ส่วนหน้า แผนการสอนวิชา วิทยาศาสตร์เพื่อพัฒนาทักษะชีวิต

วิทยาศาสตร์เพื่อพัฒนาทักษะชีวิต วิทยาศาสตร์เพื่อพัฒนาทักษะชีวิต รหัส 20000-1301 ส่วนหน้า 20000-1301 หลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพ ปวช พุทธศักราช 2562 นายธราเทพ มณีแดง วิทยาลัยเทคนิคชุมพร สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา

ฝ่ายวิชาการ วทิ ยาลยั เทคนิคชุมพร แผนการจดั การเรียนรู้มุ่งเน้นสมรรถนะ วชิ า วทิ ยาศาสตร์เพ่ือพัฒนาทักษะชีวติ (๒๐๐๐๐-๑๓๐๑) หลกั สูตร ประกาศนยี บตั รวชิ าชีพ พทุ ธศักราช ๒๕๖๒ ประเภทวชิ า อตุ สาหกรรม สานักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา จดั ทาโดย นายธราเทพ มณแี ดง ตาแหน่ง ครู แผนกวชิ า สามญั สัมพนั ธ์ วทิ ยาลยั เทคนคิ ชุมพร สถาบันการอาชีวศึกษาภาคใต้ ๑ สานักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ

2 รายการตรวจสอบและอนญุ าตใหใ้ ช้  ควรอนญุ าตใหใ้ ช้การสอนได้  ควรปรบั ปรุงเกี่ยวกบั ........................................................................................................................................ .................................................................................................. .............................................................................. ........................................................................ (นางกุศล พรผดงุ ธรรม) หวั หนา้ แผนกวชิ าสามัญสัมพนั ธ์ ............../.................................../....................  เห็นควรอนุญาตใหใ้ ช้การสอนได้  ควรปรบั ปรุงดังเสนอ  อนื่ ๆ ...................................................................................................................... ......................................... ........................................................................ (นายสมศกั ดิ์ หลวงนา) หัวหนา้ งานพัฒนาการเรียนการสอนฯ  เห็นควรอนญุ าตให้ใชก้ ารสอนได้  ควรปรบั ปรุงดังเสนอ  อ่ืน ๆ ............................................................................................................................................................... .......................................................................................... ...................................................................................... ........................................................................ (นายประเสรฐิ ถงึ วิสัย) รองผอู้ ำนวยการฝ่ายวชิ าการ ............../........................../....................  อนุญาตให้ใช้การสอนได้  อนื่ ๆ ...................................................................................................................... ......................................... ................................................................................................................................................................................ ........................................................................ (นายจารกึ ศิลป์สวสั ดิ์) รองผูอ้ ำนวยการ รักษาการในตำแหน่ง ผู้อำนวยการ ............../........................./...................

3 แบบสอบถามความสอดคล้องกบั สถานประกอบการ ตอนท่ี 1 ถามเกยี่ วกบั ข้อมูลท่วั ไปของผู้ตอบแบบสอบถาม • ประเภท / ชนิดสถานประกอบการ................................................................................................. • กลมุ่ งาน..................................................................................................................... ....... • เพศ ชาย หญงิ • อาย.ุ ...........................ปี • วุฒกิ ารศึกษา ระดบั ......................................................... สาขา........................................ • ตำแหนง่ ................................................................. แผนก....................................... • ระยะเวลาท่ีปฏบิ ตั งิ านในตำแหน่ง................................................................................................... ตอนท่ี 2 ถามเก่ยี วกับ (เรื่อง/งานย่อย) ทใี่ ชใ้ นการเรยี น/ปฏบิ ัตงิ าน รายการงาน (งานย่อย) ไมใ่ ชใ้ นการ ระดับความถ่ีท่ใี ชป้ ฏบิ ตั ิงาน ปฏบิ ัตงิ าน 5432 1 กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ โครงงานวิทยาศาสตร์ หนว่ ยและการวัด แรงและการเคล่ือนที่ โครงสร้างอะตอมและตารางธาตุ สารและการเปลีย่ นแปลง ปฏิกริ ยิ าเคมีในชวี ิตประจำวัน เทคโนโลยชี ีวภาพ นาโนเทคโนโลยี ระบบนเิ วศ ลงชื่อ................................................... สถานประกอบ/ผเู้ ช่ียวชาญ (................................................) ตาแหน่ง.................................................

4 คำนำ แผนการเรยี นรฉู้ บบั น้ี ไดจ้ ดั ทาขน้ึ เพอ่ื ใช้ประกอบการสอนวชิ า วทิ ยาศาสตรเ์ พ่อื พฒั นาทกั ษะชวี ติ รหสั วชิ า 20000 – 1301 สาหรบั นกั เรยี นระดบั ประกาศนียบตั รวชิ าชพี ประเภทวชิ าอุตสาหกรรม หลกั สูตร ประกาศนยี บตั รวชิ าชพี พทุ ธศกั ราช 2562 สานกั งานคณะกรรมการการอาชวี ศกึ ษา กระทรวงศกึ ษาธกิ าร เน้ือหาภายในเล่มประกอบดว้ ยแผนการเรยี นรู้ 10 หน่วย โดยไดจ้ ดั แบ่งใหส้ อดคลอ้ ง กบั คาอธบิ าย รายวชิ า สมรรถนะรายวชิ า กระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์ โครงงานวทิ ยาศาสตร์ หน่วยและการวดั แรงและ การเคล่อื นท่ี โครงสร้างอะตอมและตารางธาตุ สารและการเปล่ยี นแปลง ปฏิกริ ยิ าเคมใี นชวี ติ ประจาวนั เทคโนโลยชี วี ภาพ นาโนเทคโนโลยี ระบบนิเวศ นอกจากน้ีในแต่ละหน่วย การจดั กระบวนการเรยี นรจู้ ะเน้น นักเรยี นเป็นสาคญั ทงั้ น้ีเพ่อื ให้สอดคลอ้ งกบั พระราชบญั ญตั กิ ารศกึ ษาแห่งชาติ พุทธศกั ราช 2542 ซ่งึ ได้ กาหนดเป้าหมายการจดั การศึกษาโดยให้ถอื ว่า “ผู้เรยี นสาคญั ท่สี ุด และต้องส่งเสรมิ ให้ผู้เรยี น สามารถ พฒั นาตามธรรมชาตแิ ละเตม็ ตามศกั ยภาพ” ผจู้ ดั ทา หวงั เป็นอย่างยงิ่ ว่า แผนการจดั การเรยี นรู้ ฉบบั น้ี คงจะมปี ระโยชน์ต่อการจดั การศกึ ษาใน ยคุ ปัจจบุ นั หากมขี อ้ ผดิ พลาดประการใด ผจู้ ดั ทายนิ ดรี บั คาตชิ มจากท่าน ธราเทพ มณแี ดง ผจู้ ดั ทา

