บทท่ี 7การจดั การเรียนบนเครือขา่ ย
เนื้อหา CAI WBI Webcast e-Learning m-Learning
คอมพิวเตอรช์ ่วยสอน เป็นกระบวนการเรยี นการสอน โดยใชส้ อ่ื คอมพวิ เตอร์ ในการนาเสนอเน้อื หาเรอ่ื งราวต่างๆ มลี กั ษณะเป็น การเรยี นโดยตรง และเป็นการเรยี นแบบมปี ฏสิ มั พนั ธ์ (Interactive) คอื สามารถโตต้ อบระหวา่ งผเู้ รยี นกบั คอมพวิ เตอรไ์ ด้CAI
2. ความสาคญั ของ CAI ที่มีต่อการศึกษา ตอบสนองการเรยี นรสู้ ่วนบคุ คลได้ สร้างแรงจงู ใจในการเรียนโดยการใช้สี เสียงและภาพ รวดเรว็ และแม่นยา เรยี นได้อยา่ งไม่จากดั เวลา และทบทวนได้ตามท่ีต้องการ จดั แผนการสอนได้ดี ตามท่ีผสู้ อนได้ออกแบบไว้
3. ประเภทของบทเรยี นคอมพิวเตอรช์ ่วยสอน สอนเนื้อหารายละเอียด การฝึ กทกั ษะ การจาลองสถานการณ์ เกมการสอน การสาธิต การแก้ปัญหา การทดสอบ ระบบผเู้ ชี่ยวชาญ
3. ประเภทของบทเรียนคอมพิวเตอรช์ ่วยสอน สอนเนอ้ื หารายละเอยี ด (Tutorials) โปรแกรมจะแสดงเนอื้ หาทีจ่ ะสอนแล้วต้งั คาถามให้ นกั เรยี นตอบ ต่อจากนั้นโปรแกรมจะวิเคราะหค์ าตอบแลว้ ตดั สนิ วา่ จะแสดงเน้ือหาต่อไปหรอื ให้นกั เรียนตอบคาถามใหม่ การฝึกทักษะ (Drill and Practice) หลังจากทีน่ ักเรียนได้เรียนเนอื้ หารายละเอยี ดแลว้ สงิ่ จาเปน็ คือการมี โอกาสได้ฝึกทกั ษะหรอื ฝึกปฏบิ ัติซ้าๆ เพอ่ื ท่ีจะนาความรู้ ที่ได้เรยี นแลว้ ไปใช้ได้ อย่างคลอ่ งแคลว่ รวดเรว็
3. ประเภทของบทเรียนคอมพิวเตอรช์ ่วยสอน การจาลองสถานการณ์ (Simulations) โปรแกรมการจาลองสถานการณ์ในการเรียนการสอน เปน็ วิธกี าร เลียนแบบหรือสรา้ งสถานการณ์เพอ่ื ทดแทนสภาพจริงในชีวติ ประจาวัน เพ่ือสร้างแรงจูงใจใหน้ ักเรยี น เกมการสอน (Instructional games) การใช้เกมชว่ ยเพ่ิมบรรยากาศในการเรยี นรู้ให้ดีข้นึ เนือ่ งจากมี ภาพ แสงสี เสียง และกราฟฟิคการเคลือ่ นไหว จึงทาใหน้ กั เรยี นต่ืนตวั อยู่ เสมอ โปรแกรมเกมการสอนจะคล้ายคลงึ กบั โปรแกรมบทเรียนสถานการณ์ จาลอง แตแ่ ตกต่างกนั โดยการเพ่ิมบทบาทของนักเรยี นเขา้ ไปในการใช้ โปรแกรมเกมการสอนด้วย
3. ประเภทของบทเรยี นคอมพิวเตอรช์ ่วยสอน การสาธิต (Demonstration) การสาธติ ประกอบการสอนหรือบรรยายเน้ือหาหวั ขอ้ ใดหัวขอ้ หนง่ึ เพ่ือ ชว่ ยผูเ้ รียนให้เข้าใจสงิ่ ที่เรยี นได้ดยี ง่ิ ขึน้ เชน่ การเขยี นกราฟแสดงรายละเอยี ด หรอื สาธิตการโคจรของดวงดาว เป็นตน้ การแก้ปัญหา (Problem - Solving) เป็นบทเรยี นสาหรับใช้เรียนรแู้ ละการคิดแกป้ ญั หา การตดั สนิ ใจ โดยมี การกาหนดเกณฑ์ใหแ้ ลว้ โดยทค่ี อมพิวเตอร์จะช่วยในการคดิ คานวณและหา คาตอบท่ีถูกตอ้ งให้ แบ่งได้เป็น 2 ชนดิ คอื - โปรแกรมท่ีให้นกั เรยี นเขยี นเอง - โปรแกรมทม่ี ีผ้เู ขียนไวแ้ ลว้
3. ประเภทของบทเรียนคอมพิวเตอรช์ ่วยสอน การทดสอบ (Tests) การใชโ้ ปรแกรมคอมพิวเตอรเ์ พอื่ การทดสอบมบี ทบาทในการเปน็ เครือ่ งมอื ประเมนิ ผล การเรียนของนกั เรยี นท้ังก่อนเรม่ิ เรียน ระหวา่ งเรยี นและหลงั การเรียน ระบบผูเ้ ชย่ี วชาญ (Expert System) ระบบผู้เชย่ี วชาญ เปน็ โปรแกรมคอมพวิ เตอร์ที่มคี วามสามารถในการ แก้ปัญหาเฉพาะเร่อื ง เปน็ ระบบท่ีจาลองความสามารถของมนษุ ย์ ทม่ี ีความรคู้ วาม เช่ียวชาญเปน็ พิเศษลกั ษณะที่สาคัญของระบบผเู้ ชยี่ วชาญคอื มีความสามารถใน การดงึ เอาความรทู้ ่มี ีอย่มู าแก้ไขปัญหาไดอ้ ย่างมปี ระสทิ ธิภาพ
