นวัตกรรมสร้างสรรค์คนดี

ผลงานนวัตกรรมสรา้ งสรรค์คนดี โรงเรียนคณุ ธรรม สพฐ. ปีงบประมาณ ๒๕๖๕ สำนกั งานเขตพน้ื ที่การศึกษาประถมศึกษายโสธร เขต ๑ ---------------------------------------------------------------------------- ชือ่ ผลงานนวัตกรรม นวัตกรรมด้านการบรหิ าร “ NY Model : รูปแบบการจดั กิจกรรมพัฒนาคณุ ธรรมสร้างคนดสี ู่มวลประชา” ชื่อเจา้ ของผลงานนวตั กรรม.......นางสาวนรศิ รา...นครวงษ์................................................................. โรงเรียน ......บา้ นโนนยาง.............................สงั กดั สำนักงานเขตพน้ื ท่ีการศึกษาประถมศกึ ษายโสธร เขต ๑ โทรศัพท.์ ..084-.2320798......................................โทรสาร......-................................................................ โทรศพั ทม์ ือถือ...084-.2320798......................................e-mail…[email protected]…………………. ประเภทผลงาน √ ดา้ นการบรหิ าร  ด้านการเรยี นการสอน สอดคลอ้ งกบั คณุ ลกั ษณะโรงเรียนคณุ ธรรม สพฐ. √ ความพอเพียง √ ความกตญั ญู √ ความซื่อสตั ย์สุจรติ √ ความรับผิดชอบ √ อดุ มการณ์คุณธรรม คุณธรรมอัตลักษณ์ (โปรดระบุ)............................................................... หน่งึ โรงเรยี น หนงึ่ นวัตกรรม รปู แบบการบริหารสร้างคนดีสมู่ วลประชา NONYANG Model บทคดั ย่อ นวัตกรรมรปู แบบการบรหิ ารสร้างคนดี NONYANG Model เปน็ นวตั กรรมดา้ นการบริหาร และ การจัดการสถานศึกษาท่ีมีวัตถุประสงค์สำคญั เพอ่ื ใชใ้ นการบริหารจัดการ สร้างสรรค์คนดอี ย่างเป็นรปู ธรรมภายใต้ บริบทของสถานศึกษาและกระบวนการมีส่วนร่วมของทุกๆฝ่าย โดยมีกระบวนการดำเนินงานที่ใช้รปู แบบนวัตกรรม เพอื่ เป็นฟันเฟอื งสำคัญของโมเดลสู่ความสำเร็จ สำหรับจุดเด่นของนวัตกรรม รปู แบบการบรหิ ารสรา้ งคนดีดว้ ย NONYANG Model เป็นความรว่ มมอื กัน ในการพัฒนาคณุ ธรรมให้เกดิ ขึน้ กบั นักเรยี น ครแู ละบุคลากรทางการศึกษาอย่างเป็นรปู ธรรม ตง้ั แตร่ ะดบั ช้ัน อนบุ าลปที ี่ 2 ถึงช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 6 โดยนำกิจกรรมท่ีสง่ เสริมคณุ ธรรม อตั ลักษณ์ของโรงเรยี นทัง้ 8 กิจกรรม มา ใช้ในการดำเนนิ เรื่อง ผ้บู รหิ ารและครูได้ประชุมรว่ มกันเพ่ือ วางแผนการพฒั นางานผ่านกระบวนการ PLC ซึง่ อยู่ ภาคใต้ NY model ท่ขี ับเคล่อื น สง่ ผลให้เกดิ ความรัก ความสามคั คีในโรงเรยี น ครรู ุ่นพ่ี ให้ครูรุ่นน้อง พร้อมทง้ั การทำใหด้ ูเปน็ ตวั อย่าง การเป็นแบบอย่างท่ดี ี นกั เรียนทุกคนได้ลงมือปฏิบตั ิกิจกรรมดว้ ยตนเอง จนก่อเกิดความ ประพฤตทิ ่ดี งี าม เปน็ ประโยชน์แกต่ นเองและสงั คม ส่งผลให้การดำเนนิ งานเปน็ ไปด้วยความเรยี บรอ้ ย และประสบ ผลสำเรจ็ ทกุ กจิ กรรม

