SAR63 PPT

การประเมนิ คณุ ภาพภายในของสถานศกึ ษา โรงเรยี นราษฎร์บารงุ วทิ ยา ปีการศึกษา 2563

1.1 ข้อมลู ทวั่ ไป โรงเรียน ราษฎรบ์ ารงุ วทิ ยา รหสั 73100032 เลขท่ี 123 หมู่ 5 ตาบลสามง่าม อาเภอดอนตมู จงั หวดั นครปฐม สงั กัดสานกั งานคณะกรรมการส่งเสรมิ การศกึ ษาเอกชน โทรศพั ท์ : 034381330 โทรสาร : 034381330 ไดร้ ับอนุญาตจดั ตั้งเมื่อ วันที่ 22 สงิ หาคม 2528 เปดิ สอนระดับชัน้ อนุบาลถงึ ระดบั ประถมศกึ ษาปที ่ี 6 จานวนนักเรียน 612 คน จานวนบคุ ลากรโรงเรียน 41 คน

1.2 แนวทางการจัดการศึกษา ปรัชญา ความรู้คู่คุณธรม วสิ ัยทศั น์ ภายในปกี ารศึกษา 2563 โรงเรียนราษฎรบ์ ารุงวิทยา มรี ะบบบริหารจดั การทมี่ ีเนน้ กระบวนการรบั ฟงั ความ คิดเห็นของผูป้ กครอง, คุณคร,ู และนักเรียน เพอื่ นามาจัดทาแผนพฒั นาโรงเรยี น เพ่อื เรยี งลาคับความสาคัญภายใต้ งบประมาณที่มีอยเู่ พ่ือสนองตอบความต้องการของทุกฝา่ ยโดยมีจดุ มุ่งหมายพฒั นาคุณภาพการ ศกึ ษาให้มีประสิทธิภาพ นักเรียนไดร้ ับความปลอดภยั ในการเรยี นและคุณภาพตามมาตรฐานการศกึ ษาดารงตนอยู่ในคุณธรรมความเป็นไทยตาม วถิ หี ลกั ปรชั ญา เศรษฐกจิ พอเพยี งและสามารถสนองความพึงพอใจของทุกฝ่าย

1.2 แนวทางการจดั การศกึ ษา พนั ธกจิ ๑. พัฒนาระบบบริหารจดั การทีม่ ปี ระสิทธภิ าพเพื่อสนองต่อความต้องการของทกุ ฝา่ ยโดยยึดจุดหมายท่ีความ ปลอดภัยและคุณภาพการศกึ ษาของนกั เรยี นเปน็ สาคัญ ๒. ส่งเสริมและพัฒนาระบบการเรียนรู้ที่เนน้ ผู้เรียนเปน็ สาคัญ ๓. ปรับปรงุ ส่งิ แวดล้อมใหเ้ อ้ือต่อการเรยี นรู้ ๔. สง่ เสรมิ คุณธรรมความเปน็ ไทยใชช้ วี ิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง ๕. รบั ฟงั ความต้องการของทกุ ฝา่ ยทง้ั คณะครู / ผปู้ กครอง / นกั เรยี น เพ่ือนามาพัฒนา เอกลักษณ์ โรงเรียนสอน ๓ ภาษา อัตลักษณ์ ยม้ิ แยม้ แจม่ ใส ใสใ่ จส่งิ แวดลอ้ ม

1.3 บุคลากรของสถานศึกษา 1.3.1 ข้อมูลผู้บริหารสถานศึกษา นาย สุวิทย์ วฒั นพันธศ์ ักด์ิ ตาแหนง่ : ผู้จัดการ โรงเรยี น ระดับการศกึ ษา : ปรญิ ญาตรี เบอร์โทรศัพท์ : 086 791 6309 นาง รัสพัทธ์ บุญขจาย ตาแหนง่ : ผูอ้ านวยการโรงเรยี น ระดับการศกึ ษา : ปริญญาตรี เบอร์โทรศัพท์ : 092 740 3065

1.3.2 จานวนบุคลากร ประเภท/ตาแหนง่ ตา่ กว่า ป.ตรี จานวนครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา ป.เอก รวม ป.ตรี ป.บณั ฑติ ป.โท ผู้สอนการศึกษาปฐมวัย 1. ครไู ทย -62- -8 2. ครตู ่างชาติ -1- - -1 ผู้สอนการศกึ ษาข้นั พน้ื ฐาน (ประถมศกึ ษา) 1. ครูไทย - 13 7 2 - 22 2. ครูต่างชาติ ------ รวม - 20 9 2 - 31 บุคลากรทางการศกึ ษา - ธรุ การ 21- - -3 - บคุ ลากรอ่ืนๆ 12 - - - - 12 รวม 14 1 - - - 15 รวมทั้งส้นิ 14 21 9 2 - 46

