002แบบวิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคลป.5166ครูดา

บนั ทกึ ขอ้ ความ ส่วนราชการ โรงเรยี นบ้านพลวง(พรหมบำรุงราษฎร์) ตำบลบา้ นพลวง อำเภอปราสาท จังหวดั สรุ นิ ทร์ ท่ี 002 / ๒๕๖6 วนั ท่ี 29 พฤษภาคม 2566 เร่ือง รายงานผลการวเิ คราะหผ์ เู้ รยี น ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 5/1 ปกี ารศกึ ษา 2566 ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… เรียน ผูอ้ ำนวยการโรงเรยี นบา้ นพลวง(พรหมบำรุงราษฎร)์ ด้วย ในปีการศึกษา 2566 นี้ ข้าพเจ้า นางลัดดา นิสสัยดี ครูผู้สอน โรงเรียนบ้านพลวง(พรหมบำรุง ราษฎร์) ได้รับมอบหมายให้สอนในระดับประถมศึกษาปีท่ี 5/1 จำนวน 11 วชิ า ซง่ึ มีจำนวนนกั เรียนทัง้ หมด 19 คน ปรากฏว่านักเรียนส่วนมากของห้อง 64.91 % ขึ้นไป มีความรู้ ความสามารถ และประสบการณ์ทางภาษา ความพร้อมด้านสติปัญญา ความพร้อมด้านพฤติกรรม ความพร้อมด้านสังคม ความพร้อมด้านสุขภาพกาย และ จิตใจ อยู่ในระดับ ดี ครผู ูส้ อนไดน้ ำข้อมูลการวิเคราะห์ผเู้ รียน มาจัดแบ่งกลุม่ ผู้เรยี น ออกเป็น 3 กล่มุ คอื กลุม่ เก่ง มี 17 คน กลุ่มปานกลาง มี 2 คน และกลุ่มที่ต้องปรับปรุงแก้ไข มี 0 คน โดยพิจารณา จากเกณฑ์มีความรู้ ความสามารถ และประสบการณ์ทางภาษา ความพร้อมด้านสติปัญญา เพื่อใช้เป็นขอ้ มูลในการวางแผนการสอน ให้เหมาะสมกับสภาพความแตกต่างของผู้เรียน ในการวางแผนจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เหมาะสม และช่วยเหลือ ผู้เรียนได้ดนี ั้นจำเป็นอย่างยิ่ง ที่ผู้สอนจะตอ้ งทำการวิเคราะห์ผู้เรียน เพื่อทราบปัญหา และความสามารถของแต่ ละบคุ คล ดังนั้น ข้าพเจ้าจึงได้ทำการวิเคราะห์ผู้เรียน โดยใช้แบบประเมินผู้เรียนในด้านต่าง ๆ สรุปผล และรายงานเพื่อทราบ ลงช่อื (นางลดั ดา นิสสยั ด)ี ตำแหนง่ ครู วทิ ยฐานะ ครูชำนาญการพเิ ศษ ความเห็นของรองผอู้ ำนวยการโรงเรยี นบ้านพลวง(พรหมบำรงุ ราษฎร์) ............................................................................................................................. ........................................ .......................................................................................... ......................................................................... ลงชอ่ื (นางสาวสรุ ัตยา ลีละพฒั น์) รองผอู้ ำนวยการโรงเรียนบา้ นพลวง(พรหมบำรุงราษฎร์) ความเห็นของผู้อำนวยการโรงเรยี นบ้านพลวง(พรหมบำรงุ ราษฎร์) ............................................................................................................................. ........................................ ............................................................................................................................................................... .... ลงช่อื (นายศักดิ์ชยั เลิศอรณุ รตั น์) ผูอ้ ำนวยการโรงเรียนบา้ นพลวง(พรหมบำรุงราษฎร์)

รายงานการการวิเคราะห์ผเู้ รยี นรายบุคคล ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 5 ปีการศกึ ษา 2564 รายงานผลการวเิ คราะหผ์ เู้ รยี นรายบคุ คล รายวชิ าคณติ ศาสตร์ ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 5/1 ปกี ารศึกษา 2566 นางลดั ดา นสิ สยั ดี ตำแหนง่ ครู วทิ ยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ โรงเรยี นบา้ นพลวง(พรหมบำรงุ ราษฎร์) สำนักงานเขตพ้นื ทกี่ ารศึกษาประถมศึกษาสรุ ินทร์ เขต 3 สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพน้ื ฐาน กระทรวงศกึ ษาธกิ าร เอกสารชั้นเรียนลำดับที่ 002/2566 โดยนางลดั ดา นสิ สัยดี ครู คศ.3 หนา้ 1

รายงานการการวิเคราะหผ์ เู้ รียนรายบคุ คล ชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ 5/1 ปีการศกึ ษา 2566 คำนำ ตามหลักการและจุดมุ่งหมายของหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ.2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.2560) และ พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 ได้กำหนดเป้าหมายและทิศทางการปฏิรูปการศึกษา กระบวนการเรียนรู้เพ่ือพัฒนาคนไทย ให้เป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์ท้ังร่างกาย จิตใจ สติปัญญา ความรู้ คู่คุณธรรม โดยมีหลักการสำคัญของการจัดการศึกษา ประกอบด้วยผู้เรียน มีความสำคัญที่สุด ผู้เรียนทุกคนสามารถ เรียนรู้ และพัฒนาตนเองได้ส่งเสริมใหผ้ ู้เรยี นสามารถพฒั นาตามธรรมชาติ และเตม็ ตามศักยภาพ ดังนั้น ครูผู้สอนซ่ึงเป็นผู้มีบทบาทสำคัญเก่ียวกับการจัดการเรียนรู้ ให้ผู้เรียนรู้จักแสวงหาความรู้ พัฒนาตนเอง คิดเอง ปฏิบัติเอง เพื่อนำไปสู่การสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง ตามความพึงพอใจ ตามความ ถนัด ตามความสนใจของแต่ละบุคคล การวิเคราะห์ผูเ้ รียนเพอื่ ศกึ ษาผูเ้ รียนเป็นรายบุคคลจงึ มีความจำเป็น และสำคัญมาก ผู้สอนจึงได้จัดทำแบบวิเคราะห์ผู้เรยี นเล่มน้ีข้ึน ข้อมูลจากการศึกษาวิเคราะห์ผู้เรียนในคร้ังนี้มี ความสำคญั และเปน็ ประโยชน์ตอ่ การจดั การเรียนการสอนอยา่ งยิ่ง ลดั ดา นิสสัยดี ครผู สู้ อน โดยนางลดั ดา นสิ สยั ดี ครู คศ.3 หน้า 2

รายงานการการวเิ คราะหผ์ เู้ รยี นรายบุคคล ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 5/1 ปกี ารศึกษา 2566 สารบัญ เรื่อง หน้า คำนำ สารบัญ 4 บทนำ 6 แนวคดิ หลกั การ 9 วิธดี ำเนินการ 11 ผลการวเิ คราะหข์ ้อมลู 21 สรปุ ผลการวจิ ยั โดยนางลดั ดา นสิ สยั ดี ครู คศ.3 หน้า 3

รายงานการการวิเคราะหผ์ ู้เรียนรายบุคคล ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี 5/1 ปกี ารศกึ ษา 2566 บทท่ี 1 บทนำ 1. ความเป็นมา พระราชบัญญตั กิ ารศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 ท่ีระบุไว้ว่า “ มาตรา 22 การจดั การศึกษาตอ้ งยึดหลัก ว่าผู้เรียนทุกคนมีความสามารถเรียนรู้และพัฒนาตนเองได้ และถือว่าผู้เรียนมีความสำคัญมากที่สุด กระบวนการจัดการศกึ ษาต้องสง่ เสริมให้ผู้เรียนสามารถพฒั นาตามธรรมชาติและเต็มตามศักยภาพ” การวเิ คราะห์ผเู้ รียน เพื่อศึกษาผ้เู รียนเปน็ รายบุคคล จงึ มีความสำคัญและจำเป็นมาก ประโยชนข์ อง การวเิ คราะห์ผู้เรยี น คือ การนำข้อมูลไปช่วยเหลือ แก้ไข ส่งเสริม และสนับสนุนให้ผู้เรียนมกี ารพัฒนาไดอ้ ย่าง เหมาะสม เต็มศักยภาพของแตล่ ะบุคคลและมีความสขุ ครูผู้สอนจึงเป็นผู้มีบทบาทสำคัญเกี่ยวกับการจัดการเรียนรู้ให้ผู้เรียนรู้จักแสวงหาความรู้ พัฒนา ตนเอง คดิ เอง ปฏิบตั ิเอง เพื่อนำไปสกู่ ารสร้างองค์ความรดู้ ว้ ยตนเอง ผู้สอนได้รับมอบหมายให้สอน รายวิชาโครงการ รหัสวิชา ช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 5/1 จำนวน 19 คน ผู้สอนจึงได้ ดำเนินการการวิเคราะห์ผู้เรียนท่ีรับผิดชอบเพ่ือให้ทราบข้อมูลพ้ืนฐานของผู้เรียน เพ่ือนำไป วางแผนในการจัดกิจกรรมพัฒนาผเู้ รียนและจดั กระบวนการเรยี นรไู้ ด้อย่างมปี ระสทิ ธิภาพ สมศ. ได้กำหนดมาตรฐานคุณภาพครใู นด้านการจัดการเรยี นการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญอย่างมี ประสทิ ธิภาพไว้วา่ ครูจะตอ้ งทำกจิ กรรม 7 กจิ กรรม คอื 1. การวเิ คราะหห์ ลักสูตร 2. การวิเคราะหผ์ ูเ้ รียนเป็นรายบุคคล 3. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ทีห่ ลากหลาย 4. การใชเ้ ทคโนโลยเี ปน็ แหล่งและสอ่ื การเรียนร้ขู องตนเองและนักเรียน 5. การวดั ผลและประเมนิ ผลตามสภาพจริงอย่างรอบดา้ นเน้นองค์รวมและเน้นพฒั นาการ 6. การใชผ้ ลการประเมินเพ่ือแกไ้ ข ปรบั ปรงุ และพฒั นาการจัดการเรยี นการสอนเพ่ือพฒั นาผู้เรยี นให้ เต็มศกั ยภาพ 7. การใชก้ ารวิจัยปฏิบัติการในการพฒั นานวตั กรรมเพื่อพัฒนาการเรียนรูข้ องนักเรยี นและการสอน ของตนเอง จากมาตรฐานดงั กลา่ ว ครจู งึ ตอ้ งวเิ คราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล เพ่อื ทจี่ ะวางแผนการจัดการเรยี น การสอนให้เหมาะสมกับผู้เรยี นแตล่ ะกลุ่มอยา่ งมีประสิทธภิ าพ โดยนางลดั ดา นิสสยั ดี ครู คศ.3 หน้า 4

