Buku Siswa Kelas 3 MI SKI

Direktorat Pendidikan Madrasah Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tahun 2016 Buku Siswa Pendekatan Saintifik Kurikulum 2013 KELAS Madrasah Ibtidaiyah

Hak Cipta © 2016 pada Kementerian Agama Republik Indonesia Dilindungi Undang-Undang MILIK NEGARA TIDAK DIPERDAGANGKAN Disklaimer: Buku Siswa ini dipersiapkan Pemerintah dalam rangka implementasi Kurikulum 2013. Buku ini disusun dan ditelaah oleh berbagai pihak di bawah koordinasi Kementerian Agama, dan dipergunakan dalam penerapan Kurikulum 2013. Buku ini merupakan “Dokumen Hidup” yang senantiasa diperbaiki, diperbaharui, dan dimutakhirkan sesuai dengan dinamika perubahan zaman. Masukan dari berbagai kalangan diharapkan dapat meningkatkan kualitas buku ini. Katalog Dalam Terbitan (KDT) INDONESIA, KEMENTERIAN AGAMA Sejarah Kebudayaan Islam/Kementerian Agama,- Jakarta : Kementerian Agama 2016. x, 74 hlm. Untuk Madrasah Ibtidaiyah Kelas III ISBN 978-979-8446-53-5 (jilid lengkap) ISBN 978-602-293-050-1 (jilid 3) 1. Sejarah Kebudayaan Islam 1. Judul II. Kementerian Agama Republik Indonesia Kontributor Naskah : Muh. Khairil Mustofa,S.Pd.I, M.Pd,I Penelaah : Dr.Mahruz El Mawa Penyelia Penerbitan : Direktorat Pendidikan Madrasah Cetakan Ke-1, 2016 Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama Republik Indonesia Disusun dengan huruf Arial 13pt, KFGQPC Uthman Thaha Naskh 24pt.

KATA PENGANTAR Alhamdulillah segala puji bagi Allah Swt Tuhan semesta alam, salawat dan salam semoga senantiasa dilimpahkan kepada makhluk terbaik akhlaknya dan tauladan sekalian umat manusia, Muhammad SAW. Kementerian Agama sebagai salah satu lembaga pemerintah memiliki tanggungjawab dalam membentuk masyarakat Indonesia yang taat beragama, rukun, cerdas, mandiri dan sejahtera lahir-batin sebagaimana ditegaskan dalam visinya. Membentuk generasi cerdas dan sejahtera lahir-batin menjadi core (inti) dari Direktorat Jenderal Pendidikan Islam utamanya Direktorat Pendidikan ma- drasah. Madrasah sebagai lembaga pendidikan berciri khas Islam konsen terha- dap mata pelajaran PAI (Fikih, SKI, Al-qur’an Hadis, Akidah Akhlak dan bahasa Arab). Secara iloso is, mata pelajaran PAI yang diajarkan bertujuan mendekat- kan pencapaian kepada generasi kaffah (cerdas intelektual, spiritual dan men- tal) jalan menuju pencapaian itu tentu tidak sebentar, tidak mudah dan tidak asal-asalan namun tidak juga mustahil dicapai. Pencapaian ultimate goal (tujuan puncak) membentuk generasi kaffah tersebut membutuhkan ikhtiar terencana (planned), strategis dan berkelanjutan (sustainable). Kurikulum 2013 sebagai kurikulum penyempurna kurikulum 2006 (KTSP) diyakini shahih sebagai “modal” terencana dan strategis mendekati tujuan pen- didikan Islam. Salah satu upaya membumikan isi K-13 adalah dengan menye- diakan sumber belajar yakni buku, baik buku guru maupun buku siswa. Buku Kurikulum 2013 mengalami perbaikan terus menerus (baik dalam hal tataletak (layout) maupun content (isi) substansi). Buku MI (kelas 3 dan 6), MTs (kelas 9) dan MA (kelas 12) adalah edisi terakhir dari serangkaian proses penyediaan buku kurikulum 2013 untuk mata pelajaran PAI dan Bahasa Arab di madrasah (MI, MTs dan MA). Buku Siswa Kelas 3 iii

Dengan selesainya buku K-13 untuk mata pelajaran PAI dan Bahasa Arab di madrasah ini diharapkan dapat memudahkan peserta didik dan pendidik dalam memahami, mengerti dan sekaligus menyampaikan ilmu yang dimilikinya. Terakhir, saya mengucapkan jazakumullah akhsanal jaza, kepada semua pihak yang telah ikut mendukung selesainya pembuatan buku ini. Sebagai doku- men “hidup” saran dan kritik sangat diharapkan dalam rangka penyempurnaan buku ini. Wassalamu’alaikum Wr Wb Jakarta, Maret 2016 Dirjen Pendidikan Islam Prof. Dr. Phil. Kamaruddin Amin, MA NIP: 196901051996031003 iv Akidah Akhlak Kurikulum 2013

DAFTAR ISI KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR .............................................................................. vii SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM MADRASAH IBTIDAIYAH KELAS 3........................................... vii PELAJARAN 1 KEADAAN SOSIAL BUDAYA MASYARAKAT ARAB PRA-ISLAM.......................................................1 A. Keadaan Geografis Masyarakat Arab pra-Islam..................................................................2 B. Kehidupan Sosial Masyarakat Arab pra- Islam ...................................................................5 C. Kebudayaan Masyarakat Arab Pra-Islam..............................................................................6 PELAJARAN 2 KEADAAN PEREKONOMIAN MASYARAKAT ARAB PRA-ISLAM................................................... 10 A. Kehidupan ekonomi masyarakat Arab pra-Islam ............................................................ 11 PELAJARAN 3 AGAMA DAN KEPERCAYAAN MASYARAKAT ARAB PRA-ISLAM.................................................. 16 A. Agama Masyarakat Arab pra-Islam..................................................................................... 17 B. Kepercayaan Masyarakat Arab pra-Islam.......................................................................... 18 PELAJARAN 4 MASA KANAK-KANAKvNABI MUHAMMAD SAW .......................................................................... 24 A. Kelahiran Nabi Muhammad Saw. ........................................................................................ 25 B. Pengasuhan awal Nabi Muhammad Saw........................................................................... 27 C. Nabi Muhammad Saw dalam asuhan Ibunya ................................................................... 28 D. Nabi Muhammad Saw. dalam asuhan Kakeknya ............................................................. 30 E. Nabi Muhammad Saw. dalam asuhan pamannya............................................................ 31 PELAJARAN 5 MASA MUDA NABI MUHAMMAD SAW. .......................................................................................... 36 A. Masa Remaja Nabi Muhammad Saw................................................................................... 37 B. Perilaku Nabi Muhammad Saw............................................................................................ 37 C. Sifat-sifat Nabi Muhammad Saw. muda. ........................................................................... 39 Buku Siswa Kelas 3 v

PELAJARAN 6 MASA DEWASA NABI MUHAMMAD SAW ...................................................................................... 43 A. Pernikahan Nabi Muhammad Saw. ..................................................................................... 44 B. Cara berdagang Nabi Muhammad Saw.............................................................................. 45 C. Kebijaksanaan Nabi Muhammad Saw................................................................................ 45 D. Sifat-sifat Nabi Muhammad Saw......................................................................................... 46 Pelajaran 7 BUKTI-BUKTI KERASULAN NABI MUHAMMAD SAW ................................................................... 50 A. Peristiwa yang mengiringi malam kelahiran Muhammad Saw.................................... 51 B. Masa kanak-kanak Nabi Muhammad Saw. ........................................................................ 51 C. Pengasuhan Pamannya ......................................................................................................... 52 D. Awan menaungi perjalanannya .......................................................................................... 53 E. Rahim Khadijah yang berusia 40 tahun menjadi subur ................................................ 55 F. Tanda KeNabian yang Ada di Antara Dua Pundaknya .................................................... 55 G. Kabar Para Nabi dan Kitab-kitab Sebelumnya................................................................. 56 PELAJARAN 8 MEMAHAMI PERISTIWA KERASULAN NABI MUHAMMAD SAW ................................................ 60 A. Memahami Peristiwa Kerasulan Nabi Muhammad Saw................................................. 61 B. Nabi Muhammad Saw. Menerima Wahyu Pertama......................................................... 65 DAFTAR PUSTAKA .............................................................................................................................. 71 GLOSARIUM ........................................................................................................................................ 73 vi Akidah Akhlak Kurikulum 2013

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM MADRASAH IBTIDAIYAH KELAS 3 SEMESTER GANJIL KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1 Menerima dan 1.1. Menyadari hikmah menghindari perilaku menjalankan ajaran tercela seperti yang terdapat pada agama yang dianutnya masyarakat Arab pra-Islam. 1.2. Berkomitmen menghindari perilaku tercela seperti yang terjadi pada aspek perekonomian masyarakat Arab pra- Islam. 1.3. Meyakini keberanan ajaran Islam dan menghindari nilai-nilai negatif adat- istiadat dan kepercayaan masyarakat Arab pra-Islam. 1.4. Menghayati nilai-nilai positif dari diri Nabi Muhammad Saw. pada masa kanak-kanak 1.5. Menghayati nilai-nilai positif dari diri Nabi Muhammad Saw. pada masa remaja atau masa muda Nabi Muhammad Saw. 2 Menunjukkan perilaku 2.1. Membiasakan perilaku tanggungjawab jujur, disiplin, tanggung sebagai implementasi dari pemahaman jawab, santun, peduli, tentang keadaan sosial budaya dan percaya diri dalam masyarakat Arab pra-Islam. berinteraksi dengan 2.2. Membiasakan perilaku jujur sebagai keluarga, teman, guru implementasi dari pemahaman tentang dan tetangganya kehidupan perekonomian masyarakat Arab pra-Islam. Saw. dalam kehidupan sehari-hari. Buku Siswa Kelas 3 vii

