คู่มือคำแนะนำการผลิตสื่อวีดิทัศน์วิชาหน้าที่พลเมือง

ค่มู อื คาแนะนาในการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ วชิ า หน้าที่พลเมือง ( Citizenships ) ชนั้ มัธยมศกึ ษาชั้นปที ี่ ๑ กลุ่มสาระการเรยี นรสู้ งั คม ศาสนาและวฒั นธรรม เรอ่ื ง หนา้ ทพ่ี ลเมอื งท่ีดี : Duty of Good Citizenships สอื่ วีดิทัศนป์ ระกอบการเรียนการสอน เพื่อแก้ปญั หาการขาดแคลนครใู ห้กบั โรงเรยี นขนาดเล็ก ( DLTV )

คานา ชุดกิจกรรมการเรียนรู้เร่ือง หน้าที่พลเมืองที่ดี จัดทาเพื่อใช้ในการประกอบการเรียนการสอนรายวิชา หนา้ ท่ีพลเมอื ง หนว่ ยการเรยี นรูท้ ี่ ๑ เร่อื งพลเมืองท่ีดี ระดับชั้นมัธยมศึกษาชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี ๑ และสอดคล้องกับ หลักสตู รแกนกลางการศกึ ษา พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ ( ฉบับปรับปรุง ๒๕๖๐ ) ที่มุ่งเน้นให้ผู้เรียนได้รับการพัฒนาทั้ง ด้านความรู้กระบวนการคิด กระบวนการคิด กระบวนการสืบเสาะหาความรู้ สามารถนาความรู้เร่ืองของการ คุ้มครองสิทธิของบุคคล ประโยชน์ของการปฏิบัติตนตามกฎหมายการคุ้มครองสิทธิของบุคคล บทบาทหน้าที่ของ เยาวชนที่มีต่อประเทศชาติ และมีความรู้ด้านวัฒนธรรมไทยท่ีเป็นปัจจัยในการสร้างความสัมพันธ์ท่ีดีและเข้าใจ พัฒนาเปลี่ยนแปลงตามยุคสมัย กาลเวลา ตามปัจจัยต่างๆ และยอมรับในความแตกต่าง และมีคุณธรรม สามารถ นาไปปรบั ใช้ในการดาเนินชีวติ เปน็ พลเมอื งทดี่ ขี องประเทศชาตแิ ละสังคมโลก ชดุ กิจกรรมการเรยี นเรื่อง หนา้ ที่พลเมืองท่ดี ี จัดทาเพ่ือใช้ในการประกอบการเรียนการสอนรายวิชา หน้าที่ พลเมือง ประกอบด้วย แบบทดสอบก่อนเรียน แบบทดสอบหลังเรียน ใบความรู้ ใบกิจกรรม คณะผู้จัดทาหวังเป็น อย่างย่ิงว่า ชุดกิจกรรมการเรียนรู้น้ีจะเป็นประโยชน์ต่อการเรียน การสอน เพื่อเพิ่มศักยภาพการจัดการเรียนรู้ของ ครแู ละการเรยี นของผู้เรยี นใหส้ งู ยิ่งข้นึ ตอ่ ไป คณะผจู้ ดั ทา

สารบญั เรอ่ื ง หนา้ คาช้แี จงในการใช้ชดุ กจิ กรรมการเรียนรู้ ๑ ขน้ั ตอนในการใช้ชดุ กจิ กรรมการเรียนรู้ ๒ ส่ิงทคี่ รแู ละนักเรียนต้องเตรียม ๓ บทบาทครู ๔ บทบาทของนักเรียน ๕ สาระและมาตรฐานการเรยี นรู้ ๖ แผนการจดั การเรยี นรู้ ๗-๑๗ ใบความรู้ที่ ๑ การมีวินัยในตนเองและความซอื่ สัตย์ ๑๘ ใบงานท่ี ๑ เรือ่ ง หน้าทีพ่ ลเมืองที่ดี การมีวินัยและการอยู่รว่ มกันในสงั คม ๒๐ ใบงานที่ ๒ พลเมืองดขี องแตล่ ะคนน้ันควรมีพฤติกรรมอยา่ งไร ๒๑ ใบงานท่ี ๓ การปฏิบัติตนในครอบครวั และการปฏิบัติตนในสงั คมเร่ืองความซื่อสัตย์ ๒๒ และความเสยี สละ ๒๔ ใบงานท่ี ๔ สรปุ การปฏบิ ตั ติ นต่อครอบครัวตอ่ ตนเองและต่อสงั คม ๒๕ ใบงานที่ ๕ สรปุ และแสดงความคิดเหน็ จากการดูคลปิ เรื่องที่ ๑ ความมวี นิ ัยและสทิ ธเิ สรี ๒๖ ใบงานที่ ๖ สรุปและแสดงความคิดเหน็ จากการดูคลิปเรอื่ งท่ี ๒ วัฒนธรรม ศีลธรรม จริยธรรม ๒๗ ใบงานที่ ๗ สรปุ และแสดงความคิดเห็น จากการดูคลปิ เรอ่ื งที่ ๓ ความซื่อสตั ย์และเสียสละ ๒๘ แบบทดสอบก่อนเรยี น ๓๑ แบบทดสอบหลงั เรียน ๓๔ บรรณานุกรม ๓๕ ภาคผนวก ๓๖ เฉลยแบบทดสอบก่อนเรยี น ๓๖ เฉลยแบบทดสอบหลังเรยี น ๓๗ Qr code ส่อื วิดีโอประกอบการเรยี นรู้

๑ ๑. ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เรอื่ งหน้าทพ่ี ลเมืองทีด่ ี ใช้ประกอบแผนการจดั การเรยี นรรู้ ายวชิ า หนา้ ที่ พลเมอื ง ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี ๑ ของกลุ่มสาระการเรียนรสู้ งั คมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม จานวน ๓ ชัว่ โมง ๒. ในชดุ กจิ กรรมการเรยี นรู้ จะประกอบดว้ ย - คาชีแ้ จงในการใชช้ ุดกจิ กรรมการเรียนรู้ - ขนั้ ตอนการใชช้ ดุ กจิ กรรมการเรียนรู้ - สง่ิ ท่ีครูและนักเรียนต้องเตรยี ม - บทบาทของครุ - บทบาทของนักเรียน - สาระการเรยี นรู้ - แผนการสอน เรื่อง หน้าทีพ่ ลเมอื งท่ีดี - ใบความรทู้ ี่ ๑ การมวี นิ ยั ในตนเองและความซื่อสัตย์ - ใบงานท่ี ๑ เรอ่ื ง หน้าที่พลเมืองที่ดี การมวี นิ ยั และการอยรู่ ว่ มกนั ในสังคม - ใบงานท่ี ๒ พลเมืองดีของแต่ละคนน้นั ควรมีพฤติกรรมอยา่ งไร - ใบงานที่ ๓ การปฏบิ ตั ิตนในครอบครวั และการปฏิบัติตนในสงั คมเรื่องความซือ่ สตั ย์ และความเสยี สละ - ใบงานท่ี ๔ สรปุ การปฏบิ ตั ิตนตอ่ ครอบครวั ตอ่ ตนเองและต่อสังคม - ใบงานท่ี ๕ สรปุ และแสดงความคดิ เห็น จากการดูคลิปเร่อื งที่ ๑ ความมีวนิ ัยและสิทธเิ สรี - ใบงานที่ ๖ สรปุ และแสดงความคิดเหน็ จากการดูคลิปเรอื่ งที่ ๒ วฒั นธรรม ศลี ธรรม จริยธรรม - ใบงานท่ี ๗ สรปุ และแสดงความคดิ เห็น จากการดูคลิปเรื่องท่ี ๓ ความซื่อสัตยแ์ ละเสียสละ - แบบทดสอบก่อนเรียน - เฉลยแบบทดสอบหลงั เรยี น - แบบทดสอบหลังเรยี น - เฉลยแบบทดสอบหลังเรยี น - บรรณานุกรม - Qr code สื่อวิดโี อประกอบการเรยี นรู้

๒

๓ ๑. ชดุ กจิ กรรมการเรียนรู้ เร่ืองหน้าทพ่ี ลเมืองท่ีดี ชัน้ มัธยมศกึ ษาปที ี่ ๑ ๒. ครตู ้องศกึ ษาค่มู ือ แผนการจดั การเรียนรแู้ ละกิจกรรมการเรียนรูโ้ ดยละเอียดและตอ้ งปฏบิ ัติ กจิ กรรมตามแผนการจัดการเรยี นรู้ให้ครบทุกข้ันตอน เพ่ือการวัดและประเมินผลชุดกิจกรรม การเรยี นรู้ ๓. สื่อการเรียนการสอน คอมพวิ เตอร์ โปรเจคเตอร์ VDO ๔. ใบความรทู้ ่ี ๑ การมีวินัยในตนเองและความซ่ือสตั ย์ ๕. ใบงานท่ี ๑ เร่อื ง หน้าท่พี ลเมอื งที่ดี การมวี ินัยและการอยู่รว่ มกันในสังคม ๖. ใบงานท่ี ๒ พลเมืองดีของแตล่ ะคนน้นั ควรมพี ฤตกิ รรมอย่างไร ๗. ใบงานท่ี ๓ การปฏิบัติตนในครอบครัวและการปฏิบตั ติ นในสงั คมเร่ืองความซอ่ื สตั ย์และ ความเสยี สละ ๘. ใบงานที่ ๔ สรปุ การปฏบิ ัติตนตอ่ ครอบครวั ต่อตนเองและตอ่ สงั คม ๙. ใบงานที่ ๕ สรปุ และแสดงความคิดเหน็ จากการดูคลปิ เรื่องท่ี ๑ ความมีวนิ ัยและสิทธิเสรี ๑๐.ใบงานที่ ๖ -๗ สรปุ และแสดงความคิดเห็น จากการดูคลิปเรือ่ งท่ี ๒ วัฒนธรรม ศีลธรรม จริยธรรม จากการดคู ลิปเร่ืองท่ี ๓ ความซ่อื สัตยแ์ ละเสยี สละ ๑๑.แบบทดสอบกอ่ นเรียน ๑๒.เฉลยแบบทดสอบหลังเรยี น ๑๓.แบบทดสอบหลังเรียน ๑. หนงั สือเรยี นวิชาหน้าทพี่ ลเมือง กลมุ่ สาระการเรียนรสู้ งั คม ศาสนาและ วัฒนธรรมช้นั มธั ยมศึกษาปที ่ี ๑ ๒. สมดุ บันทึก ๓. อปุ กรณ์การเรียน

