ID Plan-ปีการศึกษา 2564

บนั ทึกข้อความ สว่ นราชการ โรงเรยี นวดั พืชนิมิต(คำสวัสดริ์ าษฎรบ์ ำรงุ ) อำเภอคลองหลวง จงั หวดั ปทมุ ธานี ท่ี / 2564 วันที่ 17 พฤษภาคม 2564 เรื่อง ขออนุมตั แิ ผนพฒั นาตนเองและพัฒนาวิชาชพี (Individual Development Plan : ID Plan) ปกี ารศึกษา 2564 เรยี น ผอู้ ำนวยการโรงเรยี นวดั พืชนมิ ติ (คำสวสั ด์ิราษฎรบ์ ำรงุ ) ตามที่โรงเรียนได้มอบหมายให้คณะครูทุกคนจัดทำแผนพฒั นาตนเอง (Individual Development Plan : ID Plan) ประจำปีการศึกษา 2564 เพื่อให้เกิดการวางแผนในการปฏิบัติงานให้เกิดประสิทธิภาพ ประสิทธิผลเกิดผลดีแก่ตนเองและราชการ ดงั นั้น ขา้ พเจ้า นางสาวอัญชลี อุ่นทะยา ตำแหน่ง ครูผูช้ ว่ ย ได้จดั ทำแผนพัฒนาตนเองรายบุคคล (Individual Development Plan : ID Plan) ประจำปกี ารศึกษา 2564 เรยี บรอ้ ยแล้ว รายละเอียดดังแนบ จงึ เรียนมาเพ่ือโปรดพิจารณา ลงชอ่ื ...................................................... (นางสาวอญั ชลี อุ่นทะยา) ตำแหน่งครูผชู้ ่วย ความเห็นผู้อำนวยการโรงเรียน ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………….. ลงชอ่ื (นางสาวกันยาภัทร ภัทรโสตถิ) ผอู้ ำนวยการโรงเรยี นวดั พืชนมิ ติ (คำสวสั ดิร์ าษฎร์บำรุง)

คำนำ ตามที่ ก.ค.ศ. ได้กำหนดหลักเกณฑ์และวิธีการพัฒนาข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา สาย งานการสอน (ว22/2560) เพื่อใหข้ า้ ราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษาเข้ารับการพัฒนาอย่างเป็นระบบ ต่อเนื่องทุกปี โดยให้ใช้บังคับตั้งแต่วันที่ 5 กรกฎาคม 2560 เป็นต้นไปนั้น โดยกำหนดหลั กเกณฑ์ ให้ ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ต้องได้รับการพฒั นาอย่างต่อเนือ่ งทุกปี โดยให้ประเมินตนเองตาม แบบ ที่ ก.ค.ศ. กำหนด พร้อมทั้งจัดทำแผนการพัฒนาตนเองเปน็ รายปี ตามแบบที่ส่วนราชการกำหนด และ เขา้ รับการพฒั นาตามแผนอย่างเป็นระบบและตอ่ เนื่อง กระทรวงศึกษาธิการ มุงเนนใหครแู ละบุคลากรทางการศึกษา พัฒนาตนเองโดยยดึ หลักการประเมิน สมรรถนะ (Competency Based Approach) เพ่ือใหผปู ฏิบตั งิ านสามารถรูจุดเดน จุดดอยของความสามารถ ในการปฏิบัติงานของตน และสามารถพัฒนาตนเองใหสอดคลองกับความตองการจําเปนของของหนวยงาน และของตนเองอยางแทจริง ดังนั้นครูจึงตองมีการวางแผนการพัฒนาตนเองในการจัดหองเรียนที่มีคุณภาพ (Individual Development Planning : ID Plan) เพื่อเปนการพัฒนาที่สนองตอบ ตองการแตละบุคคล สนองความสนใจในรูปแบบวิธีการพัฒนา ก็จะสงผลตอสมรรถนะในการปฏิบัติหนาที่ที่มีประสิทธิภาพตอไป และเปนการพฒั นาท่ีต่อเนือ่ งจนทําใหการปฏิบัติหนาที่มีความสมบรู ณ มีประสทิ ธิภาพและเกดิ ประสิทธิผลใน การปฏิบัติงาน อันนําไปสูการพัฒนาตนเองใหเปนครูมืออาชีพที่มีมาตรฐานในการปฏิบัติงานอยางแทจริง สามารถตรวจสอบได และพัฒนาสูความเปนวิชาชีพตอไป นางสาวอัญชลี อนุ่ ทะยา ผู้จดั ทำ

สารบญั เรื่อง หนา้ สว่ นที่ 1 ข้อมูลส่วนบุคคล/การปฏิบตั ิหนา้ ทีใ่ นตำแหนง่ ปจั จบุ นั 1 ส่วนที่ 2 ผลการประเมนิ ตนเอง 4 ส่วนท่ี 3 แผนการพัฒนาตนเอง ปกี ารศึกษา 2564 7 ส่วนท่ี 4 ความตอ้ งการในการพัฒนา 15 ส่วนที่ 5 คำรับรอง 15

