ด้านการปฏิบัติงาน

การเตรียมความพร้อมและ พัฒนาอย่างเข้มของครูผชู้ ่วย แบง่ ออกเป็น ๒ องค์ประกอบ ➢ ด้านการปฏบิ ัติตน ➢ วินยั และการรักษาวนิ ยั ➢ คณุ ธรรมและจรยิ ธรรม ➢ จรรยาบรณวิชาชพี ➢ การดารงชีวติ ตามหลักของเศรษฐกจิ พอเพียง ➢ จติ วญิ ญาณความเป็นครู ➢ จติ สานึกความรบั ผดิ ชอบในวิชาชพี ➢ ด้านการปฏบิ ัติงาน ➢ การจัดการเรยี นการสอน ➢ การบรหิ ารจัดการช้นั เรยี น ➢ การพัฒนาตนเอง ➢ การทางานเป็นทีม ➢ งานกจิ กรรมตามภารกจิ บริหารงานของ สถานศึกษา ➢ การใช้ภาษาและเทคโนโลยี

การปฏบิ ตั งิ านการเตรยี มความพรอ้ มและพัฒนาอยา่ งเขม้ ของครูผู้ช่วย ครัง้ ที่ ๒ ๐๒องค์ประกอบที่ ➢ดา้ นการปฏบิ ัตงิ าน

การปฏบิ ตั งิ านการเตรียมความพรอ้ มและพัฒนาอยา่ งเข้ม ของครูผ้ชู ว่ ย คร้ังท่ี ๒ ๑ การจดั การเรยี นการสอน ๑.๑ การนาผลการวเิ คราะห์หลักสตู รมาตรฐานการเรยี นรู้ และตัวช้วี ัด หรือผลการเรียนรู้มาใช้ในการจัดทารายวิชาและ ออกแบบหนว่ ยการเรียนรู้ ข้าพเจา้ จดั กจิ กรรมการเรียนการสอนในช้ันเรียนในรายวิชา ท่ีไดร้ บั มอบหมายจากวทิ ยาลัย 2562 2563 21 2565 2566

การปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพฒั นาอยา่ งเข้ม ของครผู ชู้ ว่ ย คร้งั ที่ ๒ ๑ การจดั การเรยี นการสอน ๑.๒ การออกแบบการจดั การเรียนรู้ โดยเนน้ ผู้เรยี นเปน็ สาคัญ เพอ่ื ให้ผู้เรยี นมีความรู้ ทักษะ คุณลักษณะประจา วชิ า คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ และสมรรถนะที่สาคัญ ตามหลักสตู ร - ขา้ พเจ้ากาหนดผลการเรียนรู้ของผู้เรยี นท่ีเน้นการคดิ วิเคราะห์ สงั เคราะห์ ได้เหมาะสมกบั สาระการเรียนรู้ กาหนดกิจกรรมการเรยี นรูต้ ามข้อกาหนดในผลการ เรียนรู้ - ข้าพเจา้ มีความรู้ความสามารถในการใชค้ อมพิวเตอร์ เพ่อื จดั ทาผลงานผลติ สอื่ /ใบงาน แบบทดสอบ เพอื่ ใชใ้ น การจดั การเรยี นรู้ - ในการจดั การเรียนการสอนทกุ ครั้ง ขา้ พเจา้ มงุ่ ให้ ผเู้ รียนเชอื่ มโยงความรู้ ความคดิ ทกั ษะและ ประสบการณ์ทม่ี ีความหลากหลาย และสมั พันธก์ ันเป็น องคร์ วม เพอ่ื ให้ผู้เรียนเกดิ การเรยี นรู้แจ้ง รจู้ รงิ ในสง่ิ ที่ ศกึ ษา สามารถนาไปประยกุ ต์ใชใ้ นชีวิตจริงได้อย่างมี ประสิทธิภาพ

