การจัดทำหลักสูตรสถานศึกษา (อ.เอมอร รสเครือ) (1)

6)สาระการเรียนรู้รายปี (ต่อ) การวเิ คราะห์สาระการเรียนรู้ทาได้2วิธี 1)วเิ คราะห์ มฐ. + ตบช. + สพป.(แยก 3 ชัน้ ปี )+ ปสก.สาคัญ + สาระท่คี วรฯ 2)วิเคราะห์ ภายใต้ช่ือหน่วยฯ แยก 3 ชัน้ ปี 3 รายการ 1.สาระท่คี วรเรียนรู้ 2.มาตรฐานฯ +ตัวบ่งชี้ +สภาพท่พี งึ ฯ 3.ประสบการณ์สาคญั

การวิคราะห์สาระการเรียนรู้รายปี -พฒั นาการ ประสบ สาระ -มาตรฐานฯ การณ์ ท่คี วร -ตัวบ่ งชี ้ + สาคัญ + เรียนรู้ -สภาพท่ี (จาก (จาก พงึ ประสงค์ (ครบ12มฐ.) 4 ด้าน) 4 เร่ือง)

แบบท่ี 1 น.48

ตวั อย่างสาระการเรียนรู้รายปี (แบบท่1ี ) พัฒนาการด้ านร่ างกาย มฐ.ท่ี 1 ร่างกายเจริญเติบโตตามวัย น.48 สภาพทพี งึ ประสงค์ สาระการเรียนรู้รายปี ตวั บ่งชี้ อนุบาลปี ท่ี1 อนุบาลปี ท่ี2 อนุบาลปี ท่ี3 ประสบการณ์ สาระท่ี สาคัญ ควรเรียนรู้ (3-4 ปี ) (4-5 ปี ) (5-6 ปี ) 1.การปฏิบตั ิ อาหาร 1.1 1.1.1 1.1.1 1.1.1 ตนตาม ท่ีช่วยให้ นา้ หนัก มีนา้ หนัก มีนา้ หนัก มีนา้ หนัก สุขอนามัย ร่างกาย และ และส่วนสูง และส่วนสูง และส่วนสูง สุขนิสัยท่ีดีใน เจริญ ส่วนสูง ตามเกณฑ์ ตามเกณฑ์ ตามเกณฑ์ ชีวติ ประจาวัน เตบิ โต ตามเกณฑ์ ของกรม ของกรม ของกรม อนามยั อนามยั อนามยั

มฐ.ท่ี 1 ร่างกายเจริญเตบิ โตตามวยั สภาพทีพงึ ประสงค์ สาระการเรียนรู้รายปี ตัวบ่งชี้ อนุบาลปี ท่ี1 อนุบาลปี ท่ี2 อนุบาลปี ท่ี3 ประสบการณ์ สาระท่ี (3-4 ปี ) (4-5 ปี ) (5-6 ปี ) สาคัญ ควรเรียนรู้ 1.2 1.2.1 1.2.1 1.2.1 1.การ 1.อาหารท่มี ี + มี ยอม รับประทาน รับประทาน ประกอบ ไม่มีประโยชน์ สุขภาพ รับประทาน อาหารไทย อนามัย อาหารท่ีมี อาหารท่มี ี อาหารท่มี ี 2.การปฏบิ ตั ิ 2.อาหารหลัก 5หมู่ สุขนิสัย ประโยชน์ ประโยชน์ ประโยชน์ได้ ตนตาม 3.การมีเจตคติ ท่ีดี และด่มื นา้ และด่มื นา้ หลายชนิด สุขอนามัย ท่ีดีต่อการรับ สะอาดเม่ือ สะอาดได้ และด่มื นา้ สุขนิสัยท่ีดีฯ ประทานอาหารฯ มีผู้ชีแ้ นะ ด้วยตนเอง สะอาดได้ 3.การร้ องเพลง 4.มารยาทในการ ด้วยตนเอง รับประทาน 4.คัดแยก อาหาร จาแนก จัดกลุ่มฯ

