BEST practice ครูปวรรญา 2565

แบบรายงานผลงาน/นวัตกรรมถอด บทเรียน (BEST PRACTICE) ประเภทครูผสู้ อน โครงการเสรมิ สรา้ งคุณธรรมจรยิ ธรรมและ ธรรมาภบิ าลในสถานศึกษา ”ป้องกันการทจุ รติ ” (โครงการโรงเรียนสจุ ริต) ประจาํ ปีงบประมาณ 2565 ช่อื ผลงาน PAWANYA MODEL นอ้ มนําศาสตร์พระราชา พัฒนาโรงเรียนสุจริต นางสาวปวรรญา ฤทธสิ ิงห์ ตาํ แหนง่ ครู โรงเรียนบ้านชมุ ภทู อง สาํ นักงานเขตพน้ื ที่การศึกษาประถมศกึ ษาบึงกาฬ สํานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขัน้ พน้ื ฐาน กระทรวงศกึ ษาธกิ าร

ก คำนำ เอกสารฉบับนจ้ี ดั ทำขึ้นเพ่อื เสนอผลงานถอดบทเรยี น (Best Practice) โครงการเสริมสรKาง คุณธรรมจริยธรรมและธรรมาภิบาลในสถานศึกษา \"ปWองกันการทุจรติ \" (โครงการโรงเรียนสุจริต) ปY การศึกษา 2565 ช่อื ผลงาน \" PAWANYA MODEL นอK มนำศาสตรgพระราชา พฒั นาโรงเรียนสจุ ริต ” ประกอบดKวยรKายละเอียดเอกสารการนำเสนอผลงานถอดบทเรียน (Best Practice) ดงั นี้ 1. ความสำคัญ ของผลงานหรอื นวัตกรรมท่นี ำเสนอ ๒.จดุ ประสงคgและเปWาหมาย ๓. กระบวนการผลิตผลงานหรอื ข้นั ตอน การดำเนินงาน 4.ผลการดำเนนิ การ /ผลสมั ฤทธ์ิ / ประโยชนทg ไี่ ดรK ับ 5.ปจv จยั ไปสูxความสำเรจ็ 6.บทเรียนที่ ไดKรบั (Lesson Learned) 7.การเผยแพรx/ การไดรK บั การยอมรบั /รางวลั ทไี่ ดรK บั และ 8.เงื่อนไข ความสำเรจ็ ซง่ึ ขKาพเจาK ไดKดำเนินกิจกรรม PAWANYA MODEL นอK มนำศาสตรgพระราชา พัฒนาโรงเรยี น สจุ รติ เปน€ นวัตกรรมการจดั การเรยี นรูทK ่ีนำหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงเขาK มาแทรกในกิจกรรม หอK งเรยี นและปลูกฝงv จิตสำนึกสราK งนสิ ยั รักการออมใหKกบั นกั เรียน เพอ่ื พฒั นาสxงเสริมคณุ ธรรมจรยิ ธรรม และธรรมาภิบาลในโรงเรียน ในดาK นการออม รวมทง้ั ยังเปน€ การเสรมิ สรKางทกั ษะกระบวนการคิด สราK งวินยั ในตนเอง มคี วามชือ่ สตั ยgสุจริตตอx ตนเองและผอูK น่ื อยxอู ยาx งพอเพยี งใชKจxายอยาx งรูKคุณคาx และมคี วามคมุK คxา การมีจิตสาธารณะรxวมมือกนั ดแู ลรักษาของสวx นรวม และชวx ยเหลือซงึ่ กนั และกัน การนำหลักปรัชญา เศรษฐกจิ พอเพียงเขาK มาแทรกในกจิ กรรมการเรยี นรูK และจดั กิจกรรมประจำวนั ในชัน้ เรียนอกี ดวK ย ขอขอบคุณ นายนฤวฒุ ิ ชำนาญวงษg ผKอู ำนวยการโรงเรียนบาK นชมุ ภทู อง คณะครูทกุ ทาx น นกั เรยี น โรงเรยี นบKานชมุ ภทู อง ตลอดจนผKูเกีย่ วขอK งทุกฝาƒ ยคณะกรรมการสถานศกึ ษา ผูปK กครองนกั เรียน และ ชุมชน ทไ่ี ดมK สี xวนรxวมชวx ยเหลอื และสนับสนุน ในการดำเนินงานกจิ กรรม \" PAWANYA MODEL นอK มนำ ศาสตรพg ระราชา พัฒนาโรงเรยี นสุจรติ ” ใหปK ระสบผลสำเรจ็ ตามจุดมงxุ หมาย และหวังเปน€ อยาx งยง่ิ วxา เอกสารฉบบั น้จี ะเปน€ ประโยชนgแกผx ูKที่สนใจ นำไปใชปK ระโยชนgตอx ไป ปวรรญา ฤทธิสิงหg

ข สารบัญ เรือ่ ง หน)า คำนำ ....................................................................................................................................... ก แบบรายงานผลงานถอดบทเรยี น (Best Practice).................................................................. 1 ความสำคญั ของผลงานหรอื นวัตกรรมทีน่ ำเสนอ ..................................................................... 2 จุดประสงคแg ละเปาW หมาย ........................................................................................................ 4 กระบวนการผลิตผลงานหรอื ขั้นตอนการดำเนนิ งาน .............................................................. 4 ผลการดำเนนิ งาน/ผลสมั ฤทธ/ิ์ ประโยชนgทไ่ี ดรK บั ..................................................................... 10 ปจv จยั สxคู วามสำเรจ็ ................................................................................................................. 13 บทเรียนทไี่ ดรK บั (Lesson Learned) .................................................................................... 13 การเผยแพร/x การไดKรบั การยอมรับ/รางวลั ทีไ่ ดKรับ .................................................................. 14 เงอื่ นไขความสำเร็จ ................................................................................................................. 17 ภาคผนวก ................................................................................................................................ 19

1 แบบที่ 2 แบบรายงานผลงาน/นวตั กรรมถอดบทเรียน (Best Practice) โครงการเสรมิ สรา) งคณุ ธรรมจรยิ ธรรมและธรรมาภบิ าลในสถนศกึ ษา \"ปVองกันการทุจรติ \" (โครงการโรงเรยี นสุจริต) ปWการศกึ ษา 2565 ชอ่ื ผลงาน PAWANYA MODEL นKอมนำศาสตรgพระราชา พฒั นาโรงเรียนสจุ รติ ชอื่ เจา) ของผลงาน นางสาวปวรรญา ฤทธสิ งิ หg ตำแหน^ง ครู โรงเรยี น/หน^วยงาน โรงเรียนบKานชมุ ภูทอง สงั กัด สำนักงานเขตพ้ืนทกี่ ารศึกษาประถมศกึ ษาบงึ กาฬ โทรศพั ทa - โทรสาร - โทรศพั ทมa อื ถือ 098-1230961 e-mail [email protected] ประเภทผลงาน ผบKู ริหารสถานศึกษา ครู นักเรยี น บคุ ลากรทางการศกึ ษา/ผรูK บั ผิดชอบโครงการ สอดคลอ) งกับคณุ ลกั ษณะโรงเรียนสุจรติ ทกั ษะกระบวนการคดิ มวี นิ ยั ซื่อสตั ยสg ุจริต อยxอู ยxางพอเพียง จิตสาธารณะ

