Math Grade 2 (Tagalog)

MATHEMATICS 2

2 Mathematics Kagamitan ng Mag-aaral Tagalog Ang kagamitan sa pagtuturong ito ay magkatuwang nainihanda at sinuri ng mga edukador mula sa mga publiko atpribadong paaralan, kolehiyo, at / o unibersidad. Hinihikayat naminang mga guro at ibang nasa larangan ng edukasyon na mag-emailng kanilang puna at mungkahi sa Kagawaran ng Edukasyon [email protected]. Mahalaga sa amin ang inyong mga puna at mungkahi. Kagawaran ng Edukasyon Republika ng Pilipinas i

Mathematics– Ikalawang BaitangKagamitan ng Mag-aaral: TagalogUnang Edisyon, 2013ISBN: 978-971-9601-34-0 Paunawa hinggil sa karapatang-sipi. Isinasaad ng Seksiyon 176 ng BatasPambansa Bilang 8293: Hindi maaaring magkaroon ng karapatang-sipi sa ano mangakda ng Pamahalaan ng Pilipinas. Gayon pa man, kailangan muna ang pahintulot ngpamahalaan o tanggapan kung saan ginawa ang isang akda upang magamit sapagkakakitaan ang nasabing akda. Kabilang sa mga maaaring gawin ng nasabingahensiya o tanggapan ay ang patawan ng bayad na royalty bilang kondisyon. Ang mga akda / materyales (mga kuwento, seleksiyon, tula, awit, larawan,ngalan ng produkto o brand names, tatak o trademarks, atbp.) na ginamit sa aklat naito ay sa nagtataglay ng karapatang-ari ng mga iyon. Pinagsikapang mahanap atmahingi ang pahintulot ng mga may karapatang-ari upang magamit ang mga akdangito. Hindi inaangkin ni kinakatawan ng mga tagapaglathala (publisher) at may-akdaang karapatang-aring iyon.Inilathala ng Kagawaran ng EdukasyonKalihim: Br. Armin A. Luistro FSCPangalawang Kalihim: Yolanda S. Quijano, Ph.D.Mga Bumuo ng Kagamitan ng Mag-aaral at Gabay sa PagtuturoKonsultant: Edita M. BallesterosMga Manunulat: Herminio Jose C. Catud – Geometry, Adv. Alg. & StatTagasuri: Shierley F. Ferera – Measurements Danilo Padilla – Number & Number Sense (1st Q) Rogelio Candido – Number & Number Sense (2nd Q) Laurente A. SamalaGumuhit ng mga Larawan: Christopher ArellanoNaglayout: Herminio Jose C. Catud Ma. Theresa M. CastroInilimbag sa Pilipinas ng ____________Department of Education-Instructional Materials Council Secretariat (DepEd-IMCS)Office Address: 2nd Floor Dorm G, PSC Complex, Meralco Avenue Pasig City, Philippines 1600Telefax: (02) 634-1054 or 634-1072E-mail Address: [email protected] ii

Mga Nilalaman 1 5LESSON 1 - Visualizing and Identifying Numbers from 101 – 500.... 8LESSON 2 - Visualizing and Identifying Numbers from 501 – 1000.. 11LESSON 3 - Associating Numbers with Sets from 101 – 500 ............ 13LESSON 4 - Associating Numbers with Sets from 501 – 1000........... 16LESSON 5 - Counting Ones, Tens, and Hundreds ………………...... 19LESSON 6 - Reading and Writing Numbers ……………………......... 21LESSON 7 - Counting by 10s, 50s, and 100s ………………………..... 24LESSON 8 - Reading and Writing Numbers ………………................ 27LESSON 9 - Identifying Place Value ………………………………...... 28LESSON 10 - Writing Numbers in Expanded Form ………………..... 30LESSON 11 - Comparing Numbers ………………………………….... 33LESSON 12 - Ordering Numbers …………………………………......... 36LESSON 13 - Visualizing and Identifying Ordinal Numbers..............LESSON 14 - Reading and Writing Ordinal Numbers …................... 38LESSON 15 - Identifying and Using the Pattern of Naming Ordinal 40 Numbers ………………................................................... 42LESSON 16 - Adding 3-Digit and 2-Digit Numbers without Regrouping ..................................................................... 45 47LESSON 17 - Adding 3-Digit and 2-Digit Numbers with 50 Regrouping ..................................................................... 52 54LESSON 18 - Adding 3-Digit and 3-Digit Numbers without or 56 with regrouping ……....................................................... 59LESSON 19 - Identity Property of Addition ………………………….... 61LESSON 20 - Commutative Property of Addition ……………….......LESSON 21 - Associative Property of Addition …………………….... 64LESSON 22 - Adding Mentally 1- to 2-Digit Numbers ………............LESSON 23 - Adding Mentally 3-Digit Numbers by Ones ……….....LESSON 24 - Adding Mentally 3-Digit Numbers by Tens (10 – 90)…LESSON 26 - Analyzing Word Problems (What Is Asked / What Are Given) …………………….........................................LESSON 27 - Analyzing Word Problems (Word Clues and Operations to Be Used) ………………………………..iii

