1A. ขั้นตอนการพัฒนานวัตกรรม 2560AAA

• คศ.2 ผลงานดา้ นท่ี 3 ให้รายงานการสงั เคราะห์ผลการแก้ ปญั หาและพัฒนาผู้เรยี นแทนผลงานวชิ าการ(ก.ค.ศ.1,2,3)• คศ.3 ผลงานด้านที่ 3 สร้างและพัฒนาผลงานวชิ าการอย่างนอ้ ย 1 รายการ (ต้องผ่านการพัฒนา ตามท่ี ก.ค.ศ. กาหนด)•คศ.4 ผลงานด้านที่ 3 สรา้ งและพฒั นาผลงานวชิ าการอยา่ งนอ้ ย 2 รายการ ต้องเป็นวจิ ยั อยา่ งน้อย ๑ รายการ (ตอ้ งผา่ นการ พัฒนา ตามที่ ก.ค.ศ. กาหนด)• คศ.5 ผลงานดา้ นท่ี 3 สร้างและพฒั นาผลงานวชิ าการอยา่ งน้อย 2 รายการ ต้องเป็นวิจยั และพฒั นา อย่างน้อย ๑ รายการ คศ. 3,4,5 ส่ง ก.ค.ศ.1/1 , 2 , 3/1





เริ่มทาหนงั สอื บนั ทกึ ขออนญุ าตจดั ทา นวตั กรรมต่อผอู้ านวยการผูอ้ านวยการ ไม่อนญุ าต หยุด อนุญาตลงมอื จดั ทาผลงานวิชาการ จนเสร็จต่อ

เรมิ่ ทาหนังสือบนั ทึกข้อความขออนุญาต ออกหนังสอื สอบถามผู้เช่ียวชาญวิทยาลัยออกหนงั สือสอบถามผเู้ ชย่ี วชาญด้านตา่ งๆ พรอ้ มแบบฟอร์มการตอบรับผู้เชีย่ วชาญ ขัดข้อง ติดตอ่ คน ใหม่ ยินดีทาหนงั สอื บนั ทกึ ขอ้ ความขออนญุ าต แตง่ ตง้ั ผ้เู ช่ียวชาญดา้ นต่างๆต่อ

เร่มิ ้ขอ ัสงเกตมาก อาจส่งก ัลบไป ีอก ห ืรอ ส่ง ผชช.โดยตรงเลยก็ไ ้ดสรา้ งเครื่องมอื ประเมินผลงานวชิ าการ ด้านเนื้อหาและดา้ นส่อืวิทยาลยั ออกหนงั สอื ส่งผลงานวชิ าการและเครื่องมอื ประเมนิ ไปให้ผูเ้ ช่ียวชาญผูเ้ ชยี่ วชาญ ไม่ผา่ น ปรับปรงุผา่ น ปรับปรุงเลก็ น้อยนาผลการประเมินความคดิ เหน็ ของผเู้ ช่ียวชาญ มาคานวณหาค่าคุณภาพรอนาไปทดลองใช้



เริ่มทาหนังสอื บันทกึ ข้อความขออนุญาตจัดทา นวัตกรรมต่อผู้อานวยการผอู้ านวยการ ไม่อนญุ าต หยุด อนญุ าตทาหนงั สือบันทึกขอ้ ความขออนญุ าต ออกหนังสอื สอบถามผเู้ ชี่ยวชาญตอ่

เริ่มวทิ ยาลัยออกหนังสอื สอบถามผเู้ ชี่ยวชาญด้านตา่ งๆ พรอ้ มแบบฟอร์มการตอบรับผูเ้ ช่ยี วชาญ ขัดขอ้ ง ติดตอ่ คน ใหม่ ยินดีทาหนังสือบันทึกขออนญุ าตแต่งตั้ง ผเู้ ช่ียวชาญด้านต่างๆลงมอื จดั ทาผลงานวชิ าการ จนเสรจ็ต่อ

