KH phát triển nhà trường

UBND HUYỆN AN DƯƠNG CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG MN AN HƯNG Độc lập - Tự do - Hạnh phúc Số: 21/CLPT-MNAH An Hưng, ngày 28 tháng 04 năm 2022 KÊ HOẠCH CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN NHÀ TRƯỜNG Giai đoạn 2020-2025, định hướng đến năm 2030 A. CĂN CỨ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH Căn cứ Luật Giáo dục số 43/2019/QH 14 ngày 14/6/2019; Nghị định số 127/2018/NĐ-CP ngày 21/9/2018 Chính phủ quy định trách nhiệm quản lý nhà nước về giáo dục; Căn cứ Thông tư số 52/2020/TT-BGDĐT ngày 31/12/2020 của Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Điều lệ trường mầm non; Căn cứ Thông tư số 19/2018/TT-BGDĐT ngày 22/8/2018 của Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Quy định về chất lượng giáo dục và công nhận đạt Chuẩn Quốc gia đối với trường mầm non. Căn cứ Nghị quyết số 14/NQ-HĐND ngày 10/12/2021 của Hội đồng nhân dân thành phố Hải Phòng về việc xây dựng xã nông thôn mới kiểu mẫu trên địa bàn thành phố Hải Phòng, giai đoạn 2021-2025; Quyết định số 157/QĐ-UBND ngày 14/01/2022 của Ủy ban nhân dân thành phố Hải Phòng ban hành bộ tiêu chí xã nông thôn mới kiểu mẫu thành phố Hải Phòng giai đoạn 2021-2025. B. NỘI DUNG CHIẾN LƯỢC I. PHÂN TÍCH MÔI TRƯỜNG 1. Đặc điểm tình hình 1.1. Quy mô phát triển Trường mầm non An Hưng thuộc địa bàn xã An Hưng - An Dương - Hải Phòng. Trường được thành lập tháng 8 năm 1989 trên cơ sở hợp nhất các lớp nhà trẻ, mẫu giáo gọi là trường mầm non. Trường có nhiệm vụ nuôi dạy các cháu từ 18 tháng đến 72 tháng tuổi. Ngày đầu sát nhập trường có 01 khu trung tâm và 04 khu lẻ với 16 nhóm, lớp, phòng học chật chội, công trình vệ sinh chắp vá, trang thiết bị phục vụ các hoạt động cho trẻ thiếu thốn. Đến nay cơ sở vật chất nhà trường ngày càng khang trang có 4 dãy nhà 2 tầng với 19 phòng học, sân chơi thoáng mát, đồ chơi ngoài trời, sân vườn xanh - sạch - đẹp, giúp trẻ tích cực hoạt động. * Cơ sở vật chất: Trường mầm non An Hưng với tổng diện tích toàn trường là 6.030m2 với 02 khu trường. Nhà trường có khuôn viên đẹp, hệ thống vườn hoa, cây cảnh được cắt tỉa thường xuyên và được bố trí hài hòa đẹp mắt; đủ đồ dùng, đồ chơi, trang thiết bị phục vụ công tác chăm sóc, nuôi dưỡng giáo dục trẻ. 1

Trường mầm non An Hưng nhiều năm trường được công nhận là “Tập thể Lao động tiên tiến”, “Tập thể Lao động xuất sắc”, được nhận Bằng khen của UBND Thành phố, Bằng khen của Bộ GD&ĐT. Tháng 4/2015 trường được công nhận kiểm định chất lượng giáo dục và đạt mức độ 3. * Về đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên: - Tổng số cán bộ, giáo viên, nhân viên: 58; Trong đó: CBQL: 03; Giáo viên: 39; Nhân viên: 16. - Trình độ chuyên môn: 100% đạt chuẩn, trong đó 74% đạt trình độ cao đẳng, đại học. Tính riêng giáo viên đạt trình độ trên chuẩn 92,3%. 1.2. Thuận lợi - Trường luôn nhận được sự quan tâm của các cấp lãnh đạo Huyện, địa phương xã An Hưng, Phòng GD&ĐT huyện và sự ủng hộ của phụ huynh học sinh. - Trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi đầy đủ đáp ứng được yêu cầu chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ. Sân trường rộng, khu Trung tâm được quy hoạch đẹp, phù hợp với yêu cầu giáo dục trẻ. - Đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên nhiệt tình, yêu nghề, mến trẻ. Đa số giáo viên sáng tạo, tiếp cận nhanh với việc đổi mới phương pháp giáo dục trẻ. - Cơ sở vật chất nhà trường cơ bản đáp ứng được yêu cầu chăm sóc giáo dục trẻ trong giai đoạn hiện tại. 1.3. Khó khăn - Về đội ngũ: + Theo khung vị trí việc làm trường còn thiếu 04 giáo viên và 02 nhân viên. + Năng lực, trình độ chuyên môn nghiệp vụ của đội ngũ giáo viên chưa thực sự đồng đều. Nhân tố điển hình ít. Lực lượng giáo viên trẻ được bổ sung trong những năm gần đây tuy có cố gắng song còn thiếu kinh nghiệm. Một bộ phận nhỏ giáo viên còn hạn chế trong hoạt động dạy học theo hướng đổi mới. + Trình độ ngoại ngữ, tin học của cán bộ, giáo viên còn hạn chế. Đây là trở ngại lớn trong việc vận dụng những phương pháp dạy học hiện đại. - Cơ sở vật chất: + Theo Thông tư 13/2020/TT-BGDĐT ngày 26/05/2020 Ban hành quy định tiêu chuẩn cơ sở vật chất các trường mầm non, tiểu học, trung học sơ sở, trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học. Trường mầm non An Hưng hiện tại còn thiếu 09 phòng học, 03 phòng chức (phòng thể chất, phòng đa năng, phòng tin học, phòng học ngoại ngữ). Diện tích các phòng học, nhà vệ sinh ở khu Trung Tâm còn thiếu. + Mượn 03 phòng chức năng ở khu Trung tâm thành 04 phòng học cho các cháu học nhờ. 2