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 2.3. Membiasakan perilaku disiplin sebagai implementasi dari pemahaman tentang agama dan kepercayaan masyarakat Arab pra-Islam dalam kehidupan sehari- hari. 2.4. Membiasakan perilaku jujur sebagai implementasi dari pemahaman tentang masa kanak-kanak Nabi Muhammad 2.5. Membiasakan perilaku bertanggungjawab dan percaya diri sebagai implementasi dari pemahaman tentang masa remaja atau masa muda Nabi Muhammad Saw. dalam kehidupan 3 Memahami sehari-hari. 3.1 Mengetahui keadaan sosial budaya pengetahuan masyarakat Arab pra-Islam. faktual dengan 3.2 Mengetahui keadaan perekonomian cara mengamati masyarakat Arab pra-Islam. [mendengar, melihat, membaca] dan 3.3 Memahami agama dan kepercayaan menanya berdasarkan masyarakat Arab pra-Islam. rasa ingin tahu tentang 3.4 Mengetahui masa kanak-kanak Nabi dirinya, makhluk Muhammad Saw. ciptaan Tuhan dan 3.5 Mengetahui masa remaja atau masa kegiatannya, dan muda Nabi Muhammad Saw. benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah viii Akidah Akhlak Kurikulum 2013

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4 Menyajikan 4.1 Menceritakan keadaan sosial budaya pengetahuan faktual masyarakat Arab Pra-Islam. dalam bahasa yang 4.2 Menceritakan keadaan perekonomian jelas, sistematis dan masyarakat Arab pra-Islam. logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan 4.3 Menceritakan agama dan kepercayaan masyarakat Arab pra-Islam. yang mencerminkan anak sehat, dan 4.4 Menceritakan masa kanak-kanak Nabi dalam tindakan yang Muhammad Saw. mencerminkan perilaku 4.5 Menceritakan masa remaja atau masa anak beriman dan muda Nabi Muhammad Saw. berakhlak mulia SEMESTER GENAP KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI INTI 1.1 Menghayati nilai-nilai positif dari diri 1 Menerima dan Nabi Muhammad Saw. pada masa menjalankan ajaran dewasa. agama yang dianutnya 1.2 Meyakini Muhammad Saw. adalah 2 Menunjukkan perilaku utusan Allah Swt. jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, 1.3 Menghayati peristiwa kerasulan Nabi dan percaya diri dalam Muhammad Saw. berinteraksi dengan keluarga, teman, guru 2.1. Merefleksikan nilai-nilai positif masa dan tetangganya dewasa Nabi Muhammad Saw. dalam kehidupan sehari-hari. 2.2. Merefleksikan nilai-nilai positif dari bukti-bukti kerasulan Nabi Muhammad Saw. dalam kehidupan sehari-hari. 2.3. Merefleksikan nilai-nilai positif dari peristiwa kerasulan Nabi Muhammad Saw. dalam kehidupan sehari-hari. Buku Siswa Kelas 3 ix

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3 Memahami pengetahuan 3.1 Mengetahui masa dewasa Nabi faktual dengan cara Muhammad Saw. mengamati [mendengar, 3.2 Mengetahui bukti-bukti kerasulan Nabi melihat, membaca] dan Muhammad Saw. menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang 3.3 Memahami peristiwa kerasulan Nabi dirinya, makhluk ciptaan Muhammad Saw. Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah 4 Menyajikan pengetahuan 4.1. Menceritakan masa dewasa Nabi faktual dalam bahasa Muhammad Saw. yang jelas, sistematis dan 4.2. Menceritakan bukti-bukti kerasulan logis, dalam karya yang Nabi Muhammad Saw. estetis, dalam gerakan 4.3. Menceritakan peristiwa kerasulan yang mencerminkan Nabi Muhammad Saw. anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia x Akidah Akhlak Kurikulum 2013

PELAJARAN 1 KEADAAN SOSIAL BUDAYA MASYARAKAT ARAB PRA-ISLAM Ayo, amati dan ceritakan gambar berikut! Ayo Bertanya! Apa yang sedang dilakukan orang-orang pada gambar di atas? Mengapa mereka lakukan hal itu? Benarkah apa yang mereka lakukan? Bagaimana perasaan kamu jika menyaksikan peristiwa pada gambar? Apa yang kamu ketahui tentang kondisi masyarakat sebelum Islam? Buku Siswa Kelas 3 1

Marilah kita ikuti pelajaran tentang kondisi sosial budaya masyarakat Arab upload.wikimedia.org/wikipedia sebelum Islam! Ayo Membaca! A. Keadaan Geografis Masyarakat Arab pra-Islam Arabia merupakan wilayah padang pasir yang terletak di bagian barat daya Asia. Arabia adalah padang pasir terluas dan tergersang di dunia. Luas wilayahnya 120.000 mil persegi yang berpenduduk rata-rata 5 jiwa setiap mil perseginya. Arabia merupakan wilayah strategis dalam peta dunia zaman kuno, ketika benua Australia dan Amerika belum dikenal orang, karena 2 Akidah Akhlak Kurikulum 2013

letaknya berada pada posisi pertemuan tiga benua yaitu Asia, Eropa, dan Afrika. Wilayah bagian utara, Arabia berbatasan dengan lembah gurun Syria, sebelah timur berbatasan dengan dataran tinggi Persia, sedangkan sebelah barat berbatasan dengan laut Merah. Karena dikeliningi laut pada ketiga sisinya maka disebut “Jazirah Arabia” (kepulauan Arabia). Wilayah Arabia terbagi menjadi beberapa provinsi, seperti provinsi Hijaz, Najd, Yaman, Hadramaut, dan Oman. Semua provinsi tersebut menempati posisi yang sangat penting dalam lintasan sejarah Islam. Makkah, Madinah, dan Ṭhaif merupakan tiga kota besar di provinsi Hijaz. Bagian utara Arabia merupakan wilayah yang tandus. Sepertiga lebih dari wilayah ini berupa padang pasir. Wilayah padang pasir yang besar adalahAd-Dahna yang terletak di pertengahan wilayah utara. Adapun bagian selatan Arabia merupakan wilayah subur yang padat penduduknya. Mata pencaharian mereka adalah bertani dan berdagang. Hadramaut dan Yaman merupakan wilayah tersubur di Arabia Selatan. syiarislam.files.wordpress.com Buku Siswa Kelas 3 3

Suhu udara atau iklim Arabia sangat panas dan kering kecuali sebagian wilayah pesisir dan lembah-lembah yang berair. Pada umumnya masyarakat Arabia berjiwa keras dan memiliki kesehatan yang prima, untuk dapat bertahan dari keadaan iklim yang sangat ekstrim. Meskipun wilayah Arabia dikelilingi lautan pada ketiga sisinya, namun wilayah ini nyaris tidak mempunyai sungai, jika ada hanyalah sungai kecil yang tidak dapat berfungsi sebagai sarana pelayaran. Andaikan cukup curah hujan maka sudah pasti wilayah ini sangat subur untuk menghasilkan kopi, kurma, gandum, dan buah-buahan lainnya. Kurma merupakan tanaman primadona di wilayah Arabia. Ia sangat dekat dengan kehidupan masyarakat, baik mereka yang kaya maupun miskin. Sebab tanpa pohon kurma maka kehidupan di padang pasir akan semakin terasa sangat menderita. Pohon kurma sendiri di tanah Arabia memiliki banyak kegunaan. Buahnya merupakan makanan tetap masyarakat Arabia, bijinya sebagai persediaan untuk makanan unta, sarinya yang dicampur dengan susu merupakan minuman yang khas bagi masyarakat Badui, batang kayunya digunakan sebagai bahan bakar untuk keperluan memasak, sedangkan daunnya digunakan untuk membuat atap rumah, kemudian serabut pada dahannya digunakan sebagai tali tambang. Karena itu, pohon kurma selalu menjadi pujaan dan impian orang-orang Badui yang sepanjang kehidupa mereka kekurangan air dan buah-buahan. Pada wilayah-wilayah pesisir pantai banyak menghasilkan buah dan sayu-sayuran. Yaman merupakan wilayah tersubur di Arabia yang menghasilkan gandum dan kopi. Pertanian mereka menggunakan sistem tadah hujan. Sementara itu, jagung dan padi tumbuh subur di beberapa wilayah di Oman. Sedangkan di Hadramaut dan Mahra utamanya menghasilkan palawija. Hasil-hasil pertanian inilah yang menjadi komoditas perdagangan di Arabia. Unta, kuda, biri-biri, dan kambing merupakan binatang peliharaan yang umum di Arabia. Diantara binatang tersebut, unta adalah binatang yang berharga. Karena unta adalah hewan yang digunakan sebagai transportasi padang pasir. Selain sebagai alat transportasi unta juga digunakan sebagai alat tukar di lingkungan Arabia. Mahar seorang gadis, denda pembunuhan, taruhan dalam perjudian, kekayaan seorang Syaikh dihitung dengan jumlah unta yang dimiliki. Dengan kata lain bahwa unta merupakan hewan yang sangat dekat dengan masyarakat Badui, layaknya pohon kurma yang 4 Akidah Akhlak Kurikulum 2013