๔ บทบาทของครู ครผู ูส้ อนเปน็ ผมู้ ีบทบาทสาคัญในการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ โดยจะต้องเนน้ ให้ผเู้ รยี นเกิดทกั ษะการเรียนรู้ ด้วยตนเองใหม้ ากทสี่ ุด เพือ่ ใหบ้ รรลตุ ามวตั ถุประสงค์ที่ตง้ั ไว้ ครผู ู้สอนจงึ ควรศกึ ษารายละเอียดต่างๆทั้งด้านเน้ือหา กิจกรรม กระบวนการเรียนรู้ จากแผนการจดั การเรยี นรู้ และการใช้ชุดกจิ กรรมการเรยี นรู้ให้เข้าใจ ดงั น้ี ๑. ครชู ี้แจงจุดประสงคก์ ารเรียนร้ใู หน้ ักเรยี นทราบ ๒. ครแู นะนาวธิ ีการเรียนและขัน้ ตอนการใช้ชดุ กจิ กรรมการเรียนรู้ให้นกั เรยี นเขา้ ใจ เพื่อให้นกั เรียนปฏิบตั ิ ได้อยา่ งถูกต้อง ๓. ครชู ้ีแจงบทบาทของนักเรียนและแนวปฏิบตั ใิ นระหวา่ งการดาเนนิ กิจกรรมการเรียนรู้ เพ่ือใหน้ ักเรียน เขา้ ใจบทบาทตนเอง ๔. ครูนาเขา้ สู่บทเรยี น โดยใหน้ ักเรียนมสี ว่ นรว่ มในกจิ กรรมและแสดงความคิดเห็น ๕. ครอู ธบิ ายเนอ้ื หา เรือ่ งหนา้ ที่พลเมืองทด่ี โี ดยแบ่งเป็น ๓ เร่อื ง คอื ๑. เรือ่ งความมีวนิ ยั และสิทธิเสรีภาพ ๒.เรื่องวัฒนธรรมศลี ธรรม จริยธรรมและเรือ่ งที่ ๓. เร่อื งความซื่อสัตย์และความเสียสละ ๖. ครูเปดิ คลปิ วดี ีโอ เร่ืองเร่ืองความมีวนิ ัยและสทิ ธิเสรีภาพ ๒.เรื่องวฒั นธรรมศีลธรรม จริยธรรมและเรอ่ื ง ที่ ๓. เรอื่ งความซ่ือสัตย์และความเสียสละ ๗. ครูและนกั เรยี นร่วมอภปิ รายและสรปุ เก่ยี วกบั เร่ืองท่ีดู ครูจะใหแ้ ตล่ ะคนสื่อสารกับครูด้วยการถาม- ตอบ ว่านักเรียนได้เรียนรูแ้ ละจะนาอะไรจากคลปิ นี้ไปใช้ในชวี ิตประจาวนั ได้ ๘. ขณะทนี่ กั เรยี นทาใบงาน ครคู วรดูแลนักเรียนอย่างท่ัวถึง คอยให้คาปรึกษา แนะนา และใหน้ ักเรียน ปฏิบตั ิกจิ กรรมดว้ ยตนเองให้มากท่สี ดุ พร้อมสังเกตและประเมนิ พฤติกรรมระหวา่ งเรียนของนักเรียนไปด้วยกนั ๙. ครูดาเนนิ การจัดกจิ กรรมตามทก่ี าหนดไว้ในแผนการจดั การเรยี นรแู้ ละระหว่างการเรียนครจู ะต้อง สอดแทรกคณุ ธรรมจริยธรรม และคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ให้กับนักเรยี น ๑๐.ครูให้นกั เรยี นรว่ มกันอภปิ รายและสรปุ เนอื้ หา โดยครแู นะนา เมอ่ื นักเรียนไมเ่ ขา้ ใจ ๑๑.ครใู หน้ ักเรยี นทาแบบทดสอบหลงั เรยี น ๑๒.เม่อื นักเรียนทาแบบทดสอบหลงั เรยี นเสร็จ ครูสามารถแจง้ คะแนนให้นกั เรียนทราบได้ทันที โดย นกั เรียนสามารถรผู้ ลคะแนน และข้อท่ีตอบผิดบนจอภาพฉายภาพเพ่ือดูความกา้ วหน้าและความเข้าใจของตวั เอง ๑๓.หากนกั เรียนไม่ผ่านเกณฑ์ครูควรให้นักเรียนกลับไปศึกษาชุดกจิ กรรมการเรียนร้นู ้ันใหม่เพิ่มเตมิ นอก เวลาเรียน ๑๔.ครคู วรสรปุ ผลการใช้ชุดกจิ กรรมการเรียนรู้ หลังจากสอนเสรจ็ เพ่อื นาไปปรับปรุงในการใชค้ รง้ั ตอ่ ไป

๕ บทบาทของนักเรยี น การจัดการเรยี นการสอนในศตวรรษที่ ๒๑ จะเน้นผู้เรยี นเป็นสาคัญ โดยผเู้ รียนไดเ้ รยี นรดู้ ้วยตนเองและลง มือปฏบิ ตั ิจรงิ ซ่งึ ครูเป็นผอู้ านวยความสะดวกและใหค้ าชีแ้ นะ ชดุ กจิ กรรมการเรียนรเู้ รอื่ ง หนา้ ทพี่ ลเมืองท่ีดี นักเรียนสามารถศึกษาดว้ ยคนเองโยปฏิบตั ติ ามคาแนะนาและตามบทบาทของนักเรยี นดังตอ่ ไปนี้ ๑. อ่านคาชแ้ี จง ศึกษาวิธกี ารใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ และบทบาทของนักเรยี นให้เขา้ ใจก่อนลงมือ ศึกษาชดุ กิจกรรมการเรียนรู้ ๒. นักเรียนมีสว่ นรว่ มในการทากิจกรรมร่วมกับครผู สู้ อน ๓. ขณะนักเรียนทาใบงาน นักเรียนสามารถแสดงความคิดเห็นแลกเปลย่ี นเรียนร้กู ันภายในกล่มุ โดย จะตอ้ งมีเหตผุ ล ยอมรบั ฟงั ความคิดเหน็ ของคนอ่ืน และสามารถขอคาแนะนาจากครูผสู้ อนเมือ่ มปี ัญหา ในการทางาน และจะต้องทางานทไ่ี ดร้ ับมอบหมายให้เสรจ็ ภายในเวลาท่กี าหนด ๔. นกั เรยี นและครูรว่ มอภปิ รายและสรุปเนอ้ื หา ๕. นกั เรยี นทาแบบทดสอบหลังเรียน ๖. ในการทากิจกรรมและใบงานตามชดุ กิจกรรมการเรียนรู้ ขอใหน้ กั เรยี นทาความต้ังใจให้ความรว่ มมือ และมีความซื่อสตั ยต์ ่อตนเองให้มากทสี่ ดุ ๗. หากนักเรียนคนใดเรยี นไมท่ นั หรือเรียนยังไมเ่ ข้าใจ ให้นาชุดกจิ กรรมการเรียนรูไ้ ปศกึ ษาเพม่ิ เตมิ นอก เวลาเรียน เพื่อใหเ้ ข้าใจมากข้ึน

๖ มาตรฐาน ส. ๒.๑ เขา้ ใจและปฏิบตั ติ ามหนา้ ที่ของการพลเมืองดี มีค่านยิ มท่ีดีงามและรักษา ประเพณีและวฒั นธรรมไทย ดารงชีวติ อยรู่ ว่ มกนั ในสังคมอยา่ งสันติสขุ มาตรฐาน ส. ๒.๒ เข้าใจระบบการเมืองการปกครองในสังคมปจั จบุ ัน ยึดม่ันศรัทธาธารงไว้ซง่ึ การปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษตั รยิ ์ทรงเปน็ ประมุข การเป็นพลเมืองทด่ี ที มี่ คี วามรบั ผิดชอบต่อสังคมและศลี ธรรม มีสว่ นรว่ มและมีจิตสาธารณะและปฏิบัติ ตนโดยรับผิดชอบตอ่ สาธารณะสมบัตแิ ละทรพั ยากรธรรมชาตทิ ากจิ กรรมที่เปน็ ประโยชนต์ อ่ สังคมและตระหนัก ถึงปัญหาที่เกิดข้ึนในสังคม การรักษา สาธารณประโยชน์การเคารพในสิทธิและเสรีภาพของตนเองและผู้อื่น เช่น การเคารพสิทธิเสรีภาพซึ่งกันและกัน การปฏิบัติตนตามกฎกระติกาของสังคม บทบาท สถานภาพและ สิทธิหน้าทแี่ ละเสรีภาพของเยาวชนและทกุ คนท่มี ตี ่อสังคมและประเทศชาตเิ ปน็ สิ่งจาเปน็ ต้องมีความรู้ความเข้า ในในการอยู่ร่วมกับบุคคลอื่นในสังคมเพ่ือการปฏิบัติตนเป็นสมาชิกท่ีดีของสังคมและการอยู่ร่วมกันอย่างมี ความสุข ๑. บอกความสามารถของตนเองในการทาประโยชนต์ ่อสังคมและประเทศชาติได้ (K) ๒. บอกวธิ กี ารท่ีแสดงออกถงึ การเคารพในสทิ ธิและเสรภี าพของตนเองและผู้อื่นได้ (K) ๓. ปฏบิ ตั ิตนในสิง่ ที่เป็นประโยชนต์ ่อสังคมและประเทศชาติได้อย่างเหมาะสม (P) ๔. ปฏิบตั ติ นทแ่ี สดงออกถึงการเคารพในสทิ ธเิ สรภี าพของตนเองและผอู้ ่นื (P) ๕. แผนเงหา็นนคกวาารมพสาฒั คนัญาขแอลงกะาปรรทะากปวรดะโสย่อื ชกนา์ตร่อเสรังียคนมรแเู้ ลพะ่ือปยรกะรเทะศดชับาทตักิ รษวมะวทชิั้งกาาสราเคมาญั รพในสิทธิ และเสรภี าพของตนเองและผอู้ ่ืน (A) .

