โครงการจัดและส่งเสริมการจัดการศึกษาตลอดชีวิต เพื่อคงพัฒนาการทาง กายและจิตและสมองของผู้สูงอายุ

สรุปผลโครงการ โครงการจดั และส่งเสริมการจัดการศึกษาตลอดชีวติ เพอ่ื คงพฒั นาการทาง กายและจิตและสมองของผสู้ ูงอายุ วนั ที่ 21 กรกฎาคม 2563 ณ รพ.สต.บ้านเขาคันธมาทน์ กศน.ตาบลสัตหีบ ศนู ย์การศกึ ษานอกระบบ และการศกึ ษาตามอัธยาศัยอาเภอสตั หีบ สานกั งาน กศน.จงั หวัดชลบุรี

คำนำ จากการท่ีศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอสัตหีบ กศน.ตาบลสัตหีบ ไดจ้ ดั ทาโครงการจัดและส่งเสริมการจัดการศึกษาตลอดชีวิต เพื่อคงพัฒนาการทางกายและจิตและสมองของ ผู้สูงอายุ ให้มีการส่งเสริมการจัดกิจกรรมการศึกษาตลอดชีวิตเพื่อคงพัฒนาการทางกาย จิต และสมองให้แก่ ผู้สงู อายุ กล่มุ ตดิ สังคม ซึ่งโครงการดาเนินการจัดในวันท่ี 21 กรกฎาคม 2563 ณ รพ.สต.บ้านเขาคันธมาทน์ หมู่ 9 ต.สัตหบี อ.สตั หีบ จ.ชลบรุ ี โครงการนไี้ ดว้ ทิ ยากร มาใหค้ วามรู้ให้กบั ผู้สูงอายุในพื้นที่ตาบลสัตหีบ เพื่อให้ ผู้เขา้ อบรมได้มีความรู้ความเขา้ ใจเก่ียวกับพัฒนาการทางกายและจิตและสมองของผู้สูงอายุ โครงการดังกล่าว ไดด้ าเนินการเสร็จสิน้ ไปได้ด้วยดี ซ่งึ รายละเอียดผลการดาเนินงานต่างๆ ตลอดจนปัญหาและอุปสรรค ได้สรุป ไวแ้ ล้ว เพอ่ื รวบรวมกระบวนการดาเนนิ งาน ผลทไ่ี ด้นาไปใช้ ตลอดจนการพัฒนาเพ่ือให้สอดคล้องกับสภาพวิถี ชวี ิต และการตอบสนองความตอ้ งการของผู้เขา้ รบั การฝึกอบรม สุดท้ายคือ การนาไปใช้ประโยชน์อย่างแท้จริง และสามารถแนะนาผ้อู ื่นได้ เพื่อให้เกิดการพัฒนาคณุ ภาพชวี ติ อย่างตอ่ เนอ่ื ง รายงานผลการดาเนินงานเล่มน้ี หวังเป็นอย่างย่ิงว่าคงจะมีประโยชน์บ้างสาหรับผู้ท่ีต้องการศึกษาหา ข้อมูล เพื่อใช้เป็นแนวทางในการจัดอบรมในลักษณะน้ี และถ้ามีสิ่งหน่ึงสิ่งใดขาดตกบกพร่อง คณะผู้จัดทา ขอนอ้ มรบั ไว้ เพ่อื จะปรับปรุงในโอกาสตอ่ ไป กศน.ตาบลสัตหีบ กรกฎาคม 2563

สำรบญั บทท่ี หนำ้ 1 บทนำ....................................................................................................................................................1 ความเปน็ มา .................................................................................................................................1 วตั ถปุ ระสงค์.................................................................................................................................1 เปา้ หมาย......................................................................................................................................1 ผลที่คาดว่าจะไดร้ ับ......................................................................................................................2 ดัชนวี ัดผลสาเรจ็ ของโครงการ ......................................................................................................2 2 เอกสำรกำรศึกษำและรำยงำนทเี่ กี่ยวขอ้ ง ...........................................................................................3 นโยบายและจุดเน้นการดาเนนิ งาน กศน.ปีงบประมาณ พ.ศ.2563 ...........................................3 นโยบายและจดุ เน้นการดาเนินงาน กศน.ตาบลสตั หบี ประจาปีงบประมาณ พ.ศ.2563 ..............20 เอกสารที่เก่ยี วข้อง.......................................................................................................................21 3 วิธีดำเนนิ งำน........................................................................................................................................24 ประชุมบคุ ลากรกรรมการสถานศกึ ษา.........................................................................................24 จัดตั้งคณะทางาน ........................................................................................................................24 ประสานงานกบั หนว่ ยงานและบคุ คลทเี่ กยี่ วขอ้ ง .........................................................................24 ดาเนนิ การตามแผน.....................................................................................................................24 วัดผล/ประเมินผล/สรุปผลและรายงาน.......................................................................................25 4 ผลกำรดำเนนิ งำนและกำรวิเครำะห์ข้อมลู ..........................................................................................26 ตอนท่ี 1 ข้อมูลสว่ นตัวผู้แบบสอบถามของผเู้ ข้ารับการอบรมในโครงการจัดและส่งเสรมิ การจัด การศึกษาตลอดชีวติ เพ่ือคงพฒั นาการทางกายและจติ และสมองของผสู้ ูงอายุ......................... 26 ตอนท่ี 2 ข้อมูลเก่ยี วกบั ความคิดเห็นทมี่ ตี อ่ โครงการจดั และส่งเสริมการจัดการศกึ ษาตลอดชวี ติ เพอื่ คงพฒั นาการทางกายและจติ และสมองของผู้สงู อาย.ุ ..........................................................27 5 สรปุ ผล อภิปรำยผล และข้อเสนอแนะ................................................................................................29 สรปุ ผลการดาเนินงาน.................................................................................................................29 อภิปรายผล..................................................................................................................................30 ปญั หาและอุปสรรค.....................................................................................................................30 ขอ้ เสนอแนะ................................................................................................................................30 บรรณำนกุ รม ภำคผนวก

สำรบญั ตำรำง ตำรำงที่ หนำ้ 1 แสดงคา่ รอ้ ยละของผตู้ อบแบบสอบถาม โดยจาแนกตามเพศ.........................................................26 2 แสดงคา่ รอ้ ยละของผ้ตู อบแบบสอบถาม โดยจาแนกตามอายุ.........................................................26 3 แสดงคา่ รอ้ ยละของผ้ตู อบแบบสอบถาม โดยจาแนกตามอาชีพ.......................................................26 4 ผลการประเมินโครงการโครงการจดั และสง่ เสริมการจัดการศึกษาตลอดชีวติ เพื่อคงพัฒนาการทาง กายและจิตและสมองของผู้สูงอาย.ุ ......................................................................................................27

บทสรปุ ผบู้ รหิ ำร โครงการจัดและส่งเสริมการจัดการศึกษาตลอดชีวิต เพื่อคงพัฒนาการทางกายและจิตและสมองของ ผูส้ ูงอายุ จัดขึน้ ในครง้ั นี้มีวตั ถปุ ระสงค์จดั และสง่ เสริมการจดั กจิ กรรมการศึกษาตลอดชีวิตเพื่อคงพัฒนาการทาง กาย จิต และสมองให้แก่ผู้สูงอายุ กลุ่มติดสังคม โดยมีกลุ่มเป้าหมายคือ ผู้สูงอายุในพ้ืนที่ตาบลสัตหีบ จานวน 23 คน โดยจะใชก้ ลุ่มเป้าหมายท้ังหมดในการคานวณโดยใช้โปรแกรมสาเร็จรูปคอมพิวเตอร์ (โปรแกรมตาราง คานวณ) เพอ่ื สรุปผลการดาเนินงานในครั้งนี้ วิธีการดาเนินงาน โดยการสารวจความต้องการของประชาชนและนาผลจากการสารวจมาจัดทา กจิ กรรมโครงการจดั และส่งเสริมการจัดการศึกษาตลอดชีวิต เพื่อคงพัฒนาการทางกายและจิตและสมองของ ผู้สงู อายุ ใหก้ บั ผสู้ ูงอายุในพื้นท่ีตาบล สัตหีบ จานวน 23 คน ในวันที่ 21 กรกฎาคม 2563 ณ รพ.สต.บ้านเขา คนั ธมาทน์ หมู่ 9 ต.สัตหบี อ.สัตหีบ จ.ชลบุรี หลังจากการจัดกิจกรรมโครงการแล้วมีการแจกแจงแบบประเมิน ความพึงพอใจ สาหรับผู้เข้าร่วมโครงการทั้งหมด จานวน 23 ชุด แล้วนาข้อมูลที่ได้มาคานวณทางสถิติ หาค่า รอ้ ยละ ในการแปรผล ผลการดาเนินงาน จากการนาข้อมูลท่ีได้มาทาการคานวณหาค่าสถิติต่างๆ สรุปว่า ผู้เข้าร่วม กิจกรรม มีความพึงพอใจอย่ใู น ระดับ 4.65 (มากท่สี ุด)

บทที่ 1 บทนำ หลักกำรและเหตุผล สังคมผู้สูงอายุของประเทศไทย ในปี พ.ศ.2562 สัดส่วนผู้สูงอายุจะอยู่ท่ีประมาณ ร้อยละ 18 ของ ประชาการท้ังประเทศ ซ่ึงประมาณการว่าจะมีผู้สูงอายุ ประมาณ 11 ล้านคน ในจานวนผู้สูงอายุดังกล่าวเม่ือ แบ่งตามสุขภาวะของผู้สูงอายุ 3 กลุ่ม ได้แก่ กลุ่มติดสังคม มีประมาณ 8.5 ล้านคน (79.50%) กลุ่มติดบ้าน มีประมาณ 2 ลา้ นคน (19.00%) และตดิ เตยี งประมาณ 5 แสนคน (1.50%) ผสู้ ูงอายตุ ดิ สังคม ในชว่ งอายุ 60-70 ปี เป็นกลุ่มท่ียังมีพลังในการขับเคลื่อนสังคมโดยเฉพาะอย่างยิ่งการสร้าง ความอบอุ่น เป็นหลัก เป็นที่พ่ึงให้แก่สมาชิกในครอบครัว หากแต่ละครอบครัวมีความเข้มแข็งย่อมส่งผลให้ ชุมชน สังคมและประเทศเข้มแข็งไปด้วยการท่ีจะให้ผู้สูงอายุ “กลุ่มติดสังคม”ยังสามารถเป็นพลังในการ ขับเคล่อื นสังคม การจดั การศึกษาตลอดชีวิตเป็นอีกวิธีการหน่ึงท่ีจะช่วยคงภาวะติดสังคมให้แก่ผู้สูงอายุกลุ่มนี้ รปู แบบของการศกึ ษาตลอดชีวิตดังกล่าว ไดแ้ ก่ การออกแบบกจิ กรรมทใี่ ห้ความรูใ้ นเรื่องท่ีเกี่ยงข้องกับคุณภาพ ชีวิตของผู้สูงอายุ ท่ีเปิดโอกาสให้ผู้สูงอายุกลุ่มติดสังคมได้ออกมาทากิจกรรรมร่วมกันอย่างสม่าเสมอ ซง่ึ ลักษณะของกิจกรรมกลมุ่ นี้ กเ็ พ่ือป้องกนั ไม่ใหผ้ ู้สูงอายุกลุม่ ตดิ สังคมมีพัฒนาการไปเป็นผู้สูงอายุภาวะพึ่งพิง (ติดบ้านและติดเตียง)ตราบเท่าท่ีผู้สูงอายุยังสามารถคงสมรรถนะทางกาย จิตและสมอง ไว้ได้ยืนยาวขึ้นหรือ ตลอดชวี ิต ยอ่ มสรา้ งประโยชน์ใหแ้ กค่ รอบครัว ชุมชนและสังคมได้ อีกท้ังยังช่วยลดภาระค่าใช้จ่ายในการดูแล รักษาของภาครฐั ไดจ้ านวนมาก ปจั จัยสาคัญของการทจ่ี ะคงภาวะ ตดิ สังคมในผ้สู ูงอายุได้ให้นานท่ีสุด ขึ้นอยู่กับ การท่ผี ้สู งู อายุมโี อกาสเขา้ รว่ มกิจกรรมทีเ่ หมาะสมและอยา่ งสมา่ เสมอ วตั ถปุ ระสงค์ จดั และสง่ เสรมิ การจดั กิจกรรมการศกึ ษาตลอดชวี ิตเพ่อื คงพฒั นาการทางกาย จติ และสมองให้แก่ ผู้สูงอายกุ ลุ่มติดสังคม เปำ้ หมำย เชิงปริมาณ ผูส้ งู อายุ ในตาบลสัตหีบ จานวน 23 คน เชิงคณุ ภาพ ร้อยละ 80 ของผ้สู งู อายทุ ี่เขา้ ร่วมกจิ กรรมมีสขุ ภาวะทางกาย จติ และสมอง ทีเ่ หมาะสมกับชว่ งวัย ผลที่คำดวำ่ จะไดร้ บั 1. ผูส้ ูงอายมุ สี ขุ ภาพอนามัยทีพ่ งึ ประสงค์ สามารถดูแลสุขภาพของตัวเองได้ 2. ผสู้ ูงอายุมีโอกาสแสดงความรู้ความสามารถ และประสบการณ์ในการสง่ เสรมิ สุขภาพ ตนเอง ครอบครัว และชุมชน 3. มชี มรมเครือขา่ ยผูส้ งู อายใุ นพ้นื ทแี่ บบย่งั ยนื และมีกจิ กรรมตอ่ เนือ่ ง

ดัชนีชวี้ ัดควำมสำเรจ็ ของโครงกำร 1. ตวั ชว้ี ัดผลผลติ (Outputs) - ผสู้ ูงอายุกลมุ่ ติดสงั คม มีโอกาสเข้าร่วมกิจกรรม กศน.ในรูปแบบท่ีหลากหลาย ซึ่งจดั ในพื้นท่ี สาธารณะของชุมชน หรอื บุคลากรของ กศน. นาไปสง่ ให้ท่ีบ้าน มากกวา่ 1 กิจกรรม - ผู้สงู อายุ ร้อยละ 80 ท่ีเข้าร่วมกจิ กรรมมีสขุ ภาวะทางกาย จิตและสมอง ท่ีเหมาะสมกับชว่ ง วัย 2. ตัวชี้วัดผลลพั ธ์(Outcomes) - ร้อยละ 80 ของผ้สู งู อายทุ เ่ี ป็นกลมุ่ เปา้ หมาย มโี อกาสเข้าร่วมกิจกรรมการศึกษาตลอด ชวี ติ มากกว่า 1 กิจกรรม - รอ้ ยละ 90 ของผสู้ งู อายุท่ีเขา้ ร่วมกจิ กรรมการศกึ ษาตลอดชวี ิตมีความพงึ พอใจและ ต้องการเข้าร่วมกจิ กรรมครง้ั ต่อไป กำรติดตำมและประเมนิ ผลโครงกำร 1. แบบสอบถาม 2. แบบตดิ ตามผู้เขา้ ร่วมโครงการ 3. การรายงานผลการจัดโครงการ

บทที่ 2 เอกสำรกำรศกึ ษำและรำยงำนทีเ่ กีย่ วขอ้ ง ในการจัดทารายงานครง้ั นี้ ไดท้ าการศกึ ษาคน้ คว้าเนอ้ื หาจากเอกสารการศกึ ษาและ รายงานท่ีเก่ยี วข้อง ดงั ตอ่ ไปน้ี 1. นโยบายและจุดเน้นการดาเนนิ งาน สานักงาน กศน.ประจาปีงบประมาณ พ.ศ.2563 1.1 วิสยั ทศั น์ 1.2 พนั ธกิจ 1.3 เปา้ ประสงค์ 1.4 ตวั ช้ีวดั ความสาเร็จ/ยุทธศาสตร/์ โครงการ 2. นโยบายและจุดเน้นการดาเนนิ งาน กศน.อาเภอสัตหบี ประจาปีงบประมาณ พ.ศ.2563 3. การศึกษาเพอ่ื พฒั นาทักษะชีวติ 4. เอกสารที่เกยี่ วข้อง นโยบำยและจดุ เนน้ กำรดำเนินงำน สำนกั งำน กศน. ประจำปีงบประมำณ พ.ศ. 2563 วสิ ัยทศั น์ คนไทยไดร้ ับโอกาสการศกึ ษาและการเรียนรตู้ ลอดชวี ิตอย่างมีคุณภาพ สามารถดารงชวี ิตท่ีเหมาะสม กบั ชว่ งวัย สอดคลอ้ งกบั หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง และมีทักษะที่จาเป็นในโลกศตวรรษที่ 21 พนั ธกจิ 1. จัดและสง่ เสรมิ การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยทีม่ ีคุณภาพ เพื่อยกระดับ การศึกษา พัฒนาทักษะการเรยี นรูข้ องประชาชนทุกกลุ่มเปา้ หมายให้เหมาะสมทุกชว่ งวัย พร้อมรบั การเปลยี่ นแปลงบรบิ ททางสงั คม และสร้างสังคมแห่งการเรยี นรู้ตลอดชวี ติ 2 สง่ เสริม สนับสนุน และประสานภาคเี ครือข่าย ในการมีส่วนร่วมจัดการศกึ ษานอกระบบ และการศกึ ษาตามอธั ยาศยั และการเรยี นรูต้ ลอดชีวิต รวมท้ังการดาเนินกิจกรรมของศนู ยก์ ารเรียนและ แหล่งการเรียนรูอ้ น่ื ในรปู แบบตา่ ง ๆ 3. ส่งเสรมิ และพฒั นาการนาเทคโนโลยที างการศึกษา และเทคโนโลยีดิจิทัลมาใช้ใหเ้ กดิ ประสิทธิภาพในการจดั การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั ให้กับประชาชนอย่างท่วั ถงึ 4. พฒั นาหลักสูตร รูปแบบการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ ส่อื และนวัตกรรม การวดั และประเมนิ ผล ในทกุ รูปแบบให้สอดคล้องกับบริบทในปัจจุบัน 5. พัฒนาบคุ ลากรและระบบการบรหิ ารจดั การให้มีประสิทธิภาพ เพอ่ื มุง่ จดั การศึกษาและ การเรียนรู้ที่มคี ณุ ภาพ โดยยึดหลักธรรมาภบิ าล เป้ำประสงค์ 1. ประชาชนผู้ดอ้ ย พลาด และขาดโอกาสทางการศกึ ษา รวมทงั้ ประชาชนทั่วไปได้รบั โอกาส ทางการศึกษาในรูปแบบการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน การศกึ ษาต่อเน่อื ง และการศึกษา ตามอัธยาศยั ทีม่ คี ุณภาพอย่างเทา่ เทียมและทั่วถงึ เปน็ ไปตามสภาพ ปัญหา และความตอ้ งการของแต่ละ กลมุ่ เป้ำหมำย