memiliki berbagai manfaat. Unta pun juga demikian, dari susu, kulit, dan dagingnya semua dapat dimanfaatkan. Bagi orang Badui, kulit unta juga digunakan sebagai tenda-tenda sebagai tempat pemukiman sementara dalam perjalanan. Sedangkan kuda, bagi mereka dapat bermanfaat untuk mengadakan penyerangan dengan geraknya yang begitu cepat; untuk berolahraga dan perburuan. Serbuan dengan mengendarai kuda dapat berlangsung secara cepat dan tiba-tiba. Kuda juga dapat memberikan keuntungan dalam penyerangan, terutama dalam memperebutkan padang rumput. B. Kehidupan Sosial Masyarakat Arab pra- Islam Bangsa Arab memiliki karakter yang positif seperti pemberani, ketahanan fisik, kekuatan daya ingat, hormat akan harga diri dan martabat, penganut kebebasan, loyal terhadap pimpinan, pola hidup sederhana, ramah, ahli syair dan sebagainya. Tapi karakter baik mereka terkikis oleh kejahiliyahan mereka. Artinya mereka melakukan kebiasaan-kebiasaan buruk seperti minum khamr (arak) sampai mabuk, berzina, berjudi, merampok dan sebagainya. Mereka menempatkan kaum perempuan pada kedudukan yang sangat rendah. Perempuan dipandang ibarat binatang piaraan dan tidak memiliki kehormatan dan kekuatan untuk membela diri. Laki-laki memiliki kebebasan untuk menikah dan menceraikan semaunya. Tradisi yang terburuk di masyarakat Arab adalah mengubur anak-anak perempuan mereka secara hidup-hidup. Mereka merasa terhina dan malu memiliki anak perempuan dan marah bila istrinya melahirkan anak perempuan. Mereka menyakini bahwa anak perempuan akan membawa kemiskinan dan kesengsaraan. Selain itu, sistem perbudakan berlaku di masyarakat Arab. Para majikan memiliki kebebasan memperlakukan budaknya. Mereka punya kebebasan menyiksa budaknya, bahkan memperlakukan budaknya seperti binatang dan barang dagang yang bisa dijual atau dibunuh. Posisi budak tidak memiliki kebebasan hidup yang layak dan manusiawi. Buku Siswa Kelas 3 5

C. Kebudayaan Masyarakat Arab Pra-Islam Kebudayaan masyarakat Arab pra-Islam yang paling menonjol adalah bidang sastra bahasa Arab, khususnya syair Arab. Negeri Yaman adalah tempat tumbuh kebudayaan yang amat penting yang pernah berkembang di Jazirah Arab sebelum Islam datang. Bangsa Arab termasuk bangsa yang memiliki rasa seni yang tinggi. Salah satu buktinya ialah bahwa seni bahasa Arab (syair) merupakan suatu seni yang paling indah yang amat dihargai dan dimuliakan oleh bangsa tersebut. Mereka amat gemar berkumpul mengelilingi penyair-penyair untuk mendengarkan syair-syairnya. Ada beberapa pasar tempat penyair-penyair berkumpul yaitu pasar Ukaz, Majinnah, dan Żul Majaz. Di pasar-pasar itulah penyair-penyair memperdengarkan syairnya yang sudah disiapkan untuk itu. Seorang penyair mempunyai kedudukan yang amat tinggi dalam masyarakat Arab. Bila pada suatu suku/kabilah muncul seorang penyair, maka berdatanganlah utusan dari kabilah kabilah lain untuk mengucapkan selamat kepada kabilah itu. Untuk itu, kabilah tersebut mengadakan acara-acara dan jamuan besar-besaran dengan menyembelih binatang ternak. Untuk upacara ini, wanita-wanita cantik dari kabilah tersebut keluar untuk menari, menyanyi, dan bermain menghibur para tamu. Upacara yang diadakan adalah untuk menghormati sang penyair. Dengan demikian penyair dianggap mampu menegakkan martabat suku atau kabilahnya. Salah satu dari pengaruh syair pada bangsa Arab ialah bahwa syair itu dapat meninggikan derajat orang yang tadinya hina, atau sebaliknya, dapat menghinakan orang yang tadinya mulia. Bilamana penyair memuji orang yang tadinya hina, maka dengan mendadak orang hina itu menjadi mulia, demikian pula sebaliknya. Jika penyair mencela seseorang yang tadinya mulia, orang tersebut mendadak menjadi orang yang hina. Sebagai contoh, ada seorang yang bernama Abdul Uzza ibnu Amir. Dia adalah seorang yang mulanya hidupnya melarat. Putri-putrinya banyak, akan tetapi tidak ada pemuda-pemuda yang mau memperistrikan mereka. Kemudian dipuji-puji oleh Al Asya seorang penyair ulung.Syair yang berisi pujian itu tersiar ke mana-mana.Dengan demikian, menjadi masyhurlah Abdul Uzza itu, dan akhirnya kehidupannya menjadi baik, dan berebutlah pemuda-pemuda meminang putri-putrinya. 6 Akidah Akhlak Kurikulum 2013

Mereka mengadakan perlombaan bersyair dan syair-syair yang terbagus biasanya mereka gantungkan di dinding Ka’bah tidak jauh dari patung- patung pujaan mereka agar dinikmati banyak orang, jika syairnya itu telah digantungkan di dinding Ka’bah, sudah pasti suku/kabilah tersebut naik pula martabat dan kemuliaannya. Dengan demikian, potret seluruh kebudayaan bangsa Arab telah tertuang dan tergambar di dalam karya syair-syair mereka. Kegiatan • Ayo, tuliskan secara ringkas bagaimana kondisi sosial budaya masyarakat pra-Islam dalam Lembar Kerjamu! • Ayo, ceritakan isi tulisanmu di depan teman sekelasmu! • Ayo, tuliskan secara ringkas tentang keadaan sosial budaya masyarakat Arab pra-Islam! LEMBAR KERJA Nama : ...................... Kelas : ...................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ........................................................................................ Buku Siswa Kelas 3 7

Insyaallah Aku Bisa! Menolak ajakan teman yang tidak baik, dan menjadi contoh yang baik untuk teman-teman. Hati-Hati ! Pandai-pandailah dalam bergaul dengan teman, jangan mengikuti ajakan teman yang tidak baik !. Hikmah Dalam Al-Quran surat An-Nisā’ ayat 48 disebutkan bahwa Sesungguhnya Allah tidak akan mengampuni dosa syirik. Dan Dia mengampuni segala dosa yang selain dari itu, bagi siapa yang dikehendaki-Nya. Barangsiapa yang mempersekutukan Allah, maka sungguh ia telah berbuat dosa besar. Ayo Berlatih ! Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan jelas! 1. Bagaimana keadaan alam jazirah Arab? 2. Kebiasaan positif apa saja yang sering dilakukan masyarakat Arab Pra- Islam datang? 3. Apa saja kebiasaan buruk masyarakat Arab pra-Islam datang? 8 Akidah Akhlak Kurikulum 2013

4. Kebudayaan apa yang paling menonjol dari masyarakat Arab pra-Islam? 5. Dimana tempat penyair-penyair berkumpul? Ayo Menanggapi Berilah tanda checklist/centang (√ ) pada kolom TS (Tidak Setuju), KS (Kurang Setuju), atau S (Setuju) pada kolom di bawah ini berdasarkan pernyataan yang disajikan! No Pernyataan Jawaban TS KS S 1 Jazirah Arab adalah daerah yang subur untuk pertanian 2 Masyarakat Arab pra-Islam adalah masyarakat jahiliyah 3 Anak perempuan akan dibiarkan hidup dan dimuliakan oleh masyarakat Arab pra-Islam 4 Mencegah teman meniru perilaku buruk yang sering dilakukan masyarakat Arab pra-Islam 5 Tidak meniru perilaku buruk yang sering dilakukan masyarakat Arab pra-Islam Tugasku • Ayo, tuliskan apa yang sudah kamu lakukan dalam upaya menghindari perilaku tercela yang sering dilakukan masyarakat Arab pra-Islam! Buku Siswa Kelas 3 9

PELAJARAN 2 KEADAAN PEREKONOMIAN MASYARAKAT ARAB PRA-ISLAM Bismillāhirraḥmānirraḥîm Ayo, amati dan ceritakan gambar berikut! Ayo Bertanya! Pernahkah kamu melihat unta? Apa yang sedang dilakukan orang-orang pada gambar di atas? Mengapa mereka lakukan hal itu? Benarkah apa yang mereka lakukan? Sudahkah kamu mengetahui bagaimana keadaan ekonomi masyarakat Arab pra-Islam? Marilah kita ikuti pelajaran tentang keadaan perekonomian masyarakat Arab pra-Islam! 10 Akidah Akhlak Kurikulum 2013