๗ แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวชิ า หนา้ ทพี่ ลเมอื ง รหสั วิชา ส ๒๑๑๐๑ เร่ือง พลเมืองทีด่ ี หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี ๑ พลเมอื งท่ีดี กลุม่ สาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปี ๑ จานวน ๑.๐ หน่วยกิต จานวน ๓ ชัว่ โมง ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………. สาระสาคัญ พลเมอื งดี คือ ผู้ท่ีมคี วามรับผิดชอบต่อสงั คมและศีลธรรม มสี ว่ นร่วมกับกจิ กรรมของชุมชน และมีความรู้ใน เรื่องการเมือง นอกจากน้ียังต้องมีสานึกต่อส่วนรวมหรือจิตสาธารณะ โดยการรับผิดชอบต่อสาธารณสมบัติและ ทรัพยากรธรรมชาติ ทากิจกรรมเพื่อสังคมท่ีเป็นประโยชน์ร่วมกันของส่วนรวม และรับรู้และตระหนักถึงปัญหาท่ี เกิดขนึ้ ในสังคมและมกี ารแกไ้ ขร่วมกัน บทบาทและหนา้ ทีข่ องเยาวชนท่ีมีตอ่ สงั คมและประเทศชาติ เช่น การเคารพกตกิ าของสงั คม การมสี ่วนรว่ ม และรบั ผดิ ชอบในกจิ กรรมทางสงั คม การอนรุ ักษท์ รัพยากรธรรมชาติ การรักษาสาธารณประโยชน์ การเคารพใน สทิ ธแิ ละเสรภี าพของตนเองและผู้อ่ืน มาตรฐานการเรยี นรู้ เข้าใจและปฏิบตั ิตามหนา้ ที่ของการพลเมืองดี มีค่านยิ มท่ีดีงามและรักษาประเพณแี ละ มาตรฐาน ส. ๒.๑ วฒั นธรรมไทย ดารงชวี ติ อยู่ร่วมกนั ในสังคมอย่างสนั ติสุข เขา้ ใจระบบการเมืองการปกครองในสังคมปัจจบุ ัน ยดึ มั่นศรัทธาธารงไวซ้ ่งึ มาตรฐาน ส. ๒.๒ การปกครองระบอบประชาธิปไตยอนั มพี ระมหากษัตรยิ ์ทรงเปน็ ประมุข ตัวชว้ี ัด ปฏบิ ัตติ ามกฎหมายในการคุม้ ครองสิทธิเสรภี าพสว่ นบุคคล ส. ๒.๑. ม.๑/๑ ระบคุ วามสามารถของตนเองในการทาประโยชนต์ ่อสังคมและประเทศชาติ ส. ๒.๑. ม.๑/๒ แสดงออกถึงการเคารพในสิทธิของตนเองและผอู้ ืน่ ส. ๒.๑ .ม.๑/๔ จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ ๑. บอกความสามารถของตนเองในการทาประโยชนต์ ่อสงั คมและประเทศชาตไิ ด้ (K) ๒. บอกวิธีการที่แสดงออกถงึ การเคารพในสิทธแิ ละเสรีภาพของตนเองและผ้อู นื่ ได้ (K) ๓. ปฏบิ ตั ติ นในสง่ิ ท่ีเปน็ ประโยชน์ตอ่ สังคมและประเทศชาตไิ ด้อยา่ งเหมาะสม (P) ๔. ปฏบิ ัตติ นท่ีแสดงออกถงึ การเคารพในสิทธิเสรีภาพของตนเองและผู้อ่นื (P) ๕. เห็นความสาคญั ของการทาประโยชน์ตอ่ สังคมและประเทศชาติ รวมทง้ั การเคารพในสทิ ธิและเสรีภาพ ของตนเองและผอู้ ื่น (A)

๘ สาระการเรยี นรู้ ๑. การเป็นพลเมืองดี ๑.๑ การปฏิบตั ิตนและปรบั ตวั ในการอยู่รว่ มกนั กบั บคุ คลอ่นื ทม่ี ีฐานะแตกต่างกนั ในสังคม ๑.๒ การใชส้ ิทธิเลือกตงั้ ๑.๓ การเคารพสิทธิเสรีภาพซง่ึ กนั และกัน ๑.๔ การปฏิบัติตนตามกฎกตกิ าของสงั คม ๒. บทบาทและหนา้ ทขี่ องเยาวชนที่มตี ่อสงคมและประเทศชาติ สมรรถนะของผู้เรยี น ๑. ความสามารถในการคดิ อยา่ งมีวจิ ารณญาณ คดิ วเิ คราะห์ แยกแยะและไตรต่ รอง ๒. มที ักษะในการใช้ชวี ิต ๓. ปูพนื้ ฐานใหก้ บั ผ้ทู ไี่ มม่ ีทกั ษะในการดาเนนิ ชีวติ อาทิ เดก็ ในวยั ปฐมวัย ๔. ความสามารถในการส่อื สาร ๕. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ ๑. มีวินยั ๒. ใฝเ่ รียนรู้ ๓. รกั ชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ๔. ซ่อื สัตยส์ ุจรติ ๕. มีคณุ ธรรม ศลี ธรรม จรยิ ธรรม ๖. มจี ิตสาธารณะ ๗. อยู่อยา่ งพอเพียง กระบวนการจดั การเรียนรู้ ขน้ั ที่ ๑ นาเขา้ สบู่ ทเรียน ชว่ั โงที่ ๑ ๑. ครแู จ้งตวั ชว้ี ัดชั้นปีและจุดประสงค์การเรียนรู้ใหน้ กั เรยี นทราบ ๒. ครใู ห้นักเรยี นทาแบบทดสอบกอ่ นเรยี น ๓. ครูให้นกั เรยี นดภู าพคนในชุมชนช่วยกับขดุ ลอกคูคลองหรือภาพนักเรียนเข้าแถวซื้ออาหาร จากนั้นซักถาม นกั เรียนว่า จากภาพนกั เรียนคดิ ว่าเกีย่ วข้องกบั การเปน็ พลเมืองดีอย่างไร ให้นักเรียนช่วยกันตอบ จากน้ันครูอธิบาย สรุปเพ่ือเชอื่ มโยงไปสเู่ นอื้ หาที่จะเรียน ขั้นที่ ๒ กจิ กรรมการเรียนรู้ ๑ . ครเู ปิดโอกาสให้นักเรยี นซกั ถามข้อสงสัยต่าง ๆ จากเร่ือง การเป็นพลเมืองดี ที่ไดร้ บั มอบหมายให้ไป อ่าน โดยครตู อบข้อสงสัยและอธบิ ายเพ่มิ เติม ๒. ครูอธบิ ายความหมายและความสาคญั ของการเป็นพลเมืองดี จากนน้ั ครูใหน้ ักเรยี นยกตวั อยา่ งการเปน็ พลเมอื งดีที่นักเรียนรูจ้ กั ว่ามีอะไรบา้ ง ๓. ครูใหน้ กั เรยี นแบ่งกลมุ่ กลุ่มละ 4–6 คน แต่ละกลุ่มร่วมกนั อภปิ รายเก่ยี วกบั การปฏบิ ัตติ นเปน็ พลเมืองดี แล้วบนั ทึกผลลงในแบบบนั ทึกผลการอภิปรายเรื่อง การเป็นพลเมอื งดี

๙ ๔. ครูให้นักเรยี นส่งตัวแทนกลมุ่ ออกมานาเสนอผลการอภิปรายหนา้ ช้ันเรียนทลี ะ 1 กลุ่ม ๕. เมอ่ื นาเสนอผลการอภิปรายครบทกุ กลุ่มแล้ว ครกู ลา่ วชมเชยนักเรียน และสรุปความรู้เพ่มิ เตมิ ๖. ครใู หน้ ักเรยี นสารวจตนเองว่า เรามีความสานกึ ต่อส่วนรวมหรือจิตสาธารณะหรือไม่ อยา่ งไร บันทกึ ผล แล้วนามาร่วมกนั แสดงความคิดเหน็ จากนน้ั ครูอธิบายเพิ่มเตมิ ชว่ั โมงท่ี ๒ ๑. ครูสนทนาซกั ถามความรู้ของนักเรยี นเก่ยี วกบั บทบาทและหนา้ ที่ของเยาวชนท่มี ีตอ่ สังคมและ ประเทศชาติทไี่ ดร้ บั มอบหมายให้ไปสืบค้นข้อมลู มาในประเดน็ ต่าง ๆ เช่น ในฐานะเยาวชน เรามีบทบาทและหนา้ ท่ี ต่อสงั คมและประเทศชาติอย่างไรบ้าง ๒. ครูสนทนากบั นักเรยี นเกีย่ วกบั บทบาทหนา้ ทีข่ องเยาวชนทม่ี ตี ่อสงั คมและประเทศชาติ ๓. ครูให้นักเรียนอาสาสมัคร 3–5 คน ออกมาเล่าประสบการณ์เกี่ยวกับบทบาทหน้าท่ีของตนเองที่ได้เข้า ไปมสี ่วนรว่ มและรบั ผิดชอบในกิจกรรมทางสงั คมและประเทศชาติ เช่น การเลือกประธานนักเรยี น การรณรงค์ให้คน ไปใช้สิทธิออกเสียงเลือกตั้ง การร่วมชมนิทรรศการเร่ืองอันตรายจากยาเสพติด ให้เพื่อนฟังหน้าชั้นเรียน แล้วให้ ร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกบั เรอ่ื งราวดังกลา่ ว ๔. ครอู ธิบายเพ่มิ เติมเรอื่ งความมวี ินยั และสิทธเิ สรีภาพ รวมถงึ วฒั นธรรมศลี ธรรม จริยธรรมและหลังจาก นนั้ ครูใหน้ กั เรยี นดูคลปิ วดี ที ัศน์ ๒ เร่อื งที่ ๑. เรอ่ื งความมีวินยั และสิทธเิ สรีภาพ เร่อื งท่ี ๒. วฒั นธรรม ศลี ธรรม จริยธรรม ๕. ครูให้นกั เรยี นร่วมกันแสดงความคิดเหน็ หลงั จากดูคลปิ ท้งั ๒ เรอ่ื ง หลังจากนั้นครูเป็นผู้ประเมินผลโดยดู จากความเขา้ ใจของนกั เรยี นแตล่ ะคนว่าเขามคี วามคิดเห็นอยา่ งไรในการปฏิบัติตนต่อหน้าที่พลเมืองท่ีดีหลังจากท่ีได้ รบั ชมคลปิ ไปแล้ว จากน้นั ครจู ะใหแ้ ตล่ ะคนสื่อสารกับครูด้วยการถาม-ตอบ ว่านักเรียนได้เรียนรู้และจะนาอะไรจาก คลปิ นไี้ ปใช้ในชีวติ ประจาวนั ได้ ๖. ครใู ห้นักเรยี นทาใบงานที่ ๑ –๒ ใบงานท่ี ๕-๖ เรื่อง หน้าที่พลเมืองท่ีดี การมีวินัยและการอยู่ร่วมกันใน สังคมเพ่ือทดสอบความรู้และความเขา้ ใจ ครอู ธิบายเพิ่มเติมหลังจากทาใบงานเสรจ็ แล้ว ๗. ครูใหน้ ักเรยี นแบ่งออกเปน็ 4 กลมุ่ แตล่ ะกลุ่มช่วยกันระดมความคิดเก่ยี วกบั วิธปี ฏิบตั ิตามบทบาทและ หนา้ ท่ขี องเยาวชนท่มี ตี ่อสงั คมและประเทศชาติ ในหวั ข้อต่อไปนี้ กลุ่มที่ ๑ การเคารพกติกาสงั คมและความมวี ินัย กลุ่มท่ี ๒ การมสี ่วนรว่ มและรับผดิ ชอบในกิจกรรมทางสังคม กลมุ่ ท่ี ๓ การกั ษา ขนบธรรมเนยี ม ประเพณแี ละวัฒนธรรมศีลธรรม จริยธรรม กลมุ่ ท่ี ๔ การเคารพในสทิ ธิและเสรภี าพของตนเองและผู้อื่น โดยหลังจากท่ีอภิปรายจบ ให้แต่ละกลุ่มเตรยี มตัวแทนออกมานาเสนอผลงาน ชั่วโมงท่ี ๓ ๑. ครเู ปดิ โอกาสให้นกั เรยี นซกั ถามข้อสงสัยตา่ ง ๆ จากเรื่องทไ่ี ด้รับมอบหมายใหไ้ ปสบื ค้นข้อมูลเกย่ี วกับ ตวั อย่างเรอ่ื งความซอื่ สัตยแ์ ละความเสียสละมานาเสนอหน้าชนั้ เรียนร่วมแสดงความคิดเห็น โดยครูตอบข้อ สงสัยและอธิบายเพมิ่ เติม ๒. ครูใหน้ ักเรียนดูคลิปวดี ีทศั น์ประกอบเพ่ือความเข้าใจ ๑ เรอ่ื งมีความยาว ๖ นาที เรือ่ งท่ี ๓ เร่อื งความซื่อสัตย์และความเสียสละ

