แฟ้มที่-2-ตัวชี้วัด-1.2.1-การออกแบบหน่วยการเรียนรู้

ดา้ นท่ี 1 ดา้ นการจัดการเรยี นการสอน

ด้านการจัดการเรียนการสอน หมายถึง การจัดทาหลักสูตรหรือพัฒนาหลักสูตรเพ่ือพัฒนาผู้เรียนให้ เป็นคนดี คนเก่ง มีปัญญามีศักยภาพ ในการศึกษาต่อและประกอบอาชีพตามมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด สมรรถนะสาคัญและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ตามหลักสูตรสถานศึกษา โดยจัดการเรียนรู้ด้วยวิธีการ รูปแบบ ทีห่ ลากหลาย และเหมาะสมเน้นผเู้ รยี นเป็นสาคัญ ให้ผเู้ รียนเกิด การเรยี นรดู้ ว้ ยวธิ ีการปฏิบตั ิ 1.2 การจดั การเรยี นรู้ หมายถึง การจดั กจิ กรรมเพอื่ พฒั นาผเู้ รียนใหม้ ีความรู้ ทักษะ คุณลักษณะตาม มาตรฐานการเรยี นรู้ ตัวช้วี ดั สมรรถนะสาคญั และคุณลักษณะอนั พงึ ประสงคโ์ ดยจัดการเรียนรู้ท่ีเน้นผู้เรียนเป็น สาคัญ ให้เรียนรู้ด้วยวิธีการปฏิบัติ ส่งเสริมให้ผู้เรียนสามารถพัฒนาตนเองตามธรรมชติและเต็มศักยภาพ โดย คานึงถงึ ความแตกตา่ งระหว่างบคุ คลระดับคุณภาพ 1.2.1 การออกแบบหนว่ ยการเรียนรู้ หมายถึง การจัดทาและหรือพัฒนาหน่วยการเรียนรู้ที่ สอดคล้องกับคาอธิบายรายวิชา ธรรมชาติของสาระการเรียนรู้ เหมาะสมกับผู้เรียน บริบทของสถานศึกษา และท้องถิ่น มกี จิ กรรมการเรยี นรดู้ ว้ ยวธิ ีการปฏบิ ัติ (Active Learning) โดยเลอื กรูปแบบการจัดการเรียนรู้ สื่อ นวตั กรรม เทคโนโลยี แหล่งเรยี นรู้ และการวัดและประเมนิ ผล เพอ่ื ให้ผู้เรยี นได้รับการพัฒนาเต็มตามศักยภาพ บรรลตุ ามมาตรฐานการเรียนรู้ และประเมนิ ผลหน่วยการเรียนรู้ ระดบั คณุ ภาพ ระดบั 5 1.ออกแบบหน่วยการเรียนรู้โดยการปรับประยุกต์ให้สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ท้องถิ่นและ เหมาะสมกบั ผเู้ รยี น 2.มีกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยวิธีการปฏิบัติที่สอดคล้องกับธรรมชาติของสาระการเรียนรู้อย่าง หลากหลายและสามารถนาไปปฏบิ ตั ไิ ด้จริง 3.ประเมินผลการใช้หนว่ ยการเรยี นรแู้ ละนาผลการประเมินมาปรบั ปรงุ พัฒนาใหม้ ีคุณภาพสงู ขน้ึ 4.เปน็ แบบอยา่ งทีด่ ี เป็นผ้นู า เป็นพ่ีเลยี้ งและเปน็ ท่ปี รกึ ษาดา้ นการออกแบบหน่วยการเรียนรู้ ระดบั 4 1.ออกแบบหน่วยการเรียนรู้โดยการปรับประยุกต์ให้สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ท้องถิ่นและ เหมาะสมกบั ผู้เรียน 2.มีกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยวิธีการปฏิบัติที่สอดคล้องกับธรรมชาติ ของสาระการเรียนรู้อย่าง หลากหลายและสามารถนาไปปฏบิ ัตไิ ดจ้ ริง 3.ประเมนิ ผลการใช้หนว่ ยการเรียนรู้และนาผลการประเมินมาปรับปรุงพฒั นาให้มีคุณภาพสงู ขน้ึ 4.เป็นแบบอยา่ งทดี่ ี เป็นพีเ่ ลี้ยงและหรือเป็นท่ีปรึกษาดา้ นการออกแบบหน่วยการเรียนรู้ ระดับ 3 1.ออกแบบหน่วยการเรียนรู้โดยการปรับประยุกต์ให้สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ท้องถิ่นและ เหมาะสมกับผู้เรยี น 2.มีกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยวิธีการปฏิบัติที่สอดคล้องกับธรรมชาติของสาระการเรียนรู้อย่าง หลากหลายและสามารถนาไปปฏิบัติไดจ้ ริง 3.ประเมินผลการใชห้ น่วยการเรียนร้แู ละนาผลการประเมนิ มาปรับปรงุ พัฒนาใหม้ คี ุณภาพสูงข้นึ 4.เป็นพ่ีเลยี้ งหรือร่วมปรึกษาแลกเปล่ยี นเรียนร้ดู า้ นการออกแบบหนว่ ยการเรียนรู้

