Music Grade 4

Yunit 3 - Aralin 2Ang Antecedent Phrase at Consequent Phrase ng Isang AwitinI. Layunin: Natutukoy sa pamamagitan ng pakikinig at pagtingin ang antecedent phrase at consequent phrase ng isang awitII. Paksang-aralinA. Paksa : Pagtukoy ng Antecedent phrase at Consequent phrase ng isang awitin “Ugoy ng Duyan”, 3DEPED COPYB. Lunsarang Awit: C, 4 , so “Ako Mananggete”, C, 4 , mi 4 “Ode to Joy” ni Ludwig Van BeethovenC. Sanggunian : http://www.youtube.com/watch?v=WodMudLNPAD. Kagamitan : Tsart ng awit, CD, playerE. Pagpapahalaga : Pagmamahal ng anak sa inaF. Konsepto : Ang antecedent phrase at consequent phrase ay magkakaugnay. Ito ang dalawang phrases na bumubuo sa isang musical idea. Kadalasan ang antecedent phrase ay may papataas na himig at ang consequent phrase naman ay may papababang himig.III. PamamaraanA. Panimulang Gawain1. Pagsasanay a. Rhythmic Ipalakpak ang rhythm:b. Tonal Awitin ang mga so-fa syllable gamit ang mga Kodaly Hand Signs. 94 All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.

DEPED COPY 2. Balik-aral Balik-awitin ang “Ohoy Alibangbang” at lapatan ng angkop na kilos ang introduction at coda. B. Panlinang na Gawain 1. Pagganyak Direksiyon: Ang mga babae ay bibigkas ng chant sa pataas na tono samantalang ang mga lalaki sa pababang tono. Babae: Kaming mga babae, kami’y sumasayaw Lalaki: Kaming mga lalaki, kami’y napapa-wow Babae: Sumayaw, katawan ay igalaw Lalaki: Pumalakpak, mga paa’y ipadyak. 2. Paglalahad Ang chant ay katulad din ng awit na binubuo ng mga phrase. Ang mga pariralang ito ay nagkakaugnay upang makabuo ng isang musical idea. Ang unang phrase ay parang nagtatanong at ikalawang phrase ang nagbibigay ng kasagutan. Tinatawag itong antecedent phrase at consequent phrase. Iparinig sa mga bata ang awiting, “Ugoy ng Duyan” gamit ang CD player. Ipaawit ang lunsarang awit. Bigyang pansin ang antecedent phrase at consequent phrase. 95 All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.

DEPED COPY 3. Pagtatalakay Suriin ang bawat linya ng awit. Salungguhitan ang mga musical phrase. Ilang musical phrase mayroon ang awitin? (apat) Tukuyin ang antecedent phrase at consequent phrase sa bawat phrase. Ano ang karaniwang direksiyon ng melody ng antecedent phrase at ng consequent phrase? (Ang antecedent phrase ay may papataas na himig at ang consequent phrase naman ay may papababang himig.) Nabubuo ba ang musical idea ng awit kapag pinagdugtong mo ang dalawang musical phrase? Nabuo rin ba ang daloy ng himig? Itaas ang kaliwang kamay para sa antecedent phrase at kanan para sa consequent phrase habang nakikinig ng musika na “Ode to Joy” ni Beethoven. 4. Paglalahat Ang mga antecedent phrase at consequent phrase ay magkakaugnay. Ito ay ang dalawang phrases na nagbibigay ng buong musical idea. Kadalasan ang antecedent phrase ay may papataas na himig at ang consequent phrase naman ay may papababang himig. 96 All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.

DEPED COPY 5. Paglalapat Awitin ng buong klase ang “Ugoy ng Duyan”. Pangkatin sa dalawa ang klase. Ang bawat pangkat ay mag-iisip at magsasagawa ng angkop na kilos na sinusunod ang direksiyon ng melody upang maipakita ang antecedent phrase at consequent phrase. Maaaring magpalitan ng gawain ang mga bata. Pangkat 1 - magsasagawa ng kilos para sa antecedent phrase Pangkat 2 - magsasagawa ng kilos para sa consequent phrase 6. Repleksiyon Ano ang inyong naramdaman habang inaawit ang mga antecedent phrase at consequent phrase? Saan maihahambing ang isang musical idea? (sa isang pangungusap) C. Pangwakas na Gawain Muling awitin ang “Ugoy ng Duyan”. IV. Pagtataya A. Pakikinig Magpatugtog o awitin ang “Ako Mananggete”. Panuto: Tukuyin kung alin ang antecedent phrase at consequent phrase sa tsart ng awit sa pisara. Bilugan ang antecedent phrase at ikahon ang consequent phrase sa awiting, “Ako Mananggete” sa inyong sagutang papel. 97 All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.

DEPED COPY Salin: Ako ay mananggete na pabalik-balik Kasi nakalimutan ko ang sisidlan at patik Umakyat ng niyog bitbit ang kawit Umupo sa tangkay at magtapiktapik mananggete - taong nagtitippon ng tuba patík - gawa sa patpat na kawayan na ginawang parang brush na ginagamit na pamukpok ng niyog. kawit - sisidlan ng tuba na gawa sa kawayan na may kalawit na pinapatong sa balikat.V. Takdang-aralin Maghanap ng musical score o piyesa ng isang awitin na napag-aralan na at bilugan ang antecedent phrase at ikahon ang consequent phrase. 98 All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.

Yunit 3 - Aralin 3Ang Magkahawig at Di-Magkatulad na mga Musical PhraseI. Layunin: Nakakapakinig ng mga magkahawig at di-magkatulad na mga musical phrase sa pamamagitan ng inirekord na musika Natutukoy ang magkahawig at di-magkatulad na mga musical phrase ng isang awitin at tugtugin mula sa mga nakaraang aralin a. Melodic b. Rhythmic Nakaaawit ng magkahawig at di-magkatulad na mga musical phraseDEPED COPYII. Paksang-aralinA. Paksa : Pakikinig, pagtukoy, at pag-awit sa magkahawig at di- magkatulad na mga musical phrase sa isang awitin at tugtuginB. Lunsarang Awit : “Atin Cu Pung Singsing”, C, 3 , mi 4 “Ugoy ng Duyan”, C, 3 , so 4 “Surprise Symphony Second Movement” ni Haydn (Pakikinig)C. Sanggunian : Sanayang Aklat sa Musika 4, pp. 132-135 Dazzle 4, pp. 22-24 http://www.youtube.com/watch?v=WZNIFN4x_U8D. Kagamitan : tsart ng awit, mga Kodaly Hand Sign at mga rhythmic pattern, CD playerE. Pagpapahalaga : Pagpapahalaga sa personal na gamitF. Konsepto : Ang parirala o phrase ng isang awit ay binubuo ng melody at rhythm. Ang pagkakaayos ng mga rhythmic phrase at melodic phrase ay nakatutulong sa pagbibigay ganda at kahulugan ng isang likhang awit o komposisyon. Ang pariralang magkahawig ay binubuo sa pamamagitan ng pag-uulit. Ang mga rhythmic phrase at melodic phrase ay inuulit sa mas mababa o mas mataas na tono. Ang pariralang di-magkatulad ay binubuo ng magkaibang rhythmic phrase at melodic phrase. Ang himig at rhythm ay naiiba sa mga naunang phrase o sumasalungat sa daloy ng himig. Melodic phrase - pangkat ng mga tono o himig na bahagi ng isang awit. Rhythmic phrase - pangkat ng mga note at rest batay sa palakumpasan sa isang bahagi ng awit o komposisyon. 99 All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.

