แบบรายงานผลการปฏิบัติที่เป็นเลิศ ประเภทผู้ใช้สื่อ

ผลการปฏบิ ัติทเ่ี ปน็ เลิศ Best Practice OBEC Content Center 1 ครเู ทวญั ภพู านทอง โรงเรยี นพนมไพรวทิ ยาคาร สานกั งานเขตพ้นื ทก่ี ารศกึ ษามธั ยมศึกษารอ้ ยเอด็

ผลการปฏบิ ตั ิทเ่ี ปน็ เลิศ Best Practice OBEC Content Center 2 ก คานา ตามทีส่ านกั งานเขตพ้นื ท่ีการศกึ ษามธั ยมศึกษาจงั หวดั ร้อยเอ็ด ให้มีการคัดเลือกผลปฏิบัตทิ ี่เป็นเลศิ (Best Practice) เพอ่ื เป็นกจิ กรรมส่งเสรมิ สนบั สนนุ การวจิ ยั และพฒั นาสื่อการสอน และการพฒั นาแหลง่ การ เรยี นรู้ บนระบบคลงั เนอื้ หาอิเล็กทรอนิกส์ของสานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพน้ื ฐาน (สพฐ.) หรอื OBEC Content Center ขา้ พเจา้ นายเทวญั ภูพานทอง ตาแหน่ง ครู วทิ ยฐานะชานาญการพิเศษ โรงเรยี นพนมไพรวทิ ยาคาร จึงขอเสนอรายงานผลการปฏิบตั ิท่เี ปน็ เลิศ ประเภท ครูผู้ใช้ส่ือเทคโนโลยีระบบ OBEC Content Center เอกสารเล่มน้จี ัดทาขึ้น เพอื่ ประกอบการพจิ ารณาคัดเลือกผลปฏิบัตทิ ่เี ปน็ เลศิ (Best Practice) ซง่ึ ประกอบไปด้วย ความเป็นมาและความสาคัญ วตั ถุประสงค์ เปา้ หมาย ขั้นตอนการดาเนินงาน ผลการ ดาเนินงาน บทเรยี นท่ีได้รบั ปัจจัยความสาเรจ็ การเผยแพร่ บรรณานกุ รม และภาคผนวก ท่ีจะชว่ ย ประกอบ การพจิ ารณาของกรรมการต่อไป หากมขี ้อผิดพลาดประการใด ผจู้ ัดทาก็กราบขออภยั มา ณ โอกาสน้ี นายเทวญั ภูพานทอง ผู้จดั ทา ครเู ทวญั ภูพานทอง โรงเรยี นพนมไพรวทิ ยาคาร สานกั งานเขตพื้นที่การศกึ ษามธั ยมศกึ ษาร้อยเอด็

ผลการปฏิบัติท่เี ปน็ เลิศ Best Practice OBEC Content Center 3 ข สารบัญ คานา หนา้ สารบญั ก ความเป็นมาและความสาคญั ข วตั ถปุ ระสงค์ ๑ เป้าหมาย ๑ ขนั้ ตอนการดาเนินงาน ๑ ผลการดาเนินงาน ๒ บทเรียนทไี่ ดร้ บั ๓ ปัจจยั ความสาเรจ็ ๓ การเผยแพร่ ๔ ๔ การเผยแพร่ผ่านส่ือสงั คมออนไลน์ ๕ บรรณานกุ รม ๖ ภาคผนวก ๗ แผนการสอนหน้าเดยี ว ๘ แผนการจัดการเรยี นรู้ ๑๘ ผลการประเมนิ ความพึงพอใจ ๑๙ ภาพกจิ กรรม ๒๖ สาเนาเกียรตบิ ตั ร ครเู ทวญั ภูพานทอง โรงเรยี นพนมไพรวทิ ยาคาร สานกั งานเขตพ้ืนทกี่ ารศกึ ษามธั ยมศึกษารอ้ ยเอด็

ผลการปฏบิ ัตทิ ่เี ปน็ เลศิ Best Practice OBEC Content Center 4 ๑ แบบรายงานผลการปฏิบตั ทิ ่ีเป็นเลิศ (Best Practice) ช่ือผลงาน การสอนแบบพหุปญั ญาด้วยเทคโนโลยอี อนไลน์และสื่อจาก OBEC Content Center ผู้เสนอผลงาน นายเทวัญ ภูพานทอง ตาแหนง่ ครูชานาญการพิเศษ สถานศึกษา โรงเรยี นพนมไพรวทิ ยาคาร _______________________________________________________________________________ ความเปน็ มาและความสาคัญ การจัดการเรยี นการสอนสาระเทคโนโลยีในปจั จุบนั มงุ่ ใหน้ ักเรียนมีความรแู้ ละทักษะการคิดวิเคราะห์ และสังเคราะห์ข้อมูลข่าวสาร โดยใช้เทคโนโลยีท่ีมีอยู่รอบตัวมาประยุกต์ใช้ให้เหมาะสมกับสถานการณ์ เรียนรู้จากส่ือการเรียนการสอนท้ังเอกสารแบบเรียน คู่มือเอกสารการสอนทั้งแบบออนไลน์และออฟไลน์ตาม ความสามารถในการเรียนรขู้ องแตล่ ะบคุ คล ในส่วนของสาระเทคโนโลยี วิชา วิทยาการคานวณ ชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี ๓ นั้น มีเนื้อหาหลาย ๆ เร่ือง ล้วนเก่ียวข้องกับการใช้งานส่ือเทคโนโลยี ส่ือออนไลน์ ข้อมูลออนไลน์แอปพลิเคชั่น การเลือกใช้งานส่ือการ เรียนการสอนท่ีเหมาะสมกับนักเรียนจึงเป็นเรื่องท่ีสาคัญ ท่ีจะอานวยความสะดวกให้นักเรียน มีเน้ือหา มากมายให้เลือก สามารถเข้าถึงและเลือกศึกษาในเรื่องที่ตนเองสนใจอยากจะเรียนรู้ ได้จาก ทุก ๆ ที่ คลังเน้ือหาอิเล็กทรอนิกส์ของสานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน (สพฐ.) หรือ OBEC Content Center คือ โปรแกรมสาหรับให้บริการเผยแพร่เน้ือหาอิเล็กทรอนิกส์แก่นักเรียน ครู ศึกษานิเทศ และบุคลากรทางการศึกษา รองรับการเข้าถึงเนื้อหาอิเล็กทรอนิกส์จานวน ๗ ประเภท ได้แก่ แอพลิเคชั่น, หนังสืออิเล็กทรอนิกส์ (Pdf, ePub), วีดิทัศน์ (Mp๔), รูปภาพ (Jpg, Png), เสียง (Mp๓), ส่ือมัลติมีเดีย (Flash)และ งานวิจัยทางการศึกษา สามารถใช้งานผ่านเครื่องคอมพิวเตอร์ หรือเครื่องคอมพิวเตอร์พกพา (แท็บเล็ต) ท่ีรองรับระบบปฏิบัติการ iOS เวอร์ชั่น ๘.๐ ข้ึนไปหรือ Android เวอร์ช่ัน ๔.๓ ขึ้นไป หรือ Windows เวอร์ช่ัน ๘.๑ ขึ้นไป ซึ่งถือว่าทันสมัยสอดคล้องกับการใช้งานในปัจจุบัน นักเรียนสามารถดาวน์ โหลดติดต้ังลงในอุปกรณ์สมาร์ทโฟนเพื่อเข้าไปดูได้จากทุกท่ีท่ีต้องการ โรงเรียนที่อยู่ในพื้นท่ีห่างไกลไม่ สะดวกในการใช้งานอินเทอร์เนต็ สามารถดาวนโ์ หลดลงในเซิร์ฟเวอร์ทาเป็นระบบออฟไลน์ใหน้ ักเรียนได้ จึงได้ เลือกใช้ส่อื จาก OBEC Content Center มาใชใ้ นการจดั การเรยี นการสอน วตั ถปุ ระสงค์ ๑. เพื่อพัฒนาการสอนโดยใช้สอ่ื การสอนจาก OBEC Content Center ๒. เพื่อพัฒนาทักษะในการใช้เทคโนโลยีออนไลน์ (Google Form) เป้าหมาย เป้าหมายเชิงปริมาณ นักเรยี นชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ โรงเรยี นพนมไพรวทิ ยาคาร จานวน ๓๓๑ คน ครเู ทวญั ภูพานทอง โรงเรยี นพนมไพรวทิ ยาคาร สานกั งานเขตพนื้ ท่กี ารศกึ ษามธั ยมศึกษารอ้ ยเอด็

