ชุดกิจกรรมเล่มที่ 5

ชุดกิจกรรมส่ งเสริมความสามารถในการแก้ปัญหา เรื่อง รู้หลักธรรม นำความสุข โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึ กษาปีที่ 3 ชุดที่ 5 เรื่อง งอกเงยด้วยปัญญา จัดทำโดย นางฐิตารีย์ ศรีพรหม ตำแหน่ง ครู วิทยฐาน ะ ครูชำนาญการพิเศษ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม โรงเรียนนางิ้ววิทยาสรรค์ องค์การบริหารส่วนจังหวัดขอนแก่น

ชุดกิจกรรมส่ งเสริมความสามารถในการแก้ปัญหา เรื่อง รู้หลักธรรม นำความสุข โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึ กษาปีที่ 3 ชุดที่ 5 เรื่อง งอกเงยด้วยปัญญา ชื่อ-สกุล.............................................................. ชั้น ม.3/.......... .....เลขที่......... โรงเรียนนางิ้ววิทยาสรรค์ องค์การบริหารส่วนจังหวัดขอนแก่น

ก ชุดกิจกรรมส่งเสริมความสามารถในการแก้ปัญหาชุดที่ 5 เรื่อง งอกเงยด้วยปัญญา คำนำ ชุดกิจกรรมส่งเสริมความสามารถในการแก้ปัญหา เรื่อง รู้หลักธรรม นำความสุข โดยใช้ปัญหาเป็น ฐาน สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ชุดกิจกรรมส่งเสริมความสามารถในการแก้ปัญหา เรื่อง รู้หลักธรรม นำความสุข โดยใช้ปัญหา เป็นฐาน สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 จัดทำขึ้นจากการศึกษาสภาพปัญหา จากการจัดการเรียนการสอน ซึ่งพบว่านักเรียนส่วนใหญ่ขาดทักษะกระบวนการแก้ปัญหาอย่างเป็นระบบ ชุดกิจกรรมส่งเสริมความสามารถในการแก้ปัญหา เรื่อง รู้หลักธรรม นำความสุข โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 มุ่งเน้นให้นักเรียนได้ศึกษาเรียนรู้และทำกิจกรรมเพื่อพัฒนาทักษะ กระบวนการคิด โดยเฉพาะอย่างยิ่งในช่วงสถานการณ์การแพร่ระบาดของเชื้อไวรัสโควิด 19 ซึ่งต้องปรับวิธีการ เรียนการสอนให้นักเรียนเรียนรู้ด้วยตัวเอง เพื่อให้นักเรียนมีทักษะกระบวนการแก้ปัญหาในชีวิตประจำวัน หาทางออกของปัญหาได้ นอกจากนี้นักเรียนจะมีความรู้คู่คุณธรรม เป็นคนดีมีความสุข อยู่ในสังคมได้อย่าง ไม่ตื่นตระหนก รู้เท่าทันสิ่งต่าง ๆ อย่างมีสติ เพราะได้ฝึกปฏิบัติตามขั้นตอนอย่างมีระบบ ทำให้พัฒนาความรู้ ของตนเองให้สูงขึ้น และเต็มตามศักยภาพของตนเอง หวังเป็นอย่างยิ่งว่าชุดกิจกรรมส่งเสริมความสามารถในการแก้ปัญหา เรื่อง รู้หลักธรรม นำความสุข โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 จะเป็นประโยชน์อย่างยิ่งแก่ผู้เรียน ผู้ปกครอง ครูผู้สอน ตลอดจนผู้ที่สนใจ ขอขอบพระคุณท่านผู้อำนวยการโรงเรียนนางิ้ววิทยาสรรค์ คณะครู ทุกท่านที่ให้คำแนะนำ ชี้แนะ เสนอแนะ และให้กำลังใจ ให้พลังบวกที่ยิ่งใหญ่ ขอขอบใจนักเรียนจิตอาสา ช่วยเหลืองานครู (อสค.) ที่ทำหน้าที่เคอยช่วยเหลือรับ - ส่งชุดกิจกรรมส่งเสริมความสามารถในการแก้ปัญหา ให้กับนักเรียนทุกคน ทุกหมู่บ้าน ทำให้งานสำเร็จลุล่วงไปได้ด้วยดี ฐิตารีย์ ศรีพรหม สร้างสรรค์โดย นางฐิตารีย์ ศรีพรหม

ข ชุดกิจกรรมส่งเสริมความสามารถในการแก้ปัญหาชุดที่ 5 เรื่อง งอกเงยด้วยปัญญา สารบัญ หน้า เรื่อง ก ข คำนำ ง สารบัญ จ คำชี้แจง ฉ คำแนะนำสำหรับครู ช คำแนะนำสำหรับนักเรียน ซ ขั้นตอนการใช้ชุดกิจกรรม 1 แนะนำชุดกิจกรรม 3 ชุดกิจกรรมส่งเสริมความสามารถในการแก้ปัญหา 5 แบบทดสอบก่อนเรียน 6 กระดาษคำตอบแบบทดสอบก่อนเรียน 7 ใบความรู้ที่ 5.1 เรื่อง มรรคมีองค์ 8 8 ใบความรู้ที่ 5.2 เรื่อง แนวทางปฏิบัติตามหลักธรรม 9 11 มรรคมีองค์ 8 13 ใบความรู้ที่ 5.3 เรื่อง ปัญญา 3 15 ใบกิจกรรมที่ 5.1 เรื่อง ขวัญอยู่กับตัว 16 ใบกิจกรรมที่ 5.2 เรื่อง วิเคราะห์ให้เท่าทัน แบบทดสอบหลังเรียน กระดาษคำตอบแบบทดสอบหลังเรียน แบบบันทึกคะแนนผลการทดสอบก่อน-หลังเรียน สร้างสรรค์โดย นางฐิตารีย์ ศรีพรหม

ค ชุดกิจกรรมส่งเสริมความสามารถในการแก้ปัญหาชุดที่ 5 เรื่อง งอกเงยด้วยปัญญา สารบัญ (ต่อ) เรื่อง หน้า ภาคผนวก 17 เฉลยแบบทดสอบก่อน-หลังเรียน 18 แนวคำตอบใบกิจกรรมที่ 5.1 19 แนวคำตอบใบกิจกรรมที่ 5.2 21 ข้อเสนอแนะจากผู้ปกครอง 23 บรรณานุกรม 24 - สร้างสรรค์โดย นางฐิตารีย์ ศรีพรหม

ง ชุดกิจกรรมส่งเสริมความสามารถในการแก้ปัญหาชุดที่ 5 เรื่อง งอกเงยด้วยปัญญา คำชี้แจง 1. เอกสารฉบับนี้เป็นเอกสารสำหรับชุดกิจกรรมส่งเสริมความสามารถในการแก้ปัญหา เรื่อง รู้หลัก ธรรม นำความสุข โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน สำหรับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ประกอบไปด้วยชุดกิจกรรมการเรียนรู้ ทั้งหมด 8 ชุด ดังนี้ ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ชุดที่ 1 ใกล้ชิดธรรม นำความสุข ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ชุดที่ 2 เรียนรู้ทุกข์ รู้จักปล่อยวาง ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ชุดที่ 3 วางกายใจ ให้ปลอดโปร่ง ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ชุดที่ 4 จรรโลงใจ สู่ความงอกงาม ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ชุดที่ 5 งอกเงยด้วยปัญญา ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ชุดที่ 6 ธรรมะรักษา เยียวยาชีวี ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ชุดที่ 7 วิถีบุญ วิถีกุศล ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ชุดที่ 8 มงคลชีวิต เกื้อหนุนคนทำดี 2. เอกสารชุดนี้ประกอบด้วย 2.1 ชุดกิจกรรมส่งเสริมความสามารถในการแก้ปัญหา เรื่อง รู้หลักธรรม นำความสุข โดยใช้ปัญหาเป็น ฐาน สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 -คำแนะนำสำหรับครู -คำแนะนำสำหรับนักเรียน -ลำดับขั้นตอนการเรียนรู้โดยใช้ชุดกิจกรรม 2.2 ใบความรู้ 2.3 ใบกิจกรรม 2.4 แบบทดสอบก่อนเรียน/หลังเรียน 2.5 เฉลยแบบทดสอบก่อนเรียน/หลังเรียน 2.6 แนวคำตอบใบกิจกรรม ชุดกิจกรรมส่งเสริมความสามารถในการแก้ปัญหา เรื่อง รู้หลักธรรม นำความสุข โดยใช้ปัญหาเป็น ฐาน สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ที่นักเรียนจะได้ศึกษาต่อไปนี้คือ ชุดกิจกรรมส่งเสริมความสามารถใน การแก้ปัญหา ชุดที่ 5 เรื่อง งอกเงยด้วยปัญญา โดยให้นักเรียนได้ศึกษาและทำกิจกรรมต่างๆ ได้ด้วยตนเอง เพื่อให้เกิดทักษะในการแก้ปัญหา เพื่อพัฒนาตนเองได้เต็มศักยภาพ เข้าใจชีวิต และอยู่ร่วมในสังคมได้อย่างมี ความสุข สร้างสรรค์โดย นางฐิตารีย์ ศรีพรหม

