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Escuela Global r Viernes 11 de Agosto de 2017. Octava Edición. Revista N 17 www.escuelaglobal.netActos y discursos alusivos17 de Agosto: Fallecimiento deGral. José de San Martin. Pág.29 de agosto Día del Árbol APRENDIZAJE COLaborativo Notas Los derechos del niño1 de agosto Los derechos del niño son un conjunto de normas jurídicas que protegen a las personas hasta determinada edad.

Escuela Global Pág. 1 Viernes 11 de agosto de 2017 Sumario ¿Quiénes Somos? Los derechos del niño Somos docentes que pensamos que la educación y la información tiene que fluir y llegar a todos los rincones del territorio argentino para que otros colegas puedan apropiarse de ella y hacer uso de la misma sin barreras ni ataduras. Pág. 2Sala de Profesores Trabajamos para Usted Lic. Lic. T.S. A. Pág. 15 Justiniano Petrecca Sistema V. Liliana Patricia Martin FonsecaActos y Discurso Pág. 5LA COMUNICACIÓN EN LA RELACION ALUMNO-DOCENTENotas Pág. 9 Pág. 13

Escuela Global Pág. 2 Viernes 11 de agosto de 2017 NOTAS Los derechos del niñoLos derechos del niño son unconjunto de normas jurídicas queprotegen a las personas hastadeterminada edad. Todos y cada unode los derechos de la infancia soninalienables e irrenunciables, por loque ninguna persona puedevulnerarlos o desconocerlos bajoninguna circunstancia. Variosdocumentos consagran los derechosde la infancia en el ámbitointernacional, entre ellosla Declaración de los Derechos delNiño y la Convención sobre losDerechos del Niño.En Estados Unidos, los movimientos Jules Vallés en su obraEl niño (1879), y enunciados. Antes había decidido quepor los derechos del niño surgieron más claramente la reflexión sobre los el Fondo Internacional de Emergenciadurante el siglo XIX con el Orphan derechos del niño que realizó Kate D. de las Naciones Unidas para losTrain (un experimento social que Wiggin en \"Children's Rights\"(1892). niños (UNICEF) continuara susbuscaba fomentar el transporte de labores como organismoniños de las grandes ciudades del En este ambiente receptivo, en las dos especializado y permanente para laEste, como Nueva York y Boston, primeras décadas del siglo XX circularon protección de la infanciahacia el Oeste, para crear casas por varias declaraciones de los derechos del (denominándolo oficialmente Fondotodo el país). En las grandes niño, a veces en forma literaria o bien de las Naciones Unidas para laciudades, cuando los padres de niños como resoluciones de organizaciones Infancia).morían o eran extremadamente científicas y pedagógicas.pobres, el niño se veía obligado a El 20 de noviembre de 1959 lastrabajar para mantenerse o mantener La primera declaración de derechos del Naciones Unidas aprobóa su familia. Los niños se convertían la Declaración de los Derechos delen trabajadores en fábricas y minas niño, de carácter sistemática, fue Niño. Se llevó a cabo por iniciativa dede carbón, las niñas se convertían la UNICEF.en prostitutas o chicas de salón o la Declaración de Ginebra del 26 determinaban en talleres de trabajoesclavo. Todos estos trabajos solo diciembre de 1924, redactadapagaban los gastos de alimentación,es decir, que no pagaban tributos por Eglantyne Jebb fundadora de Savecomo en el antiguo Egipto. La idea decrear los derechos del niño circuló en the Children.algunos medios intelectuales duranteel siglo XIX. Un ejemplo de ello fue la Las Naciones Unidas aprobaron enreferencia que hizo el escritor francés 1948 la Declaración Universal de los Derechos Humanos que, implícitamente, incluía los derechos del niño, sin embargo, posteriormente se llegó al convencimiento que las necesidades particulares de los niños y niñas debían estar especialmente

