write-journal-trang

วิทยาลยั พยาบาลบรมราชชนนี สงขลา สถาบนั พระบรมราชชนก Boromarajonani College of Nursing, Songkhla PRABOROMARAJCHANOK INSTITUTE รูปแบบการเขียนบทความวจิ ยั เพอ่ื การตพี มิ พใ์ นวารสาร DR. KITTIPORN NAWSUWAN (Ed.D., M.A., B.P.H.) BOROMARAJONANI COLLEGE OF NURSING, SONGKHLA PRABOROMARAJCHANOK INSTITUTE

Quantitative Research จรยท ธรรมวจท ยั สถานทข่ี อ เ ขท่ี วนั ท่ี เขยี นราย ะเอยี ดหากเป็นก มุ่ เปราะบาง เพอ่ื ศึกษาปจั จยั ทม่ี อี ทท ธพท ลูว้ จท ยั ใชแ้ นวคทดตวั แบบของแบนดูรา โดยเช่ือว่าพฤตทกรรมการ การวเท คราะหข์ อ้ มู เขยี นตามวตั ถปุ ระสงค์ ออกกา งั กายจะเกทดข้นึ เม่อื มตี วั แบบท่ดี ีทง้ั น้ีตวั แปรท่สี ่งล ต่อ การทดสอบขอ้ ตก งเบ้อื งตน้ ของการใชส้ ถตท ท เพอ่ื ศึกษาปจั จยั ทม่ี ลี การออกกา งั กายนนั้ อาจเป็นเพศ....................ดงั ภาพ เพอ่ื ศึกษาปจั จยั ทม่ี ี การเกบ็ รวบรวมขอ้ มู เพศ ความสมั พนั ธ์ การตรวจสอบคณุ ภาพเคร่อื งมอื เพอ่ื เปรยี บเทยี บ อายุ การออกกา งั กาย เพอ่ื ศึกษาระดบั Validity, Reliability วตั ถปุ ระสงคว์ จิ ยั ศาสนา เคร่อื งมอื ทใ่ี ชใ้ นการวจท ยั ไมม่ กี รอบแนวคดท มเี พยี งแนวคดท การวจท ยั ประชากร ก มุ่ ตวั อย่าง กรอบแนวคดิ การกาหนดขนาดก มุ่ ตวั อย่าง การสุ่มตวั อยา่ ง ระเบยี บวิธกี ารวิจยั

Multiple Regression ตอ้ งมสี มการ อภปท รายขอ้ จากดั ของงานวจท ยั น้ี ขอ้ เสนอในการวิจยั ครง้ั ตอ่ ไป ตอ้ งมตี ารางประกอบ งานวจท ยั ทน่ี ามาอาจคดั แยกกบั ล วจท ยั เอาจากขอ้ จากดั การวจท ยั มาเสนอแนะ ตอบตามวตั ถปุ ระสงคว์ จท ยั การต่อยอดงานวจท ยั ครงั้ ไป ขอ้ มู ทวั่ ไป อาจไมต่ อ้ งมตี ารางประกอบ นาทฤษฎี งานวจท ยั บรบท ทของประชากร มาอภปท ราย การนาผลการวิจยั ไปใช้ ผลการวจิ ยั สรุปล การวจท ยั มาอภปท ราย ไม่ตอ้ ง copy ไปทาอะไร ทไ่ี หน กบั ใคร อย่างไร ล วจท ยั มาทงั้ หมด เขยี นใหเ้ป็นรูปธรรม อภปท รายตามวตั ถปุ ระสงคว์ จท ยั ขอ้ เสนอแนะ อภปิ รายผล