2. ประชาชนได้รับการยกระดบั การศึกษา สร้างเสรมิ และปลูกฝงั คณุ ธรรม จรยิ ธรรม และ ความเปน็ พลเมอื ง อันนาไปสกู่ ารยกระดับคณุ ภาพชวี ติ และเสริมสร้างความเขม้ แข็งให้ชุมชน เพือ่ พัฒนาไปสู่ ความมน่ั คงและยง่ั ยนื ทางดา้ นเศรษฐกจิ สังคม วัฒนธรรม ประวัติศาสตร์ และสิง่ แวดล้อม 3. ประชาชนไดร้ ับโอกาสในการเรียนรู้ และมเี จตคติทางวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยีที่เหมาะสม สามารถคิด วเิ คราะห์ และประยุกตใ์ ช้ในชวี ติ ประจาวนั รวมทง้ั แกป้ ญั หาและพฒั นาคุณภาพชวี ติ ไดอ้ ยา่ งสรา้ งสรรค์ 4. ประชาชนได้รบั การสรา้ งและส่งเสริมให้มีนสิ ัยรักการอ่านเพื่อการแสวงหาความรูด้ ว้ ยตนเอง 5. ชมุ ชนและภาคเี ครอื ขา่ ยทุกภาคส่วน ร่วมจัด ส่งเสรมิ และสนับสนนุ การดาเนินงานการศึกษา นอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั รวมท้ังการขับเคลอ่ื นกิจกรรมการเรยี นรู้ของชมุ ชน 6. หน่วยงานและสถานศกึ ษาพัฒนา เทคโนโลยีทางการศึกษา เทคโนโลยีดจิ ิทัล มาใช้ ในการยกระดับคณุ ภาพในการจดั การเรียนรู้และเพิ่มโอกาสการเรียนรู้ให้กับประชาชน 7. หนว่ ยงานและสถานศกึ ษาพฒั นาสอื่ และการจัดกระบวนการเรียนรู้ เพ่ือแก้ปัญหาและพฒั นา คุณภาพชีวิต ท่ีตอบสนองกับการเปลีย่ นแปลงบรบิ ทดา้ นเศรษฐกจิ สงั คม การเมอื ง วฒั นธรรม ประวตั ิศาสตร์ และสง่ิ แวดล้อม รวมทัง้ ตามความต้องการของประชาชนและชุมชนในรปู แบบทหี่ ลากหลาย 8. หนว่ ยงานและสถานศึกษามรี ะบบการบริหารจัดการท่เี ปน็ ไปตามหลกั ธรรมาภิบาล 9. บุคลากรของหนว่ ยงานและสถานศกึ ษาไดร้ บั การพฒั นาเพ่ือเพิ่มสมรรถนะในการปฏิบัตงิ าน การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั อยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพ ตัวช้ีวัด ตวั ช้วี ัดเชิงปริมำณ 1. จานวนผู้เรียนการศึกษานอกระบบระดบั การศกึ ษาชัน้ พื้นฐานท่ไี ดร้ บั การสนับสนนุ คา่ ใช้จ่ายตาม สิทธทิ ี่กาหนดไว้ 2. จานวนของคนไทยกล่มุ เป้าหมายต่าง ๆ ทเ่ี ข้าร่วมกจิ กรรมการเรยี นร/ู้ เขา้ รับบริการกจิ กรรม การศกึ ษาต่อเน่ือง และการศกึ ษาตามอัธยาศัยท่ีสอดคล้องกบั สภาพ ปัญหา และความตอ้ งการ 3. รอ้ ยละของกาลงั แรงงานทส่ี าเรจ็ การศกึ ษาระดับมธั ยมศึกษาตอนตน้ ข้ึนไป 4. จานวนภาคเี ครอื ข่ายทเ่ี ข้ามามสี ่วนร่วมในการจัด/พฒั นา/ส่งเสริมการศึกษา (ภาคีเครือขา่ ย : สถานประกอบการ องค์กร หน่วยงานที่มารว่ มจดั /พฒั นา/สง่ เสรมิ การศกึ ษา) 5. จานวนประชาชน เดก็ และเยาวชนในพ้ืนที่สูง และชาวไทยมอแกน ในพนื้ ท่ี 5 จังหวัด 11 อากอ ไดร้ ับบรกิ ารการศึกษาตลอดชีวติ จากศูนย์การเรยี นชุมชนสังกดั สานกั งาน กศน. 6. จานวนผรู้ ับบริการในพนื้ ทเ่ี ป้าหมายได้รบั การส่งเสริมดา้ นการรหู้ นังสอื และการพฒั นาทกั ษะชีวิต 7. จานวนนักเรยี นนกั ศกึ ษาท่ไี ด้รบั บรกิ ารตวิ เข้มเต็มความรู้ 8. จานวนประชาชนทไ่ี ด้รับการฝกึ อาชีพระยะสั้น สามารถสร้างอาชีพเพอื่ สร้างรายได้ 9. จานวน ครู กศน. ตาบล จากพ้ืนท่ี กศน.ภาค ไดร้ ับการพัฒนาศกั ยภาพดา้ นการจดั การเรียน การสอนภาษาองั กฤษเพื่อการสอื่ สาร 10. จานวนประชาชนทไ่ี ดร้ บั การฝกึ อบรมภาษาต่างประเทศเพ่ือการส่อื สารด้านอาชพี 11. จานวนผ้สู งู อายภุ าวะพง่ึ พิงในระบบ Long Term Care มีผูด้ แู ลที่มคี ุณภาพและมาตรฐาน 12. จานวนประชาชนทผ่ี า่ นการอบรมจากศูนย์ดิจิทลั ชมุ ชน 13. จานวนศูนย์การเรียนชุมชน กศน. บนพืน้ ที่สูง ในพืน้ ท่ี 5 จงั หวัด ทส่ี ง่ เสรมิ การพัฒนาทักษะ การฟงั พูดภาษาไทยเพื่อการสอื่ สาร รว่ มกนั ในสถานศกึ ษาสงั กดั สพฐ. ตชด. และกศน.

14. จานวนบุคลากร กศน. ตาบลท่ีสามารถจัดทาคลังความรูไ้ ด้ 15. จานวนบทความเพอื่ การเรยี นรู้ตลอดชีวิตในระดบั ตาบลในหัวข้อต่าง ๆ 16. จานวนหลกั สูตรและสือ่ ออนไลนท์ ใ่ี ห้บริการกบั ประชาชน ทัง้ การศกึ ษานอกระบบระดบั การศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐาน การศกึ ษาต่อเนื่อง และการศึกษาตามอธั ยาศยั ตวั ช้ีวัดเชิงคณุ ภำพ 1. ร้อยละของคะแนนเฉลี่ยผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติ การศึกษานอกระบบ (N-NET) ทกุ รายวชิ าทกุ ระดับ 2. ร้อยละของผู้เรียนท่ไี ด้รบั การสนบั สนนุ การจัดการศึกษาข้นั พ้นื ฐานเทียบกับคา่ เป้าหมาย 3. ร้อยละของประชาชนกลุ่มเป้าหมายทล่ี งทะเบยี นเรียนในทกุ หลกั สูตร/กิจกรรมการศึกษา ตอ่ เนื่องเทียบกบั เป้าหมาย 4. รอ้ ยละของผู้ผ่านการฝึกอบรม/พัฒนาทักษะอาชีพระยะสน้ั สามารถนาความรูไ้ ปใช้ ในการประกอบอาชีพหรือพฒั นางานได้ 5. ร้อยละของผเู้ รยี นในเขตพน้ื ทีจ่ งั หวดั ชายแดนภาคใต้ที่ได้รบั การพัฒนาศักยภาพ หรอื ทักษะ ด้านอาชพี สามารถมีงานทาหรอื นาไปประกอบอาชพี ได้ 6. รอ้ ยละของผู้จบหลักสตู ร/กิจกรรมทีส่ ามารถนาความรูค้ วามเขา้ ใจไปใช้ไดต้ ามจุดมุ่งหมาย ของหลักสูตรกจิ กรรม การศึกษาต่อเนื่อง 7. ร้อยละของประชาชนที่ไดร้ บั บริการมีความพงึ พอใจตอ่ การบริการ/เขา้ รว่ มกิจกรรมการเรยี นรู้ การศึกษาตามอัธยาศัย 8. รอ้ ยละของประชาชนกลุม่ เป้าหมายที่ได้รับบริการ/ขา้ ร่วมกจิ กรรมทีม่ คี วามร้คู วามเข้าใจ/เจตคติ ทักษะ ตามจุดมุ่งหมายของกจิ กรรมทกี่ าหนด ของการศกึ ษาตามอธั ยาศัย 9. รอ้ ยละของนกั เรียน/นกั ศกึ ษาทีม่ ีผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นในวชิ าท่ีไดร้ บั บรกิ ารติวเขม้ เตม็ ความรู้ เพ่ิมสงู ขน้ึ 10. รอ้ ยละของผสู้ งู อายทุ เ่ี ปน็ กลุม่ เป้าหมาย มโี อกาสมาเข้าร่วมกจิ กรรมการศึกษาตลอดชีวิต นโยบำยเรง่ ดว่ นเพื่อร่วมขับเคล่ือนยทุ ธศำสตรก์ ำรพัฒนำประเทศ 1.ยุทธศำสตร์ด้ำนควำมมนั คง 1.1 พฒั นาและเสริมสรา้ งความจงรกั ภักดตี ่อสถาบันหลักของชาติ โดยปลูกฝังและสร้างความตระหนัก รู้ถึงความสาคัญของสถาบันหลักของชาติ รณรงค์เสริมสร้างความรักและความภาคภูมิใจในความเป็นคนไทย และชาติไทย น้อมนาและเผยแพร่ศาสตร์พระราชา หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงรวมถึงแนวทาง พระราชดารติ ่าง ๆ 1.2 เสริมสร้างความรู้ความเข้าใจที่ถูกต้อง และการมีส่วนร่วมอย่างถูกต้องกับการปกครองระบอบ ประชาธิปไตยอนั มพี ระมหากษตั ริย์ทรงเปน็ ประมขุ ในบริบทของไทย มีความเป็นพลเมืองดี ยอมรับและเคารพ ความหลากหลายทางความคิดและอดุ มการณ์ 1.3 ส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการศึกษาเพื่อป้องกันและแก้ไขปัญหาภัยคุกคามในรูปแบบใหม่ ท้ังยาเสพตดิ การคา้ มนษุ ย์ ภัยจากไซเบอร์ ภัยพิบัติจากธรรมชาติ โรคอุบัติใหม่ ฯลฯ 1.4 ยกระดบั คุณภาพการศึกษาและสรา้ งเสรมิ โอกาสในการเข้าถึงบริการการศึกษา การพัฒนาทักษะ การสรา้ งอาชพี และการใชช้ วี ติ ในสงั คมพหุวฒั นธรรม ในเขตพฒั นาพิเศษเฉพาะกิจจังหวัดชายแดนภาคใต้ และ พนื้ ที่ชายแดนอ่นื ๆ

1.5 สร้างความรู้ ความเข้าใจในขนบธรรมเนียม ประเพณี วัฒนธรรมของประเทศเพ่ือนบ้านยอมรับ และเคารพในประเพณี วัฒนธรรมของกล่มุ ชาติพันธุ์ และชาวต่างชาตทิ ม่ี คี วามหลากหลาย ในลักษณะพหุสังคม ทอี่ ยูร่ ว่ มกนั 2 ยทุ ธศำสตรด์ ้ำนกำรสรำ้ งควำมสำมำรถในกำรแข่งขัน 2.1 เรง่ ปรับหลกั สูตรการจดั การศึกษาอาชีพ กศน. เพื่อยกระดับทกั ษะด้านอาชีพของประชาชนให้เป็น อาชพี ท่รี องรบั อตุ สาหกรรมเป้าหมายของประเทศ (First S - curve และ New S-curve) โดยบูรณาการความ รว่ มมือในการพัฒนาและเสริมทกั ษะใหมด่ า้ นอาชีพ (Upskill & Reskill) รวมถึงมุ่งเน้นสร้างโอกาสในการสร้าง งาน สร้างรายได้ และตอบสนองต่อความต้องการของตลาดแรงานท้ังภาคอุตสาหกรรมและการบริการ โดยเฉพาะในพื้นท่ีเขตระเบยี งเศรษฐกจิ และเขคพัฒนาพเิ ศษตามภูมิภาคต่าง ๆ ของประเทศสาหรับพ้ืนท่ีปกติ ให้พฒั นาอาชพี ที่เน้นการตอ่ ยอดศกั ยภาพและตามบริบทของพน้ื ที่ 2.2 จดั การศกึ ษาเพ่ือพัฒนาพ้ืนที่ภาคตะวันออก ยกระดับการศึกษาให้กับประชาชนให้จบการศึกษา อยา่ งน้อยการศึกษาภาคบังคบั สามารถนาคุณวฒุ ทิ ีไ่ ด้รับไปต่อยอดในการประกอบอาชีพ รวมท้ังพัฒนาทักษะ ในการประกอบอาชพี ตามความต้องการของประชาชน สร้างอาชีพ สร้างรายได้ ตอบสนองต่อบริบทของสังคม และชุมชน รวมทง้ั รองรบั การพฒั นาเขตพื้นที่ระเบียบเศรษฐกจิ ภาคตะวันออก (EEC) 2.3 พฒั นาและสง่ เสรมิ ประชาชนเพ่อื ต่อยอดการผลิตและจาหนา่ ยสนิ ค้และผลติ ภัณฑอ์ อนไลน์ 1) เรง่ จัดตั้งศูนย์ใหค้ าปรกึ ษาและพัฒนาผลติ ภัณฑ์ Brand กศน. เพื่อยกระดับคุณภาพของสินค้าและ ผลิตภัณฑ์ การบริหารจัดการทีค่ รบวงจร (การผลิต การตลาด การส่งออก และสร้างช่องทางจาหน่าย) รวมท้ัง ส่งเสริมการใช้ประโยชนจ์ ากเทคโนโลยดี ิจิทลั ในการเผยแพร่และจาหนา่ ยผลิตภัณฑ์ 2) พัฒนาและคัดเลือกสุดยอดสินค้าและลิตภัณฑ์ กศน. ในแต่ละจังหวัด พร้อมท้ังประสานความ รว่ มมือกบั สถานีบรกิ ารน้ามันในการเป็นซ่องทางการจาหน่ายสุดยอดสินค้าและผลิตภัณฑ์ กศน.ให้กว้างขวาง ยิ่งข้ึน 3 ยทุ ธศำสตร์กำรพัฒนำและเสรมิ สรำ้ งศักยภำพทรัพยำกรมนษุ ย์ 3.1 พัฒนาครูและบุคลากรท่ีเก่ียวข้องกับการจัดกิจกรรมและการเรียนรู้ เป็นผู้เชื่อมโยงความรู้กับ ผู้เรียนและผู้รับบริการ มีความเป็น \"ครูมืออาชีพ\" มีจิตบริการ มีความรอบรู้และทันต่อการเปลี่ยนแปลงของ สงั คมและเป็น \"ผู้อานวยการการเรยี นรู้\" ทีส่ ามารถบรหิ ารจดั การความรู้ กิจกรรม และการเรียนรทู้ ด่ี ี 1) เพ่มิ อัตราขา้ ราชการครูใหก้ บั กศน. อาเภอทุกแหง่ โดยเรง่ ดาเนินการเรือ่ งการหาอัตราตาแหน่งการ สรรหา บรรจุ และแต่งตงั้ ขา้ ราชการครู 2) พัฒนาข้าราชการครใู นรูปแบบครบวงจร ตามหลักสูตรทีเ่ ชื่อมโยงกบั วิทยฐานะ 3) พัฒนาครู กศน.ตาบลให้สามารถปฏิบัติงานได้อย่างมีประสิทธิภาพ โดยเน้นเร่ืองการพัฒนาทักษะ การจดั การเรียนการสอนออนไลน์ ทกั ษะภาษาต่างประเทศ ทักษะการจดั กระบวนการเรียนรู้ 4) พฒั นาศึกษานเิ ทศก์ ให้สามารถปฏิบัตกิ ารนิเทศได้อย่างมีประสิทธภิ าพ 5) พัฒนาบุคลากร กศน.ทุกระดับทุกประเภทให้มีทักษะความรู้เร่ืองการใช้ประโยชน์จากดิจิทัลและ ภาษาต่างประเทศทีจ่ าเปน็ 3.2 พัฒนาแหล่งเรียนรู้ให้มีบรรยากาศและสภาพแวดล้อมที่เอ้ือต่อการเรียนรู้ มีความพร้อมในการ ให้บรกิ ารกิจกรรมการศึกษาและการเรียนรู้ เป็นแหล่งสารสนเทศสาธารณะที่งยต่อการเข้าถึง มีบรรยากาศท่ี เออื้ ตอ่ การเรียนรู้ เปน็ คาเพ่พื้นทีก่ ารเรยี นรสู้ าหรับคนทุกชว่ งวยั มีสงิ่ อานวยความสะดวก มบี รรยากาศสวยงาม มชี วี ติ ที่ดงึ ดูดความสนใจ และมีความปลอดภยั สาหรบั ผใู้ ช้บรกิ าร

