กลยทุ ธ์ (Strategy ) คือ วธิ ีการดาํ เนินงานที่มนั่ ใจไดว้ า่ จะนาํ ไปสู่ ความสาํ เร็จ ตามวตั ถุประสงคท์ ี่ตอ้ งการ กลยทุ ธเ์ ป็นส่ิงสาํ คญั และจาํ เป็นสาํ หรับองคก์ รเพราะองคก์ รใช้ กลยทุ ธ์ในการทาํ งานเพือ่ บรรลุวตั ถุประสงคข์ องตน โดยองคก์ ร จะกาํ หนดกลยทุ ธ์ไดน้ ้นั ตอ้ งรู้สถานภาพหรือสภาวะขององคก์ ร ของตนเสียก่อน นอกจากน้ียงั ตอ้ งมี กระบวนการกาํ หนดกลยทุ ธ์ท่ี เหมาะสมสาํ หรับตนเอง วิธีการและเทคนิคในการวิเคราะห์สภาวะ ขององคก์ รและกระบวนการกาํ หนดกลยทุ ธ์มีหลายวิธีดว้ ยกนั หน่ึงในวิธีการเหล่าน้ีคือกระบวนการวเิ คราะห์ SWOT ซ่ึงเป็น วิธีการท่ี รู้จกั และใชก้ นั อยา่ งแพร่หลาย
กลยทุ ธ์ (Strategy ) - เป็นแนวทางในการดาํ เนินงานท่ีทาํ ให้ องคก์ รบรรลุเป้าหมาย - วธิ ีการในการแข่งขนั ท่ีจะทาํ ใหอ้ งคก์ รสามารถเอาชนะคแู่ ข่งได้ - แนวทางในการทาํ ใหอ้ งคก์ รประสบความสาํ เร็จ - กลยทุ ธป์ ระกอบดว้ ยคาํ ถามท่ีสาํ คญั 3 ขอ้ ไดแ้ ก่ 1) ปัจจุบนั เราอยู่ ณ จุดใด 2) เราตอ้ งการไปถึงจุดใด 3) เราจะไปถึงจุดน้นั ไดอ้ ยา่ งไร - วธิ ีการหรือแนวทางที่องคก์ รจะนาํ เสนอคุณค่า (Value) ใหก้ บั ผรู้ ับบริการ เพอ่ื ใหอ้ งคก์ รประสบความสาํ เร็จตามท่ีตอ้ งการ (ซ่ึงอาจจะเป็นกาํ ไรหรือวสิ ยั ทศั น์)
ลกั ษณะของการจดั การเชิงกลยทุ ธ์ 1. เป็นการบริหารที่มุ่งเนน้ ถึงอนาคต (future - oriented) โดยการสร้าง หรือกาํ หนดวิสยั ทศั น์ พนั ธกิจ และ วตั ถุประสงคข์ ององคก์ รอยา่ งเป็นระบบ 2. เป็นการบริหารท่ีมุ่งเนน้ ใหเ้ กิดการเปล่ียนแปลง (change oriented) และใหค้ วามสาํ คญั ต่อการจดั การ การเปลี่ยนแปลงอยา่ งเป็นระบบ 3. เป็นการบริหารแบบองคร์ วม (holistic approach) มากกวา่ การ พจิ ารณาองคก์ ารแบบแยก และยงั มีการถ่ายทอดวิสยั ทศั น์ พนั ธกิจ วตั ถุประสงค์ นโยบาย และกลยทุ ธจ์ ากระดบั บนลงสู่ระดบั ล่าง
ลกั ษณะของการจดั การเชิงกลยทุ ธ์ 4 เป็นการบริหารท่ีมุ่งเนน้ ผลลพั ธ์ (result – based focus) ตรงตามเป้าหมาย โดยมีตวั ช้ีวดั ผลการดาํ เนินงานอยา่ ง ชดั เจน 5 เป็นการบริหารที่ใหค้ วามสาํ คญั ต่อผมู้ ีส่วนไดส้ ่วนเสีย (stakeholder – oriented) และคาํ นึงถึงความตอ้ งการของผทู้ ่ีมี ส่วนไดส้ ่วนเสีย 6 เป็นการบริหารจดั การทีมุ่งเนน้ การวางแผนระยะยาว (long – range planning) เป็นการตดั สนใจเลือกใชก้ ลยทุ ธ์ที่เหมาะสม โดยมีแผน กลยทุ ธ์เป็นเครื่องมือในการกาํ หนดทิศทางและการดาํ เนินงานอยา่ ง ชดั เจน