ระดบั 2 1.ออกแบบหน่วยการเรียนรู้โดยการปรับประยุกต์ให้สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ท้องถิ่นและ เหมาะสมกับผเู้ รียน 2.มีกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยวิธีการปฏิบัติที่สอดคล้องกับธรรมชาติของสาระการเรียนรู้อย่าง หลากหลายและสามารถนาไปปฏบิ ตั ิไดจ้ ริง 3.ประเมินผลการใชห้ นว่ ยการเรียนรู้และนาผลการประเมินมาปรบั ปรงุ พฒั นาให้มคี ุณภาพสงู ขนึ้ ระดับ 1 1.ออกแบบหนว่ ยการเรียนรู้โดยการปรับประยุกต์ให้สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ท้องถ่ินและ เหมาะสมกบั ผู้เรียน 2.มีกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยวิธีการปฏิบัติที่สอดคล้องกับธรรมชาติของสาระการเรียนรู้และสามารถ นาไปปฏบิ ัติไดจ้ ริง 3.ประเมนิ ผลการใชห้ น่วยการเรยี นรู้

หลักฐาน/ร่องรอย ประกอบการประเมนิ ปีการศึกษา 2563

หน่วยที่ ชว่ั โมง ชอ่ื หน่วย มาตรฐาน/ แบบบนั ทกึ การออกแ ท่ี การเรียนรู้ ตวั ชว้ี ัด/ผล รายวิชา พ23101 สุขศกึ ษ การเรยี นรู้ สาระการเรยี นรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ 1 2-3 ช่วงวัยชีวติ พ 1.1 - วัยทารก - แบบบรรยาย ม.3/1 - วยั กอ่ นเรียน - วัยรุ่น - วยั ผูใ้ หญ่ - วัยผู้สูงอายุ - แนวทางในการ ปฏิบตั ติ นเพ่อื ให้ มกี าร เจรญิ เติบโตและ พัฒนาการตาม วัย

แบบการจัดการเรียนรู้ ษา 5 ช้นั มัธยมศกึ ษาปที ี่ 3 ส่ือ ภาระงาน/ชิน้ งาน คะแนน เชค็ ภาระ คะแนน(100) งานทไ่ี ม่ส่ง ระหวา่ ง กลาง ปลาย แล้วติด ร เรียน ภาค ภาค 1. หนงั สือเรียน 1.รายงานเร่ือง 80 - 20 วิชาพ้นื ฐาน สขุ พฒั นาการด้าน ศึกษา ตา่ งๆของแต่ละ วัย 2.PowerPoint เรอ่ื ง ชว่ งวัย 3.วดิ ีโอ 5 พฒั นาการของ มนุษย์

หนว่ ยท่ี ช่ัวโมง ชอ่ื หนว่ ย มาตรฐาน/ สาระการเรยี นรู้ กิจกรรมการเรยี นร ท่ี การเรยี นรู้ ตวั ชวี้ ดั /ผล การเรียนรู้ 2 6-7 ความคาดหวงั พ 1.1 - อิทธพิ ลของ - แบบบรรยาย ของสังคมต่อ ม.3/2 สงั คมท่ีมีต่อการ - แบบสาธติ วัยรุ่น เปล่ียนแปลงของ วัยรุน่ - ความคาดหวงั ของสงั คมที่มีตอ่ การเปล่ยี นแปลง ของวยั รุ่น 3 8-9 อทิ ธิพลของ พ 1.1 - ความหมายและ - แบบบรรยาย สอื่ โฆษณาต่อ ม.3/3 ความม่งุ หวงั ของ - แบบกระบวน วัยรนุ่ สอ่ื โฆษณา กลุม่ - สือ่ โฆษณาท่มี ี อิทธิพลต่อการ เจริญเติบโตและ พฒั นาการของ วัยร่นุ

