เทคนิคการนิเทศการศึกษา1

เทคนิคการนิเทศการศึกษา

เทคนิคการนิเทศเป็ นรายบุคคล • การสังเกตการสอนในช้ันเรียน (Classroom Observation) • การทดลองสอนในช้ันเรียน (Classroom Experimentation) • การปรึกษาหารือ (The Conference or Interview) • การเลือกวสั ดอุ ปุ กรณ์สาหรับการสอน (Selection of Material for Teaching) • การประเมินตนเอง (Self-Evaluation)

การสังเกตการสอนในช้ันเรียน(Classroom Observation) • รู้ล่วงหน้าว่าครูสอนหรือทาอะไรและศึกษาบทเรียน อุปกรณ์การสอนทใี่ ช้ ล่วงหน้าก่อนเยยี่ มชม • เตรียมศึกษาวธิ ีสอนใหม่ ๆ ในเรื่องทด่ี าเนินการอยู่น้ัน บางทจี ะต้องใช้เวลา 2-5 วนั ในการทผี่ ู้นิเทศจะเข้าใจว่าครู นักเรียนกาลงั ทาอะไรและการเรียนการ สอนเป็ นอย่างไร • ควรเตรียมการเยย่ี มช้ันเรียนล่วงหน้า เม่ือได้รับเชิญหรือจดั การไปเยยี่ มช้ัน เรียนตามตารางนิเทศทกี่ าหนดไว้ กาหนดจุดมุ่งหมายของการสังเกตให้แน่นอน

การสังเกตการสอนในช้ันเรียน(Classroom Observation) • มกี ารบันทกึ การสังเกตอย่างทเี่ ป็ นจริงว่า ครูและนักเรียนทาอะไรกนั บ้าง กระตุ้น ให้ครูทาบนั ทกึ เสียงกรสอนไว้เพื่อนามาวเิ คราะห์ผลการเรียน • ควรมกี ารอภปิ รายร่วมกบั ครู ร่วมกนั วเิ คราะห์การสอนโดยคานึงถงึ จุดมุ่งหมาย ของการสังเกตทกี่ าหนดไว้ • ไม่ให้ข้อเสนอแนะในการปรับปรุงการสอน จนกว่าจะได้วเิ คราะห์การสังเกต ร่วมกบั ครูและครูต้องทราบข้อเสนอแนะ

การสังเกตการสอนในช้ันเรียน(Classroom Observation) • สรุป....

การทดลองสอนในช้ันเรียน (Classroom Experimentation) การทดลองสอนในช้ันเรียนเป็ นวธิ ีการทจี่ ะทาให้ทราบวธิ ีการสอนใหม่ท้ังในด้าน สื่อสารการเรียน เทคนิคการสอน ตลอดจนวสั ดุทจี่ าเป็ นในการสอน ซ่ึงผู้บริหารควร เปิ ดโอกาสให้ครูทดลองการสอนในช้ันเรียน หลกั การ คือ • มีการวางแผนและเตรียมการอย่างดี • มน่ั ใจว่าการทดลองจะไม่เกดิ ผลเสียแก่นักเรียนในภายหลงั • มีการชี้แจงให้ผู้เกย่ี วข้อง เช่น ผู้บริหาร ผู้ปกครอง นักเรียน ได้เข้าเพื่อให้ความ ร่วมมือ

การปรึกษาหารือ (The Conference or Interview) เป็ นการสร้างมติ รภาพทด่ี รี ะหว่าครูและผู้นิเทศ ดงั น้ันผู้นิเทศต้องเรียนรู้เทคนิคการ ให้คาปรึกษาหารือไว้ ดงั นี้ • การให้ครูแสดงความคดิ เห็นเกย่ี วกบั ปัญหาของตนให้มากทสี่ ุด • พยายามให้ครูคดิ หาวธิ ีการแก้ปัญหาของตน ผู้นิเทศเป็ นเพยี งผู้เสนอแนะ • สรุปวธิ ีการแก้ปัญหาจากการปรึกษาหารือ

การเลือกวสั ดุอปุ กรณ์สาหรับสอน (Selection of Materials for Teaching) •สื่อใกล้ตัว ประหยดั เวลา ประหยดั งบประมาณ และมี ประสิทธิภาพ ปลอดภยั เลื่อกใช้วสั ดุอปุ กรณ์ทมี่ อี ยู่แล้ว ในท้องถน่ิ สานึกรักในท้องถน่ิ ของตนทมี่ คี ุณค่า และ ประโยชน์แก่ตนเอง ครอบครัว ชุมชนและสังคม

