แผนป-4-1 (1)

แผนการจดั การเรยี นรู้ ชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ 4 รายวชิ า เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) กลุ่มสาระการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตร์ ระยะเวลา 6 ชวั่ โมง หนว่ ยการเรียนร้ทู ่ี 1 เร่อื ง ขน้ั ตอนวธิ ีการแกป้ ัญหา ระยะเวลา 1 ชว่ั โมง แผนการเรยี นรู้ที่ 1 เร่อื ง ข้อความปริศนากบั เจ้าหนยู อดนกั สบื 1. สาระสำคัญ เหตุผลเชิงตรรกะ คือ การใช้เหตุผล กฎ กฎเกณฑ์ หรือเงื่อนไขที่เกี่ยวข้อง เพื่อตรวจสอบ ความสมเหตุสมผล มีความสำคัญในการวิเคราะห์หาเหตุผล สร้างการจัดลำดับเรื่องราวก่อนหลัง โดย แยกแยะความสำคัญของเรื่องราวด้วยการเปรียบเทียบปัจจัยต่าง ๆ ทำให้การตัดสินใจแก้ปัญหาเป็นไป ตามหลักวทิ ยาศาสตร์ 2. มาตรฐานการเรียนรู้ ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอน และเป็นระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ การทำงาน และการแก้ปัญหาได้ อย่างมีประสิทธภิ าพ รเู้ ทา่ ทัน และมจี รยิ ธรรม 3. ตวั ชวี้ ัด ป.4/1 ใช้เหตุผลเชิงตรรกะในการแก้ปัญหา การอธิบายการทำงาน การคาดการณ์ผลลัพธ์ จากปญั หาอยา่ งงา่ ย 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 4.1 ด้านพทุ ธพิ สิ ยั (K) - นักเรียนสามารถอธิบายการทำงานและคาดการณ์ผลลัพธ์ โดยใช้เหตุผลเชิงตรรกะ และอัลกอรทิ มึ ได้ 4.2 ด้านทักษะพิสยั (P) - นักเรยี นสามารถใชเ้ หตุผลเชิงตรรกะ ในการแก้ปญั หาอยา่ งงา่ ยได้ 4.3 ดา้ นเจตพสิ ัย (A) - นกั เรยี นสามารถยกตัวอยา่ งการแก้ปัญหาโดยใช้เหตผุ ลเชิงตรรกะในชีวติ ประจำวนั ได้

5. สาระการเรียนรู้ - เหตผุ ลเชิงตรรกะ - การใช้เหตุผลเชงิ ตรรกะในการแก้ปัญหา 6. สมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแกป้ ญั หา 7. คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ 1. มวี ินยั 2. ใฝเ่ รียนรู้ 3. มงุ่ ม่ันในการทำงาน 8. กิจกรรมการเรยี นรู้ ข้นั นำ 1. ครผู ูส้ อนแนะนำตัว 2. นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียน 10 ข้อ 4 ตวั เลือก 3. ครูนำเขา้ สบู่ ทเรยี นโดยถามนักเรยี นวา่ นักเรยี นเคยดูการต์ ูนโคนันเจ้าหนยู อดนักสบื หรือไม่ โคนันเป็นนกั สบื ทม่ี ีไหวพริบดีมาก เดยี๋ วเราจะมาเป็นนกั สบื แบบโคนันกนั 4. ครูสนทนากับนกั เรียนว่า นกั เรยี นรู้ไหมว่าในสบื คดหี รอื การแก้ปญั หาต้องทำอย่างเป็นลำดับ ข้นั ตอนและต้องใช้เหตผุ ลเชงิ ตรรกะชว่ ยวเิ คราะห์รายละเอียดและหลักฐานตา่ ง ๆ ขัน้ สอน 1. ครูอธิบายเหตุผลเชิงตรรกะเพิ่มเติมในหนังสือเรียนวิทยาการคำนวณ และยกตัวอย่างใน ชวี ิตประจำวันประกอบ 2. ครูให้นักเรียนทำกิจกรรมเรื่อง ข้อความปริศนากับเจ้าหนูยอดนักสืบ กิจกรรมท่ี 1 เร่อื ง สมบัตชิ นิ้ สดุ ท้าย 3. ครูสมมติบทบาทให้นักเรียนเป็นโคนัน แล้วเล่าสถานการณ์ให้นักเรียนฟังเพื่อดึงดูดความ สนใจ