Qualitative Research จรยท ธรรมวจท ยั สถานทข่ี อ เ ขท่ี วนั ท่ี เขยี นราย ะเอยี ดหากเป็นก มุ่ เปราะบาง เพอ่ื ศึกษาก ยุทธ์ ไมม่ กี รอบแนวคดท เพอ่ื ศึกษาสาเหตุ กรอบแนวคดิ การวเท คราะหข์ อ้ มู Content Analysis เพอ่ื ศึกษาปจั จยั ทม่ี ลี สรุปประเดน็ เพอ่ื ศึกษาแนวปฏบท ตั ทท ด่ี ี เพอ่ื ศึกษาประสบการณ์ การตรวจสอบความถกู ตอ้ งของขอ้ มู วตั ถปุ ระสงคว์ จิ ยั การเกบ็ รวบรวมขอ้ มู สมั ภาษณ์ สนทนาก ุม่ การตรวจสอบคณุ ภาพเคร่อื งมอื Validity เคร่อื งมอื ทใ่ี ชใ้ นการวจท ยั แนวคาถาม โทรศพั ท์ ประชากร พ้นื ท่ี ลูใ้ หข้ อ้ มู การเ อื กตวั อยา่ ง ระเบยี บวิธกี ารวิจยั

ตอบตามวตั ถปุ ระสงคว์ จท ยั อภปท รายขอ้ จากดั ของงานวจท ยั น้ี ขอ้ เสนอในการวจิ ยั ครง้ั ต่อไป สรุป Theme งานวจท ยั ทน่ี ามาอาจคดั แยกกบั ล วจท ยั เอาจากขอ้ จากดั การวจท ยั มาเสนอแนะ นาเสนอแต่ ะ Theme การต่อยอดงานวจท ยั ครงั้ ไป ยกตวั อย่างคาพูดทเ่ี ช่อื มโยงกบั Theme นาทฤษฎี งานวจท ยั บรบท ทของประชากร มาอภปท ราย การนาผลการวิจยั ไปใช้ ขอ้ มู ทวั่ ไป ไม่ตอ้ งมตี ารางประกอบ สรุปล การวจท ยั มาอภปท ราย ไม่ตอ้ ง copy ไปทาอะไร ทไ่ี หน กบั ใคร อย่างไร ผลการวจิ ยั ล วจท ยั มาทง้ั หมด เขยี นใหเ้ป็นรูปธรรม อภปท รายตามวตั ถปุ ระสงคว์ จท ยั ขอ้ เสนอแนะ อภปิ รายผล

Experimental Research ห งั สอนดว้ ยวธท ที ห่ี ากห าย นกั ศึกษาพยาบา มที กั ษะการคดท วเท คราะหแ์ ตกต่างกบั ก่อนสอน ค่า sig ทไ่ี ดต้ อ้ งหาร 2 ล ของการสอนดว้ ยวธท ีท่ี เพอ่ื ศึกษาล ของการสอนดว้ ย เพอ่ื เปรยี บเทยี บทกั ษะการคดท ห งั สอนดว้ ยวธท ที ห่ี ากห าย ห ากห ายต่อทกั ษะการคทด วธท ที ห่ี ากห ายต่อทกั ษะการ วเท คราะหร์ ะหวา่ งก่อนแ ะห งั นกั ศึกษาพยาบา มที กั ษะการ เชงท วเท คราะหข์ องนกั ศึกษา คดท วเท คราะหส์ ูงกวา่ ก่อนการ คดท เชงท วเท คราะห์ สอนดว้ ยวธท ที ห่ี ากห าย พยาบา สอนดว้ ยวธท ที ห่ี ากห าย ช่ือเร่อื งวิจยั วตั ถปุ ระสงคท์ วั่ ไป วตั ถปุ ระสงคเ์ ฉพาะ สมมตฐิ านการวิจยั

