แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา63-65

ความเหน็ ชอบของคณะกรรมการสถานศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน โรงเรียนบ้านกกดู่ คณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพน้ื ฐานโรงเรียนบ้านกกดู่ มมี ติเห็นชอบแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ปีงบประมาณ ๒๕๖๓- ๒๕๖๕ ของโรงเรียนบ้านกกดู่ ซึ่งเกิดจากความร่วมมือของคณะครูและคณะกรรมการ สถานศึกษาขั้นพื้นฐานโรงเรียนบ้านกกดู่ และเห็นว่าเป็นประโยชน์แก่นักเรียนและโรงเรียนเป็นอย่างมาก คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานโรงเรียนบ้านกกดู่ จึงขอขอบคุณคณะทางานแผนพัฒนาคุณภาพ การศึกษา ปีงบประมาณ ๒๕๖๓- ๒๕๖๕ ของโรงเรียนบา้ นกกดู่ทกุ ทา่ น (นายสมพาน สุพรมอนิ ทร์) ประธานคณะกรรมการสถานศึกษาขัน้ พน้ื ฐาน โรงเรยี นบา้ นกกดู่

คานา สืบเนื่องจากกฎกระทรวงว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์และวิธีการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ.๒๕๕๓ หมวด ๒ ข้อ ๑๔ กาหนดให้สถานศกึ ษา “จัดให้มีระบบการประกันคุณภาพภายใน ด้วยการกาหนด มาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษาและจัดแผนพัฒนาการศึกษาทีม่ ุ่งคณุ ภาพ ตามมาตรฐานการศกึ ษา” ดังนั้น เพื่อให้การจัดการศึกษาเป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพ สอดคล้องกับนโยบายและยุทธศาสตร์/กลยุทธ์ ต้นสังกัด และหน่วยงานท่ีเกี่ยวข้องและเตรียมการรองรับการประเมินคุณภาพภายนอก โรงเรียนบ้านกกดู่ จึงได้จัดทา แผนพัฒนาการศึกษาข้ันพื้นฐานฉบับน้ขี ้ึนเพื่อใช้เป็นกรอบ ทศิ ทางและแนวทางในการพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา ของสถานศกึ ษา ชว่ งระหว่างปี ๒๕๖๓-๒๕๖๕ ขอขอบพระคุณคณะกรรมการ บุคลากร และผูม้ ีสว่ นเกี่ยวข้องทกุ ทา่ นท่ใี ห้ความรว่ มมือในการจัดทา แผนพัฒนาการศึกษาข้ันพื้นฐานในคร้ังน้ีจนสาเร็จลุล่วงไปด้วยดี หวังเป็นอย่างย่ิงว่าแผนพัฒนาการศึกษาข้ัน พื้นฐานฉบับนี้จะเป็นเคร่ืองมือและแนวทางในการผลักดนั กลยุทธ์ตามแผนปฏิรปู การศึกษาทศวรรษท่ีสอง ของ กระทรวงศกึ ษาธิการ และกลยุทธ์สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน ไปสู่การปฏิบัตจิ นเกิดผลสาเร็จ อย่างเป็นรูปธรรม และเป็นเคร่ืองมือในการบริหารจัดการศึกษาของสถานศกึ ษาอย่างมีประสิทธิภาพโดยมภี าพ ความสาเรจ็ คือ “ผเู้ รียนเปน็ คนดีมคี วามรู้และอยู่ร่วมกันในสังคมไดอ้ ย่างมคี วามสขุ ” โรงเรียนบ้านกกดู่

สารบัญ หน้า ความเหน็ ชอบ คานา สารบญั ส่วนที่ ๑ สภาพการจัดการศกึ ษา ๑  ความเป็นมา ๑  สภาพทั่วไป ๒  โครงสร้างการบริหารงาน ๕  สภาพปจั จุบัน ๖  ผลการดาเนนิ งานในรอบปีทีผ่ ่านมา ๑๒ ส่วนท่ี ๒ นโยบายท่เี กีย่ วขอ้ งกับการศกึ ษา ๑๒  สบื สานพระราชปณิธานรัชกาลที่ ๙ ๑๓  พระบรมราโชบายด้านการศึกษาในสมเด็จพระเจ้าอยู่หวั ๑๔  กรอบยทุ ธศาสตร์ชาติ ระยะ ๒๐ ปี ๑๖  แผนการศึกษาแห่งชาติ ๑๘  นโยบายกระทรวงศกึ ษาธิการ ๒๓  นโยบายสานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขัน้ พ้ืนฐาน ๒๔  นโยบายจงั หวัดเลย ๒๕  นโยบายสานักงานเขตพื้นท่กี ารศึกษาประถมศึกษาเลย เขต ๑ ๒๕ ๒๖ ส่วนท่ี ๓ การวเิ คราะห์สภาพแวดลอ้ ม ๒๘  ผลการวิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายนอก ๓๖  ผลการวิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายใน ๒๙ ส่วนท่ี ๔ ทิศทางการพัฒนาการศกึ ษา ๓๕  อัฒลกั ษณ์  เอกลักษณ์ ๓๘  ปรชั ญา  วสิ ัยทศั น์  พันธกจิ  เปา้ ประสงค์  กลยทุ ธก์ ารพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา ส่วนที่ ๕ โครงการและงบประมาณ  การนางบประมาณส่แู ผน ส่วนท่ี ๖ การนาแผนส่กู ารปฏิบตั ิ  การกากบั ติดตาม  การตรวจสอบแผน  การรายงานผล ภาคผนวก

สว่ นท่ี ๑ ภาพการจดั การศึกษา ๑. ความเป็นมา (ประวัตโิ รงเรียน) โรงเรียนบ้านกกดู่ ต้ังอยู่เลขท่ี ๓๗๗ หมู่ท่ี ๘ ตาบลกกดู่ อาเภอเมืองเลย จังหวัดเลย ต้ังข้ึนเม่ือ พ.ศ. ๒๔๘๓ เปิดทาการสอนตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีท่ี ๒-๔ สังกัดกรมสามัญศึกษา มีนายสว่าง ชัชวาล เป็นครูใหญ่คนแรก อาศัยศาลาวัดเป็นที่เรียน ต่อมาผู้ปกครองนักเรียนช่วยกันก่อสร้างอาคารเรียน ชั่วคราวให้บรเิ วณทศิ ใต้ของหมู่บ้าน จานวน ๑ หลัง แต่หน่วย กรป.กลาง ได้มาขอใช้เป็นท่ีทาการของหนว่ ย จึงต้องกลับไปเรียนท่ีศาลาวัดเช่นเดิม จนกระทั่งปี พ.ศ. ๒๕๐๖ ทางราชการจึงได้จัดสรรงบประมาณมา กอ่ สร้างอาคารเรยี นแบบ ป.๑ ซ. ให้จานวน ๑ หลงั ๔ หอ้ งเรียน ในบริเวณโรงเรียนขณะนี้ ปัจจุบนั โรงเรยี น บ้านกกดู่ เปิดทาการสอน ๓ ระดบั คอื ระดับก่อนประถมศึกษา ระดับประถมศกึ ษา และระดบั มธั ยมศึกษา ตอนต้น จานวนห้องเรียนรวม ๑๑ ห้องเรียน จานวนนักเรียน รวมท้ังสิ้น ๒๔๔ คน ครู ๑๖ คน พนักงานราชการ ๑ คน ลกู จ้างชวั่ คราว ๓ คน ช่างครุภัณฑ์๓ ๑ คน มนี ายสวสั ด์ิ ชานชุ ิต ดารงตาแหน่ง ผูอ้ านวยการโรงเรียน ตงั้ แตว่ ันที่ ๓ ธันวาคม ๒๕๖๒ จนถึงปัจจุบนั ๒ . สภาพท่ัวไป ตารางท่ี ๑ แสดงขอ้ มูลจานวนข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ก. จาแนกตามวฒุ ิ ปริญญาเอก ปริญญาโท ป.บณั ฑิต ปริญญา อนปุ รญิ ญา ต่ากวา่ อนุ ฯ รวม ตรี - ๓ - ๑๗ - ๑ ๒๑ ข. จาแนกตามวทิ ยฐานะ นักการฯ ธุรการ พเ่ี ลี้ยงฯ พนักงาน ค.ศ.๑ ค.ศ.๒ ค.ศ.๓ รวม ราชการ ๑๑๒ ๑ ๑ ๑ ๑๔ ๒๑ หมายเหตุ จานวนครทู ัง้ หมดรวมทง้ั ผู้บรหิ าร เขตบรกิ ารของโรงเรียน เขตบริการของโรงเรียนบา้ นกกดู่ ประกอบดว้ ย เขตพน้ื ท่กี ารปกครองจานวน ๑ ตาบล ๓ หม่บู า้ น ไดแ้ ก่ บา้ นกกดู่ บ้านหว้ ยเหลก็ บ้านหว้ ยหวาย แผนพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษาโรงเรยี นบา้ นกกดู่ โรงเรยี นคณุ ภาพประจาตาบล ๒๕๖๓– ๒๕๖๕

งานบริหารวชิ าการ โครงสร้างการบริห นางศรีอมั ไพร ทองยา นายสวสั ด หัวหน้า ผ้อู านวยการโรง นายสาราญ จาปาไชยศรี งานบริหารบุคคล ผชู้ ่วย นางหนูเอื้อ อศั วรัตนกุล นางกานตเ์ กลา้ ไชยคีนี หวั หน้า ผชู้ ่วย นายอรุณ ไตรโยธี นายกรกช ศิรบตุ วงศ์ ผชู้ ่วย ผชู้ ่วย นางสาวศริ ิพร หลกั ม่วง ผชู้ ่วย นายสุวทิ ย์ โคกพุม่ ผชู้ ่วย นางสาวปุยฝ้าย แสนสุภา ผชู้ ่วย นายภราดา อศั วรัตนกลุ ผชู้ ่วย

หารงานโรงเรียนบ้านกกดู่ งานบริหารทวั่ ไป ด์ิ ชานุชิต นางจรัสศรี บุตรเต รงเรียนบ้านกกดู่ หัวหน้า งานบริหารงบประมาณ นายนพดล ศรีสว่าง ผชู้ ่วย นายประทปี ผางสง่า เจ้าหน้าทกี่ ารเงิน นางสาวธาริดา แสนใจวุฒิ ผชู้ ่วย ผชู้ ่วย นางหนูเอ้ือ อศั วรัตนกลุ หวั หนา้ พสั ดุ นายสงกรานต์ บตุ รดีสุสวรรณ ผชู้ ่วย นางสาวจนั ทรา บุตรเพญ็ เจา้ หนา้ ทพ่ี สั ดุ นายวชิ ิต สมขา ผชู้ ่วย นางนิภาพร นาวงษา ผชู้ ่วยเจา้ หนา้ ท่ีการเงิน นางรัตนา พกั กระโทก ผชู้ ่วยเจา้ หนา้ ท่พี สั ดุ

แผนผงั โรงเรยี น

นบา้ นบ้านกกดู่

ประชากร ประชากรในเขตบริการ ของโรงเรยี นบ้านกกดู่ มีประชากร รวมทง้ั สิ้น ๒,๖๖๒ คน แยกเป็น ชาย จานวน ๑,๓๘๔ คน และหญิง จานวน ๑,๒๗๘ คน โดยมีประชากรวัยเรียน(อายุ ๔-๑๗ ปี) ท่ีอาศัยอยู่ใน เขตบริการ จานวน ๕๖๕ คน หรือรอ้ ยละ - ของประชากรทั้งหมด ดังตารางตอ่ ไปนี้ ตารางท่ี ๒ แสดงจานวนประชากรในเขตบรกิ ารของโรงเรยี นบ้านกกดู่ จาแนกตามเพศและเขตการปกครอง ตาบล / ชอื่ บา้ น ร้อยละ จานวนประชากร (คน) ประชากร รวม ชาย หญงิ ตาบลกกดู่ ๑. บ้านกกดู่ ๑,๘๙๔ ๑,๐๑๔ ๘๘๐ ๒. บา้ นห้วยเหลก็ ๖๕๕ ๓๔๕ ๓๑๐ ๓. บา้ นหว้ ยหวาย ๘๐๕ ๔๒๗ ๓๗๘ ๓,๓๕๔ ๑,๗๘๖ ๑,๕๖๘ รวมทง้ั หมด ลกั ษณะภมู ิประเทศ โรงเรียนบา้ นกกดู่ ตงั้ อย่ทู ่เี ลขที่ ๓๗๗ หมู่ ๘ บ้านกกดู่ ตาบลกกดู่ อาเภอเมือง จังหวัดเลย ลกั ษณะภูมิ ประเทศของหมบู่ ้านมลี กั ษณะเป็นทีร่ าบ สลับด้วยเนนิ เขา ทาใหเ้ หมาะสมกับการทาอาชพี เกษตรกรรม โดยเฉพาะการทานาทาไร่และทาสวน การคมนาคมขนส่ง หมบู่ ้านกกดมู่ ถี นนเลยกกดู่- นา้ แคม และกกดหู่ ้วยทรายผ่านหมู่บา้ น ลักษณะของถนนเป็น ถนนลาดยางทาใหก้ ารคมนาคมระหวา่ งหมบู่ า้ นในเขตบรกิ าร มีความสะดวกรวดเร็ว การเศรษฐกิจ สภาพเศรษฐกิจโดยรวมของพ้ืนที่ภายในเขตบริการของโรงเรียนบ้านกกดู่ส่วนใหญ่จะข้ึนอยู่กับภาค เกษตรกรรมเป็นหลักประกอบด้วยการทานา ไร่มันสาปะหลัง สวนยางพารา พืชเศรษฐกิจ ที่ทารายได้เข้า หมู่บ้าน ได้แก่ มันสาปะหลัง ยางพารา ประชาชนมีรายได้เฉล่ียประมาณ ๑๐๐,๐๐๐ บาท ต่อปี/ครอบครัว สินค้าเกษตร เช่น ยางแผน่ รมควนั มันสาปะหลัง การสาธารณสขุ ในเขตบริการของโรงเรยี นบ้านกกดู่ มจี านวนสถานบริการด้านการแพทยแ์ ละสาธารณสุขดังน้ี - โรงพยาบาลส่งเสรมิ ตาบลกกดู่ ๑ แหง่ การนับถอื ศาสนา ประชากรในเขตบรกิ ารของโรงเรยี นบา้ นกกดู่ นับถือศาสนาพทุ ธ รอ้ ยละ ๑๐๐ แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาโรงเรยี นบา้ นกกดู่ โรงเรยี นคณุ ภาพประจาตาบล ๒๕๖๓– ๒๕๖๕

๓. สภาพปัจจบุ ัน ข้อมูลพนื้ ฐานทางการศกึ ษา ตารางท่ี ๓ แสดงจานวนนักเรยี นโรงเรยี นบา้ นกกดู่ จาแนกรายช้นั และเพศปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓ ชัน้ เรียน จานวน จานวนนกั เรยี น หมายเหตุ หอ้ งเรยี น ชาย หญิง รวม อนุบาล ๑ ๑๒ ๑๑ ๒๓ อนบุ าล ๒ ๑ ๖ ๑๐ ๑๖ รวมกอ่ นประถมศึกษา ๑ ๑๘ ๒๑ ๓๙ ประถมศกึ ษาปที ่ี ๑ ๒ ๑๓ ๑๒ ๒๕ ประถมศกึ ษาปที ี่ ๒ ๑ ๙ ๑๐ ๑๙ ประถมศึกษาปที ่ี ๓ ๑ ๙ ๑๐ ๑๙ ประถมศกึ ษาปที ่ี ๔ ๑ ๑๓ ๑๓ ๒๖ ประถมศึกษาปีที่ ๕ ๑ ๑๓ ๑๕ ๒๘ ประถมศกึ ษาปที ี่ ๖ ๑ ๑๔ ๑๔ ๒๘ ๑ ๗๑ ๗๔ ๑๔๕ รวมประถมศกึ ษา ๖ ๑๑ ๑๐ ๒๑ มัธยมศกึ ษาปีท่ี ๑ ๑ ๑๐ ๕ ๑๕ มธั ยมศึกษาทที่ ี่ ๒ ๑ ๑๖ ๘ ๒๔ มัธยมศกึ ษาปีท่ี ๓ ๑ ๓๗ ๒๓ ๖๐ รวมมธั ยมศึกษาตอนตน้ ๓ ๑๒๖ ๑๑๘ ๒๔๔ ๑๑ รวมทัง้ หมด ตารางที่ ๔ ข้อมลู นกั เรยี นท่มี ีความบกพรอ่ งทางการเรยี นรู้ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓ จาแนกตามลกั ษณะของ อ.๑ อ.๒ ป.๑ ป.๒ ป.๓ ป.๔ ป.๕ ป.๖ ม.๑ ม.๒ ม.๓ รวม ปญั หา - - ---------- ๑.ด้านการอา่ น ๒. ดา้ นการเรียน - - ---------- ๓.ด้านการคิดคานวน - - ---------- ๔.ดา้ นการอา่ นและการเขียน - - - - - - - - - - - - ๕.ดา้ นการอา่ นการเขยี นและ - ๑ ๗ ๗ ๕ ๕ ๕ ๕ ๗ ๕ ๕ ๕๒ การคิดคานวน รวม - ๑ ๗ ๗ ๕ ๕ ๕ ๕ ๗ ๕ ๕ ๕๒ หมายเหตุ กรอกข้อมลู เฉพาะจานวนนักเรยี นที่พกิ ารและด้อยโอกาส ไม่รวมจานวนนกั เรียนปกติ แผนพฒั นาคณุ ภาพการศึกษาโรงเรยี นบ้านกกดู่ โรงเรยี นคณุ ภาพประจาตาบล ๒๕๖๓– ๒๕๖๕

ตารางท่ี ๕ แสดงขอ้ มลู ภาวะทุพโภชนาการของนักเรยี น ระดบั น้าหนักต่า น้าหนกั สงู กวา่ เกณฑ์ สว่ นสูงตา่ กว่า น้าหนกั และส่วนสงู รวม เกณฑ์ ตา่ กว่าเกณฑ์ กวา่ เกณฑ์ (เด็กอ้วน) ๖ ๓ - ๑๓ กอ่ นประถมศกึ ษา ๒ ๑ ๑๑ ๖ - ๓๐ ประถมศกึ ษา ๔ ๓ ๓ ๕ มธั ยมศึกษาตอนต้น ๓ - ๑๒ ๕ ๙ ๔ รวม ตารางท่ี ๖ แสดงขอ้ มลู สภาพ/ความพอเพยี งของอาคารเรยี น อาคารประกอบและครุภณั ฑพ์ ้นื ฐาน รายการ จานวนทม่ี ี จานวนทีค่ วรมี ขาด/เกิน หมายเหตุ จานวนที่ควรมี ขาด/เกิน หมายเหตุ อาคารเรียน (หลัง) ๕  หอ้ งเรียน (หอ้ ง) ๑๑ อาคารประกอบ -  ห้องส้วม (ท่ี) ๖  บ้านพักครู (หลงั ) ๑  อาคารฝกึ งาน (หลงั ) ๑  อาคารอเนกประสงค์ (หลงั ) ๒  หอประชมุ (หลงั ) ๑  โรงอาหาร (หลงั ) - จานวนทม่ี ี รายการ ครุภณั ฑ์พ้นื ฐาน ๐๔๒๘๐๑๐๒๒  โทรศัพท์ (เลขหมาย) ๖๕  คอมพวิ เตอร์ (เคร่อื ง) ๔. ผลการดาเนนิ งานในรอบปที ่ผี า่ นมา ๔.๑ .งานบรหิ ารทวั่ ไป ๑) ด้านสทิ ธแิ ละโอกาสทางการศกึ ษา โรงเรียนบา้ นกกดู่ ได้ดาเนนิ การจัด สง่ เสรมิ และสนับสนนุ ให้ประชากรวยั เรียน กลมุ่ อายุ ๓-๑๘ ปี เข้าเรยี นในระดับก่อนประถมศึกษา ประถมศกึ ษา มธั ยมศึกษาตอนตน้ ในปีการศึกษา ๒๕๖๒ ดังนี้ ตารางท๗ี่ แสดงจานวนประชากรวยั เรยี น กลมุ่ อายุ ๔ – ๑๗ ปี ทเี่ ข้าศกึ ษาระดับก่อนประถมศึกษา – ระดับมธั ยมศึกษาตอนต้น ปีการศึกษา ๒๕๖๒ (ด้านสิทธแิ ละโอกาสทางการศกึ ษา) กลมุ่ อายุ ประชากร เข้าเรยี น รอ้ ยละ อายุ ๔ – ๕ ปี ระดับกอ่ นประถมศึกษา ๔๔ ๔๔ ๑๐๐ อายุ ๖ -๑๑ ปี ระดบั ประถมศกึ ษา ๑๒๙ ๑๒๙ ๑๐๐ อายุ ๑๒ – ๑๔ ปี ระดบั มัธยมศึกษาตอนตน้ ๗๐ ๗๐ ๑๐๐ ๒๔๓ ๒๔๓ ๑๐๐ รวม แผนพฒั นาคุณภาพการศึกษาโรงเรียนบา้ นกกดู่ โรงเรียนคุณภาพประจาตาบล ๒๕๖๓– ๒๕๖๕

