 6. จดั ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจดั การเรียนรู ยอดเยย่ี ม มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนที่เนนผูเรยี นเปนสาํ คญั ยอดเยย่ี ม 1. จดั การเรยี นรผู านกระบวนการคดิ และปฏิบตั จิ รงิ และสามารถนาํ ไปประยุกตใชใ นชีวติ ได ยอดเยี่ยม 2. ใชสื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหลง เรยี นรูที่เออ้ื ตอ การเรียนรู ยอดเยย่ี ม 3. มีการบริหารจัดการชน้ั เรียนเชงิ บวก 4. ตรวจสอบและประเมนิ ผเู รยี นอยางเปน ระบบ และนําผลมาพัฒนาผูเรยี น 5. มีการแลกเปล่ยี นเรียนรูและใหขอมลู สะทอ นกลบั เพอื่ พฒั นาปรบั ปรุงการจดั การเรียนรู สรปุ ผลการประเมนิ ระดบั ขนั้ พนื้ ฐาน Page 41 of 45
3. จุดเดน ระดบั ขน้ั พนื้ ฐาน คุณภาพของผูเรียน 1.ปฏบิ ตั ิตามหลักธรรมของศาสนา มจี ิตใจเอื้ออาทร / เมตตากรณุ า / เสยี สละ / กตัญู 2.ซ่อื สตั ย สุจริต มีวนิ ัย ขยนั อยูอยางพอเพยี ง มีจิตสาธารณะ 3.มีความรักชาติ ศาสนก ษัตรยิ รักความเปนไทย 4.มีความรับผดิ ชอบ มงุ มั่นในการทาํ งาน และทํางานรวมกับผอู ่ืนไดอ ยา งมีความสขุ 5.มมี นุษยสมั พันธทีด่ ี มีสัมมาคารวะ ยม้ิ งาย ไหวเ ปน เห็นทักทาย 6.รจู ักเลือกรบั ประทานอาหารที่มีประโยชน / มสี ขุ ลักษณะทด่ี ี มีสมรรถภาพทางกายตามเกณฑม าตรฐาน 7.มีจิตสาํ นกึ ในการอนรุ กั ษท รพั ยากรธรรมชาตแิ ละ ส่ิงแวดลอม 8.ทําชอ่ื เสยี งใหก บั โรงเรยี นดา นวชิ าการ / กฬี า / ศิลปะ 9.สุขภาพกาย สุขภาพจติ /สุขนสิ ัยดี ชน่ื ชมดานศิลปะ ดนตรี และการเคลอื่ นไหว 10.เขาใจพิษภัยและ หา งไกลจากส่งิ เสพตดิ 11.มีความรูความสามารถทางวิชาการ และความสามารถพิเศษอยา งหลากหลาย 12.มคี วามสามารถในการนาํ เทคโนโลยีไปใชในชวี ิตประจาํ วันได อยางเหมาะสม 13.มที ักษะการวเิ คราะห / มีความคิดเปน ระบบ สามารถสอ่ื ความไดอ ยางชดั เจน 14.มีจนิ ตนาการ / ความคดิ รเิ ริม่ สรา งสรรค/ คดิ นอกกรอบ 15.เปนผูนาํ และผูต ามท่ดี ี / เปน ประชาธปิ ไตย 16.กระตอื รอื รน / ใฝร ูใฝเ รียน / รกั การอา น และการศกึ ษาคน ควา ดวยตนเอง 17.มีทักษะการใชก ลามเนือ้ / ประสาทสัมผสั / มติ ิ สมั พันธ 18.มอี สิ ระในการนําเสนองานของตนเอง / กลาแสดงออก กระบวนการบริหารและการจัดการ 1. มีการจดั สภาพแวดลอ มทางกายภาพและสังคมทีเ่ อื้อตอการจัดการเรยี นรอู ยางมีคุณภาพ และมคี วามปลอดภัย กระบวนการจัดการเรยี นการสอนทเ่ี นนผูเ รยี นเปน สําคัญ 1. ครูมีการตรวจสอบและประเมนิ ผูเ รยี นอยางเปนระบบ และน าผลมาพฒั นาผูเรยี นอยา งมีขั้นตอน โดยใช เคร่อื งมอื และวธิ กี ารวัดและประเมนิ ผลทเ่ี หมาะสมกับเปา หมาย การจดั การเรยี นรใู หข อมูลยอ นกลับและนาผลมาพัฒนาผูเรยี น 4. จดุ ควรพฒั นา ระดับขั้นพนื้ ฐาน คณุ ภาพของผูเรียน 1.