LESSON 28 - Analyzing Word Problems (Number Sentences 66 and Stating the Complete Answer) …………………… 69LESSON 29 - Subtracting 2- to 3-Digit Numbers without Regrouping ………………………………......................... 72LESSON 31 – Subtracting Mentally 1-Digit Numbers from 73 1- to 2-Digit Numbers with Minuends up to 50 ………. 75LESSON 32 - Subtracting Mentally 3- Digit 77 Numbers by Ones ………............................................... 78LESSON 33 - Subtracting Mentally 3-Digit Numbers by Tens........... 83LESSON 34 - Subtracting Mentally 3-Digit Numbers by 85 Hundreds …....................................................................LESSON 35 – Solving One-Step Word Problems Involving 88 Subtraction ..…………………………............................... 92LESSON 36 – Performing Order of Operations …………………….... 97LESSON 37 – Analyzing Two-Step Word Problems (What Is 99 Asked/Given) ………….................................................. 101LESSON 38 - Analyzing Two-Step Word Problems (Operations 103 105 to Be Used and Number Sentence) ………………….LESSON 39 - Solving Two-Step Word Problems Involving 107 109 Addition and Subtraction ………………………………. 110LESSON 40 – Illustrating Multiplication as Repeated Addition....... 112LESSON 41 – Illustrating Multiplication as Countingby Multiples...LESSON 42 – Illustrating Multiplication as Equal Jumps in a Numberline …………………………................................LESSON 43 – Writing a Related Equation for Multiplication as Repeated Addition ……………………………………….LESSON 44 – Writing a Related Equation for Multiplication as Counting by Multiples ……………………………………LESSON 45 - Writing a Related Equation for Multiplication as Equal Jumps in the Numberline ………………………...LESSON 46 - Identity Property of Multiplication ………………….....LESSON 47 - Zero Property of Multiplication ……………………........LESSON 48 - Commutative Property of Multiplication ……….........iv

LESSON 49 - Constructing and Filling Up Multiplication Tables 114 of 2, 3, 4 ………………………………............................... 116 118LESSON 50 - Constructing and Filling Up Multiplication Tables 120 of 5 and 10 ……………………………………................... 122LESSON 51 - Multiplying Mentally to Fill Up the Multiplication 124 Tables of 2, 3, 4, 5, and 10 ………………………………. 127 129LESSON 52 - Solving One-Step Word Problems Involving 131 Multiplication ………………........................................... 133 135LESSON 53 - Solving Two-Step Word Problems Involving 137 Multiplication as well as Addition and Subtraction 139 of Whole Numbers ……………………………………...... 142 145LESSON 54 - Modelling Division as Separating Sets into Equal 147 Parts ................................................................................ 149LESSON 55 - Representing Division as Equal Sharing …………........LESSON 56 - Representing Division as Repeated Subtraction ………..........................................................LESSON 57 - Representing Division as Equal Jumps on a Numberline …………………..................................LESSON 58 - Representing Division as Formation of Equal Groups of Objects …………………………………..........LESSON 59 - Writing a Division Sentence for Equal Sharing …………..................................................LESSON 60 - Writing a Division Sentence for Repeated Subtraction ...................................................................LESSON 61 - Writing a Division Sentence for Equal Jumps on a Numberline …………………………………..........LESSON 62 - Writing a Division Sentence for Formation of Equal Groups of Objects ………………………………..LESSON 63 - Dividing Numbers Found in the Multiplication Tables of 2, 3, 4, 5, and 10 ……………………………...LESSON 64 - Dividing Mentally Numbers Found in the Multiplication Tables of 2, 3, 4,5, and 10 …………….LESSON 65 -Analyzing One-Step Word Problems Involving Division ............................................................................v