2 รายละเอยี ดเอกสารการนำเสนอผลงาน/นวัตกรรมถอดบทเรียน (Best Practice) เรื่อง PAWANYA MODEL นอS มนำศาสตรพU ระราชา พัฒนาโรงเรียนสุจริต 1.ความสำคัญของผลงาน/นวตั กรรมถอดบทเรียน (Best Practice) 1.1 เหตุผลทีเ่ กดิ แรงบันดาลใจ ความจำเปhน ปiญหาหรือความตอ) งการทจ่ี ดั ทำผลงาน/ นวัตกรรม ยทุ ธศาสตรชg าติวาx ดKวยการปWองกันและปราบปรามการทุจริตระยะท่ี 3 (พ.ศ.2560-2564) ไดKกำหนดยุทธศาสตรทg ี่ 1 สราK งสังคมทีท่ นตxอการทจุ ริต อนั มกี ลยทุ ธวxาดวK ยเร่ืองของการปรบั ฐานความคดิ ทกุ ชxวงวยั ต้ังแตปx ฐมวยั ใหสK ามารถยกแยะระหวาx งผลประโยชนสg วx นตนกบั ผลประโยชนสg xวนรวม สงx เสริมใหK มรี ะบบและกระบวนการกลxอมเกลาทางสังคมเพอื่ ตาK นทจุ รติ และประยุกตgใชKหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงเปน€ เครอื่ งมือตาK นทุจรติ นโยบายโรงเรียนสุจรติ เกิดข้ึนจากขKอมูลสารสนเทศขxาวสารขอK เทจ็ จรงิ ท่ปี รากฏการทุจรติ ประพฤติ มชิ อบโดยเฉพาะอยxางยิ่ง คอื การทุจริตประพฤตมิ ชิ อบในวงราชการทุกกระทรวงทกุ ระดับ จนเกิดกระแส กรวพิ ากษวg จิ ารณgถึงผลการจัดการศึกษาในทางลบจนเกดิ กระแสการปฏริ ปู การศกึ ษาดKานการตอx ตKานการ ทุจรติ เปน€ วาระแหxงชาติ สxงผลถงึ ผูKทีจ่ ะตอK งรับผดิ ชอบโดยตรง คือฝƒายจดั การศกึ ษาของชาตทิ กุ องคาพยพ ซงึ่ โรงเรียนในฐานะผจKู ัดการศกึ ษาโดยตรงกบั ตัวนักเรียนจึงตอK งยอมรบั สภาพความจริงของขอK มูล สารสนเทศระดบั ชาติท่ียKอนแยงK กบั ผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงคg คุณธรรม จริยธรรม คาx นยิ ม ตามเอกสารวฒุ ิการศึกษาทโ่ี รงเรยี นออกใหK จนปvจจุบนั เกดิ หลักสตู รการตอx ตKานทุจรติ ศึกษาขึ้น เพื่อใชKเป€น เครื่องมอื ใหฝK าƒ ยทจี่ ดั การศึกษาใชวK างรากฐานการตxอตาK นการทุจรติ กันทกุ ชxวงวยั โรงเรยี นบKานเจ“ะหลี ไดKรบั นโยบายโรงเรยี นสจุ รติ จากสำนักงานเขตพนื้ ท่กี ารศึกษาประถมศกึ ษาบึงกาฬ โดยไดKสอ่ื สารทำความเขKาใจ กบั บคุ ลากรทุกฝาƒ ยและยอมรบั ในขKอมูลสารสนเทศดาK นการทุจรติ ในทุกระดบั ทที่ ุกฝาƒ ยใชKเป€นเหตผุ ลกลxาว อKาง จึงตระหนักในความสำคญั และพรอK มรับภารกจิ หลักในการจดั การศึกษา เพอ่ื แกไK ข ปรับปรุง และ พัฒนาคุณภาพนกั เรียนซง่ึ เป€นผลผลิตหลกั ของการศกึ ษาใหมK คี ุณลกั ษณะตามมาตรฐานและเจตนรมยขg อง โรงเรยี นสุจรติ อีกท้งั เพอ่ื ใหKนักเรียนมีคณุ ธรรม จรยิ ธรรม สภาพปvจจบุ นั โรงเรียนบKานชมุ ภทู อง โดยขKอมูลสารสนเทศรายงานผลการจดั การศึกษาของ ปYทผ่ี าx นมา ไดวK ิเคราะหgกลน่ั กรองขKอมลู สารสนเทศในสภาพจริงประเด็นหลักทพี่ บ เชนx นกั เรียน ยังยอx หยxอนในการเรียนรูK ขาดการวางแผนบรหิ ารจดั การการใชจK าx ยใหKเกิดความคKุมคxาจิตสาธารณะพอใชK ขาดการตระหนักถึงความสำคญั ของการออมเงนิ หรอื กับเก็บเงนิ ไวKใชใK นอนาคต โดยเฉพาะนักเรยี น ระดับชั้นอนบุ าล-ประถมศกึ ษาตอนตนK ยงั ขาดความรKคู วามเขาK ใจถึงความสำคญั ของการออมเงิน เอาแตxใจ ตนเองมากเกนิ ไปในการจบั จาx ยใชKสอยเงนิ ที่ไดKรบั จากผKปู กครอง ซ่ึงพฤตกิ รรมเหลxานชี้ ้ีใหเK ห็นถึงปvญหาและ ความจำเปน€ ตอK งหากลยุทธg วิธกี ารเคร่อื งมือทด่ี ี มาเปน€ ตัวชxวยรxวมในขับเคลื่อนโครงการโรงเรยี นสุจรติ

3 ภายใตKแนวคดิ ทว่ี าx คุณธรรม จริยธรรมการสุจรติ มิไดKเกดิ แบบโดดเดี่ยว แตxเป€นผลเก่ยี วโยงมาจากการมี คณุ ธรรม จริยธรรม ทุกดาK นทกุ ตัวท่ีถกู สรKางและฝvงแนxนอยxูในตวั ตนของบุคคลซงึ่ จะมีอิทธิพลและผลักดันใหK เกดิ พฤตกิ รรมทจุ รติ หรือสจุ รติ ทงั้ ปvจจุบนั และอนาคต ซ่งึ เมื่อพิจารณาแลวK นอกเหนือจากการจัดการเรียน การสอนตามหลกั สูตรสถานศึกษาเป€นหลกั อยxูแลKวนนั้ เรายังมีของดคี อื โครงการ กิจกรรมเสรมิ หลักสูตร สถานศกึ ษา ในกระบวนการเรียนรูKท่ีเออ้ื ตอx การเรยี นรKขู องผเKู รื่องท่มี xุงเนKนใหนK กั เรียนไดKเรงx เหน็ ถงึ ความสำคัญของการเปน€ ผูKที่รKจู กั กการอยูxอยาx งพอเพยี ง หรอื การบริหารจดั การการใชKจxายเงนิ ของตนเองน้นั ยงั ขาดการบูรณาการ การประสานหลอมรวมแนวคิด หลกั การ หลักธรรม ใหเK ป€นงานกิจกรรม เสมอื นวถิ ี ชีวติ ปกติของคน ดงั นั้น จงึ เกิดแนวคิดวาx \"เอาของดเี ดิมประสานกบั ของดีใหมxใหKไดKมากทีส่ ุดใหนK ักเรยี นทำ ไดงK าx ย และเปน€ ไปไดK\" ซ่งึ ไดKขKอสรุปวาx จัดเปน€ ฐานการเรยี นรKู และกระบวนการเรยี นรแูK บบโครงงานตาม หลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง ภายใตกK ารบรหิ ารจดั การชนั้ เรยี นดวK ย PAWANYA MODEL ในการจดั กระบวนการเรียนรขKู องนักเรยี นทม่ี xงุ เนนK ใหนK กั เรยี นเปน€ ศูนยgกลางในการเรยี นรูK นักเรียนไดลK งมอื ปฏบิ ัติ ดKวยตนเอง ไดKแลกเปลยี่ นประสบการณgกบั สมาชิกในกลมุx พรอK มท้ังสรKางช้ินงานดวK ยตนเอง ซึ่งจะทำใหK นกั เรยี นเกดิ การเรยี นรKแู ละพัฒนาตนเองทงั้ ดKานความรูK ทกั ษะ และคณุ ธรรมจรยิ ธรรม ความดอี ื่นๆ ทเี่ กีย่ ว รKอยโยงใยกนั ซ่งึ หนงึ่ ในน้ันคอื คุณลกั ษณะของโรงเรียนสจุ ริต 5 ประการซง่ึ เป€นจดุ เนKนที่เราตKองการ คือ ทกั ษะกระบวนการคิด และอยxอู ยxางพอเพียง 1.2 แนวคดิ หลักการสำคัญท่ีเกี่ยวข)องกบั ผลงานหรือนวตั กรรม สามารถอา) งอิงถึงแนวคดิ หลักการ ทฤษฎี รปู แบบ วธิ กี าร ฯลฯทน่ี ำมาใชใ) นการออกแบบผลงานหรอื นวัตกรรม โครงการเสรมิ สราK งคณุ ธรรม จริยธรรมและธรรมาภบิ าลในสถานศึกษา \"ปอW งกนั การทจุ รติ (โรงเรยี นสุจริต) เปน€ โครงการเพอ่ื ปลกู จิตสำนึกใหนK ักเรยี นทุกคนมีความรKูเทาx ทันการเปลย่ี นแปลงมีทักษะ กระบวนการคิด มวี ินยั ชื่อสัตยสg จุ รติ อยอูx ยาx งพอเพียง และจิตสาธารณะ ยดึ มน่ั ในคณุ ธรรม จริยธรรม โดย ใหผK ูเK กย่ี วขKองทกุ ฝƒายเขาK มามีสวx นรวx มในการดำเนินงานเพอ่ื ใหเK กิด ความโปรงx ใสเสมอภาคและเปน€ ธรรม รวมทัง้ การฝ•กใหKนกั เรยี นมีทักษะกระบวนการคดิ เหน็ แกxประโยชนgสxวนรวมมากกวxาประโยชนgสวx นตน มี ความรบั ผดิ ชอบตอx สงั คม อนั จะนำมาซึง่ การปลกู ฝงv ใหนK ักเรียนเปน€ คนที่มคี วามซอ่ื สัตยgสุจริต แมวK xาภาครฐั จะมีนโยบายการปราบปรามและรณรงคgเพือ่ ปอW งกันการคอรรg ัปช่ันอยxางตxอเนื่องแตภx าพลกั ษณgการ คอรรg ัปช่นั โดยรวมของประเทศไทยยงั ไมxดีขึ้นซงึ่ ปญv หาเหลาx นจ้ี ะแกไK ดเK ม่ือมกี ารปลูกฝvงคาx นิยมการไมทx นตxอ การทจุ รติ ใหKกบั เด็กนักเรยี น ใหKนักเรียนมจี ติ สำนกึ ของการมีคณุ ธรรม ไมxมงxุ หวังแตผx ลประโยชนgสxวนตัว ก็ จะชวx ยใหKปญv หาเหลาx นลี้ ดนKอยลงไปในอนาคต การทจ่ี ะทำใหKคนเป€นคนดมี ีคุณธรรมจริยธรรมไดKนน้ั ทกุ ฝาƒ ยจะตอK งรxวมมือชxวยกนั ในการสxงเสรมิ ในทกุ ดKานผปูK กครอง วัด โรงเรียน ชมุ ชน ตอK งมสี วx นรxวมในการ พัฒนาเพ่ือใหเK ปน€ กลไกเกอ้ื หนุนใหคK นไทยดมี ีคุณลักษณะตามโรงเรียนสุจริต ๕ ประการ ดงั กลxาว ขาK พเจKาจงึ ไดดK ำเนนิ การโครงการเสรมิ สราK งคุณธรรม จริยธรรมและธรรมาภิบาลในสถานศึกษา \"ปอW งกนั การทจุ ริต\" ตามยุทธศาสตรแg ละเปWาหมายของสำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขัน้ พ้ืนฐานและ กระทรวงศึกษาธิการ ในเรือ่ งพฒั นาคณุ ธรรม จริยธรรม เรอื่ งการสรKางความรKคู วามเขาK ใจในการประพฤติ