การประเมินผลตนเอง (Self-Evaluation) • แบบสอบถาม • วเิ คราะห์ผลการทดสอบ • เขยี นรายงานกจิ กรรม • บันทกึ การทางานของครูประจาวนั และวเิ คราะห์วธิ ีการทางานทใ่ี ช้อยู่น้ัน

การประเมินผลตนเอง (Self-Evaluation) • บนั ทกึ กจิ กรรมของช้ันเรียนและนามาวเิ คราะห์ และพจิ ารณาหาวธิ ีการทต่ี อบสนอง • บนั ทกึ หลงั สอน • เรียนรู้วเิ คราะห์สถานการณ์ แยกแยะบทเรียน หรือการปฏิบตั ิหน้าที่ • วธิ ีการวเิ คราะห์ประเมินผลการสอน

เทคนิคการนิเทศเป็ นกลุ่ม การประชุมกล่มุ มหี ลกั สาคญั ในการจดั ประชุม • ต้องมจี ุดมุ่งหมายทแ่ี น่นอน สมาชิกทุกคนยอมรับ • จัดเนื้อหาให้รัดกมุ ท้งั เนื้อหาและวธิ ีการ • พยายามทาการประชุมให้มีค่า ให้สมาชิกมีเจตคติทดี่ ตี ่อการประชุม • นาเรื่องทมี่ ปี ระโยชน์ต่อการทางานมาประชุม

การประชุมปฏิบัตกิ าร • มีเวลา และวสั ดุอุปกรณ์ทจี่ าเป็ นอย่างเพยี งพอ • มีเจ้าหน้าท่ี บุคลากร วทิ ยากร ทม่ี ีความสามารถเพยี งพอ • มีสถานทพี่ อทจี่ ะดาเนินการกจิ กรรมต่างๆ ได้ • มวี ตั ถุประสงค์ของการจัดการประชุมปฏบิ ตั ิการทแ่ี น่นอนและแจ่มชัด • จดั กล่มุ ให้คล่องตวั ตามปัญหาของผู้เข้าประชุมปฎบิ ัตกิ าร • ผู้ประชุมทุกคนให้ความร่วมมืออย่างดี มีความก้าวหน้าในเรื่องส่วนตวั และสังคม เช่น การประชุมปฏบิ ตั กิ ารเพ่ือเตรียมความพร้อมก่อนฝึ กประสบการณ์วชิ าชีพครูในมติ ิ ครองตน ครองคน และครองงาน

การใช้เอกสาร • ตรงความต้องการของครู และเน้นการแก้ปัญหา • แยกเอกสารแต่ละประเภท เช่น เอกสารทางวชิ าการ เอกสารทางการบริหาร เอกสารทาง การเงิน • ไม่ควรบรรจุเนื้อหามากเกนิ ไปในฉบบั หนึ่ง ๆ • เอกสารแต่ละชนิดให้เป็ นผลงานของกลุ่ม • เนื้อหาในเอกสารต้องทนั สมัย ภาษาน่าสนใจ และก่อให้เกดิ ความงอกงามทางสตปิ ัญญา • ควรเขยี นเร่ืองราวต่าง ๆ ให้ต่อเน่ืองกนั ไป

การจดั ต้งั กรรมการกล่มุ ทางาน

การศึกษานอกสถานท่ี

การปฐมนิเทศครูใหม่

การเชิญวทิ ยากรจากภายนอกมาให้ความรู้ลช

กจิ กรรมการนิเทศ

กรณศี ึกษาการนากจิ กรรมการนิเทศไปใช้

อทิ ธิบาท 4 แนวทางการนาเทคนิคการนิเทศการศึกษามาใช้ให้ประสบความสาเร็จ ฉันทะ • รัก ชอบศรัทธาในการเป็ นผู้นิเทศ เห็นประโยชน์ของงานการนิเทศการศึกษา • ขยนั บากบั่นพากเพยี รในการศึกษาหาความรู้เกย่ี วกบั การเทคนิคการนิเทศไม่ท้อถอย วริ ิยะ ในการร่วมพฒั นาวชิ าชีพครูด้วยกระบวนการนิเทศ จติ ตะ • มุ่งมนั่ จดจ่อใส่ใจในงานทที่ าตดิ ตามผลการพฒั นาการนิเทศอย่างสมา่ เสมอ • ทบทวนไตร่ตรองงานฝึ กนาเทคนิคการนิเทศมาใช้ให้เกดิ ความชานาญและนาผล วมิ ังสา ดงั กล่าวมาพจิ ารณาและปรับปรุงแก้ไขในคร้ังถดั ไป