การเรยี นการสอนผา่ นเครอื ขา่ ย (Web based Instruction : WBI) 1. ความหมายการเรยี นการสอนผ่านเครอื ขา่ ย การผนวกคณุ สมบัตไิ ฮเปอรม์ เี ดยี เข้ากบั คณุ สมบัตขิ องเครอื ขา่ ยเวลิ ด์ ไวด์ เว็บ เพื่อสรา้ งเสรมิ ส่งิ แวดลอ้ มแห่งการเรียนในมติ ทิ ไี่ มม่ ีขอบเขตจากัดดว้ ยระยะทางและเวลาทแี่ ตกตา่ งกนั ของผเู้ รยี น1.1 การใช้คุณสมบตั ขิ องไฮเปอร์มเี ดยี คือ เปน็ เทคนิคการเชื่อมโยงเนอ้ื หาหลกั ดว้ ยเนื้อหาอ่ืนท่ีเกี่ยวข้องเปน็ การเปิดโอกาสใหผ้ ูเ้ รยี นสามารถควบคมุ การเรียนด้วยตนเอง โดยเลือกลาดับเน้อื หาบทเรยี นตามความตอ้ งการ และเรียนตามกาหนดเวลาท่เี หมาะสมและสะดวกของตนเอง
1. ความหมายการเรียนการสอนผา่ นเครือขา่ ย1.2 การใชค้ ณุ สมบัติของเครือข่ายเวลิ ด์ ไวด์ เวบ็ หมายความถงึ การเปดิ โอกาสให้ผู้เรยี นสามารถปฏิสมั พนั ธ์กับผสู้ อนหรือผู้เรยี นอืน่ เพอื่ การเรียนรโู้ ดยไม่จาเป็นตอ้ งอยูใ่ นเวลาเดียวกนั หรือ ณ สถานท่ีเดียวกนั การเรยี นการสอนบนเวิลด์ ไวด์เว็บ มี 2 รูปแบบ• การเรยี นทผ่ี ู้เรยี นเปน็ ศูนย์กลางแหง่ การเรยี น• การเรียนดว้ ยการปฏสิ ัมพนั ธ์กับผู้อน่ื
2. ความสาคัญของการเรยี นการสอนผา่ นเครอื ขา่ ย• การเรียนการสอนสามารถเขา้ ถงึ ทกุ หนว่ ยงานทีม่ ีอินเทอรเ์ นต็ ตดิ ตงั้ อยู่• ไม่ต้องเสียคา่ ใช้จา่ ยในการเรยี นการสอน• การเรียนการสอนกระทาการจัดสอนมีลักษณะทผี่ เู้ ข้าเรยี นเป็นศนู ย์กลาง การเรียนรู้เกดิ กบั ตวั ผู้เข้าเรยี นโดยตรง• สามารถทบทวนบทเรยี นและเนื้อหาไดต้ ลอดเวลา• สามารถซกั ถาม/เสนอแนะ หรอื ถามคาถามไดด้ ้วยเครอ่ื งมอื บนเวบ็ เชน่ e-mail) หรอื ChatRoom
3. ประเภทของการเรยี นการสอนผา่ นเครือข่ายพาร์สนั (Parson.1997) แบง่ ประเภทเป็น 3 ลกั ษณะคอื3.1 เว็บรายวชิ า (Stand-alone Courses) เว็บรายวชิ าเป็นเว็บที่มกี ารบรรจุเนอ้ื หา (Content) หรอืเอกสารในรายวชิ าเพอ่ื การสอนเพยี งอยา่ งเดียว มักจะเปน็ การส่อื สารทางเดียว3.2 เวบ็ สนับสนุนรายวชิ า (Web Supported Courses) เปน็ การส่อื สารสองทาง ทม่ี ีปฏิสัมพนั ธ์ระหวา่ งผสู้ อนและผเู้ รยี น และมีแหล่งทรพั ยากรทางการศกึ ษาใหม้ าก มีการกาหนดงานให้ทาบนเว็บ มีการรว่ มกนั อภิปราย การตอบคาถาม มกี ิจกรรมต่างๆทใ่ี ห้ทาในรายวิชา
3. ประเภทของการเรยี นการสอนผ่านเครอื ขา่ ย3.3 เว็บทรัพยากรการศกึ ษา (Web Pedagogical Resources) เป็นเว็บทีม่ ีรายละเอียดทางการศกึ ษา เครอ่ื งมือ วตั ถุดิบและรวมรายวชิ าต่างๆ ทีม่ อี ยใู่ นสถาบนั การศึกษาไว้ดว้ ยกัน และยังรวมถงึ ข้อมลู เก่ยี วกบั สถาบนั การศึกษาไวบ้ ริการทง้ั หมด และเปน็แหลง่ สนับสนนุ กิจกรรมตา่ งๆ ทางการศกึ ษา ทงั้ ทางด้านวิชาการและไม่ใช่วิชาการ โดยการใช้ส่ือท่หี ลากหลาย รวมถึงการส่อื สารระหวา่ งบคุ คลด้วย