4 ปฏิบตั ิตนของนกั เรยี นใหเK ป€นผKูทีม่ ีทักษะกระบวนการคิด อยอูx ยxางพอเพยี ง ตามแนวคดิ หลักปรชั ญาของ เศรษฐกจิ พอเพียง เพอ่ื พฒั นาโรงเรยี นใหKเกดิ เปน€ โรงเรยี นสจุ ริต โดยนำโมเดลการจดั การเรียนรKมู าใชKใน การบรกิ ารจดั การช้ันเรยี นคอื PAWANYA MODEL ทีม่ ุxงหวงั พฒั นาผูเK รียนใหเK ปน€ คนดี คนเกงx และมี ความสุข 2. วตั ถุประสงคaและเปVาหมายของผลงาน/นวัตกรรมถอดบทเรยี น 2.1 วตั ถุประสงคa 2.1.1 เพือ่ ใหKนกั เรียนมีทักษะกระบวนการคดิ ยดึ มน่ั ในการดำรงชวี ติ อยอxู ยxางพอเพยี งตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง 2.1.2 เพ่อื พฒั นารูปแบบการจดั การเรียนรแKู ละบริหารจัดการชั้นเรียน โรงเรยี นสจุ ริต โดยใชK PAWANYA MODEL ใหKครูสามารถนำแนวทางไปพฒั นานักเรียนไดK 2.2. เปาV หมาย เชงิ ปริมาณ 1. ครแู ละบุคลากรทางการศึกษา 11 คน นกั เรยี น 107 คน เชงิ คุณภาพ 1. ครู บคุ ลากรทางการศึกษาและนักเรยี นโรงเรยี นบาK นชุมภทู อง มีทักษะกระบวนการคิด ยึดม่ันใน การดำรงชีวติ อยูอx ยxางพอเพยี งตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง 2. โรงเรยี นบาK นชุมภูทองมรี ูปแบบการการจดั การเรยี นรKูและบริหารจดั การช้นั เรยี น โรงเรยี นสุจริต โดยใชK PAWANYA MODEL ที่มีประสิทธภิ าพ 3.กระบวนการผลิตผลงานหรือขัน้ ตอนการดำเนนิ งาน PAWANYA MODEL นอK มนำศาสตรพg ระราชา พัฒนาโรงเรียนสจุ ริต ใชKรปู แบบการบรหิ ารจดั การ ชัน้ เรียน ท่มี งxุ สูกx ารพฒั นาคุณธรรม จรยิ ธรรม เร่อื งการสราK งความสจุ ริตโปรxงใส บริหารกจิ การบาK นเมอื งท่ีดี และเรอื่ งปอW งกันการทุจริต เพอ่ื ใหKนักเรยี นท่ีเปน€ ผลผลิตเป€นมนุษยทg สี่ มบูรณg เป€นคนดี มคี ณุ ธรรม เปน€ พลเมอื งดขี องชาติ มีเจตคติท่ดี ตี อx บKานเมือง และมีอาชพี สุจรติ เปน€ รูปแบบการขบั เคลื่อนท่มี คี วาม สอดคลอK งกบั บรบิ ทของโรงเรยี นและ จากการศึกษาแนวคิดและทฤษฎีตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจ พอเพยี ง และการบรหิ ารจดั การ รวมไปถงึ ประสบการณgในการจัดการเรยี นรูK ทำใหไK ดนK วัตกรรมรูปแบบการ ขับเคลือ่ นที่สอดคลอK งกับการพัฒนาคุณธรรม จริยธรรมโดยใชกK ระบวนการวงจรคุณภาพ P-D-C-A ในการ ดำเนนิ งาน ทำใหกK ารดำเนินการการขับเคลื่อน โรงเรยี นสจุ ริต บรรลตุ ามเปWาหมาย มีรายละเอียดของการ ดำเนนิ การใชKนวตั กรรม ดังนี้

5 สำรวจป'ญหาในการพฒั นา จัดลำดับความสำคัญ กำหนดปญ' หาและความตอ: งการ วางแผนเพ่ือออกแบบนวัตกรรม PAWANYA MODEL นKอมนำศาสตรgพระราชา พัฒนาโรงเรียนสจุ ริต คุณภาพผ:ูเรยี น คณุ ภาพดา: นกระบวนการจดั การเรยี นร:ู คณุ ภาพดา: นการบรหิ ารจัดการ “PAWANYA MODEL นKอมนำศาสตรgพระราชา พัฒนาโรงเรียนสจุ รติ ” INPUT-นโยบายโรงเรียนสุจรติ P = Process สxงเสริมทักษะกระบวนการคดิ คุณลกั ษณะสอดคลอK ง PROCESS-ผอ:ู ำนวยการโรงเรียนA = Active learning สxงเสริมทักษะ -ทักษะกระบวนการคิด OUTPUT-นักเรียนกระบวนการคดิ-อยอxู ยาx งพอเพียง -ผู:ปกครอง W = Work สงx เสริมทักษะกระบวนการคิด BEST PRACTICE -กรรมการสถานศกึ ษา A2 = Attitude สงx เสริมใหKอยอูx ยาx งพอเพียง 1.ทักษะกระบวนการคดิ -ผมู: ีสวM นเกยี่ วข:อง N = Nature สงx เสริมทกั ษะกระบวนการคิด -ฐานการเรียนรKู หนูนKอยนักออม และสงx เสรมิ ใหอK ยูxอยxางพอเพียง -โครงงานคุณธรรม NO Y = Yourself สxงเสริมทักษะกระบวนการ 2.อยxอู ยาx งพอเพยี ง คดิ -พชื ผกั ตามฤดกู าล การปรับปรงุ / A3 = Applicative thinking สxงเสริมใหอK ยxู -ธนาคารโรงเรียน แก:ไข อยxางพอเพยี ง FEEDBACK YES นวตั กรรม PAWANYA MODEL นKอมนำศาสตรพg ระราชา พฒั นาคณุ ภาพอยาx งตอx เน่อื ง พฒั นาโรงเรยี นสจุ ริต เผยแพรแx ละขยายผล