๒) ด้านประสทิ ธิภาพการจัดการศึกษา โรงเรียนบ้านกกดู่ได้ดาเนินการจัดการศึกษาขน้ั พื้นฐานในสถานศึกษา ในปีการศึกษา ๒๕๖๒ ปรากฏผลการ ดาเนนิ งานตามตวั ชี้วดั ท่ีบง่ ช้ถี งึ ประสทิ ธิภาพในการจัดและบริหารการศกึ ษา ดงั ตารางตอ่ ไปนี้ ตารางที่ ๘ แสดงอตั ราการเข้าเรยี น และการออกกลางคัน ระดับการศึกษา อัตราการเขา้ เรียน ปี ๒๕๖๒ อัตราการออกกลางคนั ปี ๒๕๖๒ ปชก. นร. ร้อยละ ก่อนประถม วยั เรยี น ชน้ั ปีที่ ๑ นร.ทั้งหมด นร. ออก ร้อยละ ประถมศกึ ษา ๔๔ - ๑๐๐ มัธยมศึกษาตอนตน้ ๑๒๙ - ๑๐๐ กลางคนั ๗๐ - ๑๐๐ ๔๔ - - ๑๒๙ - - ๗๐ - - ๔.๒ งานบริหารวิชาการ (ดา้ นคณุ ภาพการศึกษา) โรงเรียนบ้านกกดู่ มุ่งจัดการศึกษาให้มีคุณภาพ เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้เป็นคนดี คนเก่ง และ มี คุณธรรม โดยพัฒนาครู ปฏิรูปกระบวนการเรียนการสอน โดยยึดผู้เรียนเป็น สาคัญ ทั้งน้ี ในปีการศึกษา ๒๕๖๒ ผลการดาเนินงาน ประกันคุณภาพภายใน ปรากฏผลดงั นี้ ๑) ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ปกี ารศึกษา ๒๕๖๒ ตารางที่ ๙ ผลการประเมินพัฒนาการเด็กปฐมวยั พฒั นาการ ระดบั ชน้ั จานวนเด็ก จานวน/ร้อยละของเดก็ ดา้ น ท่ปี ระเมิน ด(ี ๓) คดิ เป็น พอใช้ คิดเปน็ ปรับปรุง รอ้ ยละ (๒) รอ้ ยละ (๑) ๑๔ ๑.ด้านร่างกาย อนุบาล๒ ๑๕ ๒๓ ๙๓.๓๓ ๑ ๖.๖๖ - อนบุ าล๓ ๒๕ ๑๔ - ๒๔ ๙๒.๐๐ ๒ ๘.๐ - ๒.ดา้ น อนบุ าล๒ ๑๕ ๑๔ - อารมณ์-จติ ใจ อนบุ าล๓ ๒๓ ๙๓.๓๓ ๑ ๖.๖๖ - ๓.ดา้ นสงั คม อนุบาล๒ ๒๕ ๑๓ - ๑๕ ๒๒ ๙๖.๐๐ ๑ ๔.๐ - อนบุ าล๓ ๒๕ - ๔.ดา้ น อนบุ าล๒ ๑๕ ๙๓.๓๓ ๑ ๖.๖๖ สตปิ ญั ญา อนบุ าล๓ ๒๕ ๙๒.๐๐ ๒ ๘.๐ ๘๖.๖๖ ๒ ๑๓.๓๓ ๘๘.๐๐ ๓ ๑๒.๐๐ มาตรฐานการศึกษา: ……ยอดเยีย่ ม………… มาตรฐานการศึกษา ระดับคณุ ภาพ มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของเดก็ ยอดเย่ียม มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ ๓ การจัดประสบการณ์ท่เี นน้ เดก็ เป็นสาคญั ยอดเยี่ยม แผนพฒั นาคุณภาพการศึกษาโรงเรียนบา้ นกกดู่ โรงเรยี นคณุ ภาพประจาตาบล ๒๕๖๓– ๒๕๖๕

ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาระดบั การศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๒ มาตรฐานการศกึ ษา: ……ยอดเย่ยี ม………… มาตรฐานการศกึ ษา ระดบั คุณภาพ มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของเดก็ ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ ยอดเย่ียม มาตรฐานที่ ๓ การจดั ประสบการณท์ ่เี นน้ เดก็ เปน็ สาคัญ ยอดเยีย่ ม ๒) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ตารางท่ี ๑๐ นักเรียนที่มีเกรดเฉลี่ยผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นแต่ละรายวิชาในระดบั ๓ ขึน้ ไป ระดบั ชัน้ ประถมศึกษาปที ี่ ๑ ถงึ ระดบั ชัน้ ประถมศกึ ษาปีที่ ๖ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๒ รายวิชา(พื้นฐาน) ระดับช้ัน ภาษาไทย ค ิณตศาสตร์ ิวทยาศาสตร์ สังคมศึกษาฯ ประ ัว ิตศาสตร์ ภาษา ัองกฤษ สุขศึกษาฯ ศิลปะ การงานอาชีพฯ ป.๑ ๑๖ ๑๕ ๑๔ ๑๗ ๑๔ ๑๑ ๑๖ ๑๗ ๑๔ ป.๒ ๑๐ ๙ ๑๕ ๑๗ ๑๖ ๑๓ ๑๗ ๑๘ ๑๕ ป.๓ ๑๔ ๘ ๑๖ ๑๔ ๑๖ ๖ ๑๖ ๑๙ ๑๖ ป.๔ ๑๔ ๙ ๑๒ ๑๗ ๒๕ ๑๓ ๒๕ ๒๓ ๒๒ ป.๕ ๑๔ ๙ ๑๓ ๑๗ ๒๓ ๑๓ ๒๕ ๒๕ ๒๕ ป.๖ ๑๗ ๑๑ ๑๕ ๑๗ ๒๑ ๑๓ ๒๒ ๒๒ ๒๒ รวม ๘๕ ๖๑ ๘๕ ๙๙ ๑๑๕ ๖๙ ๑๒๑ ๑๒๔ ๑๑๔ ร้อยละ ๖๔.๘๘ ๔๖.๕๔ ๖๔.๘๘ ๗๕.๕๗ ๘๗.๗๘ ๕๒.๖๗ ๙๒.๓๖ ๙๔.๖๕ ๘๗.๐๒ ตารางท่ี ๑๑ นักเรยี นท่มี ีเกรดเฉล่ยี ผลสัมฤทธทิ์ างการเรยี นแตล่ ะรายวิชาในระดบั ๓ ขึน้ ไป ระดับชัน้ มัธยมศึกษาปีท่ี ๑ ถึง ระดับช้ันมัธยมศกึ ษาปีท่ี ๓ ปีการศึกษา ๒๕๖๒ รายวิชา(พื้นฐาน) ระดบั ชั้น ม.๑ ๑ ๒ ๔ ๕ ๒ ๓ ๑๕ ๑๕ ๑๖ ๑๒ ม.๒ ๕ ๑ ๑๐ ๘ ๗ ๖ ๑๙ ๑๗ ๑๙ ๑๒ ม.๓ ๑๓ ๖ ๑๒ ๑๐ ๘ ๖ ๒๑ ๒๒ ๒๑ - รวม ๑๙ ๙ ๒๖ ๒๓ ๑๗ ๑๕ ๕๕ ๕๔ ๕๖ ๒๔ รอ้ ยละ ๒๙.๒๓ ๑๓.๘๔ ๔๐.๐๐ ๓๕.๓๘ 26.15 23.07 84.61 83.07 86.15 55.81 ภาษาไทย ค ิณตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ สังคม ึศกษาฯ ประวัติศาสตร์ ภาษาอังกฤษ สุข ึศกษาฯ ิศลปะ การงานอา ีชพ ฯ การออกแบบ แผนพฒั นาคุณภาพการศึกษาโรงเรียนบ้านกกดู่ โรงเรียนคณุ ภาพประจาตาบล ๒๕๖๓– ๒๕๖๕

ตารางท่ี ๑๒ ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาตขิ ั้นพน้ื ฐาน (O-NET) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ รายวชิ า ระดบั โรงเรยี น คะแนนเฉลี่ย ระดับประเทศ ๔๖.๓๕ ระดบั เขต ๔๙.๐๗ ภาษาไทย ๒๒.๙๔ ๔๘.๒๔ ๓๒.๙๐ คณิตศาสตร์ ๒๘.๐๓ ๓๑.๖๙ ๓๕.๕๕ วทิ ยาศาสตร์ ๒๖.๔๗ ๓๕.๑๔ ๓๔.๔๒ ภาษาองั กฤษ ๓๓.๕๙ ตารางท่ี ๑๓ การเปรียบเทยี บผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติขั้นพืน้ ฐาน (O-NET) ชัน้ ประถมศกึ ษาปีที่ ๖ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๑– ๒๕๖๒ รายวิชา คะแนนเฉลยี่ ผลลพั ธ์ ปีการศึกษา ๒๕๖๑ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๒ ผลต่าง ภาษาไทย ๔๘.๖๓ ๔๖.๓๕ -๒.๒๘ คณติ ศาสตร์ ๒๓.๖๗ ๒๒.๙๔ -๐.๗๓ วิทยาศาสตร์ ๓๑.๗๗ ๒๘.๐๓ -๓.๗๔ ภาษาองั กฤษ ๒๘.๘๓ ๒๖.๔๗ -๒.๓๖ ตารางท่ี ๑๔ ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาตขิ ัน้ พนื้ ฐาน (O-NET) ช้นั มธั ยมศึกษาปีที่ ๓ ปีการศึกษา ๒๕๖๒ รายวชิ า ระดบั โรงเรยี น คะแนนเฉลี่ย ระดบั ประเทศ ระดบั เขต ภาษาไทย ๕๕.๓๒ ๕๑.๖๓ ๕๕.๑๔ คณิตศาสตร์ ๒๒.๑๑ ๒๑.๘๙ ๒๖.๗๓ วิทยาศาสตร์ ๒๗.๒๑ ๒๘.๕๒ ๓๐.๐๗ ภาษาองั กฤษ ๓๐.๔๒ ๒๗.๙๕ ๓๓.๒๕ ตารางท่ี ๑๕ การเปรยี บเทยี บผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขนั้ พน้ื ฐาน (O-NET) ชนั้ มธั ยมศึกษาปที ี่ ๓ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๑ – ๒๕๖๒ รายวชิ า คะแนนเฉลยี่ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๑ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๒ ผลต่าง ผลลัพธ์ ภาษาไทย ๔๔.๖๒ ๕๕.๓๒ +๗.๗๐ คณิตศาสตร์ ๒๒.๓๑ ๒๒.๑๑ -๐.๒๐ วิทยาศาสตร์ ๓๐๔.๖๒ ๒๗.๒๑ -๓.๔๑ ภาษาอังกฤษ ๒๖.๑๕ ๓๐.๔๒ +๔.๒๗ แผนพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษาโรงเรยี นบ้านกกดู่ โรงเรยี นคุณภาพประจาตาบล ๒๕๖๓– ๒๕๖๕

๔.๓ งานบริหารบคุ คล โรงเรยี นไดด้ าเนนิ การพฒั นาครแู ละบุคลากรให้มคี วามรู้ ความสามารถ และทกั ษะในการปฏบิ ัติงาน ตามความตอ้ งการ และความจาเปน็ สง่ เสริมมาตรฐานวชิ าชีพและจรรยาบรรณวิชาชีพส่งเสรมิ วนิ ัย คุณธรรม และจรยิ ธรรม จัดสวัสดกิ าร ตลอดจนสร้างขวัญกาลังใจ และความกา้ วหน้า ในวิชาชีพ โดยสรปุ ดงั นี้ ตารางที่ ๑๖ แสดงจานวนครูและบุคลากรท่ไี ดร้ บั การพัฒนา ปี ๒๕๖๒ ที่ การพัฒนา จานวน(คน) หมายเหตุ ๑ ศกึ ษาต่อและจบการศึกษาระดบั ปรญิ ญาโท ๓ จานวนครรู วมทง้ั ผ้บู รหิ าร ๒ ศกึ ษาตอ่ และจบการศึกษาระดบั ปรญิ ญาเอก - จานวน ๒๐ คน ๓ วิทยาฐานะ ค.ศ.๓ ๑๒ ๔ ผ่านการอบรม เพือ่ การพฒั นาในวชิ าชพี ๒๐ ตารางท่ี ๑๖ ข้อมูลงบประมาณ ปีงบประมาณ ๒๕๖๒ รายรับ จานวน/บาท รายจา่ ย จานวน/บาท เงนิ งบประมาณ ๑๑,๒๐๐,๑๔๐ เงนิ เดอื น-คา่ จ้าง ๑๑,๒๐๐,๑๔๐ เงนิ นอกงบประมาณ ๒,๔๔๑,๔๓๕.๔๖ พัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษา ๒,๔๔๑,๔๓๕.๔๖ เงินอาหารกลางวนั ๗๐๕,๐๐๐ อาหารกลางวนั ๗๐๕,๐๐๐ รวมรายรับ ๑๔,๓๔๖,๕๗๕.๔๖ รวมรายจ่าย ๑๔,๓๔๖,๕๗๕.๔๖ งบเงนิ เดือน ค่าจา้ ง คิดเป็นร้อยละ ๗๘.๐๗ ของรายรับ งบพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา คิดเปน็ รอ้ ยละ ๑๗/๐๒ ของรายรบั งบอาหารกลางวัน คดิ เปน็ รอ้ ยละ ๔.๙๑ ของรายรบั แผนพัฒนาคุณภาพการศกึ ษาโรงเรยี นบ้านกกดู่ โรงเรียนคุณภาพประจาตาบล ๒๕๖๓– ๒๕๖๕

งบประมาณปี ๒๕๖๒ รายรบั รวมท้ังสิ้น ๓,๑๔๖,๔๓๕.๔๖ บาท ท่ี รายการ งบประมาณ หมายเหตุ ๑.รายรับ จากเงนิ งบประมาณ ๓๐๖,๘๔๐ เรยี นฟรี ๑๕ ปี เรยี นฟรี ๑๕ ปี ๑.๑ งบบุคลากร - เรยี นฟรี ๑๕ ปี - คา่ ตอบแทนพนกั งานราชการ - เรยี นฟรี ๑๕ ปี - ๑.๒ งบดาเนินงาน - หมายเหตุ - ค่าวสั ดุกีฬา - - คา่ ใช้จ่ายในการประชุมคณะกรรมการสถานศึกษา ๘๙,๕๐๐.๗๙ - คา่ ตอบแทนวทิ ยากรบุคคลภายนอก - ค่าตอบแทนจ้างครูรายเดือน - ค่าตอบแทนจ้างนักการภารโรง + - ค่าสาธารณูปโภค ๑.๓ งบลงทุน ๓๙๓,๐๐๐ - คา่ ก่อสร้าง….. ๓๐๘,๐๐๐ - ค่าปรบั ปรุงซอ่ มแซม……….. - คา่ ครภุ ณั ฑ์ รายการ……….. - ๑.๔ งบเงนิ อดุ หนุน ๖๖๔,๖๕๐ ๔.๑ เงนิ อดุ หนนุ ค่าใช้จา่ ยรายหวั ๙๐,๕๐๐ ๔.๒ เงินอดุ หนนุ ปัจจยั พ้ืนฐาน (ยากจน) ๔.๓ เงินอุดหนนุ นักเรยี นประจาพักนอน - ๔.๔ เงนิ อุดหนนุ ค่าหนงั สอื เรยี น ๒๓๔,๗๐๖ ๔.๕ เงินอุดหนุนคา่ อปุ กรณ์การเรียน ๙๑,๕๒๐ ๔.๖ เงนิ อดุ หนุนคา่ เครื่องแบบนักเรียน ๙๐,๕๑๐ ๔.๗ เงินอดุ หนนุ ค่ากิจกรรมพฒั นาคณุ ภาพผู้เรียน ๑๔๘,๕๑๕ ๔.๘ เงนิ อดุ หนุนโครงการอาหารกลางวัน ๗๐๕,๐๐๐ รวมรายรับ จากเงินงบประมาณ ๓,๑๒๒,๖๔๑.๗๙ รายการ งบประมาณ ๒. รายรับ จากเงินนอกงบประมาณ ๑,๒๖๐.๔๑ - ๒.๑ ดองกบเบปย้ี เรงินะฝมาากณ - ๒.๒ คา่ ธรรมเนยี ม ๒๒,๕๓๓.๖๗ ๒.๓ เงินบรจิ าค ๒๓,๗๙๓.๖๗ ๒.๔ ฯลฯ ๓,๑๔๖,๔๓๕.๔๖ รวมรายรับ จากเงินนอกงบประมาณ รวม รายรับทั้งส้นิ แผนพัฒนาคณุ ภาพการศึกษาโรงเรียนบ้านกกดู่ โรงเรียนคณุ ภาพประจาตาบล ๒๕๖๓– ๒๕๖๕