Ayo Membaca! A. Kehidupan ekonomi masyarakat Arab pra-Islam Bangsa Arab memiliki mata pencaharian bidang perdagangan, pertanian, dan peternakan. Peternakan menjadi sumber kehidupan bagi Arab Badui. Mereka berpindah-pindah menggiring ternaknya ke daerah yang sedang musim hujan atau ke padang rumput. Mereka mengkonsumsi daging dan susu dari ternaknya. Serta membuat pakaian dan kemanya dari bulu domba. Jika telah terpenuhi kebutuhannya, mereka menjualnya kepada orang lain. Orang kaya dikalangan mereka terlihat dari banyaknya hewan yang dimiliki. Selain Arab Badui, sebagian masyarakat perkotaan yang menjadikan peternakan sebagai sumber penghidupan. Ada yang menjadi pengembala ternak milik sendiri, ada juga yang mengembala ternak orang lain. Seperti Nabi Muhammad Saw, ketika tinggal di suku Bani Sa`ad, beliau seorang pengembala kambing. Begitu juga `Umar bin Khaṭṭab, Ibnu Mas`ud dan lain- lain. Adapun Masyarakat perkotaan yang tinggal di daerah subur, seperti Yaman, Ṭaif, Madinah, Najd, Khaibar atau yang lainnya, mereka menggantungkan sumber kehidupan pada pertanian. Selain pertanian, mayoritas mereka memilih perniagaan sebagai mata pencaharian, khusunya, penduduk Makkah. Mereka memiliki pusat perniagaan istimewa. Penduduk Makkah memiliki kedudukan tersendiri dalam pandangan orang-orang Arab, yaitu mereka penduduk negeri Haram (Makkah). Orang-orang Arab lain tidak akan mengganggu mereka, juga tidak akan mengganggu perniagaan mereka. Allah Swt. telah menganugrahkan hal itu kepada mereka. Allah Swt. berfirman dalam Q.S Al-Ankabut [29] : 67: ‫أَ َو لَ ۡم يَ َر ۡواْ َأنَّا َج َع ۡل َنا َح َر ًما َءا ِم ٗنا َو ُي َت َخ َّط ُف ٱلَّا ُس ِم ۡن َح ۡولِ ِه ۡۚم أَ َفبِٱ ۡل َبٰ ِط ِل‬ ٦٧ ‫يُ ۡؤ ِم ُنو َن َوبِنِ ۡع َمةِ ٱ َّ ِ يَ ۡك ُف ُرو َن‬ Buku Siswa Kelas 3 11

Artinya : “Dan Apakah mereka tidak memperhatikan, bahwa Sesungguhnya Kami telah menjadikan (negeri mereka) tanah suci yang aman, sedang manusia sekitarnya rampok-merampok. Maka mengapa (sesudah nyata kebenaran) mereka masih percaya kepada yang bathil dan ingkar kepada nikmat Allah?” Suku Quraisy merupakan penduduk Makkah yang memegang peranan dalam perniagaan di jazirah Arab. Mereka mendapatkan pengalaman perniagaan dari orang-orang Yaman yang pindah ke Makkah. Orang-orang Yaman terkenal keahliannya di bidang perniagaan. Selain itu, kota Makkah memiliki Ka’bah sebagai tempat orang-orang di jazirah Arab melaksanakan haji setiap tahun. Kebiasaan Orang-orang Quraisy mengadakan perjalanan perdagangannya ke daerah-daerah lain. Allah Swt. mengabadikan perjalanan dagang mereka sebagai perjalanan dagang yang sangat terkenal, yaitu perjalanan musim dingin menuju Yaman, dan sebaliknya perdagangan musim panas menuju Syam. Allah berfirman: ‫َهٰ َذا‬ ‫َر َّب‬ ْ‫ فَ ۡل َي ۡع ُب ُدوا‬٢ ‫ٱل ِّش َتآ ِء َوٱل َّص ۡي ِف‬ ‫رِ ۡحلَ َة‬ ‫ط َع إَِمۦُه َلٰمفِ ِّهِم ۡمن‬١ۡ َ‫أ‬ ‫ِ ِلي َلٰ ِف قُ َري ۡ ٍش‬ ٤ ‫َو َءا َم َن ُهم ِّم ۡن َخ ۡو ِۢف‬ ‫ُجو ٖع‬ ‫ ٱ َّ ِل ٓي‬٣ ‫ٱ ۡ َل ۡي ِت‬ Artinya: “Karena kebiasaan orang-orang Quraisy. (Yaitu) kebiasaan mereka bepergian pada musim dingin dan musim panas. Maka hendaklah mereka menyembah Tuhan Pemilik rumah ini (Ka’bah). Yang telah memberi makanan kepada mereka untuk menghilangkan lapar dan mengamankan mereka dari ketakutan.” (QS. Quraisy [106] : 1-4) Orang-orang Arab memiliki pusat-pusat perdagangan yang terkenal seperti Ukaz, Majinnah, dan Żul Majaz. Fungsi pusat perdagangan bukan hanya sebagai tempat transaksi perdagangan, tetapi juga menjadi pusat pertemuan para sastrawan, penyair, dan orator. Mereka saling menguji 12 Akidah Akhlak Kurikulum 2013

kemampuan. Hal ini mengambarkan bahwa konsep pasar tidak sekadar sebagai pusat perdagangan, tetapi juga menjadi pusat peradaban, kekayaan bahasa dan transaksi-transaksi global. Bahasa Arab orang-orang Quraisy pada saat itu menjadi bahasa yang paling mudah diucapkan, paling enak didengar serta paling kaya perbendaharaan kata dan maknanya. Dalam bidang ekonomi, riba sudah lazim dan dipraktekkan di jazirah Arab. Bahkan Makkah sebagai pusat sudah terpengaruh sistem riba. Hal ini bisa terjadi karena terpengaruh dengan sistem perdagangan yang dilakukan oleh bangsa lain. Adapun alat transportasi utama saat itu adalah Unta, yang dianggap sebagai perahu padang pasir. Unta merupakan kendaraan yang menakjubkan. Unta memiliki kekuatan yang tangguh, mampu menahan haus dan mampu menempuh perjalanan yang sangat jauh. Unta-unta ini pergi membawa barang dagangan dari satu negeri ke negeri lainnya untuk diperjualbelikan. Kegiatan • Ayo, tuliskan secara ringkas bagaimana kondisi perekonomian masyarakat Arab pra-Islam! • Ayo, ceritakan isi tulisanmu di depan teman sekelasmu! • Ayo, tuliskan secara ringkas tentang keadaan perekonomian masyarakat Arab pra-Islam! LEMBAR KERJA Nama : ...................... Kelas : ...................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... Buku Siswa Kelas 3 13

......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... .............................................................. Insyaallah Aku Bisa! Masyarakat Arab pra-Islam memiliki perilaku yang tidak baik. Aku harus menghindari perilaku-perilaku tidak baik tersebut. Hati-Hati ! Pandai-pandailah dalam bergaul dengan teman, jangan mengikuti ajakan teman yang tidak baik. Hikmah Dalam Al-Qur’an surat Al-Qaṣaṣ ayat 77 disebutkan bahwa Dan carilah pada apa yang telah dianugerahkan Allah kepadamu (kebahagiaan) negeri akhirat, dan janganlah kamu melupakan bahagianmu dari (kenikmatan) duniawi dan berbuat baiklah (kepada orang lain) sebagaimana Allah telah berbuat baik kepadamu, dan janganlah kamu berbuat kerusakan di (muka) bumi. Sesungguhnya Allah tidak menyukai orang-orang yang berbuat kerusakan. 14 Akidah Akhlak Kurikulum 2013

Ayo Berlatih ! Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan jelas! 1. Apa yang menentukan keadaan perekonomian masyarakat Arab pra- Islam? 2. Bagaimana perbedaan perekonomian masyarakat pedalaman dan perkotaan? 3. Apa tujuan bangsa Romawi datang ke wilayah Arab? 4. Bagaimana watak orang Arab yang bertempat tinggal di padang pasir? 5. Apa akibat dari penderitaan masyarakat Arab? Ayo Menanggapi Berilah tanda checklist/centang (√ ) pada kolom TS (Tidak Setuju), KS (Kurang Setuju), atau S (Setuju) pada kolom di bawah ini berdasarkan pernyataan yang disajikan! No Pernyataan Jawaban TS KS S 1 Jazirah Arab adalah daerah yang subur untuk pertanian 2 Masyarakat Arab sebelum Islam semua suka berdagang 3 Merampas, merampok adalah kebiasaan buruk 4 Masyarakat Arab pedalaman berwatak pengecut 5 Tidak meniru perilaku buruk yang sering dilakukan masyarakat Arab pra-Islam Tugasku • Ayo, tuliskan apa yang sudah kamu lakukan dalam upaya menghindari perilaku tercela yang sering dilakukan masyarakat Arab pra-Islam! Buku Siswa Kelas 3 15

PELAJARAN 3 AGAMA DAN KEPERCAYAAN MASYARAKAT ARAB PRA-ISLAM Bismillāhirraḥmānirraḥîm Ayo, amati dan ceritakan gambar berikut! Ayo Bertanya! Pernahkah kamu melihat patung? Apa yang sedang dilakukan orang-orang pada gambar di atas? Mengapa mereka lakukan hal itu? Benarkah apa yang mereka lakukan? Siapa yang seharusnya kita sembah?Sudahkah kamu mengetahui bagaimana kondisi masyarakat Arab pra-Islam? Marilah kita ikuti p1e6lajaran tenAtkaidnagh Aakghlaamk Kauridkaulnumk2e0p1e3 rcayaan masyarakat Arab pra-Islam!