5 สารบัญ คาแนะนาการใชแ้ ผนการจดั การเรยี นรมู้ ุ่งเน้นสมรรถนะ 6 ผลงาน และเกณฑก์ ารประเมนิ ผลงานรายวชิ า 7 หลกั สตู รรายวชิ า 9 การวเิ คราะหห์ ลกั สตู รรายวชิ า 10 การวเิ คราะหแ์ หล่งการเรยี นรู้ 12 การวเิ คราะหส์ มรรถนะทวั่ ไป 13 การวเิ คราะหส์ มรรถนะทพ่ี งึ ประสงค์ 14 การวเิ คราะหพ์ ฤตกิ รรมการเรยี นรทู้ พ่ี งึ ประสงค์ 15 โครงการสอนรายวชิ า 16 การบูรณาการรายวชิ า 17 แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 1 แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 2 แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 3 แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 4 แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 5 แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 6 แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 7 แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 8 แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 9 แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 10 ภาคผนวก (สอ่ื การสอน)

6 คาแนะนาการใช้แผนการจัดการเรียนรู้มุ่งเน้นสมรรถนะ 1. ก่อนการใชแ้ ผนการจดั การเรยี นรูม้ งุ่ เน้นสมรรถนะวชิ าวทิ ยาศาสตรเ์ พอ่ื พฒั นาทกั ษะชวี ติ ครผู สู้ อนควร ศกึ ษาการใชแ้ ผนการจดั การเรยี นรูม้ งุ่ เน้นสมรรถนะใหเ้ ขา้ ใจเสยี ก่อน 2. ศกึ ษาแผนการจดั การเรยี นรูม้ ุง่ เน้นสมรรถนะ ผลการเรยี นรทู้ ค่ี าดหวงั จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ สาระการเรยี นรกู้ ระบวนการเรยี นรกู้ ารวดั และประเมนิ ผล ตลอดจนแหลง่ การเรยี นรใู้ นแตล่ ะหน่วยให้ เขา้ ใจอย่างชดั เจน 3. กอ่ นสอนครคู วรชแ้ี จงบทบาทและหน้าทข่ี องผเู้ รยี น และกาหนดขอ้ ตกลงรว่ มกนั 4. เมอ่ื เรยี นรูจ้ บหน่วยแลว้ ใหน้ กั เรยี นทาแบบวดั ผลการเรยี นรหู้ ลงั เรยี น ในแต่ละหน่วยเพอ่ื วดั ความกา้ วหน้าของความรคู้ วามเขา้ ใจ 5. ภายหลงั จากการวดั ผลการเรยี นรหู้ ลงั เรยี นแลว้ ครคู วรมอบหมายใหผ้ เู้ รยี นทาแบบฝึกหดั เพมิ่ เตมิ 6. ภายหลงั จากการมอบหมายใหผ้ เู้ รยี นทาแบบฝึกหดั แลว้ ครคู วรเป็นทป่ี รกึ ษาใหค้ าแนะนา นกั เรยี น ทม่ี ปี ัญหาในการทาแบบฝึกหดั 7. หากมนี กั เรยี นไม่ผา่ นเกณฑก์ ารประเมนิ หลงั เรยี นในเน้อื หาใด ใหโ้ อกาสนกั เรยี นศกึ ษาใบ ความรู้ อกี ครงั้ แลว้ ใหท้ าแบบวดั ผลการเรยี นรหู้ ลงั เรยี น