กระบวนการวางแผนเชิงกลยทุ ธ์ ผลจากการวเิ คราะห์ SWOT จะไดน้ ้าํ หนกั ความสาํ คญั ของปัจจยั ต่างๆ ที่ส่งผลกระทบต่อองคก์ ร
ข้อความกลยุทธ์ 1. กลดาเนินงาน เช่น ยทุ ธ์การสร้างความเตบิ โต (S - O) ควร เลือกใช้คาสาคญั เพื่อบ่งบอกทศิ ทางการ - พฒั นาคุณภาพ - เพิม่ ประสิทธิภาพ - สร้างรากฐาน - สร้างศกั ยภาพ - สร้างความเขม้ แขง็ - ขยายฐานการ...... - กระจายโอกาส - สร้างความเป็นเลิศ - สร้างเครือขา่ ย - ส่งเสริม - สร้างประสิทธิภาพ เป็นตน้
ข้อความกลยทุ ธ์ 2. กลยทุ ธ์ความถนัดหรือการมุ่งความเช่ียวชาญ (W – O) ควร เลือกใช้คาสาคญั เพ่ือบ่งบอกทศิ ทางการดาเนินงาน เช่น - ปรับปรุง - สร้างกลไก - ปรับปรุงกลไก - กระตุน้ ใหเ้ กิดการ..... - เร่งรัดพฒั นา - สร้างแรงจูงใจ - ปฏิรูป - พฒั นาความเขม้ แขง็ - ฟ้ื นฟู - เพ่มิ ขีดความสามารถ - ขบั เคล่ือน เป็ นตน้
ข้อความกลยทุ ธ์ 3. กลยทุ ธ์รักษาเสถยี รภาพ (S – T) ควรเลือกใชคาสาคญั เพ่ือ บ่งบอกทศิ ทางการดาเนินงาน เช่น - ชะลอ - พฒั นาขมุ กาํ ลงั - ยกระดบั - ระดม - สร้างความเท่าเทียม - ประสาน เป็น
ข้อความกลยุทธ์ 4. กลยทุ ธ์การตดั ทอน (W – T) ควรเลือกใชคาสาคญั เพ่ือบ่ง บอก ทิศทางการดาเนินงาน เช่น - ยบุ เลิก - เพม่ิ มาตรการ - ควบรวม - หลอมรวม - ปรับลด - ปรับโครงสร้าง - พลิกฟ้ื น เป็นตน้
ตวั อย่างข้อความกลยุทธ์ - ยกระดบั คุณภาพผเู้ รียนและมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา - เสริมสร้างใหผ้ เู้ รียนเกิดความรัก และภาคภูมิใจในทอ้ งถิ่นและ ความเป็ นไทย - ส่งเสริมใหผ้ เู้ รียนและครูใชส้ ่ือเทคโนโลยี และการสื่อสารใน การศึกษาและการบริหารจดั การ - พฒั นาระบบบริหารจดั การศึกษาของโรงเรียนใหม้ ีความเขม้ แขง็ และมีประสทธิภาพ - ส่งเสริมการมีส่วนร่วมของผปู้ กครอง ชุมชน ภาคเอกชน ทอ้ งถ่ิน ในการส่งเสริม สนบั สนุนการจดั การศึกษา