2. หลกั การและเหตผุ ล พระราชบญั ญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2542 และท่ีแก้ไขเพม่ิ เติม (ฉบบั ท่ี 2) พ.ศ.2545มาตรา 23 (3) กำหนดไวว้ ่า “การจัดการศกึ ษาท้งั ในระบบการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั ตอ้ งเน้นความสำคัญ ทงั้ ความรู้ คุณธรรม กระบวนการเรยี นรู้ และบรู ณาการตามความเหมาะสมของแตล่ ะระดับการศกึ ษา ในเร่อื ง ความร้เู ก่ียวกับศาสนา ศิลปะ วัฒนธรรม การกฬี า ภมู ปิ ัญญาไทย และการประยกุ ต์ใช้ภมู ิปญั ญา” พระราชดำรสั พระบาทสมเดจ็ พระบรมชนกาธิเบศร มหาภูมิพลอดลุ ยเดชมหาราช บรมนาถบพติ ร พระราชทานแก่คณะบคุ คลต่างๆ ทีเ่ ขา้ เฝ้าฯ เน่ืองในโอกาสวนั เฉลมิ พระชนพรรษา 4 ธันวาคม 2533 “ทกุ คนตา่ งมหี น้าท่ี แต่กไ็ มไ่ ดห้ มายความวา่ ทำเฉพาะหนา้ ที่นน้ั เพราะว่าถา้ คนใดทำหนา้ ทเ่ี ฉพาะของ ตัวโดยไม่มองดคู นอ่นื งานก็ดำเนนิ ไปไม่ได้ เพราะเหตุวา่ งานทกุ งานจะต้องพาดพิงกนั จะตอ้ ง เกยี่ วโยงกัน ฉะน้ันแต่ ละคนจะต้องรู้ถึงงานของผู้อื่นแล้วชว่ ยกันทำ” “อนั นก้ี ค็ วามหมายอีกอย่างของเศรษฐกิจหรือระบบพอเพียงเมอื่ ปีทีแ่ ลว้ ตอนที่พดู พอเพียง แปลในใจ แล้วก็ได้พูดออกมาดวยวาจะแปลเปน SELF-SUF-FICIENCY (พึ่งตนเอง) ถงึ ได้บอกว่า พอเพียงแกตนเอง แตค่ วาม จริงเศรษฐกิจพอเพียงน้ีกว้างขวางกว่า SELF-SUFFICIENCY คือ SELF-SUFFICIENCY หมายความว่า ผลติ อะไรมี พอท่จี ะใช้ ไม่ตอ้ งไปขอซื้อคนอ่ืน อยู่ได้ด้วยตนเอง (พึ่งตนเอง)” สถานศกึ ษาจึงเป็นเสมือนเคร่ืองหลอมทีจ่ ะผลติ ทรัพยากรบุคคลอนั สำคญั ย่ิงตอ่ การพฒั นาประเทศ ในปัจจุบันและอนาคต การจดั การเรยี นรู้ท่เี น้นทางดา้ นพุทธปิ ัญญาจะต้องกระทำควบคไู่ ปพรอ้ มๆกับการเตมิ เต็ม ศกั ยภาพนักเรียนในดา้ นทักษะปฏบิ ตั ิที่เช่ือมโยงสัมพนั ธ์ กับระบบการอยู่ร่วมกันระหว่างนกั เรียนกับสังคม นักเรียน จงึ ควรไดร้ ับการปลูกฝังคุณธรรมจรยิ ธรรมทสี่ อดคล้องเหมาะสมในแตล่ ะบริบท ด้วยเหตุนี้การจดั การศึกษาเพ่ือชวี ติ และสงั คม สามารถตอบสนองสังคมไดโ้ ดยการสร้างเสรมิ และปลกู ฝงั นกั เรยี นให้เป็นผ้ทู ่มี ีวินัยในตนเอง ทั้งนเี้ พื่อชว่ ย ให้นักเรียนสามารถประพฤติปฏิบัตติ นเปน็ สมาชิกทด่ี ีของโรงเรียนและสังคม สามารถควบคมุ ดูแลตนเอง และสงั คม ส่วนรวมใหอ้ ยูร่ ว่ มกนั ได้อย่างปกติสขุ ท้งั นี้เพอ่ื พฒั นาผ้บู ริหาร ครู บคุ ลากรทางการศกึ ษา และนักเรยี นให้มีจติ สำนกึ ในบทบาทหน้าทีข่ อง ตัวเอง ปฏิบตั หิ น้าท่ใี ห้ดีทีส่ ุด เคารพกฎเกณฑ์กติกา พร้อมใหต้ รวจสอบการกระทำไดเ้ สมอ โดยพร่ำสอนเพ่อื ให้ ลกู หลานเยาวชนก้าวทันตอ่ ยุคโลกาภวิ ฒั น์ ยดึ มั่นความซื่อสตั ย์สจุ รติ เพือ่ สรา้ งคนดีใหบ้ ้านเมือง การดำรงชวี ติ พอเพยี งตามพระราชดำรสั ของพระบาทสมเดจ็ พระบรมชนกาธเิ บศร มหาภูมิพล อดลุ ยเดชมหาราช บรมนาถบพิตร โดยทำพอประมาณให้เหมาะสมกับตนเอง ไม่ฟุง้ เฟ้อและฝึกตนเองให้รจู้ ักความพอดี พอเหมาะ ดงั นั้น โรงเรียนบา้ นโนนยาง จงึ ไดจ้ ดั ทำนวัตกรรมรปู แบบการบรหิ ารสรา้ งคนดีสู่มวลประชา NONYANG Model เพอื่ ใช้ในการบริหารจัดการสรา้ งคนดีทเี่ ปน็ รปู ธรรม ภายใตบ้ รบิ ทของสถานศกึ ษาและ กระบวนการมสี ่วนร่วมของทุกๆฝา่ ย โดยมีเปา้ หมายคือ นักเรียน ครแู ละบุคลากรทางการศึกษา 3. จดุ ประสงค์ 1. เพอ่ื ส่งเสริมให้นักเรยี น ครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษามีคุณธรรม ตามอัตลกั ษณ์คุณธรรรมของโรงเรียน 2. เพอ่ื ขบั เคล่อื นการพฒั นาคุณธรรมในโรงเรยี นสูก่ ารปฏิบตั อิ ย่างเปน็ รูปธรรม 4. เปา้ หมาย (เชิงปริมาณ และเชิงคณุ ภาพ) 4.1 เชิงปรมิ าณ 4.1.1 ผบู้ รหิ าร ครู นักเรียนร้อยละ 100 มคี วามซ่ือสัตยส์ ุจริต และรู้จักช่วยเหลอื แบง่ ปัน 4.1.2 ผบู้ ริหาร ครู นักเรียนรอ้ ยละ 100 มวี ินยั รับผิดชอบ เช่อื ฟังคำสง่ั สอนของพอ่ แม่ ครูอาจารย์ 4.1.3 ผบู้ รหิ าร ครู นักเรยี นร้อยละ 100 สามารถประพฤติตนตามวฒั นธรรมไทยและศาสนาทตี่ นนบั ถือได้