การปฏบิ ัตงิ านการเตรียมความพร้อมและพฒั นาอยา่ งเข้ม ของครูผชู้ ว่ ย ครงั้ ท่ี ๒ ๑ การจดั การเรยี นการสอน ๑.๓ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้อานวยความสะดวกใน กา ร เ รี ย น รู้ แ ล ะ ส่ ง เ ส ริ มก า ร เ รี ย น รู้ ด้ ว ย วิ ธี ก า ร ที่ หลากหลายโดยเนน้ ผู้เรียนเป็นสาคัญ จัดกา รเรีย นรู้ที่เ น้นผู้เ รียนเ ป็นสา คัญ ผู้ เรีย น จ ะ ต้ อ ง อ า ศั ย ก ร ะ บ ว น ก า ร เ รี ย น รู้ ท่ี ห ล า ก ห ล า ย ก ร ะ บ ว น ก า ร เ รี ย น รู้ ที่ จ า เ ป็ น ส า ห รั บ ผู้ เ รี ย น อ า ทิ ก ร ะ บ ว น ก า ร เ รี ย น รู้ แ บ บ บู ร ณ า ก า ร เ รี ย น รู้ จ า ก ประสบการณจ์ ริง กระบวนการปฏบิ ตั ิ ลงมือทาจรงิ

การปฏิบัติงานการเตรียมความพรอ้ มและพฒั นาอยา่ งเขม้ ของครูผู้ช่วย ครั้งท่ี ๒ ๑ การจดั การเรยี นการสอน ๑.๔ การเลือกและใช้ส่ือ เทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้ท่ี สอดคล้องกับกิจกรรมการเรยี นรู้ - ขา้ พเจ้าจัดเตรยี มสอ่ื /นวัตกรรมที่หลากหลายมีความ สอดคล้องกับผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง กิจกรรมการ เรยี นรู้ วัยและความสามารถของผู้เรียน โดยการจัดทา จัดหาสื่อหรอื นวัตกรรม - ข้าพเจา้ มคี วามรู้ความสามารถในการใช้คอมพิวเตอร์ เพื่อจดั ทาผลงาน ผลิตสื่อ/ใบงาน เพื่อใช้ในการจัดการ เรียนรู้ Google Classroom หอ้ งเรียนออนไลน์ Google Form ทำแบบทดสอบ

การปฏิบตั งิ านการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอยา่ งเขม้ ของครูผู้ชว่ ย ครัง้ ที่ ๒ ๑ การจดั การเรยี นการสอน ๑.๕ การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ด้วยวิธีการท่ี หลากหลาย เหมาะสมและสอดคล้องกับตัวชี้วัดและ จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ ข้าพเจ้าวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ด้วย วิธีการที่ หลากหลายเหมาะสม เช่น สังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ ของผู้เรียน การถาม-ตอบ แบบฝึกหัด ใบงาน โดย สอดคล้องกับตวั ชี้วดั และ จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้

การปฏบิ ัตงิ านการเตรยี มความพร้อมและพฒั นาอยา่ งเข้ม ของครผู ู้ชว่ ย ครั้งท่ี ๒ ๑ การจดั การเรยี นการสอน ๑.๖ คณุ ภาพของผู้เรียน ๑) ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนของผู้เรยี น ๒) คุณลักษณะที่พงึ ประสงคข์ องผู้เรียน ผลสัมฤทธ์ิทางวิชาการและคุณลักษณะอันพึง ป ร ะ ส ง ค์ เ ป็ น ไ ป ต า ม เ ป้ า ห ม า ย ข อ ง ห ลั ก สู ต ร แ ก น ก ล า ง การศึกษาข้นั พืน้ ฐาน เพราะนกั เรียนสามารถพัฒนาทักษะ และกระบวนการตา่ ง ๆ ได้อยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพ ผล ัม ท ิทางการเรียนของผเู้ รยี น าคเรยี นท่ี 2/2565 ค ลกั ะทีพ่ งประ งคของผ้เู รยี น าคเรยี นท่ี 2/2565