ผลการปฏิบตั ิที่เป็นเลิศ Best Practice OBEC Content Center 5 ๒ เปา้ หมายเชงิ คุณภาพ - นักเรียนช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี ๓ โรงเรียนพนมไพรวิทยาคารสามารถประยุกต์ใช้งาน Google Form ในการจัดทาเปน็ แบบสอบถามออนไลน์ เพอ่ื เกบ็ รวบรวมขอ้ มลู ได้ ร้อยละ ๘๐ - นักเรียนช้ันมัธยมศึกษาปีที่ ๓ โรงเรียนพนมไพรวิทยาคารสามารถเข้าถึงและใช้งานคลังเน้ือหา อเิ ลก็ ทรอนิกส์ของสานักงานคณะกรรมการการศึกษาขัน้ พ้นื ฐาน (OBEC Content Center) ได้ ร้อยละ ๘๐ ขน้ั ตอนการดาเนนิ งาน มีขัน้ ตอนการดาเนินงานดังนี้ ขน้ั เตรยี มการ (Plan) ๑) ศึกษาวเิ คราะห์หลักสตู รแกนกลาง ตัวชวี้ ดั และ สาระการเรียนร้แู กนกลาง กลุ่มสาระการเรยี นรู้ วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ตามหลกั สตู รปรบั ปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๐ ๒) วเิ คราะห์ผ้เู รยี น โดยใชแ้ บบสอบถามและแบบทดสอบความรู้และทักษะทางด้านคอมพวิ เตอร์ ๓) วิเคราะห์สภาพปัญหา จาก (๑) การสงั เกตพฤติกรรมในการเรยี นรู้ ขนั้ ดาเนนิ การ (DO) ๑) จัดทา/จดั หา ส่ือการสอนทส่ี อดคล้องกับเนื้อหา จาก OBEC Content Center ๒) ปรบั กจิ กรรมในแผนการจดั การเรียนรู้ เพ่ือใหส้ อดคล้อง ๓) ออกแบบกิจกรรมท่ใี ห้นกั เรยี นมีสว่ นร่วมในการคิดและทา ขน้ั การตรวจสอบประเมนิ ผล ( Check ) ๑) ใช้คาถามหลงั กิจกรรม ๒) ประเมนิ จากช้ินงานในการปฏบิ ตั ิกจิ กรรม ๓) ประเมินผลการจัดการเรยี นรู้ด้วยแบบสอบถามวัดความพึงพอใจ ขนั้ การปรบั ปรงุ พฒั นา (Action) ๑) จดั ทา/จดั หา สือ่ การสอนที่เนื้อหามคี วามเหมาะสมและเปน็ ปัจจบุ ันมากขึ้น ๒) จดั ทา/จดั หา สื่อการสอนใหส้ อดคลอ้ งกับ มาตรฐาน ตวั ช้วี ัดและสาระการเรยี นรู้แกนกลาง ๓) นาขอ้ เสนอแนะในการนาไปใช้และการศึกษาค้นคว้าครั้งต่อไปจากนวตั กรรมเดมิ ไปพัฒนา ๔) ปรับปรุงพฒั นากจิ กรรมในแผนการจัดการเรียนรู้ โดยนาข้อเสนอแนะและข้อควรปรบั ปรงุ พฒั นาให้สอดคล้องกับสื่อการสอน ๕) ขยายเครอื ขา่ ยและจดั ทาโครงงานบรู ณาการขา้ มกลุม่ สาระการเรยี นรู้และขยายสู่ภายนอก ครเู ทวญั ภูพานทอง โรงเรยี นพนมไพรวทิ ยาคาร สานกั งานเขตพ้นื ท่ีการศกึ ษามธั ยมศึกษารอ้ ยเอด็