เร่ิม ้ขอสังเกตมาก อาจ ่สงก ัลบไปอีก ห ืรอ ่สง ผชช.โดยตรงเลยก็ได้สรา้ งเคร่ืองมอื ประเมนิ ผลงานวชิ าการ ด้านเนื้อหาและดา้ นส่ือวทิ ยาลยั ออกหนงั สอื ส่งผลงานวชิ าการและเคร่ืองมอื ประเมนิ ไปให้ผเู้ ชี่ยวชาญ ผู้เชย่ี วชาญ ไมผ่ ่าน ปรับปรงุ ผา่ น ปรบั ปรุงเล็กนอ้ ย นาผลการประเมนิ ความคิดเห็นของผู้เชี่ยวชาญ มาคานวณหาคา่ คณุ ภาพ รอนาไป ทดลองใช้



เร่ิม สรา้ งตารางวเิ คราะห์จุดประสงค์และเนอ้ื หาของแบบทดสอบ (Table of Specifications : TOS) (Blue Print) ถา้ มีจดั ทาแบบทดสอบก่อนเรียน-หลงั เรยี น ผลสมั ฤทธ์ิ ปลายภาค ใหส้ อดคล้องกบั จุดประสงค์ (IOC) ควรออก 2-3 ข้อต่อจดุ ประสงค์ นาแบบทดสอบมาพมิ พ์ในตาราง หาค่าความสอดคลอ้ ง (IOC) โดยพมิ พ์จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรมที่ 1 ตามดว้ ยแบบทดสอบแล้วตามดว้ ยจุดประสงคต์ ่อไปตามดว้ ยแบบทดสอบจนครบทกุ จุดประสงค์ ทกุ ข้อในตาราง ต่อ

เรมิ่ส่งให้ผเู้ ช่ียวชาญด้านแบบทดสอบตรวจสอบความสอดคลอ้ ง (IOC) ไม่ผา่ น ปรบั ปรงุ หรือผู้เช่ียวชาญ ตดั ออกกรณีผ่าน แบบทดสอบพอนาแบบทดสอบทีม่ ีค่าความสอดคลอ้ งผา่ นเกณฑ์ไปทดสอบกบั ผ้เู รยี นที่เคยเรยี นวิชานี้มาแล้วเพือ่ วเิ คราะหห์ าค่าความยาก-งา่ ย คา่ อานาจจาแนกและคา่ ความเชื่อมน่ัเลอื กแบบทดสอบทผ่ี ่านเกณฑ์ ไปเป็นแบบทดสอบ ตามจานวนขอ้ ท่ตี ้องการ แต่ตอ้ งครอบคลุมทุกจดุ ประสงค์ นาไปทดลองร่วมกบั นวัตกรรมท่ีสร้าง เสร็จแล้ว พร้อม นาไปใช้



เร่มินาผลงานวิชาการและแบบทดสอบ มาทดลองใชเ้ พื่อหาประสิทธภิ าพ 1 : 1 (เกง่ 1 ปานกลาง 1 อ่อน 1) , 1 :10 (เก่ง 3 ปานกลาง 4 ออ่ น 3) , 1 : 100 กลุ่มใหญ่ ขึ้นอยจู่ านวนผเู้ รยี นในกลุม่ เช่น 20-40 คน)เมอ่ื นวตั กรรมมปี ระสิทธภิ าพตามเกณฑท์ ี่กาหนดนาไปใชจ้ รงิ ในภาคเรยี นท่วี างแผนการทดลอง เพ่อื หาค่าต่างๆ ตามวตั ถุประสงค์ในการวิจัยท่ีต้ังไว้ เชน่1.ทดสอบก่อนเรยี น หลงั เรียน ผลสัมฤทธ์ิปลายภาคเรียน ไปตัดเกรดและคานวณค่าใน t – score เฉลยี่ 2.ประสทิ ธิผล 3. ความพงึ พอใจส่วนประสทิ ธภิ าพหามาก่อนแล้ว กรณจี ะหากลุม่ ใหญ่ตอนใช้จริง กรณมี ผี ูเ้ รยี นน้อยก็ระบุให้ชดั เจนในข้อจากดั ในการวจิ ัย ตอ่