6 3.1 ขัน้ วางแผน (Plan) ศึกษาปvจจัยนำเขาK (Input) ไดKแกx นโยบายโรงเรยี นสจุ รติ จากสำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐานและสำนักงานเขตพื้นท่กี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาบงึ กาฬ ผบูK รหิ าร โรงเรยี น ครแู ละบุคลากรทางการ ศึกษา นกั เรยี น คณะกรรมการสถานศกึ ษา ผูปK กครอง และผKูเก่ยี วขKอง ใหคK วามรKคู วามเขKาใจและนำแนวคิด การพฒั นาคุณธรรม จริยธรรม เรือ่ งการสราK งความสจุ รติ โปรxงใส บรหิ ารกิจการบKานเมอื งท่ีดแี ละเร่อื ง ปอW งกันการทจุ รติ เพ่ือใหนK กั เรียนทเ่ี ปน€ ผลผลติ เป€นมนุษยgทีส่ มบูรณg เปน€ คนดี มคี ุณธรรม เป€นพลเมืองดีของ ชาติ มเี จตคติทด่ี ตี อx บKานเมือง และมีอาชพี สุจรติ เป€นรปู แบบการขับเคลื่อนท่ีมคี วามสอดคลอK งกบั บรบิ ท ของโรงเรียนและ จากการศึกษาแนวคดิ และทฤษฎีตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และการบริหาร จดั การ รวมไปถึงประสบการณgในการจดั การเรียนรโูK ดยใชเK ทคนคิ SWOT Analysis จากผูทK ี่มีสxวนเกยี่ วขอK ง ทุกฝาƒ ยทำใหKมกี ารกำหนดเปWาหมายและแนวทางการดำเนินงานทช่ี ัดเจน 3.2 ขนั้ ปฏบิ ตั ิตามแผน (DO) เปน€ การสรKางความรูK ความเขKาใจกบั บคุ ลากรทุกฝƒาย เพ่อื นำ PAWANYA MODEL นอK มนำศาสตรg พระราชา พัฒนาโรงเรยี นสจุ ริต ไปใชดK ำเนินงาน มกี ารกำหนดแนววธิ ีดำเนินการเพ่อื ใหบK รรลุ เปาW หมาย ในอนาคต เนKนการพัฒนาศกั ยภาพของครแู ละนกั เรยี นใหสK ามารถใชKนวัตกรรม มกี าร ทำงาน เป€นทีม การนำรูปแบบการขบั เคลื่อน โรงเรียนสุจรติ โดยใชK PAWANYA MODEL ไปใชใK น โรงเรยี นบาK นชมุ ภทู องนัน้ เปน€ การดำเนินงานตามขนั้ ตอนการดำเนนิ งานแบบ P-D-C-A อยxางตxอเนือ่ ง สอดคลKองกบั รูปแบบของนวัตกรรมการบรหิ ารช้ันเรียนทก่ี ำหนดไวโK ดยมกี ระบวนการ (Process) ในการ ดำเนนิ งานเพอื่ บรรลวุ ัตถุประสงคg ดงั น้ี “PAWANYA MODEL น)อมนำศาสตรaพระราชา พฒั นาโรงเรยี นสจุ ริต” INPUT PROCESS OUTPUT -นโยบายโรงเรียนสจุ ริต P = Process สxงเสรมิ ทักษะกระบวนการคดิ คณุ ลักษณะสอดคลอK ง -ผูKอำนวยการโรงเรยี น A1 = Active learning สxงเสรมิ ทกั ษะ -ทักษะกระบวนการคิด -นักเรียน กระบวนการคิด -อยอูx ยาx งพอเพียง -ผKูปกครอง W = Work สงx เสริมทกั ษะกระบวนการคิด BEST PRACTICE -กรรมการสถานศึกษา A2 = Attitude สxงเสรมิ ใหอK ยูxอยxางพอเพยี ง 1.ทกั ษะกระบวนการคดิ -ผูมK ีสวx นเกี่ยวขKอง N = Nature สงx เสริมทกั ษะกระบวนการคดิ -ฐานการเรียนรKู หนูนKอยนกั ออม และสงx เสริมใหอK ยxูอยาx งพอเพยี ง -โครงงานคุณธรรม Y = Yourself สงx เสรมิ ทกั ษะกระบวนการ 2.อยูอx ยxางพอเพยี ง คดิ -พชื ผกั ตามฤดูกาล A3 = Applicative thinking สxงเสริมใหอK ยxู -ธนาคารโรงเรียน อยxางพอเพยี ง FEEDBACK

7 P = กระบวนการ (Process) การนำเอาปจv จยั ทางการบรหิ ารทกุ ประเภทมาใชKในการดำเนนิ งาน รxวมกันอยาx งเปน€ ระบบ เน่อื งจากในกระบวนการจะมีระบบยอx ยๆ รวมกันอยูหx ลายระบบครบวงจร ตง้ั แตx การบริหารการจัดการ การนเิ ทศ การวัดผลและประเมนิ ผล การตดิ ตามตรวจสอบเพ่ือใหปK จv จัยท้ังหลายเขKา สูกx ระบวนการณgทุกกระบวนการไดอK ยาx งมปี ระสทิ ธิภาพ โดยสอดคลอK งกับคุณลักษณะของโรงเรยี นสจุ ริตคือ การสxงเสรมิ ทกั ษะกระบวนการคิด (ผxานกิจกรรมฐานการเรยี นรKหู นูนKอยนักออม และโครงงานคณุ ธรรม) พัฒนาวิธีการจัดกจิ กรรมทมี่ ุงx สงx เสริมคณุ ลักษณะทพ่ี งึ ประสงคg และคุณธรรม จริยธรรมใหกK ับ นักเรยี นโดยเนKนการมีสวx นรวx มของครูและนักเรียน ปลูกจติ สำนึกใหนK กั เรียนทกุ คนมคี วามรKูเทาx ทนั การเปลยี่ นแปลง รวมท้ังการฝก• ปฏิบัตใิ หKนักเรยี นมที ักษะกระบวนการคดิ โดยการจัดกจิ กรรมผxาน กิจกรรมฐานการเรยี นรหูK นูนKอยนักออม และโครงงานคุณธรรม ครูดำเนนิ การใหKความรKกู ับนักเรียนโดยมี การแบงx นกั เรียนเป€นฐานการเรยี นรKู โดยมนี ักเรียนแกนนำเปน€ พ่เี ล้ียงในแตลx ะฐาน และมีครูคอยชxวยเหลือ และเปน€ ทป่ี รกึ ษา กจิ กรรมโครงงานคณุ ธรรม เป€นกจิ กกรมท่ีจัดข้ึนในชน้ั เรียน และฝก• การทำโครงงาน เชxน โครงงานคิดสรKางสรรคg พฒั นางาน Design โครงงานพฒั นาการคดิ ถงั ขยะสราK งสรรคg ใซเค้ลิ ถุงนม สรKาง สังคมพอเพียง โต“ะสวยดKวยมือเรา เปน€ ตนั ซง่ึ กิจกรรมโครงงานคุณธรรม ผลจากการอบรมมสี ถานการณใg หK นักเรียนตKองการเรียนรKูดวK ยโครงงาน นกั เรียนจงึ ทำโครงงานคุณธรรม โดยมีครเู ปน€ ท่ีปรึกษา A1 = การเรียนรKูแบบลงมือ (Active learning ) กระบวนการและกิจกรรมทีจ่ ะทำใหKผูKเรียนเกิด ความกระตือรอื รKนในการจะทำกจิ กรรมตxางๆ มากขึน้ และอยxางหลากหลาย ไมวx xาจะเปน€ การแลกเปลี่ยน ประสบการณg โดยการพูด การเขยี น การอภิปรายกับเพือ่ นๆ โดยสอดคลKองกบั คุณลักษณะของโรงเรยี น สจุ ริตคอื การสxงเสริมทกั ษะกระบวนการคดิ (ผาx นกจิ กรรมฐานการเรยี นรหKู นนู อK ยนกั ออม โครงงานคณุ ธรรม พืชผกั ตามฤดกู าล และธนาคารโรงเรยี น) สงx เสริมใหนK ักเรียนไดKลงมอื ปฏบิ ัตดิ วK ยตนเอง ไดKสนทนาแลกเปลี่ยนเรียนรKูกบั ผูKอ่นื ฝก• การสือ่ สาร และการฟvง ทำใหKนกั เรยี นไดเK กดิ ความรูKและทักษะท่เี กิดจากการเรยี นรKขู องตนเอง ซง่ึ จะเป€นทกั ษะและ องคคg วามรKทู คี่ งทนถาวร โดยมีครูคอยชxวยเหลอื และเปน€ ทป่ี รกึ ษา โดยผxานกิจกรรมฐานการเรียนรKหู นูนอK ย นักออม โครงงานคุณธรรม พืชผักตามฤดกู าล และธนาคารโรงเรียน ท่นี ักเรยี นตอK งเปน€ ผูKปฏิบัติและ บันทกึ ขอK มลู ทไี่ ดKจากการเรยี นรKู เชนx บญั ชีรายรบั -รายจxาย รายงานโครงงานคุณธรรม บญั ชเี งินออม เปน€ ตKน สงx เสริมใหนK กั เรยี นมีการชวx ยเหลอื ผKอู ื่นดKวยความเต็มใจไมxหวังผลตอบแทน มองเห็นถงึ ปvญหา ตาx งๆท่เี กิดขึน้ และไดรK KูถึงสิทธิหนาK ทคี่ วามรบั ผิดชอบ พรอK มลงมอื ปฏิบตั ิ รวx มชxวยเหลือและแกปK ญv หา รวx มกับผูอK นื่ ไดK และการไดลK งมอื กระทำจำเป€นอยxางยง่ิ ทจ่ี ะตKองอาศยั ความมีนำ้ ใจไมตรเี อ้อื เฟ¤อ£ เผ่อื แผx การ ชxวยเหลือเก้อื กูลกนั โดยไมxหวงั ผลตอบแทน W - ผลลัพธgของงาน (Work) ผลทเี่ กิดขน้ึ ทนั ที ผลทเี่ กดิ ข้นึ โดยตรงจากการดำเนินโครงการกจิ กรรม