1) เร่งยกระดับ กศน.ตาบลนาร่อง 928 แห่ง (อาเภอละ 1 แห่ง) ให้เป็น กศน.ตาบล 5 ดี พรีเมี่ยมที่ ประกอบด้วย ครูดี สถานท่ีดี (ตามบริบทของพ้ืนท่ี) กิจกรรมดี เครือข่ายดี และมีนวัตกรรมการเรียนรู้ท่ีดีมี ประโยชน์ 2) จัดให้มีศูนยก์ ารเรยี นรู้ตน้ แบบ กศน. เพื่อยกระดบั การเรียนรู้ ใน 6 ภูมภิ าค เป็นพน้ื ทีก่ ารเรยี นรู้ (Co - Learning Space) ท่ีทันสมัยสาหรับทุกคน มีความพร้อมในการให้บริการต่าง ๆ อาทิ พ้ืนที่สาหรับการ ทางาน/การเรียนรู้ พื้นท่ีสาหรับกิจกรรมต่าง ๆ มีห้องประชุมขนาดเล็ก รวมท้ังทางานร่วมกับห้องสมุด ประชาชนในการให้บริการในรูปแบบห้องสมุดดิจิทัล บริการอินเทอร์เน็ต สื่อมัลติมีเดีย เพื่อรองรับการเรียนรู้ แบบ Active Learning 3) พฒั นาห้องสมุดประชชน \"เฉลมิ ราชกมุ ารี\" ใหเ้ ป็น Digital Library โดยใหม้ บี ริการหนังสอื ในรูปแบบ e - Book บริการคอมพิวเตอร์ และอินเทอร์เน็ตความเร็วสูง รวมทั้ง Free Wifi เพื่อการสืบค้น ข้อมลู 3.3 ส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ทที่ นั สมยั และมปี ระสทิ ธภิ าพ เอือ้ ต่อการเรยี นรสู้ าหรับทกุ คน สามารถ เรยี นไดท้ ุกท่ีทกุ เวลา มีกิจกรรมทหี่ ลากลาย น่าสนใจ สนองตอบความตอ้ งการของชุมชน เพ่อื พฒั นาศกั ยภาพ การเรียนรู้ของประชาชน รวมท้ังใช้ประโยชน์จากประชาชนในชุมชนในการร่วมจัดกิจกรรมการเรียนรู้เพื่อ เชอ่ื มโยงความสมั พนั ธข์ องคนในชมุ ชนไปสูก้ ารจดั การความรขู้ องชุมชนอยา่ งยัง่ ยืน 1) ส่งเสรมิ การจัดกิจกรรมการเรยี นรูท้ ีป่ ลูกฝังคุณธรรม สร้างวนิ ยั จติ สาธารณะ ความรับผิดชอบ ต่อส่วนรวม และการมีจิตอาสา ผ่านกิจกรรมรูปแบบต่าง ๆ อาทิ กิจกรรมลูกเสือ กศน. กิจกรรมจิตอาสา ตลอดจนสนบั สนุนให้มกี ารจดั กิจกรรมเพอ่ื ปลูกฝังคุณธรรม จรยิ ธรรมใหก้ บั บุคลากรในองค์กร 2) จัดให้มหี ลกั สตู รลกู เสอื มคั คุเทศก์ โดยให้สานักงาน กศน.จังหวัดทุกแห่ปกทม. จดั ต้งั กองลกู เสอื ทล่ี ูกเสือมีความพรอ้ มด้านทกั ษะภาษาตา่ งประเทศ เป็นลูกเสือมัคคุเทศก์จังหวัดละ 1 กอง เพื่อส่งเสริมลูกเสือ จิตอาสาพฒั นาการท่องเทย่ี วในแตล่ ะจงั หวดั 3.4 เสรมิ สร้างความรว่ มมือกับภาคีเครือขา่ ย ประสาน ส่งเสรมิ ความรว่ มมือภาคเี ครือข่าย ทั้งภาครฐั เอกชน ประชาสังคม และองค์กรปกครองส่วนทอ้ งถ่นิ รวมท้ังสง่ เสรมิ และสนบั สนุนการมีสว่ นร่วมของชุมชน เพอ่ื สร้างความเขา้ ใจ และให้เกิดความร่วมมอื ในการส่งเสรมิ สนบั สนุน และจัดการศึกษาและการเรียนร้ใู หก้ ับ ประชาชนอยา่ งมีคณุ ภาพ 1) เรง่ จัดทาทาเนียบภูมปิ ญั ญาท้องถน่ิ ในแต่ละตาบล เพอ่ื ใชป้ ระโยชนจ์ ากภูมิปัญญาทอ้ งถ่ิน ในการสร้างการเรียนรู้จากองค์ความรู้ในตัวบุคคลให้เกิดการถ่ายทอดภูมิปัญญา สร้างคุณค่าทางวัฒนธรรม อย่างยัง่ ยืน 2) ส่งเสริมภมู ปิ ัญญาทอ้ งถ่ินสู่การจดั การเรยี นรู้ชุมชน 3) ประสานความรว่ มมือกบั ภาคีเครือขา่ ยเพื่อการขยายและพฒั นาการศึกษานอกระบบและ การศกึ ษาตามอัธยาศัยให้เข้าถึงกลุ่มเป้าหมายทุกกลุ่มอย่างกว้างขวางและมีคุณภาพ อาทิ กลุ่มผู้สูงอายุ กลุ่ม อสม. 3.5 พัฒนานวตั กรรมทางการศกึ ษาเพือ่ ประโยชนต์ ่อการจดั การศกึ ษาและกลมุ่ เป้าหมาย 1) พัฒนาการจดั การศึกษาออนไลน์ กศน. ทง้ั ในรปู แบบของการศกึ ษาขัน้ พ้ืนฐาน การพฒั นาทักษะ ชวี ติ และทกั ษะอาชพี การศกึ ษาตามอัธยาศยั รวมทง้ั การพัฒนาช่องทางการค้าออนไลน์ 2) ส่งเสริมการใช้เทคโนโลยีในการปฏบิ ัตงิ าน การบรหิ ารจดั การ และการจัดการเรียนรู้ 3) ส่งเสรมิ ให้มกี ารใช้การวจิ ยั อยา่ งงา่ ยเพอ่ื สร้างนวตั กรรมใหม่ 3.6 พัฒนาศักยภาพคนดา้ นทักษะและความเขา้ ใจในการใช้เทคโนโลยีดิจิทัล (Digital Literacy) 1) พัฒนาความรู้และทกั ษะเทคโนโลยดี จิ ิทัลของครูและบุคลากรทางการศึกษา เพื่อพัฒนา

รปู แบบกำรจัดกำรเรียนกำรสอน 2) ส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ด้านเทคโนโลยีดิจิทัล เพื่อให้ประชาชนมีทักษะความเข้าใจและ ใช้เทคโนโลยี ดจิ ิทลั ท่ีสามารถนาไปใช้ประโยชน์ในชวี ิตประจาวัน รวมท้งั สร้างรายได้ให้กับตนเองได้ 3.7 พัฒนาทกั ษะภาษาต่างประเทศเพ่ือการส่ือสารของประชาชนในรูปแบบต่าง ๆอย่างเป็นรูปธรรม โดยเน้นทักษะภาษาเพ่ืออาชีพ ท้ังในภาคธุรกิจ การบริการ และการท่องเที่ยว รวมทั้งพัฒนาส่ือการเรียนการ สอนเพื่อสง่ เสริมการใช้ภาษาเพ่ือการส่อื สารและการพฒั นาอาชพี 3.8 เตรียมความพรอ้ มการเข้าสู่สังคมผู้สงู อายุทเ่ี หมาะสมและมคี ุณภาพ 1) ส่งเสริมการจัดกิจกรรมให้กับประชาชนเพื่อสร้างความตระหนักถึงการเตรียมพร้อมเข้าสู่สังคม ผู้สูงอายุ (Aging Society) มีความเข้าใจในพัฒนาการของช่วงวัย รวมทั้งเรียนรู้และมีส่วนร่วมในการดูแล รับผดิ ชอบผู้สงู อายุในครอบครวั และชุมชน 2) พัฒนาการจัดบริการการศึกษาและการเรียนรู้สาหรับประชาชนในการเตรียมความพร้อมเข้าสู่วัย สูงอายทุ เี่ หมาะสมและมคี ณุ ภาพ 3) จดั การศึกษาเพ่ือพัฒนาคุณภาพชีวิตสาหรับผู้สูงอายุภายใต้แนวคิด \"Active Aging\"การศึกษาเพื่อ พัฒนาคุณภาพชีวิต และพัฒนาทักษะชีวิต ให้สามารถดูแลตนเองท้ังสุขภาพกายและสุขภาพจิตและรู้จักใช้ ประโยชน์จากเทคโนโลยี 4) สร้างความตระหนักถึงคุณค่าและศักดิ์ศรีของผู้สูงอายุ เปิดโอกาสให้มีการเผยแพร่ภูมิปัญญาของ ผ้สู ูงอายุ และให้มีส่วนรว่ มในกิจกรรมด้านต่าง ๆ ในชมุ ชน เช่น ด้านอาชีพ กีฬา ศาสนาและวฒั นธรรม 5) จดั การศึกษาอาชีพเพื่อรองรับสังคมผู้สูงอายุ โดยบูรณาการความร่วมมือกับหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง ในทกุ ระดับ 3.9 การสง่ เสรมิ วิทยาศาสตรเ์ พอื่ การศึกษา 1) จดั กจิ กรรมวิทยาศาสตร์เชิงรุก และเน้นให้ความรู้วิทยาศาสตร์อย่างง่ายกับประชาชนในชุมชนท้ัง วทิ ยาศาสตรใ์ นวิถีชวี ติ และวทิ ยาศาสตร์ในชวี ิตประจาวนั 2) พัฒนาสือ่ นทิ รรศการเละรูปแบบการจัดกิจกรรมทางวทิ ยาศาสตร์ให้มีความทันสมัย 3.10 ส่งเสริมการรภู้ าษาไทยให้กับประชาชนในรูปแบบต่าง ๆ โดยเฉพาะประชาชนในเขตพื้นที่สูงให้ สามารถฟงั พูด อ่าน และเขยี นภาษาไทย เพ่อื ประโยชในการใชช้ ีวติ ประจาวนั ได้ 4 ยทุ ธศำสตรต์ ้นกำรสรำ้ งโอกำสและควำมเสมอภำคทำงสงั คม 4.1 จัดตงั้ ศูนย์การเรียนรู้สาหรบั ทุกชว่ งวยั ท่เี ปน็ ศูนย์การเรยี นรู้ตลอดชวี ิตท่สี ามารถใหบ้ รกิ าร ประชาชนได้ทุกคน ทุกชว่ งวยั ท่มี ีกิจกรรมทีห่ ลากหลาย ตอบสนองความต้องการในการเรียนร้ใู นแตล่ ะวัย และเป็นศนู ยบ์ รกิ ารความรู้ ศนู ยก์ ารจัดกิจกรรมทค่ี รอบคลมุ ทกุ ชว่ งวัย เพ่ือให้มีพัฒนาการเรยี นรูท้ ี่เหมาะสม และมคี วามสุขกบั การเรยี นร้ตู ามความสนใจ 1) เรง่ ประสานกับสานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐาน เพื่อจัดทาฐานข้อมูลโรงเรียนที่ถูกยุบ รวม หรือคาดวา่ นา่ จะถกู ยบุ รวม 2) ให้สานักงาน กศน.จังหวัดทุกแห่งท่ีอยู่ในจังหวัดที่มีโรงเรียนที่ถูกยุบรวม ประสานขอใช้พ้ืนที่เพื่อ จดั ตง้ั ศนู ย์การเรยี นร้สู าหรับทกุ ช่วงวัย กศน. 4.2 ส่งเสรมิ และสนับสนุนการจัดการศึกษาและการเรียนรูส้ าหรับกลุม่ เปา้ หมายผพู้ กิ าร 1) จัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน การศึกษาเพ่ือพัฒนาทักษะชีวิตและทักษะอาชีพ และการศึกษาตาม อัธยาศยั โดยเน้นรปู แบบการศึกษาออนไลน์ 2) ให้สานกั งาน กศน.จังหวดั ทุกแห่ง/กทม. ทาความร่วมมือกับศูนย์การศึกษาพิเศษประจาจังหวัด ใน การใช้สถานที่ วสั ดอุ ุปกรณ์ และครภุ ณั ฑ์ด้านการศึกษา เพ่ือสนับสนุนการจัดการศึกษาและการเรียนรู้สาหรับ กลุ่มเปา้ หมายผพู้ ิการ

4.3 ยกระดับการศึกษาให้กับกลุ่มเป้าหมายทหารกองประจาการ รวมท้ังกลุ่มเป้าหมายพิเศษอ่ืน ๆ อาทิ ผู้ต้องขัง คนพิการ เด็กออกกลางคัน ประชากรวัยเรียนท่ีอยู่นอกระบบการศึกษาให้จบการศึกษานอก ระบบระดบั การศึกษาขัน้ พ้นื ฐาน สามารถนาความรทู้ ี่ได้รับไปพัฒนาตนเองได้อยา่ งตอ่ เน่ือง 4.4 พฒั นาหลกั สตู รการจดั การศกึ ษาอาชีพระะสนั้ ใหม้ ีความหลากหลาย ทันสมยั เหมาะสมกับ บรบิ ทของพน้ื ที่ และตอบสนองความตอ้ งการของประชาชนผรู้ ับบริการ 5. ยุทธศำสตรด์ ำ้ นกำรสร้ำงกำรเตบิ โตบนคุณภำพชวี ิตท่เี ปน็ มิตรตอ่ สง่ิ แวดล้อม 5.1 ส่งเสริมให้มีการให้ความรู้กับประชาชนในการรับมือและปรับตัวเพื่อลดความเสียหายจากภัย ธรรมชาติและผลกระทบทีเ่ กี่ยวขอ้ งกบั การเปลยี่ นแปลงสภาพภูมอิ ากาศ 5.2 สร้างความตระหนักถึงความสาคัญของการสร้างสงั คมสีเขยี ว ส่งเสรมิ ความรใู้ ห้กบั ประชาชน เกยี่ วกับการคัดแยกตัง้ แตต่ น้ ทาง การกาจัดขยะ และการนากลบั มาใชช้ า้ เพ่อื ลดปรมิ าณและต้นทนุ ในการ จดั การขยะของเมือง และสามารถนาขยะกลับมาใชป้ ระโยชนไ์ ด้โดยง่าย รวมทงั้ การจดั การมลพษิ ในชมุ ชน 5.3 สง่ เสรมิ ใหห้ นว่ ยงานและสถานศึกษาใช้พลังงานที่เปน็ มิตรกับส่ิงแวดลอ้ ม รวมทง้ั ลดการใช้ ทรัพยากรทีส่ ่งผลกระทบต่อส่ิงแวดลอ้ ม เช่น รณรงคเ์ รื่องการลดการใช้ถุงพลาสตกิ การประหยัดไฟฟ้า เป็นต้น 6. ยทุ ธศำสตร์ดำ้ นกำรปรับสมดุลและพัฒนำระบบหำรบริหำรจดั กำรภำครัฐ 6.1 พัฒนาและปรับระบบวธิ กี ารปฏิบัตริ าชการให้ทันสมยั มคี วามโปรง่ ใส ปลอดการทจุ ริตและ ประพฤติมิชอบ บริหารจัดการบนข้อมลู และหลกั ฐานเชงิ ประจักษ์ มุ่งผลสมั ฤทธม์ิ คี วามโปรง่ ใส 6.2 นานวัตกรรมและเทคโนโลยรี ะบบการทางานที่เป็นดจิ ทิ ลั มาใช้ในการบรหิ ารและพฒั นางาน สามารถเชื่อมโยงกับระบบฐานข้อมลู กลางของกระทรวงศกึ ษาธกิ าร พร้อมท้งั พัฒนาโปรแกรมออนไลนท์ ่ี สามารถเชอื่ มโยงขอ้ มลู ต่าง ๆ ท่ีทาให้การบริหารจดั การเปน็ ไปอย่างตอ่ เนือ่ งกันต้งั แต่ตน้ จนจบกระบวนการ และใหป้ ระชาชนกลมุ่ เป้าหมายสามารถเขา้ ถึงบรกิ ารได้อยา่ งทันที ทุกท่แี ละทุกเวลา 6.3 สง่ เสรมิ การพฒั นาบคุ ลากรทุกระดบั อยา่ งตอ่ เนอ่ื ง ให้มคี วามรู้และทักษะตามมาตรฐาน ตาแหนง่ ให้ตรงกับสายงาน ความชานาญ และความต้องการของบุคลากร แนวทำง/กลยุทธ์กำรดำเนนิ งำน ของ กศน.อำเภอสตั หีบ ประจำปงี บประมำณ พ.ศ.2562 ปรชั ญำ คิดเป็น ทาเปน็ เน้นคณุ ธรรม วสิ ยั ทศั น์ “ภายในปี 2565 ผู้เรียน/ผูร้ ับบริการ ของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอ สัตหีบ มีคุณภาพตามมาตรฐานการเรียนรู้ ใช้แหล่งเรียนรู้ ภูมิปัญญา ส่ือเทคโนโลยี ในการจัดกระบวนการ เรียนรู้ โดยเครอื ขา่ ยมสี ่วนร่วม” อตั ลักษณ์ “เทา่ ทันเทคโนโลยี” ความหมาย การใชเ้ ทคโนโลยี ในการเรยี นรู้และการดารงชวี ติ ไดอ้ ยา่ งถกู ต้อง เอกลกั ษณ์ “องคก์ ร ออนไลน์” หมายถงึ สถานศึกษาใชเ้ ทคโนโลยีในการจดั กิจกรรมการเรียนรู้ และการบริหารงานภายในองคก์ ร

พันธกิจ 1. ออกแบบการจัดกระบวนการเรยี นรูใ้ หส้ อดคลอ้ งกับหลกั สูตร 2. จดั ระบบสารสนเทศเพ่อื การเรยี นรูแ้ ละการบรหิ ารการศกึ ษา 3. พฒั นาบคุ ลากรด้านการออกแบบการจัดกระบวนการเรยี นรู้/ส่อื /การประเมินผล 4. สง่ เสรมิ และสนบั สนนุ การมีส่วนร่วมของภาคเี ครอื ขา่ ยและชมุ ชนในการจดั กิจกรรมการศึกษา เปำ้ ประสงค์ 1. ใชส้ อ่ื เทคโนโลยใี นการจัดการเรียนรู้ 2. จัดการเรยี นรู้ร่วมกบั เครือข่าย กลยทุ ธ์ กลยทุ ธ์ วตั ถุประสงค์ 1. พัฒนาคุณภาพผ้เู รยี น 1. เพอื่ ให้ผู้เรยี นมคี ณุ ธรรม จรยิ ธรรมคา่ นิยมอันพึงประสงค์ 2. เพื่อใหผ้ เู้ รยี นมีทกั ษะและความสามารถในการแสวงหาความรู้ 3. เพื่อให้ผู้เรียนมที ักษะและความสามารถในการคิดสร้างสรรค์ 4. เพอ่ื ให้ผเู้ รยี นมีผลสมั ฤทธิ์ทางการศึกษาตามนโยบายสถานศึกษา 5. เพื่อให้ผู้เรยี นการศึกษาตอ่ เน่ืองนาความรไู้ ปใช้ได้ 6. เพอ่ื ให้ผ้เู รยี นการศกึ ษาเศรษฐกิจพอเพยี งสามารถนาความรไู้ ปใชไ้ ด้ 7. เพ่ือใหผ้ ูเ้ รียนการศกึ ษาดจิ ิทลั ชุมชนสามารถนาความรไู้ ปใช้ได้ 8. เพ่อื ใหผ้ ู้รับบริการการศกึ ษาตามอัธยาศัยนาความรไู้ ปใชไ้ ด้ 9. เพื่อให้ผู้เรียน/ผู้รับบริการสามารถเข้าถึงข้อมูลจากระบบสารสนเทศและสามารถนา ความรู้ไปใช้พัฒนาตนเองได้ 2. พฒั นาบุคลาการ 1. เพอ่ื ให้บคุ ลากรมคี วามรแู้ ละทกั ษะด้านการออกแบบการจดั กระบวนการเรียนการสอน 2. เพอ่ื ใหบ้ ุคลากรมีความรู้และทกั ษะดา้ นการออกแบบส่อื การเรียนการสอน 3. เพื่อใหบ้ คุ ลากรมีความรแู้ ละทักษะด้านวธิ ีการประเมนิ ผลที่มคี ุณภาพ 3.บริหารการจัดการสถานศกึ ษา 1. เพื่อจัดระบบสารสนเทศเพ่ือการเรียนรู้และการบริหารสถานศึกษา 4.ภาคเี ครอื ข่ายรว่ มจดั กจิ กรรม 1. เพอ่ื ใหเ้ ครือขา่ ยมีส่วนร่วมส่งเสรมิ สนับสนนุ และรว่ มจัดการจัดกจิ กรรมการศึกษา ผลการวิเคราะห์ SWOT (Swot Analysis) ของ กศน.อาเภอสตั หีบ S = จุดแขง็ 1. ดา้ นอาคารสถานที่ตง้ั อยใู่ นเขตชมุ ชนเมอื ง สะดวกในการติดตอ่ 2. ด้านบุคลากรมีจานวนเพียงพอตอ่ การปฏบิ ัติงาน 3. มีระบบการจัดเกบ็ และสบื คน้ ขอ้ มลู ทท่ี นั สมัยสามารถสบื ค้นขอ้ มลู ทางเวปไซด์ได้ W = จดุ อ่อน 1. ส่ือ วัสดุ อปุ กรณ์ ไม่เพยี งพอต่อการดาเนินงานและการบรกิ าร 2. ระบบสารสนเทศ เทคโนโลยี อินเตอร์เน็ต wifi ไม่เพียงพอต่อการดาเนินงานและการบริการ ประชาชนและนักศกึ ษา 3. สถานทีค่ ับแคบ ไมเ่ หมาะสมกบั การจัดกิจกรรมขนาดใหญ่ O = โอกาส 1. ได้รบั ความร่วมมอื กบภาคเี ครอื ขา่ ยเป็นอย่างดี 2. ไดร้ ับการยอมรบั จากชุมชนและหน่วยงานอืน่ ๆ 3. มแี หลง่ เรียนรแู้ ละภูมิปัญญาทอ้ งถิ่นทโี่ ดดเดน่ จากเศรษฐกิจพอเพยี ง