แผนพัฒนาตนเองและพฒั นาวชิ าชพี (Individual Development Plan-ID Plan) ๑ ส่วนท่ี 1 ข้อมูลส่วนบคุ คล แผนพฒั นาตนเอง (Individual Development Plan: ID PLAN) สว่ นที่ 1 ขอ้ มลู สว่ นบคุ คล ชอ่ื นางสาวอัญชลี อุน่ ทะยา ตำแหน่ง ครูผู้ช่วย วทิ ยฐานะ - วฒุ กิ ารศึกษา  ปรญิ ญาตรี หรอื เทียบเท่า วิชาเอก สงั คมศึกษา  ปริญญาโท หรอื เทียบเท่า วชิ าเอก -  ปริญญาเอก หรอื เทยี บเท่า วิชาเอก -  อ่ืน ๆ (โปรดระบ)ุ - เข้ารบั ราชการวนั ที่ 20 ธันวาคม 2562 สังกดั สำนกั งานเขตพื้นที่การศกึ ษาประถมศึกษาปทุมธานเี ขต 1 อายรุ าชการจนถึงปจั จบุ ัน 1 ปี 5 เดือน เงินเดอื น 15,510 สถานท่ีทำงาน โรงเรยี นวัดพชื นิมิต(คำสวัสดร์ิ าษฎร์บำรุง) โรงเรียน / สงั กัด สำนกั งานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศึกษาปทมุ ธานเี ขต 1 ทอ่ี ย่ปู ัจจบุ ัน 26/33 หมู่ 8 ต.คลองหนึ่ง อ.คลองหลวง จ.ปทมุ ธานี 12120 1. งานในหนา้ ที่ที่รับผิดชอบ วิชา/สาขา/กิจกรรม/กล่มุ สาระการเรียนรูท้ ท่ี ำการสอน ท่ี รหัสวิชา ช่อื วชิ า ชัน้ จำนวนห้อง จำนวนช่วั โมง / สปั ดาห์ 1 ส14101 สงั คมศึกษา ป.4 2 1 2 ส15101 สงั คมศึกษา ป.5 1 1 3 ส16101 สงั คมศึกษา ป.6 2 1 4 ส13102 ประวตั ศิ าสตร์ ป.3 2 1 5 ง13101 การงานอาชพี ป.3 2 1 6 - ภาษาไทยเสริม ป.2 1 1 7 - ภาษาไทยเสรมิ ป.3 2 1 8 - คณิตศาสตร์เสริม ป.5 1 1 9 - แนะแนว ป.5 1 1 10 - ลกู เสอื -เนตรนารี ป.5 1 1 11 - ชมุ นมุ ป.5 1 1 12 - กิจกรรมวถิ พี ทุ ธ ป.5 1 1

แผนพัฒนาตนเองและพฒั นาวิชาชพี (Individual Development Plan-ID Plan) 2 2. งานพเิ ศษทีไ่ ดร้ บั มอบหมาย ภาระงาน งานสนับสนนุ การจัดเรยี นรู้ และ งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้นของรัฐบาล สพฐ. หรือกระทรวงศกึ ษาธกิ าร ท่ี รายการงานพิเศษที่ได้รับมอบหมาย/ภาระงาน 1 ครูประจำชั้นประถมศกึ ษาปีที่ 5 2 โครงการส่งเสรมิ ความเปน็ เลิศด้านวชิ าการ 3 กิจกรรมวจิ ยั ในชั้นเรียน 4 กิจกรรมพัฒนาส่ือ 5 กิจกรรมจัดทำเอกสารประกอบการเรยี นออนไลน์ 6 กจิ กรรมโรงเรยี นวิถีพทุ ธ 7 กจิ กรรมมารยาทไทย

แผนพฒั นาตนเองและพฒั นาวชิ าชีพ (Individual Development Plan-ID Plan) 3 ผลงาน ที่เกดิ จากการปฏบิ ัตหิ น้าท่ใี นตำแหนง่ ปจั จุบนั 1. ผลทเ่ี กิดจากการจดั การเรียนรู้ ได้ดำเนินการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ให้กับนักเรียน วิเคราะห์หลักสูตร จัดทำแผนการจัดการเรยี นรู้ และนำ แผนการจัดการเรียนรู้ไปใช้ในการจัดการเรยี นการสอนให้กบั นกั เรียน มกี ารวดั ผลประเมนิ ผลตามสภาพจริง โดยใช้ ผลงาน ชิ้นงาน แบบฝึก โดยการวัดผลประเมินผลดงั กลา่ วครอบคลุมทุก ๆ ด้าน ได้แก่ ด้านความรู้ การปฏิบัติ กระบวนการและคุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ ทั้งนี้เพื่อส่งเสริมพัฒนาการของนักเรียนทั้ง 4 ด้าน ได้แก่ ด้าน ร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และสติปัญญา และมีคุณธรรม จริยธรรม ทั้งนี้เพ่ือให้นักเรียนมีพัฒนาการท่ีดี มี คุณลักษณะที่พึงประสงค์ ตลอดจนมีการบันทึกหลังการจัดกิจกรรมการสอนอย่างสมำ่ เสมอ ทั้งนี้เพื่อจะได้ชว่ ย แก้ไขข้อบกพร่องใหก้ บั นกั เรียนท่มี ปี ญั หา 2. ผลทเ่ี กดิ จากการพัฒนาวิชาการ สง่ ผลใหต้ นเองมีการพฒั นารูปแบบการเรยี นการสอนที่เหมาะสมกับผูเ้ รยี นมากและส่งเสริมกระบวนการเรียนรู้ ของผเู้ รยี นอย่างมีประสิทธิภาพ โดยพฒั นาผู้เรยี นด้านคุณธรรม จริยธรรมความมีวินยั ในตนเอง ซึ่งมีผลงานเป็นท่ี ประจักษ์ ตลอดจนได้ร่วมพัฒนาบุคลากรในโรงเรียน โรงเรียนมีการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้น นอกจากน้ัน โรงเรียนยงั สนบั สนุนและส่งเสรมิ ให้บคุ ลากรได้พฒั นาส่ือและนวัตกรรม 3. ผลท่ีเกดิ กับผู้เรียน การจัดกิจกรรมการการเรียนการสอนโดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ วิธีการสอนแบบอุปนัยและบูรณาการกับ ภาษาไทย มีการให้นักเรียนได้ฝึกการปฏิบัติจริง เพื่อให้นักเรียนได้มีทักษะต่างๆ ตลอดจนสอดแทรกคุณธรรม จริยธรรมที่ดีงาม ความมีวินัยในตนเอง ส่งผลให้ผู้เรียนมีคุณธรรมจริยธรรม มีวินัยในตนเอง มีสัมมาคารวะ มี มารยาทตามวัฒนธรรมไทย มีความสามารถในการใช้ภาษาในการสื่อสาร และการมีจินตนาการและความคิด สร้างสรรค์ ซึ่งเป็นสิ่งที่ผู้เรียนสามารถนำความรู้ความเข้าใจและทักษะไปบูรณาการและประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจำวันเป็นการเพิม่ พูนสมรรถนะตนเองให้มากข้ึนและส่งผลให้การใช้ชีวิตภายหน้า บนพืน้ ฐานคณุ ธรรม นำ ความรู้ และเศรษฐกิจพอเพยี ง ตลอดจนการอยู่ร่วมกนั ในสังคมไดอ้ ยา่ งมีความสขุ 4. ผลทเี่ กิดกับสถานศกึ ษา จากการทสี่ ถานศึกษามีการวางแผนปฏบิ ัตริ าชการในการพฒั นา มีเป้าหมาย มีทศิ ทางในการดำเนินงาน เพื่อพฒั นาสถานศึกษา นักเรียน โดยมีการจดั กจิ กรรม โครงการตา่ งๆอยา่ งเปน็ รปู ธรรม ซงึ่ นักเรยี นและครมู สี ว่ น ร่วมในการปฏิบตั ิกจิ กรรม ทำใหผ้ ลการดำเนนิ งานเปน็ ทย่ี อมรบั ของผูป้ กครอง 5. ผลที่เกดิ กับชุมชน สถานศึกษามีส่วนร่วมกับชุมชน ในกิจกรรมต่างๆตลอดปีการศึกษา โดยเฉพาะกิจกรรมที่เกี่ยวกับ วัฒนธรรม ประเพณี และพิธีกรรมทางศาสนา เช่น ประเพณีลอยกระทง เป็นต้น ตลอดจนกิจกรรมที่เป็น ประโยชน์ กิจกรรมวันสำคัญ ได้แก่ กิจกรรมวันแม่ จนทำให้เกิดความร่วมมือ ความเข้าใจท่ีดีตอ่ กัน เกิดความ รักและความภาคภมู ิใจในโรงเรียนและท้องถ่นิ นอกจากน้ีโรงเรยี นยังได้จัดกิจกรรมการประชุมผู้ปกครอง ประชุม คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานในแต่ละภาคเรียนเพื่อชี้แจงนโยบายของโรงเรียนและเพื่อหาแนวทางในการ ร่วมพัฒนาโรงเรยี นทัง้ พฒั นาอาคารสถานทแี่ ละพฒั นาทางวชิ าการใหเ้ ป็นไปในทางทิศทางเดยี วกนั