8 เสร็จส้นิ เชนx คุณภาพของนักเรยี น สมรรถนะของผูเK รยี น หรือผูเK รียนทจี่ บการศกึ ษา ผKูเรยี นผาx นการ ฝก• อบรมไดKบทความวจิ ัยตพี มิ พg ไดKทฤษฎีใหมx ไดKนทิ านสองภาษา ไดเK ทคโนโลยีหรอื นวัตกรรม ฯลฯ โดย สอดคลอK งกับคุณลักษณะของโรงเรยี นสุจรติ คือการสxงเสริมทักษะกระบวนการคิด (ผxานกจิ กรรมฐานการ เรียนรหKู นูนอK ยนักออม โครงงานคณุ ธรรม พชื ผักตามฤดูกาล และธนาคารโรงเรียน) สxงเสริมใหนK ักเรยี นเกดิ ทักษะกระบวนการคิดในการสราK งสรรคgผลงานท่ีตรงตามจดุ ประสงคgที่ตัง้ ไวK ภายในระยะเวลท่ีกำหนด ทำใหKนักเรยี นเกิดกระบวนการคิด กระตือรือรนK และแลกเปลีย่ นความความ อยาx งสราK งสรรคgกับผอKู ่นื เชxน ออกแบบสมุดเงินออม ออกแบบโครงงานคุณธรรม เมนอู าหารจากพืชผกั ตามฤดูกาล และการทำบญั ชีรายรับ-รายจาx ย A2 = เจตคติ (Attitude) ความรสูK ึกของบุคคลอนั เปน€ ผลเนื่องมาจากการเรยี นรKู ประสบการณg และ จะเปน€ ตวั กระตKนุ ใหบK ุคคลแสดงพฤติกรรมตxาง ๆ ไปในทิศทางใดทิศทางหนง่ึ ทอี่ าจเปน€ การสนับสนุนหรอื ตxอตาK นก็ไดKโดยสอดคลอK งกบั คณุ ลักษณะของโรงเรยี นสุจรติ คอื การสxงเสรมิ อยxูอยxางพอเพยี ง (ผาx นกจิ กรรม พืชผักตามฤดกู าล และธนาคารโรงเรียน) สxงเสริมใหนK กั เรยี น ดำเนินชีวิตอยxางพอประมาณ มีเหตผุ ลรอบคอบ มีคณุ ธรรม มคี วามพอเหมาะ พอควร พอเพยี ง ใชKทรพั ยากรและทรพั ยสg ินตxางๆ ท้ังของตนเอง และของสวx นรวมอยาx งประหยดั คุมK คxา เก็บรักษาเพ่ือใชKประโยชนgในโอกาสตอx ไป เชนx ปด¦ -เป¦ดไฟ พัดลม เครอ่ื งปรับอากาศหลงั การเลกิ ใชงK านทนั ที ครตู Kองเป€นตวั อยาx งในการทง้ิ ขยะไดถK ูกท่ี คัดแยกขยะไดK สงx เสรมิ การสราK งมูลคาx จากของเหลือใชK เชนx การทำ ส่ือ ของใชใK นครวั เรือน บรรจุภณั ฑg ทำสื่อการเรยี น การสอนจากวัสดเุ หลอื ใชK ครใู ชKทรพั ยากรอยาx งคKุมคxา ตอK งคำนงึ ถงึ ประสิทธิภาพของผลงานใหKคKุมกบั การ ลงทุน ไมใx ชKของฟุมƒ เฟอ£ ย ใชKทรัพยgสนิ ของตนเองและ สxวนรวมอยxางประหยัด คมุK คxา และเก็บรกั ษาดแู ลอยxางดี รวมทั้งการใชKเวลาอยาx งเหมาะสม ไมxเอาเปรียบ ผูKอืน่ และไมทx ำใหผK Kอู ่ืนเดือดรอK น พรKอมใหKอภัยเม่อื ผKอู ่นื กระทำผดิ พลาด กจิ กรรมพชื ผกั ตามฤดกู าล เปน€ กิจกรรมสxงเสริมใหKนกั เรียนสามารถหารายไดรK ะหวาx งเรียนไดK ดวK ยการนำพืชผกั หรือผลผลติ ทีไ่ ดนK ำไปจำหนาx ยหนKาโรงเรียนหลงั เลกิ เรยี น กจิ กรรมธนาคารโรงเรยี น เป€นกจิ กรรมที่สงx เสรมิ ใหนK ักเรียนมคี วามตระหนักถงึ การมีเงินออม มี เจตคติทีด่ ีตอx การออมเงิน การมรเงนิ สำรองไวKใชKในยามจำเป€น N = ธรรมชาตขิ องมนษุ ยg (Nature) พัฒนาการตามวุฒภิ าวะ มนุษยมg ีสตปิ vญญาหรือโครงสราK งของ สติปvญญา ทีส่ ามารถปรับใหKเกดิ การเรียนรจKู ากสภาพแวดลอK มไดKตามระดบั วุฒภิ าวะหรือความพรอK ม โดย สอดคลอK งกับคณุ ลกั ษณะของโรงเรยี นสจุ รติ คอื การสxงเสรมิ ทักษะกระบวนการคดิ และสxงเสริมอยxูอยาx ง พอเพียง (ผxานกิจกรรมฐานการเรียนรหKู นูนอK ยนกั ออม โครงงานคุณธรรม พืชผักตามฤดกู าล และธนาคาร โรงเรยี น) สxงเสริมใหนK ักเรยี นไดเK กิดกระบวนการคดิ และมพี ฒั นาการตามวฒุ ภิ าวะของตนเองไดอK ยาx งเตม็ ท่ี โดยผxานกิจกรรมฐานการเรยี นรหKู นนู อK ยนกั ออม โครงงานคณุ ธรรม พืชผกั ตามฤดูกาล และธนาคาร