๑๐ หลังจากดูคลิปวีดีทัศน์ เร่ืองความซื่อสัตย์และความเสียสละ ครูให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น หลังจากดูคลิปทั้ง ๒ เร่ือง ครูเป็นผู้ประเมินผลโดยดูจากความเข้าใจของนักเรียนแต่ละคนว่าเขามีความคิดเห็น อย่างไรในการปฏิบัติตนต่อหน้าท่ีพลเมืองท่ีดีหลังจากท่ีได้รับชมคลิปไปแล้ว จากนั้นครูจะให้แต่ละคนสื่อสารกับครู ด้วยการถาม-ตอบ ว่านักเรยี นได้เรียนรแู้ ละจะนาอะไรจากคลปิ นีไ้ ปใช้ในชีวิตประจาวันได้ ๓. ครใู หน้ กั เรยี นทาใบงานท่ี ๓ –๔ และใบงานที่ ๗ เรื่อง ความซอ่ื สัตย์และความเสียสละ ๔. ครูให้นกั เรยี นรว่ มกันอภิปรายว่า ในฐานะเยาวชนเราจะนาหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง มาประยุกต์ใช้ในการปฏิบัติตามบทบาทและหน้าท่ีของตนได้อย่างไรบ้าง หลังจากที่นักเรียนอภิปรายจบ ครูและ นกั เรยี นรว่ มกันสรุป แลว้ ใหน้ ักเรยี นบนั ทึกขอ้ สรปุ ลงในสมุด ขั้นท่ี 3 ฝกึ ฝนผ้เู รียน ๑. ครูให้นกั เรียนทบทวนบทเรียน เก่ยี วกับพลเมอื งทด่ี ี การมวี ินัย และการอย่รู ่วมกันในสงั คม ๒. ครใู ห้นักเรยี นแสดงความคิดเหน็ ในประเด็นต่อไปนี้ ๒.๑ นกั เรียนคดิ วา่ จติ สาธารณะก่อใหเ้ กดิ ประโยชนต์ ่อตนเองและสงั คมอย่างไรบา้ ง ๒.๒ หากเราไมป่ ฏิบตั ติ ามกฎหมายจะไดร้ ับผลอยา่ งไร ๒.๓ นักเรียนคิดว่า ปัจจุบนั วัยรุน่ ไทยใสใจรว่ มรักษาวัฒนธรรม ขนบธรรมเนียมประเพณีไทยมากน้อย แคไ่ หน ๒.๔ เพราะอะไรสมาชิกของสังคมจงึ ต้องรว่ มกันแสดงความคิดเห็นในเรอื่ งตา่ ง ๆ ขน้ั ท่ี 4 นาไปใช้ ๑. นักเรยี นสามารถนาความรู้เร่ืองพลเมืองทด่ี ีจากคลปิ วดี ที ัศน์ที่ได้ดู ๓ คลิป และประสบการณท์ ่ี เคยเจอด้วยตัวเองมาเป็นประสบการณ์และคิดวิเคราะห์แยกแยะ และสามารถนาไปประยุกต์ใช้ใน ชวี ติ ประจาวัน ๒. นักเรียนสามารถนาความรู้ท่ีได้เรียนรู้มาแก้ไขปัญหาชีวิตและสามารถนาปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง มา ปรบั ใช้ในการดาเนินชวี ิตตลอดจนความมวี ินัยในตนเองและสว่ นรวม ขัน้ ที่ 5 สรุป ๑. ครูและนักเรียนรว่ มกันสรปุ ความรเู้ กี่ยวกับพลเมอื งทดี่ ี การมวี นิ ัยและการอยู่ร่วมกันในสังคม . ครูและนักเรียนรว่ มกันสรุปความรู้เรื่อง การเปน็ พลเมืองดี โดยให้นักเรยี นสรุปเปน็ แผนท่ีความคดิ ๒. ครูให้นักเรียนทาแบบทดสอบหลังเรียน โดยแจกแบบทดสอบให้นักเรียนทุกคน แล้วให้นักเรียนเขียน เคร่ืองหมาย  ทับตัวอักษรหน้าคาตอบท่ีถูกต้องที่สุดเพียงคาตอบเดียว จากน้ันตรวจให้คะแนน พร้อมเฉลย คาตอบของแบบทดสอบก่อนเรียนและหลงั เรยี น เพือ่ ประเมินผลการเรียนรขู้ องนักเรียน สอื่ การเรียนรู/้ แหล่งการเรยี นรู้ ๑. หนงั สอื เรียน รายวิชาพนื้ ฐาน หนา้ ท่ีพลเมือง วัฒนธรรม และการดาเนนิ ชีวติ สังคม ม.1 บริษทั สานกั พมิ พ์ไทยวฒั นาพาณชิ จากดั และส่ือการเรยี นรู้ Power Point ๒. แบบทดสอบกอ่ นเรียนและหลงั เรียน ๓. ภาพคนในชุมชนช่วยกันขดุ ลอกคูคลองหรือภาพนักเรียนเข้าแถวซอ้ื อาหาร ๔. ใบงานที่ ๑-๔ เกีย่ วกบั พลเมืองที่ดแี ละใบความรู้ การมวี ินัยและการอยูร่ ว่ มกนั ในสังคม ๕. แหล่งการเรยี นรู้ทงั้ ภายในและภายนอกโรงเรียน เพือ่ นและคณาจารยท์ ่ีอย่รู ่วมกัน ๖. คลปิ วดี ที ศั น์ ๓ เรื่อง เร่อื งที่ ๑. เร่ืองความมวี นิ ยั และสทิ ธเิ สรภี าพ เรื่องท่ี ๒. วฒั นธรรมศีลธรรม จริยธรรม เรอื่ งท่ี ๓ เรื่องความซื่อสัตยแ์ ละความเสียสล

๑๑ การวดั และการประเมินผลการเรยี นรู้ (วิธกี ารวดั และประเมนิ ผล , , เกณฑ์การประเมิน) ดา้ น วธิ กี ารประวัดผลและการ เครือ่ งมือวดั และประเมินผล เกณฑ์การวดั ดา้ นความรู้ (K) ประเมินผล ทดสอบก่อนเรยี นและหลัง นักเรียนสามารถตอบ ๑.ซักถามความรเู้ รอื่ ง การเป็น พลเมอื งดคี วามซ่ือสตั ย์ เสียสละ เรยี นการเปน็ พลเมืองดีความ คาถามและแสดง ๒ ตรวจผลงาน/กิจกรรม เปน็ รายบคุ คลหรือเปน็ กลุ่ม ซ่อื สัตย์ เสยี สละ ความคิดเห็นไดอ้ ย่าง ถกู ต้องรอ้ ยละ 60 ข้ึนไป ดา้ นทักษะ/กระบวนการ (P) ๑.ซักถามความรเู้ รอื่ ง การเป็น ประเมนิ พฤติกรรมในการ นกั เรียนสามารถตอบ พลเมืองดีความซื่อสตั ย์ เสยี สละ ทางานเปน็ รายบุคคลหรอื คาถามและแสดง ๒ ตรวจผลงาน/กิจกรรม เปน็ กลุม่ ในดา้ นการส่ือสาร ความคิดเหน็ ไดอ้ ย่าง เปน็ รายบคุ คลหรอื เป็นกล่มุ การคดิ การแก้ปญั หา ฯลฯ ถูกต้องร้อยละ 60 ขน้ึ ไป ด้านคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม การสงั เกตพฤติกรรม • ประเมนิ พฤติกรรมในการ ไดค้ ะแนนในระดับ๒ (A) ทางานเปน็ รายบุคคลในด้าน ไป ความมวี ินยั ความใฝเ่ รยี นรู้ ฯลฯ เกณฑ์การใหค้ ะแนน ให้ ดมี าก ระดับคะแนน ๗๐-๗๙ % ให้ ดี ให้ ปลานกลาง ระดบั คะแนน ๕๐-๕๙ % ให้ พอใช้ ระดบั คะแนน ๘๐-๑๐๐% ให้ ปรับปรุง ระดบั คะแนน ๖๐-๖๙ % ระดบั คะแนน ๐-๔๙ %

๑๒ แบบประเมินพฤตกิ รรมหลังเรียน คาอธิบายคณุ ภาพ รายการประเมนิ ดมี าก ( 4 ) ดี ( 3 ) พอใช้ ( 2 ) ปรับปรุง ( 1 ) ความสนใจเรียน มีความกระตือรอื ร้น มคี วามกระตือรอื ร้นในการ ในการเรียนดมี าก มคี วาม มีความกระตือรอื รน้ ใน เรียนดี แต่ไม่สม่าเสมอ ความรบั ผดิ ชอบ ทางานที่ได้รับ กระตือรือร้นในการ การเรยี นดี และ ทางานที่ได้รบั มอบหมาย มอบหมายดีมาก มี พอใช้ มีความถูกตอ้ งบา้ ง ความถกู ตอ้ งตรงเวลา เรียนดมี ากแต่ไม่ สม่าเสมอ สม่าเสมอ ทางานที่ไดร้ บั ทางานที่ไดร้ บั มอบหมายดี มี มอบหมายดี มีความถูก ความถกู ตอ้ ง ตอ้ งเปน็ บางคร้ัง กลา้ แสดงออก กล้าตัดสินใจแสดง กล้าตัดสนิ ใจแสดง กลา้ ตัดสินใจแสดงความ ไมก่ ลา้ ตัดสินใจแสดงความ ความคิดเหน็ ดีมาก ความคดิ เหน็ ดี คิดเหน็ บางครง้ั คิดเห็น มีระเบียบวินัย ทางานเปน็ ระเบียบ ทางานเปน็ ระเบียบ ทางานเปน็ ระเบียบและ ทางานไมเ่ ป็นระเบยี บและ และถูกต้องหมด และถูกตอ้ งบ้าง ถูกต้องบางคร้ัง ไม่ถูกต้อง มีมนษุ ยส์ มั พนั ธ์ ช่วยเหลอื เพ่ือนดีมาก ช่วยเหลือเพ่อื นเปน็ ชว่ ยเหลือเพ่ือนเปน็ ไมช่ ่วยเหลือเพื่อนเป็น ที่ดี และพูดจาไพเราะ บางครงั้ และพูดจา บางครัง้ และพูดจาไม่ บางคร้งั และพดู จาไม่ ไพเราะ ไพเราะบางคร้งั ไพเราะ เกณฑ์การตัดสินคะแนน ระดับคุณภาพ ดมี าก ชว่ งคะแนน ดี ๑๗-๒๐ พอใช้ ๑๓-๑๗ ปรบั ปรุง ๙-๑๒ ๕-๘