ควรสง เสริมนักเรยี นดานการส่อื สารภาษาอังกฤษ การคิดค านวณ การคดิ อยางมวี จิ ารณญาณ คดิ แกปญหา ความรู ทกั ษะเพือ่ การท างานและอาชีพและความสามารถ ในการสรางนวัตกรรม ดว ยวิธีการตา ง ๆ เชน การ พัฒนาครูเพ่อื การจัดการเรยี นรูรูปแบบตาง ๆ การจัดการเรียนรวู ชิ าการศกึ ษาคันควาดวยตนเอง(IS) วิชาโครงงาน การ ฝก อาชีพ เปน ตน กระบวนการบริหารและการจัดการ 1.ควรมีการพฒั นาหลกั สูตร กจิ กรรมเสรมิ หลักสตู ร ท่ีเนน คุณภาพผเู รยี นรอบดาน เช่อื มโยงกับวถิ ชี วี ิตจรงิ ครอบคลมุ ทกุ กลมุ เปาหมาย เพม่ิ มากขึ้น กระบวนการจัดการเรียนการสอนท่เี นน ผูเรยี นเปน สาํ คัญ 1.ครคู วรใชส ่อื เทคโนโลยีสารสนเทศ แหลง เรยี นรูและภมู ิปญญาทองถิ่นทเ่ี ออื้ ตอการเรียนรู รวมทัง้ มกี ารสราง โอกาสใหผ ูเ รียนแสวงหาความรูดว ยตนเองเพิม่ มากข้นึ 5. แนวทางการพฒั นา ๑) การพฒั นาและนาํ โรงเรียนไปสูการเปลีย่ นแปลงในศตวรรษท่ี 21 โดยมุงเนนนักเรยี นใหมี 3r7c พฒั นากระบวนการคิดอยา งมวี จิ ารณญาณ และทักษะในการแกปญหา ทกั ษะดา นความเขาใจ ความตางวัฒนธรรมตา งกระบวนทัศน ทักษะดา นวฒั นธรรมความรว มมือ การท างานเปนทมี และภาวะผูน า ทักษะดานการสอ่ื สารสารสนเทศ และ รเู ทาทันสื่อ ทักษะดา นคอมพวิ เตอร และเทคโนโลยีสารสนเทศ และการสอ่ื สาร ๒) การจดั กิจกรรมท่ีเนนกระบวนการพฒั นาผเู รียน เปน กลุมอยางหลากหลาย ๓) สง เสริมครใู นการจดั กระบวนการเรยี นการสอนท่ีเนนการคิดวเิ คราะห และเนน ใหผูเรียนปฏิบัติ ( Active Learning ) ๔) การจดั กจิ กรรมการเรยี นรทู เี่ นนการพัฒนาผเู รยี นใหเขม ขน เพือ่ ใหมีคะแนนเฉลี่ยผลการทดสอบระดบั ชาต(ิ O-NET) สูงกวา ระดบั ชาตแิ ละมคี ะแนนเฉลีย่ มากกวารอยละ 50 ทุกกลุม สาระการเรียนรู ๕) การพฒั นาโรงเรยี นใหเปนสังคมแหงการเรียนรูของชมุ ชน 6. ความตองการชวยเหลอื ๑) การพฒั นาครูผูสอนในการจัดกจิ กรรมการเรยี นรทู ่ีสอดคลองกบั การพฒั นาผูเรียนในศตวรรษท่ี 21 ๒) แนวการคิดวเิ คราะหมาตรฐานการเรยี นรูสูแนวทางการประเมนิ การทดสอบการศกึ ษาแหง ชาติ 7. ความโดดเดน ของสถานศึกษา(ถาม)ี Page 42 of 45
- กิจกรรมการแขง ขันคัดลายมือสื่อภาษาไทยระดบั ช้นั ป.๔-ป.๖ ระดับการศกึ ษา : ข้นั พ้นื ฐาน ไดรับการยอมรบั เปน ตน แบบระดับ : ชาติ (C2) กระบวนการพัฒนาความโดดเดน ของสถานศึกษา - - กจิ กรรมการแขงขนั การประกวดมารยาทไทยระดบั ชน้ั ป.๔-ป.๖ ระดับการศกึ ษา : ขั้นพนื้ ฐาน ไดร ับการยอมรับเปนตน แบบระดบั : ชาติ (C2) กระบวนการพัฒนาความโดดเดนของสถานศึกษา - - กจิ กรรมการแขงขันการประกวดมารยาทไทยระดบั ชัน้ ม.1-ม.3 ระดบั การศกึ ษา : ขั้นพนื้ ฐาน ไดร บั การยอมรับเปน ตนแบบระดับ : ชาติ (C2) กระบวนการพัฒนาความโดดเดน ของสถานศกึ ษา - Page 43 of 45
รายงานรวบรวมโดย (Prepared by) นางสาวรุง นภา วาปท ะ ผอู ํานวยการ นายพชรกฤต รชั ชธนนันท เจา หนา ที่ Page 44 of 45
ภาคผนวก Page 45 of 45