4. สง่ิ แวดลอ้ มที่เอ้ือตอ่ การประยกุ ตใ์ ชเ้ ครอื ขา่ ยเวลิ ด์ ไวด์ เว็บ 4.1 ความพรอ้ มของเคร่ืองมอื และทักษะการใช้งานเบอ้ื งตน้ความไมพ่ รอ้ มของเครือ่ งมอื และการขาดทักษะทางเทคนิคทจ่ี าเปน็ ในการสรา้ งเครื่องมอื หรือโปรแกรมเปน็ สาเหตสุ าคญั ทีก่ อ่ ใหเ้ กดิ ความสับสนและผลทางลบตอ่ ทัศนคตขิ องผ้ใู ช้ 4.2 การสนับสนนุ จากฝา่ ยบริหาร ท้งั ในการสนบั สนนุ ดา้ นเคร่อื งมอื และนโยบายการใชเ้ ครอื ข่ายเวลิ ด์ ไวด์ เว็บ 4.3 การเปลยี่ นพฤตกิ รรมผ้เู รียนจากการเรยี นรู้แบบตงั้ รบั โดยการป้อนจากครูผู้สอน มาเปน็ พฤติกรรมการเรยี นท่ีสอดคล้องกับการเรียนรู้แบบผ้เู รยี นเป็นศูนยก์ ลาง
4. สง่ิ แวดล้อมท่เี ออ้ื ตอ่ การประยุกต์ใชเ้ ครอื ข่ายเวลิ ด์ ไวด์ เว็บ 4.4 บทบาทของผสู้ อนในการเรียนการสอนบนเครอื ขา่ ย โดยอาศัยการชแี้ นะและใหค้ วามช่วยเหลือจากผู้สอน 4.5 การสรา้ งความจาเปน็ ในการใช้ คานึงถึงความจาเปน็ และผลประโยชนท์ ตี่ ้องการจากกจิ กรรมบนเครือข่าย 4.6 ผู้สอนตอ้ งออกแบบการเรยี นการสอนและใช้ประโยชน์ของความเปน็ เครอื ขา่ ยอยา่ งสงู สุดและเหมาะสม เน้ือหา และการเช่ือมโยงควรจะตอ้ งปรับปรุงให้ ทันสมยั ตลอดเวลา
สว่ นท่ี WBI แตกตา่ งจาก CAICAI ทางานภายใต้ Standalone หรอื อาจทาภายใต้ LAN เท่าน้นั และ CAI ไม่ได้ออกแบบเพ่อื การส่อื สารถงึ กนั ได้WBI ทางานบนระบบเครือข่ายอนิ เทอรเ์ นต็ ผเู้ รยี นและผูส้ อนสามารถติดตอ่ ส่อื สารถึงกนั ได้ และผู้สอนสามารถตดิ ตามพฤตกิ รรมการเรยี นของผเู้ รยี นได้
ส่วนที่ WBI แตกต่างจาก CAIWส่งิ ท่ีทาให้ BI ตา่ งจาก CAI กค็ ือ การส่ือสาร WBI สามารถทาการสือ่ สารภายใต้ระบบ Multiuser ได้อยา่ งไร้พรมแดน โดยผ้เู รียนสามารถตดิ ต่อส่อื สารกับผ้เู รยี นดว้ ยกนั อาจารย์ หรอืผ้เู ชย่ี วชาญ ฐานขอ้ มูลความรู้ WBI สามารถรับส่งข้อมลู การศกึ ษาอิเลก็ ทรอนกิ ส์อยา่ งไมจ่ ากดั เวลาไม่จากดั สถานท่ี ไม่มีพรมแดนกดี ขวางภายใตร้ ะบบเครือขา่ ยอนิ เทอร์เน็ต
เทคโนโลยี Webcast 1. ความหมายของ Webcast คือ เทคโนโลยกี ารสง่ สัญญาณภาพหรอื เสียงผา่ นระบบอินเตอรเ์ นต็โดยทจี่ ุดหมายหลักของบรกิ าร คือ เพอื่ จัดหาความบนั เทงิ ให้แก่ผใู้ ช้งานในเว็บไซตท์ ไี่ ดร้ ับอนญุ าต
2. วิวัฒนาการของเทคโนโลยี Webcasting มาร์โคนไี่ ด้ส่งสัญญาณวทิ ยุ เป็นคลื่นแพร่กระจายออกไปในอากาศไดส้ าเรจ็ หลงั จากน้นั กม็ ีการพัฒนาเครือ่ งรับวทิ ยุ ทงั้ แบบเอเอ็มเอฟเอ็ม ใชก้ นั ทั่วโลก หลังจากปี ค.ศ.1990 การประยุกต์ใช้ไฮเปอรเ์ ท็กซ์บนเครอื ขา่ ยอินเทอรเ์ น็ตได้เริ่มข้นึ และขยายวงกวา้ งขึ้นอย่างรวดเร็ว จนกลายเป็นเครอื ขา่ ยข้อมูลขา่ วสารทเ่ี รยี กวา่ เวริ ์ลไวด์เวบ็ (World Wide Web:www) เม่ือเทคโนโลยคี อมพิวเตอร์ได้พฒั นาให้ก้าวหนา้ มากขึ้น การใช้งานข้อมลู ขา่ วสารเหลา่ นี้กก็ า้ วเข้าสู่มลั ติมิเดยี มกี ารเก็บข้อมูลรปู ภาพเสียงและวิดโี อ