มฐ.ท่ี 1 ร่างกายเจริญเติบโตตามวัย สภาพทีพงึ ประสงค์ สาระการเรียนรู้รายปี ตัวบ่งชี้ อนุบาลปี ท่ี1 อนุบาลปี ท่ี2 อนุบาลปี ท่ี3 ประสบการณ์ สาระท่ี (3-4 ปี ) (4-5 ปี ) (5-6 ปี ) สาคัญ ควรเรียนรู้ 1.2 1.2.2 1.2.2 1.2.2 1.การปฏบิ ตั ติ น 1.อวัยวะต่างๆ มี ล้างมอื ก่อน ล้างมอื ก่อน ล้างมือก่อน ตาม สุขอนามัย ของร่างกาย สุขภาพ รับประทาน รับประทาน รับประทาน สุขนิสัยท่ีดีในฯ และการรักษา อนามัย อาหารและ อาหารและ อาหารและ 2.การช่วยเหลือ ความปลอดภยั สุขนิสัย หลังจากใช้ หลังจากใช้ หลังจากใช้ ตนเองในกจิ วัตรฯ 2.วธิ ีรักษา ท่ีดี ห้องนา้ ห้องนา้ ห้องนา้ 3.การปฏบิ ัตติ น ร่างกายให้ (ต่อ) ห้องส้วมเม่ือ ห้องส้วม ห้องส้วม ให้ปลอดภยั ใน สะอาดและมี มีผู้ชีแ้ นะ ด้วยตนเอง ด้วยตนเอง กจิ วัตรประจาวัน สุขภาพอนามยั 4.การฟังนิทานฯ ท่ีดี 5.การร้ องเพลง

มฐ.ท่ี 1 ร่างกายเจริญเติบโตตามวัย สภาพทีพงึ ประสงค์ สาระการเรียนรู้รายปี ตวั บ่งชี้ อนุบาล1 อนุบาล2 อนุบาล3 ประสบการณ์ สาระท่ี (3-4 ปี ) (4-5 ปี ) (5-6 ปี ) สาคญั ควรเรียนรู้ 1.2 1.2.4 1.2.4 1.2.4 1.การเล่นอสิ ระ 1.ประโยชน์ มี ออก ออก ออก 2.การเคล่ือนไหวข้ามส่ิงฯ ของการออก สุขภาพ กาลัง กาลัง กาลัง 3.การเล่นเคร่ืองเล่นอย่างฯ กาลังกาย อนามัย กาย กาย กาย 4. การละเล่นพนื้ บ้านไทย 2.การเล่นเคร่ือง- สุขนิสัย เป็ นเวลา เป็ นเวลา เป็ นเวลา 5..การเล่นนอกห้องเรียน เล่นสนาม ท่ีดี 6.การเล่นเคร่ืองเล่นสนาม อย่างถูกวธิ ี (ต่อ) อย่างอสิ ระ 3.การละเล่น 7.สังเกตลักษณะส่งิ ต่างๆ เดก็ ไทย โดยใช้ประสาทสัมผัสฯ และเกมง่ายๆ (สพป.ด้านสตปิ ัญญา)

มฐ.ท่ี 7 รักธรรมชาติ ส่งิ แวดล้อม วัฒนธรรม+ความเป็ นไทย สภาพทีพงึ ประสงค์ สาระการเรียนรู้รายปี ตัวบ่งชี้ อนุบาล1 อนุบาล2 อนุบาล3 ปสก.สาคัญ สาระท่ีควรเรียนรู้ 7.1 7.1.1 7.1.1 7.1.1 1.การมีส่วนร่วมในฯ 1.ส่งิ แวดล้อม ดแู ล มีส่วนร่วม มีส่วนร่วม มีส่วนร่วม 2.การสนทนาข่าว+ ในโรงเรียน+ รักษา ดแู ลรักษา ดูแลรักษา ดูแลรักษา เหตุการณ์ท่ีเก่ียวกับฯ การดแู ลรักษา ธรรมชาติ ธรรมชาติ ธรรมชาติ ธรรมชาติ 3.การเพาะปลูก+ดแู ลฯ 2.ส่งิ แวดล้อม และส่งิ - และ และ และ 4.การอธิบายเช่ือมโยง ตามธรรมชาติ แวดล้อม ส่งิ แวดล้อม ส่งิ แวดล้อม ส่งิ แวดล้อม สาเหตุ+ผลท่ีเกดิ ขนึ้ ฯ +การอนุรักษ์ เม่ือมี เม่ือมี ด้วย 5.การตัดสินใจ+มีส่วนฯ ส่งิ แวดล้อม ผู้ชีแ้ นะ ผู้ชีแ้ นะ ตนเอง 6.การเล่นบทบาท 3.การรักษา สมมุตใิ นเหตุการณ์ฯ สาธารณสมบตั ิ 7.การทาศิลปะต่างๆ ในห้องเรียน

