modul ajar Seni Budaya

MODUL SENI MUSIK SMP KOMPONEN DES Informasi Umum 1. Nama Penyusun : Nuniek Undi Profil Pelajar Pancasila 2. Jenjang Sekolah : SMP 3. Fase/Kelas : D / VII 4. Alokasi Waktu : 8 JP (8x40 me  Berkebinekaan Global ditunj dengan mempelajari lagu-lag dengan beragam gaya, era da  Kreatif dan Inovatif melalui pr dalam menyimak, mengidentif  Cinta Tanah Air sebagai bag Indonesia yang sangat beraga asal lagu daerah dan pencipta

L AJAR (MA) P FASE D KELAS VII ESKRIPSI/KETERANGAN iawati,S.Pd. enit) ukan melalui rasa saling memiliki budaya Indonesia gu daerah dari berbagai budaya yang ada di Indonesia an aliran. roses belajar Peserta didik yang dituntut untuk mandiri fikasi dan memainkan dan menyanyikan karya musik. gian dari Peserta didik untuk mencintai kebudayaan am dengan bisa menyanyikan lagu daerah, mengetahui a lagu daerah.

Sarana dan  Fasilitas yang dibutuhkan : LCD, Prasarana  Alat musik : keyb KOMPONEN mic DE Target Peserta Didik Modul ajar ini dapat digunakan guru  Peserta didik regular  Peserta didik berpencapaian t Model  Pembelajaran Tatap Muka Pembelajaran yang  Pembelajaran Jarak Jauh Digunakan  Pembelajaran berbasis Blende

, laptop, jaringan internet, speaker aktif board, gitar, pianika, recorder, kahon, maracas, bass, crophone, castanyet. ESKRIPSI/KETERANGAN untuk mengajar : tinggi ed Learning

TUJUAN PEMBELAJARAN 5. Mengembangkan permainan musik dengan disesuaikan dengan konteks dan kearifan lokal Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP) • Peserta didik dapat mengidentifikasi jenis dan daerah asal lagu daerah • Peserta didik dapat mengidentifikasi perbedaan karakteristik lagu daerah • Peserta didik dapat mengidentifikasi makna yang terkandung dalam lagu daerah • Peserta didik dapat menjelaskan makna pada lagu daerah • Peserta didik dapat membaca notasi musik dengan benar • Peserta didik dapat menyanyikan salah satu lagu daerah dengan intonasi yang benar • Peserta didik dapat menyanyikan salah satu lagu daerah dengan artikulasi yang benar • Peserta didik dapat menyanyikan salah satu lagu daerah dengan melodi yang benar • Peserta didik dapat menyanyikan salah satu lagu daerah dengan tempo yang benar • Peserta didik dapat mengidentifikasi jenis alat musik khas daerah • Peserta didik dapat menjelaskan nama-nama alat musik dari beberapa daerah • Peserta didik mampu menciptakan pola irama lagu sederhana • Peserta didik mampu membuat lirik lagu sederhana dengan tema tertentu • Peserta didik dapat mengidentifikasi lagu-lagu daerah yang memiliki nilai moral yang bisa diterapkan dalam kehidupan sehari-hari Pembelajaran I LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN • Peserta didik mencari sumber dan bahan pembelajaran tentang lagulagu daerah Nusantara melalui media sosial youtube (40 Menit) • Peserta didik mendiskusikan makna tiap-tiap lagu daerah secara berkelompok.( 40 menit ) • Peserta didik mencatat makna lagu daerah yang didengarkan, alat musik yang digunakan dan gaya bernyanyi pada tiap-tiap daerah yang berbeda. ( 40 menit ) • Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi tentang makna lagu, alat musik yang digunakan dan gaya bernyanyi lagu daerah dan guru sebagai fasilitator. ( 80 menit )

