[جليله الحيصة ملف الانجاز

‫اعداد المعلمة ‪:‬جليلة الحيصة‬ ‫باشراف المشرفة‪:‬رائدة المزايدة‬ ‫مدرسة ‪:‬خولة بنت الازور‬ ‫مديرية تربية مادبا‬































































‫الوحدة الرابعة‬ ‫التعليم والتعلم الرقمي‬

‫المهمة الاولى‬ ‫‪-4‬القنوات التعلٌمٌة‬ ‫أ‪-‬ثلاث مفردات اثارة انتباهً فً المقال(التعلم عن بعد)‬ ‫‪-1‬نسق التعلٌم ‪-2‬التعلم الجماهٌري ‪-3‬الضفٌرة‬ ‫ب‪-‬معلومتٌن جدٌدتٌن بالنسبة لك‪:‬‬ ‫‪ -1‬وجود العدٌد من أسالٌب التعلم عن بعد‬ ‫‪ -2‬تطور التعلم عن بعد منذ عام ‪6581‬‬ ‫‪-3‬المؤتمرات المرئٌة‬ ‫‪-4‬مصمم البرامج‬ ‫ج‪-‬سؤال ٌتبادر الى ذهنك؟‬ ‫هل التعلم عن بعد ٌغنً عن التعلم الوجاهً بالرغم من تعدد اسالٌبه ؟‬ ‫المهمة الثانٌة‬ ‫ما مفهوم التعلٌم عن بعد من وجهه نظرك؟‬ ‫هونظام تعلٌمً لا ٌكون فٌه تواصل مباشر ما بٌن المعلم والطالب‪ ،‬وٌتم استخدام وسائل‬ ‫الاتصال المرئٌة والصوتٌة والمكتوبة مثل المنصات التعلمٌة ( برمجٌة ماٌكروسوفت تٌمز) لنقل‬ ‫التعلم الى المتعلم فً مكان اقامته‪ .‬ما أهم مٌزات التعلٌم عن بعد؟‬ ‫‪ٌ-1‬نمً التعلم عن بعد مهارات الطلاب فً التعلم المستقل والتعلم الذاتً وٌكسبهم مهارات‬ ‫شخصٌة‪.‬‬ ‫‪ٌ-2-‬وفر عملٌة النقل للطلاب وللمعلمٌن للمدارس والمعاهد‬

‫● متى نلجأ للتعلم عن بعد؟‬ ‫نلجأ للتعلم عن بعد بسبب ظروف تمنع وصول الطلبة الى مدارسهم او كلٌاتهم مثل تفشً‬ ‫الأوبئة كوباء كورونا‪ ،‬وعند عدم توفر الوقت للتعلم المباشر كالدراسات المسائٌة‪.‬‬ ‫● ما التحدٌات المتوقع أن تواجهها فً التعلٌم عن بعد؟‬ ‫‪-1‬عدم امتلاك بعض الطلبة وسائل أدوات التعلم عن بعد مثل الأجهزة الالكترونٌة‬ ‫‪ -2‬ضعف الأنترنت‬ ‫‪ -3‬الصعوبة فً استخدام وسائل التكنولوجٌا الحدٌثة من قبل بعض الطلبة وذوٌهم‪.‬‬ ‫‪-4‬صعوبة فً تنظٌم الوقت‬ ‫المهمة الثالثة‬ ‫أ‪-‬جدول مقارنه عن التعلٌم الوجاهً والتعلم عن بعد من حٌث‪:‬‬ ‫الاستراتٌجٌات‬ ‫طرق التواصل‬ ‫دور الطالب‬ ‫دور المعلم‬ ‫والادوات‬ ‫مع المجتمع‬ ‫المحلً‬ ‫التدرٌس المباشر‬ ‫مباشر‬ ‫انجاز المهام‬ ‫مرشد ومسهل‬ ‫التعلم الوجاهً‬ ‫التعلم التعاونً‬ ‫واوراق العمل‬ ‫التعلم عن بعد‬ ‫حل المشكلات‬ ‫وسائل الاتصال‬ ‫وعمل المشارٌع‬ ‫ارسال فٌدٌوهات‬ ‫والتواصل‬ ‫ارسال واجبات‬ ‫تعلم عن بعد‬ ‫التكنولوجٌة‬ ‫مشاهدة‬ ‫متابعة الواجبات‬ ‫فٌدٌوهات‬ ‫الحدٌثة‬ ‫الفٌدٌوهات‬ ‫والاختبارات‬ ‫توضٌحٌة‬ ‫حل الواجبات‬ ‫على المنصة‬ ‫وارسالها‬ ‫تقدٌم الاختبارات‬ ‫ب‪-‬استخدام احد التطبٌقات فً التعلٌم‪:‬‬ ‫تطبٌق ماٌكروسوفت تٌمز‬