มฐ.ท่ี 7 รักธรรมชาติ ส่งิ แวดล้อม วัฒนธรรม+ความเป็ นไทย สภาพทพี งึ ประสงค์ สาระการเรียนรู้รายปี ตวั บ่งชี้ อนุบาล1 อนุบาล2 อนุบาล3 ประสบการณ์สาคัญ สาระท่ีควรฯ 7.1 7.1.2 7.1.2 7.1.2 1.คัดแยก จัดกลุ่มจาแนกส่งิ ต่างๆ 1.ขยะและ ดูแลรักษา ทงิ้ ขยะ ทงิ้ ขยะ ทงิ้ ขยะ ตามลักษณะ รูปร่าง รูปทรง การ ธรรมชาติ ให้ถกู ท่ี ให้ถูกท่ี ให้ถกู ท่ี 2.การใช้วัสดุและส่งิ ของ คัดแยก และ เคร่ืองใช้อย่างคุ้มค่า ขยะ ส่งิ แวดล้อม 3.ทางานศลิ ปะท่ีนาวัสดุ/ส่งิ ของ 2.การดูแล เคร่ีองใช้ท่ีใช้แล้วมาใช้ซา้ หรือ รักษา แปรรูปแล้วนากลับมาใช้ใหม่ ส่งิ แวดล้อม 4.การสร้างสรรค์ชนิ้ งานโดยใช้ รูปร่ างรูปทรงจากวัสดุหลากหลาย 5.การปฏบิ ัตติ นเป็ นสมาขกิ ท่ีดีฯ 6.งานกรรไกร ตัด ฉีก ปะ ร้อยวัสดุ

มฐ.ท่ี 7 รักธรรมชาติ ส่งิ แวดล้อม วฒั นธรรม+ความเป็ นไทย สภาพทพี งึ ประสงค์ สาระการเรียนรู้รายปี ตัวบ่งชี้ อนุบาลปี ท่ี1 อนุบาลปี ท่ี2 อนุบาลปี ท่ี3 ปสก.สาคัญ สาระท่ีควรเรียนรู้ 7.2 7.2.1 7.2.1 7.2.1 1.การปฏบิ ตั ติ น 1.การปฏิบัตติ น มี ปฏบิ ัติ ปฏิบตั ิ ปฏิบตั ิ ตามวัฒนธรรม ตามมารยาท + มารยาท ตนตาม ตนตาม ตนตาม ท้องถ่นิ ท่ีอาศัย วัฒนธรรมไทย ตาม มารยาท มารยาท มารยาท และประเพณีไทย -การกราบพระ วัฒนธรรม ไทยได้ ไทยได้ ไทยได้ 2.การเล่นบทบาท -การกราบ ไทย และ เม่ือมี ด้วย ตาม สมมุตกิ ารปฏบิ ตั ิ ผู้ใหญ่ รักความ ผู้ชีแ้ นะ ตนเอง กาละ ตน ในความเป็ นฯ -การไหว้ผู้ใหญ่ เป็ นไทย เทศะ 3.การพูดอธิบาย และเพ่อื น เก่ียวกับเหตุการณ์

มฐ.ท่ี 11 มีจนิ ตนาการและความคดิ สร้างสรรค์ สภาพทพี งึ ประสงค์ สาระการเรียนรู้รายปี ตวั บ่งชี้ อนุบาลปี ท่ี1 อนุบาลปี ท่ี2 อนุบาลปี ท่ี3 ปสก.สาคัญ สาระท่ีควรฯ 11.1 11.1.1 11.1.1 11.1.1 1.การแสดงความคดิ วธิ ีการใช้ ทางาน สร้างผลงาน สร้างผลงาน สร้างผลงาน สร้างสรรค์ผ่านศิลปะ เคร่ืองมือ ศลิ ปะ ศิลปะเพ่ือ ศิลปะเพ่ือ ศลิ ปะเพ่ือ 2.การเขยี นภาพ เคร่ืองใช้ใน ตาม ส่ือสาร ส่ือสาร ส่ือสาร เล่นกับสี ปัน้ การใช้ การทางาน จนิ คนาการ ความคดิ ความคดิ ความคดิ กรรไกร ฉีก ตัด ปะ ศลิ ปะอย่าง และ ความรู้สกึ ความรู้สกึ ความรู้สกึ การร้อย ประดษิ ฐ์ ถูกวธิ ี และ ความคดิ ของตนเอง ของตนเอง ของตนเอง ส่งิ ต่างๆด้วยเศษฯ ปลอดภยั สร้ างสรรค์ โดยมีการ โดยมีการ 3.การทางานศลิ ปะท่ีนา เช่น กรรไกร ดดั แปลง ดัดแปลง วัสดุใช้แล้วมาใช้ซา้ (ปลายมน) แปลกใหม่ / แปลกใหม่ / 4.การสร้างสรรค์ชนิ้ งาน มีรายละเอียด มีรายละเอียด โดยใช้รูปร่างรูปทรงฯ เพ่มิ ขนึ้ เพ่มิ ขนึ้