ลูว้ ทจยั ใชแ้ นวคทดการสอนดว้ ยวทธีท่ีห ากห ายประกอบดว้ ย 5 จรยท ธรรมวจท ยั สถานทข่ี อ เ ขท่ี วนั ท่ี ขน้ั ตอน ……….. ซ่งึ แต่ ะขนั้ เนน้ ใหน้ กั ศึกษาไดแ้ ยกประเดน็ เขยี นราย ะเอยี ดหากเป็นก มุ่ เปราะบาง สรปุ ประเดน็ ต อดจนวเท คราะหข์ อ้ ดขี อ้ เสยี จงึ เป็นล ใหน้ กั ศึกษา การวเท คราะหข์ อ้ มู เขยี นตามวตั ถปุ ระสงค์ การทดสอบขอ้ ตก งเบ้อื งตน้ ของการใชส้ ถตท ท มที กั ษะการคดท เชงท วเท คราะห์ ดงั ภาพ การเกบ็ รวบรวมขอ้ มู ขนั้ ตอนในการทด อง การสอนดว้ ยวธท ีทห่ี ากห าย Analytical ขนั้ ก่อนการทด อง ขนั้ ทด อง ขน้ั ห งั การทด อง Thinking การตรวจสอบคุณภาพเคร่อื งมอื Validity, Reliability 1.Learning Styles 2.Objective เคร่อื งมอื ทใ่ี ชใ้ นการวจท ยั คอื เคร่อื งมอื ทใ่ี ชท้ ด อง 3.Design แ ะเคร่อื งมอื ทใ่ี ชเ้ก็บรวบรวมขอ้ มู 4. Teaching 5.Evaluation ประชากร ก มุ่ ตวั อย่าง การกาหนดขนาดก มุ่ ตวั อย่าง การสุม่ ตวั อยา่ ง กรอบแนวคดิ ระเบยี บวธิ กี ารวจิ ยั

ตอ้ งมตี ารางประกอบ อภปท รายขอ้ จากดั ของงานวจท ยั น้ี ขอ้ เสนอในการวจิ ยั ครง้ั ต่อไป ตอบตามวตั ถปุ ระสงคว์ จท ยั ขอ้ มู ทวั่ ไป ไม่ตอ้ งมตี ารางประกอบ งานวจท ยั ทน่ี ามาอาจคดั แยกกบั ล วจท ยั เอาจากขอ้ จากดั การวจท ยั มาเสนอแนะ การต่อยอดงานวจท ยั ครงั้ ไป ผลการวจิ ยั นาทฤษฎี งานวจท ยั บรบท ทของประชากร มาอภปท ราย การนาผลการวิจยั ไปใช้ อภปท รายวา่ Intervention ดอี ย่างไร เอา Intervention ไปทาอะไร ทไ่ี หน กบั สรปุ ล การวจท ยั มาอภปท ราย ไม่ตอ้ ง copy ใคร อย่างไรเขยี นใหเ้ป็นรูปธรรม ล วจท ยั มาทง้ั หมด ขอ้ เสนอแนะ อภปท รายตามวตั ถปุ ระสงคว์ จท ยั อภปิ รายผล

Research & Development (R&D) การพฒั นารูปแบบการสอน 3.เพอ่ื ศึกษาประสทท ลท ของรูปแบบการสอน ห งั สอนดว้ ยวธท ที ห่ี ากห าย ดว้ ยวธท ที ห่ี ากห ายต่อทกั ษะ ดว้ ยวธท ที ห่ี ากห ายต่อทกั ษะการคทดเชทง นกั ศึกษาพยาบา มที กั ษะการคดท วเท คราะหแ์ ตกต่าง การคดท เชงท วเท คราะหข์ อง วเท คราะหข์ องนกั ศึกษาพยาบา กบั ก่อนสอน นกั ศึกษาพยาบา 2.เพอ่ื การพฒั นารูปแบบการสอนดว้ ยวธท ที ห่ี ากห าย ค่า sig ทไ่ี ดต้ อ้ งหาร 2 ต่อทกั ษะการคดท เชงท วเท คราะหข์ องนกั ศึกษาพยาบา ห งั สอนดว้ ยวธท ที ห่ี ากห าย 1.เพอ่ื ศึกษาแบบแลนการเรยี นรูข้ องนกั ศึกษา นกั ศึกษาพยาบา มที กั ษะการคทดวเท คราะหส์ ูง 1.เพอ่ื ศึกษาสถานการณก์ ารสอนดว้ ยวธท ที ห่ี ากห าย กวา่ ก่อนการสอนดว้ ยวธท ที ห่ี ากห าย 1.เพอ่ื ศึกษาปจั จยั ทม่ี ลี ต่อการคทดเชงท วเท คราะห์ ช่ือเร่อื งวจิ ยั วตั ถปุ ระสงคว์ ิจยั สมมติฐานการวิจยั

