ENCARTE VALDINAR CUSTÓDIO FILHO

EDUCADIGITAL EVOLUÇÃO, APRENDIZAGEM E INOVAÇÃO VALDINAR CUSTÓDIO FILHO Graduado em Letras pela Universidade Estadual do Ceará- UEC Mestre e doutor em Linguística pela Universidade Federal do Ceará-UFC De 2012 a 2014, professor adjunto I da Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira (Unilab) De 2014 a 2016, professor adjunto A da Universidade Federal do Ceará De 2016 em diante, professor adjunto I do Curso de Letras e do Mestrado Profissional em Letras (Profletras) da Universidade Estadual do Ceará Produtor de material didático para o ensino fundamental e o ensino médio Experiência nas áreas de ensino-aprendizagem de línguas, formação de professores e linguística textual. S ÉSRÉIREIE“ W“WE BEIBNIANRA”RE” DEDUUCCAADDI GIGI TITAALL: : EEVVOOLLUUIIRR,, AAPPRRE N D ER E IINNOOVVAARR @@I RIRS ASANNDDRRAACCVVPPCCOORRDDIIMMAARRIIAANNAA

EDUCADIGITAL EVOLUÇÃO, APRENDIZAGEM E INOVAÇÃO VALDINAR CUSTÓDIO FILHO AVISO LEGAL Este encarte book, que foi escrito por VALDINAR CUSTÓDIO FILHO, é uma obra do livro Educadigital: evolução, aprendizagem e inovação, de autoria da Irmã Sandra Regina, não é de domínio público, os direitos autorais estão sob a autorização e utilização da mesma. A Lei de Direitos Autorais é baseada no direito à reprodução de cópias autorizadas e nesse sentido, esse bônus, respeitando a Lei Geral de Proteção de Dados (LGPD), será autenticada aos participantes que concordarem em associarem seus dados para receberem o encarte book e participarem das próximas atividades oferecidas pelo projeto de lançamento do livro Educadigital. CLICK PLAY SÉRIE “WEBINAR” EDUCADIGITAL: EVOLUIR, APRENDER E INOVAR HTTPS://WWW.INSTAGRAM.COM/IRSANDRACVPCORDIMARIANA/

ENCARTE BOOK EDUCADIGITAL Evolução, Aprendizagem e Inovação Introdução O Projeto do livro Educadigital tem o objetivo de estimular as pessoas a perceberem a probabilidade da inserção da tecnologia digital como um encaixe perfeito de diversidade e aprendizagem como uma forma próxima de evoluir, aprender e inovar. Dessa maneira, este livro traz um pensamento de sincronização entre a aplicabilidade da tecnologia digital para uma aprendizagem significativa e eficaz. Aprender com um significado eloquente do que se pode construir com auxílio das tecnologias. 03

ENCARTE BOOK EDUCADIGITAL Evolução, Aprendizagem e Inovação Introdução A prática abre caminho para o desenvolvimento da criatividade, além de fomentar a cultura da inovação, a capacidade de colaboração, de trabalho em equipe, pensamento crítico, empatia e gestão emocional. Somos todos aprendizes. Para disseminar e fortalecer o impacto da aprendizagem contextualizada, interativa e interdisciplinar com a aplicação das tecnologias digitais que convidei alguns educadores e pessoas que acreditam na evolução como uma aprendizagem constante e aceitaram a jornada através de Webinar e da escrita do Encarte Book, dividirem conosco a construção de novos saberes que se faz quando se partilha, se conecta, se constrói conhecimento e pela evolução a inovação acontece. Obrigada pela partilha! 04

Apresentação ENCARTE BOOK Valdinar Custódio EDUCADIGITAL - Evolução, Aprendizagem e Inovação VALDINAR CUSTÓDIO FILHO, escreveu um Encarte Book digital do livro Educadigital: Evolução, Aprendizagem e Inovação que traz sua visão da educação, do professor, do aluno e da escola digital no processo de ensino, na velocidade das mudanças e adaptações aos novos tempos. A percepção das mudanças que a tecnologia digital traz para que a aprendizagem garanta uma evolução irreversível de transformação cultural, conexão com o futuro e novas práticas pedagógicas. Onde é possível retomar os elementos de uso da tecnologia nos ambientes escolares e hoje considerados em “tempo real”, especialmente com a pandemia que o coronavírus (COVID 19) nos trouxe. Alinhando ao mundo em transformação, a educação como usuários customizados. Inovar é abrir o caminho por onde ninguém nunca imaginou. 05

Apresentação ENCARTE BOOKValdinar Custódio EDUCADIGITAL - Evolução, Aprendizagem e Inovação O Educadigital — Evolução, Aprendizagem e Inovação é um mindset com essa expansão de conhecimentos, contagiante, aberto, com grandes possibilidades de uma nova cultura educativa de uso para as novas aprendizagens, para a mobilidade digital, gerando cibercultura, um novo jeito de aprender, com significado e em qualquer lugar. Que você, possa fazer uma maravilhosa apreciação do ENCARTE BOOK escrito por VALDINAR CUSTÓDIO FILHO sobre o livro Educadigital: Evolução, Aprendizagem e Inovação da Irmã Sandra Regina. 06

BriefEDUCADIGITAL Evolução, Aprendizagem e Inovação ENCARTE BOOK Valdinar Custódio Um debate frequente na área de Educação diz respeito à necessidade de a escola passar por reformas institucionais que garantam a esse espaço a possibilidade de contribuir para a formação integral dos aprendizes. Isso implica, entre tantos desafios, o compromisso de que essa formação tenha impacto social elevado, permitindo a emergência de sujeitos que trabalhem em prol da transformação, refletida, por exemplo, na redução de desigualdades. Tal trabalho passa pela constatação de que o ambiente escolar deve assumir uma feição mais condizente com a configuração social dos dias de hoje, a qual é definida pela ubiquidade da tecnologia. A internet define nossas vidas: nossos trabalhos, nossos estudos, nossas finanças, nossos relacionamentos afetivos, nossas amizades, nosso modo de estar no mundo. É preciso, então, propor compreensões sobre como se efetiva a relação entre a escola e o mundo digital, entendendo-se como os inúmeros aspectos da tecnologia se ligam aos processos pedagógicos. Nesse sentido, é salutar conhecer as ideias presentes no livro Educadigital – evolução, aprendizagem e inovação. 07

BriefEDUCADIGITAL Evolução, Aprendizagem e Inovação ENCARTE BOOK Valdinar Custódio A obra tece um panorama relevante sobre os três pilares da instituição escolar – o professor, o aluno/aprendiz/estudante e a própria escola. No que diz respeito ao professor, deve-se salientar que, com o advento da pandemia vivida em 2020 e 2021, este profissional passou por inúmeros desafios, de modo que a prática docente pós- pandemia dificilmente se configurará nos mesmos moldes do que houve antes do período pandêmico. Há, então, antigos desafios, para os quais pode haver novas propostas de entendimento, e novos desafios, para os quais o período de ensino remoto trouxe algumas sugestões. Tratemos, inicialmente, dos novos desafios. O maior deles diz respeito ao uso eficaz de recursos tecnológicos para fins educacionais. De modo geral, pode-se considerar que as práticas pedagógicas que envolvem as tecnologias digitais podem se dar em dois níveis: 08

BriefEDUCADIGITAL Evolução, Aprendizagem e Inovação ENCARTE BOOK Valdinar Custódio ·a tecnologia pode ser tratada como parte da vida social mais ampla, sendo ferramenta de muitas práticas do dia a dia, e tais práticas são reproduzidas em situações de aprendizagem. Ao realizarem, por exemplo, um projeto de estudo que trate das consequências do aquecimento global, o professor e os alunos certamente farão uso de ferramentas de busca e de aplicativos/programas de exibição de informações. Isso os ajudará fazer curadoria (que diz respeito ao tratamento responsável e produtivo da informação) a partir do uso de recursos tecnológicos presentes no cotidiano; ·a tecnologia pode ser tratada como instrumento pedagógico específico, que colabora para a construção de situações didáticas. A construção de um quiz por meio de um aplicativo ou a utilização de um game direcionado ao domínio de uma habilidade específica, por exemplo, revelam usos da tecnologia com o objetivo primeiro de interferir na prática pedagógica. 09

BriefEDUCADIGITAL Evolução, Aprendizagem e Inovação ENCARTE BOOK Valdinar Custódio Cabe ao professor da era digital, portanto, conceber situações de aprendizagem em que esses dois níveis possam ser vivenciados. Para isso, é salutar considerar que “O professor digital se preocupa com as transformações que o estado do conhecimento tem atingido, e deseja desenvolver da melhor forma possível o ensino e a aprendizagem, conectada com as mudanças”(P11). Esse professor, para que possa, de fato, utilizar o potencial máximo dos recursos tecnológicos, deve ter sólida formação profissional, o que implica assumir concepções de aprendizagem propiciadoras de autonomia e criticidade. Por isso, cabe ao professor pedagogicamente competente, dentre outras tarefas, separar o joio do trigo. Isso pode ser exemplificado por meio da disponibilização de conteúdos no meio digital. A busca por tais conteúdos na plataforma YouTube, por exemplo, pode levar a caminhos opostos. A título de ilustração, sugerimos a visualização dos seguintes vídeos: “Não seja burro!” disponível em https://www.youtube.com/watch?v=Uy_0zzOdgXo); e “5 maneiras comprovadas de aumentar a imunidade” (disponível em https://www.youtube.com/watch?v=YL1xnFmOsjA). 10