มฐ.ท่ี 11 มีจนิ ตนาการและความคดิ สร้างสรรค์ สภาพทพี งึ ประสงค์ สาระการเรียนรู้รายปี ตัวบ่งชี้ อนุบาลปี ท่ี1 อนุบาลปี ท่ี2 อนุบาลปี ท่ี3 ปสก.สาคัญ สาระท่ีควรฯ 11.2 11.2.1 11.2.1 11.2.1 1.การเคล่ือนไหว อยู่ 1.การ แสดง เคล่ือนไหว เคล่ือนไหว เคล่ือนไหว กับท่ี+เคล่ือนท่ี เคล่ือนไหว ท่าทาง ท่าทาง ท่าทางเพ่ือ ท่าทางเพ่ือ +พร้อมอุปกรณ์ ร่างกาย หรือ เพ่ือ ส่ือสาร ส่ือสาร +การเคล่ือนไหวโดย ในทศิ ทาง เคล่ือนไหว ส่ือสาร ความคดิ ความคดิ ควบคุมตนเองฯ ระดับและ ตาม ความคดิ ความรู้สกึ ความรู้สกึ 2.การแสดงความคดิ พนื้ ท่ตี ่างๆ จนิ คนาการ ความรู้สกึ ของตนเอง ของตนเอง สร้างสรรค์ผ่านภาษา 2.เราแสดง อย่าง ของ อย่างหลาก- อย่างหลาก- ท่าทาง moveศิลปะ ท่าทาง สร้างสรรค์ ตนเอง หลาย หรือ หลาย และ 3.การเคล่ือนไหว ตาม แปลกใหม่ แปลกใหม่ ตามเสียงเพลงฯ ความคดิ +ฟังเพลงร้องเพลงฯ ของตนเอง

สาระการเรียนรู้รายปี (แบบท่2ี ) 1)วเิ คราะห์สาระการเรียนรู้ภายใต้ ช่ือหน่วยการจดั ประสบการณ์ 2)แยกรายการวิเคราะห์ทกุ รายการเป็ น 3 ชัน้ ปี (เรียงจากอบ.1 อบ.2 อบ.3) 3)รายการวิเคราะห์จะเร่ิมจากง่ายไปหา ยาก ครอบคลุมพฒั นาการ 4 ด้าน

รายการวเิ คราะห์โครงสร้างหน่วยฯ ประกอบด้วย 1.สาระท่คี วรเรียนรู้ 2.มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ สภาพท่พี งึ ประสงค์ (เลือกมฐ.ให้ครบพัฒนาการ 4 ด้าน) 3.ประสบการณ์สาคัญ(เลือกครบ 4 ด้าน) 4.อาจบรู ณาการทกั ษะพนื้ ฐานคณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ภาษา ตามความเหมาะสม

ตวั อย่างท่สี าระการเรียนรู้รายปี (แบบท่2ี ) หน่วยหนูทาได้ ชัน้ อนุบาลปี ท่ี 1-3 สัปดาห์ท่ี 5 รายการ อนุบาลปี ท่ี 1 อนุบาลปี ท่ี 2 อนุบาลปี ท่ี 3 สาระ 1.การระวังรักษาความ 1.การระวังรักษาความ 1.วธิ ีระวังรักษาร่างกายให้ ท่คี วร สะอาดของร่างกาย สะอาดของร่างกายและ สะอาด มีสุขอนามัยท่ีดี เรียนรู้ 2.การช่วยเหลือ การมีสุขอนามัยท่ีดี 2.การช่วยเหลือคนเอง 2.การช่วยเหลือคนเอง คนเองในกจิ วตั ร ในกจิ วตั รประจาวนั ในกจิ วตั รประจาวนั ประจาวนั -ล้างมอื -การแต่งตัว -ล้างมือ -รับประทานอาหาร -ล้างมอื ท่ถี กู วธิ ี -รับประทานอาหาร -การใช้ห้องนา้ ห้องส้วม -รับประทานอาหาร -การใช้ห้องนา้ -การเกบ็ ของใช้ส่วนตัว -การใช้ห้องนา้ ห้องส้วม ห้องส้วม -การปู+เกบ็ เคร่ืองนอน -การเกบ็ ของใช้ส่วนตัว -การปู+เกบ็ เคร่ืองนอน