DEPED COPYIII. PamamaraanA. Panimulang Gawain 1. Pagsasanay a. Rhythmic Panuto: Bigyang-kahulugan ang rhythmic pattern sa pamamagitan ng pag- umpog ng pares na bao o patpat. b. Tonal Awitin ang lunsarang himig gamit ang mga so-fa syllable at neutral syllable na la. 2. Balik-aral Pakinggan ang “Surprise Symphony Second Movement” ni Franz Joseph Haydn. Itaas ang kanang kamay para sa antecedent phrase at kaliwang kamay para sa consequent phrase.B. Panlinang na Gawain 1. Pagganyak Ano ang paborito mong gamit na ibinigay sa iyo ng iyong magulang o kaibigan? Paano mo ito napahahalagahan? 2. Paglalahad Ang ating lunsarang awit ay tungkol sa isang dalagang nawalan ng singsing na minana niya sa kaniyang ina. Suriin at basahin natin ang titik ng awiting bayan ng Pampanga ang “Atin Cu Pung Singsing”. Pakinggan ang awit. Awitin ang lunsarang awit. 100 All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.

DEPED COPY 3. Pagtalakay  Suriin ang bawat phrase ng awit.  Ilang musical phrase ang matatagpuan sa ating lunsarang awit? (apat)  Alin ang magkahawig na melodic phrase sa awiting, “Atin Cu Pung Singsing”? (una at ikalawa)  Paano mo masasabi na ang dalawang musical phrase ay magkahawig? (magkahawig ang melody o rhythm nito)  Awitin natin ang bahaging ito ng awit.  Alin naman ang di-magkatulad na melodic phrase? (Una at ikatlo, ikalawa at ikatlo, ikatlo at ikaapat)  Ilarawan ang di-magkatulad na musical phrase. (Ang himig at rhythm ay naiiba sa mga naunang phrase sumasalungat sa daloy ng himig.)  Ano ang napansin mo sa rhythmic phrase ng lunsarang awit? (magkatulad ang rhythmic phrase)  Ipalakpak natin ang rhythm ng awit.  Ano ang dalawang uri ng musical phrase? (melodic phrase at rhythmic phrase) 101 All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.

DEPED COPY4. Paglalahat Ano ang kaibahan ng melodic phrase sa rhythmic phrase? (Melodic phrase ang tawag ng pangkat ng mga tono o himig na bahagi ng isang awit. Rhythmic phrase ang tawag ng pangkat ng mga note at rest batay sa palakumpasan sa isang bahagi ng awit o komposisyon.) Paano mo masasabi na ang dalawang parirala ay magkatulad? (Pariralang magkahawig kung ito’y binubuo sa pamamagitan ng pag-uulit ng melodic phrase at rhythmic phrase sa mas mataas o mababang tono.) Ilarawan ang di-magkatulad na parirala. (Pariralang di-magkatulad kung ito’y binubuo ng magkaibang melodic phrase at rhythmic phrase. Ang himig at rhythm ay naiiba sa mga naunang phrase o sumasalungat sa daloy ng himig.) 5. Paglalapat Magparinig ng mga awitin o tugtugin. Hayaang tukuyin ng mga bata kung ang mga musical phrase ay magkahawig o di-magkatulad. Mga awitin: a. “Ako ay may Lobo” Ako ay may lobo lumipad sa langit Di ko na makita, pumutok na pala b. “Twinkle, Twinkle Little Star” Twinkle, twinkle little star How I wonder what you are Up above the world so high Like a diamond in the sky c. “Bahay Kubo” Bahay Kubo kahit munti Ang halaman doon ay sari-sari d. “Sitsiritsit” Sitsiritsit alibangbang Salaginto salagubang Ang babae sa lansangan Kung gumiri’y parang tandang 6. Repleksiyon Paano maipakikita ang anyo sa iba’t ibang sining? (arkitektura, katawan ng tao, at tula) Ano ang magiging anyo kung walang estruktura? Anong leksiyong-moral ang inyong natutuhan sa ating lunsarang awit? 102 All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.

Ano ang inyong naramdaman habang inaawit ang “Atin Cu Pung Singsing”?C. Pangwakas na Gawain Ipaawit ang “Atin Cu Pung Singsing” nang may angkop na galaw ng katawan upang matukoy ang magkahawig at di-magkatulad na melodic phrase.IV. Pagtataya Pangkatang gawain. Pangkatin sa apat ang klase. Panuto: Isagawa ang sumusunod na gawain para sa awiting “Ugoy ng Duyan”. Sumangguni sa Yunit 3, Aralin 2. (Maaaring magpalitan ng gawain ang bawat pangkat.) Pangkat 1- awitin ang magkahawig na melodic phrase Pangkat 2- awitin ang di-magkatulad na melodic phrase Pangkat 3- ipalakpak ang magkahawig na rhythmic phrase Pangkat 4- ipalakpak ang di magkatulad na rhythmic phraseDEPED COPYIsulat sa papel ang rubric at lagyan ng tsek ang tamang kahon. Kasanayan Napakahusay Mahusay Di-Gaanong (3 puntos) (2 puntos) Mahusay1. Natutukoy at naaawit ang (1 puntos) magkahawig na melodic phrase2. Natutukoy at naaawit ang di-magkatulad na melodic phrase3. Naipapalakpak nang maayos ang magkahawig na rhythmic phrase4. Naipalakpak nang maayos ang di-magkatulad na rhythmic phrase5. Nakikiisa sa mga pangkatang gawainV. Takdang-aralin Sanayin ang sarili sa magkahawig at di-magkatulad na mga melodic phrase at rhythmic phrase ng mga awiting natutuhan na. 103 All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.

Yunit 3 - Aralin 4 Ang Iba’t Ibang TunogI. Layunin: Nakikilala ang kaibahan ng vocal at instrumental na tunog sa pamamagitan ng pakikinig ng mga awit o tugtugin para sa solo, duet, trio, at pangkatanII. Paksang-aralinA. Paksa : Tinig ng tao at tunog ng instrumento 2B. Lunsarang Awit : “Little Band”, C, 4 , soDEPED COPY Pakikinig: Solo- Hudhud (Ifugao), Darangen (Maranao), Duet- Balitaw (Bisaya), Trio- Instrumental Trio (flute, violin, piano),(boses, violin, gitara)C. Sanggunian : Music, Art, and Physical Education 4, pp. 66-67D. Kagamitan : Larawan ng iba’t ibang kilalang mang-aawit at iba’t ibang instrumento, CD player, CD ng mga inirekord na awitin: Hudhud ng Ifugao (grupong mang-aawit na may call at response singing), Darangen ng Maranao (solo chant), pasyon na may duet (sa Bicol o sa Luzon), iba’t ibang tinig ng lalaki, babae, bata, at matanda, inirekord na tunog ng iba’t ibang instrumentoE. Pagpapahalaga : Pag-iingat at pagpapahalaga sa boses ng bawat isaF. Konsepto : Ang tinig ng tao at tunog ng instrument ay may iba’t ibang katangian.III. PamamaraanA. Panimulang Gawain 1. Pagsasanay a. Rhythm Tugtugin ang 2-part rhythmic excersise habang sumasabay sa awiting “We’re on the Upward Trail”. 104 All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.