รู้ สื่อ ภาระงาน/ชิ้นงาน คะแนน เชค็ ภาระ คะแนน(100) งานทไ่ี มส่ ง่ ระหว่าง กลาง ปลาย แล้วตดิ ร เรยี น ภาค ภาค 1.หนงั สือเรียน 1. แผนภาพ 5 80 - 20 วชิ าสุขศกึ ษา ความคดิ ความ 10 ช้ัน ม.3 คาดหวงั ของ สงั คมตอ่ วัยรุ่น 2.Power Point เร่อื ง 2. นาเสนอ ความคาดหวงั แนวทางการ ของสังคมต่อ ดาเนินชีวติ ของ วัยร่นุ วัยรนุ่ 1.หนังสือเรียน 1. ใบงาน เรอ่ื ง วิชาสุขศกึ ษา อทิ ธพิ ลของสื่อ ช้นั ม.3 โฆษณากับวัยรุ่น 2.Power 2. ใบงาน เรอ่ื ง Point เร่อื ง หลกั การ ความคาดหวงั พจิ ารณาโฆษณา ของสงั คมต่อ วัยรุน่

- อิทธิพลของส่ือ โฆษณาท่ีมผี ลต่อ สุขภาพ - หลกั การ พิจารณาส่ือ โฆษณาในการ เลือกบรโิ ภค 4 10-13 อนามัยการ พ 2.1 - ความหมายของ - แบบบรรยาย เจริญพันธุ์ ม.3/1 อนามัยเจรญิ - แบบสาธติ พ.2.1 พนั ธุ์ ม.3/2 - การวางแผน ครอบครวั - ปจั จัยท่มี ี ผลกระทบต่อ การตงั้ ครรภ์

1.หนังสอื เรียน 1. ใบงาน เรื่อง วิชาสขุ ศึกษา อนามัยการเจริญ ชั้น ม.3 พันธ์ุ 2.Power 2. นาเสนอ 30 Point เร่ือง วิธกี ารคมุ กาเนิด ความคาดหวัง ของสังคมต่อ 3. ใบงาน เรอ่ื ง วัยรนุ่ การอนามยั แม่ และเด็ก 4. นาเสนอ ปจั จยั ทม่ี ี ผลกระทบต่อ การตั้งครรภ์

หนว่ ยท่ี ชัว่ โมง ชื่อหนว่ ย มาตรฐาน/ สาระการเรยี นรู้ กิจกรรมการเรียนร ท่ี การเรียนรู้ ตัวชี้วัด/ผล การเรียนรู้ 5 14-15 ปญั หาความ พ 2.1 - ความขัดแย้งใน - แบบบรรยาย ขัดแย้งใน ครอบครัว ม.3/3 ครอบครวั - แบบกระบวยการ - ความขดั แย้ง กล่มุ ระหว่างวยั รุน่ กับ พ่อแม่ - สาเหตุความขัดแยง้ ในครอบครวั ของ วัยร่นุ - ผลกระทบจากการ เกิดความขัดแยง้ ใน ครอบครัว - แนวทางการ ป้องกนั แกไ้ ขความ ขัดแยง้ ใน ครอบครวั 6 16-17 อาหารตามวยั พ 4.1 - ความต้องการ - แบบบรรยาย ม.3/1 พลังงานจาก - แบบกระบวยการ อาหารในแตล่ ะวยั

รู้ สอื่ ภาระงาน/ช้ินงาน คะแนน เช็คภาระ คะแนน(100) งานทไ่ี มส่ ง่ ระหว่าง กลาง ปลาย แล้วตดิ ร เรียน ภาค ภาค 1.หนงั สอื เรียน 1. ใบงาน เรื่อง ปญั หาความขดั แยง้ ร วชิ าสุขศึกษา ในครอบครวั ชั้น ม.3 2.Power 2. แสดงบทบาท 10 Point เรื่อง สมมติ เรื่อง ปัญหาความ ความสขุ ของ ขดั แย้งใน ครอบครัวแตล่ ะ ประเภท ครอบครัว 1.หนังสือเรียน 1.เกมบนั ไดงู Food For ร วชิ าสุขศกึ ษา Health 10