แผนพัฒนาตนเองและพฒั นาวิชาชพี (Individual Development Plan-ID Plan) 4 ส่วนท่ี 2 ผลการประเมนิ ตนเอง ตอนท่ี 1 ผลการประเมินตนเองตามกรอบของ กคศ. ด้านที่ 1 ความรคู้ วามสามารถในการปฏิบัติงานในหน้าท่ี รายการพจิ ารณาตนเอง มมี าก ระดับความรู้ มนี อ้ ย  ปานกลาง 1. เนื้อหา ในรายวิชา/กล่มุ สาระการเรียนรู้ ทส่ี อน  2. วธิ สี อน ถ่ายทอดความร้เู ชงิ เนื้อหา กจิ กรรม บริบท เป้าหมายการเรยี นรู้   ความรู้พ้นื ฐาน การปรบั พ้นื ฐาน และอปุ สรรคการเรียนรขู้ องผู้เรยี น  3. หลกั การสอน และกระบวนการเรยี นรู้  4. หลกั สตู ร การออกแบบ วางแผนการใช้ ประเมิน และแนวทางการ   เรียนรูใ้ นแต่ละเน้อื หา  5. พ้นื ฐานการศกึ ษา หลกั การศึกษา ปรัชญาการศกึ ษา จิตวิทยาสงั คม นโยบายการศกึ ษา จุดมุ่งหมายการจดั การศกึ ษาต้ังแต่ระดับชาติจนถึง ระดับหลักสูตร 6. การจดั การศกึ ษาแบบรวม และการตอบสนองต่อความหลากหลายของ ผเู้ รียน 7. ทฤษฎกี ารเรียนรู้ และจิตวทิ ยาการเรยี นรู้ 8. การใชเ้ ทคโนโลยี และสอ่ื นวัตกรรมเพ่ือการเรียนรู้ 9. การวดั และประเมินผลการเรียนรู้ ดา้ นที่ 2 ทกั ษะการปฏบิ ัติงาน ระดบั ความสามารถ รายการพจิ ารณาตนเอง ทำไดด้ ี พอใช้ ไม่คอ่ ยไดท้ ำ 1. การสรา้ งและหรอื พัฒนาหลักสูตร (3) (2) (1) 2. การออกแบบหนว่ ยการเรียนรู้ 3. การจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้  4. กลยทุ ธ์ในการจดั การเรียนรู้ 5. การสร้างและการพฒั นาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีทางการศกึ ษาและ  แหล่งเรียนรู้ 6. การวดั และประเมินผลการเรยี นรู้  7. การวิจัยเพ่อื พัฒนาคุณภาพผเู้ รยี น    