รายงานการการวเิ คราะห์ผูเ้ รยี นรายบคุ คล ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี 5/1 ปกี ารศกึ ษา 2566 2. คำถามวิจัย 1. นักเรียนแตล่ ะคนมีลักษณะสำคัญอยา่ งไร 2. นกั เรยี นแต่ละคนมจี ดุ เดน่ จุดด้อยที่ควรไดร้ ับการพัฒนาและปรบั ปรงุ ในเร่ืองอะไรบา้ ง 3. ครคู วรออกแบบจดั การเรียนรู้อย่างไรให้สามารถพัฒนาคุณภาพของแตล่ ะคนและทุกคนในภาค เรียนนี้ 3. วตั ถุประสงค์ของการวจิ ัย 1. เพื่อวิเคราะห์ข้อมูลพ้ืนฐานด้านต่าง ๆ ของนักเรียนท่ีเรียนในรายวิชาคณิตศาสตร์ ค 15101 ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 5/1 โรงเรียนบ้านพลวง(พรหมบำรุงราษฎร์ ) อำเภอปราสาท จังหวัดสุรินทร์ ปีการศึกษา 2566 2. เพื่อศึกษาจุดเด่น และจุดด้อย ที่ควรได้รับการพัฒนาและปรับปรุงนักเรียนแต่ละคนใน ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 5/1 โรงเรียนบ้านพลวง(พรหมบำรุงราษฎร์) อำเภอปราสาท จังหวัดสุรินทร์ ปีการศึกษา 2566 3.. เพ่ือศึกษาแนวทางการออกแบบการจัดการเรียนการสอนของครูให้สามารถพัฒนาคุณภาพของแต่ ละคนและทุกคนในช้นั ประถมศึกษาปีที่ 5/1 โรงเรียนบ้านพลวง(พรหมบำรุงราษฎร์) อำเภอปราสาท จังหวัด สุรินทร์ ปกี ารศกึ ษา 2566 4. ขอบเขตของการวิจยั 4.1 ประชากร คือ นักเรียนช้ันประถมศึกษาปีท่ี 5/1 โรงเรียนบ้านพลวง(พรหมบำรุงราษฎร์)อำเภอ ปราสาท จงั หวัดสุรินทร์ ปกี ารศกึ ษา 2566 จำนวน 19 คน 4.2 กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ นักเรียนช้ันประถมศึกษาปีท่ี 5/1 โรงเรียนบ้านพลวง(พรหมบำรุงราษฎร์) อำเภอปราสาท จงั หวัดสรุ นิ ทร์ ปกี ารศกึ ษา 2566 จำนวน 19 คน 5. ประโยชน์ของการวิจยั 5.1 ครูรูจ้ กั ผู้เรยี นเปน็ รายบคุ คล และจัดทำข้อมลู สารสนเทศของนักเรยี นอย่างเป็นระบบ 5.2 ครนู ำผลทไี่ ดจ้ ากการวิเคราะห์วิจยั นีไ้ ปวางแผนการจัดการเรยี นรูเ้ พ่ือพฒั นาผู้เรยี นต่อไป 5.3 ครูและผูเ้ กยี่ วข้องมีแนวทางในการพัฒนาผู้เรยี นตามจุดเน้นคณุ ภาพผู้เรียน โดยนางลดั ดา นสิ สยั ดี ครู คศ.3 หน้า 5

รายงานการการวเิ คราะห์ผูเ้ รยี นรายบุคคล ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ 5/1 ปกี ารศกึ ษา 2566 บทที่ 2 แนวคิด หลกั การ รายงานผลการวิเคราะห์ผ้เู รยี น รายวิชาคณิตศาสตร์ รหสั วิชา ค15101 ช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี 5/1 ปี การศึกษา 2566 โรงเรียนบ้านพลวง(พรหมบำรุงราษฎร์) อำเภอปราสาท จังหวัดสุรินทร์ ได้ทำการศึกษา แนวคิด ทฤษฎีเอกสารและงานวิจัยท่ีเกี่ยวข้องเม่ือใช้เป็นข้อมูลพ้ืนฐานในการดำเนินงาน การศึกษาและ รายงานผลการดำเนินงาน ดงั น้ี 1. แนวคดิ ในการวิเคราะหผ์ ู้เรยี น 2. วตั ถปุ ระสงค์ของการวิเคราะหผ์ ู้เรียน 3. ขอบเขตของการวเิ คราะห์ผู้เรยี น 4. การวเิ คราะหผ์ เู้ รียนเป็นรายบคุ คล 5. ดา้ นของข้อมูลทจี่ ัดเกบ็ 6. วธิ ีการจัดเกบ็ ข้อมลู 1. แนวคิดในการวเิ คราะหผ์ เู้ รยี น 1) การจัดการเรียนรู้ให้ประสบความสำเร็จมีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนรู้สูง ผู้เรียนควรมีความ พร้อมที่ดีในทุกๆ ด้าน ดังนั้นก่อนจะเร่ิมดำเนินการสอนวิชาใดๆ ควรมีการศึกษาวิเคราะห์ ผูเ้ รียนเปน็ รายบุคคลทเี่ กย่ี วกบั - ความพร้อมดา้ นความรู้ ความสามารถ และประสบการณ์ - ความพร้อมด้านสตปิ ัญญา - ความพร้อมด้านร่างกาย - ความพร้อมด้านสงั คม 2) ก่อนจะเริ่มดำเนินการจัดการเรียนรู้วิชาใดๆ ผู้สอนควรศึกษาวิเคราะห์ผู้เรียนให้รู้ถึงความ แตกต่างระหว่างบุคคลในแต่ละด้าน หากพบผู้เรียนคนใดมีข้อบกพร่องด้านใดควรปรับปรุง แก้ไข ให้มคี วามพร้อมที่ดกี อ่ น 3) การเตรียมความพรอ้ มหรือการแก้ไขข้อบกพร่อง สำหรบั นักเรียนท่ยี ังขาดความพรอ้ มในด้าน ใดๆ ควรใช้กิจกรรมหลายๆ แบบ หรือใช้เทคนิควิธีการท่ีเหมาะสมจนผู้เรียนมีความพร้อม ดงั น้ี โดยนางลดั ดา นสิ สยั ดี ครู คศ.3 หนา้ 6

รายงานการการวิเคราะหผ์ ู้เรยี นรายบุคคล ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ 5/1 ปีการศึกษา 2566 2. วตั ถปุ ระสงคก์ ารวิเคราะห์ผูเ้ รียน 1) เพอ่ื ศกึ ษาวเิ คราะหแ์ ยกแยะเกย่ี วกบั ความพร้อมของผู้เรยี นในแตล่ ะด้านเป็นรายบุคคล 2) เพื่อให้ครูผู้สอนได้รู้จักผู้เรียนเป็นรายบุคคล สำหรับส่งเสริมให้สามารถพัฒนาตามธรรมชาติของ แตล่ ะบคุ คลเตม็ ตามศักยภาพ และหาทางชว่ ยเหลือผเู้ รียนทมี่ ีขอ้ บกพร่อง ให้มคี วามพร้อมทด่ี ีข้ึน 3) เพื่อให้ผู้สอนได้จัดเตรียมการสอน สื่อ หรือนวัตกรรมสำหรับดำเนินการจัดการเรียนรู้แก่ผู้เรียน ได้สอดคล้องเหมาะและตรงตามความต้องการของผู้เรยี นมากยิ่งข้ึน 3. ขอบเขตของการวเิ คราะห์ผเู้ รียน การวิเคราะห์ผเู้ รยี นเพื่อแยกแยะหาความแตกต่างระหว่างบุคคลในเรือ่ งต่างๆ ดังต่อไปนี้ 1) ความรู้ ความสามารถ และประสบการณ์ (1) ความรู้พนื้ ฐานของวชิ าท่ีจะทำการเรยี นรู้ในระดับชั้นน้ันๆ (2) ความสามารถในการแก้ปัญหา (3) ความสนใจและสมาธิในการเรียนรู้ 2) ความพร้อมดา้ นสตปิ ัญญา (1) การคิดริเรมิ่ สรา้ งสรรค์ (2) ความมีเหตุผล (3) ความสามารถในการเรียนร้/ู การลำดับความ 3) ความพร้อมดา้ นพฤติกรรม (1) การแสดงออก (2) การควบคุมอารมณ์ (3) ความม่งุ ม่ัน อดทน ขยันหม่ันเพยี ร (4) ความรับผดิ ชอบ 4) ความพร้อมด้านร่างกายและจติ ใจ (1) ด้านสุขภาพรา่ งกายสมบูรณ์ (2) การเจรญิ เตบิ โตสมวัย (3) ความสมบรู ณด์ า้ นสุขภาพจติ 5) ความพรอ้ มด้านสังคม (1) การปรับตวั เขา้ กบั คนอืน่ (2) การช่วยเหลือ เสยี สละแบ่งปัน (3) การเคารพ ครู กตกิ า และมีระเบียบวนิ ัย โดยนางลดั ดา นสิ สัยดี ครู คศ.3 หน้า 7