LESSON 66 - Solving One-Step Word Problems Involving 152 Division ............................................................................. 154 157LESSON 67 - Visualizing and Identifying Unit Fractions ……............. 159LESSON 68 - Reading and Writing Unit Fractions ……………........... 160LESSON 69 - Comparing Unit Fractions ………………………….........LESSON 70 - Ordering Unit Fractions ..………………………….......... 162LESSON 71 - Fractions Less than One with Denominators10 and 165 168 Below ………………………………................................... 172LESSON 72 - Visualizing and Identifying Similar Fractions …............ 173LESSON 73 - Reading and Writing Similar Fractions ……………....... 176LESSON 74 - Comparing Similar Fractions …………………….....…... 178LESSON 75 - Ordering Similar Fractions …………………….....……… 180LESSON 76 - Reading and Writing Money through 100 ..............LESSON 77 - Value of a Set of Coins through 100 in Peso............LESSON 78 - Value of a Set of Bills through 100 in Peso ...............LESSON 79 - Value of a Set of Bills and Coins through 100 in 182 Peso ................................................................................ 185LESSON 80 - Value of a Set of Coins in Centavo ………………....... 188LESSON 81 - Value of a Set of Coins through 100 in Peso and 190 Centavo ……………….................................................... 193LESSON 82 - Value of a Set of Bills and Coins through 100 in 195 Peso and in Centavo ………………………………........LESSON 83 - Reading and Writing Money in Symbols and in Words through 100 ……………………………………..LESSON 84 - Comparing Money through 100 ………………….....LESSON 85 - Half-Circles and Quarter Circles …………………….... 197LESSON 876 - ICdoennsttifryuicngtinSghaSqpueas/reFisg,uRreecs ttahnagt lSehso, TwriaSnymglemse, Ctryircles, 129081 Hinaalf-LCinirec.le...s..a...n..d...Q...u...a..r.t.e...r..C...i.r.c..l.e..s...................................L…ES…SO…N…8…8…- C……r…e…a……tin……g……Sh……a……pe……s…/…Fi……gu…re.s that Show Symmetry 205 211 in a Line ......................................................................... 215LESSON 89 - Tessellations …………………………………………..........LESSON 90 - Straight Lines and Curved Lines ……………………..... 217LESSON 91 - Flat and Curved Surfaces in a 3-Dimensional………………O…b…je.c. t .............................................................................\ vi

LESSON 92 - Identifying Simple Repeating Patterns ………….......... 220LESSON 93 - Extending and Completing the Patterns …………..... 226LESSON 94 - Telling and Writing the Time in Minutes Using Analog 229 Clock ……………............................................................LESSON 95 - Telling and Writing the Time in Minutes Using a 232 234 Digital Clock …………………......................................... 237LESSON 96 - Finding the Duration of Time Elapsed Using a Clock..LESSON 97 - Solving Word Problems involving Time Using a Clock 240LESSON 98 - Finding the Duration of Time Elapsed Using a 242 Calendar .......................................................................LESSON 99 - Solving Word Problems involving Time Using a 244 246 Calendar ....................................................................... 249LESSON 100 - Appropriate Unit of Length, Centimeter (cm) or 252 254 Meter (m) ……………………….....................................LESSON 101 - Measuring Length Using Centimeter or Meter ........ 256LESSON 102 - Comparing Length Using Centimeter or Meter........ 258LESSON 103 - Estimating Length Using Centimeter or Meter........... 261LESSON 104 - Solving Word Problems Involving Length ……........... 264LESSON 105 - Appropriate Unit of Mass, Gram (g)or Kilogram 267 271 (kg) ..................................................................................LESSON 106 - Comparing Mass …………………................................ 273LESSON 107 - Estimating Mass ………………...................................... 276LESSON 108 - Solving Word Problems Involving Mass …….............. 279LESSON 109 - Illustrating Area …………………………........................ 281LESSON 110 - Area of a Figure Using Square Tile Units ……............. 284LESSON 111 - Area of a Square or a Rectangle Using Square 286 Tile Units ………………………………………..................LESSON 112 - Estimating Area of a Figure …………………..............LESSON 113 - Appropriate Unit of Measure of Capacity …….......LESSON 114 - Collecting and Organizing Data ……………….........LESSON 115 - Reading and Constructing a Pictograph ………......LESSON 116 - Likelihood of an Event …………………………….........vii



LESSON 1– Visualizing and Identifying Numbers from101 - 500Gawain 1 Bilangin ang mga nakalarawang bagay at isulatang katumbas na bilang nito sa iyong kuwaderno. 100 100 100 100 1. 10 10 10 10 10 10 10 10 10 111111 111 2. 100 100 100 10 10 10 10 10 10 1 111 1 1 1

Gawain 2 Bilangin ang mga nakalarawang bagay at isulatang katumbas na bilang nito sa iyong kuwaderno. 1. 2. 100 10 10 10 10 10 10 10 10 11 1 11 1 1 1 2

Gawain 3 Bilangin ang mga nakalarawang bagay at isulatang katumbas na bilang nito sa iyong kuwaderno. 1. 2.Sagot _______ Sagot _______3. Sagot _______4.Sagot _______ 3

Gawaing Bahay Gumuhit ng mga bagay ayon sa nakasaad nabilang sa iyong kuwaderno.Halimbawa:644 =1. 325 =2. 489 =3. 298 =4. 3265. 380 4