- อาหารท่เี หมาะสม กลมุ่ กบั วัย 7 18-19 โรคตดิ ต่อและ พ 4.1 - ความหมายของ - แบบบรรยาย โรคไมต่ ดิ ตอ่ ม.3/2 โรคตดิ ต่อและโรค - แบบกระบวนการ ไม่ตดิ ต่อ กลุ่ม - โรคตดิ ต่อที่เป็น สาเหตุของการ เจบ็ ป่วยและการ ตายของคนไทย - โรคไมต่ ดิ ตอ่ ทีเ่ ป็น สาเหตุของการ เจบ็ ปว่ ยและการ ตายของคนไทย

ช้นั ม.3 2. เกมบนั ไดงู 1.หนังสอื เรยี น 1. Story picture ร วิชาสขุ ศึกษา โรคตดิ ต่อ ชน้ั ม.3 และไม่ ติดตอ่ 10

โครงสร้างหนว่ ยการเรียนรู้ รายวชิ า พ 23101 ช้ันมัธยมศกึ ษาปีท่ี 3 ภาคเรยี นที่ 1 ลาดบั ที่ ชือ่ หน่วยการ มาตรฐานการเรียนร/ู้ สาระการเรยี นรู้ เวลา นา้ หนัก เรียนรู้ ตวั ชวี้ ัด/ (ชั่วโมง) คะแนน ผลการเรยี นรู้ 1 ปฐมนเิ ทศ - - ขอ้ ตกลงในการเรยี น 1 - กตกิ าในช้นั เรียน 4 2 ชว่ งวัยชีวิต พ 1.1 ม.3/1เปรียบเทียบ 30 การเปลี่ยนแปลงทางด้าน - วัยทารก 2 5 ร่างกาย จติ ใจ อารมณ์ - วัยก่อนเรยี น 2 5 สังคม และสติปัญญาแต่ - วยั รุ่น ละช่วงของชีวิต - วัยผใู้ หญ่ 4 20 - วัยผูส้ ูงอายุ 3 ความ พ 1.1 ม.3/2 วิเคราะห์ - แนวทางในการปฏบิ ัติ คาดหวัง อทิ ธิพลและความ ของสังคม คาดหวงั ของสังคมต่อการ ตนเพือ่ ใหม้ ีการ ตอ่ วัยรนุ่ เปลย่ี นแปลงของวยั รุ่น เจริญเตบิ โตและ พฒั นาการตามวัย 4 อทิ ธพิ ลของ พ 1.1 ม.3/3 วเิ คราะห์ สือ่ โฆษณา ส่ือโฆษณาที่มอี ิทธพิ ลต่อ - อิทธพิ ลของสังคมท่มี ตี ่อ ตอ่ วัยรุ่น การเจรญิ เติบโตแล การเปลีย่ นแปลงของ พฒั นาการของวัยรุ่น วยั รุ่น 5 อนามยั การ พ 2.1 ม.3/1 อธิบาย - ความคาดหวังของ เจริญพันธุ์ อนามยั แมแ่ ละเดก็ การ สังคมท่ีมีตอ่ การ วางแผนครอบครัว และ เปลยี่ นแปลงของวัยรนุ่ วิธีการปฏิบตั ติ นที่ - ความหมายและความ มุง่ หวังของส่อื โฆษณา - ส่ือโฆษณาที่มีอิทธพิ ล ต่อการเจริญเติบโตและ พฒั นาการของวยั รนุ่ - อิทธพิ ลของส่อื โฆษณา ที่มผี ลต่อสขุ ภาพ - หลักการพิจารณาสอ่ื โฆษณาในการเลือก บริโภค - ความหมายของอนามัย เจรญิ พันธ์ุ - การวางแผนครอบครวั