จ ชุดกิจกรรมส่งเสริมความสามารถในการแก้ปัญหาชุดที่ 5 เรื่อง งอกเงยด้วยปัญญา คำแนะนำสำหรับครู ครูผู้สอนควรดำเนินการดังนี้ ชุดกิจกรรมส่งเสริมความสามารถในการแก้ปัญหา เรื่อง รู้หลักธรรม นำความสุข โดยใช้ ปัญหาเป็นฐาน สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ชุดที่ 3 เรื่อง วางกายใจ ให้ปลอดโปร่ง เป็นสื่อ การเรียนการสอนที่จัดทำขึ้นในช่วงสถานการณ์การแพร่ระบาดของเชื้อไวรัสโควิด 19 ที่เน้นให้ นักเรียนศึกษาค้นคว้าด้วยตัวเอง เพื่อฝึกทักษะในการแก้ปัญหา เมื่อนักเรียนได้เจอกับปัญหาใน สถานการณ์ต่างๆ ครูผู้สอนต้องปฏิบัติตามขั้นตอน โดยการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนสัปดาห์ละ 3 ชั่วโมง โดยชั่วโมงที่ 1 เรียนผ่านระบบออนไลน์ มอบหมายงาน ส่งมอบชุดกิจกรรมให้นักเรียน โดยให้ นักเรียนทำชุดกิจกรรมที่บ้าน เน้นให้นักเรียนศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง เพื่อเพิ่มพูนทักษะ ในการแก้ ปัญหา และปลูกฝังความรับผิดชอบของนักเรียน ในการปฏิบัติงานให้สำเร็จลุล่วง โดย ครูผู้สอนต้อง ปฏิบัติดังนี้ 1. ครูเตรียมชุดกิจกรรมส่งเสริมความสามารถในการแก้ปัญหา เรื่อง รู้หลักธรรม นำความสุข โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ชุดที่ 5 เรื่อง งอกเงยด้วยปัญญา ให้นักเรียนคนละ 1 ชุด 2. ครูเปิดห้องเรียนออนไลน์ ผ่านแอพพลิเคชั่น Google Meet เพื่อแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ ให้นักเรียนทราบ 3. ครูมอบชุดกิจกรรมส่งเสริมความสามารถในการแก้ปัญหา เรื่อง รู้หลักธรรม นำความสุข โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ชุดที่ 5 เรื่อง งอกเงยด้วยปัญญา ให้กับ จิตอาสาช่วยงานครู (กลุ่มนักเรียนที่ทางโรงเรียนแต่งตั้งขึ้น เพื่อแจกใบงาน Onhand ให้กับนักเรียน ในหมู่บ้านต่างๆ) เพื่อแจกให้กับนักเรียนคนละ 1 ชุด ให้นักเรียนทำชุดกิจกรรมที่บ้าน 4. ดำเนินการตามกิจกรรมการเรียนรู้ที่กำหนดไว้ในแผนการจัดการเรียนรู้ 5. เมื่อนักเรียนนำส่งชุดกิจกรรมการเรียนรู้ ให้ครูตรวจงาน ให้คะแนน ดูพัฒนาการผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนจากแบบทดสอบท้ายกิจกรรม และทักษะในการแก้ปัญหาจากใบงาน สร้างสรรค์โดย นางฐิตารีย์ ศรีพรหม

ฉ ชุดกิจกรรมส่งเสริมความสามารถในการแก้ปัญหาชุดที่ 5 เรื่อง งอกเงยด้วยปัญญา คำแนะนำสำหรับนั กเรียน 1. ชุดกิจกรรมการเรียนรู้นี้ประกอบด้วยเนื้อหา ใบความรู้ และแบบฝึกทักษะ ให้นักเรียน ศึกษาไปทีละขั้นตอนตามลำดับ 2. ก่อนจะทำชุดกิจกรรม นักเรียนสแกน QR code เข้าห้องรวมนักเรียน ก่อนที่จะเข้า เรียนตามที่ครูนัดหมาย ด้วยแอพพลิเคชั่น Google Meet ตามที่ครูผู้สอนนัดหมาย 3. ฟังคำชี้แจง คำแนะนำขั้นตอนการเรียนจากครูผู้สอน 4. เมื่อนักเรียนเข้าใจดีแล้ว ให้นักเรียนศึกษาจุดประสงค์การเรียนรู้ ชุดกิจกรรมส่งเสริม ความสามารถในการแก้ปัญหา เรื่อง รู้หลักธรรม นำความสุข โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน สำหรับนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ชุดที่ 5 เรื่อง งอกเงยด้วยปัญญา 5. ขณะศึกษาให้นักเรียนทำด้วยความตั้งใจ ไม่วอกแวก ทำในขณะที่สภาพแวดล้อม รอบ ตัวเอื้ออำนวย ไม่มีเสียงรบกวน จะทำให้สมาธิดีขึ้น 6. เมื่อศึกษาชุดกิจกรรมเสร็จแล้ว ให้ทำแบบทดสอบท้ายกิจกรรม 7. ให้ผู้ปกครองเซ็นรับรองการทำงาน ข้อเสนอแนะ และประเมินการทำงานของนักเรียน 8. นำส่งชุดกิจกรรมส่งเสริมความสามารถในการแก้ปัญหา เรื่อง รู้หลักธรรม นำความสุข โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ชุดที่ 5 เรื่อง งอกเงยด้วยปัญญา ให้กับจิตอาสาช่วยงานครู 9. นอกจากนี้นักเรียนยังสามารถศึกษาได้จากการสแกน QR code หรือลิงค์ได้ค่ะ อย่าลืมสแกน QR code เพื่อเข้ากลุ่มนะครับ สร้างสรรค์โดย นางฐิตารีย์ ศรีพรหม

ช ชุดกิจกรรมส่งเสริมความสามารถในการแก้ปัญหาชุดที่ 5 เรื่อง งอกเงยด้วยปัญญา ขั้นตอนการใช้ชุดกิจกรรม ศึกษาคู่มือในชุดกิจกรรม การเรียนรู้ ทดสอบก่อนเรียน ดำเนินการใช้ชุดกิจกรรมส่งเสริมความสามารถในการแก้ปัญหา เรื่อง รู้หลักธรรม นำความสุข โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน ขั้นที่1 ขั้นระบุปัญหา ขั้นที่ 2 วิเคราะห์ปัญหา ขั้นที่ 3 เสนอวิธีแก้ปัญหา ขั้นที่ 4 ตรวจสอบผลลัพธ์ ทดสอบหลังเรียน ผ่านเกณฑ์ ไม่ผ่านเกณฑ์ สร้างสรรค์โดย นางฐิตารีย์ ศรีพรหม

จกรรมการเรีย ซธรรม นำความ สุข ชุดกิ ชุดกิจกรรมส่งเสริมความสามารถในการแก้ปัญหาชุดที่ 5 เรื่อง งอกเงยด้วยปัญญา แนะนำ ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ นรู้ เรื่อง รู้หลัก ขณะนี้ ท่านกำลังศึ กษาชุดนี้ สร้างสรรค์โดย นางฐิตารีย์ ศรีพรหม

1 ชุดกิจกรรมส่งเสริมความสามารถในการแก้ปัญหาชุดที่ 5 เรื่อง งอกเงยด้วยปัญญา ชุดกิจกรรมส่ งเสริมความสามารถในการแก้ปัญหา สาระสำคัญ มรรค เป็นแนวทางหรือวิธีการปฏิบัติตนเพื่อบรรลุ ผลสำเร็จหรือเป้าหมายของชีวิต เป็นเรื่องที่ทุกคน ควรขวนขวาย ควรทำให้มีขึ้นหรือเจริญขึ้นในตนเอง ในทุก ๆ ด้าน เมื่อมีหลักธรรมเป็นเครื่องกำกับ เป็น เครื่องยึดเหนี่ยวจิตใจ ย่อมทำให้ผู้ปฏิบัติประสบความ สำเร็จได้ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด บทเรียนนี้สอดคล้องกับหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 มาตรฐาน ส1.1 รู้และเข้าใจประวัติ ความสำคัญ ศาสดา หลักธรรมของพระพุทธศาสนาหรือ ศาสนาที่ตนนับถือ และศาสนาอื่น มีศรัทธาที่ถูกต้อง ยึดมั่นและปฏิบัติตามหลักธรรมเพื่ออยู่ร่วมกัน อย่างสันติสุข ตัวชี้วัด:สิ่ งที่นักเรียนพึงรู้และปฏิบัติได้ ส1.1 ม.3/6 อธิบายสังฆคุณและข้อธรรมสำคัญในกรอบอริยสัจ 4 หรือหลัก ธรรมของศาสนาที่ตนนับถือตามที่กำหนด สร้างสรรค์โดย นางฐิตารีย์ ศรีพรหม

