INF 3 A - PORTIFÓLIO

Colégio Virgem Poderosa ARIELE MONTEIRO MARIA JOSÉ PROFESSORA TITULAR PROFESSORA AUXILIAR Nossa Turma ANA LIA NOGUEIRA DA SILVA BERNARDO ALBUQUERQUE VERAS CAUÃ RAFAEL KARAMITSAS DAVI RIOS MEDEIROS ENZO FERREIRA BATALHA FRANCISCO BENICIO FREITAS VASCONCELOS ISIS FERREIRA BATALHA LARA RIPARDO SILVEIRA LIVIA ARAUJO GOMES LORENZO GABRIEL MONTEIRO DE MORAIS LUIS FELIPE DE OLIVEIRA VASCONCELOS FARIAS MARIA HELOÍSA FORTE ARAÚJO MARIA LÚCIA ARAUJO FERREIRA MARIA RITA FERNANDES VASCONCELOS MAYA CORDEIRO ARAÚJO MELINDA AYLA DA COSTA SANTOS THÉO NASCIMENTO SILVA YURI ELIACHAR GOMES VIEIRA

Mensagem da Coordenação A Educação Infantil Cordimariana do CVP está comprometida com a construção do saber, por meio das ricas e diferentes experiências, que proporcionam às crianças a superação de desafios, o acesso ao conhecimento científico e a construção de novos saberes, sempre visando o desenvolvimento integral. Nesse portfólio da turma, apresentamos algumas experiências de aprendizagem, vividas durante esse primeiro bimestre e que foram organizadas com a intencionalidade pedagógica que promove o diálogo entre o cuidar e educar, com sentidos e afetos, visando o desenvolvimento integral da criança. Nesse sentido, estruturamos ações que buscam ampliar repertórios e saberes, a partir da compreensão de que as crianças têm um tempo e ritmo muito próprios à infância. Nas atividades coletivas, através das interações e brincadeiras, os espaços promovem convivência, participação, exploração, desenvolvimento da criatividade e uma leitura de mundo que amplia o repertório de cada criança. Nesse sentido, estamos, cotidianamente, desenvolvendo atividades e projetos pedagógicos que se vinculam à cultura infantil e seus interesses. Aqui no CVP nossas crianças aprendem brincando, o que, segundo Einstein, é a mais elevada forma de pesquisa! Família Cordimariana, através desse material, estamos construindo e compartilhando parte da rotina das crianças no CVP e criando formas diversificadas para documentar as aprendizagens e experiências que acontecem na Escola. MARIA DA ANUNCIAÇÃO COORDENADORA PEDAGÓGICA

ADAPTAÇÃO E ROTINA As ações realizadas no período de adaptação foram especialmente significativas. Possibilitar que as crianças desenvolvessem noções de segurança e conforto na nossa escola foi um dos objetivos perseguidos em cada planejamento. Vivenciamos momentos de musicalidade explorando o corpo, os gestos, os movimentos e as emoções com boas doses de ludicidade. As brincadeiras dirigidas, as idas ao parquinho e os passeios no “bosque” possibilitaram experiências importantes para o desenvolvimento integral das crianças e contribuíram para o bem-estar físico e emocional de cada uma delas. Dessa forma, nesse momento especial e singular, o período de adaptação, marcado por tempos e momentos novos e desafiadores, para as crianças, o CVP, através de ações de acolhimento, caracterizadas pela afetividade cordimariana, conectou, cuidou e promoveu aprendizagens, semeando sonhos e construindo vínculos inclusivos, a partir das interações e brincadeiras. Theo consegui Lúcia Yuri Cauã Olha tia como tá ficando lindo Benicio Felipe

ROTINA Nossa rotina é composta por diferentes atividades. A acolhida envolve a musicalização, escuta e muitas risadas. Também, cotidianamente, temos o momento da oração, fazemos a chamadinha coletiva, conversamos sobre o calendário, exploramos as noções de tempo. Desenvolvemos noções matemáticas ao conversamos sobre quantos somos e sobre a quantidade de objetos que compõem a nossa sala. O momento de autocuidado também marca nosso encontro cotidiano. Falamos e realizamos a higiene das mãos, preparação do lanche, higiene bucal entre outras vivências. E claro, a tão esperada e aclamada hora do brinquedo! Os momentos de brincadeiras são indispensáveis para o desenvolvimento integral das crianças. Afinal, elas aprendem brincando. É através da realização de atividades lúdicas e significativas, como o faz de conta e exploração de diversos materiais, que as crianças podem ampliar repertórios, desenvolver a criatividade e imaginação. O momento da despedida também possibilita aprendizagens, pois retomamos o que fizemos, o que aprendemos e levantamos hipóteses para o dia seguinte.

CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE / MINHAS REFERÊNCIAS Durante o 1º bimestre, foram realizadas dinâmicas e vivências durante as rodas de conversa para que pudéssemos conversar sobre as emoções das crianças, as percepções que estão construindo sobre si mesmas e noções de autocuidado e empatia e noções sobre resolução de conflitos, por exemplo. Para um momento como esse, a roda de conversa, alguns questionamentos guiaram nossas discussões, podemos citar: Como estou me sentindo hoje? Mímica das emoções: quem sou eu? Como eu me vejo? Davi Lúcia Rita Benicio Yuri Ana Lia

Reconhecer as emoções é importante para o desenvolvimento do autoconhecimento e autogestão, bem como, pelo fato de proporcionar o desenvolvimento da empatia nas crianças. A história do Monstrinho Zulu, de autoria de Lívia Alencar, permitiu às crianças identificarem e reconhecerem emoções e sentimentos, assim como atitudes suas e de seus colegas. Para finalizar essa vivência, as crianças foram convidadas a construírem o monstrinho Zulu. Pura diversão! Bernardo eu gostei tia Maya Ísis é amarelo Ana Lia Cauã

COORDENAÇÃO MOTORA, ESTÍMULOS E MOVIMENTO Visando estimular a coordenação motora e as habilidades cognitivas das crianças, elaboramos atividades diferenciadas como por exemplo, andar sobre a corda, pular e saltar obstáculos, atender comandos de forma encantadora e prazerosa. Rita amarelo Lorenzo Gabriel Melinda Lara Livia meu tá lindo tia? Enzo Felipe Maya

BRINCAR, EXPERIMENTAR E APRENDER Despertando a curiosidade de nossas crianças vivenciamos experiências diversificadas. No período carnavalesco desenvolvemos a temática Cuidado com a Natureza a partir de paródias, rodas de conversa sobre o cuidado e o cultivo de plantas, principalmente as frutíferas. Nesse cultivo as crianças levaram para casa um “pé de morango” para cultivar e acompanhar o seu crescimento registrando com fotos e vídeos. Nosso bloquinho da natureza foi o maior encanto. Felipe Livia Enzo Uma outra experiência significativa foi o “dedo mágico” vivenciado no dia da água. Contamos com a presença do Super Água que dialogou sobre a importância do cuidado com a água. As crianças manifestaram suas opiniões com entusiasmo e demonstraram alegria ao construir a medalha (SOU PROTETOR DA ÁGUA) Lorenzo Gabriel

A prova de sucesso da nossa ação educativa é a felicidade da criança. Maria Montessori Com amor Turminha do Infantil 3A