+ Các phòng học, nhà vệ sinh, hệ thống cửa ở 02 khu trường đến nay đã xuống cấp trầm trọng không đảm bảo công tác an toàn cho trẻ. + Khu lẻ thôn Đồng Hải chưa có nhà bảo vệ, nhà để xe và nhà bếp. Khu lẻ cách khu Trung Tâm là 4km. 2. Đánh giá kết quả đạt được giai đoạn 2015 - 2020 2.1. Số nhóm, lớp mẫu giáo Năm học Năm học Năm học Năm học Năm học 2015- 2016 2016 - 2017 2017 - 2018 2018 - 2019 2019 -2020 Số nhóm trẻ từ 24 2 2 2 2 2 đến 36 tháng tuổi Số lớp mẫu giáo từ 555 6 6 3 đến 4 tuổi Số lớp mẫu giáo từ 587 6 6 4 đến 5 tuổi Số lớp mẫu giáo từ 658 6 6 5 đến 6 tuổi Cộng 18 20 22 20 20 2.2. Số cán bộ giáo viên, nhân viên TT Năm học Năm học Năm học Năm học Năm học Số liệu 2015- 2016 2016 -2017 2017 -2018 2018 -2019 2019 - 2020 1 Tổng số cán bộ, giáo viên, 60 61 61 58 60 nhân viên 2 Cán bộ quản lý 33 3 33 3 Số giáo viên 42 43 44 41 42 4 Số nhân viên 15 15 14 14 15 5 Tỷ lệ giáo viên/ lớp 2.2 2,2 2,2 2,2 2,2 2.3. Chất lượng đội ngũ giáo viên, nhân viên 3

Đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên: Nhiệt tình, có trách nhiệm, yêu nghề, gắn bó với nhà trường và mong muốn nhà trường phát triển; năng lực chuyên môn và nghiệp vụ sư phạm của đa số giáo viên đáp ứng nhu cầu đổi mới giáo dục. 2.4. Chất lượng học sinh nhà trường - Số trẻ ra lớp đều theo từng năm học, trẻ nhanh nhẹn, mạnh dạn, tự tin, phát triển hài hòa theo 5 lĩnh vực phát triển: thể chất, nhận thức, ngôn ngữ, thẩm mỹ, tình cảm kỹ năng xã hội. - Hằng năm có 80 -> 90% trẻ đạt danh hiệu “Bé khỏe ngoan” cấp trường, 30 -> 45 trẻ đạt “Bé khỏe ngoan” cấp Huyện. 3. Cơ sở vật chất nhà trường - Trường có khuôn viên khang trang sạch đẹp; đồ dùng đồ chơi, thiết bị chăm sóc giáo dục trẻ đầy đủ. - Phòng học: 19 phòng - BHG: 02 - Hành chính: 03 - Bếp ăn: 01 - Phòng y tế: 01 - Công đoàn: 01 4. Thành tích tiêu biểu của trường giai đoạn 2015 - 2020 - Tháng 4/2015: Trường đạt kiểm định chất lượng giáo dục cấp độ 3. - Năm học 2016 - 2017: Trường đạt Tập thể Lao động tiên tiến. - Năm học 2017 - 2018: Trường đạt Tập thể Lao động xuất sắc. - Năm học 2018 - 2019 đến năm học 2020-2021: Trường đạt Tập thể Lao động xuất sắc. UBND Thành phố, Bộ GD&ĐT tặng Bằng khen. - Cán bộ quản lý: có phẩm chất đạo đức tốt; có năng lực, kinh nghiệm và nhiệt tình trong công tác; có khả năng lập kế hoạch, xây dựng các giải pháp thực hiện phù hợp thực tiễn nhà trường; tích cực cập nhật các thông tin phục vụ yêu cầu công tác. II. NỘI DUNG CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN NHÀ TRƯỜNG ĐẾN NĂM 2025 ĐỊNH HƯỚNG ĐẾN NĂM 2030 1. Thời cơ đối với nhà trường - Được sự quan tâm của cấp ủy, chính quyền địa phương, sự đồng thuận của tập thể cán bộ giáo viên, nhân viên, sự tín nhiệm của học sinh và cha mẹ học sinh. - Được phòng GD&ĐT huyện An Dương quan tâm, chỉ đạo sâu sát về mọi mặt, động viên kịp thời, luôn tạo mọi điều kiện để nhà trường phát triển. - Đội ngũ giáo viên nhiệt tình, yêu nghề, có năng lực chuyên môn và kỹ năng sư phạm khá, tốt. 4