2. ววิ ฒั นาการของเทคโนโลยี Webcasting การให้บรกิ าร Webcasting ในยุคแรกมลี กั ษณะคือคอมพิวเตอรท์ เ่ี ปน็ เคร่อื งบรกิ ารเวบ็ (Web Server) ท่เี ก็บขอ้ มลู ภาพ และเสียงซ่ึงตอ้ งใช้ความเร็วสูงในการส่งเครอื่ งบรกิ ารเว็บนจ้ี ะตอ้ งจดั เกบ็ ข้อมลู จากแหลง่ ต่างๆ ทต่ี อ้ งการในแบบดจิ ติ อล แล้วส่งข้อมูลไปยงั ผูช้ ม เม่อื ผชู้ มร้องขอมาผ่านระบบเครือขา่ ยสารสนเทศท่มี ีโครงสร้างของระบบ
2. ววิ ัฒนาการของเทคโนโลยี Webcasting ตอ่ มาจึงมกี ารพัฒนาเทคโนโลยีทเี่ รียกว่า สตรมี มิง (Streaming)ซ่งึ การให้บรกิ ารสตรีมมงิ นนั้ จะสามารถเลน่ เสียงเพลงหรือดนตรีไปพร้อมๆกับท่ีไฟล์เสียงนนั้ กาลงั สง่ มาทเ่ี ครือ่ งคอมพวิ เตอร์ โดยไมต่ ้องรอจนกระท่ังไฟล์นั้นถูกดาวน์โหลดมาหมดกอ่ น ซงึ่ ทาใหเ้ กดิ การส่งสัญญาณเสียงแบบ On-line บนอนิ เตอร์เนต็ “Real Audio” และการส่งวดี โี อบนอนิ เทอรเ์ นต็ เสมอื นการกระจายสญั ญาณทวี ีบนเครอื ข่ายหรือ “Video Live” เทคโนโลยีการสง่ ข้อมูล Streaming เปน็ เทคนิคในการถา่ ยโอนขอ้ มูล ซ่ึงสามารถท่ีจะจดั การกับข้อมูลที่ไหลมาไดอ้ ย่างตอ่ เน่ือง และสม่าเสมอ เทคโนโลยี Steaming ได้กลายเปน็ ส่ิงท่ีสาคัญมากขึน้ ตอ่ การเจรญิ เตบิ โตของอนิ เทอร์เน็ต
3. ขน้ั ตอนการให้บริการ Webcastingมีประกอบดว้ ย 4 ขน้ั ตอน ได้แก่• Pre-production หรอื การเตรยี มก่อนการผลิต จะมกี ารวางแผน เตรยี มข้อมลู ที่ตอ้ งการจะสง่• Production หรอื การผลติ เช่น การถ่ายทา การบนั ทึกเสยี ง ซงึ่ จะต้องใช้เครือ่ งมือเฉพาะอยา่ ง เช่น กล้องถา่ ยภาพดจิ ติ อลกลอ้ งวีดี ทศั นด์ จิ ติ อล เครื่องบนั ทกึ เสยี งดิจิตอล• Post-production หรอื การปรับแต่งให้เหมาะสม คอื การนาเอาส่งิ ท่ที าไว้แล้ว มาทาการตัดต่อเพิ่มเตมิ ปรับแต่งใหเ้ หมาะสม• Distribution การเผยแพร่แบบดิจิตอล คือการนาขอ้ มูลไปเผยแพร่ ผา่ นอินเทอรเ์ น็ต
4. Webcasting กบั เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์เทคโนโลยีคอมพิวเตอรท์ ี่เกี่ยวข้องกบั Webcasting ได้แก่4.1 Capture Hardware การนาเอาภาพหรอื เสยี งเข้าสเู่ คร่อื งคอมพวิ เตอร์นน้ั จะตอ้ งใช้Capture Hardware เพ่ือเปล่ียนภาพหรอื เสียงมาเปน็ ขอ้ มลู คอมพวิ เตอร์4.2 Editing Software การตัดต่อภาพและเสยี งในระบบเดมิ น้ันจะเปน็ การตดั ต่อภาพแบบเป็นลาดบั ท่ีตอ่ เนอ่ื งกนั ไปหรอื ทเี่ รยี กวา่ “Lincar Video Editing” แตเ่ มอื่กา้ วเข้าสขู่ บวนการดจิ ิตอล ระบบตดั ต่อภาพจะเปน็ การตดั ต่ออยา่ งไมเ่ ป็นลาดบั หรือทเ่ี รยี กว่า “Non-Lincar Video Editing” ซ่งึ เปน็ ขบวนการทม่ี ีประสทิ ธภิ าพในการตัดตอ่ ลาดับภาพวดี ิทัศน์ทีม่ ีประสิทธิภาพดกี ว่า
4. Webcasting กับเทคโนโลยีคอมพวิ เตอร์4.3 Server Hardware ในสว่ นของ Server จะเป็นส่วนท่ที าหน้าทีต่ ่างๆ เก่ียวกบัการให้บรกิ าร Webcasting ได้แก่ การควบคลมุ การใชบ้ รกิ าร การรักษาความปลอดภัย การเกบ็ ข้อมลู ของผใู้ ช้ ขนาดและความเรว็Hard Disk4.4 Server Software เม่ือมีผตู้ อ้ งการตดิ ตอ่ เขา้ มาท่ีเซิร์ฟเวอร์ เซริ ์ฟเวอรจ์ ะสง่ข้อมูลที่เปน็ ชุดของข้อมลู ไปใหผ้ ูร้ ับ ก็จะต้องใชโ้ ปรโตคอลรับส่งขอ้ มลู อยา่ งต่อเน่อื งที่ผ้รู ับเขา้ ใจ การส่งขอ้ มลู จะกระทาใหเ้ ร็วท่สี ดุเทา่ ท่จี ะทาได้