ส่วนที่ ๒ นโยบายทเ่ี กยี่ วข้องกบั การศกึ ษา ๑. สืบสานพระราชปณิธานในหลวงรัชกาลที่ ๙ ดา้ นการศึกษา ๑. ครูต้องสอนให้นักเรียนมีน้าใจ เช่น คนเรียนเก่งช่วยสอนเพ่ือนที่เรียนล้าหลังมิใช่สอนให้คิดแต่จะ แข่งขัน (Compete) กับเพื่อนเพ่ือให้คนเก่งได้ลาดับดีๆ เช่น สอบได้ที่หนึ่งของช้ัน แต่ต้องให้เด็กแข่งขัน กับ ตนเอง” (๑๑ มิ.ย.๒๕๕๕) ๒.“ครูไม่จาเป็นต้องมีความรู้ทางเทคโนโลยีมาก แต่ตอ้ งปลูกฝังความดใี ห้นักเรียนชั้นต้น อบรม บ่ม นสิ ยั ใหเ้ ปน็ พลเมืองดีเดก็ โตก็ทาไดเ้ ชน่ กนั ” (๖ มิ.ย.๒๕๕๕) ๓.“เราต้องฝึกหัดให้นักเรียนรู้จักทางานร่วมกันเป็นกลุ่มเป็นหมู่คณะมากข้ึน จะได้มีความสามัคคี รูจ้ กั ดูแลชว่ ยเหลือซงึ่ กันและกันเอ้ือเฟ้อื เผ่อื แผ่ความรแู้ ละประสบการณแ์ ก่กัน” (๕ ก.ค.๒๕๕๕) ๔.“ทาตัวอยา่ งไรใหน้ กั เรียนเป็นคนดี นกั เรียนรักครู ครูรักนักเรียน” (๙ ก.ค.๒๕๕๕) ๕.“เรื่องครูมคี วามสาคัญไม่นอ้ ยกว่านักเรียนปัญหาหน่งึ คือ การขาดครู เพราะจานวนไม่พอ และครู ย้ายบ่อย ดังน้ัน ก่อนคัดเลือกเด็กที่จะพัฒนาต้องพัฒนาครูก่อน ให้พร้อมก่อนท่ีจะสอนเด็กให้ได้ผล ตามที่ ต้องการ จึงจะต้องคดั เลอื กครูและพัฒนาครู ต้องตั้งฐานะในสงั คมของครูให้เหมาะสมและปลูกจติ สานึก โดยใช้ หลักปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียง” (๑๑ ม.ิ ย. ๒๕๕๕) ๒. พระบรมราโชบายดา้ นการศึกษาในสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวมหาวชิราลงกรณบ์ ดนิ ทรเทพยวรางกูร การศกึ ษาตอ้ งมงุ่ สร้างพ้ืนฐานใหแ้ ก่ผเู้ รียน ๔ ดา้ น คอื ๑. ทศั นคตทิ ่ีถกู ตอ้ งต่อบ้านเมอื ง ได้แก่ ๑.๑ ความรู้ ความเขา้ ใจต่อชาติบา้ นเมือง ๑.๒ ยึดม่นั ในศาสนา ๑.๓ มั่นคงในสถาบันพระมหากษัตรยิ ์ ๑.๔ มีความเออื้ อาทรตอ่ ครอบครวั และชุมชนของตน ๒. มพี ื้นฐานชีวติ ท่มี ั่นคง – มีคุณธรรม ๒.๑ รู้จกั แยกแยะสิง่ ทผ่ี ดิ – ชอบ / ช่วั – ดี ๒.๒ ปฏิบัตแิ ต่สิง่ ทช่ี อบ ส่ิงทีด่ งี าม ๒.๓ ปฏิเสธสงิ่ ที่ผดิ ส่ิงที่ชวั่ ๒.๔ ช่วยกนั สร้างคนดใี หแ้ ก่บา้ นเมอื ง ๓. มีงานทา – มอี าชีพ ๓.๑ การเลี้ยงดูลูกหลานในครอบครวั หรือการฝึกฝนอบรมในสถานศึกษาต้องมงุ่ ให้เดก็ และ เยาวชนรักงาน สงู้ าน ทางานจนสาเร็จ ๓.๒ การฝึกฝนอบรมทั้งในหลักสตู รและนอกหลักสูตรต้องมีจุดมุ่งหมายให้ผู้เรียนทางานเป็น และมงี านทาในท่ีสุด ๓.๓ ตอ้ งสนบั สนนุ ผสู้ าเร็จหลกั สูตรมีอาชีพ มีงานทาจนสามารถเลี้ยงตวั เองและครอบครวั ๔. เปน็ พลเมืองดี ๔.๑ การเป็นพลเมืองดี เป็นหน้าท่ีของทุกคน ๔.๒ ครอบครัว–สถานศึกษาและสถานประกอบการต้องส่งเสรมิ ให้ทุกคนมีโอกาสหน้าที่เป็น พลเมอื งดี ๔.๓ การเป็นพลเมืองดี คือ “เหน็ อะไรท่ีจะทาเพื่อบา้ นเมืองไดก้ ็ต้องทา” เชน่ งานอาสาสมคั ร งานบาเพญ็ ประโยชน์ งานสาธารณกศุ ลให้ทาดว้ ยความมนี า้ ใจและความเออ้ื อาทร แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาโรงเรียนบ้านกกดู่ โรงเรยี นคุณภาพประจาตาบล ๒๕๖๓– ๒๕๖๕

๓. กรอบยทุ ธศาสตรช์ าติ ระยะ ๒๐ ปี (พ.ศ.๒๕๖๑-๒๕๘๐) คณะกรรมการจัดทายุทธศาสตร์ชาติได้ดาเนินการยกร่างกรอบยุทธศาสตร์แห่งชาติ ระยะ ๒๐ ปี (พ.ศ. ๒๕๖๑-๒๕๘๐) เพ่ือใช้เป็นกรอบแนวทางการพัฒนาประเทศในระยะ ๒๐ ปี โดยกาหนดวิสัยทัศน์ เป้าหมาย และยุทธศาสตร์ ดังน้ี วิสยั ทศั น์ “ประเทศไทยมคี วามมน่ั คง มงั่ ค่ัง ย่งั ยนื เปน็ ประเทศพฒั นาแลว้ ด้วยการพัฒนาตามหลกั ปรัชญา ของเศรษฐกจิ พอเพยี ง” และเปน็ คติพจน์ประจาชาตวิ า่ “ม่ันคง ม่ังค่ัง ยงั่ ยนื ” กรอบยทุ ธศาสตรช์ าติ ระยะ ๒๐ ปี (พ.ศ. ๒๕๖๑-๒๕๘๐) มี ๖ ยทุ ธศาสตร์ ยุทธศาสตร์ที่ ๑ ดา้ นความมน่ั คง มเี ปา้ หมาย ประเทศชาตมิ ัน่ คง ประชาชนมีความสขุ - มงุ่ เนน้ การบรหิ ารจดั การสภาวะแวดลอ้ มของประเทศให้มคี วามมั่นคง ปลอดภยั เอกราชอธิปไตย และมีความสงบเรยี บรอ้ ยในทุกระดบั - มุ่งเน้นการพัฒนาคน เคร่ืองมือ เทคโนโลยี และระบบฐานข้อมูลขนาดใหญ่ให้มีความพร้อม สามารถรับมอื กับภัยคุกคามและภยั พิบัตทิ ุกรูปแบบ ยทุ ธศาสตร์ที่ ๒ ดา้ นการสรา้ งความสามารถในการแข่งขนั มเี ปา้ หมายการพัฒนาท่มี ุ่งเน้นการยกระดับศกั ยภาพของประเทศในหลากหลายมติ ิ บนพื้นฐานแนวคิด ๓ ประการ ๑.“ต่อยอดอดีต” มองกลบั ไปที่รากเหงา้ ทางเศรษฐกิจ อตั ลักษณ์ วฒั นธรรม ประเพณี วถิ ชี ีวิต และจุดเดน่ ทางทรัพยากรธรรมชาติท่ีหลากหลาย นามาประยุกต์ผสมผสานกับเทคโนโลยแี ละนวตั กรรมเพือ่ ให้ สอด รบั บรบิ ทของเศรษฐกิจและสังคมโลกสมัยใหม่ ๒.“ปรับปัจจุบัน” เพื่อปูทางสู่อนาคต ผ่านการพัฒนาโครงสร้างพ้ืนฐานของประเทศในมิติต่างๆ โครงสร้างวทิ ยาศาสตร์ เทคโนโลยี และดิจทิ ลั ปรับสภาพแวดลอ้ มใหเ้ อื้อตอ่ การพัฒนาอตุ สาหกรรมและบรกิ าร อนาคต ๓.“สร้างคุณคา่ ใหม่ในอนาคต” ดว้ ยการเพม่ิ ศกั ยภาพของผู้ประกอบการ เพ่ือตอบสนองความต้องการ ของตลาด ขยายโอกาสทางการคา้ และการลงทนุ ในเวทโี ลก ยทุ ธศาสตร์ท่ี ๓ ดา้ นการพัฒนาและเสริมสรา้ งศกั ยภาพศกั ยภาพทรพั ยากรมนุษย์ มเี ปา้ หมาย การพฒั นาทสี่ าคัญเพ่ือพฒั นาคนในทกุ มติ แิ ละในทกุ ช่วงวยั ให้เปน็ คนดี เก่ง และมี คณุ ภาพ โดยมีความพรอ้ มท้ังกาย ใจ สติปัญญา - มีพฒั นาการที่ดีรอบด้านและมีสขุ ภาวะทีด่ ีในทุกช่วงวยั มจี ติ สาธารณะ รับผิดชอบตอ่ สังคมและ ผูอ้ น่ื มธั ยสั ถ์ อดออม โอบอ้อมอารี มวี นิ ัย รกั ษาศีลธรรมและเปน็ พลเมอื งดีของชาติ - มที ักษะท่จี าเปน็ ในศตวรรษที่ ๒๑ มที กั ษะส่ือสารภาษาองั กฤษและภาษาท่ีสาม และอนุรักษ์ - มีนิสัยรกั การเรยี นรแู้ ละการพฒั นาตนเองอย่างเนอื่ งตลอดชีวติ สู่การเป็นคนไทยท่มี ที ักษะสูง เป็นนวัตกร นักคดิ ผู้ประกอบการ เกษตรกรยคุ ใหม่ และอื่นๆโดยมีสัมมาอาชพี ตามความถนัดของตนเอง ยุทธศาสตรท์ ่ี ๔ ด้านการสร้างโอกาสและความเสมอภาคทางสังคม มเี ปา้ หมาย การพฒั นาท่ีให้ความสาคญั กบั การดงึ เอาพลังของภาคสว่ นต่างๆ ทัง้ ภาคเอกชน ประชาชน สงั คม ชุมชน ท้องถน่ิ มาร่วมขับเคล่อื น - เตรยี มความพร้อมของประชากรไทย ทั้งในมิตสิ ุขภาพ เศรษฐกจิ สังคม และสภาพแวดล้อมให้ เป็นประชากรทีม่ คี ุณภาพ สามารถพงึ่ ตนเอง และมปี ระโยชน์แกค่ รอบครวั ชมุ ชน สังคม แผนพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษาโรงเรยี นบา้ นกกดู่ โรงเรียนคุณภาพประจาตาบล ๒๕๖๓– ๒๕๖๕

ยุทธศาสตรท์ ่ี ๕ ดา้ นการสร้างการเตบิ โตบนคุณภาพชวี ิตทเี่ ปน็ มิตรกบั สิ่งแวดล้อม มเี ป้าหมาย การพัฒนาทีส่ าคัญเพอ่ื นาไปสูก่ ารบรรลเุ ปา้ หมายการพัฒนาท่ียั่งยืนในทกุ มติ ิ ทัง้ ดา้ น สงั คม เศรษฐกิจ สงิ่ แวดลอ้ ม ธรรมาภิบาล โดยเป็นการดาเนนิ การบนพ้ืนฐานการเตบิ โตร่วมกัน ไมว่ า่ จะเปน็ ทางเศรษฐกจิ ส่งิ แวดล้อม และคุณภาพชีวิต ใหค้ วามสาคญั กบั การสรา้ งสมดุลทั้ง ๓ ด้าน ยทุ ธศาสตร์ท่ี ๖ ดา้ นการปรับสมดลุ และพัฒนาระบบการบรหิ ารจดั การภาครัฐ มเี ป้าหมาย “ภาครัฐของประชาชนเพ่ือประชาชนและประโยชน์ส่วนรวม” - มุ่งผลสมั ฤทธแ์ิ ละผลประโยชน์ส่วนรวม มคี วามทนั สมยั และพร้อมท่ปี รับตัวให้ทันต่อการ เปลี่ยนแปลงของโลกอยู่ตลอดเวลา นานวัตกรรม เทคโนโลยี มีระบบการทางานท่เี ป็นดิจทิ ัล เข้ามาประยกุ ต์ใช้ อยา่ งคุ้มคา่ และปฏบิ ัตงิ านเทียบได้กบั มาตรฐานสากล ๔. แผนการศึกษาแหง่ ชาติ พ.ศ. ๒๕๖๐ – ๒๕๗๙ สานกั งานเลขาธกิ ารสภาการศกึ ษา กระทรวงศกึ ษาธิการ แนวคดิ การจดั การศึกษา แนวคิดการจัดการศึกษา (Conceptual Design) ตามแผนการศึกษาแห่งชาติ ประกอบด้วย หลักการจัดการศึกษาเพ่ือปวงชน (Education for All) หลกั การจัดการศึกษาเพ่ือความเท่าเทียมและทวั่ ถึง (Inclusive Education) หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง (Sufficiency Economy) และหลักการมีส่วนร่วม ของทุกภาคส่วน ของสังคม (All for Education) อีกทั้งยึดตามเป้าหมายการพัฒนาท่ียั่งยืน (Sustainable Development Goals : SDGs ๒๐๓๐) ประเด็นภายในประเทศ (Local Issues) โดยนา ยุทธศาสตร์ชาติ (National Strategy) มาเป็นกรอบ ความคิดสาคญั ในการจัดทาแผนการศึกษาแหง่ ชาติ วสิ ยั ทัศน์ จุดมุง่ หมาย เป้าหมาย ยทุ ธศาสตรแ์ ละตวั ชีว้ ัด ดงั นี้ วิสยั ทศั น์ “คนไทยทุกคนได้รับการศกึ ษาและเรียนรู้ตลอดชวี ิตอย่างมีคุณภาพ ดารงชีวิต อย่างเป็นสุข สอดคล้องกับ หลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง และเปลี่ยนแปลงของโลกศตวรรษท่ี ๒๑” พนั ธกิจ ๑. พัฒนาระบบและกระบวนการจดั การศกึ ษาท่ีคนไทยทุกคนเขา้ ถึงโอกาสในการศกึ ษาและ การเรียนรู้ตลอด ชวี ิต สรา้ งความเสมอภาคด้านการศึกษาแก่ผู้เรียนทุกกลุ่มเป้าหมาย ยกระดับคุณภาพและประสิทธิภาพของการจัด การศึกษาทุกระดบั และจดั การศกึ ษาทส่ี อดคลอ้ งและรองรับกระแสการเปล่ยี นแปลง ของโลกศตวรรษท่ี ๒๑ ๒. พฒั นาคณุ ภาพชองคนไทยให้เป็นผมู้ ีความรู้ คณุ ลักษณะ และทักษะการเรียนรู้ไนศตวรรษท่ี ๒๑ สามารถ พัฒนาศักยภาพและเรยี นร้ไู ด้ดว้ ยตนเองอย่างตอ่ เนือ่ งตลอดชวี ติ ๓. สร้างความม่ันคงแก่ประเทศชาติ โดยสร้างสังคมไทยให้เป็นสังคมแห่งการเรียนรู้ และสังคม คุณธรรม จรยิ ธรรมท่ีคนไทยทกุ คนอยรู่ ่วมกนั อย่างปลอดภัย สงบสขุ และพอเพยี ง ๔. พัฒนาศักยภาพและความสามารถในการแข่งขันของประเทศไทย เพ่ือการก้าวข้ามกับดัก ประเทศรายได้ ปานกลางสู่การเป็นประเทศในโลกท่ีหน่ึง และลดความเหลื่อมล้าในสังคมด้วยการเพิ่มผลิตภาพ ของกาลังแรงงาน (productivity) ให้มีทักษะและสมรรถนะท่ีสอดคล้องกับความต้องการของตลาดงาน และการพัฒนาประเทศ พรอ้ มรับการเปลย่ี นแปลงทเี่ ปน็ พลวัตของโลกศตวรรษท่ี ๒๑ ภายใตย้ ุคเศรษฐกจิ และสงั คม ๔.๐ วตั ถุประสงค์ ๑. เพอ่ื พัฒนาระบบและกระบวนการจัดการศกึ ษาทมี่ คี ณุ ภาพและมปี ระสิทธิภาพ ๒. เพื่อพัฒนาคนไทยให้เป็นพลเมืองดี มีคุณลักษณะ ทักษะและสมรรถนะที่สอดคล้องกับ บทบัญญัติของ รัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย พระราชบัญญตั ิการศึกษาแห่งชาตแิ ละยุทธศาสตรช์ าติ ๓. เพื่อพัฒนาสังคมไทยให้เป็นสังคมแห่งการเรียนรู้และคุณธรรม จริยธรรม รู้รักสามัคคีและ ร่วมมือผนึก กาลงั มุ่งส่กู ารพัฒนาประเทศอยา่ งยัง่ ยืน ตามหลักปรชั ญาชองเศรษฐกจิ พอเพียง ๔. เพ่ือพฒั นาประเทศไทยกา้ วข้ามกบั ดักประเทศท่มี รี ายไดป้ านกลาง และความเหล่อื มลา้ ภายในประเทศ แผนพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษาโรงเรยี นบ้านกกดู่ โรงเรียนคุณภาพประจาตาบล ๒๕๖๓– ๒๕๖๕

เป้าหมายด้านผู้เรยี น (Learner Aspirations) โดยมงุ่ พัฒนาผเู้ รียนทุกคนให้มีคุณลักษณะ และทักษะการ เรยี นรูใ้ นศตวรรษท่ี ๒๑ (๓Rs๘Cs) เปา้ หมายของการจดั การศึกษา ๕ ประการ ดงั นี้ ๑. ประซากรทุกคนเข้าถงึ การศึกษาท่ีมคี ุณภาพและมมี าตรฐานอย่างทัว่ ถึง (Access) มีตวั ช้ีวดั ท่ีสาคญั เซ่น ประชากรกลมุ่ อายุ ๖ - ๑๔ ปี ทุกคนได้เข้าเรยี นในระดบั ประถมศึกษาและมธั ยมศกึ ษาตอนตน้ หรอื เทยี บเท่าทร่ี ฐั ต้อง จดั ให้ฟรี โดยไม่เก็บค่าใช้จ่าย ผู้เรยี นพิการได้รับการพัฒนาสมรรถภาพหรือบริการ ทางการศึกษาที่เหมาะสมทุกคน และประชากรวยั แรงงานมีการศกึ ษาเฉล่ยี เพม่ิ ขน้ึ เปน็ ตน้ ๒. ผู้เรียนทุกคน ทุกกลุ่มเป้าหมายได้รับบริการการศึกษาท่ีมีคุณภาพตามมาตรฐานอย่างเท่าเทียม (Equity) มี ตัวชีว้ ดั ทสี่ าคัญ เชน่ ผู้เรียนระดับการศึกษาขนั้ พื้นฐานทกุ คนไดร้ ับการสนับสนุนค่าใชจ้ ่าย ในการศึกษา ๑๕ ปเี ป็นตน้ ๓. ระบบการศึกษาท่ีมีคุณภาพ สามารถพัฒนาผู้เรียนให้บรรลุขีดความสามารถเต็มตามศักยภาพ (Quality) มตี ัวชี้วัดที่สาคัญ เช่น นักเรียนมีคะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติข้ันพ้ืนฐาน (O-NET) แต่ละวิชาผ่าน เกณฑ์คะแนนร้อยละ ๕๐ ขึน้ ไปเพมิ่ ขึ้น และคะแนนเฉลี่ย ผลการทดสอบโครงการประเมินผล นกั เรียนร่วมกับนานา ซาติ (Programme for International student Assessment: PISA) ของนักเรียน อายุ ๑๕ ปสี งู ขึ้น เป็นต้น ๔. ระบบการบรหิ ารจดั การศึกษาทีม่ ีประสิทธิภาพ เพ่ือการลงทุนทางการศึกษาทีค่ ุ้มค่าและบรรลุ เปา้ หมาย (Efficiency) มีตัวช้ีวัดท่ีสาคัญ เช่น ร้อยละของสถานศึกษาขนาดเล็กที่ไม่ผ่านเกณฑ์การประเมิน คุณภาพภายนอก ลดลง มรี ะบบการบริหารงานบุคคล ครู และบุคลากรทางการศึกษาท่ีมีประสิทธิภาพและ เป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐาน รวมทัง้ มกี ลไกสง่ เสรมิ ใหท้ ุกภาคสว่ นสนบั สนุนทรัพยากรเพือ่ การจดั การศึกษา เปน็ ต้น ๕. ระบบการศึกษาท่ีสนองตอบและก้าวทันการเปล่ียนแปลงของโลกที่เป็นพลวัตและบริบทที่ เปลี่ยนแปลง (Relevancy) ตวั ช้ีวดั ท่ีสาคัญ เช่น อนั ดับความสามารถในการแข่งขนั ของประเทศ ดา้ นการศกึ ษาดีข้นึ สัดส่วนผู้เรียน อาชีวศกึ ษาสูงข้นึ เม่อื เทยี บกบั ผ้เู รียนสามัญศึกษา และจานวนสถาบันอุดมศึกษาท่ตี ิดอันดับ ๒๐๐ อันดับแรกของโลก เพิ่มขน้ึ เป็นตน้ ยทุ ธศาสตร์ เปา้ หมาย และตัวช้ีวัด ยทุ ธศาสตร์ท่ี ๑ : การจดั การศึกษาเพื่อความมน่ั คงของสังคมและประเทศชาติ มีเปา้ หมายดังน้ี ๑.๑ คนทุกช่วงวัยมีความรักในสถาบันหลักของชาติ และยึดม่ันการปกครองระบอบ ประชาธิปไตยอันมี พระมหากษตั ริยท์ รงเปน็ ประมขุ ๑.๒ คนทุกช่วงวยั ในเขตพัฒนาพิเศษเฉพาะกิจจังหวัดชายแดนภาคใต้และพื้นท่ีพิเศษ ได้รับการศกึ ษาและ เรยี นรูอ้ ยา่ งมคี ณุ ภาพ ๑.๓ คนทกุ ชว่ งวยั ได้รับการศกึ ษา การดูแลและปอ้ งกนั จากภยั คกุ คามในชวี ิต รูปแบบใหม่ ยทุ ธศาสตรท์ ี่ ๒ : การผลิตและพฒั นากาลงั คน การวจิ ัยและ นวัตกรรรม เพือ่ สร้างขีดความสามารถ ในการแช่ง ชนั ชองประเทศ มีเปา้ หมาย ดังนี้ ๒.๑ กาลงั คนมีทกั ษะทส่ี าคญั จาเป็นและมีสมรรถนะตรงตามความตอ้ งการของ ตลาดงานและการพฒั นา เศรษฐกิจและสงั คมของประเทศ ๒.๒ สถาบันการศึกษาและหนว่ ยงานท่จี ัดการศกึ ษาผลติ บัณฑิตทม่ี ีความเชย่ี วชาญ และเปน็ เลิศเฉพาะด้าน ๒.๓ การวจิ ัยและพฒั นาเพ่ือสร้างองค์ความรู้ และนวตั กรรมทสี่ ร้างผลผลิตและ มูลค่าเพ่มิ ทางเศรษฐกจิ ยุทธศาสตร์ท่ี ๓ : การพฒั นาศักยภาพคนทุกชว่ งวัย และการสรา้ งสงั คมแหง่ การเรียนรู้ มีเป้าหมาย ดงั นี้ ๓.๑ ผู้เรียนมีทักษะและคุณลักษณะพ้ืนฐานชองพลเมืองไทย และทักษะและ คุณลักษณะที่จาเป็นใน ศตวรรษที่ ๒๑ ๓.๒ คนทกุ ชว่ งวยั มีทกั ษะ ความรู้ความสามารถ และสมรรถนะตามมาตรฐาน การศึกษาและมาตรฐาน วชิ าชีพ และพัฒนาคุณภาพชีวิตไดต้ ามศกั ยภาพ แผนพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษาโรงเรยี นบา้ นกกดู่ โรงเรียนคุณภาพประจาตาบล ๒๕๖๓– ๒๕๖๕