แผนพัฒนาตนเองและพฒั นาวิชาชีพ (Individual Development Plan-ID Plan) 5 ด้านท่ี 3 ความเปน็ ครู ระดบั ความเป็นครู รายการพจิ ารณาตนเอง สงู มาก ปานกลาง ยงั ตอ้ งปรับปรงุ 1. ยดึ มน่ั ผกู พัน ศรทั ธาในวชิ าชพี และทุ่มเทเพื่อการเรียนรู้ของผู้เรยี น (3) (2) (1) 2. มคี ณุ ธรรม จริยธรรม และปฏบิ ตั ิตนเป็นแบบอยา่ งทดี่ ีแก่ผูเ้ รยี น ทง้ั กาย วาจา และจิตใจ ดำรงตนใหเ้ ป็นที่เคารพ ศรัทธา และนา่ เช่ือถอื  ท้ังใน และนอกสถานศึกษา 3. ปฏบิ ตั ติ นตามจรรยาบรรณวิชาชพี ครู  4. มวี นิ ยั และการรักษาวินยั 5. เปน็ บุคคลแห่งการเรียนรู้ ปรบั ปรงุ และพัฒนาตนเองอย่างต่อเน่อื ง  ให้มีความรูค้ วามชำนาญในวชิ าชพี เพิ่มข้ึน  6. ปฏบิ ัตติ นโดยนำหลักปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพียงมาใช้ 7. มีทัศนคติท่ีดตี อ่ บ้านเมอื ง    ตอนที่ 2 ผลการประเมนิ ศักยภาพของผูเ้ รียนในสถานศกึ ษาตามจดุ เนน้ ของ สพฐ. รายการศักยภาพผ้เู รียนตามจดุ เนน้ ระดับศักยภาพ สูงมาก ปานกลาง ยังต้องปรับปรุง 1. ด้านอ่านออก อา่ นคล่อง เขยี นได้ เขยี นคลอ่ ง 2. ดา้ นคดิ เลขเปน็ คิดเลขคล่อง  3. ดา้ นการคิดขั้นพืน้ ฐาน  4. ด้านการคิดขน้ั สูง (เชิงเหตุผล Coding) 5. ด้านการสือ่ สารอย่างสร้างสรรค์ตามชว่ งวยั  6. ดา้ นการใช้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาองั กฤษ)  7. ดา้ นการใชเ้ ทคโนโลยีเพอื่ การเรียนรู้ 8. ดา้ นการแสวงหาความรู้ดว้ ยตนเอง  9. ทกั ษะผู้เรียนในศตวรรษท่ี 21  10. การสรา้ งนวตั กรรม 11. ดา้ นทักษะชวี ติ  12. ด้านอย่อู ย่างพอเพียง มุ่งมนั่ ในการศึกษาและการทำงาน     

แผนพฒั นาตนเองและพฒั นาวิชาชีพ (Individual Development Plan-ID Plan) 6 ตอนท่ี 3 ผลการประเมนิ ศาสตร์การสอน ตามกรอบแนวคิดของหลกั สูตรของสถาบนั คุรุพัฒนา รายการศักยภาพผู้เรยี นตามจดุ เน้น ระดับศกั ยภาพ สงู มาก ปานกลาง ยงั ตอ้ งปรับปรุง 1. การสอนในศตวรรษที่ 21  2. การแก้ปัญหาผเู้ รยี น  3. จิตวิทยาการแนะแนว/จิตวทิ ยาการจัดการเรยี นรู้  4. การจดั การช้ันเรียน  5. การวจิ ัยพัฒนาการเรียนการสอน/ชมุ ชนแห่งการเรียนรทู้ างวชิ าชีพ  6. การพฒั นาหลกั สูตร  7. สะเต็มศกึ ษา (STEM Education)  8. การใช้สอื่ และเทคโนโลยีในการจดั การเรียนรู้  9. การวดั และประเมนิ ผลการเรียนรู้  10. การออกแบบการเรียนรู้  สรปุ ผลการประเมินตนเอง ตอนที่ 1 ผลการประเมนิ ตนเองตามกรอบของ ก.ค.ศ. ด้านท่ี 1 ความรู้ความสามารถในการปฏิบัตงิ านใน ดา้ นที่ 2 ทกั ษะการปฏบิ ัติงาน ด้านท่ี 3 ความเป็นครู ตอนท่ี 2 ผลการประเมินศกั ยภาพของผู้เรยี นในสถานศึกษาตามจุดเน้นของ สพฐ. ตอนท่ี 3 ผลการประเมินศาสตร์การสอน ตามกรอบแนวคดิ ของหลกั สูตรของสถาบันคุรุพัฒนา

แผนพัฒนาตนเองและพฒั นาวิชาชพี (Individual Development Plan-ID Plan) 7 ส่วนท่ี 3 แผนการพฒั นาตนเอง ส่วนท่ี 3 แผนการพฒั นาตนเอง ปีการศึกษา 2564 (ใหใ้ สห่ มายเลขเรียงตามลำดับความสำคัญของสมรรถนะที่จะ พฒั นา) ท่ี สมรรถนะที่จะพฒั นา อนั ดบั ความสำคัญ 1 สมรรถนะหลกั 4 1 การมุ่งผลสัมฤทธ์ิ 2 1.1 ความสามารถในการวางแผนการปฏิบัติงาน 5 1.2 ความสามารถในการปฏบิ ัตงิ าน 3 1.3 ผลการปฏิบัติงาน 2 การบรกิ ารทดี่ ี 2.1 ความสามารถในการสรา้ งระบบการให้บริการ 2.2 ความสามารถในการให้บรกิ าร 3 การพฒั นาตนเอง 3.1 ความสามารถในการวิเคราะห์ตนเอง 3.2 ความสามารถในการภาษาไทยเพื่อการสือ่ สาร 3.3 ความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษเพอื่ การแสวงหาความรู้ 3.4 ความสามารถในการติดตามความเคล่ือนไหวทางวิชาการและวิชาชีพ 3.5 ความสามารถในการประมวลความรแู้ ละการนำความรู้ไปใช้ 4 การทำงานเป็นทีม 4.1 ความสามารถในการวางแผนเพื่อการปฏิบัตงิ านเปน็ ทีม 4.2 ความสามารถในการปฏิบตั ิงานรว่ มกัน 5 จรยิ ธรรมและจรรยาบรรณวิชาชพี ครู 5.1 มีความรกั และศรัทธาในวชิ าชีพ 5.2 มีวินัยและความรบั ผิดชอบต่อวชิ าชพี 5.3 มกี ารดำรงชีวิตอยา่ งเหมาะสม