‫هو تطبٌق مجانً من شركة ماٌكروسوفت ٌمكن الطلبة من التفاعل والتواصل مع المعلمٌن‬ ‫وذلك من خلال المكالمات المرئٌة والدردشه وٌمكن المعلم من متابعة الطلبة اثناء تعلمهم من‬ ‫خلال ارسال واجبات والاختبارات وعمل مناقشات مباشره‬ ‫تم توظٌفة فً العملٌة التعلٌمٌه اثناء تطبٌق التعلم عن بعد لٌمكن الطلبة والمعلمٌن واولٌاء‬ ‫الامور من التواصل لانجاز المهمات الموكلة الٌهم‪.‬‬ ‫المهمة الرابعة‬ ‫تحضٌر درس عن التعلم الوجاهً‪:‬‬ ‫عنوان الدرس النتاجات استراتٌجٌا التقوٌم الوسائل التفٌذ‬ ‫ت التدرٌس وأدواته التعلٌمٌة‬ ‫الملاحظة الكتاب ا‪-‬مراجعة الطلبة بالاعداد من ‪1‬الى‬ ‫التدرٌس‬ ‫رٌاضٌات ان يجمع‬ ‫المدرسً ‪20‬من خلال العد او التردٌد‬ ‫المباشر‬ ‫الوحدة الاولى عدديه‬ ‫السبورة ‪-2‬عرض مصاصات امام الطلبة‬ ‫(سلم‬ ‫تقدٌر‬ ‫(أسئلة‬ ‫الدرس الاول على خط‬ ‫وأجوبة)‬ ‫الجمع على خط الاعداد‬ ‫عددي) وموذج لتوضٌح فكرة الجمع‬ ‫خط‬ ‫التعلٌم فً‬ ‫الاعداد‬ ‫مجموعات‬ ‫الاعداد ‪-3‬تطبٌق فكرة الجمع على خط‬ ‫الاعداد‬ ‫(مناقشة )‬ ‫اقلام‬ ‫رصاص ‪-4‬اعطاء الطلبة مهمات لتطبٌقها‬ ‫عن طرٌق خط الاعداد وتوجٌههم‬ ‫مصاصات اثناء العمل‬ ‫‪ -5‬اعطاء مهمات فردٌه وتصحٌح‬ ‫الاخطاء‬ ‫‪ -6‬اعطاء واجب من كتاب التمارٌن‬ ‫صفحة ‪14‬‬

‫المهمة الخامسة‬ ‫اعطاء درس عن طرٌق التعلم عن بعد‪:‬‬ ‫خطة التعلم عن بعد لمادة العلوم للصف الاول‬ ‫عنوان الدرس ‪ :‬اماكن عيش الحيوانات‬ ‫التواصل مع الطلبة من خلال منصة درسك‬ ‫توجيه الطلبة لحضور الحصة المقررة على منصة درسك بعنوان اماكن عيش الحيوانات‬ ‫عرض مجموعة من الصور للبيئات المختلفة‬ ‫عرض مجموعة من الصور لحيوانات لتحديد اماكن عيشها من قبل الطلبة‬ ‫اعطاء واجب (صل بين الحيوان ومكان عيشه)‬ ‫اعجبني ‪:‬طريقة عرض البيئات المختلفة‬ ‫تحد واجهني‪ :‬وضوح الصوت في اثناء التواصل مع الطلبة‬ ‫المهمة السادسة‬ ‫اعطاء درس من خلال التعلم المدمج‪ :‬علوم الصف الاول درس ‪:‬اجزاء النبات‬ ‫اقوم بعرض فٌدٌو قصٌر ٌوضح اجزاء النبات وتوجٌه الطلبة من خلال الاسئلة للتعرف على‬ ‫عنوان الدرس‬ ‫نقوم بكتابة عنوان الدرس امام الطلبة وسؤالهم كم عدد حروف عنوان الدرس‬ ‫تعزٌز الطلبة المتفاعلٌن وتشجٌع باقً الطلبة على المشاركة‬ ‫الطلب من الطلبة فتح الكتاب المدرسً واستعراض الصور الموجودة فً الكتاب ثم تحدٌد‬ ‫وظٌفة كل جزء من اجزاء النبات من خلال الحوار والمناقشه والتردٌد‬ ‫اعطاء مهمة من كتاب التمارٌن لٌقوم الطلبة بتنفٌذها‬ ‫متابعة الطلبة وعرض اعمالهم لزٌادة دافعٌة الطلبة‬ ‫اعطاء الطلبة واجب بٌتً (احضار صور لاجزاء النباتات)‬ ‫تم بحمد الله‬