ตัวอย่าง วสิ ัยทศั น์ “ประชาขนคนขอนแก่นไดร้ ับโอกาสการศึกษาและการเรียนรู้ตลอดชีวติ อยา่ งมี คุณภาพ สามารถดาํ รงชีวิตท่ีเหมาะสมกบั ช่วงวยั สอดคลอ้ งกบั หลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง และมีทกั ษะท่ีจาํ เป็นในโลกศตวรรษที่ 21” จุดเน้น “ส่งเสริม สนบั สนุน และใหบ้ ริการการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั และการเรียนรู้ตลอดชีวติ อยา่ งทวั่ ถึงและมีคุณภาพ มีสาระการเรียนรู้ที่เป็นปัจจุบนั และตรง กบั ความตอ้ งการของผเู้ รียน และสงั คม โดยนอ้ มนาํ หลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และใชส้ ื่อเทคโนโลยที ่ีหลากหลายและทนั สมยั มาเป็นกลไกในการจดั รวมท้งั พฒั นาครูให้ เป็นผจู้ ดั การศึกษาและการเรียนรู้มืออาชีพ เนน้ พฒั นากระบวนการคิดและ การวิจยั ใหก้ บั กลุ่มเป้าหมาย ใชก้ ลยทุ ธ์การบริหารจดั การเชิงรุก โดยใหช้ ุมชนและทุกภาคส่วนมีส่วน ร่วมภายใต้ การบริหารจดั การตามหลกั ธรรมาภิบาล เพื่อสร้างสงั คมแห่งการเรียนรู้ตลอด ชีวติ อยา่ งยงั่ ยนื ”
ตวั อย่าง พนั ธกิจ 1. จดั และส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั ที่มีคุณภาพ สอดคลอ้ งกบั หลกั ปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพียง เพือ่ ยกระดบั การศึกษา พฒั นาทกั ษะการเรียนรู้ของประชาชนทุกกลุ่มเป้าหมายให้ เหมาะสมทุกช่วงวยั พร้อมรับการเปลี่ยนแปลงบริบททางสงั คม และกา้ วสู่การเป็นสงั คมแห่งการเรียนรู้ตลอด ชีวติ อยา่ งยงั่ ยนื 2. ส่งเสริม สนบั สนุน และประสานความร่วมมือเชิงรุกกบั ภาคีเครือข่าย ใหเ้ ขา้ มามีส่วนรว่ มในการ สนบั สนุนและจดั การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั และการเรียนรู้ตลอดชีวติ ในรูปแบบต่าง ๆ ใหก้ บั ประชาชน 3. ส่งเสริมและพฒั นาการนาํ เทคโนโลยที างการศึกษา และนาํ เทคโนโลยดี ิจิทลั มาใชพ้ ฒั นาประสทิ ธิภาพ ในการจดั และใหบ้ ริการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั ใหก้ บั ประชาชนอยา่ งทวั่ ถึง 4. พฒั นาหลกั สูตร รูปแบบการจดั กิจกรรมการเรียนรู้ ส่ือและนวตั กรรม การวดั และประเมินผลในทุก รูปแบบใหม้ ีคุณภาพและมาตรฐาน สอดคลอ้ งกบั บริบทในปัจจุบนั 5. พฒั นาบุคลากรและระบบการบริหารจดั การองคก์ รใหม้ ีประสิทธิภาพ เพ่ือมุ่งจดั การศึกษาและการเรียนรู้ ท่ีมีคุณภาพ โดยยดึ หลกั ธรรมาภิบาล