ประกาศโรงเรียน เรือ่ ง การกําหนดมาตรฐานการศึกษาและคา เปาหมายความสําเรจ็ ของ โรงเรียนระดบั ปฐมวยั และระดับการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน (การกาํ หนดคา เปาหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา 2564)
ประกาศโรงเรยี นมลู นิธิรงุ่ นภา เรอ่ื ง กำหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษาปฐมวัย เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ------------------------------------------------- โดยท่มี ปี ระกาศใช้กฎกระทรวงวา่ ด้วยระบบ หลกั เกณฑ์ และวิธีการประกนั คณุ ภาพการศึกษา พ.ศ.๒๕๕๓ นโยบายการปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษทส่ี องท่กี ำหนดเป้าหมายและยุทธศาสตรใ์ นการพฒั นาคณุ ภาพคนไทยและการศกึ ษาไทย ในอนาคต นโยบายปฏริ ูประบบการประเมินและการประกันคุณภาพการศึกษา ประกาศคณะกรรมการการประกันคุณภาพ ภายในระดับการศกึ ษาขนั้ พ้นื ฐาน เร่ืองกำหนดหลักเกณฑ์และแนวปฏบิ ัติเกี่ยวกบั การประกนั คุณภาพภายในระดับการศกึ ษาขัน้ พื้นฐาน ประกอบกับประกาศกระทรวงศกึ ษาธิการ เร่อื ง ใหใ้ ชม้ าตรฐานการศึกษาขั้นพ้ืนฐานเพ่ือการประกันคณุ ภาพภายใน ของสถานศกึ ษา โรงเรยี นมลู นธิ ิรุ่งนภา และปรับมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษาระดบั การศึกษาขัน้ พนื้ ฐาน จาการมีส่วน รว่ มของผเู้ ก่ียวขอ้ ง ทั้งบคุ ลากรทุกคนในโรงเรยี น ผ้ปู กครอง และชระชาชนชมุ ชนใหเ้ หมาะสมและสอดคล้องกัน เพื่อนำไปสู่ การพัฒนาคณุ ภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาข้นั พื้นฐาน การประเมินคุณภาพภายในและรองรับการประเมินคุณภาพ ภายนอก โดยความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษาข้นั พนื้ ฐานในการประชุมคร้ังท่ี 2/๒๕๖๔ เมื่อวนั ที่ 31 มีนาคม ๒๕๖4 เพ่อื ให้การพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศกึ ษาของโรงเรยี นมลู นธิ ริ ่งุ นภามีคุณภาพและมาตรฐานจงึ กำหนดคา่ เปา้ หมายการพัฒนาคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา ระดับการศึกษาขั้นพ้นื ฐาน ตามเอกสารแนบท้าย ประกาศนี้ ประกาศ ณ วันท่ี 29 มีนาคม พ.ศ.๒๕๖4 ( นางสาวรงุ่ นภา วาปที ะ ) ผู้อำนวยการโรงเรียนมูลนิธริ ุ่งนภา
การกำหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา เพอ่ื การประกนั คุณภาพภายในของสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๔ เร่อื ง กำหนดคา่ เป้าหมายตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา ระดบั การศกึ ษาข้ันพ้นื ฐาน .................................................................................................. มาตรฐาน / ประเดน็ การพิจารณา ค่าเป้าหมายมาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพของผูเ้ รียน ๑.