4. มีกรอบแนวทางการดาเนินงานที่ชดั เจน T = อุปสรรค 1. สถานท่ี 2. นักศึกษาไมส่ ามารถเข้าร่วมกิจกรรมได้บอ่ ยคร้งั 3. ผู้เรียนไมค่ อ่ ยพัฒนาตนเองอยา่ งตอ่ เน่อื ง 4. การจดั สรรงบประมาณจากหน่วยงานลา่ ช้า นโยบำยและจดุ เน้นของ กศน.อำเภอสัตหบี ตัวช้ีวดั 1. จานวนผู้เรียนการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐานที่ได้รับการสนับสนุนค่าใช้จ่ายตามสิทธิท่ี กาหนดไว้ 2. จานวนของคนไทยกลุ่มเป้าหมายต่างๆ (กลุ่มเป้าหมายท่ัวไป กลุ่มเป้าหมายพิเศษ และกลุ่มคนไทยทั่วไป เป็นต้น) ที่เข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้/ได้รับบริการกิจกรรมการศึกษาต่อเน่ือง และการศึกษาตามอัธยาศัยที่ สอดคลอ้ งกับสภาพ ปญั หา และความตอ้ งการ 3. ร้อยละผู้จบหลักสูตร/กิจกรรมการศึกษานอกระบบสามารถนาความรู้ความเข้าใจไปใช้ได้ตามจุดมุ่งหมาย ของหลกั สูตร/กจิ กรรมท่ีกาหนด 4. จานวนแหล่งเรียนรู้ในระดับตาบลที่มีความพร้อมในการให้บริการการศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม อัธยาศัย 5. จานวนประชาชนกล่มุ เป้าหมายทเี่ ข้ารบั การฝกึ อาชีพ เห็นช่องทางในการประกอบอาชีพ 6. รอ้ ยละของผู้เขา้ ร่วมกิจกรรมท่สี ามารถอ่านออกเขยี นได้และคิดเลขเป็นตามจดุ มงุ่ หมายของกิจกรรม 7. ร้อยละของประชาชนกลุ่มเปา้ หมายท่ไี ด้รับบรกิ ารเขา้ ร่วมกิจกรรมแหล่งเรียนรตู้ ามอัธยาศัย มคี วามรคู้ วามเข้าใจ เจตคติ ทักษะตามจุดมงุ่ หมายของกิจกรรมท่กี าหนด 8. จานวนผู้ดแู ลประชาชนท่ผี ่านการอบรมตามหลักสตู รทก่ี าหนด 9. จานวนองค์กรภาคส่วนต่าง ๆ ทั้งในและต่างประเทศ ท่ีร่วมเป็นภาคีเครือข่ายในการดาเนินงานการศึกษา นอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัย 10. จานวนนกั เรียน นักศกึ ษา และประชาชนท่ัวไปที่เข้าถึงบริการการเรยี นร้ทู างดา้ นวิทยาศาสตรใ์ นรปู แบบ 11. จานวน/ประเภทของสื่อ และเทคโนโลยีทางการศึกษาที่มีการจัดทา/พัฒนาและนาไปใช้เพื่อส่งเสริมการ เรยี นรขู้ องผเู้ รยี น/ผรู้ บั บรกิ ารการศึกษานอกระบบ และการศึกษาตามอธั ยาศยั 12. จานวนนกั เรียน นักศกึ ษา และประชาชนท่วั ไปท่เี ขา้ ถงึ บรกิ ารความรูน้ อกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ผ่านชอ่ งทางสอ่ื เทคโนโลยที างการศึกษา และเทคโนโลยกี ารสือ่ สาร 13. รอ้ ยละของนกั ศกึ ษาท่ีมีผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนที่ไดร้ บั บริการตวิ เข้มเต็มความรเู้ พ่มิ สูงขน้ึ 14. จานวนบุคลากรของหน่วยงานและสถานศึกษาได้รับการพัฒนาเพ่ือเพิ่มสมรรถนะในการปฏิบัติงาน การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั 15. รอ้ ยละของสถานศกึ ษาในสังกดั ท่ีมรี ะบบประกนั คุณภาพภายในและมกี ารจดั ทารายงานการประเมินตนเอง 16. รอ้ ยละของหนว่ ยงาน และสถานศกึ ษา กศน. ที่มีการใช้ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการ จดั ทาฐานขอ้ มลู ชุมชนและการบริหารจัดการ เพ่อื สนบั สนุนการดาเนินงานการศึกษานอกระบบ และการศึกษา ตามอัธยาศยั ขององค์การ 17. ร้อยละของหน่วยงาน และสถานศกึ ษา กศน. ท่สี ามารถดาเนนิ งานโครงการ/กิจกรรมตามบทบาทภารกิจท่ี รับผดิ ชอบได้สาเร็จตามเปา้ หมายที่กาหนดไว้อยา่ งโปรง่ ใส ตรวจสอบได้ โดยใช้ทรัพยากรอย่างคุ้มค่า/ตามแผน ท่ีกาหนดไว้ จดุ เนน้ กำรดำเนินงำน กศน. ตำมยทุ ธศำสตร์กระทรวงศกึ ษำธิกำร 6 ยทุ ธศำสตร์

1. พฒั นำหลักสูตร กระบวนกำรเรียนกำรสอน และกำรวดั ผลประเมนิ ผล จดุ เน้นการดาเนินงาน 1.1 จัดกระบวนการเรียนรูท้ ี่ตอบสนองกบั การเปล่ยี นแปลงและความตอ้ งการของประชาชนชุมชนและ สังคม ในรูปแบบที่หลากหลาย ให้ประชาชนคิดเป็น วิเคราะห์ได้ ตัดสินใจภายใต้ฐานข้อมูลท่ีถูกต้อง เช่น ความรู้เรือ่ งการปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข/การเลือกตั้ง แนวทางและ ทิศทางการพัฒนาประเทศด้านต่าง ๆ ของรัฐบาล โดยประสานความร่วมมือกับกระทรวงต่าง ๆ ท่ีเก่ียวข้อง ร่วมจัดทาเน้ือหาและสื่อประกอบการจัดกระบวนการเรียนรู้ รวมทั้งให้มีการจัดทาแผนการเรียนรู้รายชุมชน เพื่อพฒั นาสู่ชุมชน/เมืองแห่งการเรียนรู้ 1.2 ส่งเสริมให้มีการจัดการเรียนการสอนแบบ “สะเต็มศึกษา” (STEM Education) โดยบูรณาการ ความรดู้ า้ น คณิตศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ และเทคโนโลยี เพื่อพัฒนาทักษะชีวิต สู่การประกอบอาชีพ ประยุกต์ใช้ ในการทางาน และเป็นแนวทางของการสรา้ งแรงงานทม่ี ศี กั ยภาพได้ในอนาคต 1.3 จัดการศึกษาเพอ่ื เพมิ่ อตั ราการรู้หนงั สอื ใหค้ นไทยให้สามารถอา่ นออกเขยี นได้ โดยใช้หลักสูตรการ ร้หู นังสือของคนไทยของสานักงาน กศน.และส่อื ท่ีเหมาะสมกบั สภาพและพ้ืนท่ขี องกลมุ่ เปา้ หมาย 2. กำรผลิต พฒั นำ ครู คณำจำรย์ และบคุ ลำกรทำงกำรศึกษำ จดุ เน้นการดาเนินงาน 2.1 จัดทาแผนพฒั นาอตั รากาลงั ลว่ งหนา้ ระยะ 10 ปี เพอ่ื ใชเ้ ปน็ ข้อมูลสาหรับการขอกรอบอัตรากาลัง เพมิ่ เติมใหเ้ พยี งพอตอ่ ขอบข่ายการดาเนนิ งานของ กศน. 2.2 เร่งพฒั นาศักยภาพครู กศน. ทุกประเภท เพ่ือให้สามารถเป็นทั้งผู้สอนและผู้ออกแบบการเรียนรู้ รายบุคคล และจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ และจัดทาแผนพัฒนาครู กศน.ทุกประเภท และ ทุกระดบั ช่วงระยะ 10 ปี เพ่ือพัฒนาสมรรถนะครู กศน. ให้ไดเ้ กณฑ์มาตรฐานท่กี าหนด 2.3 สารวจขอ้ มูล และทบทวนหลักเกณฑก์ ารจ้างลกู จ้างแบบจา้ งเหมาบริการ และพนักงานราชการให้ ตรงตามความตอ้ งการของพนื้ ที่ 3. ผลิต และพัฒนำกำลงั คน รวมทั้งงำนวิจยั ท่ีสอดคลอ้ งกับควำมตอ้ งกำรของกำรพัฒนำประเทศ จดุ เน้นการดาเนนิ งาน 3.1 ยกระดับการศึกษาให้กับกลุ่มพนักงานรักษาความปลอดภัย ให้จบการศึกษาภาคบังคับอย่างมี คณุ ภาพ โดยเนน้ การเรยี นรูปแบบโปรแกรมเรยี นรรู้ ายบุคคล 3.2 จัดการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยให้สอดคล้องและรองรับกับความต้องการของ การพัฒนาตามบริบทของแต่ละพ้ืนท่ีในเขตพัฒนาเศรษฐกิจพิเศษ โดยมุ่งเน้นผลิตกาลังคนให้สอดคล้องกับ ความตอ้ งการของพ้นื ท่ี พรอ้ มท้งั สรา้ งทักษะทางวิชาชีพ โดยเน้นด้านการบริหารและการประกอบการ เพ่ือให้ ประชาชนในพ้นื ทไ่ี ดร้ บั การพัฒนาศักยภาพในแนวทางที่ดีข้นึ 4. ขยำยโอกำสในกำรเข้ำถึงบรกิ ำรกำรศกึ ษำและกำรเรียนรู้อย่ำงตอ่ เนื่องตลอดชีวติ จดุ เน้นการดาเนนิ งาน 4.1 เร่งบริหารจัดการโรงเรียนขนาดเล็ก โดยประสานข้อมูลโรงเรียนขนาดเล็กจากสานักงาน คณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน (สพฐ.) และประสานหน่วยงานในพื้นท่ีเพื่อสารวจความต้องการในกา จดั การโรงเรยี นขนาดเล็กเพือ่ ทาเปน็ กศน. ตาบลหรือแหลง่ การเรียนรูข้ องชมุ ชนภายในตาบลสตั หีบ 4.2 จัดและส่งเสริมความร่วมมือหน่วยงานท่ีเก่ียวข้องในการจัดการศึกษาและการเรียนรู้ให้กับ กลมุ่ เปา้ หมายเดก็ ออกกลางคัน/เด็กตกหล่น และกล่มุ คนพิการในตาบลสัตหบี 4.3 เร่งสารวจข้อมูลการรู้หนังสือของคนไทย โดยให้ความสาคัญกับกลุ่มเป้าหมายนักศึกษา กศน.ใน ตาบล สตั หีบ

4.4 พัฒนา กศน.ตาบล/แขวง ให้เป็นฐานการขับเคลื่อนการจัดการศึกษา โดยเน้นการประสาน เช่ือมโยงระหว่างชุมชนและภาคีเครือข่าย ในการจัดการศึกษารูปแบบ กศน.ตาบล 4 ศูนย์ ได้แก่ (1) ศนู ย์เรียนรู้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและเกษตรทฤษฎีใหม่ประจาตาบล (2) ศูนย์ส่งเสริมพัฒนา ประชาธิปไตยตาบล (3) ศูนย์ดิจิทัลชุมชน และ (4) ศูนย์การศึกษาตลอดชีวิตชุมชน เพ่ือสนองตอบต่อความ ต้องการของประชาชนอย่างมีประสทิ ธภิ าพ รวมทัง้ สร้างและกระจายโอกาสในการเรียนรู้ตลอดชีวิตในชมุ ชน 4.5 จัดการศึกษาเพอื่ พัฒนาคณุ ภาพชีวิตประชาชนทุกช่วงวัย“กศน.เพื่อประชาชน”เช่น จัดการเรียน วชิ าชพี ระยะสั้น (โครงการศนู ยฝ์ ึกอาชพี ชุมชน) ให้กับประชาชนท่สี อดคลอ้ งกับความตอ้ งการของตลาดแรงงาน บรบิ ทของพื้นที่ จัดการศกึ ษาเพอื่ เสรมิ สรา้ งคณุ ภาพชีวิตให้กับกลุ่มประชาชนและการพัฒนาทักษะชีวิตในการ เตรียมความพร้อมรับมือกับการเปล่ียนแปลงทางเศรษฐกิจ สังคม ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม และการเข้าสู่ สงั คมเศรษฐกจิ ท่ขี บั เคล่อื นด้วยนวัตกรรม (Thailand 4.0) 4.6 มงุ่ เนน้ การส่งเสรมิ ให้เกิดชุมชนรักการอ่านภายในตาบลสัตหีบ “น่ังที่ไหน อ่านที่นั่น” ในรูปแบบ ตา่ ง ๆ เชน่ อาสาสมัครส่งเสรมิ การอา่ น หอ้ งสมดุ ประชาชน บ้านหนังสือชุมชน ตู้หนังสือเคลื่อนที่ในตลาด และ หนังสอื พมิ พ์ฝาผนงั เป็นต้น 5. ส่งเสริมและพัฒนำระบบเทคโนโลยีดิจิทัลเพ่ือกำรศึกษำ จดุ เนน้ การดาเนนิ งาน 5.1 พฒั นา กศน. ตาบลสตั หีบ ให้มคี วามพรอ้ มเกย่ี วกบั โครงสร้างพืน้ ฐานดา้ น ICT และเทคโนโลยีเพ่ือ การศึกษาอน่ื ท่ีเหมาะสมกับพน้ื ที่ เพ่ือให้ กศน.ตาบลสัตหีบ เข้าถึงการใช้บริการทางอินเทอร์เน็ตมีความพร้อม ในการให้บริการการศึกษาและการเรียนรทู้ ี่เป็นไปตามความต้องการของประชาชนและชุมชน และสร้างโอกาส ในการเรยี นรู้ได้อย่างท่วั ถึง 5.2 พฒั นาระบบช่องทางแหล่งเรยี นร้อู อนไลน์ (Portal Web) และส่งเสริมให้ประชาชนนาเทคโนโลยี สารสนเทศและการสื่อสารมาประยุกต์ใช้ในการเรียนรู้/กิจกรรมต่าง ๆ เพื่อเพ่ิมโอกาสการเรียนรู้ และการ พฒั นาอาชีพ เช่น การแสวงหาความรู้เพอ่ื การดารงชีวิต การพัฒนาตอ่ ยอดอาชพี เพือ่ สรา้ งรายได้ โดยผ่านกลไก ของศนู ยด์ ิจทิ ลั ชมุ ชน เพ่อื ใหผ้ ูเ้ รยี นสามารถนาความรคู้ วามสามารถ เจตคติทดี่ ีต่อการประกอบอาชีพและทักษะ ทพ่ี ัฒนาขนึ้ ไปใช้ประโยชน์ในการประกอบอาชีพที่สร้างรายได้ได้จริงและการพัฒนาสู่เศรษฐกิจเชิงสร้างสรรค์ ต่อไป 6. พัฒนำระบบบรหิ ำรจัดกำรส่งเสรมิ ใหท้ กุ ภำคส่วนมสี ว่ นรว่ มในกำรจดั กำรศึกษำ จุดเนน้ การดาเนนิ งาน 6.1 สารวจ วิเคราะห์ และปรับปรุงคา่ ใช้จ่ายในการจัดการศกึ ษานอกระบบระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน โดยดาเนนิ การให้ผเู้ รียนไดร้ บั การสนับสนุนค่าจัดซื้อตาราเรยี น คา่ จัดกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียน และค่าเล่า เรยี นอย่างท่ัวถงึ และเหมาะสมกับสภาพการจดั การศกึ ษา เพ่ือเพมิ่ โอกาสในการรบั การศึกษาทม่ี ีคุณภาพโดยไม่ เสียคา่ ใชจ้ ่าย 6.2 สร้างความรู้ ความตระหนัก และปลูกจิตสานึกตามหลักธรรมาภิบาล ตลอดจนความรู้เรื่อง กฎหมาย ระเบียบ ข้อบังคับ และอื่นๆที่เกี่ยวข้องกับการปฏิบัติงานให้กับบุคลากรทุกระดับทุกประเภทโดย ส่งเสริมการจัดกิจกรรม การจัดทานวัตกรรมเก่ียวกับองค์ความรู้ด้านคุณธรรมจริยธรรม การป้องกันการทุจริต และราชการใสสะอาด ของหน่วยงานและสถานศึกษา เพ่ือให้ กศน.ตาบลสัตหีบ เป็นองค์กรแห่งศักดิ์ศรีและ สุจรติ ธรรมท่ีประชาชนมคี วามเชอ่ื มน่ั ศรัทธาและมีความไว้วางใจในการปฏบิ ตั งิ าน ภำรกิจตอ่ เน่อื ง 1. ดำ้ นกำรจดั กำรศกึ ษำและกำรเรยี นรู้ 1.1 การศกึ ษานอกระบบระดับการศกึ ษาขนั้ พ้นื ฐาน