ลูว้ จท ยั ใชแ้ บบแลนการเรียนรู้ VARK Model เพอ่ื ประเมนท การ ขน้ั ตอนท่ี 3 ศึกษาประสทท ธลท ของรูปแบบการสอนดว้ ยวธท ที ห่ี ากห ายต่อ เรียนรูข้ องนักศึกษาแ ว้ จึงนามาวางแลนการสอนดว้ ยวทธีท่ี ทกั ษะการคทดเชงท วเท คราะหข์ องนกั ศึกษาพยาบา ห ากห ายประกอบดว้ ย 5 ขนั้ ตอน ……….. ซง่ึ แต่ ะขน้ั เนน้ ใหน้ กั ศึกษาไดแ้ ยกประเดน็ สรุปประเดน็ ต อดจนวเท คราะหข์ อ้ ดี ขน้ั ตอนท่ี 2 พฒั นารูปแบบการสอนดว้ ยวธท ที ห่ี ากห ายต่อทกั ษะการคดท เชงท วเท คราะหข์ องนกั ศึกษาพยาบา ขอ้ เสยี จงึ เป็นล ใหน้ กั ศึกษามที กั ษะการคดท เชงท วเท คราะห์ ขน้ั ตอนท่ี 1 ศึกษาแบบแลนการเรยี นรูข้ องนกั ศึกษา ดงั ภาพ ขนั้ ตอนท่ี 1 ศึกษาสถานการณก์ ารสอนดว้ ยวธท ีทห่ี ากห าย Learning Styles การสอนดว้ ยวธท ที ห่ี ากห าย Analytical ขน้ั ตอนท่ี 1 ปจั จยั ทม่ี ลี ต่อการคทดเชงท วเท คราะห์ Thinking 1.Learning Styles ระเบยี บวธิ กี ารวจิ ยั 2.Objective 3.Design 4. Teaching 5.Evaluation กรอบแนวคดิ

การวเท คราะหข์ อ้ มู เขยี นตามวตั ถปุ ระสงค์ ลูว้ จท ยั นามาปรบั ปรุง แกไ้ ข อกี ครง้ั จรยท ธรรมวจท ยั สถานทข่ี อ เ ขท่ี วนั ท่ี การทดสอบขอ้ ตก งเบ้อื งตน้ ของการใชส้ ถตท ท เขยี นราย ะเอยี ดหากเป็นก มุ่ เปราะบาง นารูปแบบมาศึกษาความเหมาะสม ความ การเกบ็ รวบรวมขอ้ มู เป็นไปได้ ประโยชนต์ ่อลูร้ บั บรทการโดยการ การวเท คราะหข์ อ้ มู เขยี นตามวตั ถปุ ระสงค์ การทดสอบขอ้ ตก งเบ้อื งตน้ ของการใชส้ ถตท ท การตรวจสอบคณุ ภาพเคร่อื งมอื สนทนาก มุ่ หรอื โดยวธท เี ชงท ปรมท าณ การเกบ็ รวบรวมขอ้ มู ขน้ั ตอนในการทด อง Validity, Reliability ลูว้ จท ยั นามาแกไ้ ข ขนั้ ก่อนการทด อง ขนั้ ทด อง ขนั้ ห งั การทด อง เคร่อื งมอื ทใ่ี ชใ้ นการวจท ยั ตรวจสอบโดยลูท้ รงคุณวุฒท การตรวจสอบคณุ ภาพเคร่อื งมอื Validity, Reliability ประชากร ก มุ่ ตวั อย่าง ยกร่างรูปแบบ เคร่อื งมอื ทใ่ี ชใ้ นการวจท ยั คือ เคร่อื งมอื ทใ่ี ชท้ ด อง การกาหนดขนาดก มุ่ ตวั อย่าง การสมุ่ ตวั อย่าง แ ะเคร่อื งมอื ทใ่ี ชเ้กบ็ รวบรวมขอ้ มู Review Literature สมั ภาษณ์ ขน้ั ตอนท่ี 1 ศึกษาแบบแลนการเรยี นรู้ ประชากร ก มุ่ ตวั อย่าง การกาหนดขนาดก มุ่ ขน้ั ตอนท่ี 2 พฒั นารูปแบบ ตวั อย่าง การสุ่มตวั อย่าง ขนั้ ตอนท่ี 3 ศึกษาประสทท ธทล รูปแบบ