๓.๓ สถานศึกษาทกุ ระดับการศกึ ษาสามารถจัดกิจกรรม/กระบวนการเรียนรู้ ตามหลกั สตู รอย่างมี คณุ ภาพและมาตรฐาน ๓.๔ แหล่งเรียนรู้ สื่อตาราเรยี น นวตั กรรม และส่อื การเรยี นรมู้ ีคุณภาพและมาตรฐาน และประซาชน สามารถเขา้ ถงึ ไดโ้ ดยไมจ่ ากัดเวลาและสถานท่ี ๓.๕ ระบบและกลไกการวดั การตดิ ตามและประเมนิ ผลมีประสทิ ธภิ าพ ๓.๖ ระบบการผลิตครู อาจารย์ และบคุ ลากรทางการศึกษาไดม้ าตรฐานระดบั สากล ๓.๗ ครู อาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษา ไดร้ บั การพัฒนาสมรรถนะตามมาตรฐาน ยุทธศาสตร์ที่ ๔ : การสร้างโอกาส ความเสมอภาค และความเทา่ เทยี มทางการศกึ ษามเี ป้าหมาย ดังน้ี ๔.๑ ผเู้ รียนทุกคนได้รับโอกาสและความเสมอภาคในการเขา้ ถงึ การศึกษาท่มี คี ุณภาพ ๔.๒ การเพมิ่ โอกาสทางการศกึ ษาผ่านเทคโนโลยีดจิ ิทัลเพอื่ การศกึ ษาสาหรบั คนทุกช่วงวยั ๔.๓ ระบบขอ้ มลู รายบคุ คลและสารสนเทศทางการศึกษาที่ครอบคลมุ ถกู ต้อง เปน็ ปัจจุบนั เพอ่ื การวาง แผนการบรหิ ารจัดการศึกษา การตดิ ตามประเมนิ และรายงานผล ยุทธศาสตรท์ ี่ ๕ : การจดั การศกึ ษาเพ่ือสร้างเสริมคุณภาพชีวติ ท่ีเปน็ มิตรกบั สิง่ แวดล้อมมีเป้าหมาย ดงั นี้ ๕.๑ คนทุกช่วงวัย มจี ติ สานกึ รกั ษ์สง่ิ แวดล้อม มคี ุณธรรม จรยิ ธรรมและนาแนวคดิ ตามหลกั ปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียงสู่การปฏิบัติ ๕.๒ หลักสูตร แหลง่ เรียนรู้ และสอ่ื การเรียนรูท้ ่ีส่งเสริมคุณภาพชีวิตทเ่ี ปน็ มติ ร กบั ส่งิ แวดล้อม คุณธรรม จรยิ ธรรม และการนาแนวคิดตามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งสู่การปฏิบัติ ๕.๓ การวจิ ัยเพ่ือพฒั นาองค์ความรแู้ ละนวัตกรรมด้านการสร้างเสริมคณุ ภาพชวี ิต ที่เป็นมติ รกับ ส่ิงแวดลอ้ ม ยุทธศาสตร์ท่ี ๖ : การพฒั นาประสทิ ธภิ าพของระบบบริหารจัดการศกึ ษา มีเปา้ หมาย ดังน้ี ๖.๑ โครงสร้าง บทบาท และระบบการบริหารจัดการการศึกษามีความคล่องตัว ชัดเจน และสามารถ ตรวจสอบได้ ๖.๒ ระบบการบริหารจัดการศกึ ษามปี ระสิทธภิ าพและประสิทธิผลสง่ ผล ตอ่ คณุ ภาพและมาตรฐานการศกึ ๖.๓ ทุกภาคสว่ นของสงั คมมสี ่วนรว่ มในการจัดการศึกษาที่ตอบสนองความตอ้ งการ ของประซาซนและพนื้ ที่ ๖.๔ กฎหมายและรปู แบบการบรหิ ารจัดการทรัพยากรทางการศึกษารองรับลกั ษณะ ที่แตกต่างกนั ของ ผเู้ รียน สถานศึกษา และความต้องการกาลังแรงงานของประเทศ ๖.๕ ระบบบริหารงานบคุ คลของครู อาจารย์ และบคุ ลากรทางการศกึ ษา มีความเป็นธรรม สร้างขวญั กาลังใจ และสง่ เสรมิ ให้ปฏิบตั งิ านไดอ้ ย่างเต็มตามศักยภาพ ๕. นโยบายกระทรวงศึกษาธิการ เพื่อให้การดาเนินการจัดการศึกษาและบริหารจัดการศึกษา ของกระทรวงศึกษาธิการใน ปงี บประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๓ มีความสอดคล้องกับยุทธศาสตรช์ าติ เป้าหมายของแผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ ชาติ วัตถุประสงค์ของแผนการปฏิรูปประเทศด้านการศึกษา และนโยบายของรัฐบาล โดยเฉพาะนโยบาย เร่งด่วน เรื่องการเตรียมคนสู่ศตวรรษท่ี ๒๑ รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ (นายณัฎฐพล ทีปสุวรรณ) จงึ ประกาศนโยบาย จุดเนน้ ของกระทรวงศกึ ษาธิการ ปี พ.ศ. ๒๕๖๓ ดังนี้ หลกั การ ๑.ให้ความสาคัญกับประเด็นคุณภาพและประสทิ ธิภาพ ในทุกมิติ ทั้งผเู้ รยี น ครู และบคุ ลากรทางการ ศึกษาข้าราชการพลเรอื น และผบู้ รหิ ารทุกระดบั ตลอดจนสถานศกึ ษา ทุกระดับทกุ ประเภท และเป็นการศกึ ษา ตลอดชวี ิต แผนพฒั นาคุณภาพการศึกษาโรงเรยี นบ้านกกดู่ โรงเรียนคณุ ภาพประจาตาบล ๒๕๖๓– ๒๕๖๕

๒. บูรณาการการทางานร่วมกันระหว่างส่วนราชการหลัก องค์การมหาชนในกากับของ รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ ให้มีความคล่องตัวรวมทั้งหน่วยงานสังกัดกระทรวงศึกษาธิการในพื้นท่ี ภูมิภาคให้สามารถปฏิบัติงานร่วมกันได้ เพ่ือดาเนินการปฏิรูปการศึกษาร่วมกับภาครัฐ ภาคเอกชนและภาค ประชาชน ตามนโยบายประชารฐั ระดบั กอ่ นประถมศึกษา เน้นประสานงานกับส่วนราชการ และชุมชนในการเตรียมความพร้อมผู้เรียนในด้านสุขภาพและ โภชนาการและจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่เชื่อมโยงกับระบบโรงเรียนปกตเิ น้นการสร้างความร่วมมือกับพ่อ แม่ ผู้ปกครอง และชุมชน เพ่ือออกแบบกิจกรรมการพัฒนาทักษะท่ีสาคัญด้านต่างๆ เช่น ทักษะทางสมอง ทกั ษะความคิดความจา ทักษะการควบคมุ อารมณ์ ทกั ษะการรู้จักและประเมนิ ตนเอง ระดบั ประถมศึกษา มงุ่ คานึงถงึ พหุของปัญญาของผ้เู รียนรายบุคคลท่หี ลากหลายตามศักยภาพ ดว้ ยจุดเน้น ดงั นี้ ๑. ปลูกฝงั ความเปน็ ระเบียบ วินัย ทัศนคตทิ ถี่ ูกต้อง โดยใชก้ ระบวนการลกู เสือ และยุวกาชาด ๒. เรียนภาษาไทย เนน้ เพอื่ ใหเ้ ป็นเคร่ืองมือในการเรยี นรวู้ ิชาอ่ืน ๓. เรยี นภาษาองั กฤษและภาษาพ้ืนถ่ิน (ภาษาแม)่ เน้นเพือ่ การสื่อสาร ๔. เรยี นรู้ดว้ ยวธิ กี าร Active Learning เพอ่ื พฒั นากระบวนการคดิ การเรยี นรจู้ าก ประสบการณ์จรงิ หรอื จากสถานการณ์จาลองผา่ นการลงมอื ปฏิบตั ิ และเปดิ โลกทัศน์มมุ มองร่วมกนั ของผเู้ รียน และครู ด้วยการจดั การเรยี นการสอนใชเ้ ชิงแสดงความคิดเหน็ ใหม้ ากขน้ึ ๕. สรา้ งแพลตฟอร์มดจิ ิทลั เพื่อการเรียนรู้ และดิจทิ ลั เปน็ เครอ่ื งมอื ในการเรียนรู้ ๖. จดั การเรียนการสอนเพอื่ ฝกึ ทักษะการคดิ แบบมีเหตุผลและเปน็ ขนั้ ตอน (Coding) ๗. พฒั นาครู ให้มีความชานาญในการสอนภาษาองั กฤษ และภาษาคอมพวิ เตอร์ (Coding) ๘. จัดให้มีโครงการ ๑ ตาบล ๑ โรงเรียนคุณภาพ โดยเน้นปรับสภาพแวดล้อมทั้งภายใน และภายนอกบรเิ วณโรงเรียนให้เอื้อตอ่ การสร้างคณุ ธรรม จริยธรรม และจติ สาธารณะ ระดับมธั ยมศกึ ษา มุ่งต่อยอดระดบั ประถมศึกษา ด้วยจุดเนน้ ดังนี้ ๑. จัดการเรียนรดู้ ้วยวิธีการทางวทิ ยาศาสตร์ เทคโนโลยี วิศวกรรม คณิตศาสตร์ (STEM) และภาษาตา่ งประเทศ (ภาษาทสี่ าม) ๒. จัดการเรียนร้ทู ี่หลากหลาย เพื่อสร้างทักษะพ้ืนฐานที่เชื่อมโยงสู่การสร้างอาชีพ และการมี งานทาเช่น ทกั ษะดา้ นกฬี าทีส่ ามารถพฒั นาไปสนู่ กั กฬี าอาชีพ ทกั ษะภาษาเพ่ือเป็นมคั คเุ ทศก์ การขับเคลอ่ื นสู่การปฏบิ ตั ิ ๑. ทุกหนว่ ยงานในสงั กดั ประทรวงศึกษาธิการ ตอ้ งปรับปรงุ แผนปฏบิ ัติราชการให้ สอดคล้องกับนโยบายของรัฐบาล และวางแผนการใช้จ่ายงบประมาณให้เป็นรายไตรมาส รวมท้ังใช้จ่าย งบประมาณใหเ้ ปน็ ไปตามกฎหมาย ระเบยี บ ขอ้ บงั คับท่ีเก่ียวขอ้ ง ๒. จัดทาฐานขอ้ มลู (Big Data) ของกระทรวงศึกษาธกิ าร ใหค้ รบถว้ น ถูกตอ้ ง ทันสมัย ๓. ใชเ้ ทคโนโลยแี ละดจิ ทิ ัล เปน็ เครอ่ื งมอื ในการพฒั นางานทงั้ ระบบ เนน้ การเรียนร้แู ละ การบรหิ ารจดั การ ๔.ปรับปรุงโครงสร้างของกระทรวงศึกษาธิการ ให้เกิดความคล่องตัว หากติดขัดในเร่ืองข้อ กฎหมายใหผ้ ู้บรหิ ารระดบั สูงรว่ มหาแนวทางการแกไ้ ข รว่ มกนั แผนพฒั นาคุณภาพการศกึ ษาโรงเรยี นบา้ นกกดู่ โรงเรยี นคณุ ภาพประจาตาบล ๒๕๖๓– ๒๕๖๕

๕. ให้หนว่ ยงานรบั กรม กาหนดแผนงานสนบั สนุนทรัพยากร งบประมาณ อัตรากาลังตามความ ต้องการจาเปน็ ให้แก่หน่วยงานในพื้นทภ่ี มู ภิ าค ๖. ใช้กลไกกองทุนเพื่อความเสมอภาคทางการศึกษา มาบูรณาการดาเนินงานร่วมกับหน่วยจัด การศกึ ษา ๗. เร่งทบทวน (ร่าง) พระราชบัญญัติการศกึ ษาแห่งชาติ พ.ศ.....โดยปรับปรุงสาระสาคัญให้เอ้ือ ต่อการขบั เคลื่อนนโยบายของรัฐบาล ๘. ในระดับพน้ื ที่หากเกดิ ปัญหาข้อติดขัดการปฏิบัตงิ าน ต้องศึกษา ตรวจสอบข้อมลู /ข้อเทจ็ จริง ที่เกิดขึ้นเช่น จานวนเด็กในพ้ืนท่ีน้อยลง ซ่ึงจาเป็นต้องมีการควบรวมโรงเรียน ให้พิจารณาสื่อสารอธิบายทา ความเขา้ ใจที่ชัดเจนกบั ชุมชน ๙. วางแผนการใช้อัตรากาลังครู โดยเฉพาะครูระดับอนุบาล และครูระดับอาชีวศึกษา ให้ มี ประสิทธิภาพและจัดทาแผนการประเมินครูอย่างเป็นระบบ รวมทั้งจัดทาหลักสูตรการพัฒนาครู ให้มีองค์ ความรู้และทักษะในดา้ นพหุปัญญาของผู้เรยี น ๑๐.ให้ศึกษาธิการจังหวัด จดั ทาแผนการศึกษาของแตล่ ะจงั หวดั นาเสนอตอ่ คณะกรรมการศึกษาธิการ จังหวดั และขับเคล่ือนสู่การปฏบิ ัติอย่างเป็นรปู ธรรม ๑๑. ให้ผู้ตรวจราชการกระทรวงศึกษาธิการ และศึกษาธิการภาค มีบทบาทหน้าท่ีตรวจราชการ ติดตามประเมนิ ผล ในระดับนโยบาย และจดั ทารายงานเสนอตอ่ รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธกิ าร ๖. นโยบายสานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พ้ืนฐานปี งบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๓ ๖.๑ นโยบายสานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาข้ันพน้ื ฐาน สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขัน้ พ้ืนฐาน ไดก้ าหนดนโยบายประจาปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๓ โดยยึดหลักของการพัฒนาที่ย่ังยืน และการสร้างความสามารถในการแข่งขันของประเทศ ในอนาคต เป็น แนวทางในการจัดการศึกษาจดั การศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน และสอดคล้องกบั ยทุ ธศาสตร์ชาติ พ.ศ. ๒๕๖๑ – ๒๕๘๐ แผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ (พ.ศ. ๒๕๖๑ - ๒๕๘๐) แผนปฏิรูปประเทศ ด้านการศึกษา แผนพัฒนาเศรษฐกิจ และสังคมแห่งชาติ ฉบับท่ี ๑๒ (พ.ศ. ๒๕๖๐ - ๒๕๖๕) แผนการศึกษา แห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๖๐ – ๒๕๗๙ และมุ่งสู่ Thailand ๔.๐ ดังนี้ นโยบายที่ ๑ ดา้ นการจดั การศึกษาเพอ่ื ความมนั่ คงของมนษุ ยแ์ ละของชาติ นโยบายท่ี ๒ ดา้ นการจดั การศึกษาเพือ่ เพิ่มความสามารถในการแขง่ ขนั ของประเทศ นโยบายท่ี ๓ ด้านการพฒั นาและเสรมิ สร้างศักยภาพทรพั ยากรมนุษย์ นโยบายที่ ๔ ดา้ นการสรา้ งโอกาสในการเข้าถึงบรกิ ารการศึกษาท่ีมีคุณภาพ มมี าตรฐาน และลดความเหลอื่ มลา้ ทางการศกึ ษา นโยบายที่ ๕ ด้านการจัดการศึกษาเพอื่ พฒั นาคุณภาพชีวติ ท่ีเปน็ มติ รกับสง่ิ แวดลอ้ ม นโยบายท่ี ๖ ดา้ นการปรับสมดุลและพัฒนาระบบการบรหิ ารจดั การศกึ ษา นโยบายท่ี ๑ ดา้ นการจดั การศึกษาเพอ่ื ความม่นั คงของมนษุ ย์และของชาติ ตัวชี้วัดที่ ๑. ร้อยละของผู้เรียนท่ีมีพฤติกรรมท่ีแสดงออกถึงความรักในสถาบันหลักของชาติยึดมั่นการ ปกครองระบอบประชาธปิ ไตยอันมพี ระมหากษตั รยิ ท์ รงเปน็ ประมขุ ๒. รอ้ ยละของผู้เรยี นทมี่ ีพฤติกรรมที่แสดงออกถึงการมีทัศนคตทิ ี่ดีตอ่ บ้านเมืองมหี ลักคิดที่ถูกต้อง เปน็ พลเมอื งดขี องชาติ มีคณุ ธรรม จรยิ ธรรม มคี า่ นยิ มท่ีพงึ ประสงค์ มีคณุ ธรรม อัตลักษณ์ มจี ิตสาธารณะ มีจิต อาสา รับผิดชอบต่อครอบครัว ผู้อ่ืน และสังคมโดยรวม ซื่อสัตย์ สุจริต มัธยัสถ์ อดออม โอบอ้อมอารี มีวินัย และรักษาศลี ธรรม แผนพัฒนาคุณภาพการศกึ ษาโรงเรยี นบ้านกกดู่ โรงเรยี นคณุ ภาพประจาตาบล ๒๕๖๓– ๒๕๖๕