การปฏบิ ัติงานการเตรียมความพรอ้ มและพฒั นาอยา่ งเขม้ ของครูผู้ช่วย ครั้งท่ี ๒ ๒ การบรหิ ารจดั การชน้ั เรยี น ๒.๑ การจดั บรรยากาศที่ส่งเสริมการเรียนรู้ กระบวนการ คดิ ทักษะชีวติ และพฒั นาผเู้ รียน - ข้าพเจ้าสร้างบรรยากาศการเรียนรู้ที่เร้าความสนใจ ผู้เรียนให้เกิดกระบวนการเรียนรู้อย่างหลากหลาย เช่น ก า ร ส ร้ า ง บ ร ร ย า ก า ศ แ บ บ อ บ อุ่ น เ ป็ น กั น เ อ ง แ ล ะ บรรยากาศแบบอิสระ เพ่ือเป็นการกระตุ้นให้ผู้เรียนกล้า คดิ กลา้ แสดงออก - ขา้ พเจ้าสร้างส่ือการสอนท่ีหลากหลายเพื่อสร้างความ สนใจใหผ้ ู้เรียนอยากเรียนรู้

การปฏิบัติงานการเตรยี มความพร้อมและพฒั นาอย่างเขม้ ของครูผูช้ ว่ ย ครง้ั ท่ี ๒ ๒ การบรหิ ารจดั การชนั้ เรยี น ๒.๒ การดาเนินการตามระบบดูแลช่ว ยเหลือผู้เรียน โดยมี การศกึ ษาและรวบรวมขอ้ มูลผเู้ รยี นรายบุคคลเพ่ือแก้ปัญหาและ พฒั นาผเู้ รียน - ในการบริหารจัดการช้ันเรียนจากคาสั่งของวิทยาลัย ขา้ พเจา้ ไดร้ ับมอบหมายให้สอนช้ันระดับ ปวช. และ ปวส. ในแต่ละ วันได้กากับ กาชบั ควบคุม ดแู ล ความประพฤติของนักเรียน การ ทาความสะอาดห้องเรียนและเขตพื้นที่รับผิดชอบประจาวัน การ เข้ารว่ มกิจกรรมหน้าเสาธงในช่วงเช้า ให้คาแนะนา ปรึกษา ช้ีแนะ ช่ว ยเหลือ ใ นการจัดกิจ กรรมต่าง ๆ ท้ังในห้อ งเรียน นอ ก ห้องเรียนและกิจกรรมต่าง ๆ ทีว่ ิทยาลัยขอความรว่ มมอื - ขา้ พเจ้ามีการให้คาปรึกษากับนักเรียนท้ังใน และนอกเวลา เรียนและจัดระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน และรายงาน เช็คเวลา เรยี นของนักเรยี นเปน็ ปัจจุบัน เพื่อตดิ ตามการด้านการเรียนของ นักเรียน

การปฏิบตั งิ านการเตรียมความพรอ้ มและพัฒนาอย่างเข้ม ของครผู ู้ช่วย คร้งั ท่ี ๒ ๒ การบรหิ ารจดั การชน้ั เรยี น ๒ . ๓ ก า ร อ บ ร ม บ่ ม นิ สั ย ใ ห้ ผู้ เ รี ย น มี คุ ณ ธ ร ร ม จ ริ ย ธ ร ร ม คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ และค่านิยมทด่ี ีงาม ใ น ก า ร จั ด กิ จ ก ร ร ม ก า ร เ รี ย น ก า ร ส อ น ข้ า พ เ จ้ า มี ก า ร สอดแทรก คณุ ธรรม จรยิ ธรรม แก่ผู้เรียน โดยผู้เรียนมีส่วนร่วม ในการกาหนดและปฏิบัติกิจกรรมส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม ของผู้เรียน เข้าร่วมกิจกรรมทางศาสนาประพฤติปฏิบัติตนเป็น แบบอย่างท่ีดีแก่ผู้เรียน และเปิดโอกาสให้นักเรียนได้มีส่วนร่วม ในการทากิจกรรมเก่ียวกับชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ และ ชุมชนอยเู่ สมอ