Ayo Membaca! A. Agama Masyarakat Arab pra-Islam Pada awalnya, masyarakat Makkah adalah penganut agama tauhid yang dibawa oleh Nabi Ibrahim As. Kemudian dilanjutkan oleh putranya Nabi Ismail As. Perjalanan hidup Nabi Ibrahim, Siti Hawa (istrinya), dan Nabi Ismail (putranya) membuahkan sejumlah ajaran dan kebudayaan Islam yang sampai sekarang terpelihara, seperti Ka’bah, maqam Ibrahim, dan peristiwa qurban. Bahkan Proses perjalanan kehidupan keluarga ini diakui oleh umat Islam dalam salah satu rukun haji. Setelah Nabi Ismail As. wafat, masyarakat Makkah mulai pindah menyembah selain Allah. Proses perpindahan kepercayaan itu berawal dari Amir bin Lubai seorang pembesar suku Khuza’ah yang melakukan perjalanan ke Syam (Syiria). Dia melihat penduduk kota Syam melakukan ibadah dengan menyembah berhala. Dia tertarik untuk mempelajari dan mempraktikkannya di Makkah. Dia membawa berhala yang diberi nama Hubal dan diletakkan di Ka’bah. Berhala Hubal menjadi pimpinan berhala lainnya seperti Latta, `Uzza dan Manāt. Dia mengajarkan kepada masyarakat Makkah cara menyembah berhala. Sehingga masyarakat menyakini bahwa berhala adalah perantara untuk mendekatkan diri kepada Tuhannya. Sejak itulah mereka mulai membuat berhala-berhala sehinga mencapai 360 berhala yang diletakkan mengelilingi Ka’bah. Dan mulailah kepercayaan baru masuk ke masyarakat Makkah dan kota Makkah menjadi pusat penyembahan berhala. Ketika melaksanakan haji, bangsa Arab melihat berhala-berhala di sekitar Ka’bah. Mereka bertanya alasan menyembah berhala. Para Pembesar menjawab bahwa berhala-berhala tersebut merupakan perantara untuk mendekatkan diri kepada Tuhan. Setelah itu, mereka kembali ke daerahnya dan meniru cara ibadah masyarakat Makkah. Mulailah kepercayaan baru menyebar di jazirah Arab. Buku Siswa Kelas 3 17

Masa itu disebut masa Jahiliyyah. Jahiliyyah bukan berarti mereka bodoh dari keilmuannya, namun mereka bodoh dari keimanan kepada Allah Swt. seperti yang diajarkan oleh Nabi Ibrahim As.. Mereka menyimpangkan ajaran-ajaran Nabi Ibrahim As.. Adapun faktor-faktor penyebab penyimpangan tersebut adalah: • Adanya kebutuhan terhadap Tuhan yang selalu bersama mereka terutama saat mereka membutuhkan. • Kecenderungan yang kuat mengagungkan leluhur yang telah berjasa terutama kepala kabilah nenek moyang mereka. • Rasa takut yang kuat menghadapi kekuatan alam yang menimbulkan bencana mendorong mereka mencari kekuatan lain di luar Tuhan. B. Kepercayaan Masyarakat Arab pra-Islam Sebelum mengenal agama Islam, masyarakat Arab banyak yang menyembah berhala (patung).Tuhan mereka adalah patung. Patung adalah benda mati yang tidak bergerak dan tidak dapat menolong seseorang. Mereka menyembah patung yang terbuat dari kayu, batu, emas, maupun perak.Tergantung dari kekayaan yang mereka miliki. Jika orang kaya maka patungnya terbuat dari emas, jika orang miskin, patungnya dari kayu. Kepercayaan itu berasal dari nenek moyang mereka secara turun temurun. Patung atau berhala yang mereka anggap sebagai Tuhan itu mereka letakkan di Ka’bah dan sekitarnya untuk disembah. Mereka setiap tahun mengadakan perlombaan membuat patung untuk ditempatkan pada dinding Ka’bah.Di sekeliling Ka’bah banyak patung yang diletakkan oleh masyarakat Arab. Imam Bukhari meriwayatkan sebuah hadiṡ dengan sanad dari Ibnu Abbas, yang berbunyi: “Patung-patung yang ada pada zaman Nabi Nuh As merupakan patung-patung yang disembah pula di kalangan bangsa Arab setelah itu. Adapun Wudd adalah berhala yang disembah oleh suku Kaib di Daumatul Jandal. Suwā adalah sesembahan Hużail.Yaguṡ sesembahan 18 Akidah Akhlak Kurikulum 2013

suku Murād, kemudian berpindah ke Bani Gatifdi yang terletak di lereng bukit Saba.” Adapun Ya’uq adalah sesembahan Suku Hamdan. Nasr sesembahan suku Ḥimyar dan keluarga Żikila’. Padalah nama-nama itu adalah nama-nama orang saleh di jaman Nabi Nuh As. Setelah mereka wafat, setan membisikkan kaum yang saleh supaya dibuat patung-patung mereka di tempat-tempat pertemuan dan menamainya sesuai dengan nama-nama mereka.Patung- patung itu tidak disembah sebelum orang-orang saleh itu mati dan ilmunya telah hilang.Dari situlah, penyembahan terhadap berhala-berhala mulai. Dari sekian banyak berhala ada empat berhala yang dianggap sebagai pemimpin dari berhala-berhala yang lain. Empat berhala tersebut adalah Latta, `Uzzā, Manāt dan Hubal. Hubal yakni berhala yang terbuat dari batu akik berwarna merah dan berbentuk manusia. Hubal, dewa mereka yang terbesar diletakkan di Ka’bah, kemudian Latta, berhala yang paling tua, berhala `Uzza, serta Manāt. Berhala ini yang paling terkenal dan paling banyak disembah masyarakat Arab. Patung-patung tersebut sangat dihormati dan ditakuti masyarakat Arab karena mereka meyakini patung-patung itu dapat memberikan manfaat dan dapat mendatangkan bahaya bila tidak disembah. Mereka mengakui berhala tersebut sebagai Tuhan mereka dan memujanya karena dianggapnya hebat. Mereka menyembah berhala-berhala itu sebagai perantara kepada Tuhan. Untuk mendekatkan diri kepada dewa atau Tuhan-Tuhan itu, mereka rela berkorban dengan menyajikan binatang ternak. Bahkan pernah pada suatu ketika mereka mempersembahkan manusia sebagai korban kepada dewa-dewa dan Tuhan mereka. Kepada berhala-berhala itu, mereka mengadukan nasibnya, persoalan, atau permasalahan hidupnya serta meminta pendapat atau memohon restunya jika akan mengerjakan sesuatu yang penting. Padahal, patung-patung tersebut jika ditendang atau dipukul tidak bisa membela diri karena patung-patung tersebut benda mati.Dari empat patung Buku Siswa Kelas 3 19

tersebut, Hubal adalah patung yang paling besar. Oleh karena itu, ia dianggap sebagai pemimpin para patung. Disamping kepercayaan terhadap penyembahan berhala, ada kepercayaan lain yang berkembang di Makkah, yaitu: • Menyembah Malaikat. Sebagian masyarakat Arab menyembah dan menuhankan malaikat. Bahkan sebagian beranggapan malaikat adalah putri Tuhan. • Menyembah Jin, Ruh, atau hantu. Sebagian masyarakat Arab menyembah jin, hantu, dan ruh leluhur mereka. Mereka mengadakan sesajian berupa kurban binatang sebagai bahan sajian agar mereka terhindar dari bahaya dan bencana. Di saat-saat agama Islam yang dibawa Nabi Muhammad Saw. akan datang, beberapa orang sudah berusaha untuk tidak menyembah berhala lagi dan berbalik menyebarkan ajaran tauhid yang dibawa Nabi Ibrahim As. Diantara mereka adalah Waraqah bin Naufal, Umayyah bin Ṣalt, Qus Saidah, Usman bin Khuwairis, `Abdullah bin Jahsyi, dan Zainal bin `Umar. Mereka adalah kelompok yang menentang tradisi menyembah berhala. Namun mereka meninggal sebelum datangnya Islam. Kegiatan • Ayo, tuliskan secara ringkas bagaimana agama dan kepercayaan masyarakat Arab pra-Islam! • Ayo, ceritakan isi tulisanmu di depan teman sekelasmu! • Ayo, tuliskan secara ringkas tentang agama dan kepercayaan masyarakat Arab pra-Islam! 20 Akidah Akhlak Kurikulum 2013

LEMBAR KERJA Nama : ...................... Kelas : ...................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ..................................................................... Insyaallah Aku Bisa! Masyarakat Arab pra-Islam memiliki perilaku yang tidak baik. Aku harus menghindari perilaku-perilaku tidak baik tersebut. Hati-Hati ! Marilah menyembah hanya kepada Allah Swt. bukan yang lain. Buku Siswa Kelas 3 21

Hikmah Dalam Al-Quran surat An-Nisā’ ayat 48 disebutkan bahwa Sesungguhnya Allah Swt. tidak akan mengampuni dosa syirik. Dan Dia mengampuni segala dosa yang selain dari itu, bagi siapa yang dikehendaki-Nya. Barangsiapa yang mempersekutukan Allah, maka sungguh ia telah berbuat dosa besar. Ayo Berlatih ! Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan jelas! 1. Apa maksud dari jahiliyah? 2. Apa kebiasaan buruk masyarakat Arab jahiliyah? 3. Sebutkan nama-nama berhala yang paling sering disembah masyarakat Arab? 4. Apa yang sebenarnya mereka akui dari berhala-berhala itu? 5. Siapa saja orang-orang yang berusaha tidak menyembah berhala sebelum datangnya Islam? Ayo Menanggapi Berilah tanda checklist/centang (√ ) pada kolom TS (Tidak Setuju), KS (Kurang Setuju), atau S (Setuju) pada kolom di bawah ini berdasarkan pernyataan yang disajikan! 22 Akidah Akhlak Kurikulum 2013

Jawaban No Pernyataan TS KS S 1 Sebelum lahir Nabi Muhammad Saw.atau sebelum Islam, masyarakat Arab hidup dalam kebodohan. 2 Bangsa Arab pada umumnya berwatak berani, keras, dan bebas. 3 Menyembah patung merupakan contoh perbuatan syirik 4 Mencegah teman meniru perilaku buruk yang sering dilakukan masyarakat Arab pra-Islam 5 Tidak meniru perilaku buruk yang sering dilakukan masyarakat Arab pra-Islam Tugasku • Ayo, tuliskan apa yang sudah kamu lakukan dalam upaya menghindari perilaku tercela yang sering dilakukan masyarakat Arab pra-Islam! Buku Siswa Kelas 3 23