LESSON 2 – Visualizing and Identifying Numbers from 501 - 1000Gawain 1 Bilangin ang mga nakalarawang bagay at isulatang katumbas na bilang nito sa iyong papel.1. Sagot: __________2. Sagot: __________3. Sagot: __________ 5

Gawain 2 Bilangin ang mga nakalarawan bagay saHanay A at itambal ang angkop na bilang nito saHanay B. Isulat ang titik nang tamang sagot sa iyongsagutang papel. Hanay A Hanay B_____1. A.586_____2. B.725_____ 3. C.833 6

Gawaing Bahay Iguhit ang sumusunod na bilang sa iyong papel.Maaring gumamit ng kahit anong larawan.Halimbawa: 410 =1. 691= _____________________________________2. 572= _____________________________________3. 860=______________________________________ 7

LESSON 3 – Associating Numbers with Sets from 101 - 500Gawain 1 Ibigay ang tamang bilang ayon sanakalarawan. Sagot: __________ 8

Gawain 2 Ibigay ang tamang bilang ayon sanakalarawan. Sagot: __________ 9

Gawaing Bahay Ibigay ang kabuuang bilang. Isulat sa iyongkuwaderno.1. 600 + 100 + 10 + 10 + 10 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 = ____2. 400 + 100 + 100 + 100 + 100 + 100 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 1 + 1 + 1 = _____3. 300 + 100 + 100 + 100 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1+ 1 + 1 = _____4. 200 + 100 + 100 + 100 + 100 + 100 + 100 + 10 = _____5. 500 + 100 + 100 + 100 +70 + 10 + 10 + 1 + 1 + 1 = ___ 10

LESSON 4 – Associating Numbers with Sets from 501 - 1000Gawain 1 Gamit ang mga kongkretong bagay gaya ngstraw, patpat, maliliit na bato o kabibe, bumuo ngmga bilang na nakasaad sa bawat bilang gamitang hundreds, tens at ones. Halimbawa:687 = 6 hundreds 8 tens 7 ones1. 539 = ____________________________________2. 815 = _____________________________________3. 620 = _____________________________________ 11

Gawain 2 Bilangin ang mga larawan sa kahon at isulatang angkop na bilang nito sa iyong papel.1. 2.100 100 100 200 100 10010 10 10 1010 10 10 10 10 10 10 1 1 11 1 1110 10 10 10 1 11Gawaing Bahay Punan ang kahon nang tamang bilang ngbagay. Isulat sa kuwaderno ang tamang sagot.1. 671 =2. 856= 100 100 100 100 100 10 10 10 10 10 1 11 11 00 00 0 0 00 00 0 00 003. 737= 100 100 100 100 100 100 10010 10 10 1 1 00 012 0

LESSON 5 - Counting Ones, Tens and HundredsGawain 1 Ibigay ang kaugnay na bilang ayon sapaglalarawan. Isulat sa iyong kuwaderno.1. Sagot: __________2. Sagot: _________ 13

Gawain 2 Ibigay ang kaugnay na bilang ayon sapaglalarawan. Isulat sa iyong kuwaderno.1. Sagot: __________ 2. Sagot: __________Gawain 3Ibigay ang kaugnay na bilang ayon sapaglalarawan. 500 100 100 10 10 1 1 1 1 1 Sagot: __________ 14

Gawaing BahayA. Ibigay ang kaugnay na bilang ayon sa paglalarawan. 200 100 50Sagot:__________B. Gumuhit ng mga bagay ayon sa bilang na nakasaad sa ibaba. Gawin ito sa iyong papel. 1. 996 ______________________________________ 2. 815 _______________________________________ 3. 761 _______________________________________ 4. 586 _______________________________________ 5. 903 _______________________________________ 15

LESSON 6 - Reading and Writing NumbersGawain 1 Basahin ang talata. Isulat ang lahat ng bilangna mababasa dito. Isulat ang iyong sagot sa iyongkuwaderno. Si Mang Caloy ay nagbebenta ng mga diyaryo. Noong unang linggo ng buwan siya ay nakabenta ng apat na daan walumpu’t siyam na piraso at sa pangalawang linggo siya naman ay nakabenta ng 269 piraso. Kung kanyang maibenta lahat ang 890 na piraso sa ikatlong linggo, ilang piraso ng dyaryo ang kanyang maibebenta sa loob ng tatlong linggo?Isulat ang lahat ng bilang na nasa loob ng talata.Ito man ay nakasulat sa salita o sa simbolo._____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 16