DEPED COPY Babae - BLaallalpkei n- stone Babae - Ballpen Lalaki - stone Babae - BLaallalpkei n- stone Babae - BLaallalpkei n- stone 105 All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.

DEPED COPYb. Tonal Sanayin ang mga senyas kamay ni Kodaly. 2. Balik-aral Awitin ang “Atin Cu Pung Singsing” kasabay ng pagpalakpak sa rhythm ng awit (sumangguni sa nakaraang awit).B. Panlinang na Gawain 1. Pagganyak Ipatugtog ang awiting “Little Band”. Ano ang napansin ninyo habang inaawit ang bahaging pambabae ng “Little Band”? Ang bahaging panlalaki? Habang sabay nilang kinakanta? 106 All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.

DEPED COPY (Manipis ang tinig ng mga babaeng kumakanta, medyo makapal naman ang sa lalaki, mas makapal naman kung sabay ang lalaki at babae.) 2. Paglalahad Pakinggan ang tinig ng mang-aawit na naririnig sa CD. Pakinggan din ang tunog ng mga instrumento at kilalanin kung sino ang mang-aawit. Pangalanan din ang instrumentong narinig. 3. Pagtalakay Anong pangkat ng tunog ang inyong narinig sa unang CD? (pangkat ng mga tao o boses ng mga mang-aawit) Sino-sino ang mang-aawit na naririnig ninyo sa unang CD na pinatugtog? (Lea Salonga, Martin Nievera, Ryan Cayabyab, One Direction Group,Pilita Corales, Nora Aunor, Loboc Children’s Choir, Ogie Alcasid, Madrigal Singers, at iba pa) Anong tunog ang inyong naririnig sa pangalawang CD? (tunog ng mga instrumento) Ano-anong mga instrumento o tunog ang inyong narinig sa pangalawang CD? (triangle, tambourine, trumpet, xylophone, maracas, rondalla, keyboard, orchestra, at street band parade) Tukuyin kung anong uri ng boses ang bawat isa. (bata, lalaki, babae, nagduet, choral o pangkat na mang-aawit) Tukuyin din ang tunog ng mga instrumento. (maingay, matinis, makapal, manipis, at iba pa) 4. Paglalahat Paano mo makikilala ang kaibahan ng tunog ng mga instrumento at tinig ng mga taong kumakanta? (Nakikilala ang kaibahan ng tunog ng mga instrumento at tinig ng mga taong kumakanta dahil sa kanilang kakaibang katangian o kulay ng bawat tunog gaya ng makapal, matinis, malambing, magaan, mataas, matinis, malambing, maindayog, mataginting, at makalansing). 107 All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.

5. Paglalapat Pakinggan ang mga tugtugin at awiting ipapatugtog sa CD. Ipalakpak mo ng tatlong beses ang mga kamay kapag ito ay tunog ng instrumento at ikampay palipad ang kamay kapag ito ay tinig ng tao. 1. Parada sa kalye 2. Mga batang kumakanta ng “Happy Birthday” 3. Sarah Geronimo 4. Konsiyerto ng Philharmonic Orchestra 5. Loboc Children’s Choir6. Repleksiyon Paano naipakikita ng uri ng tunog ang damdamin ng musika?DEPED COPYC. Pangwakas na GawainAwitin muli ang kantang “Little Band”. Sabayan ng pagtugtog ng mgainstrumentong hawak ninyo.A – stick B – maracas C – tambourineIV. Pagtataya Pakinggan ang mga tugtog (excerpt lamang) ng iba’t ibang mang-aawit. Isulat ang S kung solo, D kung duet, at G kung grupo. ________1. Duet ng Mabuhay Singers ________2. Sabayang awit ng Madrigal Singers ________3. Ifugao Hudhud Chant ________4. Darangen “Odiyat Kambayok” ni Erlinda ________5. PasyonV. Takdang-aralin Gumupit ng isang larawan ng paborito mong mang-aawit at isang larawan ng paborito mong instrumento, idikit ang mga ito sa short bondpaper. 108 All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.

Yunit 3 - Aralin 5Ang Pangkat ng Instrumentong String/ChordophoneI. Layunin: Nakikilala ang pangkat ng mga instrumentong string sa pamamagitan ng pakikinig at pagtinginII. Paksang-aralinA. Paksa : Mga instrumentong stringB. Lunsarang Awit : “Oh Who Can Play”, C, 2 , so 4 Pakikinig: Samaon Sulaiman Hegelung, Celso Espejo Rondalla, Philharmonic Orchestra, at Cordillera KolitongDEPED COPYC. Sanggunian : Music, Art, and Physical Education 4 Sanayang Aklat sa Musika 4D. Kagamitan : Larawan ng mga instrumentong string, CD player, CD/tape ng mga inirekord na tunog ng instrumentong string, tsart ng awitE. Pagpapahalaga : Pagpapahala sa mga tugtuging pang-instrumentongF. Konsepto string at mga manunugtog nito : Ang mga instrumentong string o chordophone ay maaaring tugtugin sa pamamaraang paghagod ng daliri (strumming), pagkalabit (plucking), o paghilis ng arko (bowing).III. PamamaraanA. Panimulang Gawain1. Pagsasanay a. Rhythm- pakikinig Pakinggan ang pagkakaiba ng tunog ng apat na string instrument. (Ito’y sa pamamagitan ng pagpapatunog ng lower do at higher do.) violin viola cello double bassAno ang masasabi ninyo sa kalidad ng tunog ng violin, viola, cello. at doublebass?b. TonalPakinggan naman ang tunog ng bawat kuwerdas ng apat na stringinstrument.Violin - G D A E (pinatugtog ang scale)Viola - C G D A (pinatugtog ang short typical melody)Cello - C G D A (pinatugtog ang short melody)Double bass - E A D G (pinatugtog ang short melody) 109 All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.

DEPED COPYB. Panlinang na Gawain 1. Pagganyak Iparinig ang awit na “Oh Who Can Play”. Ituro ang awit sa pamamaraang rote. Awitin nang sabay-sabay ang “Oh Who Can Play”. 2. Oh who can play the viola, the viola, the viola Oh who can play the viola, ting, ting, ting, ting, ting. 3. Oh who can play the cello, the cello, the cello Oh who can play the cello, eng, eng, eng, eng, eng. 4. Oh who can play the double bass, the double bass, the double bass Oh who can play the double bass, dong, dong, dong, dong, dong. Kantahin muli at sabayan ng tamang kilos sa pagtugtog ng instrumento. 2. Paglalahad Pakinggan ang iba’t ibang tugtog sa CD. (Western Orchestra, Philippine Rondalla, Hegelung, Kolitong) 110 All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.