PELAJARAN 4 MASA KANAK-KANAK NABI MUHAMMAD SAW Bismillāhirraḥmānirraḥîm Ayo Bernyanyi! Satu-satu aku cinta Allah Dua-dua cinta Rasulullah Tiga-tiga sayang ibu ayah Satu dua tiga sayang semuanya Ayo, amati dan ceritakan gambar berikut! 24 Akidah Akhlak Kurikulum 2013

Ayo Bertanya! Siapa Rasulullah itu? Mengapa kita harus mencintai beliau? Kapan beliau lahir? Apa yang sedang dilakukan orang-orang pada gambar di atas? Mengapa mereka lakukan hal itu? Pernahkah kamu mendengar orang membaca salawat? Mengapa banyak orang yang suka membaca salawat? Marilah kita ikuti pelajaran tentang kelahiran dan masa kanak-kanak Nabi Muhammad Saw.! Ayo Membaca! A. Kelahiran Nabi Muhammad Saw. Pada masa kelahiran Nabi Muhammad Saw.terdapat kejadian yang luar biasa yaitu ada serombongan pasukan Gajah yang dipimpin Raja Abrahah (Gubernur kerajaan Habsyi di Yaman) hendak menghancurkan Kakbah karena negeri Makkah semakin ramai dan bangsa Quraisy semakin terhormat dan setiap tahunnya selalu padat umat manusia untuk haji. Ini membuat Abrahah iri dan Abrahah berusaha membelokkan umat manusia agar tidak lagi ke Makkah.Abrahah mendirikan gereja besar di Shan’a yang bernama Al-Qulles.Namun tak seorang pun mau datang ke gereja Al Qulles itu.Abrahah marah besar dan akhirnya mengerahkan tentara bergajah untuk menyerang Kakbah. Didekat Makkah pasukan bergajah merampas harta benda penduduk termasuk 100 ekor Unta Abdul Muthalib Abdul Muṭṭalib tidak menyangka kedatangan utusan Abrahah supaya menghadap ke Abrahah.Yang pada akhirnya Abdul Muthalib meminta Untanya untuk dikembalikan dan bersedia mengungsi bersama penduduk dan Abdul Muthalib berdo’a kepada Allah supaya Ka’bah diselamatkan. Keadaan kota Makkah sepi tentara Abrahah dengan leluasa masuk Makkah dan siap untuk menghancurkan Ka’bah. Allah Swt mengutus burung Buku Siswa Kelas 3 25

Ababil untuk membawa kerikil Sijjil dengan paruhnya.Kerikil itu dijatuhkan tepat mengenai kepala masing-masing pasukan bergajah tersebut hingga tembus ke badan sampai mati. Peristiwa ini diabadikan dalam Al-Qur’an surat Al-Fīl ayat 1-5. (QS.[105]:1-5). Pasukan bergajah hancur lebur mendapat adzab dari Allah swt. Kegagalan pasukan gajah menghancurkan Ka’bah merupakan kabar gembira bagi kafir Quraisy.Kekalahan pasukan Abrahah dalam menyerang Ka’bah sangat berarti bagi penduduk Makkah. Kaum Quraisy, para penjaga Ka’bah mengartikan serangan itu sebagai pertanda bagi suatu peristiwa masa depan yang berhubungan dengan tempat ibadah yang telah dibangun oleh Nabi Ibrahim As untuk menyembah Allah Swt. Kehancuran dan kekalahan tentara Gajah yang dipimpin raja Abrahah merupakan hadiah dari Allah Swt. sebagai penghormatan atas kelahiran Nabi Muhammad Saw.Karena peristiwa ini terjadi beberapa saat sebelum lahirnya Nabi Muhammad Saw. Nabi Muhammad Saw.lahir pada tanggal 12 Rabiul Awal Tahun Gajah bertepatan tanggal 20 April 571 Masehi. Ayahnya bernama Abdullah bin Abdul Muṭṭalib. Ayah Nabi telah meninggal semenjak Nabi Muhammad Saw.berusia 3 bulan dalam kandungan ibunya yaitu Aminah binti Wahab. Abdullah meninggal dunia di kota Yastrib (Madinah) dalam perjalanan berdagang ke negeri Syam. Nabi Muhammad dilahirkan dari keturunan yang terhormat. Kakeknya yang bernama Abdul Muṭṭalib adalah seorang pemuka kaum Quraisy di Makkah yang paling disegani. Abdul Muṭṭalib dipercaya masyarakat sebagai penjaga Ka’bah. Ia yang diberi hak untuk memegang kunci Ka’bah. Nama Muhammad adalah pemberian dari kakeknya, Abdul Muṭṭalib. Muhammad memiliki arti orang yang terpuji. Abdul Muṭṭalib memberi nama Muhammad berharap agar cucunya menjadi orang yang terpuji di dunia maupun di akhirat. 26 Akidah Akhlak Kurikulum 2013

Silsilah Nabi Muhammad Saw. Kilaab Qushayyi Zuhrah Abdi Manaf Abdi Manaf Hasyim Wahab Abdul Muṭṭalib Abdullah Aminah Nabi Muhammad Saw B. Pengasuhan awal Nabi Muhammad Saw. Diantara kebiasaan pada orang-orang Arab kota Makkah, terutama pada orang-orang bangsawan, untuk menyusukan dan menitipkan bayi- bayi mereka kepada wanita Badiyah (dusun di padang pasir). Maksudnya agar bayi-bayi itu dapat menghirup hawa segar, terhindar dari penyakit, dan supaya bayi-bayi itu dapat berbicara dengan bahasa yang baik dan fasih. Demikian pula halnya Nabi Muhammad Saw. Setelah dilahirkan oleh ibunya, beliau disusui oleh Tsuwaibah Al-Aslamiyah selama 3 hari, sesudah penyusuan ibu beliau. Tsuwaibah adalah pelayan paman Nabi yang bernama Abi Lahab.Kemudian Nabi diserahkan oleh ibunya kepada seorang wanita Badiyah yang bernama “Halimatussa’diyah” dari Bani Sa’ad kabilah Hawazin. Buku Siswa Kelas 3 27

Tempat tinggalnya tidak jauh dari kota Makkah. Di perkampungan Bani Sa’ad inilah Nabi Muhammad Saw diasuh dan dibesarkan. Alangkah berbahagianya Halimah mendapatkan bayi Muhammad. Penghidupannya berubah menjadi baik, semula binatang ternaknya kurus- kurus, kehidupannya agak menderita, dia termasuk keluarga yang miskin dan perawakannya juga agak kurus, sesuai dengan keadaan ekonominya di waktu itu. Anak kandungnya sendiri, pada mulanya sering menangis karena kelaparan dan kekurangan air susu. Dengan pertolongan Allah Swt. setelah Nabi Muhammad berada di sisinya, binatang ternaknya berkembang-biak, tanam-tanamannya subur, penghidupannya makmur, air susunya menjadi banyak sehingga anaknya tidak merasa kelaparan lagi dan Halimah pun menjadi gemuk dan sehat. Halimah telah mendapat rahmat dari Allah Swt. dengan sebab memelihara Nabi, Halimah sangat menyayangi Muhammad seperti menyayangi anaknya sendiri. Pada mulanya Nabi Saw. akan tinggal dengan Halimah selama 2 tahun, kemudian dengan permintaan Halimah sendiri supaya Nabi diizinkan tinggal terus bersama dia, maka permintaan Halimah ini diperkenankan oleh Aminah (ibu Nabi) sehingga tinggallah Nabi dengan Halimah selama 4 tahun. C. Nabi Muhammad Saw dalam asuhan Ibunya Mula-mula menurut perjanjian Aminah (Ibu Nabi) yang bernama lengkap Aminah binti Wahab bin ‘Abdi Manāf bin Zuhrah bin Kilāb dengan Halimah (yang mengasuh), Muhammad akan tinggal bersama Halimah selama 2 tahun saja, sesudah itu Halimah harus mengembalikan Muhammad kepada Aminah (ibu Nabi). Tetapi, rupanya setelah sampai masa perjanjian itu, Halimah masih belum sampai hati akan berpisah dengan Muhammad yang sangat disayanginya itu. Halimah menyayangi Muhammad seperti menyayangi anak kandungnya sendiri, apalagi keberkahan hidupnya selama memelihara anak- yatim (Muhammad) itu, terasa olehnya rahmat yang diberikan Allah dalam kehidupannya selama itu. 28 Akidah Akhlak Kurikulum 2013

