asperger

ICS – 23 de noviembre 2021

Abramos el corazón, bajo la luz del Espíritu Santo

Gracias por su disposición No atender las dificultades emocionales en el autismo incrementa el riesgo de depresión y abandono escolar– Tony Attwood • Por los asperger en su futuro En México existen 400 mil niños y jóvenes con autismo. 1 de cada 115 tienen síndrome de Asperger, la mayoría sin diagnosticar y sin apoyo terapéutico. La cifra tenderá a subir por embarazos añosos, tratamientos de fertilidad y técnicas más avanzadas de supervivencia neonatal de prematuros

¿Qué es el Síndrome de Asperger? • Hans Asperger (1943) – Lorna Wing (1981) • Es un trastorno profundo del desarrollo cerebral caracterizado por deficiencias en la interacción social y coordinación motora, y por los inusuales y restrictivos patrones de interés y conducta. • Se considera parte del TEA (Trastorno del Espectro Autista) • Mayor prevalencia en el sexo masculino • Componente genético hereditario- aunque no hay pruebas genéticas o de laboratorio • Diferencias en la formación del cerebro desde la fase embrionaria • Dificultad para el pensamiento abstracto y en la formación de conceptos • Su motricidad es limitada. • Dificultad en la comprensión de emociones de otros • Aprendizaje por repetición, más que intuición • Visuales – no auditivos • Memoria extraordinaria- coleccionar información • Los niños asperger suelen tener excelente memoria, habilidades extraordinarias en alguna área (idiomas, deportes o matemáticas) son nobles, poseen un gran corazón, una bondad sin límites, son fieles, sinceros

Principales científicos sobre Asperger • James D McDonald - Profesor de • Tony Attwood Habla y Patología de Lenguaje de Ohio State University

Gran Evolución de Mateo PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA TDAH Sin hiperactividad Síndrome de Asperger Trastorno generalizado de ansiedad Psicopedagoga Luz Ortiz Psicoterapeuta Brenda Gil Paidopsiquiatra Rosy Mézquita Catecismo Montessori Catecismo Montessori Psicóloga: Camille Cassereau Natación Natación Equinoterapia: Jinetes sin Fronteras Plan de trabajo del Dr McDonald Plan de trabajo del Dr McDonald De vuelta con Psicoterapista Brenda Gil

Dificultades importantes del Aprendizaje • Ansiedad • Trastorno de déficit de Atención Sin Hiperactividad • Lentitud • Disgrafía • Desorganización mental • Falta de coordinación motriz gruesa y fina

Cansancio crónico • Asperger • Trastorno de ansiedad • Trastorno de Déficit de Atención • Ansiedad grave por lo desconocido (resistencia al Cambio) • Ansiedad Social • Dificultades Sensoriales

Dificultades sensoriales Alexithymia Vista, oído y gusto



Disgrafía Visoespacial Tablas

Ansiedad por lo desconocido • Cambio del patio de Kinder al de primaria • Mudanza • Nueva mascota • Ir de vacaciones • Restaurantes nuevos • Personas Nuevas • Profesores Nuevos

Fascinación por coleccionar Información • Memoria notable • Interés profundo en • Vehículos (Globos aerostáticos) • Hechos históricos (guerras, imperios) • Personajes • Arte (arquitectura y pintura) • Geografía (países, banderas) • Declamación de poemas e historias de memoria

Mucha información compensa las dificultades de raciocinio • Dificultad para formar conceptos • Dificultad para pensamiento abstracto • Dificultad para jerarquizar información • Dificultad para resumir • Aprendizaje Repetitivo, no intuitivo • Claves visuales para instrucciones verbales

Porqué algunas materias son más DISFRUTABLES que otras • Porque ya acumula una gran HISTORIA cantidad de información del tema ARTES • Porque son temas de su interés FORMACIÓN HUMANA • Porque sus Maestros tienen un estilo atractivo, voz radiofónica, disposición paciente y Mateo los percibe como amables • Porque la administración de tareas le resulta más sencilla • Porque ha comprendido los pasos

Porqué otras materias son más difíciles • Información Nueva • La cantidad de información es mucha • No tiene información previa de lo que va a ver • La expectativa del profesor es más alta de lo que puede dar • No ha entendido los pasos • Porque el profesor tiene un estilo de enseñanza formal que no considera las habilidades pedagógicas de Mateo

Por qué pregunta Mateo muchas veces lo mismo • Pierde el interés • La información es confusa • Porque desconfía de lo que oyó • Porque quiere estar seguro • TOC (Trastorno Obsesivo Compulsivo) de preguntar lo mismo para ver si obtiene la misma respuesta • Para predecir lo que vendrá (reducción de ansiedad)

Por qué Mateo se sale de clase- va al baño

Cómo Corregir a Mateo “Para muchos aspergers, el miedo a cometer un error llega a ser patológico. Resulta insoportable para la persona, y muchas veces prefiere no intentar nada. En su pensamiento, cometer errores resulta una confirmación de su poco valor como persona”. Tony Attwood • Mostrar el error en el procedimiento, no en la persona • Dividir la actividad en pasos y cerciorarse que entendió cada una • Si utiliza lenguaje inapropiado pedirle que refrasee la misma idea con palabras que no ofendan a los demás • Ir vigilando el desarrollo de la actividad para que corrija sobre la marcha.

Recuperar apuntes y corregir tareas

Lo que Mateo requiere de ustedes • Ayudarlo a lidiar con: Agotamiento mental Ajuste de la cantidad de trabajo y momentos de descanso Desconfianza de Mateo hacia sus propias capacidades Creer en Mateo, en su talento. Si puede, aunque le lleve más tiempo Las cosas nuevas por lo general son Desglose de las actividades futuras, para difíciles saber que esperar, de ser posible por escrito Sensación de que le exigen mucho pero nadie le ayuda Convertirse en su Communicating Partner

Communicating Partner – James D. McDonald • Adulto o menor • Disponible, accesible, incluyente • Más interesante que sus distracciones • Voz agradable, entusiasta • Empático • Que le ayude a regularse • Que divide cada meta de aprendizaje en pasos



Series The Good Doctor y Doctor Milagro Communicating partners – tutores y amigos que lo guían, lo regulan y le ayudan a sacar lo mejor de si mismo Amazon Prime y Sony TNT Series y HBO Max

Socialización • Buscar Communicating partners de su edad o de prepa, que quieran practicar conversación con Mateo • Identificar situaciones que favorezcan la conexión de Mateo con otros compañeros (playdates)