BriefEDUCADIGITAL Evolução, Aprendizagem e Inovação ENCARTE BOOK Valdinar Custódio É possível perceber que as concepções de conhecimento que embasam os vídeos são opostas. Enquanto, no primeiro (que trata de aspectos gramaticais), a apresentadora lança mão de um conjunto de informações apresentadas a partir de um viés excessivamente normativista (o qual não encontra respaldo nas perspectivas de ensino de língua portuguesa recomendadas na atualidade), no segundo (que trata de um tema ligado à Biologia), o apresentador garante a credibilidade de suas informações com base na construção de conhecimento cientificamente orientado. Para que haja seleção adequada de conteúdos e/ou orientação quanto aos processos de busca de informação pelos alunos, a percepção da qualidade pedagógica (real ou potencial) de produtos disponibilizados na rede é fundamental. Esse é um dos desafios docentes na era digital: saber utilizar com mestria os recursos disponibilizados pela tecnologia. 11

BriefEDUCADIGITAL Evolução, Aprendizagem e Inovação ENCARTE BOOK Valdinar Custódio Em relação aos antigos desafios enfrentados pelo professor, o mais pertinente deles continua sendo a contribuição para a formação de sujeitos autônomos e reflexivos. Cabe, então, que falemos sobre um provável perfil de aluno no contexto de pandemia e pós-pandemia. Uma constatação sobre esse aluno é que, se ele já se encontrava bastante imerso no mundo mediado pela internet, isso passou a ser ainda mais intenso com o período pandêmico. As escolas e os professores interagem, cada vez mais, com estudantes natural e visceralmente ligados à tecnologia. “Os alunos percebem o mundo tecnológico digital de uma maneira peculiar, ressignificando e dando sentido próprio, inclusive na forma como conectar as informações, os saberes” (pag 24), e isso traz implicações interessantes para várias dimensões do aprender. Cada vez menos o professor transmissor de conteúdos será relevante para esses aprendizes. 12

BriefEDUCADIGITAL Evolução, Aprendizagem e Inovação ENCARTE BOOK Valdinar Custódio Esses alunos podem se beneficiar de situações de aprendizagem que se pautem pelo desenvolvimento de habilidades condizentes com as expectativas sociais de tratamento do conhecimento, participação nas interações cotidianas e estímulo da solidariedade. Nesse panorama, é necessário considerar que o uso da internet pelas crianças e adolescentes, ao mesmo tempo em que permite o contato amplo e significativo com o mundo (o que certamente abre a possibilidade de ampliar a compreensão diversificada sobre os fenômenos), pode potencializar o individualismo e a polarização (decorrentes da tendência a se buscar apenas o conhecimento “confortável”, disseminado pelas bolhas digitais). Há, portanto, um importante trabalho a ser feito, para que o aprendiz da atualidade, digital por natureza, possa encontrar interesse no universo escolar e, por meio desse interesse, possa encontrar propostas que o ajudem a formar-se como pessoa e como cidadão. 13

BriefEDUCADIGITAL Evolução, Aprendizagem e Inovação ENCARTE BOOK Valdinar Custódio Isso acontecerá dentro de uma escola comprometida com a educação completa, que participa da construção do projeto de vida de seus alunos, a partir do qual se pode perceber o que se quer para si e para os outros. A tecnologia é um dos elementos estruturantes da escola pensada para os novos tempos, tanto que uma das competências da Base nacional comum curricular (BNCC, 2018) diz respeito a “Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva.” (P9)¹ http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf. 14 Acesso em 17 ago. 2021. Disponível em https://www1.folha.uol.com.br/colunas/eliogaspari/2021/04/uma-festa-seria- para-2022.shtml?origin=folha. Acesso em 17 ago. 2021.

BriefEDUCADIGITAL Evolução, Aprendizagem e Inovação ENCARTE BOOK Valdinar Custódio Merecem especial cuidado as ações de “comunicar, acessar e disseminar informações”. Face à emergência de uma cultura negacionista (bem substanciada nas palavras do jornalista Elio Gaspari: “O Brasil era atrasado, mas não se orgulhava disso) a reflexão, no ambiente escolar, sobre os usos da tecnologia é fundamental, em todas as áreas do conhecimento. Além disso, há que se preocupar com a atuação na “vida pessoal e coletiva”, para o que pode ser útil conhecer as propostas de transformação encabeçadas por órgãos como a Unesco (Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura), que luta pela educação como direito universal e compreende a necessidade de a tecnologia estar envolvida nesse processo. https://www.youtube.com/watch?v=39auSZrFQY0. Acesso em 17 ago. 2021 15

BriefEDUCADIGITAL Evolução, Aprendizagem e Inovação ENCARTE BOOK Valdinar Custódio Com base nesses princípios, o livro Educadigital – evolução, aprendizagem e inovação apresenta uma série de reflexões que podem auxiliar as escolas, os professores e os alunos na construção de uma proposta pedagógica alicerçada nas demandas sociais da atualidade. Nesse processo, o papel da tecnologia, presente em praticamente todos os fazeres, é essencial para a construção dos saberes, os quais devem ser vislumbrados como potencialidades para a garantia de vida plena e abundante para todos. CONCLUSÃO 16

ENCARTE BOOK EDUCADIGITAL Evolução, Aprendizagem e Inovação ÍNDICE 02 AVISO LEGAL 03 INTRODUÇÃO 05 APRESENTAÇÃO 07 BRIEF 16 CONCLUSÃO 0173