แผนหน่วยที่ 9

วิทยาศาสตร์เพื่อพัฒนาทักษะชีวิต วิทยาศาสตร์เพื่อพัฒนาทักษะชีวิต รหัส 20000-1301 หน่วยที่ 9 20000-1301 นาโนเทคโนโลยี หลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพ ปวช พุทธศักราช 2562 นายธราเทพ มณีแดง วิทยาลัยเทคนิคชุมพร สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา

47 แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 9 หน่วยท่ี 9 ช่อื วชิ า วิทยาศาสตรเ์ พ่อื พฒั นาทกั ษะชวี ิต (2000–1301) เวลาเรียนรวม 54 คาบ ช่อื หน่วย นาโนเทคโนโลยี สอนครงั้ ท่ี 16/18 ชือ่ เร่อื ง นาโนเทคโนโลยี จานวน 3 คาบ หัวข้อเร่อื ง 9.1 ความหมายและความเป็นมาของนาโนเทคโนโลยี 9.2 หลกั การพืน้ ฐานของนาโนเทคโนโลยี 9.3 นาโนเทคโนโลยีในธรรมชาติ 9.4 ความเกี่ยวขอ้ งระหว่างนาโนเทคโนโลยกี บั อตุ สาหกรรม 9.5 ผลติ ภณั ฑน์ าโน แนวคิดสาคญั นาโนเทคโนโลยีเป็นกระบวนการสรา้ งและสงั เคราะหว์ สั ดอุ ปุ กรณเ์ คร่ืองใชต้ ่าง ๆ ใหม้ ีประสิทธิภาพ สงู ขึน้ โดยการใชอ้ นุภาคขนาดนาโนผสมเขา้ ไปในเนือ้ วสั ดดุ ว้ ยเทคโนโลยีขนั้ สูงใหเ้ ป็นแบบซูเปอรจ์ ๋ิว เช่น พลาสตกิ นาโนจะมีคณุ สมบตั แิ ข็งแรง เบา ทนต่อความรอ้ นกว่าเดิมหลายเทา่ ตวั เป็นตน้ สมรรถนะหลัก แสดงความรูเ้ บอื้ งตน้ เกี่ยวกบั นาโนเทคโนโลยี สมรรถนะยอ่ ย 1. บอกความหมายของนาโนเทคโนโลยี 2. อธิบายหลกั การพืน้ ฐานของนาโนเทคโนโลยี 3. ยกตวั อยา่ งและอธิบายนาโนเทคโนโลยีในธรรมชาติ 4. บรรยายความเกี่ยวขอ้ งระหวา่ งนาโนเทคโนโลยีกบั อตุ สาหกรรม 5. ยกตวั อย่างผลติ ภณั ฑน์ าโนและบอกคณุ สมบตั ขิ องผลิตภณั ฑ์ ด้านคณุ ธรรมจริยธรรม/บูรณาการปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง แสดงออกดา้ นการตรงต่อเวลา ความสนใจใฝ่รู้ ไม่หยุดน่ิงท่จี ะแกป้ ัญหา ความซ่ือสตั ย์ ความร่วมมือ ช่วยเหลอื เกือ้ กลู

48 เนือ้ หาสาระ 9.1 ความหมายและความเป็นมาของนาโนเทคโนโลยี “นาโนเทคโนโลยี” หมายถึง เทคโนโลยีท่ีเก่ียวขอ้ งกับกระบวนการสรา้ ง การสังเคราะห์วัสดุ อปุ กรณ์ เครื่องจักรหรือผลิตภัณฑ์ซ่ึงมีขนาดเล็กมากในระดับนาโนเมตร เทียบเท่ากับระดับอนุภาคของ โมเลกุลหรืออะตอม รวมถึงการออกแบบ การใชเ้ คร่ืองมือสรา้ งวัสดุท่ีอยู่ในระดบั ท่ีเล็กมาก หรือการเรียง อะตอมและโมเลกุลในตาแหน่งท่ีตอ้ งการ ได้อย่างแม่นยา ถูกตอ้ ง ทาให้โครงสรา้ งของวัสดุหรือสสารมี คณุ สมบตั พิ เิ ศษ ไมว่ ่าทางดา้ นฟิสกิ ส์ เคมี หรอื ชีวภาพ สง่ ใหม้ ีผลประโยชนต์ อ่ ผใู้ ชส้ อย “นาโน (Nano)” มีรากศัพท์มาจากภาษากรีกว่า “Nanos” แปลว่า “แคระ” อยู่ในระดับ 10–9 (หน่ึงในพันลา้ นส่วน) ซ่ึงศาสตราจารยร์ ิชารด์ ฟายนแ์ มน เป็นผูใ้ หค้ วามคิดว่า วนั หน่ึงนกั วิทยาศาสตรจ์ ะ สามารถจดั เรียงอะตอมได้ จากคากลา่ วทาใหม้ ีการศึกษาคน้ ควา้ เกี่ยวกบั เทคโนโลยีขนาดเล็ก ถกู นามาใช้ อยา่ งกวา้ งขวาง 9.2 หลกั การพนื้ ฐานของนาโนเทคโนโลยี นาโนเทคโนโลยีเกิดขนึ้ จากการผสมผสานระหว่างศาสตรก์ บั ศิลป์ หลายแขนง ท่เี กี่ยวขอ้ งกบั การ จดั การอะตอม หรือโมเลกุลโดยตรง พฒั นาการของนาโนเทคโนโลยีแบ่งไดเ้ ป็น 2 แบบ คือ เทคโนโลยีแบบ บนลงลา่ งและเทคโนโลยแี บบลา่ งขึน้ บน 9.3 นาโนเทคโนโลยีในธรรมชาติ ตวั อย่างนาโนเทคโนโลยีท่ีมีอย่ใู นธรรมชาติ ยกตวั อย่างเช่น ตีนต๊กุ แก ใบบวั (สารเคลือบนาโน) เปลือกหอยเป๋ าฮอื้ (นาโนเซรามกิ ) ผเี สอื้ บางชนิด ใยแมงมมุ จงิ โจน้ า้ 9.4 ความเกี่ยวขอ้ งระหวา่ งนาโนเทคโนโลยกี บั อตุ สาหกรรม นาโนเทคโนโลยีเก่ียวข้องกับทุกอุตสาหกรรม เช่น ในด้านการสื่อสาร โทรคมนาคม ไฟฟ้า อเิ ล็กทรอนิกส์ และยงั ใชใ้ นอตุ สาหกรรมอ่ืน ๆ เช่น เครื่องสาอาง หวั ไมก้ อลฟ์ หรอื แมแ้ ต่ชดุ ชนั้ ใน รวมทงั้ นา โนเทคโนโลยยี งั มผี ลกระทบต่อการเปล่ยี นแปลงอตุ สาหกรรม โดยเฉพาะอตุ สาหกรรมทางการแพทย์ 9.5 ผลิตภณั ฑน์ าโน ตัวอย่างผลิตภัณฑ์จากกระบวนการของนาโนเทคโนโลยี เช่น พลาสติกนาโน บรรณจุภัณฑ์ อาหารนาโน บา้ นนาโน นาโนแบตเตอร่ี เสน้ ใยนาโน กิจกรรมการเรยี นรู้ 1. เตรียมความพรอ้ มในการเรียน โดยการเรียกช่ือ สารวจการแต่งกาย พร้อมทั้งบนั ทึกลงในแบบ สงั เกตความมวี ินยั และความรบั ผิดชอบ 2. ขนั้ นาเขา้ สบู่ ทเรยี น ครูแจง้ จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ และใหน้ กั เรยี นทาแบบทดสอบก่อนเรียนหน่วย ท่ี 9 เนน้ ใหท้ าดว้ ยความซือ่ สตั ย์ 3. ขนั้ สอน ครูใหค้ วามรู้ บรรยาย อธิบาย โดยใชส้ ื่อ PowerPoint ประกอบ