แผนพฒั นาตนเองและพฒั นาวิชาชพี (Individual Development Plan-ID Plan) 8 ท่ี สมรรถนะทจี่ ะพัฒนา อันดับความสำคัญ 2 สมรรถนะประจำสายงาน 1 การบริหารหลกั สูตรและการจัดการเรียนรู้ 1.1 การสร้างและพฒั นาหลกั สตู ร 1.2 ความสามารถในการออกแบบการเรยี นรู้ 1.3 การจดั การเรยี นรูท้ ีเ่ น้นผเู้ รยี นเป็นสำคัญ 1.4 การใช้และพฒั นาสอ่ื นวัตกรรมเทคโนโลยีเพ่ือการจดั การเรยี นรู้ 1.5 การวัดและประเมนิ ผลการเรยี นรู้ 2 การพฒั นาผ้เู รยี น 1 2.1 การปลกู ฝงั คุณธรรมจรยิ ธรรมใหก้ บั ผู้เรียน 2.2 การพฒั นาทกั ษะชวี ิตและสขุ ภาพกายสขุ ภาพจติ ผเู้ รยี น 2.3 การปลูกฝงั ความเป็นประชาธปิ ไตยความภมู ิใจในความเปน็ ไทยให้แกผ่ ูเ้ รียน 2.4 การจดั ระบบดูแลช่วยเหลือนกั เรียน 3 การบรหิ ารจดั การชนั้ เรียน 3 3.1 ความสามารถในการจัดบรรยากาศการเรียนรู้ 6 3.2 ความสามารถในการจัดทำข้อมูลสารสนเทศและเอกสาร ฯ 3.3 ความสามารถในการกำกับดแู ลชน้ั เรียน 4 4 การวิเคราะห์ สังเคราะหแ์ ละการวิจยั ในช้ันเรียน 4.1 ความสามารถในคิดการวิเคราะห์ 4.2 ความสามารถในการสงั เคราะห์ 4.3 ความสามารถในการเขียนเอกสารทางวิชาการ 4.4 ความสามารถในการวิจยั 5 ภาวะผู้นำครู 5.1 วุฒภิ าวะความเปน็ ผ้นู ำ 5.2 การสนทนาอย่างสร้างสรรค์ 5.3 การเปน็ บคุ คลแห่งการเรียนรู้ทนั ต่อการเปลี่ยนแปลง 5.4 การปฏิบัติงานอยา่ งไตร่ตรอง 5.5 การมุง่ พัฒนาผลสัมฤทธผ์ิ เู้ รยี น 6 การสรา้ งความสัมพันธ์และความร่วมมือกบั ชุมชนเพอื่ การจัดการเรียนรู้ 5 6.1 ความสามารถในการนำชุมชนมามีสว่ นรว่ มในการจดั การเรียนรู้ 6.2 ความสามารถในการเขา้ ร่วมกจิ กรรมของชมุ ชน

รายละเอยี ดการพัฒนาตนเอง ปีการศึกษา 2564 อันดับ สมรรถนะทจ่ี ะพฒั นา วิธกี าร/รปู แบบการพัฒ ความสำคัญ - จัดกิจกรรมการเรยี นรูท้ ่เี นน้ 1 สมรรถนะหลัก สำคญั การมุ่งผลสัมฤทธิ์ - จัดกิจกรรมการเรยี นรทู้ ่เี นน้ 1.1 ความสามารถในการวางแผนการ ไดป้ ฏิบตั ิจริง - จัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช ปฏบิ ตั ิงาน นวัตกรรมทนี่ ่าสนใจทัง้ ทางเท 1.2. ความสามารถในการปฏิบตั งิ าน และแหลง่ เรียนรู้ 1.3. ผลการปฏิบัติงาน 2 การพฒั นาตนเอง - เข้ารับการอบรม สมั มนาท่ีห 2.1 ความสามารถในการวิเคราะห์ ตน้ สงั กัด หนว่ ยงานอน่ื ๆ จดั ตนเอง - แลกเปล่ยี นเรียนรู้กับบุคลาก โรงเรียน 2.2 ความสามารถในการภาษาไทยเพ่อื - ศึกษาเอกสาร ผลงานทางวชิ การสือ่ สาร ตำรา วารสารสบื ค้นความรทู้ า 2.3 ความสามารถในการใช้ ภาษาองั กฤษเพือ่ การแสวงหาความรู้ 2.4 ความสามารถในการตดิ ตามความ อนิ เทอร์เนต็ เคลอ่ื นไหวทางวชิ าการและวิชาชพี 2.5 ความสามารถในการประมวล ความรูแ้ ละการนำความรไู้ ปใช้

แผนพฒั นาตนเองและพฒั นาวชิ าชีพ (Individual Development Plan-ID Plan) 9 ฒนา ระยะเวลาในการพฒั นา การขอรบั การ ประโยชน์ นผเู้ รียนเปน็ เรมิ่ ต้น สิน้ สุด สนบั สนนุ จาก ที่คาดว่าจะไดร้ ับ ตลอดปี ตลอดปี นให้ผเู้ รยี น การศึกษา การศกึ ษา หนว่ ยงาน - ผเู้ รยี นให้สนใจ ตงั้ ใจ มคี วาม โรงเรยี น กระตือรือรน้ ท่ีจะเรียนรู้ มี ช้ส่ือ ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนท่ีดีข้ึน มี ทคโนโลยี ทกั ษะในการปฏบิ ตั กิ จิ กรรมตาม ศกั ยภาพของแต่ละบคุ คล หน่วยงาน ตลอดปี ตลอดปี โรงเรยี น - ตนเองเป็นผมู้ ีคุณภาพ ได้รบั ดขึน้ การศกึ ษา การศกึ ษา การพฒั นาไปในทศิ ทางท่ดี ขี ึ้น กรใน สง่ ผลและเกดิ ประโยชน์ต่อผ้เู รยี น โรงเรยี น ชาการจาก าง