หน่วยหนูทาได้ ชัน้ อนุบาลปี ท่ี 1-3 สัปดาห์ท่5ี รายการ อนุบาลปี ท่ี 1 อนุบาลปี ท่ี 2 อนุบาลปี ท่ี 3 -มาตร มฐ.1 ตบช.1.2(1.2.2) มฐ.1 ตบช.1.2(1.2.2) มฐ.1 ตบช.1.2(1.2.2) ฐาน ตบช.1.3(1.3.1) ตบช.1.3(1.3.1) -ตวั มฐ.2 ตบช.2.1(2.1.1) มฐ.2 ตบช.2.1(2.1.1) มฐ.2 ตบช.2.1(2.1.1) ตบช.2.2(2.2.2) ตบช.2.2(2.2.2) บ่งชี้ มฐ.4 ตบช.4.1(4.1.3) มฐ.4 ตบช.4.1(4.1.1) มฐ.4 ตบช.4.1(4.1.1) -สภาพ มฐ.6 ตบช.6.1(6.1.2) มฐ.6 ตบช.6.1(6.1.2) มฐ.6 ตบช.6.1(6.1.1) (6.1.3) (6.1.3) (6.1.2) (6.1.3) ท่พี งึ มฐ.9 ตบช.9.1(9.1.1) มฐ.9 ตบช.9.1(9.1.1) มฐ.9 ตบช.9.1(9.1.1) ประสงค์ ตบช.9.2(9.2.1) ตบช.9.2(9.2.1) มฐ.10 ตบช.10.1 มฐ.10 ตบช.10.1 (10.1.1) (10.1.1) (10.1.2)

หน่วยหนูทาได้ ชัน้ อนุบาลปี ท่ี 1-3 สัปดาห์ท่5ี รายการ อนุบาลปี ท่ี 1 อนุบาลปี ท่ี 2 อนุบาลปี ท่ี 3 ประสบ ร่างกาย ร่ างกาย ร่ างกาย การณ์ 1.การปฏบิ ัตติ น 1.การปฏบิ ตั ติ นตาม 1.การปฏบิ ัตติ นตาม สาคญั ตามสุขอนามยั สุขอนามยั สุขนิสัยท่ี สุขอนามยั สุขนิสัยท่ดี ี สุขนิสัยท่ดี ีใน ดใี นกิจวัตรประจาวนั ในกิจวัตรประจาวัน กิจวัตรประจาวัน 2.การเล่นเคร่ืองเล่น 2.การเล่นเคร่ืองเล่น 2.การเล่นเคร่ือง อย่างปลอดภยั อย่างปลอดภยั เล่นอย่างปลอดภัย 3.การเคล่ือนไหว 3.การเคล่ือนไหว 3.การเคล่ือนไหว เคล่ือนท่ี เคล่ือนท่ี เคล่ือนท่ี 4.การเขียนภาพ 4.การเขียนภาพ +การเล่นกับสี ฯลฯ +การเล่นกับสี ฯลฯ

หน่วยหนูทาได้ ชัน้ อนุบาลปี ท่ี 1-3 สัปดาห์ท่5ี รายการ อนุบาลปี ท่ี 1 อนุบาลปี ท่ี 2 อนุบาลปี ท่ี 3 ประสบ อารมณ์ จติ ใจ อารมณ์ จติ ใจ อารมณ์ จติ ใจ การณ์ 1.การเคล่ือนไหว 1.การทากจิ กรรม 1.การทากจิ กรรม สาคญั ตามเสียงเพลง ศิลปะต่างๆ ศิลปะต่างๆ หรือดนตรี สังคม สังคม สังคม 1.การช่วยเหลือ 1.การช่วยเหลือ 1.การช่วยเหลือ ตนเองใน ตนเองใน ตนเองใน กิจวัตรประจาวัน กิจวัตรประจาวัน กจิ วัตรประจาวนั