DEPED COPY Ano-ano ang naririnig ninyong tugtugin? (tugtugin ng mga instrumentong string) Ano-anong instrumentong string ang nakikita ninyo sa larawan? (violin, viola, cello, double bass) (mga etnikong instrumentong string) Ano pang pangkat ng instrumento ang inyong nakikita? Pansinin ang pinakaunang instrumento sa larawan. Sa anong pangkat ang violin kaya nabibilang? Pakinggan ninyo ang tugtog sa CD ng orchestra ni Benjamin Britten (string section) o “Serenade” for Strings ni Tchaikovsky, “Four Seasons” ni Vivaldi (violin), “Swan” ni Saint-Saens (cello). 3. Pagtalakay Ano-anong mga tunog ng instrumento ang inyong naririnig? (tunog ng violin, viola, cello, double bass) Paghambingin ang mga tunog ng mga instrumentong string. Ilarawan ang tunog ng bawat instrumento. (Ang violin ay may apat na kuwerdas na nakatono sa g, d, a, at e. Ito ay may mataas at matinis na tunog.) (Ang viola ay mayroon ding apat na kuwerdas na nakatono sa c, g, d, at a. Ito ay may mas malaking katawan at mas makapal na tunog kaysa violin. Tulad ng violin, ito ay tinutugtog nang nakapatong sa balikat at pinipigil ng panga.) (Ang cello ay may apat na kuwerdas na nakatono nang mas mababa sa isang octave sa viola. Ang paraan ng pagtugtog ng instrumentong ito ay naiiba sa pagtugtog ng violin at viola. Ang manunugtog ay nakaupo at nakalagay ang cello sa pagitan ng kanyang mga binti.) (Ang double bass ang pinakamalaking instrumentong may kuwerdas. Ito ay may apat na kuwerdas na tutugtog sa mababang note.) (May pangkat ng mga instrumento ring de kuwerdas na karaniwang ginagamit sa mga pagtitipong Filipiniana, sa mga palatuntunan sa paaralan at sa mga pistang bayan. Ito ay ang rondalla. Kabilang dito ang banduria, laud, octavina gitara. Ang Kudyapi/Hegelung/Faglung (two-stringed boat o crocodile shape lute), Bati/Palat ng Negrito (musical bow and arrow}, viola ng mga Tausug. Ito ay mga instrumentong string na gawa rin ng mga Pilipino. Dahil sa pagkamalikhain ng mga Pilipino, ito’y nagpapakita kung gaano kayaman ang kulturang Pilipino.) Sa anong pangkat nabibilang ang mga instumentong tinutugtog sa pamamagitan ng paghagod ng daliri, pagkalabit o paghilis sa pamamagitan ng arko? (Ito ay nabibilang sa pangkat ng mga instrumentong string/chordophone.) Pakinggan ang tunog ng kudyapi/hegelung, rondalla, at kolitong. 4. Paglalahat Ano ang bumubuo ng mga instrumentong string? 111 All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.

DEPED COPY(Ito ay binubuo ng mga instrumentong may kuwerdas. Ito’y tinatawag na chordophone na tinutugtog sa pamamagitan ng paghagod ng daliri (strumming), pagkalabit (plucking), o paghilis ng arko (bowing). 5. Paglalapat Pakinggang o panoorin ang mga maikling excerpt ng instrumentong string. Kilalanin at isulat ang pangalan ng instrumento. 1. “Les Miserables Medley” ng Philippine Philharmonic Orchestra 2. Philippine Symphonic Medley ng PNU Rondalla 3. Kudyapi - Master Samaon Sulaiman 4. Philippine Music, traditional Instruments - T’boli tribe (Lemuhen) 5. \"Frozen\" medley ng Davao Christian High School Orchestra 6. Repleksiyon Kung gusto mong sumali bilang isang manunugtog ng instrumentong string, anong instrumento ang gusto mong hawakan? Bakit?C. Pangwakas na Gawain Kantahin natin muli ang “Oh Who Can Play” na may kasamang kilos na angkop sa instrumentong binanggit.IV. Pagtataya Pangkatin ang klase sa apat. Ang bawat pangkat ay gagawa ng gitara na yari sa kahon ng sapatos at makapal na goma. Pansinin kung ano ang relasyon ng resonator at string sa pagtotono nito. V. Takdang-aralin Magrekord ng mga tunog o tugtugin ng kahit anong instrumentong string gaya ng children’s rondalla, symphony orchestra, kolitong, kudyapi, at hegelung. 112 All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.

Yunit 3 - Aralin 6 Ang Pangkat ng Instrumentong Hinihipan/AerophoneI. Layunin: Nakikilala ang pangkat ng mga instrumentong hinihipan gaya ng woodwind at brasswind sa pamamagitan ng pakikinig at pagtinginII. Paksang-aralinA. Paksa : Mga instrumentong hinihipanB. Lunsarang Awit : “Oh, Come Play a Merry Tune”, Em, 2 , la 4 Sparkles 3 Music, Arts & Physical Education, p. 73C. SanggunianDEPED COPY:D. Kagamitan Musika ng Batang Pilipino 6, pp. 24-27E. PagpapahalagaF. Konsepto : Larawan ng mga instrumentong woodwind, brasswind, at kawayan, CD player, CD/tape ng nakarekord na tunod ng instrumentong woodwind, brasswind, at kawayan, tsart ng awit : Pagpapahalaga sa mga tugtuging woodwind at brasswind at mga manunugtog nito : Ang mga instrumentong hinihipan o aerophone gaya ng woodwind, brasswind, at kawayan ay nakikilala ayon sa kayarian at paraan ng pagtugtog nito.III. PamamaraanA. Panimulang Gawain1. Pagsasanay a. Rhythmic- pakikinig Pakinggan ang tugtog ng pagkakaiba ng mga instrumentong hinihipan gaya ng flute, clarinet, oboe, bassoon, saxophone (Ito’y sa pamamagitan ng pagpapatunog ng lower do at higher do.)b. Tonal Pakinggan ang tugtog ng flute. (Ito’y tinugtog ng ascending/descending mula low register hanggang high register at short melody ng flute na nasa low register.2. Balik-aral Awitin ang “Oh Who Can Play” ng may kilos (sumangguni sa nakaraang aralin). 113 All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.

DEPED COPYB. Panlinang na Gawain 1. Pagganyak Ano ang nakikita ninyo sa mga larawan? (mga manunugtog ng musikong bumbong na Filipino) Paano tinutugtog ang mga instrumentong nasa larawan? (ito’y hinihipan sa pamamagitan ng ilong at bibig) Magparinig ng mga tugtuging gumamit ng mga instrumentong hinihipan gaya ng marching band, palendag, at tongali (nose flute). 2. Paglalahad Alamin muna natin ang awiting “Oh Come Play a Merry Tune”. Ano-anong instrumento ang nakita sa unang larawan na nabanggit sa awit? (trombone at saxophone) 114 All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.