2 ชุดกิจกรรมส่งเสริมความสามารถในการแก้ปัญหาชุดที่ 5 เรื่อง งอกเงยด้วยปัญญา จุดประสงค์การเรียนรู้ เมื่อนักเรียนศึกษาเรื่องนี้แล้ว นักเรียนสามารถ 1. วิเคราะห์ความหมายของมรรคมีองค์แปดได้อย่างถูกต้อง (K) 2. ยกตัวอย่างการนำมรรคมีองค์แปดไปประยุกต์ใช้เพื่อแก้ปัญหาในชีวิต ประจำวันได้อย่างรู้เท่าทันปัญหา (P) 3. เห็นคุณค่าของการปฏิบัติตนตามหลักธรรมมรรคมีองค์แปด (A) สาระการเรียนรู้ อริยสัจ 4 (มรรค ความจริงที่ควรเจริญ) ประกอบไปด้วย มรรค 8,ปัญญา 3 เวลาที่ใช้ 1 ชั่วโมง สร้างสรรค์โดย นางฐิตารีย์ ศรีพรหม

3 ชุดกิจกรรมส่งเสริมความสามารถในการแก้ปัญหาชุดที่ 5 เรื่อง งอกเงยด้วยปัญญา แบบทดสอบก่อนเรียน (Pre-test) เรื่อง มรรค 8 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 รายวิชา ส23101 สังคมศึกษา คะแนนเต็ม 10 คะแนน เวลา 10 นาที คำชี้แจง ให้นักเรียนเลือกคำตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงข้อเดียว แล้วทำเครื่องหมาย X ลงในช่องตรงกับข้อที่เลือก โดยทำลงในแบบทดสอบ 1) เพราะเหตุใดพระพุทธศาสนาจึงสอนว่าภาวนามยปัญญาเป็นปัญญาขั้นสูงสุด 1. เป็นความรู้ใหม่ 2. เป็นความรู้ที่แท้จริง 3. เป็นความรู้ที่เกิดจากภาคทฤษฎี 4. เป็นความรู้ที่เกิดขึ้นง่ายกว่าปัญญาประเภทอื่น 2) ความคิดไม่พยาบาทและเบียดเบียนใคร จัดเป็นอริยมรรคในข้อใด 1. สัมมาทิฎฐิ 2. สัมมากันมันตะ 3. สัมมาสังกัปปะ 4. สัมมาสติ 3) บุคคลในข้อใดดำรงตนอยู่ในสัมมาวายามะ 1. มาลินีนั่งสมาธิทุกเช้า 2. อรดีไม่เคยทำร้ายชีวิตสัตว์เลย แม้แต่ตบยุงก็ไม่ตาย 3. สุธีไม่เคยพยาบาทเพื่อนแม้จะถูกล้อเลียนอยู่ประจำ 4. เมธาไม่ยอมทดลองเสพยาบ้าแม้เพื่อนจะชวนทดลอง 4) ความรู้จากการเรียนหนังสือจัดเป็นหลักธรรมปัญญา 3 ในข้อใด 1. สุตมยปัญญา 2. จินตามยปัญญา 3. ภาวนามยปัญญา 4. สชาติกปัญญา 5) ข้อใดคือผลของการเว้นจากการลักทรัพย์ 1. มีความสัตย์ 2. มีสติรอบคอบ 3. มีสัมมาอาชีวะ 4. มีฐานะร่ำรวยขึ้น สร้างสรรค์โดย นางฐิตารีย์ ศรีพรหม

4 ชุดกิจกรรมส่งเสริมความสามารถในการแก้ปัญหาชุดที่ 5 เรื่อง งอกเงยด้วยปัญญา แบบทดสอบก่อนเรียน (Pre-test) 6) \"ความรู้ทั่วถึง\" ในข้อใดจัดอยู่ในความรู้ระดับภาวนามยปัญญา 1. อยากรู้ว่าต้มไข่ใช้เวลากี่นาทีจึงจะได้ไข่ยางมะตูมจึงลงมือทดลองทำ 2. รู้ว่าการที่จะเรียนวิชาคณิตศาสตร์ให้เก่งนั้นต้องท่องสูตรคูณได้แม่นยำ 3. เพื่อน ๆ ตั้งฉายาให้ว่า \"สารานุกรมเคลื่อนที่\" เพราะเป็นคนรักการอ่านหนังสือ 4. ชอบเลียนแบบบุคลิกท่าทางของศิลปินมาแสดงให้เพื่อนชมเพื่อเรียกเสียงหัวเราะ 7) สัมมาวายามะ หมายถึงข้อใด 1. การตั้งจิตให้อยู่ในอารมณ์ใดอารมณ์หนึ่ง 2. การเพียรละความชั่ว และเพียรสร้างความดี 3. การงดเว้นจากการพูดจาในทางที่ไม่ถูกไม่ควร 4. การตั้งสติพิจารณาสิ่งทั้งหลายตามความเป็นจริง 8) ธงชัยเกิดมาฐานะยากจน ต้องเลี้ยงดูบุตรและภรรยา ตามหลักการของพระพุทธศาสนา ธงชัยควรจะ ใช้มรรคข้อใดแก้ปัญหา 1. สัมมาอาชีวะ 2. สัมมากัมมันตะ 3. สัมมาสังกัปปะ 4. สัมมาทิฐิ 9) บุคคลใดใช้หลักการคิดที่เกิดจากปัญญาที่เรียกว่า จินตมยปัญญา 1. หนูนาชอบการฟังมากกว่าการอ่าน สามารถจินตนาการสิ่งต่าง ๆ ได้จากการฟัง 2. แทนไทฝึกการคิด จึงมีความสนใจที่จะเป็นนักวิทยาศาสตร์ 3. นกน้อยอ่านหนังสือ จนเพื่อนชอบแซวว่าเป็นหนอนหนังสือประจำห้อง 4. ตุ๊กตาชอบการทดลอง จนสามารถทดลองปลูกสตรอเบอร์รี่ในช่วงฤดูร้อนได้ 10) ถึงแม้นักเรียนจะทำข้อสอบไม่ได้ แต่นักเรียนก็ไม่คิดลอกข้อสอบของเพื่อน แสดงว่านักเรียนมีหลักธรรม สอดคล้องกับข้อใด 1. สัมมาสติ 2. สัมมาสมาธิ 3. สัมมาอาชีวะ 4. สัมมาวายามะ สร้างสรรค์โดย นางฐิตารีย์ ศรีพรหม

5 ชุดกิจกรรมส่งเสริมความสามารถในการแก้ปัญหาชุดที่ 5 เรื่อง งอกเงยด้วยปัญญา กระดาษคำตอบแบบทดสอบก่อนเรียน (Pre-test) เรื่อง มรรค 8 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 รายวิชา ส23101 สังคมศึกษา คะแนนเต็ม 10 คะแนน เวลา 10 นาที ชื่อ-สกุล..........................................................................เลขที่............... คะแนนชุดกิจกรรม เล่มที่ 5 เป็นอย่างไรกันบ้างครับ สร้างสรรค์โดย นางฐิตารีย์ ศรีพรหม

6 ชุดกิจกรรมส่งเสริมความสามารถในการแก้ปัญหาชุดที่ 5 เรื่อง งอกเงยด้วยปัญญา ใบความรู้ 5.1 เรื่อง มรรค มีองค์ 8 มรรคมีองค์ 8 มรรคมีองค์ 8 เป็นหลักธรรมในหมวด มรรค เป็นแนวทางในการดับทุกข์ หรือยุติภาวะปัญหาอย่างยั่งยืน เพื่อพัฒนาตนเองให้มีความสุขสบายและ ประสบความสำเร็จอย่างแท้จริง มรรคมีองค์ 8 ทางสายกลาง 8 ประการ มีดังนี้ สัมมาทิ ฐิ สัมมาส มาธิ ความเห็นชอบ เข้าใจถูกต้อง ตั้งจิตมั่นชอบ ใช้สมาธิในทาง ตามความเป็นจริง ที่ถูกต้อง ตั้งใจทำสิ่งดีงาม สัมมาสังก ัปปะ สัมมาสติ ดำริชอบ คิดในทางที่ดี ทางสายกลาง ไม่โลภ ไม่คิดพยาบาท 8 ประการ มีสติรู้สึกตัว รู้เท่าทันสิ่งต่าง ๆ ตามความเป็นจริง สัมมาวา จา สั มม าอาชีวะ เจรจาชอบ ไม่พูดเท็จ คำหยาบ เลี้ยงชีพชอบ ประกอบอาชีพ และเพ้อเจ้อ พูดด้วยวจีสุจริต สุจริต ไม่ผิดศีลธรรม สัมมาก ัมมันตะ สัมมา วายามะ การกระทำชอบ ประพฤติดี พยายามชอบ สำรวมตน ไม่ฆ่าสัตว์ ไม่ลักทรัพย์ ไม่ให้ทำความชั่ว และประพฤติผิดในกาม พยายามทำสิ่ งดีงาม สร้างสรรค์โดย นางฐิตารีย์ ศรีพรหม