7 ระดบั ช้ัน ปวช. ผลงาน และเกณฑ์การประเมนิ ผลงานรายวชิ า ๒ หน่วยกติ รหัสวชิ า ๒๐๐๐๐-๑๓๐๑ สาขาวิชา ๓ ช่ัวโมง/สัปดาห์ ช่ือวิชา วิทยาศาสตร์เพื่อพฒั นาทกั ษะชีวิต 1. ผลงานและเกณฑก์ ารประเมินผลงาน ผลงานและเกณฑก์ ารประเมนิ ผลงานในรายวชิ าการออกแบบเคร่อื งจกั รกล ไดก้ าหนดหลกั เกณฑก์ าร ประเมนิ ผลงานเพอ่ื ใหผ้ เู้ รยี นมคี วามรู้ คุณธรรม จรยิ ธรรม และคณุ ลกั ษณะทพ่ี งึ ประสงค์ ดงั น้ี ผลงานและเกณฑ์การประเมินผลงาน (คะแนนเตม็ 100%) 1. การวดั ผลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี น 40 % 2. แบบทดสอบหลงั เรยี นรายหน่วย 40 % 3. คณุ ธรรม จรยิ ธรรม และคณุ ลกั ษณะทพ่ี งึ ประสงค์ 20 % รวม 100 % คุณธรรม จรยิ ธรรม และคณุ ลกั ษณะทพ่ี งึ ประสงคน์ ้ไี ด้กาหนดขน้ึ ตามกรอบคณุ ธรรม จรยิ ธรรม และ คณุ ลกั ษณะทพ่ี งึ ประสงค์ ของ ผสู้ าเรจ็ การศกึ ษา สานกั งานคณะกรรมการการอาชวี ศกึ ษา ประกอบดว้ ย 15 คณุ ลกั ษณะ สอดคลอ้ งกบั การบูรณาการปรชั ญาเศรฐกจิ พองเพยี ง (เงอ่ื นไขคณุ ธรรม) ซง่ึ ในวชิ าการออกแบบ เครอ่ื งจกั รกล (30100- 0116) น้ไี ดเ้ น้น 4 คณุ ลกั ษณะ คอื ด้านความมีวินัย ด้านความรบั ผิดชอบ ด้านความ ซ่ือสตั ยส์ ุจริต และ ด้านความสนใจใฝ่ เรยี นรู้ ซง่ึ ในแตล่ ะดา้ นมพี ฤตกิ รรมบง่ ชท้ี ส่ี าคญั และนามาเลอื กใช้ ดงั น้ี 1. ความมวี นิ ยั คอื ปฏบิ ตั ติ ามกฎระเบยี บขอ้ บงั คบั และขอ้ ตกลงตา่ ง ๆ ของสถานศกึ ษาไดแ้ ก่การแต่ง กายถกู ตอ้ งตามระเบยี บและขอ้ บงั คบั ตรงตอ่ เวลา รกั ษาสาธารณสมบตั ิ สงิ่ แวดลอ้ มและเขา้ รว่ มกจิ กรรมทค่ี รู กาหนดและประพฤตติ นถกู ตอ้ งตามศลี ธรรมอนั ดงี าม (เขา้ ชนั้ เรยี นตรงเวลา) 2. ความรบั ผดิ ชอบ คอื การเตรยี มความพรอ้ มในการเรยี นและการปฏบิ ตั งิ าน ปฏบิ ตั งิ านตามขนั้ ตอน ทว่ี างไว้ ปฏบิ ตั งิ านดว้ ยความตงั้ ใจ ปฏบิ ตั งิ านดว้ ยความละเอยี ดรอบคอบ ปฏบิ ตั งิ านทไ่ี ดร้ บั มอบหมายเสรจ็ ตามกาหนด มคี วามเพยี รพยายามในการเรยี นและการปฏบิ ตั งิ าน ปฏบิ ตั งิ านตามหน้าทข่ี องตนเอง ยอมรบั ผล การกระทาของตนเอง ปฏบิ ตั งิ านโดยคานึงถงึ ความปลอดภยั ต่อตนเองและสว่ นรวม (นักเรยี นเอาใจใส่การ เข้าร่วมกิจกรรมในแต่ละแผนการจดั การเรยี นรมู้ ุ่งเน้นสมรรถนะอยา่ งตงั้ ใจ) 3. ความซอ่ื สตั ยส์ ุจรติ คอื การพดู ความจรงิ ไม่นาผลงานของผอู้ ่นื มาแอบอา้ งเป็นของตนเอง ไมท่ ุจรติ ในการสอบ ไม่ลกั ขโมยเป็นตน้ (นักเรยี นไม่ถามและไมล่ อกคาตอบจากผ้อู ่ืน)

8 4. ความสนใจใฝ่รู้ เป็นการศกึ ษาคน้ ควา้ ดว้ ยตนเอง ซกั ถามปัญหาขอ้ สงสยั แสวงหาประสบการณ์ และคน้ หาความรใู้ หม่ ๆ (นักเรียนใฝ่ ในการเรียนร้อู ยเู่ สมอ โดยการศกึ ษาหาความร้ดู ้วยตนเอง หรือ ปรึกษาหารือหาความรู้ หรอื ศึกษาด้วยวิธีการอื่นๆ) 2. เกณฑแ์ ละวิธีการปฏิบตั ิในการวดั และประเมินผลการเรยี นรายวิชา เกณฑก์ ารตดั สนิ ผลการเรยี น ใหเ้ ป็นไปตามระเบยี บกระทรวงศกึ ษาธกิ าร ว่าดว้ ย การประเมนิ ผลการ เรยี นตามหลกั สตู รประกาศนียบตั รวชิ าชพี ดงั น้ี ระดบั ผลการเรยี น ความหมาย ช่วงคะแนน 4.0 ผลการเรยี นอยใู่ นเกณฑด์ เี ยย่ี ม 80 ขน้ึ ไป 3.5 ผลการเรยี นอยใู่ นเกณฑด์ มี าก 75-79 3.0 ผลการเรยี นอย่ใู นเกณฑด์ ี 70-74 2.5 ผลการเรยี นอย่ใู นเกณฑด์ พี อใช้ 65-69 2.0 ผลการเรยี นอย่ใู นเกณฑพ์ อใช้ 60-64 1.5 ผลการเรยี นอย่ใู นเกณฑอ์ อ่ น 55-59 1.0 ผลการเรยี นอยใู่ นเกณฑอ์ ่อนมาก 50-54 0 ผลการเรยี นต่ากว่าเกณฑข์ นั้ ต่า ต่ากวา่ 50 รายวิชาใดท่ีแสดงระดบั ผลการเรยี นตามตารางข้างต้นไมไ่ ด้ให้ใช้ตวั อกั ษรต่อไปนี้ ข.ร. หมายถงึ ขาดเรยี น ไม่มสี ทิ ธเิ ขา้ รบั การประเมนิ สรุปผลการเรยี นเน่อื งจากมเี วลาเรยี นต่ากว่ารอ้ ย ละ 80 โดยสถานศกึ ษาพจิ ารณาแลว้ เหน็ วา่ ไมใ่ ชเ่ หตุสุดวสิ ยั ข.ป. หมายถงึ ขาดการปฏบิ ตั งิ าน หรอื ปฏบิ ตั งิ านไมค่ รบ โดยสถานศกึ ษาพจิ ารณาแลว้ เหน็ วา่ ไมม่ ี เหตผุ ล สมควร ข.ส. หมายถงึ ขาดการประเมนิ สรุปผลการเรยี น โดยสถานศกึ ษาพจิ ารณาแลว้ เหน็ ว่าไม่มเี หตผุ ล สมควร ถ.ล. หมายถงึ ถอนรายวชิ าภายหลงั กาหนด โดยสถานศกึ ษาพจิ ารณาแลว้ เหน็ ว่าไม่มเี หตผุ ลสมควร ถ.น. หมายถงึ ถอนรายวชิ าภายในกาหนด ถ.พ. หมายถงึ ถกู สงั่ พกั การเรยี นในระหวา่ งทม่ี กี ารประเมนิ สรปุ ผลการเรยี น ท. หมายถงึ ทุจรติ ในการสอบหรอื งานทม่ี อบหมายใหท้ า ม.ส. หมายถงึ ไมส่ มบูรณ์เน่ืองจากไม่สามารถเขา้ รบั การประเมนิ ครบทกุ ครงั้ และหรอื ไม่สง่ งาน ม.ท. หมายถงึ ไมส่ ามารถเขา้ รบั การประเมนิ ทดแทนการประเมนิ สว่ นทข่ี าดของรายวชิ าทไ่ี ม่สมบูรณ์ ภายใน ภาคเรยี นถดั ไป ผ. หมายถงึ ไดเ้ ขา้ ร่วมกจิ กรรมตามกาหนด และผลการประเมนิ ผา่ น ม.ผ. หมายถงึ ไม่เขา้ รว่ มกจิ กรรม หรอื ผลการประเมนิ ไมผ่ า่ น หรอื ผลการประเมนิ การเรยี นโดยไมน่ บั จานวน หน่วยกติ มารวมเพอ่ื การสาเรจ็ การศกึ ษาตามหลกั สตู รไม่ผา่ น หรอื ไม่ไดท้ าการประเมนิ ผลการเรยี น