4. Webcasting กบั เทคโนโลยคี อมพิวเตอร์4.5 Client ทาหนา้ ทีต่ ดิ ต่อกับ Server Software เพ่อื แสดงผล อนั ไดแ้ ก่ภาพ ภาพเคลื่อนไหว และเสียงประกอบต่างๆ โดยจะต้องมาจากผู้ผลิตเดยี วกนั คอื ถา้ Software Server เปน็ ของ Real Network ทเี่ ครือ่ งผรู้ ับClient Software กจ็ ะตอ้ งเป็น Real Network4.6 Client Software เคร่ืองของผใู้ ช้บริการ จะตอ้ งมีประสิทธภิ าพในการใชบ้ ริการที่เพยี งพอ สามารถเลน่ มัลตมิ เี ดยี ไดอ้ ย่างมคี ุณภาพ
5. Access Network กับ Wedcasting Access Network เปน็ สว่ นท่ีเช่อื มผรู้ บั ชม-รับฟังเขา้ กบัเครอื ขา่ ยอินเทอรเ์ นต็ มีการเช่อื มตอ่ เข้ากับอนิ เทอรเ์ น็ตได้ ดงั น้ี5.1 Analog modems ผู้ใช้ทอี่ ยทู่ างบา้ นส่วนใหญส่ ามารถเชือ่ มต่ออินเทอร์เน็ตผา่ นโมเด็มทางสายโทรศัพท์ ปจั จบุ ันโมเดม็ ทีเ่ รว็ ที่สุดในท้องตลาดมอี ตั ราการถ่ายโอนข้อมูลอยู่ท่ี 56 Kbps ในขณะท่โี มเดม็ ร่นุ กอ่ นหนา้ น้นั สามารถทางานที่ความเร็ว 33.6 Kbps
5. Access Network กบั Wedcasting5.2 ISDN (Integrated Service Digital Network) ISDN เปน็ ทางเลือกอกี ทางหน่งึ สาหรับผูท้ ่ตี อ้ งการใชค้ วามเร็วในการเชอื่ มต่ออนิ เทอรเ์ นต็ ทสี่ ูงขน้ึ เพราะว่า ISDN มีความเรว็ สงู ถึง 128 Kbps5.3 ระบบดาวเทยี ม (Satellite) ระบบดาวเทยี มทมี่ คี วามเรว็ สูงถงึ 400 Kbps ซ่งึ นอกจากการเขา้ ถึงอนิ เทอร์เน็ตดว้ ยความเรว็ สงู แล้วยงั ช่วยให้สามารถเขา้ ถึงอนิ เทอรเ์ นต็ ไดแ้ ทบจากทุกหนทุกแหง่ ท้งั นี้ระบบโดยส่วนใหญ่จะใชต้ วั รับสัญญาณขนาดเลก็ ๆตดิ ตัง้ บนหลงั คาหรอื บรเิ วณหน้าตา่ ง
5. Access Network กบั Wedcasting5.4 เคเบิลโมเดม็ (Cable modems) Cable modem เป็น Modem ท่ีใช้เชอ่ื มต่อระหว่างผู้รบั บริการตามบา้ น กบั ผใู้ ห้บรกิ าร (Service Provider) โดยผ่านทางเครอื ขา่ ยสายCable TV ท่มี ีอยู่แล้ว5.5 วงจรเช่า (Lease Line) วงจรเช่าเป็นโครงข่ายทมี่ คี วามเรว็ สงู มาก สามารถให้บริการท่ีความเรว็ ได้หลายระดบั ตงั้ แต่ 128 Kbps จนถึง 34 Mbps (E3 Line) วงจรเชา่ น้ีจะช่วยทาใหม้ กี ารเชือ่ มตอ่ อินเตอร์เนต็ ที่มนั่ คงและมกี ารรองรับรองการใหบ้ ริการ ระบบนเ้ี หมาะสาหรับองค์กรขนาดใหญ่ หรือบริษัททาเวบ็ ขนาดใหญ่ท่ตี ้องการเชอ่ื มต่ออนิ เตอร์เนต็ ทีค่ วามเร็วสูงมากกวา่
5. Access Network กับ Wedcasting5.6 DSL (Digital Subscriber Lines) DSL เปน็ ทางเลือกหน่งึ สาหรับผทู้ ่ีตอ้ งการความเรว็ ในการเช่อื มตอ่ ท่ีสูง โดยการใชค้ วามถท่ี ่สี ูงกว่าความถี่เดิม ทาใหส้ ามารถใช้งานไดพ้ ร้อมกันท้ังโทรศัพทแ์ ละอินเทอรเ์ น็ต การให้บริการ DSL แบง่ เปน็ 2ประเภท• SDSL (Symmetric Digital Subscriber Line)• ADSL (Asymmetric Digital Subscriber Line) โดย SDSL อัตราการรบั สง่ ขอ้ มูลจากผใู้ หบ้ ริการกับผ้ใู ชบ้ ริการเท่ากันส่วน ADSL สามารถจดั สง่ ข้อมลู จากผใู้ หบ้ รกิ ารด้วยความเร็วมากกวา่ 6 Mbps ขนึ้ ไปจากผใู้ หบ้ ริการอินเทอรเ์ นต็ หรือผูใ้ ห้บริการขอ้ มูลทว่ั ไป