Halimah berfikir dalam hatinya: “Muhammad mesti saya kembalikan kepada ibunya, dan ibunyapun terlalu menantikan pula kedatangan anaknya. Tetapi, saya akan mengajukan permohonan kepada Aminah, supaya anaknya itu diberikan lagi kepada saya, agar saya dapat mengasuhnya 2 tahun lagi. Mudah-mudahan Aminah akan mengabulkan permintaan saya ini.” Pendapatnya itupun dilaksanakanlah, dan diantarkannya Muhammad ke rumah Aminah dan diusulkannyalah supaya Aminah bermurah hati untuk melepaskan anaknya kembali dalam asuhannya sampai selama 2 tahun lagi. Rupanya usul itu diterima baik oleh Aminah, maka kembalilah Muhammad dalam pemeliharaan dan asuhan Halimah. Alangkah suka-cita rasa hati Halimah di waktu itu bahwa Muhammad telah ada lagi di sampingnya. Setelah sampai waktu yang 2 tahun itu, terpaksalah Halimah menyerahkan Muhammad kepada Aminah, walaupun hatinya masih berat juga berpisah dengan Muhammad. Beliau mengajukan usul lagi seperti dahulu, Halimah telah merasa malu terhadap Aminah, dan Halimah selaku seorang ibu dapat pula merasakan perasaan yang terkandung pada diri Aminah yang sudah tentu pula sangat merindukan anaknya untuk tinggal bersama. Semenjak itu tinggallah Muhammad bersama ibunya, Aminah. Setahun kemudian, yaitu sesudah Muhammad berusia kira-kira 6 tahun beliau dibawa oleh ibunya ke Madinah bersama-sama dengan Ummu Aiman. Maksud membawa Nabi ke Madinah ini, pertama untuk memperkenalkan ia kepada keluarga neneknya Bani Najjar, dan kedua untuk berziarah ke makam ayahnya, ‘Abdullah bin ‘Abdul Muṭṭalib bin Hasyim bin ‘Abdi Manāf bin Quṣaiy bin Kilāb. Kemudian diperlihatkan kepadanya rumah tempat ayahnya ketika dirawat di waktu sakit sampai meninggal, dan pusara tempat ayahnya dimakamkan. Ayah Nabi meninggal dunia sedang beliau dalam kandungan Ibunya kira-kira 6 bulan dan ada yang berpendapat 3 bulan, umur Ayah beliau 18 tahun, dia tidak meninggalkan harta benda yang banyak yang akan diwarisi oleh puteranya, hanya beliau meninggalkan beberapa ekor unta saja. Mereka tinggal disana kira-kira 1 bulan. Ketika akan kembali ke Makkah dan baru sampai di kampung Abwa’, tiba-tiba Aminah jatuh sakit, sehingga meninggal dan dimakamkan di sana juga. Buku Siswa Kelas 3 29

Bisa dibayangkan betapa sedih dan bingungnya Nabi Muhammad Saw. menghadapi musibah atas kematian ibundanya itu. Baru beberapa hari saja ia mendengar keluhan ibunya atas kematian ayahnya yang telah meninggalkannya sewaktu Nabi Muhammad Saw. masih dalam kandungan, sekarang ibunya telah meninggal pula di hadapan matanya sendiri. Akibatnya, dalam usia 6 tahun ia tinggal sebatang kara, menjadi seorang yatim-piatu, tiada berayah dan tiada beribu. Setelah selesai pemakaman ibundanya, Nabi Muhammad Saw. segera meninggalkan kampung Abwa’ itu. Beliau kembali melanjutkan perjalanannya ke Makkah bersama-sama dengan Ummu Aiman. Dan sebagian sejarah mengatakan beliau kembali melanjutkan perjalanannya itu bersama Kakeknya, ‘Abdul Muṭṭalib. Sejarah yang lainpun mengatakan bahwa beliau kembali melanjutkan perjalanannya bersama Ṡuwaibah. Jadi, Nabi tinggal bersama dalam asuhan ibunya hanya 2 tahun. Maka semenjak saat itu pemeliharaannya di serahkan kepada kakeknya ‘Abdul Muṭṭalib. D. Nabi Muhammad Saw. dalam asuhan Kakeknya Ayah Nabi Muhammad Saw. bernama Abdullah. Ayah dari Abdullah bernama ‘Abdul Muṭṭalib. Kakek Nabi Muhammad Saw. itu sangat sayang kepadanya. Ketika mendengar bahwa cucunya telah lahir, bukan main girangnya hatinya, dan diberinya nama “Muhammad” artinya orang yang dipuji. Allah Swt. telah memberikan nama kepada Nabi Muhammad Saw. dengan nama “Ahmad” artinya orang yang lebih dipuji, sebagaimana termaktub dalam Al-Qur’an surat Shaff ayat 6, yang artinya: ”Ingatlah ketika berkata Nabi Isa anak Maryam: “Ya Bani Israil! Sesungguhnya aku utusan Allah kepadamu, membenarkan bagi apa yang antara hadapanmu dan aku memberi khabar suka dengan kedatangan seorang Rasul yang datang sesudahku nanti, yang bernama Ahmad. Maka, 30 Akidah Akhlak Kurikulum 2013

tatkala datang Nabi Muhammad Saw. membawa keterangan yang nyata, mereka berkata: ini adalah sihir yang nyata” Maka, jelaslah nama Nabi Muhammad Saw. itu adalah dua buah, yaitu Muhammad, nama yang diberikan oleh kakeknya (‘Abdul Muṭṭalib) dan Ahmad, nama yang datang dari Allah swt. Dengan kasih sayang yang diberikan oleh kakeknya itu, Nabi Muhammad Saw. merasa terhibur dan dapat melupakan kemalangan nasibnya terhadap kematian ibunya. Keadaan ini tidak lama berjalan. Sebab, baru saja berselang 2 tahun ia merasa terhibur di bawah asuhan kakeknya, akan tetapi kakeknya yang baik hati itu meninggal pula dalam usia 80 tahun. Nabi Muhammad Saw. ketika itu baru berusia 8 tahun. Meninggalnya ‘Abdul Muṭṭalib itu, bukan saja merupakan kemalangan besar bagi Nabi Muhammad Saw., tetapi juga merupakan kemalangan bagi segenap penduduk Makkah. Akibat meninggalnya ‘Abdul Muṭṭalib itu, penduduk Makkah kehilangan seorang pembesar dan pemimpin yang cerdas, bijaksana, berani dan perwira yang tidak gampang mencari gantinya. Sesuai dengan wasiat ‘Abdul Muṭṭalib maka Nabi Muhammad Saw. diasuh oleh pamannya Abu Ṭalib. Kesungguhan dia mengasuh Nabi serta kasih sayang yang dicurahkannya ini, tidaklah kurang dari apa yang diberikan kepada anaknya sendiri. E. Nabi Muhammad Saw. dalam asuhan pamannya Di antara paman Nabi Muhammad Saw. Abu Ṭalib termasuk salah seorang yang mempunyai anak banyak dan penghidupannya termasuk orang yang agak kurang mampu (miskin). Pada waktu kecil,Nabi Saw. suka menggembala kambing kepunyaan orang-orang Makkah, dengan mendapatkan upah. Dengan upah tersebut cukup bagi beliau untuk bisa hidup dengannya. Buku Siswa Kelas 3 31

Pekerjaan sehari-hari Abu Ṭalib adalah berniaga (berdagang). Kemana saja dia berjalan sering di ikuti oleh Nabi, bahkan di waktu Abu Ṭalib pergi berdagang ke negeri Syam, maka Nabi diajak sertanya. Waktu itu Nabi berumur 12 tahun dan sebagian sejarah mengatakan 9 tahun. Sejak itulah Nabi Muhammad Saw.mulai belajar berdagang. Abu Thalib mengasuh Nabi hingga menjadi dewasa. Dia pulalah yang melindungi jiwa Nabi Muhammad Saw., baik sewaktu masih kanak-kanak maupun setelah menjadi Rasul. Oleh karena itu, Nabi Muhammad Saw. sangat sayang terhadap pamannya itu. Abu Ṭalib mengatakan bahwa ia tidak pernah berpisah dengan Nabi Muhammad Saw. dalam usia 8-25 tahun. Dikatakan juga, bahwa Nabi Muhammad Saw. tidak pernah dusta dan tidak pernah melakukan perbuatan Jahiliyah. Pernah diajak Abu Ṭalib untuk pergi mendatangi perayaan di hadapan berhala Hubal dengan menyembelih hewan.Nabi tidak bersedia dengan menjawab: “Tiap-tiap saya mendekati sebuah berhala, tampak kepada saya seorang laki-laki putih tinggi berteriak dengan mengatakan mundur Muhammad, jangan sentuh.” Dengan demikian, tiap langkah yang dikerjakan oleh Nabi sejak kecilnya pasti benar. Karena senantiasa terjaga dan dibimbing oleh Allah Swt. Beliau benar-benar memiliki akhlak yang mulia sesuai dengan tugasnya, sebagaimana sabdanya, yang artinya: ”Sesungguhnya saya diutus ke dunia untuk menyempurnakan akhlak yang mulia”. (HR.Baihaki) Kegiatan • Ayo, tuliskan secara ringkas peristiwa yang terjadi sebelum lahirnya Nabi Muhammad Saw. pada Lembar Kerja seperti contoh! • Ayo, ceritakan isi tulisanmu di depan teman sekelasmu! 32 Akidah Akhlak Kurikulum 2013

• Ayo, tuliskan secara ringkas tentang peristiwa yang terjadi sebelum lahirnya Nabi Muhammad Saw.! LEMBAR KERJA Nama : ...................... Kelas : ...................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... .................................................... Insyaallah Aku Bisa! Nabi Muhammad Saw.adalah satu-satunya Nabi yang dapat memberikan syafaat (bantuan) di hari akhir nanti. Aku ingin mendapat syafaat dari Nabi Muhammad Saw.berarti aku harus rajin membaca ṣalawat yaitu Allāhumma ṣalli ‘alā sayyidinā Muḥammad. Hati-Hati ! Jika kita ingin dicintai oleh Allah kita harus mencintai Nabi Muhammad Saw. Jangan sampai kita membenci Nabi Muhammad Saw. dan keluarganya. Buku Siswa Kelas 3 33

Hikmah Orang yang iri dan dengki terhadap orang lain amal ibadahnya akan habis seperti kayu bakar yang terbakar oleh api. Ayo Berlatih ! Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini! 1. Peristiwa apa yang terjadi sebelum Nabi Muhammad Saw. lahir? 2. Siapakah yang menyelamatkan Ka’bah? 3. Siapa saja yang menyusui Nabi Muhammad Saw.? 4. Sebutkan nama-nama orang yang mengasuh Nabi Muhammad Saw.? 5. Untuk apa Nabi Muhammad Saw. diutus ke dunia? Ayo Menanggapi Berilah tanda checklist/centang (√ ) pada kolom TS (Tidak Setuju), KS (Kurang Setuju), atau S (Setuju) pada kolom di bawah ini berdasarkan pernyataan yang disajikan! No Pernyataan Jawaban TS KS S 1 Orang yang jujur seperti Nabi Muhammad Saw. akan disenangi orang lain 2 Nabi Muhammad Saw. adalah Nabi yang dapat memberikan syafaat (pertolongan) 34 Akidah Akhlak Kurikulum 2013