1.3.3 จานวนครูผู้สอนแยกตามกลุ่มสาระการเรียนรู้ จานวนครผู ู้สอน กล่มุ สาระการเรยี นรู้ ปฐมวัย ประถมศึกษา รวม ปฐมวัย ตรงเอก ไม่ตรงเอก ตรงเอก ไม่ตรงเอก 8 ภาษาไทย 4 คณิตศาสตร์ 8- - - 4 วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี 3 สังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม - -4- 3 สุขศกึ ษาและพลศกึ ษา 1 ศิลปะ - -13 1 การงานอาชพี 3 ภาษาต่างประเทศ - -21 4 31 รวมทัง้ สนิ้ - -21 - -1- - -1- - -21 - - -4 8 - 13 10

1.4 ขอ้ มูลนกั เรยี น ระดับชน้ั จานวนหอ้ ง เพศ รวม ชาย หญงิ ระดบั ปฐมวยั 3 54 อนบุ าล 1 3 29 25 79 อนบุ าล 2 3 36 43 94 อนบุ าล 3 9 50 44 227 115 112 รวม 3 61 ระดับประถมศกึ ษา 3 23 38 60 ประถมศกึ ษาปีที่ 1 2 33 27 63 ประถมศึกษาปที ี่ 2 2 34 29 61 ประถมศึกษาปีท่ี 3 2 27 34 65 ประถมศึกษาปที ่ี 4 2 30 35 75 ประถมศึกษาปีที่ 5 14 44 31 385 ประถมศึกษาปีท่ี 6 23 191 194 612 306 306 รวม รวมทงั้ ส้นิ

2. ผลสัมฤทธท์ิ างการเรียนของผู้เรียน 2.1 ระดับปฐมวัย ผลพัฒนาการด้าน จานวนเด็กทง้ั หมด ร้อยละของเดก็ ตามระดบั คุณภาพ ดี พอใช้ ปรบั ปรงุ 1. ดา้ นรา่ งกาย 227 จานวน ร้อยละ จานวน รอ้ ยละ จานวน รอ้ ยละ 2. ด้านอารมณ์ – จติ ใจ 227 220 96.92 7 3.08 0 0.00 3. ด้านสังคม 227 223 98.24 4 1.76 0 0.00 4. ด้านสตปิ ัญญา 227 220 96.92 7 3.08 0 0.00 218 96.04 9 3.96 0 0.00

2.2 ระดับการศึกษาข้ันพื้นฐาน 2.2.1 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาตขิ น้ั พ้นื ฐาน O-NET วิชา จานวนนักเรยี น คะแนนเฉลย่ี คะแนนเฉล่ียผลการ ผลตา่ ง ร้อยละของ แปลผล ท่ีเข้าสอบ ระดับประเทศ ทดสอบ O-NET คะแนน คะแนน พฒั นาการ คณิตศาสตร์ เฉลี่ย เฉล่ีย เทยี บกบั วทิ ยาศาสตร์ ปี 2563 2561 2562 2563 ปี 63 เทยี บ ปี 63 เทยี บ ร้อยละ 3 ปี 62 ปี 62 33.56 27.91 27.40 75 29.99 35.29 29.78 34.38 - 0.51 - 1.83 ไม่มี 75 38.78 พัฒนาการ + 4.60 15.45 มีพฒั นาการ ภาษาไทย 75 56.20 59.24 47.34 52.29 + 4.95 10.46 มพี ัฒนาการ ภาษาองั กฤษ 75 43.55 35.34 30.22 40.13 + 9.91 32.79 มพี ัฒนาการ

2.2.2 จานวนและร้อยละของนักเรียนทีม่ ีผลการเรียนระดบั 3 ข้ึนไป ระดับผลการเรยี น กล่มุ สาระการ ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 เรยี นรู้ / รายวิชา นักเรียน นกั เรียน นกั เรยี น นักเรยี น นกั เรียน นกั เรยี น จานวน ผลการ รอ้ ยละ จานวน ผลการ รอ้ ยละ จานวน ผลการ รอ้ ยละ จานวน ผลการ รอ้ ยละ จานวน ผลการ รอ้ ยละ จานวน ผลการ ร้อยละ นกั เรยี น เรยี น 3 นักเรียน เรียน 3 นกั เรียน เรียน 3 นักเรยี น เรยี น 3 นกั เรียน เรยี น 3 นักเรยี น เรยี น 3 ขน้ึ ไป ขึน้ ไป ขน้ึ ไป ขึน้ ไป ขึ้นไป ข้นึ ไป ภาษาไทย 61 60 98.36 60 42 70.00 63 32 50.79 61 44 72.13 65 28 43.08 75 30 40.00 คณิตศาสตร์ 61 54 88.52 60 48 80.00 63 37 58.73 61 38 62.30 65 9 13.85 75 15 20.00 วิทยาศาสตร์และ 61 61 100.00 60 60 100.00 63 51 80.95 61 3 4.92 65 27 41.54 75 41 54.67 เทคโนโลยี สงั คมศกึ ษา ศาสนา 61 58 95.08 60 53 88.33 63 22 34.92 61 21 34.43 65 28 43.08 75 36 48.00 และวัฒนธรรม ประวตั ศิ าสตร์ 61 56 91.80 60 52 86.67 63 30 47.62 61 37 60.66 65 33 50.77 75 45 60.00