ผลการปฏิบตั ิที่เป็นเลศิ Best Practice OBEC Content Center 6 ๓ ผลการดาเนินงาน ๑. นกั เรียนมีความพึงพอใจต่อสื่อการสอน เร่อื ง ทาแบบสอบถามออนไลน์ ด้วย Google Form รายวิชา วทิ ยาการคานวณ รหัส ว๒๓๑๐๕ ชัน้ มัธยมศึกษาปที ่ี ๓ ในระดบั มาก ๒. ผ้เู รียนมคี วามรู้ความสามารถในการใช้คอมพวิ เตอร์และสือ่ ออนไลน์ ในเชิงสร้างสรรค์มากขึน้ ๓. ผู้เรยี นมคี วามร้คู วามเข้าใจใช้เทคโนโลยี ในการแสวงหาความรู้ และสร้างสรรคช์ นิ้ งานออกมาได้ อยา่ งถูกต้องและเหมาะสม ๔. โรงเรียนมีสื่อการเรยี น และแหล่งเรยี นรู้ท่สี ามารถเรียนรู้ไดต้ ลอดเวลา ๕. ผู้เรียนสามารถนาความรู้ท่ีได้ ประยุกต์ใชใ้ นกจิ กรรมตา่ ง ๆ เชน่ ในการเรียนรวู้ ิชาโครงงาน และ วชิ า คน้ คว้าอสิ ระ (IS) ประยุกต์ใช้ในการสรุปกิจกรรมต่าง ๆ ของโรงเรียนและชุมชน บทเรยี นที่ไดร้ ับ ข้อสรปุ ทไ่ี ดร้ บั ๑) การสอนแบบพหุปัญญาดว้ ยเทคโนโลยอี อนไลน์และสื่อจาก OBEC Content Center สง่ เสริมการ เรยี นของนักเรียน นักเรียนเข้าถงึ เน้ือหาได้งา่ ย และตรงความตอ้ งการ เกดิ ทักษะในการใชง้ านเทคโนโลยีจาก กิจกรรมทีป่ ฏิบัติ ๒) นักเรยี นเขา้ ถึงและใชง้ านคลงั เน้ือหาอิเลก็ ทรอนิกส์ของสานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขนั้ พนื้ ฐาน (OBEC Content Center) ได้ ๓) ประยกุ ต์ความรูส้ ่กู ารนาความรู้ไปประยุกต์ใชง้ านต่าง ๆ เชน่ ใชส้ ารวจเก็บขอ้ มลู ในการจดั ทา โครงงาน ใช้ทาแบบสอบถามสรปุ โครงการ กจิ กรรมในโรงเรยี น ข้อควรระวงั ในการนาไปใช้ ๑) ควรมขี อ้ ตกลงในการเรียนรรู้ ะหว่างครผู สู้ อนและผู้เรียน เพื่อใหก้ ารเรยี นร้ดู าเนนิ ไปได้ตามข้ันตอน ๒) ครูผ้สู อนตอ้ งอธิบายขัน้ ตอนการเรยี นรู้โดยใช้ส่อื จาก OBEC Content Center ใหผ้ ู้เรียนเข้าใจ ขน้ั ตอน อยา่ งละเอียด ๓) การนาสือ่ ไปใช้ ควรมีคอมพวิ เตอร์ หรืออปุ กรณม์ ือถือเช่อื มต่ออนิ เทอร์เน็ตทม่ี ีความเสถียร - ๔) ควรศึกษาผลกระทบด้านลบจากการใชส้ ่ือการสอนออนไลน์ ปัจจยั แห่งความสาเรจ็ - ผู้เรียนมีความสนใจ ตง้ั ใจใหค้ วามร่วมมอื ในการเรียนรู้ - โรงเรียนมนี โยบายสนับสนนุ กจิ กรรมการพฒั นาด้านไอซีที แก่ครผู ูส้ อน และแกผ่ เู้ รียนอย่างชดั เจน - จัดกิจกรรมสง่ เสรมิ เพ่ิมขีดความสามารถโดยส่งนักเรียนเขา้ รว่ มกิจกรรม แข่งขนั ในระดบั เขตพ้ืนที่ การศกึ ษา ระดบั ภาค และร่วมประกวดในระดบั สงู นอกสถานที่ เพื่อกระตุน้ ให้ผู้เรียนสนใจมากย่งิ ข้นึ - ใชห้ ลักการจัดกจิ กรรมแบบมีสว่ นรว่ ม โดยอาศัยความร่วมมอื ของผู้บรหิ าร ครู นกั เรียน ผ้ปู กครอง ครเู ทวญั ภูพานทอง โรงเรยี นพนมไพรวทิ ยาคาร สานกั งานเขตพนื้ ท่กี ารศกึ ษามธั ยมศึกษาร้อยเอด็

ผลการปฏิบัตทิ ี่เปน็ เลศิ Best Practice OBEC Content Center 7 ๔ และ ชุมชนหรอื หน่วยงานทีเ่ ก่ียวข้อง - ไดร้ ับความอนุเคราะหจ์ าก สพม.ร้อยเอ็ด ในการเขา้ ร่วมเปน็ วทิ ยากรบรม OBEC Content Center แกค่ ุณครูในสงั กัด สพม.ร้อยเอด็ ๒๕ สงิ หาคม ๒๕๖๕ - ได้รับความอนเุ คราะหจ์ ากท่านผ้อู านวยการโรงเรียนพนมไพรวิทยาคารในการบรหิ ารจัดการระบบ สัญญาณอนิ เทอร์เน็ต และคอมพิวเตอร์มาใชใ้ นการจัดการเรยี นการสอน - ไดร้ บั ความอนเุ คราะหจ์ าก คณุ ครเู อกรนิ ทร์ ศรีผ่อง ครูโรงเรยี นสตรศี ึกษา จังหวดั รอ้ ยเอด็ (GEG Roiet) ในการให้คาปรกึ ษาในการใชเ้ ครื่องมือ (App) จาก Google - ไดร้ ับความอนุเคราะหจ์ ากท่าน ศน.อคั รวิทย์ อังเรขพาณิชย์ ศึกษานิเทศก์ สพม. รอ้ ยเอ็ด ในการให้ คาปรึกษาในการใช้งาน ระบบ OBEC Content Center การเผยแพร่ - ได้รับเชิญเปน็ วิทยากร การจัดการเรยี นร้วู ทิ ยาการคานวณ สาหรับวทิ ยากรแกนนา (Coding for Trainer : CCT) ระดบั มัธยมศึกษา รนุ่ ท่ี ๓ ของ สสวท. ในระหวา่ งวันที่ ๑๐-๑๖ พฤษภาคม ๒๕๖๔ - ได้รับแตง่ ตงั้ เปน็ วทิ ยากรอบรมเชงิ ปฏิบัติการพฒั นาทักษะการจดั การเรียนรู้รปู แบบออนไลน์สาหรบั ครสู ังกัดสานกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พืน้ ฐาน ระหวา่ งวันท่ี ๑๔-๑๕ สิงหาคม ๒๕๖๔ - ได้รับเชิญเปน็ วิทยากร การจดั การเรียนร้วู ิทยาการคานวณ สาหรับครู (Coding for Teacher : C๔ T) ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ของ สพม.๒๗ ในระหว่างวันที่ ๑๔-๑๕ ตลุ าคม ๒๕๖๓ - ได้รับเชิญเป็นวทิ ยากรให้ความรู้ เรื่อง การสร้างใบงานมีชีวิตดว้ ย Liveworksheets แก่คณะครู โรงเรียนเมืองเลย จานวน ๙๓ คน ในวันที่ ๒๖ ตลุ าคม ๒๕๖๔ ผา่ นระบบออนไลน์ - ไดร้ บั เชญิ เปน็ วิทยากร การจดั การเรยี นรู้วิทยาการคานวณ สาหรบั ครู (Coding for Teacher : C๔ T) ระดับมธั ยมศึกษาตอนตน้ ในรปู แบบออนไลน์ ของ สพป.ร้อยเอด็ เขต ๒ มีผู้เข้าอบรม ๙๐ คน ในระหว่าง วันที่ ๑๕-๑๗ ตลุ าคม ๒๕๖๔ - ไดร้ ับเชญิ เป็นวทิ ยากร การจดั การเรียนรู้วิทยาการคานวณ สาหรบั ครู (Coding for Teacher : C๔ T) ระดบั มัธยมศึกษาตอนตน้ ในรปู แบบออนไลน์ ของ สพป.กาฬสินธ์ุ เขต ๓ มีผู้เข้าอบรม ๙๐ คน ในระหว่าง วันท่ี ๑-๓ ตลุ าคม ๒๕๖๔ - ไดร้ ับเชญิ เป็นวทิ ยากร การจัดการเรียนรูว้ ทิ ยาการคานวณ สาหรับครู (Coding for Teacher : C๔ T) ระดับมธั ยมศึกษาตอนต้น ในรูปแบบออนไลน์ ของ สพป.รอ้ ยเอด็ เขต ๑ มผี เู้ ข้าอบรม ๑๒๐ คน ใน ระหว่างวันที่ ๒๔-๒๖ กันยายน ๒๕๖๔ - ได้รับเชิญเป็นวิทยากรให้ความรู้ เรื่อง การสร้างใบงานมีชีวติ ด้วย Liveworksheets แก่คณะครูศูนย์ HCEC โรงเรยี นสมเด็จพิทยาคม จานวน ๘๐ คน ในวันที่ ๑๘-๑๙ กนั ยายน ๒๕๖๔ ผ่านระบบออนไลน์ - ได้รบั เชญิ เป็นวทิ ยากรอบรม สร้างแหลง่ เรยี นรู้ออนไลนเ์ พื่อพฒั นาสมรรถนะครูในการจดั การเรียนรู้ ครเู ทวญั ภพู านทอง โรงเรยี นพนมไพรวทิ ยาคาร สานกั งานเขตพนื้ ที่การศกึ ษามธั ยมศึกษาร้อยเอด็