9 ระดับช้ัน ปวช. หลกั สูตรรายวชิ า ๒ หน่วยกติ รหสั วชิ า ๒๐๐๐๐-๑๓๐๑ ๓ ช่ัวโมง/สัปดาห์ ช่ือวิชา วทิ ยาศาสตรเ์ พอ่ื พฒั นาทกั ษะชวี ติ สาขาวิชา ช่ือวชิ า วิทยาศาสตร์เพ่ือพฒั นาทกั ษะชีวติ ๑–๒–๒ จดุ ประสงคร์ ายวิชา 1. เพอ่ื ใหม้ คี วามรคู้ วามเขา้ ใจเกย่ี วกบั หน่วยและการวดั แรงและการเคลอ่ื นท่ี นาโนเทคโนโลยี อะตอมและตาราง ธาตุ สารและการเปลย่ี นแปลง 2. เพ่อื ใหม้ ที กั ษะการคานวณ การทดลอง สามารถนาไปประยุกตใ์ ชใ้ นวชิ าชพี และชวี ติ ประจาวนั 3. เพ่อื ใหม้ เี จตคตทิ ด่ี ตี อ่ วชิ าวทิ ยาศาสตร์ และกจิ นสิ ยั ทด่ี ใี นการทางาน สมรรถนะรายวิชา 1. แสดงความรแู้ ละปฏบิ ตั เิ กย่ี วกบั หน่วยและการวดั แรงและการเคลอ่ื นท่ี นาโนเทคโนโลยี อะตอมและตาราง ธาตุ สารและการเปลย่ี นแปลง 2. แสดงความรแู้ ละปฏบิ ตั เิ กย่ี วกบั โครงงานวทิ ยาศาสตร์ สารและการเปลย่ี นแปลงปฏกิ ริ ยิ าเคมี คาอธิบายรายวิชา ศกึ ษาและปฏบิ ตั เิ กย่ี วกบั กระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์ กจิ กรรมโครงงานวทิ ยาศาสตร์ หน่วยและการวดั แรงและ การเคลอ่ื นท่ี นาโนเทคโนโลยี อะตอมและตารางธาตุ สารและการเปลย่ี นแปลง และปฏกิ ริ ยิ าเคมใี นชวี ติ ประจาวนั

10 การวเิ คราะหห์ ลักสตู รรายวิชา ระดบั ช้ัน ปวช. ตารางวเิ คราะห์หลกั สูตรรายวชิ า ๒ หน่วยกติ รหสั วชิ า ๒๐๐๐๐-๑๓๐๑ สาขาวชิ า ๓ ช่ัวโมง/สัปดาห์ ชื่อวชิ า วิทยาศาสตร์เพ่ือพฒั นาทักษะชีวิต พฤติกรรมที่พึงประสงค์ ทฤษฎี ปฏิบตั ิ หน่วยท่ี ช่ือหน่วยการเรียนรู้ ๑๒ รวม ๒๔ (ชม.) ๑ กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ๒๔ ๒ โครงงานวทิ ยาศาสตร์ ๒๔ ๓ ๓ หน่วยและการวดั ๒๔ ๖ ๔ แรงและการเคล่ือนที่ ๒๔ ๖ ๕ โครงสร้างอะตอมและตารางธาตุ ๒๔ ๖ ๖ สารและการเปล่ียนแปลง ๒๔ ๖ ๗ ปฏิกิริยาเคมีในชีวติ ประจาวนั ๑๒ ๖ ๘ เทคโนโลยชี ีวภาพ ๒๔ ๖ ๙ นาโนเทคโนโลยี ๖ ๑๐ ระบบนิเวศ ๓ ๖ รวม ๑๘ ๓๖ ๕๔

11 การปรับปรุงหลกั สตู รรายวิชา (ถา้ ม)ี ตารางแสดงการปรับปรุงหลกั สูตรรายวชิ า ระดบั ช้ัน ปวช. สาขาวชิ า ๒ หน่วยกติ รหัสวิชา ๒๐๐๐๐-๑๓๐๑ ชื่อวชิ า วทิ ยาศาสตร์เพ่ือพฒั นาทกั ษะชีวติ ๓ ชั่วโมง/สัปดาห์ หน่วย ชื่อหน่วยการเรียนรู้ การปรับปรุง พฤติกรรมท่ีพงึ รวม ท่ี (รายละเอยี ดการปรบั ปรุง) หลกั สูตรรายวชิ า ประสงค์ (ชม.) ทฤษฎี ปฏิบตั ิ ๓ ๑ หน่วยและการวดั เพมิ่ เน้ือหาเร่ือง สญั กรณ์วทิ ยาศาสตร์ ๒๐๐๐๐-๑๓๐๑ ๑ ๒ รวม ๑๒๓ หมายเหตุ (คาอธิบายการปรับปรุงหลกั สูตรรายวิชา) สัญกรณ์วิทยาศาสตร์ ใชเ้ พอ่ื แสดงการเขียนแทนจานวนที่มคี า่ มาก ๆ และจานวนท่ีมีค่านอ้ ย มาก ๆ โดยเขยี นใน รูปการคณู ของเลขยกกาลงั ของฐาน 10 และมีเลขช้ีกาลงั เป็นจานวนเตม็ กบั จานวนที่มคี า่ ไมน่ อ้ ยกว่า 1 แตน่ อ้ ยกว่า 10 โดยเขยี น ในรูปทวั่ ไป คือ A x 10n เมอ่ื 1  A  10n และ n แทน จานวนเตม็ ใดๆ