2.2.2 จานวนและรอ้ ยละของนักเรียนท่ีมีผลการเรียนระดับ 3 ขึน้ ไป (ต่อ) ระดบั ผลการเรียน กลุ่มสาระการ ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 เรียนรู้ / รายวชิ า นกั เรยี น นกั เรียน นักเรยี น นักเรียน นักเรยี น นกั เรียน สขุ ศึกษาและ จานวน ผลการ รอ้ ยละ จานวน ผลการ ร้อยละ จานวน ผลการ ร้อยละ จานวน ผลการ รอ้ ยละ จานวน ผลการ รอ้ ยละ จานวน ผลการ รอ้ ยละ พลศกึ ษา นกั เรยี น เรยี น 3 นกั เรยี น เรยี น 3 นักเรียน เรียน 3 นกั เรยี น เรยี น 3 นกั เรียน เรยี น 3 นักเรยี น เรียน 3 ขึ้นไป ขนึ้ ไป ข้นึ ไป ขนึ้ ไป ขน้ึ ไป ขึ้นไป 61 61 100.00 60 59 98.33 63 59 93.65 61 58 95.08 65 60 92.31 75 71 94.67 ศลิ ปะ 61 60 98.36 60 59 98.33 63 51 80.95 61 61 100.00 65 53 81.54 75 66 88.00 การงานอาชีพ 61 61 100.00 60 58 96.67 63 35 55.56 61 42 68.85 65 45 69.23 75 52 69.33 61 50 81.97 60 32 53.33 63 28 44.44 61 20 32.79 65 24 36.92 75 28 37.33 ภาษา 61 44 72.13 60 39 65.00 63 29 46.03 61 28 45.90 65 18 27.69 75 25 33.33 ตา่ งประเทศ ภาษาจนี

2.2.3 ผลการประเมนิ การทดสอบความสามารถพื้นฐานของผ้เู รียนระดับชาติ (National Test : NT) เปรยี บเทียบผลการทดสอบสมรรถนะของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 สมรรถนะ จานวนนกั เรยี น คะแนนเฉลี่ย คะแนนเฉลย่ี ผลการ ผลตา่ ง ร้อยละของ แปลผล ทเี่ ข้าสอบ ระดบั ประเทศ ทดสอบสมรรถนะ คะแนน คะแนน พฒั นาการ ด้านภาษา เฉล่ยี เฉลยี่ เทียบกับ ด้านคานวณ ปี 2563 2561 2562 2563 ปี 63 เทยี บ ปี 63 เทียบ รอ้ ยละ 3 ดา้ นเหตุผล ปี 62 ปี 62 63 47.46 50.23 45.28 47.90 + 2.62 5.79 มีพฒั นาการ 63 40.47 63 - 35.51 40.63 35.07 - 5.56 - 13.68 ไมม่ ี พัฒนาการ 46.83 - - ---

2.2.4 ผลการประเมนิ ความสามารถด้านการอา่ นของผ้เู รยี น (Reading Test : RT) เปรียบเทยี บผลการทดสอบสมรรถนะของนักเรียนชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 1 ความสามารถ จานวนนกั เรยี น คะแนนเฉลี่ย คะแนนเฉลย่ี ผลการ ผลตา่ ง รอ้ ยละของ แปลผล ดา้ นการอา่ น ทเ่ี ขา้ สอบ ระดบั ประเทศ ทดสอบสมรรถนะ คะแนน คะแนน พฒั นาการ เฉลย่ี เฉลีย่ เทยี บกบั ปี 2563 2561 2562 2563 ปี 63 เทียบ ปี 63 เทยี บ รอ้ ยละ 3 ปี 62 ปี 62 73.83 73.93 70.85 อา่ นร้เู รอื่ ง 61 71.86 75.28 71.35 54.32 - 3.08 - 4.17 ไมม่ ี อ่านออกเสยี ง 61 74.14 พัฒนาการ - 17.03 - 23.87 ไมม่ ี พัฒนาการ