6. ประโยชน์ดา้ นการศึกษา สาหรบั ทางด้านการศึกษา ข้อมูลในห้องเรียนส่วนใหญก่ ก็ าลงัได้รบั การเปลี่ยนจากข้อความและรปู ภาพให้กลายเป็ น สตรีมวิดีโอหรือที่รจู้ กั กนั ในช่ือของ Virtual Classroom ช่วยให้การเรียนการสอนทาได้สะดวกมากขึน้ รวมทงั้ เป็ นฐานข้อมูลทางวิชาการท่ีสาคญั ซ่ึงเป็ นการสง่เสริความก้าวหน้าทางการศึกษา นอกจากนี้ ยงั สามารถใช้ได้กบั นักศึกษาจานวนมาก อยา่ งไม่จากดั และเป็ นมาตรฐานเดียวกนั ใช้ได้กบั นักศึกษาทกุ ระดบั ชนั้ ตงั้ แต่ระดบั สามญั ไปจนถึงระดบั อดุ มศึกษาและการศึกษาเฉพาะเรื่อง รวมทงั้ช่วยนักศึกษาท่ีอย่หู ่างไกล
ปจั จัยทที่ าให้ Webcasting เป็นท่นี ิยม 1. จานวนผใู้ ชอ้ นิ เทอร์เน็ตมากข้นึ ซงึ่ การท่จี ะใช้บรกิ ารWebcasting ไดน้ ้นั องคป์ ระกอบหลกั คอื อนิ เทอรเ์ น็ต ถา้ มีผู้ใช้อนิ เทอรเ์ นต็มาก จานวนผูใ้ ช้ Webcasting กจ็ ะมากขน้ึ ไปดว้ ย 2. ความสามารถในการเข้าถึงลกู ค้าได้ในวงกวา้ งของอนิ เทอร์เน็ตเน่อื งจากการบริการแบบ Traditional Broadcast ในการเข้าถึงลกู ค้าหรือผใู้ ชบ้ รกิ าร จะตอ้ งมกี ารสร้างสถานกี ระจายสญั ญาณ ซึ่งจะมีขอบเขตจากัด ขนึ้ อยู่กบั จานวนสถานี และความสามารถในการครอบคลุมสถานี แต่อนิ เทอร์เน็ตสามารถเข้าถึงเมื่อทาการเชอื่ มต่อโดยใช้โทรคมนาคมพน้ื ฐานอยู่แลว้ ซ่ึงในปัจจุบันพ้ืนทีค่ รอบคลุมมีมากกวา่
ปัจจยั ทที่ าให้ Webcasting เป็นทีน่ ิยม 3. ราคาในการผลิตสื่อท่ีเปน็ มัลตมิ เี ดยี ถกู ลง ซ่ึงไดแ้ กอ่ ุปกรณใ์ นการผลติ คอมพวิ เตอร์หรือโปรแกรมต่างๆ ทาให้สื่อส่วนใหญ่มรี ูปแบบในการผลติ ใหเ้ ป็นดิจิตอลมากขึ้น 4. การมตี อบสนองระหว่างผู้ใช้บริการกับผู้ใหบ้ ริการ การใหบ้ ริการแบบ Traditional Broadcast ในปจั จุบัน เปน็ การส่ือสารทางเดียว แต่การใหบ้ ริการ Webcasting เป็นการตอบสนองกนั ระหวา่ งผใู้ ช้บริการกบั ผใู้ ห้บริการ สามารถทาการโตต้ อบไดท้ นั ที
e–Learning1. ความหมายของ e–Learningโครงการเรียนรูแ้ บบออนไลนแ์ ห่ง สวทช.e-Learning หมายถงึ การศกึ ษาเรียนรู้ผ่านเครอื ขา่ ยคอมพวิ เตอร์อนิ เทอรเ์ นต็ หรืออินทราเน็ต เป็นการเรยี นรู้ด้วยตนเอง ผเู้ รยี นจะได้เรียนตามความสามารถและความสนใจของตน โดยเนอ้ื หาของบทเรียนซงึ่ประกอบดว้ ย ข้อความ รูปภาพ เสยี ง วีดโิ อ และมลั ตมิ ีเดยี อน่ื ๆ จะถกู สง่ ไปยงั ผเู้ รียนผ่าน Web Browser
1. ความหมายของ e–Learning ศกั ดา ไชยกิจภญิ โญ ได้ให้ความหมายวา่ เปน็ การเรียนรูแ้ บบใหม่ท่ใี ชอ้ ินเทอร์เน็ตเป็นส่ือระหวา่ งผ้เู รยี นและผ้สู อน ซ่งึ สอื่ การเรียนการสอนรูปแบบตา่ ง ๆ ทีใ่ ช้ใน e-Learningประกอบดว้ ย- e–Book เปน็ ส่อื สิ่งพิมพ์อเิ ล็กทรอนิกสใ์ นรูปแบบของเอกสาร- Virtual Lab เป็นส่ือท่สี รา้ งคลา้ ยหอ้ งปฏิบตั ิการท่ีผเู้ รียนเข้ามาทาการทดลองผา่ นหนา้จอคอมพวิ เตอร์- Virtual Classroom เปน็ ส่อื ที่สรา้ งใหเ้ ปน็ หอ้ งเรยี นเสมอื นโดยใช้กระดานข่าว (web board)- chat หรอื E-mail เพ่ือติดตอ่ ส่อื สารผา่ นเครอื ข่ายอนิ เทอรเ์ น็ต- Web Based Instruction เปน็ ส่อื ที่สรา้ งเหมือนโฮมเพจหรอื เว็บเพจ แต่เน้อื หาเปน็ บทเรียนที่ใชใ้ นการเรียนการสอน- E-library เปน็ ห้องสมุดอิเลก็ ทรอนกิ สท์ ่ีสรา้ งข้นึ เพ่อื ให้บริการผ่านทางระบบเครอื ขา่ ยอินเตอรเ์ นต็