12 การวิเคราะหแ์ หล่งการเรยี นรู้ ตารางวเิ คราะห์แหล่งการเรียนรู้ ระดบั ช้ัน ปวช. สาขาวชิ า ๒ หน่วยกติ ๓ ช่ัวโมง/สัปดาห์ รหสั วิชา ๒๐๐๐๐-๑๓๐๑ ช่ือวิชา วทิ ยาศาสตร์เพ่ือพฒั นาทกั ษะชีวติ แหลง่ การเรียนรู้ กขคงจฉ หน่วย ช่ือหน่วยการเรียนรู้/หวั ขอ้ การเรียนรู้ หมาย ที่ เหตุ ๑ กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ๑.๑ ทกั ษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์ //// / ๒ โครงงานวทิ ยาศาสตร์ ๒.๑ การเขยี นรายงานโครงงานวทิ ยาศาสตร์ //// / //// / ๒.๒ การแสดงผลงาน ๓ หน่วยและการวดั ๓.๑ การวดั และการเปลี่ยนหน่วย //// / ๔ แรงและการเคล่ือนท่ี ๔.๑ การหาแรงลพั ธ์ ////// ๕ โครงสร้างอะตอมและตารางธาตุ ๕.๑ สญั ลกั ษณ์นิวเคลียร์และการจดั เรียงอิเลก็ ตรอน ////// ๖ สารและการเปล่ียนแปลง ๖.๑ การจาแนกและการเปลี่ยนแปลงของสาร ////// ๗ ปฏิกิริยาเคมีในชีวติ ประจาวนั ๗.๑ การเกิดปฏิกิริยาเคมี ////// ///// ๗.๒ พลงั งานกบั การเกิดปฏิกิริยาเคมี ๘ เทคโนโลยีชีวภาพ ๘.๑ การพฒั นาเทคโนโลยีชีวภาพ ////// ////// ๘.๒ การนาเทคโนโลยีชีวภาพมาใชป้ ระโยชน์ ๙ นาโนเทคโนโลยี ๙.๑ นาโนเทคโนโลยกี บั อตุ สาหกรรม ////// ๑๐ ระบบนิเวศ ๑๐.๑ ความสมั พนั ธ์ของสิ่งมีชีวติ ในระบบนิเวศ ////// แหล่งท่ีมาของแหล่งการเรียนรู้ ก. สิ่งที่กาหนดในรายวชิ า ข. ประสบการณ์ของตนเอง ค. สอบถามจากผเู้ ช่ียวชาญ

13 การวเิ คราะหส์ มรรถนะท่วั ไป ตารางวเิ คราะห์สมรรถนะทวั่ ไป ระดับช้ัน ปวช. สาขาวชิ า ๒ หน่วยกิต รหัสวชิ า ๒๐๐๐๐-๑๓๐๑ ช่ือวิชา วทิ ยาศาสตร์เพื่อพฒั นาทักษะชีวติ ๓ ชั่วโมง/สัปดาห์ หน่วย ช่ือหน่วยการเรียนรู้/หวั ขอ้ การเรียนรู้ สมรรถนะทว่ั ไป ท่ี ๑ กระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์ ๑.๑ ทกั ษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์ ๑.๑ แสดงความรู้ ความเขา้ ใจ เกี่ยวกบั ทกั ษะกระบวนการทาง วทิ ยาศาสตร์ ๒ โครงงานวทิ ยาศาสตร์ ๒.๑ การเขยี นรายงานโครงงานวทิ ยาศาสตร์ ๒.๑ แสดงความรู้ ความเขา้ ใจ เก่ยี วกบั โครงงานวทิ ยาศาสตร์ ๒.๒ การแสดงผลงาน ๒.๒ แสดงทกั ษะการการเขยี นรายงาน ๓ หน่วยและการวดั ๓.๑ การวดั และการเปลี่ยนหน่วย ๓.๑ แสดงความรู้ และทกั ษะการคานวณเกี่ยวกบั การวดั และ เปล่ียนหน่วย ๔ แรงและการเคลื่อนที่ ๔.๑ การหาแรงลพั ธ์ ๔.๑ แสดงความรู้ และการคานวณเก่ียวกบั การหาแรงลพั ธ์ ๕ โครงสร้างอะตอมและตารางธาตุ ๕.๑ สัญลกั ษณ์นิวเคลียร์และการจดั เรียง ๕.๑ แสดงความรู้ที่เก่ียวกบั สัญลกั ษณ์นิวเคลียร์และการจดั เรียง อิเลก็ ตรอน อเิ ลก็ ตรอน ๖ สารและการเปล่ียนแปลง ๖.๑ การจาแนกและการเปล่ียนแปลงของสาร ๖.๑ แสดงความรู้เกี่ยวกบั การจาแนกและการเปล่ียนแปลงฯ ๗ ปฏิกิริยาเคมีในชีวติ ประจาวนั ๗.๑ การเกิดปฏิกิริยาเคมี ๗.๑ แสดงความรู้ ความเขา้ ใจที่เกี่ยวกบั การเกิดปฏิกิริยาเคมี ๗.๒ พลงั งานกบั การเกิดปฏิกิริยาเคมี ๗.๒ แสดงความรู้ที่เกี่ยวขอ้ งกบั พลงั งานกบั การเกิดปฏิกิริยาเคมี ๘ เทคโนโลยชี ีวภาพ ๘.๑ การพฒั นาเทคโนโลยชี ีวภาพ ๘.๑ แสดงความรู้เก่ียวกบั การพฒั นาเทคโนโลยีชีวภาพ ๘.๒ การนาเทคโนโลยีชีวภาพมาใชฯ้ ๘.๒ แสดงความรู้เกี่ยวกบั การนาเทคโนโลยีชีวภาพมาใช้ ๙ นาโนเทคโนโลยี ๙.๑ นาโนเทคโนโลยกี บั อตุ สาหกรรม ๙.๑ แสดงความรู้เก่ียวกบั นาโนเทคโนโลยกี บั อตุ สาหกรรม ๑๐ ระบบนิเวศ ๑๐.๑ ความสมั พนั ธข์ องสิ่งมีชีวติ ในระบบ ๑๐.๑ แสดงความรู้เกี่ยวกบั ความสมั พนั ธ์ของส่ิงมีชีวติ ในระบบ นิเวศ นิเวศ