4.2 เชิงคณุ ภาพ 4.2.1 ผบู้ ริหาร ครู นักเรียนมีความรับผดิ ชอบงานทไี่ ด้รบั มอบหมาย และเช่อื ฟงั คำสั่งสอนของพอ่ แม่ และ ครอู าจารย์ 4.2.2 ผู้บริหาร ครู นกั เรียนไม่นำส่ิงของของผอู้ นื่ มาเปน็ ของตนเอง ยอมรับเมื่อทำผดิ มนี ำ้ ใจ ชว่ ยเหลอื ผู้อน่ื 4.2.3 ผู้บรหิ าร ครู นักเรียน เปน็ ผู้มีคุณธรรม จริยธรรมอนั ดีงาม 5. กรอบความคิด (Conceptual Frame Work) โรงเรยี นบา้ นโนนยาง ใช้กระบวนการพัฒนาผลงาน หน่งึ โรงเรยี น หน่งึ นวัตกรรม ออกแบบและ สรา้ งนวตั กรรม เพือ่ บรหิ ารจดั การสถานศึกษา ตามโครงการโรงเรยี นคุณธรรม สพฐ. ประจำปีการศึกษา 2565 ภาพท่ี 1 กรอบแนวความคดิ

6. กระบวนการดำเนนิ กจิ กรรม 4. วิธีการดำเนนิ งาน ระยะเวลา ผ้รู บั ผดิ ชอบ มิถุนายน 2565 นางสาวนริศรา นครวงษ์ กจิ กรรม/งานสำคญั มถิ ุนายน 2565 1. แต่งตง้ั คณะทำงานโรงเรียนคุณธรรม 2. ประชมุ ระดมสมองของบุคลากรทุกฝา่ ย กรกฎาคม 2565 วางแผนดำเนินการโรงเรียนคุณธรรม มนี าคม 256 3. ดำเนินการตามแผน 4. สรุปโครงการ สถานท่ีดำเนินการ โรงเรียนบ้านโนนยาง ตำบลพระเสาร์ อำเภอมหาชนะชัย จงั หวดั ยโสธร งบประมาณ ไดร้ บั จดั สรรงบประมาณประจำปงี บประมาณ พ.ศ.2565 จำนวน 3,000 บาท กจิ กรรมและรายละเอียดการใชง้ บประมาณ งบประมาณ งบประมาณจำแนกตามหมวดรายจ่าย - ค่าตอบแทน ค่าใชส้ อย ค่าวัสดุ กิจกรรมท่ี 1 แต่งตง้ั คณะกรรมการดำเนิน - กจิ กรรมโครงการโรงเรยี นคณุ ธรรม 3,000 กจิ กรรมที่ 2 ประชมุ ระดมสมองของบุคลากร 3,000 3,000 ทกุ ฝ่ายวางแผนดำเนนิ การโรงเรยี นคุณธรรม กิจกรรมที่ 3 ดำเนินการตามแผน กิจกรรมที่ 4 สรุปโครงการ รวมท้ังส้ิน

7. การดำเนินงาน กระบวนการสรา้ งนวตั กรรมทางการศกึ ษา ขั้นที่ 1 กำหนดวัตถุประสงค์การพฒั นา ผู้บรหิ ารและครรู ่วมกันวเิ คราะหส์ ภาพแวดล้อมของโรงเรียน (SWOT Analysis) เพื่อร่วมกนั ค้นหาจดุ แขง็ จดุ อ่อน และสาเหตุของปัญหาทเี่ กดิ ข้ันในโรงเรยี น ซ่ึงผลจากการ SWOT Analysis พบวา่ ตอ้ งพฒั นา คุณธรรมด้านความรับผิดชอบและพอเพียง ให้เกดิ ขนึ้ กับนักเรยี น ครแู ละบุคลากรทางการศึกษา เพ่อื ให้สอดคลอ้ ง กับคณุ ธรรมอตั ลักษณ์ทีส่ ำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขัน้ พืน้ ฐานได้ กำหนดไว้ ข้นั ที่ 2 กำหนดกรอบแนวคิด เมือ่ ไดก้ ำหนดจุดประสงค์ในการพฒั นาแลว้ ผู้บริหาร ครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา ได้ศกึ ษาคน้ ควา้ แนวคดิ ทฤษฎี และเอกสารงานวิจัยท่เี กีย่ วขอ้ งกบั คุณธรรมอตั ลกั ษณ์ของโรงเรียนด้านความรบั ผิดชอบและพอเพยี ง โดยการนำมาผสมผสานกับความคดิ และประสบการณข์ องตนเอง พร้อมทั้ง กำหนดเปน็ กรอบแนวคิดเพื่อใช้เป็น แนวทางในการสรา้ งนวตั กรรม ขน้ั ที่ 3 สรา้ งนวัตกรรม ผูบ้ รหิ าร ครแู