- Một ngôi trường thân thiện, chất lượng và hiệu quả. Nơi phụ huynh, học sinh tin cậy. Một chiếc nôi rèn luyện cán bộ, giáo viên, nhân viên cống hiến khát vọng vươn lên khẳng định bản thân và trẻ được yêu thương, phát triển năng lực cá nhân, có những kĩ năng cơ bản chuẩn bị vào lớp 1 và thích ứng cuộc sống. 2. Thách thức đối với nhà trường - Cha mẹ học sinh và xã hội đòi hỏi ngày càng cao với nhà trường về chất lượng giáo dục của học sinh, nhất là trong thời kỳ hội nhập, thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa hiện nay. - Do yêu cầu đổi mới giáo dục, đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên đòi hỏi ngày càng phải có chất lượng, hiệu quả; nhất là khả năng ứng dụng CNTT, khả năng sáng tạo trong giảng dạy, trình độ ngoại ngữ của cán bộ, giáo viên, nhân viên. 3. Xác định các vấn đề ưu tiên (đột phá) - Tập trung mọi điều kiện thực hiện công tác tái kiểm định chất lượng giáo dục cấp độ 3 và giữ vững trường chuẩn quốc gia mức độ 1. - Xây dựng kỷ cương nề nếp làm việc khoa học trong nhà trường. - Nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ giáo viên nhân viên. - Ứng dụng công nghệ thông tin trong công tác quản lý và giáo dục trẻ. - Đổi mới phương pháp giáo dục theo hướng phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của trẻ. - Từng bước tăng cường cơ sở vật chất, xây mới, tu sửa, nâng cấp và mua sắm mới trang thiết bị dạy học đáp ứng yêu cầu, nâng cao chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục và đảm bảo an toàn tuyệt đối cho trẻ. 4. Định hướng phát triển, tầm nhìn, sứ mệnh, phương châm hành động 4.1. Tầm nhìn Trường mầm non An Hưng phấn đấu luôn là một môi trường thân thiện, chất lượng và hiệu quả, có đủ cơ sở vật chất và trang thiết bị hiện đại. Là nơi các bậc phụ huynh tin tưởng gửi gắm con em vào học tập, trẻ có những kỹ năng cơ bản để học lên ở cấp tiểu học. Một chiếc nôi rèn luyện để giáo viên cống hiến và học sinh luôn có khát vọng vươn lên, khẳng định bản thân, có những kỹ năng cơ bản để phục vụ cuộc sống. 4.2. Sứ mệnh Tạo dựng một môi trường học tập thân thiện, an toàn, có kỷ cương, tình thương trách nhiệm, có chất lượng giáo dục cao để mỗi học sinh đều được phát triển toàn diện. 4.3. Phương châm hành động “Trẻ em là nhân vật quan trọng của nhà trường, là nhân tố quyết định sự sống còn của nhà trường” “Trẻ em hôm nay- Thế giới ngày mai” 5

“ Hãy dành tất cả những gì tốt đẹp nhất cho trẻ thơ” 5. Mục tiêu Ổn định, phát triển, xây dựng nhà trường có uy tín về mọi mặt, tiến tới tiếp cận với mô hình giáo dục hiện đại, đạt các mức độ theo quy định. Giúp trẻ phát triển cả thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ; hình thành những yếu tố đầu tiên của nhân cách, chuẩn bị cho trẻ học lớp 1; hình thành và phát triển ở trẻ em những chức năng sinh lý, năng lực và phẩm chất mang tính nền tảng, những kỹ năng sống cần thiết như: kĩ năng tự phục vụ, bảo vệ bản thân, phòng tránh nguy cơ mất an toàn phù hợp với lứa tuổi đáp ứng yêu cầu đổi mới và xu hướng hội nhập trong giai đoạn hiện nay; khơi dậy và phát triển tối đa ở trẻ những khả năng tiềm ẩn; giáo dục trẻ yêu thích sách truyện, có thói quen “đọc sách”; đặt nền tảng cho việc học ở các cấp học tiếp theo và việc học tập suốt đời. 6. Chỉ tiêu 6.1. Đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên - Năng lực chuyên môn của cán bộ quản lý, giáo viên và nhân viên: tỷ lệ giáo viên giỏi các cấp trên 70% (cấp huyện 20 - 25%, cấp thành phố 4 - 5%). - Hàng năm số tiết dạy ứng dụng công nghệ thông tin đạt trên 70% và đạt 100% vào năm 2025. - Hàng năm cán bộ giáo viên đạt các danh hiệu thi đua: Chiến sĩ thi đua các cấp 15%; Lao động tiên tiến 70- 80%. - Phát triển 1- 2 đảng viên mới hàng năm; Chi bộ luôn đạt “Chi bộ hoàn thành tốt nhiệm vụ và hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ”. - Hàng năm có một đảng viên tham gia học trình độ trung cấp chính trị. - Có 100% cán bộ quản lý, 95% giáo viên, nhân viên có năng lực chuyên môn vững vàng và ứng dụng hiệu quả công nghệ thông tin. - 100% nhân viên nuôi dưỡng có trình độ cao đẳng, trung cấp. - Cán bộ quản lý và giáo viên sử dụng thành thạo máy tính và sử dụng công nghệ thông tin vào chăm sóc giáo dục trẻ. Đến năm 2025 có 95% giáo viên đạt năng lực dạy học khá và giỏi. - Đến năm 2030 có 100% cán bộ quản lý và giáo viên đạt trình độ đại học. 6.2. Học sinh - Tỷ lệ huy động trẻ ra lớp hàng năm: Nhà trẻ 40% trở lên; trẻ mẫu giáo huy động 100%. - Số lớp và số trẻ phấn đấu đến năm 2025 có 25 lớp với 756 học sinh. - Năm 2030, phấn đấu số lớp: 27 lớp, với số cháu 830 cháu. - Chất lượng học tập của trẻ: + Thực hiện tốt nội dung chương trình giáo dục mầm non 100% ; 6