9 โรงเรยี นโดยท่ีนักเรยี นไดKลงมือปฏิบัติดวK ยตนเอง เรยี นรูKดวK ยตนเอง โดยการเรยี นรูจK ากสภาพแวดลKอมไดK ตามวฒุ ภิ าวะหรอื ความพรKอมของแตลx ะบุคคล Y = การศึกษาดKวยตนเอง (Yourself) การเรียนรูKดKวยตนเองเป€นคณุ ลักษณะทส่ี ำคัญตอx การดำเนนิ ชวี ติ ท่ีมปี ระสิทธิภาพ ซึ่งมคี วามจำเป€นอยาx งยิ่งสำหรบั การศึกษาในปvจจบุ ันท่จี ะตอK งมีสงx เสริมใหKบคุ คลมี คณุ ลกั ษณะของการชีน้ ำตนเองในการเรียนรูKเพ่อื ใหKบคุ คลมีประสบการณg และมศี ักยภาพในการแสวงหา ความรKูเพอื่ เปน€ พ้นื ฐานในการศกึ ษาตลอดชวี ติ ตอx ไปโดยสอดคลKองกบั คุณลักษณะของโรงเรยี นสุจริตคอื การ สxงเสรมิ ทกั ษะกระบวนการคิด (ผาx นกิจกรรมฐานการเรียนรหKู นนู Kอยนักออม โครงงานคณุ ธรรม พืชผักตาม ฤดูกาล และธนาคารโรงเรียน) สxงเสรมิ นักเรยี นไดเK รียนรูKดวK ยตนเอง ทำใหนK ักเรยี นไดเK กดิ ความรKคู วามเขาK ใจ คุณธรรมจรยิ ธรรม ดวK ยตนเองโดยท่ีไมมx ีผบKู งx การหรอื ชักจูงใหเK ช่อื ซึ่งจะเกิดเป€นพฤตกิ รรมทฝี่ งv ลกึ และนำไปสกูx ารปฏบิ ตั ติ น เป€นพลเมืองทด่ี ีตอx ไปผxานกจิ กรรมกจิ กรรมฐานการเรียนรหKู นูนอK ยนักออม โครงงานคุณธรรม พชื ผกั ตาม ฤดูกาล และธนาคารโรงเรียน A2 = การคิดเชิงประยกุ ตg (Applicative thinking) การคดิ เชิงประยกุ ตg หมายถึง ความสามารถใน การนำบางสง่ิ มาปรบั ใชKประโยชนไg ดKอยxางเหมาะสม สอดคลKองกับ บริบทสภาพแวดลอK ม และเวลาใน ขณะนั้นเพ่ือบรรลุผลสำเร็จตามวัตถปุ ระสงคg การประยุกตgอาจทำใหKเกดิ การใชปK ระโยชนgของสงิ่ ใดส่ิงหน่งึ อยxางเตม็ ศักยภาพ ซงึ่ อาจเกยี่ วขอK งกับการสรKางสรรคสg ง่ิ ใหม'x โดยทศิ ทางใหมx ท้งั น้ีอาจไมxจำเปน€ ตอK งเปน€ สิง่ ใหมทx ้งั หมดแตxเป€นการพยายามคดิ เพื่อหาทางใชปK ระโยชนgของสง่ิ ที่มอี ยมxู ากกวาx เดิม เพือ่ ใชKอยาx งคมKุ คาx มาก ท่ีสุดโดยสอดคลKองกบั คุณลักษณะของโรงเรยี นสจุ ริตคือการสxงเสริมอยูxอยxางพอเพยี ง (ผxานกจิ กรรมฐานการ เรียนรหKู นนู อK ยนักออม โครงงานคุณธรรม พืชผกั ตามฤดูกาล และธนาคารโรงเรียน) สxงเสริมใหKนกั เรยี นสามรถนำส่ิงท่ีอยูรx อบตัวไปใชปK ระโยชนใg นชีวติ ประจำวนั ไดอK ยxางเหมายสม สอดคลKองกับบริบทสภาพแวดลKอมของตนเองผาx นกจิ กรรมฐานการเรยี นรหKู นนู Kอยนักออม โครงงาน คุณธรรม พืชผกั ตามฤดกู าล และธนาคารโรงเรยี น ซงึ่ เม่ือสนิ้ สดุ กิจกรรมแลวK นกั เรยี นสามารถนำความรูKท่ี ไดKไประยกุ ตใg ชใK หมK ีความเหมาะสมกับตนเอง เชxน การทำบัญชีรายรบั -รายจาx ย การปลูกพชื ผักสวนครัว การปฏบิ ตั ติ นเปน€ พลเมอื งดขี องสงั คม การรูKจักประหยดั อดออม พอเพียงและพอประมาณ ตอx ไป 3.3 ข้ันตรวจสอบ (Check) เปน€ การประเมนิ ผลและตรวจสอบผลผลติ (Output) จากการใชนK วตั กรรม PAWANYA MODEL นKอมนำศาสตรพg ระราชา พัฒนาโรงเรยี นสจุ ริต โดยยึดวตั ถุประสงคgทก่ี ำหนดผลสำเร็จอยxางสมดลุ ประเมนิ พฤติกรรมนักเรียน ประเมนิ ความคดิ เห็นของผทKู ีเ่ ก่ยี วขKองและสรปุ ผลการประเมนิ ดังน้ี

10 คุณลักษณะ/กจิ กรรม ตวั บง^ ช้ีความสำเรจ็ เครือ่ งมือในการตรวจสอบ/ ทกั ษะกระบวนการคิด ประเมิน กิจกรรมฐานการเรียนรูK “หนู นอK ยนักออม” และกจิ กรรม - ระดับคณุ ภาพ กิจกรรมฐานการ - แบบประเมินคุณภาพของ โครงงานคุณธรรม เรียนรูK “หนูนอK ยนกั ออม” กิจกรรมฐานการเรียนรKู “หนู - จำนวนโครงงานคณุ ธรรมที่ นKอยนักออม” อยอู^ ยา^ งพอเพียง ประสบความสำเร็จ - แบบประเมินโครงงาน กิจกรรม “พืชผักตามฤดูกาล” และ กิจกรรมธนาคารโรงเรียน - ความพงึ พอใจของนักเรียนท่ี - แบบสอบถามความพงึ พอใจ รวx มกิจกรรม - ระดับคณุ ภาพ กิจกรรม“พชื ผกั - แบบประเมนิ คณุ ภาพของ ตามฤดกู าล” กิจกรรม“พืชผกั ตามฤดูกาล” - จำนวนนักเรยี นทมี่ ีรายไดK - แบบบนั ทึกนักเรียนเขKารxวม ระหวxางเรียน กจิ กรรม - ความพึงพอใจของผKปู กครอง - บญั ชรี ายรับ-รายจxาย - แบบสอบถามความพึงพอใจ 3.4 ข้ันปรบั ปรงุ แกไK ข (Action) เปน€ การสะทอK นผลการดำเนนิ งานตามสภาพจริง (Reflection) จากการใชKนวตั กรรม PAWANYA MODEL นKอมนำศาสตรพg ระราชา พฒั นาโรงเรยี นสจุ รติ มาวเิ คราะหgผลสะทKอนกลบั ขอK เสนอแนะ (Feedback) วxามีปญv หา อปุ สรรคทค่ี วรแกKไขและพฒั นาหรอื ไมx ถาK หาก \"ใชx\"ก็จะนำปญv หา อุปสรรคที่พบ มาเปน€ สิง่ ที่จะตอK งแสวงหาวิธีการแกไK ข ปรับปรุง ในข้ันตอน ของการวางแผนเพื่อนำไปสกูx ารปฏบิ ตั อิ กี คร้งั ถาK หาก \"ไมใx ชx\" แสดงวาx นวตั กรรม PAWANYA MODEL นKอมนำศาสตรgพระราชา พฒั นาโรงเรยี นสจุ รติ บรรลุผลตามเปWาหมายทก่ี ำหนดไวK สามารถประชาสัมพันธg เพ่อื เผยแพรxและขยายผลการดำเนนิ งานสูx โรงเรยี นและหนxวยงานอ่ืนๆ เพือ่ พฒั นานักเรียนเพื่อใหเK กดิ ความรทKู ่ยี ง่ั ยืนและสxงผลในภาพกวKางตอx ไป 4.ผลการดำเนินการ / ผลสมั ฤทธิ์ / ประโยชนaท่ีได)รบั ผลการดำเนินการโดยใชKนวัตกรรม \" PAWANYA MODEL นอK มนำศาสตรgพระราชา พฒั นาโรงเรียน สจุ ริต\" ครอบคลมุ และเปน€ ไปตามจดุ ประสงคตg xอการพัฒนาคณุ ลกั ษณะทักษะกระบวนการคดิ และอยxูอยาx ง พอเพียง มดี งั นี้ 1. นกั เรียนมีทกั ษะกระบวนการคดิ ยึดมนั่ คุณธรรมจริยธรรม รจูK กั คดิ แกปK vญหาอยxางมรี ะบบ มี ประสิทธภิ าพ ลงมือปฏิบตั ิดวK ยตนเอง มีผลงานทมี่ ีคุณภาพ ไมxนำของคนอ่นื มาเป€นของตนเอง มกี าร ออม การใชจK xายเงนิ อยาx งมวี ินัย สามารถสราK งมูลคxาจากของเหลือใชK หารายไดรK ะหวาx งเรยี น ใชKอปุ กรณทg ี่ มีอยxูอยาx งคมุK คาx ทำงานตามหนาK ที่ ๆ ไดKรบั มอบหมายไดKในระดับดมี าก

11 2. โรงเรยี นบKานชมุ ภูทองมนี วัตกรรมที่เป€นรปู แบบการบรหิ ารจัดการชั้นเรียน โดยใชK PAWANYA MODEL นอK มนำศาสตรgพระราชา พฒั นาโรงเรียนสุจรติ ที่มีประสทิ ธภิ าพ 3. จากการดำเนินการดังกลxาว สงx ผลใหKมีผลงานที่เป€นเลศิ (Best Practices) ซงึ่ เป€นแบบอยาx งไดK ดงั นี้ 3.1 Best Practices ดาK นทักษะกระบวนการคิด - ฐานการเรียนรูK “หนูนKอยนักออม” - โครงงานคุณธรรม 3.2 Best Practices ดาK นอยxอู ยาx งพอเพยี ง - พืชผกั ตามฤดกู าล - ธนาคารโรงเรยี น