1) สนับสนุนการจัดการศึกษานอกระบบตั้งแต่ปฐมวัยจนจบการศึกษาข้ันพื้นฐานโดย ดาเนินการให้ผู้เรียนได้รับการสนับสนุนค่าจัดซื้อตาราเรียน ค่าจัดกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียน และค่าเล่า เรียนอยา่ งทัว่ ถึงและเพียงพอเพือ่ เพม่ิ โอกาสในการรับการศึกษาทม่ี คี ุณภาพโดยไม่เสยี ค่าใชจ้ ่าย 2) จัดการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานให้กับกลุ่มเป้าหมายผู้ด้อย พลาดและ ขาดโอกาสทางการศึกษา ทั้งระบบการให้บริการ ระบบการเรียนการสอน ระบบการวัดและประเมินผลการ เรยี น ผา่ นการเรียนแบบเรยี นร้ดู ้วยตนเอง การพบกลุม่ การเรยี นแบบช้นั เรยี น และการจดั การศึกษาทางไกล 3) จดั ให้มกี ารประเมนิ เพอื่ เทยี บระดับการศึกษา และการเทียบโอนความรู้และประสบการณ์ ท่ีมีความโปร่งใส ยุติธรรม ตรวจสอบได้ มีมาตรฐานตามท่ีกาหนด และสามารถตอบสนองความต้องการของ กลุ่มเปา้ หมายได้อย่างมปี ระสทิ ธภิ าพ 4) ส่งเสริมให้ผู้เรียนต้องเรียนรู้และปฏิบัติกิจกรรมพัฒนาคุณภาพชีวิต เพ่ือดาเนินกิจกรรม เสริมสร้างความสามัคคี บาเพ็ญสาธารณประโยชน์อย่างต่อเน่ือง และส่งเสริมการปกครองในระบอบ ประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข เช่น กิจกรรมลูกเสือ เนตรนารี และยุวกาชาด กิจกรรม จติ อาสา การจัดตงั้ ชมรม/ชมุ นมุ และเปิดโอกาสให้ผู้เรียนนากิจกรรมการบาเพ็ญประโยชน์อื่น ๆนอกหลักสูตร มาใชเ้ พ่ิมชัว่ โมงกิจกรรมใหผ้ ้เู รียนจบตามหลักสูตรได้ 5) จัดตัง้ ศนู ย์แนะแนวและประสานการศกึ ษาพเิ ศษอาเภอ/เขต ใหค้ รบทกุ อาเภอทัว่ ประเทศ 1.2 การศกึ ษาตอ่ เนอ่ื ง 1) จัดการศึกษาอาชีพเพ่ือการมีงานทาอย่างยั่งยืน โดยให้ความสาคัญกับการจัดการศึกษา อาชีพเพื่อการมีงานทาประเภทช่างพื้นฐาน/ช่างชนบท และอาชีพที่สอดคล้องกับศักยภาพของผู้เรียนและ ศักยภาพของแตล่ ะพื้นที่ 2) จัดการศึกษาเพ่ือพัฒนาทักษะชีวิตให้กับทุกกลุ่มเป้าหมาย โดยจัดกิจกรรมการศึกษาใน รูปแบบต่างๆ อาทิ ค่ายพัฒนาทักษะชีวิต การจัดต้ังชมรม/ชุมนุม การส่งเสริมความสามารถพิเศษต่างๆ ท่ี ม่งุ เนน้ ใหท้ กุ กลมุ่ เป้าหมายมีความรู้ความสามารถในการบริหารจัดการชีวิตของตนเองให้อยู่ในสังคมได้อย่างมี ความสขุ มคี ุณธรรมจรยิ ธรรม รวมท้งั สามารถใช้เวลาวา่ งใหเ้ ปน็ ประโยชน์ตอ่ ตนเอง ครอบครัวและชุมชน 3) จัดการศึกษาเพื่อพัฒนาสังคมและชุมชน โดยใช้หลักสูตรและการจัดกระบวนการเรียนรู้ แบบบรู ณาการในรูปแบบของการฝกึ อบรม การเรยี นทางไกล การประชุม สมั มนา การจัดเวทแี ลกเปล่ียนเรียนรู้ การจัดกิจกรรมจิตอาสา การสร้างชุมชนนักปฏิบัติ และรูปแบบอื่นๆ ที่เหมาะสมกับกลุ่มเป้าหมายและบริบท ของชมุ ชนแต่ละพ้นื ที่ โดยเนน้ การดาเนินตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง การสร้างจิตสานึกความเป็น ประชาธิปไตย ความเป็นพลเมืองดี การบาเพ็ญประโยชน์ การอนุรักษ์พลังงานทรัพยากรธรรมชาติและ สิง่ แวดล้อม 4) ส่งเสริมการจัดการเรียนรู้เพื่อสร้างจิตสานึกและวินัยในชุมชน เช่น การส่งเสริมคุณธรรม และจรยิ ธรรมในชมุ ชน การเพมิ่ ประสทิ ธิภาพการบริหารจดั การขยะมูลฝอยของชุมชน ศูนย์เรียนรู้หลักปรัชญา ของเศรษฐกจิ พอเพียงและเกษตรทฤษฎีใหม่ประจาตาบลสตั หีบ 1.3 การศกึ ษาตามอธั ยาศัย 1) ส่งเสริมให้มีการขยายและพัฒนาแหล่งการเรียนรู้ในระดับตาบล เพ่ือการถ่ายทอดองค์ ความรู้ และจัดกิจกรรมเพ่ือเผยแพรอ่ งคค์ วามรู้ในชุมชนไดอ้ ยา่ งทวั่ ถึง 2) จดั กจิ กรรมสง่ เสรมิ การเรียนรู้เพือ่ ปลูกฝงั นิสยั รกั การอ่าน และพัฒนาความสามารถในการ อ่านและศกั ยภาพการเรียนรขู้ องประชาชนทุกกลุ่มเป้าหมายให้ได้ระดับอ่านคล่อง อ่านเข้าใจความเขียนคล่อง และอา่ นเชงิ คดิ วเิ คราะห์พ้ืนฐาน และให้ประชาชนสามารถรับรู้ข้อมูลข่าวสารท่ีถูกต้องและทันเหตุการณ์ เพื่อ สามารถนาความรู้ทไ่ี ด้รบั ไปใชป้ ระโยชน์ในการปฏบิ ัติจรงิ 3) ส่งเสรมิ ให้มกี ารสร้างบรรยากาศ และส่ิงแวดล้อมท่ีเอื้อต่อการอ่านให้เกิดขึ้นในสังคมไทย โดยสนบั สนนุ การพัฒนาแหล่งการเรียนรู้ให้เกดิ ขน้ึ อยา่ งกว้างขวางและทั่วถงึ เชน่ พฒั นาหอ้ งสมุดประชาชนทุก

แห่งให้เป็นแหล่งเรียนรู้ตลอดชีวิตของชุมชน ส่งเสริมและสนับสนุนอาสาสมัครส่งเสริมการอ่าน การสร้าง เครือข่ายส่งเสริมการอ่าน จัดหน่วยบริการเคล่ือนที่พร้อมอุปกรณ์เพ่ือส่งเสริมการอ่านและการเรียนรู้ท่ี หลากหลายออกใหบ้ รกิ ารประชาชนในพืน้ ทตี่ ่าง ๆ อย่างท่ัวถึง สม่าเสมอ รวมท้ังเสริมสร้างความพร้อมในด้าน สือ่ อุปกรณเ์ พอื่ สนบั สนุนการอ่าน และการจัดกจิ กรรมเพอื่ ส่งเสริมการอา่ นอย่างหลากหลาย 4) จัดทามุมวิทยาศาสตร์เพ่ือการศึกษา ให้เป็นแหล่งการเรียนรู้เชิงวิชาการประจาตาบล โดยพัฒนาและจัดทานิทรรศการ และจัดกิจกรรมท่ีเน้นการเสริมสร้างทักษะ กระบวนการเรียนรู้ และเจตคติ ทางวทิ ยาศาสตร์ เพ่ือให้นักศึกษา ประชาชนนาความรู้และทักษะทางวิทยาศาสตร์ ไปใช้พัฒนาทักษะการคิด วิเคราะหบ์ นฐานข้อมูลทีถ่ กู ตอ้ ง และสามารถปรับตัวรองรับผลกระทบจากการเปลยี่ นแปลงในอนาคตได้อย่างมี ประสทิ ธภิ าพ รวมทั้งเช่ือมโยงกระบวนการเรียนรู้วิทยาศาสตร์เพ่ือพัฒนาชุมชน ให้ผู้รับบริการสามารถนาไป ประยุกต์ใชใ้ นการดาเนินชวี ิตการพัฒนาอาชพี การรักษาสิ่งแวดล้อม และการป้องกันภัยพิบัติจากธรรมชาติใน พ้ืนท่ี 2. ด้ำนหลักสูตร ส่ือ รูปแบบกำรเรียนรู้ กำรวัดและประเมินผล งำนบริกำรทำงวิชำกำรและกำรประกัน คณุ ภำพกำรศกึ ษำ 2.1 ส่งเสริมการพัฒนาหลักสูตร รูปแบบการเรียนการสอน และกิจกรรมการเรียนรู้เพ่ือส่งเสริม การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยทหี่ ลากหลาย ทันสมัย รวมท้ังหลักสูตรท้องถ่ินท่ีสอดคล้องกับ สภาพบริบทของพ้ืนที่ และความต้องการของกลุ่มเป้าหมายและชุมชน เช่น การจัดโปรแกรมการเรียนรู้ รายบคุ คล และแผนการเรยี นรูร้ ายชมุ ชน 2.2 พฒั นารปู แบบการจัดการศึกษาทางไกลใหม้ คี วามทนั สมยั ดว้ ยระบบหอ้ งเรียนและการควบคุมการ สอบออนไลน์ 2.3 พัฒนาระบบการประเมนิ เพื่อเทยี บระดับการศกึ ษา และการเทยี บโอนความรู้และประสบการณ์ให้ มคี ณุ ภาพ มาตรฐาน และสามารถตอบสนองความต้องการของกลมุ่ เป้าหมายได้อย่างมปี ระสทิ ธภิ าพ 2.4 ส่งเสริมการพัฒนาสื่อแบบเรียน สื่ออิเล็กทรอนิกส์และสื่ออ่ืนๆ ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ของผู้เรียน กลมุ่ เป้าหมายท่วั ไปและกลมุ่ เปา้ หมายพเิ ศษ 2.5 พัฒนาระบบการวัดผลและประเมินผลการศึกษานอกระบบทุกหลักสูตร โดยเฉพาะหลักสูตรใน ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานให้ได้มาตรฐาน โดยการนาแบบทดสอบกลาง และระบบการสอบอิเล็กทรอนิกส์ (e-Exam) มาใช้อยา่ งมีประสทิ ธิภาพ 2.6 ส่งเสริมและสนับสนุนการศึกษาวิจัย พัฒนาหลักสูตร รูปแบบการจัดกระบวนการเรียนรู้และ เผยแพรร่ ูปแบบการจดั ส่งเสริม และสนบั สนนุ การจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยเพ่ือให้มี การนาไปส่กู ารปฏิบัติอย่างกว้างขวางและมีการพฒั นาให้เหมาะสมกบั บริบทอย่างต่อเนือ่ ง 2.7 พัฒนาระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาใหไ้ ดม้ าตรฐาน เพ่ือพร้อมรับการประเมินคุณภาพ ภายนอก โดยพัฒนาบุคลากรให้มีความรู้ ความเข้าใจ ตระหนักถึงความสาคัญของระบบการประกันคุณภาพ และสามารถดาเนินการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาได้อย่างต่อเน่ืองโดยใช้การประเมินภายในด้วย ตนเอง และจัดให้มีระบบสถานศึกษาพี่เลี้ยงเข้าไปสนับสนุนอย่างใกล้ชิด สาหรับสถานศึกษาท่ียังไม่ได้เข้ารับ การประเมินคุณภาพภายนอก ให้พัฒนาคณุ ภาพการจัดการศกึ ษาให้ไดค้ ุณภาพตามมาตรฐานทก่ี าหนด 3. ด้ำนเทคโนโลยีเพ่อื กำรศกึ ษำ 3.1 ผลิตและพฒั นารายการวิทยแุ ละรายการโทรทศั น์เพือ่ การศึกษาให้เชื่อมโยงและตอบสนองต่อการ จัดกิจกรรมการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยของสถานศึกษาเพื่อกระจายโอกาสทางการศึกษา สาหรับกลุ่มเป้าหมายต่างๆ ให้มีทางเลือกในการเรียนรู้ท่ีหลากหลายและมีคุณภาพ สามารถพัฒนาตนเองให้ รู้เท่าทันส่ือและเทคโนโลยสี ารสนเทศเพอื่ การสอื่ สาร เช่น รายการพฒั นาอาชีพเพ่ือการมีงานทารายการติวเข้ม

เติมเต็มความรู้ ฯลฯ เผยแพร่ทางสถานีวิทยุศึกษา สถานีวิทยุโทรทัศน์เพ่ือการศึกษากระทรวงศึกษาธิการ (ETV) และทางอนิ เทอร์เน็ต 3.2 พัฒนาช่องทางการเผยแพร่การจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยผ่านระบบ เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารแบบออนไลน์ เพื่อส่งเสริมให้ครู กศน.นาเทคโนโลยีสารสนเทศและการ สอื่ สารมาใช้ในการสรา้ งกระบวนการเรียนรู้ด้วยตนเอง (Do It Yourself : DIY) 3.3 พฒั นาสถานวี ิทยศุ ึกษา และสถานีโทรทัศน์เพ่ือการศึกษาเพื่อเพ่ิมประสิทธิภาพการผลิตและการ ออกอากาศให้กล่มุ เปา้ หมายสามารถใชเ้ ปน็ ช่องทางการเรยี นรทู้ ม่ี ีคณุ ภาพไดอ้ ย่างต่อเน่ืองตลอดชีวิต โดยขยาย เครือข่ายการรับฟังให้สามารถรับฟังได้ทุกท่ี ทุกเวลา ครอบคลุมพื้นท่ีท่ัวประเทศและเพิ่มช่องทางให้สามารถ รับชมรายการโทรทัศน์ได้ทั้งระบบ Ku - Band , C - Band และทางอินเทอร์เน็ตพร้อมท่ีจะรองรับการพัฒนา เปน็ สถานวี ทิ ยุโทรทศั นเ์ พ่ือการศึกษาสาธารณะ (Free ETV) 3.4 พฒั นาระบบการใหบ้ รกิ ารสอื่ เทคโนโลยีเพ่อื การศกึ ษาให้ได้หลายชอ่ งทางทัง้ ทางอนิ เทอร์เน็ต และ รูปแบบอ่ืน ๆ เช่น Application บนโทรศัพท์เคลื่อนที่ และ Tablet, DVD, CD, VCD และ MP3 เป็นต้น เพอื่ ให้กลมุ่ เปา้ หมายสามารถเลือกใชบ้ รกิ ารเพ่อื เข้าถึงโอกาสทางการศึกษาและการเรยี นร้ไู ด้ตามความตอ้ งการ 3.5สารวจ วิจัย ติดตามประเมินผลด้านส่ือเทคโนโลยีเพื่อการศึกษาอย่างต่อเน่ือง และนาผลมาใช้ใน การพฒั นางานให้มีความถูกตอ้ ง ทันสมยั และสามารถสง่ เสริมการศึกษาและการเรยี นรูต้ ลอดชีวิตของประชาชน ได้อย่างแทจ้ ริง 5. ดำ้ นบคุ ลำกร ระบบกำรบริหำรจัดกำร และกำรมสี ่วนรว่ มของทุกภำคส่วน 5.1 การพัฒนาบคุ ลากร 1) พัฒนาบุคลากรทุกระดับ ทุกประเภทให้มีสมรรถนะสูงขึ้นอย่างต่อเนื่อง ท้ังก่อนและ ระหว่างการดารงตาแหน่งเพ่ือให้มีเจตคติที่ดีในการปฏิบัติงาน สามารถปฏิบัติงานและบริหารจัดการการ ดาเนินงานของหน่วยงานและสถานศึกษาได้อย่างมีประสิทธิภาพ รวมทั้งส่งเสริมให้บุคลากรในสังกัดพัฒนา ตนเองเพอ่ื เลอ่ื นตาแหน่งหรอื เลื่อนวทิ ยฐานะโดยเนน้ การประเมนิ วทิ ยฐานะเชงิ ประจกั ษ์ 2) พฒั นาหวั หน้า กศน. ตาบล ให้มีสมรรถนะสูงขึ้นในการบริหารจัดการ กศน. ตาบลสัตหีบ และการปฏิบัติงานตามบทบาทภารกิจอย่างมีประสิทธิภาพ โดยเน้นการเป็นนักจัดการความรู้และผู้อานวย ความสะดวกในการเรยี นรเู้ พอื่ ให้ผู้เรียนเกิดการเรยี นรู้ท่ีมปี ระสิทธิภาพอยา่ งแท้จรงิ 3) พัฒนาครู กศน. และผู้ที่เกี่ยวข้องให้สามารถจัดรูปแบบการเรียนรู้ได้อย่างมีคุณภาพโดย สง่ เสรมิ ใหม้ คี วามรคู้ วามสามารถในการจดั ทาแผนการสอน การจัดกระบวนการเรียนรู้ การวัดและประเมินผล และการวิจยั เบ้อื งต้น 4) ส่งเสริมและพัฒนาศักยภาพคณะกรรมการ กศน. ตาบลสัตหีบ เพื่อให้มีส่วนร่วมในการ บรหิ ารการดาเนินงานตามบทบาทภารกิจของ กศน. ตาบลสตั หบี อย่างมีประสทิ ธภิ าพ 5) พัฒนาศักยภาพบุคลากรที่รับผิดชอบการบริการการศึกษาและการเรียนรู้ให้มีความรู้ ความสามารถและความเปน็ มอื อาชีพในการจดั บริการสง่ เสรมิ การเรียนรตู้ ลอดชวี ิตของประชาชนตาบลสัตหบี 6)พฒั นาอาสาสมคั ร กศน.สตั หีบ ให้สามารถทาหน้าทีเ่ ปน็ ผ้จู ดั ส่งเสริมและสนบั สนุนการจัด 7)การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยได้อยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพ 8) เสริมสร้างสัมพันธภาพระหว่างบุคลากร รวมท้ังภาคีเครือข่ายท้ังในตาบลและตาบล ใกลเ้ คยี งในทุกระดบั เพ่ือเพ่ิมประสทิ ธภิ าพในการทางานรว่ มกัน โดยจัดให้มีกิจกรรมการพัฒนาสมรรถนะ และ เสริมสร้างความสัมพันธ์ระหวา่ งบุคลากร และภาคเี ครือข่ายในรูปแบบทห่ี ลากหลายอยา่ งตอ่ เนื่อง 5.2 การพฒั นาโครงสรา้ งและอตั รากาลงั 1) จดั ทาแผนการพัฒนาโครงสร้างพ้ืนฐานและดาเนินการปรับปรุงสถานที่ และวัสดุอุปกรณ์ ใหม้ ีความพรอ้ มในการจัดการศกึ ษา