14 การวิเคราะหส์ มรรถนะทพี่ งึ ประสงค์ (ทฤษฎี) ตารางวเิ คราะห์สมรรถนะท่ัวไป ระดบั ช้ัน ปวช. สาขาวชิ า ๒ หน่วยกิต รหสั วชิ า ๒๐๐๐๐-๑๓๐๑ ชื่อวชิ า วทิ ยาศาสตร์เพื่อพฒั นาทักษะชีวิต ๓ ช่ัวโมง/สัปดาห์ หน่วย ช่ือหน่วยการเรียนรู้/หวั ขอ้ การเรียนรู้ สมรรถนะท่ีพงึ ประสงค์ ที่ ๑ กระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์ ๑.๑ ทกั ษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์ ๑.๑ อธิบายทกั ษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ไดถ้ ูกตอ้ ง ๒ โครงงานวทิ ยาศาสตร์ ๒.๑ การเขยี นรายงานโครงงานวทิ ยาศาสตร์ ๒.๑ อธิบายการเขียนรายงานโครงงานวิทยาศาสตร์ไดถ้ กู ตอ้ ง ๒.๒ การแสดงผลงาน ๒.๒ อธิบายการแสดงผลงานโครงงานไดถ้ ูกตอ้ ง ๓ หน่วยและการวดั ๓.๑ การวดั และการเปล่ียนหน่วย ๓.๑ อธิบายและคานวณการวดั และเปล่ียนหน่วยไดถ้ กู ตอ้ ง ๔ แรงและการเคล่ือนท่ี ๔.๑ การหาแรงลพั ธ์ ๔.๑ อธิบายและคานวณหาแรงลพั ธ์ไดถ้ กู ตอ้ ง ๕ โครงสร้างอะตอมและตารางธาตุ ๕.๑ สัญลกั ษณ์นิวเคลียร์และการจดั เรียง ๕.๑ อธิบายสญั ลกั ษณ์นิวเคลียร์และการจดั เรียงอเิ ลก็ ตรอนได้ อิเลก็ ตรอน ถกู ตอ้ ง ๖ สารและการเปล่ียนแปลง ๖.๑ การจาแนกและการเปลี่ยนแปลงของสาร ๖.๑ อธิบายถึงการจาแนกและการเปลี่ยนแปลงฯไดถ้ ูกตอ้ ง ๗ ปฏิกิริยาเคมีในชีวิตประจาวนั ๗.๑ การเกิดปฏิกิริยาเคมี ๗.๑ อธิบายการเกิดปฏิกิริยาเคมีไดถ้ ูกตอ้ ง ๗.๒ พลงั งานกบั การเกิดปฏิกิริยาเคมี ๗.๒ อธิบายพลงั งานกบั การเกิดปฏิกิริยาเคมีไดถ้ ูกตอ้ ง ๘ เทคโนโลยีชีวภาพ ๘.๑ การพฒั นาเทคโนโลยชี ีวภาพ ๘.๑ อธิบายการพฒั นาเทคโนโลยชี ีวภาพไดถ้ กู ตอ้ ง ๘.๒ การนาเทคโนโลยีชีวภาพมาใชฯ้ ๘.๒ อธิบายการนาเทคโนโลยชี ีวภาพมาใชไ้ ดถ้ กู ตอ้ ง ๙ นาโนเทคโนโลยี ๙.๑ นาโนเทคโนโลยีกบั อตุ สาหกรรม ๙.๑ อธิบายความสมั พนั ธน์ าโนเทคโนโลยกี บั อตุ สาหกรรมได้ ๑๐ ระบบนิเวศ ๑๐.๑ ความสัมพนั ธ์ของส่ิงมีชีวิตในระบบนิเวศ ๑๐.๑ บอกความสัมพนั ธข์ องส่ิงมีชีวิตในระบบนิเวศไดถ้ กู ตอ้ ง