เหมาะสม 6 ปัญหาความ พ 2.1 ม.3/3 วเิ คราะห์ - ความขัดแย้งใน 2 5 ขดั แยง้ ใน สาเหตคุ วามขดั แย้งใน ครอบครวั 2 ครอบครวั ครอบครวั และหา 5 แนวทางป้องกนั แก้ไข - ความขัดแย้งระหว่าง 10 ความขดั แย้งในครอบครวั วยั รุน่ กับพ่อแม่ 20 7 อาหารตาม พ 4.1 ม. 3/1 กาหนด - สาเหตุความขดั แย้งใน 100 วยั รายการอาหารท่ี ครอบครวั ของวัยรุ่น เหมาะสมกบั วัยต่างๆ โดยคานงึ ถึงความ - ผลกระทบจากการเกดิ ประหยดั และคณุ คา่ ทาง ความขัดแย้งใน โภชนาการ ครอบครวั - แนวทางการป้องกนั แกไ้ ขความขดั แย้งใน ครอบครวั - ความต้องการพลงั งาน จากอาหารในแตล่ ะวัย - อาหารทเ่ี หมาะสมกับ วัย 8 โรคติดตอ่ พ 4.1 ม.3/2 เสนอ - ความหมายของ 2 และโรคไม่ แนวทางป้องกนั โรคท่เี ปน็ โรคตดิ ต่อและโรคไม่ ตดิ ต่อ สาเหตสุ าคัญของการ ติดต่อ เจ็บปว่ ยและการตายของ - โรคติดตอ่ ทเ่ี ป็นสาเหตุ คนไทย ของการเจ็บป่วยและ การตายของคนไทย - โรคไม่ติดตอ่ ทีเ่ ปน็ สาเหตขุ องการเจ็บป่วย และการตายของคนไทย สอบปลายภาค 1/2563 รวม 20

แบบบนั ทึกการออกแ รายวิชา พ23103 สขุ ศกึ ษ หน่วยที่ ชว่ั โมง ชอ่ื หนว่ ย มาตรฐาน/ สาระการเรียนรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ ท่ี การเรียนรู้ ตัวช้วี ดั /ผล การเรียนรู้ 1 1-4 สรา้ งเสรมิ พ 4.1 การประเมินภาวะ - แบบบรรยาย สขุ ภาพของ ตนเองและ ม.3/3 สุขภาพชมุ ชนและ - แบบ ชมุ ชนดว้ ยตวั เรา พฤติกรรมเสี่ยงของ กระบวนการ ชุมชน องคป์ ระกอบ กลุ่ม ของการประเมนิ ภาวะสุขภาพและ - แบบอภปิ ราย พฤติกรรมเสีย่ งของ ชมุ ชน แนว ทางแก้ไขปัญหา สุขภาพในชุมชน

แบบการจดั การเรียนรู้ ษา 6 ช้ัน มัธยมศึกษาปที ี่ 3 ส่อื ภาระงาน/ชิ้นงาน คะแนน เช็คภาระ คะแนน(100) งานทไ่ี ม่สง่ 1. หนงั สือเรียน แลว้ ตดิ ร ระหวา่ ง กลาง ปลาย วิชาพ้ืนฐาน เรียน ภาค ภาค สุขศึกษา 1.แบบเกบ็ ข้อมลู 2.PowerPoint สุขภาพ 80 - 20 เร่อื ง ปญั หา สุขภาพในชุมชน 2.แผนภาพ 10 3.ใบความรู้ ความคดิ เร่อื ง สุขภาพชมุ ชน “ปญั หาสุขภาพ ของชุมชนที่ ส่งผลถงึ การ เสยี ชวี ิตของคน ไทย และ แนวทางในการ แก้ไขปัญหา สขุ ภาพใน ชมุ ชน” 3.นาเสนอ เรื่อง

2 5-8 การพัฒนา พ 4.1 การวางแผนและจัด - แบบบรรยาย ทกั ษะการ เคลอื่ นไหวและ ม.3/4 เวลาในการออก - แบบสาธิต กาลังกาย การ สรา้ งเสริม พกั ผ่อน และการ สมรรถภาพ สร้างเสรมิ สมรรถภาพทางกาย พ 4.1 การทดสอบ ม.3/5 สมรรถภาพทางกาย

“ปญั หาสุขภาพ ของชุมชนท่ี ส่งผลถึงการ เสียชวี ิตของคน ไทย และ แนวทางในการ แก้ไขปญั หา สุขภาพใน ชุมชน” 4.โต้วาทใี นหัวขอ้ “ปญั หาสุขภาพ ชุมชนชนบทน้อย กว่าชมุ ชนเมือง” 1. หนงั สอื เรียน 1. การวางแผน วชิ าพนื้ ฐาน การสรา้ งเสริม สุขศึกษา สขุ ภาพ 2.PowerPoint 2. แผนผงั 30 เร่อื ง การวางแผน ความคิด เรอ่ื ง การสร้างเสริม การสร้างเสรมิ สขุ ภาพ และการ สมรรถภาพ พฒั นา 3.การทดสอบ