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ENsOcuTAelSa Global Pág. 5 Viernes 11 de agosto de 2017 ACTO – GENERAL DON JOSE DE SAN MARTINPRESENTACIONSrta. Directora, personal de administración, profesores, padres, alumnos……………….Las cumbres se alcanzan con esfuerzo y lucha, así presentaba él su idea de libertad a tres paísesde América, impregnó de valor y coraje este suelo querido y como montañas majestuosas, suideal era alto, por eso quedó para siempre en la mente de los argentinos como el emancipadorde América.GENERAL “DON JOSE DE SAN MARTIN”, hoy te recordamos haciendo honor a vuestra Gral. José de San Martinentrega por el amor a la patria, el honor de los argentinos y por el valor de los soldados que teacompañaron.Banderas de ceremoniaLa bandera azul, celeste y blanca es el símbolo de la eternidad, de esta patria grande y fraterna. Bajo sus colores esta resumidatoda la historia argentina, el cruce de esa gran muralla andina y el abatir de cóndores en la inmensidad blanca. A continuación,recibimos las banderas de ceremonia portadas por:Bandera Argentina, portada por:Abanderada la alumna de 5º año ……………………………………………………………….Escolta 1ª alumna de 5º año ………………………………………….Escolta 2ª alumno de 5º año …………………………………………………………………………………………………….Bandera Salteña, portada porAbanderado alumno de 7º grado ……………………………………………………………Escolta 1º ……………………………..Escolta 2º ………………………………………………….Himno Nacional Argentino¡Libertad! ¡Libertad! cantan los argentinosUn héroe ha dado la vida para que podamos con orgullo cantar. ¡Oíd, el ruido de rotas cadenas! De pie para entonar las estrofasdel Himno Nacional Argentino.Himno a San Martín¡Oh Padre de la Patria! Sea eterna la gratitud, desde los Andes hasta el Plata. Y en las tierras del Perú, el resplandor de tu espadamarca senderos de luz. A continuación, entonamos las estrofas del himno al General San Martín, escritas por Segundo Argarañáz,cantada por primera vez en el año 1906.

Escuela Global Pág. 6 Viernes 11 de agosto de 2017DiscursoEl General José de San Martín es el héroe máximo de los argentinos. Se lo nombra como el Padre de La Patria. La literaturalo llamó “El Santo de la Espada”. Se lo conoce como el Libertador de América. A continuación, para referirse al tema laprofesora ………………………………. nos hará una breve reseña.PoesíaUna vida ejemplar que marca caminos es sin duda la que hay que seguir, un alumno de …………………… nos leerá unasemblanza de la vida del General.Minuto de silencioDice la canción “Quiero elevar mi canto como un lamento de tradición, para los granaderos que defendieron a miNación. Pido para esas almas que las bendiga nuestro Señor” A continuación hacemos un minuto de silencio para recordarel fallecimiento del Padre de la Patria.Retiro de bandera de ceremoniaBandera Argentina, serás hoy y siempre el ideal, la obra, la justicia, la libertad y la gloria: Despedimos a las banderas deceremonia con un fuerte aplauso.Segunda partePlan, plan, plan rataplán desfilan los soldados con paso militar y quedan asombrados los niños del lugar. A continuación, losalumnos de ……………… iniciarán una marcha con movimientos de escuadras al son de “La marcha de San Lorenzo”Entrega de recordatoriosAllí estuvo, allá en los Andes, San Martin el grande entre los grandes. Allí está señalando el norte más allá de las sierras y delos montes. Allí está sobre su bronce para recordarnos su valentía y su honor. A continuación, haremos entrega a losprofesores y a los directivos del colegio un presente que los alumnos de primero y segundo año prepararon para Uds. comogesto de participación y recordatorio de esta fecha tan importante para los argentinos.Para finalizarEn este acto, además de reconocer los ideales y acciones heroicas de San Martín, consideramos necesario reflexionar sobrela figura del “héroe”, para combinar aquella concepción tradicional y pensar en “héroes más cercanos a nuestra realidad,héroes invisibles, sin monumentos, que aparecen en los nombres de calles y de escuelas, que no reconocemos en ningúnacto público y cuyas acciones no se difunden en ningún medio de comunicación… Estamos pensando, por lo tanto, en unhéroe que no parece inalcanzable, porque podemos ser nosotros mismos… Y aquí se preguntarán, ¿Cuál es el caminoposible?: Bien, solo tenemos que asumir un fuerte compromiso con nuestra realidad y sus problemáticas más cotidianas yurgentes y ser coherentes con nuestros ideales, así como lo hizo en una época San Martín. De esta manera damos porfinalizado este sencillo acto, recordando la valentía de un hombre que entregó su vida por la Patria. Lic. Justiniano Liliana