ละบุคลากรทางการศึกษา รว่ มกันออกแบบและสรา้ งตวั ต้นแบบนวตั กรรมให้สอดคล้อง กบั คณุ ธรรมอัตลักษณท์ ส่ี ำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พนื้ ฐานไดก้ ำหนดไว้ ผ่านการจัดกจิ กรรมในรูปแบบ ของกจิ กรรมการการเรียนการสอนตามกลุ่มสาระการเรยี นรู้ กจิ กรรมเสรมิ หลักสูตร กจิ กรรมนอกเวลาเรียน ตัง้ แต่ระดับช้ันอนบุ าลปีที่ 2 ถงึ ช้ันประถมศกึ ษาปที ี่ 6 โดยใชเ้ ทคนคิ แนวคิดทฤษฎรี ะบบ System theory เป็นตวั ขับเคลอ่ื นการดำเนนิ งาน พร้อมทงั้ ใชเ้ กณฑร์ างวัลคุณภาพโรงเรยี นคุณธรรมสพฐ. เปน็ เครื่องมือในการบรหิ าร จัดการ มกี ารตรวจสอบคุณภาพนวตั กรรมจากข้อมลู ย้อนกลบั และการพฒั นาองค์กรควบคู่ไปดว้ ย หลังจากน้ันนำไป ให้ผเู้ ช่ียวชาญตรวจสอบรปู แบบนวตั กรรม ขัน้ ที่ 4 นำนวัตกรรมไปใช้ เม่ือได้รปู แบบนวัตกรรมการพฒั นาเพือ่ ส่งเสรมิ คณุ ธรรมดา้ นความรับผิดชอบ และพอเพียง ตาม คณุ ธรรมอตั ลักษณข์ องโรงเรยี นแลว้ จึงนำไปใช้จริงในการบริหารงานการจัดการศกึ ษาโรงเรยี นบา้ นโนนยาง ตามขน้ั ตอนของกระบวนการนวัตกรรม โดยควบคุมใหเ้ ป็นไปตามข้อกำหนดของ ตัวนวัตกรรม นำผลการดำเนนิ งาน ตามข้ันตอนของนวตั กรรมไปให้ผเู้ ชย่ี วชาญตรวจสอบ ซ่งึ หากพบวา่ ผลการใช้นวัตกรรมไม่เหมาะสมหรือไมส่ มบรู ณ์ แล้ว จะเข้าสู่การปรับปรุงแก้ไขตามคำแนะนำของ ผู้เชีย่ วชาญตอ่ ไป ขั้นท่ี 5 เขียนรายงานเผยแพร่ เขยี นรายงาน/เผยแพร่ เม่อื นำนวตั กรรมไปใช้ ผู้เชย่ี วชาญมคี วามเหน็ เหมาะสม แลว้ จึงเขียนรายงานและ เผยแพร่ แตห่ ากไม่มีความเหมาะสมผเู้ ชี่ยวชาญจะไดใ้ ห้คำแนะนำ ปรับปรงุ แก้ไข จนเสร็จสมบรู ณแ์ บบ จึงนำมาเขียน รายงาน และนำไปเผยแพร่ต่อไป สภาพปัญหาก่อนการพัฒนา โรงเรียนบ้านโนนยาง เปน็ สถานที่ผลิตทรัพยากรบคุ คลอันสำคัญยิ่งต่อการพัฒนาประเทศ ในปัจจบุ ัน และอนาคต การจัดการเรยี นรู้ท่เี น้นทางด้านพทุ ธิปัญญาจะตอ้ งกระทำควบคู่ไปพร้อมๆกบั การเติมเตม็ ศักยภาพ นักเรียนในด้านทักษะ ปฏบิ ตั ิทีเ่ ชือ่ มโยงสัมพันธ์กับระบบการอยู่ร่วมกนั ระหว่างนักเรยี นกบั สงั คม ดังนั้น นกั เรียน ครู บุคลากรทางการศึกษา และผ้บู ริหารจึงควรได้รบั การปลูกฝังคุณธรรมจรยิ ธรรมท่ีสอดคลอ้ งเหมาะสม ในกับ บริบทของโรงเรยี นและสงั คม ด้วยเหตุน้กี ารจัดการศึกษาเพือ่ ชีวิตและสงั คม สามารถตอบสนองสงั คมได้โดยการ สรา้ งเสริมและปลกู ฝังนักเรยี น ครู บุคลากรทางการศึกษา และผบู้ ริหาร ให้เปน็ ผู้ทีม่ วี ินยั ในตนเอง มีความรับผิดชอบ และอยู่อยา่ งพอเพยี ง ทั้งนี้ เพือ่ พัฒนาผ้บู ริหาร ครู บุคลากรทางการศึกษา และนกั เรยี นให้มีจติ สำนกึ ในบทบาทหนา้ ที่ ของตวั เอง และปฏิบัติหนา้ ท่ีใหด้ ที สี่ ดุ เคารพกฎเกณฑ์กติกา พรอ้ มให้ตรวจสอบการกระทำไดเ้ สมอ โดยพร่ำสอน เพือ่ ให้ลูกหลานเยาวชนกา้ วทันตอ่ ยคุ โลกาภวิ ัฒน์ ยึดมัน่ ความซื่อสตั ย์สจุ รติ เพื่อสรา้ งคนดีใหบ้ ้านเมือง การ