ผลการปฏิบัตทิ เ่ี ป็นเลศิ Best Practice OBEC Content Center 8 ๕ ในศตวรรษที่ ๒๑ บนฐานวิถชี วี ิตใหม่ แก่ คณะครโู รงเรยี นจตุรพักตรพมิ านรัชดาภิเษก สพม.ร้อยเอด็ ใน ระหว่างวนั ท่ี ๗ มกราคม ๒๕๖๕ - ได้รบั เชิญเป็นวิทยากรอบรม โครงการนกั ประดษิ ฐ์หุ่นยนต์ร่นุ เยาว์ คร้งั ท่ี ๖ ชงิ โลร่ างวัลระดับ นานาชาติ ณ โรงเรยี นกมลาไสย สพม.กาฬสนิ ธุ์ ในระหวา่ งวนั ที่ ๑๒-๑๓ มนี าคม ๒๕๖๕ - เป็นวทิ ยากรอบรมการจดั การเรยี นรโู้ ดยใช้โครงงานเป็นฐาน (Project-Based Learning : PBL) ของ สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขนั้ พ้นื ฐาน แก่แกนนา ระดับภาคใต้ ระหว่างวนั ท่ี ๑๘ - ๒๒ กนั ยายน ๒๕๖๓ ณ โรงแรมชฎา แอท นคร จงั หวดั นครศรีธรรมราช การเผยแพรผ่ า่ นสื่อสงั คมออนไลน์ เผยแพรบ่ นระบบ OBEC Content Center เผยแพรผ่ า่ น Facebook ครูเต้ พนมไพร เผยแพร่ผ่านช่อง Youtube แลกเปลยี่ นเรียนรู้กับครูเต้ เผยแพร่ผ่าน Google Sites ที่ หอ้ งเรยี นครูเต้ เผยแพรผ่ ่าน Fanpage แลกเปลยี่ นเรยี นรู้กบั ครเู ต้ เผยแพร่ผา่ นกลุม่ Facebook ครเู ทวญั ภพู านทอง โรงเรยี นพนมไพรวทิ ยาคาร สานกั งานเขตพื้นทกี่ ารศกึ ษามธั ยมศึกษารอ้ ยเอด็

ผลการปฏบิ ตั ทิ ีเ่ ปน็ เลิศ Best Practice OBEC Content Center 9 ๖ บรรณานุกรม ทวีศักด์ิ สริ ิรตั น์เรขา. (๒๕๖๐). ทฤษฎพี หปุ ัญญา (Theory of Multiple Intelligences). ออนไลน.์ สบื คน้ เมอ่ื ๒๗ สิงหาคม ๒๕๖๕.. แหลง่ ท่มี า: https://www.happyhomeclinic.com/Download/article/ a๐๑-multiple%๒๐intelligence.pdf. https://www.kruupdate.com/สพฐ-เปดิ ตัวแลว้ -obec-content-center-ตัวช/. ออนไลน.์ สบื คน้ เมือ่ ๒๗ สิงหาคม ๒๕๖๕. https://sites.google.com/site/learningdiscoverytoyou/hnwy-kar-reiyn-ru-thi-๑/naew-kar-sxn- baeb-phhu-payya. ออนไลน์. สบื ค้นเม่ือ ๒๗ สิงหาคม ๒๕๖๕. ครเู ทวญั ภพู านทอง โรงเรยี นพนมไพรวทิ ยาคาร สานกั งานเขตพ้นื ทก่ี ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษารอ้ ยเอด็

ผลการปฏิบตั ทิ เ่ี ป็นเลิศ Best Practice OBEC Content Center 10 ๗ ภาคผนวก แผนการสอนหน้าเดียว ครเู ทวญั ภพู านทอง โรงเรยี นพนมไพรวทิ ยาคาร สานกั งานเขตพื้นท่กี ารศกึ ษามธั ยมศึกษารอ้ ยเอด็

ผลการปฏิบัติทเ่ี ป็นเลิศ Best Practice OBEC Content Center 11 ๘ แผนการจัดการเรียนรู้ รหัส ว๒๓๑๐๕ วิชา วิทยาการคานวณ กลุ่มสาระการเรียนรู้ วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ช้นั มธั ยมศึกษาปที ี่ ๓ ภาคเรียนที่ ๑ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔ หน่วยการเรยี นรู้เร่ือง การประมวลผล ขอ้ มูล แผนการจดั การเรียนรูท้ ่ี ๖ เรอื่ ง การรวบรวมข้อมลู เวลา ๑ ชว่ั โมง วนั /เดือน/ปี ท่ีใช้แผนการสอน ๒๙ สงิ หาคม ๒๕๖๕ ๑.มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตัวช้ีวดั /ผลการเรยี นรู้ สาระท่ี ๔ เทคโนโลยี มาตรฐาน ว ๔.๒ เข้าใจ และใช้แนวคิดเชิงคานวณในการแก้ปัญหาท่ีพบในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอน และเป็นระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสารในการเรียนรู้ การทางาน และการแก้ปัญหาได้อย่างมี ประสทิ ธภิ าพ รู้เท่าทนั และมจี ริยธรรม ตัวช้ีวดั ม.๓/๒ ประเมินความนา่ เช่อื ถือของข้อมูล วิเคราะห์สอ่ื และผลกระทบจากการใหข้ ่าวสารท่ี ผดิ เพ่อื การใช้งานอย่างรเู้ ท่าทัน ๒. สาระสาคัญ/ความคิดรวบยอด การเก็บรวบรวมข้อมูลจากแหล่งต่างๆต้องวิเคราะห์วัตถุประสงค์ของการนาข้อมูลไปใช้ เพ่ือนาไปสู่ การเลอื กวิธกี ารเกบ็ รวบรวมขอ้ มูลอยา่ งเหมาะสม เชน่ การสังเกต การสมั ภาษณ์ การสอบถาม การสารวจ การ สนทนากลุ่ม หลังจากน้ันจึงออกแบบเครื่องมือในการเก็บรวบรวมข้อมูล และดาเนินการเก็บข้อมูลตามท่ีได้ วางแผนไว้ เมื่อได้ข้อมูลมาแล้วต้องมีการตรวจสอบความถูกต้องและครบถ้วน เพื่อให้ได้ข้อมูลที่เหมาะสม สาหรบั การนาไประมวลผลต่อไป ๓. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ ด้านความรู้ (Knowledge) ๑. นกั เรยี นอธบิ ายข้นั ตอนการนาข้อมูลไปประมวลผลได้ ด้านทักษะกระบวนการ (Process) ๑. นักเรยี นสามารถนาการประมวลผลขอ้ มูลไปใชง้ านได้ ด้านเจตคติ (Attitude) 1. นกั เรียนมคี วามใฝ่เรียนรู้ ๔. สาระการเรียนรู้ การเกบ็ รวบรวมข้อมูล” หมายถึง กระบวนการท่จี ะทาให้ได้ข้อมูลมาเพ่ือตอบสนองตาม วตั ถปุ ระสงค์ การเกบ็ รวบรวบขอ้ มูลเริ่มตน้ จากการวางแผนการเกบ็ เสียก่อน นกั สถิติจาเป็นทจี่ ะต้องเก็บข้อมลู หรือคน้ ควา้ ด้วยตวั เอง แล้วจงึ ทาการเกบ็ รวบรวมไวเ้ ป็นหมวดหมู่ เพือ่ นาไปวเิ คราะห์ข้อมลู ได้สะดวกรวดเร็ว การใช้ซอฟตแ์ วร์หรือบริการบนอนิ เทอรเ์ น็ตทห่ี ลากหลายในการรวบรวม ประมวลผลสร้างทางเลือก ประเมินผล นาเสนอ จะช่วยให้แกป้ ัญหาได้อยา่ งรวดเรว็ ถูกตอ้ งและแมน่ ยา Google Form เปน็ บริการจาก ครเู ทวญั ภูพานทอง โรงเรยี นพนมไพรวทิ ยาคาร สานกั งานเขตพ้นื ท่กี ารศกึ ษามธั ยมศึกษาร้อยเอด็