Gawain 2Isulat ang bawat bilang sa simbolo.1. Tatlong daan at dalawa2. Pitong daan at walumpu’t pito __________________3. 2 daanan 4 isahan __________________________4. Anim na libo at siyamnapu’t apat _______________5. 7 daanan, 8 sampuan, 2 isahan__________________6. Apatnaraan at limampu’t pito __________________7. Siyamnaraan at siyamnapu’t pito _______________8. 2 daanan, 9 sampuan _________________________9. 6 daanan, 8 sampuan, 5 isahan__________________10. 3 daanan, 7 sampuan, 8 isahan_________________Gawain 3Basahin ang mga digit na nasa larawan. Bumuo ngmga 3-digit na bilang gamit ang mga digit na ito.Isulat ang mga bilang na nabuo sa salita at sasimbolo. MYSMM 9 78 2 0 3 4 16 5 17

Mga bilang sa simbolo:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Mga bilang sa salita:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Gawaing Bahay Bumuo ng three-digit na bilang gamit angkalendaryo na nasa ibaba. Isulat ang mga ito sasalita at sa simbolo. JUNESUN MON TUES WED THUR FRI SAT 12 3 4 10 11 56789 17 18 12 13 14 15 16 24 25 19 20 21 22 23 31 26 27 28 29 30____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 18

LESSON 7 – Counting by 10s, 50s, and 100sGawain 1 Bumilang ng 10s. Ano-ano ang mganawawalang bilang?1. 146 _____, ______, ______ 186 ____, _____, _____.2. 54, 74 ____, ______, ___ __, _______, _______, ______.3. _______ 300, ______320 ______, _______, ______, 360.4. 390, 400, ______,______, ______430, 440 _____, ____5. ______, ______, ______40, 50, _____, ______, ______ 906. 470, 480, 490, _____, ______, ______, ______, 540.7. ________900, 910, 920, ______, ______, ______, _____8. 50, 60, 70, ______, ______, 100,______, ______ 1309. 30, 40, 50, 60, _____, _____, 90 ______, ______ 12010. 147, 157, 167 ________, _______, _______, ______Gawain 2 Bumilang ng 100s. Isulat sa kuwaderno angnawawalang bilang.1. 300, 400______, _______, 700, ______, ______, _______2. ______, _______, 600, 700 _______, _______, ________3. _______ _______ 1300, 1400 ______, _______, _______4. 355 _______, _______, _______, ________, ___________5. 675, _________, ________, _______, ______, ______ 19

Gawain 3 Bumilang ng 50s. Ano-ano ang nawawalangbilang?1. 60, 110 ______, _______, _______310 ________, ________2. 700 _______, _______850_______950 __________3. _____, ______ 150, ______, 250 ______ 350 ______4. 950, 900, 850 _______, _______, _____, _______5. 600, ______, 500, ______, 400, _______, ______, _____Gawaing Bahay Punan ang patlang ng tamang bilang. Isulat sakuwaderno ang sagot.1. Hanapin ang nawawalang bilang. Ayusin angmga ito ayon sa nakasaad. 120 220 ___, ____, _____, ___ 720 8202. Kumpletuhin ang pagkasunod-sunod ng mgabilang.a. Simula sa 567 dagdagan ito ng tig 5. Ang susunod na bilang ay _____, _____, ______, _______, ______, _______b. Simula sa 345, dagdagan ito ng tig 10. Ang susunod na bilang ay ______, ______, ______, ______, _______, _____3. Punan ng bilang ang bakanteng kahon sa ibaba. 700 1000 20

LESSON 8 - Reading and Writing NumbersGawain 1 A.Sipiin ang mga sumusunod sa inyong kuwaderno. Isulat ang mga bilang sa salita. 1. 756 = __________________________ 2. 924 = __________________________ 3. 805 = __________________________ 4. 247 = __________________________ 5. 593 = __________________________ 6. 901 = __________________________ 7. 567 = __________________________ 8. 698 = __________________________ 9. 452 = __________________________ 10. 746 = __________________________ Gawain 2 B. Sipiin ang mga sumusunod sa inyong kuwaderno. Isulat ang sumusunod na bilang sa simbolo. 1. Pitong daan at labing tatlo______________ 2. Walong daan at labing lima ____________ 3. Siyam na raan at isa ____________________ 4. Siyam na raan at pitumpu’t pito_________ 5. Limang daan at dalawampu’t tatlo_____ 6. Apat na raan at tatlumpu’t isa_________ 7. Limang daan limampu’t lima___________ 21