ชุดกิจกรรมส่งเสริมความสามารถในการแก้ปัญหาชุดที่ 5 เรื่อง งอกเงยด้วยปัญญา 7 ใบความรู้ 5.2 เรื่อง แนวทางปฏิบัติตามหลักธรรมมรรคมีองค์ 8 มรรค์มีองค์ 8 แนวทางปฏิบัติ 1.รู้ว่าทุกข์คืออะไร 2. รู้ว่าอะไรคือ สาเหตุแห่งทุกข์ 3. รู้ว่าอะไรคือภาวะ แห่งการดับทุกข์ 4. รู้ว่าอะไรคือวิธีปฏิบัติเพื่อเข้าถึงภาวะสิ้นไปแห่งทุกข์ สั มมาทิฎฐิ: ความเห็นชอบ สัมมาสังกัปปะ: 1.ความดำริออกจากกาม ไม่หมกมุ่นอยู ่กับความอยากและผลประโยชน์ ความดำริชอบ 2. ความคิดไม่พยาบาทมุ่งร้ายต่อใคร 3. ความคิดไม่เบียดเบียนใคร สั มมาวาจา: 1.งดเว้นจากการพูดเท็จ 2. งดเว้นจากก ารพูดส่อเสียด ยุยงให้เกิดการ เจรจาชอบ แตกแยก 3. งดเว้นจากการพูดคำหยาบ 4. งดเว้นจากการพูดเพ้อเจ้อ สั มมากัมมันตะ: 1.งดเว้นจากการทำร้ายเบียดเบียนผู้อื ่น 2. งดเว้นจากการลักขโมย ทำการงานชอบ ประเภทต่าง ๆ 3. งดเว้นจากการประพฤติผิดในกาม สั มมาอาชีวะ: 1.เว้นจากการค้าขายเครื่องประหาร 2. เว้นจากการค้ามนุษย์ เลี้ยงชีพชอบ 3. เว้นจากการค้าขายน้ำเมา สิ่งเสพติดทุกชนิ ด 4. เว้นจากการค้าขาย สั มมาวายามะ: ยาพิษ พยายามชอบ 1.เพียรระวังไม่ให้ความชั่วเกิดขึ้น 2. รู้ว่าอะไรคือสาเหตุแห่งทุกข์ เพียรละความชั่วที่เกิดขึ้นแล้ว 3. เพีย รสร้างความดีให้เกิดมีขึ้นในตน 4. เพียรรักษาความดีที่เกิดขึ้นแล้วไม่ให้เสื่อม สั มมาสติ: 1.พิจารณากาย เช่น กำหนดลมหายใจเข้าอ อก 2. พิจารณาเวทนา ตั้งสติชอบ คือ ความรู้สึกสุข ทุกข์ ไม่สุข ไม่ทุกข์ 3. พิจารณาจิต คือ รู้เท่าทัน ความนึ กคิด ตามความเป็นจริง 4. พิจารณาธรรม ให้เกิดปัญญา มองเห็นความจริง สั มมาสมาธิ: 1.การเจริญสมาธิ ทำจิตให้สงบ 2. ระงับ กิเลสเครื่องเศร้าหมองแห่งจิต ตั้งจิตมั่นชอบ 3. เจริญฌานทั้ง 5 สร้างสรรค์โดย นางฐิตารีย์ ศรีพรหม

8 ชุดกิจกรรมส่งเสริมความสามารถในการแก้ปัญหาชุดที่ 5 เรื่อง งอกเงยด้วยปัญญา ใบความรู้ 5.3 เรื่อง ปัญญา 3 ปัญญา 3 นอกจาก มรรคมีองค์แปดอันเป็นแนวทางที่ควรเจริญแล้ว บุคคลย่อมควร มีสิ่งที่เรียกว่า \"ปัญญา\" หรือความรู้ ซึ่งในหลักธรรมของหมวดมรรคนั้ น มุ่งเน้ น ให้บุคคลรู้จักหนทางในการแสวงหาความรู้จากแหล่งข้อมูลและวิธีต่าง ๆ ดังนี้ สุตมยปัญญา ภาวนามยปัญญา ปั ญ ญ า 3 ปัญญาหรือความรู้อันเกิดจาก ปัญญาหรือความรู้อันเกิดจาก การฝึกฝน หรือ ลงมือปฏิบัติ การศึกษาเล่าเร ียน จินตามยปัญญา ปัญญาหรือความรู้อันเกิดจาก การคิดวิเคราะห์ สร้างสรรค์โดย นางฐิตารีย์ ศรีพรหม

9 ชุดกิจกรรมส่งเสริมความสามารถในการแก้ปัญหาชุดที่ 5 เรื่อง งอกเงยด้วยปัญญา กิจกรรมการเรียนรู้ ใบกิจกรรมที่ 5.1 เ รื่อง ขวัญอยู่กับตัว ให้นักเรียนพิจารณาเหตุการณ์ที่กำหนด แล้ววิเคราะห์ ตอบคำถามต่อไปนี้ ขั้นที่ 1 ขั้นระบุปัญหา ก้านแก้ว นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 จากเด็กผู้หญิงช่างเจรจา กลายเป็นเด็ก ไม่ค่อยพูด เพื่อนหยอกล้อก็นิ่งเฉย จนน่าตกใจ ก้านแก้วมักเหม่อลอยมองออกนอกหน้าต่าง สติไม่ค่อยอยู่กับเนื้อกับตัว และจากที่เคยตั้งใจเรียน ส่งงานทุกครั้งตามที่ครูมอบหมาย ถึงแม้จะไม่ใช่เด็กเรียนเก่ง แต่ก็ตั้งใจและมีความพยายาม ครูที่ประจำชั้นสังเกตเห็นความ ผิดปกติ รวมทั้งเพื่อนร่วมชั้นมาปรึกษาครูเพื่อหาทางช่วยเหลือเพื่อน ครูประจำชั้นเรียก ก้านแก้วเข้ามาพูดคุย จึงรู้ว่าครอบครัวก้านแก้วมีปัญหา พ่อแม่ทะเลาะกันทุกวัน เพราะ พ่อชอบดื่มเหล้าเป็นประจำ แม่ของก้านแก้วจึงเกิดความเบื่อหน่าย เวลาทะเลาะกันก็ ออกปากว่า จะเลิกลา ไม่ได้สนใจความรู้สึกของก้านแก้ว และน้องสาวเลย ก้านแก้วร้องไห้ ออกมาอย่างอดไม่ได้ ครูประจำชั้นจึงเข้าไปกอดและปลอบใจก้านแก้วด้วยความรักและ สงสาร ครูประจำชั้นจึงแนะนำก้านแก้ว ให้มีสติพิจารณาสิ่งทั้งหลายตามความเป็นจริง และ ในเย็นวันนั้นจึงได้ไปเยี่ยมครอบครัวของก้านแก้ว ได้พบกับพ่อและแม่ของก้านแก้ว จึงได้เล่า เรื่องราวที่เกิดขึ้นกับก้านแก้วให้ได้รับทราบ พ่อกับแม่ของก้านแก้วมองหน้ากันและกัน ก่อนที่พ่อของก้านแก้วจะถือขวดเหล้าเดินไปที่หลังบ้าน ครูประจำชั้นโอบไหล่ของก้านแก้ว ก่อนที่จะจับมือแม่ของก้านแก้วอย่างแผ่วเบา เพื่อให้กำลังใจแม่ของก้านแก้ว 1.ปัญหาในครอบครัวของก้านแก้ว เกิดจากปัญหาในเรื่องใด ................................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................................. 2.ก้านแก้วชอบเหม่อลอย สติไม่ค่อยอยู่กับเนื้อกับตัว ก้านแก้วต้องศึกษาธรรมะข้อใด ในมรรค 8 ................................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................................. สร้างสรรค์โดย นางฐิตารีย์ ศรีพรหม