อนั ดบั สมรรถนะทจ่ี ะพฒั นา วธิ ีการ/รปู แบบการพฒั ความสำคัญ - ประพฤติปฏบิ ตั ิตนในการดำ 3 จริยธรรมและจรรยาบรรณวชิ าชพี ครู ยึดหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเ 3.1 มีความรักและศรทั ธาในวชิ าชพี - ประพฤติปฏิบัตติ นในวชิ าชีพ 3.2 มีวินัยและความรับผดิ ชอบต่อ และศรัทธาในวิชาชีพของตนเ วิชาชีพ วินัยในตนเอง 3.3 มกี ารดำรงชวี ิตอย่างเหมาะสม 4 การบริการท่ดี ี - ไดใ้ หบ้ รกิ ารทางวิชาการแกค่ 4.1 ความสามารถในการสรา้ งระบบการ บุคลากรทางการศึกษาท้งั ในโ ใหบ้ ริการ 4.2 ความสามารถในการใหบ้ รกิ าร และนอกโรงเรียนเพอื่ เปน็ การ ผลงานวิชาการ 5 การทำงานเปน็ ทมี - รว่ มกจิ กรรมท่เี นน้ การทำงา 5.1 ความสามารถในการวางแผนเพื่อ - ยอมรบั ฟงั ความคิดเห็นของ การปฏิบัตงิ านเปน็ ทมี รว่ มงาน โดยรู้จกั การเปน็ ผูใ้ ห 5.2 ความสามารถในการปฏิบัตงิ าน ดี - มคี วามสามัคคีในหมคู่ ณะ ร่วมกัน

แผนพัฒนาตนเองและพฒั นาวชิ าชพี (Individual Development Plan-ID Plan) ๑0 ระยะเวลาในการพัฒนา การขอรับการ ประโยชน์ ทคี่ าดว่าจะได้รับ ฒนา เร่ิมต้น ส้ินสุด สนบั สนนุ จาก หนว่ ยงาน ำรงชวี ติ โดย ตลอดปี ตลอดปี โรงเรียน - ตนเองเป็นผูท้ ่มี ีคณุ ธรรม เพียง การศึกษา การศกึ ษา จรยิ ธรรม มวี นิ ัย มคี วาม พโดยรัก รบั ผิดชอบ มีความก้าวหน้าใน เอง โดยมี วิชาชีพที่สงู ยง่ิ ๆ ข้ึน ครูและ ตลอดปี ตลอดปี โรงเรยี น - เกดิ ผลดตี ่อเพือ่ นรว่ มงานใน โรงเรียน การศกึ ษา การศกึ ษา โรงเรยี นและตา่ งโรงเรยี น เพ่ือ รเผยแพร่ นำมาพัฒนาการเรียนการสอน านเป็นทีม ตลอดปี ตลอดปี โรงเรยี น - เกิดความสามัคคีในหมู่คณะ สง่ ผลให้การดำเนินงานต่างๆ งเพือ่ น การศึกษา การศกึ ษา บรรลผุ ลสำเร็จตลอดจนการมี หแ้ ละผ้รู บั ที่ ความสุขในการปฏบิ ัติงาน

อนั ดบั สมรรถนะทีจ่ ะพัฒนา วิธีการ/รปู แบบการพฒั ความสำคัญ 1 สมรรถนะประจำสายงาน - จัดกิจกรรมสง่ เสรมิ ปลกู ฝัง การพฒั นาผเู้ รยี น จรยิ ธรรมท่ดี ีงามให้กับผเู้ รยี น 1.1 การปลกู ฝังคณุ ธรรมจรยิ ธรรม โดยการอบรมหน้าเสาธง กิจ ใหก้ ับผู้เรยี น โฮมรูม กจิ กรรมสดุ สปั ดาหก์ า 1.2 การพัฒนาทักษะชวี ิตและสขุ ภาพ ส่งเสริมคณุ ธรรม กายสขุ ภาพจิตผู้เรียน 1.3 การปลกู ฝงั ความเปน็ ประชาธิปไตย - ส่งเสริมผเู้ รียนตามความถน ความภมู ิใจในความเปน็ ไทยใหแ้ ก่ผเู้ รยี น ความสามารถแตล่ ะบุคคล 1.4 การจดั ระบบดแู ลช่วยเหลือนกั เรยี น 2 การบรหิ ารหลักสูตรและการจดั การ - เขา้ รบั การอบรม สัมมนา ศ เรยี นรู้ ศึกษาเอกสารเกี่ยวกับหลกั สูต 2.1 การสร้างและพฒั นาหลกั สูตร 2.2 ความสามารถในการออกแบบการ ออกแบบการเรยี นรู้ การเขีย เรียนรู้ จดั ประสบการณ์ การวัดผลป 2.3 การจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรยี นเปน็ เพอื่ พฒั นาตนเอง สำคัญ - เข้ารับการอบรมเกย่ี วกับกา 2.4 การใชแ้ ละพัฒนาสอ่ื นวตั กรรม การใชส้ ่ือประเภท ICT เทคโนโลยีเพื่อการจัดการเรยี นรู้ 2.5 การวัดและประเมินผลการเรียนรู้

แผนพัฒนาตนเองและพฒั นาวิชาชีพ (Individual Development Plan-ID Plan) ๑1 ระยะเวลาในการพฒั นา การขอรับการ ประโยชน์ ท่คี าดวา่ จะไดร้ ับ ฒนา เร่มิ ตน้ ส้นิ สุด สนบั สนนุ จาก หน่วยงาน งคณุ ธรรม ตลอดปี ตลอดปี โรงเรยี น - ผ้เู รียนมีคุณธรรม จริยธรรมและ นอยเู่ สมอ การศกึ ษา การศึกษา คณุ ลกั ษณะที่พงึ ประสงค์ มที ักษะ จกรรม ชวี ิต เปน็ ท่ียอมรบั ของสงั คม ารเล่านทิ าน นดั ศกึ ษาดูงาน ตลอดปี ตลอดปี โรงเรียน -ตนเองมคี วามสามารถในการจดั ตร การ การศึกษา การศกึ ษา กิจกรรมการเรยี นรู้ โดยมคี วามรู้ ยนแผนการ เรื่องการเขยี นแผนการจดั ประเมินผล ประสบการณ์ การวัดผล ประเมินผล ตลอดจนการผลิตส่อื ารผลติ สื่อ การใช้ส่ือประเภท ICT ส่งผลต่อ การจัดกิจกรรมใหก้ บั ผู้เรียนอยา่ ง สงู สดุ