15 การวเิ คราะหส์ มรรถนะทพ่ี งึ ประสงค์ (ปฏบิ ตั )ิ ระดบั ช้ัน ปวช. ตารางวเิ คราะห์สมรรถนะทัว่ ไป ๒ หน่วยกติ รหสั วิชา ๒๐๐๐๐-๑๓๐๑ สาขาวิชา ๓ ชั่วโมง/สัปดาห์ ช่ือวิชา วิทยาศาสตร์เพื่อพฒั นาทกั ษะชีวติ หน่วยที่ ช่ือหน่วยการเรียนรู้/หวั ขอ้ การเรียนรู้ สมรรถนะท่ีพงึ ประสงค์ ๑ กระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์ ๑.๑ ทดลองใชท้ กั ษะทางวิทยาศาสตร์ไดถ้ กู ตอ้ ง ๑.๑ ทกั ษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ๒.๑ เขยี นรายงานโครงงานวิทยาศาสตร์ไดถ้ ูกตอ้ ง ๒.๒ แสดงผลงานโครงงานไดถ้ กู ตอ้ ง ๒ โครงงานวทิ ยาศาสตร์ ๓.๑ วดั หน่วยไดถ้ ูกตอ้ ง ๒.๑ การเขยี นรายงานโครงงานวทิ ยาศาสตร์ ๔.๑ ทดลองหาแรงลพั ธ์ไดถ้ กู ตอ้ ง ๒.๒ การแสดงผลงาน ๖.๑ ทดลองการเปล่ียนแปลงของสารไดถ้ กู ตอ้ ง ๗.๑ ทดลองการเกิดปฏิกิริยาเคมีไดถ้ กู ตอ้ ง ๓ หน่วยและการวดั ๓.๑ การวดั และการเปลี่ยนหน่วย ๔ แรงและการเคลื่อนที่ ๔.๑ การหาแรงลพั ธ์ ๖ สารและการเปล่ียนแปลง ๖.๑ การจาแนกและการเปล่ียนแปลงของสาร ๗ ปฏิกิริยาเคมีในชีวิตประจาวนั ๗.๑ การเกิดปฏิกิริยาเคมี

16 การวเิ คราะหพ์ ฤตกิ รรมการเรียนรู้ทพี่ งึ ประสงค์ ตารางวเิ คราะห์พฤติกรรมการเรียนรู้ที่พงึ ประสงค์ ระดบั ช้ัน ปวช. สาขาวชิ า ๒ หน่วยกิต รหสั วชิ า ๒๐๐๐๐-๑๓๐๑ ชื่อวชิ า วิทยาศาสตร์เพ่ือพฒั นาทกั ษะชีวิต ๓ ช่ัวโมง/สัปดาห์ หน่วย สมรรถนะท่พี งึ ประสงค์ พฤติกรรมการเรียนรู้ทพี่ งึ ประสงค์ ที่ ๑ กระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์ R U Ap An E C ๑.๑ ทกั ษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์ I ๒ โครงงานวทิ ยาศาสตร์ ๒.๑ การเขียนรายงานโครงงานวิทยาศาสตร์ I ๒.๒ การแสดงผลงาน I ๓ หน่วยและการวดั ๓.๑ การวดั และการเปล่ียนหน่วย I ๔ แรงและการเคล่ือนที่ ๔.๑ การหาแรงลพั ธ์ I ๕ โครงสร้างอะตอมและตารางธาตุ ๕.๑ สญั ลกั ษณ์นิวเคลียร์และการจดั เรียงอเิ ลก็ ตรอน I ๖ สารและการเปล่ียนแปลง ๖.๑ การจาแนกและการเปลี่ยนแปลงของสาร I ๗ ปฏิกิริยาเคมีในชีวติ ประจาวนั ๗.๑ การเกิดปฏิกิริยาเคมี I ๗.๒ พลงั งานกบั การเกิดปฏิกิริยาเคมี I ๘ เทคโนโลยีชีวภาพ ๘.๑ การพฒั นาเทคโนโลยชี ีวภาพ I ๘.๒ การนาเทคโนโลยชี ีวภาพมาใชป้ ระโยชน์ I ๙ นาโนเทคโนโลยี ๙.๑ นาโนเทคโนโลยกี บั อตุ สาหกรรม I ๑๐ ระบบนิเวศ ๑๐.๑ ความสมั พนั ธ์ของส่ิงมีชีวิตในระบบนิเวศ I หมายเหตุ : ความหมายของระดบั การเรียนรู้ท่ีพงึ ประสงค์ (Bloom S Taxonomy ; 2001) ดา้ นความรู้ ระดบั ความสาคญั R = จา (Remembering) An = วิเคราะห์ (Analyzing) X = สาคญั มากท่สี ุด U = เขา้ ใจ (Understanding) E = ประเมินคา่ (Evaluting) I = สาคญั มาก Ap = ประยกุ ตใ์ ช้ (Applying) C = คดิ สร้างสรรค์ (Creating) O = สาคญั

17 โครงการสอนรายวชิ า โครงการสอนรายวชิ า ระดับช้ัน ปวช. สาขาวิชา ๒ หน่วยกิต รหัสวิชา ๒๐๐๐๐-๑๓๐๒ ช่ือวชิ า วทิ ยาศาสตร์เพ่ือพฒั นาอาชีพฯ ๓ ชั่วโมง/สัปดาห์ สอน สปั ดาห์ หน่วย ช่ือหน่วยการเรียนรู้ จานวน แบบฝึกหดั คร้ังท่ี ท่ี ที่ ชว่ั โมง (ใบงาน) ๑ ๑ ๑ กระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์ ๓ ๑.๑ ๒ ๒ ๒ โครงงานวทิ ยาศาสตร์ ๖ ๒.๑ ๓ ๓ ๒ โครงงานวทิ ยาศาสตร์ ๖ ๒.๒ ๔ ๔ ๓ หน่วยและการวดั ๖ ๓.๑ ๕ ๕ ๓ หน่วยและการวดั ๖ ๓.๒-๓.๓ ๖ ๖ ๔ แรงและการเคล่ือนที่ ๖ ๔.๑ ๗ ๗ ๔ แรงและการเคล่ือนที่ ๖ ๔.๒-๔.๓ ๘ ๘ ๕ โครงสร้างอะตอมและตารางธาตุ ๖ ๕.๑ ๙ ๙ ๕ โครงสร้างอะตอมและตารางธาตุ (ตอ่ ) ๖ ๕.๒-๕.๓ ๑๐ ๑๐ ๖ สารและการเปล่ียนแปลง ๖ ๖.๑ ๑๑ ๑๑ ๖ สารและการเปลี่ยนแปลง (ตอ่ ) ๖ ๖.๒-๖.๓ ๑๒ ๑๒ ๗ ปฏิกิริยาในชีวิตประจาวนั ๖ ๗.๑ ๑๓ ๑๓ ๗ ปฏิกิริยาในชีวติ ประจาวนั (ต่อ) ๖ ๗.๒ ๑๔ ๑๔ ๘ เทคโนโลยชี ีวภาพ ๖ ๘.๑ ๑๕ ๑๕ ๘ เทคโนโลยีชีวภาพ (ตอ่ ) ๖ ๘.๒ ๑๖ ๑๖ ๙ นาโนเทคโนโลยี ๓ ๙.๑ ๑๗ ๑๗ ๑๐ ระบบนิเวศ ๖ ๑๐.๑ ๑๘ ๑๘ ๑๐ ระบบนิเวศ ๖ ๑๐.๒ รวม ๕๔ หมายเหตุ โครงการสอนน้ีจดั ทาข้ึนเพ่อื เป็นแนวทางในการจดั การเรียนการสอนเทา่ น้นั ระยะเวลาอาจมีการเปลี่ยนแปลงได้ ตามความเหมาะสม