3 Saya harus selalu bersikap jujur 4 Jika ada pedagang yang mengurangi timbangan kita tidak perlu mengingatkan 5 Saya mengingatkan teman yang curang dalam bermain Tugasku • Ayo, tuliskan apa yang sudah kamu lakukan dalam upaya mencintai Nabi Muhammad Saw.! Buku Siswa Kelas 3 35

PELAJARAN 5 MASA MUDA NABI MUHAMMAD SAW. Bismillāhirraḥmānirraḥîm Ayo, amati dan ceritakan gambar berikut! Ayo Bertanya! Pernahkah kamu melakukan seperti yang ada pada gambar di atas? Apakah Nabi Muhammad Saw. pernah menggembalakan kambing? Mengapa Nabi Muhammad Saw. menggembalakan kambing? Apa saja manfaat menggembalakan kambing? Marilah kita ikuti pelajaran tentang masa muda Nabi Muhammad Saw.! 36 Akidah Akhlak Kurikulum 2013

Ayo Membaca! A. Masa Remaja Nabi Muhammad Saw. Masa remaja adalah saat-saat yang sangat penting dalam pembangunan sifat seseorang. Masa remaja adalah masa peralihan antara masa anak-anak dan masa dewasa yang berjalan antara umur 12 tahun sampai 21 tahun. Sebagai manusia, Nabi Muhammad Saw. juga pernah mengalami masa remaja. Masa remaja Nabi Muhammad dilalui dalam sebuah lingkungan yang sangat baik. Walaupun Nabi melewati masa remajanya tanpa didampingi kedua orang tuanya, namun Abu Ṭalib sebagai paman dan adik kandung dari ayahanda, telah mengambil alih fungsi orang tua dengan sangat baik.Abu Ṭalib memperlakukan Muhammad dengan penuh kasih sayang melebihi putranya sendiri. Rasa sayang yang ditampilkan tentu saja bukan sikap sayang yang memanjakan, tapi yang bersifat mendidik. Bersama pamannya, Nabi hidup dengan sederhana karena Abu Ṭalib adalah orang yang sederhana secara materi dan gaya hidup. Kesederhanaan itu membuat Nabi menjadi sosok yang mudah berempati pada kaum lemah, miskin dan terpinggirkan. Nabi juga dikenal aktif dalam kehidupan sosial dan dikenal sebagai pekerja keras.Nabi melakukan pekerjaan yang biasa dikerjakan oleh mereka yang sebaya. Bila tiba bulan-bulan suci, kadang Nabi tinggal di Makkah dengan keluarga, kadang pergi bersama mereka ke tempat-tempat yang berdekatan dengan Ukaz, Majinnah dan Żul-Majaz, mendengarkan sajak- sajak yang dibawakan oleh penyair-penyair hebat. B. Perilaku Nabi Muhammad Saw. Beberapa aktivitas dan perilaku Nabi dalam kehidupan masa remajanya yang tercatat sejarah antara lain: • Perjalanan Ke Syam. Kaum Quraisy terbiasa bepergian ke Syam (sekarang Suriah) sekali setiap tahun untuk berdagang. Sebab, hal itu Buku Siswa Kelas 3 37

merupakan sumber utama untuk mendapatkan pekerjaan. Abu Thalib berencana untuk bepergian tanpa mengajak Muhammad Saw. Namun, atas desakan kemenakannya tersebut, akhirnya sang paman mengalah dan ini menjadi perjalanan Nabi ke Suriah pada usia 12 tahun. Dalam perjalanan inilah keduanya bertemu dengan pendeta Nasrani bernama Buhaira yang melihat tanda-tanda Nabi terakhir pada diri Muhammad Saw. Nabi Muhammad Saw. sangat bersemangat dan tekun dalam bekerja. Ia belajar cara berdagang dan melayani pembeli dengan baik. Sikapnya sopan dan ramah, wajah dan paras Nabi Muahammad Saw.yang tampan dan bersih semakin membuat masyarakat di negeri Syam tertarik dan simpati kepada Nabi Muhammad Saw. Berdagang bersama pamannya ke negeri Syam merupakan pengalaman pertama Nabi Muhammad Saw.untuk berdagang. Selama ini, ia hanya tahu menggembala kambing di gurun pasir. Dengan sifat dan sikapnya yang baik sangat membantu pekerjaan tersebut. • Menjadi penggembala kambing. Nabi Muhammad Saw. menggembala kambing milik kerabat dan orang-orang Makkah ke sekeliling gurun untuk merumput. Gaji yang didapatnya diberikan pada pamannya. • Meninggalkan tradisi buruk. Muhammad Saw. muda menghindari semua perilaku buruk yang menjadi tradisi di kalangan pemuda seusiannya pada masa itu seperti berjudi, berzina, meminum minuman keras, berkelakuan kasar dan lain-lain, sehingga beliau dikenali sebagai As- Ṣadiq (yang benar) dan Al-Amin (yang dapat dipercaya). • Ikut perang Fijar. Nabi Saw. berpartisipasi dalam perang Fijar. Fijar adalah peperangan yang terjadi antara keluarga keturunan Kinanah dan Quraisy dengan keluarga keturunan Qais yang bertujuan untuk memerangi para pendurhaka yang melanggar kesepakatan. Perang ini terjadi di Nakhlah sebuah tempat yang berada antara kota Makkah dan Ṭaif. Saat ini,usiaNabi sekitar antara 14 sampai 15 tahun. Dalam usia yang demikian muda, maka keikutsertaan Nabi dalam perang Nabi dalam perang Fijar bukanlah ikut bertempur. Beliau hanya bertugas mengumpulkan panah yang datang dari pihak musuh ke garis kaum Quraisy. 38 Akidah Akhlak Kurikulum 2013

C. Sifat-sifat Nabi Muhammad Saw. muda. Semasa kecil Nabi Muhammad Saw. memiliki sifat yang jujur. Ia tidak pernah berbohong kepada orang lain. Dalam berdagang Nabi Muhammad Saw.juga jujur kepada paman dan pembelinya. Sehingga, pamannya sangat percaya dan banyak mengajarkan cara-cara berdagang kepada NabiMuhammad Saw.Dengan tekun dan suka rela Nabi Muhammad Saw. mempelajari sedikit demi sedikit cara berdagang. Selama Nabi Muhammad Saw.berdagang bersama pamannya, Nabi Muhammad Saw. banyak mendapatkan ilmu dalam berniaga. Sifatnya yang jujur dan mulia menjadikan orang lain percaya dan mengajak untuk bekerja sama dalam berdagang. Salah satu orang yang simpati adalah Siti Khadijah, seorang saudagar kaya di kota Makkah saat itu. Khadijah ingin Nabi Muhammad Saw. bekerja padanya dengan menjualkan barang-barang dagangannya. Selama berdagang untuk Khodijah, Nabi Muhammad Saw. mendapatkan keuntungan yang besar. Hal ini didapatkan karena selama berdagang ia sangat tekun, jujur, ramah, dan murah senyum kepada pembeli yang datang. Nabi Muhammad Saw. tidak pernah membohongi pembeli. Jika ia melihat ada barang dagangan yang cacat, maka ia tunjukkan kecacatannya. Jika barang tersebut berharga murah, maka ia tidak akan menjual dengan harga yang mahal. Apa yang dilakukan Nabi Muhammad Saw. dalam berdagang tidak membuatnya rugi. Bahkan, ia mendapatkan keuntungan yang besar, sebab cara berdagang yang dilakukan Nabi Muhammad Saw. banyak orang yang senang dan banyak membeli barang yang didagangkan sehingga barang yang dijual Nabi Muhammad Saw. tidak tersisa. Mereka merasa senang karena menjumpai pedagang yang benar-benar jujur. Mereka senang mendapatkan barang yang baik dan tidak tertipu. Semenjak kecil Nabi Muhammad Saw. telah memiliki sifat tabah, sabar, hormat, taat, dan rajin bekerja. Hal itu tampak ketika beliau menjadi seorang Buku Siswa Kelas 3 39

penggembala kambing.Nabi Muhammad Saw. tidak malu menjalankan pekerjaannya itu untuk mencukupi kebutuhan hidupnya sehari-hari. Kadang- kadang sebagian upahnya diberikan kepada pamannya, karena keluarga pamannya bukan termasuk yang yang berkecukupan. Beliau sangat dicintai oleh teman-teman sebayanya karena tidak pernah bohong, tidak sombong, maupun menyakiti orang lain. Sifat-sifat yang dimiliki Nabi Muhammad Saw. inilah yang harus kita tiru dan kita praktekkan dalam kehidupan sehari-hari. Kegiatan • Ayo, ceritakan secara ringkas alasan mengapa Nabi Muhammad Saw. mendapat gelar al-Amin! • Tulislah ceritamu pada lembar kerja seperti contoh! • Ayo, ceritakan isi tulisanmu di depan teman sekelasmu! • Ayo, tuliskan secara ringkas alasan mengapa Nabi Muhammad Saw. mendapat gelar al-Amin! LEMBAR KERJA Nama : ...................... Kelas : ...................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... .............................................................. 40 Akidah Akhlak Kurikulum 2013