2) แสวงหาภาคีเครือข่ายในท้องถิ่นเพื่อการมีส่วนร่วมในการดาเนินกิจกรรม การศึกษานอก ระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย รวมทั้งระดมทรัพยากรเพื่อนามาใช้ในการปรับปรุงโครงสร้างพื้นฐานให้มี ความพร้อมสาหรบั ดาเนนิ กจิ กรรมสง่ เสรมิ การเรียนรขู้ องประชาชน 3) บริหารอัตรากาลังทม่ี ีอย่ทู ั้งในส่วนทีเ่ ปน็ ข้าราชการ พนักงานราชการ และลูกจ้างให้เกดิ ประสทิ ธภิ าพสงู สุดในการปฏบิ ตั ิงาน 5.3 การพัฒนาระบบบริหารจดั การ 1) เร่งผลักดันให้มีการประกาศใช้กฎหมายวา่ ดว้ ยการศกึ ษาตลอดชีวิต 2) เพ่มิ ประสิทธภิ าพการบริหารจัดการงบประมาณ โดยพัฒนาระบบการกากับ ควบคุมและ เรง่ รัดการเบิกจ่ายงบประมาณให้เปน็ ตามเปา้ หมายท่กี าหนดไว้ 3) พัฒนาระบบฐานข้อมูลให้มีความครบถ้วน ถูกต้อง ทันสมัย และเช่ือมโยงกันท่ัวประเทศ อยา่ งเปน็ ระบบเพอ่ื ให้หนว่ ยงานและสถานศกึ ษาในสังกัดสามารถนาไปใช้เป็นเครอ่ื งมือสาคญั ในการบริหารการ วางแผน การปฏิบัติงาน การตดิ ตามประเมินผล และการนาผลมาพฒั นาการดาเนินงานอย่างต่อเน่ืองตามวงจร คุณภาพ เดมมง่ิ (PDCA) รวมท้ังจัดบรกิ ารการศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยอยา่ งมปี ระสิทธภิ าพ 4) พัฒนาระบบฐานข้อมูลรวมของนักศึกษา กศน.ตาบลสัตหีบ ให้มีความครบถ้วน ถูกต้อง ทันสมัยและเชื่อมโยงกันท่ัวประเทศ สามารถสืบค้นและสอบทานได้ทันความต้องการเพื่อประโยชน์ในการจัด การศึกษาใหก้ บั ผเู้ รยี นและการบริหารจดั การอย่างมีประสทิ ธิภาพ 5) ส่งเสริมใหม้ ีการจดั การความรใู้ นหนว่ ยงานและสถานศกึ ษาทกุ ระดบั รวมท้ังการศึกษาวิจัย เพ่ือสามารถนามาใช้ในการพฒั นาประสิทธิภาพการดาเนนิ งานทส่ี อดคล้องกับความต้องการของประชาชนและ ชุมชนพรอ้ มท้งั พัฒนาขดี ความสามารถเชงิ การแข่งขันของหนว่ ยงานและสถานศกึ ษา 6) สร้างความร่วมมือของทุกภาคส่วนทั้งในประเทศและต่างประเทศ ในการพัฒนาและ สง่ เสรมิ การจดั การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัย และการเรยี นรตู้ ลอดชวี ติ 5.4 การกากับ นเิ ทศ ติดตาม ประเมิน และรายงานผล 1) สร้างกลไกการกากบั นเิ ทศ ติดตาม ประเมิน และรายงานผลการดาเนินงานการศกึ ษานอก ระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยให้เช่อื มโยงกบั หนว่ ยงาน สถานศึกษา และภาคเี ครอื ขา่ ยทั้งระบบ 2)ให้หน่วยงานและสถานศึกษาทเี่ กี่ยวขอ้ งทกุ ระดบั พัฒนาระบบกลไกการกากับ ติดตามและ รายงานผลการนานโยบายสู่การปฏิบตั ิ ใหส้ ามารถตอบสนองการดาเนินงานตามนโยบายในแตล่ ะเรื่องได้อย่างมี ประสทิ ธภิ าพ 3) ส่งเสริมการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสาร และส่ืออื่น ๆ ท่ีเหมาะสม เพ่ือการ กากับ นิเทศ ตดิ ตาม ประเมินผล และรายงานผลอยา่ งมีประสทิ ธภิ าพ 4) พัฒนากลไกการติดตามประเมินผลการปฏิบัติราชการตามคารับรองการปฏิบัติราชการ ประจาปขี อง กศน.ตาบล เพือ่ การรายงานผลตามตวั ชี้วัดในคารบั รองการปฏิบัติราชการประจาปีของสานักงาน กศน. ใหด้ าเนนิ ไปอยา่ งมีประสทิ ธภิ าพ เปน็ ไปตามเกณฑ์ วิธีการ และระยะเวลาที่กาหนด 5) ให้มีการเช่ือมโยงระบบการนิเทศในทุกระดับ ทั้งหน่วยงานภายในและภายนอกองค์กร ตั้งแต่ส่วนกลาง ภูมิภาค กลุ่มจังหวัด จังหวัด อาเภอ/เขต และตาบล/แขวง เพื่อความเป็นเอกภาพในการใช้ ข้อมูล และการพฒั นางานการศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั ทศิ ทำงกำรพัฒนำและโอกำสของ กศน.ตำบลสตั หบี 1. กำรพัฒนำชุมชนตำบลสัตหบี ตำมหลักปรัชญำของเศรษฐกิจพอเพียง ชุมชนตาบลสัตหีบ ประชากรในพื้นที่ส่วนใหญ่ประกอบอาชีพท่ีหลากหลาย เช่น ทาประมง ค้าขาย รับจ้างท่ัวไป พนักงานบริษัทเอกชนเนื่องจากอยู่ใกล้เขตใกล้โรงแรม และ อาชีพเกษตรกรเนื่องจากเป็นพ้ืนท่ี ราบลุ่มภูเขา ดินมีความอุดมสมบูรณ์ ทิศทางการพัฒนาชุมชนที่เหมาะสมและมีความย่ังยืนคือการใช้แนวคิด

ทิศทางการพัฒนาประเทศสคู่ วามยั่งยืนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงโดยใช้ทรัพยากรธรรมชาติและ สง่ิ แวดล้อมทีม่ ีอยู่ในชุมชนอย่างเหมาะสมกับสภาพพื้นที่ และวิถีการดาเนินชีวิตในประจาวันของคนในชุมชน เป็น 6 ทุน ได้แก่ ทุนมนุษย์ ทุนสังคม ทุนกายภาพ ทุนทางการเงิน ทุนทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม และทนุ วฒั นธรรมมาใชป้ ระโยชน์อย่างบูรณาการและเก้ือกูลกัน โดยเฉพาะการสร้างฐานทางปัญญา เพ่ือเป็น ภูมิคุ้มกันให้กับคนในสังคม ภาคเกษตร รวมทั้งการจัดการทรัพยากรธรรมชาติและส่ิงแวดล้อมอย่างยั่งยืน ควบคูไ่ ปกบั การเสรมิ สรา้ งระบบ ธรรมาภบิ าลและความสมานฉันทใ์ นชุมชน เพ่อื ให้ประชาชนในพื้นที่ตาบลสัต หบี และชุมชนใกล้เคยี งอยู่ร่วมกนั ในสังคมอยา่ งมีความสุขและเปน็ ธรรม 2. กำรสง่ เสรมิ กำรเรยี นรตู้ ลอดชีวิตของชุมชนตำบลสตั หบี กศน.ตาบลสตั หบี มงุ่ เนน้ ให้ประชาชนในพื้นที่ได้เรียนรู้ ตลอดชีวิตอย่างมีคุณภาพ โดยพัฒนาคุณภาพ การศึกษาและการเรียนรู้ อย่างเป็นระบบโดยใช้ ทรพั ยากรทีม่ อี ยู่ในชมุ ชนมาช่วยในการจดั การศกึ ษาเพิ่มโอกาส ทางการศึกษาและการเรียนรจู้ ากการมสี ่วนร่วมของภาคเี ครอื ข่ายในชุมชนเพ่อื ใหป้ ระชาชนทกุ กลุ่มเป้าหมายได้ เรียนรู้ ตลอดชีวิตด้านการศึกษานอกระบบและตามอัธยาศัยอย่างมีคุณภาพมีเป้าหมายเพื่อให้ประชาชนใน พืน้ ที่เป็นคนเก่ง คนดี มีความสุข มีความรู้ ความชานาญด้านทักษะการประกอบอาชีพมีคุณธรรมจริยธรรมใฝ่ เรียนรู้ และแสวงหาความรู้ อย่างต่อเน่ืองตลอดชีวิต ดารงชีวิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง มีความสุข มสี ขุ ภาพทง้ั กายและใจท่สี มบูรณ์สามารถประกอบอาชพี และอยรู่ ่วมกบั ผอู้ นื่ ไดอ้ ย่างมคี วามสุข 3. กำรจดั กำรศึกษำเพอ่ื ส่งเสริมศิลปะและวัฒนธรรมในทอ้ งถ่ินธรรม กศน.ตาบลสัตหบี มุ่งเน้นใหป้ ระชาชนในพื้นท่ีศึกษาเรียนรู้ด้านทานุบารุงศาสนาศิลปะและวัฒนธรรม ในท้องถ่นิ ดงั น้ี 3.1 จดั ใหม้ กี ารศึกษาและการเรียนรู้ ทางเลือกตามความสนใจของผเู้ รียนและกลมุ่ เป้าหมาย 3.2 สนบั สนนุ การศึกษาให้สอดคลอ้ งกับความจาเปน็ ของผู้เรียนโดยนาแนวทางการใช้คูปองการศึกษา เพื่อการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยมาปรับใช้กับการจัดการศกึ ษาของ กศน.ตาบลสตั หีบ 3.3 ร่วมมือกบั ภาคีเครือขา่ ยองคก์ รปกครองส่วนท้องถิ่นตาบลสตั หีบ กานัน ผู้ใหญ่บ้านและประชาชน ทั่วไปจดั การการเรยี นรู้ท่ีมีคณุ ภาพและท่ัวถึง 3.4 จัดการศึกษาให้กับทุกกลุ่มเป้าหมายโดยส่งเสริมการเรียนรู้ ตลอดชีวิตโดยเน้นความร่วมมือ ระหวา่ งผ้เู ก่ยี วข้อง 3.5 พฒั นาตนเองให้มีคณุ ภาพและมจี ติ วญิ ญาณของความเปน็ ครู 3.6 สนับสนุนการมีส่วนร่วมกับองค์กรทางศาสนาในชุมชน เพ่ือการปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม การสร้างสันติสุขค่านิยมไทย 12 ประการและจัด กิจกรรมส่งเสริมความปรองดองสมานฉันท์ในชุมชนอย่าง ยั่งยืน 3.7 สนับสนนุ ภาคเี ครอื ข่าย ประชาชนในพน้ื ท่ใี หม้ ีการอนรุ ักษ์ ฟ้นื ฟู และเผยแพร่มรดกทางวฒั นธรรม ภาษาไทย และภาษาถนิ่ ภูมิปัญญาทอ้ งถิ่นเพ่ือ การเรียนรู้ การสร้างจิตสานึกความเป็นไทยและการเพิ่มมูลค่า ทางเศรษฐกจิ ใหแ้ ก่คนในชมุ ชน 3.8 สนับสนุนการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ วัฒนธรรมของประเทศเพ่ือนบ้านและวัฒนธรรมสากล ตลอดจนสง่ เสรมิ และอนุรกั ษภ์ าษาทอ้ งถิน่ ในชมุ ชน 3.9 ปลูกฝงั คา่ นิยมและจิตสานึกดีใหเ้ ยาวชนและประชาชนพน้ื ที่ ได้มโี อกาสแสดงออกอย่างสร้างสรรค์ ตัวชว้ี ัดควำมสำเร็จตำมยุทธศำสตร์ และจุดเน้น กศน.ตำบลสัตหีบ 1. จานวนกลุ่มเป้าหมายในตาบลสัตหีบมี ผู้ด้อย พลาด และขาดโอกาสทางการศึกษาท่ีได้รับบริการ การศึกษานอกระบบระดบั การศกึ ษาขั้นพืน้ ฐานโดยไมเ่ สียคา่ ใชจ้ ่ายมีจานวนเพ่ิม 2. จานวนประชากรกลุ่มเป้าหมายในตาบลสัตหีบท่ีเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้/ได้รับบริการกิจกรรม การศึกษาตอ่ เนื่อง และการศกึ ษาตามอธั ยาศัยทสี่ อดคลอ้ งกับสภาพ ปัญหา และความตอ้ งการไดโ้ ดยทัว่ ถงึ

3. ร้อยละของผ้เู รียนและผูร้ ับบริการในตาบลสตั หีบทมี่ ีผลสัมฤทธิ์ตามจุดมงุ่ หมายการเรียนรู้ของแต่ละ หลักสตู ร/กจิ กรรมเพิ่มข้ึน 4. รอ้ ยละของผไู้ ม่รู้หนังสือในตาบลสัตหีบทผ่ี ่านการประเมินการรู้หนังสือตามหลักสูตรส่งเสริมการ รหู้ นังสือเพิม่ ขึ้น 5. รอ้ ยละของชมุ ชนในตาบลสัตหีบที่มีการจัดการความรู้และกระบวนการเรียนรู้อันเป็นผลเน่ืองจาก การเขา้ ร่วมกจิ กรรมการศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั เพิ่มขึน้ 6. รอ้ ยละของชุมชนในตาบลสัตหีบท่ีใช้แหล่งการเรียนรู้ชุมชนในการจัดกระบวนการเรียนรู้ในชุมชน เพิ่มข้ึน 7. จานวนประชาชนกลุ่มเป้าหมายในตาบลสัตหีบท่ีได้รับการศึกษาอบรมในหลักสูตรภาษาอังกฤษ และภาษากลุม่ ประเทศอาเซยี นมจี านวนเพ่ิมมากขน้ึ 8. ร้อยละของผู้รับการฝึกอบรมในหลักสูตรภาษาอังกฤษ ภาษาจีน ภาษากลุ่มประเทศอาเซียน และ อาเซียนศึกษาทีผ่ ่านเกณฑ์การประเมินตามหลักสูตรมจี านวนเพ่มิ มากข้ึน 9. จานวนกิจกรรม/หลักสูตรท่ีใช้กระบวนการเรียนรู้ทางวิทยาศาสตร์/เทคโนโลยีที่เหมาะสมเป็น กระบวนการ/สาระในการเรียนรใู้ น กศน.ตาบลสตั หบี มกี ิจกรรมท่ีหลากหลายมากย่งิ ข้ึน 10. จานวนองค์กรภาคส่วนต่างๆ ในเขตพ้ืนท่ีรับผิดชอบของ กศน.ตาบลสัตหีบที่ร่วมเป็นภาคี เครือข่ายในการดาเนนิ งานการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยมีจานวนเพม่ิ ขน้ึ 11. จานวน/ประเภทของส่ือ และเทคโนโลยีทางการศึกษาที่มีการจัดทา/พัฒนาและนาไปใช้เพ่ือ ส่งเสริมการเรียนรู้ของผู้เรียน/ผู้รับบริการการศึกษานอกระบบ และการศึกษาตามอัธยาศัยของ กศน.ตาบลสัตหีบมจี านวนเพมิ่ ขึน้ หลากหลาย 12. จานวนนักเรียน นักศึกษา และประชาชนทั่วไปในเขตพื้นที่รับผิดชอบของ กศน.ตาบลสัตหีบท่ี เข้ า ถึ ง บ ริ ก าร ค ว า ม รู้ น อ กร ะ บ บ แ ล ะ กา ร ศึ ก ษ า ต า มอั ธ ย า ศั ย ผ่ า น ช่ อ ง ท า ง สื่ อเ ท ค โ น โ ล ยี ทา ง ก า ร ศึ ก ษ า และเทคโนโลยีการสือ่ สารมจี านวนเพิม่ ขนึ้ ปัจจยั หลกั แหลง่ ควำมสำเรจ็ กศน.ตำบลสตั หีบ 1. กศน.ตาบลสัตหีบ ยึดหลักวชิ า หลกั ปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง หลกั ปรัชญาคดิ เป็น หลัก ธรมมาภบิ าล และผลสมั ฤทธ์ใิ นการบริหารจัดการ ท้ังด้านวิชาการงบประมาณ การบริหารงานบุคคล และการ บรหิ ารท่ัวไปทั้งภายในกศน.ตาบลสตั หีบ และการทางานร่วมกนั กับภาคีเครอื ข่าย 2. กศน.ตาบลสัตหีบ ใช้ยุทธศาสตร์/กลยุทธ์ในการดาเนินงาน ท้ังที่ยึดพื้นที่ ยึดสภาวะแวดล้อม ยึ ด ก ลุ่ ม เ ป้ า ห ม า ย า แ ล ะ ค ว า ม ต้ อ ง ก า ร ยึ ด ป ร ะ เ ด็ น ปั ญ ห า ข อ ง ก ลุ่ ม เ ป้ า ห ม า ย ห รื อ ป ร ะ เ ด็ น ก า ร พั ฒ น า ยึดความสาเรจ็ และยดึ นโยบายเป็นฐาน 3. กศน.ตาบลสัตหีบ การเน้นการมีส่วนร่วมของภาคีเครือข่ายทุกภาคส่วน ท้ังเครือข่ายเชิงพื้นที่ เครือข่ายเชิงภารกิจและการสร้างความเขม้ แขง็ รว่ มมือและความยง่ั ยืนในการเป็นภาคีเครอื ข่าย 4. กศน.ตาบลสัตหีบ เป็นฐานและสถานีปลายทาง ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ให้กับประชาชนใน พื้นท่ี โดยได้รบั การพฒั นาใหม้ ีศกั ยภาพและพร้อมในการปฏบิ ตั ิงานตลอดเวลา 5. กศน.ตาบลสัตหีบ ใช้สถานศึกษาเป็นกลไกขับเคล่ือนการบริหารนโยบายในระดับพ้ืนท่ี โดยมี คณะกรรมการสถานศึกษาคณะกรรมการ กศน.ตาบลเป็นผู้เสนอแนะ กากับติดตาม นิเทศการดาเนินงาน เพ่ือให้สามารถจดั การศึกษาในระดบั พ้ืนฐานได้อย่างคล่องตัวและมปี ระสิทธภิ าพ 6. กศน.ตาบลสัตหีบ มีข้อมูลเก่ียวกับกลุ่มเป้าหมายทุกกลุ่มตามจุดเน้น มาใช้ในการวางแผนการจัด การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย และ ออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ในชุมชนได้อย่างมี ประสิทธิภาพ