ผลการประเมนิ คุณภาพภายนอก ในรอบของ สมศ. ท่ีผา่ นมา (รอบที่ 3 ) ระดบั ปฐมวัย ระดับคุณภาพ : ดี ผลการรบั รอง : รบั รอง ระดับการศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐาน ระดบั คุณภาพ : ดี ผลการรับรอง : รับรอง

3. ผลงานประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ระดับปฐมวัย มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของเด็ก ระดับคณุ ภาพ : ดเี ยย่ี ม ผลการประเมนิ ร้อยละ : 97.58 1. มีพฒั นาดา้ นรา่ งกาย แขง็ แรง มสี ขุ นสิ ัยท่ีดี และดูแลความปลอดภยั ของตนองได้ เปา้ หมาย / ร้อยละ : 85 จานวนเดก็ ท่ีผา่ นเกณฑ์ทโ่ี รงเรียนกาหนด (คน) : 225 ผลการประเมิน (รอ้ ยละ) : 99.12 ผลการประเมนิ คณุ ภาพทไี่ ด้ : ยอดเยี่ยม

2. มพี ัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคมุ และแสดงออกทางอารมณ์ได้ เปา้ หมาย / รอ้ ยละ : 85 จานวนเดก็ ทผ่ี า่ นเกณฑท์ ี่โรงเรยี นกาหนด (คน) : 224 ผลการประเมิน (รอ้ ยละ) : 98.68 ผลการประเมินคณุ ภาพท่ไี ด้ : ยอดเยยี่ ม 3. มีพัฒนาการดา้ นสังคม ชว่ ยเหลือตนเองและเป็นสมาชิกท่ดี ีของสงั คม เปา้ หมาย / ร้อยละ : 85 จานวนเด็กท่ีผ่านเกณฑท์ โี่ รงเรียนกาหนด (คน) : 222 ผลการประเมิน (ร้อยละ) : 97.80 ผลการประเมนิ คณุ ภาพที่ได้ : ยอดเยยี่ ม

4. มพี ฒั นาการด้านสตปิ ัญญา สือ่ สารได้ มีทกั ษะการคดิ พืน้ ฐาน และแสวงหาความรู้ได้ เปา้ หมาย / ร้อยละ : 85 จานวนเดก็ ทผี่ ่านเกณฑท์ ่โี รงเรยี นกาหนด (คน) : 215 ผลการประเมนิ (ร้อยละ) : 94.71 ผลการประเมนิ คุณภาพทไ่ี ด้ : ยอดเยี่ยม

ระดับปฐมวัย มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ ระดบั คุณภาพ : ดเี ลศิ ผลสาเรจ็ : 4.17 1. มีหลักสูตรครอบคลมุ พัฒนาการทง้ั สด่ี า้ น สอดคล้องกับบรบิ ทของทอ้ งถ่ิน ผลสาเรจ็ : 4.00 ผลการประเมินคณุ ภาพที่ได้ : ดีเลศิ 2. จัดครใู ห้เพียงพอกับชัน้ เรยี น : 3.00 ผลสาเร็จ : ดี ผลการประเมนิ คุณภาพทีไ่ ด้

3. สง่ เสริมให้ครมู คี วามเช่ยี วชาญดา้ นการจัดประสบการณ์ ผลสาเร็จ : 3.00 ดี ผลการประเมนิ คุณภาพที่ได้ : 4. จัดสภาพแวดลอ้ มและส่ือเพอ่ื การเรยี นร้อู ยา่ งปลอดภยั และเพยี งพอ ผลสาเร็จ : 5.00 ผลการประเมนิ คุณภาพทีไ่ ด้ : ยอดเยี่ยม 5. ให้บรกิ ารสื่อเทคโนโลยสี ารสนเทศและสอื่ การเรยี นรูเ้ พ่ือสนับสนนุ การจัดประสบการณ์ ผลสาเรจ็ : 5.00 ผลการประเมนิ คุณภาพทไี่ ด้ : ยอดเยี่ยม 6. มรี ะบบบรหิ ารคณุ ภาพทเ่ี ปิดโอกาสใหผ้ ู้เกีย่ วขอ้ งทุกฝ่ายมีสว่ นรว่ ม ผลสาเร็จ : 5.00 ผลการประเมินคุณภาพท่ีได้ : ยอดเยย่ี ม