1. ความหมายของ e–Learning - บปุ ผชาติ ทัฬหิกรณ์ ไดใ้ หค้ วามหมายของ e-Learningวา่ ความหมายจะแตกตา่ งกันตามประสบการณ์ของแตล่ ะบุคคล แตม่ ีส่วนเหมอื นกนั คอื การใชเ้ ทคโนโลยคี อมพิวเตอร์ และเทคโนโลยกี ารสื่อสารเป็นเครื่องมอื สาคัญของการเรียนรู้
สรปุ ความหมายของ e–Learninge-Learning หมายถงึ ระบบที่พฒั นาเพ่ือใชส้ าหรับการเรียนรู้ด้วยตนเอง โดยอาศยั เครือข่ายคอมพิวเตอร์ สามารถเรยี นรู้ได้ทกุ ทท่ี ุกเวลา เน้ือหาหรือสือ่ ท่ใี ช้จะมีความหลากหลาย ผสู้ อนได้ออกแบบไวเ้ พื่อนาเสนอบทเรยี น และสามารถแลกเปลย่ี นความคดิ เห็นระหวา่ งกนั ได้ ภูวดล. (2554)
Relation Worde-Learning นั้นมีคำท่ใี ชไ้ ดใ้ กล้เคยี งกนั อยหู่ ลำยคำ เช่น Distance Learning (กำรเรยี นทำงไกล) Computer based training (กำรฝึกอบรมโดยอำศยั คอมพิวเตอร์ หรอื เรยี ก ยอ่ ๆว่ำ CBT) online learning (กำรเรียนทำงอนิ เตอร์เนต)
2. องคป์ ระกอบของ e-Learning การเรียนการสอนแบบอเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ หรอื e-Learning มีองค์ประกอบทสี่ าคัญอยู่ 4 ส่วน โดยแต่ละสว่ นจะตอ้ งได้รบั การออกแบบมาเปน็ อย่างดี เพราะเมื่อนามาประกอบเขา้ ด้วยกนั แลว้ ระบบทั้งหมดจะตอ้ งทางานประสานกนั ไดอ้ ยา่ งลงตวั ดงั ตอ่ ไปนี้2.1 เนอื้ หาของบทเรยี น (Content)2.2 ระบบบริหารการเรยี น (e-Learning Management System : LMS)2.3 การตดิ ตอ่ สื่อสาร (Communication)2.4 การสอบ/วดั ผลการเรยี น (Evaluation )
ขอ้ ดขี องการเรียนการสอนแบบ e-Learning• ความยดื หยนุ่ และความสะดวก• ผู้เรียนเป็นฝ่ายควบคมุ• แหล่งทรพั ยากรขอ้ มูล• ความทนั สมยั• ชว่ ยเผยแพรผ่ ลงาน• เพม่ิ ทกั ษะทางเทคโนโลยี• การขยายโอกาสทางการศึกษา• การพฒั นาตามศักยภาพและความสนใจของผ้เู รยี น• การสร้างความสามารถในการหาความร้ดู ว้ ยตนเอง
M - Learning1. ความหมาย M-Learning - Mobile หมายถึง อปุ กรณ์คอมพิวเตอรห์ รือโทรศัพทม์ อื ถือและ เครื่องเลน่ หรือแสดงภาพท่พี กพาติดตวั ไปได้ - Learning หมายถงึ การเรยี นรู้ เปน็ การเปล่ียนแปลงพฤตกิ รรม ซึ่งการเรียนรู้เกิดข้นึ ได้เมื่อมีการแสวงหาความรู้ การพัฒนาความรู้ ความสามารถของบุคคลให้มีประสิทธิภาพดีข้ึนรวมไปถึงกระบวนการสรา้ ง ความเขา้ ใจและการถ่ายทอดประสบการณท์ เี่ ป็นประโยชนต์ อ่ บคุ คล
IN THAILAND ONE TABLET PER CHILD (OTPC)รฐั บาลไทยโดยกระทรวง ICT ตกลงทาสญั ญาสงั ่ ซอ้ื เครอ่ื ง Tablet PCs จากบ.Shenzhen Scope (ประเทศจนี ) ในรอบแรก 400,000 เครอ่ื ง มูลคา่ 32.8 ลา้ นเหรยี ญสหรฐั หรอื ประมาณ 1,000 ลา้ นบาท โดยมขี อ้ ตกลงในการจดั สง่ สนิ คา้ ภายใน90 วนั (ประมาณ สงิ หาคม 2555) และมโี ครงการตอ่ เน่ืองขยายใหค้ รบ 1,000,000เครอ่ื งต่อไปในรอบหน้า ซง่ึ รวมมูลค่าโดยรวมแลว้ เท่ากบั 75.7 ลา้ นเหรยี ญสหรฐั หรอืประมาณ 2,300 ลา้ นบาทที่มา: http://sikares-digitalmedia.blogspot.com/2012/05/tablets-1000000-757-shenzhen-scope.html