49 4. ขนั้ สรุป ครูใหน้ ักเรียนแต่ละกล่มุ สรุปบทเรียน โดยการจัดทาแผนท่ีความคิด และมอบหมายให้ ทาแบบฝึกหดั ทา้ ยบท 5. ใหน้ กั เรยี นทาแบบทดสอบหลงั เรียนหน่วยท่ี 9 ส่อื และแหลง่ การเรียนรู้ 1. ส่ือการเรียนรู้ หนังสือเรียน หน่วยท่ี 9 เร่ือง นาโนเทคโนโลยี แบบฝึกหัดหน่วยท่ี 9 และ แบบทดสอบกอ่ นเรยี นและหลงั เรยี น และ PowerPoint ประกอบการสอน 2. แหล่งการเรียนรู้ หนังสือ วารสาร เกี่ยวกับวิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี และอินเทอรเ์ น็ต www.google.com การวัดและการประเมินผล 1. การวดั ผลและการประเมนิ ผล 1.1 แบบประเมินพฤติกรรม ความมีวินัย และความรบั ผิดชอบ ตอ้ งไดค้ ะแนนไม่น้อยกว่า รอ้ ยละ 70 ผ่านเกณฑ์ 1.2 ทดสอบโดยใชแ้ บบทดสอบก่อนเรียนและหลงั เรียน 1.3 สงั เกตการปฏิบตั ิกจิ กรรมกลมุ่ โดยใชแ้ บบประเมนิ ผล การปฏบิ ตั ิกิจกรรมกลมุ่ 1.4 ตรวจใบกจิ กรรม ตรวจแบบฝึกหดั 2. เกณฑก์ ารวดั และประเมินผล 2.1 แบบประเมินพฤติกรรม ความมีวินัยและความรบั ผิดชอบ ต้องได้คะแนนไม่น้อยกว่า รอ้ ยละ 70 ผา่ นเกณฑ์ 2.2 แบบทดสอบหลงั เรียน ตอ้ งไดค้ ะแนนไม่นอ้ ยกว่ารอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 2.3 แบบประเมินพฤติกรรมปฏิบัติกิจกรรมกลุ่ม ตอ้ งไดค้ ะแนนไม่น้อยกว่ารอ้ ยละ 60 ผ่าน เกณฑ์ 2.4 ใบกจิ กรรม ตอ้ งไดค้ ะแนนไมน่ อ้ ยกว่ารอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 2.5 แบบฝึกหดั ตอ้ งไดค้ ะแนนไมน่ อ้ ยกวา่ รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์ งานทมี่ อบหมาย งานท่ีมอบหมายนอกเหนือเวลาเรียน ใหท้ ารายงาน ผลงาน/ชนิ้ งาน/ความสาเร็จของผูเ้ รยี น 1. ผลการทาแบบฝึกหดั หนว่ ยท่ี 9 2. คะแนนแบบทดสอบหลงั เรยี น (Post-test) หนว่ ยท่ี 9 เอกสารอ้างอิง 1. หนงั สอื เรยี นวิชา วิทยาศาสตรเ์ พ่อื พฒั นาทกั ษะชวี ิต (20000–1301) 2. เว็บไซตแ์ ละสื่อส่ิงพิมพท์ ่เี ก่ียวขอ้ งกบั เนือ้ หาบทเรยี น