+ Hàng năm đạt: Bé sạch đẹp: 100%, bé khỏe ngoan đạt: 97%; Sức khỏe bình thường: 97,7 - 98%, suy dinh dưỡng thể nhẹ và thấp còi dưới 2 - 2,3% + Hoàn thành chương trình giáo dục mầm non TNT luôn đạt 100% trở lên. + Chất lượng giáo dục đạo đức kỹ năng sống, kỹ năng tự phục vụ đạt trên 90%. + Hàng năm nhà trường tham gia thi các hội thi do các cấp phát động và có giải thưởng. 6.3. Quy mô đội ngũ, cơ sở vật chất - Tham mưu xây dựng 09 phòng học, 04 phòng chức năng; bếp ăn ở khu Trung tâm; các công trình phụ trợ để tổ chức hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ hiệu quả. Cải tạo, sửa chữa các phòng học ở khu Trung tâm, khu Đồng Hải; làm sân chơi, xây mới bếp ăn, nhà bảo vệ, nhà để xe khu Đồng Hải. - Tham mưu mở rộng diện tích đất tại khu Trung Tâm 5580m2 đã quy hoạch để đảm bảo phát triển dân cư và dân số cơ học. - Huy động các nguồn lực bổ sung cơ sở vật chất thiết bị dạy học hiện đại. - Xây dựng môi trường giáo dục “xanh- sạch- đẹp- an toàn”. Huy động cộng đồng chăm lo sự nghiệp giáo dục thông qua việc huy động các nguồn tài lực từ cha mẹ học sinh, các tổ chức cá nhân. 7. Chương trình hành động Chương trình 1: Hoàn thiện cơ cấu tổ chức và nâng cao hiệu quả công tác quản lý - Hoạch định và cam kết xây dựng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên đủ về số lượng, đạt chuẩn về kiến thức khoa học và năng lực nghề nghiệp. - Nâng cao hiệu quả công tác quản lý phù hợp yêu cầu đổi mới. Xây dựng và phát triển hệ thống thông tin quản lý cơ sở dữ liệu: + Ứng dụng công nghệ thông tin + Chế độ báo cáo, giám sát, đánh giá kiểm tra. + Phát triển đội ngũ. - Quản lý nhân sự: + Chế độ giảng dạy và phát triển nghề nghiệp của giáo viên. + Các quy định tuyển chọn, bổ nhiệm, miễn nhiệm các chức vụ chuyên môn. Người phụ trách: Ban giám hiệu, tổ trưởng, tổ phó chuyên môn. Chương trình 2: Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên - Xây dựng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên có phẩm chất chính trị tốt, có năng lực chuyên môn khá giỏi, phong cách sư phạm mẫu mực, đoàn kết, tâm huyết, gắn bó với nhà trường, hợp tác, giúp đỡ nhau cùng tiến bộ. - Đảm bảo 100% giáo viên có trình độ trên chuẩn; yêu cầu giáo viên thể hiện được sự sáng tạo, sử dụng linh hoạt nhiều phương pháp giáo dục trẻ. 7

- 100% giáo viên có khả năng ứng dụng công nghệ thông tin trong việc tổ chức thực hiện chương trình giáo dục mầm non; khuyến khích tạo điều kiện cho giáo viên học ngoại ngữ và có khả năng sử dụng ngoại ngữ giao tiếp với người nước ngoài để thực hiện nhiệm vụ giáo dục theo hướng hiện đại hóa và hội nhập quốc tế. Người phụ trách: Ban giám hiệu, tổ trưởng chuyên môn, giáo viên bộ môn. Chương trình 3: Đổi mới phương pháp giáo dục - Thực hiện cuộc vận động toàn trường đổi mới phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của trẻ, biến quá trình học tập thành quá trình tự học có hướng dẫn và quản lý của giáo viên. - Xây dựng chương trình nội dung hội thảo về đổi mới phương pháp dạy học dựa trên những tài liệu đổi mới phương pháp dạy học và đánh giá kết quả học tập cho các giáo viên trong nhà trường, đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy và học. - Phát triển chương trình giáo dục dựa trên nhận thức của trẻ. - Đến năm 2025 có 100% giáo viên sử dụng thành thạo công nghệ thông tin vào giảng dạy. - Tăng cường kiểm tra về đổi mới phương pháp dạy học đảm bảo đến năm 2023 có 100% giáo viên được đánh giá là áp dụng có hiệu quả các phương pháp chăm sóc giáo dục, đáp ứng được yêu cầu đổi mới giáo dục. - Phát triển các phương tiện dạy học hiện đại: ứng dụng phương pháp Montessori vào tổ chức các hoạt động giáo dục trẻ. Người phụ trách: Phó hiệu trưởng, tổ trưởng chuyên môn, giáo viên các nhóm lớp. Chương trình 4: Xây dựng cơ sở vật chất, mua sắm trang thiết bị, đồ dùng đồ chơi Xây dựng cơ sở vật chất trang thiết bị giáo dục theo hướng chuẩn hóa, hiện đại hóa. Tham mưu, huy động các nguồn lực đầu tư xây thêm 09 phòng học, các phòng chức năng, cải tạo các phòng học, các khu vui chơi cho trẻ hoạt động ở cả 02 khu trường. Người phụ trách: Hiệu trưởng, kế toán, giáo viên, nhân viên. Chương trình 5: Xây dựng kế hoạch kiểm định chất lượng nhà trường Xây dựng và thực hiện công tác tự đánh giá và trường chuẩn quốc gia theo Thông tư số 19/2018/TT-BGD ĐT ngày 22 tháng 8 năm 2018 ban hành về quy định kiểm định chất lượng giáo dục và công nhận đạt chuẩn quốc gia đối với trường mầm non. Hội đồng tự đánh giá nhà trường tiếp tục duy trì các tiêu chuẩn, tiêu chí của đơn vị được SGD&ĐT công nhận cơ sở giáo dục đạt tiêu chuẩn chất lượng cấp độ 3. Chỉ đạo các bộ phận tập trung rà soát lại các tiêu chuẩn trường 8