การปฏบิ ัติงานการเตรียมความพร้อมและพฒั นาอยา่ งเขม้ ของครูผู้ช่วย คร้ังท่ี ๒ ๓ การพฒั นาตนเอง ๓.๑ การพัฒนาตนเองเพื่อให้มีความรู้ ความสามารถ ทักษะด้วย วิธีการตา่ ง ๆ อยา่ งเหมาะสม ข้าพเจ้าหมั่นศึกษาและพัฒนาตนเองอยู่เสมอ โดยการเข้า ร่วมกิจกรรม การฝึกอบรมหรือกิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับ เพ่ือนครูท้ังภายในและภายนอกโรงเรียนอย่างต่อเน่ือง เข้าร่วม การจดั อบรมสมั มนา ทัง้ ของภาครฐั และเอกชนอย่าง ม มมม ฒ ่ ขม ่ ่ วนั ทอี่ บรม 1 - 18 กนั ยายน 2565 ถ า นท่ี ศู นย อ บวิท ย า ลัย เท ค นิ ค อบลราช านี หนว่ ยงานที่จัด านักพัฒนา มรรถนะครู และบคลากรอาชวี ศก า มจ Active Learning ม 2566 ไ ม 1 ม ม 2566 - 30 ม ไ ( ไ )– ่จ ฒ มถ

การปฏิบัตงิ านการเตรียมความพร้อมและพฒั นาอย่างเขม้ ของครผู ชู้ ว่ ย ครงั้ ท่ี ๒ ๓ การพฒั นาตนเอง ๓.๒ การมีสว่ นร่วมในชุมชนการเรยี นรู้ทางวิชาชีพ ข้าพเจ้าร่วมขับเคล่ือนกระบว นการชุมชนการ เรียนรู้ทางวชิ าชีพหรอื PLC ให้คาปรึกษาในการจัดกิจกรรม และจัดทาเอกสาร ท่ีเก่ียวข้องกับการขับเคล่ือนชุมชนการ เรียนรู้ ทางวิชาชีพให้กับเพ่ือนร่วมงาน เพ่ือเป็นแนวทางใน การพั ฒนาง านวิช าการ อย่าง มีคุณภ าพแล ะเป็น ระบ บ เผยแพร่ผลงานวิชาการท่ีเกี่ยวข้องกับ การมีส่วนร่วมใน ชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ กับเพ่ือนร่วมงานและ คณุ ครูตา่ งโรงเรยี น

การปฏิบตั ิงานการเตรยี มความพรอ้ มและพัฒนาอย่างเข้ม ของครผู ู้ช่วย คร้งั ท่ี ๒ ๔ การทางานเปน็ ทมี ๔.๑ หลกั การทางานเปน็ ทีม การทางานเป็นทีม เป็นความร่วมมือ ร่วมใจ ของบุคคลใน องค์กรและหน่วยงาน เพื่อท่ีจะให้งานบรรลุเป้าหมายร่วมกัน ดังนั้น ข้าพเจ้าจึงยดึ หลกั การทางานเป็นทีม ดงั น้ี ๑. สมาชกิ ในทีมจะต้องมีการตอบรับและยอมรับผลสะท้อน หรือการตอบรบั จากสมาชกิ อ่นื ๆ ๒. การทางานเป็นทีมต้องมีความเต็มใจ มีการเตรียมตัว เตรยี มใจ ๓. การทางานเป็นทีมต้องมีการรวบรวมความคิดเห็นของ สมาชกิ ในทมี ๔. การทางานจะต้องสนบั สนุนเก้อื กลู ซง่ึ กันละกัน ๕. ผู้นาเป็นปัจจัยท่ีสาคัญประการหน่ึงที่จะทาให้เห็นว่าทีม จะดาเนินไปในลักษณะใด ผู้นาจะต้องเป็นตัวอย่างที่ดีให้กับ สมาชกิ