รายงานการการวเิ คราะห์ผเู้ รียนรายบคุ คล ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 5/1 ปกี ารศกึ ษา 2566 4. การวเิ คราะหผ์ เู้ รียนเปน็ รายบคุ คล เมื่อเปิดภาคเรียนแต่ละภาคเรียน โรงเรียนได้รับมอบหมายความรับผิดชอบให้ครูจัดการเรียนรู้ อย่างมีคุณภาพให้กับนักเรียนกลุ่มใหม่ ดังนั้นครูแต่ละคนจึงต้องเรียนรู้ วิเคราะห์ เพื่อรู้จักนักเรียนเป็น รายบุคคลให้เพยี งพอท่จี ะสามารถวางแผนจดั การเรยี นรู้ที่เน้นผู้เรยี นเป็นสำคัญ 5. ด้านของขอ้ มูลท่ีจดั เก็บ ประกอบด้วย ด้าน ภูมิหลังทางครอบครัว, ผลการเรียนรู้ตามหลักสูตร,พัฒนาการด้านร่างกาย, อารมณ์, สังคม, จิตใจ, สติปัญญา, ค่านิยม, ความถนัด,ความสนใจ, ศักยภาพ ข้อจำกัดสภาพปัญหา และ ความต้องการจำเปน็ 6. วิธีการจัดเก็บข้อมูล ใชว้ ิธีการสังเกต,การสัมภาษณแ์ ละแบบสอบถาม ,แบบทดสอบวัดความรู้พื้นฐานก่อนเรยี น และ ผล การเรียนในระดับชั้นประถมศึกษาปีท่ี 5/1 ปีการศึกษา 2566 แลว้ มาวิเคราะห์ขอ้ มลู โดยวิธี ค่ารอ้ ยละ โดยนางลดั ดา นสิ สัยดี ครู คศ.3 หน้า 8

รายงานการการวิเคราะหผ์ ู้เรียนรายบคุ คล ชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ 5/1 ปกี ารศกึ ษา 2566 บทที่ 3 วธิ ดี ำเนนิ การวจิ ยั การวิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคลครั้งน้ีมีวัตถุประสงค์ (1) เพื่อวิเคราะห์ข้อมูลพื้นฐานด้านต่าง ๆ ของ นักเรียนท่ีเรียนในรายวิชา คณิตศาสตร์ รหัสวิชา ค15101 ช้ันประถมศึกษาปีที่ 5/1 โรงเรียนบ้านพลวง (พรหมบำรุงราษฎร์) อำเภอปราสาท จงั หวัดสุรินทร์ ปกี ารศกึ ษา 2566 (2) เพ่ือศกึ ษาจดุ เดน่ และจุดดอ้ ย ท่ี ควรได้รับการพัฒนาและปรับปรุงนักเรียนแต่ละคนใน ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 5/1 โรงเรียนบ้านพลวง(พรหม บำรุงราษฎร์) อำเภอปราสาท จังหวัดสุรินทร์ ปีการศึกษา 2566 และ เพื่อศึกษาแนวทางการออกแบบการ จัดการเรียนการสอนของครูให้สามารถพัฒนาคุณภาพของแต่ละคนและทุกคนในช้ันประถมศึกษาปีท่ี 5/1 โรงเรียนบ้านพลวง(พรหมบำรุงราษฎร์) อำเภอปราสาท จังหวัดสุรินทร์ ปีการศึกษา 2566 มีวิธีการ ดำเนินงานตามลำดบั ดงั น้ี 1. กล่มุ เปา้ หมาย 2. สารสนเทศและข้อมลู ท่เี ก็บรวบรวม 3. แหล่งข้อมูล 4. เคร่ืองมือทีใ่ ช้ในการเก็บข้อมลู 5. วิธีการเก็บข้อมูล 6. การวเิ คราะห์ข้อมลู 1. กลุ่มเป้าหมาย ท่ีทำการวิจัยในคร้ังน้ี คือ นักเรียนช้ันประถมศึกษาปีท่ี 5/1 ที่เรียนวิชา คณิตศาสตร์ รหัสวิชา ค15101 ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนบ้านพลวง(พรหมบำรุงราษฎร์) อำเภอปราสาท จงั หวดั สุรนิ ทร์ จำนวน 1 หอ้ ง นักเรยี นท้งั หมด จำนวน 19 คน 2. สารสนเทศและข้อมูลที่เก็บรวบรวม ประกอบดว้ ย 2.1 ภมู หิ ลงั ทางครอบครัว 2.2 ผลการเรยี นรตู้ ามหลกั สตู ร 2.3 พฒั นาการด้าน ร่างกาย อารมณ์ สังคม จติ ใจ สติปญั ญา ค่านยิ ม 2.4 ความสนใจ ความถนดั ศักยภาพ และความต้องการจำเปน็ 2.5 ปัญหา/ขอ้ จำกดั โดยนางลดั ดา นิสสัยดี ครู คศ.3 หนา้ 9

รายงานการการวิเคราะห์ผเู้ รียนรายบุคคล ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี 5/1 ปกี ารศึกษา 2566 3. แหล่งข้อมูล 3.1 แหลง่ ข้อมูลเอกสาร เชน่ ระเบยี นสะสม ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี น ใน ระดบั ช้นั ประถมศกึ ษา ปที ี่ 5/1 ปีการศึกษา 2566, แบบสำรวจ,แบบบนั ทึก 3.2 แหล่งข้อมูลบุคคล เชน่ ครูทปี่ รกึ ษา ผปู้ กครอง เพื่อนนกั เรียน ตวั นักเรียน ฯ 3.3 แหล่งข้อมูลเหตุการณ์ เช่น พฤติกรรมการเข้าแถว พฤติกรรมในห้องเรียน พฤติกรรมนอก ห้องเรียน ฯลฯ 4. เครื่องมือทใ่ี ชใ้ นการเก็บข้อมูล 4.1 แบบวิเคราะหผ์ เู้ รียนรายบุคคล 4.2 แบบสังเกต 4.3 แบบสัมภาษณ์ 4.4 แบบบนั ทึก 5. วิธกี ารเกบ็ รวบรวมข้อมูล 5.1 ศึกษาเอกสารจากผลการเรยี น ปีการศึกษา 2565, ระเบยี นสะสม 5.2 สำรวจขอ้ มูลรายบคุ คล 5.3 สังเกตพฤตกิ รรมนักเรยี น 6. การวเิ คราะห์ขอ้ มลู 6.1 คา่ รอ้ ยละ โดยนางลดั ดา นสิ สัยดี ครู คศ.3 หนา้ 10

รายงานการการวิเคราะห์ผูเ้ รียนรายบุคคล ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 5/1 ปีการศกึ ษา 2566 บทที่ 4 ผลการวิเคราะห์ข้อมลู การวิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคลใน ปีการศึกษา 2566 ได้วิเคราะห์ข้อมูลจากนักเรียน ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 5/1 จำนวน 19 คน โดยวิเคราะห์ตามประเด็นการวิเคราะห์ผเู้ รียนรายบุคคล 4 ด้านคือ 1) ด้านข้อมูลภูมิหลังครอบครัว 2) ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน 3) พัฒนาการด้านต่าง ๆ (ร่างกาย, จิตใจ) 4) ความสามารถ ได้แบ่งการนำเสนอดงั นี้ 4.1 ผลการวเิ คราะห์ขอ้ มูลด้านภมู หิ ลงั ครอบครวั ดังแสดงในตารางที่ 1 ตารางที่ 1 แสดงผลการวเิ คราะหข์ ้อมลู ดา้ นภูมหิ ลังครอบครัว ข้อมูล รายการ จำนวนนกั เรยี น 1.สถานภาพบิดา-มารดา คน ร้อยละ 1.1 อยรู่ ่วมกนั 13 68.42 2. ที่พักของนักเรยี น 1.2 หยา่ ร้าง 2 10.53 1.3 แยกกนั อยู่ 3 15.79 3. อาชีพผ้ปู กครอง 1.4 บิดา/มารดาถึงแก่กรรม 1 5.26 2.1 บ้านพกั ของตนเอง 11 57.89 2.2 พกั บ้านญาติ 8 42.11 2.3 หอพัก/บา้ นเชา่ 0 0.00 2.4 อนื่ ๆ 0 0.00 3.1 เกษตรกรรม 6 31.58 3.2 รบั ราชการ 2 10.53 3.3 ค้าขาย 7 36.84 3.4 ขายลอตเตอร่ี 1 5.26 3.5 รับจา้ งท่ัวไป 1 5.26 3.6 อืน่ ๆ 2 10.53 โดยนางลดั ดา นสิ สยั ดี ครู คศ.3 หน้า 11