หน่วยหนูทาได้ ชัน้ อนุบาลปี ท่ี 1-3 สัปดาห์ท่5ี รายการ อนุบาลปี ท่ี 1 อนุบาลปี ท่ี 2 อนุบาลปี ท่ี 3 ประสบ สตปิ ัญญา สตปิ ัญญา สตปิ ัญญา การณ์ 1.การฟังเพลง 1.การฟังเพลง คา 1.การฟังเพลง สาคญั คาคล้องจอง คล้องจอง นิทาน คาคล้องจอง นิทาน นิทาน หรือเร่ืองราวต่างๆ หรือเร่ืองราวต่างๆ บทร้ อยกรอง 2.การพดู กับผู้อ่นื 2.การพูดกับผู้อ่ืน 2.พดู เล่าเร่ืองราว พดู เล่าเร่ืองราว หรือพูดเล่าเร่ืองราว เก่ยี วกับตนเอง เก่ียวกับตนเอง เก่ียวกบั ตนเอง 3.การรอจังหวะท่ี 3.การพดู อธิบาย เหมาะสมในการพดู เก่ียวกับส่ิงต่างๆ

หน่วยหนูทาได้ ชัน้ อนุบาลปี ท่ี 1-3 สัปดาห์ท่5ี รายการ อนุบาลปี ท่ี 1 อนุบาลปี ท่ี 2 อนุบาลปี ท่ี 3 ประสบ สตปิ ัญญา สตปิ ัญญา สตปิ ัญญา การณ์ - 4.การอ่านหนังสือ 4.การอ่านหนังสือนิทาน ภาพและนิทาน 5.การอ่านอย่างอสิ ระ สาคญั 5.การสังเกตลักษณะ 6.การสังเกตลักษณะ ของส่ิงต่างๆ โดย ส่วนประกอบของส่ิงต่างๆ ใช้ประสาทสัมผัส โดยใช้ประสาทสัมผัส 7.การจบั คู่ การเปรียบเทยี บ ส่ิงต่างๆ

การวิคราะห์ สาระการเรียนรู้รายปี สถานศกึ ษาจะเลือก แบบใดก็ได้ตาม ความถนัด + ความสนใจ

หน่วยการจัดประสบการณ์ เป็ นขัน้ ตอนท่สี าคัญในการจัดทา หลักสูตรสถานศกึ ษาเพราะต้องนา มฐ. / ตบช. / สภาพท่พี งึ ประสงค์+ ประสบการณ์สาคญั ไปสู่การปฏบิ ตั ิ จริง โดยการเขียนแผนการจัดปสก.

7)การจดั ประสบการณ์ 1)ใช้รูปแบบการจัดประสบการณ์สอดคล้อง กบั หลักสูตรปฐมวัย 2560 ส่งผลต่อเดก็ ปฐมวัยตามจุดหมายของหลักสูตร 4 ด้าน 2)นาเสนอขอบข่ายกจิ วตั รประจาวนั + กจิ กรรมประจาวนั ให้ชัดเจนเป็ นรูปธรรม 3)ระบหุ ลักการ+แนวการจัดประสบการณ์ +นวตั กรรมท่สี ถานศกึ ษาเพ่มิ เตมิ น.56

กจิ กรรม 1)เคล่ือนไหวและจงั หวะ ประจาวนั (6กิจกรรม) 2)สร้างสรรค์ (ศิลปะ) 3)เล่นเสรี (เล่นตามมุม) 6)เกม 4) เสริมประสบการณ์ การศึกษา (ในวงกลม) 5) เล่นกลางแจ้ง

8)การจัดสภาพแวดล้อม ส่ือ แหล่งเรียนรู้ 1)นาเสนอการจัดบรรยากาศการเรียนรู้ ท่คี รอบคลุมทงั้ ด้านกายภาพ + จติ ภาพ 1.1ด้านกายภาพ นาเสนอการจัดสภาพ- แวดล้อมภายใน+ภายนอกท่ชี ัดเจน 1.2ด้านจติ ภาพ นาเสนอการสร้าง บรรยากาศเพ่อื การเรียนรู้ท่ชี ัดเจน 2)นาเสนอส่ือ+แหล่งเรียนรู้+วธิ ีการใช้ชัดเจน +สอดคล้องกบั หลักสูตร60 +ปฏบิ ตั ไิ ด้จริง น.56