สรปุ ผลกำรศกึ ษำนำรอ่ งกำรใชแ้ ท็บเลต็ ในโรงเรยี น 1. ผลต่อนกั เรียนในดา้ นประสบการณ์ใช้เทคโนโลยี เป็นวิธีการท่ีช่วยใหน้ กั เรียนฝึ ก คิดหลากหลายวิธี เร้าความสนใจใฝ่ รู้ มีความสุข ความต่ืนเตน้ และกระตือรือร้น สนใจการเรียนมากยิ่งข้ึน 2. ผลต่อครูจาเป็ นต้องมผี ู้ช่วยด้านเทคนิคในระหว่างสอน ครูมีความต้งั ใจ กระตือรือร้น และสามารถใชส้ ่ือไดห้ ลากหลายยิง่ ข้ึน มีภาระงานการเตรียมการ สอน การดแู ลและควบคมุ ช้นั เรียนเพมิ่ มากข้ึน 3. เก่ียวกบั มมุ มองของผูเ้ ขา้ ร่วมโครงการ ไดแ้ ก่ ผเู้ ชี่ยวชาญ ผูบ้ ริหารโรงเรียนและ ครู ในส่วนที่มีความเห็นร่วมกนั คือ การดแู ลจดั การในดา้ นส่ือออนไลน์ การ เขา้ ถึงแหลง่ คน้ ควา้ ส่ือดิจิทลั การพฒั นาครูให้รู้เท่าทนั เทคโนโลยีโดยใหค้ วามรู้ อยา่ งตอ่ เน่ือง
ผลกำรศกึ ษำโดยบรษิ ัท Ericsson พบวำ่ ในปี พ.ศ. 2558 รอ้ ยละ 80 ของผูใ้ ชอ้ ินเทอรเ์ น็ตจะเข้ำใช้ผ่ำนทำง เครอ่ื งคอมพวิ เตอรแ์ บบพกพำERICSSON, STUDIES SHOW THAT BY 2015, 80% OF PEOPLEACCESSING THE INTERNET WILL BE DOING SO FROM MOBILE DEVICES. Source: The 2011 Horizon Report (2012)
M-Learning เอ็มเลริ น์ นิง่ : 4As Environments Learning in a fourfold A environment of the ubiquitous Internet: at anytime, ณ เวลำใดก็ตำม from anywhere, ทีใ่ ดกต็ ำม for anyone and สำหรับใครก็ตำม on any appropriate devices. บนเคร่อื งใดทีเ่ หมำะสมกต็ ำม
นิยาม M-Learning ทดี่ ี การเรยี นรู้ดว้ ยเทคโนโลยบี นเครอ่ื งคอมพิวเตอร์ขนาดพกพา ที่รบั สญั ญาณ อนิ เทอร์เนต็ ไรส้ าย ท่ีมอี ยทู่ ว่ั ทกุ หนทุกแห่ง เปน็ กำรเรียนรทู้ เี่ กิดขนึ้ ได้ขณะท่ี ผู้เรยี นกำลังเดนิ ทำง ใช้เวลำชว่ งสั้นๆ หรือกำรเรยี นรู้เพอ่ื แก้ปัญหำทก่ี ำลังเกดิ ขน้ึ ในขณะน้ัน เป็นกำรเพิม่ อิสรภำพในกำรเลอื กรบั ข้อมลู และสนับสนนุ ส่งเสรมิ ยกระดับกำรถำ่ ยทอดควำมรู้ ควรออกแบบใหม้ ีปฏิสัมพนั ธ์ระหวา่ งผเู้ รยี นกบั เทคโนโลยบี นเครอ่ื งคอมพวิ เตอรข์ นาดพกพา ท่ีใช้เครอื ข่ายสังคมบน อินเทอร์เนต็
กำรเรยี นรู้ (Merriam-webster, 2012) กระบวนกำรเปลยี่ นแปลงพฤตกิ รรมจำกทกั ษะควำมรู้ทม่ี ีอย่เู ดิม ด้วยกำรได้ ประสบกำรณ์ กำรฝึกฝน หรอื ทดลอง Process of acquiring modifications in existing knowledge, skills, habits, or tendencies through experience, practice, or exercise.
เครือ่ งคอมพิวเตอรข์ นำดพกพำ (1/3)Source: http://www.harrisinteractive.com/vault/HI_UK_Corp_News-Portable-Devices-Report-Infographic.pdf
เครือ่ งคอมพิวเตอรข์ นำดพกพำ (2/3)Source: http://www.harrisinteractive.com/vault/HI_UK_Corp_News-Portable-Devices-Report-Infographic.pdf
เครือ่ งคอมพิวเตอรข์ นำดพกพำ (3/3)Source: http://www.harrisinteractive.com/vault/HI_UK_Corp_News-Portable-Devices-Report-Infographic.pdf
Search