แบบต่างๆ และการ พฒั นาสมรรถภาพ เพ่ือสขุ ภาพ 3 9-11 ร้ทู ันความ พ 5.1 ปัจจัยเสย่ี งและ - แบบบรรยาย เสย่ี งหลีกเล่ยี ง ม.3/1 พฤติกรรมเส่ียงที่มี - แบบ ดีชวี มี สี ุข ผลกระทบต่อ กระบวนการ สขุ ภาพ แนว กลมุ่ ทางการป้องกัน - แบบอภปิ ราย ความเส่ียง - แบบแสดง บทบาทสมมติ

สมรรถภาพ สมรรถภาพทาง 20 ทางกาย กาย 3. สืบค้นแหลง่ 1.ใบกิจกรรม เรียนรู้เพิ่มเติม เร่ือง พฤติกรรม ออนไลน์ เสี่ยงทีม่ ีผลตอ่ สขุ ภาพ 1. หนงั สือเรยี น วชิ าพน้ื ฐาน 2.เขียนเน้อื เรื่อง สุขศกึ ษา การแสดง บทบาทสมมุติ 2.PowerPoint เรื่อง พฤติกรรม 3.แสดงบทบาท เส่ียงท่มี ผี ลตอ่ สมมติ เรอ่ื ง สขุ ภาพ แนวทางป้องกนั ตนเองจากปจั จยั เสีย่ งและ พฤติกรรมเสีย่ ง ต่อสุขภาพ

4 12-15 การแก้ไข พ 5.1 หลีกเลีย่ งการใช้ - แบบบรรยาย ปญั หาการใช้ ม.3/2 ความรุนแรงและ - แบบอภปิ ราย ความรุนแรง ชักชวนเพือ่ นให้ หลกี เลี่ยงการใช้ - แบบแสดง ของเยาวชน ความรนุ แรงในการ บทบาทสมมติ แกป้ ญั หา พ 5.1 วิเคราะห์อิทธพิ ล ม.3/3 ของส่ือตอ่ พฤติกรรมสขุ ภาพ และความรุนแรง

1. หนงั สือเรยี น 1.ใบกจิ กรรม 20 วชิ าพื้นฐาน เรื่อง การ สขุ ศึกษา วิเคราะหส์ าเหตุ ของความรนุ แรง 2.PowerPoint เรือ่ ง การแกไ้ ข 2.ใบกิจกรรม ปญั หา การใช้ เรอื่ ง อิทธพิ ลของ ความรนุ แรงของ ส่ือต่อพฤติกรรม เยาวชน สขุ ภาพและ ความรุนแรง 3.สืบค้นแหล่ง เรยี นรเู้ พิม่ เติม 3.แสดงบทบาท ออนไลน์ สมมติ วธิ กี าร ชกั ชวนเพอ่ื นให้ 4.วีดีทศั น์ หลีกเล่ียงการใช้ เก่ยี วกบั ความ ความรุนแรง รนุ แรง 4.ใบกจิ กรรม เรือ่ ง ปัญหาการ ใชค้ วามรนุ แรง ในสังคมไทยท่ี สามารถพบเหน็ ไดใ้ นปจั จบุ นั

5 16-18 การดม่ื พ 5.1 ผลเสียของการด่ืม - แบบบรรยาย แอลกอฮอล์ ม.3/4 แอลกอฮอล์ต่อ - แบบอภิปราย กบั การเกิด สขุ ภาพและการเกิด อุบตั ิเหตุ อบุ ัติเหตุ 6 19-20 หลักการชว่ ย พ 5.1 การชว่ ยฟนื้ คืนชพี - แบบบรรยาย ฟื้นคนื ชพี ม.3/5 พนื้ ฐานได้อยา่ งถกู - แบบอภปิ ราย วธิ ี - แบบสาธิต

1. หนงั สือเรยี น 1.แผนภาพ วชิ าพน้ื ฐาน ความคดิ (Mind สุขศึกษา Mapping) 2.PowerPoint ความร้ทู ัว่ ไปของ เรื่อง การดื่ม แอลกอฮอล์ แอลกอฮอล์กบั 2.ใบกจิ กรรม 5 การเกดิ เรอื่ ง โรคจาก อบุ ัติเหตุ การด่ืมที่มี 3.วีดที ศั น์ คน แอลกอฮอล์ เมาแล้วขับ 3.การออกแบบ และจน เครยี ด การณรงค์เรือ่ ง กินเหลา้ การเลิกด่มื สุรา 1. หนังสอื เรียน 1.การฝกึ 5 วชิ าพนื้ ฐาน ปฏิบัตกิ ารทา สขุ ศึกษา CPR ตาม 2.PowerPoint ข้นั ตอน เร่อื ง หลกั การ