อนั ดับ สมรรถนะทจี่ ะพฒั นา วิธีการ/รูปแบบการพัฒ ความสำคญั 3 การบริหารจดั การชัน้ เรยี น - จดั บรรยากาศในชน้ั เรยี นให 3.1 ความสามารถในการจดั บรรยากาศ เรยี นรู้ การเรยี นรู้ - จัดมุมประสบการณต์ า่ งๆเพ 3.2 ความสามารถในการจดั ทำข้อมูล แหล่งเรียนรู้ สารสนเทศและเอกสาร ฯ - จดั ป้ายนิเทศเพือ่ เปน็ ขอ้ มลู 3.3 ความสามารถในการกำกับดูแลช้ัน สำหรับการเรยี นรู้ เรยี น - จัดทำเอกสารงานธรุ การในช เป็นปจั จบุ นั - จดั ระบบการดูแลชว่ ยเหลอื ผ นำขอ้ มูลไปใช้ในการพฒั นาผเู้ 4 ภาวะผนู้ ำครู - เข้ารับการอบรม 4.1 วฒุ ภิ าวะความเปน็ ผนู้ ำ - แลกเปลย่ี นเรียนรูก้ บั บคุ ลาก 4.2 การสนทนาอยา่ งสร้างสรรค์ โรงเรียน รับฟงั ความคิดเหน็ ซ 4.3 การเป็นบุคคลแห่งการเรยี นร้ทู ันตอ่ กัน การเปลี่ยนแปลง - ศึกษาเอกสาร ผลงานทางวชิ 4.4 การปฏบิ ัตงิ านอยา่ งไตรต่ รอง ตำรา วารสารสบื ค้นความรทู้ า 4.5 การมุ่งพฒั นาผลสมั ฤทธ์ผิ ้เู รียน อินเทอร์เน็ต

แผนพฒั นาตนเองและพฒั นาวิชาชีพ (Individual Development Plan-ID Plan) ๑2 ฒนา ระยะเวลาในการพฒั นา การขอรบั การ ประโยชน์ หเ้ ออ้ื ต่อการ สนับสนนุ จาก ทคี่ าดวา่ จะได้รบั พ่อื ให้เป็น เร่มิ ตน้ สน้ิ สดุ หน่วยงาน ล ข่าวสาร ตลอดปี ตลอดปี โรงเรยี น - ห้องเรียนมบี รรยากาศทีเ่ อือ้ ตอ่ การศึกษา การศึกษา การเรยี นรู้ ผู้เรียนมีความสขุ ใน การเรยี นรู้ ครมู ขี อ้ มูลต่างๆอย่าง เป็นปัจจบุ ันที่สามารถเป็น แบบอย่างได้ ช้นั เรยี นให้ ผู้เรยี นและ เรียน ตลอดปี ตลอดปี โรงเรียน - ตนเองเป็นผมู้ คี ุณภาพ ได้รบั การศกึ ษา การศกึ ษา การพัฒนาไปในทิศทางท่ีดีขึน้ กรใน สง่ ผลและเกิดประโยชน์ต่อผู้เรียน ซง่ึ กนั และ โรงเรียน และเพื่อนรว่ มงาน ชาการจาก าง

อนั ดับ สมรรถนะท่ีจะพัฒนา วธิ ีการ/รปู แบบการพัฒ ความสำคญั 5 การสรา้ งความสัมพนั ธแ์ ละความ - ดำเนินการประชุมผู้ปกครอง รว่ มมอื กับชมุ ชนเพ่ือการจัดการเรียนรู้ กรรมการสถานศึกษาเพ่อื ช้ีแจ 5.1 ความสามารถในการนำชมุ ชนมามี แนวทางการจัดกิจกรรมของส ส่วนรว่ มในการจดั การเรยี นรู้ - ขอความรว่ มมือจากชุมชนบ 5.2 ความสามารถในการเขา้ รว่ ม - เขา้ รว่ มกจิ กรรมของชุมชนท กจิ กรรมของชุมชน 6 การวิเคราะห์ สังเคราะห์และการวิจัย - เข้ารบั การอบรม พฒั นาการ ในช้นั เรียน กิจกรรมการเรยี นรู้ จดั ทำสอ่ื ก 6.1 ความสามารถในคดิ การวิเคราะห์ เพอ่ื พัฒนาคุณภาพของครูแล 6.2 ความสามารถในการสังเคราะห์ - ศกึ ษาเอกสาร ตำราในการจ 6.3 ความสามารถในการเขยี นเอกสาร เอกสารทางวิชาการ ทางวิชาการ - ศกึ ษาผลงานตัวอย่างในการ 6.4 ความสามารถในการวิจยั ทางวชิ าการ - ดำเนนิ การวจิ ยั ในชนั้ เรียนเพ แก้ปัญหาตลอดจนพัฒนาผ้เู ร

แผนพัฒนาตนเองและพฒั นาวชิ าชีพ (Individual Development Plan-ID Plan) ๑3 ฒนา ระยะเวลาในการพฒั นา การขอรับการ ประโยชน์ สนับสนนุ จาก ท่ีคาดว่าจะไดร้ บั ง/ เร่ิมต้น สิ้นสุด หน่วยงาน จงนโยบาย สถานศึกษา ตลอดปี ตลอดปี โรงเรยี น - ชมุ ชนให้ความร่วมมอื ใน บางโอกาส การศกึ ษา การศึกษา ทกุ ๆครงั้ กิจกรรมตา่ งๆทสี่ ถานศกึ ษาจัดขึ้น อย่างเต็มใจ - ชุมชนมคี วามพึงพอใจใน กิจกรรมทผี่ ู้เรยี น และ สถานศึกษาจดั ขึ้น รจัด ตลอดปี ตลอดปี โรงเรียน - ครมู คี วามรู้ความสามารถในการ การเรยี นรู้ การศึกษา การศึกษา เขยี นผลงานทางวิชาการและวจิ ยั ละผู้เรยี น ในช้ันเรียนแบบงา่ ยได้ จดั ทำ - ผ้เู รียนได้รบั การแกป้ ญั หาทถ่ี กู วธิ ีโดยครทู ำการวจิ ยั ในชัน้ เรยี น รทำผลงาน ครูมกี ารทำวจิ ยั ในชัน้ เรยี นอยา่ ง ต่อเนอ่ื ง พ่อื รียน