Escuela Global Pág. 7 Viernes 11 de agosto de 2017NOTAS DISCURSO ACTO 17 DE AGOSTO MUERTE DEL GRAL SAN MARTINPersonal directivo, colegas, padres, alumnosHoy nos reunimos para recordar un nuevo aniversario del fallecimiento del Gral. José de San Martín.Aprovechamos esta oportunidad para recapacitar sobre la validez actual de su legado, valores que inculcó con el ejemplo tanto ensus soldados como en su hija.San Martín, un héroe admirado por la notable herencia que nos dejó: humildad, generosidad, ética y honradez. Valores, que lohacen un hombre admirado por todas las generaciones.Estuvo siempre al servicio de la libertad americana, su vida ejemplar lo ha transformado símbolo de nuestra nación.Hombre de acción, pudo ver el camino que los pueblos americanos debían seguir para ser libres.Enérgico pero paciente, congregó a sus amigos y derroto a sus enemigos.San Martín el padre de la Patria, soñaba ver a los pueblos americanos libres pero unidos para insertarse en el mundo.Un sueño que aún sigue vigente y que hoy nos compromete como argentinos.Porque San Martín creía que la unidad nacional era posible.Porque soñaba con la unidad de América Latina.Porque fue modelo de soldado y tuvo espíritu para luchar por la libertad.Porque fue un patriota ejemplar y un héroe máximo, inagotable fuente de valores.Porque hoy, después de muchos años con una realidad diferente, aún siguen en vigencia sus palabras “… Solo la educación haráfelices a los pueblos…”Por todo esto los invito a seguir su ejemplo. Si nosotros ponemos nuestro grano de arena, haremos realidad el sueño de SanMartín: la construcción de una Patria grande, sin divisiones, libre y soberana. Muchas gracias. Prof. Andrea Barrios (Instituto Padre Gabriel Tommasini)

Escuela Global Pág. 8 Viernes 11 de agosto de 2017 VIDA EJEMPLAR Actividades para trabajar alusivas a la fecha San Martín nació en Corriente 1- Agregar las cualidades correspondientes: Un pueblo con naranjos. Y jugando con los indios SAN MARTIN…. Pasó sus primeros años. Acompañando a sus padres Cultivó la modestia por lo tanto fue …………………………………….. A España debió viajar, Y allá estudió trece años Cultivó el desinterés por lo tanto fue ……………………………………… La carrera militar. Su patria lo precisaba Cultivó la humildad por lo tanto fue ……………………………………… Y se lo hizo saber El extrañaba esta tierra Cultivó la rectitud por lo tanto fue …………………………………….. Y pronto quiso volver. Acá contagió valor Cultivo la valentía por lo tanto fue ……………………………………… A sus fieles granaderos Porque en todas las batallas Cultivó la nobleza por lo tanto fue ……………………………………… Lo vieron pasar primero. Nadie puede imaginar Cultivo el amor a la Patria por lo tanto fue ………………………………. Lo que fue cruzar los Andes; Vivió para hacer historia Cultivó el sueño de la Patria unida por lo tanto fue …………………….. Su destino fue el de un grande. ¡Descansa en paz, San Martín! 2- Dibujar y pintar la bandera de los Andes Vos ya cumpliste tu parte. 3- Redacción: ¿Quieres que te cuente porque admiro a San Hoy me toca a mí cuidar La Patria que me dejaste. Martín? 4- Adivinanza: ¿Quién es? Arrulla el Rio Uruguay, el poblado Guaraní, Allí se mece la cuna, de José de San Martín. Rta: (Yapeyú) 5- ¿Qué acciones llevó a cabo el Gral. San Martín? Completar con las vocales que se fugaron l-ch- pl-n-- cr-- -rg-n-z- d-r-g-- -scr-b-- -ns-ñ- r-n-nc— creó organizó dirigió escribió Luchó planeó enseñó renunció 6- Copiar las máximas del San Martín a su hija e ilustrar las que más te gusten. CALENDARIO ESCOLAR- Julia Marta Pucci- Ed. Ediciones la obra