• Peserta didik mencatat hasil diskusi yang diberikan oleh guru. ( 40 menit ) No Makna Lagu Daerah Alat Musik Daerah Gaya Bernyanyi 1. 2. 3. 4. 5. • Metode pembelajaran kooperatif (cooperative learning). Pembelajaran kooperatif, Peserta didik belajar dalam kelompok kecil yang memiliki kemampuan yang berbeda. Peserta didik bisa saling bekerja sama. Peserta didik yang berkemampuan lebih pandai bisa membantu Peserta didik yang kurang. Dalam pembelajaran kooperatif, belajar belum dikatakan selesai jika salah satu teman dalam kelompok belum menguasai materi atau teknik yang yang sudah diajarkan. • Berkebinekaan Global mengenal dan menghargai budaya, mengeksplorasi dan membandingkan pengetahuan budaya, kepercayaan serta praktiknya. • Refleksi : 1) Apakah materi yang disampaikan kepada peserta didik dapat diterima dengan baik? 2) Apakah pembelajaran di kelas telah memenuhi target tujuan pembelajaran? 3) Apakah tujuan pembelajaran dapat tercapai oleh guru maupun Peserta didik? 4) Apakah peserta didik selama mengikuti pembelajaran dapat menyerap materi yang disampaikan oleh guru dengan baik? ASESMEN AWAL Soal: 1) Sebutkan Judul-judul lagu daerah dari Jawa Tengah, Jawa Timur dan Jawa Barat? 2) Jelaskan makna lagu yang terkandung pada lagu yang berjudul Gundul-Gundul Pacul lagu daerah Jawa Tengah? 3) Jelaskan jenis-jenis alat musik daerah yang ada di daerah Jawa? 4) Praktekkan Gaya bernyanyi lagu daerah khas Jawa Timur dan Jawa Tengah?

ASESMEN SUMATIF Aspek yang Penilaian Dinilai Baik Cukup Kurang Makna Lagu Daerah Mampu Mampu Mampu menjelaskan menjelaskan menjelaskan Alat Musik makna lagu makna lagu makna lagu Daerah sesuai dengan sesuai dengan sesuai dengan lirik dengan lirik dengan lirik dengan sangat lengkap cukup lengkap(3- kurang (5) 4) lengkap(1-2) Mengenal Mengenal Kurang mampu dengan sangat dengan cukup menjelaskan baik jenis-jenis beberapa jenis-jenis alat alat musik jenisjenis alat musik daerah(1- Daerah (5) musik 2) Daerah(3-4) Gaya Bernyanyi Menguasai Menguasai Kurang Lagu Daerah dengan sangat dengan cukup Menguasai gaya baik gaya gaya bernyanyi bernyanyi lagu bernyanyi lagu lagu tiap-tiap tiap-tiap tiap-tiap daerah daerah(3-4) daerah(1-2) (5) Pembelajaran II LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN • Peserta didik belajar memahami notasi musik meliputi, tanda birama, ritmis, dan nilai nada pada lagu daerah Nusantara. (40 menit) • Peserta didik mendiskusikan notasi musik lagu daerah secara berkelompok.( 40 menit ) • Peserta didik belajar menyanyikan lagu secara bertahap dengan membaca notasi meliputi artikulasi dan phrasering lagu. • Peserta didik mempraktekan memainkan alat musik sederhana dengan membaca notasi musik lagu daerah. • Peserta didik mempresentasikan dengan menyanyikan dan memainkan alat musik sederhana lagu daerah dan guru sebagai fasilitator. • Peserta didik mencatat masukan yang diberikan oleh guru. ( 40 menit )

No Membaca Notasi Musik Menyanyikan Lagu Memainkan alat daerah musik 1. 2. sederhana 3. 4. 5. • Metode pembelajaran kooperatif (cooperative learning), demonstrasi dan praktek unjuk kerja. • Kreatif dan Inovatif melalui proses belajar Peserta didik yang dituntut untuk mandiri dalam menyimak, mengidentifikasi, menyanyikan dan memainkan karya musik. • Refleksi : 1) Apakah materi yang disampaikan kepada peserta didik dapat diterima dengan baik? 2) Apakah pembelajaran di kelas telah memenuhi target tujuan pembelajaran? 3) Apakah tujuan pembelajaran dapat tercapai oleh guru maupun Peserta didik? 4) Apakah peserta didik selama mengikuti pembelajaran dapat menyerap materi yang disampaikan oleh guru dengan baik? ASESMEN AWAL Soal: 1) Jelaskan yang disebut dengan tanda birama, ritmis dan nilai nada? 2) Praktekan dengan bernyanyi lagu daerah Jawa Timur yang berjudul Rek Ayo Rek. 3) Praktekan dengan bernyanyi lagu daerah Jawa Barat? 4) Mainkan tangga nada pada alat musik pianika 5) Mainkan lagu daerah menggunakan alat musik pianika ASESMEN SUMATIF Penilaian