3. ประสทท ธลท ของรูปแบบการสอนดว้ ยวธท ที ่ี อภปท รายขอ้ จากดั ของงานวจท ยั น้ี ขอ้ เสนอในการวิจยั ครง้ั ตอ่ ไป ห ากห ายต่อทกั ษะการคดท เชงท วเท คราะห์ งานวจท ยั ทน่ี ามาอาจคดั แยกกบั ล วจท ยั เอาจากขอ้ จากดั การวจท ยั มาเสนอแนะ 2. รูปแบบการสอนดว้ ยวธท ที ห่ี ากห ายต่อทกั ษะการ การต่อยอดงานวจท ยั ครง้ั ไป คทดเชงท วเท คราะหข์ องนกั ศึกษาพยาบา เป็นอย่างไร นาทฤษฎี งานวจท ยั บรบท ทของประชากร มาอภปท ราย การนาผลการวิจยั ไปใช้ สรุปเป็นภาพ หรอื Model 1. แบบแลนการเรยี นรูข้ องนกั ศึกษา อภปท รายวา่ รูปแบบทไ่ี ดด้ อี ย่างไร เอารูปแบบไปทาอะไร ทไ่ี หน กบั ใคร อย่างไร 1. สถานการณ์การสอนดว้ ยวธท ที ห่ี ากห าย สรปุ ล การวจท ยั มาอภปท ราย ไมต่ อ้ ง copy เขยี นใหเ้ป็นรูปธรรม 1. ปจั จยั ทม่ี ลี ต่อการคดท เชงท วเท คราะห์ ล วจท ยั มาทง้ั หมด ขอ้ เสนอแนะ ตอบตามวตั ถปุ ระสงคว์ จท ยั อภปท รายตามวตั ถปุ ระสงคว์ จท ยั ขอ้ มู ทวั่ ไป ไม่ตอ้ งมตี ารางประกอบ อภปิ รายผล ผลการวจิ ยั

Mixed Method เพอ่ื ศึกษาล กระทบ เหมอื นงานวจท ยั เชงท ปรมท าณ ขน้ั ตอนท่ี 2 เป็นการวจท ยั เชงท คุณภาพ เพอ่ื ศึกษานโยบาย กรอบแนวคดิ ขนั้ ตอนท่ี 1 เป็นการวจท ยั เชงท ปรทมาณ เพอ่ื ศึกษาก ยุทธ์ เพอ่ื ศึกษาแนวปฏบท ตั ท ดาเนนท การวจท ยั เป็น 2 ขน้ั ตอน เพอ่ื ศึกษาก วธท ี วตั ถปุ ระสงคว์ จิ ยั ใชร้ ะเบยี บวธท วี จท ยั แบบลสมวจท ยั แบบใด ระเบยี วธิ ีการวิจยั

การวเท คราะหข์ อ้ มู เขยี นตามวตั ถปุ ระสงค์ จรยท ธรรมวจท ยั สถานทข่ี อ เ ขท่ี วนั ท่ี การทดสอบขอ้ ตก งเบ้อื งตน้ ของการใชส้ ถตท ท เขยี นราย ะเอยี ดหากเป็นก มุ่ เปราะบาง การเก็บรวบรวมขอ้ มู การวเท คราะหข์ อ้ มู Content Analysis สรุปประเดน็ การตรวจสอบความถกู ตอ้ งของขอ้ มู การตรวจสอบคณุ ภาพเคร่อื งมอื การเก็บรวบรวมขอ้ มู สมั ภาษณ์ สนทนาก มุ่ Validity, Reliability การตรวจสอบคณุ ภาพเคร่อื งมอื Validity เคร่อื งมอื ทใ่ี ชใ้ นการวจท ยั เคร่อื งมอื ทใ่ี ชใ้ นการวจท ยั แนวคาถาม โทรศพั ท์ ประชากร ก มุ่ ตวั อยา่ ง ประชากร พ้นื ท่ี ลูใ้ หข้ อ้ มู การเ อื กตวั อย่าง การกาหนดขนาดก มุ่ ตวั อยา่ ง การสุ่มตวั อย่าง ขน้ั ตอนท่ี 2 เป็นการวจิ ยั เชิงคณุ ภาพ ขน้ั ตอนท่ี 1 เป็นการวิจยั เชิงปรมิ าณ