รายงานการการวเิ คราะหผ์ ู้เรยี นรายบุคคล ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 5/1 ปีการศกึ ษา 2566 จากตารางที่ 1 พบว่า สถานภาพบดิ า-มารดา อันดบั ที่ 1 อย่รู ว่ มกัน รอ้ ยละ 68.42 อันดับที่ แยกกัน อยู่ ร้อยละ 15.79 ท่ีพักของนักเรียน อันดับที่ 1 บ้านพักของตนเอง ร้อยละ 57.89 อันดับที่ 2 พักบ้านญาติ รอ้ ยละ 42.11 อาชีพผปู้ กครอง อันดับท่ี 1 คา้ ขาย รอ้ ยละ 36.84 อนั ดับที่ 2 เกษตรกรรม รอ้ ยละ 31.58 4.2 ผลการวิเคราะห์ขอ้ มูลด้านผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน ดงั ตารางท่ี 2 ตารางที่ 2 แสดงผลการวเิ คราะห์ข้อมูลดา้ นผลสัมฤทธทิ์ างการเรียน ปกี ารศึกษา 2566 ผลการเรียนของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษา จำแนกรายชั้น ปกี ารศึกษา 2564 ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 4/1 จำนวน จำนวนนกั เรียนทมี่ ีระดบั ผลการเรียน จำนวน ร้อยละ นร.เข้า นร. จำนวน กล่มุ สาระ สอบ 0 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 ระดบั รวม คา่ เฉล่ีย 3 ขน้ึ นร.ระดบั ภาษาไทย 19 00455311 45.00 2.37 ไป 3ขึ้นไป 2.68 5 26.32 3.26 คณิตศาสตร์ 19 0 0 1 6 4 4 1 3 8 42.11 51.00 3.16 3.21 วทิ ยาศาสตร์และ 19 0 0 0 0 0 10 8 1 19 100.00 62.00 3.92 เทคโนโลยี 3.71 3.24 สังคมศึกษาฯ 19 0 0 1 1 1 6 8 2 16 84.21 60.00 2.42 2.92 ประวัตศิ าสตร์ 19 0 0 0 1 2 6 8 2 16 84.21 61.00 2.92 3.07 สขุ ศกึ ษาฯ 19 0 0 0 0 0 0 3 16 19 100.00 74.50 ศลิ ปะ 19 0 0 0 0 0 2 7 10 19 100.00 70.50 การงานอาชีพ 19 0 0 0 1 2 6 7 3 16 84.21 61.50 ภาษาองั กฤษ 19 0 1 4 2 6 2 4 0 6 31.58 46.00 การป้องการทุจริต 19 0 0 0 4 5 3 4 3 10 52.63 55.50 หนา้ ทพ่ี ลเมือง 19 0 0 0 3 8 1 3 4 8 42.11 55.50 รวม 67.94 58.41 โดยนางลดั ดา นสิ สยั ดี ครู คศ.3 หนา้ 12

รายงานการการวิเคราะหผ์ ูเ้ รยี นรายบุคคล ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 5/1 ปกี ารศึกษา 2566 เกณฑก์ ารประเมินค่าเฉลี่ยผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี น ระดบั ประสบผลสำเรจ็ เกณฑก์ ารพิจารณา ปรับปรุง พอใช้ ระดบั ค่าเฉลย่ี ต่ำกว่าหรือเท่ากับ 1.74 ดี ระดบั ค่าเฉลี่ย ต้ังแต่ 1.75 – 2.74 ดมี าก ระดบั คา่ เฉลี่ย ต้ังแต่ 2.75 – 3.49 ระดับค่าเฉล่ยี ตง้ั แต่ 3.50 – 4.00 จากตารางแสดงเปน็ แผนภูมิได้ดงั นี้ ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียน ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 4/1 ปีการศึกษา 2566 จากแผนภูมิสรุปผลไดว้ า่ หนา้ 13 กลุม่ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย มีระดบั ผลการเรียนเฉล่ีย 2.37 แสดงวา่ การจดั การเรียนการสอนในกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ประสบผลสำเร็จอยู่ในระดับ พอใช้ กลุ่มสาระการเรยี นรู้คณิตศาสตร์ มรี ะดบั ผลการเรยี นเฉล่ีย 2.68 แสดงว่า การจัดการเรยี นการสอนในกลมุ่ สาระการเรยี นรู้คณติ ศาสตร์ ประสบผลสำเรจ็ อยใู่ นระดับ พอใช้ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี มรี ะดบั ผลการเรียนเฉลี่ย 3.26 โดยนางลดั ดา นสิ สยั ดี ครู คศ.3

รายงานการการวเิ คราะห์ผเู้ รยี นรายบุคคล ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 5/1 ปกี ารศึกษา 2566 แสดงวา่ การจดั การเรียนการสอนในกลุ่มสาระการเรียนร้วู ิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ประสบผลสำเร็จอยู่ในระดบั ดี กลมุ่ สาระการเรียนรู้สังคมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม มีระดบั ผลการเรยี นเฉลีย่ 3.16 แสดงวา่ การจัดการเรยี นการสอนในกลุม่ สาระการเรียนรสู้ ังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม ประสบผลสำเร็จอยใู่ นระดับ ดี กลมุ่ สาระการเรียนรู้สังคมศกึ ษาฯ วิชาประวัตศิ าสตร์ มรี ะดบั ผลการเรยี นเฉลยี่ 3.21 แสดงว่า การจัดการเรยี นการสอนในกลุ่มสาระการเรยี นรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม วิชาประวตั ิศาสตร์ ประสบผลสำเรจ็ อยใู่ นระดับ ดี กลุ่มสาระการเรียนรู้สขุ ศึกษาและพลศึกษา มีระดับผลการเรยี นเฉลยี่ 3.92 แสดงวา่ การจดั การเรียนการสอนในกลุ่มสาระการเรยี นรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ประสบผลสำเร็จอยใู่ นระดับ ดมี าก กล่มุ สาระการเรยี นรศู้ ลิ ปะ มีระดับผลการเรียนเฉล่ีย 3.71 แสดงว่า การจัดการเรียนการสอนในกลมุ่ สาระการเรียนรู้ศิลปะ ประสบผลสำเร็จอยใู่ นระดับ ดีมาก กลุ่มสาระการเรยี นรกู้ ารงานอาชพี มรี ะดบั ผลการเรยี นเฉลีย่ 3.24 แสดงวา่ การจดั การเรยี นการสอนในกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชพี ประสบผลสำเร็จอยู่ในระดับ ดี กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาอังกฤษ มรี ะดบั ผลการเรยี นเฉล่ีย 2.42 แสดงวา่ การจัดการเรยี นการสอนในกลมุ่ สาระการเรียนรภู้ าษาองั กฤษ ประสบผลสำเรจ็ อยู่ในระดับ พอใช้ กลมุ่ สาระการเรียนรสู้ ังคมศกึ ษาฯ วชิ าการป้องกนั การทุจริต มีระดบั ผลการเรยี นเฉลี่ย 2.92 แสดงวา่ การจดั การเรียนการสอนในกลมุ่ สาระการเรียนรสู้ ังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม วิชาการปอ้ งกนั การทุจริต ประสบผลสำเรจ็ อยู่ในระดบั ดี กลุ่มสาระการเรียนรู้สงั คมศกึ ษาฯ วชิ าหน้าที่พลเมือง มีระดบั ผลการเรยี นเฉล่ยี 2.92 แสดงว่า การจดั การเรียนการสอนในกลมุ่ สาระการเรยี นรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม วิชาหนา้ ทพี ลเมอื ง ประสบผลสำเร็จอยู่ในระดับ ดี โดยนางลดั ดา นสิ สยั ดี ครู คศ.3 หนา้ 14