8. Dalawang daan siyamnapu’t siyam _______ 9. Isang daan pitumpu’t lima________________ 10. Tatlong daan at tatlumpu’t walo___________Gawain 3 Basahin ang talata. Hanapin ang mga bilang at isulat sa inyong kwaderno. MALIGAYANG KAARAWAN NANAY Si Tatay Toring ay nakatira sa Barangay Agnipakasama si Nanay Elvira at ang kanilang mga anakna sina Arvin, Albert, at Susan. Ang kanilanghanapbuhay ay ang pagtatanim ng mga gulay.Isang araw, si Tatay Toring ay nag harvest ngkanilang gulay. May 276 na kalabasa, 675 na sayote,six hundred ninety-nine na okra, at three hundredtwenty-eight na talong. Kanilang ibinenta sapalengke at nakabenta sila ng 975. Masaya angmag-anak at makabibili na sila ng regalo para sakaarawan ni Nanay Elvira. Ibigay ang bilang na nakasulat sa salita. Isulatito sa figure. 22

Ibigay ang bilang na nakasulat sa figure. Isulat ito sasalita.Gawaing BahaySipiin sa iyong kuwaderno ang mga sumusunod.Ibigay ang nawawalang bilang. Isulat sa salita o safigure.1. 408 = _____ + _____ + ______ = __________________________2. 768 = 700 + _____ + ______ = ___________________________3. 907= ______+ _________+ __________4. 187 _____ +_________ + __________5. 875 = _____+ 70 + ______+5 = ___________________________6. 123 = 100 ____________ + __________+ ________7. 209= _______+ ___________ + _________8. 565= ______+ ________+ _______9. 897 = ______ + 90 + ______ = ____________________________10. 247 = ______+ _______+ ________ 23

LESSON 9 – Identifying Place ValueGawain 1 Ibigay ang place value ng bawat bilang. 1. 9 6 2 2. 7 0 2 3. 9 10 4. 7 5 9 24

Gawain 2 Punuan ang mga patlang ng tamang sagot. Ang Looc Central Elementary School ay may kabuuang Grade II enrolment na 952. Ang 952 ay isang 3-digit na bilang. Ito ay may __________hundreds, ________tens and _______ones.Gawain 3 Ibigay ang tamang place value ng 5 sa bawatbilang. 1. 953 ________________________________ 2. 745 ________________________________ 3. 531 _______________________________ 4. 650 _______________________________ 5. 517 ________________________________ 6. 865 ________________________________ 7. 517 ________________________________ 25

Gawaing BahayA. Ibigay ang tamang value ng bilang na nakasaad.1. 5 sa 756 _______ ________ ________2. 7 sa 927 _______ ________ ________3. 9 sa 910 _______ ________ ________B. Dagdagan ang value ng nakasaad na bilang. Pagkatapos isulat ang bagong bilang.Halimbawa: Sa 437, dagdagan ng 100 ang hundredsplace.Sagot: 4 ay nasa hundreds place, dinagdagan ng100, ang bagong bilang ay 537.1. Sa 879, dagdagan ng 10 sa tens place. Ang bagong bilang ay ____________________2. Sa 620, dagdagan ng 1 sa ones place. Ang bagong bilang ay_____________________3. Sa 268, dagdagan ng 100 sa hundreds place. Ang bagong bilang ay________________ 26

LESSON 10 – Writing Numbers in Expanded FormGawain 1 Ayusin ang mga sumusunod gamit angexpanded notation. 1. 308 = _______ + 0 _______ 2. 429 = 400 + ______+ 9 3. 912 = ______+ 10 _______ 4. 469= 400 + ______+ 9 5. ________= 700 + 50 + 2 6. ________= 400 + 40 +1 7. 473 = ______+ 70 + 3 8. 199= 100 + _______+ ______ 9. 295 = 200 + 90 + ________ 10. 645 = ________+ _______+ ______Gawain 2Isulat ang sumusunod sa expanded form.1. 957 6. 8252. 250 7. 3423. 675 8. 1094. 598 9. 1955. 407 10. 725 27

Gawaing Bahay Basahin nang maayos ang talata sa ibaba.Sagutin ang sumusunod na tanong. Isulat sakuwaderno ang iyong sagot. 1. Ang tagapangasiwa ng silid-aklatan ay nakapag-ayos ng 856 na mga aklat. Isulat ang 856 sa expanded form. ____________________________________ 2. Saan sa dalawang bilang 789 at 812 ang 8 ay may mataas na halaga? Isulat ito sa pormang expanded. _____________________________________ 3. Saang bilang mas mababa ang halaga ng Sa 274 ba o sa 741? Isulat ito sa expanded form. ______________________________________LESSON 11 - Comparing NumbersGawain 1 Sipiin sa iyong kuwaderno ang sumusunod.Punan ang patlang gamit ang >, < at =.1. 567 ___ 5762. 383 ___ 438 28