ช่วยฟ้นื คืนชีพ 3.วดี ที ศั น์ การ ช่วยเหลอื ผูบ้ าดเจบ็ โดย การทา CPR

โครงสร้างหนว่ ยการเรียนรู้ รายวชิ า พ 23103 ช้ันมัธยมศกึ ษาปที ่ี 3 ภาคเรยี นที่ 2 ลาดบั ที่ ชอื่ หน่วย มาตรฐานการเรียนร้/ู ตวั ช้ีวดั / สาระการเรียนรู้ เวลา น้าหนกั (ช่ัวโมง) คะแนน การเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ 1 สรา้ งเสรมิ พ 4.1 ม.3/3 รวบรวมขอ้ มลู การประเมินภาวะสขุ ภาพชมุ ชน 4 10 สขุ ภาพของ และเสนอแนวทาง แก้ไข ตนเองและ และพฤตกิ รรมเสย่ี งของชุมชน ชมุ ชนด้วยตัว ปัญหาสุขภาพในชมุ ชน องค์ประกอบของการประเมนิ ภาวะสุขภาพและพฤติกรรม เรา เส่ียงของชุมชน แนวทางแก้ไข ปัญหาสุขภาพในชุมชน 2 การพัฒนา พ 4.1 ม.3/4 วางแผนและ การวางแผนและจดั เวลาในการ 2 10 ทักษะการ 2 20 เคลื่อนไหว จัดเวลาในการออกกาลังกาย ออกกาลงั กาย การพกั ผ่อน และสร้าง การพักผ่อนและการสรา้ ง และการสร้างเสริมสมรรถภาพ เสรมิ เสริมสมรรถภาพทางกาย ทางกาย สมรรถภาพ พ 4.1 ม.3/5 ทดสอบ การทดสอบสมรรถภาพทางกาย สมรรถภาพทางกายและ แบบตา่ งๆ และการพฒั นา พฒั นาได้ตามความแตกตา่ ง สมรรถภาพเพ่ือสขุ ภาพ ระหว่างบุคคล 3 รู้ทนั ความ พ 5.1 ม.3/1 วิเคราะห์ปจั จยั ปัจจัยเส่ยี งและพฤตกิ รรมเสี่ยง 3 20 เส่ียง เสี่ยงและพฤตกิ รรมเสีย่ งทมี่ ี ทม่ี ีผลกระทบตอ่ สุขภาพ แนว หลกี เล่ยี งดี ผลตอ่ สขุ ภาพและแนวทาง ทางการป้องกันความเส่ยี ง ชวี มี สี ุข ป้องกนั 4 การแก้ไข พ 5.1 ม.3/2 หลีกเล่ยี งการใช้ วิธีการหลกี เล่ียงการใชค้ วาม 4 10 ปัญหาการ ความรนุ แรงและชกั ชวน รุนแรง การชักชวนเพ่ือนให้ ใช้ความ เพ่ือนใหห้ ลีกเลย่ี งการใช้ หลีกเล่ยี งการใช้ความรนุ แรงใน รนุ แรงของ ความรุนแรงในการแก้ปัญหา การแก้ปัญหาทาใหต้ นเอง เยาวชน พ 5.1 ม.3/3 วเิ คราะห์ ปลอดภยั สื่อทม่ี ีอทิ ธพิ ลต่อ อิทธิพลของส่ือตอ่ พฤติกรรม พฤติกรรมสุขภาพและความ รนุ แรง

สุขภาพและความรุนแรง 5 การด่มื พ 5.1 ม.3/4 วเิ คราะห์ ผลเสียของการด่ืมแอลกอฮอล์ 3 5 แอลกอฮอล์ ความสมั พันธข์ องการดมื่ ต่อสุขภาพและการเกิดอุบัตเิ หตุ กบั การเกิด เครอ่ื งด่ืมท่มี ีแอลกอฮอลต์ ่อ 5 อุบตั ิเหตุ สขุ ภาพและการเกิดอบุ ตั เิ หตุ 20 100 6 หลักการ พ 5.1 ม.3/5 แสดงวธิ กี าร การช่วยฟื้นคืนชีพพ้ืนฐานได้ 2 ช่วยฟ้นื คนื ช่วยฟ้ืนคืนชีพอย่างถกู วธิ ี อย่างถูกวิธี ชพี สอบปลายภาค รวม 20