รายงานการการวเิ คราะหผ์ ู้เรียนรายบคุ คล ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 5/1 ปีการศึกษา 2566 สรปุ ผลการจดั การเรยี นการสอนในระดับชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ 4/1 โดยรวมมรี ะดับผลการเรียนเฉลี่ย 3.07 ประสบผลสำเรจ็ อยู่ในระดบั ดี จากตารางและแผนภมู ิผลการวเิ คราะห์ ผลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี นของนักเรียน ปรากฏวา่ ผลสำเรจ็ อยู่ในระดบั ดีมาก ไดแ้ ก่ กล่มุ สาระการเรยี นรู้สขุ ศึกษาและพลศึกษา กลมุ่ สาระการเรียนรูศ้ ิลปะ ผลสำเรจ็ อยใู่ นระดบั ดี ได้แก่ กลุ่มสาระการเรียนรูว้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี กลมุ่ สาระการเรยี นรู้สงั คมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม กลุ่มสาระการเรยี นรสู้ ังคมศึกษาฯ วชิ าประวัตศิ าสตร์ กลมุ่ สาระการเรียนรู้การงานอาชีพ กลุ่มสาระการเรยี นรูส้ งั คมศกึ ษาฯ วิชาการปอ้ งกันการ ทุจรติ กลุ่มสาระการเรียนรสู้ ังคมศึกษาฯ วชิ าหน้าทีพ่ ลเมือง ผลสำเรจ็ อยใู่ นระดับ พอใช้ ได้แก่ กลุ่มสาระการเรยี นร้ภู าษาไทย กลมุ่ สาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ กลมุ่ สาระการเรียนรภู้ าษาองั กฤษ ตาราง แสดงจำนวนและร้อยละนกั เรยี นตามการจำแนกผู้เรียนตามกลมุ่ ความสามารถ ชนั้ จำนวน กล่มุ พิเศษ กลุม่ อ่อน กลุ่มปกติ กลุ่มปัญญาเลศิ จำนวน ร้อยละ จำนวน รอ้ ยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ ป.5/1 19 0 0 0 0.00 2 10.53 17 89.47 รวม 19 0 0 0 0.00 2 10.53 17 89.47 จากตารางท่ี 2 พบว่า ผลการเรียนเฉล่ีย ปีการศึกษา 2566 อันดับท่ี 1 กลุ่มปัญญาเลิศ ร้อยละ 89.47 อนั ดบั ท่ี 2 กลมุ่ ปกติ รอ้ ยละ 10.53 และกลุ่มออ่ น ร้อยละ 0.00 การจำแนกผู้เรียนตามกลุ่ม 1. กลุ่มเก่ง (ปัญญาเลิศ) หมายถึง นักเรียนที่มีผลการเรียน ในระดับ 3.00-4.00 เป็นผู้ท่ีมีร่างกาย และจิตใจท่ีสมบูรณ์ ตามเกณฑ์ท่ีกำหนด มีสภาพครอบครัวท่ีสนับสนุนในการเรียน มีความรู้พื้นฐาน พร้อมในการพัฒนาในการเรียนรายวิชาน้ี อย่างเต็มความสามารถ มีจำนวนมีจำนวน 17 คนร้อยละ 89.47 โดยนางลดั ดา นิสสยั ดี ครู คศ.3 หน้า 15

รายงานการการวิเคราะห์ผู้เรยี นรายบุคคล ชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ 5/1 ปีการศกึ ษา 2566 ลำดับ ช่ือ- สกลุ หอ้ ง 1 เดก็ ชายณัฐพล วรรณทอง ป.5/1 2 เด็กชายพงศภคั สำราญสุข ป.5/1 3 เดก็ ชายมนัญชัย ฤกษร์ อด ป.5/1 4 เด็กชายเขษมศักด์ิ หวังสำราญ ป.5/1 5 เดก็ ชายคชรัตน์ สำราญสุข ป.5/1 6 เดก็ ชายธนโชติ สขุ ศรี ป.5/1 7 เดก็ ชายจริ โชติ ศรสี ด ป.5/1 8 เดก็ ชายรัชพล ดวงจันทร์ ป.5/1 9 เดก็ ชายปกรณเ์ กยี รติ มะโนนอ้ ม ป.5/1 10 เด็กชายปญั ญา โพธทิ์ อง ป.5/1 11 เด็กหญงิ ณฐั กานต์ พลวงงาม ป.5/1 12 เดก็ หญงิ ธณรัตน์ นพพวง ป.5/1 13 เด็กหญิงธดิ ารตั น์ คลกี ร ป.5/1 14 เดก็ หญงิ ปณิดา จันทรส์ งิ ห์ ป.5/1 15 เด็กหญงิ สรลั ชนา สมใจเรา ป.5/1 16 เดก็ หญงิ สุกัญญา จนิ ดาศรี ป.5/1 17 เด็กหญิงลักษกิ า กันรัมย์ ป.5/1 แนวทางการจัดกจิ กรรมเรียนเรยี นการสอน สำหรบั นกั เรยี นกลุ่มเก่ง - ให้ทำแบบฝึกปฏบิ ตั ิท่ยี ากกวา่ ในเอกสารประกอบการเรยี นการสอน - ทำโจทยง์ านทต่ี ้องใชก้ ารประยุกต์ความร้หู ลาย ๆ ด้าน - ให้ช่วยเพื่อนกล่มุ กลาง กล่มุ อ่อน 2. กลุ่มพอใช้ (กลุ่มปกติ)หมายถึง นักเรียนท่ีมีผลการเรียน ในระดับ 2.00 – 2.50 เป็นผู้ที่มีร่างกาย และจติ ใจที่สมบูรณ์ ตามเกณฑ์ทกี่ ำหนด มสี ภาพครอบครัวที่สนบั สนุนในการเรียน มคี วามรู้พน้ื ฐานในระดับ หนึง่ พรอ้ มในการพฒั นาในการเรยี นรายวชิ านี้ มจี ำนวน 2 คน ร้อยละ 10.53 โดยนางลดั ดา นิสสยั ดี ครู คศ.3 หนา้ 16

รายงานการการวเิ คราะหผ์ ู้เรยี นรายบุคคล ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 5/1 ปกี ารศึกษา 2566 ลำดับ ช่อื - สกุล ห้อง 1 เด็กชายธนภูมิ ทองอาจ ป.5/1 2 เด็กชายวรากร ผกู ดวง ป.5/1 แนวทางการจัดกิจกรรมเรียนเรียนการสอน สำหรบั นักเรียนพอใช้ - ให้ทำแบบฝกึ ปฏิบตั ิท่ียากกวา่ ในเอกสารประกอบการเรียนการสอนให้ครบทกุ รายการ - ศกึ ษาจากสื่ออืน่ ๆ เชน่ หนงั สือคมู่ ือ วิดีทัศน์ - ศึกษาเทคนิคเพ่ิมเตมิ จากนกั เรียนกล่มุ เกง่ 3. กลุ่มเน้นการพัฒนา (กลุ่มปัญญาช้า) หมายถึง นักเรียนที่มีผลการเรียน ในระดับต่ำกว่า 1.00 – 1.50 เป็นผู้ท่ีมีร่างกาย และจิตใจไม่สมบูรณ์ตามเกณฑ์ท่ีกำหนด มีสภาพครอบครัวท่ีไม่เอ้ืออำนวย ในการเรียน มีความรู้พื้นฐานไม่ถึงเกณฑ์ท่ีกำหนด พร้อมในการพัฒนาในการเรียนรายวิชานี้ มี จำนวน 0 คนร้อยละ 0.00 ลำดบั ช่อื - สกุล ห้อง 1- ป.5/1 2- ป.5/1 แนวทางการจัดกิจกรรมเรียนเรยี นการสอน สำหรับนกั เรียนกลุ่มเน้นการพฒั นา - ใหเ้ วลาในการฝึกปฏบิ ัตใิ นเอกสารประกอบการเรียนการสอนมากขึน้ - จับคโู่ ดยใหเ้ พ่ือนชว่ ยเพื่อน ให้นกั เรยี นในกลมุ่ เกง่ ช่วยสอนเพิม่ - ศกึ ษาจากสื่ออ่นื ๆ เช่น หนังสือคู่มือ วดิ ที ัศน์ - ครูสอนซ่อมเสรมิ เปน็ รายบุคคล (ในกรณีที่วธิ ีการอ่ืน ๆ ไมไ่ ด้ผล) 4. กลมุ่ พิเศษ หมายถงึ นกั เรียนที่มีปญั หาพกพร่องทางด้านร่างกาย หรือ บกพร่องดา้ นการเรียนรู้ เป็น เดก็ พเิ ศษ เด็กเรียนร่วม มจี ำนวน 0 คนร้อยละ 0 แนวทางการจัดกิจกรรมเรียนเรยี นการสอน สำหรับนกั เรียนกลมุ่ กลุ่มพเิ ศษ - โดยนางลดั ดา นสิ สัยดี ครู คศ.3 หน้า 17

รายงานการการวิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคล ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 5/1 ปีการศึกษา 2566 สรุปผลการวิเคราะห์ผเู้ รียน รายวชิ า คณติ ศาสตร์ รหสั วิชา ค15101 ช้นั ประถมศกึ ษาปที ี่ 5/1 จำนวน 19 คน ด้านที่ รายการวเิ คราะหผ์ ้เู รยี น ผลการวเิ คราะห์ผเู้ รียน สรปุ ผล ดี ปานกลาง ปรับปรุง ค่าเฉลี่ย ความหมาย 1 ดา้ นความรคู้ วามสามารถและประสบการณ์ 1.1 ความรพู้ ้ืนฐาน 31.58 52.63 15.79 2.16 ดี 1.2 ความสามารถในการ ดี ดี แกป้ ัญหา 21.05 63.16 15.79 2.05 ดี 1.3 ความสนใจ/สมาธเิ รียนรู้ 31.58 52.63 15.79 2.16 ดี 2 ความพรอ้ มด้านสติปญั ญา ดี 2.1 ความคดิ รเิ รม่ิ 26.32 63.16 10.53 2.16 ดี ดี 2.2 ความมีเหตผุ ล 47.37 47.37 5.26 2.42 ดี 2.3 ความสามารถในการเรยี นรู้ 31.58 52.63 15.79 2.16 ดี 3 ความพรอ้ มด้านพฤตกิ รรม ดี ดี 3.1 การแสดงออก 68.42 31.58 0.00 2.68 ดี 3.2 การควบคุมอารมณ์ 84.21 15.79 0.00 2.84 ดี ดี 3.3 ความมุ่งม่ันขยนั หมัน่ เพยี ร 52.63 26.32 21.05 2.32 4 ความพรอ้ มดา้ นร่างกายและจิตใจ 4.1 สขุ ภาพรา่ งกายสมบูรณ์ 100.00 0.00 0.00 3.00 4.2 การเจริญเติมโตสมวัย 100.00 0.00 0.00 3.00 4.3 ดา้ นสขุ ภาพจิต 89.47 10.53 0.00 2.89 5 ความพร้อมด้านสังคม 5.1 การปรับตัวเขา้ กับผ้อู นื่ 100.00 0.00 0.00 3.00 5.2 การเสยี สละไมเ่ หน็ แกต่ วั 89.47 10.53 0.00 2.89 5.3 มรี ะเบยี บวินยั เคารพกฎ กตกิ า 100.00 0.00 0.00 3.00 เฉลยี่ 64.91 28.42 6.67 โดยนางลดั ดา นิสสัยดี ครู คศ.3 หน้า 18

รายงานการการวิเคราะห์ผู้เรียนรายบคุ คล ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ 5/1 ปกี ารศกึ ษา 2566 ข้อมูลเก่ยี วกับผู้เรยี นแตล่ ะคน ทค่ี รเู ก็บเพื่อวิเคราะห์นกั เรยี นเป็นรายบุคคล ด้านความรู้ ความพรอ้ ม ความพรอ้ ม ความพรอ้ ม ความพรอ้ ม ดา้ นสตปิ ญั ญา ด้าน ด้านรา่ งกาย ด้านสังคม ความสามารถ และจติ ใจ เลข พฤตกิ รรม ท่ี และ ประสบการณ์ ชอื่ -สกุล ความรู้ ้ืพนฐาน ความสามารถในการแ ้ก ัปญหา ความสนใจ/สมา ิธการเรียนรู้ ความ ิคดริเร่ิมสร้างสรร ์ค ความ ีมเห ุตผล ความสามารถในการเรียนรู้ การแสดงออก การควบ ุคมอารม ์ณ ความ ุ่มง ่ัมนขยันหม่ันเ ีพยร สุขภาพร่างกายสม ูบร ์ณ การเจริญเ ิตบโตสม ัวย ้ดานสุขภาพ ิจต การปรับ ัตวเข้า ักบผู้อื่น การเสียสละไม่เห็นแ ่ก ัตว ีมระเ ีบยบ ิว ันบเคารพกฎก ิตกา 1 เดก็ ชายณัฐพล วรรณทอง 222222332333333 2 เดก็ ชายพงศภัค สำราญสขุ 222222331332323 3 เด็กชายมนญั ชัย ฤกษ์รอด 222222221333333 4 เดก็ ชายเขษมศักด์ิ หวังสำราญ 2 2 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 5 เดก็ ชายธนภูมิ ทองอาจ 111121221332323 6 เดก็ ชายวรากร ผกู ดวง 111111221333333 7 เดก็ ชายคชรตั น์ สำราญสุข 323233232333333 8 เดก็ ชายธนโชติ สุขศรี 333333333333333 9 เด็กชายจริ โชติ ศรสี ด 222222232333333 10 เด็กชายรชั พล ดวงจนั ทร์ 222222232333333 11 เด็กชายปกรณ์เกียรติ มะโนน้อม 2 2 2 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 12 เดก็ ชายปัญญา โพธท์ิ อง 323232333333333 13 เด็กหญิงณัฐกานต์ พลวงงาม 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 14 เด็กหญิงธณรตั น์ นพพวง 333333333333333 15 เดก็ หญิงธิดารัตน์ คลีกร 333333333333333 16 เด็กหญิงปณิดา จนั ทรส์ ิงห์ 222233333333333 17 เด็กหญงิ สรลั ชนา สมใจเรา 222322333333333 18 เด็กหญงิ สกุ ญั ญา จินดาศรี 111221332333333 19 เด็กหญิงลกั ษิกา กันรัมย์ 222223333333333 โดยนางลดั ดา นิสสยั ดี ครู คศ.3 หนา้ 19

รายงานการการวเิ คราะห์ผเู้ รยี นรายบคุ คล ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี 5/1 ปีการศึกษา 2566 จากตารางสรุปผลการวิเคราะห์ผูเ้ รียนรายบุคคลช้ัน ป.5/1 จำนวน 19 คน พบว่านักเรยี น สว่ นมาก ของห้อง รอ้ ยละ 64.91 ด้านความรคู้ วามสามารถและประสบการณ์ ความพร้อมด้านสติปัญญา ความพร้อม ดา้ นพฤติกรรม ความพร้อมด้านรา่ งกายและจติ ใจและความพร้อมด้านสังคม อย่ใู นระดับ ดี ครูผู้สอนได้นำข้อมูลการวิเคราะห์ผู้เรียน มาจัดแบ่งกลุ่มผู้เรียน ออกเป็น 3 กลุ่ม โดยพิจารณาจาก เกณฑค์ วามรู้ความสามารถ และประสบการณ์ ความพร้อมด้านสติปัญญา ความพร้อมด้านพฤตกิ รรม ความ พร้อมด้านร่างกายและจิตใจ และความพร้อมด้านสังคม ดงั น้ี เกณฑก์ ารประเมนิ จำนวน รอ้ ยละ กลุ่มเกง่ 17 89.47 กลุม่ ปานกลาง 2 10.53 กลุ่มทีต่ ้องปรบั ปรุงแก้ไข 0 0.00 โดยนางลดั ดา นสิ สยั ดี ครู คศ.3 หน้า 20

รายงานการการวเิ คราะห์ผู้เรียนรายบคุ คล ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ 5/1 ปกี ารศึกษา 2566 บทที่ 5 สรุปผลการวิจัย การวิจยั คร้งั นมี้ วี ัตถุประสงคเ์ พื่อ 1. เพ่ือวิเคราะห์ขอ้ มูลพนื้ ฐานด้านต่าง ๆ ของนักเรียนทเี่ รียนในรายวิชาคณิตศาสตร์ ชน้ั ประถมศึกษา ปที ี่ 5/1 โรงเรยี นบ้านพลวง(พรหมบำรงุ ราษฎร)์ ปีการศกึ ษา 2566 2. เพื่อศึกษาจุดเด่น และจุดด้อย ท่ีควรได้รับการพัฒนาและปรับปรุงนักเรียนแต่ละคนในช้ัน ประถมศึกษาปีที่ 5/1 โรงเรียนบ้านพลวง(พรหมบำรุงราษฎร์) อำเภอปราสาท จังหวัดสุรินทร์ ปีการศึกษา 2565 3. เพื่อศึกษาแนวทางการออกแบบการจัดการเรียนการสอนของครูให้สามารถพัฒนาคุณภาพของแต่ ละคนและทุกคนในชั้นประถมศึกษาปีที่ 5/1 โรงเรียนบ้านพลวง(พรหมบำรุงราษฎร์) อำเภอปราสาท จงั หวัดสุรินทร์ ปีการศึกษา 2566 สรปุ ผลการวจิ ัย จากตารางสรุปผลการวิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคลชั้น ป.5/1 จำนวน 19 คน พบว่านักเรีย ส่วนมาก ของห้อง ร้อยละ 64.91 ด้านความรู้ความสามารถและประสบการณ์ ความพร้อมด้านสติปัญญา ความพร้อม ดา้ นพฤตกิ รรม ความพร้อมดา้ นรา่ งกายและจิตใจและความพร้อมด้านสงั คม อย่ใู นระดับ ดี ครูผู้สอนได้นำข้อมูลการวิเคราะห์ผู้เรียน มาจัดแบ่งกลุ่มผู้เรียน ออกเป็น 3 กลุ่ม โดยพิจารณาจาก เกณฑ์ความรู้ความสามารถ และประสบการณ์ ความพร้อมด้านสติปัญญา ความพร้อมด้านพฤติกรรม ความ พร้อมดา้ นร่างกายและจิตใจ และความพร้อมดา้ นสังคม ดงั นี้ เกณฑก์ ารประเมิน จำนวน ร้อยละ กลุ่มเกง่ 17 89.47 กลมุ่ ปานกลาง 2 10.53 กลุ่มทีต่ ้องปรับปรุงแกไ้ ข 0 0.00 โดยนางลดั ดา นสิ สัยดี ครู คศ.3 หน้า 21