ดำรงชวี ติ พอเพียงตามพระราชดำรัสของพระบาทสมเดจ็ พระเจ้าอยู่หัวภมู ิพลอดุลยเดช โดยทำพอประมาณให้ เหมาะสมกับตนเอง ไม่ฟุ้งเฟ้อแล ฝกึ ตนเองใหร้ ู้จักความพอดี พอเหมาะ ดงั นั้นโรงเรียนบา้ นโนนยาง จึงไดส้ รา้ งนวตั กรรมรปู แบบการบรหิ ารสร้างสรรค์คนดี NONYANG Model เพือ่ ใชใ้ นการบริหารจัดการสรา้ งสรรคค์ นดีทเี่ ป็นรูปธรรม ภายใตบ้ ริบทของสถานศึกษาและกระบวนการมี ส่วนรว่ มของทกุ ๆฝา่ ย โดยมเี ป้าหมายคือ นกั เรยี น ครูและบคุ ลากรทางการศึกษา การออกแบบนวตั กรรมเพื่อการพฒั นา กรอบแนวคดิ ในการดำเนินงานตามรปู แบบการบริหารสรา้ งสรรค์คนดีด้วย NONYANG Model จดั กจิ กรรมทสี่ อดคล้องกับคุณธรรมความรบั ผิดชอบ และพอเพียงตามคุณธรรมอตั ลกั ษณข์ องโรงเรยี น ในรูปแบบ การจัดการเรียนการสอนตามกลุม่ สาระการเรียนรู้ กจิ กรรมเสริมหลกั สตู ร กิจกรรม นอกเวลาเรียน ตงั้ แตร่ ะดบั ช้นั อนบุ าลปที ่ี 2 ถึงชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 6 รปู แบบนวัตกรรม การบรหิ ารสร้างคนดีสู่ปวงประชา NONYANG Model Net Work Party หมายถึง การมีสว่ นรว่ มของทกุ ฝา่ ย ความเปน็ น้ำหน่งึ อนั เดยี วกนั มีความสามัคคี กลมเกลยี ว เป็นเอกภาพเดียวกนั ในการปฏบิ ัตงิ านตามที่ได้รบั มอบหมาย ตามหนา้ ท่ี ตามบทบาทอันซงึ่ ใหบ้ รรลุตาม วัตถุประสงค์ ในเอกภาพเดยี วกันท้งั ระบบ ท้ังน้ีจะต้องสอดคล้องกับแนวปฏิบตั ิ แนวนโยบายและเพ่ือพัฒนา นักเรียนตามระบบการศกึ ษาของชาติ A: Achievement : การมุง่ ผลสัมฤทธิ์ (Achievement Motivation) มีการบรหิ ารทมี่ งุ่ เนน้ ผลสมั ฤทธิ์ โดยผบู้ รหิ าร ครแู ละบุคลากร มคี วามมุ่งมนั่ ในการปฏบิ ัตหิ นา้ ทใี่ ห้ได้หรือเกนิ มาตรฐานท่ีมอี ยู่ และสร้างสรรคพ์ ฒั นา ผลงาน กระบวนการปฏิบตั งิ านตามเป้าหมายทท่ี ้าทายและมีความยงั่ ยืน Youths : เดก็ เยาวชน เน้นผู้เรยี นเปน็ สำคัญ มีการบรหิ ารจดั การมุ่งเน้นคุณภาพของผเู้ รียนและส่งเสริม การจัดการเรยี นรู้แบบ Child Centered โดยมกี ารระดมทรพั ยากรมาใช้ให้เกดิ ประโยชนส์ งู สดุ ใหค้ วามสำคัญ ตอ่ เสียงหรอื ความคิดเหน็ ของผูเ้ รียนและเปดิ โอกาสให้ผูเ้ รียนได้แสดงความสามารถตามศักยภาพและตาม ความเหมาะสม เพื่อใหเ้ กิดการพัฒนาทถ่ี าวร และผเู้ รียนมพี ฒั นาการตามทต่ี อ้ งการ Obvious หมายถึง ความชัดเจน ความเด่นชัด เข้าใจง่าย เนอื่ งจากในการดำเนินโครงการต้องมกี ารวางแผนตาม ดำเนินงาน มีจดุ ประสงค์ มีเปา้ หมาย มีการกำหนดคุณธรรมทต่ี ้องการพัฒนา อยา่ งชัดเจน เพื่อบรรลุผลทถี่ ูกตอ้ ง ชัดเจนเกดิ ผลรูปธรรมกับนกั เรียนมากทสี่ ดุ

Goodness หมายถงึ ความดงี าม คุณความดี ผบู้ ริหาร ครู นกั เรียน ผปู้ กครองนักเรียนคนในชุมชน มคี ณุ ธรรม จริยธรรม ไมต่ ดิ สงิ่ เสพติดอบายมขุ ทัง้ หลาย ประพฤติปฏิบัตติ นอยู่ในศีลธรรม ครองตนเป็นคนดี ในการกระทำทุกสงิ่ อย่างต้องปฏบิ ัตดิ ว้ ยความต้งั ใจ ความจริงใจ ปฏิบัติดี ใชค้ ุณธรรมความดี เปน็ แนวทาง ในการดำเนินชวี ิตแล้วทกุ สิ่งอย่างจะประสบผลสำเรจ็ ดว้ ยคุณธรรมนำทาง กิจกรรมสง่ เสริม พัฒนาคุณธรรมดา้ นความรบั ผดิ ชอบและพอเพียงตามคุณธรรมอตั ลกั ษณโ์ รงเรยี น กิจกรรมส่งเสริมพัฒนาคณุ ธรรมด้านความรบั ผิดชอบ และพอเพียง ตามคุณธรรมอัตลกั ษณ์โรงเรียน ได้กำหนดกิจกรรมตามคุณธรรมอตั ลกั ษณข์ องโรงเรียน จากการวเิ คราะหส์ ภาพปัญหาและบรบิ ทของโรงเรียน คือ “ความรับผดิ ชอบ” และ “พอเพียง” โดยมีกิจกรรมทสี่ ่งเสรมิ คุณธรรม