มาตรฐานท่ี 3การจัดประสบการณ์ทเี่ น้นเด็กเปน็ สาคัญ ระดบั คณุ ภาพ : ยอดเย่ียม ผลการประเมินรอ้ ยละ : 100.00 1. จดั ประสบการณ์ท่สี ง่ เสริมใหเ้ ดก็ มีพฒั นาการทุกด้าน อย่างสมดุลเต็มศักยภาพ เป้าหมาย / ร้อยละ : 85 จานวนครทู ผ่ี า่ นเกณฑท์ โ่ี รงเรยี นกาหนด (คน) : 9 ผลการประเมนิ (รอ้ ยละ) : 100.00 ผลการประเมนิ คุณภาพท่ีได้ : ยอดเยี่ยม 2. สรา้ งโอกาสใหเ้ ด็กได้รบั ประสบการณต์ รง เล่นและปฏบิ ตั อิ ยา่ งมีความสขุ เปา้ หมาย / ร้อยละ : 85 จานวนครูทีผ่ ่านเกณฑท์ โ่ี รงเรียนกาหนด (คน) : 9 ผลการประเมิน (รอ้ ยละ) : 100.00 ผลการประเมินคุณภาพทีไ่ ด้ : ยอดเย่ยี ม

3. จัดบรรยากาศท่ีเออ้ื ต่อการเรยี นรู้ ใชส้ ือ่ และเทคโนโลยี ที่เหมาะสมกับวยั เป้าหมาย / รอ้ ยละ : 85 จานวนครทู ่ผี า่ นเกณฑท์ ่โี รงเรียนกาหนด (คน) : 9 ผลการประเมนิ (ร้อยละ) : 100.00 ผลการประเมินคุณภาพท่ีได้ : ยอดเยีย่ ม 4. ประเมินพฒั นาการเด็กตามสภาพจริงและนาผลการประเมินพัฒนาการเดก็ ไปปรบั ปรุง การจดั ประสบการณแ์ ละพัฒนาเดก็ เปา้ หมาย / ร้อยละ : 85 จานวนครทู ีผ่ ่านเกณฑ์ทโ่ี รงเรียนกาหนด (คน) : 9 ผลการประเมนิ (ร้อยละ) : 100.00 ผลการประเมนิ คุณภาพที่ได้ : ยอดเยย่ี ม

ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผเู้ รยี น ระดบั คณุ ภาพ : ยอดเยย่ี ม ผลการประเมิน (ร้อยละ) : 97.82 ประเด็นพจิ ารณา เป้าหมาย จานวนเด็กที่ ผลการ ผลการ ร้อยละ ผ่านเกณฑ์ที่ ประเมิน ประเมิน (ร้อยละ) คุณภาพ โรงเรยี น กาหนด (คน) ที่ได้ ผลสมั ฤทธท์ิ างวิชาการของผูเ้ รยี น - 335 87.01 ดเี ลิศ 80.00 368 95.58 ยอดเย่ียม 1. มคี วามสามารถในการอ่าน การเขียน การสอ่ื สาร และ การ คดิ คานวณ 2. มคี วามสามารถในการคดิ วเิ คราะห์ คดิ อย่างมีวจิ ารณญาณ อภิปรายแลกเปล่ียนความคดิ เห็นและแก้ปัญหา

ประเด็นพิจารณา เปา้ หมาย จานวนเด็กท่ี ผลการ ผลการ ร้อยละ ผา่ นเกณฑ์ที่ ประเมนิ ประเมนิ (รอ้ ยละ) คณุ ภาพ โรงเรยี น กาหนด (คน) ท่ไี ด้ ผลสมั ฤทธท์ิ างวชิ าการของผเู้ รยี น 3. มีความสามารถในการสรา้ งนวตั กรรม 80.00 374 97.14 ยอดเย่ียม 4. มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศ และการสือ่ สาร 80.00 385 100.00 ยอดเยีย่ ม 5. มีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนตามหลกั สูตรสถานศกึ ษา 70.00 385 100.00 ยอดเย่ียม 6. มีความรู้ทกั ษะพ้ืนฐาน และเจตคติทีด่ ตี อ่ งานอาชพี - 384 99.74 ยอดเย่ียม

ประเดน็ พจิ ารณา เปา้ หมาย จานวนเด็กที่ ผลการ ผลการ รอ้ ยละ ผา่ นเกณฑท์ ี่ ประเมิน ประเมิน คณุ ลักษณะที่พึงประสงคข์ องผู้เรียน (ร้อยละ) คุณภาพ 7. การมีคณุ ลักษณะและคา่ นยิ มทีด่ ีตามทีส่ ถานศึกษากาหนด โรงเรยี น 8. ความภูมิใจในทอ้ งถ่ินและความเปน็ ไทย กาหนด (คน) ท่ไี ด้ 9. การยอมรับท่จี ะอยูร่ ่วมกันบนความแตกตา่ งและหลากหลาย 10. สขุ ภาวะทางร่างกายและจิตสงั คม 90.00 385 100.00 ยอดเย่ียม 90.00 385 100.00 ยอดเยี่ยม 90.00 385 100.00 ยอดเยยี่ ม 95.00 380 98.70 ยอดเย่ียม

ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ระดับคณุ ภาพ : ดเี ลศิ ผลสาเร็จ : 4.17 ประเดน็ พจิ ารณา การปฏิบัติงาน ผลสาเรจ็ ผลการ 1. มเี ป้าหมายวิสยั ทศั น์และพนั ธกจิ ทีส่ ถานศกึ ษากาหนดชดั เจน ปฏิบตั ิ ไม่ปฏบิ ัติ 5.00 ประเมิน คุณภาพท่ี √- ได้ ยอดเยยี่ ม 2. มีระบบบริหารจดั การคณุ ภาพของสถานศกึ ษา √ - 4.00 ดเี ลิศ

ประเดน็ พิจารณา การปฏบิ ตั งิ าน ผลสาเร็จ ผลการ ปฏบิ ัติ ไม่ปฏิบัติ ประเมิน 3. ดาเนินงานพฒั นาวิชาการท่ีเนน้ คุณภาพผู้เรยี นรอบด้านตาม คุณภาพที่ หลักสูตรสถานศึกษาและทกุ กลุ่มเป้าหมาย ได้ 4. พฒั นาครูและบคุ ลากรให้มคี วามเช่ียวชาญทางวชิ าชพี √ - 5.00 ยอดเยี่ยม 5. จดั สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสังคมทเ่ี อือ้ ต่อการจัดการ เรียนรู้ อยา่ งมีคณุ ภาพ √ - 4.00 ดเี ลิศ 6. จดั ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการ และ การจดั การเรยี นรู้ √ - 4.00 ดีเลศิ √ - 3.00 ดี

ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนทเ่ี นน้ ผเู้ รียนเป็นสาคญั ระดับคุณภาพ : ยอดเยีย่ ม ผลการประเมิน (รอ้ ยละ) : 91.82 ประเด็นพจิ ารณา เปา้ หมาย จานวนครูท่ี ผลการ ผลการ รอ้ ยละ ผา่ นเกณฑท์ ี่ ประเมิน ประเมนิ 1. จัดการเรียนรูผ้ ่านกระบวนการคดิ และปฏิบัตจิ รงิ และ (รอ้ ยละ) คณุ ภาพ สามารถนาไปประยุกตใ์ ช้ในชีวิตได้ โรงเรยี น 2. ใช้สอ่ื เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหลง่ เรียนรู้ท่ีเออ้ื ต่อการ กาหนด (คน) ที่ได้ เรียนรู้ 80.00 20 90.91 ยอดเย่ียม 80.00 20 90.91 ยอดเยี่ยม

ประเดน็ พิจารณา เป้าหมาย จานวนครูที่ ผลการ ผลการ ร้อยละ ผ่านเกณฑท์ ่ี ประเมิน ประเมิน 3. มกี ารบริหารจัดการช้นั เรยี นเชิงบวก (รอ้ ยละ) คุณภาพ 4. ตรวจสอบและประเมนิ ผู้เรียนอยา่ งเปน็ ระบบ และ นาผลมา โรงเรียน พฒั นาผเู้ รยี น กาหนด (คน) ท่ีได้ 5. มีการแลกเปล่ียนเรียนรู้และใหข้ ้อมูลสะทอ้ นกลับ เพ่ือพฒั นา ปรับปรุงการจดั การเรียนรู้ 80.00 22 100.00 ยอดเยี่ยม 80.00 19 86.36 ดเี ลิศ 80.00 20 90.91 ยอดเยีย่ ม

4. จดุ เด่น ระดับปฐมวัย คณุ ภาพของเด็ก 1. เดก็ มสี ขุ ภาพรา่ งกายแขง็ มีน้าหนกั – สว่ นสูงเกณฑ์ ของกรมอนามัย มีสุขนิสยั ทด่ี ี ดแู ลความปลอดภยั ของตนเอง ทากิจวตั รประจาวันด้วยตนเองได้ 2. เดก็ ปฐมวยั มจี ิตสานกึ และค่านิยมทดี่ รี หู้ นา้ ท่ี รับผิดชอบตอ่ เองและสงั คม รูจ้ ักใช้ทรพั ยากรท่เี หลืออย่างรู้คุณค่า ดแู ลรกั ษาธรรมชาตสิ ง่ิ แวดลอ้ ม 3. เด็กรจู้ ักคดิ ค้นคาตอบเกี่ยวกบั เร่ืองราวตา่ ง ๆ จากการ สงั เกตจากสนทนาและตอบคาตอบไดต้ ามวัย

กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ 1. ผบู้ ริหารส่งเสริมและพฒั นาศกั ยภาพบุคลากรให้มปี ระสิทธิภาพ โดยสง่ ครูและบคุ ลากรเข้ารว่ มอบรมเพื่อให้ เข้าใจหลกั สูตรการศกึ ษาปฐมวยั พ.ศ. 2560 ให้สามารถวิเคราะห์และออกแบบหลักสตู รสถานศกึ ษามที ักษะการจดั ประ การณแ์ ละการพัฒนาการของเด็ก 2. มีหลกั สูตรครอบคลมุ พัฒนาการทง้ั 4 ด้าน สอดคล้องกับบรบิ ทท้องถ่นิ 3. การจัดสง่ิ อานวยความสะดวกให้บรกิ ารดา้ นสอื่ เทคโนโลยสี ารสนเทศ มอี ุปกรณ์เพอื่ สนบั สนนุ การจัด ประสบการณ์ การจดั ประสบการณ์ทเี่ น้นเด็กเป็นสาคญั 1. มีแหลง่ เรียนร้ทู ง้ั ภายในและภายนอก สนับสนนุ สื่อ อุปกรณ์ เทคโนโลยี เช่นสนามเดก็ เล่น ของเล่นตามมุม 2. มหี ้องปฏบิ ัตกิ ารคอมพิวเตอรเ์ พ่อื การเรยี นรู้ 3. โรงเรยี นมอี าคาร สถานท่เี พยี งพอต่อจานวนนกั เรียน

4. จดุ เด่น ระดบั การศกึ ษาขั้นพ้นื ฐาน คณุ ภาพของเดก็ 1. ผเู้ รียนมีผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนสงู ข้นึ บรรลุตาม เปา้ หมายและตวั ช้วี ัดความสาเร็จทโ่ี รงเรียนกาหนด 2. ผเู้ รยี นมผี ลการสอบการประเมนิ ระดบั ชาติ (O-Net) ได้ 100 คะแนนเตม็ 3. ผูเ้ รยี นมีสุขภาพกาย สขุ ภาพจิตดแี ละสามารถเรยี นรู้ ร่วมกับผอู้ ื่นได้อยา่ งมีความสุข 4. ผเู้ รยี นมคี วามรู้ดด้านภาษา 3 ภาษา ไดแ้ ก่ ภาษาไทย, ภาษาองั กฤษและภาษาจีน

กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ 1. ผูบ้ ริหารมีความรู้ ความสามารถและนโยบายในการบริหารงานให้สอดคล้องกับบริบทของโรงเรียน 2. ครทู างานเป็นทีมและพัฒนาอย่างตอ่ เน่อื ง 3. สง่ เสรมิ การดาเนินงานในการแกป้ ญั หาด้านผเู้ รียนให้มีคณุ ลกั ษณะอนั พงุ ประสงค์ มีคุณธรรม จริยธรรม การจดั ประสบการณ์ทเ่ี น้นเดก็ เปน็ สาคัญ 1. ครมู ีความตัง้ ใจ มงุ่ ม่ันในการพัฒนาการสอน 2. จดั กิจกรรมใหน้ กั เรียนไดเ้ รยี นรู้ ดว้ ยเทคนิควิธกี ารที่หลากหลาย

5. จดุ ควรพฒั นา ระดับปฐมวัย คุณภาพของเด็ก 1. จดั กิจกรรมให้เดก็ แสวงความร้แู ละหาคาตอบดว้ ย ตนเอง เพ่ือสง่ เสรมิ ใหเ้ ด็กรูจ้ ากการคิดวเิ คราะหซ์ ักถามในส่งิ ที่ ตนเองสงสยั และใชภ้ าษาในการส่ือสารไดเ้ หมาะสมตามวัย 2.จดั กรรมสง่ เสริมให้เดก็ ปฐมวัยมสี ว่ นรว่ มในการ โครงการวิถีพทุ ธ