DEPED COPY Ano-ano naman ang mga instrumentong nakita ninyo sa pangalawa at pangatlong larawan? (nose flute, bamboo flute, tongali ng Kalinga, palendag ng Maguindanao) Paano ito tinutugtog? (sa pamamagitan ng pag-ihip) Magparinig ng tunog ng trombone at saxophone, tongali (nose flute), at palendag. 3. Pagtalakay Tumawag ng mga bata at bigyan ng tig-iisang larawan. Masdan ang mga nakalarawang instrumento. Paano ito tinutugtog? (hinihipan) May nakikilala ba kayong instrumento sa mga nakalarawan? (Opo, trumpet, trombone) Mayroon bang pagkakaiba ang mga instrumento? (Opo, sa anyo, kulay, tunog, at kayarian.) Pangkatin ang mga larawan ayon sa kayarian nito. Ano-ano ang mga instrumentong kabilang sa pangkat ng woodwind? (Kabilang sa pangkat na ito ang instrumentong flute, clarinet, oboe, bassoon at saxophone.) Ito ang instrumentong woodwind na matatagpuan sa marching band o kaya’y sa orchestra. 115 All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.

DEPED COPY Flute - naiibang instrumentong woodwind ito sapagkat wala itong reed at pinatutunog sa pamamagitan lamang ng pag-ihip sa isang butas sa gawing dulo ng katawan nito Clarinet - hinihipang instrumento ito na may pirasong reed. Ito ay may dalawampu’t apat na butas na nakapagbibigay ng mataas na tono. Ito ay kalimitang yari sa kahoy subalit may mga yari sa metal o plastic. Oboe - hinihipang instrumento ito na yari sa dalawang pirasong reed (double reed) na pinagtaklob at may maliit na pagitan. Ito ay may habang dalawang talampakan at yari sa kahoy. Bassoon - instrumento itong nasa tagiliran ang ihipan. Ito ay may double reed. Kasinlaki ng tao ang katawan nito at makapal ang tunog. Ano ang mga instrumentong kabilang sa pangkat ng brasswind? (Kabilang sa pangkat na ito ang mga instrumentong trumpet, trombone, tuba, at french horn.) Ito ang instrumentong brasswind na matatagpuan sa marching band o kaya’y sa orchestra. 116 All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.

DEPED COPY Trumpet - instrumentong brasswind ito na may pinakamataas na tono. Ito ay may tatlong piston ginagamit sa pagbabago ng tono Trombone - instrumentong brasswind ito na nakapagpapatunog ng iba’t ibang tono sa pamamagitan ng pag-urong-sulong ng slide nito French Horn - instrumento itong nagbabago ang tono sa pagbabago ng diin ng ihip at paggamit ng mga piston. Ito ay may inikot na tubong labindalawang talampakan ang haba. Ang timbre nito ay nagbabago sa pamamagitan ng pagpasok ng kamay sa maluwang na dulo nito Tuba - instrumentong pinakamalaki ito at may pinakamababang tono sa pangkat. Ito ay dinadala nang nakapaikot sa katawan ng manunugtog Ano ang mga instrumentong kabilang sa pangkat ng kawayan na hinihipan? Marami tayong instrumentong hinihipan o aerophone. Makikita rin natin na mayaman ang ating kultura sa instrumento. Kalaleng or Tongali - (nose flute) Ang kalaleng ay mahaba at may makitid na panloob. Ito’y tumutugtog ng iba't ibang mga harmonic sa pamamagitan ng overblowing kahit na mahina ang airflow mula sa nostril. Kaya maaari itong tugtugin ng dalawa at kalahating octave. Saggeypo - Ito ay isang pipe na kawayan na sarado ang isang dulo ng isang node at may butas sa kabilang dulo. Ito’y maaaring tugtugin nang paisa-isa sa pamamagitan ng isang tao o sa mga ensemble ng tatlo o higit pa. Palendag - Ito ay isang plawtang yari sa kawayan ng mga taga Maguindanao na ginagamit nila tuwing sila ay may pagtitipon. 117 All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.

Sa anong pangkat nabibilang ang mga instumentong tinutugtog sa pamamagitan ng pag-ihip sa isang butas sa gawing dulo ng katawan nito? (Ito ay nabibilang sa pangkat ng mga instrumentong aerophone.) Magparinig ng mga halimbawang tunog o tugtog ng bawat instrumento. (symphony orchestra, nose bamboo flute, at lip-valley bamboo flute).4. Paglalahat Ilarawan ang mga instrumentong nasa pangkat ng brasswind? (Ito ay mga instrumentong yari sa tanso. Hugis-kopa ang ihipan at napatutunog sa nais na tono sa pamamagitan ng mga piston, valve, at slide na nagpapaikli o nagpapahaba sa mga tubong dinadaanan ng hanging nagbibigay ng tunog. Kabilang sa pangkat na ito ang trumpet, trombone, French horn, at tuba.) Ilarawan ang mga instrumentong kabilang sa pangkat ng woodwind? (Ito ay binubuo ng mga instrumentong nagtataglay ng reed, isang ihipang gawa sa manipis na kawayan na inilalagay sa pagitan ng mga labi. Ang hanging pumapasok sa manipis na tubo ang siyang nagbibigay ng tunog. Kabilang sa pangkat na ito ang instrumentong flute, clarinet, oboe, bassoon at saxophone.) Ang lahat ng mga instrumentong hinihipan ay nabibilang sa aerophone.5. Paglalapat A. Kilalanin ang mga instrumentong tinutukoy. ABDEPED COPY1. Ginagamit ang slide mechanism a.2. Pinakamataas na tono sa brasswind b.3. Pinakamababang tono sa brasswind c.4. Hinihipan ng hangin sa pamamagitan ng ilong d.5. Instrumentong woodwind na walang reed e. . 118 All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.

B. Pakinggan ang CD na ipatutugtog ng guro. Kilalanin ang tunog na naririnig at kulayan ang kahon ng tamang sagot.DEPED COPY6. RepleksiyonAno ang pakiramdam mo kung ikaw ay nakakikita o nakapapanood ngpagtatanghal ng isang brass band?C. Pangwakas na GawainPangkatin ang klase upang awitin ang “Oh, Come Play A Merry Tune”.Gayahin ang pagtugtog ng trombone at saxophone. Pangkat 1 - pagmartsa Pangkat 2 - pagpalakpakIV. PagtatayaA. Pakinggan ang tunog ng mga instrumentong iparirinig ng guro. Kilalanin kung anong instrumento ito at ihanay sa pangkat na kinabibilangan ng mga ito. Instrumentong Etniko Woodwind Brasswind na Hinihipan V. Takdang-aralin Gumupit ng mga larawan ng woodwind at brasswind. Idikit ito sa short bondpaper. Ilarawan ang kaanyuan at ang pagtugtog nito. Saan mo nakita ang larawan ng instrumento. Ano ang tunog nito? 119 All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.