ยกตวั อยา่ ง 7.1. กจิ กรรมรู้ รัก รับผดิ ชอบ เปน็ กิจกรรมส่งเสรมิ ความรับผดิ ชอบต่อหนา้ ที่ ที่ได้รับมอบหมายของผ้บู รหิ าร ครูและนักเรยี น การทำงาน รว่ มกัน มีเปา้ หมายเดยี วกัน และมที ัศนคตทิ ่ีดตี ่อองคก์ ร เพอ่ื นรว่ มงาน มีความมุ่งมนั่ ตัง้ ใจ รักและเหน็ คุณค่าใน การทำงานท่ไี ด้รับมอบหมายอย่างเต็มความสามารถ ผู้บริหารและครปู ฏิบตั ิงาน ตรงเวลา เป็นแบบอย่างที่ดใี นการ ทำงานและการดำรงชีวติ ปลกู ฝังใหน้ ักเรียนมีความรับผิดชอบในหน้าท่ีของตนเอง มาโรงเรียนทันเวลา ทำกิจกรรม ประชาธปิ ไตยตามกลุ่ม ทำความสะอาดห้องเรยี นตามเวร ท่ีไดร้ บั มอบหมาย เข้าแถวเคารพธงชาติเป็นระเบียบ หรอื ซ้อื ขนมตามจุดหรือเส้นที่กำหนดไว้ 7.2. เกษตรกรน้อย เปน็ กิจกรรมทฝี่ กึ ทักษะอาชีพและส่งเสริมการใช้ชวี ิตอย่างพอเพียงใหก้ บั ผบู้ รหิ าร ครู และนักเรยี น โดยการจัดกจิ กรรมอบรมเชงิ ปฏิบัตกิ ารทกั ษะอาชพี ใหแ้ กผ่ ู้บรหิ าร ครแู ละนกั เรยี นร่วมกันวางแผนจดั กิจกรรม สง่ เสรมิ ทักษะอาชีพ “ปลกู ผักสวนครัว” จำหน่าย โดยนกั เรยี นทุกระดบั ชน้ั แบ่งหน้าที่รบั ผดิ ชอบปลกู ผกั และดูแล พชื ผักสวนครวั นักเรยี นชน้ั อนุบาลปีที่ 2-3 เพาะกลา้ ไมใ้ นกระถาง นกั เรยี นช้ันประถมศึกษาปีที่ 1-6 ปลกู ผักสวนครัว รดน้ำ พรวนดนิ ใสป่ ุ๋ย และเก็บผลผลิตนำไปจำหน่าย 7.3. กิจกรรมรูแ้ ยก รูท้ ้ิง เป็นกจิ กรรมที่ฝึกใหเ้ รยี นแยกขยะและทิง้ ขยะให้ถูกที่ โดยผู้บริหาร ครู และตวั แทนนักเรยี นรว่ มกนั ประชุม วางแผน เกยี่ วกับการจดั การขยะในโรงเรียน มกี ารจัดอบรมเชงิ ปฏิบัติการการคัดแยกขยะ การกำหนด จดุ ทง้ิ ขยะทช่ี ดั เจน ผู้บรหิ ารคอยให้กับความรู้ครู ครูคอยให้ความรกู้ บั นกั เรียนเกีย่ วกับการคัดแยกขยะและการท้ิง ขยะลงถังให้ถูกต้อง อีกท้ังยังมกี ารประชาสัมพันธใ์ หน้ ักเรียนใชส้ ง่ิ ของท่ีมอี ยู่อย่างคมุ้ คา่ เพ่อื ลดการเกดิ ขยะใน โรงเรียน ท้ังในรปู แบบของการอบรมหนา้ เสาธง การจัดทำป้ายนิเทศ จนทำให้นักเรียนเกิดความเข้าใจและมที ัศนคติ ทีด่ ีตอ่ การจดั การขยะในโรงเรยี น เมือ่ เหน็ ขยะตกอย่ทู ่ีพนื้ นักเรยี นจะก้มเกบ็ ทันทแี ละนำไปทง้ิ ท่ีถังขยะด้วยตนเอง โดยไม่ตอ้ งรอคำสงั่ จากครู ซง่ึ ผู้บรหิ ารและครจู ะคอยให้แรงเสริมทางบวกกับนกั เรียนโดยการกลา่ วช่ืนชมนกั เรยี นหน้า เสาธงอย่างเป็นประจำ 8. ผลการดําเนินงาน ผลสัมฤทธิ์และประโยชนท์ ่ีไดร้ ับ ผลทเี่ กดิ กับนกั เรยี น นกั เรียนมีการพฒั นาตนเองตามคณุ ธรรมอตั ลักษณข์ องโรงเรียนและมีความร้ใู นการลงมือ ปฏบิ ัติโครงงาน ส่งผลให้นักเรยี นมาโรงเรยี นทันเวลา มคี วามตงั้ ใจและกระตอื รือรน้ เข้าร่วมกจิ กรรมทีโ่ รงเรยี น และหน่วยงานภายนอกจัดขนึ้ มคี วามรบั ผดิ ชอบต่องานท่ีได้รับมอบหมาย ทำงานเสรจ็ และสง่ งานตามเวลา ช่วยเหลอื เพื่อนทำเวรตามกิจกรรมประชาธปิ ไตยในโรงเรยี นและเวรห้องเรียน ห้องพเิ ศษ หลงั จากทำเวรเสร็จ นักเรยี นมาเข้าแถวเคารพธงชาตเิ รว็ ข้ึน เข้าแถวและวางรองเท้าเปน็ ระเบยี บ ทิง้ ขยะลงถงั ขยะ เก็บขยะโดยไม่รอ คำส่ังจากครู มีความเสียสละ มีจติ อาสา ชว่ ยเหลอื ครูเม่ือมีโอกาส รุ่นพี่ชว่ ยเหลอื ดแู ลรุน่ น้อง รจู้ ักการใช้จา่ ย อย่างประหยัด ใช้ของทีม่ ีอยู่อยา่ งคุ้มค่า