mầm non đạt chất lượng giáo dục cấp độ 3, trường chuẩn quốc gia mức độ I; thực hiện tự đánh giá sau 5 năm được công nhận trường đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục cấp độ 3 và đăng ký đánh giá ngoài. Thời điểm tự đánh giá tháng 5 năm 2020 hoàn thiện hồ sơ, chuẩn bị mọi điều kiện đón đoàn kiểm tra đánh giá ngoài: tháng 8 năm 2021. Người phụ trách: Ban giám hiệu, tổ trưởng chuyên môn, giáo viên, nhân viên. III. CÁC GIẢI PHÁP CƠ BẢN THỰC HIỆN 1. Giải pháp phát triển giáo dục - Điều tra, khảo sát và dự báo số lượng, chất lượng trẻ từ đó xác định các phương pháp dạy - học thích hợp nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục từng năm học. Đẩy mạnh đổi mới nội dung, phương pháp, hình thức giáo dục trẻ theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm, không ngừng cải tiến và nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện. - Tăng cường thực hiện công tác tuyên truyền, giáo dục nhằm nâng cao nhận thức, trách nhiệm của cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường về vai trò, vị trí và sự cần thiết phải đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục và đào tạo, nhằm phát huy sức mạnh tổng hợp của tập thể sư phạm đối với sự nghiệp phát triển nhà trường. - Nâng cao chất lượng và hiệu quả giáo dục toàn diện. Đổi mới phương pháp dạy học. Đổi mới các hoạt động giáo dục, giúp học sinh có được những kỹ năng sống cơ bản. - Thường xuyên kiểm tra các hoạt động chuyên môn trong nhà trường. Đẩy mạnh hoạt động kiểm định chất lượng giáo dục, tổ chức bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ cán bộ, giáo viên làm công tác kiểm định chất lượng giáo dục. Tổ chức thực hiện chương trình bồi dưỡng thường xuyên cho cán bộ, giáo viên trong trường. - Xây dựng môi trường giáo dục trong và ngoài lớp đa dạng, phong phú, hấp dẫn, thu hút sự hứng thú, kích thích tính tích cực hoạt động, khám phá của trẻ, tạo mọi cơ hội cho trẻ được thực hành trải nghiệm ở mọi lúc, mọi nơi. - Thực hiện tốt công tác chăm sóc, bảo vệ sức khỏe, đảm bảo an toàn tuyệt đối về thể chất và tinh thần cho trẻ. Tăng cường các biện pháp phòng chống tai nạn thương tích; công tác vệ sinh ATTP; vệ sinh môi trường; phòng chống dịch bệnh.... 2. Giải pháp phát triển đội ngũ cán bộ, viên chức - Đẩy mạnh công tác quy hoạch, xây dựng đội ngũ cán bộ quản lý và giáo viên đủ về số lượng, hợp lý về cơ cấu, có chất lượng cao, bảo đảm đủ các chuẩn về chính trị chuyên môn theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo. 9

- Xây dựng môi trường sư phạm ở trường học trước hết là xây dựng đội ngũ cán bộ, giáo viên về nề nếp sinh hoạt. Hiệu trưởng phối hợp với Công đoàn xây dựng tập thể giáo viên thành tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo. - Đổi mới sinh hoạt chuyên môn, tạo điều kiện để giáo viên được giao lưu, học hỏi nâng cao tay nghề. Thường xuyên tổ chức giao lưu, trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm về chuyên môn, chuyên đề giữa các tổ chuyên môn; phát huy tinh thần tự học, tự nghiên cứu trong mỗi giáo viên. - Tạo môi trường làm việc năng động, thi đua lành mạnh, đề cao tinh thần hợp tác và chia sẻ với những điều kiện làm việc tốt nhất để mỗi cán bộ, giáo viên, nhân viên phát huy năng lực cá nhân, cống hiến xây dựng và phát triển nhà trường. Tạo điều kiện thuận lợi để đội ngũ học tập nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, lý luận chính trị, quản lý nhà nước, quản lý giáo dục. - Rà soát lại trình độ chuyên môn nghiệp vụ, năng lực sư phạm của giáo viên. Động viên, khuyến khích, tạo điều kiện cho giáo viên chưa thành thạo trình độ ngoại ngữ, tin học tự học để nâng cao trình độ. - Đầu tư phát triển đội ngũ cán bộ, giáo viên nòng cốt, cán bộ, giáo viên trẻ, trách nhiệm, năng lực... bố trí vào các vị trí chủ chốt của nhà trường. - Tập trung xây dựng đội ngũ giáo viên có bản lĩnh chính trị vững vàng, phẩm chất đạo đức tốt, ý thức trách nhiệm, tinh thần làm việc cao, năng lực chuyên môn vững vàng. Khuyến khích, tạo điều kiện cho giáo viên, nhân viên học tập nâng cao trình độ chuyên môn, lý luận chính trị, tin học, ngoại ngữ ....đáp ứng yêu cầu vị trí việc làm. - Bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên bằng nhiều hình thức: Dự giờ, hội giảng, thi giáo viên giỏi, chuyên đề, trao đổi học tập kinh nghiệm...Phát động các phong trào thi đua dạy tốt, học tốt có phần thưởng khích lệ và góp ý rút kinh nghiệm để giáo viên khắc phục những tồn tại và phát huy thành tích đạt được. Thường xuyên bồi dưỡng lực lượng cán bộ kế cận và lực lượng cốt cán của nhà trường thông qua thực tiễn công tác và tham gia các lớp đào tạo, bồi dưỡng do cấp trên tổ chức. - Thực hiện quy chế dân chủ trong nhà trường, công bằng trong phê bình, thi đua khen thưởng, giải quyết những vướng mắc trong nội bộ CBGVNV trên cơ sở bình đẳng. Giải quyết kịp thời và đầy đủ các chế độ chính sách cho cán bộ, giáo viên, tạo điều kiện cho cán bộ, giáo viên yên tâm công tác. Xây dựng bầu không khí làm việc đồng thuận, phát huy vai trò gương mẫu trong lãnh đạo, tạo khối đoàn kết nhất trí cùng nhau hoàn thành xuất sắc mọi nhiệm vụ đề ra. - Phát huy vai trò cá nhân, luôn gương mẫu đi đầu trong mọi công việc. Từng bước hoàn thiện bản thân đáp ứng yêu cầu thời đại công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước và hội nhập Quốc tế. 10