๓. รอ้ ยละของผู้เรยี นมีความรู้ ความเขา้ ใจ และมคี วามพร้อมสามารถรับมอื กับภัยคุกคามทุก รูปแบบท่ีมีผลกระทบต่อความมั่นคง เช่น ภัยจากยาเสพติด ความรุนแรง การคุกคามในชีวิตและทรัพย์สิน การคา้ มนษุ ย์ อาชญากรรมไซเบอร์ และภยั พิบัตติ า่ ง ๆ เป็นต้น ๔. จานวนสถานศึกษาที่น้อมนาพระบรมราโชบายด้านการศึกษาของพระบาทสมเด็จพระ ปรเมนทรรามาธิบดีศรีสินทร มหาวชิราลงกรณฯ พระวชิรเกล้าเจ้าอยู่หัว และหลักปรัชญา ของเศรษฐกิจ พอเพียง ไปพัฒนาผู้เรยี นให้มคี ุณลกั ษณะอันพึงประสงคต์ ามท่กี าหนดไดอ้ ยา่ งมี ประสทิ ธภิ าพ ๕. จานวนสถานศึกษาท่ีจัดบรรยากาศสิ่งแวดล้อมและจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้ผู้เรียนแสดงออกถึง ความรักในสถาบันหลักของชาติ ยึดมั่นการปกครองระบอบประชาธิปไตย อันมีพระมหากษัตริยท์ รงเป็นประมุข มีทศั นคติทด่ี ีตอ่ บ้านเมือง มหี ลักคดิ ท่ถี ูกตอ้ ง เป็นพลเมอื งดี ของชาติ มคี ณุ ธรรม จรยิ ธรรม นโยบายท่ี ๒ ดา้ นการจดั การศกึ ษาเพอ่ื เพิม่ ความสามารถในการแขง่ ขนั ของประเทศ ตัวชีว้ ดั ที่ ๑. จานวนผู้เรียนมีความเป็นเลิศทางด้านวิชาการ มีทักษะความรู้ที่สอดคล้องกับทักษะที่จาเป็นใน ศตวรรษที่ ๒๑ ๒.ผู้เรียนระดับมัธยมศึกษาผ่านการประเมินสมรรถนะที่จาเป็นด้านการรู้เรื่องการอ่าน (Reading Literacy) ด้านการรู้เรื่องคณิตศาสตร์ (Mathematical Literacy) และด้านการรู้เร่ือง วิทยาศาสตร์ (Scientific Literacy) ตามแนวทางการประเมนิ PISA ๓.รอ้ ยละของผ้เู รยี นที่มศี กั ยภาพไดร้ ับโอกาสเขา้ สู่เวทีการแขง่ ขนั ระดับนานาชาติ นโยบายท่ี ๓ ดา้ นการพฒั นาและเสริมสรา้ งศกั ยภาพทรพั ยากรมนุษย์ ตัวช้ีวัดที่ ๑. ผเู้ รียนทุกระดบั มีสมรรถนะสาคัญตามหลักสูตรมีทักษะการเรยี นรูใ้ นศตวรรษที่ ๒๑ (๓R๘C)ร้อยละ ของผู้เรียนช้ันประถมศึกษาปที ่ี ๓ ทีม่ คี ะแนนผลการทดสอบความสามารถพ้นื ฐานระดบั ชาติ (NT) ผา่ นเกณฑท์ ่ีกาหนด ๒.รอ้ ยละของผูเ้ รยี นท่ีมคี ะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาตขิ น้ั พนื้ ฐาน(O-NET)มากกวา่ รอ้ ยละ ๕๐ในแต่ละวิชาเพม่ิ ขึน้ จากปีการศกึ ษาท่ีผา่ นมา ๓. รอ้ ยละผ้เู รยี นท่ีจบการศกึ ษาช้ันประถมศึกษาปีท่ี ๖ ช้นั มัธยมศกึ ษาปีท่ี ๓ มที ักษะการเรียนรูท้ ี่ เช่อื มโยงสู่อาชพี และการมงี านทาตามความถนัดและความตอ้ งการของตนเองมที ักษะอาชีพท่สี อดคล้องกบั ความต้องการของประเทศ วางแผนชีวิต และวางแผนทางการเงินท่ีเหมาะสมและนาไปปฏบิ ัตไิ ด้ ๔. ผู้เรยี นทกุ คนมีทกั ษะพ้นื ฐานในการดารงชีวติ สามารถดารงชวี ติ อยู่ในสงั คมได้อย่างมีความสุข มี ความยืดหยุน่ ทางด้านความคดิ สามารถทางานร่วมกบั ผู้อน่ื ไดภ้ ายใต้สงั คมที่เปน็ พหุวัฒนธรรม ๕. ผู้เรยี นทกุ คนมีศักยภาพในการจดั การสขุ ภาวะของตนเองใหม้ สี ุขภาวะทดี่ ี สามารถดารงชวี ิตอยา่ งมี ความสุขท้ังด้านร่างกายและจติ ใจ ๖. ครู มีการเปลีย่ นบทบาทจาก “ครผู ู้สอน” เป็น “Coach” ผใู้ ห้คาปรึกษาขอ้ เสนอแนะการเรยี นรู้ หรอื ผอู้ านวยการการเรียนรู้ นโยบายที่ ๔ ด้านการสร้างโอกาสในการเข้าถงึ บริการการศกึ ษาทม่ี ีคุณภาพ มีมาตรฐานและลดความ เหลอื่ มล้าทางการศึกษา ตวั ชวี้ ัดท่ี ๑. ผู้เรยี นทกุ คนสามารถเข้าเรียนในสถานศกึ ษาที่มีคุณภาพเปน็ มาตรฐานเสมอกัน ๒ ผู้เรยี นทกุ คนไดร้ ับจดั สรรงบประมาณอดุ หนนุ อย่างเพยี งพอและเหมาะสมสอดคล้องกบั สภาพ ขอ้ เท็จจรงิ โดยคานึงถึงความจาเปน็ ตามสภาพพน้ื ที่ภูมศิ าสตร์ สภาพทางเศรษฐกจิ และท่ีต้งั ของสถานศกึ ษา และความตอ้ งการจาเป็นพิเศษสาหรบั ผ้พู กิ าร แผนพัฒนาคณุ ภาพการศึกษาโรงเรียนบ้านกกดู่ โรงเรียนคณุ ภาพประจาตาบล ๒๕๖๓– ๒๕๖๕

๓. ผู้เรียนได้รบั การสนบั สนนุ วสั ดุ อปุ กรณ์ และอปุ กรณ์ดจิ ิทัล (Digital Device) เพือ่ ใชเ้ ปน็ เครื่องมือในการเรยี นรู้อยา่ งเหมาะสม เพยี งพอ ๔. ครูได้รับการสนับสนุน วสั ดุ อปุ กรณ์ และอุปกรณ์ดจิ ิทัล (Digital Device) เพ่อื ใชเ้ ปน็ เครอ่ื งมือใน การจดั กจิ กรรมการเรียนรใู้ ห้แกผ่ ูเ้ รยี น ๑. สถานศึกษาได้รบั การพัฒนาให้มมี าตรฐานอย่างเหมาะสมตามบรบิ ท ดา้ นประเภทขนาดและพื้นที่ ๒. สถานศึกษานาเทคโนโลยีดิจิทัล (Digital Technology) มาใช้เปน็ เครอ่ื งมือในการจัดกจิ กรรมการ เรยี นรู้ใหแ้ กผ่ ู้เรียนไดอ้ ยา่ งมีประสทิ ธิภาพ ๓. สถานศึกษามีระบบการดูแลชว่ ยเหลือและคมุ้ ครองนักเรียนและการแนะแนวทมี่ ีประสิทธิภาพ ๔. สถานศึกษาทมี่ ีระบบฐานขอ้ มูลประชากรวยั เรียนและสามารถนามาใช้ในการวางแผนจดั การเรยี นรู้ ให้แกผ่ ู้เรยี นได้อย่างมีประสิทธภิ าพ นโยบายท่ี ๕ ด้านการจดั การศึกษาเพ่ือพฒั นาคณุ ภาพชวี ิตทีเ่ ป็นมิตรกับส่งิ แวดลอ้ ม ตัวชี้วัดท่ี ๑. สถานศึกษาในสังกัดมนี โยบายและจัดกจิ กรรมใหค้ วามรู้ ที่ถูกต้องและสร้างจิตสานึกด้านการผลิต และบริโภคที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อมนาไปปฏิบัติใช้ท่ีบ้านและชุมชนเช่นการส่งเสริมอาชีพท่ีเป็นมิตรกับ ส่งิ แวดลอ้ ม การลดใช้สารเคมีจากปยุ๋ และยาฆ่าแมลง ฯลฯ ๒. สถานศึกษามีการนาขยะมาใชป้ ระโยชน์ในรูปผลิตภัณฑแ์ ละพลงั งานเพ่อื ลดปริมาณขยะ และมสี ง่ เสริมการคดั แยกขยะในชมุ ชนเพ่ือลดปรมิ าณคาร์บอนทีโ่ รงเรียนและชุมชน ๓. สถานศึกษามีการบรู ณาการเร่ืองการจดั การขยะแบบมสี ่วนรว่ มและการนาขยะมาใช้ ประโยชนร์ วมทัง้ สอดแทรกในสาระการเรยี นรู้ที่เกย่ี วขอ้ ง ๔. นกั เรยี นเรยี นรจู้ ากแหล่งเรยี นรู้ มีการขยายผลแหลง่ เรียนรู้ นักเรียน โรงเรียน ชมุ ชนเรียนรู้ ด้านการลดใช้พลังงานการจัดการขยะและอนุรักษ์สิ่งแวดล้อมเพ่ือเป็นแหล่งเรียนรู้และตัวอย่างรูปแบบ ผลิตภณั ฑ์ที่เปน็ มิตรกับสิง่ แวดลอ้ ม เชน่ โรงงานอุตสาหกรรมสีเขียว ฯลฯ ๕. นักเรยี น สถานศกึ ษามีการเกบ็ ขอ้ มูลเปรียบเทยี บการลดปรมิ าณคารบ์ อนไดออกไซต์ ในการดาเนินกิจกรรมประจาวันในสถานศึกษาและท่ีบา้ น และข้อมูลของ Carbon Footprint ในรูปแบบ QR CODE และ Paper less ๖. ครู มคี วามคดิ สร้างสรรค์ สามารถพฒั นาสอื่ นวัตกรรม และดาเนนิ การจดั ทางานวิจยั ด้านการ สร้างสานกึ ดา้ นการผลติ และบริโภคท่ีเป็นมติ รกับส่งิ แวดลอ้ มได้ ๗. ครแู ละนักเรียนสามารถนาส่อื นวัตกรรมทีผ่ า่ นกระบวนการคิดมาประยุกต์ใช้ ในโรงเรยี นการ จดั การเรียนรู้และประยกุ ต์ใช้ในชีวติ ประจาวนั และชุมชนไดต้ ามแนวทาง Thailand ๔.๐ ๘. สานักงานเขตพื้นท่กี ารศึกษา สถานศกึ ษามีการปรบั ปรงุ และพัฒนาบุคลากร และสถานทใี่ หเ้ ป็น สานักงานสีเขียวต้นแบบมีนโยบายการจัดซื้อจัดจ้างท่ีเป็นมิตรกับส่ิงแวดล้อม ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ของนักเรียนและ ชุมชน นโยบายท่ี ๖ ดา้ นการปรบั สมดุลและพัฒนาระบบการบริหารจดั การศึกษา ตัวชีว้ ดั ท่ี ๑. สถานศกึ ษาไดร้ บั การกระจายอานาจการบริหารจัดการศกึ ษาอย่างเปน็ อสิ ระสถานศึกษา สานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษา และสานักงานส่วนกลาง ได้รับการพัฒนาให้เป็นหน่วยงานท่ีมีความทันสมัย ยืดหยุ่น คล่องตัวสูง พร้อมที่จะปรับตัวให้ทัน ต่อการเปล่ียนแปลงของโลกอยู่ตลอดเวลา เป็นหน่วยงานท่ีมี หน้าที่สนับสนุน ส่งเสริม ตรวจสอบ ติดตาม เพื่อให้สถานศึกษาสามารถจัดการศึกษาได้อย่างมีประสิทธิภาพ ครอบคลุมทกุ ตาบล แผนพฒั นาคณุ ภาพการศึกษาโรงเรียนบ้านกกดู่ โรงเรียนคุณภาพประจาตาบล ๒๕๖๓– ๒๕๖๕

๒. สถานศึกษา สานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษา และสานักงานส่วนกลาง นานวัตกรรม และ เทคโนโลยีดจิ ิทลั (Digital Technology) มาใช้ในการบริหารจดั การและตัดสนิ ใจ ท้งั ระบบ ๓. สถานศึกษา และหนว่ ยงานในสังกดั ทุกระดับมคี วามโปรง่ ใส ปลอดการทุจรติ และประพฤติมชิ อบ บรหิ ารจดั การตามหลักธรรมาภิบาล ๔. สถานศึกษา หน่วยงานในสังกัด ทุกระดับ ผ่านการประเมินคุณธรรมและความโปร่งใสในการ ดาเนนิ งานของหน่วยงานภาครัฐ (Integrity & Transparency Assessment : ITA) ๕. สถานศกึ ษาทุกแห่งและหนว่ ยงานในสงั กดั มรี ะบบฐานขอ้ มูลสารสนเทศวชิ าการ ผเู้ รียน ครู บคุ ลากรทางการศกึ ษา สถานศกึ ษา หนว่ ยงานในสงั กัด ๖. สถานศกึ ษาทกุ แหง่ มีข้อมลู ผู้เรียนรายบคุ คลที่สามารถเชอื่ มโยงกบั ข้อมลู ต่างๆนาไปสกู่ ารวิเคราะห์ เพ่อื วางแผนการจัดการเรียนรูส้ ู่ผู้เรยี นไดอ้ ยา่ งมปี ระสิทธิภาพ (Big Data Technology) ๗.สถานศกึ ษาสานักงานเขตพน้ื ทกี่ ารศึกษาและสานกั งานส่วนกลางมีแพลตฟอร์มดจิ ิทลั (Digital Platform) เพอ่ื สนบั สนุนภารกิจด้านบริหารจัดการศกึ ษา ๘. สถานศกึ ษาทกุ แหง่ มรี ะบบข้อมูลสารสนเทศที่สามารถใช้ในการวางแผนการจดั การศึกษา ได้อยา่ งมีประสิทธิภาพ ๖.๒ วิสัยทัศน์ พนั ธกิจ เป้าหมาย สานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขัน้ พ้ืนฐาน สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พนื้ ฐาน ได้ตระหนักถึงความสาคญั ของยทุ ธศาสตร์ชาติเป็น อย่างยิ่งเพราะเป็นแนวทางในการพัฒนาประเทศท่ีย่ังยืน โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ยุทธศาสตร์ชาติ ด้านการพฒั นา และเสรมิ สร้างศกั ยภาพทรัพยากรมนุษย์ ซงึ่ เปน็ ยทุ ธศาสตร์ท่เี น้นการวางรากฐานการพัฒนา ทรัพยากรมนุษย์ ของประเทศอยา่ งเปน็ ระบบ โดยมุ่งเน้นการพัฒนาและยกระดับคนในทุกมติ ิและในทกุ ช่วงวยั ให้เป็นทรัพยากร มนุษย์ท่ดี ี เก่ง และมคี ณุ ภาพพรอ้ มขับเคลือ่ นการพฒั นาประเทศไปขา้ งหน้าได้อย่างเต็ม ศักยภาพ ซ่งึ “คนไทย ในอนาคต จะต้องมีความพร้อมทั้งกาย ใจ สติปัญญา มีพฒั นาการทีด่ ีรอบด้าน และมีสุขภาวะท่ีดีในทุกช่วงวัย มีจิตสาธารณะ รับผิดชอบต่อสังคมและผู้อื่น มัธยัสถ์ อดออม โอบอ้อมอารี มีวินัย รักษาศีลธรรม และเป็น พลเมืองดีของชาติ มีหลักคิดท่ีถูกต้อง มีทักษะที่จาเป็นในศตวรรษท่ี ๒๑ มีทักษะสื่อสารภาษาอังกฤษและ ภาษาที่ ๓ และอนรุ ักษ์ภาษาทอ้ งถนิ่ มีนิสัยรักการเรียนร้แู ละการพัฒนา ตนเองอย่างต่อเนื่องตลอดชวี ติ สู่การ เป็นคนไทย ที่มีทักษะสูง เป็นนวัตกร นักคิด ผู้ประกอบการ เกษตรกรยุคใหม่และอ่ืน ๆ โดยมี สัมมาชีพตาม ความถนัดของตนเอง” ดังนั้น เพ่ือให้การพัฒนาประเทศไปสู่เป้าหมาย “ประเทศชาติมั่นคง ประชาชนมี ความสุข เศรษฐกิจพัฒนาอย่างต่อเนื่อง สังคมเป็นธรรม ฐานทรัพยากรธรรมชาติยั่งยืน ” สานักงาน คณะกรรมการ การศึกษาข้ันพื้นฐาน จึงได้กาหนดนโยบายสานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน ปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๓ สอดคล้องกับยุทธศาสตร์ชาติ ๒๐ ปี (พ.ศ. ๒๕๖๑– ๒๕๘๐) แผนการศึกษา แห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๖๐ – ๒๕๗๙ แผนการปฏิรูปประเทศ นโยบายรัฐบาลที่ได้แถลงนโยบายต่อรฐั สภา เม่ือ วันท่ี ๒๕-๒๖ กรกฎาคม ๒๕๖๒ และนโยบายและจุดเน้นของกระทรวงศึกษาธิการ ปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๓ โดยได้กาหนด วสิ ัยทัศน์ พนั ธกิจ เป้าประสงค์ และมาตรการและแนวทางในการดาเนนิ การ ดังนี้ วิสยั ทศั น์ “สรา้ งคณุ ภาพทนุ มนษุ ย์ สู่สังคมอนาคตท่ยี ง่ั ยนื ” พนั ธกิจ ๑. จัดการศกึ ษาเพ่อื เสรมิ สร้างความมั่นคงของสถาบนั หลกั ของชาติและการปกครอง ในระบอบ ประชาธิปไตยอนั มพี ระมหากษตั ริย์ทรงเป็นประมขุ ๒. พฒั นาผู้เรียนใหม้ คี วามสามารถความเป็นเลิศทางวชิ าการเพือ่ สร้างขดี ความสามารถในการ แขง่ ขัน