๑๓ แบบประเมนิ ตามสภาพจริง ( Rubrics) แบบประเมินกระบวนการทางานกล่มุ รายการประเมนิ ระดบั คณุ ภาพ กระบวนการทางาน ๔ ๓๒ ๑ เปน็ กลมุ่ มกี ารกาหนด มกี ารกาหนด มกี ารกาหนด ไมม่ ีการกาหนด บทบาทสมาชกิ บทบาทสมาชกิ และ ชดั เจนและมีการ บทบาทสมาชิก บทบาทเฉพาะ ช้แี จงเป้าหมายการ ไม่มีการชี้แจง ทางานมีการ ชัดเจนและมกี าร หัวหน้าไม่มีการ เปา้ หมาย สมาชิก ปฏิบตั ิงานรว่ มกัน ตา่ งคนตา่ งทา อย่างมีความรว่ มมือ ชแ้ี จงเป้าหมายการ ชีแ้ จงอย่างชดั เจน ร่วมใจพร้อมการ ประเมนิ เปน็ ระยะๆ ทางานมีการ ปฏบิ ตั ริ ่วมกันไม่ ปฏิบตั งิ านรว่ มกนั ครบทกุ คน แต่ไม่มีการประเมิน เป็นระยะๆ เกณฑ์การตัดสินคะแนน ระดบั คณุ ภาพ ดมี าก ช่วงคะแนน ดี ๑๗-๒๐ พอใช้ ๑๓-๑๗ ปรับปรงุ ๙-๑๒ ๕-๘

๑๔ การใชน้ าหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี งสกู่ ารจดั การเรยี นรู้ ผู้สอนใช้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งสู่การจดั การเรยี นรู้ ประเดน็ พอประมาณ มีเหตุผล ภมู ิคมุ้ กันในตัวที่ดี เนือ้ หา วิเคราะหเ์ นื้อหาออกแบบกิจกรรม จัดกิจกรรมในการเรียนการ มกี ารวางแผนและ สอดคลอ้ งกบั มาตรฐาน ผลการ สอนบรรลุตามมาตรฐาน เตรยี มการสอน กิจกรรม เรียนรู้ การเรียนรู้ คณุ ลกั ษณะอัน การเรยี นรูไ้ ดต้ ามแผน พงึ ประสงค์ จดั การเรียนรู้ เวลา จดั กจิ กรรมการเรียนการสอน สอน สอดคล้องกับรูปแบบ สามารถยดึ หยุ่นเวลาใน บรรลุตัวช้วี ดั นักเรียน ปฏบิ ตั ิ กจิ กรรม วิธสี อน แต่ละกจิ กรรม กิจกรรมไดอ้ ย่างมีประสทิ ธิภาพและ เสรจ็ ตามเวลาที่กาหนด สือ่ แหลง่ การ จดั กิจกรรมการเรยี นรโู้ ดยใชข้ ้อมลู เลือกใชส้ อ่ื ไดต้ ามเหมาะสม ครูเตรยี มสอื่ การสอนหรือ เรียนรู้ แหล่งเรียนร้ตู า่ งๆและมีใบความรู้ กับเนื้อหา สาระการเรยี นรู้ แผนการจดั การเรียนรู้ และใบงานพอเหมาะ ตามจุดประสงค์ทต่ี ้งั ไว้ สามารถให้ผูอ้ ่นื สอนแทน ได้ กรณีไมเ่ ปน็ ไปตาม แผน วิธสี อน/ เลือกวธิ ีสอนโดยการมสี ว่ นรว่ ม สอดคลอ้ งกบั ความสามารถ มวี ิธีการสอนท่ี กจิ กรรม แสดงความคดิ เห็นซงึ่ ตาม ของผเู้ รยี น หลากหลายสามารถ ความสามารถของผเู้ รยี นและทา ปรับเปลยี่ นไดต้ าม กจิ กรรมให้เสรจ็ ตามเวลา สถานการณ์ การวดั ผล กาหนดเกณฑ์การวัดผลสอดคลอ้ ง การวัดผลและประเมนิ ผล วางแผนติดตาม ประเมินผล กบั ภาระงานและผลการเรยี นรู้ ต้องสอดคล้องกับมาตรฐาน ประเมนิ ผล การทางาน และผลการเรียนรู้ของ ของนักเรียนเปน็ ระยะๆ หลักสตู ร อยา่ งต่อเน่อื ง เงอ่ื นไข - ครูมีความรใู้ นหลักสูตร เน้อื หาสาระ และกิจกรรมการเรยี นการสอน ความรู้ - มคี วามรู้ในการวิเคราะหผ์ เู้ รียน และรูศ้ ักยภาพของผเู้ รยี น - มีความรใู้ นการใช้สื่อในการจัดการเรยี นการสอน มีความรับผดิ ชอบในการปฏิบัติ หนา้ ทสี่ อน เข้าสอนตรงเวลา ปฏิบตั ิหน้าที่เต็มเวลา คณุ ธรรม - เตรียมกานอสอน และใบความรู้ ใบงานประอบการสอนลว่ งหน้า มคี วามเมตตา - ใหค้ วามเสมอภาค และยุติธรรมกบั นกั เรยี นทุกคน มีความอดทน เสียสละใฝร่ ู้

๑๕ ผเู้ รยี นมีคณุ ลกั ษณะ “ อย่พู อเพียง ” พอประมาณ มเี หตผุ ล มีภมู ิคมุ้ กันในตวั ทดี่ ี นักเรยี นรจู้ ักบริหารเวลาในการ มีความรูค้ วามเขา้ ใจในการใช้ มีการวางแผนในการสืบค้นข้อมลู เรียนการสอน ทากจิ กรรมไดเ้ ต็ม เทคโนโลยใี นการสืบค้นและนา จากแหลง่ เรียนรูต้ า่ งๆ และมีการ เวลา ความรู้ไปปรบั ใชใ้ นชีวติ ประจาวนั วางแผนการทางานอยา่ งรอบรอบ รอบรูร้ อบด้าน เงือ่ นไขวามรู้ - มคี วามรู้ความเขา้ ใจเกย่ี วกบั การนาเสนอข้อมลู มานาเสนอ - มคี วามรเู้ กีย่ วกับการใช้เทคโนโลยแี ละแหลง่ การเรียนรู้ เงอ่ื นไขคุณธรรม - มีความสามัคคใี นหมคู่ ณะ มีวินยั และเปน็ ผู้นาและผ้ตู ามท่ดี ีขณะปฏบิ ตั ิงานรว่ มกนั - รว่ มกจิ กรรมการเรยี นรดู้ ้วยความกระตือรอื ร้น สนใจ ตง้ั ใจ และใฝ่เรียนรู้ - มีความรบั ผิดชอบในหน้าที่ที่ไดร้ ับมอบหมาย

๑๖ บันทกึ หลงั การสอน ๑. ผลการสอน / ผลการเรยี นรู้ ๑.๑ การประเมนิ ดา้ นความรู้ ( K ) ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ๑.๒ การประเมนิ ด้านทักษะ/ กระบวนการ ( P) ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ๑.๓ การประเมนิ ด้านคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ ( A) ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ๒.ปญั หา/ อปุ สรรค ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ๓ .แนวทางแก้ไข ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ครผู ู้สอน________________________ ( ________________________) วนั ที่บันทกึ _______________________

๑๗ บันทกึ ความเห็นของผู้ตรวจสอบแผนการจัดการเรียนรู้ o เห็นดว้ ย มีความเหมาะสมสอดคลอ้ งในด้านการจัดการเรียนการสอน o เหน็ ดว้ ย แตย่ ังต้องมกี ารปรบั ปรงุ ให้ทันสมัยต่อไป o ปรับปรุง เน่ืองจาก……………………………………………………………………..……………………………………..………............... ............................................................................................................................. .................................... ................................................................................................................................................................. ............................................................................................. .............................................. ...................... ............................................................................................. ....... ลงช่อื ............................................... ( ………………………………. ) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม บันทึกความเหน็ ของผูต้ รวจสอบแผนการจัดการเรียนรู้ o เห็นดว้ ย มีความเหมาะสมสอดคลอ้ งในด้านการจัดการเรียนการสอน o เห็นด้วย แตย่ ังต้องมกี ารปรับปรุงใหท้ นั สมยั ต่อไป o ปรบั ปรุง เนื่องจาก .......................................................................................................................................................... …......... .................................................................................................................................................................. ...... ............................................................................................................................. ........................................... .......................................................................................................................... .............................................. ลงช่อื ................................................ ( ……………………………………. ) หวั หน้ากล่มุ งานวิชาการ ……………/…………./………..

๑๘ ใบความรู้ การมวี ินยั ในตนเองและความซอื่ สตั ย์ ความมวี ินัยเกิดจากการเรียนรู้ และปฏิบตั ิตนใหส้ อดคลอ้ งกบั กฎเกณฑข์ องสงั คม การสรา้ งความมีวินัยใน ตนเอง จงึ ควรเริม่ จากการทราบความสาคญั ประโยชนแ์ ละลกั ษณะของผมู้ ีวินัย เพื่อนาไปสู่การปฏบิ ัติท่ถี ูกต้อง 1. ความสาคญั และประโยชน์ของการมีวินยั ในตนเองวินัย คือส่งิ ท่เี ราต้องปฏบิ ตั ิทกุ วันไม่วา่ จะชอบหรอื ไม่ ท้ังน้ี เพื่อให้บรรลุเป้าหมายต่างๆทต่ี นเองและสังคมต้องการ ดังนัน้ วินัยจงึ มีความสาคญั และประโยชน์ ดงั นี้ ความสาคัญของวินัย 1. เป็นเคร่อื งมือในการสรา้ งความสาเร็จในชีวิต 2. เป็นเครื่องมือในการควบคมุ สังคม ให้เป็นระเบียบ ซง่ึ ชว่ ยให้ประเทศพัฒนาไดง้ ่ายและรวดเรว็ 3. เป็นคณุ ธรรมพนื้ ฐานทท่ี าให้เกดิ คุณธรรมข้ออนื่ ๆ ประโยชน์ของวินัย 1. ทาใหอ้ ยู่ร่วมกันในสังคมอย่างสงบสุข 2. ทาใหส้ งั คมและประเทศชาตสิ งบสุขและเจริญกา้ วหนา้ 3. ทาให้มผี ู้รักใคร่เอ็นดู คอยให้การสนับสนนุ และให้ความเช่ือถือ ซงึ่ จะนาพาสูค่ วามสาเร็จในทุกดา้ น 2. คณุ ลกั ษณะของผู้มรี ะเบียบวนิ ยั บุคคลผู้ไดช้ อื่ ว่ามวี นิ ัยในตนเองนนั้ จาเปน็ ต้องมีคุณลักษณะสาคัญในหลาย ด้าน ดังน้ี 1. ซ่ือสตั ยส์ จุ รติ 1. ต้งั ใจทาหนา้ ท่ีการงานดว้ ยความทมุ่ เท 2. เสยี สละเพือ่ ประโยชนส์ ่วนรวม 3. รักษาวาจาสตั ย์ 4. จรงิ ใจตอ่ บุคคลรอบข้าง 5. ละอายต่อการกระทาชัว่ ทง้ั ปวง 2. ขยันหมนั่ เพียร 1. ต้งั ใจศกึ ษาเล่าเรียน 2. ชว่ ยเหลอื งานครอบครวั 3. ตั้งใจปฏบิ ัติหน้าทีข่ องตน 4. ใช้เวลาว่างหาความรูเ้ พิ่มเติม 5. ยดึ หลักอทิ ธบิ าท 4 ในการดาเนนิ ชีวติ 3. อดทน 1. ข่มใจจากกเิ ลส สิ่งย่วั ยทุ ้งั หลาย 2. ไม่ย่อท้อต่ออุปสรรคใดๆ 3. ใชป้ ญั ญาและเหตผุ ลในการแกป้ ัญหา 4. มองโลกในแงด่ ี 5. หลีกเลยี่ งและปฏเิ สธใหเ้ ป็น