แผนพัฒนาตนเองและพฒั นาวชิ าชพี (Individual Development Plan-ID Plan) ๑4 ประวัติการเข้ารบั การพฒั นา (ในรอบ 2563 ปี ที่ผา่ นมา) ลำดบั ท่ี เรอ่ื ง หน่วยงาน จำนวน หมายเหตุ ช่ัวโมง 1 การจัดการเรียนรูว้ ิทยาการคำนวณสำหรับ สถาบันสง่ เสริมการ 12 ครปู ระถมศกึ ษาปที ี่ 4-6 สอนวิทยาศาสตร์ 12 และเทคโนโลยี 21 8 2 การจัดการเรยี นรูว้ ิทยาการคำนวณสำหรับ สถาบันสง่ เสรมิ การ 6 ครูประถมศึกษาปีท่ี 1-3 สอนวิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยี 3 การจัดการเรียนสหู้ ้องเรียนคณุ ภาพ รร.วัดพชื นิมิต (คำสวัสดิ์ราษฎรบ์ ำรงุ ) 4 การขับเคลือ่ นการจดั การเรยี นรู้ Coding รร.วดั พชื นมิ ติ ในโรงเรยี น (คำสวัสด์ริ าษฎรบ์ ำรงุ ) 5 การศึกษาอบรมทางไกลดว้ ยระบบ วทิ ยาลัยเทคนิคสุรนารี อเิ ล็กทรอนิกส์(E-learning)หลงั สตู รวิชาชพี ระยะส้ัน

แผนพฒั นาตนเองและพฒั นาวชิ าชีพ (Individual Development Plan-ID Plan) ๑5 ส่วนที่ 4 ความตอ้ งการในการพฒั นา (กลุม่ สาระการเรยี นรู้สงั คมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม) 1. หลกั สตู รใดท่ีท่านต้องการพัฒนา ลำดับที่ รหสั หลกั สตู ร ช่ือหลักสตู ร 1 63062 ยทุ ธศาสตรก์ ารบริหารและพฒั นาการเรยี นการสอนโรงเรยี นวถิ ีพทุ ธ 2 64008 : สำนกั พัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา การอบรม”คณุ ธรรมและจรยิ ธรรมเพ่อื พัฒนาครแู ละบคุ ลากร” : วัดปัญญานันทาราม ต.คลองหก อ.คลองหลวง จ.ปทุมธานี 2. เพราะเหตใุ ดทา่ นจงึ ต้องการเขา้ รบั การพฒั นาในหลกั สตู รน้ี เพอื่ พัฒนาตนเองใหเ้ ปน็ ผทู้ ี่มีคณุ ธรรม จรยิ ธรรม มีวนิ ยั มีความรบั ผิดชอบ มีความกา้ วหน้าในวิชาชีพทีส่ งู ยงิ่ ๆ ข้นึ เพ่อื พัฒนาการเรยี นการสอนโรงเรียนวถิ พี ุทธให้เกิดประสิทธิผลแกต่ ัวนักเรยี น 3. ท่านคาดหวงั สิ่งใดจากการเขา้ รับการพัฒนาในหลกั สตู รน้ี ตนเองเปน็ ผ้มู คี ุณภาพ ได้รบั การพัฒนาไปในทิศทางท่ดี ขี ึน้ ส่งผลและเกดิ ประโยชนต์ ่อผูเ้ รยี น โรงเรียน และเพื่อนร่วมงาน 4. ทา่ นจะนำความรู้จากหลักสูตรไปพฒั นาการสอนของทา่ นอย่างไร เพอ่ื ออกแบบการสอนในรายวิชาสงั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม และเปน็ ต้นแบบให้แกน่ ักเรยี น ทางการประพฤติคุณธรรม จริยธรรม มีวนิ ัย มคี วามรับผดิ ชอบ สว่ นที่ 5 : คำรบั รอง ข้าพเจา้ ขอเสนอแผนการพัฒนาตนเองนเ้ี พือ่ เสนอพิจารณาและขออนมุ ัติ ลงชื่อ..............................................................ผู้จัดทำแผนพฒั นาตนเอง (นางสาวอญั ชลี อนุ่ ทะยา) ตำแหน่งครูผชู้ ว่ ย ความเห็นของผู้อำนวยการโรงเรียน .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงช่อื ........................................................... (นางสาวกนั ยาภัทร ภัทรโสตถ)ิ ผู้อำนวยการโรงเรียนวดั พชื นมิ ติ (คำสวสั ด์ริ าษฎร์บำรงุ )

แผนพฒั นาตนเองและพฒั นาวิชาชพี (Individual Development Plan-ID Plan) ๑6 บนั ทกึ การดำเนนิ การพัฒนาตามแผนพฒั นาตนเอง (ดำเนินการอบรมพัฒนามาแลว้ ) ช่อื – สกลุ นางสาวอัญชลี อนุ่ ทะยา หนว่ ยงาน โรงเรียนวดั พชื นมิ ิต(คำสวัสดร์ิ าษฎรบ์ ำรงุ ) สมรรถนะทีพ่ ฒั นา วิธกี ารพัฒนา เขา้ รว่ มการอบรมหลักสตู รตามแผน ระยะเวลาพฒั นาตามแผน ตลอดปีการศกึ ษา วนั /เดอื น/ ปี กิจกรรมในการดำเนินการพัฒนา ผลการพัฒนา ความเห็นของผ้บู ังคับบญั ชา ลงชอื่ .............................................................. (นางสาวอัญชลี อนุ่ ทะยา) ตำแหน่ง ครูผู้ชว่ ย