ขอ้ มู ทวั่ ไป อาจไม่ตอ้ งมตี ารางประกอบ อภปท รายขอ้ จากดั ของงานวจท ยั น้ี ขอ้ เสนอในการวจิ ยั ครง้ั ต่อไป ตอบตามวตั ถปุ ระสงคว์ จท ยั หรอื ขน้ั ตอนการวจท ยั งานวจท ยั ทน่ี ามาอาจขดั แยง้ กบั ล วจท ยั เอาจากขอ้ จากดั การวจท ยั มาเสนอแนะ การต่อยอดงานวจท ยั ครงั้ ไป ผลการวิจยั นาทฤษฎี งานวจท ยั บรบท ทของประชากร มาอภปท ราย การนาผลการวิจยั ไปใช้ สรปุ ล การวจท ยั มาอภปท ราย ไม่ตอ้ ง copy ไปทาอะไร ทไ่ี หน กบั ใคร อย่างไร ล วจท ยั มาทง้ั หมด เขยี นใหเ้ป็นรูปธรรม อภปท รายตามวตั ถปุ ระสงคว์ จท ยั ขอ้ เสนอแนะ อภปิ รายผล

R & D Innovation 2. ศึกษาประสทท ธลท ของนวตั กรรมห่นุ ช่วยฝึก ค่า sig ทไ่ี ดต้ อ้ งหาร 2 ใส่สายใหอ้ าหารทางสายยางกบั หนุ่ ฝึกเต็มตวั แบบเดมท นกั ศึกษามที กั ษะการใสส่ ายใหอ้ าหารจาก การพฒั นานวตั กรรมห่นุ ช่วย 1. สรา้ งแ ะพฒั นาห่นุ ช่วยฝึกใส่สายใหอ้ าหาร นวตั กรรมห่นุ ช่วยฝึกใส่สายใหอ้ าหารทางสาย ฝึกใสส่ ายใหอ้ าหารทางสายยาง ทางสายยาง ยางดกี วา่ ห่นุ ฝึกเต็มตวั แบบเดมท ช่ือเร่อื งวิจยั วตั ถปุ ระสงคว์ ิจยั สมมตฐิ านการวจิ ยั

1.วเท คราะหค์ วามตอ้ งการ Qua-si ทกั ษะการใส่ ขน้ั ตอนท่ี 2 ศึกษาประสทท ธลท ของนวตั กรรมหุ่นช่วยฝึกใส่สายใหอ้ าหารทาง 2. Review literature Experimental สายใหอ้ าหาร สายยางกบั หุ่นฝึกเต็มตวั แบบเดมท 3. ยกร่างหุ่นฝึก ทางสายยาง 4.สรา้ งหนุ่ ฝึก Design ขน้ั ตอนท่ี 1 สรา้ งแ ะพฒั นาห่นุ ช่วยฝึกใสส่ ายใหอ้ าหารทางสายยาง 5.ตรวจสอบโดย ระเบยี บวธิ ีการวจิ ยั ลูเ้ชย่ี วชาญพรอ้ มแกไ้ ข 6.ทด องใช/้ ศึกษาความ เหมาะสม ความเป็นไปได้ 7.ปรบั ปรุงแกไ้ ข กรอบแนวคิด