๑๙ 4. ใฝห่ าความรู้ 1. ต้ังใจศึกษาเลา่ เรียน 2. เข้าร่วมกิจกรรมพฒั นาทกั ษะความรู้ 3. ใช้เวลาวา่ งค้นควา้ หาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ตา่ งๆ เชน่ อนิ เทอรเ์ นต สารคดี เปน็ ต้น 4. รจู้ กั วิเคราะห์ สงั เคราะห์ และแยกแยะสง่ิ ที่ได้ดู อา่ น ฟัง หรือสมั ผสั มา 5. ตั้งใจปฏิบัตหิ น้าท่ี 1. ร้จู กั วางแผนและแบ่งเวลาเป็น 2. รับผดิ ชอบในส่งิ ท่ีทาให้สาเรจ็ ตามเปา้ หมายทีว่ างไว้ ไมผ่ ลดั วนั ประกนั พรงุ่ 3. ขยัน รอบคอบ และอดทน 4. ทมุ่ เทให้กับสง่ิ ท่ีทา ไมเ่ ถลไถล 5. มองว่าอุปสรรคคือบทพสิ ูจน์ตัวตน ไม่ทอ้ ถอยหรือยอมแพส้ ิ่งใดง่ายๆ 6.ยอมรับผลของการกระทา 1. ภมู ใิ จในผลงานทตี่ นคดิ ว่าทาดีท่ีสุดแลว้ 2. รับผดิ ชอบในสง่ิ ทก่ี ระทา 3. ไม่ปฏิเสธความจริง และเหตุผล 4. เปดิ ใจรับทกุ คาแนะนา หรือคาติชม 5. นาประสบการณห์ รือความผิดพลาดมาใชป้ รบั ปรุงและพัฒนางานครง้ั ต่อไป ภาพประกอบการขุดคลองคนในชมุ ชน และภาพนักเรยี นเขา้ แถวซอ้ื อาหาร

๒๐ ใบงานท่ี ๑ คาชแี้ จงให้นักเรยี นเขยี นเรยี งความเรอ่ื ง หนา้ ท่ีพลเมืองท่ดี ี การมีวินยั และการอย่รู ว่ มกนั ในสงั คม ความยาว ประมาณ 15-20 บรรทดั

๒๑ ใบงานท่ี ๒ คาชแ้ี จง ให้นักเรียนจดั กลุ่ม กลมุ่ ละ 5-6 คน นาเรยี งความเร่ืองหนา้ ที่พลเมืองท่ีดี การมวี นิ ยั และการอยู่ รว่ มกันในสังคมมาวเิ คราะห์พฤติกรรมว่า พลเมืองดขี องแต่ละคนนั้นควรมีพฤติกรรมอย่างไร แล้วเขยี นลงใน แผนผัง คนท่ี 1…………………………………… …………………………………………. ………………………………………… คนท่ี 6……………………………………….. พลเมืองดี คนที่ 2……………………………………. …………………………………………. ท่ตี ้องการ ………………………………………… …………………………………………. ………………………………………… คนที่ 5……………………………………….. คนที่ 3……………………………………. …………………………………………. ………………………………………… …………………………………………. ………………………………………… คนท่ี 4……………….………………… …………………………………………. ………………………………………… 2. จากลักษณะพฤติกรรมของคนดีในข้อ 1 นักเรยี นได้นาพฤตกิ รรมใดมาปฏิบัติบ้าง 1)…………………………………เหตผุ ล…………………………………………………. 2)…………………………………เหตุผล…………………………………………………. 3)…………………………………เหตผุ ล…………………………………………………. 4)…………………………………เหตผุ ล…………………………………………………. 5)…………………………………เหตผุ ล…………………………………………………. 6)…………………………………เหตุผล………………………………………………….

๒๒ ใบงานท่ี ๓ คาช้แี จง ให้นกั เรียนเขียนการปฏิบตั ิตนในครอบครัวและการปฏิบตั ิตนในสงั คมเรื่องความซ่อื สตั ย์และความ เสียสละ ท่ี คุณธรรมจรยิ ธรรม การปฏบิ ตั ติ นในครอบครัว การปฏิบัติตนในสงั คม 1. การตรงต่อเวลา 1……………………………… 1……………………………… 2………………………………. 2………………………………. 3.……………………………… 1……………………………… 3.……………………………… 2………………………………. 3.……………………………… 2 ความรับผดิ ชอบ 1……………………………… 1……………………………… 2………………………………. 2………………………………. 3.……………………………… 1……………………………… 3.……………………………… 2………………………………. 3.……………………………… 3 ความมรี ะเบยี บวนิ ยั 1……………………………… 1……………………………… 2………………………………. 2………………………………. 3.……………………………… 3.……………………………… 4 การยึดม่นั ในหลักธรรม 1……………………………… ทางศาสนา 2………………………………. 3.……………………………… 5 ความจงรกั ภักดตี ่อชาติ 1……………………………… ศาสนา พระมหากษัตรยิ ์ 2………………………………. 3.……………………………… 6. ความซ่ือสัตย์ 1……………………………… 1……………………………… 2………………………………. 2………………………………. 3.……………………………… 3.………………………………

๒๓ ที่ คุณธรรมจรยิ ธรรม การปฏิบตั ติ นในครอบครวั การปฏิบัติตนในสงั คม 7. ความเสยี สละ 1……………………………… 1……………………………… 2………………………………. 2………………………………. 8. ความกลา้ หาญทาง 3.……………………………… 3.……………………………… จริยธรรม 1……………………………… 1……………………………… 2………………………………. 2………………………………. 9. มีจิตสาธารณะในการ 3.……………………………… 3.……………………………… บาเพ็ญประโยชน์ 1……………………………… 1……………………………… 2………………………………. 2………………………………. 10. มจี ิตสานึกต่อสงั คม 3.……………………………… 3.……………………………… 1……………………………… 1……………………………… 2………………………………. 2………………………………. 3.……………………………… 3.………………………………

๒๔ คาช้แี จง ใหน้ กั เรยี นเขียน สรปุ การปฏิบัตติ นต่อครอบครวั ต่อตนเองและต่อสงั คมรวมถงึ บอกผลดมี าพอสงั เขป สรปุ ผลจากการปฏบิ ตั ติ นในครอบครัว 1. ผลดตี อ่ ตนเอง ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… 2. ผลดีต่อสงั คม ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… สรปุ ผลจากการปฏิบตั ติ นในสังคม 1. ผลดีตอ่ ตนเอง ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… 2. ผลดีตอ่ สงั คม ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………

๒๕ คาช้แี จง ใหน้ ักเรยี นเขยี น สรปุ และแสดงความคิดเห็นในการปฏิบัติตนตอ่ หน้าที่พลเมืองทดี่ ีหลังจากที่ไดด้ ูคลิป เร่อื งท่ี ๑ เรอื่ งความมีวนิ ยั และสทิ ธเิ สรภี าพ ช่อื เร่อื ง ค่าของคน ( Value of people ) สรุปผลจากการปฏิบัติตนในด้านสงั คม ผลดตี อ่ ตนเอง …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ผลดีต่อสงั คม …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… นักเรยี นได้เรียนรอู้ ะไรและนาไปใชใ้ นชวี ติ ประจาวัน รวมถงึ การแกไ้ ขปญั หา ไดอ้ ย่างไร …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… สรุปผลจากการปฏบิ ัตติ นในด้านครอบครัว ผลดตี อ่ ตนเอง …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ผลดีต่อสงั คม …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………….………………………………… นกั เรยี นได้เรยี นรอู้ ะไรและนาไปใชใ้ นชวี ิตประจาวันรวมถึงการแกไ้ ขปญั หา ได้อยา่ งไร …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

๒๖ คาชแ้ี จง ให้นักเรียนเขียน สรุปและแสดงความคิดเห็นในการปฏิบัติตนตอ่ หน้าท่ีพลเมืองท่ดี แี ละมีความรบั ผิดชอบ ตอ่ ตนเอง และสังคม หลังจากทีไ่ ด้ดูคลิป เร่ืองท่ี ๒ เรื่องศลี ธรรม จริยธรรม และวฒั นธรรม ช่ือเรอ่ื ง มฤตยรู า้ ย โควดิ ถลม่ โลก ( Deadly Covid hit the World ) สรุปผลจากการปฏิบัติในด้านผู้นา ผลดีตอ่ ตนเอง …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ผลดีต่อสงั คม …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… นกั เรยี นไดเ้ รยี นร้อู ะไรและนาไปใชใ้ นชีวติ ประจาวนั รวมถงึ การแกไ้ ขปญั หา ไดอ้ ย่างไร …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… สรปุ ผลจากการปฏิบตั ิในด้านครอบครวั ผลดตี ่อตนเอง …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ผลดีต่อสงั คม …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………….………………………………… นกั เรียนได้เรยี นรอู้ ะไรและนาไปใช้ในชวี ิตประจาวัน รวมถงึ การแกไ้ ขปญั หา ไดอ้ ย่างไร …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