Escuela Global Pág. 9 Viernes 11 de agosto de 2017NOTAS LA COMUNICACIÓN EN LA RELACION ALUMNO-DOCENTEHe aquí un análisis acerca de las problemáticas de los alumnos en relación a la comunicación con sus docentes. Algunas veces los profesores se quejan de los alumnos por su indisciplina, mal comportamiento, falta de estudio, distracción, etc.Pero esto no solamente tiene que ver con el carácter de ellos, también influye el de los mismos educadores. Desde mi punto devista, el docente también se ve afectado por sus problemas personales, lo que produce en él conductas que recaen en los alumnostales como: mal humor, desgano, falta de entusiasmo, intolerancia. Por lo que a veces los chicos se aburren de la rutinariametodología del trabajo del docente; no realizando los trabajos, obteniendo malas calificaciones o generando indisciplina. Paracomprobar esto, se presenta a continuación una descripción de la experiencia que realizó Cintia Vanesa Díaz, Lic. en Cienciasde la Educación: ❖ Cintia realizó observaciones de clases en colegios secundarios. En la primera observación el grupo se mostro completamente apático. El profesor parecía carecer de ganas de dar clases. La segunda observación del mismo grupo con otro profesor fue desconcertante: preguntaban, opinaban, escribían. ❖ El tema o la asignatura tal vez no los incentivaba. Sin embargo, en sucesivas observaciones del mismo grupo con distintos profesores de la misma asignatura, el grupo se mostró atento, entusiasmado y reflexivo. De este modo se puede concluir que la actitud del docente condiciona en parte el ambiente áulico. “La relación docente-alumno se enmarca en los parámetros del afecto. Los profesores y maestros que logran mejores resultadoscon sus alumnos son aquellos que les brindan comprensión y cariño, depositan en sus alumnos altas expectativas y se lo hacensaber, apuntalan su autoestima, les ayudan a crecer y a confiar en sí mismos proyectándose en el plano social.” (Lic. en Cienciasde la Educación Cintia Vanesa Díaz, 2011, http://www.turemanso.com.ar/fuego/educacion/problemaseduca.html) Si no hay un buen diálogo, entonces será muy difícil tener una buena relación alumno-docente y tener una comunicación óptimaentre los dos, puesto que los problemas personales invaden la convivencia mutua y originan un clima de tensión dentro del curso. Llanes, Sofía 4to Año “C” Inst. Padre G. Tommasini

Escuela Global Pág. 10 Viernes 11 de agosto de 2017Actividad1 Contar, identificar y clasificar todos los árboles que existan en tu manzana.2 Elabora un cuadro de doble entrada indicando característica, beneficios y tipos de hojas que tienen cada uno de ellos.3 Compara con los árboles que existen en la plaza de tu barrio.4 Indica cual es el que más se repite y cuál es el que falta.

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Escuela Global Pág. 12 Viernes 11 de agosto de 2017NOTAS ¿Sabes por qué se celebra el Día del Niño?

Escuela Global Pág. 13 Viernes 11 de agosto de 2017NOTAS “ADOLESCENTES EN SITUACIÓN DE RIESGO”La adolescencia es una etapa Consisten en una respuesta La escuela es en un ámbitoevolutiva de gran inestabilidad patológica a la falta de regulaciónemocional. En la misma, el emocional y proporcionan un propicio para intervenir consujeto debe atravesar cambios alivio rápido pero temporal de lasy transformaciones que emociones, pensamientos y este grupo etario,pueden aumentar su nivel de sentimientos perturbadores paraestrés y repercutir en el el sujeto (Favazza en Castro anticipándose a la aparición dedesajuste psicológico. Morales, 2014). la violencia. ComprendiendoSegún la Organización Lo que resulta paradojal paraMundial de la Salud (2002) en padres, amigos o profesores, es su complejidad ylos últimos años aumentó que ésta conducta consideradanotablemente el número de por ellos problemática, es multideterminación, losadolescentes y jóvenes con vivenciada por el adolescenteproblemáticas de violencia como un mecanismo de factores de protección y deautoinfligida. Ésta comprende: afrontamiento de los problemas.a) comportamientos suicidas riesgo asociados, lasque se manifiestan en forma No obstante, el acto dede ideación suicida, intento de autolesionarse implica un autoridades escolares,suicidio o consumación del aprendizaje que se refuerza conacto, y b) autolesiones. el tiempo y podría solaparse con docentes o demás actores depresiva en adolescentes comportamientos suicidas. Por estudiantes. RevistaLas autolesiones son actos eso la importancia de la institucionales podrán Médica del Institutointencionales que ocasionan detección oportuna cuando la Mexicano del Segurodaños corporales de baja conducta inicia y antes de que su intervenir identificando a los Social. Vol. 47 (1), 41-46.letalidad. Las modalidades componente adictivo semás comunes son cortes, consolide y de que en otros sujetos en riesgo y * Castro Morales, J. (2014).golpes o quemaduras en adolescentes emerja la imitación. Autolesión no suicida enpartes del cuerpo que se remitiéndolos a los servicios adolescentes peruanas.pueden ocultar fácilmente. Revista de de salud mental Neuropsiquiatría, 77 (4), 226-235. correspondientes. Palomo Nidia Elizabeth. * Organización Mundial de la Licenciada en Psicología. Salud (2002). Informe mundial Universidad Nacional de sobre la violencia y la salud. Córdoba Washington, D.C. * González F. C., Romero B. L., Jiménez T. A. (2009). Lesiones auto infligidas deliberadamente y sintomatología