ส่ือ+เทคโนฯ ส่ือของจริง(สัตว์/ส่ิงของ) มากกว่า ของจาลอง(ลูกโลก/สัตว์) 5 รูปแบบ ภาพวาด / ภาพถ่าย ห่นุ (ชัก/เจาะ/มอื ฯลฯ) แหล่งเรียนรู้ อิเล็กทรอนิกส์ (TV / เทป ใน+นอกห้องฯ ภมู ปิ ัญญาฯ VDO / ภาพยนตร์ / ฯลฯ)

9)การประเมนิ พัฒนาการ 1)จดั ทาแนวปฏบิ ัตแิ ละเคร่ืองมือประเมินฯ ให้ทกุ ฝ่ ายท่เี ก่ยี วข้องทราบและปฏบิ ตั ิ 2)สอดคล้องกับหลักสูตรกศ.ปฐมวยั 2560 คือ 2.1หลักการประเมนิ พัฒนาการ 2.2ขอบเขตการประเมินพัฒนาการตาม หลักสูตรฯ (มฐ.+ตบช.+สภาพท่พี งึ ประสงค์) 2.3วิธีการ+เคร่ืองมือ+เกณฑ์ในการประเมนิ ฯ 2.4การรวบรวม +สรุป +รายงานผลการประเมนนิ .5ฯ7

เคร่ืองมือ สังเกตพฤตกิ รรม 5 ประเภท (บนั ทกึ พฤตกิ รรม ขึน้ ไป บนั ทกึ รายวัน หรือ สารวจรายการ) สนทนา/ สัมภาษณ์ ทาสารนิทศั น์ด้วย วธิ ีการต่างๆ เช่น ตรวจผลงาน ผังกราฟิ ก / ภาพวาด แฟ้มผลงานเดก็ ภาพถ่าย /นิทรรศการ

10)การบริหารจดั การหลักสูตรสถานศกึ ษาฯ 1)กาหนดบทบาทหน้าท่ขี องผู้ท่เี ก่ียวข้องกบั การบริหารจดั การหลักสูตรสถานศึกษาฯ 2)เตรียมพร้อมในการนาหลักสูตรสถานศกึ ษาฯ ไปสู่การปฏบิ ตั จิ ริงในห้องเรียน (หลักสูตรฯ ความรู้ ส่ือ อุปกรณ์ ส่ิงอานวยความสะดวก) 3)นิเทศ ตดิ ตาม การใช้หลักสูตรฯ อย่างจริงจัง 4)ประเมินพัฒนาการ + รายงานผลการจดั กศ. ปฐมวยั ต่อต้นสังกดั เพ่อื พัฒนางานต่อไปน.57

11)การเช่ือมต่อกศ.ปฐมวัยกบั ประถมปี ท่ี 1 1)ผู้บริหารต้องเข้าใจ การจดั กศ.ทงั้ 2 ระดบั จัดประชุมสร้ างความเข้ าใจของครูปฐมวัย +ครูประถมปี ท่1ี อะไรคือความถูกต้อง 2)ครูปฐมวัย เตรียมความพร้อมพฒั นาการ 4 ด้าน ตามหลักสูตรกศ.ปฐมวยั 2560 3)ครูประถมปี ท่ี 1 จัดการเรียนรู้ตามหลักสูตร ขัน้ พนื้ ฐาน 2551 และฉบับปรับปรุง 2560 4)ปฐมนิเทศผู้ปกครองให้เข้าใจอย่างแท้จริง น.58

12)ภาคผนวก (แนบเอกสาร 1-3) 1)คาส่ังแต่งตงั้ คณะกรรมการจัดทา หลักสูตรสถานศกึ ษาปฐมวัย 2)หลักฐานการอนุมัตใิ ช้หลักสูตรสถานศึกษา ปฐมวยั โดยผ่านความเหน็ ชอบของ คณะกรรมการสถานศกึ ษาแต่ละสังกัด 3)หลักฐานการประกาศใช้หลักสูตร สถานศกึ ษาปฐมวยั **เพ่มิ รายละเอียดหน่วยการจดั ประสบการณ์ น.58

หน่วยการจัดประสบการณ์ เป็ นกรอบสาคัญนาไปสู่ การเขียนแผนการจดั ประสบการณ์

พักรับประทาน อาหาร+พกั ผ่อนจ้า