ผลการปฏบิ ตั ิท่ีเป็นเลศิ Best Practice OBEC Content Center 12 ๙ บริษทั Google ทใ่ี ชส้ ร้างแบบสอบถามหรือรวบรวมข้อมลู อ่นื ๆ ทางออนไลน์ได้อย่างรวดเรว็ สามารถนามา ประยกุ ตใ์ ช้ไดห้ ลายกรณี เชน่ - การวางแผนการจัดงานต่าง ๆ – การสารวจความพงึ พอใจหรอื ความเหน็ - การ เก็บข้อมลู แทนการกรอกแบบฟอรม์ กระดาษ – การทาแบบทดสอบ - การลงคะแนนเสียง ๕. สมรรถนะสาคญั ของผ้เู รียน 1. ความสามารถในการส่ือสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี ๖. คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ ตามหลักสตู รแกนกลาง ๒๕๕๑ และปรบั ปรุง ๒๕๖๐ ๑. ใฝเ่ รียนรู้ ๒. มุง่ มั่นในการทางาน ๗. กระบวนการจดั การเรียนรู้ ขน้ั ที่ ๑ ข้นั นาเข้าสู่บทเรียน ครกู ลา่ วทกั ทายนกั เรยี น ครูต้ังคาถามกับนักเรยี น “หากเราต้องการทราบข้อมูลจากคนอ่นื เราจะสามารถรวบรวมข้อมลู ดว้ ยวิธใี ด และแบบไหนท่ีจะสะดวกที่สดุ ”ให้นกั เรียนรว่ มกันอภปิ รายถงึ วธิ ีที่ใช้ใน การรวบรวมข้อมูล ขั้นที่ ๒ ขั้นแสวงหาความรใู้ หม่ ครูนาอภิปรายเรื่องการเก็บรวบรวมขอ้ มูลที่สะดวกและรวดเร็วคอื การใชใ้ ช้ Google Form โดยเปรียบเทยี บให้เหน็ ข้อแตกตา่ งของการรวบรวมขอ้ มูลจากแบบสอบถามทีเ่ ปน็ กระดาษแบบเดมิ กบั การใช้ แบบสอบถามออนไลน์ ขนั้ ท่ี ๓ ขัน้ ศึกษาทาความเข้าใจความรู้ใหม่ ครใู หน้ กั เรยี นดูคลปิ วดิ โี อส่ือเสรมิ ความรู้ โดยเขา้ ไปที่เวบ็ ไซต์ OBEC Content Center https://app.contentcenter.obec.go.th แล้วคน้ หาด้วยคาว่า “ทาแบบสอบถามออนไลน์” หรอื สแกน QR Code ด้านลา่ งน้เี พือ่ ไปยังหน้าเนื้อหา ครเู ทวญั ภูพานทอง โรงเรยี นพนมไพรวทิ ยาคาร สานกั งานเขตพืน้ ทกี่ ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษารอ้ ยเอด็

ผลการปฏิบตั ิท่ีเป็นเลิศ Best Practice OBEC Content Center 13 ๑๐ ครแู ละนักเรียนร่วมกันอภิปรายว่า ขั้นตอนในการทาแบบสารวจออนไลน์เริม่ จาก ๑. วิเคราะหป์ ระเดน็ ของเร่อื งทจ่ี ะสารวจข้อมลู ๒. กาหนดประเดน็ ท่ีจะถาม ๓. จดั ทาแบบสารวจ ๔. ทดสอบการใชง้ าน ๕. นาไปใชเ้ กบ็ รวบรวมข้อมูล ครเู ทวญั ภพู านทอง โรงเรยี นพนมไพรวทิ ยาคาร สานกั งานเขตพืน้ ท่ีการศกึ ษามธั ยมศกึ ษารอ้ ยเอด็

ผลการปฏบิ ัติทเี่ ปน็ เลศิ Best Practice OBEC Content Center 14 ๑๑ จากนัน้ ใหน้ กั เรียนออกแบบและจดั ทาแบบสอบถามออนไลน์ ขนั้ ที่ ๔ ขนั้ แลกเปล่ยี นความรู้ความเขา้ ใจ ครใู ห้นกั เรยี นสับเปลี่ยนกันเข้าไปตอบแบบสารวจของเพื่อน อย่างนอ้ ย ๕ คน แล้วมาอภิปรายร่วมกัน วา่ แบบสารวจของเพ่ือนท่จี ัดทาข้นึ มีขอ้ บกพร่อง สว่ นใดหรอื ไม่ และจะสามารถแกไ้ ขปรบั ปรงุ ได้อยา่ งไร ขน้ั ที่ ๕ ข้นั สรุป ครแู ละนกั เรียนรวมกันสรุปผลจากการออกแบบสารวจ การจัดทา และการทดลองนาไปใช้งาน โดย ชี้ใหเ้ หน็ ถึงความสะดวกในการออกแบบ การแกไ้ ขปรบั ปรุง และการนาไปใช้งาน โดยสามารถแชรใ์ นรูปแบบ ของลงิ ก์ หรือ QR Code ได้ โดยไมม่ ีค่าใชจ้ ่าย ๘. การวดั และประเมินผลการเรยี นรู้ ด้าน วธิ กี ารวดั เคร่ืองมือประเมนิ เกณฑ์การวัด ความรู้ (K) ทดสอบ ใบงาน นักเรียนตอ้ งไดค้ ะแนนไมน่ ้อย กว่าร้อยละ ๗๐ ทักษะ (P) การตรวจงาน แบบประเมินชิ้นงาน นักเรยี นต้องได้คะแนนไมน่ ้อย เจตคติ (A) การสงั เกต แบบสงั เกตพฤติกรรมของ กวา่ ร้อยละ ๗๐ นกั เรียนด้านมุ่งมน่ั ในการ ทางานและใฝเ่ รียนรู้ นกั เรียนผา่ นเกณฑ์ประเมนิ ๙. สอ่ื /แหลง่ เรยี นรู้ ๑. หนงั สือเรียน รายวิชา เทคโนโลยี (วิทยาการคานวณ) กลมุ่ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตรแ์ ละ เทคโนโลยี ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีท่ี ๓ ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับ ปรบั ปรงุ พ.ศ. ๒๕๖๐) ๒. ส่อื การสอนออนไลน์ https://app.contentcenter.obec.go.th/#/detail/book/๘๓๗๘๓ เร่อื ง ทาแบบสอบถาม Online ดว้ ย Google Form ครเู ทวญั ภพู านทอง โรงเรยี นพนมไพรวทิ ยาคาร สานกั งานเขตพ้นื ท่ีการศกึ ษามธั ยมศึกษารอ้ ยเอด็