Aspek yang Baik Cukup Kurang Dinilai Mampu Mampu Mampu Membaca membaca notasi membaca notasi membaca notasi Notasi Musik meliputi tanda meliputi tanda meliputi tanda birama, ritmis birama, dan birama saja.(1-2) Menyanyikan dan nilai nada ritmis. (3-4) lagu dengan sangat tepat (5) Mampu Mampu Memainkan menyanyikan menyanyikan alat musik Mampu lagu dengan lagu tanpa sederhana menyanyikan artikulasi dan menggunakan lagu dengan phrasering artikulasi dan artikulasi dan dengan cukup phrasering (1-2) phrasering yang (3-4) sangat baik (5) Kurang Menguasai Menguasai Menguasai dengan cukup bermain alat dengan sangat bermain alat musik sederhana baik bermain musik sederhana (1-2) alat musik (3-4) sederhana (5) Pembelajaran III LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN • Peserta didik mencari referensi sumber dan bahan pembelajaran tentang pola irama lagu melalui media youtube (40 Menit) • Peserta didik mendiskusikan bentuk-bentuk pola irama sederhana 1 sampai 2 birama secara berkelompok.( 40 menit ) • Peserta didik mencatat dan membuat lirik lagu sederhana dengan tema yang ditentukan oleh guru. ( 40 menit ) • Peserta didik mengolah lirik lagu dengan bernyanyi sehingga menemukan melodi yang tepat secara berkelompok. • Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi tentang pola irama, lirik lagu sederhana dan guru sebagai fasilitator. ( 80 menit ) • Peserta didik mencatat hasil diskusi dan masukan yang diberikan oleh guru. ( 40 menit ) No Mencipta Pola Irama Membuat Lirik Lagu 1. 2. 3. 4.

5. • Metode pembelajaran kooperatif (cooperative learning). Pembelajaran kooperatif, Peserta didik belajar dalam kelompok kecil yang memiliki kemampuan yang berbeda. Peserta didik bisa saling bekerja sama. Peserta didik yang berkemampuan lebih pandai bisa membantu Peserta didik yang kurang. Dalam pembelajaran kooperatif, belajar belum dikatakan selesai jika salah satu teman dalam kelompok belum menguasai materi atau teknik yang yang sudah diajarkan. • Berkebinekaan Global mengenal dan menghargai budaya, mengeksplorasi dan membandingkan pengetahuan budaya, kepercayaan serta praktiknya. • Refleksi : 1) Apakah materi yang disampaikan kepada peserta didik dapat diterima dengan baik? 2) Apakah pembelajaran di kelas telah memenuhi target tujuan pembelajaran? 3) Apakah tujuan pembelajaran dapat tercapai oleh guru maupun Peserta didik? 4) Apakah peserta didik selama mengikuti pembelajaran dapat menyerap materi yang disampaikan oleh guru dengan baik? ASESMEN AWAL Soal: 1) Sebutkan makna lagu dari daerah Jawa Tengah yang berjudul Gundul-gundul pacul? 2) Sebutkan alat musik khas daerah Jawa Tengah dan tangga nada yang digunakan? 3) Jelaskan Gaya bernyanyi lagu daerah Jawa Tengah yang berjudul Gundul-gundul pacul? ASESMEN SUMATIF Aspek yang Baik Penilaian Kurang Dinilai Mampu Cukup Mampu Makna Lagu menjelaskan menjelaskan Daerah makna lagu Mampu makna lagu sesuai dengan menjelaskan sesuai dengan lirik dengan makna lagu lirik dengan sangat lengkap sesuai dengan kurang lengkap (5) lirik dengan (1-2) cukup lengkap (3-4)