Yunit 3 - Aralin 7Ang Pangkat ng Instrumentong Percussion/Idiophone at MembranophoneI. Layunin: Nakikilala ang iba’t ibang instrumento sa pamamagitan ng pakikinig at pagtingin Napapangkat ang mga instrumentong percussion ayon sa tiyak at di- tiyak na tonoII. Paksang-aralinDEPED COPYA. Paksa : Mga instrumentong tiyak at di-tiyak na tonoB. Lunsarang Awit : “Kalesa”, G, 2 , mi 4 “She’ll Be Coming Round the Mountain”, G, 2 , so 4 Pakikinig: Philippine Tongatong, “Ading” ni Jose Maceda, “Kalesa” ni Ernani Cuenco, “The Syncopated Clock” ni Leroy AndersonC. Sanggunian : Halina’t Umawit 5D. Kagamitan : CD player, CD/tape ng nakarekord na tunog ng instrumento, mga instrumentong ginagamit sa silid- aralan gaya ng tambourine, maracas, triangle, drum, sticks, bao, bell, xylophone, tansan, sandpaper blocksE. Pagpapahalaga : Pagkamapamaraan sa paglikha at paggamit ng mga instrumentong pinupukpokF. Konsepto : Ang mga instrumentong percussion o idiophone ay tinutugtog sa pamamaraang pagpalo, pagpukpok, paghampas, pagtapik, pagtatama o pagkalog. Ito ay nakikilala ayon sa uri ng tunog: may tono o walang tono.III. PamamaraanA. Panimulang Gawain 1. Pagsasanay a. Rhythmic Igalaw ang mga rhythmic pattern habang nakikinig sa awiting “The Parade” sa pamamagitan ng pag-umpok sa bolang dala ng mga bata. 120 All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.

- babae - lalakib. Tonal Sanayin ang mga senyas kamay ni Kodaly.DEPED COPY2. Balik-aralAnong uri ng instrumento ang napag-aralan natin?Paano ito pinatutunog?Tukuyin ang mga instrumentong hinihipan.B. Panlinang na Gawain1. Pagganyak Pakinggan ang awit na “Kalesa”. Gamitin ang pares ng sticks at bao at sabayan ang rhythm ng awit.Pangkat A- Pulse beat - pares ng bao (p - gawin nang mahina)Pangkat B- Rhythm ng awit - pares ng sticks (mp - gawin ng di- gaanong mahina)2. PaglalahadAnong uri ng instrumento ang ginagamit na pansaliw sa awitin?(mga instrumentong pinapalo) 121 All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.

DEPED COPYPagtalakay Masdan ang mga instrumentong nakalarawan. 122 All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.

DEPED COPY Subukan nating tugtugin ang mga rhythmic pattern at isabay sa awiting “She’ll Be Coming ‘Round the Mountain”. Gamitin ang mga instrumentong percussion. 2. She’ll be driving six white horses when she comes. 3. We’ll kill the old rooster when she comes. 4. Oh we’ll all have chicken dumplings when she comes. 5. Oh we’ll go out to meet her when she comes. Ano ang masasabi ninyo sa mga instrumentong nakalarawan? (Ang mga instrumento ay maaaring patunugin sa pamamagitan ng pagpalo, pagtapik, pagkalog o pagtatama.) Batay sa mga larawang nakita, ano-anong uri ng tunog ang nalilikha ng mga instrumentong percussion. (Ang ibang instrumento ay nakalilikha ng tiyak na tono samantalang ang iba naman ay di-tiyak na tono.) 123 All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.

Pakinggan ang mga tugtog na ito. Paghambingin ang mga narinig nainstrumentong percussion.  “Ading” ni Jose Maceda  “The Syncopated Clock” ni Leroy Anderson  Philippine TongatongPaghambingin ang mga instrumentong percussion.Ilarawan ang mga tunog ng bawat instrumentong percussion.(matinis, makapal, mataginting, manipis, at iba pa.)Ano-ano ang mga instrumentong percussion na may tiyak na tono?Ano-ano naman ang mga instrumentong percussion na may di-tiyak na tono?Tiyak (may tono)DEPED COPYDi-tiyak (walang tono)1. glockenspiel 1. maracas2. tubular bells 2. sticks3. celesta 3. cymbals4. xylophone 4. drum5. timpani 5. tambourine6. marimba 6. bell7. kalutang 7. wooden blocks8. luntang 8. triangle9. kulintang 9. bao10. gangsa 10. dabakan11. kubingPakinggan ang rhythmic pattern sa ibaba. Isulat ang letrang tinutugtog nginstrumentong may tiyak na tono.1. ____ A.2. ____ B.3. ____ C.4. ____ D.5. ____ E. 124 All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.

DEPED COPY Tayong mga Pilipino ay mayroon ding instrumentong percussion katulad ng: 1. kalutang (tuned percussion sticks mula sa Marinduque) 2. luntang (log tuned percussion drums mula sa Mindanao) 3. dabakan (goblet shaped drum mula sa Maguindanao) 4. kulintang (gongs in a row mula sa Mindanao) 5. gangsa (flat gongs mula Kalinga) Paano tinutugtog ang mga instrumentong percussion o idiophone? (Sa pamamagitan ng pagpalo, pagtapik, pagkalog o pagtatama upang tumunog.) 3. Paglalahat Ano ang dalawang uri ng instrumentong percussion? Paano binubuo ang mga instrumentong percussion? Paano rin ito tinutugtog? (Ang instrumentong percussion ay mga instrumentong yari sa kawayan, kahoy, tanso o metal at tinatawag din itong idiophones. Ito’y binubuo ng dalawang pangkat na tiyak at di-tiyak na tono. Kabilang sa mga ito ay glockenspiel, tubular bells, celesta, xylophone, timpani, at marimba para sa tiyak na tono. Ang maracas, sticks, cymbals, drum, tambourine, bell, wooden blocks, at iba pa ay di-tiyak na tono. Ito ay tinutugtog sa pamamagitan ng pagpalo, pagtapik, pagkalog, at pagtatama upang tumunog.) Ang balat na tinutugtog sa mga drum ang nakapagbibigay tunog. Ang tawag sa instrumentong ito ay membranophone. 4. Paglalapat Pangkatin ang klase sa tatlo. Awitin ang “Rocky Mountain” at tugtugin ang iba’t ibang rhythmic ostinato gamit ang mga instrumentong percussion. 125 All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.

A. “Rocky Mountain” - mang-aawitB. - drumC. - castanets, blocks, tongaD. - sticks - xylophone (sundan ang pattern ng awit)DEPED COPYE.DM DM - melody bellsF. - glockenspiel MM RR D MM RD RG L. DMS 126 All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.

5. Repleksiyon Ano ang nagagawa ng tunog ng instrumentong percussion sa isang tugtugin o awitin?C. Pangwakas na Gawain Pangkatin sa lima ang mga bata. Ang bawat pangkat ay mag-improvise o magcompose ng sariling rhythmic accompaniment ng awiting natutuhan na. Gamitin ang mga improvised na instrumentong percussion.DEPED COPYPangkat 1- melody bells, xylophone, glockenspiel (tugtugin ang “Mary Had A Little Lamb”)M RD R M M M ___R R R ___ M S S ___M RD R MMMMR RM R D __ __ __Pangkat 2 - kutsara, shellPangkat 3 - bote na may mongoPangkat 4 - kahon ng sapatosPangkat 5 - tansan 127 All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.