กระบวนการบริหารและการจดั การ 1. ครปู ฐมวัยควรศกึ ษาหลกั สูตรการศึกษาปฐมวยั ใหเ้ ขา้ ใจอย่างชัดเจน เพอื่ นามาจดั ประสบการณใ์ ห้เหมาะสม ตามวยั ของเด็กไดอ้ ยา่ งประสทิ ธภิ าพมากย่ิงขน้ึ 2. ส่งเสรมิ ให้ครมู คี วามเช่ียวชาญดา้ นจัดประสบการณ์ใหม้ ากย่งิ ข้ึน 3. จัดสภาพแวดลอ้ มให้เหมาะสมและชว่ ยส่งเสรมิ การเรยี นรูอ้ ย่างหลากหลายเหมาะสมตามวยั ของเด็ก การจดั ประสบการณ์ที่เน้นเดก็ เป็นสาคญั 1. ครปู ฐมวัยควรศึกษาเพิ่มเติมเกย่ี วกับหลกั สตู รการศกึ ษาปฐมวยั พ.ศ. 2560 ใหเ้ ขา้ ใจเพ่อื นามาจดั ทา แผนการจัดประสบการณ์การศกึ ษาปฐมและการประเมนิ พฒั นาการเดก็ 2. สง่ เสรมิ ให้เดก็ ไดม้ ปี ระสบการณต์ รงเกี่ยวกบั ภมู ิปัญญาทอ้ งถิ่นได้เหมาะสมตามวยั 3. ครปู ฐมวัยควรสง่ เสรมิ การพัฒนาเดก็ ใหม้ คี วามสามารถในการเปน็ ผูน้ าและผู้ตามทด่ี ีให้ชดั เจนย่ิงข้นึ

5. จดุ ควรพัฒนา ระดบั การศึกษาขั้นพืน้ ฐาน คุณภาพของเด็ก 1. การสง่ เสรมิ ใหผ้ ูเ้ รยี นมที ักษะในดา้ นการคดิ 2. ผู้เรยี นควรไดร้ บั การส่งเสริมดา้ นอตั ลกั ษณ์ เพอ่ื ใหส้ อดคล้องกบั ปรชั ญา วสิ ยั ทศั น์ ของสถานศึกษา กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ 1. ผบู้ รหิ ารดาเนินงานในการพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา ในทกุ มาตรฐานให้เกดิ การพัฒนาอยา่ งตอ่ เนอ่ื ง

การจัดประสบการณ์ทีเ่ นน้ เดก็ เปน็ สาคัญ 1. ครคู วรนาความรทู้ ่ีไดจ้ ากการพฒั นาตนเองไปต่อยอดในการสร้างสรรค์นวตั กรรมใหม่ ๆ เพ่อื นาไปใช้ ให้ผู้เรยี นเกิดองค์ความรู้ 2. นาภมู ปิ ญั ญาทอ้ งถิ่นเขา้ มามสี ว่ นร่วมในการจดั กจิ กรรรมใหผ้ เู้ รียนไดเ้ รียนรู้

6. แนวทางการพัฒนา ระดับปฐมวยั 1. จัดโครงการ / กจิ กรรมสง่ เสรมิ อัตลกั ษณข์ องผเู้ รียนใหเ้ กิดการพฒั นาอยา่ งเป็นระบบ ต่อเนอ่ื งและยั่งยืน 2. ผู้บริหารกบั กาหนดเปา้ หมาย / นโยบายการบรหิ ารทช่ี ดั เจน นาไปสกู่ ารปฏิบัติจริงตามทก่ี าหนดไว้ 3. จดั กิจกรรมทีส่ ง่ เสรมิ ใหค้ รมู ีการแลกเปลย่ี นเรียนรูเ้ พือ่ นาความร้เู พ่ือนาความรไู้ ปพฒั นาตนเองและสถานศึกษา 4. นเิ ทศตดิ ติดตามการจดั การเรยี นร้ทู กุ กลมุ่ สาระการเรยี นรอู้ ย่างเปน็ ระบบ 5. จัดกิจกรรมการสง่ เสรมิ ให้ครนู าความรู้ไปพัฒนา และสร้างสรรคน์ วัตกรรมใหมๆ่ เพื่อนาไปใช้ใหผ้ ูเ้ รียนเกิดองค์ความ ระดบั การศึกษาขนั้ พน้ื ฐาน 1. ผ้บู รหิ ารกาหนดเปา้ หมายและนโยบายการบริหารท่ชี ัดเจน นาไปสกู่ ารปฏบิ ตั จิ ริงตามที่กาหนดไว้ 2. จัดโครงการและกจิ กรรมสง่ เสริมอัตลักษณ์ของผเู้ รยี นให้เกิดการพัฒนาอย่างเป็นระบบ 3. ส่งเสรมิ ใหค้ รเู หน็ ความสาคัญของการจดั การเรยี นร้โู ดยเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ

โรงเรียนราษฎร์บารุงวิท ยา ขอน้อมรับข้อเสนอแนะและข้อแนะนาต่าง ๆ เพ่ือปรับใช้และนาไปพัฒนาต่อไป ขอบคุณครับ / ค่ะ