3. 580 ___ 300 + 100 + 70 + 54. 12 + 890 ___ 9025. 567 – 15 ___ 525Gawain 2 Sipiin sa kuwaderno ang sumusunod. Lagyan ngkahon ang malaking bilang at ekis ang maliit.Pagkatapos ay paghambingin gamit ang >, < at =.1. 506 ___ 517 6. 520 ___ 5052. 640 ___ 633 7. 637 ___ 6473. 606 ___ 609 8. 603 ___ 6454. 116 ___ 117 9. 712 ___ 7115. 290 ___ 390 10. 945 ___ 93Gawain 3 Gamitin ang mga bilang na nasa loob ng kahonupang masagot ang mga sumusunod na tanong. 218 450 373 329600 500 506 789 465 450 372 498 418 432 415 238 576 676 320 418 457 675 420 29

1. Maghanap ng bilang na mas maliit pa sa 373. Paghambingin sila gamit ang simbolo ng paghahambing. 373 ________2. Maghanap ng bilang na mas malaki sa 676. Paghambingin sila gamit ang simbolo ng paghahambing. 676 ________3. Maghanap ng bilang na magkapareho. Paghambingin gamit ang simbolo ng paghahambing. _________________Gawaing Bahay Isulat ang lahat ng three-digit na bilang namaiisip mo gamit ang mga bilang na 6, 4 at 7.Gamitin lamang ang mga ito ng isang beses.Pagkatapos ay paghambingin ang mga ito gamitang >, < at =.______________________________________________________________________________________________________LESSON 12 - Ordering NumbersGawain 1 Kumpletuhin ang mga sumusunod na bilang.1. 128, 129, 130, ____, _____, _____, 134 30

2. 208 _____ , _____, 211, 212, _____, ____3. ____, _____ 503, 504, 505, ______, ____, ____, 5094. 317, ______, ______, ______, _____, _____, ____ 3245. _____, ______, ______, _____, _____, _____, ___ 5756. 807, _____, ______, ______, _____, 812, ____, ____7. 657, 658, _____, ______, _____ 662, 663 _____, ___Gawain 2 Bilugan ang pinakamalaking bilang at lagyanng ekis ang pinakamaliit. Pagkatapos, ayusin angmga ito simula sa pinakamalaki hanggangpinakamaliit na bilang.1. 568, 647, 490, 678, 586, 2902. 890, 478, 278, 908, 990, 6753. 780, 589, 479, 290, 892, 5764. 890, 287, 190, 287, 280, 3895. 780, 685, 564, 290, 482, 4716. 127, 278, 453, 290, 489, 3907. 891, 380, 68, 286, 286, 308, 1088. 129, 397, 478, 298, 665, 476,459 31

Gawain 3 Gumawa ng number line. Ilagay ang mgabilang mula sa pinakamaliit hanggang sapinakamalaki. Gawin ito sa iyong sagutang papel.1.12, 15, 16, 11, 10, 182. 45, 48, 40, 39, 49, 373. 67, 70, 65, 63, 73, 714. 15, 17, 18, 20, 12, 215. 89, 87, 80, 84, 81, 90Gawaing Bahay Pag-aralan ang tsart sa ibaba. 5 0 3 0 4 2 7 11 98271683A. Bumuo ng limang three-digit na bilang. Ayusin ito mula sa pinakamaliit hanggang sa pinakamalaki. _______________________________________________ _______________________________________________ 32

B. Bumuo ng limang three-digit na bilang. Ayusin ito mula sa pinakamalaki hanggang sa pinakamaliit. _______________________________________________ _______________________________________________LESSON 13 -Visualizing and Identifying Ordinal NumbersGawain 1Complete each sentence by writing the ordinal forthe number inside the parenthesis.1. Miss Shamcey Supsup won the (3) __________ place in the 2011 Miss Universe Pageant.2. Valentine’s Day is celebrated on the (14)_______ of February.3. New Year’s Day is celebrated on the (1) ___________ of January.4. My birthday is celebrated on the (5) _______________ of April.5. My parents’ wedding anniversary is celebrated on the (9) ________ of September. 33

Gawain 2 Kumpletuhin ang tsart nasa ibaba. Ibigay angordinal na bilang sa simbolo.Ang Mahuhusay na Mag-aaral sa MathematicsSY 2011-2012Name of Pupils Final Ordinal Number Grades in Symbol1.Jomar Guadracasa 98%2.Antonette Reyes 96%3.Joseph Marquez 95%4.Jing Morante 94%5.Cris Cigua 93%6.Arlette Villanueva 92%7. Joseph Cruz 91%8. Raul Marino 90%9.Edwin Molina 89%10.Edison Verdin 88%11.Adelia Ferrancullo 87%12.Gerard Montoya 86%13.Randy Faigmane 85%14.Victor Fetalvero 84%15.Rosemarie Selosa 83%16.Nellie Sombilon 82%17.Jose Garcia 81%18. Joseph Menorca 80%19. Baltazar Mazo 79%20. Tess Mangaya 78% 34