10 ชุดกิจกรรมส่งเสริมความสามารถในการแก้ปัญหาชุดที่ 5 เรื่อง งอกเงยด้วยปัญญา ขั้นที่ 2 ขั้นวิเคราะห์ปัญหา 3 . ถ้าหากทั้งเพื่อน และครูประจำชั้น ไม่ได้สนใจก้านแก้ว หรือให้คำแนะนำกับก้านแก้วไม่ทันเวลา นักเรียนคิดว่า จะเกิดอะไรขึ้นกับก้านแก้ว ................................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................................. ขั้นที่ 3 ขั้นเสนอวิธีแก้ปัญหา 4 .ถ้าหากนักเรียนเป็นก้านแก้ว นักเรียนจะแก้ปัญหาอย่างไร ................................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................................. ขั้นที่ 4 ขั้นตรวจสอบผลลัพธ์ 5. นักเรียนคิดว่า ครอบครัวก้านแก้ว จะกลับมาเป็นปกติหรือไม่ หลังจากที่ครูประจำชั้นไปเยี่ยมบ้าน และหาทางออกร่วมกัน ................................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................................. ถ้าหลาน ๆ เจอปัญหา ให้ปรึกษาผู้หลักผู้ใหญ่นะ เราไม่ได้อยู่ตัวคนเดียวนะ รู้ไหม สร้างสรรค์โดย นางฐิตารีย์ ศรีพรหม

11 ชุดกิจกรรมส่งเสริมความสามารถในการแก้ปัญหาชุดที่ 5 เรื่อง งอกเงยด้วยปัญญา กิจกรรมการเรียนรู้ ใบกิจกรรมที่ 5.2 เรื่อง วิเคราะห์ให้เท่าทัน ให้นักเรียนพิจารณาเหตุการณ์ที่กำหนด แล้ววิเคราะห์ ตอบคำถามต่อไปนี้ ขั้นที่ 1 ขั้นระบุปัญหา ธงทิวหนุ่มรูปร่างท้วม เจ้าของผลิตภัณฑ์เพื่อความสวย ความงาม ซึ่งได้รับความสนใจ อย่างมากในวงการสาว ๆ ที่อยากสวยแบบทันใจ สินค้าที่ธงทิวผลิตขึ้นเป็นที่ถูกใจของ ผู้บริโภค ส่งผลให้เขามีฐานะร่ำรวยจากการขายสินค้าเสริมความงาม หนึ่งในผลิตภัณฑ์ ที่เขาวางแผนจะทำการจัดจำหน่ายคือ \"สมุนไพรลดความอ้วน\" ซึ่งเป็นที่ต้องการของตลาด ธงทิวรู้ดีว่าผลิตภัณฑ์ของเขามีสารที่เป็นอันตรายต่อชีวิต แต่ด้วยความโลภเขาจึงไม่ได้สนใจ นุ่มนิ่มสาวอวบอ้วนจึงตกเป็นเหยื่อการตลาดผลิตภัณฑ์ของธงทิว แต่โชคดีที่แอนเพื่อนสนิท ของนุ่มนิ่ม แอนเป็นคนช่างสังเกต จึงเตือนนุ่มนิ่มว่าให้ศึกษาถึงอันตรายจากการบริโภค ผลิตภัณฑ์ลดความอ้วนก่อน เพราะแอนวิเคราะห์แล้วว่า ถ้าผลิตภัณฑ์ได้ผลจริง เหตุใด เจ้าของผลิตภัณฑ์อย่างธงทิวถึงมีรูปร่างท้วม เดชะบุญที่นุ่มนิ่มยังไม่ทันได้เป็นหนูทดลอง ผลิตภัณฑ์ลดความอ้วนของธงทิว ข่าวการปิดโรงงานและจับเจ้าของผลิตภัณฑ์อย่างธงทิว ปรากฎให้เห็นตามสื่อต่าง ๆ เหตุเพราะมีผู้บริโภคร้องเรียน และมีผู้บริโภคเสียชีวิต จากผลิตภัณฑ์ของธงทิว รวมทั้งผลิตภัณฑ์ไม่มีการตรวจสอบคุณภาพจากสํานักงาน คณะกรรมการอาหารและยา หน่วยงานที่คอยปกปักคุ้มครองผู้บริโภค นุ่มนิ่มสวดกอด แอนอย่างแสนรักที่เพื่อนเตือนไม่อย่างนั้นนุ่มนิ่มคงเป็นหนึ่งในเหยื่อการตลาดจาก ผลิตภัณฑ์ที่ไม่ได้คุณภาพจากฝีมือของผุู้ผลิตที่โลภมากอย่างธงทิว ......1....ผ.ู.้.ผ...ล.ิ.ต...อ...ย.่.า...ง..ธ..ง..ท..ิ.ว....ส..ร..้.า..ง..ป.ั..ญ....ห..า...ใ.ห..้.เ..ก.ิ.ด...ข.ึ.้.น...ใ.น...ส..ั.ง..ค...ม..อ...ย.่..า..ง..ไ..ร........................................................................ ................................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................................. 2. พฤติกรรมของแอน ซึ่งเป็นคนช่างสังเกต และมีการวิเคราะห์ก่อนการตัดสินใจ ตรงกับหลักธรรม เรื่องใดในหลักธรรม ปัญญา 3 ................................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................................. สร้างสรรค์โดย นางฐิตารีย์ ศรีพรหม

12 ชุดกิจกรรมส่งเสริมความสามารถในการแก้ปัญหาชุดที่ 5 เรื่อง งอกเงยด้วยปัญญา ขั้นที่ 2 ขั้นวิเคราะห์ปัญหา 3 . ถ้าหากนุ่มนิ่ม ไม่ฟังคำเตือนจากแอน นักเรียนคิดว่า จะเกิดอะไรขึ้นกับนุ่มนิ่ม ................................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................................. ขั้นที่ 3 ขั้นเสนอวิธีแก้ปัญหา 4 .ถ้าหากมีรูปร่างอวบอ้วน หรือ น้ำหนักตัวไม่สมดุลกับส่วนสูง นักเรียนจะมีวิธีการใด เพื่อให้ตนเองมีความพอใจกับรูปร่าง ไม่ทุกข์ใจกับรูปร่างของตนเอง ................................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................................. ขั้นที่ 4 ขั้นตรวจสอบผลลัพธ์ 5. จากคำตอบ ข้อที่ 4 ผลลัพธ์ที่เกิดขึ้นกับนักเรียนจะเป็นเช่นไร ................................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................................. ฝึกนั่ งสมาธิบ่อย ๆ จะทำให้เราวิเคราะห์ แยกแยะ สิ่งต่างๆ ได้ จนเกิดปัญญา เรียนหนั งสือเก่งด้วยนะ สร้างสรรค์โดย นางฐิตารีย์ ศรีพรหม

13 ชุดกิจกรรมส่งเสริมความสามารถในการแก้ปัญหาชุดที่ 5 เรื่อง งอกเงยด้วยปัญญา แบบทดสอบหลังเรียน (Post-test) เรื่อง มรรค 8 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 รายวิชา ส23101 สังคมศึกษา คะแนนเต็ม 10 คะแนน เวลา 10 นาที คำชี้แจง ให้นักเรียนเลือกคำตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงข้อเดียว แล้วทำเครื่องหมาย X ลงในช่องตรงกับข้อที่เลือก โดยทำลงในแบบทดสอบ 1) ถึงแม้นักเรียนจะทำข้อสอบไม่ได้ แต่นักเรียนก็ไม่คิดลอกข้อสอบของเพื่อน แสดงว่านักเรียนมีหลักธรรมสอดคล้องกับ ข้อใด 1. สัมมาวายามะ 2. สัมมาสติ 3. สัมมาอาชีวะ 4. สัมมาสมาธิ 2) ข้อใดคือผลของการเว้นจากการลักทรัพย์ 1. มีความสัตย์ 2. มีสัมมาอาชีวะ 3. มีฐานะร่ำรวยขึ้น 4. มีสติรอบคอบ 3) บุคคลใดใช้หลักการคิดที่เกิดจากปัญญาที่เรียกว่า จินตมยปัญญา 1. หนูนาชอบการฟังมากกว่าการอ่าน สามารถจินตนาการสิ่งต่าง ๆ ได้จากการฟัง 2. นกน้อยอ่านหนังสือ จนเพื่อนชอบแซวว่าเป็นหนอนหนังสือประจำห้อง 3. แทนไทฝึกการคิด จึงมีความสนใจที่จะเป็นนักวิทยาศาสตร์ 4. ตุ๊กตาชอบการทดลอง จนสามารถทดลองปลูกสตรอเบอร์รี่ในช่วงฤดูร้อนได้ 4) สัมมาวายามะ หมายถึงข้อใด 1. การเพียรละความชั่ว และเพียรสร้างความดี 2. การงดเว้นจากการพูดจาในทางที่ไม่ถูกไม่ควร 3. การตั้งจิตให้อยู่ในอารมณ์ใดอารมณ์หนึ่ง 4. การตั้งสติพิจารณาสิ่งทั้งหลายตามความเป็นจริง 5) ความคิดไม่พยาบาทและเบียดเบียนใคร จัดเป็นอริยมรรคในข้อใด 1. สัมมาทิฎฐิ 2. สัมมาสังกัปปะ 3. สัมมากันมันตะ 4. สัมมาสติ สร้างสรรค์โดย นางฐิตารีย์ ศรีพรหม