๒๗ คาชแี้ จง ใหน้ ักเรยี นเขียน สรปุ และแสดงความคดิ เห็นในการปฏบิ ตั ติ นต่อหนา้ ที่พลเมืองท่ีดี หลงั จากท่ีได้ดูคลปิ เรือ่ งท่ี ๒ เรื่องความซ่ือสัตยแ์ ละความเสยี สละ สรปุ ผลจากการปฏิบัติในดา้ นครู ผลดีตอ่ ตนเอง …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ผลดีตอ่ สงั คม …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… นักเรยี นได้เรยี นร้อู ะไรและนาไปใชใ้ นชีวิตประจาวันรวมถงึ การแกไ้ ขปัญหา ไดอ้ ย่างไร …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… สรุปผลจากการปฏบิ ัติในดา้ นนกั เรียน ผลดีต่อตนเอง …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ผลดีตอ่ สงั คม …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………….………………………………… นักเรียนไดเ้ รียนร้อู ะไรและนาไปใชใ้ นชวี ิตประจาวนั รวมถงึ การแกไ้ ขปญั หา ไดอ้ ยา่ งไร …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

๒๘ แบบทดสอบกอ่ นเรยี น คาชีแ้ จง เลอื กคาตอบทถี่ กู ตอ้ งทส่ี ดุ เพยี งคาตอบเดียว ๑. การปฏบิ ตั ิตามกฎหมาย ทาให้เกดิ ผลดีอยา่ งไร ก. รายได้เพ่ิมขน้ึ ค. สงั คมสงบสขุ ข. ได้รับยกย่องชมเชย ง. รบั บาลมคี วามมัน่ คง ๒. คนท่ีไม่รับผิดชอบต่อหนา้ ท่ีจะเกิดผลเสียในข้อใดอย่างชัดเจน ก. เปน็ คนเกียจคร้าน ค. ไม่มีผใู้ ดยกยอ่ งสรรเสริญ ข. ไม่มีคนเคารพนบั ถือ ง.ผู้ร่วมงานไมอ่ ยากร่วมงานด้วย ๓. ถ้านักเรยี นไม่รับผิดชอบต่อหนา้ ที่ของตนเองจะเป็นอย่างไร ก. เรียนไม่ดี ค. เพื่อนๆ รงั เกยี จ ข. พ่อแม่เสยี ใจ ง.ถูกลงโทษ ๔. ใครเปน็ พลเมืองไทย ก. นดั มีสญั ชาติไทย แตย่ ังไม่มีบัตรประชาชน ข. กายมีสญั ชาตจิ ีน เดนิ ทางมาท่องเท่ียวในไทยหลายครงั้ ค. ทรายมเี ชือ้ สายไทยและมีสญั ชาตอิ งั กฤษเพราะอาศยั อย่ทู ่ีอังกฤษ ง. นนทม์ ีเชือ้ ชาตไิ ทยและมสี ัญชาตลิ าวจงึ ถอื เป็นพลเมืองอาเซียน ๕. “ พระสงฆ์จะได้รบั ความเคารพนบั ถอื จากชาวบา้ น” ขอ้ ความนแี้ สดงให้เหน็ วา่ สถานภาพกอ่ ให้เกิดผลอยา่ งไร ก. ทาให้เกิดสิทธิ ค. ทาใหม้ เี กยี รติตามสถานภาพท่ดี ารงอยู่ ข. ทาใหเ้ กิดหนา้ ที่ ง. ถูกทุกข้อ ๖. การกระทาใดเปน็ การมีส่วนร่วมและรบั ผิดชอบในกจิ กรรมทางสงั คม ก.มสี ัมมาคารวะต่อผใู้ หญ่ ค. แต่งกายดว้ ยชดุ สภุ าพเม่ือไปติดตอ่ สถานราชการ ข. กตญั ญูตอ่ พ่อแม่และผู้มพี ระคุณ ง. แสดงความคิดเห็นในการแก้ปัญหาของหมบู่ ้าน ๗.ข้อใดไม่ใช่สิทธขิ องพลเมืองดี ก. วิจารณก์ ารทางานของรัฐบาล ค. วางเกา้ อ้ีไวน้ ัง่ พกั ผ่อนบนฟุตปาธหนา้ บา้ นของตนเอง ข. เขา้ รว่ มประชมุ หม่บู ้าน ง. ลงสมคั รรับเลือกตั้งเปน็ สมาชิกสภาผู้แทนราษฎร ๘. คนในสังคมประชาธปิ ไตยจะต้องเหน็ อะไรสาคัญทส่ี ดุ ก. สิทธิเสรีภาพ ค. ผ้นู าหรอื ผู้ปกครอง ข. ผลประโยชน์ของตวั เอง ง. ผลประโยชนข์ องพวกพ้อง ๙. ขอ้ ใดเปน็ วฒั นธรรมด้านภาษาทที่ าให้เกิดความเขา้ ใจอันดีระหวา่ งกันได้ ก. การใชภ้ าษาองั กฤษเป็นภาษาสากล ข. การใช้ภาษาของตนเองติดต่อกับคนต่างชาติ ค. การใช้ภาษาท่ีทาให้ถูกต้องตามหลักไวยากรณ์ ง. การไม่สนใจหรือใส่ใจในภาษาอ่นื นอกจากภาษาของตน ๑๐. วัฒนธรรมไทยในข้อใดที่ช่วยสร้างความเขา้ ใจอันดรี ะหว่างกนั ได้ ก. การไหว้ ค. การยมิ้ งา่ ยๆ ข. การเคารพผู้อาวโุ ส ง. ถูกทุกข้อ

๒๙ ๑๑. คือความหมายท่ีถกู ต้องของคาว่า จริยะ ก. กิริยาทสี่ งบเรยี บร้อย ค. กิริยาทส่ี มควรประพฤติ ข. กริ ยิ าทมี่ ีความสัมพนั ธ์กบั จติ ง. กิริยาทเี่ กิดข้นึ จากอารมณโ์ ดยตรง ๑๒. คาใดใช้แทนความหมายของคาว่า จรยิ ธรรมได้ ก. การศึกษาธรรม ค. การเผยแผ่ธรรม ข. การประพฤตธิ รรม ง. การสรรเสริญธรรม ๑๓.เพราะเหตุใดคาวา่ จริยธรรม จงึ มีความหมายรวมไปถึงค่านิยมในด้านอ่ืนๆ ของสงั คมด้วย ก. คา่ นยิ มเปน็ ตัวกาหนดพฤตกิ รรม ข. ค่านิยมเปน็ ส่งิ ทส่ี ังคมให้การยอมรบั ค. คา่ นยิ มเปน็ สิ่งท่ีใช้กาหนดความดีของบคุ คล ง. คา่ นิยมและจริยธรรม มคี วามหมายเหมือนกนั ๑๔. ข้อใดไม่ใช่ ความหมายของคาวา่ คณุ ธรรม ก. ประเสรฐิ ค. ส่ิงทีเ่ ปน็ คณุ งามความดี ข. สงิ่ ทีน่ าประโยชนม์ าสู่ผูป้ ฏบิ ัติ ง. สงิ่ ที่จะนาไปส่คู วามสว่างทปี่ ราศจากความร่วมมือ ๑๕. เมอื่ ไดเ้ ห็นคาว่า คุณธรรม เราจะนึกถึงสิ่งใดเปน็ อันดับแรก ก. กฎระเบียบของสังคม ค. คาส่ังสอนของศาสนา ข. ความเช่ือถือจากคนในสังคม ง. ส่ิงทช่ี ว่ ยดับกเิ ลสในตัวมนุษย์ ๑๖. มผี ูช้ วนใหส้ มชายไปขายยาเสพตดิ ซ่งึ ครเู คยสอนวา่ เป็นสงิ่ ท่นี าความหายนะมาสูต่ นเอง และผู้อ่นื สมชายจงึ ปฏเิ สธ และไมค่ บหากับผู้นน้ั อกี ต่อไป จากข้อความนแี้ สดงวา่ คณุ ธรรมมีความสาคญั ต่อ สมชายอยา่ งไร ก. ชว่ ยให้เปน็ ผูท้ ม่ี ปี ระสบการณ์ในชีวติ ค. ชว่ ยใหด้ าเนนิ ชีวิตอยา่ งมรี ะเบยี บวินัย ข. ช่วยใหเ้ ปน็ ผทู้ ี่ไม่เอารัดเอาเปรียบผอู้ ่นื ง. ช่วยให้เปน็ ผูม้ ีสติสมั ปชัญญะตลอดเวลา ๑๗. การท่ีจะกลา่ วว่า บุคคลมีคุณธรรมจริยธรรมนั้น ใช้อะไรเปน็ เกณฑ์ตัดสนิ ก. หลกั ศาสนา ค. การยอมรับของสงั คม ข. คนสว่ นมากในสงั คมปฏิบัติ ง. เกณฑ์ที่ผปู้ ฏบิ ัตกิ าหนดไว้ ๑๘. พลเมอื งดีคอื อะไร ก. คนทีม่ ีฐานะดี ค. คนที่มกี ารศกึ ษาสูง ข. คนท่มี ีช่อื เสยี งในสังคม ง . คนท่รี ับผดิ ชอบต่อสังคมและมีศลี ธรรม ๑๙.สิ่งใดควรปฏบิ ตั ิ ก . ชวนเพ่อื นบา้ นดืม่ สุรา ค. เล่นการพนันในงานศพ ข. ร่วมรณรงค์ให้คนไปเลือกต้งั ง. ไปเที่ยวกลางคืนกบั เพื่อนทกุ คืน ๒๐. ใครเคารพสทิ ธขิ องผอู้ ่นื ก. มีนแอบฟงั เพื่อนบ้านคยุ กนั ข. แตงเขา้ แถวซื้ออาหารกลางวัน ค. อ้อเปดิ วทิ ยุเสยี งดังจนเพอ่ื นบ้านนอนไมห่ ลับ ง . พลอยนากระเป๋าของเพื่อนไปทงิ้ เพราะเก่าแลว้

๓๐ แบบทดสอบกอ่ นเรยี น ช่ือ...............................................เลขที่...................ชั้น.......................... ข้อท่ี/ตัวเลือก ก ข คง ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ไมต่ ้องซเี รียสนะไมผ่ า่ นไม่ เป็ นไรนะคะ