Gawain 31. Isulat ang ordinal na bilang ng mga hayop simula sa baka. Pusa Aso Manok Pato Ibon Kambing Kalabaw Baka2. Isulat ang ordinal na bilang ng mga prutas simula sa manga. Mangga Atis Apple Kalamansi Abokado Melon DuhatGawain 4Basahin ang pangungusap sa loob ng kahon atsagutin ang mga sumusunod na mga tanong. I LOVE MATHEMATICS AND MAKES ME WONDER.1. Ano ang ika-labing dalawang letra sa pangungusap? ________2. Ano ang ika-labing anim na letra sa pangungusap? ________3. Ano ang ika 20th na letra? ___________4. Ano ang ika 18th na letra? ___________5. Ano ang posisyon ng unang letrang I sa pangungusap? _______6. Ano ang posisyon ng letrang C simula sa salitang wonder? _____7. Ano ang posisyon ng ikatlong E simula sa salitang wonder? ______ 35

Gawaing Bahay Gumuhit ng 20 bagay at isulat ang ordinal nabilang simula sa 1st hanggang sa 20th simula saunang bagay na iyong ginuhit.LESSON 14 -Reading and Writing Ordinal NumbersGawain 1 Si Randy ay nasa ikalawang baitang. Ito ang kanyang mga Gawain bago pumasok sa paaralan. Tulungan natin kung tama ang pagkasunod-sunod ng kanyang mga Gawain araw-araw.Isulat ang ordinal number sa puwang sa unahan ngbilang. Sipiin ito sa iyong kuwaderno.1. __________ Maligo2. __________ Gumising3. __________ Kumain ng agahan4. __________ Magsipilyo ng ngipin5. __________ Pupunta sa paaralan6. __________ Magsuklay ng buhok7. __________ Magpalit ng damit 36

Gawain 2 Tingnan ang tsart sa ibaba. Ito ang mga modelong bata sa ikalawang baitang. 1. Clifford Nino 2. El Nino John 3. Angelic Norefil 4. Fioreli Grace 5. Danny 6. Diego 7. Josie 8. Anita 9. Peter Ray 10. PaulIsulat ang ordinal number ng bawat batang modelo.1. ________ Josie2. ________ El Nino John3. ________ Danny4. ________ Paul5. ________ Fioreli Grace6. ________ Anita7. ________ Peter Ray8. ________ Clifford Nino9. ________ Angelic Norefil10. _______ Diego 37

Gawaing Bahay Isulat ang mga pangalan ng lahat na kasapi ngiyong pamilya simula sa pinakamatanda hanggangsa pinakabata sa lahat. Gamitin ang ordinalnumbers simula sa 1st. ____________________________________ ____________________________________LESSON 15 -Indentifying and Visualizing Ordinal NumbersGawain 1 Isulat ang katumbas sa Ordinal Numbers Word Ordinal NumberFirstSecondThirdFourthFifthSixthSeventhEighthNinthTenthEleventhTwelfthThirteenthFourteenthFifteenth 38

Word Ordinal NumberSixteenthSeventeenthEighteenthNineteenthTwentiethGawain 2 Gamit ang kalendaryong nasa ibaba, sagutinang mga sumusunod na mga tanong. August 2012Sun Mon Tues Wed Thurs Fri Sat 1 2 34 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 311. Ang Huwebes ay pang-ilang ______ araw sa loob ng isang linggo?2. Ano ang ordinal number ng Agosto 19? _____3. Anong araw ang 15th ng Agosto simula sa unang araw ng buwan? _______4. Ano ang ordinal number ng ika-apat na Huwebes ng Agosto simula Agosto 2? 39

5. Ano ang posisyon ng Sabado kung ang isang linggo ay magsisimula sa araw ng Linggo?Gawaing –Bahay Gawing ordinals ang mga sumusunod nabilang. Isulat lamang ang st, nd, rd or th. 1. 10 ______________ 2. 12 ______________ 3. 18 ______________ 4. 7 ______________ 5. 11 ______________ 6. 13 ______________ 7. 15 ______________ 8. 4 ______________ 9. 8 ______________ 10. 16 ______________LESSON 16 -Adding 3- by 2-Digit Numbers without RegroupingGawain 1Hanapin ang sum ng mga sumusunod at isulatang letra ng tamang sagot sa sagutang papel.1. 434 a. 446 b. 462 c. 436 + 122. 321 a. 361 b. 362 c. 342 + 21 40

3. 783 a. 798 b. 799 c. 798 + 15 a. 579 b. 589 c. 599 c. 7754. 567 a. 798 b. 778 + 125. 773 + 25Gawain 2Hanapin ang kabuuan. Gamitin ang “short atexpanded” na pamaraan.1. 452 3. 542 + 21 + 322. 734 4. 522 + 33 + 44 5. 432 + 32 41