14 ชุดกิจกรรมส่งเสริมความสามารถในการแก้ปัญหาชุดที่ 5 เรื่อง งอกเงยด้วยปัญญา แบบทดสอบหลังเรียน (Post-test) 6) \"ความรู้ทั่วถึง\" ในข้อใดจัดอยู่ในความรู้ระดับภาวนามยปัญญา 1. เพื่อน ๆ ตั้งฉายาให้ว่า \"สารานุกรมเคลื่อนที่\" เพราะเป็นคนรักการอ่านหนังสือ 2. ชอบเลียนแบบบุคลิกท่าทางของศิลปินมาแสดงให้เพื่อนชมเพื่อเรียกเสียงหัวเราะ 3. อยากรู้ว่าต้มไข่ใช้เวลากี่นาทีจึงจะได้ไข่ยางมะตูมจึงลงมือทดลองทำ 4. รู้ว่าการที่จะเรียนวิชาคณิตศาสตร์ให้เก่งนั้นต้องท่องสูตรคูณได้แม่นยำ 7) ธงชัยเกิดมาฐานะยากจน ต้องเลี้ยงดูบุตรและภรรยา ตามหลักการของพระพุทธศาสนา ธงชัยควรจะใช้ มรรคข้อใดแก้ปัญหา 1. สัมมากัมมันตะ 2. สัมมาอาชีวะ 3. สัมมาทิฐิ 4. สัมมาสังกัปปะ 8) บุคคลในข้อใดดำรงตนอยู่ในสัมมาวายามะ 1. มาลินีนั่งสมาธิทุกเช้า 2. อรดีไม่เคยทำร้ายชีวิตสัตว์เลย แม้แต่ตบยุงก็ไม่ตาย 3. เมธาไม่ยอมทดลองเสพยาบ้าแม้เพื่อนจะชวนทดลอง 4. สุธีไม่เคยพยาบาทเพื่อนแม้จะถูกล้อเลียนอยู่ประจำ 9) ความรู้จากการเรียนหนังสือจัดเป็นหลักธรรมปัญญา 3 ในข้อใด 1. ภาวนามยปัญญา 2. สชาติกปัญญา 3. สุตมยปัญญา 4. จินตามยปัญญา 10) เพราะเหตุใดพระพุทธศาสนาจึงสอนว่าภาวนามยปัญญาเป็นปัญญาขั้นสูงสุด 1. เป็นความรู้ที่เกิดขึ้นง่ายกว่าปัญญาประเภทอื่น 2. เป็นความรู้ที่เกิดจากภาคทฤษฎี 3. เป็นความรู้ที่แท้จริง 4. เป็นความรู้ใหม่ สร้างสรรค์โดย นางฐิตารีย์ ศรีพรหม

15 ชุดกิจกรรมส่งเสริมความสามารถในการแก้ปัญหาชุดที่ 5 เรื่อง งอกเงยด้วยปัญญา กระดาษคำตอบแบบทดสอบหลังเรียน (Post-test) เรื่อง มรรค 8 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 รายวิชา ส23101 สังคมศึกษา คะแนนเต็ม 10 คะแนน เวลา 10 นาที ชื่อ-สกุล..........................................................................เลขที่............... สร้างสรรค์โดย นางฐิตารีย์ ศรีพรหม

16 ชุดกิจกรรมส่งเสริมความสามารถในการแก้ปัญหาชุดที่ 5 เรื่อง งอกเงยด้วยปัญญา แบบบันทึกคะแนนผลการทดสอบก่อน-หลังเรียน เรื่อง มรรค 8 ชื่อ-สกุล..........................................................................เลขที่............... คำชี้แจง ให้นักเรียนบันทึกผลการทดสอบก่อน-หลังเรียน ลงในตาราง พร้อมกับเปรียบเทียบระดับ คะแนนจากเกณฑ์การประเมิินที่กำหนด ลงชื่อผู้ประเมิน................................... ลงชื่อผู้ประเมิน................................... เกณฑ์การประเมินผล นักเรียนได้ระดับคุณภาพระดับ 3 (ดี) ขึ้นไป ถือว่าผ่านการประเมิน เกณฑ์การตัดสินผลการประเมิน สร้างสรรค์โดย นางฐิตารีย์ ศรีพรหม

17 ชุดกิจกรรมส่งเสริมความสามารถในการแก้ปัญหาชุดที่ 5 เรื่อง งอกเงยด้วยปัญญา ภาคผนวก สร้างสรรค์โดย นางฐิตารีย์ ศรีพรหม

ชุดกิจกรรมส่งเสริมความสามารถในการแก้ปัญหาชุดที่ 5 เรื่อง งอกเงยด้วยปัญญา 18 เฉลย แบบทดสอบก่อนเรียน-หลังเรียน ให้ผู้ปกครองชื่นชม คะแนนของเพื่อนๆ ด้วยนะคะ สร้างสรรค์โดย นางฐิตารีย์ ศรีพรหม

แน 19 ชุดกิจกรรมส่งเสริมความสามารถในการแก้ปัญหาชุดที่ 5 เรื่อง งอกเงยด้วยปัญญา วคำตอบ กิจกรรมการเรียนรู้ ใบกิจกรรมที่ 5.1 เรื่อง ขวัญอยู่กับตัว ให้นักเรียนพิจารณาเหตุการณ์ที่กำหนด แล้ววิเคราะห์ ตอบคำถามต่อไปนี้ ขั้นที่ 1 ขั้นระบุปัญหา ก้านแก้ว นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 จากเด็กผู้หญิงช่างเจรจา กลายเป็นเด็ก ไม่ค่อยพูด เพื่อนหยอกล้อก็นิ่งเฉย จนน่าตกใจ ก้านแก้วมักเหม่อลอยมองออกนอกหน้าต่าง สติไม่ค่อยอยู่กับเนื้อกับตัว และจากที่เคยตั้งใจเรียน ส่งงานทุกครั้งตามที่ครูมอบหมาย ถึงแม้จะไม่ใช่เด็กเรียนเก่ง แต่ก็ตั้งใจและมีความพยายาม ครูที่ประจำชั้นสังเกตเห็นความ ผิดปกติ รวมทั้งเพื่อนร่วมชั้นมาปรึกษาครูเพื่อหาทางช่วยเหลือเพื่อน ครูประจำชั้นเรียก ก้านแก้วเข้ามาพูดคุย จึงรู้ว่าครอบครัวก้านแก้วมีปัญหา พ่อแม่ทะเลาะกันทุกวัน เพราะ พ่อชอบดื่มเหล้าเป็นประจำ แม่ของก้านแก้วจึงเกิดความเบื่อหน่าย เวลาทะเลาะกันก็ ออกปากว่า จะเลิกลา ไม่ได้สนใจความรู้สึกของก้านแก้ว และน้องสาวเลย ก้านแก้วร้องไห้ ออกมาอย่างอดไม่ได้ ครูประจำชั้นจึงเข้าไปกอดและปลอบใจก้านแก้วด้วยความรักและ สงสาร ครูประจำชั้นจึงแนะนำก้านแก้ว ให้มีสติพิจารณาสิ่งทั้งหลายตามความเป็นจริง และ ในเย็นวันนั้นจึงได้ไปเยี่ยมครอบครัวของก้านแก้ว ได้พบกับพ่อและแม่ของก้านแก้ว จึงได้เล่า เรื่องราวที่เกิดขึ้นกับก้านแก้วให้ได้รับทราบ พ่อกับแม่ของก้านแก้วมองหน้ากันและกัน ก่อนที่พ่อของก้านแก้วจะถือขวดเหล้าเดินไปที่หลังบ้าน ครูประจำชั้นโอบไหล่ของก้านแก้ว ก่อนที่จะจับมือแม่ของก้านแก้วอย่างแผ่วเบา เพื่อให้กำลังใจแม่ของก้านแก้ว 1.ปัญหาในครอบครัวของก้านแก้ว เกิดจากปัญหาในเรื่องใด .ค...ร..อ....บ...ค...ร.ั..ว..ท....ะ...เ.ล....า..ะ...เ..บ...า...ะ...แ...ว.้.ง.....เ..ห...ต.ุ..จ...า...ก...พ.่..อ...ช...อ...บ....ด.ื่..ม...เ..ห...ล.้..า.....ซ.ึ่..ง..เ..ป.็..น....เ.ห....ต.ุ..แ...ห.่..ง...ค...ว...า..ม...เ..ส.ื.่.อ...ม................ .อ...ย.่..า..ง...ห...น.ึ.่..ง........ท..ำ...ใ..ห..้..แ...ม.่..เ..ก.ิ..ด...ค...ว...า..ม...เ..บ.ื.่..อ...ห...น..่.า...ย.....ส.่..ง..ผ...ล...ก....ร..ะ...ท...บ....ต.่..อ...จ.ิ..ต...ใ..จ.................................................. ................................................................................................................................................................................. 2..ก.้.ส.าั..นม...แม..ก.า.้.ว.ส.ช..ต.อิ...บ...เค.หื..อ.ม.่..อ.พ..ลิ..จอ..า.ย..ร..ส.ณ..ต.ิ.าไ..มจ.่.ิ.คต.่..อ..ยร.ู.้.อเ..ท.ยู่.่.กา.ั..บท.ั..เน.น.ื.้.คอ...วก.ั.าบ...มต..ั.จว...ร.กิ.้.ง.า..น.พ..ิแ..จก..้.าว..รต..้.ณอ...ง.า.ศ.ึว..ก่.า.ษ..ท.ุา..ก.ธ..รส.ิ.่ร.ง.ม..ม.ะี..เ.ข.ห้.อ..ต.ใุ..ด..เ..ใก.ิน..ด.ม..ข.ึร.้.นร...ค....8............ ...ใ..น...ช..ี.ว..ิ.ต...ไ..ด..้.ท..ุ..ก...ว...า..ร...ะ.....เ.พ....ร...า..ะ...ฉ...ะ...น.ั.้.น....ต.้..อ...ง..ต.ั.้.ง...ส...ต.ิ....พ.ิ..จ...า...ร..ณ.....า..ใ..ห..้..เ.ก..ิ..ด...ป.ั..ญ....ญ....า............................................ ................................................................................................................................................................................. สร้างสรรค์โดย นางฐิตารีย์ ศรีพรหม