ผลการปฏิบตั ิทเ่ี ปน็ เลศิ Best Practice OBEC Content Center 15 ๑๒ ๑๐. บนั ทึกหลงั การจัดการเรียนรู ๑๐.๑ สรุปผลการจดั การเรียนรู ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………… ๑๐.๒ ปญหาอปุ สรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………..………………… ๑๐.๓ แนวทางแกปญหาและขอเสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. …..……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………..……………………………………………………………………………………………………………… ลงชอ่ื ....................................................................(ผูสอน) ( นายเทวญั ภพู านทอง ) ตาแหนง ครูชานาญการพิเศษ วันที่ ๒๓ เดอื นสงิ หาคม พ.ศ. ๒๕๖๕ ความคดิ เหน็ /ขอเสนอแนะของผูอานวยการ เปนแผนการสอนที่ ดีมาก ดี พอใช้ ปรบั ปรุง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. …..……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………..……………………………………………………………………………………………………………… ลงชอ่ื ( นายอนสุ รณ์ ทาสระคู ) ผู้อานวยการโรงเรยี นพนมไพรวทิ ยาคาร ครเู ทวญั ภูพานทอง โรงเรยี นพนมไพรวทิ ยาคาร สานกั งานเขตพื้นที่การศกึ ษามธั ยมศึกษารอ้ ยเอด็

ผลการปฏบิ ตั ิทเี่ ป็นเลศิ Best Practice OBEC Content Center 16 ๑๓ ใบงาน เร่อื ง การรวบรวมขอ้ มูล รายชอื่ สมาชกิ ประจากลุ่ม ๑…………………………………………………….…………………………….ห้อง...........................เลขท่.ี .................. ๒…………………………………………………….…………………………….ห้อง...........................เลขท.ี่ .................. ๓…………………………………………………….…………………………….ห้อง...........................เลขท.ี่ .................. คาชแี้ จง : ใหน้ ักเรยี นตอบคาถามต่อไปนี้ ๑. วิธีการเก็บรวบรวมข้อมูลมีกร่ี ูปแบบ อะไรบ้าง ......................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................... ๒. การเก็บรวบรวมข้อมลู กบั คนจานวนมาก และประหยัดคา่ ใชจ้ ่ายควรจะรวบรวมข้อมูลดว้ ยวธิ กี ารใด ......................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................... ๓. ประเภทของคาถามที่นยิ มใช้ในแบบสารวจมีอะไรบา้ ง ......................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................... ๔. เราสามารถแชร์แบบสารวจออนไลนไ์ ปให้คนอนื่ ตอบสามารถทาได้ด้วยวิธใี ดบา้ ง ......................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................... ๕. ให้นกั เรยี นบอกข้อแตกต่างระหว่างการรวบรวมข้อมูลแบบเดมิ กบั การรวบรวมข้อมลู แบบออนไลน์ มา ๓ ข้อ ......................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................... ครเู ทวญั ภูพานทอง โรงเรยี นพนมไพรวทิ ยาคาร สานกั งานเขตพืน้ ท่กี ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษารอ้ ยเอด็

ผลการปฏบิ ตั ิทีเ่ ปน็ เลศิ Best Practice OBEC Content Center 17 ๑๔ เฉลยใบงาน เรื่อง การรวบรวมขอ้ มลู รายชอ่ื สมาชกิ ประจากลุม่ ๑…………………………………………………….…………………………….หอ้ ง...........................เลขท่.ี .................. ๒…………………………………………………….…………………………….หอ้ ง...........................เลขที่................... ๓…………………………………………………….…………………………….หอ้ ง...........................เลขที่................... คาชแ้ี จง : ใหน้ กั เรียนตอบคาถามตอ่ ไปน้ี ๑. วธิ กี ารเก็บรวบรวมข้อมลู มีกร่ี ปู แบบ อะไรบ้าง ๑) การสงั เกต ๒) การสารวจ/สอบถาม ๓) การสัมภาษณ์ ๔) การสนทนากลมุ่ ๒. การเก็บรวบรวมข้อมลู ท่มี ีรายละเอยี ดมาก กับประชากรขนาดใหญ่ ควรจะรวบรวมข้อมลู ดว้ ยวธิ ีการใด - การสารวจ/สอบถาม เพราะจะทาให้ได้ข้อมลู รายละเอียดตรงความต้องการมากกว่า ๓. ประเภทของคาถามท่ีนยิ มใช้ในแบบสารวจมีอะไรบา้ ง - คาถามแบบถามตอบ/เติมคา - คาถามแบบหลายตวั เลือก - คาถามแบบระดบั คณุ ภาพ ๔. เราสามารถแชร์แบบสารวจออนไลนไ์ ปให้คนอื่นตอบสามารถทาได้ดว้ ยวิธีใดบ้าง - สง่ อเี มล์ - ส่งลงิ ก์ ไปทางแชทกลุ่ม หรือแจง้ ลิงก์บนเวบ็ ไซต์ - QR Code ๕. ใหน้ ักเรยี นบอกข้อแตกตา่ งระหวา่ งการรวบรวมข้อมลู แบบเดมิ กับการรวบรวมข้อมลู แบบออนไลน์ มา ๓ ข้อ ๑) ความสะดวกในการจดั ทา การรวบรวมแบบออนไลน์สามารถปรบั ปรุงแกไ้ ขได้ง่าย ๒) ความสะดวกในการเผยแพร่ สง่ ลงิ ก์ แบบออนไลนส์ ามารถสง่ ลงิ กแ์ บบฟอร์มไดส้ ะดวก ๓) แบบออนไลน์สามารถดสู รุปผลไดท้ นั ที ครเู ทวญั ภพู านทอง โรงเรยี นพนมไพรวทิ ยาคาร สานกั งานเขตพ้ืนที่การศกึ ษามธั ยมศกึ ษารอ้ ยเอด็