เร่ิม นาผลการทดลองใช้/ผลงานวิจยั มาเขียนรายงานผลเผยแพรด่ ว้ ยชอ่ งทางต่างๆ เช่น ตามวิทยาลัยทม่ี สี อนในสาขาวชิ าเรา เวบ็ ไซด์ บทความทางวิชาการ ฯลฯรอเอกสารตอบกลบั รวมรวมเยบ็ เลม่ ทาหนงั สือส่ง จบ

ตารางวางแผนการทาผลงานวชิ าการ แบบที่ 11. ทาบนั ทึกข้อความขออนญุ าตจดั ทาผลงาน2. จัดทาผลงานวชิ าการ จัดทาเครอ่ื งมอื ประเมินผลงานวชิ าการ3. จดั ทาแบบทดสอบ (ควรออกแบบทดสอบ ประมาณ 2-3 ข้อ ตอ่ 1 วตั ถปุ ระสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม) จดั ทาเครอ่ื งมือหาคา่ ความสอดคลอ้ ง (IOC) ใหผ้ ้เู ชย่ี วชาญ4. ทาหนงั สอื สอบถามผเู้ ชย่ี วชาญ ยินดี หรือ ขดั ข้อง ออกหนงั สอื แตง่ ตง้ั ผเู้ ชย่ี วชาญ5. สง่ หนงั สอื แต่งต้ัง พร้อมผลงานวชิ าการใหผ้ ู้เชย่ี วชาญ + แบบทดสอบ พร้อมเครอื่ งมือประเมนิ (อาจนาข้อ 4. ข้อ 5 อยตู่ ่อจากขอ้ 1 เปน็ ลาดบั ท่ี 2,3 กไ็ ด้ กรณีทาผลงานไมทนั )6. นาขอ้ มลู จากผเู้ ชยี่ วชาญ ดา้ นเนอ้ื หาและดา้ นส่อื มาคานวณหาคา่ สถติ ติ า่ งๆ (กรณมี ปี รบั ปรงุ ก็ ปรับปรงุ ตามข้อสงั เกต)7. คานวณหาคา่ ความสอดคลอ้ ง (IOC) แบบทดสอบ จากผู้เชย่ี วชาญทแี่ สดงความคดิ เหน็ มา ตอ้ งได้ ตัง้ แต่ 0.5 ขนึ้ ไปจงึ นาไปทดลองได้ ข้อใดไมผ่ า่ นตดั ออกถา้ แบบทดสอบในวตั ถุประสงคน์ ั้นมหี ลายขอ้ หรือ ปรับปรงุ ใหผ้ า่ น8. นาแบบทดสอบท่ีผา่ นเกณฑ์มาจดั พมิ พ์ และนามาทดลองกบั ผเู้ รยี นทเี่ คยเรยี นวชิ านมี้ าแลว้ เพื่อหาคา่ ความยาก-งา่ ย (0.2-0.8ใชไ้ ด)้ (คา่ อานาจจาแนก 0.2-1.0 ใช้ได)้ และคา่ ความเชอ่ื มนั่ ของ แบบทดสอบทงั้ ชดุ ควรจะ 0.7 ข้นึ ไป (KR-20 , KR-21 หรือ สัมประสทิ ธ์ิแอลฟา่ กรณีการให้ คะแนนแตล่ ะขอ้ ไมใ่ ช่ 1,0) เลอื กแบบทดสอบทผ่ี า่ นเกณฑม์ าใชต้ ามจานวนขอ้ ทตี่ อ้ งการ แต่ต้อง ครอบคลมุ ทกุ จดุ ประสงค์9. นาผลงานวชิ าการ มาหาประสทิ ธิภาพ กบั ผเู้ รียนทไ่ี มเ่ คยเรยี นวชิ านม้ี าและต้องไมน่ าไปเปน็ กลมุ่ ตัวอยา่ งทจ่ี ะนาไปทดลองจรงิ 1) ทดลอง 1 : 1 จานวน 3 คน , เกง่ 1 คน , ปานกลาง 1 คน , อ่อน 1 คน , 2) ทดลองกลมุ่ ยอ่ ย 9-10 คน เกง่ 3 คน , ปานกลาง 3 หรอื 4 คน , ออ่ น 3 คน , 3) ทดลองกลมุ่ ใหญป่ ระมาณ 20 คน โดยเลอื กมาทง้ั กลมุ่ เปน็ การคละผเู้ รยี น10.นานวตั กรรมไปทดลองใชจ้ รงิ ตามขอบเขตทรี่ ะบไุ วใ้ นงานวจิ ยั เช่น ภาคเรยี นที่ 2/2560 เปน็ ต้น11.หาค่าตา่ งๆ ตามทีต่ งั้ วตั ถปุ ระสงคไ์ วใ้ นงานวจิ ยั เช่น หาค่าผลสมั ฤทธ์ิกอ่ นเรยี น - หลังเรียน , หาคา่ ประสทิ ธิผล , หาคา่ ความพงึ พอใจของผเู้ รยี น เปน็ ตน้ หมายเหตุ กรณีหาคณุ ภาพ และ ประสทิ ธภิ าพ ข้อมูลอยใู่ นขบวนการขอ้ 6 และ ขอ้ 9 ตามลาดบั12. เขยี นรายงานการใช้ หรือ รายงานการวจิ ยั13. ตรวจสอบ เข้าเลม่ ส่งผลงาน

