นางอมุ าภรณ์ คำพิลา ครโู รงเรียนบา้ นคลองบง สพป.นม. 3 อุดมวิทยา อ.วังน้ำเขียว และเผยแพร่ให้กับเครือข่ายครูกลุ่มสาระภาษาต่างประเทศได้ทดลองใช้ อีกทั้งได้ ประยุกต์สถานการณ์เรียนรู้ในแบบที่ต่างกันออกไป และได้นำเสนอนวัตกรรมนี้ได้ในการประเมินคัดเลือกครู ดีเด่น ด้านการสอนวิชาภาษาอังกฤษ เนื่องในวันครูแห่งชาติประจำปี 2563 - 2565 จนได้รับรางวัลชนะเลิศ เหรียญทอง จากสมาคมผู้ประกอบวิชาชีพผู้บริหารสถานศึกษา สมาคมผู้ประกอบวิชาชีพครูปักธงชัยและ สำนักงานเขตพ้นื ท่กี ารศกึ ษาประถมศกึ ษานครราชสีมา เขต 3 3.3 ผลงานส่งผลให้เกดิ ประโยชน์ต่อชุมชน นวัตกรรม “Learn Phonics with Kroo.Oh’Uma.” นี้ส่งเสริมให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการ จัดการเรียนการสอน โดยผ่านสื่อสังคมออนไลน์ช่องทาง Line ซึ่งเมื่อผู้เรียนต้องทำงานส่งทาง Line ก็จะมี ผ้ปู กครองท่ีอยใู่ นกลุม่ คอยติดตามดูแลอย่างใกลช้ ิด หรอื แมแ้ ต่การทำกิจกรรมอย่างเช่น การอดั Clip VDO การ อ่านส่งมาให้ครูวัดผลประเมินผล ผู้เรียนก็สามารถศึกษาความรู้ได้จากผู้ปกครองเพื่อให้ความรู้ได้ เป็นการ สง่ เสรมิ ความสมั พนั ธ์ในครอบครวั และชุมชนให้เหนยี วแน่นย่ิงขนึ้ องค์ประกอบท่ี 3 ความคดิ ริเรมิ่ สรา้ งสรรค์ ตัวชว้ี ัดท่ี 1 ความแปลกใหม่ของนวตั กรรม 1.1 เกดิ จากแนวคดิ แปลกใหม่ ไมเ่ คยปรากฏมาก่อน นวัตกรรม “Learn Phonics with Kroo.Oh’Uma.” น้ีเกิดจากการสร้างชุมชนการเรียนรู้ทาง วชิ าชีพ (PLC) เพอื่ ปรบั ปรงุ ผลการเรยี นของนักเรียน หรืองานวิชาการ ความต้องการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการ เรยี นวิชาภาษาอังกฤษและวิชาอืน่ ๆด้วย โดยมุ่งเนน้ ให้ผู้เรียนเกิดความสุขและสนุกสนานในการเรียน ซ่ึงมีท้ัง ความรู้เกี่ยวกับคำศัพท์ภาษาอังกฤษและภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร ดังนั้นทักษะการอ่านและการเขียน ภาษาองั กฤษจึงมีความสำคัญอยา่ งย่ิง จึงเกดิ แรงบันดาลใจในการจัดทำสื่อการเรยี นการสอนชดุ นขี้ ้ึนมา โดยส่ือ ทจี่ ัดทำขน้ึ นนั้ ขา้ พเจา้ ไดอ้ อกแบบผลิตขน้ึ เองไม่เคยปรากฏที่ใดมาก่อน ได้แก่ เทคโนโลยที างคอมพิวเตอร์ชว่ ยในการจดั การเรียนการสอน โดยแบง่ เป็นตอน มที ้ังหมด 5 ตอน ดังนี้ 1. Basic Phonics 1st EP.1 2. Phonics Short vowel sound EP.2 3. Phonics Long vowel sound EP.3 4. Phonics Blends vowel sound EP.4 5. Phonics digraph EP.5 1.2 เป็นการพัฒนาต่อยอดจากแนวคิดเดมิ นวัตกรรม “Learn Phonics with Kroo.Oh’Uma.” นี้ได้นำแนวคิดเดิมมาพัฒนาต่อยอดให้เกิด กระบวนการเรียนรู้ทักษะการอ่านเขียนภาษาอังกฤษให้มีประสิทธิภาพและประสิทธิผลมากยิ่งขึน้ จากการได้ ไปอบรมเชงิ ปฏบิ ตั ิการพฒั นาการอ่านภาษาอังกฤษด้วยระบบ Phonics ไดน้ ำความรู้มาขยายผลย่อยอดในการ แก้ปัญหาการอ่านไม่ออกเขียนไม่ได้ภาษาอังกฤษ โดยครูวิเคาระห์ข้อมูลและหาแนวทางการจัดทำส่ือ นวัตกรรมใหส้ อดคล้องกับการแก้ปัญหา ทั้งนคี้ รผู สู้ อนจะต้องจัดทำใหต้ รงกบั มารตฐานตวั ช้ีวัดช่วงชน้ั ดว้ ย
นางอมุ าภรณ์ คำพิลา ครโู รงเรยี นบ้านคลองบง สพป.นม. 3 นอกจากนี้ข้าพเจ้าได้นำแนวคิดและวิธีการจากการจัดการเรียนการสอนแบบOnline ในช่องทางตา่ งๆ เช่น YouTube ,หรอื ชอ่ งทางการประชาสัมพันธข์ ององค์กรตา่ งๆ จัดทำใหไ้ ดป้ ระสิทธภิ าพและประสทิ ธิผลมาก ทสี่ ุด 1.3 มีการปรับปรุงจากแนวคิดเดมิ และนำมาพฒั นาใหม่ นวัตกรรม “Learn Phonics with Kroo.Oh’Uma.” ได้มีการปรบั ปรงุ จากแนวคดิ เดิมคือการนำ ความรเู้ รอื่ งการพัฒนาการอ่านภาษาองั กฤษแบบ Phonics พัฒนาใหม่ โดยจากเดิมทจี่ ะสอนเฉพาะใน หอ้ งเรียน ปรับเปลย่ี นเป็นการจัดทำคลิปวิดีโอเพ่ือจัดการเรียนการสอนในรูปแบบการเรียนออนไลน์ แลว้ ให้ ผู้เรียนศึกษาและส่งงานผ่านกล่มุ Line หรือทางกล่องข้อความ โดยผู้เรียนสามารถศกึ ษาจากแหลง่ ข้อมลู ที่มอี ยู่ ในอนิ เตอรเ์ นต็ ได้ หรือแม้แต่การสอบถามทา่ นผ้ปู กครองได้ ตัวชีว้ ัดท่ี 2 จุดเด่นของนวตั กรรม 2.1 ผลงานมีจุดเด่น นา่ สนใจ สะท้อนถึงการมแี นวคิดใหม่ 1) เป็นการเรียนรู้ที่เน้นการจัดกิจกรรมให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติ ทำให้ผู้เรียนรู้สึกสนุกสนาน และมคี วามสุข ทำให้ผ้เู รียนสนใจใฝ่เรียนรมู้ ากขน้ึ 2) เป็นการนำเทคโนโลยีที่ผู้เรียนใช้ในชีวิตประจำวัน อย่างเช่น Line,Facebook,YouTube มาใชใ้ นการจัดการเรยี นการสอน ทำใหผ้ ู้เรยี นเกดิ ความสนใจในการเรยี นมากข้นึ 3) เป็นนวัตกรรมที่เชื่อมโยงในหลายมิติ อย่างเช่น ออกแบบแบบฝึกการอ่านภาษาอังกฤษ แบบ Phonics ให้ง่ายตอ่ การเรยี นการสอนเนน้ ผู้เรยี นเปน็ สำคญั ทำให้ผ้เู รียนเกิดทกั ษะการอา่ นไดด้ ีขึน้ 4) สามารถนำรูปแบบไปปรับใช้ในเรื่องอื่นๆ หรือรายวิชาอื่นได้อย่างหลากหลายและมี ประสิทธภิ าพ 2.2 ใช้งา่ ย สะดวก นวัตกรรม “Learn Phonics with Kroo.Oh’Uma.” เป็นกระบวนการในการจัดกิจกรรม ซึ่งมีสื่อ ประกอบกิจกรรมโดยผู้จัดทำ มีขั้นตอนเป็นแผนในการจัดกิจกรรม สามารถนำไปใช้ได้ง่ายและสะดวก อีกทั้ง สืบคน้ ไดง้ า่ ยเนือ่ งจากข้าพเจ้าได้ทำการเผยแพรล่ งในส่ือออนไลน์ ทำใหผ้ ้เู รียนหรือผทู้ ่ีสนใจสามารถศกึ ษาได้ทุก ท่ที ุกเวลา 2.3 ลงทนุ นอ้ ย นวัตกรรม “Learn Phonics with Kroo.Oh’Uma.” เป็นนวตั กรรมการเรียนร้ทู ่เี นน้ ให้ผู้เรยี นได้ เรียนรูแ้ ละเข้าถงึ ได้สะดวกทส่ี ุด การเรยี นการสอนต้องอาศัย Wifi หรอื เปดิ ขอ้ มลู มอื ถือในการเขา้ ถึงส่อื ชุดน้ี ถอื ว่าสะดวกและใช้งบลงทุนน้อยเพราะเปน็ ช่วง รัฐบาลให้ใช้ Internet ฟรี