DEPED COPYIV. Pagtataya Pangkatin ang klase sa apat. Sundin ang mga rhythmic pattern na nasa ibaba. Pangkat 1 – awitin ang “Bahay Kubo” Pangkat 2 – tumugtog gamit ang drum Pangkat 3 – tumugtog gamit ang triangle Pangkat 4 – tumugtog gamit ang castanets V. Takdang-aralin Pangkatin ang klase sa lima. Ang bawat pangkat ay gagawa ng mga improvise na instrumentong percussion gaya ng: A - tansan na nakatuhog sa alambre B - bote ng mineral water na nilagyan ng mongo, C - dalawang pares ng kawayan Dalhin ang mga ito sa susunod na pagkikita. 128 All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.

Yunit 3 - Aralin 8 Ang Forte at PianoI. Layunin: Nakikilala ang gamit ng simbolong p para sa piano at f para sa forte sa isang musical score Nagagamit ang simpleng simbolo sa musika para sa dynamics a. forte b. pianoII. Paksang-aralinDEPED COPYA. Paksa : Pagkilala at paggamit ng forte at piano sa musical scoreB. Lunsarang Awit : “Ang Alibangbang”, C, 2 , so 4 “Mindanao Sketches”, ni Antonino Buenaventura (Pakikinig)C. Sanggunian : Umawit at Gumuhit 4, p. 60 Phil. Folk Literature series Volume VII The Folk Songs, p. 126 Compiled and edited by Damiana L. Eugenio http://www.youtube.com/watch?v=jULj2mK3jbAD. Kagamitan : Tsart ng awit, CD at CD playerE. Pagpapahalaga : PagkamagalangF. Konsepto : dynamics - tumutukoy sa paglakas at paghina ng pag-awit o pagtugtog piano ( p) - mahinang pag-awit o pagtugtog forte ( f ) - malakas na pag-awit o pagtugtogIII. PamamaraanA. Panimulang Gawain1. Pagsasanay a. Rhythmic Pangkatin sa tatlo ang klase at ipagawa ang sumusunod na rhythmic pattern. Bigyang pansin ang accent sa bawat unang kumpas. Pangkat 1- Pagpapalakpak Pangkat 2- Pagtapik ng mesa Pangkat 3- Pagtugtog ng instrumentong percussion 129 All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.

DEPED COPYb. Tonal Gamitin ang Kodaly Hand Sign sa sumusunod na tonal pattern. (Maaaring ilagay ng guro sa staff notation upang makapagsanay sa melodic reading.) s s | l t | d- | m | f s | s l | t- |r m |f m| r d | 2. Balik-aral Kilalanin ang sumusunod na mga instrumento at tukuyin kung sa anong pangkat ito nabibilang. Magparinig ng tugtog at ipatukoy sa mga bata kung anong instrumento ito. 130 All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.

DEPED COPYB. Panlinang na Gawain 1. Pagganyak Ipakita ang mga sumusunod na larawan sa mga bata at ipatukoy kung alin ang nagbibigay ng mahina o malakas na tunog. Iparinig ng mga bata ang tunog na nalilikha ng bawat isa. 2. Paglalahad Pakinggan ang “Mindanao Sketches” ni Buenaventura. Ano ang naglaro sa inyong isipan habang kayo ay nakikinig ng tugtugin? Paano nakadagdag ang lakas o hina ng napakinggang tugtugin sa inyong naisip? May iba’t ibang antas ng lakas o hina ang mga tunog na maririnig sa ating kapaligiran. Sa musika, isang paraan upang maipahiwatig ang damdamin sa pag-awit ay sa pamamagitan ng makabuluhang paghina at paglakas ng tinig. Tinatawag itong dynamics. Hindi lamang ito nagpapakita ng emosyon ng awit kundi upang maging akma ang musika sa gamit nito. Ang mga awitin para sa pagpapatulog ng bata ay inaawit nang mahina. Pinatutugtog naman nang malakas ang bandang martsa sa piyesta. Ipakita ang tsart sa mga bata at iparinig ang awit. 131 All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.

DEPED COPY Salin: Ang paruparo ay lumilipad-lipad Sa mga daan, kumikembot-kembot Sutla ang saya, bordado ang kamison May panyo sa leeg na parang nasa Paris *Ang dalaga ay inihalintulad sa isang paruparo kung kumilos at manamit. 3. Pagtatalakay Ano ang pamagat ng ating lunsarang awit? (“Ang Alibangbang”) Alam ba ninyo kung anong insekto ito? (paruparo) Anong pananda ang makikita sa unang bahagi ng awit? ( p ) Paano inawit ang bahaging ito ng awitin? (mahina) Anong pananda ang makikita sa huling bahagi ng awit? ( f ) Paano ito inawit? (malakas) 4. Paglalahat Ano ang dynamics? (Ito ay tumutukoy sa paglakas at paghina ng pag-awit o pagtugtog.) Ano ang piano? (mahinang pag-awit o pagtugtog) Ano naman ang kahulugan ng forte? (malakas na pag-awit o pagtugtog) 132 All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.

DEPED COPY 5. Paglalapat a. Ipakita ang awit na nasa tsart. Ipasulat sa mga bata ang angkop na dynamics. Ipaawit sa mga bata ang lunsarang awit. Kumpasan ang mga bata upang masunod ang dynamics. b. Ipagawa ang galaw ng paruparo at bulaklak habang inaawit ang “Ang Alibangbang” Pangkat 1- paruparo Pangkat 2- bulaklak 6. Repleksiyon Sa anong pagkakataon kailangan mong magsalita nang mahina? Sa anong pagkakataon kailangan mong magsalita nang malakas? Ano ang dapat gawin sa bahagi ng awit na may simbolong p at f ? C. Pangwakas na Gawain Ipaawit sa mga bata ang lunsarang awit. Ipakita ang pagdapo at paglipad ng alibangbang o paruparo sa pamamagitan ng paglalapat ng dynamics. IV. Pagtataya Pangkatin sa tatlo ang klase. Panuto: Kilalanin ang mga simbolo ng dynamics sa musical score. Awitin nang may angkop na dynamics ang “Dance and Sing”. 133 All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.

Kasanayan Napakahusay Mahusay Di-Gaanong Mahusay1. Nakikilala ang (3 puntos) (2 puntos) (1 puntos) gamit ng simbolong p at f2. Nagagamit ang simpleng simbolo ng musika para sa dynamics3. Nakaaawit nang may angkop na dynamics4. Nakikiisa sa pangkatang gawainDEPED COPYV. Takdang-aralin Humanap ng piyesa ng awit na may dynamics na piano at forte at pagsanayang awitin. 134 All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.