ผลทเี่ กดิ กบั ครู การพฒั นาตนเองตามคุณธรรมอตั ลกั ษณข์ องโรงเรยี นและมสี ่วนร่วมในการพฒั นางาน สง่ ผลให้ ครเู ขา้ สอนตรงเวลา เอาใจใส่นกั เรยี น เตรยี มสือ่ วสั ดุ อุปกรณ์ ประกอบการสอน ไม่ละทง้ิ ห้องเรยี น ทำหนา้ ท่ี ท่ีไดร้ บั มอบหมายอย่างเต็มความสามารถ แต่งกายถูกต้องตามระเบียบและข้อตกลงของโรงเรยี น มาโรงเรยี นกอ่ น เวลาท่ีกำหนด มีนำ้ ใจต่อเพื่อนครดู ว้ ยกัน แบง่ ปนั สอ่ื การสอน ใชส้ อ่ื การสอนร่วมกนั อย่างคุ้มค่า รวมถงึ มีการสร้าง เครือข่ายรว่ มกันภายในโรงเรียน ระหวา่ งโรงเรยี น และหนว่ ยงานอนื่ สง่ ผลใหค้ รไู ดร้ ับความไวว้ างใจจากผู้ปกครอง ชุมชน และได้รับรางวัลยกย่องเชดิ ชูเกียรติจากหน่วยงานตา่ งๆ ผลท่ีเกิดกับผู้บรหิ าร ผ้บู ริหารใหค้ วามสำคญั ต่อการพฒั นาโรงเรยี นตามคุณธรรมอตั ลกั ษณข์ องโรงเรียน เป็นผ้นู ำ ในการขบั เคลือ่ นพฒั นาโรงเรียนภายใต้การบริหารงานแบบมีส่วนรว่ ม มคี วามรบั ผิดชอบ ปฏบิ ัตหิ น้าที่ ตรงเวลาและ เตม็ เวลา มีภาวะผู้นำ แต่งกายตามระเบียบและข้อตกลงของโรงเรียน ใช้จา่ ยอย่างประหยัดและบรหิ ารทรัพยากรทมี่ ี อยูอ่ ย่างคุ้มคา่ เกิดประโยชนส์ ูงสดุ ปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างทด่ี แี ก่ผใู้ ตบ้ ังคบั บญั ชา มสี มรรถนะในการบริหารจดั การ อย่างเปน็ ระบบจนเป็นท่ีประจกั ษช์ ดั และเปน็ ยอมรับจากสังคม ดังจะเหน็ ได้จากการไดร้ ับรางวัลยกยอ่ งเชดิ ชูเกยี รติ จากหน่วยงานต่างๆ ผลท่เี กดิ กับโรงเรียน จากการท่ีโรงเรียนมเี ปา้ หมายในการพัฒนาโรงเรยี นตามคุณธรรมอัตลักษณ์ของโรงเรียน มีทศิ ทางในการดำเนินงานชัดเจน โดยมกี ารจัดกิจกรรมโครงการคุณธรรมต่างๆอย่างเป็นรปู ธรรมและนกั เรยี นได้มี ส่วนรว่ มในการปฏิบัติกิจกรรม ทำใหผ้ ลการดำเนนิ งานเป็นท่ียอมรบั จากคณะกรรมการสถานศึกษาข้นั พ้นื ฐาน ผูป้ กครอง ชมุ ชน และหน่วยงานภายนอกโดยเห็นได้จากการไดร้ บั ความรว่ มมือจากชมุ ชน ผลท่เี กิดกับครอบครัวของชุมชน จากการทีโ่ รงเรยี นมเี ป้าหมายในการพัฒนาโรงเรยี นคณุ ธรรมอตั ลักษณ์ ของโรงเรยี น มีทิศทางในการดำเนนิ งานชดั เจน สง่ ผลให้ชุมชนและหน่วยงานภายนอกยอมรับในผลการดำเนนิ งาน ของโรงเรยี น ให้การชว่ ยเหลอื สนับสนนุ ท้ังด้านกำลงั ใจ กำลงั ทรพั ยแ์ ละกำลงั กายทุกกิจกรรมที่มีโอกาส รวมไปถึง ใหก้ ารสนบั สนนุ วทิ ยากร ในการอบรมคุณธรรมด้านต่างๆ สนบั สนุนแหล่งเรยี นรู้ เพอื่ เพ่มิ พูนความร้แู ก่ครูและ นกั เรียนอยา่ งสมำ่ เสมอ 9. ปัจจยั ส่คู วามสำเรจ็ โรงเรียนมเี ป้าหมายในการพฒั นาโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. มที ศิ ทางในการดำเนินงานชัดเจน อกี ทง้ั ยงั การบริหารจัดการแบบมสี ว่ นร่วม ได้รบั การสนับสนนุ ส่งเสริมจากหนว่ ยงาน องค์กรขา้ งเคียงในชุมชนอย่างต่อเนือ่ ง มีคณะครูที่มีความชำนาญ มีความรู้ มีผลงานโครงการทปี่ ระสบความสำเรจ็ เปน็ ท่ยี อมรับและได้รบั การเผยแพร่ 10. บทเรียนทีไ่ ดร้ บั (Lesson Learned) ผลจากการดำเนินงานตามรปู แบบการบริหารสรา้ งสรรค์คนดี ด้วย NONYANG Model แล้ว พบว่า ผู้บริหารและครู มพี ฤตกิ รรมเชิงบวกมากขน้ึ ตระหนกั และปฏบิ ตั ติ ามกฎระเบียบของทางราชการ ปฏิบตั ิงานตาม ภาระหนา้ ท่ีสำเรจ็ ลลุ ว่ งอย่างดี เข้าร่วมกจิ กรรมทีเ่ ปน็ ประโยชนต์ ่อโรงเรียน ชมุ ชน และสังคม เป็นแบบอยา่ งท่ีดี นักเรียนมีคุณลกั ษณะทีพ่ งึ ประสงค์ พัฒนาตนเองตามคุณธรรมอตั ลักษณ์ของโรงเรยี นจนกอ่ เกดิ เปน็ ความประพฤติ ทีด่ งี ามเปน็ ประโยชนต์ ่อตนเอง ครอบครัว และชมุ ชน 11. การเผยแพร่ ประชาสัมพันธ์ โรงเรียนมีการประชาสัมพันธก์ ารปฏิบัติงานพัฒนาโรงเรยี นคณุ ธรรมใหผ้ ปู้ กครอง ชมุ ชน องค์กรที่ เก่ียวขอ้ งได้ทราบเพื่อให้เกดิ ความร่วมมือ พฒั นาคณุ ธรรม จริยธรรมใหก้ บั นักเรียน ครูและบุคลากรทางการศึกษา สถานศึกษา ดงั น้ี 1. จัดประชาสัมพันธ์และเผยแพรผ่ ลงานทง้ั จัดกจิ กรรมหน้าเสาธง ประชาสมั พนั ธ์เสยี งตามสายในโรงเรยี น เพจ Facebook ของโรงเรียน Line กลมุ่ ต่างๆ วารสารประชาสมั พนั ธ์ประจำเดอื น เป็นตน้ 2. บรู ณาการโดยนำคณุ ธรรมอตั ลกั ษณส์ อดแทรกไวใ้ นกจิ กรรมต่าง ๆ ของโรงเรียน

3. นำเสนอผลการพฒั นาโดยการจัดนิทรรศการทงั้ ภายในและภายนอกโรงเรยี น มีการประชาสัมพันธ์โครงการ กจิ กรรมส่งเสรมิ คณุ ธรรมหน้าเสาธง การประชมุ ครูประจำเดือน การประชมุ นักเรยี นแกนนำ คณะกรรมการสภา นกั เรยี นทุกเดือน และการประชุมผปู้ กครอง ข้อเสนอแนะและแนวทางการพฒั นาอยา่ งต่อเนื่อง จากการดำเนนิ งานนวัตกรรมรปู แบบการบริหารสร้างสรรค์คนดี NONYANG Model พบว่า การจัดกจิ กรรมดังกลา่ วควรมกี ารพฒั นาปรับปรุงเพ่ือให้สอดคล้องกับสถานการณ์ปัจจบุ ัน ดงั นี้ 1. ควรพัฒนานวตั กรรมอย่างตอ่ เนอ่ื งเพ่ือเกิดความคลอ่ งตัวในการจดั การศึกษา และเกดิ ประโยชน์สงู สดุ ตอ่ นกั เรยี น ครู และบุคลากรทางการศึกษา 2. ควรเปิดโอกาสให้ผู้ปกครอง ชมุ ชนไดเ้ ข้ามามสี ่วนรว่ มในการจดั กิจกรรมมากกว่านี้ 3. ควรสร้างเครอื ขา่ ยในการแลกเปล่ียนเรียนรูผ้ ลการดำเนินงานระหว่างโรงเรยี นกับโรงเรียน 12. เง่ือนไขความสำเร็จ โครงการมีจดุ เดน่ ของนวัตกรรม มรี ปู แบบการบรหิ ารสรา้ งคนดีสู่มวลประชา ด้วย NONYANG Model เป็นความรว่ มมือกนั ในการพฒั นาคุณธรรมให้เกดิ ขน้ึ กับนกั เรยี น ครูและบคุ ลากรทางการศึกษาอยา่ ง เปน็ รูปธรรม ต้ังแต่ระดับชน้ั อนบุ าลปีท่ี 2 ถึงชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 6 โดยนำกิจกรรมทส่ี ง่ เสรมิ คุณธรรม อัตลักษณ์ ของโรงเรยี นท้ัง 8 กิจกรรม มาใชใ้ นการดำเนนิ เร่ือง ผบู้ ริหารและครูไดป้ ระชุมร่วมกนั เพ่ือวางแผนการพฒั นางานผ่าน กระบวนการPLC ส่งผลให้เกิดความรัก ความสามัคคีในโรงเรยี น ครรู นุ่ พ่ี ให้คำแนะนำแก่ครรู ่นุ น้อง พร้อมทง้ั การทำใหด้ ูเป็นตัวอยา่ ง การเปน็ แบบอยา่ งที่ดี นกั เรียนทุกคนได้ลงมือปฏบิ ัตกิ จิ กรรมดว้ ยตนเอง จนก่อเกิดความ ประพฤติทด่ี ีงาม เป็นประโยชนแ์ ก่ตนเองและสังคม สง่ ผลให้ การดำเนนิ งานเป็นไปด้วยความเรียบรอ้ ย และประสบ ผลสำเรจ็ ทุกกจิ กรรม หมายเหตุ : ใชต้ วั อกั ษรแบบ TH Sarabun PSK ขนาดตวั อักษร ๑๖ pt ประกอบดว้ ย ๑) บทคัดยอ่ จำนวน ๑ หนา้ ๒) รายงานนวัตกรรมสรา้ งสรรคค์ นดีฯ ไม่เกิน ๑๐ หน้ากระดาษ A4 ในรูปไฟล์ PDF (นางสุทธินนั ท์ บญุ ศักด์ิ โทร. ๐๙๒-๕๒๗๔๗๘๙)