ผลการปฏิบตั ทิ ่ีเปน็ เลศิ Best Practice OBEC Content Center 18 ๑๕ แบบประเมินชนิ้ งาน กลมุ่ ท่ี (ช่ือกลมุ่ ).............................................................. สมาชกิ ในกลุ่ม ๑…………………………………………………….…………………………….หอ้ ง...........................เลขท.่ี .................. ๒…………………………………………………….…………………………….หอ้ ง...........................เลขท.่ี .................. ๓…………………………………………………….…………………………….ห้อง...........................เลขที่................... คาชี้แจง ใหท้ าเคร่ืองหมาย  ในช่องท่ีตรงกับความเปน็ จริง พฤตกิ รรมทสี่ ังเกต คะแนน ๑. ตรงจุดประสงค์ทก่ี าหนด ๔๓ ๒ ๑ ๒. มคี วามถูกต้องสมบรู ณ์ ๓. มคี วามคิดสรา้ งสรรค์ ๔. มีความเป็นระเบียบ ๕. เสรจ็ ตามเวลาที่กาหนด รวม ลงช่ือ............................................................................ผปู้ ระเมิน .................../................../.................. เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมท่ีปฏิบตั ิเป็นประจำ ให้ ๔ คะแนน (ดีมำก) พฤติกรรมที่ปฏิบตั ิบ่อยคร้ัง ให้ ๓ คะแนน (ดี) พฤติกรรมท่ีปฏิบตั ิบำงคร้ัง ให้ ๒ คะแนน (ปำนกลำง) พฤติกรรมท่ีปฏิบตั ินอ้ ยคร้ัง ให้ ๑ คะแนน (ปรับปรุง) ครเู ทวญั ภูพานทอง โรงเรยี นพนมไพรวทิ ยาคาร สานกั งานเขตพืน้ ท่ีการศกึ ษามธั ยมศึกษาร้อยเอด็

ผลการปฏิบตั ิที่เปน็ เลศิ Best Practice OBEC Content Center 19 ๑๖ เกณฑ์การให้คะแนนชิ้นงาน ประเดน็ ประเมิน คะแนน ๑. ผลงานตรงกบั ๔๓๒๑ จุดประสงค์ ที่ กาหนด ผลงานสอดคลอ้ ง ผลงานสอดคล้อง ผลงานสอดคลอ้ ง ผลงานไม่ ๒. ผลงานมีความ ถูกต้องสมบรู ณ์ กับจดุ ประสงค์ ทุก กบั จุดประสงค์ กับจดุ ประสงค์ สอดคลอ้ ง กับ เนอ้ื หาสาระของ ๓. ผลงานมี ประเดน็ เปน็ สว่ นใหญ่ บางประเดน็ จดุ ประสงค์ ความคดิ สร้างสรรค์ ผลงานถูกต้อง ผลงานถูกต้อง เป็น ผลงานถกู ต้อง เป็น ผลงานไมถ่ ูกต้อง ๔. ผลงานมคี วาม ครบถว้ น เนอ้ื หา สว่ นใหญ่ เน้อื หา บางประเดน็ เป็นส่วนใหญ่ เปน็ ระเบียบ สาระของ สาระของ เน้อื หาสาระของ ๕. ผลงานเสรจ็ ตาม เวลาท่ี ผลงานแสดงออก ผลงานมแี นวคดิ ผลงานมคี วาม ผลงานไม่แสดง กาหนด ถึง ความคดิ แปลกใหม่ แตย่ งั ไม่ นา่ สนใจ แตย่ ังไม่มี แนวคดิ ใหม่ สรา้ งสรรค์ แปลก เป็นระบบ แนวคิดแปลกใหม่ ใหม่ และเปน็ ระบบ ผลงานมคี วามเป็น ผลงานส่วนใหญ่ มี ผลงานมคี วามเปน็ ผลงานสว่ นใหญ่ ระเบยี บ แสดงออก ความเปน็ ระเบยี บ ระเบียบ แตม่ ี ไม่เปน็ ระเบียบ ถงึ ความประณตี แต่ยังมีข้อบกพร่อง ขอ้ บกพร่อง และมขี ้อบกพร่อง เล็กน้อย บางส่วน สง่ ผลงานตามเวลา ส่งผลงานช้ากว่า สง่ ผลงานชา้ กวา่ สง่ ผลงานชา้ กว่า ท่กี าหนด เวลา ท่ีกาหนด ๑ เวลา ท่กี าหนด ๒ เวลา ท่ีกาหนด ๓ วัน วนั วันขึน้ ไป เกณฑ์การตดั สินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๗-๒๐ ดีมาก ๑๓-๑๖ ดี ๙-๑๒ ๕-๘ ปานกลาง ปรบั ปรุง ครเู ทวญั ภูพานทอง โรงเรยี นพนมไพรวทิ ยาคาร สานกั งานเขตพื้นท่ีการศกึ ษามธั ยมศกึ ษาร้อยเอด็

ผลการปฏบิ ัติที่เป็นเลศิ Best Practice OBEC Content Center 20 ๑๗ แบบสงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรียนด้านมงุ่ มั่นในการทางานและใฝเ่ รยี นรู้ คาชี้แจง : ให้ ผสู้ อน สงั เกตพฤติกรรมของนกั เรยี นในระหวา่ งเรยี นและนอกเวลาเรยี น แลว้ ขีด  ลงในชอ่ งที่ตรงกับระดับคะแนน คุณลักษณะอันพึง รายการประเมนิ ระดบั คะแนน ประสงคด์ า้ น ๓๒๑ ๑. มุง่ ม่ันในการ ๑.๑ มีความตัง้ ใจและพยายามในการทางานท่ีไดรับมอบหมาย ทางาน ๑.๒ มคี วามอดทนและไมทอแทตออปุ สรรคเพอ่ื ใหงานสาเร็จ ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๒.๑ แสวงหาขอมลู จากแหลงการเรยี นรูตางๆ ๒.๒ มีการจดบนั ทึกความรู้อยางเปนระบบ ๒.๓ สรปุ ความรไู ดอยางมเี หตุผล รวม ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑก์ ารใหคะแนน เกณฑก์ ารตัดสินคณุ ภาพ ปฏิบตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมอย่างสมา่ เสมอ ให ๓ คะแนน ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบอยคร้ัง ให ๒ คะแนน ชวงคะแนน ระดบั คุณภาพ ปฏบิ ตั ิหรือแสดงพฤตกิ รรมบางครัง้ ให ๑ คะแนน ๑๒-๑๕ ดี ๘-๑๑ พอใช้ ต่ากวา่ ๘ ปรบั ปรงุ ครเู ทวญั ภพู านทอง โรงเรยี นพนมไพรวทิ ยาคาร สานกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษาร้อยเอด็

ผลการปฏบิ ัติทเ่ี ปน็ เลิศ Best Practice OBEC Content Center 21 ๑๘ ผลการประเมนิ ความพึงพอใจ ผ้สู อนไดใ้ ชแ้ บบประเมินความพงึ พอใจ ท่สี ร้างด้วย Google Form ให้นกั เรยี นและผู้เกี่ยวขอ้ งกลุ่ม ตัวอย่างทาการประเมินสือ่ การสอนไดผ้ ล ดังน้ี จากผลการประเมนิ พบว่า คะแนนประเมินอยู่ในระดับมากท่สี ุด ๗ ด้าน มี ๓ ด้านคือ ด้านเน้อื หาส่ือ การสอนสอดคลอ้ งกับกจิ กรรมการเรียน ด้านเนอ้ื หามคี วามเหมาะสมเข้าใจง่าย และดา้ นเป็นส่ือท่ีมีการ ประยุกต์ใช้ได้อย่างเหมาะสม อยใู่ นระดับมาก แสดงว่านักเรียนและผู้มีสว่ นเก่ียวข้องมคี วามพึงพอใจในส่อื ประกอบการสอน เรอ่ื ง ทาแบบสอบถามออนไลน์ ด้วย Google Form เฉลย่ี อยู่ในระดับมากทีส่ ุด ครเู ทวญั ภูพานทอง โรงเรยี นพนมไพรวทิ ยาคาร สานกั งานเขตพ้ืนท่กี ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษาร้อยเอด็