๓๑ แบบทดสอบหลังเรียน คาช้ีแจง เลอื กคาตอบท่ถี กู ต้องทสี่ ดุ เพียงคาตอบเดยี ว ๑. การปฏิบตั ติ ามกฎหมาย ทาให้เกดิ ผลดอี ย่างไร ค. รายไดเ้ พิ่มขน้ึ ค. สงั คมสงบสุข ง. ได้รับยกย่องชมเชย ง. รับบาลมคี วามม่นั คง ๒. คนท่ีไม่รบั ผดิ ชอบต่อหน้าท่จี ะเกิดผลเสียในข้อใดอย่างชัดเจน ค. เป็นคนเกยี จคร้าน ค. ไมม่ ผี ใู้ ดยกยอ่ งสรรเสรญิ ง. ไมม่ ีคนเคารพนับถือ ง. ผ้รู ่วมงานไมอ่ ยากรว่ มงานด้วย ๓. ถา้ นกั เรียนไม่รบั ผดิ ชอบต่อหน้าท่ขี องตนเองจะเปน็ อย่างไร ค. เรียนไมด่ ี ค. เพอ่ื นๆ รังเกียจ ง. พอ่ แมเ่ สยี ใจ ง. ถูกลงโทษ ๔. ใครเป็นพลเมอื งไทย จ. นดั มสี ญั ชาติไทย แต่ยงั ไมม่ บี ัตรประชาชน ฉ. กายมีสัญชาตจิ ีน เดนิ ทางมาท่องเท่ียวในไทยหลายคร้ัง ช. ทรายมีเช้ือสายไทยและมีสญั ชาตอิ ังกฤษเพราะอาศัยอยทู่ ี่อังกฤษ ซ. นนทม์ ีเชื้อชาติไทยและมสี ัญชาตลิ าวจึงถอื เป็นพลเมืองอาเซียน ๕. “ พระสงฆจ์ ะได้รบั ความเคารพนับถอื จากชาวบ้าน” ขอ้ ความนแี้ สดงใหเ้ หน็ วา่ สถานภาพกอ่ ใหเ้ กิดผลอยา่ งไร ก. ทาใหเ้ กิดสทิ ธิ ค. ทาใหม้ เี กยี รติตามสถานภาพท่ดี ารงอยู่ ข. ทาให้เกดิ หนา้ ที่ ง. ถูกทุกข้อ ๖. การกระทาใดเปน็ การมสี ่วนรว่ มและรบั ผดิ ชอบในกิจกรรมทางสงั คม ก.มสี มั มาคารวะตอ่ ผูใ้ หญ่ ค. แต่งกายดว้ ยชุดสุภาพเมื่อไปตดิ ตอ่ สถานราชการ ข. กตญั ญูตอ่ พ่อแม่และผู้มพี ระคุณ ง. แสดงความคิดเห็นในการแก้ปัญหาของหมู่บ้าน ๗.ข้อใดไม่ใช่สิทธิของพลเมืองดี ก. วจิ ารณ์การทางานของรัฐบาล ค. วางเกา้ อ้ไี ว้น่ังพักผ่อนบนฟตุ ปาธหนา้ บ้านของตนเอง ข. เข้ารว่ มประชมุ หมบู่ ้าน ง. ลงสมคั รรับเลือกต้ังเปน็ สมาชิกสภาผูแ้ ทนราษฎร ๘. คนในสังคมประชาธิปไตยจะต้องเหน็ อะไรสาคญั ท่ีสุด ก. สิทธเิ สรภี าพ ค. ผูน้ าหรือผูป้ กครอง ข. ผลประโยชน์ของตัวเอง ง. ผลประโยชนข์ องพวกพ้อง ๙. ข้อใดเป็นวัฒนธรรมดา้ นภาษาทีท่ าใหเ้ กดิ ความเขา้ ใจอันดรี ะหว่างกันได้ ก. การใช้ภาษาองั กฤษเป็นภาษาสากล ข. การใช้ภาษาของตนเองตดิ ต่อกบั คนตา่ งชาติ ค. การใชภ้ าษาทที่ าให้ถูกต้องตามหลักไวยากรณ์ ง. การไม่สนใจหรือใส่ใจในภาษาอื่นนอกจากภาษาของตน

๓๒ ๑๐. วฒั นธรรมไทยในข้อใดทชี่ ่วยสรา้ งความเขา้ ใจอันดรี ะหวา่ งกนั ได้ ก. การไหว้ ค. การยิ้มง่ายๆ ข. การเคารพผอู้ าวโุ ส ง. ถูกทุกข้อ ๑๑. คือความหมายที่ถูกต้องของคาวา่ จริยะ ค. กริ ยิ าท่ีสงบเรียบร้อย ค. กิรยิ าทีส่ มควรประพฤติ ง. กริ ิยาท่มี ีความสัมพันธก์ บั จิต ง. กิริยาทเ่ี กิดขน้ึ จากอารมณโ์ ดยตรง ๑๒. คาใดใชแ้ ทนความหมายของคาว่า จริยธรรมได้ ค. การศึกษาธรรม ค. การเผยแผธ่ รรม ง. การประพฤตธิ รรม ง. การสรรเสรญิ ธรรม ๑๓.เพราะเหตใุ ดคาว่า จรยิ ธรรม จึงมีความหมายรวมไปถึงค่านิยมในด้านอื่นๆ ของสงั คมด้วย จ. คา่ นิยมเป็นตวั กาหนดพฤติกรรม ฉ. ค่านิยมเป็นสิ่งทส่ี ังคมให้การยอมรับ ช. คา่ นยิ มเปน็ ส่ิงที่ใชก้ าหนดความดีของบคุ คล ซ. ค่านิยมและจรยิ ธรรม มีความหมายเหมอื นกัน ๑๔. ข้อใดไม่ใช่ ความหมายของคาว่า คณุ ธรรม ค. ประเสรฐิ ค. ส่ิงท่เี ปน็ คณุ งามความดี ง. สง่ิ ท่นี าประโยชนม์ าส่ผู ปู้ ฏิบัติ ง. ส่งิ ท่จี ะนาไปสู่ความสว่างที่ปราศจากความร่วมมือ ๑๕. เมอ่ื ได้เหน็ คาว่า คุณธรรม เราจะนกึ ถึงสงิ่ ใดเปน็ อนั ดับแรก ค. กฎระเบยี บของสังคม ค. คาสงั่ สอนของศาสนา ง. ความเชื่อถือจากคนในสงั คม ง. ส่งิ ที่ชว่ ยดบั กเิ ลสในตัวมนุษย์ ๑๖. มผี ้ชู วนให้สมชายไปขายยาเสพติดซง่ึ ครูเคยสอนวา่ เป็นสิง่ ท่นี าความหายนะมาสตู่ นเองและผู้อื่นสมชายจึง ปฏิเสธและไมค่ บหากับผ้นู ้ันอีกตอ่ ไป จากข้อความนี้แสดงว่าคณุ ธรรมมีความสาคญั ต่อสมชายอย่างไร ค. ชว่ ยให้เป็นผู้ทม่ี ปี ระสบการณ์ในชีวิต ค. ช่วยให้ดาเนินชวี ติ อย่างมรี ะเบยี บวินยั ง. ชว่ ยให้เป็นผู้ท่ีไมเ่ อารัดเอาเปรยี บผู้อ่ืน ง. ชว่ ยให้เป็นผู้มีสติสมั ปชญั ญะตลอดเวลา ๑๗.การทจ่ี ะกล่าวว่า บุคคลมีคุณธรรมจริยธรรมน้นั ใชอ้ ะไรเปน็ เกณฑ์ตดั สิน ค. หลักศาสนา ค. การยอมรับของสังคม ง. คนสว่ นมากในสงั คมปฏบิ ตั ิ ง. เกณฑท์ ี่ผปู้ ฏบิ ตั ิกาหนดไว้ ๑๘. พลเมอื งดคี ืออะไร ค. คนทม่ี ฐี านะดี ค. คนท่ีมกี ารศกึ ษาสูง ง. คนท่ีมีชื่อเสยี งในสังคม ง. คนทีร่ บั ผิดชอบตอ่ สงั คมและมีศลี ธรรม ๑๙. สงิ่ ใดควรปฏิบตั ิ ก . ชวนเพอื่ นบา้ นดื่มสุรา ค. เลน่ การพนนั ในงานศพ ข. ร่วมรณรงคใ์ หค้ นไปเลือกตงั้ ง. ไปเท่ยี วกลางคนื กับเพื่อนทกุ คืน ๒๐. ใครเคารพสทิ ธิของผู้อ่นื ก. มนี แอบฟงั เพอ่ื นบ้านคุยกนั ข. แตงเข้าแถวซ้ืออาหารกลางวัน ค. อ้อเปดิ วทิ ยุเสยี งดงั จนเพือ่ นบ้านนอนไมห่ ลับ ง . พลอยนากระเปา๋ ของเพื่อนไปทิง้ เพราะเกา่ แลว้

๓๓ แบบทดสอบหลงั เรยี น ช่ือ...............................................เลขที่...................ชั้น.......................... ขอ้ ที่/ตัวเลอื ก ก ข คง ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐

๓๔ บรรณานกุ รม ชาญชยั แสวงศกั ด์ิ . คู่มอื ประชาชนเรอ่ื งความรเู้ กี่ยวกับสิทธิ เสรภี าพ และหน้าท่ีของประชาชน. กรุงเทพมหานคร : สานกั งานศาลปกครอง, ๒๕๔๕. รศ. ธวชั ทันโตภาส และคณะ. สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม หนา้ ทพี่ ลเมอื ง วัฒนธรรม ( พิมพ์ครงั้ ท่ี ๑). กรุงเทพมหานคร : สานักพิมพ์วฒั นาพานิช, ๒๕๖๑. ศ. ดร. กระมล ทองธรรมชาติและคณะ. หน้าท่ีพลเมอื ง วัฒนธรรมและการดาเนินชีวติ ในสังคม (พิมพค์ รง้ั ที่ ๖ ). กรงุ เทพมหานคร : สานักพมิ พ์อักษรเจรญิ ทัศน์, ๒๕๕๑. วิชาการและมาตรฐานการศึกษา สานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขัน้ พื้นฐาน กระทรวงศกึ ษาธกิ าร, สานัก. ตัวชีว้ ัดและสาระการเรียนรู้แกนกลาง กลุ่มสาระการเรียนร้สู ังคม ศาสนาและวฒั นธรรม. กรุงเทพมหานคร: โรงพมิ พช์ ุมนุมสหกรณก์ ารเกษตรแหง่ ประเทศไทย, ๒๕๕๑ หนา้ ทพี่ ลเมืองที่ดี สบื คน้ เมื่อวนั ที่ ๑๖ มิถุนายน ๒๕๖๕ จาก website:https://sites.google.com /a/sapit.ac.th/pia/bi-khwam-ru-hnathi-phlmeuxng

๓๕

๓๖ เฉลยแบบทดสอบก่อนเรยี น แบบทดสอบกอ่ นเรียน ข้อท่ี เฉลย ขอ้ ท่ี เฉลย ๑ ค ๑๑ ค ๒ ง ๑๒ ข ๓ ง ๑๓ ค ๔ ก ๑๔ ง ๕ ค ๑๕ ข ๖ ง ๑๖ ง ๗ ง ๑๗ ข ๘ ก ๑๘ ง ๙ ก ๑๙ ข ๑๐ ง ๒๐ ค เฉลยแบบทดสอบหลงั เรยี น แบบทดสอบกอ่ นเรียน ข้อที่ เฉลย ขอ้ ท่ี เฉลย ๑ ค ๑๑ ค ๒ ง ๑๒ ข ๓ ง ๑๓ ค ๔ ก ๑๔ ง ๕ ค ๑๕ ข ๖ ง ๑๖ ง ๗ ง ๑๗ ข ๘ ก ๑๘ ง ๙ ก ๑๙ ข ๑๐ ง ๒๐ ค

๓๗ Qr code ส่ือวิดโี อประกอบการเรยี นรู้ มฤตยรู า้ ย“โควิดถล่มโลก” คณุ ค่าของคน ครทู ีด่ ที ส่ี ุด