7. กศน.ตาบลสัตหีบ มีระบบการนิเทศกากับติดตามและรายงานผล การปฏิบัติงานและการใช้จ่าย งบประมาณท่ีสามารถตรวจสอบความกา้ วหน้าในการดาเนนิ งานได้อยา่ งมปี ระสิทธภิ าพ 8. กศน.ตาบลสัตหบี มีกลไก/ระบบที่สามารถเช่ือมโยงการทางานระหว่างส่วนราชการและหน่วยงาน ต่างๆ ท่ีได้รับมอบหมายจากสถานศึกษาเช่น ระบบ ฐานข้อมูลที่เก่ียวข้องและการจัดกิจกรรมเพ่ือตอบสนอง นโยบายเร่งด่วนหรอื นโยบายเฉพาะทไี่ ดร้ ับมอบหมายจากสถานศกึ ษาได้อยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพ 9. กศน.ตาบลสัตหีบ มีหน่วยงาน/สถานศึกษารับผิดชอบตัวชี้วัดความสาเร็จ ตามยุทธศาสตร์และ จดุ เนน้ ท่ตี รงตามภารกิจอย่างชัดเจนทก่ี ากับติดตามและรายงานผลตัวชว้ี ดั ทั้งสว่ นกลางระดับจังหวัด และระดับ สถานศึกษาอย่างเปน็ ระบบ จุดเนน้ ของ กศน.ตำบลสตั หีบ และภำคเี ครอื ขำ่ ย 2.1 ผู้บริหารสถานศึกษา ครู บุคลากรทางการศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษา คณะกรรมการ กศน.ตาบล และครู กศน.ตาบล ทกุ คน ได้รบั การพฒั นาใหม้ ี ศักยภาพและความพร้อมในการปฏิบัติภารกิจตาม บทบาทหน้าท่อี ยา่ งมีประสิทธิภาพ 2.2 มีการประสานเชือ่ มโยงการทางานตามโครงสร้างภายใน กศน.ตาบลกับภาคีเครือข่ายท้ังในระดับ นโยบายและระดับปฏิบัติอย่างเป็นระบบโดยมีเอกภาพในเชิงนโยบาย และเน้นผลสัมฤทธิ์เป็นเป้าหมาย ความสาเร็จในการทางาน 2.3 กศน.ตาบลมีแผนจุลภาค (Micro Planning) เป็นเคร่ืองมือในการจัดกิจกรรมหรือออกแบบ กจิ กรรมการเรียนรู้ ทางการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตาม อธั ยาศยั ใหก้ ับประชาชนกลมุ่ เป้าหมายในพื้นที่ โดยมีข้อมูลพื้นฐานที่สาคัญ ได้แก่ สภาพทางกายภาพของชุมชน ปัญหา/ความต้องการของประชาทาง การศกึ ษา กลุ่มเป้าหมาย แต่ละกลุ่ม แต่ละประเภท แหล่งวิทยากรชุมชน (ทุนมนุษย์ ทุนสังคมกายภาพ และ ทุกการเงนิ ) ซ่ึงมกี ารปรบั ปรงุ ขอ้ มลู ดงั กลา่ วใหเ้ ปน็ ปจั จบุ นั ทุกรอปีงบประมาณ จดุ เนน้ ด้ำนผลสัมฤทธ์ิ กศน.ตำบลสตั หีบ 3.1 ประชากรกลุ่มเป้าหมาย อาเภอสัตหีบ ท่ีสาเร็จหลักสูตรหรือร่วมกิจกรรมการศึกษานอกระบบ และการศกึ ษาตามอัธยาศัย มีผลสัมฤทธิท์ มี่ คี ุณภาพ ตรง ตามจุดมุ่งหมายของหลักสูตรหรือกิจกรรมการศึกษา / การเรียนรู้ทีก่ าหนดไว้ และสามารถนาความรู้ และประสบการณก์ ารเรียนรู้โยชนไ์ ดจ้ ริงทีไ่ ดร้ ับไปใช้ 3.2 นักศึกษา/ผู้เรียนที่สาเร็จหลักสูตรการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย มีคุณธรรม จริยธรรม ยึดค่านิยมหลักของคนไทย 12 ประการ ในการดาเนินชีวิตและมีความใฝ่รู้ ใฝ่เรียนอย่างต่อเน่ือง ตลอดชีวิต เอกสำรทเี่ ก่ยี วข้อง กำรศึกษำเพ่อื พัฒนำทกั ษะชวี ิต เปน็ การจดั กระบวนการเรียนรู้เพ่ือสร้างเสริมความรู้ความสามารถของบุคคล เพ่ือให้สามารถจัดการกับ ตนเองและส่ิงแวดล้อม เพ่ือให้มีความสุขตามสภาพ และความสงบสุข ความปลอดภัยในสังคม การจัดการศึกษา เพ่อื พฒั นาทกั ษะชีวิต เปน็ การให้ความสาคัญกับการพัฒนาคนให้มีความรู้ เจตคติและทักษะท่ีจาเป็นสาหรับการ ดารงชีวิตอยู่ในสังคมปัจจุบนั ได้อยา่ งมีความสขุ กระบวนการจัดกจิ กรรมทกั ษะชีวิต เป็นการใช้กระบวนการเรียนรู้ แบบมีสว่ นร่วม โดยใหก้ ลุ่มเป้าหมายใหฝ้ ึกคิด วิเคราะห์ เช่น การให้ชุมชนร่วมคิด เพ่ือกาหนดเป็นเนื้อหาท่ีจะ นามาพัฒนาทกั ษะชวี ิต เมอ่ื คดิ แลว้ ตอ้ งมกี ารฝึกปฏิบัติจริง คือ ลงมือทา เพ่ือให้เกิดการเรียนรู้ท่ีนาไปสู่การจา หากทาแล้วประสบปญั หาต้องฝกึ กระบวนการแก้ปญั หา ให้กับกลุ่มเป้าหมาย เมื่อกลุ่มเป้าหมายผ่านกระบวนการ 4 ขั้น ดังกล่าว ก็จะสามารถพฒั นาทักษะชีวิตของตนเอง ครอบครัวชมุ ชน และสังคมได้ตอ่ ไป

อำกำรซมึ เศรำ้ ในผสู้ ูงวยั อนั ตรำยกว่ำทคี่ ิด ภาวะอารมณ์เศร้า หรอื โรคซึมเศร้ำในผู้สูงอำยุ (Late-life depression) เป็นโรคซึมเศร้าท่ีเกิดในผู้ สงู วัย ช่วงอายุ ตั้งแต่ 60 ปีข้ึนไป แบ่งเป็น 2 แบบ คือ อาการซึมเศร้าท่ีเป็นมาก่อนเข้าสู่วัยสูงอายุ และที่เกิด ในช่วงท่ีเข้าสู่วัยสูงอายุแล้ว ภาวะซึมเศร้าในผู้สูงวัยพบมากถึง 10-20 % ของประชากร และส่วนใหญ่เป็น ผู้หญิงมากกว่าผู้ชาย โดยเฉพาะผู้ที่หย่าร้าง อยู่ตัวคนเดียว หรือสูญเสียบุคคลอันเป็นที่รัก จะมีความเสี่ยงกับ ภาวะนมี้ ากขึน้ อาการซึมเศร้าในผู้สูงอายุมักไม่ค่อยตรงไปตรงมา มีตั้งแต่เศร้าเล็กน้อย อารมณ์ไม่แจ่มใส ไปจนถึง รุนแรงมากจนกระทั่งเปน็ โรคหรอื มีอาการจติ เวชร่วมด้วย ดังน้ันหากคนไข้ไปพบแพทย์ในข้ันท่ีเป็นรุนแรงมาก มีอาการหลอนทางจติ หรือขนาดคิดฆ่าตัวตาย การวินิจฉัยทาได้ไม่ยากนัก แต่กลุ่มคนที่มีอาการซึมเศร้าแต่ไม่ แสดงออก อาจมีเพียงจิตใจไม่แจ่มใส ความสามารถในการดาเนินชีวิตลดลง ซ่ึงส่วนใหญ่ไม่สามารถสังเกตได้ อย่างชัดเจน จะถูกปล่อยปละละเลยจนกลายเป็นอันตรายในที่สุด อาการเตือนของภาวะซึมเศร้าในผู้สูงอายุ ได้แก่  สภาวะทางอารมณ์เปล่ยี นไป เช่น เคยเป็นคนอารมณด์ ีก็เปลี่ยนเป็นหงุดหงิดง่าย มเี หตุผลน้อยลง ขี้บ่น มากขึน้ หรือสนใจในสงิ่ ท่เี คยชอบลดลงจากเดมิ  รู้สึกว่าตวั เองไรค้ ่าเบ่ือหน่ายในการมีชีวติ อยู่ ไม่อยากร่วมกิจกรรม พูดนอ้ ยลง ไม่ดูแลตวั เอง ไม่ยอมกิน ยา เบ่ืออาหาร น้าหนักลด  มปี ญั หาการนอนทผี่ ดิ ปกติ นอนไม่หลับ หลับๆ ตน่ื ๆ หรอื ตืน่ กลางดึก  มีอาการความจาไมค่ ่อยดี สมาธสิ ัน้ ลง  มคี วามรู้สกึ ไม่อยากมีชีวิตอยหู่ รอื อยากทารา้ ยตัวเองอาจมีประโยคนาเช่น “ไม่อยากอยู่ตายๆไปได้ก็ดี”  เหนอื่ ยไม่มพี ลังงาน ทาอะไรชา้ ปวดเมือ่ ย อ่อนเพลยี โดยไมม่ ีสาเหตุ สำเหตุของโรคซึมเศรำ้ ภาวะซึมเศร้าอาจเกิดจากโรคทางจิตเวช เช่น โรค Major depressive disorder , โรค Bipolar disorder ซึ่งเกิดจากความผิดปกติของสารสื่อประสาทในสมองเป็นหลัก คนไข้กลุ่มน้ีควรปรึกษาหมอจิตเวช เพราะอาจมีอาการจิตเวชอื่นๆ แทรกซ้อน ส่วนภาวะซึมเศร้าในผู้สูงอายุท่ีไม่ได้เป็นโรคทางจิตเวชโดยตรงน้ัน มกั จะมีสาเหตุจากปัจจยั กระตุ้นทงั้ ทางกาย จิต และสังคม ปจั จัยทำงกำย  ผู้ป่วยท่ีเป็นโรคเรื้อรัง เช่น เบาหวาน ไขมันในเลือด ความดัน หรือโรคหลอดเลือดหัวใจ หรือสมอง โรคไตวายเรอ้ื รงั จะกระต้นุ ใหม้ ีภาวะซึมเศร้าได้มากขึน้  ผู้ป่วยโรครุนแรง เช่น โรคมะเร็ง หรือโรคท่ีทาให้ทุพพลภาพหรือพิการ หรือมีอาการปวดเร้ือรังท่ี ควบคมุ ไดไ้ ม่ดี  ผู้ปว่ ยโรคสมองเสือ่ ม หรือโรคพากินสนั มภี าวะเนือ้ สมองฝ่อตายก่อนเวลาอันควร สง่ ผลกระทบต่อการ ควบคมุ อารมณ์ของคนไข้ อาจมี อาการเช่ืองช้ากวา่ ปกติ ไม่คอ่ ยมพี ลังงาน ไมอ่ ยากสนใจอะไร พูดช้าๆ คดิ ช้า ความจาแย่ลง ผู้สงู อายุกลุม่ นีจ้ ะมภี าวะทางกายคล้ายโรคซมึ เศร้า  ผทู้ ่ีด่มื แอลกอฮอล์มากหรอื รบั ประทานยาบางชนิด  ผ้ทู ม่ี ภี าวะขาดฮอร์โมนไทรอยด์ หรือวิตามิน B12, Folate ปจั จยั ทำงจติ สงั คม  การสูญเสียบุคคลอันเป็นทรี่ กั สญู เสยี คชู่ ีวติ หรอื คนในครอบครัว  การสญู เสยี สถานะในครอบครัว เครือญาติ หรือในสงั คม  การไมส่ ามารถปรับตัวกบั การเปล่ียนแปลงในขวี ติ

 มีปญั หาหนี้สิน รายได้นอ้ ย ไม่สามารถเขา้ ถึงบริการสขุ ภาพได้ คนเหลา่ น้ีมักมีภาวะซมึ เศรา้ โรคซึมเศร้ำในผูส้ งู วยั อนั ตรำยขนำดไหน ภาวะซึมเศร้าในผู้สูงอายุอาจเป็นเพียงเร่ืองปวดหัวเล็กน้อยของคนรอบข้างหรือคนในครอบครัว ไป จนกระทงั่ รุนแรงถึงข้ันทาให้ผู้ป่วยเสียชีวิตได้ ผู้เป็นโรคซึมเศร้ามักไม่สนใจตัวเอง กินน้อยหรือไม่กินเลย เบื่อ หน่ายการใช้ชีวติ ไมน่ อน ไมอ่ อกกาลงั กาย ไมท่ ากิจกรรม ไม่รบั ประทานยาตามส่ัง ทาให้ภาวะโภชนาการและ ความแข็งแรงของร่างกายลดลง โรคประจาตัวอ่ืนๆจะควบคุมได้ยากข้ึน หากไม่ได้รับการดูแลเอาใจใส่สภาพ อารมณ์ของผู้สูงวัยอาจแยล่ งตอ่ เนอ่ื งไปนานจนทาให้เกดิ โรคสมองเสื่อมได้ หรืออาจกลายเป็นภาวะซึมเศร้าขั้น รนุ แรงจนผูป้ ว่ ยเลอื กท่จี ะจบชีวติ ตวั เอง ซึง่ แมว้ ่าการฆ่าตัวตายของผสู้ งู อายุไมไ่ ด้เกดิ ขนึ้ บ่อย แต่เม่อื ตัดสินใจทา แลว้ มักจะเลอื กวิธีการท่ีรุนแรงและทาสาเร็จเป็นส่วนใหญ่ ดังน้ันหากผู้สูงวัยมีอาการเบ้ืองต้นท่ีเข้าข่ายภาวะ ซมึ เศรา้ ผใู้ กลช้ ดิ ควรรีบพามาพบแพทย์ เพื่อรับการรกั ษาให้ทนั ท่วงที วธิ ีรกั ษำโรคซึมเศรำ้  ถ้าสาเหตมุ าจากภาวะทางจติ เวชโดยตรง ต้องปรึกษาหมอทางจิตเวชในการดูแลรักษา โดยการใช้ทาง ยาจติ เวชในการควบคุมเปน็ หลัก  หากเปน็ สาเหตุทางกายทางจิตสังคม ต้องแก้ให้ตรงจุด อาจต้องอาศัยการปรับตัวของคนรอบข้าง ให้ ความเข้าใจและเอาใส่ใจดูแลผู้ป่วยมากข้ึน ในบางรายที่เป็นรุนแรง เช่น น้าหนักลดลง นอนไม่หลับ เร่ิมมีความคิดอยากฆ่าตัวตาย แพทย์อาจพิจารณารักษาโดยใช้ยาร่วมด้วย โดยเร่ิมใช้ยาต้านเศร้าใน ระดบั ออ่ นๆ ก่อน ซึ่งไมจ่ าเป็นตอ้ งกินยาไปตลอด สามารถลดยาลงจนอาจไม่ต้องใช้ยาเลยก็ได้ ดังนั้น ควรติดตามการรกั ษาอยา่ งตอ่ เน่อื ง วิธปี ฏิบตั ิตอ่ ผู้สูงอำยโุ รคซึมเศร้ำ เมื่อรกั ษาอาการซมึ เศร้าหายแลว้ ผูป้ ว่ ยอาจกลบั มาเป็นอีกได้ ซง่ึ อตั รากลบั มาเป็นใหม่ของโรคซึมเศร้า ในผู้สูงอายุนั้นมีมากพอสมควร หากญาติหรือผู้ดูแล สามารถควบคุมปัจจัยกระตุ้นได้ คนไข้ก็จะไม่มีอาการ กาเรบิ มากนกั ผู้ใกลช้ ดิ ควรดูแลผปู้ ว่ ยดงั นี้  ให้ความเอาใจใส่ ดูแล และเขา้ ใจความรู้สกึ ของผู้ปว่ ย โดยการคยุ กันและฟงั กนั ให้มากขึ้น  เก็บของมีคม อาวุธ หรอื สารพษิ ในบ้าน ให้ไกลมอื ผ้ปู ว่ ย  ไมท่ ิง้ ผปู้ ว่ ยไว้ตามลาพัง ควรมีคนคอยดูแลอยูเ่ สมอ  ไมค่ วรปรับลดหรือเพิม่ ยาเอง  มาพบแพทย์ตามนดั อยา่ งสมา่ เสมอ

บทท่ี 3 วิธีกำรดำเนินงำน ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอสัตหีบ ได้เห็นความถึงสาคัญ ของสุขภาวะอนามัยของประชนในชุมชน จึงได้ให้ กศน.ตาบลสัตหีบ จัดทาโครงการจัดและส่งเสริมการจัด การศึกษาตลอดชวี ิต เพอ่ื คงพฒั นาการทางกายและจติ และสมองของผูส้ ูงอายุ มีข้ันตอนดงั น้ี 1.ประชมุ บคุ ลากรกรรมการ กศน.ตาบลสตั หบี 2.จดั ตงั้ คณะทางาน 3.ประสานงานกับผ้เู รียน/วทิ ยากรผู้สอน 4.ดาเนินงานตามแผน 5.วดั ผล/ประเมนิ ผล/สรปุ ผลและรายงาน 1. ประชมุ บคุ ลำกรกรรมกำร กศน.ตำบลสัตหบี กศน.อาเภอสตั หีบ ได้วางแผนประชุมบุคลากรคณะกรรมการ กศน.ตาบลสัตหีบ เพ่ือหาแนวทางใน การดาเนินงานและกาหนดวัตถุประสงค์ร่วมกัน 2. จดั ต้งั คณะทำงำน จัดทาคาสงั่ แตง่ ตงั้ คณะทางานโครงการ เพ่อื มอบหมอบหมายหนา้ ท่ีในการทางานให้ชัดเจน เช่น 2.1 คณะกรรมการทปี่ รึกษา/อานวยการ มีหนา้ ทอี่ านวยความสะดวก และให้คาปรึกษาแก้ไขปัญหา ที่เกดิ ขึน้ 2.2 คณะกรรมการฝ่ายประชาสัมพันธ์ มีหน้าท่ปี ระชาสมั พนั ธร์ ับสมคั รผเู้ ข้ารว่ มโครงการ 2.3 คณะกรรมการฝ่ายรบั ลงทะเบียนและประเมินผลหน้าที่จัดทาหลักฐานการลงทะเบียนผู้เข้าร่วม โครงการ และรวบรวมการประเมินผล และรายงานผลการดาเนินการ 3. ประสำนงำนกบั ผู้เรยี น/วทิ ยำกรผ้สู อน ประสานงานกับผู้เรยี นและวทิ ยากร เชน่ ประสานเร่ืองสถานที่ใช้ทาการเรียนการสอน ประสานงาน กบั วทิ ยากรผูส้ อน เรอื่ งเน้อื หา หลกั สูตรการเรยี นการสอน รปู แบบการเรียนการสอน วนั เวลา สถานที่ 4. ดำเนินกำรตำมแผนงำนโครงกำร โครงการจดั และสง่ เสริมการจัดการศึกษาตลอดชีวิต เพื่อคงพัฒนาการทางกายและจิตและสมองของ ผูส้ งู อายุ ณ รพ.สต.บา้ นเขาคนั ธมาทน์ หมทู่ ่ี 9 ตาบลสตั หีบ อาเภอสตั หีบ จังหวัดชลบุรี ในวันที่ 21 กรกฎาคม 2563 ต้ังแตเ่ วลา 08.30-12.00 น. 5. สรปุ ผลและรำยงำน โครงการจัดและส่งเสริมการจัดการศึกษาตลอดชีวิต เพื่อคงพัฒนาการทางกายและจิต และสมอง ของผู้สูงอายุ ณ รพ.สต.บ้านเขาคันธมาทน์ หมู่ท่ี 9 ตาบลสัตหีบ อาเภอสัตหีบ จังหวัดชลบุรี ในวันที่ 21 กรกฎาคม 2563 ตั้งแต่เวลา 08.30-12.00 น. มีผู้เข้าร่วมอบรมจานวน 20 คน โดยมี นางนงลักษณ์ นาแถมพลอย เป็นวทิ ยากรในการให้ความรู้

6. กำรเกบ็ รวมรวมข้อมลู จากการดาเนินงานโครงการจัดและส่งเสริมการจัดการศึกษาตลอดชีวิต เพื่อคงพัฒนาการทางกาย และจติ และสมองของผ้สู ูงอายุ ณ รพ.สต.บ้านเขาคันธมาทน์ หมู่ที่ 9 ตาบลสัตหีบ อาเภอสัตหีบ จังหวัดชลบุรี ในวันท่ี 21 กรกฎาคม 2563 มี ผู้เข้าร่วมอบรมจานวน 20 คน โดยมีการแจกแบบสอบถามทั้งหมด 20 ชุด และเกบ็ รวบรวมแบบสอบถามได้ 20 ชดุ คิดเป็น 100 เปอร์เซน็ ต์ การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยอาเภอสัตหบี จะได้นาแนวทางไปใช้ขอ้ มูลพิจารณา หลักสูตร เน้อื หาตลอดจนเทคนคิ วธิ ีการจัดการกระบวนการเรียนรู้ต่างๆ เพื่อให้ตอบสนองความต้องการของผู้ เข้าอบรมได้รับประโยชน์นาไปใช้ได้จริงตามศักยภาพของแต่ละคน ให้มีความเข้าใจและมีคุณภาพต่อไป ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอสัตหีบ ได้ดาเนินการตามขั้นตอนและได้รวบรวม ข้อมูล โดยใช้สภาพการใช้สื่อการสอนของครูในสถานศึกษาเป็นแบบมาตรวัดประมาณค่า (Rating Scale) 5 ระดับ โดยมรี ายละเอยี ดดังนี้ (บญุ ชม ศรีสะอาด และบญุ ส่ง นลิ แกว้ ,2545) 5 หมายถงึ มกี ารดาเนินงานในระดับมากทสี่ ุด 4 หมายถึง มกี ารดาเนินงานในระดบั มาก 3 หมายถงึ มีการดาเนินงานในระดับปานกลาง 2 หมายถงึ มีการดาเนินงานในระดบั น้อย 1 หมายถงึ มีการดาเนนิ งานในระดบั นอ้ ยทสี่ ดุ โดยมเี กณฑก์ ารแปลความหมายค่าเฉลยี่ (บุญชม ศรสี ะอาด,2556) ดังนี้ 4.50 – 5.00 หมายถงึ มีความคดิ เหน็ /การดาเนนิ งานอยู่ในระดับมากท่สี ดุ 3.50 – 4.49 หมายถึง มคี วามคิดเห็น/การดาเนินงานอยใู่ นระดบั มาก 2.50 – 3.49 หมายถงึ มีความคดิ เหน็ /การดาเนินงานอยใู่ นระดับปานกลาง 1.50 – 2.49 หมายถึง มีความคิดเห็น/การดาเนินงานอยใู่ นระดบั น้อย 1.00 – 1.49 หมายถึง มคี วามคดิ เห็น/การดาเนนิ งานอย่ใู นระดับนอ้ ยทส่ี ดุ ผู้เข้าร่วมโครงการจะต้องกรอกข้อมูลตามแบบสอบถาม เพื่อนาไปใช้ในการประเมินผลของการจัด กจิ กรรมดงั กลา่ ว และจะไดน้ าไปเปน็ ข้อมลู ปรับปรุง และพัฒนา ตลอดจนใช้ในการจัดทาแผนการดาเนินการ ในปตี ่อไป