ตารางวางแผนการทาผลงานวชิ าการ แบบที่ 21. ทาบนั ทกึ ข้อความขออนญุ าตจดั ทาผลงาน2. ทาหนงั สอื สอบถามผเู้ ชย่ี วชาญ ยินดี หรอื ขดั ข้อง ออกหนงั สอื แตง่ ตง้ั ผเู้ ชยี่ วชาญ3. ส่งหนังสอื แตง่ ตั้ง พรอ้ มผลงานวชิ าการใหผ้ ้เู ชยี่ วชาญ + แบบทดสอบ พร้อมเครอื่ งมอื ประเมนิ4. จดั ทาผลงานวชิ าการ จัดทาเครอื่ งมอื ประเมนิ ผลงานวชิ าการ5. จัดทาแบบทดสอบ (ควรออกแบบทดสอบ ประมาณ 2-3 ข้อ ตอ่ 1 วัตถปุ ระสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม) จดั ทาเครอื่ งมือหาคา่ ความสอดคลอ้ ง (IOC) ให้ผเู้ ชยี่ วชาญ6. สง่ ผลงานวชิ าการและเครอื่ งมอื ประเมนิ ผลงานวชิ าการ , แบบทดสอบและเครอื่ งมอื หาคา่ ความ สอดคลอ้ งใหผ้ เู้ ชยี่ วชาญ7. นาขอ้ มลู จากผเู้ ชยี่ วชาญ ดา้ นเนอื้ หาและดา้ นสอ่ื มาคานวณหาคา่ สถติ ติ า่ งๆ (กรณมี ปี รบั ปรงุ ก็ปรับปรงุ ตามข้อสงั เกต)8. คานวณหาคา่ ความสอดคลอ้ ง (IOC) แบบทดสอบ จากผเู้ ชยี่ วชาญทแ่ี สดงความคดิ เหน็ มา ตอ้ งได้ตั้งแต่ 0.5 ขึ้นไปจงึ นาไปทดลองได้ ข้อใดไมผ่ า่ นตดั ออกถา้ แบบทดสอบในวตั ถุประสงคน์ ้นั มหี ลายขอ้หรอื ปรบั ปรงุ ใหผ้ า่ น9.นาแบบทดสอบทผี่ า่ นเกณฑม์ าจดั พมิ พ์ และนามาทดลองกบั ผเู้ รยี นทเี่ คยเรยี นวชิ านม้ี าแลว้ เพ่ือหาคา่ความยาก-งา่ ย (0.2-0.8ใชไ้ ด)้ (คา่ อานาจจาแนก 0.2-1.0 ใช้ได)้ และคา่ ความเชอื่ มน่ั ของแบบทดสอบทงั้ ชดุ ควรจะ 0.7 ขึน้ ไป (KR-20 , KR-21 หรือ สัมประสทิ ธ์ิแอลฟา่ กรณกี ารให้คะแนนแตล่ ะขอ้ ไมใ่ ช่ 1,0) เลอื กแบบทดสอบทผี่ า่ นเกณฑม์ าใชต้ ามจานวนขอ้ ทต่ี อ้ งการ แตต่ ้องครอบคลมุ ทกุ จดุ ประสงค์10.นาผลงานวชิ าการ มาหาประสทิ ธภิ าพ กับ ผูเ้ รยี นทไี่ มเ่ คยเรยี นวชิ านม้ี าและตอ้ งไมน่ าไปเปน็ กลมุ่ตวั อยา่ งทจี่ ะนาไปทดลองจรงิ 1) ทดลอง 1 : 1 จานวน 3 คน , เกง่ 1 คน , ปานกลาง 1 คน , อ่อน1 คน , 2) ทดลองกลมุ่ ยอ่ ย 9-10 คน เกง่ 3 คน , ปานกลาง 3 หรอื 4 คน , อ่อน 3 คน , 3)ทดลองกลมุ่ ใหญป่ ระมาณ 20 คน โดยเลอื กมาทง้ั กลมุ่ เปน็ การคละผเู้ รยี น11.นานวตั กรรมไปทดลองใชจ้ รงิ ตามขอบเขตทร่ี ะบไุ วใ้ นงานวจิ ยั เชน่ ภาคเรยี นที่ 2/2560 เป็นต้น12.หาค่าตา่ งๆ ตามทตี่ ั้งวตั ถปุ ระสงคไ์ วใ้ นงานวจิ ยั เชน่ หาคา่ ผลสมั ฤทธ์กิ อ่ นเรยี น - หลงั เรยี น , หาคา่ ประสทิ ธผิ ล , หาคา่ ความพงึ พอใจของผเู้ รยี น เป็นต้น หมายเหตุ กรณีหาคณุ ภาพ และประสทิ ธิภาพ ขอ้ มูลอยใู่ นขบวนการขอ้ 7 และ ขอ้ 10 ตามลาดบั13.เขียนรายงานการใช้ หรอื รายงานการวจิ ยั14.ตรวจสอบ เข้าเล่ม สง่ ผลงาน