Alat Musik Mengenal Mengenal Kurang mampu Daerah dengan sangat baik jenis-jenis dengan cukup menjelaskan alat musik jenis-jenis alat Daerah (5) beberapa musik daerah (1- jenisjenis alat musik Daerah (3- 2) 4) Gaya Bernyanyi Menguasai Menguasai Kurang Lagu Daerah dengan sangat dengan cukup baik gaya gaya bernyanyi Menguasai gaya bernyanyi lagu lagu tiap-tiap bernyanyi lagu tiap-tiap daerah daerah (3-4) tiap-tiap daerah (1-2) (5) Pembelajaran IV LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN • Peserta didik mencari referensi sumber dan bahan pembelajaran tentang bermain alat musik ansambel secara berkelompok atal musik sederhana media youtube (40 Menit) • Peserta didik mendiskusikan dan berlatih secara berkelompok dengan memainkan lagu sederhana.( 40 menit ) • Peserta didik mencatat hal-hal yang berkaitan dengan bermain musik secara berkelompok. ( 40 menit ) • Peserta didik belajar menghargai satu sama lain dengan saling mengajarkan alat musik bagi yang mempunyai kemampuan kurang • Peserta didik mempresentasikan bermain musik secara berkelompk dan guru sebagai fasilitator. ( 80 menit ) • Peserta didik mencatat hasil diskusi dan masukan yang diberikan oleh guru. ( 40 menit ) No Bekerjasama Menghargai Tanggung Jawab 1. 2. 3. 4. 5. • Metode pembelajaran kooperatif (cooperative learning). Pembelajaran kooperatif, Peserta didik belajar dalam kelompok kecil yang memiliki kemampuan yang berbeda. Peserta didik bisa saling bekerja sama. Peserta didik yang berkemampuan lebih pandai bisa membantu

Peserta didik yang kurang. Dalam pembelajaran kooperatif, belajar belum dikatakan selesai jika salah satu teman dalam kelompok belum menguasai materi atau teknik yang yang sudah diajarkan. • Berkebinekaan Global mengenal dan menghargai budaya, mengeksplorasi dan membandingkan pengetahuan budaya, kepercayaan serta praktiknya. • Refleksi : 1) Apakah materi yang disampaikan kepada peserta didik dapat diterima dengan baik? 2) Apakah pembelajaran di kelas telah memenuhi target tujuan pembelajaran? 3) Apakah tujuan pembelajaran dapat tercapai oleh guru maupun Peserta didik? 4) Apakah peserta didik selama mengikuti pembelajaran dapat menyerap materi yang disampaikan oleh guru dengan baik? 5) Bagaimana kendala dan solusi dalam pembelajaran memainkan alat musik sederhana secara berkelompok? ASESMEN AWAL Soal: 1) Jelaskan apa yang disebut dengan Ansambel musik? 2) Sebutkan jenis-jenis musik ansambel? 3) Sikap apa saja yang harus dilakukan saat bermain musik secara berkelompok? 4) Apa yang harus dilakukan saat terdapat salah seorang teman mengalami kesulitan dalam bermain alat musik? ASESMEN SUMATIF Aspek yang Penilaian Dinilai Baik Cukup Kurang Bekerjasama Mampu Mampu Kurang bekerjasama bekerjasama bekerjasama dengan sangat dengan cukup dalam baik dalam dalam memainkan alat memainkan alat memainkan alat musik secara musik secara musik secara berkelompok (1- berkelompok (5) berkelompok (3- 2) 4)

Menghargai Mampu saling Mampu saling Kurang mampu menghargai menghargai menghargai satu Tanggung antar Peserta antar Peserta sama lain dalam Jawab didik dengan didik dengan memainkan alat sangat baik cukup baik musik secara dalam dalam berkelompok (1- memainkan alat memainkan alat 2) musik secara musik secara berkelompok (5) berkelompok (3- Kurang Mampu saling Mampu saling 4) bertanggung bertanggung jawab antar jawab antar Mampu saling Peserta didik Peserta didik bertanggung dalam dengan sangat jawab antar memainkan alat baik dalam Peserta didik musik secara memainkan alat dengan cukup berkelompok (1- musik secara baik dalam 2) berkelompok (5) memainkan alat musik secara berkelompok (3- 4) Pembelajaran V LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN • Peserta didik menginterpretasikan lagu-lagu secara berkelompok di kelas.(40 menit) • Peserta didik mendiskusikan untuk mencari nilai-nilai moral dalam sebuah lagu (40 menit) • Peserta didik mencatat nilai-nilai moral yang terkandung dalam sebuah lagu. (40 menit) • Peserta didik menerapkan nilai-nilai moral yang terkadung dalam sebuah lagu di kehidupan sehari-hari dan di kelas. (40 menit) • Peserta didik mencatat hasil diskusi dan masukan yang diberikan oleh guru sebagai fasilitator. (40 menit) • Metode pembelajaran kooperatif (cooperative learning). Pembelajaran kooperatif, Peserta didik belajar dalam kelompok kecil yang memiliki kemampuan yang berbeda. Peserta didik bisa saling bekerja sama. Peserta didik yang berkemampuan lebih pandai bisa membantu