3. Giải pháp phát triển cơ sở vật chất giai đoạn 2020 - 2025, định hướng đến 2030 - Tham mưu với các cấp lãnh đạo cấp đủ quỹ đất như đã quy hoạch; xây thêm phòng học, phòng chức năng, các công trình phù trợ khác cho 02 khu trường; hàng năm sửa chữa các hạng mục công trình đã xuống cấp. Đóng cửa khu lẻ thôn Đoài, dồn học sinh lên khu Trung Tâm, vì cơ sở vật chất đã xuống cấp nghiêm trọng không đảm an toàn cho trẻ. - Quy hoạch môi trường bên trong và bên ngoài, quy hoạch lại cây xanh, hoa cải tạo môi trường Xanh - Sạch - đẹp thể hiện môi trường học thân thiện, học sinh tích cực tại khu lẻ Đồng Hải. - Xây dựng kế hoạch phát triển hàng năm của nhà trường. - Xây dựng quy chế chi tiêu nội bộ, sử dụng nguồn ngân sách, nguồn thu phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh của nhà trường. - Thống nhất với Ban đại diện cha mẹ học sinh được mua sắm bổ sung những thiết bị tối thiểu, tăng cường trang bị những thiết bị hiện đại đáp ứng yêu cầu dạy và học của chương trình giáo dục mầm non. Sử dụng hiệu quả nguồn quỹ Ban đại diện và các nguồn vận động tài trợ các hoạt động giáo dục và xây dựng, sửa chữa cơ sở vật chất. 4. Phát triển và quảng bá thương hiệu - Quảng bá các hoạt động của nhà trường thông qua Website, cổng thông tin điện tử, Facebook của nhà trường, nhóm Zalo của lớp. - Khuyến khích giáo viên tích cực tham gia vào các sự kiện, các hoạt động của cộng đồng và của ngành. - Xây dựng thương hiệu và sự tín nhiệm của xã hội đối với nhà trường. Xác lập tín nhiệm thương hiệu đối với từng cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường. - Đẩy mạnh tuyên truyền, phát huy truyền thống nhà trường, nêu cao tinh thần trách nhiệm của mỗi thành viên đối với quá trình xây dựng thương hiệu của nhà trường. IV. THEO DÕI, KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ VIỆC THỰC HIỆN CHIẾN LƯỢC 1. Phổ biến kế hoạch - Chiến lược phát triển giáo dục trường mầm non An Hưng giai đoạn 2020 - 2025, định hướng đến năm 2030 được phổ biến rộng rãi tới toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường, cơ quan cấp trên, Đảng ủy, chính quyền địa phương, cha mẹ học sinh, học sinh và các tổ chức, cá nhân quan tâm đến nhà trường. - Báo cáo với Phòng GDĐT, cấp ủy Đảng, chính quyền tại địa phương và các tổ chức đoàn thể trên địa bàn xã An Hưng. - Niêm yết công khai Kế hoạch chiến lược nhà trường tại bảng tin nhà trường. 11

2. Lộ trình thực hiện - Giai đoạn 1: Từ năm 2020 – 2022 - Giai đoạn 2: Từ năm 2023 – 2025 - Giai đoạn 3: Từ năm 2026 – 2030 2.1 Về quy mô trường, lớp và số học sinh Số lớp, số học sinh cụ thể như sau: Khối Nhà Khối 3 tuổi Khối 4 tuổi Khối 5 tuổi Toàn trẻ trường Số Số Năm học lớp HS Số Số Số Số Số Số Số Số lớp HS lớp HS lớp HS lớp HS 2020 - 2022 3 71 5 116 6 171 6 174 20 532 2022 - 2023 3 75 5 150 6 180 6 180 20 585 2023 - 2025 4 100 6 180 7 231 8 245 25 756 2026 - 2030 6 150 6 180 8 260 8 240 27 830 2.2. Về chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ - Tiếp cận chương trình giáo dục tiên tiến, để áp dụng phát triển chương trình giáo dục mầm non. - Phối hợp với trung tâm y tế, y tế xã khám sức khỏe định kỳ cho cô và trẻ. - Nâng cao chất lượng bữa ăn, giảm tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng, thấp còi, thừa cân, béo phì cuối năm giảm 2 - 2,3% so với đầu năm học. 2.3. Về đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên Tham mưu tuyển dụng, hợp đồng giáo viên, nhân viên đảm bảo đủ về số lượng, chất lượng và trình độ chuyên môn theo quy định. Đối với nhà trẻ 2,5 giáo viên/ lớp; mẫu giáo 2,2 giáo viên/ lớp; có đủ nhân viên làm nhiệm vụ kế toán, văn thư, thủ quỹ, y tế, nấu ăn, bảo vệ. Thời gian hoàn thành Mục tiêu chính Giai đoạn 1: Giai đoạn 2: 2023- Giai đoạn 3: 2020- 2022 2025 2026- 2030 Tổng số CB, GV, NV: 58 76 87 - Cán bộ quản lý: 3 3 3 - Giáo viên: 39 55 60 - Nhân viên: 16 18 24 Trình độ chuyên môn, nghiệp vụ (CBQL,GV): 39/42 = 92,8% 55/58 = 94,8% 63/63 = 100% 12