รายงานการการวเิ คราะหผ์ ูเ้ รียนรายบคุ คล ชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ 5/1 ปกี ารศึกษา 2566 ขอ้ เสนอแนะจากการวจิ ัย 1. ครูต้องศกึ ษานกั เรียนเปน็ รายบุคคลก่อนเพื่อวางแผนในการออกแบบการเรยี นรู้ 2. ครูควรเตรยี มสื่อการเรียนการสอนให้เหมาะสมกับผู้เรยี น 3. ครูควรสอบถามวิธกี ารเรยี นรู้ทีน่ ักเรยี นต้องการเรียน ประโยชน์ทีไ่ ด้รับจากการวิจัยครัง้ น้ี 1. ครผู สู้ อนสามารถออกแบบการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนใหเ้ หมาะสมกบั นักเรยี น 2. แนวทางการเตรียมความพรอ้ มและพื้นฐานของนักเรียนจะเรยี นเรือ่ งใหม่ 3. แนวทางการวางแผนพัฒนาและปรับปรุง นักเรียนให้สอดคล้องกับจุดเด่น จุดด้อยของผู้เรียน ต่อไป โดยนางลดั ดา นสิ สยั ดี ครู คศ.3 หนา้ 22

รายงานการการวิเคราะหผ์ เู้ รียนรายบุคคล ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 5/1 ปีการศกึ ษา 2566 ภาคผนวก - ขอ้ มูลการใช้เคร่ืองมอื วิเคราะหผ์ ู้เรยี น - แบบประเมนิ - แบบทดสอบ - ผลการเรยี น - อ่ืน ๆ โดยนางลดั ดา นิสสัยดี ครู คศ.3 หนา้ 23

รายงานการการวิเคราะหผ์ ้เู รยี นรายบคุ คล ชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 5/1 ปีการศกึ ษา 2566 คำช้ีแจง แบบวิเคราะห์ผู้เรียนเล่มนี้จัดทำขึ้น เพื่อเก็บรวบรวมข้อมูลสำหรับศึกษาวิเคราะห์ แยกแยะนักเรยี น เพ่ือหาความแตกต่างระหว่างบุคคล เกี่ยวกับความพร้อมด้านความรู้พื้นฐาน และประสบการณ์เดิมท่ีมีอยู่ก่อน ท่ีจะให้ผู้เรียนได้รับการเรียนรู้วิชาหรือกลุ่มสาระการเรียนรู้ใด ๆ ของแต่ละระดับชั้น ตลอดทั้งศึกษาวิเคราะห์ เกย่ี วกับความพร้อมด้านพฤตกิ รรม และองคป์ ระกอบ ความพร้อมดา้ นตา่ ง ๆ ดังน้ี 1. ดา้ นความรู้ ความสามารถ และประสบการณ์ 2. ความพร้อมด้านสตปิ ัญญา 3. ความพร้อมด้านพฤติกรรม 4. ความพร้อมดา้ นรา่ งกาย 5. ความพร้อมดา้ นสังคม การวิเคราะหผ์ เู้ รียนมกี ารดำเนินการ ดังนี้ 1. เก็บรวบรวมข้อมูลในวิชาท่ีต้องการวิเคราะห์จากครูคนเดิมในปีการศึกษาท่ีผ่านมา หรือจัดสร้าง เครอื่ งมือ แบบทดสอบวิชานั้น ๆ ข้ึนใหมแ่ ลว้ นำมาใช้ทดสอบผเู้ รียนทกุ คน 2. นำข้อมูลมาศึกษาวิเคราะห์ หรือแยกแยะตามความเป็นจริง พร้อมจัดกลุ่มผู้เรียนออกเป็น กลุ่มเก่ง กลมุ่ ปานกลาง (หรือผา่ นเกณฑ)์ และกลุ่มท่ตี ้องปรับปรุงแกไ้ ข 3. การวิเคราะห์ผู้เรียนจะพิจารณาทั้งความพร้อมด้านความรู้ความสามารถ สติปัญญา และความพร้อม ดา้ นอื่น ๆ ของผู้เรียนควบคู่กนั ไปด้วย 4. สำหรับนักเรียนที่มีความพร้อมต่ำกว่าเกณฑ์ที่กำหนด ผู้สอนจะรีบดำเนินการ ปรับปรุงแก้ไขให้มี ความพร้อมดีขึ้นก่อน จึงค่อยดำเนินการจัดการเรียนรู้ในระดับช้ันที่จะทำการสอน ส่วนความพร้อม ดา้ นอ่ืน ๆ ไดพ้ ยายามปรับปรงุ แก้ไขให้ดีข้นึ ในลำดบั ตอ่ ไป โดยนางลดั ดา นิสสยั ดี ครู คศ.3 หนา้ 24

รายงานการการวิเคราะห์ผู้เรยี นรายบคุ คล ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ 5/1 ปกี ารศกึ ษา 2566 แนวคดิ วตั ถปุ ระสงค์ และขอบเขตของการวเิ คราะห์ผเู้ รียน 1. แนวคดิ ในการวิเคราะหผ์ ู้เรยี น 1) การจัดการเรียนรู้ให้ประสบความสำเร็จ มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูง ผู้เรียนควรมีความ พร้อมที่ดีในทุก ๆ ด้าน ดังน้ันก่อนจะเริ่มดำเนินการสอนวิชาใด ๆ ควรมีการศึกษาวิเคราะห์ผู้เรียนเป็น รายบุคคล เก่ียวกับ ความพร้อมด้านความรู้ ความสามารถ ประสบการณ์ ความพร้อมด้านสติปัญญา ความ พร้อมดา้ นรา่ งกาย ความพรอ้ มด้าน สงั คม 2) ก่อนจะเร่ิมดำเนินการจัดการเรียนรู้วิชาใด ๆ ผู้สอนควรศึกษาวิเคราะห์ผู้เรียนให้รู้ถึงความ แตกต่างระหว่างบุคคลในแต่ละด้าน หากพบผู้เรียนคนใดมีข้อบกพร่องด้านใดควรปรับปรุงแก้ไขให้มีความ พรอ้ มทด่ี ีขน้ึ ก่อน 3) การเตรียมความพร้อม หรือการแก้ไขข้อบกพร่องสำหรับนักเรียนที่ยังขาดความพร้อมใน ด้านใด ๆ ควรใชก้ จิ กรรมหลาย ๆ แบบ หรือใช้เทคนคิ วิธีการท่ีเหมาะสมจนผเู้ รยี นมีความพร้อมดีขน้ึ 2. วตั ถุประสงค์การวิเคราะห์ผู้เรียน 1) เพ่ือศกึ ษา วิเคราะห์ แยกแยะเก่ยี วกับความพรอ้ มของผเู้ รียนในแตล่ ะดา้ นเปน็ รายบุคคล 2) เพ่ือให้ครูผู้สอนรู้จกั นักเรียนเป็นรายบุคคล และหาทางช่วยเหลอื ผูเ้ รียนที่มีข้อบกพรอ่ งให้มี ความพรอ้ มที่ดขี ึ้น 3) เพื่อให้ผู้สอนได้จัดเตรียมการสอน ส่ือ หรือนวัตกรรม สำหรับดำเนินการจัดการเรียนรู้แก ผเู้ รียนได้สอดคลอ้ งเหมาะสม ตรงตามความตอ้ งการของผู้เรยี นมากย่ิงขึน้ 3. ขอบเขตของการวิเคราะหผ์ เู้ รียน การวิเคราะห์ผู้เรยี นเพ่อื แยกแยะหาความแตกตา่ งระหว่างบุคคลในเร่ืองต่างๆ ดังตอ่ ไปน้ี 1) ความรู้ ความสามารถ และประสบการณ์ (1) ความรู้พ้ืนฐานของวชิ าที่จะทำการสอนในระดบั ชัน้ น้นั ๆ (2) ความสามารถในการแกป้ ัญหา (3) ความสนใจและสมาธิในการเรียนรู้ 2) ความพร้อมดา้ นสติปัญญา (1) ความคิดริเร่ิม สร้างสรรค์ (2) ความมเี หตุผล (3) ความสามารถในการเรียนรู้ / การลำดับความ โดยนางลดั ดา นสิ สยั ดี ครู คศ.3 หน้า 25

รายงานการการวเิ คราะหผ์ ู้เรยี นรายบุคคล ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 5/1 ปีการศึกษา 2566 3) ความพร้อมด้านพฤติกรรม (1) การแสดงออก (2) การควบคมุ อารมณ์ (3) ความมุ่งม่นั ขยันหมนั่ เพยี ร อดทน (4) ความรบั ผิดชอบ 4) ความพร้อมดา้ นรา่ งกายและจติ ใจ (1) ดา้ นสุขภาพร่างกายสมบูรณ์ (2) การเจรญิ เติบโตสมวัย (3) ความสมบูรณ์ดา้ นสุขภาพจติ 5) ความพร้อมด้านสงั คม (1) การปรับตัวเขา้ กับคนอนื่ (2) การช่วยเหลือ เสียสละ แบง่ ปนั (3) การเคารพ ครู กตกิ า และมีระเบียบวินัย โดยนางลดั ดา นิสสยั ดี ครู คศ.3 หน้า 26

รายงานการการวเิ คราะหผ์ เู้ รียนรายบคุ คล ชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ 5/1 ปกี ารศกึ ษา 2566 แบบวเิ คราะหผ์ เู้ รยี นรายบคุ คล สำหรบั นกั เรยี นระดับการศกึ ษาขัน้ พื้นฐาน 1. ช่ือ – สกลุ …………………………………………………วนั /เดอื น/ปีเกดิ ………………อายุ……..ปี 2. ผลการเรยี นในปีการศึกษาที่ผ่านมา ะดบั ชน้ั ……. เกรดเฉลีย่ รวม…... เกรดวิชา.............ได.้ ....... 3. ข้อมูลด้านสุขภาพ นำ้ หนกั ………..กก. ส่วนสูง…………ซม. โรคประจำตัว……………………… 4. ปัจจบุ นั พักอาศัยอยู่กบั ………….………ซง่ึ เปน็ ผู้ปกครอง ช่อื – สกุล……………………………………… 5. บา้ นเลขที่…………..หม่ทู …ี่ …..ตำบล....................... อำเภอ.................จงั หวดั ............................. ดา้ น รายการวเิ คราะห์ผ้เู รยี น ผลการประเมิน สรปุ ผล การปรับปรุง แก้ไข ที่ ดี ปาน ปรบั การ ประเมนิ ……………………………………… กลาง ปรงุ ……………………………………… 1 ด้านความรู้ ความสามารถ (3) (2) (1) ……………………………………… และ ประสบการณ์ ……………………………………… 1) ความรู้พ้นื ฐาน …… …… …… 2) ความสามารถในการแก้ปัญหา …… …… …… ……………………………………… 3) ความสนใจ / สมาธิในการเรียน …… …… …… ……………………………………… ……………………………………… 2 ความพร้อมด้านสตปิ ญั ญา ……. ……. ……. 1) ความคิดรเิ ริม่ สร้างสรรค์ ……. ……. ……. ……………………………………… 2) ความมีเหตุผล ……. ……. ……. ……………………………………… 3) ความสามารถในการเรียนรู้ ……………………………………… ……. ……. …… 3 ความพร้อมด้านพฤติกรรม ……. ……. …… ……………………………………… 1) กล้าแสดงออก ……. ……. …… ……………………………………… 2) การควบคมุ อารมณ์ ……………………………………… 3) ความมุง่ มนั่ ขยันหมั่นเพยี ร ……… ……. ……. ……… ……. …… 4 ความพร้อมดา้ นรา่ งกาย จติ ใจ ……… ……. …… 1) สขุ ภาพร่างกายสมบูรณ์ 2) การเจรญิ เตบิ โตสมวยั 3) มสี ุขภาพจติ ดี โดยนางลดั ดา นิสสัยดี ครู คศ.3 หน้า 27

รายงานการการวเิ คราะหผ์ เู้ รียนรายบุคคล ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ 5/1 ปีการศกึ ษา 2566 ด้าน รายการวเิ คราะหผ์ เู้ รียน ผลการประเมนิ สรุปผล การปรบั ปรงุ แก้ไข ที่ ดี ปาน ปรบั การ ประเมิน ……………………………………… กลาง ปรุง ……………………………………… 5 ความพรอ้ มด้านสังคม (3) (2) (1) ……………………………………… 1) การปรับตัวเข้ากับผู้อ่ืน 2) การชว่ ยเหลอื เสียสละ แบ่งปนั …… …… …… 3) มีระเบียบวนิ ยั เคารพกฎ กติกา …… …… …… …… …… …… โดยนางลดั ดา นสิ สัยดี ครู คศ.3 หนา้ 28

รายงานการการวเิ คราะหผ์ ูเ้ รียนรายบุคคล ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 5/1 ปีการศึกษา 2566 แบบสรุปผลการวิเคราะห์ผเู้ รียน ชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ 5/1 ปีการศกึ ษา 2566 โรงเรียนบ้านพลวง(พรหมบำรุงราษฎร์) ดา้ น รายการวิเคราะห์ ดี ปานกลาง ปรบั ปรุง หมาย ที่ ผูเ้ รียน เหตุ จำนวน ร้อยละ จำนวน รอ้ ยละ จำนวน ร้อยละ 1 ด้านความรู้ ความสามารถ และ ประสบการณท์ างภาษา 1) ความรู้พ้นื ฐาน 2) ความสามารถในการแกป้ ัญหา 3) ความสนใจ /สมาธใิ นการเรียน 2 ความพร้อมดา้ นสตปิ ัญญา 1) ความคดิ รเิ ร่ิม สรา้ งสรรค์ 2) ความมเี หตผุ ล 3) ความสามารถในการเรยี นรู้ 3 ความพรอ้ มดา้ นพฤตกิ รรม 1) กลา้ แสดงออก 2) การควบคุมอารมณ์ 3) ความมุ่งมั่นขยนั หมนั่ เพียร 4 ความพรอ้ มดา้ นร่างกาย จติ ใจ 1) สขุ ภาพร่างกายสมบรู ณ์ 2) การเจริญเตบิ โตสมวัย 3) มีสขุ ภาพจิตดี 5 ความพร้อมดา้ นสงั คม 1) การปรบั ตัวเข้ากบั ผู้อนื่ 2) การชว่ ยเหลอื เสยี สละแบ่งปนั 3) มรี ะเบยี บวินยั เคารพกฎ กตกิ า โดยนางลดั ดา นิสสยั ดี ครู คศ.3 ลงชื่อ…………………………..ครผู ู้สอน / ครปู ระจำช้ัน ( นางลดั ดา นิสสยั ดี ) หน้า 29

รายงานการการวิเคราะหผ์ ู้เรียนรายบุคคล ชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี 5/1 ปกี ารศกึ ษา 2566 แนวทางในการสร้างเครอื่ งมือเพ่ือวิเคราะห์ผู้เรียน ……………………………………………………………………………………………………………………………… การสร้างเคร่ืองมือสำหรับนำมาทดสอบ หรือตรวจสอบผู้เรียน เพ่ือใช้เป็นข้อมูลสำหรับวิเคราะห์ ผู้เรียนถือเป็นเรื่องที่มีความจำเป็นและมีความสำคัญมาก ซึ่งสามารถทำได้หลายแนวทาง แต่ในท่ีน้ี ผู้สอน เลือกปฏบิ ตั แิ บบงา่ ย ๆ 2 แนวทาง ดังน้ี แนวทางที่ 1 นำผลการประเมินปลายปีการศึกษาท่ีผ่านมา ตลอดท้ังข้อมูลด้านต่าง ๆที่ ครไู ดเ้ กบ็ รวบรวมไว้ นำมาวิเคราะห์แยกแยะตามเกณฑท์ ี่กำหนดไว้ 3 ระดบั คือ ระดบั ท่ี 1 ตอ้ งปรับปรุงแก้ไข ระดบั ที่ 2 ปานกลาง (ผา่ นเกณฑ์) ระดบั ที่ 3 ระดบั ดี – ดมี าก การดำเนินการแยกแยะข้อมูลของนักเรียนเป็นรายบุคคลในแตล่ ะด้าน แล้วนำมากรอกขอ้ มูล ลงในแบบวิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคล จากน้ันได้ประมวลผลข้อมูลสรุปกรอกลงในแบบสรุปผลการวิเคราะห์ ผู้เรียนเมื่อได้ข้อสรุปแล้วนำไปกำหนดแนวทางในการแก้ไขนักเรียนท่ีควรปรับปรุงเร่ืองต่าง ๆ ในแต่ละด้าน ตอ่ ไป แนวทางที่ 2 ครูผู้สอนสร้างเครื่องมือหรือแบบทดสอบเอง ให้เหมาะสมกับเรื่องท่ีจะ วิเคราะห์ผู้เรียนในแต่ละด้าน เช่น การวัดความรู้ความสามารถหรือความพร้อมด้านสติปัญญา ควรใช้ แบบทดสอบส่วนการตรวจสอบความพร้อมพฤติกรรม ด้านร่างกายและจิตใจ ด้านสังคม ควรใช้แบบสังเกต หรอื แบบสอบถาม การสร้างเคร่ืองมือเพอ่ื วิเคราะห์ผู้เรียน ยึดหลกั ที่สำคัญ ดังต่อไปนี้ 1) ควรให้ครอบคลมุ สาระหลัก ๆ ทจ่ี ะเรยี นรู้ หรอื ครอบคลุมพฤติกรรมด้านตา่ ง ๆ ของ ผู้เรียน 2) สอดคล้องกบั ประเดน็ ทจี่ ะวัดหรอื ประเมินผู้เรียนในแต่ละดา้ น 3) กำหนดเกณฑ์ใหช้ ัดเจน เช่น - ตอบไดถ้ ูกต้องหรือมีตามหัวข้อประเมนิ นอ้ ยกวา่ ร้อยละ 40 ตอ้ งปรับปรงุ แก้ไข - ตอบได้ถูกตอ้ งหรือมตี ามหัวขอ้ ประเมนิ ร้อยละ 40 – 60 ปานกลาง - ตอบไดถ้ ูกต้องหรอื มีตามหัวขอ้ ประเมิน ร้อยละ 70 ขน้ึ ไป ได้ระดบั ดี 4) การวัดหรือการทดสอบผู้เรียนควรดำเนนิ การก่อนทำการสอน เพอ่ื ผู้สอนนำผลสรปุ การ วิเคราะห์ไปวางแผนจัดกจิ กรรมการเรยี นร้เู พื่อช่วยเหลือ หรือสง่ เสริมนักเรยี นไดอ้ ย่างเหมาะสม โดยนางลดั ดา นสิ สยั ดี ครู คศ.3 หน้า 30

รายงานการการวเิ คราะห์ผเู้ รียนรายบุคคล ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี 5 ปกี ารศึกษา 2564 โดยนางลดั ดา นิสสัยดี ครู คศ.3 หนา้ 1