ตัวอย่าง เป้าประสงค์ 1. ประชาชนผดู้ อ้ ย พลาด และขาดโอกาสทางการศึกษา รวมท้งั ประชาชนทวั่ ไปในจงั หวดั ขอนแก่น ไดร้ ับโอกาสทางการศึกษาในรูปแบบการศึกษานอกระบบระดบั การศึกษาข้นั พ้นื ฐาน การศึกษาต่อเน่ือง และ การศึกษาตามอธั ยาศยั ท่ีมีคุณภาพอยา่ งเท่าเทียมและทวั่ ถึง เป็นไปตามสภาพ ปัญหา และความตอ้ งการของแต่ละ กลุ่มเป้าหมาย 2. ประชาชนคนขอนแก่น ไดร้ ับการยกระดบั การศึกษา สร้างเสริมและปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม ความเป็นพลเมืองสอดคลอ้ งกบั หลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง อนั นาํ ไปสู่การยกระดบั คุณภาพชีวติ และ เสริมสร้างความเขม้ แขง็ ใหช้ ุมชน เพอ่ื พฒั นาไปสู่ความมนั่ คงและยง่ั ยนื ทางดา้ นเศรษฐกิจ สงั คม วฒั นธรรม ประวตั ิศาสตร์ และสิ่งแวดลอ้ ม 3. ประชาชนคนขอนแก่น ไดร้ ับโอกาสในการเรียนรู้ และมีเจตคติทางวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยที ่ี เหมาะสม สามารถคิด วเิ คราะห์ และประยกุ ตใ์ ชใ้ นชีวติ ประจาํ วนั รวมท้งั แกป้ ัญหาและพฒั นาคุณภาพชีวติ ได้ อยา่ งสร้างสรรค์ 4. ประชาชนคนขอนแก่น ไดร้ ับการสร้างและส่งเสริมใหม้ ีนิสยั รักการอ่านเพือ่ พฒั นาการแสวงหา ความรู้ดว้ ยตนเอง
ตวั อย่าง เป้าประสงค์ 5. ชุมชนและภาคีเครือข่ายทุกภาคส่วน มีส่วนร่วมในการจัด ส่งเสริม และสนับสนุน การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั รวมท้งั การขบั เคล่ือนกิจกรรมการเรียนรู้ของชุมชน 6. หน่วยงานและสถานศึกษา กศน. สามารถนาํ เทคโนโลยีทางการศึกษา และเทคโนโลยี ดิจิทลั มาใชใ้ นการยกระดบั คุณภาพในการจดั การเรียนรู้และเพิม่ โอกาสการเรียนรู้ใหก้ บั ประชาชน 7. หน่วยงานและสถานศึกษาพฒั นาส่ือ นวตั กรรม และการจดั กระบวนการเรียนรู้ เพ่ือ แกป้ ัญหาและพฒั นาคุณภาพชีวติ ท่ีตอบสนองกบั การเปลี่ยนแปลงบริบทดา้ นเศรษฐกิจ สงั คม การเมือง วฒั นธรรม ประวตั ิศาสตร์ และสิ่งแวดลอ้ ม รวมท้งั ตามความตอ้ งการของประชาชนและชุมชนใน รูปแบบที่หลากหลาย 8. หน่วยงานและสถานศึกษามีระบบการบริหารจดั การองคก์ รที่ทนั สมยั มีประสิทธิภาพ และ เป็นไปตามหลกั ธรรมาภิบาล 9. บุคลากร กศน. ทุกประเภททุกระดบั ไดร้ ับการพฒั นาเพ่ือเพ่ิมสมรรถนะใหก้ ารปฏิบตั ิงาน การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั และการปฏิบตั ิงานตามสายงานอยา่ งมีประสิทธิภาพ