Yunit III - Pre-Test FORM, TIMBRE, at DYNAMICSPangalan __________________________________ Petsa _______________Baitang/Pangkat ____________________________ Marka _______________A. Form 1. Alin sa sumusunod ang magkahawig na melodic phrase?A.B.DEPED COPYC.D.A. B at D B. A at C C. B at C D. A at B2. Ano ang kadalasang daloy ng antecedent phrase?A. inuulit C. papataasB. papababa D. hindi nagbabago3. Saang bahagi ng musical score makikita ang coda?A. gitna C. katapusanB. simula D. simula at katapusan4. Alin sa mga sumusunod ang magkahawig na rhythmic phrase? A. B. C. D.A. A at B C. C at DB. B at C D. A at C5. Ano ang simbolo na makikita sa huling bahagi ng awit bilang panapos na himig?A. B. C. D. 135 All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.

B. Timbre 1. Alin sa mga instrumento ang maaring gamitin kung nais mong matutuhan ang tono ng awiting “Manang Biday”? A. C. B. D. 2. Alin sa mga instrumento ang pinakamalaki at may pinakamababang tono. Ito ay dinadala nang nakapaikot sa katawan ng manunugtog? A. C.DEPED COPYB. D.3. Sino sa mga mang-aawit na ito ang may makapal na katangian ng boses?A. Nonoy Zuñiga C. Lea SalongaB. Sarah Geronimo D. Gary Valenciano4. Aling instrumentong woodwind ang walang reed at pinatutunog sa pamamagitan ng pag-ihip sa isang butas sa gawing dulo ng katawan nito.A. B. C. D.5. Ano ang tawag sa elemento ng musika na may kinalaman sa uri atkatangian ng tinig ng isang tao o sa uri ng tunog ng isang instrumento?A. Form C. TimbreB. Melody D. DynamicsC. Dynamics1. Anong awitin ang angkop na lapatan ng dynamics na piano?A. “Tulog Na” C. “Paruparong Bukid”B. “Tayo’y Magsaya” D. “Atin Cu Pung Singsing”2. Ano ang simbolo na ginagamit para sa forte?A. p C. fB. ff D. fff 136 All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.

3. Paano aawitin ang bahagi ng awit na kakikitaan ng p?A. malakas C. katamtamanB. mahina D. mahinang-mahina4. Ano ang kahulugan ng forte? C. malakas na malakas A. malakas D. mahinang-mahina B. mahina5. Anong elemento ng musika ang tumutukoy sa lakas at hina ng pag-awit atpagtugtog?A. form C. rhythmB. dynamics D. timbreDEPED COPYSusi ng Pagwawasto: B. Timbre C. Dynamics 1. C 1. AA. Form 2. B 2. C1. B 3. A 3. B2. C 4. C 4. A3. C 5. C 5. B4. B5. D 137 All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.

Yunit III - Post test FORM, TIMBRE, at DYNAMICSPangalan __________________________________ Petsa _______________Baitang/Pangkat ____________________________ Marka _______________A. Form1. Suriin ang musical score at tukuyin ang magkahawig na melodic phrase.DEPED COPYA. A at BB. B at C C. A at C2. Ano ang kadalasang daloy ng himig ng consequent phrase?A. inuulit C. papataasB. papababa D. hindi nagbabago3. Ano ang tawag sa panimulang himig ng isang awit?A. coda C. melodic phraseB. introduction D. rhythmic phrase4. Alin sa mga sumusunod ang magkatulad na rhythmic phrase?A.B.C.D. C. C at D A. A at B D. B at C B. A at C5. Ano ang simbolo na makikita sa huling bahagi ng awit bilang panapos nahimig? A. B. C. D. 138 All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.

B. TimbreAlamin kung ano ang tinutukoy ng mga pariralang nasa Hanay A sa mganakalarawan sa Hanay B. Isulat ang titik ng tamang sagot sa tatsulok atisulat naman sa kahon ang ngalan ng bagay na tinutukoy. Hanay A Hanay B 1. Mababang tunog sa pangkat ng A. woodwindDEPED COPY 2. Mataas na tunog sa pangkat B. ng string C. 3. Makalansing na tunog na may di-tiyak na tono 4. Sabayang pag-awit ng mga bata D. E. 5. Makapal na tunog ng instrumentong brassC. Dynamics1. Anong elemento ng musika ang tumutukoy sa lakas at hina ng pag-awit atpagtugtog? A. form C. rhythm B. timbre D. Dynamics2. Suriin ang musical score ng awit at tukuyin kung saan angkop lapatan ng dynamics na forte. 139 All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.

3. Paano aawitin ang bahagi ng awit na kakikitaan ng p? A. mahina C. mahinang-mahina B. malakas D. malakas na malakas4. Ano ang kahulugan ng forte? C. katamtaman A. malakas D. mahinang-mahina B. mahina5. Ano ang simbolo ng piano? C. f A. p D. fff B. ff DEPED COPYSusi ng Pagwawasto: B. Timbre C. DynamicsA. Form 1. C 1. D1. B 2. D 2. D2. B 3. E 3. A3. B 4. A 4. A4. B 5. B 5. A5. B 140 All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.

Yunit III - Unit Test FORM, TIMBRE, at DYNAMICSPangalan __________________________________ Petsa _______________Baitang/Pangkat ____________________________ Marka _______________1. Ano ang simbolo na makikita sa huling bahagi ng awit bilang panapos na himig?A. B. C. D.2. Ano ang kadalasang daloy ng himig ng consequent phrase?DEPED COPYA. inuulit C. papababaB. papataas D. pababa-pataas3. Ano ang simbolo na ginagamit para sa forte?A. p B. pp C. f D. ff4. Ito ay simbolong ginagamit sa pag-awit o pagtugtog nang mahina.A. pp B. ff C. p D. ff5. Alin sa mga instrumento ang may makapal na tunog?A. C.B. D.6. Ano ang tawag sa panimulang himig ng isang awit?A. coda C. melodic phraseB. introduction D. rhythmic phrase7. Alin sa mga larawan ng nagtatanghal sa entablado ang naiiba?A. C. B. D. 141 All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.

8. Sino sa sumusunod na mang-aawit ang may mataas na tinig sa pag-awit?A. Nora Aunor C. Regine VelasquezB. Jaya D. Zsa Zsa Padilla9. Tingnan ang melodic phrase. Salungguhitan ang antecedent phrase at ikahonang consequent phrase.10. Iguhit ang simbolong , sa coda ng awiting “Ang Alibangbang”.DEPED COPY11. Anong musical symbol ang angkop ilagay sa puwang upang mabuo ang rhythmic phrase? A. B. C. D.12. Suriin ang musical score ng “Dance and Sing” at tukuyin ang magkahawig na melodic phrase.A. A at B B. A at C C. B at C 142 All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.

13. Anong simbolo ng dynamics ang angkop sa bahagi ng awit na may kahon?DEPED COPYA. p B. f C. ff D. Pp14. Pakikinig:Panuto: Pakinggan ang awitin o tugtugin at isulat ang angkop na dynamics.Mga mungkahing awitin/tugtugin: “Ili-ili” “Tayo’y Magsaya” “Little Band” “The Parade”15. Suriin ang musical score ng awit. Tukuyin at isulat kung saan angkop ilapat ang dynamics na forte.16. Paano aawitin ang bahagi ng awit na kakikitaan ng p?A. mahina C. mahinang-mahinaB. malakas D. malakas na malakas 143 All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.