12 4. ผปKู กครองมีความพงึ พอใจ ใหคK วามไววK างใจ สxงบตุ รหลานมาเรยี นเพมิ่ ขึน้ ทกุ ปY 5. ผูKนำชมุ ชน ผูKนำศาสนา คณะกรรมการสถานศึกษา องคgกรปกครองสวx นทKองถิ่น ผปKู กครอง รxวมประชมุ วางแผน ใหคK วามรวx มมือและสนับสนนุ กจิ กรรม รxวมประเมินผล ควบคุมดแู ลพฤติกรรม นักเรยี นขณะอยxูทบ่ี าK น สอดคลอK งกับคุณลักษณะ 5 ประการของโครงการโรงเรยี นสจุ ริต คุณลกั ษณะ กิจกรรม/วิธกี าร ทส่ี อดคล)อง ผลทเี่ กดิ ขึน้ ทักษะกระบวนการคิด กิจกรรมฐานการเรียนรูK “หนู รูจK ักคิดแกปK ญv หาอยxางมรี ะบบ นKอยนักออม” มปี ระสิทธิภาพ กิจกรรมโครงงานคุณธรรม ลงมอื ปฏบิ ัตดิ วK ยตนเอง มี ผลงานท่ีมีคุณภาพ อย^ูอย^างพอเพียง กิจกรรม “พชื ผกั ตามฤดกู าล” สามารถสราK งมูลคาx จากของเหลอื ใชK หารายไดKระหวxางเรียน ใชK อปุ กรณgที่มีอยxอู ยาx งคKุมคาx ทำงานตามหนKาที่ ๆ ไดรK ับ มอบหมาย กจิ กรรมธนาคารโรงเรียน มกี ารออม การใชKจxายเงินอยxางมี วินัย กิจกรรมที่สอดคลKองกบั ปฏญิ ญาณโรงเรียนสจุ ริต ปฏิญญา กิจกรรม/วธิ กี าร ทสี่ อดคล)อง ผลท่ีเกดิ ข้นึ ปลูกฝvงใหนK กั เรยี นเป€นผKูรักใน การปลกู ฝงv กจิ กรรมธนาคารโรงเรยี น การออมเงิน ปลกู ฝvนใหKนักเรยี นรจูK ักการคิด การปWองกนั กิจกรรมฐานการเรยี นรKู “หนู อยาx งเป€นระบบ นKอยนกั ออม” การปอW งกันใหนK ักเรียนรถูK ึงการ กิจกรรมโครงงานคุณธรรม ประพฤตดิ ีละเวนK การประพฤติ ชัว่ การสรKางเครือขxาย กิจกรรม “พืชผักตามฤดูกาล” การสราK งเครอื ขาx ยกบั ชุมชน ผปKู กครอง และผทKู ี่มีสxวน เกีย่ วขอK งเขาK มารxวมวางแผน

13 ปฏญิ ญา กิจกรรม/วิธีการ ที่สอดคลอ) ง ผลที่เกิดข้นึ และประเมินผล ทำใหผK Kเู รียนมี คุณภาพมากย่ิงข้ึน 5.ปiจจัยไปสูค^ วามสำเร็จ 5.1 ผูKบรหิ ารโรงเรยี น ใหกK ารสนับสนนุ สxงเสรมิ ใหกK าลงั ใจ รวมถึงดาK นงบประมาณอยxางเตม็ ที่ กำหนดเปาW หมายในการพัฒนาคณุ ธรรม จรยิ ธรรมทชี่ ัดเจน สรKางความตระหนักและความเขKาใจแกxทกุ ฝƒาย เก่ียวขอK งประสานความรวx มมือจากทุกภาคสxวน ตลอดจน ประพฤติตนเป€นแบบอยาx งแกคx รู และ นกั เรียน 5.2 ครูทุกคนมสี xวนรวx ม ใหKความรวx มมือ รxวมใจอยxางเตม็ ที่ และเต็มใจ มxงุ มนั่ ตั้งใจจริงและทมุx เทท้ัง แรงกายแรงใจเพอื่ พฒั นานักเรียน เปน€ แบบอยาx งทด่ี ใี หKกับนักเรียน เอาใจใสแx ละใหคK ำแนะนำทด่ี ีแกxนกั เรียน 5.3 นักเรยี นใหKความรxวมมอื และมคี วามพรอK มในรxวมกิจกรรม คดิ เอง ทำเอง แกปK vญหาเอง นกั เรยี น ทกุ คนมสี วx นรวx มในการแกKปvญหา เหน็ คุณคาx และความสำคัญของการพฒั นาตนเอง เห็นคณุ คxาและ ความสำคัญของการพัฒนาโรงเรยี น นักเรียนมคี วามรักและสามคั คกี นั 5.4 ผปูK กครอง ชมุ ชน ชื่นชมยินดีและพงึ พอใจ พรKอมใหKการสนับสนุนกจิ กรรมอยxางดียงิ่ มีสวx นรxวม ในกิจกรรมพฒั นานกั เรยี น สงx เสริมและสนับสนนุ ทรัพยากรในการดำเนนิ งาน ประพฤติตนเปน€ แบบอยxางทีด่ ี ใหกK บั นกั เรยี น เห็นคณุ คxาและความสำคญั ของการพฒั นาคุณธรรม จริยธรรมนกั เรยี น 5.5 กระบวนการ มีความชดั เจน เขาK ใจงxาย ไมxซำ้ ชKอน ทำงานอยxางมีระบบ มีการกำกบั ติดตามอยxาง ตxอเนอื่ ง มกี ารสะทอK นผลและการแลกเปล่ยี นเรยี นรKู 6. บทเรียนท่ีได)รบั 6.1 มีแนวทางการพัฒนาคณุ ลักษณะท่ชี ดั เจนทใี่ ชKนวัตกรรมท่ีเปน€ รปู แบบการบริหารจัดการช้นั เรียน โดยใชK PAWANYA MODEL นKอมนำศาสตรgพระราชา พฒั นาโรงเรียนสุจรติ เพือ่ เป€นการพัฒนานกั เรียนใหK เป€นผมูK คี ณุ ธรรมจรยิ ธรรมประสบความสำเร็จไดโK ดยใชกK ารมีสxวนรxวมของผKูเกีย่ วขKองทกุ ฝาƒ ย 6.2 ครูบคุ ลากรและผเูK กย่ี วขKองทกุ ฝƒายใหKความรxวมมอื ตระหนกั ถึงความสำคัญในการพฒั นา และเสรมิ สรKางคณุ ธรรมจรยิ ธรรมและธรรมาภบิ าลในสถานศกึ ษาใหแK กเx ด็กและเยาวชน 6.3 การฝ•กนักเรียนใหKลงมือปฏิบัตจิ รงิ รKูจักวางแผนการทำงานและคิดแกKปvญหาเอง จะเป€น การปลกู ฝvงจากจิตใตสK ำนึกท่ดี ีทสี่ ุด 6.4 แบบอยxางท่ีดี มีคาx กวxาคำสอน การไดKเห็นแบบอยาx งทดี่ ี สรKางองคgความรKไู ดดK ีทส่ี ดุ 6.5 การนิเทศตดิ ตาม สxงเสริม สนับสนุน อยxางตxอเน่อื งและเปน€ กลั ยาณมติ รเพอ่ื ใหKการดำเนินงานมี ประสทิ ธภิ าพ

14 7. การเผยแพร^/ การได)รบั การยอมรับ / รางวัลทไี่ ด)รบั 7.1 การเผยแพร^ การเผยแพรxนวัตกรรม PAWANYA MODEL นอK มนำศาสตรพg ระราชา พฒั นาโรงเรียนสุจรติ ไดK จดั ทำแผนx พบั จดหมายขxาว เสยี งตามสาย เพจโรงเรียนบKานชุมภทู อง จดหมายขxาว Facebook และ Website ของโรงเรียน การเผยแพรผx ลงานของนักเรียน (กิจกรรมโครงงานคณุ ธรรม) การเผยแพรxผลงานของนักเรยี น (กิจกรรมฐานการเรียนรKหู นูนKอยนักออม) การเผยแพรxผลงานของนกั เรยี น (เสยี งตามสาย)