แบบประเมนิ หน่วยการเรียนรู้ หนว่ ยการเรยี นรูท้ ี่ 1 เรอื่ ง สรา้ งเสริมสุขภาพของตนเองและชุมชนดว้ ยตัวเรา รายวชิ า พ 23103 สุขศกึ ษา 6 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ สุขศึกษาและพลศกึ ษา ชน้ั มัธยมศึกษาปที ี่ 3 ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศกึ ษา2563 ครผู สู้ อน นางสาววรรณนสิ า หนูวงศ์ คาชี้แจง โปรดเขยี นเคร่ืองหมาย  ลงในชอ่ งทตี่ รงกบั ระดับประเมนิ ระดับการประเมนิ ระดบั การประเมนิ 4= หมายถึง มคี วามสอดคลอ้ ง/เชื่อมโยง/เหมาะสมมากที่สุด 4 3 21 3 = หมายถึง มคี วามสอดคล้อง/เช่ือมโยง/เหมาะสมมาก  2= หมายถงึ มคี วามสอดคล้อง/เช่ือมโยง/เหมาะสมน้อย  1= หมายถงึ มีความสอดคล้อง/เชือ่ มโยง/เหมาะสมน้อยทส่ี ุด  รายการประเมิน   1. ชอ่ื หนว่ ยการเรยี นรนู้ า่ สนใจ กะทดั รดั ชดั เจน ครอบกลุ่มเนื้อหาสาระ 2. มาตรฐาน/ตัวช้ีวัด สมรรถนะสาคัญของผู้เรยี น คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์  มคี วามเชอื่ มโยงกนั อย่างสมเหตุผล  3.ความสอดคล้องของสาระสาคญั /ความคดิ รวบยอดกับมาตรฐานเรยี นรู้/ตวั ชีว้ ดั 4. ความสอดคลอ้ งของสาระสาคญั /ความคิดรวบยอดกบั สาระการเรยี นรู้  5.ความเชื่อมโยงสมั พนั ธร์ ะหวา่ งชอ่ื หน่วยการเรยี นรมู้ าตรฐานการเรยี นรู้/ตัวช้วี ดั  สาระสาคญั /ความคิดรวบยอด สาระการเรยี นรแู้ ละกิจกรรมการเรียนรู้ 6.กิจกรรมการเรยี นรสู้ อดคล้องกับมาตรฐานการเรียนร/ู้ ตัวช้วี ดั สาระการเรยี นรู้  7.กิจกรรมการเรยี นรมู้ คี วามครอบคลมุ ในการพัฒนาผู้เรียนใหม้ ีความร้ทู ักษะกระบวนการ  สมรรถนะทส่ี าคญั ของผเู้ รียน และคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ 8.กิจกรรมการเรยี นรมู้ คี วามเหมาะสม สามารถนาผเู้ รยี นไปสกู่ ารสรา้ งภาระงาน/ชิน้ งาน 9. มกี ารประเมนิ ตามสภาพจริงและสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ /ตัวชีว้ ดั /กิจกรรม การเรยี นรู้ 10. ประเดน็ และเกณฑก์ ารประเมนิ สามารถสะทอ้ นคณุ ภาพผู้เรียนตามมาตรฐานการเรียนร้/ู ตวั ชี้วัด 11.ส่อื การเรยี นรู้ในแตล่ ะกจิ กรรม มคี วามเหมาะสมกับเวลาและการนาไปประยุกต์ใชไ้ ด้จรงิ

12.กาหนดเวลาได้เหมาะสมกับกจิ กรรมและสามารถนาไปปฏิบตั จิ ริง  คะแนนแตล่ ะระดบั 28 12 2 คะแนนรวมท้งั หมด 42 การแปลความหมาย การประเมินหนว่ ยการเรยี นรู้ เกณฑ์คะแนน 3 - 9 ปรบั ปรงุ , 10 - 22 พอใช้, 23 - 35 ดี, 36 - 48 ดีมาก ข้อเสนอแนะ............................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................................. ลงชอื่ ......................................................ผปู้ ระเมิน (นางสาววรรณนิสา หนูวงศ์)