Escuela Global Pág. 14 Viernes 11 de agosto de 2017SALA DE PROFESORES ANECDOTASLa sala de profesores es un Me paso una vez: Me paso una vez:lugar de encuentro, deanécdotas, de risas y de Me toca el acto del 9 de Julio, leía Le dije a mi señora que me deje la ropacontención, es un espacio las glosas, coqueta como siempre preparada para el día siguiente sobreúnico donde los docentes decido comprarme para estrenar un la silla, suena el despertador 6:15 hs.comparten la vida escolar y par de zapatos negros tacos altos Y repito la rutina de todos los días.sus propias vidas. (jueves a la tarde por el centro de Segundo timbre voy a desayunar a la compras). Llegó el viernes voy con sala de profesores, al levantar la piernaContános tus anécdotas a zapatos nuevos y mi mejor blusa y para cruzarla se corre el pantalón [email protected] pollera. Al finalizar el acto se me poco hacia arriba y descubro que tenía acerca una mamá y me dice: puesto una media de un color azul y laMe paso una vez: “señorita sus zapatos se ven raros”, otra de color verde, enseguida me cuando me fijo los zapatos eran del levanté y desayuné parado para quePor 5 años solía entrar a las mismo modelo, pero con diferentes no me descubran. ¡Menos mal que no9:15 de la mañana al colegio, un tacos uno más rectangular y el otro me descubrieron mis compañeras dedía la directora decide redondeados. ¡El de la zapatería se trabajo! L.R.cambiarme de horario y me había equivocado de zapatos! Menotifica entrar a partir del lunes paso por no revisar. C.D.siguiente a las 7:00 hs.Desacostumbrada a madrugar,llegó el lunes, suena eldespertador me siento en lacama y dormí por un segundo,me levanto me cambio y salgorumbo al colegio. Llego sobre lahora directo al aula, doy miclase, toca el primer timbre derecreo voy a la sala deprofesores y sentí que meajustaba el pantalón cuando mereviso ¡Vaya sorpresa! Estabacon el pijama puesto. A.M.

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Escuela Global Pág. 16 Viernes 11 de agosto de 2017 • SI TENÉS UN COMERCIO, EMPRENDIMIENTO, INSTITUCIÓN, BRINDÁS UN SERVICIO O TE INTERESA COMPARTIR UNA INFORMACIÓN PODÉS PUBLICAR EN: ESCUELA GLOBAL CONTACTANOS: www.facebook.com/escuelaglobalsalta [email protected]

Escuela Global Pág. 17 Viernes 11 de agosto de 2017 Atendemos a Madres solas con hijos a cargo. Contamos Asistencia Legal – Atención Psicológica y Capacitación permanente. Facebook: Fundación Sol de Mamá.Videos Sugeridoshttps://www.youtube.com/watch?v=CTfFtC4UL88 (Marcha a San Lorenzo)https://www.youtube.com/watch?v=wc1HEbpdRFY (Himno a San Martin)https://www.youtube.com/watch?v=5XOS7WuOm9E (Los Sesentas granaderos)https://www.youtube.com/watch?v=wHymIIUQCsY (Cruce de los Andes. Canal Encuentro)Grupo de Compra y Venta para Docentes:https://www.facebook.com/groups/638782446276202/?fref=ts