ตารางวางแผนการทาผลงานวิชาการ 2/2560หวั ข้อจดั ทา ชว่ งเวลาจัดทา1.ทาบันทกึ ขอ้ ความขออนุญาตจัดทาผลงาน2.ทาหนังสอื สอบถามผเู้ ชี่ยวชาญ ยินดี หรือ ขัดข้อง ออก ก.ย. 2560หนงั สอื แตง่ ตงั้ ผู้เช่ยี วชาญ3.ออกหนงั สอื แต่งตั้งผเู้ ชยี่ วชาญ ก.ย. 2560 หรือ ต้น ต.ค. 25604.จดั ทาผลงานวชิ าการ จดั ทาเคร่อื งมือประเมนิ ผลงาน ก.ย. 2560.........วิชาการ5.จัดทาแบบทดสอบ (ควรออกแบบทดสอบ ประมาณ 2-3 ข้อ ก.ย. 2560........ตอ่ 1 วัตถปุ ระสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม) จดั ทาเคร่ืองมอื หาคา่ ความสอดคลอ้ ง (IOC) ใหผ้ ู้เช่ียวชาญ6.ส่งผลงานวชิ าการ พร้อม เครอ่ื งมอื ประเมนิ ,แบบทดสอบเพ่อื หาค่าความสอดคล้อง ใหผ้ ู้เชย่ี วชาญ7.นาขอ้ มูลจากผูเ้ ชยี่ วชาญ ดา้ นเนอ้ื หาและด้านสอ่ื มาคานวณหาค่าสถิติต่างๆ (กรณมี ีปรบั ปรุงก็ปรับปรุงตามขอ้ สังเกต)