นางอุมาภรณ์ คำพลิ า ครูโรงเรยี นบ้านคลองบง สพป.นม. 3 3. การประเมนิ ตัวชีว้ ัดรว่ ม องค์ประกอบที่ 1 ผลท่เี กดิ กับผูเ้ รยี น ตัวชี้วดั ท่ี 1 ผลท่ีเกดิ กับผู้เรยี น 1.1 ด้านคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ 1) นกั เรียนผ่านการประเมินคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ครบทั้ง 8 ข้อ คดิ เป็นร้อยละ 100 ตารางที่ 9 แสดงนักเรยี นทผ่ี ่านคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ ท้ัง 8 ข้อ ปีการ จำนวน สรปุ ผลการประเมนิ คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ 8 ประการ ศึกษา นกั เรียน ระดบั 3 (ดีเยยี่ ม) ระดับ 2 (ดี) ระดบั 1 (ผา่ น) ระดบั 0 (ไมผ่ า่ น) จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน รอ้ ยละ จำนวน ร้อยละ 2563 11 9 81.81 2 18.18 - - - - จากตาราง พบว่า ปีการศึกษา 2563 ผู้เรียนผ่านคุณลักษณะอันพึงประสงคท์ ั้ง 8 ข้อ ทุกคน คิดเปน็ ร้อยละ 100 2) นักเรียนประพฤติปฏิบัติตนตามคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ที่เป็นจุดเน้นของสถานศึกษา ได้ครบทกุ ขอ้ คิดเปน็ รอ้ ยละ 100 ตารางที่ 10 แสดงจำนวนนักเรียนที่ประพฤติปฏิบัติตนตามคุณลักษณะอันพึงประสงค์ที่เป็นจุดเน้นของ สถานศกึ ษา ปกี ารศึกษา จำนวน ดีเย่ียม การประเมนิ ผ่านรอ้ ยละ เดก็ ระดบั คณุ ภาพ 100.00 2563 ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรงุ 11 9 2 - - - จากตารางที่ 10 พบว่า ปีการศึกษา 2563 ผู้เรียนประพฤติปฏิบัติตนตามคุณลักษณะอันพึง ประสงคท์ ่เี ปน็ จดุ เน้นของสถานศกึ ษาครบทุกข้อ คดิ เปน็ ร้อยละ 100 3) นักเรียนได้รบั รางวัล/การยกยอ่ งเชดิ ชเู กียรต/ิ ประกาศชมเชย จากหนว่ ยงาน/องค์กร ระดับเขต / จังหวดั นกั เรียนได้รบั รางวัลจากการแข่งขนั ความสามารถด้านภาษาอังกฤษ ได้รบั รางวัล เหรียญทอง ท้งั 2 รายการ จากสำนักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 3 รูปภาพท่ี 21 ครูและนักเรียนไดร้ บั รางวลั จากสำนักงานเขตพ้นื ทีก่ ารศึกษาประถมศกึ ษานครราชสมี า เขต 3
นางอมุ าภรณ์ คำพลิ า ครโู รงเรยี นบา้ นคลองบง สพป.นม. 3 นักเรียนได้รับรางวัลเหรียญทอง รองชนะเลิศอันดับที่ ๑ กิจกรรมการแข่งขันขับร้องเพลงสากล ประเภทหญิง ระดับชั้น ป.๑-ป.๖ งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา นครราชสีมา เขต ๓ ครัง้ ที่ ๖๙ ประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖๒ วนั ที่ ๖ ตุลาคม ๒๕๖๒ นักเรียนได้รับรางวัลเหรียญทอง กิจกรรมการแข่งขันขับร้องเพลงสากล ประเภทชาย ระดับช้ัน ป.๑-ป.๖ งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต ๓ ครั้งที่ ๖๙ ประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖๒ วนั ท่ี ๖ ตุลาคม ๒๕๖๒ รูปภาพท่ี 22 เกียรตบิ ตั รนกั เรยี นทไ่ี ดร้ บั รางวัลการระดบั เขตพน้ื ท่ี การคึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 3
นางอมุ าภรณ์ คำพลิ า ครูโรงเรยี นบ้านคลองบง สพป.นม. 3 1.2 ผลงาน/ชิ้นงาน/ภาระงาน/ผลการปฏิบตั งิ าน 1) นักเรียนทุกคนมีผลงาน/ชิ้นงาน/ภาระงาน/ผลการปฏิบัติงาน ครบถ้วนตามที่ครูกำหนด นกั เรยี นทุกคนมีชิน้ งานครบถว้ นตามทค่ี รูได้กำหนดท้ังทีเ่ ป็นผลงานเดี่ยวและผลงานกลุม่ รปู ภาพท่ี 23 นักเรยี นมผี ลงานครบถ้วนท่ไี ด้จากการปฏิบัตดิ ้วยตนเอง 2) ผลงาน / ชิ้นงาน / ภาระงาน / ผลการปฏิบัติงานของนักเรียนมีคุณภาพตามเกณฑ์ท่ี กำหนดในระดับดีขนึ้ ไป คิดเปน็ รอ้ ยละ 80 การประเมินผลการปฏิบัติงานของนักเรียนจะใช้วิธีการประเมินตามสภาพจริง และประเมิน ทกุ ช่วง ทกุ ระยะในการทำกจิ กรรม โดยไดข้ ้อมลู การประเมนิ ท้งั จากครผู สู้ อนและระหวา่ งเพอ่ื นๆในชน้ั เรียน ท้ัง ด้านทักษะการทำงานกลุ่ม ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ คุณภาพของชิ้นงานและด้านต่างๆที่เกี่ยวข้อง ในและกจิ กรรม ซ่งึ พบว่าผลการปฏิบตั ิงานตามเกณฑค์ ุณภาพท่กี ำหนดคิดเปน็ ร้อยละ 100
นางอมุ าภรณ์ คำพิลา ครโู รงเรยี นบ้านคลองบง สพป.นม. 3 รปู ภาพท่ี 25 นักเรยี นมีผลงานอย่ใู นระดับดขี ้นึ ไป รอ้ ยละ 100
นางอมุ าภรณ์ คำพลิ า ครโู รงเรียนบ้านคลองบง สพป.นม. 3 3) ผลงาน / ช้นิ งาน / ภาระงาน / ผลการปฏบิ ตั ิงานเกดิ จากการปฏบิ ัตงิ านของนักเรยี น ตามหลักสูตรอยา่ งแท้จริงและไดร้ บั การรับรองจากผบู้ รหิ ารโรงเรียน การประเมินผลผลการปฏิบัติงานเกิดจากการปฏิบัติงานของนักเรียนตามหลักสูตรอย่าง แท้จรงิ มกี ารรายงานผลการปฏิบตั ิงานและได้รับการรับรองจากผูบ้ ริหารโรงเรียนทุกกจิ กรรม 1.3 การเผยแพร่ผลงานนกั เรยี น 1) นักเรียนได้นำเสนอ/จัดแสดง/แลกเปลี่ยนเรียนรู้/ ผลงาน/ชิ้นงาน/ภาระงาน/ผลการ ปฏิบัติงานที่มีคณุ ภาพในรปู แบบต่างๆ ตามวาระและโอกาสในระดับสถานศึกษา ไมจ่ ำกดั จำนวนคร้ัง มดี ังน้ี 1.1) นำเสนอสอดแทรกในกจิ กรรมการเรียนการสอน ตลอดท้งั ปกี ารศึกษา 1.2) นำเสนอสอดแทรกในกิจกรรมชมุ นมุ 1.3) นำเสนอผ่านทางสื่อสังคมออนไลน์ (Social Media) ทางกลุ่ม Line เพจ Facebook และทางช่องยูทปู (YouTube) รูปภาพที่ 26 นกั เรียนสามารถนำเสนอภาระงานไดด้ ว้ ยของตนเองไดใ้ นการจัดหนา้ ชั้นเรียน