Peserta didik yang kurang. Dalam pembelajaran kooperatif, belajar belum dikatakan selesai jika salah satu teman dalam kelompok belum menguasai materi atau teknik yang yang sudah diajarkan. • Berkebinekaan Global mengenal dan menghargai budaya, mengeksplorasi dan membandingkan pengetahuan budaya, kepercayaan serta praktiknya. • Refleksi : 1) Apakah materi yang disampaikan kepada peserta didik dapat diterima dengan baik? 2) Apakah pembelajaran di kelas telah memenuhi target tujuan pembelajaran? 3) Apakah tujuan pembelajaran dapat tercapai oleh guru maupun Peserta didik? 4) Apakah peserta didik selama mengikuti pembelajaran dapat menyerap materi yang disampaikan oleh guru dengan baik? 5) Bagaimana penerapan nilai-nilai moral dalam sebuah lagu dalam kehidupan sehari-hari Peserta didik baik di sekolah maupun di luar sekolah? ASESMEN AWAL Soal: 1) Jelaskan Nilai-nilai moral yang terkandung di dalam lagu-lagu daerah Nusantara? 2) Berikan contoh bentuk nilai moral pada lagu daerah Nusantara yang dapat dilakukan pada kehidupan sehari-hari? 3) Berikan 1 contoh Judul lagu daerah Nusantara yang dapat memberikan perubahan khususnya nilai moral yang bisa diterapkan Peserta didik baik di kelas, disekolah maupun dirumah? ASESMEN SUMATIF Aspek yang Baik Penilaian Kurang Dinilai Mampu Cukup Kurang Mampu Penerapan Nilai menerapkan Mampu menerapkan Moral di kelas nilai moral di menerapkan nilai moral di kelas dengan nilai moral di kelas (1-2) sangat baik (5) kelas dengan cukup (3-4)

Penerapan nilai Mampu Mampu Kurang Mampu moral di menerapkan menerapkan menerapkan sekolah nilai moral di nilai moral di nilai moral di sekolah dengan sekolah dengan sekolah (1-2) Penerapan nilai sangat baik (5) cukup (3-4) moral di luar Kurang Mampu sekolah Mampu Mampu menerapkan menerapkan menerapkan nilai moral di nilai moral di nilai moral di luar sekolah (12) luar sekolah luar sekolah dengan sangat dengan cukup baik (5) (3-4) TREATMEN HASIL PEMETAAN ASESMEN • Peserta didik yang belum mampu mengidentifikasi perbedaan karakteristik lagu daerah diberikan materi tentang pengetahuan lagu-lagu daerah dari beberapa propinsi dan mendengarkan sehingga peserta didik memahami karakteristik lagu daerah Indonesia yang berbeda-beda. • Peserta didik yang belum mampu menjelaskan makna yang terkandung dalam lagu daerah diberikan materi tentang pemahaman bahasa atau dialek dalam lagu daerah. • Peserta didik yang belum dapat menyanyikan lagu dengan intonasi yang benar peserta didik diberikan pembimbingan dan latihan dalam menirukan nada menggunakan alat musik. • Peserta didik yang belum mampu mengidentifikasi jenis dan nama alat musik daerah diberikan materi tentang gambar alat musik beserta nama dan contoh bunyi menggunakan media youtube • Peserta didik yang belum mampu menampilkan permainan alat musik sederhana diberikan materi tentang teknik bermain pianika dan rekorder diberikan bimbingan dan latihan • Peserta didik yang sudah dapat mencapai KKTP, akan diberikan materi sesuai langkah pembelajaran Catatan: Modul Ajar (MA) ini dapat dikembangkan sesuai dengan kondisi lingkungan belajar dan karakteristik awal peserta didik.