20 ชุดกิจกรรมส่งเสริมความสามารถในการแก้ปัญหาชุดที่ 5 เรื่อง งอกเงยด้วยปัญญา ขั้นที่ 2 ขั้นวิเคราะห์ปัญหา 3 . ถ้าหากทั้งเพื่อน และครูประจำชั้น ไม่ได้สนใจก้านแก้ว หรือให้คำแนะนำกับก้านแก้วไม่ทันเวลา นักเรียนคิดว่า จะเกิดอะไรขึ้นกับก้านแก้ว ...กไก...้...ม...ลา่...ั...เน...บ...ร...ี...แบย......้...กน...า้......วน...ห......อไ...น......ัปา...ง...จ...เ...ส...จมื......ีอ...อภ......ก...พ...า่...ล...วอ......า...ะแ......ย...เม......สเ่...ี่ป...ท...ย็......นะ...ง......เตเ...่...ลด...อ็......าก...ก...ะ...เ...า...กก...ั...ร...เน......เร...ป......็...เ...น...พ......โ......รร......า...ค......ะ...ซ...ึ...ป...ม......ร...เ......ะศ.........ชร...้......ดา.........ช...ีจ......ว...ิน......ต...ค......ิ......แด.........ลอ.........ะย.........ไา......มก...่......อฆ......่...ย...า......าต......ัก...ว.........ต.........า.........ย...............ห.........ร...ื......อ..................................................................... ขั้นที่ 3 ขั้นเสนอวิธีแก้ปัญหา 4 .ถ้าหากนักเรียนเป็นก้านแก้ว นักเรียนจะแก้ปัญหาอย่างไร .ต.ั.้.ง..ส...ต..ิ...แ...ล...ะ...พ..ิ..จ...า..ร...ณ....า...ว.่.า...เ..ห...ต..ุ.เ..ก.ิ..ด...จ...า...ก...อ...ะ...ไ..ร....พ..ู..ด...ค.ุ..ย...ก..ั.น....ใ..น...ค...ร...อ...บ...ค...ร.ั..ว.....ถ.้..า..ย.ั..ง...เ.ป..็..น...เ..ช.่..น...เ..ด.ิ..ม............. .อ...ย.ู.่.ด.้..ว...ย...ก.ั..น...ไ..ม.่..ม..ี.ค....ว..า...ม...ส.ุ..ข...ต.้..อ...ง...ใ..ห.้..พ..่..อ...แ...ม.่..เ..ล.ื..อ...ก.......ล.ู..ก...ต.้..อ...ง...ย...อ...ม...ร.ั.บ....ส.ิ.่.ง..ท.ี.่..เ.ก..ิ..ด...ข.ึ้..น...ใ..ห..้.ไ...ด.้......................... .ถ.้..า..เ..ป..็.น....ป.ั..ญ....ห....า..ท.ี.่..ย.ั..ง..แ...ก.้..ไ..ม..่.ไ..ด..้...ป....ร.ึ.ก...ษ....า...ญ....า..ต.ิ....ค...ร.ู..ป...ร...ะ...จ..ำ...ช.ั.้.น........................................................................ ขั้นที่ 4 ขั้นตรวจสอบผลลัพธ์ 5. นักเรียนคิดว่า ครอบครัวก้านแก้ว จะกลับมาเป็นปกติหรือไม่ หลังจากที่ครูประจำชั้นไปเยี่ยมบ้าน และหาทางออกร่วมกัน ...อ...า..จ...จ...ะ...ต..้.อ...ง...ใ..ช.้..เ..ว..ล....า....เ..พ...ร...า...ะ..ผ.ู.้.เ..ป..็..น...พ.่..อ....ต.ิ..ด...เ..ห...ล.้..า....ต..้..อ...ง..ใ..ช.้..ค...ว...า...ม...ร.ั.ก....จ..า...ก...ค...ร...อ...บ...ค...ร..ั.ว.....ค.ุ..ย...ก.ั..น............ ......ดป..้....วร......ยะ......เส..ห....า....ตน..ุ....ผ..ค....ล..ว....า....ห..ม....า..ส....ัเ..ม..ว....ลพ....ั..า..น....ใ..ธ..ห์....้ใ..ค..ห....้..รพ....่อ....อ..บ....แ....ค..ล....ร..ัะ..ว....แ..ม..ี..ม..ก่....ิก..จ....ล..กั....บ..ร......มร......มา....ร..สั....ก..น..ุ..ก..กั....น......ๆ..........ร..่....ว......ม......ก..ั....น..........ล..ู....ก......ต..้....อ......ง......ท....ำ......ห........น..้....า......ท..ี..่.......................................... สร้างสรรค์โดย นางฐิตารีย์ ศรีพรหม