ผลการปฏบิ ัติทเ่ี ป็นเลศิ Best Practice OBEC Content Center 22 ๑ ภาพกจิ กรรม ภาพกจิ กรรมการเรยี นรู้ แนะนานักเรยี นศกึ ษาส่ือจากระบบ Obec Content Center ลงมือปฏบิ ัติออกแบบ แบบสอบถามเพ่ือเก็บรวบรวมข้อมูล ทาการเกบ็ รวบรวมข้อมูลโดยให้แลกเปล่ยี นขอ้ มูลระหวา่ งนักเรยี นดว้ ยกนั ครเู ทวญั ภพู านทอง โรงเรยี นพนมไพรวทิ ยาคาร สานกั งานเขตพ้นื ทีก่ ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษารอ้ ยเอด็

ผลการปฏบิ ตั ทิ เ่ี ป็นเลศิ Best Practice OBEC Content Center 23 ๒๐ ปฏบิ ัติหน้าทีว่ ิทยากร Coding Core Trainer ของ สพฐ. ร่วมกับ สสวท. ปฏบิ ัติหน้าท่ีวิทยากรแกนนาขยายผล โครงการ PBL ของ สพฐ. ครเู ทวญั ภพู านทอง โรงเรยี นพนมไพรวทิ ยาคาร สานกั งานเขตพ้ืนที่การศกึ ษามธั ยมศกึ ษาร้อยเอด็

ผลการปฏบิ ตั ิทีเ่ ปน็ เลศิ Best Practice OBEC Content Center 24 ๒๑ ปฏบิ ัตหิ นา้ ทว่ี ิทยากร OBEC Content Center ของ สพม.ร้อยเอ็ด ปฏิบัตหิ นา้ ท่วี ิทยากร การอบรมเชิงปฏบิ ัตกิ ารพฒั นาทกั ษะการจดั การเรยี นร้รู ปู แบบออนไลน์ของ สพฐ. ครเู ทวญั ภูพานทอง โรงเรยี นพนมไพรวทิ ยาคาร สานกั งานเขตพ้ืนทีก่ ารศกึ ษามธั ยมศึกษารอ้ ยเอด็

ผลการปฏิบัตทิ ่ีเปน็ เลศิ Best Practice OBEC Content Center 25 ๒๒ ปฏบิ ัติหนา้ ท่ีวิทยากร C๔T ของ สพม.ร้อยเอ็ด ปฏบิ ัติหนา้ ทว่ี ิทยากร C๔T ของ สพป.กาฬสินธ์ุ เขต ๓ ครเู ทวญั ภพู านทอง โรงเรยี นพนมไพรวทิ ยาคาร สานกั งานเขตพน้ื ที่การศกึ ษามธั ยมศกึ ษารอ้ ยเอด็

ผลการปฏิบัตทิ ่ีเปน็ เลศิ Best Practice OBEC Content Center 26 ๒๓ รบั รางวัลชนะเลิศสื่อ ICT ระดับชาติ รบั รางวลั ชนะเลิศการประกวด Application ของมหาวิทยาลัยราชภฎั สรุ นิ ทร์ ครเู ทวญั ภูพานทอง โรงเรยี นพนมไพรวทิ ยาคาร สานกั งานเขตพื้นทีก่ ารศกึ ษามธั ยมศึกษาร้อยเอด็

ผลการปฏบิ ตั ทิ เ่ี ป็นเลิศ Best Practice OBEC Content Center 27 ๒๔ เป็นคณะทางานจดั ทาแผนการเรยี นรู้ DLTV ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนตน้ ของโรงเรียนวังไกลกังวล สพฐ. เปน็ วิทยาการการสร้างสื่อดิจทิ ัลเพอื่ การเรียนรู้และการขายออนไลน์ ให้ ศึกษาธิการจังหวดั เชียงใหม่ ครเู ทวญั ภูพานทอง โรงเรยี นพนมไพรวทิ ยาคาร สานกั งานเขตพืน้ ทีก่ ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษารอ้ ยเอด็

ผลการปฏิบตั ทิ ่ีเปน็ เลศิ Best Practice OBEC Content Center 28 ๒๕ ปฏิบัติหนา้ ท่ีวิทยากร CIRA Core ของศนู ยห์ นุ่ ยนตโ์ รงเรียนกมลาไสย ปฏิบัตหิ น้าท่วี ิทยากร การสร้างหอ้ งเรยี นออนไลน์ด้วย Google Classroom ณ โรงเรยี นสวุ รรณภูมิวทิ ยาลัย ครเู ทวญั ภพู านทอง โรงเรยี นพนมไพรวทิ ยาคาร สานกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษามธั ยมศึกษารอ้ ยเอด็

ผลการปฏบิ ัตทิ ี่เปน็ เลิศ Best Practice OBEC Content Center 29 ๒๖ สาเนาเกียรติบัตร ครเู ทวญั ภพู านทอง โรงเรยี นพนมไพรวทิ ยาคาร สานกั งานเขตพ้ืนท่กี ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษารอ้ ยเอด็

ผลการปฏบิ ัตทิ เ่ี ป็นเลศิ Best Practice OBEC Content Center 30 ๒๗ ครเู ทวญั ภพู านทอง โรงเรยี นพนมไพรวทิ ยาคาร สานกั งานเขตพนื้ ทก่ี ารศกึ ษามธั ยมศึกษาร้อยเอด็

ผลการปฏบิ ัตทิ เ่ี ป็นเลศิ Best Practice OBEC Content Center 31 ๒๘ ครเู ทวญั ภพู านทอง โรงเรยี นพนมไพรวทิ ยาคาร สานกั งานเขตพนื้ ทก่ี ารศกึ ษามธั ยมศึกษาร้อยเอด็

ผลการปฏบิ ัตทิ เ่ี ป็นเลศิ Best Practice OBEC Content Center 32 ๒๙ ครเู ทวญั ภพู านทอง โรงเรยี นพนมไพรวทิ ยาคาร สานกั งานเขตพนื้ ทก่ี ารศกึ ษามธั ยมศึกษาร้อยเอด็

ผลการปฏบิ ัตทิ เ่ี ป็นเลศิ Best Practice OBEC Content Center 33 ๓๐ ครเู ทวญั ภพู านทอง โรงเรยี นพนมไพรวทิ ยาคาร สานกั งานเขตพนื้ ทก่ี ารศกึ ษามธั ยมศึกษาร้อยเอด็

ผลการปฏบิ ตั ิท่เี ปน็ เลศิ Best Practice OBEC Content Center 34 ครเู ทวญั ภพู านทอง โรงเรยี นพนมไพรวทิ ยาคาร สานกั งานเขตพน้ื ที่การศกึ ษามธั ยมศกึ ษาร้อยเอด็