ข้นั สอน (ตอ่ ) 4. ให้นักเรียนช่วยกันสืบคดีโดยการเรียงข้อความในกิจกรรมท่ี1 เรื่อง สมบัติชิ้นสุดท้าย ให้ถูกต้อง และวิเคราะหห์ าคำตอบวา่ ใครคอื ขโมย พร้อมท้งั หลักฐาน ภายในเวลา 15 นาที 5. ครูสุ่มถามนักเรียนว่า ใครคือขโมย เพราะเหตุใดถึงคิดว่าคนนี้คือขโมย จากนั้นถามนักเรียน คนอ่นื ๆ ท่ีได้คำตอบแตกต่าง พรอ้ มเหตุผล 6. ครแู ละนักเรยี นรว่ มกนั วเิ คราะหล์ ำดบั ขอ้ ความ สรปุ ว่าใครคอื ขโมย พร้อมหลักฐาน 7. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปราย การใช้เหตุผลเชิงตรรกะในการแก้ปัญหามีความสำคัญ อย่างไร ขัน้ สรุป 1. ครูให้นักเรียนอภิปรายความหมายของเหตุผลเชิงตรรกะ และสุ่มนักเรียนยกตัวอย่างการใช้ เหตผุ ลเชงิ ตรรกะในชวี ิตประจำวัน 9. ภาระงาน/ชน้ิ งาน - กจิ กรรมเร่อื ง ขอ้ ความปรศิ นากบั เจา้ หนูยอดนักสืบ กจิ กรรมที่ 1 เรื่อง สมบตั ิชน้ิ สดุ ท้าย 10. สือ่ /แหล่งการเรยี นรู้ - หนงั สอื เรียน เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) - กจิ กรรมเรอ่ื ง ขอ้ ความปริศนากบั เจา้ หนูยอดนักสบื 11. การวัดและการประเมนิ ผล จดุ ประสงค์ วธิ กี ารประเมนิ เครอ่ื งมอื การประเมนิ เกณฑก์ ารประเมนิ 1. นักเรยี นสามารถอธิบาย ร้อยละ 50 ขึน้ ไป การทำงานและคาดการณ์ กจิ กรรมเร่ือง ข้อความ กจิ กรรมท่ี 1 เร่ือง ผา่ นเกณฑ์ ผลลัพธ์ โดยใช้เหตุผลเชิง ตรรกะ ได้ (K) ปริศนากบั เจ้าหนยู อดนักสบื สมบัตชิ ิน้ สดุ ท้าย ร้อยละ 50 ขึ้นไป ผา่ นเกณฑ์ 2.นกั เรียนสามารถใชเ้ หตุผล กิจกรรมเร่ือง ข้อความ กิจกรรมที่ 1 เรื่อง เชงิ ตรรกะ ในการแกป้ ัญหา ปริศนากบั เจ้าหนยู อดนักสืบ สมบัติช้ินสดุ ท้าย อย่างง่ายได้ (P)

จดุ ประสงค์ วิธีการประเมนิ เครื่องมือการประเมิน เกณฑก์ ารประเมิน 3.นกั เรยี นสามารถ สงั เกตพฤติกรรมการ แบบประเมนิ พฤตกิ รรม ค ุ ณ ภ า พ ร ะ ด ั บ ดี ยกตัวอยา่ งการแก้ปัญหา ยกตวั อย่างการแก้ปัญหา ผ่านเกณฑ์ โดยใช้เหตุผลเชิงตรรกะใน โดยใช้เหตุผลเชิงตรรกะใน ชีวติ ประจำวันได้ (A) ชวี ติ ประจำวันได้