15 https://anyflip.com/wvlmy/dyil/ 7.2 การได)รบั การยอมรบั - ไดKรับการคดั เลอื กเป€นตัวแทนจดั นิทรรศการโครงการเสริมสรKางคุณธรรม จริยธรรมและธรรมาภิ บาลในสถานศึกษา “ปWองกนั การทจุ ริต” (โรงเรยี นสุจรติ ) ระดับเขตพนื้ ที่การศกึ ษา - เปน€ แหลxงเรยี นรทKู ่ีมโี รงเรียนอืน่ ๆมาศกึ ษาดงู าน ท้ังโรงเรยี นภายในกลxุมเครอื ขxายโรงเรยี น และ ตาx งกลมุx เครอื ขาx ยโรงเรยี น 7.3 รางวัลท่ไี ด)รับ ท่ี วนั เดือน ปี รางวลั /รายการท่ไี ด้รับ หนว่ ยงานท่จี ัด หลกั ฐาน 1 16 มกราคม อา้ งอิง ครดู ีไมม่ อี บายมขุ ประจำปี สคล. เกียรตบิ ตั ร 2563 การศกึ ษา 2563 สสส. เกียรตบิ ตั ร 2 31 สงิ หาคม 2563 สพฐ. มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลง กรณราชวทิ ยาลยั รางวลั รองชนะเลิศอนั ดับ 3 สพป.บงึ กาฬ การประกวดแขง่ ขันกจิ กรรม ถอดบทเรยี น (BEST PRACTICE) ตามโครงการ เสริมสร้างคุณธรรมจรยิ ธรรม และธรรมาภบิ าลในสถานศึกษา (โครงการโรงเรยี นสุจริต)

16 ท่ี วัน เดอื น ปี รางวลั /รายการท่ไี ด้รบั หนว่ ยงานทจ่ี ัด หลักฐาน อ้างองิ 3 17 มถิ นุ ายน รางวัลเหรียญทอง ครูผสู้ อน สพป.บงึ กาฬ เกยี รตบิ ัตร 2564 ยอดเยี่ยม ระดบั ประถมศกึ ษา กล่มุ วชิ าวทิ ยาศาสตร์ ดา้ น วิชาการ โครงการการประกวด หน่วยงานและผมู้ ผี ลงานดีเด่น ประสบผลสำเร็จเปน็ ทป่ี ระจกั ษ์ เพ่ือรับรางวลั ทรงคุณคา่ สพฐ. (OBEC AWARDS) คร้ังท่ี 1o ปีการศกึ ษา 2563 ระดบั เขต พนื้ ท่ีการศกึ ษา 4 6 กนั ยายน 2564 รางวัลเหรียญทอง ครผู ู้สอน สพฐ. เกียรตบิ ตั ร ยอดเยย่ี ม ระดับประถมศึกษา กลมุ่ วชิ าวทิ ยาศาสตร์ ด้าน วชิ าการ โครงการการประกวด หน่วยงานและผู้มผี ลงานดีเดน่ ประสบผลสำเรจ็ เปน็ ทปี่ ระจักษ์ เพอื่ รบั รางวัลทรงคณุ คา่ สพฐ. (OBEC AWARDS) คร้ังท่ี 1o ปกี ารศกึ ษา 2563 ระดับภาค ตะวันออกเฉียงเหนือ ระหว่าง วันที่ 2-4 กันยายน 2564 5 26 กันยายน รางวัลอนั ดบั 5 กิจกรรม สพป.บึงกาฬ เกียรตบิ ตั ร 2564 นวัตกรรมถอดบทเรียน (BEST PRACTICE) ประเภทครผู สู้ อน ชอื่ ผลงาน “ออมเงิน ออม สจุ รติ ดว้ ย PAWANYA. MODEL” ตามโครงการ เสรมิ สรา้ งคณุ ธรรม จรยิ ธรรม และธรรมาภิบาลในสถานศกึ ษา (โครงการโรงเรยี นสุจรติ ) ประจำปีการศึกษา 2564 6 1 ตลุ าคม 2564 ตอบปญั หาคุณธรรมออนไลน์ กรมการศาสนา ร่วมกับ เกียรติบตั ร โครงการ 108 ปัญหา ศูนยย์ วพฒั น์ มลู นิธิ รังสรรคป์ ญั ญา ศรัทธา รฐั บุรุษ พลเอก เปรม คุณธรรม ประเภท ผมู้ คี วามรู้

17 ท่ี วนั เดือน ปี รางวัล/รายการที่ได้รับ หน่วยงานทจ่ี ดั หลกั ฐาน อ้างอิง เรอ่ื งหลกั การพื้นฐานของ ติณสูลานนท์ และสถานี คณุ ธรรม “ด”ี วทิ ยุโทรทัศนก์ องทพั บก 7 7 ธนั วาคม 2564 ไดร้ ับยกย่องเชดิ ชเู กยี รติรางวัล สพป.บงึ กาฬ เกียรตบิ ัตร “ครดู ศี รบี งึ กาฬ” ประเภท ครูผู้สอน เน่อื งในโอกาสวันครู โล่รางวลั เกียรตบิ ัตร 16 มกราคม 2564 8 16 มกราคม รางวลั ครดู ตี ้นแบบสงั คมไทย ศนู ย์ใหค้ ำปรึกษา 2565 ดเี ดน่ กิจกรรมเพ่อื สงั คม 9 22 เมษายน รางวัลชนะเลิศ ดา้ นนวัตกรรม สพป.บงึ กาฬ 2565 ทางการศกึ ษา ปกี ารศึกษา 2564 โครงการนเิ ทศบรู ณา การโดยใช้พ้นื ท่ีเปน็ ฐานเพื่อ พฒั นาคุณภาพการศกึ ษาข้นั พืน้ ฐาน รางวัลทไ่ี ด)รบั ของนกั เรยี น 1. ด.ญ.นฤภร หมู่หนองสังข์ ไดร้ ับเกียรตบิ ตั รผู้มีความรู้เรือ่ งหลักการพน้ื ฐานของคุณธรรม “ด”ี การตอบปญั หาคุณธรรมออนไลน์ โครงการ ๑๐๘ ปัญหา รังสรรคป์ ญั ญา ศรทั ธาคณุ ธรรม จากกรมการ ศาสนา รว่ มกบั มลู นิธิยวพฒั น์ มูลนธิ ิรัฐบุรุษ พลเอก เปรม ตณิ สลู านนท์ และสถานีวิทยโุ ทรทัศน์ กองทพั บก ๒. ด.ช.กิตตศิ กั ด์ิ ตาละบตั ร ไดร้ ับเกียรติบตั รผู้มีความร้เู ร่ืองหลกั การพืน้ ฐานของคณุ ธรรม “ดี” การตอบปญั หาคณุ ธรรมออนไลน์ โครงการ ๑๐๘ ปัญหา รงั สรรคป์ ัญญา ศรัทธาคณุ ธรรม จากกรมการ ศาสนา รว่ มกับมูลนธิ ิยวพฒั น์ มลู นิธิรัฐบรุ ษุ พลเอก เปรม ตณิ สูลานนท์ และสถานีวิทยุโทรทัศน์ กองทัพบก ๘. เงื่อนไขความสำเร็จ การพัฒนาคณุ ธรรม จริยธรรมตามโครงการเสรมิ สราK งคณุ ธรรม จรยิ ธรรมและธรรมาภิบาล ในสถานศกึ ษา \"ปWองกันการทจุ รติ \" (โรงเรยี นสจุ รติ ตอK งพัฒนาไปพรKอมๆ กนั ท้ังหนวx ยงานและมี แนวทางไปในทิศทางเดยี วกัน ควรมกี ารขยายผลไปสคxู รอบครัว ชมุ ชน โดยมกี ารประเมนิ ผลรวx มกัน

18 ควรมกี ารวิจยั เปรยี บเทยี บผลการพฒั นากับนวัตกรรมในรูปแบบอ่ืนๆ เพื่อประโยชนgในการนำไป ประยุกตgใชKในการพฒั นาคณุ ธรรม จริยธรรม ใหKเหมาะสมตxอไป แนวทางการนำไปใช) ควรสงx เสริมใหKครูและบุคลากรทางการศกึ ษาจัดทำนวัตกรรมอยxางมคี ณุ ภาพ ตลอดจนควรสนบั สนนุ ทัง้ งบประมาณดำเนนิ งานจัดทำและรางวลั เพือ่ เสรมิ สรKางขวัญกำลงั ใจใหKแกxครูและบุคลากรทางการศึกษา เม่ือสน้ิ สดุ โครงการ ตอK งมกี ารประเมินผล และสรปุ รายงานผลการดำเนินงาน

19 ภาคผนวก

20

21

22

23

24

โครงการเสรมิ สรา้ งคณุ ธรรมจรยิ ธรรมและธรรมาภบิ าลในสถานศึกษา ”ป้องกันการทจุ ริต” (โครงการโรงเรยี นสุจรติ ) ประจําปีงบประมาณ 2565