นางอมุ าภรณ์ คำพลิ า ครูโรงเรียนบา้ นคลองบง สพป.นม. 3 2) นักเรียนได้นำเสนอ/จัดแสดง/แลกเปลี่ยนเรียนรู้/ผลงาน/ชิ้นงาน/ภาระงาน/ผลการ ปฏิบัติงานที่มีคุณภาพในรูปแบบต่างๆ ตามวาระและโอกาสต่อสาธารณะในระดับเขต/จังหวัด อย่างน้อย 2 ครงั้ /ปี 2.1) นำเสนอผลงานในการตอ้ นรับคณะศึกษาดูงานจากโรงเรยี น บา้ นเหล่านกชมุ วทิ ยาสวรรค์ สพป.ขก.เขต 1 2.2) นำเสนอผลงานในการตอ้ นรับคณะกรรมการประเมนิ ครูดเี ด่น เนอ่ื งในวนั ครู ประจำปี การศึกษา 2563 รปู ภาพที่ 27 นำเสนอผลงานในการต้อนรับคณะศกึ ษาดงู านจากโรงเรียน บ้านเหล่านกชมุ วิทยาสวรรค์ สพป.ขก. 1 นำเสนอผลงานในการตอ้ นรบั คณะกรรมการประเมนิ ครูดีเดน่ เนือ่ งในวนั ครู ประจำปกี ารศึกษา 2563
นางอุมาภรณ์ คำพิลา ครโู รงเรยี นบา้ นคลองบง สพป.นม. 3 3) นักเรียนได้นำเสนอ/จดั แสดง/แลกเปล่ียนเรยี นรู้/ผลงาน/ชิ้นงาน/ภาระงาน/ผลการ ปฏบิ ตั งิ านท่มี คี ุณภาพในรปู แบบตา่ งๆ ตามวาระและโอกาสต่อสาธารณะ 4) นกั เรียนได้นำเสนอ/จดั แสดง/แลกเปล่ียนเรียนรู้/ผลงาน/ชิ้นงาน/ภาระงาน/ผลการ ปฏิบัติงานท่ีมคี ุณภาพในรูปแบบต่างๆ ตามวาระและโอกาสต่อสาธารณะ 1.4 การไดร้ บั รางวัล/ยกย่องเชดิ ชู 1) ผลงาน/ ผลการปฏบิ ตั งิ านของนักเรยี น ได้รับรางวลั /ยกยอ่ งเชิดชูในระดบั เขต/จังหวัด 2) ผลงาน/ ผลการปฏบิ ัติงานของนักเรียน ไดร้ บั รางวลั /ยกยอ่ งเชดิ ชู ในระดบั ภาค 3) ผลงาน/ ผลการปฏิบัตงิ านของนักเรยี น ได้รับรางวัล/ยกยอ่ งเชดิ ชู ในระดบั ชาต/ิ นานาชาติ 4) ผลงาน/ชิน้ งาน/ภาระงาน/ผลการปฏิบตั งิ านของนกั เรียน ไดร้ บั รางวัล/ยกยอ่ งเชดิ ชู และมผี ้นู ำไปประยุกตใ์ ช/้ เปน็ แนวคิดในการพฒั นาผลงานของนกั เรียน/ครูนอกสถานศึกษา ข้าพเจ้าได้ส่งเสริมให้นักเรียนรู้จักประยุกต์ความรู้ คุณธรรม และแนวพระราชดำริ ของ พระบาทสมเด็จพระปรมนิ ทรมหาภูมิพลอดลุ ยเดช และพระบาทสมเด็จพระปรเมนทรรามาธิบดีศรีสินทรมหาว ชิราลงกรณ มหิศรภูมิพลราชวรางกูร กิติสิริสมบูรณ์อดุลยเดช สยามินทราธิเบศรราชวโรดม บรมนาถบพิตร พระวชิรเกล้าเจ้าอยู่หัว โดยใช้โครงงานเป็นฐานในการเรียนรู้ แก้ไขปัญหา ตลอดจนใช้ประโยชน์ในการ ดำรงชีวติ เพอื่ ฝกึ ให้ผเู้ รียนมีความรใู้ นศตวรรษท่ี 21 องค์ประกอบท่ี 2 ผลการพัฒนาตนเอง ตวั ชี้วัดท่ี 1 เป็นแบบอยา่ ง และเป็นท่ยี อมรบั จากบุคคลอื่น 1.1 พัฒนาตนเองในด้านคุณธรรม จริยธรรม การพัฒนาจิต อย่างน้อยปีละ ๑ ครั้ง โดยพัฒนาจิต พฒั นาตนเองดา้ นคณุ ธรรม จริยธรรม ดังนี้ 1) การไหวพ้ ระสวดมนต์ ภาวนา และแผเ่ มตตาก่อนนอนทุกคนื 2) การรว่ มกจิ กรรมเคารพธงชาติ สวดมนต์และแผเ่ มตตาในกจิ กรรมหนา้ เสาธงพรอ้ ม นกั เรยี นทุกวนั และเข้ารว่ มกิจกรรมสวดมนตข์ องนักเรียนทุกวนั ศุกร์ 3) เข้ารว่ มทำบุญ ตกั บาตร เวียนเทียนในวันสำคญั ทางพระพทุ ธศาสนาเปน็ ประจำ 4) เข้าค่ายอบรมคุณธรรมจริยธรรม
นางอมุ าภรณ์ คำพิลา ครโู รงเรียนบ้านคลองบง สพป.นม. 3 รปู ภาพที่ 29 การทำบญุ โรงทาน และรว่ มกิจกรรมกบั วดั และชุมชน
นางอมุ าภรณ์ คำพิลา ครูโรงเรียนบ้านคลองบง สพป.นม. 3 1.2 ปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างที่ดีตามแนวปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ทั้งในหน้าท่ีราชการและ ส่วนตน ดังน้ี 1) ข้าพเจ้าเป็นผูท้ ด่ี ำเนินชีวติ ตามหลกั ปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพยี งภายใต้หลักความพอเพยี ง ซึ่ง ประกอบด้วย หลักพอประมาณ มีเหตุผลและการมีภูมิคุ้มกัน ตลอดจนนาคุณธรรมมาใช้ควบคู่ในการดำเนิน ชวี ิตตามฐานะ 2) ไมเ่ ป็นผ้มู หี นี้สินล้นพ้นตวั ใช้จ่ายอย่างประหยัดและคุ้มคา่ 3) มีการวางแผนสำหรับการออมเงนิ เพ่อื ใชจ้ า่ ยในยามจำเป็น 4) ดำรงชีวิตอย่างพอเพยี ง 5) นำหลักธรรมที่นำมาซึ่งความสงบสุขมาใช้ในการดำเนินชีวิต เข้าวัดปฏิบัติธรรมอย่าง สมำ่ เสมอ 1.3 น้อมนำแนวปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปประยุกต์ใช้ในการจัดกิจกรรมการ เรียนการสอนจน ไดร้ บั การยอมรับหรือการยกยอ่ งเชดิ ชูจากหน่วยงาน/องค์กรภาครฐั ระดบั เขต/จังหวดั ข้าพเจ้าได้นำความรูเ้ รื่องเศรษฐกิจพอเพียงมาประยุกต์ใช้ในวชิ าภาษาอังกฤษ เช่น ปลูกฝังให้นักเรยี น รู้จักการออมเงิน ความมัธยัสถ์ในการใช้จ่าย การอบรมผู้เรียนในช่วงเช้าหลงั เคารพธงชาติ พักกลางวันและทุก วันทีม่ ีโอกาส ในชว่ งกจิ กรรมสวดมนต์ 1.4 น้อมนำแนวปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปประยุกต์ใช้ในการจัดกิจกรรมการ เรียนการสอนจน ไดร้ ับการยอมรบั หรอื การยกย่องเชดิ ชูจากหนว่ ยงาน/องคก์ รระดบั ชาติ ข้าพเจ้าได้นำความรู้เรื่องเศรษฐกิจพอเพียงมาประยุกต์ใช้ในภาษาอังกฤษ เช่น บูรณาการการสื่อสาร ภาษาอังกฤษในการปลูกต้นไม้ ลงแปลงผัก ให้นักเรียนได้รู้คำศัพท์เกี่ยวกับการเกษตร โดยใช้คำง่ายๆแต่ใช้ บ่อยนกั เรียนก็ซึมซบั คำศัพท์เหล่านเ้ี อง https://www.facebook.com/1575157952/videos/pcb.10225958162732076/1076135876367855