๓. พฒั นาศักยภาพและคุณภาพผู้เรียนใหม้ ีสมรรถนะตามหลักสูตรและคุณลกั ษณะในศตวรรษท่ี ๒๑ ๔. สร้างโอกาส ความเสมอภาค ลดความเหลอื่ มลา้ ให้ผเู้ รียนทุกคนไดร้ ับบรกิ ารทางการศึกษา อยา่ งท่วั ถึงและเท่าเทียม ๕. พฒั นาผ้บู รหิ าร ครู และบคุ ลากรทางการศึกษาใหเ้ ป็นมืออาชพี ๖.จัดการศึกษาเพอ่ื พฒั นาคุณภาพชีวิตท่ีเป็นมติ รกับสงิ่ แวดล้อมยึดหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพยี ง และเป้าหมายการพัฒนาทีย่ ่งั ยืน (Sustainable Development Goals: SDGs) ๗.ปรับสมดลุ และพฒั นาระบบการบรหิ ารจัดการศึกษาทกุ ระดบั และจัดการศึกษาโดยใช้ เทคโนโลยี ดจิ ิทัล (Digital Technology) เพอ่ื พัฒนามุ่งสู่ Thailand ๔.๐ เป้ าหมาย ๑. ผู้เรียนมีความรักในสถาบันหลักของชาติ และยึดม่ันการปกครองระบอบประชาธิปไตยอัน มพี ระมหากษตั ริย์ทรงเป็นประมุข มีทศั นคติท่ถี ูกต้องต่อบ้านเมือง มีหลักคิดที่ถูกต้อง และเป็นพลเมอื งดี ของ ชาติ มีคุณธรรม จริยธรรม มีค่านิยมที่พึงประสงค์ มีจิตสาธารณะ รบั ผิดชอบต่อสังคมและผูอ้ ื่น ซ่ือสัตย์ สุจริต มัธยสั ถ์ อดออม โอบอ้อมอารี มีวนิ ัย รกั ษาศลี ธรรม ๒. ผเู้ รียนท่มี ีความสามารถพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ ศิลปะ ดนตรี กีฬา ภาษา และอนื่ ๆ ไดร้ บั การพฒั นาอยา่ งเตม็ ตามศักยภาพ ๓. ผู้เรยี น เป็นบคุ คลแหง่ การเรียนรู้ คดิ รเิ ริม่ และสร้างสรรคน์ วตั กรรม มคี วามรู้ มีทักษะมีสมรรถนะ ตามหลกั สูตรและคุณลักษณะของผู้เรียนในศตวรรษท่ี ๒๑ มีสขุ ภาวะทเี่ หมาะสมตามวยั มีความสามารถในการ พึ่งพาตนเอง ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และการเป็นพลเมือง พลโลกท่ีดี (Global Citizen) พร้อม กา้ วสสู่ ากล นาไปสกู่ ารสร้างความสามารถในการแขง่ ขนั ของประเทศ ๔. ผู้เรียนที่มีความต้องการจาเป็นพิเศษ (ผู้พิการ) กลุ่มชาติพันธ์ุ กลุ่มผู้ด้อยโอกาส และกลุ่มท่ีอยู่ใน พน้ื ท่ีห่างไกลทุรกนั ดาร ไดร้ บั การศึกษาอย่างท่วั ถึง เท่าเทียม และมคี ณุ ภาพ ๕. ผ้บู ริหาร ครู และบุคลากรทางการศึกษาเป็นบุคคลแหง่ การเรยี นรู้ มีความรู้ และจรรยาบรรณ ตามมาตรฐานวชิ าชีพ ๖. สถานศกึ ษาจดั การศกึ ษาเพ่ือการบรรลุเปา้ หมายการพัฒนาอยา่ งยง่ั ยนื (Sustainable Development Goals: SDGs)และสรา้ งเสรมิ คุณภาพชีวติ ท่ีเปน็ มติ รกับสง่ิ แวดลอ้ ม ตามหลกั ปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพยี ง ๗. สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขัน้ พน้ื ฐาน สานักงานเขตพน้ื ทกี่ ารศึกษา สถานศกึ ษามสี มดุลใน การบริหารจัดการเชิงบรู ณาการ มกี ารกากบั ติดตาม ประเมนิ ผล มีระบบข้อมลู สารสนเทศ ที่มีประสิทธิภาพ และการรายงานผลอย่างเป็นระบบ ใช้งานวจิ ยั เทคโนโลยีและนวตั กรรม ในการขบั เคลอื่ นคณุ ภาพการศกึ ษา ๗. นโยบายจังหวัดเลย วสิ ัยทศั น์ “เมอื งนา่ อยู่ เมอื งแห่งการท่องเทีย่ ว การค้า และการลงทนุ ภายใต้การพฒั นาที่ยงั่ ยนื ” พนั ธกิจ ๑. พฒั นาโครงสร้างพ้ืนฐานและส่งิ อานวยความสะดวก ๒. พัฒนามาตรฐานการทอ่ งเทยี่ ว ๓. สง่ เสรมิ การอนุรักษ์และฟื้นฟูทรพั ยากรธรรมชาตแิ ละสิ่งแวดล้อมอย่างยงั่ ยนื ๔. ยกระดบั คณุ ภาพและผลิตผลทางการเกษตร ๖. ส่งเสรมิ การคา้ ชายแดนและการลงทนุ ๗. เสริมสร้างสังคมใหน้ า่ อยู่และยกระดับการใหบ้ ริการ ๘. เสรมิ สรา้ งการมีสว่ นร่วมของประชาชนทุกภาคสว่ น ในการป้องกนั และแกไ้ ขปญั หาความมัน่ คง แผนพฒั นาคุณภาพการศกึ ษาโรงเรยี นบา้ นกกดู่ โรงเรยี นคณุ ภาพประจาตาบล ๒๕๖๓– ๒๕๖๕

ค่านิยม ค่านยิ ม : Loei value (คา่ นยิ มจังหวัดเลย) = LOEI ๑. L: Lifelong learning (เรยี นรตู้ ลอดชวี ิต) = ศึกษาเรียนรู้ สร้างทกั ษะอยเู่ สมอ แล้วนามา พฒั นาตนเอง พฒั นาจังหวัดเลย และสงั คมอย่างต่อเน่ือง ๒. O : Ownership (ความเปน็ เจ้าของ) = มีจติ สานึก มคี วามรัก หวงแหน มีความเป็น เจ้าของรว่ มกัน และภาคภมู ิใจในบทบาทท่รี บั ผดิ ชอบต่อจงั หวัดเลย ๓. E : Excellence (ความเป็นเลศิ ) = มงุ่ มนั่ ในการปฏบิ ตั หิ น้าท่กี ารใหบ้ รกิ ารท่ีดี เกดิ ผลสัมฤทธท์ิ ่ีเป็นเลิศ ๔. I : Integrity (คณุ ธรรม) = พอเพียง มีวินยั สจุ รติ จติ อาสา เปา้ ประสงค์รวม เพื่อพฒั นาและสง่ เสรมิ การท่องเที่ยว การลงทนุ อตุ สาหกรรมการผลิตและบรกิ ารภายในจังหวัดและ พัฒนาส่งิ แวดล้อมให้เปน็ เมอื งท่ีนา่ อยอู่ ย่างย่ังยืน ตัวชีว้ ัด ร้อยละของดัชนวี ัดความสุข มวลรวมชุมชน ของจังหวัดเลย(Gross Village Happiness : GVH) คา่ เป้าหมาย ≥ ๗๕ % ต่อปี ประเด็นยุทธศาสตร์ ยุทธศาสตรท์ ี่ ๑ : การส่งเสริมการท่องเทย่ี วเชงิ นเิ วศควบคูก่ บั การอนุรักษ์ฟ้นื ฟูทรพั ยากรธรรมชาติ และสิ่งแวดลอ้ ม ยทุ ธศาสตรท์ ่ี ๒ : การสง่ เสรมิ และพฒั นาประสทิ ธิภาพการผลติ และสร้างมูลค่าเพิ่มสินค้าเกษตร ยทุ ธศาสตร์ที่ ๓ : การส่งเสรมิ และสนับสนนุ เทคโนโลยีหรอื นวตั กรรมการผลิตและการบริการเชงิ สร้างสรรค์ ยทุ ธศาสตร์ที่ ๔ : การพัฒนาคณุ ภาพชีวิตและการบริหารจดั การภาครัฐเพ่ือยกระดบั สสู่ ากล ยทุ ธศาสตรท์ ่ี ๕ : การเสรมิ สร้างและรักษาความมั่นคง เปา้ ประสงคต์ ามประเดน็ ยุทธศาสตรข์ องจงั หวดั เลย ๑) เพื่อสร้างความพงึ พอใจใหก้ บั นกั ทอ่ งเท่ยี ว ๒) เพอ่ื พัฒนาสนิ ค้าเกษตรใหแ้ ขง่ ขันได้ ๓) เพอื่ พัฒนาอุตสาหกรรมการผลติ และการบริการให้เตบิ โตและแขง่ ขันได้ ๔) เพื่อยกระดับคุณภาพชวี ติ สมู่ าตรฐานสากล และสร้างความพอใจให้แก่ผ้ใู ช้บริการ ๕) เพ่ือเสริมสรา้ งความมั่นคงและความสงบเรียบร้อยแบบมสี ว่ นร่วม ๘. นโยบายสานกั งานศกึ ษาธิการจงั หวัดเลย วสิ ัยทัศน์ \"ผ้เู รยี น มีคณุ ภาพ มีคุณธรรม มที กั ษะชวี ติ ดารงตนในสงั คมได้อยา่ งมคี วามสขุ และย่งั ยืน\" พนั ธกิจ ๑. ยกระดับคุณภาพการศึกษา ขยายโอกาสในการเขาถึงการศกึ ษาทุกระดบั และการศึกษาในพื้นที่ ๒. สงเสริมและพัฒนาศกั ยภาพการมีงานทาและการประกอบอาชพี ของประชาชน ๓. จดั และสงเสรมิ การศกึ ษาทุกระดบั อยางทวั่ ถงึ มีคุณภาพ ตามมาตรฐานการศกึ ษาและสรางสงั คม แหงการเรยี นรตู ลอดชวี ิต ๔.พัฒนาระบบเทคโนโลยีดิจิทัลเพอื่ การศึกษาทกุ ระดับทกุ ชวงวัย แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาโรงเรียนบา้ นกกดู่ โรงเรียนคณุ ภาพประจาตาบล ๒๕๖๓– ๒๕๖๕

๕. สงเสรมิ และพฒั นาหลักสตู รกระบวนการเรียนรู้แหลงเรยี นรู เพือ่ สรางคุณภาพชีวิตตามหลัก ปรัชญา เศรษฐกิจพอเพียง ๖. พฒั นาระบบบรหิ ารจัดการ งานวิจัย นวตั กรรม มงุ จดั การศกึ ษาใหมีคณุ ภาพโดยยึดหลักธรรมาภิบาล ๙ นโยบายสานกั งานเขตพ้นื ที่การศกึ ษาประถมศกึ ษาเลย เขต ๑ สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาเลย เขต ๑ ได้กาหนดนโยบายประจาปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๓ โดยยึดหลักของการพัฒนาท่ีย่ังยืน และการสร้างความสามารถในการแข่งขันของประเทศในอนาคต เป็นแนวทางในการจัดการศึกษาจัดการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน และสอดคล้องกับยุทธศาสตร์ชาติ พ.ศ. ๒๕๖๑ – ๒๕๘๐ แผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ (พ.ศ. ๒๕๖๑ – ๒๕๘๐) แผนปฏิรูปประเทศ ด้านการศึกษา แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับท่ี ๑๒ (๒๕๖๐ – ๒๕๘๐๖๕) แผนการศึกษา แห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๖๑ – ๒๕๗๙ และม่งุ สู่ Thailand ๔.๐ ดงั นี้ นโยบายท่ี ๑ ด้านการจัดการศกึ ษาเพื่อความมั่นคงของมนุษยแ์ ละของชาติ นโยบายท่ี ๒ ดา้ นการจัดการศกึ ษาเพือ่ เพิ่มความสามารถในการแขง่ ขนั ของประเทศ นโยบายท่ี ๓ ดา้ นการพฒั นาและเสริมสรา้ งศักยภาพทรพั ยากรมนุษย์ นโยบายท่ี ๔ ดา้ นการสร้างโอกาสในการเข้าถึงบริการการศึกษาท่มี ีคุณภาพ มมี าตรฐานและลดความ เหลอ่ื มล้าทางการศึกษา นโยบายที่ ๕ ดา้ นการจัดการศกึ ษาเพอ่ื พฒั นาคณุ ภาพชวี ติ ท่ีเปน็ มิตรกับสิ่งแวดล้อม นโยบายที่ ๖ ด้านการปรบั สมดุลและพัฒนาระบบการบรหิ ารจดั การศกึ ษา แผนพัฒนาคณุ ภาพการศึกษาโรงเรยี นบ้านกกดู่ โรงเรยี นคณุ ภาพประจาตาบล ๒๕๖๓– ๒๕๖๕

สว่ นที่ 3 การวิเคราะห์สภาวะแวดลอ้ มการศึกษา (SWOT Analysis) โรงเรียนบ้านกกดู่ ได้ศึกษาวิเคราะห์บริบทที่เก่ียวข้องประกอบด้วยยุทธศาสตร์ชาติ ๒๐ ปี (พ.ศ.๒๕๖๑-๒๕๘๐) แผนการศึกษาแห่งชาติ (พ.ศ.๒๕๖๐-๒๕๗๙) แผนปฏิบัติราชการประจาปีงบประมาณ พ.ศ.๒๕๖๓ ของสานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ทิศทางการดาเนินงานของจังหวัดเลย แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน จังหวัดเลย (พ.ศ.๒๕๖๓-๒๕๖๕)และสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษา ประถมศึกษาเลย เขต ๑ โรงเรยี นได้เปดิ โอกาสใหผ้ ู้มสี ่วนไดส้ ่วนเสีย ในการจดั การศกึ ษามสี ว่ นรว่ มในการจดั ทา แผนพัฒนาการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน (พ.ศ.๒๕๖๓-๒๕๖๕) ร่วมวเิ คราะหส์ ภาพแวดลอ้ มภายใน และสภาพแวดล้อม ภายนอก มากาหนดสาระสาคญั ของแผนพัฒนาการศกึ ษา (พ.ศ.๒๕๖๓-๒๕๖๕) ดงั น้ี ผลการวิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายนอก ผลการวิเคราะหส์ ภาพแวดล้อมภายนอก ปรากฏวา่ มี “โอกาส” มากกว่า “อุปสรรค” โดยสรปุ ดงั นี้ โอกาส (Opportunities : O) โอกาส (Opportunities : O) ด้านสังคมและวฒั นธรรม (S) ๑.ชุมชนให้ความรว่ มมือกบั โรงเรยี นเป็นอย่างดี ส่งผลให้ ๑.โรงเรยี นอยใู่ กล้โรงทายางแผน่ ของชมุ ชนส่งผลให้ การศกึ ษาได้รบั การพฒั นาอยา่ งตอ่ เนอ่ื ง มีผลกระทบต่อการจัดการเรียนการสอนของคณะครู ๒. ชุมชนรว่ มอนุรกั ษ์วฒั นธรรมและประเพณีท้องถน่ิ และนกั เรยี น สง่ ผลให้นกั เรยี นมีแบบอย่างที่ดี ๒. แบบแผนการดาเนนิ ชีวติ และพฤตกิ รรมการ ๓. ชมุ ชนเป็นแหล่งเรยี นรู้ ภมู ิปัญญาท้องถิ่น ส่งผลให้ ประกอบอาชพี ของผ้ปู กครองส่งผลให้นกั เรียนมี ผู้เรยี นสืบทอดได้ทว่ั ทางตารางและทางอ้อม พฤตกิ รรมทไี่ มเ่ หมาะสม ด้านเทคโนโลยี (T) ๓.เทคโนโลยีบางประเภท (ร้านเกม)ในชมุ ชนขาด ๔.ภูมิปญั ญาทอ้ งถิ่น ปราชญ์ชาวบ้านที่หลากหลาย ส่งผล การควบคุมของเจา้ หนา้ ท่สี ่งผลให้นักเรยี นมี ใหม้ แี หล่งเรียนรู้/มวี ทิ ยากรในการใหค้ วามรู้ พฤติกรรมทีไ่ มพ่ ง่ึ ประสงค์ ๕.ความเจรญิ ห้าวหนา้ ทางเทคโนโลยีสง่ ผลให้โรงเรียน ๔.ผู้ปกครองใช้เวลาในการทางานเพื่อสร้างฐานะ สามารถจัดการเรียนรู้ ได้หลากหลาย มากเกินไปทาให้ไม่มีเวลาในการอบรมดแู ลบตุ ร ๖.ส่อื เทคโนโลยีท่ที ันสมยั ส่งผลให้นักเรยี นสามารถเรยี นรู้ หลาน ได้ทั้งในและนอกหอ้ งเรยี นได้ตลอดเวลา สง่ ผลใหน้ กั เรยี นมีพฤติกรรมทไ่ี ม่พึงประสงค์ ด้านเศรษฐกจิ (E) ๕.นโยบายของโรงเรียนทสี่ นองนโยบายของ ๗.ผู้ปกครองมีรายได้ดีข้นึ สง่ ผลให้เกิดความร่วมมือ ทางราชการมีผลกระทบตอ่ การเรยี นการสอน ระหว่างโรงเรยี นกับชมุ ชนมากขึ้น ด้านการเมืองและกฎหมาย (P) ๘.นโยบายเรยี นฟรี ๑๕ ปี ทาให้เด็กมีโอกาสไดร้ บั การศึกษาทกุ คน แผนพฒั นาคณุ ภาพการศึกษาโรงเรยี นบา้ นกกดู่ โรงเรียนคุณภาพประจาตาบล ๒๕๖๓– ๒๕๖๕

ผลการวิเคราะห์สภาพแวดลอ้ มภายใน ผลการวเิ คราะหส์ ภาพแวดล้อมภายใน ปรากฎวา่ มี “จดุ แข็ง” มากกวา่ “จุดอ่อน” โดยสรุปดังน้ี จดุ แขง็ (Strengths : S) จุดออ่ น (Weaknesses : W) ด้านโครงสร้างและนโยบาย(S๑) ๑.โครงสรา้ งคณะกรรมการสถานศึกษาเปิดโอกาสใหช้ มุ ชน ,องคก์ รภาครัฐมีส่วนรว่ มในการ ๑.นโยบายของทางราชการมี จัดการศึกษาสง่ ผลให้การจกั หารศึกษาสนองต่อความต้องการของทอ้ งถ่ิน ผลกระทบตอ่ การเรยี นการ ๒.โรงเรียนได้กาหนดวิสยั ทัศน์ พันธกจิ เปา้ ประสงค์ และกลยทุ ธ์ การดาเนนิ งานได้อยา่ ง สอน ชดั เจนทาให้ครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา ปฏบิ ัติหน้าท่ไี ปในทิศทางเดีย่ วกันส่งผลให้การจัด ๒.นโยบายของส่วนราชการ การศกึ ษามปี ระสทิ ธภิ าพยิง่ ขนึ้ บางสว่ นเป็นนโยบายเร่งด่วน ๓.ระบบโครงสรา้ งภายในสถานศึกษาชัดเจนสามาร๕ปฏิบตั ไิ ด้ ทาให้การปฏบิ ตั ติ ามนโยบาย ดา้ นผลผลติและการบรกิ าร (S๒) บางครงั้ ไม่ทันตาม ๔.โรงเรยี นมเี อกลกั ษณท์ โี่ ดดเด่นสามารถใหบ้ รกิ ารแก่ชมุ ชนและสงั คมได้เป็นอย่างดี กาหนดเวลา ๕.ชมุ ชนมีความพงึ พอใจตอ่ การบริการของโรงเรียนส่งผลให้โรงเรยี นได้รบั ความรว่ มมอื จาก ๓.ผเู้ รยี นขาดทักษะในการคิด ชมุ ชนอยา่ งต่อเนอื่ ง วเิ คราะห์ คดิ สงั เคราะหค์ ดิ ๖.โรงเรยี นสามารถเกณฑ์เด็กเขา้ เรยี นได้ตามเป้าหมายครบถ้วน ไตร่ตรอง คดิ อย่างมี ๗.โรงเรยี นจดั กิจกรรมพฒั นาผู้เรียนทาให้นกั เรยี นจดั กจิ กรรมพัฒนาผูเ้ รยี นทาให้นักเรยี นมี วจิ ารณญาณและการใฝ่รใู้ ฝ่ คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ครบถว้ นตามหลักสตู ร เรียน ๘.ผเู้ รียนมสี ุขนิสยั สุขภาพกายและสขุ ภาพจติ ที่ดี ๔.การให้บรกิ ารด้านอาคาร ดา้ นครแู ละบคุ ลากร (M๑) สถานท่ีของโรงเรียนแกช่ มุ ชน ๙.ครแู ละบุคลากรทางการศึกษามกี ารพัฒนาตนเองอย่างตอ่ เนอ่ื งส่งผลดแี ก่การจดั สง่ ผลกระทบให้โรงเรียนมี กระบวนการเรียนการสอน รายจา่ ยด้านสาธารณูปโภค ๑๐.ครมู คี วามรู้ ความสามารถในการจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอนโดยเน้นผู้เรียนเป็นสาคญั เพิม่ ข้นึ ๑๑.บคุ คลากรในโรงเรียนมขี วญั และกาลงั ใจในการปฏบิ ตั ิงานดี ทาให้การจดั การเรียนการ ๕.ครูและบุคคลากรทางการ สอบมีคณุ ภาพ ศึกษามีภาระงานมากส่งผลให้ ด้านประสทิ ธิภาพทางการเงิน/งบประมาณ (M๒) การจัดการเรยี นการสอนขาด ๑๒.การกระจายอานาจการบรหิ ารงบประมาณส่งผลใหก้ ารบริหารงานเกดิ ความคลอ่ งตัวข้นึ ประสิทธิภาพ ๑๓.โรงเรยี นมกี ารใช้จา่ ยเงนิ ตามวัตถุประสงค์ทาให้การดาเนินงานด้านการเงนิ เปน็ ไปตาม ๖.ครูและบคุ คลากรทางการ ระเบียบ ศกึ ษาสอนไม่ตรงวิชาเอกทา ๑๔.โรงเรยี นได้รบั การสนับสนุนด้านงบประมาณในการจัดทาห้องปฏิบตั ิการตา่ งๆสง่ ผลให้ ใหก้ ารเรียนการสอนไม่เป็นไป นกั เรียนมีแหลง่ เรียนรู้เพิ่มขึน้ อยา่ งหลากหลาย ตามศักยภาพ ด้านวัสดคุ รภุ ัณฑ์ อาคาร สถานที่ (M๓) ๗.การลงทนุ ดา้ น ๑๕.โรงเรยี นมีอาคารสถานที่เพียงพอทาใหส้ ามารถจดั การเรียนการสอนไดอ้ ยา่ งมี สภาพแวดล้อมมากเกนิ ไป ประสทิ ธภิ าพ สง่ ผลต่อการจดั การศกึ ษา ๑๖.โรงเรียนมีวสั ดุ ครุภณั ฑ์เพยี งพอ ส่งผลใหส้ ามาร๕บริการ และบริหารการศกึ ษาไดอ้ ย่างมี ประสิทธภิ าพ ๑๗.ผู้บริหาร บริหารจัดการโดยยดึ หลกั ธรรมาธิบาลและการมสี ว่ นร่วมทาใหไ้ ด้รับความ เช่อื มั่นและศรัทธาจากคณะครูและบุคคลากรทางการศกึ ษาส่งผลใหก้ ารบริหารจดั การมี ประสทิ ธภิ าพ แผนพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษาโรงเรยี นบ้านกกดู่ โรงเรียนคณุ ภาพประจาตาบล ๒๕๖๓– ๒๕๖๕