บทที่ 4 ผลกำรดำเนินงำนและกำรวเิ ครำะหข์ อ้ มลู ในการจัดโครงการจัดและส่งเสริมการจัดการศึกษาตลอดชีวิต เพ่ือคงพัฒนาการทางกายและจิตและ สมองของผู้สูงอายุ ณ รพ.สต.บ้านเขาคันธมาทน์ หมู่ท่ี 9 ตาบลสัตหีบ อาเภอสัตหีบ จังหวัดชลบุรี ในวันที่ 21 กรกฎาคม 2563 ตัง้ แตเ่ วลา 08.30-12.00 น.ซ่งึ ได้สรปุ ผลจากแบบสอบถามและนาเสนอผลการวิเคราะห์ ข้อมลู จากผู้เข้ารว่ มอบรมโครงการ จานวน 23 ชุด ตอนท่ี 1 ข้อมูลส่วนตัวผู้ตอบแบบถำมของผู้เข้ำร่วมโครงการจัดและส่งเสริมการจัดการศึกษา ตลอดชีวิต เพื่อคงพัฒนาการทางกายและจิตและสมองของผู้สูงอายุ ณ รพ.สต.บ้านเขาคันธมาทน์ หมู่ท่ี 9 ตาบลสัตหบี อาเภอสัตหบี จงั หวดั ชลบุรี ในวนั ท่ี 21 กรกฎาคม 2563 ผู้เข้าร่วมกิจกรรมที่ตอบแบบสอบถาม ได้นามาจาแนกตามเพศ อายุ และอาชพี ผูจ้ ดั ทาไดน้ าเสนอจาแนกตามขอ้ มลู ดงั กล่าว ดงั ปรากฏตามตารางท่ี 1 ดงั ตอ่ ไปนี้ ตารางท่ี 1 แสดงคา่ ร้อยละของผู้ตอบแบบสอบถาม โดยจาแนกตามเพศ เพศ ชาย หญิง จานวน รอ้ ยละ ความคิดเห็น จานวน ร้อยละ 15 65.22 โครงการจดั และสง่ เสริมการจดั การศกึ ษาตลอดชวี ิต เพือ่ คง 8 34.78 พฒั นาการทางกายและจติ และสมองของผูส้ งู อายุ จากตารางท่ี 1 แสดงว่า ผู้ตอบแบบสอบถามของผู้เข้าร่วมโครงการจัดและส่งเสริมการจัดการศึกษา ตลอดชีวิต เพ่ือคงพัฒนาการทางกายและจิตและสมองของผู้สูงอายุ เป็นชาย 8 คน ร้อยละ 34.78 เป็นหญิง 15 คน ร้อยละ 65.22 ตารางที่ 2 แสดงค่าร้อยละของผู้ตอบแบบสอบถาม โดยจาแนกตามอายุ อายุ 14 - 39 ปี 40 - 59 ปี 60 ปี ขึน้ ไป ความคิดเหน็ จานวน รอ้ ยละ จานวน รอ้ ยละ จานวน รอ้ ยละ ผ้เู ขา้ รว่ มกิจกรรมโครงการจดั และสง่ เสรมิ การ - - 23 100 จดั การศกึ ษาตลอดชีวิต เพือ่ คงพัฒนาการทาง กายและจติ และสมองของผูส้ งู อายุ จากตารางท่ี 2 แสดงว่า ผู้ตอบแบบสอบถามของผู้เข้าร่วมผู้เข้าร่วมกิจกรรมโครงการจัดและส่งเสริม การจัดการศกึ ษาตลอดชีวติ เพ่ือคงพัฒนาการทางกายและจิตและสมองของผู้สูงอายุ ในช่วงอายุ 60 ปีข้ึนไป จานวน 23 คน คดิ เป็นรอ้ ยละ 100 ตารางท่ี 3 แสดงคา่ ร้อยละของผู้ตอบแบบสอบถาม โดยจาแนกตามอาชพี ประเภท รบั จา้ ง ค้าขาย รบั ราชการ แมบ่ ้าน อนื่ ๆ ความคิดเหน็ จานวน รอ้ ยละ จานวน รอ้ ยละ จานวน รอ้ ยละ จานวน ร้อยละ จานวน ร้อยละ ผู้เขา้ ร่วมกิจกรรมโครงการจัดและ 15 65.22 8 34.78 สง่ เสริมการจดั การศึกษาตลอด ชวี ิต เพื่อคงพัฒนาการทางกาย และจิตและสมองของผสู้ ูงอายุ

จากตารางที่ 3 แสดงว่า ผู้ตอบแบบสอบถามผู้เข้าร่วมกิจกรรมโครงการจัดและส่งเสริมการจัด การศึกษาตลอดชีวิต เพือ่ คงพัฒนาการทางกายและจิตและสมองของผู้สูงอายุ มอี าชพี แมบ่ า้ น มากท่สี ุด จานวน 15 คน คิดเป็นร้อยละ 65.22 รองลงมาคืออาชีพอนื่ ๆ จานวน 8 คน คดิ เป็นร้อยละ 34.78 ตอนท่ี 2 ข้อมูลเกี่ยวกับควำมคิดเห็นของผเู้ ข้ำร่วมโครงการจัดและสง่ เสริมการจดั การศกึ ษาตลอดชวี ติ เพื่อคง พฒั นาการทางกายและจติ และสมองของผสู้ งู อายุ ความคิดเห็นของผู้เข้าร่วมกิจกรรม จานวน 23 คน จากแบบสอบถามทั้งหมดที่มีต่อโครงการจัด และส่งเสริมการจัดการศึกษาตลอดชีวิต เพื่อคงพัฒนาการทางกายและจิตและสมองของผู้สูงอายุ ณ รพ.สต.บ้านเขาคนั ธมาทน์ หมู่ที่ 9 ตาบลสตั หบี อาเภอสตั หบี จังหวัดชลบุรี ดงั ปรากฏในตารางที่ 4 ตำรำงท่ี 4 ผลกำรประเมนิ โครงกำรจัดและส่งเสริมกำรจัดกำรศึกษำ N = 23 ตลอดชวี ติ เพอื่ คงพัฒนำกำรทำงกำยและจติ และสมองของผู้สูงอำยุ µ σ อนั ดับท่ี ระดับผล รำยกำรทปี่ ระเมนิ กำรประเมิน ตอนท่ี 1 ความพงึ พอใจด้านเนอื้ หา 4.8 0.40 4 มากที่สดุ 1 เนอ้ื หาตรงตามความต้องการ 4.9 0.30 2 มากทส่ี ุด 4.6 0.58 7 มากทส่ี ุด 2 เน้ือหาเพยี งพอต่อความต้องการ 4.5 0.59 9 มากทส่ี ุด 3 เนอ้ื หาปัจจุบนั ทนั สมัย 4.9 0.30 2 มากทส่ี ดุ 4.7 0.46 5 มากที่สุด 4 เนื้อหามีประโยชน์ตอ่ การนาไปใช้ในการพฒั นาคุณภาพชีวิต 4.95 0.22 1 4.45 0.59 10 มากทส่ี ดุ ตอนท่ี 2 ความพงึ พอใจด้านกระบวนการจัดกจิ กรรม 4.35 0.57 11 มากท่ีสดุ 5 การเตรียมความพรอ้ มก่อนจัดกิจกรรม มากท่ีสุด 6 การออกแบบกจิ กรรมเหมาะสมกับวัตถุประสงค์ 4.4 0.86 11 มากท่ีสุด 4.85 0.36 3 มากที่สดุ 7 การจัดกิจกรรมเหมาะสมกับเวลา 4.6 0.58 7 มากทส่ี ดุ 8 การจัดกจิ กรรมเหมาะสมกบั กลมุ่ เปา้ หมาย 4.65 0.48 6 มากท่สี ุด 4.5 0.59 9 มากทส่ี ุด 9 วธิ ีการวัดผล/ประเมินผลเหมาะสมกับวตั ถุประสงค์ 4.55 0.59 8 มากทส่ี ุด 4.65 0.16 มากทส่ี ดุ ตอนที่ 3 ความพึงพอใจต่อวทิ ยากร 10 วิทยากรมีความรู้ความสามารถในเรื่องที่ถ่ายทอด 11 วิทยากรมเี ทคนิคการถ่ายทอดใช้ส่ือเหมาะสม 12 วิทยากรเปดิ โอกาสให้มสี ว่ นร่วมและซกั ถาม ตอนที่ 4 ความพึงพอใจด้านการอานวยความสะดวก 13 สถานที่ วสั ดุ อุปกรณ์และสิ่งอานวยความสะดวก 14 การสื่อสาร การสร้างบรรยากาศเพอ่ื ให้เกดิ การเรียนรู้ 15 การบรกิ าร การช่วยเหลอื และการแกป้ ญั หา ค่ำเฉลี่ย จากตารางแสดงให้เห็นว่า ผู้เข้าร่วม โครงการจัดและส่งเสริมการจัดการศึกษาตลอดชีวิต เพ่ือคง พัฒนาการทางกายและจิตและสมองของผู้สูงอายุ ดังน้ีจำกตำรำง 4 พบว่า โดยเฉล่ียแล้ว ผู้เข้ารับการอบรม โครงการจัดและส่งเสริมการจัดการศึกษาตลอดชีวิต เพ่ือคงพัฒนาการทางกายและจิตและสมองของผู้สูงอายุ อยใู่ นระดับ มากทสี่ ุด เม่ือวิเคราะห์เป็นรายข้อพบว่า (µ = 4.95) เป็นอันดับท่ี 1 คือ การจัดกิจกรรมเหมาะสม กับเวลา (µ = 4.90), เปน็ อันดับที่ 2 คือ เน้อื หาเพียงพอตอ่ ความตอ้ งการ,การเตรียมความพร้อมก่อนจัดกิจกรรม (µ =4.85) เป็นอันดับที่ 3 คือ วิทยากรมีเทคนิคการถ่ายทอดใช้ส่ือเหมาะสม (µ =4.80) เป็นอันดับที่ 4 คือ เนื้อหาตรงตามความต้องการ (µ =4.70) เป็นอันดับท่ี 5 คือ การออกแบบกิจกรรมเหมาะสมกับวัตถุประสงค์ (µ =4.65) เป็นอันดับท่ี 6 คือ สถานท่ี วัสดุ อุปกรณ์และสิ่งอานวยความสะดวก (µ =4.60) เป็นอันดับที่ 7 คือ

เน้ือหาปัจจุบันทันสมัย,วิทยากรเปิดโอกาสให้มีส่วนร่วมและซักถาม (µ =4.55)เป็นอันดับท่ี 8 คือ การบริการ การช่วยเหลือและการแก้ปัญหา (µ =4.50)เป็นอันดับที่ 9 คือ เน้ือหามีประโยชน์ต่อการนาไปใช้ในการพัฒนา คุณภาพชีวิต,การส่ือสาร การสร้างบรรยากาศเพื่อให้เกิดการเรียนรู้ แก้ปัญหา (µ =4.45) เป็นอันดับท่ี 10 คือ การจัดกิจกรรมเหมาะสมกับกลุ่มเป้าหมาย (µ =4.40) เป็นอันดับท่ี 11 คือ วิทยากรมีความรู้ความสามารถใน เรื่องทถ่ี า่ ยทอด ตามลาดับ

บทท่ี 5 สรปุ ผลกำรดำเนนิ กำร การจัดทาโครงการจัดและส่งเสริมการจัดการศึกษาตลอดชีวิต เพื่อคงพัฒนาการทางกายและจิตและ สมองของผู้สูงอายุ โดยมีวัตถุประสงค์ส่งเสริมการจัดกิจกรรมการศึกษาตลอดชีวิตเพ่ือคงพัฒนาการทางกาย จิต และสมองให้แกผ่ ้สู งู อายกุ ลมุ่ ติดสังคม และมคี วามร้คู วามเข้าใจเกี่ยวกับการดูแลสุขภาพของตัวเองและสามารถนา ความรู้ท่ีได้รับไปปรับใช้ ในชีวิตประจาวันและเผยแพร่ได้ ซ่ึงโครงการได้จัดข้ึนในวันที่ 21 กรกฎาคม 2563 เวลา 08.30-12.00 น. ณ รพ.สต.บ้านเขาคันธมาทน์ หมู่ที่ 9 ตาบลสัตหีบ อาเภอสัตหีบ จังหวัดชลบุรี ตลอด ระยะเวลาทรี่ บั การอบรมโดยมกี ารซักถามพูดคยุ โต้ตอบกับวทิ ยากรอยา่ งสนใจ ในด้านตา่ ง ๆ คือ ความพงึ พอใจด้านเน้ือหา - ดา้ นหลักสตู รเนอื้ หาตรงตามความต้องการ - เน้อื หาเพยี งพอตอ่ ความตอ้ งการ - เนื้อหาปจั จุบนั ทันสมัย - เนื้อหามปี ระโยชนต์ ่อการนาไปใชใ้ นการพฒั นาคณุ ภาพชีวติ ความพึงพอใจดา้ นกระบวนการจดั กจิ กรรม - การเตรยี มความพรอ้ มก่อนจดั กจิ กรรม - การออกแบบกิจกรรมเหมาะสมกบั วตั ถปุ ระสงค์ - การจัดกจิ กรรมเหมาะสมกับเวลา - การจดั กิจกรรมเหมาะสมกับกล่มุ เป้าหมาย - วิธกี ารวัดผล/ประเมนิ ผลเหมาะสมกับวัตถุประสงค์ ความพึงพอใจตอ่ วทิ ยากร - วทิ ยากรมคี วามร้คู วามสามารถในเร่ืองทถี่ า่ ยทอด - วิทยากรมีเทคนคิ การถา่ ยทอดใชส้ ื่อเหมาะสม - วิทยากรเปิดโอกาสใหม้ สี ่วนรว่ มและซักถาม ความพงึ พอใจด้านการอานวยความสะดวก - สถานท่ี วัสดุ อปุ กรณ์และสง่ิ อานวยความสะดวก - การส่ือสาร การสรา้ งบรรยากาศเพอื่ ให้เกดิ การเรียนรู้ - การบริการ การชว่ ยเหลอื และการแกป้ ัญหาได้ สรุปผลกำรดำเนินงำน ผู้เข้าร่วมโครงการจัดและส่งเสริมการจัดการศึกษาตลอดชีวิต เพ่ือคงพัฒนาการทางกายและจิตและ สมองของผู้สงู อายุ ของศนู ยก์ ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยของอาเภอสัตหีบ (กศน.ตาบลสัต หบี ) มีผเู้ ขา้ ร่วมอบรมทัง้ หมด 23 คน โดยแยกเปน็ ผชู้ าย 8 คน และ ผ้หู ญิง 15 คน มคี วามพึงพอใจอยู่ในระดับ มำกทสี่ ุด(µ =4.65) โดยมี นางนงลักษณ์ นาแถมพลอย เป็นวิทยากร

อภิปรำยผล จากการจัดกิจกรรมโครงการจัดและสง่ เสรมิ การจัดการศึกษาตลอดชวี ิต เพอ่ื คงพัฒนาการทางกายและ จติ และสมองของผู้สงู อายุ ผ้เู ขา้ รว่ มโครงการมคี วามพึงพอใจอยใู่ นระดบั มากท่สี ดุ ผูเ้ ขา้ รว่ มโครงการมีความรู้ความเข้าใจในเนื้อหาสาระ และสามารถนาความรู้ความเข้าใจที่ได้จากการ เขา้ ร่วมโครงการไปปรับใชใ้ นชวี ติ ประจาวนั ได้ และสามารถนาไปเผยแพรต่ อ่ เพื่อนบ้าน หรอื คนในชมุ ชนได้ ปญั หำและอุปสรรคท่ีเกดิ ขน้ึ ระหว่ำงกำรดำเนนิ งำน ไม่มี ขอ้ เสนอแนะ -

บรรณำนุกรม กรมการศกึ ษานอกโรงเรียน. (2543). แนวทางการจดั กิจกรรมผ้สู ูงอายุ. กรุงเทพมหานคร: โรงพมิ พช์ มุ นมุ . บริหารการศกึ ษานอกโรงเรียน.(2547). คู่มอื การดาเนินงานการศกึ ษานอกโรงเรยี น ประเภท การศึกษาตอ่ เนอ่ื ง. กรุงเทพฯ : สานักบริหารงานการศึกษานอกโรงเรียน, กระทรวงศึกษาธกิ าร. บุญชม ศรสี ะอาด และ บุญสง่ นิวแก้ว. (2545 หนา้ 22 – 25). http://www.oeadc.org/Miscellaneous/StudentManual/Safety www.oic.or.th/sites/.../update_23.09.2016_08.57_k.nusara_1.pdf http://www.hiso.or.th/hiso/picture/reportHealth/ThaiHealth2013/thai2013_2.pdf

ภำคผนวก

ภำพกิจกรรม โครงกำรจัดและสง่ เสรมิ กำรจดั กำรศกึ ษำตลอดชีวิต เพอื่ คงพฒั นำกำรทำงกำยและจติ และสมองของผสู้ ูงอำยุ วันท่ี 21 กรกฎำคม 2563

…………………………………ผูร้ ายงาน (นางปิยวดี เตชะวงศ์)

คณะผู้จดั ทำ ทปี่ รกึ ษำ เลยี้ งสุพงศ์ ผ้อู านวยการศูนย์การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตาม นางสรุ ัสวดี อธั ยาศยั อาเภอสัตหบี คณะทำงำน บางโสก หวั หน้ากศน.ตาบลสตั หีบ 1. นางสาวสุภาวดี ครกู ศน.ตาบลสตั หีบ เจรญิ ศรี ครู ศรช.ตาบลสตั หีบ 2. นางสาวปารย์พชิ ชา เตชะวงศ์ 3. นางปิยวดี ครู ศรช.ตาบลสัตหีบ เจ้ำหน้ำทจ่ี ัดพิมพ์/ผูเ้ ขยี น เตชะวงศ์ นางปิยวดี