Mục tiêu chính Thời gian hoàn thành Giai đoạn 1: Giai đoạn 2: 2023- Giai đoạn 3: - Đại học/ cao đẳng: 2020- 2022 2025 2026- 2030 Trình độ LLCT: 7/53 = 13,2% 9/58 = 15,5% 11/63 = 17,5% - Trung cấp LLCT: 44/44 = 100% 58/58 = 100% 63/63 = 100% Trình độ ngoại ngữ A, B: 44/44 = 100% 58/58 = 100% 63/63 = 100% Trình độ tin học A, B: 17/53 = 32% 28/76 = 36,8% 40/87 = 46% Đảng viên: Đánh giá chuẩn HT, PHT, GV, NV: - Loại Tốt: 37/53 = 70% 42/58 = 72% 50/63 = 79% - Loại Khá: 18/53 = 30% 16/58 = 28% 13/63 = 21% 3.4. Về cơ sở vật chất, TBDH, ĐDĐC - Tham mưu với các cấp lãnh đạo xây dựng trường đảm bảo đủ số phòng học, phòng chức năng cho học sinh học tập, vui chơi. - Tiếp tục bổ sung, chuẩn hóa trang thiết bị chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ từ nguồn kinh phí giao quyền tự chủ theo quy định. Huy động các nguồn lực xã hội thực hiện xã hội hóa việc đầu tư cơ sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng đồ chơi. - Quy hoạch môi trường bên trong và bên ngoài, quy hoạch lại cây xanh, hoa, cải tạo môi trường xanh- sạch- đẹp, thể hiện môi trường giáo dục thân thiện an toàn. Thời gian hoàn thành Mục tiêu chính Giai đoạn 1: Giai đoạn 2: 2023- Giai đoạn 3: Tổng số phòng học 2020- 2022 2025 2026- 2030 Tổng số phòng chức năng 20 25 28 3 7 7 Số công trình vệ sinh của trẻ 18 25 28 * Thiết bị dạy học: 26 30 33 - Máy tính 23 28 31 - Máy in 20 27 29 - Tivi 5 bộ 7 bộ 10 bộ * Đồ dùng đồ chơi: 1600 bộ 1900 bộ 2100 bộ - Tham mưu với phòng ( đồ dùng) ( đồ dùng) ( đồ dùng) GD&ĐT, Sở GD&ĐT hỗ trợ bộ đồ chơi hiện đại. - Mua sắm đồ dùng đồ chơi theo văn bản hợp nhất số 01/VBHN-BGDĐT cho các lớp 13

3.5 Về kiểm định chất lượng giáo dục và xây dựng trường chuẩn Huy động mọi nguồn lực để thực hiện tốt công tác kiểm định chất lượng giáo dục và công nhận trường chuẩn quốc gia theo thông tư 19/2018/TT- BGD ĐT Thời gian hoàn thành Mục tiêu chính Giai đoạn 1: Giai đoạn 2: Giai đoạn 3: Xây dựng và thực hiện kế 2020- 2022 2023- 2025 2026- 2030 hoạch tự đánh giá theo Hàng năm bổ Thông tư 19/2018/TT- Tháng 12/2020 Hàng năm bổ sung, chỉnh sửa BGDĐT Xây dựng và thực hiện kế sung, chỉnh sửa hoạch cải tiến chất lượng theo tiêu chuẩn trường kế hoạch, báo cáo kế hoạch, báo cáo chuẩn quốc gia mức độ I tự đánh giá. tự đánh giá. Tháng 12/2020 x x Đăng ký đánh giá ngoài Tháng 4/2021 Tháng 12/2025 Tháng 12/2030 4. Phân công tổ thực hiện 4.1. Hiệu trưởng: Tổ chức triển khai thực hiện kế hoạch chiến lược tới từng cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường. Thành lập Ban kiểm tra và đánh giá thực hiện kế hoạch trong từng năm học. Cụ thể: - Chỉ đạo xây dựng và phê duyệt lộ trình cụ thể thực hiện kế hoạch phát triển chung cho toàn trường. - Tổ chức đánh giá thực hiện kế hoạch hành động hàng năm của toàn trường và thực hiện Kế hoạch phát triển theo từng giai đoạn. 4.2. Phó Hiệu trưởng: Theo nhiệm vụ được phân công, giúp Hiệu trưởng tổ chức triển khai và chịu trách nhiệm từng phần việc cụ thể, đồng thời kiểm tra và đánh giá kết quả thực hiện kế hoạch, đề xuất những giải pháp để nâng cao chất lượng giáo dục, khắc phục các biến động về chất lượng giáo dục. Thay mặt Hiệu trưởng điều hành các hoạt động của trường khi được Hiệu trưởng ủy quyền. Báo cáo kết quả thực hiện kế hoạch theo từng học kỳ, năm học. 4.3. Hội đồng trường Quyết định về phương hướng chiến lược hoạt động của nhà trường, huy động và giám sát việc sử dụng các nguồn lực dành cho nhà trường, gắn nhà trường với cộng đồng và xã hội, đảm bảo thực hiện mục tiêu giáo dục. 4.4. Tổ trưởng chuyên môn và tổ trưởng văn phòng 14