ผลการวเิ คราะหส์ ภาพแวดล้อมภายใน ผลการวเิ คราะห์สภาพแวดลอ้ มภายใน ปรากฏวา่ มี “จุดแข็ง” มากกว่า “จดุ อ่อน” โดยสรุปดังนี้ จุดแขง็ (Strengths : S) จุดออ่ น (Weaknesses : W) ด้านการบริหารจัดการ (M๔) ๑๘.โรงเรียนมรี ะบบการวางแผน การปฏบิ ตั ติ ามแผนและการตดิ ตาม ประเมนิ ผลอย่างตอ่ เน่ืองส่งผลให้การบรหิ ารจัดการมปี ระสทิ ธภิ าพ ๑๙.โรงเรยี นมกี ารประชาสัมพันธ์ เผยแพร่ผลการดาเนินงานให้สาธารณะ ชนทราบส่งผลให้ไดร้ บั ความร่วมมือจากชมุ ชนอยา่ งต่อเน่อื ง ผลการประเมินศกั ยภาพของโรงเรยี นบา้ นกกดู่ O+ (โอกาส) ๕ ๔.๑๐ ๔ ๓ ๒ ๑ ๕๔๓๒๑ ๐.๗๕ (จดุ แข็ง) s+ ๑๒๓๔๕ ๔.๐๐ ๐.๙๕ ๒.๑๐W-(จุดอ่อน) ๑ ๒ ๒.๖๐ ๓ ๔ ๕ T+ (อุปสรรค) ผลการวิเคราะห์สภาพแวดลอ้ มภายนอกของโรงเรียนบา้ นกกดู่ ปรากฏว่า สภาพแวดล้อมภายนอกมีโอกาสมากกว่า “อปุ สรรค” สว่ นสภาพแวดลอ้ มภายในมี “จดุ แขง็ ” มากกว่า “จุดอ่อน” มสี ถานภาพโน้มเอียงไปในตาแหน่ง Star แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาโรงเรียนบา้ นกกดู่ โรงเรยี นคุณภาพประจาตาบล ๒๕๖๓– ๒๕๖๕

สว่ นที่ ๔ ทิศทาง การพัฒนาการศกึ ษา อัตลกั ษณ์ของสถานศึกษา โรงเรียนนา่ อยู่ ครดู ี นาเทคโนโลยมี าใชร้ ่วมกับเครือขา่ ยเปา้ หมายคณุ ภาพผเู้ รยี น เอกลักษณ์ของสถานศกึ ษา ยิม้ ใสไหว้สวย ปรัชญา นตฺ ถิ ปญฺญา สมาอาภา แสงสวา่ งเสมอดว้ ยปญั ญาไมม่ ี วสิ ยั ทศั น์ (VISION) จัดการศึกษาได้มาตรฐาน บนพนื้ ฐานเศรษฐกจิ พอเพียง เคยี งคูค่ ณุ ธรรม นาประชาธิปไตย ก้าวไกลสู่สากล ชุมชนมสี ว่ นรู้ พนั ธกิจ (MISSION) ๑. เพิ่มประสิทธภิ าพการจัดการเรียนรู้ให้ผเู้ รยี นมคี ุณภาพตามเกณฑม์ าตรฐาน มคี ุณธรรมและยดึ หลักปรชั ญา เศรษฐกจิ พอเพยี ง ๒. จดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ท่เี นน้ พัฒนาผูเ้ รียนใหม้ ศี กั ยภาพ เปน็ คนดีบนพน้ื ฐานของความเปน็ ไทย ๓. ส่งเสรมิ สนบั สนุนผ้เู รียนพัฒนาความรู้ และทักษะดา้ นเทคโนโลยี ๔.ส่งเสรมิ สนบั สนนุ ครูและบคุ ลากรทางการศึกษาใหพ้ ฒั นาตนเองเปน็ มอื อาชพี ๕.เพ่ิมประสิทธิภาพระบบบริหารจดั การแบบมสี ่วนร่วม ๖.พัฒนาแหล่งเรียนรู้ทใ่ี ช้นวัตกรรมและเทคโนโลยที างการศกึ ษา แผนพัฒนาคณุ ภาพการศึกษาโรงเรยี นบา้ นกกดู่ โรงเรียนคุณภาพประจาตาบล ๒๕๖๓– ๒๕๖๕

เป้าประสงคห์ ลัก(GOALS) ๑.ผู้เรียนมีผลการเรยี นตามเกณฑ์มาตรฐานการศึกษา มีคณุ ธรรมและดาเนนิ ชีวติ ตามหลักปรชั ญา เศรษฐกิจพอเพียง ๒.ผู้เรยี นมีศักยภาพเป็นพลเมืองตามวิถีประชาธปิ ไตยบนพื้นฐานของความเป็นไทย ๓.ผเู้ รยี นทีความรูแ้ ละทกั ษะด้านเทคโนโลยี ๔.ครแู ละบคุ คลากรทางการศกึ ษามคี วามเปน็ มอื อาชีพ ๕.โรงเรยี นมกี ารบรหิ ารงานแบบมีส่วนรว่ ม ๖.มแี หล่งเรยี นรู้ภายในโรงเรียน พร้อมจดั หาส่ือ นวตั กรรม เทคโนโลยที ีท่ ันสมยั และรว่ มใชร้ ว่ ม พัฒนาแหล่งเรยี นรู้ในชมุ ชน กลยุทธก์ ารพัฒนาคุณภาพการจดั การศึกษาของสถานศกึ ษา กลยุทธ์ที่ ๑ ส่งเสรมิ การจัดการศกึ ษให้ผ้เู รียนมีคุณลักษทกั ษะการเรยี นรูใ้ นศตวรร ๒๑ กลยทุ ธ์ท่ี ๒ ส่งเสรมิ และพฒั นาครูในความรู้ ความสามารถในการจัดการเรยี นการสอนได้ อย่าง ประสทิ ธิภาพ กลยทุ ธ์ท่ี ๓ พัฒนาระบบเทคโนโลยีทางการศกึ ษาและแหลง่ เรยี นรู้ให้เอ้อื ต่อการเรยี นการสอน กลยทุ ธ์ท่ี ๔ สนับสนนุ การบรหิ ารจัดการโดยยดึ หลักการมสี ่วนรว่ มในการพัฒนาสถานศกึ ษา จุดเน้นการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ๑. ดา้ นพัฒนาผู้เรียน ๑.๑ นักเรยี นมีทกั ษะการเรียนรู้ในศตวรร ๒๑ ๑.๒ นักเรียนมีคุณธรรม จริยธรรม รักสามัคคี ปรองดอง สมานฉันท์ รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ภูมิใจ ความเป็นไทย ห่างไกลยาเสพตดิ มคี ณุ ลักษณะและทักษะทางสงั คมทีเ่ หมาะสม ๑.๓ นักเรียนที่มคี วามตอ้ งการพเิ ศษไดร้ ับการสง่ เสรมิ และพฒั นาเต็มตามศกั ยภาพเปน็ รายบคุ คล ๒. ด้านครูและบุคลากรทางการศึกษา ๒.๑ ครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษาได้รบั การพฒั นาอย่างต่อเน่อื ง ๒.๒ ครูและบุคลากรทางการศึกษาไดร้ ับขวญั และกาลังใจในการปฏิบตั ิงาน ๓. ด้านการบรหิ ารจดั การ ๓.๑ โรงเรียนบรหิ ารจดั การโดยมงุ่ ผลสัมฤทธเ์ิ นน้ การมีสว่ นรว่ ม และรับผิดชอบตอ่ การดาเนินงาน ๓.๒ โรงเรียนมีระบบประกนั คุณภาพภายในสถานศกึ ษาท่เี ข้มแขง็ ๓.๓ โรงเรยี นจัดการศึกษาอยา่ งมคี ุณภาพตามมาตรฐาน แผนพัฒนาคณุ ภาพการศึกษาโรงเรียนบ้านกกดู่ โรงเรียนคุณภาพประจาตาบล ๒๕๖๓– ๒๕๖๕

กลยุทธ์ระดบั องคก์ ร กลยทุ ธท์ ี่ ๑. ส่งเสริมการจดั การศึกษาใหผ้ ูเ้ รียนมคี ณุ ลกั ษณะและทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษท่ี๒๑ (๓Rs8Cs) กลยุทธร์ ะดับแผนงาน ด้านผเู้ รียน วัตถุประสงค์/ ตัวชว้ี ดั สภาพปจั จุบนั กลยุทธ์/ เปา้ หมายเชิงปริมาณ/ จดุ มุ่งหมาย โครงการ คุณภาพ/สถิติ ๑ . นกั เรยี นมี ๑.รอ้ ยละของนักเรียนระดับ - ร้อยละของนกั เรียน นกั วทิ ยาศาสต ๒๕๖๓ ๒๕๖๔ ๒๕๖๕ สมรรถนะสำคัญมี ก่อนประถมศกึ ษามพี ัฒนา ระดับกอ่ น รน์ อ้ ย ๙๐ ๙๕ ๑๐๐ ทักษะการเรียนรู้ ดา้ นร่างกายอารมณจ์ ิตใจและ ประถมศกึ ษามีพัฒนา +๓ +๕ +๕ ศตวรรษที่ ๒๑ สติปัญญาท่สี มเหมาะสมกบั วยั ดา้ นรา่ งกาย อารมณ์ จิตใจแลสติปัญญาท่ีสม +๓ +๕ +๕ และเรยี อย่างมีความสุข ดุเหมาะสมกับวัยและ ๘๐ ๘๕ ๙๐ เรยี นรูอย่างมีความสุข ๒รอ้ ยละของนักเรียนประถม ร้อยละของนกั เรยี น -พฒั นาผเู้ รยี น ชน้ั ป.๖ และม๓ ทีม่ ีผล สสู่ ากล ศึกษาปีที่ ๖ และมธั ยมศึกษา ปีที่ ๓ มีผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียน คะแนนเพ่ิมขนึ้ รอ้ ยละ -นเิ ทศติดตาม การ ทดสอบระดบั ชาติ (O-NET) เพม่ิ ขนึ้ เฉลยี่ ไม่นอ้ ยกว่า ๓ ไดแ้ ก่ - ห้องสมดุ ๓ดี รอ้ ยละ ๓ -ภาษาไทย ม.๓ ร้อย ละ๕๕.๓๒ ภาษาองั กฤษ ม.๓ ร้อยละ๓๐.๔๒ ๓ . ร้อยละของนกั เรยี น - รอ้ ยละของนักเรียน -พฒั นาผู้เรยี น ประถมศกึ ษาปีที่๓ มี ชน้ั สู่สากล ความสามารถด้านภาษา และ ประถมศึกษาปีที่๓มี - อ่านเขยี นทุก ด้านคดิ คานวณ ไมน่ อ้ ยกวา่ ความสามารถด้านภาษ วันสรา้ งสรรค์ ร้อยละ๓ และการคิกคานวณ ปญั ญา - ห้องสมุด๓ดี ๔. รอ้ ยละของนักเรยี นมกี าร มกี ารสง่ เสริมใหม้ ี -คุณธรรมนาใจ สง่ เสริมใหม้ ีแรงจูใจ ได้รบั อาชพี แรงจงู ใจอาชีพด้วย - สานฝันสู่ ด้วยการแนะแนว ท้ังการ การแนะแนวท้ังครแู ละ ความเป็นเลศิ สง่ เสริมใหม้ แี รงจอู าชีพ ดว้ ย ผู้ปกครอง ศิษย์เก่า ทางกีฬา การแนะแนว ทาโดยครูและผู้ สถานประกอบการใน/ -เดก็ พกิ าร ประกอบอาชพี ต่าง ๆ และ นอกพ้ืนที่) เรียนรวม ไดร้ บั การความรู้ ทักษะท่ี -ทศั นศึกษา เหมาะสมกับการประกอบอาชพี -ลกู เสอื สจุ ริตใน แผนพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษาโรงเรียนบา้ นกกดู่ โรงเรียนคุณภาพประจาตาบล ๒๕๖๓– ๒๕๖๕

วตั ถุประสงค์/ ตัวช้ีวดั สภาพปจั จบุ ัน กลยุทธ์/โครงการ เปา้ หมายเชงิ ปริมาณ/ จุดมุง่ หมาย คุณภาพ/สถิติ ๕.ร้อยละของ นกั เรียนมชี วี ติ นาเทคโนโลยสี ารสนเทศ -พัฒนาผเู้ รยี นสู่ ๒.นกั เรยี นมีคุณ ทกั ษะการคิดวิเคราะห์คิด มาใชใ้ นการบรหิ าร สากล ๒๕๖๓ ๒๕๖๔ ๒๕๖๕ ธรรจรยิ ธรรม รัก สร้าง สรรคแ์ ละทักการส่ือสาร จดั การและการจัดการ - อา่ นเขยี นทุก อย่างนอ้ ย๒ ภาษา ทกั ษะดา้ น เรียนการสอนแบบ วนั สร้างสรรค์ ๘๕ ๙๐ ๙๕ ความเป็นไทย เทคโนโลยสี ารสนเทศ เพื่อนา บูรณาการ ทกุ กลุ่มสา ปญั ญา ห่างไกลยาเสพติด เคร่ืองมือในการเรียน การเรียนรู้ - หอ้ งสมุด๓ดี ๘๐ ๘๕ ๙๐ มีคณุ ลกั และทักษะ เหมาะสมตามชว่ งวยั ๑. ร้อยละของนักเรยี นระดับ -นกั เรยี นระดบั ก่อน นักวิทยาศาสตร์ ๘๕ ๙๐ ๙๕ ทางสังคม ก่อนประถมและ ประถมและ น้อย ทเ่ี หมาะสม ประถมศึกษามธั ยมศึกษาใฝ่ ประถมศกึ ษา ใฝเ่ รียนรู้ดี -ระบบดูแล เรยี นรู้ ใฝ่ดี และอยู่ผ้อู ่นื ได้ และอยรู่ ่วมกบั ผอู้ น่ื ได ชว่ ยเหลอื ๓. นักเรยี นท่ีมี ๒.ร้อยละของนักเรยี นระดบั รอ้ ยละ ๘๐ นกั เรยี น ตอ้ งการพิเศษได้ ทกั ษะการแกป้ ัญหา และ -รอ้ ยละ๕๐ ของนักเรยี น -ลดเวลาเรียน การส่งเสรมิ อย่างพอเพยี ง ทกั ษะการแก้ปัญหาและ เพิ่มเวลารู้ สนับสนุนและ อย่าง พอเพียง ซงึ่ มีกจิ ก พัฒนา ๑.รอ้ ยละของเดก็ พกิ ารได้ เช่น เพาะเหด็ นางฟ้า -เด็กพกิ าร เรยี น เตม็ ศกั ยภาพเป็น การพฒั นาศกั ยภาพเป็น เลี้ยงกบปลกู ผกั สวนครัว รวม รายบุคคลดว้ ย รายบคุ คลดว้ ยรปู แบบ ที นกั เรียนท่ีบกพรอ่ งทาง -พัฒนาผู้เรยี นสู่ รูปแบบที่ หลากหลาย ตามหลกั วชิ า เรยี นรู้ได้รับการพัฒนา สากล หลากหลาย ๒.รอ้ ยละของเด็กด้อยโอกาส ศักยภาพเป็นรายบุคคล - อ่านเขียนทุก ๓. ร้อยละของนกั เรยี นใน รปู แบบท่ีหลากหลาย วนั สร้างสรรค์ กิจกรรมการขับและศลิ ปะ รายบุคคล ปญั ญา - นกั เรียนได้รบั การดูแล - ห้องสมุด๓ดี เพลงพระราชนิพนธ์ อยา่ งทว่ั ถึงเพ่ือให้ไดร้ ับก็ -ประกันคุณภาพ ๔ .ร้อยละของเด็กกลุ่ม โอกาสทางการศกึ ษาที ภายใน ตอ้ งการการคุม้ ครอง คณุ ภาพตามมาตรฐาน - พัฒนาหลกั สูตร ชว่ ยเหลือกรณพี เิ ศษ การคุณภาพตาม - อบุ ตั เิ หตปุ ระสบภยั ธรรมชาติ มาตรฐานการเรียนรู้ของ การคุม้ ครองและช่วยเหลอื หลักสูตรเรียนรขู้ อง ทนุ การศกึ ษาเยียวยาด้วย หลกั สูตร และ รูปแบบ หลากหลาย อตั ลกั ษณแ์ ห่งตน แผนพฒั นาคณุ ภาพการศึกษาโรงเรยี นบา้ นกกดู่ โรงเรียนคณุ ภาพประจาตาบล ๒๕๖๓– ๒๕๖๕