ลูว้ จท ยั นามาปรบั ปรุง แกไ้ ข อกี ครง้ั จรยท ธรรมวจท ยั สถานทข่ี อ เ ขท่ี วนั ท่ี เขยี นราย ะเอยี ดหากเป็นก มุ่ เปราะบาง ศึกษาความเหมาะสม ความเป็นไปได้ ประโยชนต์ ่อลูร้ บั บรทการ โดยการสนทนาก มุ่ หรอื โดยวธท เี ชงท ปรมท าณ การวเท คราะหข์ อ้ มู เขยี นตามวตั ถปุ ระสงค์ ทด องใชก้ บั คน 3 คน 9 คน การทดสอบขอ้ ตก งเบ้อื งตน้ ของการใชส้ ถตท ท ตรวจสอบโดยลูท้ รงคณุ วุฒท พรอ้ มแกไ้ ข การเกบ็ รวบรวมขอ้ มู ขน้ั ตอนในการทด อง ขนั้ ก่อนการทด อง ขน้ั ทด อง ขน้ั ห งั การทด อง ยกร่างห่นุ ฝึก / สรา้ งห่นุ ฝึก การตรวจสอบคุณภาพเคร่อื งมอื Validity, Reliability Review Literature เครอ่ื งมอื ทใ่ี ชใ้ นการวจท ยั คอื เคร่อื งมอื ทใ่ี ชท้ ด อง แ ะเครอ่ื งมอื ทใ่ี ชเ้กบ็ รวบรวมขอ้ มู วเท ดคราะหค์ วามตอ้ งการ ประชากร ก มุ่ ตวั อย่าง การกาหนดขนาดก มุ่ ตวั อย่าง การสุ่มตวั อย่าง ขน้ั ตอนท่ี 1 สรา้ งแ ะพฒั นาห่นุ ฝึก ขนั้ ตอนท่ี 2 ศึกษาประสทท ธลท ของหนุ่ ฝึก

2. ประสทท ธทล ของนวตั กรรมห่นุ ช่วยฝึก อภปท รายขอ้ จากดั ของงานวจท ยั น้ี ขอ้ เสนอในการวิจยั ครง้ั ต่อไป ใส่สายใหอ้ าหารทางสายยางกบั หนุ่ ฝึกเต็ม งานวจท ยั ทน่ี ามาอาจขดั แยง้ กบั ล วจท ยั เอาจากขอ้ จากดั การวจท ยั มาเสนอแนะ ตวั แบบเดมท ขอ้ มู เชงท คณุ ภาพ การต่อยอดงานวจท ยั ครง้ั ไป นาทฤษฎี งานวจท ยั บรบท ทของประชากร 2. ประสทท ธลท ของนวตั กรรมห่นุ ช่วยฝึกใส่ มาอภปท ราย การนาผลการวจิ ยั ไปใช้ สายใหอ้ าหารทางสายยางกบั หนุ่ ฝึกเตม็ ตวั อภปท รายวา่ ห่นุ ฝึกทไ่ี ดด้ อี ย่างไร เอาห่นุ ฝึกไปทาอะไร ทไ่ี หน กบั ใคร อย่างไร แบบเดมท ตาราง Paired t-test สรปุ ล การวจท ยั มาอภปท ราย ไม่ตอ้ ง copy เขยี นใหเ้ป็นรูปธรรม 1. กั ษณะห่นุ ช่วยฝึกใสส่ ายใหอ้ าหารทาง ล วจท ยั มาทงั้ หมด ขอ้ เสนอแนะ สายยางเป็นอย่างไร อภปท รายตามวตั ถปุ ระสงคว์ จท ยั ตอบตามวตั ถปุ ระสงคว์ จท ยั อภปิ รายผล ผลการวิจยั

Action Research 2.เพอ่ื การแกป้ ญั หาโรคไขเ้ อื ดออกในชมุ ชน 1.เพอ่ื ศึกษาสถานะการณโ์ รคไขเ้ อื ดออกในชมุ ชน การแกป้ ญั หาโรคไขเ้ อื ดออก ในชมุ ชน วตั ถปุ ระสงคว์ ิจยั ช่ือเร่อื งวิจยั