หัวข้อจัดทา ชว่ งเวลาจดั ทา8.คานวณหาค่าความสอดคลอ้ ง (IOC) แบบทดสอบ จากผู้เช่ียวชาญทีแ่ สดงความคดิ เห็นมา ตอ้ งไดต้ ั้งแต่ 0.5 ขนึ้ ไปจึงนาไปทดลองได้ ขอ้ ใดไมผ่ ่านตดั ออกถา้ แบบทดสอบในวัตถุประสงค์นนั้ มีหลายข้อ หรือ ปรับปรุงใหผ้ ่าน9.นาแบบทดสอบที่ผา่ นเกณฑ์มาจดั พมิ พ์ และนามาทดลองกบั ผู้เรียนทีเ่ คยเรยี นวชิ านมี้ าแลว้ เพ่อื หาคา่ ความยาก-งา่ ย(0.2-0.8ใชไ้ ด้) (คา่ อานาจจาแนก 0.2-1.0 ใช้ได้) และค่าความเชอ่ื มน่ั ของแบบทดสอบทัง้ ชุด ควรจะ 0.7 ข้ึนไป(KR-20 , KR-21 หรือ สมั ประสทิ ธ์ิแอลฟ่า กรณกี ารให้คะแนนแต่ละขอ้ ไม่ใช่ 1,0) เลือกแบบทดสอบท่ผี า่ นเกณฑม์ าใชต้ ามจานวนข้อท่ีต้องการ แตต่ ้องครอบคลมุ ทุกจุดประสงค์10.นาผลงานวชิ าการ มาหาประสิทธิภาพ กบั ผเู้ รียนที่ไม่เคยเรียนวชิ านม้ี าและต้องไม่นาไปเป็นกลุ่มตัวอย่างทีจ่ ะนาไปทดลองจริง 1) ทดลอง 1 : 1 จานวน 3 คน , เก่ง 1 คน ,ปานกลาง 1 คน , ออ่ น 1 คน , 2) ทดลองกลมุ่ ยอ่ ย 9-10คน เก่ง 3 คน , ปานกลาง 3 หรือ 4 คน , อ่อน 3 คน ,3) ทดลองกลมุ่ ใหญป่ ระมาณ 20 คน โดยเลือกมาทัง้ กลมุ่เป็นการคละผเู้ รยี น11.นานวัตกรรมไปทดลองใชจ้ ริง ตามขอบเขตท่ีระบไุ วใ้ นงานวจิ ยั เชน่ ภาคเรยี นท่ี 2/2560 เปน็ ต้น

หัวข้อจดั ทา ช่วงเวลาจดั ทา12.หาคา่ ตา่ งๆ ตามท่ีตง้ั วตั ถุประสงคไ์ วใ้ นงานวจิ ยั เชน่ หาคณุ ภาพ ,หาประสิทธิภาพ คา่ ผลสัมฤทธิ์ก่อนเรียน - หลงัเรยี น , หาค่าประสทิ ธผิ ล , หาคา่ ความพงึ พอใจของผู้เรียนเป็นตน้ (หมายเหตุ กรณหี าคณุ ภาพ และ ประสทิ ธิภาพข้อมูลอยู่ในขบวนการข้อ 7 และ ขอ้ 10 ตามลาดบั )13.เขยี นรายงานการใช้ / รายงานการวจิ ยั14.ตรวจสอบ เข้าเลม่ สง่ ผลงาน15.รอฟงั ขา่ วดี