ชือ่ ………………………………………………………………………………….เลขท.ี่ ...................ช้ัน................... ใบกจิ กรรมเรอ่ื ง ขอ้ ความปรศิ นากบั เจา้ หนยู อดนักสบื กิจกรรมท่ี 1 เรอื่ ง สมบตั ชิ น้ิ สดุ ทา้ ย คำชี้แจง ให้นักเรียนสืบคดี โดยการวิเคราะห์ภาพและการจดั ลำดับข้อความสถานการณ์ให้ถูกต้อง พร้อม ทั้งหาคำตอบวา่ ใครเป็นคนขโมยแหวนประจำตระกูล ………… ชายชราสงสัยวา่ คนท่ขี โมยไปต้องเปน็ ลูกคนใดคนหนงึ่ ของเขา ………… โคนนั เรยี กทกุ คนมาบริเวรทเี่ กิดเหตุ แล้วสอบปากคำทีละคน …………. ( ) เป็นคนขโมยแหวนประจำตระกูล ………… มนิ นใ่ี หก้ ารว่าในวันท่ีเกิดเหตุ เขาได้ออกไปชอ็ ปป้งิ ขา้ งนอก ฉนั จะเอาเวลาท่ีไหนขโมยละ่ ………… ชายชราได้เข้ามาในห้องแลว้ พบวา่ แหวนประจำตระกลู ได้หายไป …………. ชายชราใหก้ ารวา่ ไมม่ ใี ครเคยเปดิ ต้เู ซฟนน้ี อกจากเขา …………. โคนนั เดนิ ดรู อบ ๆ สถานที่เกดิ เหตุอกี รอบ แลว้ ไดห้ ลักฐานชนิ้ สำคญั …………. ภูริใหก้ ารว่าเขาไปเล่ือยไม้ท่ีหลังบ้าน ไม่ได้ขึ้นมาทีน่ ี่เลย อีกอย่างตู้เซฟนีก้ ็เปิดยาก ทำงานทั้งวนั ไม่มแี รงเปดิ หรอก ……………ชายชราจงึ ไม่แจ้งตำรวจแต่จา้ งนกั สืบมาสบื วา่ ใครคือขโมย หลักฐานอะไรทีท่ ำให้ตัดสนิ ได้วา่ คนนีค้ ือขโมย ........................................................................................................ .................................................................. ............................................................................................................................. ............................................. ..............................................................................................................ก......จิ ....ก....ร....ร.....ม.....ท.....ี่...2.......เ...ร....อื่....ง......ท......า....ง....เ..ล.....อื.....ก....ข.....อ.....ง...โ...ค.....น.....ัน.................................................................................................................. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

เกณฑ์การให้คะแนน ประเดน็ การประเมนิ คำอธบิ ายระดับคุณภาพ / ระดบั คะแนน ช้ินงาน ดี (3 คะแนน) พอใช้ (2 คะแนน) ปรบั ปรงุ (1 คะแนน) 1.ความสอดคล้องกับ การจัดลำดับขั้นตอนการ การจัดลำดับขั้นตอนการ การจัดลำดับขั้นตอนการ เนอ้ื หา วิเคราะห์ภาพสอดคล้อง วิเคราะห์ภาพสอดคล้อง วิเคราะห์ภาพไม่สอดคล้อง เรื่องราวและการแสดง เรื่องราวบางส่วนและการ เรื่องราวและการแสดง ลำดับขั้นตอนการทำงาน แสดงลำดับขั้นตอนการ ลำดับขั้นตอนการทำงาน ชัดเจนและเข้าใจ ทำงานเข้าใจได้เป็นส่วน ได้เพยี งบางส่วน ใหญ่ 2.การใช้เหตุผลเชิง อธิบายการวิเคราะห์โดยใช้ อธิบายการวิเคราะห์โดย อธิบายการวิเคราะหโ์ ดยใช้ ตรรกะ เหตุผลเชิงตรรกะได้ถูกต้อง ใช้เหตุผลเชิงตรรกะได้ เหตุผลเชิงตรรกะได้เพียง และเหมาะสม ถกู ต้องเปน็ สว่ นใหญ่ บางส่วน 3.การแสดงอัลกอรทิ ึม เขียนแสดงลำดับขั้นตอน เขียนแสดงลำดับขั้นตอน เขียนแสดงลำดับขั้นตอน ชดั เจน ภาษาเขา้ ใจงา่ ย ชัดเจน ภาษาเข้าใจได้เป็น ไดแ้ ละการใช้ภาษาได้เพียง ส่วนใหญ่ บางส่วน 4.การแก้ปัญหาอย่าง สามารถแก้ปัญหาโดยใช้ สามารถแก้ปัญหาโดยใช้ สามารถแก้ปัญหาโดยใช้ ง่ายโดยใช้เหตุผลเชิง เหตุผลเชิงตรรกะ และ เหตุผลเชิงตรรกะและ เหตุผลเชิงตรรกะและ ตรรกะและอลั กอริทึม อัลกอริทึมหาคำตอบได้ อัลกอริทึมหาคำตอบได้ อัลกอริทึมหาคำตอบได้ ถูกต้องและเหมาะสม เป็นส่วนใหญ่ เพยี งเล็กน้อย

แบบสงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี น คำชีแ้ จง : ครพู จิ ารณาให้คะแนนนักเรียนรายบุคคลตามขอ้ คำถามทีก่ ำหนดใหใ้ นใบรายช่ือนักเรยี น โดยใช้เกณฑ์ในการประเมนิ ดงั นี้ 3 = มาก 2 = ปานกลาง 1 = น้อย พฤตกิ รรมทส่ี งั เกต ระดบั คะแนน 321 1. แสวงหาขอ้ มูลจากแหล่งเรียนรู้ต่างๆ 2. ยกตัวอย่างการแก้ปัญหาอย่างง่ายโดยใช้เหตุผลเชิง ตรรกะและอัลกอรทิ มึ ในชีวติ ประจำวันได้ 3. มีวนิ ัย และมงุ่ ม่นั ในการทำงาน 4. เขา้ ร่วมกจิ กรรมการเรยี นรู้ 5. แลกเปลย่ี นเรยี นรู้ รวมคะแนน เกณฑ์การตัดสนิ คุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 14 – 15 ดมี าก 11 – 13 ดี 8 – 10 พอใช้ 1–7 ปรับปรงุ

แบบทดสอบกอ่ นเรยี น หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 1 คำชแี้ จง : ใหน้ กั เรยี นเลอื กคำตอบทถ่ี กู ตอ้ งทสี่ ดุ เพยี งขอ้ เดยี ว 1. จากภาพ จงถอดรหัสต่อไปนใี้ ห้ถกู ต้อง 5. พิจารณาข้อความต่อไปน้ี 1. เติมน้ำลงในหม้อ ใสไ่ ข่ลงไป ก. 10 ข. 12 ค. 14 ง. 16 2. นำหม้อตัง้ บนเตา เปิดไฟ 3. เตรยี มสว่ นประกอบและอปุ กรณ์ 2. กำหนดให้ 4. เม่อื น้ำเดือดจับเวลาอีก 4 นาที ปดิ ไฟ แทนการเพม่ิ ครง้ั ละ 1 5. นำไขท่ ี่ต้มสกุ แล้วออกจากหม้อ แทนการเพิ่มครัง้ ละ 2 แทนการลดลงครั้งละ 2 ให้เรยี งลำดับขน้ั ตอนในการแก้ปัญหาการต้มไขใ่ ห้ ถูกต้อง ถา้ ใหเ้ ร่มิ ตน้ ท่ี 3 มคี ่าเทา่ กับเทา่ ไหร่ ก. 1 2 3 4 5 ข. 2 1 3 4 5 ก. 4 ข. 5 ค. 6 ง. 7 ค. 4 1 2 5 3 ง. 3 1 2 4 5 3. ปจั จบุ ัน A อายุมากกว่า B อยู่ 5 ปี ในอกี 2 ปี A 6. ขอ้ ใดต่อไปนเี้ รยี งลำดับการแดสงอลั กอริทึมด้วย จะอายเุ ป็น 2 เทา่ ของ B ถามวา่ ปจั จุบนั A มอี ายุ ขอ้ ความได้ถกู ต้อง เทา่ ไหร่ ก. 5 ข. 6 ค. 7 ง. 8 การปิดเครื่องคอมพวิ เตอร์ - ปดิ โปรแกรมทกุ โปรแกรม 4. ขอ้ ใด ไม่ใช่ ความหมายของอัลกอรทิ มึ - คลิกเลอื ก Shut Down ก. ทำงานทีละขัน้ ตอนจนจบ - คลกิ เลือก Start ข. ทำงานตามความสำคัญ ค. ทำงานตง้ั แต่เร่มิ ตน้ จนจบ ก. คลิกเลือก Start, คลิกเลือก Shut Down, ง. เขียนตามลำดับขั้นตอนกอ่ น-หลงั ปดิ โปรแกรมทุกโปรแกรม ข. ปิดโปรแกรมทุกโปรแกรม, คลกิ เลือก Start, คลิกเลือก Shut Down ค. ปดิ โปรแกรมทุกโปรแกรม, คลิกเลอื ก Shut Down, คลกิ เลือก Start ง. คลิกเลือก Shut Down, คลกิ เลือก Start, ปิดโปรแกรมทุกโปรแกรม