ตวั อย่าง ยทุ ธศาสตร์ที่ 1 ส่งเสริมสนบั สนุนการจดั การศึกษานอกระบบและ การศึกษาตามอธั ยาศยั อยา่ งมีคุณภาพ ตวั ช้ีวดั 1. ร้อยละของผเู้ ขา้ รับการฝึกอบรม/พฒั นาทกั ษะอาชีระยะส้นั สามารถนาํ ความรู้ไปใชใ้ นการประกอบอาชีพหรือพฒั นางานได้ 2. ร้อยละของคะแนนเฉลี่ยผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนวิชาหลกั ระดบั การศึกษาข้นั พ้นื ฐานที่เพิ่มข้ึน 3. ร้อยละของการเพิม่ ข้ึนเป็นกลุ่มเป้าหมาย ผเู้ ขา้ รับบริการการศึกษาตาม อธั ยาศยั
ตวั อย่าง ยทุ ธศาสตร์ท่ี 1 ส่งเสริมสนบั สนุนการจดั การศึกษานอกระบบและ การศึกษาตามอธั ยาศยั อยา่ งมีคุณภาพ กลยทุ ธ์ 1. พฒั นาหลกั สูตรกศน.ข้นั พ้นื ฐาน , การศึกษาต่อเนื่อง ยกระดบั คุณภาพ และมาตรฐานการจดั กระบวนการเรียนรู้ใหท้ นั ต่อการเปลี่ยนแปลง สอดคลอ้ งกบั สภาพความตอ้ งการและศกั ยภาพในการ เรียนรู้ของทุก กลุ่มเป้าหมาย 2. ส่งเสริมการจดั การศึกษาอาชีพ การฝึกอาชีพเพอื่ การมีงานทาํ
ตวั อย่างแผนพฒั นาคุณภาพการศึกษา จากทิศทางการดาํ เนินงานของสถานศึกษาท่ีกาํ หนดไวแ้ ลว้ สถานศึกษาไดน้ าํ มากาํ หนดโครงการ/ กิจกรรมท่ีตอบสนองเป้าประสงคแ์ ละกลยทุ ธ์รวมท้งั กาํ หนดตวั ช้ีวดั ความสาํ เร็จของโครงการ/กิจกรรม และเป้าหมายการดาํ เนินงานแต่ละปี ดงั น้ี ยุทธศาสตร์ กลยุทธ์ โครงการ/ เป้าหมาย (คน) ตวั ชีว้ ดั เกณฑ์ กจิ กรรม ความสาเร็จ ความสาเร็จ 2566 2567 2568 1.ส่งเสริม 1. พฒั นาหลกั สูตร กศน. 1.อบรมครูใน 2565 (ร้อยละ) สนบั สนุนการ ข้นั พ้นื ฐาน , การศกึ ษา การพฒั นา 26 26 26 แห่ง จดั การศกึ ษา ต่อเนื่อง ยกระดบั หลกั สูตร และ 26 แห่ง แห่ง แห่ง -ร้อยละของ 100 นอกระบบ คุณภาพและมาตรฐาน การประเมิน และการศึกษา การจดั กระบวนการ หลกั สูตร สถานศึกษามี ตามอธั ยาศยั เรียนรู้ใหท้ นั ต่อการ สถานศกึ ษา หลกั สูตรใชใ้ น อยา่ งมี เปล่ียนแปลง สอดคลอ้ ง การจดั การ คุณภาพ กบั สภาพ ความตอ้ งการ การศึกษา และศกั ยภาพในการ เรียนรู้ของทุกเป้าหมาย