18 การบรู ณาการรายวชิ า (ถ้ามี) 1. การบูรณาการคณุ ธรรม จริยธรรม ค่านิยม คณุ ลกั ษณะท่ีพึงประสงค์ การบูรณาการคุณธรรม จรยิ ธรรม ค่านิยม คุณลกั ษณะทพ่ี งึ ประสงค์ น้ีไดก้ าหนดข้นึ ตามกรอบ คุณธรรม จรยิ ธรรม ค่านิยมและคุณลกั ษณะท่พี งึ ประสงค์ ของผู้สาเรจ็ การศกึ ษา สานักงานคณะกรรมการ การ อาชีวศึกษา ซ่ึงประกอบด้วย 15 คุณลักษณะ โดยในวิชาการออกแบบเคร่ืองจักรกล ได้เน้น 4 คุณลกั ษณะ คอื ด้านความมวี ินัย ด้านความรบั ผิดชอบ ด้านความซื่อสตั ยส์ ุจริต และด้านความสนใจ ใฝ่ เรยี นรู้ ซง่ึ ในแตล่ ะ ดา้ นมพี ฤตกิ รรมบ่งชท้ี ส่ี าคญั และนามาเลอื กใช้ ดงั น้ี 1) ความมวี นิ ัย คอื ปฏบิ ตั ติ ามกฎระเบยี บขอ้ บงั คบั และขอ้ ตกลงต่าง ๆ ของสถานศกึ ษาไดแ้ ก่การ แต่ง กายถูกต้องตามระเบียบและข้อบังคบั ตรงต่อเวลา รกั ษาสาธารณสมบัติ ส่ิงแวดล้อมและเข้าร่วม กจิ กรรมทค่ี รู กาหนดและประพฤตติ นถกู ตอ้ งตามศลี ธรรมอนั ดงี าม (เขา้ ชนั้ เรยี นตรงเวลา) 2) ความรบั ผดิ ชอบ คอื การเตรียมความพร้อมในการเรียนและการปฏิบตั ิงาน ปฏิบตั ิงานตาม ขนั้ ตอนท่ี วางไว้ ปฏิบตั ิงานด้วยความตงั้ ใจ ปฏิบตั ิงานด้วยความละเอียดรอบคอบ ปฏิบตั ิงานท่ีได้รบั มอบหมายเสรจ็ ตาม กาหนด มคี วามเพยี รพยายามในการเรยี นและการปฏบิ ตั งิ าน ปฏบิ ตั งิ านตามหน้าท่ขี อง ตนเอง ยอมรบั ผลการ กระทาของตนเอง ปฏิบตั ิงานโดยคานึงถึงความปลอดภยั ต่อตนเองและส่วนรวม (นกั เรยี นเอาใจใสก่ ารเขา้ รว่ ม กจิ กรรมในแตล่ ะแผนการจดั การเรยี นรมู้ ุ่งเน้นสมรรถนะอยา่ งตงั้ ใจ) 3) ความซ่อื สตั ย์สุจรติ คอื การพูดความจรงิ ไม่นาผลงานของผู้อ่นื มาแอบอา้ งเป็นของตนเอง ไม่ ทุจรติ ในการสอบ ไมล่ กั ขโมยเป็นตน้ (นกั เรยี นไม่ถามและไม่ลอกคาตอบจากผอู้ น่ื ) 4) ความสนใจใฝ่รู้ เป็นการศกึ ษาคน้ ควา้ ดว้ ยตนเอง ซกั ถามปัญหาขอ้ สงสยั แสวงหาประสบการณ์ และ คน้ หาความรใู้ หม่ ๆ (นักเรียนใฝ่ ในการเรียนร้อู ยู่เสมอ โดยการศึกษาหาความร้ดู ้วยตนเอง หรือ ปรึกษาหารือ หาความรู้ หรอื ศกึ ษาด้วยวิธีการอื่นๆ) 2. การบูรณาการเข้ากบั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง 3 ห่วง 2 เง่อื นไข 4 มิติประกอบด้วย 3 ห่วง 2 เงอ่ื นไข 4 มติ ิ 1. เศรษฐกจิ 1. ความพอประมาณ 1. เงอ่ื นไขความรู้ 2. สังคม 3. สิง่ แวดลอ้ ม 2. ความมเี หตผุ ล 2. เงอ่ื นไขคุณธรรม 4. วฒั นธรรม 3. การมีภมู คิ ุ้มกันในตวั ทด่ี ี

19 การบูรณาการรายวชิ า (ถา้ มี) ตารางแสดงการบูรณาการรายวชิ า ระดับช้ัน ปวช. สาขาวิชา ๑ หน่วยกติ ๓ ชั่วโมง/สัปดาห์ รหัสวิชา ๒๐๐๐๐-๑๓๐๑ ช่ือวิชา วิทยาศาสตร์เพื่อพฒั นาทักษะชีวิต การบรู ณาการ หน่วย ช่ือหน่วยการเรียนรู้ ที่ ๑ ๑ ๑ เทคโนโลยชี ีวภาพ ๓ ระบบนิเวศ ๔ ๕ ๖ หมายเหตุ หมายถงึ การบูรณาการเศรษฐกจิ พอเพยี ง 1 หมายถงึ การบูรณาการคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ 2 หมายถงึ การบูรณาการยาเสพติด 3 หมายถึง การบูรณาการงาน 4