ลูว้ จท ยั ใชแ้ นวคทดกระบวนการวจท ยั เชทงปฏบท ตั ทของ Kemmis & Tagget ประกอบดว้ ย 4 ข้ันตอน ไดแ้ ก่ การวางแลน (Planning) การปฏทบัตทการ (Action) การสังเกตการณ์ (Observation) แ ะ การสะทอ้ นก บั (Reflection) ดงั ภาพ Phenomenon การะบวนการวจท ยั โรคไขเ้ อื ดออก 2.เพอ่ื ศึกษาล ของการแกป้ ญั หาโรคไขเ้ อื ดออกในชมุ ชน Planning 1.ศึกษารูปแบบการป้องกนั ไขเ้ อื ดออก 1.ศึกษาสถานการณไ์ ขเ้ อื ดออก Action 1.ศึกษาปจั จยั ทม่ี ลี ต่อการป้องกนั ไขเ้ อื ดออก Observation ระเบยี บวิธีการวจิ ยั Reflection กรอบแนวคดิ

ใชร้ ะเบยี บวธท กี ารวจท ยั เชงท คณุ ภาพ จรยท ธรรมวจท ยั สถานทข่ี อ เ ขท่ี วนั ท่ี Qualitative เขยี นราย ะเอยี ดหากเป็นก มุ่ เปราะบาง ใชร้ ะเบยี บวธท กี ารวจท ยั เชงท ปรมท าณ การวเท คราะหข์ อ้ มู Quantitative การเกบ็ รวบรวมขอ้ มู Planning Action Observation Reflection เคร่อื งมอื ทใ่ี ชใ้ นการวจท ยั การตรวจสอบคุณภาพเคร่อื งมอื Validity, Reliability ขนั้ ตอนท่ี 1 ศึกษาสถานการณ์ ประชากร ก มุ่ ตวั อยา่ ง การกาหนดขนาดก มุ่ ตวั อยา่ ง การสุ่มตวั อยา่ ง ขนั้ ตอนท่ี 2 ศึกษาการแกป้ ญั หาโรคไขเ้ อื ดออก

2. ล ของการแกป้ ญั หาโรคไขเ้ อื ดออก อภปท รายขอ้ จากดั ของงานวจท ยั น้ี ขอ้ เสนอในการวิจยั ครง้ั ตอ่ ไป 1. สถานการณโ์ รคไขเ้ อื ดออก งานวจท ยั ทน่ี ามาอาจคดั แยกกบั ล วจท ยั เอาจากขอ้ จากดั การวจท ยั มาเสนอแนะ ตอบตามวตั ถปุ ระสงคว์ จท ยั การต่อยอดงานวจท ยั ครงั้ ไป นาทฤษฎี งานวจท ยั บรบท ทของประชากร ผลการวิจยั มาอภปท ราย การนาผลการวจิ ยั ไปใช้ อภปท รายวา่ รูปแบบทไ่ี ดด้ อี ย่างไร เอารูปแบบไปทาอะไร ทไ่ี หน กบั ใคร อย่างไร สรปุ ล การวจท ยั มาอภปท ราย ไมต่ อ้ ง copy เขยี นใหเ้ป็นรูปธรรม ล วจท ยั มาทงั้ หมด ขอ้ เสนอแนะ อภปท รายตามวตั ถปุ ระสงคว์ จท ยั อภปิ รายผล

ปญั หาการจดั ไฟลข์ อ้ มลู ไม่แกใ้ นไฟลท์ ่แี นบมาให้ บ.ก.ใหญ่สดุ อภปิ รายผลแบบมวยวดั ไม่มีขอ้ จากดั งานวจิ ยั ทกุ บทความตอ้ งแก้ ตอ้ งแกท้ กุ คาแนะนา ผลวิจยั ไม่ตรงตามวตั ถปุ ระสงค์ สถติ ไิ ม่ถูกตอ้ ง ไม่มีทดสอบขอ้ ตกลงของสถติ ิ สง่ ตามเวลาท่กี าหนด อยา่ ใหท้ วง ระเบยี บวิธีวิจยั ไม่แม่น เขียนสบั สน จา่ ยค่าสมาชิก ค่าตพี มิ พ์ copy paste ไม่มีคาเช่ือม อา่ นแลว้ ไม่รูเ้ ร่อื ง อา่ นเอง ใหค้ นอน่ื อา่ น กลบั มาอา่ นใหม่ รูปแบบไม่ตรงตามวารสารกาหนด โดยเฉพาะอา้ งองิ พยายามอา้ งองิ จากวารสาร Plagiarism