- Căn cứ Kế hoạch chiến lược, Kế hoạch năm học của nhà trường để xây dựng Kế hoạch công tác của tổ. - Tổ chức thực hiện kế hoạch trong tổ; kiểm tra đánh giá việc thực hiện kế hoạch của các thành viên, tìm hiểu nguyên nhân, đề xuất các giải pháp để thực hiện kế hoạch. - Xây dựng kế hoạch hành động cụ thể (từng năm) của tổ, trong đó mỗi hoạt động cần nêu rõ mục tiêu cần đạt, kết quả, hiệu quả, thời gian và các nguồn lực thực hiện. - Triển khai thực hiện nội dung bồi dưỡng thường xuyên hàng năm, nâng cao năng lực giảng dạy bộ môn và giáo dục học sinh. 4.5. Giáo viên, nhân viên - Căn cứ kế hoạch của tổ để xây dựng kế hoạch công tác cá nhân theo từng năm học. Báo cáo kết quả thực hiện kế hoạch đúng thời gian quy định, thông tin kịp thời những vướng mắc nhằm để bàn bạc, có giải pháp để thực hiện hiệu quả Kế hoạch phát triển giáo dục nhà trường. - Tích cực học tập, bồi dưỡng nâng cao trình độ đào tạo và năng lực chăm sóc giáo dục trẻ, năng lực công tác, hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ, góp phần xây dựng, phát triển và quảng bá về trường mình. 4.6. Các tổ chức đoàn thể trong nhà trường - Hàng năm xây dựng chương trình hành động thực hiện các nội dung liên quan trong Kế hoạch phát triển nhà trường. - Tuyên truyền, vận động các thành viên của đoàn thể, tổ chức thực hiện tốt các nội dung và giải pháp trên, góp ý với nhà trường để điều chỉnh, bổ sung các giải pháp phù hợp nhằm thực hiện tốt Kế hoạch phát triển nhà trường. 4.7. Ban đại diện cha mẹ học sinh - Tham gia góp ý việc triển khai thực hiện Kế hoạch; cộng tác với nhà trường trong các hoạt động giáo dục, xây dựng tăng cường cơ sở vật chất và vận động xã hội hóa giáo dục; cùng với nhà trường tuyên truyền vận động các bậc cha mẹ học sinh và nhân dân tạo sự đồng thuận và ủng hộ việc thực hiện mục tiêu kế hoạch chiến lược phát triển nhà trường, quan tâm chăm sóc và tạo điều kiện tốt để con em học tập, được rèn luyện ở trường học và có điều kiện vươn lên trong cuộc sống. - Tăng cường giáo dục gia đình, vận động cha mẹ học sinh quan tâm, phối kết hợp chặt chẽ với nhà trường và các lực lượng giáo dục khác trong việc chăm sóc giáo dục trẻ. VI. KIẾN NGHỊ 15

1. Đối với Huyện ủy, UBND huyện Quan tâm tuyển dụng đội ngũ giáo viên, nhân viên đảm bảo đủ số lượng và cơ cấu cho nhà trường. Đầu tư kinh phí bổ sung xây mới phòng học, phòng chức năng, các công trình phù trợ; cải tạo, sửa chữa các hạng mục công trình đã xuống cấp; để nhà trường đáp ứng với quy mô phát triển của nhà trường. 2. Đối với UBND xã - Bổ sung quỹ đất cho nhà trường đảm bảo đủ theo số lớp số học sinh theo quy mô phát triển số lượng đến năm 2030. - Đầu tư xây mới, sửa chữa, cải tạo cơ sở vật chất để nhà trường đáp ứng với quy mô phát triển của nhà trường. - Cấp ủy, chính quyền địa phương, hội khuyến học quan tâm giúp đỡ nhà trường về cơ sở vật chất trường học, chủ đầu tư những hạng mục lớn; bảo vệ an ninh trật tự, tuyên truyền công tác giáo dục đạo đức học sinh qua hệ thống thông tin đại chúng. 3. Đối với Phòng Giáo dục và Đào tạo - Thường xuyên quan tâm theo dõi chỉ đạo, hỗ trợ nhà trường hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ theo mục tiêu đề ra. - Tổ chức các chuyên đề, bồi dưỡng nghiệp vụ cho cán bộ quản lý và giáo viên. Trên đây là Chiến lược phát triển trường Mầm non An Hưng giai đoạn 2020 - 2025 và định hướng đến năm 2030. Kế hoạch chiến lược này nhằm định hướng cho quá trình xây dựng và phát triển nhà trường trong thời gian 5 năm đến 10 năm tới; giúp cho nhà trường có sự điều chỉnh hợp lý trong kế hoạch thực hiện nhiệm vụ hàng năm. Kế hoạch chiến lược cũng thể hiện sự quyết tâm của toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh nhà trường trong đáp ứng ngày một tốt hơn các yêu cầu của đào tạo con người mới trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước và hội nhập quốc tế./. TM/ CHI ỦY TM. TRƯỜNG MẦM NON PHÓ BÍ THƯ HIỆU TRƯỞNG Dương Thị Thủy Phạm Thị Huyền 16

TM. BCH CÔNG ĐOÀN TM. ĐOÀN TNCSHCM Bí thư chi đoàn Nguyễn Thúy Quỳnh PHÊ DUYỆT CỦA UBND XÃ PHÊ DUYỆT CỦA PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO 17