นางอุมาภรณ์ คำพลิ า ครโู รงเรียนบา้ นคลองบง สพป.นม. 3 รูปภาพท่ี 30 กิจกรรม English Outdoor We are in the garden ตัวชว้ี ดั ท่ี 2 พฒั นาตนเองอย่างต่อเนื่อง ตารางที่ 11 การไดร้ ับการพัฒนา/พฒั นาตนเองในรอบ 2 ปี ดงั นี้ ที่ วัน /เดอื น/ ปี เรือ่ ง สถานที่ หน่วยงานที่จัด หลักฐาน 1 16 พ.ค.64 ผา่ นการทดสอบด้วยระบบ ออนไลน์ โรงเรยี นหนองรปี ระชา เกียรติบตั ร อเิ ลก็ ทรอนิกส์ นิมิต สพม.8 การวดั และประเมนิ ทางการศึกษา 2 17 พ.ค.64 ผา่ นการอบรมออนไลน์ OBEC 2021 ออนไลน์ สำนักงานคณะกรรมการ วุฒบิ ัตร Webinar การจัดการเรียนการสอน การศึกษาขนั้ พน้ื ฐาน ออนไลนย์ คุ ปกตใิ หม่ : มมุ มองของ ผบู้ ริหาร นกั วชิ าการ และครู ในหวั ข้อ แนวทางการพัฒนาการเรียน ออนไลน์ และการสอนความปลอดภัย บนโลกอินเทอรเ์ น็ตด้วยการเรียนเชิงรุก 3 18 พ.ค.64 ผ่านการทดสอบวดั ความรูผ้ ่านระบบ ออนไลน์ สพป.ชัยภมู ิ เขต 3 เกียรติบัตร ออนไลน์ เรือ่ ง การสรา้ งชมุ ชนการ เรียนรูท้ างวชิ าชีพ PLC 4 18 พ.ค.64 ผ่านการอบรมออนไลน์ OBEC 2021 ออนไลน์ สำนักงานคณะกรรมการ วฒุ บิ ตั ร Webinar การจดั การเรียนการสอน การศึกษาข้ันพื้นฐาน ออนไลนย์ ุคปกติใหม่ : มุมมองของ ผู้บริหาร นกั วชิ าการ และครู ในหัวข้อ การสรา้ งห้องเรยี นออนไลน์ 1 และ การสร้างห้องเรียนออนไลน์ 2 5 19 พ.ค.64 ผ่านการอบรมออนไลน์ OBEC 2021 ออนไลน์ สำนักงานคณะกรรมการ วุฒบิ ตั ร Webinar การจดั การเรยี นการสอน การศึกษาขั้นพ้นื ฐาน ออนไลนย์ คุ ปกติใหม่ : มมุ มองของ
นางอมุ าภรณ์ คำพลิ า ครโู รงเรียนบ้านคลองบง สพป.นม. 3 ผบู้ ริหาร นักวชิ าการ และครู ในหัวขอ้ การสร้างห้องเรียนออนไลน์ 1 และ การสรา้ งห้องเรียนออนไลน์ 2 6 20 พ.ค.64 ผ่านการอบรมออนไลน์ OBEC 2021 ออนไลน์ สำนกั งานคณะกรรมการ วฒุ บิ ตั ร Webinar การจดั การเรียนการสอน การศกึ ษาขั้นพืน้ ฐาน ออนไลน์ยุคปกตใิ หม่ : มุมมองของ ผู้บรหิ าร นกั วชิ าการ และครู ในหัวขอ้ การจดั กิจกรรมการเรยี น ออนไลน์ตามแนวคิดเกมฟิ ิเคชนั่ และ การวดั และประเมนิ สำหรับการเรยี น ออนไลน์ ท่ี วนั /เดอื น/ ปี เร่อื ง สถานที่ หนว่ ยงานทจี่ ดั หลักฐาน 7 21 พ.ค.64 ผา่ นการอบรมออนไลน์ OBEC 2021 ออนไลน์ สำนกั งานคณะกรรมการ วุฒบิ ตั ร Webinar การจดั การเรียนการสอน การศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน ออนไลน์ยุคปกติใหม่ : มุมมองของ ผบู้ รหิ าร นกั วชิ าการ และครู ในหัวขอ้ การส่งเสริมศกั ยภาพการ เรยี นร้ดู ว้ ยสือ่ วิดีโอออนไลน์ และ ห้องเรียนกลับดา้ นดว้ ยวดิ ีโอแบบมี ปฏิสัมพันธ์ 8 17 พ.ค.64 ผ่านการอบรมออนไลน์ OBEC 2021 ออนไลน์ สำนกั งานคณะกรรมการ วฒุ บิ ตั ร Webinar การจัดการเรียนการสอน การศึกษาข้นั พื้นฐาน ออนไลนย์ ุคปกตใิ หม่ : มมุ มองของ ผบู้ ริหาร นักวชิ าการ และครู ในหวั ข้อ แนวทางการพัฒนาการเรยี น ออนไลน์ และการสอนความปลอดภัย บนโลกอนิ เทอรเ์ น็ตดว้ ยการเรียนเชงิ รกุ
นางอมุ าภรณ์ คำพิลา ครโู รงเรียนบา้ นคลองบง สพป.นม. 3 9 24 พ.ค.64 ผ่านการทดสอบวดั ความรผู้ ่านระบบ ออนไลน์ สพป.ชยั ภูมิ เขต 3 เกียรตบิ ตั ร ออนไลน์ เร่ือง การศึกทางไกลผ่าน ดาวเทียม DLTV 10 24 พ.ค.64 ผา่ นการทดสอบ เรื่อง ความรู้ด้านวิชา ออนไลน์ สพป.ฉะเชงิ เทรา เขต 1 เกียรติบัตร การศึกษาปฐมวยั 11 16 มิ.ย.64 Has complied requirement for ออนไลน์ Chiangrai Primary เกยี รตบิ ัตร completion of Basic English Educational Service Conversation in Daily life Area Office 4 “greeting and introductions” 12 18 ก.ค.64 ผา่ นการทดสอบด้วยระบบ ออนไลน์ โรงเรียนวดั หลวงพรหม เกียรติบัตร อเิ ล็กทรอนิกส์ วาส กิจกรรม “วนั อาสาฬหบชู าและวนั (พหลราษฎร์อุทศิ ) เข้าพรรษา” สพป.ชลบุรี เขต 2 13 1 ส.ค.64 ได้เข้าร่วมการอบรมออนไลน์ โครงการ ออนไลน์ สพม.กรงุ เทพมหานคร วฒุ บิ ัตร พฒั นาข้าราชการครูและบุคลากร เขต 1 ทางการศกึ ษาตามหลกั เกณฑ์และวิธกี าร ประเมินตำแหนง่ การเลื่อนวิทยฐานะ ขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษา ตามข้อตกลงในการพัฒนางาน PERFORMANCE AGREEMENT จำนวน 6 ช่วั โมง ท่ี วนั /เดือน/ ปี เร่ือง สถานท่ี หนว่ ยงานที่จดั หลกั ฐาน 14 2 ส.ค.64 ผ่านการทดสอบวดั ความร้อู อนไลน์ Online ออนไลน์ ศนู ย์ศกึ ษา เกียรติบัตร เรอ่ื ง มีจิตสาธารณะ ร่วมอาสาทำความดี พระพทุ ธศาสนาวัน