แ 21บ ชุดกิจกรรมส่งเสริมความสามารถในการแก้ปัญหาชุดที่ 5 เรื่อง งอกเงยด้วยปัญญา นวคำตอ กิจกรรมการเรียนรู้ ใบกิจกรรมที่ 5.2 เรื่อง วิเคราะห์ให้เท่าทัน ให้นักเรียนพิจารณาเหตุการณ์ที่กำหนด แล้ววิเคราะห์ ตอบคำถามต่อไปนี้ ขั้นที่ 1 ขั้นระบุปัญหา ธงทิวหนุ่มรูปร่างท้วม เจ้าของผลิตภัณฑ์เพื่อความสวย ความงาม ซึ่งได้รับความสนใจ อย่างมากในวงการสาว ๆ ที่อยากสวยแบบทันใจ สินค้าที่ธงทิวผลิตขึ้นเป็นที่ถูกใจของ ผู้บริโภค ส่งผลให้เขามีฐานะร่ำรวยจากการขายสินค้าเสริมความงาม หนึ่งในผลิตภัณฑ์ ที่เขาวางแผนจะทำการจัดจำหน่ายคือ \"สมุนไพรลดความอ้วน\" ซึ่งเป็นที่ต้องการของตลาด ธงทิวรู้ดีว่าผลิตภัณฑ์ของเขามีสารที่เป็นอันตรายต่อชีวิต แต่ด้วยความโลภเขาจึงไม่ได้สนใจ นุ่มนิ่มสาวอวบอ้วนจึงตกเป็นเหยื่อการตลาดผลิตภัณฑ์ของธงทิว แต่โชคดีที่แอนเพื่อนสนิท ของนุ่มนิ่ม แอนเป็นคนช่างสังเกต จึงเตือนนุ่มนิ่มว่าให้ศึกษาถึงอันตรายจากการบริโภค ผลิตภัณฑ์ลดความอ้วนก่อน เพราะแอนวิเคราะห์แล้วว่า ถ้าผลิตภัณฑ์ได้ผลจริง เหตุใด เจ้าของผลิตภัณฑ์อย่างธงทิวถึงมีรูปร่างท้วม เดชะบุญที่นุ่มนิ่มยังไม่ทันได้เป็นหนูทดลอง ผลิตภัณฑ์ลดความอ้วนของธงทิว ข่าวการปิดโรงงานและจับเจ้าของผลิตภัณฑ์อย่างธงทิว ปรากฎให้เห็นตามสื่อต่าง ๆ เหตุเพราะมีผู้บริโภคร้องเรียน และมีผู้บริโภคเสียชีวิต จากผลิตภัณฑ์ของธงทิว รวมทั้งผลิตภัณฑ์ไม่มีการตรวจสอบคุณภาพจากสํานักงาน คณะกรรมการอาหารและยา หน่วยงานที่คอยปกปักคุ้มครองผู้บริโภค นุ่มนิ่มสวดกอด แอนอย่างแสนรักที่เพื่อนเตือนไม่อย่างนั้นนุ่มนิ่มคงเป็นหนึ่งในเหยื่อการตลาดจาก ผลิตภัณฑ์ที่ไม่ได้คุณภาพจากฝีมือของผุู้ผลิตที่โลภมากอย่างธงทิว ............2......แห1...........พลลผ...ู...้...ะฤผอ.........ตลไก...ิิ...มกต...่ล......รคอ...ว...รำ...ย...่งม...นา......ผึขู...ง้...ง...บธอ...ถ...งึง...ร...ทงิ...แ...ิโ...หวอ...ภ......นล...สคั......กร...ซ...้ึ...ามโ่...ง...งด...เน...ปป...ุยั...็...ษญน...ก......ยค...หา......ธนา...ร......รใชโ...่ห...ร...ฆา้...เ...งม...กษ...สิ...ัด...ณง...ท...ัขเ...้ึ...้กาง...น......ตทช...ใี...่น...วร...แู...้ส...นวล...ั่...ง...าเะ...ค...ชม...มื...ี่มี...อกอ...อ...ั...าน...ย...ทร่......ตาวำ......ิง...เรใ...ไค...า...หร...ร้...ย...ผา...ู...้แะ...บ......หต...ร์่...ิ...กก...โ่...็อ...ภย......ัน...งค......ก...ขไ......า...ดา...้ร...ย...รต...ั...ับผ...ด......ล...สอ...ิิั...นต...น......ใ...ภต...จั......ณร......ต...า...ฑ...รย...์...ง......ก...ั......บ.........ห.........ล...ั...ก.........ธ......ร......ร.........ม... เรื่องใดในหลักธรรม ปัญญา 3 ........จห......นล....ั..เก....ก..ิ..ธ..ด..ร....ค..ร....ว..ม....า..ห..ั..ม..ว....ร..ูข้..้....อ..........จ..ิ....น......ต......ม......ย......ป....ั....ญ........ญ........า........ป....ั..ญ........ญ........า......เ....ก..ิ....ด......จ......า....ก........ก......า....ร......ค..ิ....ด..........ว..ิ....เ..ค........ร....า......ะ......ห..์....ข..้....อ......ม....ู..ล..........แ......ล......ะ......ส..ั....ง......เ..ค........ร....า......ะ....ห์ สร้างสรรค์โดย นางฐิตารีย์ ศรีพรหม

22 ชุดกิจกรรมส่งเสริมความสามารถในการแก้ปัญหาชุดที่ 5 เรื่อง งอกเงยด้วยปัญญา ขั้นที่ 2 ขั้นวิเคราะห์ปัญหา 3 . ถ้าหากนุ่มนิ่ม ไม่ฟังคำเตือนจากแอน นักเรียนคิดว่า จะเกิดอะไรขึ้นกับนุ่มนิ่ม ....น..ุแ..่..ม..ล....น..ิ..ะ่..ม..ม....ี..อ..ส....า..า..จ..ร....เ..อ..ปั..็..น..น....ต....ห..ร....น..าึ..่..ง..ย....ใ....นอ......ผ..าู..้..จเ....ค..ท....ร..ำ....า..ใ..ะ..ห..้..ห..น..์ุ..่..รม..้..า....น..ิย..่..ม..ท..ี..่ถ..บึ....ง....ร..แิ..โ....กภ..่....ช..คี....ว..ผิ..ต....ล..ิ..ก..ต็....เ..ภป..ั..็..ณ..น......ไฑ....์ด....้ท..ี..่..ไ......ม..่....ไ....ด..้....ม......า......ต......ร....ฐ......า......น.................................................................... ................................................................................................................................................................................. ขั้นที่ 3 ขั้นเสนอวิธีแก้ปัญหา 4 .ถ้าหากมีรูปร่างอวบอ้วน หรือ น้ำหนักตัวไม่สมดุลกับส่วนสูง นักเรียนจะมีวิธีการใด เพื่อให้ตนเองมีความพอใจกับรูปร่าง ไม่ทุกข์ใจกับรูปร่างของตนเอง ..อ...อ...ก...ก...ำ..ล..ั..ง..ก...า...ย.....ใ..ห.้..ส.ุ..ข...ภ...า...พ...ร..่.า...ง..ก...า...ย...แ...ข.็..ง..แ...ร...ง....ส..ุ.ข...ภ....า..พ....จ.ิ..ต...ด.ี....น...อ...น....ใ..ห.้..ไ..ด.้..ว.ั..น...ล...ะ.....8.....ช.ั.่.ว...โ..ม...ง............ ..ด.ื.่.ม...น..้..ำ..เ..ป...ล.่..า....บ....ร.ิ.โ...ภ...ค...อ...า...ห...า...ร..ท.ี.่..ม.ี..ป...ร...ะ...โ..ย...ช...น.์....ง..ด....ข...น...ม...ห...ว...า...น.....ง..ด...น..้..ำ..อ.ั..ด...ล...ม............................................ ................................................................................................................................................................................. ขั้นที่ 4 ขั้นตรวจสอบผลลัพธ์ 5. จากคำตอบ ข้อที่ 4 ผลลัพธ์ที่เกิดขึ้นกับนักเรียนจะเป็นเช่นไร ......มน..ี้....คำ....ห..ว......นา..ั..ม..ก......มไั..่..ด..น้....ม..ใ....จา......ตใ....น..ร....ต..ฐ......าน....น..เ....อ......ง..ร..ู....ปไ....ม..ร..่่..ต..า..้..งอ......ด..งี....ห..ั..ใ..น..ส..่....ไเ....ปส..ื..้..อพ..ึ..่..ผ..ง้....าย......สา......วล....ย..ด....ง..น....้า..ำ..ม..ห........น..ั....ก.............................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................................. สร้างสรรค์โดย นางฐิตารีย์ ศรีพรหม

23 ชุดกิจกรรมส่งเสริมความสามารถในการแก้ปัญหาชุดที่ 5 เรื่อง งอกเงยด้วยปัญญา ข้อเสนอแนะจากผู้ปกครอง ผู้ปกครองฝากข้อความถึงครูผู้สอนเกี่ยวกับตัวนักเรียน ................................................................................................................................... ................................................................................................................................... ................................................................................................................................... ผู้ปกครองประเมินการตั้งใจทำงานของนักเรียน โดยขีดเครื่องหมาย ลงในช่องที่ผู้ปกครองเห็นว่าเหมาะสม ดีเยี่ยม ดีมาก ดี พอใช้ ลงชื่อ.................................ผู้ปกครอง (....................................................) สร้างสรรค์โดย นางฐิตารีย์ ศรีพรหม

24 ชุดกิจกรรมส่งเสริมความสามารถในการแก้ปัญหาชุดที่ 5 เรื่อง งอกเงยด้วยปัญญา บรรณานุกรม วรวุฒิ อาจเดช และคณะ.มปป.แบบฝึกสมรรถน ะและการคิด พระพุทธศาสนา ม.3. กรุงเทพฯ:อักษรเจริญทัศน์ อจท.จำกัด. สำเนียง เลื่อมใส และคณะ.มปป.หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ม.3. กรุงเทพฯ:สำนักพิมพ์เอมพันธ์ จำกัด. สถาบันพัฒนาคุณภาพวิชากร (พว).คู่มือครู ชุดกิจกรรมพัฒนาการคิด เสริมสร้างสมรรถนะสำคัญ และคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม ชั้นมะธยมศึกษาปีที่ 3.กรุงเทพฯ:สำนักพิมพ์เอมพันธ์ จำกัด. www.canva.com สร้างสรรค์โดย นางฐิตารีย์ ศรีพรหม