ตวั อย่างแผนพฒั นาคุณภาพการศึกษา ยุทธศาสตร์ กลยุทธ์ โครงการ/ เป้าหมาย (คน) ตวั ชี้วดั เกณฑ์ กจิ กรรม ความสาเร็จ ความสาเร็จ 2566 2567 2568 (ร้อยละ) 1.ส่งเสริม 2. ส่งเสริมการจดั 2.โครงการ 2565 199 199 199 -ร้อยละของ สนบั สนุนการ ตาํ บล ตาํ บล ตาํ บล ผเู้ ขา้ ร่วมรับ 80 จดั การศกึ ษา การศกึ ษาอาชีพ การฝึก พฒั นา 199 การอบรม มี นอกระบบ ตาํ บล ความรู้ความ และการศกึ ษา เขา้ ใจ ตามอธั ยาศยั อาชีพเพือ่ การมีงานทาํ ครูผสู้ อน อยา่ งมี คุณภาพ วชิ าชีพ 3. ส่งเสริมงานวจิ ยั และ 3. โครงการ พฒั นา นวตั กรรมการ พฒั นาแนว จดั การเรียนรู้ ส่ือ เพือ่ การ ทางการ -ร้อยละของ 80 กลุ่มเป้าหมาย เรียนรู้ และการใหบ้ ริการ ดาํ เนินงาน สามารถจดั กิจกรรมได้ สารสนเทศทุกรูปแบบท่ี การศกึ ษา อยา่ งมี ประสิทธิภาพ ได้ ต่อเน่ือง การศกึ ษาตาม อธั ยาศยั
ตวั อย่างแผนพฒั นาคุณภาพการศึกษา ยุทธศาสตร์ กลยุทธ์ โครงการ/ เป้าหมาย (คน) ตวั ชีว้ ดั เกณฑ์ กจิ กรรม ความสาเร็จ ความสาเร็จ 2566 2567 2568 (ร้อยละ) 2565 1 เรื่อง 1 เรื่อง 1 เรื่อง -งานวจิ ยั มี คุณภาพนาํ 80 1.ส่งเสริม 3. ส่งเสริมงานวจิ ยั และ 4.โครงการวจิ ยั 1 เร่ือง ผลการวจิ ยั สนบั สนุนการ พฒั นา นวตั กรรมการ นวตั กรรมการ ไปสู่การ จดั การศกึ ษา จดั การเรียนรู้ สื่อ เพ่อื การ จดั การเรียนรู้ พฒั นางานได้ นอกระบบ เรียนรู้ และการใหบ้ ริการ ส่ือ เพื่อการ และการศกึ ษา สารสนเทศทุกรูปแบบท่ี เรียนรู้ และ ตามอธั ยาศยั ไดม้ าตรฐานเพ่ือเอ้ือต่อ การใหบ้ ริการ อยา่ งมี การเรียนรู้ สารสนเทศ คุณภาพ ส่งผลต่อ คุณภาพการจดั การศกึ ษา นอก ระบบและ การศกึ ษาตาม อธั ยาศยั ”
ตวั อย่างแผนพฒั นาคุณภาพการศึกษา ยุทธศาสตร์ กลยุทธ์ โครงการ/ เป้าหมาย (คน) ตวั ชีว้ ดั เกณฑ์ กจิ กรรม ความสาเร็จ ความสาเร็จ 2565 2566 2567 2568 (ร้อยละ) 2. กระจาย 1. ขยายการใหบ้ ริการ 1.มหกรรม 250 300 350 400 -ร้อยละของ 80 โอกาสทาง การศกึ ษาข้นั พ้นื ฐาน, ส่งเสริมอาชีพ ผเู้ ขา้ ร่วม การศกึ ษาให้ การศกึ ษาต่อเน่ือง , เพือ่ การมี 26 กิจกรรม มี สามารถ การศกึ ษาตามอธั ยาศยั งานท าและ อาํ เภอ ความพึงพอใจ เขา้ ถึง การศึกษานอกระบบและ ส่งเสริมการ 199 การศึกษาตามอธั ยาศยั อ่าน ตาํ บล -ร้อยละของ 80 เพื่อการสร้างและ 2.กิจกรรม 26 26 26 ผเู้ ขา้ ร่วม กระจายโอกาสทาง ส่งเสริมการ อาํ เภอ อาํ เภอ อาํ เภอ กิจกรรม มี การศึกษาใหป้ ระชาชน อ่าน และการ 199 199 199 ความพงึ พอใจ ไดอ้ ยา่ งทว่ั ถึง เรียนรู้เคล่ือนท่ี ตาํ บล ตาํ บล ตาํ บล สู่ ชุมชน
Search