นางอุมาภรณ์ คำพิลา ครูโรงเรยี นบา้ นคลองบง สพป.นม. 3 อาทติ ย์ ศพอ.วัดบาง หญ้าแพรก 15 14-15 ส.ค.64 ไดผ้ า่ นการอบรมเชิงปฏิบัติการพฒั นาทักษะ ออนไลน์ สำนักงาน วุฒบิ ตั ร การจดั การเรยี นรู้รปู แบบออนไลน์ สำหรับ คณะกรรมการ ครสู ังกดั สำนกั งานคณะกรรมการการศึกษา การศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน ขัน้ พื้นฐาน 16 18 ส.ค.64 ไดผ้ า่ นการทดสอบผา่ นระบบออนไลน์ ออนไลน์ โรงเรยี น เกยี รตบิ ตั ร เรื่อง ความรทู้ ั่วไปเก่ียวกับวิทยาศาสตร์ วดั อมั พวัน เน่ืองในกจิ กรรมสปั ดาหว์ ทิ ยาศาสตร์ สพป.สิงห์บรุ ี แห่งชาติ ประจำปี พ.ศ.2564 17 22 ส.ค.64 ได้เข้ารว่ มแลกเปล่ยี นเรียนรกู้ ารเตรียม ออนไลน์ โรงเรียนบ้านซำหวาย เกียรตบิ ัตร ความพร้อมพฒั นาตนเอง ตามหลักเกณฑ์ และวิธกี ารประเมนิ วิทยฐานะ ว 21 และ วิทยฐานะแบบใหม่ ว 9/2564 วPA โดย ผ่านระบบออนไลน์โประแกรม Google Meet 18 26-27 ส.ค.64 เขา้ ร่วมในการประชุมการวิจัยทางการศกึ ษา ออนไลน์ สำนักงานเลขาธิการ เกียรติบัตร ระดบั ชาติ ครงั้ ท่ี 16 “นวตั กรรมการศึกษา : สภาการศึกษา กล้าเปลีย่ น สร้างสรรค์ ยกระดับคุณภาพ การศึกษาไทย” 19 18 ก.ค.64 ผ่านการทดสอบด้วยระบบอเิ ลก็ ทรอนิกส์ ออนไลน์ โรงเรียนวดั หลวง เกียรตบิ ัตร กิจกรรม “วันอาสาฬหบชู าและวัน พรหมวาส เข้าพรรษา” (พหลราษฎรอ์ ุทศิ ) สพป.ชลบรุ ี เขต 2 20 3 ก.ย.64 ไดเ้ ข้ารว่ มประชมุ การป้องกันและเฝ้าระวัง ออนไลน์ สำนักงานศึกษาธิการ เกยี รตบิ ตั ร ปัญหายาเสพตดิ ในสถานศึกษา ผ่านระบบ จังหวัดนครราชสมี า สารสนเทศยาเสพติดจังหวัด NISPA และ ระบบ CASTAS การดำเนินโครงการ
นางอมุ าภรณ์ คำพิลา ครโู รงเรียนบา้ นคลองบง สพป.นม. 3 สถานศึกษาสขี าว ปลอดยาเสพตดิ และ อบายมุข ประจำปี 2564 ผา่ นส่อื อิเลก็ ทรอนิกส์ แอปพลิเคชนั Zoom 21 28 ม.ค. 65 ได้เขา้ รว่ มอบรมในโครงการจัดการเรยี นรู้ โรงเรยี น องค์การคา้ ของ เกยี รตบิ ัตร โดยใชแ้ บบเรียนของกระทรวงศกึ ษาธกิ าร บ้านแชะ สกสค. และเทคนิคการสอนภาษาองั กฤษตามกรอบ CEFR เพื่อพฒั นาสมรรถนะผู้เรยี น ใน ศตวรรษท่ี 21 รวม 77 ช่วั โมง การพัฒนาตนเอง (ว22/2560 ตาม ก.ค.ศ. กำหนด) ที่ วนั /เดือน/ ปี เรอ่ื ง สถานที่ หน่วยงานท่จี ัด หลักฐาน 1 20 พ.ค.63 หลกั สูตรอบรมออนไลน์ ออนไลน์ สสวท. เกยี รตบิ ัตร การจัดการเรียนรูว้ ทิ ยาการคำนวณ สำหรับครปู ระถมศกึ ษาปีที่ 1-3 Teacher C4T-6 รหสั 63025 จำนวน 12 ชัว่ โมง 2 11 ส.ค.63 หลกั สตู รการลดความเสีย่ ง ออนไลน์ World Vision เกยี รติบตั ร ภยั พิบตั ธิ รรมชาตแิ ละการปรับตวั มลู นิธิศภุ นมิ ติ รบั การเปลี่ยนแปลงสภาพภมู ิอากาศ แห่งประเทศไทย รหัส 62037 จำนวน 20 ชั่วโมง 3 29 ม.ค. 64 หลักสูตรอบรมออนไลน์ ออนไลน์ สสวท. เกียรติบัตร การจดั การเรียนรู้วทิ ยาการคำนวณ สำหรบั ครปู ระถมศึกษาปีท่ี 4-6 Teacher C4T-7 รหสั 63024 จำนวน 12 ชั่วโมง
นางอมุ าภรณ์ คำพลิ า ครูโรงเรียนบา้ นคลองบง สพป.นม. 3 4 29 ม.ค. 64 หลักสตู รอบรมออนไลน์ ออนไลน์ สสวท. เกยี รติบัตร การจัดการเรียนรู้วทิ ยาการคำนวณ สำหรับครูประถมศกึ ษาปที ี่ 1-3 Teacher C4T-8 รหัส 63025 จำนวน 20 ชั่วโมง รวม 64 ช่ัวโมง การสร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้วิชาชีพ (PLC) ที่ วนั /เดือน/ ปี เร่ือง สถานที่ หนว่ ยงานทจี่ ัด หลกั ฐาน 1 ปีการศกึ ษา การจดั กจิ กรรมสร้างชุมชน โรงเรยี น โรงเรยี นบ้านคลองบง รายงานผลการ 2563 การเรียนรวู้ ชิ าชพี (PLC) กลุ่ม บา้ นคลองบง จัดกจิ กรรมสรา้ ง “Active English Team” ชมุ ชนการเรยี นรู้ ระดบั ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 3 วิชาชีพ (PLC) 2 18 พ.ค.64 ผ่านการทดสอบวดั ความรู้ ออนไลน์ สพป.ชยั ภมู ิ เขต 3 เกียรติบัตร ผา่ นระบบออนไลน์ เรอ่ื ง การสร้างชมุ ชนการเรยี นรูท้ าง วิชาชีพ PLC รวม 51 ช่ัวโมง องค์ประกอบท่ี 3 การดำเนนิ งาน/ผลงานทีเ่ ปน็ เลิศ ตวั ชี้วดั ที่ 1 การนำองคค์ วามรจู้ ากการได้รับการพฒั นาหรอื การพฒั นาตนเองไปใช้ประโยชน์ 1.1 นำไปพัฒนานักเรียนแบบองค์รวมได้ ความรู้ ทักษะ กระบวนการ และเจตคติ โดยมีขั้นตอน ดังน้ี 1) ศึกษาหลักสูตรของโรงเรยี น ศึกษาเอกสารประกอบหลักสตู รและวเิ คราะห์หลกั สูตร 2) ออกแบบหน่วยการเรียนรู้และจัดทำแผนการเรียนรู้อย่างชัดเจน ซึ่งในแผนการจัดการ เรยี นรู้นอกจากจะกำหนดมาตรฐานการเรยี นรู้และตัวชีว้ ัดแลว้ จะกำหนดจุดประสงค์การเรียนรู้ท่ีครอบคลุมทั้ง 3 ดา้ น คอื ด้านพุทธพิ สิ ยั ด้านจติ พสิ ัยและด้านทกั ษะพสิ ัย
นางอมุ าภรณ์ คำพลิ า ครโู รงเรียนบ้านคลองบง สพป.นม. 3 3) ระบุเทคนิควิธีการในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ระบุใช้สื่อ/นวัตกรรมทีใ่ ช้ จัดกิจกรรมการ เรียนรทู้ ีเ่ หมาะสมสอดคล้องกับเนอ้ื หาสาระและผเู้ รยี น 4) กำหนดวธิ กี ารวดั และประเมินผลพร้อมเครอ่ื งมือการวัดและประเมินผลไว้อย่างชัดเจน 5) จากนน้ั นำแผนการจัดการเรียนรไู้ ปใชจ้ ัดกิจกรรมการเรียนรทู้ ่ีเน้นผ้เู รียน เป็นสำคญั ใชส้ ่ือ/ นวัตกรรมอย่างหลากหลายประกอบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ รวมทั้งออกแบบและสร้างเครื่องมือวัดและ ประเมินผลการเรียนรู้ให้ครอบคลมุ ตามตัวชี้วดั และมาตรฐานการเรียนรู้ ทั้งนี้ ข้าพเจ้ามีการวดั และประเมินผล ในรายวิชาคณิตศาสตร์ คือ การประเมินการปฏิบัติและการประเมินสภาพจริง โดยผ่านการปฏิบัติของผู้เรียน โดยการวัดและประเมินผลด้วยวธิ ีการดังกล่าวต้องวัดและประเมนิ ไดค้ รอบคลุม ครบถ้วนพฤติกรรมของผูเ้ รียน ทัง้ ๓ ดา้ น ดังนี้ ด้านพุทธิพิสัย (Cognitive Domain) การประเมินความรู้ในรายวิชาคณิตศาสตร์ เป็นการให้ ผู้เรียนได้รับความรู้ ความเข้าใจและสามารถประยุกต์ใช้ ทั้งเนื้อหาด้านทฤษฎีและปฏิบัติ ซึ่งความรู้ในเนื้อหา สาระน้สี ามารถประเมินโดยการใชแ้ บบทดสอบ ด้านจิตพิสัย (Affective Domain) เป็นการประเมินการแสดงออกของผู้เรียนทั้งหมด ตลอดจน การทำงานร่วมกนั และคณุ ลกั ษณะต่างๆ ซึ่งสามารถประเมนิ ดว้ ยวธิ กี ารสังเกตได้อยา่ งชดั เจน ดา้ นทกั ษะพิสัย (Psychomotor Domain) การประเมนิ ทักษะในรายวชิ าคณติ ศาสตร์ตาม ทกั ษะกระบวนการทางดา้ นภาษาอังกฤษและทักษะทีส่ ำคัญของนกั เรียนในศตวรรษที่ 21 1.2 นำไปบูรณาการกบั หนว่ ย/เรื่องอ่นื ๆ ได้ ขา้ พเจา้ สามารถนำความรจู้ ากการพัฒนาตนเองไปบรู ณาการกบั หนว่ ย/เรื่องอื่นๆ ได้ กล่าวคือ ระหว่าง ที่ข้าพเจ้าวิเคราะห์หลักสูตรและออกแบบหน่วยการเรียนรู้ ข้าพเจ้าจะประยุกต์ใช้องค์ความรู้ที่มีในการเลือก ตัวชว้ี ัดและสาระการเรียนรูท้ ่มี ีความสัมพนั ธเ์ กี่ยวข้องกนั ในการกำหนดหน่วยการเรียนรู้และกำหนดสาระสำคัญ หรือความคิดรวบยอดได้อย่างลงตัวในโครงสร้างรายวิชาภาษาอังกฤษ ซึ่งมีความเชื่อมโยงสอดคล้องกันตั้งแต่ มาตรฐานการเรียนรู้และตัวช้ีวัด สาระการเรยี นรู้ ความคดิ รวบยอด การกำหนดเวลา (ชั่วโมง) และการกำหนด น้ำหนักคะแนน รวมทั้งการตั้งชื่อหน่วยการเรียนรู้ ซึ่งในแต่ละประเด็นมีความสัมพันธ์เชื่อมโยงกันอย่าง กลมกลืน 1.3 นำไปใชบ้ ูรณาการกับรายวชิ าอ่นื ๆ ได้ ข้าพเจ้าไดใ้ ชอ้ งค์ความรจู้ ากการพัฒนาตนเอง นำไปพัฒนาผู้เรยี นใหเ้ กิดองคค์ วามรทู้ มี่ ีการเช่อื มโยงกัน ในทุกรายวิชา โดยการบูรณาการกับรายวิชาอื่นๆ การสอนให้ผู้เรียนมองเห็นความสัมพันธ์ของการนำความรู้ ด้านภาษาอังกฤษมาใช้กับรายวิชาคณติ ศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ศิลปะ การงานอาชีพและเทคโนโลยี ซึ่งในแต่ละ วิชานั้น สามารถนำทักษะทางภาษาอังกฤษเข้ามาบูรณาการได้ ไม่ว่าจะเป็นคำศัพท์ การสนทนาในเรื่องต่างๆ เป็นตน้ 1.4 นำไปใช้เปน็ ต้นแบบเผยแพรข่ ยายผลได้ จากผลการพัฒนาตนเองทำให้ข้าพเจา้ เกิดองค์ความรูท้ ี่เปน็ กระบวนการ สามารถออกแบบการพัฒนา ผู้เรียนอย่างมรี ะบบและข้ันตอนตามหลักวิชาการ มีการออกแบบหนว่ ยการเรียนรู้ จดั ทำแผนการเรียนรู้ การใช้ สื่อ/นวัตกรรม ตลอดจนการวดั และประเมินผลอย่างมีประสิทธิภาพตามสภาพจริงและจัดทำวิจัยชั้นเรียนซ่ึงได้ เผยแพร่ ดังน้ี
นางอมุ าภรณ์ คำพลิ า ครูโรงเรยี นบา้ นคลองบง สพป.นม. 3 1) เผยแพร่เป็นเอกสารใหก้ บั ครใู นโรงเรยี นบา้ นคลองบง 2) เผยแพรผ่ ่านสือ่ ออนไลน์ Line, Facebook และ YouTube 3) การจดั ทำวารสารทางวิชาการ “รอบรั้วคลองบง” และเผยแพร่ในเพจโรงเรยี นบ้านคลองบง 4) เผยแพร่ใหผ้ ู้ศึกษาดงู านจากโรงเรียนบา้ นเหลา่ นกชมุ วิทยาสวรรค์ สพป.ขก.เขต 1 รปู ภาพที่ 31 การเผยแพร่ผลงาน 1.5 เชือ่ มโยง/นำไปใช้ในชีวิตประจำวนั ได้ ความรู้ท่ไี ดจ้ ากการพัฒนาตนเองสามารถนำไปเชื่อมโยง/นำไปใชใ้ นชีวิตประจำวนั ในการสอ่ื สาร ภาษาอังกฤษ ได้ดังนี้ 1) การใหน้ ักเรียนทำงานเป็นกลมุ่ เพ่ือฝึกพูดสนทนา ให้อยู่ร่วมกนั ให้ชว่ ยคดิ รว่ มแสดงความ คิดเห็น รับฟงั เพอื่ น ช่วยเหลอื เกื้อกลู กัน เป็นการพัฒนาคุณภาพใหเ้ กดิ เจตคติทีด่ ตี ่อวิชาคณิตศาสตร์ ผูเ้ รยี นจะ ได้ฝกึ การปฏบิ ตั ติ ามกฎกตกิ าท่ที รี ่วมกันเพอื่ เรยี นรู้การทำงานเป็นทีม 2) เหน็ ความสำคัญของวิชาภาษาองั กฤษว่ามคี วามสำคัยต่อชีวติ ในอนาคต สามารถนำไปใช้ใน ชีวติ ประจำวันและการสร้างงาน สรา้ งอาชพี ได้ โดยผู้เรียนมโี อกาสไดส้ ำรวจและเรยี นรดู้ ้วยตนเอง 3) เรยี นร้กู ารใชเ้ ทคโนโลยี โดยผ่านการส่งงานทางส่อื สงั คมออนไลน์ อยา่ ง Line,Facebook YouTube อีกทง้ั ได้รว่ มแลกเปลีย่ นประสบการณจ์ ากเพ่ือนในหอ้ งเรยี น โดยมผี ู้ปกครองร่วมกนั คอยดูแลและ เปน็ ทีป่ รกึ ษาในการจดั การเรียนการสอน 4) การสร้างส่ือการเรียนรูท้ ี่สอดคล้องกบั การเรียนการสอนวิชาภาษาอังกฤษ ซึ่งเป็นผลงานท่ี เกิดจากฝีมือของผู้เรียนเอง ทำให้เกิดความภาคภูมิใจ เกิดความสนใจ กระตือรือร้นที่จะเรียนรู้ ตลอดจนเป็น การฝึกใช้สมอง ตา มือ ให้สอดคล้องสัมพันธ์กันและฝึกการใช้สื่อการเรียนรู้ ซึ่งนอกจากจะให้ความรู้แล้ว ยัง ต้องใหเ้ กิดความสนุกสนาน ท้าทายและตอบสนองการเรยี นรูข้ องผูเ้ รียนและผูส้ อน
นางอมุ าภรณ์ คำพิลา ครูโรงเรียนบ้านคลองบง สพป.นม. 3 ตวั ช้ีวดั ท่ี 2 การแกป้ ญั หา /การพัฒนาผู้เรยี น 2.1 การแกป้ ัญหา / พัฒนาผเู้ รียนโดยใช้กระบวนการวิจัยในช้ันเรยี น ขา้ พเจา้ ได้แกป้ ญั หาและพัฒนาผเู้ รียนโดยใชก้ ระบวนการวจิ ัยในชัน้ เรียน 1) “การพฒั นาผลสัมฤทธ์ิการเรยี นรคู้ ำศัพท์ภาษาอังกฤษโดยใช้วธิ ีสอนกจิ กรรมเป็นฐาน สำหรบั นกั เรยี นชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 3 โรงเรียนบ้านคลองบง” การวิจยั คร้งั นี้มีวตั ถุประสงคเ์ พ่ือ 1) เปรยี บเทยี บผลสัมฤทธิก์ ารเรียนรคู้ ำศัพท์ภาษาอังกฤษกอ่ นและหลัง เรยี น 2) สำรวจความคิดเห็นของนักเรยี น ที่มตี ่อการเรียนรคู้ ำศัพทภ์ าษาอังกฤษโดยใชว้ ิธสี อนกจิ กรรมเป็นฐาน และ 3) วดั ความคงทนในการจำคำศัพท์ ในการเรยี นรูค้ ำศพั ท์ภาษาอังกฤษ กลุม่ ตัวอย่างคือนักเรยี นประถมศกึ ษาปีท่ี 3 จำนวน 8 คน โดยใชว้ ธิ ีสมุ่ อยา่ งงา่ ย เครือ่ งมอื ทใี่ ช้ในการวิจัยประกอบดว้ ย 1) แผนการจัดการเรียนรู้ 2) แบบทดสอบ วัดผลสมั ฤทธ์ิ ทางการเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษ และ 3) แบบสอบถามความคิดเห็นที่มีต่อการเรียนรู้คำศัพท์ ภาษาอังกฤษ การวิเคราะห์ข้อมลู ด้วยคา่ เฉลย่ี สว่ นเบยี่ งเบนมาตรฐานและการทดสอบค่าที (t- test) แบบ One Sample Test ผลการวจิ ัยพบว่าผลสัมฤทธก์ิ ารเรยี นรู้คำศัพทภ์ าษาอังกฤษโดยใชว้ ิธีสอนกจิ กรรมเป็นฐานของนักเรยี น หลังเรียนสงู กวา่ ก่อนเรยี นอย่างมนี ัยสำคญั ทางสถิติ ท่ี0.05 ความคดิ เห็นท่ีมีต่อการเรียนร้คู ำศพั ทภ์ าษาองั กฤษ อยู่ ในระดบั มาก ความคงทนในการจำคำศพั ท์ภาษาอังกฤษหลงั เรียนพบว่านกั เรียนมคี วามคงทนทางการจำ คำศัพท์ ภาษาอังกฤษหลงั เรยี นและหลงั เรยี นไปแล้ว 2 สัปดาห์ แตกต่างอย่างมีนัยสำคัญทางสถติ ิทรี่ ะดบั 0.05 2) การพฒั นาผลสมั ฤทธิก์ ารเรียนรู้คำศัพทภ์ าษาองั กฤษโดยใชว้ ธิ สี อนกิจกรรมเปน็ ฐาน สำหรบั นักเรียนชั้นประถมศึกษาปที ่ี 3 โรงเรียนบา้ นคลองบง ภาคเรียนท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2563 จำนวน 8 คน ระดบั ผลการเรยี นเฉล่ีย 2.2 และคะแนนเฉลยี่ รอ้ ยละ 65.63 ภาคเรียนท่ี 2 จำนวน 8 คน ระดับผลการ เรยี นเฉลีย่ 1.75 และคะแนนเฉลย่ี รอ้ ยละ 56.65 แสดงใหเ้ หน็ ว่านกั เรียนมีผลการเรยี นท่ีตำ่ กวา่ ภาคเรยี นที่ 1 จากประสบการณ์ของผู้วิจยั ไดป้ ฏิบตั ิการสอนวชิ า ภาษาอังกฤษในระดับประถมศึกษาเปน็ ระยะเวลาทง้ั สน้ิ 3 ปีการศกึ ษา ผู้วิจัยมขี ้อสังเกตพบวา่ นักเรียนไม่สามารถจำความหมายคำศัพท์ทเี่ รียนไปแลว้ ได้ และไมส่ ามารถ นำคำศัพทท์ ่ีไดเ้ รียนไปแล้วมาใช้เพ่ือต่อยอดการเรยี นในระดับท่สี ูงขน้ึ ได้ ทำใหน้ ักเรยี นมผี ลสมั ฤทธิ์ทางการ เรยี นวิชาภาษาอังกฤษตำ่ ผวู้ ิจัยจึงได้ค้นควา้ หาวิธีแก้ปัญหาดังกล่าว พบว่าแนวทางในการสอนคำศัพท์ให้มี ประสิทธิภาพ คือการจดั การเรยี นรทู้ ่มี ีลักษณะเนน้ กระบวนการเรยี นรเู้ พื่อเน้นผู้เรียนเปน็ สำคัญ (Child Centered) โดยครูเป็นผู้อำนวยความสะดวกและกำหนดกจิ กรรมเพ่ือใหผ้ เู้ รยี นเกดิ การเรยี นรู้ ผ่านกจิ กรรม สือ่ การสอน และนวตั กรรมท่สี ามารถเรียนรู้ไดด้ ว้ ยตนเอง ซงึ่ เป็นลักษณะท่ีผ้เู รียนได้ลงมอื ทำ (Active Learning) เปน็ การเรยี นร้ทู ส่ี อดคล้องกบั การเปลี่ยนแปลงของโลกในศตวรรษท่ี 21 (Pruettikul, 2012a; 2012b) จากงานวิจัยท่ผี ่านมาการสอนโดยใช้กจิ กรรมเป็นฐาน (Activity-Based Learning) คือการ จัดกระบวนการสอนทีเ่ น้นการทำกิจกรรมและลงมอื ปฏิบตั ิของผ้เู รียนเปน็ หลกั หลักการเรยี นทสี่ ำคญั เพื่อให้ นกั เรียนได้เกิดทักษะต่าง ๆ ผ่านการเรยี นรู้ โดยให้นักเรยี นไดค้ น้ ควา้ ด้วยตนเอง ไดใ้ ชก้ ระบวนการคดิ แกไ้ ข ปญั หาต่าง ๆ เกิดการวเิ คราะห์ สังเคราะหก์ ารเรียนรู้ และสามารถตกผลกึ ความรจู้ ากการเรียนการสอนเรื่องนัน้ ๆ ดว้ ยตวั ผ้เู รียนเอง ซง่ึ จะแตกต่างจากการนงั่ เรียนแบบฟังบรรยายแบบการเป็นผรู้ ับการเรยี นโดยผา่ นกิจกรรม ทำให้นักเรยี นการเรียนรใู้ นระยะยาว และเรยี นรอู้ ย่างมีความสุข (Padmavathi, 2013) การเรยี นรเู้ ปล่ียนจาก การเรียนรู้โดยการฟังบรรยาย (Lecture-based Learning) เปน็ การเรยี นร้โู ดยการใชก้ ิจกรรมหรือการลงมือ
นางอุมาภรณ์ คำพลิ า ครูโรงเรียนบ้านคลองบง สพป.นม. 3 ปฏิบตั ิ (Activity-based Learning) ซึ่งมีวธิ ีการและเทคนิค ต่าง ๆ มากมาย โดยวธิ ีการที่สำคญั ที่สุดก็คือ “การ ใช้ปัญหาเปน็ ฐานในการเรยี นรู้” (Problem-based Learning) “การทำโครงงานเปน็ ฐานในการเรียนรู้” (Project-based Learning) และ “การเรียนรโู้ ดยการบรกิ ารสงั คม” (Service Learning) ซ่งึ ลว้ นแต่เป็น Activity-based Learning หรือ Active Learning (Thaewanarumitkul, 2017) 3) การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ด้านการสื่อสารภาษาอังกฤษของนักเรียนโรงเรียน โรงเรียนบา้ นคลองบง ทักษะการพูดภาษาอังกฤษและ การสนทนาของนักเรียนโรงเรียนบ้านคลองบง โดยการใช้แบบบันทึก การสนทนา ด้วยประโยคง่ายๆที่ใช้ในชีวิตประจำวัน ของนักเรียนประถมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2/2564 พบว่ามีนักเรียน จำนวน 3 คน ไม่สามารถพูดภาษาอังกฤษได้เลย มีนักเรียน จำนวน 8 คนที่พอจะพูดได้ ตาม เกณฑ์การประเมินทักษะการพูด แต่นักเรียนทั้ง 11คน ผ่านเกณฑ์จากการประเมินการพัฒนาทักษะการพูด ภาษาอังกฤษและการสนทนา โดยการใช้แบบบันทึกการสนทนาด้วยประโยคง่ายๆที่ใช้ในชีวิตประจำวัน ของ นกั เรยี น กลุม่ เปา้ หมายรายบุคคลระหวา่ งการ ทำกจิ กรรม ปรากฏว่า นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีท่ี 3 จำนวน 11 คน มนี กั เรียนอยู่ในระดับดีมาก จำนวน 5 คน เกณฑร์ ะดบั ดจี ำนวน 3 คน และเกณฑ์ระดับพอใช้ 3 คน ซึ่ง ระดบั ดมี าก คดิ เปน็ ร้อยละ 37.50 ระดับดีคิดเป็นรอ้ ยละ 31.25 และระดับพอใช้คิดเป็นรอ้ ยละ 25.00 2.2 การแกป้ ญั หา/พัฒนาผเู้ รียนโดยใช้นวัตกรรมทางการเรยี นการสอน การจัดการเรียนการสอนโดยใช้นวัตกรรม “Learn Phonics with Kroo.Oh’Uma.” เป็นการ จัดการเรียนการสอนในหลายรูปแบบ เพื่อแก้ไขและพัฒนาการอ่านและการเขียนภาษาอังกฤษด้วยระบบ Phonics ในรูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้รายวิชาภาษาอังกฤษ ที่ผสมผสานระหว่างเทคนิคการจัดการ เรียนการสอนแบบ Active Learning และการบูรณาการวิชาภาษาอังกฤษให้เข้ากับชีวิตประจำวัน โดยใช้ เทคโนโลยีทางคอมพิวเตอร์ช่วยในการจัดการเรียนการสอน 2. เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางเรียนด้านวิชา ภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีท่ี 3 โดยใช้ส่ือการเรียนการสอนชุดน้ี 3. เพื่อให้ผูเ้ รียนมีเจตคติท่ดี ี ตอ่ การเรยี นวิชาภาษาองั กฤษมากขนึ้ เกดิ การเรียนรแู้ ละมีความสุข โดยเป้าหมายที่ข้าพเจ้าต้องการพัฒนาในครั้งนี้คือนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนบ้าน คลองบง ซงึ่ ในช่วงแรกของการใชน้ วัตกรรมน้ันอยู่ในชว่ งของการเล่ือนการเปิดเทอม เน่อื งดว้ ยสถานการณ์การ แพร่กระจายของไวรัสโคโรน่า (Covid-19) ที่ทำให้ผู้เรียนไม่สามารถมาโรงเรียนได้ ข้าพเจ้าจึงเน้นการใช้ เทคโนโลยีสื่อสังคมเป็นส่วนใหญ่ในการใช้นวัตกรรม ต่อมาเมื่อมีการเปิดภาคเรียน ข้าพเจ้าจึงพัฒนานวัตกรรม ต่อโดยการเชื่อมโยงวิชาภาษาอังกฤษให้เข้ากับความต้องการของนักเรียนและผูป้ กครองเป็นฐาน เพื่อต้องการ ให้ผ้เู รียนไดต้ ระหนักและเขา้ ใจวา่ วชิ าภาษาองั กฤษน้นั เป็นวชิ าหลักท่สี ำคญั มีในชีวิตประจำวันทุกวนั น้ีมากๆ อีก ทั้งยงั สามารถนำไปประยกุ ตใ์ ช้เพอื่ ต่อยอดในการใช้ประโยชนไ์ ด้ เช่น การเข้าร่วมแข่งขันทกั ษะภาษาอังกฤษใน ระดับตา่ งๆ ซึ่งพบว่า ประสิทธิภาพของกระบวนการต่อประสิทธิภาพของผลลัพธ์ของนวัตกรรม ( E1/E2) เท่ากับ 80.15/82.69 ซ่งึ สงู กว่าเกณฑ์ท่ีกำหนดไว้ แสดงถึงประสิทธิภาพของนวัตกรรมท่สี ามารถนำไปใช้ในการพัฒนา นักเรียนใหม้ คี วามรคู้ วามสามารถได้ตามเกณฑ์ที่กำหนด
นางอุมาภรณ์ คำพลิ า ครโู รงเรียนบ้านคลองบง สพป.นม. 3 2.3 การแกป้ ัญหา/พัฒนาผู้เรยี นโดยใชร้ ะบบดแู ลช่วยเหลอื ผ้เู รยี น ข้าพเจ้าได้จัดกิจกรรมดูแลช่วยเหลือผู้เรียน เพื่อสนองจุดเน้นของ สพป.นม.3 และนโยบายของ โรงเรียน โดยมีกิจกรรมหลัก (โครงการตามแผนปฏิบตั ิงานรายบุคคล) ดงั น้ี 1) กิจกรรมวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบคุ คล 2) กิจกรรมคดั กรองนกั เรียน 3) กิจกรรมส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน เช่น กิจกรรมโฮมรูม การเยี่ยมบ้าน การประชุม ผู้ปกครองและการเสริมสร้างทักษะชวี ติ แกผ่ ู้เรียน 4) กจิ กรรมปอ้ งกันและแกไ้ ขปัญหา เช่น การให้คำปรกึ ษาแก่ผเู้ รียน 5) การสง่ ตอ่ (ถ้าม)ี
นางอมุ าภรณ์ คำพิลา ครูโรงเรยี นบา้ นคลองบง สพป.นม. 3 ภาคผนวก - ก.ค.ศ.๑๖ - เกยี รตบิ ัตร
ก.ค.ศ.16 นางอมุ าภรณ์ คำพิลา ครูโรงเรียนบ้านคลองบง สพป.นม. 3 ก.ค.ศ.๑๖
นางอุมาภรณ์ คำพลิ า ครโู รงเรยี นบ้านคลองบง สพป.นม. 3
นางอุมาภรณ์ คำพลิ า ครโู รงเรยี นบ้านคลองบง สพป.นม. 3
นางอุมาภรณ์ คำพลิ า ครโู รงเรยี นบ้านคลองบง สพป.นม. 3
นางอุมาภรณ์ คำพลิ า ครโู รงเรยี นบ้านคลองบง สพป.นม. 3
นางอุมาภรณ์ คำพิลา ครโู รงเรียนบ้านคลองบง สพป.นม. 3 เกยี รตบิ ัตรนกั เรียน
นางอมุ าภรณ์ คำพลิ า ครโู รงเรียนบ้านคลองบง สพป.นม. 3 เกยี รติบัตรผู้ส่งผลงาน
นางอมุ าภรณ์ คำพิลา ครโู รงเรยี นบ้านคลองบง สพป.นม. 3 เกยี รตบิ ตั รผ้สู ่งผลงาน
นางอมุ าภรณ์ คำพิลา ครโู รงเรยี นบ้านคลองบง สพป.นม. 3 เกยี รตบิ ตั รผ้สู ่งผลงาน
นางอุมาภรณ์ คำพลิ า ครโู รงเรยี นบ้านคลองบง สพป.นม. 3
นางอุมาภรณ์ คำพลิ า ครโู รงเรยี นบ้านคลองบง สพป.นม. 3
นางอุมาภรณ์ คำพลิ า ครโู รงเรยี นบ้านคลองบง สพป.นม. 3
นางอุมาภรณ์ คำพลิ า ครโู รงเรยี นบ้านคลองบง สพป.นม. 3
นางอุมาภรณ์ คำพลิ า ครโู รงเรยี นบ้านคลองบง สพป.นม. 3
นางอุมาภรณ์ คำพลิ า ครโู รงเรยี นบ้านคลองบง สพป.นม. 3
นางอุมาภรณ์ คำพลิ า ครโู รงเรยี นบ้านคลองบง สพป.นม. 3
นางอุมาภรณ์ คำพลิ า ครโู รงเรยี นบ้านคลองบง สพป.นม. 3
นางอุมาภรณ์ คำพลิ า ครโู รงเรยี นบ้านคลองบง สพป.นม. 3
นางอุมาภรณ์ คำพลิ า ครโู รงเรยี นบ้านคลองบง สพป.นม. 3
นางอุมาภรณ์ คำพลิ า ครโู รงเรยี นบ้านคลองบง สพป.นม. 3
นางอุมาภรณ์ คำพลิ า ครโู รงเรยี นบ้านคลองบง สพป.นม. 3
นางอุมาภรณ์ คำพลิ า ครโู รงเรยี นบ้านคลองบง สพป.นม. 3
นางอุมาภรณ์ คำพลิ า ครโู รงเรยี นบ้านคลองบง สพป.นม. 3
นางอุมาภรณ์ คำพลิ า ครโู รงเรยี นบ้านคลองบง สพป.นม. 3
นางอุมาภรณ์ คำพลิ า ครโู รงเรยี นบ้านคลองบง สพป.นม. 3
นางอุมาภรณ์ คำพลิ า ครูโรงเรียนบา้ นคลองบง สพป.นม. 3 ขอรบั รองข้อมูลดังกลา่ วข้างต้นถูกต้องและเป็นความจริง และขอรบั รองว่าข้าพเจา้ เปน็ ผู้มคี ณุ สมบตั ิ ตรงตามท่ีกำหนดทุกประการ และขอ้ ความที่ขา้ พเจ้าเขยี นไวใ้ นรายงานพร้อมทั้งเอกสารหลกั ฐาน ถูกตอ้ งตาม ความเปน็ จรงิ หากตรวจสอบภายหลงั พบว่าข้าพเจ้ามคี ุณสมบัติไมเ่ ป็นไปตามที่กำหนด หรือย่นื เอกสาร หลกั ฐานอนั เป็นเท็จ ใหถ้ ือวา่ ข้าพเจา้ หมดสทิ ธเิ ข้ารว่ มการประกวด และจะไม่เรยี กร้องสิทธิใดๆ (ลงช่ือ) ผขู้ อรบั การประเมนิ (นางอมุ าภรณ์ คำพิลา) ตำแหนง่ ครู โรงเรยี นบา้ นคลองบง วันที่ 22 เดอื น กรกฎาคม พ.ศ. 2565 การตรวจสอบและรับรองของสว่ นราชการต้นสงั กดั ไดต้ รวจสอบแล้วรับรองว่าข้อมลู ถูกต้องและเป็นความจริง (ลงช่ือ) ผรู้ ับรอง/ผ้ปู ระเมนิ (นายพงษ์ศักด์ิ อันพิมพ์) ตำแหน่งผูอ้ ำนวยการโรงเรียนบา้ นคลองบง วนั ที่ 22 เดือน กรกฎาคม พ.ศ. 2565
นางอุมาภรณ์ คำพลิ า ครโู รงเรยี นบ้านคลองบง สพป.นม. 3
Search