๑ ผลสมั ฤทธทิ์ างวิชาการของผ้เู รียน ดี ดเี ลศิ ๑) มีความสามารถในการอา่ น การเขยี น การสื่อสารและการคิดคำนวณ ๒) มีความสามารถในการวิเคราะหแ์ ละคดิ อยา่ งมีวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปล่ียน ดี ความคดิ เห็น และแกป้ ญั หา ดเี ลศิ ๓) มีความสามารในการสร้างนวตั กรรม ๔) มคี วามสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศ และการส่ือสาร ดี ๕) มผี ลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นตามหลักสตู รสถานศึกษา ดี ๖) มีความรู้ ทกั ษะพนื้ ฐานและเจตคติท่ีดีต่องานอาชพี ดี ๑.๒ คณุ ลกั ษณะท่ีพึงประสงคข์ องผูเ้ รียน ดี ๑) การมคี ุณลกั ษณะและค่านยิ มทด่ี ีตามทีส่ ถานศึกษากำหนด ดี ๒) ความภูมิใจในทอ้ งถ่ินและความเปน็ ไทย ดี ๓) การยอมรับทจ่ี ะอยูร่ ่วมกนั บนความแตกต่างและหลากหลาย ดี ๔) สุขภาวะทางรา่ งกายและลกั ษณะจติ สังคม ดีเลิศ มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบริหารและจดั การ ดีเลิศ ๒.๑ การมีเปา้ หมาย วสิ ัยทัศน์ และพนั ธกจิ ทส่ี ถานศึกษากำหนดชดั เจน ดเี ลิศ ๒.๒ มรี ะบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศกึ ษา ดเี ลิศ ๒.๓ ดำเนินงานพัฒนาวชิ าการที่เน้นคณุ ภาพผู้เรยี นรอบด้านตามหลักสตุ รสถานศกึ ษาและทุก ดีเลศิ กลุ่มเป้าหมาย ดีเลศิ ๒.๔ พัฒนาครูและบุคลกรให้มคี วามเช่ยี วชาญทางวิชาชพี ๒.๕ จัดสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสังคมทีเ่ อ้ือต่อการจัดการเรียนรูอ้ ย่างมีคูณภาพ ดี ๒.๖ จัดระบบเทคโนโบยสี ารสนเทศเพื่อสนบั สนนุ การบรหิ ารจดั การและการจัดการเรยี นรู้ ดี มาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการจัดการเรยี นการสอนทเี่ น้นผู้เรยี นเป็นสำคัญ ดีเลศิ ๓.๑ จดั การเรยี นรู้ผา่ นกระบวนการคิดและปฏบิ ตั จิ รงิ และสามารถนำไปประยกุ ต์ใช้ในชวี ิตได้ ดเี ลศิ ๓.๒ ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรยี นรู้ทีเ่ อ้ือต่อการเรียนรู้ ดีเลิศ ๓.๓ มีการบริหารจดั การช้ันเรียนเชิงบวก ดี ๔.๔ ตรวจสอบและประเมินผูเ้ รยี นอยา่ งเป็นระบบ และนำผลมาพัฒนาผเู้ รยี น ดีเลิศ ๓.๕ มกี ารแลกเปลย่ี นเรยี นรูแ้ ละให้ข้อมลู สะทอ้ นกลบั เพื่อพฒั นาและปรบั ปรุงการจดั การเรียนรู้ ดี ดี สรปุ ผลการประเมินในภาพรวมของสถานศกึ ษา ดีเลิศ
การกำหนดค่าเป้าหมาย ๑. ศกึ ษาข้อมลู เดมิ ผลการประเมนิ ต่าง ๆ ท่ผี า่ นมา เพือ่ เปน็ ข้อมลู ฐานในการกำหนดค่าเป้าหมาย ๒. การกำหนดคา่ เปา้ หมาย แต่ละมาตรฐาน ควรกำหนดเป็น ระดับคุณภาพ ๕ ระดบั เพอื่ ให้สอดคล้องกบั การ ประเมิน ดงั น้ี ระดับ ยอดเยยี่ ม ระดบั ดีเลศิ ระดับ ดี ระดบั ปานกลาง ระดบั กำลงั พัฒนา ๓. การกำหนดค่าเป้าหมาย ในแต่ละประเด็นพิจารณา จะกำหนดเปน็ ระดับคุณภาพ หรอื เปน็ ร้อยละ ตาม ความเหมาะสมกับบรบิ ทของสถานศึกษา
รายงานการประชุมหรอื การใหค วามเห็นชอบ SAR ของคณะกรรมการบริหารโรงเรยี น (บนั ทกึ การพิจารณาใหค วามเหน็ ชอบโรงเรยี นมลู นธิ ริ งุ นภา)
Search