การปฏิบัตงิ านการเตรียมความพร้อมและพฒั นาอย่างเขม้ ของครูผูช้ ว่ ย ครง้ั ท่ี ๒ ๔ การทางานเปน็ ทมี ๔.๒ การพฒั นาทมี งาน การใช้และสร้างเครือข่ายทางวิชาการ ข้าพเจ้าได้เข้าร่วม กิจกรรมท่ีองค์กรวิชาชีพท้ังภายในและภายนอกองค์การจัดขึ้น เ พ่ื อ แ ล ก เ ป ล่ี ย น เ รี ย น รู้ กั บ บุ ค ค ล ใ น แ ว ด ว ง อ า ชี พ ค รู แ ล ะ แ ล ก เ ป ล่ี ย น ค ว า ม รู้ ร่ ว ม กั น ร่ ว ม ทั้ ง พั ฒ น า สื่ อ ก า ร เ รี ย น รู้ ตลอดจนสร้างเครือข่ายทางวิชาการ ในรูปแบบช่องทางต่าง ๆ เพอื่ แลกเปล่ียนความรู้ในระหว่างองค์กรและวชิ าชีพ

การปฏบิ ัติงานการเตรยี มความพรอ้ มและพฒั นาอย่างเขม้ ของครผู ูช้ ว่ ย คร้งั ท่ี ๒ ๕ งานกจิ กรรมตามภารกจิ บรหิ ารงานของสถานศกึ ษา - ข้ า พ เ จ้ า มี ก า ร แ ล ก เ ป ล่ี ย น เ รี ย น รู้ กั บ เ พื่ อ น ร่ ว ม ง า น ที่ มี ประสบการณ์ในการทางานเกี่ยวกับงานวิชาการ งานแผนงานและ คว ามร่ว มมือ งานพัฒนากิจการนักเรียน นักศึกษา และงาน ทรพั ยากรภายในวิทยาลัย - ข้าพเจา้ ประพฤติ ปฏิบัติตาม กฎระเบียบของกลุ่มงานบริหารงาน อย่างเคร่งครัด เช่น ลงเวลาปฏิบัติราชการ บันทึกข้อความขอ อนุญาตออกนอกบริเวณ การเดินทางไปราชการตามระเบียบของ ทางราชการทกุ คร้ัง - ข้าพเจ้าได้เข้าร่วมโครงการหรือกิจกรรมตามที่สถานศึกษา ก า ห น ด ร ว ม ถึ ง ห น้ า ท่ี ที่ ไ ด้ รั บ ม อ บ ห ม า ย อ ย่ า ง เ ต็ ม ก า ลั ง ความสามารถ - ขา้ พเจา้ ปฏบิ ัตหิ น้าท่อี น่ื ทไ่ี ดร้ ับมอบหมายนอกเหนือ จากการสอน ไดอ้ ยา่ งเหมาะสมดงั นี้ - หวั หน้าแผนกวชิ าชา่ งกลโรงงาน ค ะกรรมการบรหิ าร ถานศก า หัวหน้าแผนกวชิ าชา่ งกล รงงาน

การปฏบิ ตั ิงานการเตรยี มความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม ของครผู ู้ช่วย คร้งั ท่ี ๒ ๖ การใชภ้ าษาและเทคโนโลยี ๖.๑ สามารถใช้ภาษาและเทคโนโลยีในการปฏิบัติงานตามหน้าท่ี และความรับผดิ ชอบ ข้าพเจ้าให้ความสาคัญเก่ียวกับส่ือการเรียนการ สอนและ โดยเฉพาะสอื่ เทคโนโลยีท่ีนามาให้ในการจัดกิจการเรียนการสอน เช่น ส่ือมัลติมีเดีย ส่ือการสอน PowerPoint คอมพิวเตอร์ช่วย สอน ที่ช่ว ยให้การเรียนการสอนเป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพ ผู้เรียนสามารถทาความเข้าใจและเห็นภาพได้ชัดเจนและสามารถ ศกึ ษาได้อยา่ งรวด