กลยทุ ธท์ ี่ ๒ สง่ เสริมและพัฒนาครใู ห้มคี วามรู้ ความสามารถในการจดั การเรียนการสอนไดอ้ ย่าง มีประสิทธิภาพ กลยทุ ธร์ ะดบั แผนงานด้านครูและบคุ ลากรทางการศึกษา วตั ถปุ ระสงค์/ เปา้ หมายเชงิ ปรมิ าณ/ จดุ มุ่งหมาย ตัวชี้วดั สภาพปจั จบุ นั กลยทุ ธ/์ โครงการ คณุ ภาพ/สถติ ิ ๒๕๖๓ ๒๕๖๔ ๒๕๖๕ ๑.ครูได้รับการ ๑ .รอ้ ยละของครูได้รับ -ครูได้รับการพฒั นา -ปรบั ปรงุ ๙๐ ๙๕ ๑๐๐ พฒั นาองค์ การพัฒนาวธิ ีการ วิธกี ารจัดการเรยี น หลกั สูตร ความรู้และ จดั การเรียนการสอน การสอน คดิ แบบตา่ งๆ -นิเทศภายใน ทกั ษะในการ การคิดแบบตา่ งๆการวดั และการวัดประเมนิ ผล -พฒั นาบุคลากร สือ่ สาร ประเมนิ ผล ให้สามารถ ใหส้ ามารถพฒั นา สมรรถนะในกา พัฒนาประเมนิ ผลนกั เรียน และประเมนิ ผลนักเรียนใ ร สอนอย่างมี ใหม้ คี ณุ ภาพตาม ห้มีภาพตามศักยภาพ ประสิทธิภาพ ศักยภาพเปน็ รายบคุ คล ๒.รอ้ ยละของครูสามารถ - ครูได้ประยกุ ต์ใช้ -พฒั นาบุคลากร ๙๐ ๙๕ ๑๐๐ ยกระดบั คุณภาพการศึกษา ระบบสารสนเทศและ ประยกุ ต์ใชร้ ะบบสารสนเทศ การสอื่ สารอย่าง และการสื่อสารอย่างเหมาะสม เหมาะสม ๓.ร้อยละของครทู ไ่ี ด้รับการ - ครไู ดร้ บั การนิเทศ -นเิ ทศภายใน ๙๐ ๙๕ ๑๐๐ นเิ ทศแบบกัลยาณมิตร ภายในจากหนว่ ยงานต้น -พัฒนาบคุ ลากร โดย สพป .ลย๑ การศกึ ษา สงั กัดตาม ผบู้ ริหารสถานศกึ ษาและครู ความพรอ้ ม ท้ังโรงเรียน ระหว่าง ของโรงเรยี น โรงเรยี นหรอื ภาคสว่ นอื่นๆ ๔.ร้อยละของครูสร้าง - ครูสร้างเครอื ข่าย นิเทศภายใน ๙๐ ๙๕ ๑๐๐ เคร่ือขา่ ยการเรียนรกู้ ารมี การเรียนการมีส่วนรว่ ม -พฒั นาบคุ ลากร ส่วนร่วมมีส่วนเก่ียวข้อง จากทุกภาคสว่ นใหเ้ กิด และทกุ ส่วน ชมุ ชนแหง่ การเรยี นรู้ ๕.ร้อยละของครแู ละ ครูจัดการเรยี นการสอน นเิ ทศภายใน ๙๐ ๙๕ ๑๐๐ บคุ ลากรทางการศกึ ษาท่ี เพ่ือรองรับการเข้าสู่ -พฒั นาบุคลากร ๙๐ ๙๕ ๑๐๐ จัดการเรียนการสอนให้ ประชาคมอาเซียนและจัด สอดคลอ้ งกับประชาคม กจิ กรรมที่ส่งเสรมิ ให้ นเิ ทศภายใน อาเซยี น นักเรียนในกิจกรรมเพอื่ -พฒั นาบุคลากร สอดคล้องกบั วฒั นธรรม ๖.รอ้ ยละของครูและ บคุ ลากรทางการศึกษามี ครูและบคุ ลากรทางการ จติ วญิ ญาณของความเป็น ศกึ ษามีจิตวิญญาณของ ครูการเปน็ ครมู อื อาชีพและ ความเป็นครมู ืออาชีพ ยดึ ม่ันจรรยาบรรณวชิ าชีพ และจรรยาบรรณของ วชิ าชีพ แผนพัฒนาคณุ ภาพการศึกษาโรงเรยี นบา้ นกกดู่ โรงเรียนคุณภาพประจาตาบล ๒๕๖๓– ๒๕๖๕

กลยุทธร์ ะดบั องคก์ ร ๓.พฒั นาระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ ใหเ้ ออื้ ตอ่ สงั คมแห่งการเรยี นรู้ วัตถปุ ระสงค์/ ตวั ชีว้ ัด สภาพปจั จุบนั กลยทุ ธ์/โครงการ เป้าหมายเชิงปรมิ าณ/ จดุ มุง่ หมาย คุณภาพ/สถิติ ๑.สถานศกึ ษามีการจัด -โรงเรียนมีแหลง่ -ปรบั ปรุง ๑.ครูไดร้ บั การ สภาพแวดล้อมและการ เรียนรู้ทหี่ ลากหลาย สภาพแวดล้อม ๒๕๖๓ ๒๕๖๔ ๒๕๖๕ พัฒนาองคค์ วามรู้ บริการท่สี ่งเสริมให้ เหมาะสาหรับให้ -หอ้ งเรยี นพิเศษ ๙๐ ๙๕ ๑๐๐ และทักษะในการ นักเรยี นได้เขา้ ไป (คอมพวิ เตอร์ สือ่ สาร ผู้เรยี นพัฒนาเตม็ ศึกษาคน้ คว้า ปฏิบตั ิการทาง ๙๐ ๙๕ ๑๐๐ การใช้เทคโนโลย่ี ศักยภาพ ภาษา นาฏศิลป)์ สารสนเทศและ - สวนสมนุ ไพร ๙๐ ๙๕ ๑๐๐ แหล่งเรียนรู้ หอ้ งสมุด ๓ ดี ปรับปรุง ๒.สถานศึกษามกี ารสรา้ ง โรงเรยี นมแี หลง่ สภาพแวดล้อม ส่งเสริมสนบั สนุนให้ เรียนรทู้ ี่หลากหลาย -ห้องเรียนพเิ ศษ สถานศึกษา เหมาะสาหรับให้ (คอมพวิ เตอร์ นักเรียนได้เข้าไป ปฏิบัติการทาง เปน็ สังคมแห่งการเรยี นรู้ ศึกษาค้นควา้ ภาษา นาฏศิลป)์ - สวนสมนุ ไพร ๓.ครูได้รับการพัฒนาใน โรงเรยี นเปน็ หอ้ งสมดุ ๓ ดี ด้านการสอนท่ใี ช้ส่อื การ โรงเรยี นคณุ ภาพ -โครงการรร. ใช้ เทคโนโลยี่สารสนเทศ ประจาตาบลและ ประชารฐั เป็นโรงเรียนประชา - โครงการรร. รัฐทาใหไ้ ด้รบั การ คณุ ภาพประจา สนับสนุนจาก ตาบล ภาคเอกชนในดา้ น สื่อเทคโนโลยที ่ี ทนั สมัย แผนพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษาโรงเรยี นบ้านกกดู่ โรงเรยี นคุณภาพประจาตาบล ๒๕๖๓– ๒๕๖๕

กลยทุ ธร์ ะดับองค์กร ๔.สนบั สนนุ การบริหารจดั การ โดยยดึ หลกั การมีสว่ นรว่ มในการพฒั นาสถานศกึ ษา กลยทุ ธร์ ะดับแผนงานด้านการบริหารจดั การ วตั ถุประสงค์/ ตวั ช้วี ัด สภาพปจั จุบัน กลยทุ ธ/์ โครงการ เปา้ หมายเชงิ ปรมิ าณ/ จุดมุ่งหมาย คุณภาพ/สถิติ ๑.ร้อยละของโรงเรยี น การกำกับตดิ ตาม/ภายใน -ประกนั คุณภาพ ๑. โรงเรยี น บรหิ ารจัดการอย่าง สถานศกึ ษา/ ตน้ สงั กัดภายนอก ภายใน ๒๕๖๓ ๒๕๖๔ ๒๕๖ บรหิ ารจดั การ มีคุณภาพโดย - งานควบคมุ ภายใน - นิเทศภายในรร. ๕ โดยม่งุ เน้นการ มาตรฐานการประกนั - งานนโยบายและแผนพฒั นา -เรียนฟรี ๑๕ ปี กระจายอำนาจ คุณภาพภายใน คณุ ภาพการศกึ ษา -อาหารกลางวนั ๙๐ ๙๕ ๑๐๐ การมีสว่ นร่วม - งานบคุ ลากร -บคุ ลากร และมีความรบั ๒.ร้อยละของ - งานส่งเสริมวชิ าชีพครู - นิเทศภายใน ๙๐ ๙๓ ๙๕ ผดิ ชอบตอ่ ผล โรงเรยี นจัดทำ การดำเนินงาน แผนพฒั นาคุณภาพ - โรงเรยี นจัดทำ -ประกันคณุ ภาพ ๙๐ ๙๕ ๑๐๐ การศกึ ษา แผนพฒั นาคุณภาพ ภายใน ร่วมกบั ผูป้ กครอง การศึกษารว่ มกับ - นิเทศภายในรร. ๘๕ ๘๗ ๙๐ ชมุ ชนและองค์กรอืน่ ผปู้ กครองชุมชน และองค์กร -เรียนฟรี ๑๕ ปี ๆ ที่เกย่ี วข้อง อื่นๆ ท่ีเก่ียวข้อง -อาหารกลางวนั - โรงเรยี นพฒั นาระบบการ -บุคลากร ๓.รอ้ ยละของโรงเรยี น ตดิ ตามตรวจสอบ การบริหาร - นิเทศภายใน พฒั นาระบบกากับ จัดการงบประมาณมีประสทิ ธิภาพ ติดตามตรวจสอบการ -โรงเรียนจัดทาแผนพฒั นา -ประกันคุณภาพ บริหารจดั การ คุณภาพการศกึ ษารว่ มกับ ภายใน งบประมาณทีม่ ี ผู้ปกครองชุมชนและองค์กรอื่นๆที่ - นิเทศภายใน ประสทิ ธภิ าพอย่าง เก่ียวข้อง -เรยี นฟรี ๑๕ ปี จรงิ จังและตอ่ เนอ่ื ง โรงเรยี นพัฒนาระบบกากับตดิ ตาม - อาหารกลางวนั ๔.รอ้ ยละของโรงเรียน ตรวจสอบการบรหิ ารงบประมาณ ทมี่ ีผลสมั ฤทธิ์ทางการ อย่างมปี ระสิทธิภาพอย่างจรงิ จงั -ประกันคณุ ภาพ เรียนสงู ขน้ึ และจดั ใหม้ ี ตอ่ เน่อื ง ภายใน ระบบดูแลชว่ ยเหลือ - นเิ ทศภายใน นักเรยี นลดอัตราการ -โรงเรียนมรี ะบบดูแลชว่ ยเหลอื -ระบบดแู ลและ ออกกลางคนั นักเรยี นอย่างใกลช้ ิดเพื่อแก้ไขปญั หา ช่วยเหลอื นักเรยี น พฤตกิ รรมเสี่ยงอยา่ ง อัตราการออกกลางคนั พฤตกิ รรม จรงิ จังและต่อเนอ่ื ง เสยี่ งอยา่ งตอ่ เนื่อง แผนพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษาโรงเรยี นบา้ นกกดู่ โรงเรยี นคณุ ภาพประจาตาบล ๒๕๖๓– ๒๕๖๕

ส่วนท่ี ๕ โครงการและงบประมาณ จากทิศทางการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนกกดู่ สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาเลย เขต๑ กาหนดกลยุทธ์ ตัวช้ีวัดความสาเร็จในการดาเนินงาน สามารถแสดงรายละเอียด โครงการและประมาณการงบประมาณ จาแนกตามโครงสร้างการบริหารงานของโรงเรียน ดงั นี้ โครงการ กิจกรรม งบประมาณ ปี ๒๕๖๓ ปี ๒๕๖๔ ปี ๒๕๖๕ หมายเหตุ ๑. โครงการหอ้ งสมดุ ๓ ดี ๑. กิจกรรมห้องสมดุ ๕,๐๐๐ ๖,๐๐๐ ๗,๐๐๐ วิชาการ การแข่งขันกิจกรรมของ ห้องสมดุ ๒. การให้บรกิ ารห้องสมุด - การยมื หนังสือ - กิจกรรมซอ่ มแซมหนงั สือ ๒. โครงการพฒั นาสู่สากล ๑ กจิ กรรมทาส่ือการสอน ๑๐๐,๐๐๐ ๑๐๐,๐๐๐ ๑๐๐,๐๐๐ วิชาการ ๒ กจิ กรรมแข่งขันทักษะ วิชาการ ๓ กจิ กรรมคา่ ยวิชาการ ๓.อ่านทกุ วันสรา้ งสรรค์ ๑ กิจกรรมวนั ภาษาไทย ๑๐,๐๐๐ ๕,๐๐๐ ๕,๐๐๐ วชิ าการ ปัญญา -อุปกรณ์ทากิจกรรม -รางวลั นักเรียน -ปากกา,ดนิ สอ,สมดุ -การแสดงนักเรยี น ๔.กากับ ตดิ ตาม นิเทศ ๑ เตรียมเอกสารสาหรบั ๕,๐๐๐ ๕,๐๐๐ ๗,๐๐๐ วิชาการ การเรียนการสอน นิเทศ -นเิ ทศห้องเรียน -ประชมุ คณะครู ๕.เด็กพกิ ารเรียนรว่ ม ๑ คดั กรองนักเรียน ๕,๐๐๐ ๕,๐๐๐ ๗,๐๐๐ วิชาการ ๖.พัฒนาหลกั สูตร -จดั ทาแผน LEP -จัดทาส่อื อุปกรณ์ ๕,๐๐๐ ๕,๐๐๐ ๗,๐๐๐ วิชาการ - ปรบั ปรงุ หลักสูตร -จัดทาเอกสารประกอบ หลกั สูตร ๗.นกั วิทยาศาสตร์น้อย ๑ อปุ กรณ์สาหรับฝึก ๑๐,๐๐๐ ๑๐,๐๐๐ ๑๒,๐๐๐ วชิ าการ ปฏบิ ัติ,ทดลอง แผนพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษาโรงเรยี นบ้านกกดู่ โรงเรียนคณุ ภาพประจาตาบล ๒๕๖๓– ๒๕๖๕

โครงการ กิจกรรม ปี ๒๕๖๓ งบประมาณ หมายเหตุ ๓,๐๐๐ ปี ๒๕๖๔ ปี ๒๕๖๕ วิชาการ ๘.แนะแนว ๑ ค่าวัสดอุปกรณ์ ๑๐,๐๐๐ ๓,๐๐๐ ๓,๐๐๐ ๑๐,๐๐๐ ๑๐,๐๐๐ บุคลากร -แนะแนว นร.ในเขตพื้นที่บรกิ าร ๕,๐๐๐ บริหาร ๕,๐๐๐ ๕,๐๐๐ ทว่ั ไป ๙.พฒั นาบุคลากร ๑ จดั อบรมให้กับบุคลากรและส่ง ๑๐,๐๐๐ ๑๐,๐๐๐ ๑๐,๐๐๐ บริหาร บคุ ลากรเข้ารบั การอบรม ท่วั ไป ๑๐.โรงเรยี นดี ปรบั ปรุงสภาพแวดลอ้ ม ประจาตาบล -ปรบั ปรงุ ห้องเรียน -ปรับปรงุ ห้องปฏบิ ัตกิ าร -จดั ทาส่ือ,อุปกรณ์ ๑๑.คณุ ธรรมนาใจ -เปดิ บ้านคุณธรรม สังคมไทยเปน็ สขุ -กิจกรรมเขา้ ค่ายธรรมะ ๑๒. กิจกรรมสภานกั เรียน ๕,๐๐๐ ๕,๐๐๐ ๕,๐๐๐ บรหิ าร ประชาธปิ ไตย -กจิ กรรมปฏิบตั ิหน้าทต่ี ามกลุม่ ๕,๐๐๐ ๕,๐๐๐ ๕,๐๐๐ ทั่วไป เสริมสรา้ งวนิ ัยใน -จดั ทาเอกสาร ๔๐,๐๐๐ ๕๐,๐๐๐ ๖๐,๐๐๐ โรงเรียน ๒๐,๐๐๐ ๒๐,๐๐๐ ๒๐,๐๐๐ บริหาร ๑๓.ระบบดแู ล -จดั ทาข้อมลู นกั เรียนเป็นรายบคุ ล ท่ัวไป ช่วยเหลือนกั เรียน -เยีย่ มบา้ นนักเรียน -สนทนาศิษย์ลกู บริหาร ๑๔.มงุ่ ม่ันสานฝัน ๑.กจิ กรรมสานฝนั ป้ันดาว ทั่วไป สู่ความเปน็ เลศิ ๒.กจิ กรรมส่งเสริม สนบั สนนุ อุปกรณ์ ดา้ นกีฬา กีฬา บรหิ าร ๓.กิจกรรมพัฒนาทกั ษะ ทั่วไป ๑๕.กิจกรรมวัน ๑.เขา้ รว่ มกิจกรรมวนั สาคัญกบั ชมุ ชน สาคัญ -วนั แม่ วันเด็ก วนั ขนึ้ ปใี หม่ วนั เข้าพรรษา ๑๖.โรงเรยี น -จัดทาเอกสาร ๑๐,๐๐๐ ๑๐,๐๐๐ ๑๕,๐๐๐ บรหิ าร สง่ เสรมิ สุขภาพ -ปรบั ปรุงหอ้ งพยาบาล ทว่ั ไป -อุปกรณ์ทาความสะอาด ๑๗. โครงการ ๑ การปรับปรงุ บริเวณโรงเรยี น ๗๓,๘๐๐ ๗๐,๐๐๐ ๙๐,๐๐๐ บรหิ าร ปรับปรุง ทั่วไป สภาพแวดล้อม ๑.กิจกรรมร่วมงานประเพณีของ ภายในโรงเรียน ชุมชน ๕,๐๐๐ ๕,๐๐๐ ๕,๐๐๐ บรหิ าร ๑๘. โครงการเข้า ทว่ั ไป ร่มชุมชน ๑๙. โครงการ ๓,๐๐๐ ๓,๐๐๐ ๓,๐๐๐ บรหิ าร กจิ กรรมสหกรณ์ ทั่วไป แผนพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษาโรงเรยี นบ้านกกดู่ โรงเรียนคุณภาพประจาตาบล ๒๕๖๓– ๒๕๖๕

โครงการ กจิ กรรม ปี ๒๕๖๓ งบประมาณ หมายเหตุ ๒๐. โครงการ ๑๓.๑ กิจกรรมทศั นศกึ ษาแหล่ง ๔๕,๕๔๐ ปี ๒๕๖๔ ปี ๒๕๖๕ ๗๒,๐๐๐ ๔๕,๕๔๐ ๔๕,๕๔๐ อาหาร เรียนรู้ ๒๔,๐๐๐ ๒๔,๐๐๐ ๖,๐๐๐ กลางวนั ๑๔.๑ กจิ กรรมจดั หาสื่อ อุปกรณ์ตาม ๒๔,๐๐๐ ๕,๐๐๐ ๕,๐๐๐ ๒๑ โครงการ แนวความคิดBBL ประกันคุณภาพ ภายในสถานศึกษา ๒๒. โครงการ ๑.๑ กิจกรรมแขง่ ขนั กีฬาภายใน ๕,๐๐๐ โรงเรยี นสีขาว ๑.๒ กจิ กรรมแขง่ ขันกีฬาระดบั กล พัฒนาคณุ ภาพการศึกษา ๑.๓ กิจกรรมแข่งขันกีฬาระดับเขต ๒,๐๐๐ ๒,๐๐๐ ๒,๐๐๐ ๒๓. โครงการ ๒.๑ กจิ กรรมอนามัยโรงเรยี น ๕,๐๐๐ ๕,๐๐๐ โรงเรียนสุจรติ ๒๔. โครงการ ๓.๑ กิจกรรมทนุ การศกึ ษา ๕,๐๐๐ โรงเรียนศีล ๕ ๓.๒ กจิ กรรมเยี่ยมบา้ นนกั เรียน ๓.๓ กิจกรรมแนะแนว ๓.๔ กิจกรรมวิเคราะหผ์ ูเ้ รยี นราย ๕,๐๐๐ ๕,๐๐๐ ๕,๐๐๐ ๒๕. โครงการลด เวลาเรยี นเพ่มิ เวลารู้ ๒๖ โครงการ กจิ กรรมพัฒนาระบบข้อมูล ๑๐,๐๐๐ ๑๐,๐๐๐ ๑๐,๐๐๐ โรงเรียนประชารัฐ สารสนเทศ ๒๗. โครงการ ๑ ค่าอุปกรณ์การเรียน ๘๙,๕๕๐ ๘๙,๕๕๐ ๘๙,๕๕๐ เรยี นฟรี ๑๕ ปี ๒ ค่าแบบเรียน ๑๖๑,๑๔๓ ๑๖๑,๑๔๓ ๑๖๑,๑๔๓ .๓ ค่าเส้อื ผา้ ๙๐,๙๐๐ ๙๐,๙๐๐ ๙๐,๙๐๐ ๔.ค่ากิจกรรมพัฒนาผูเ้ รยี น ๑๓๙,๑๗๐ ๑๓๙,๑๗๐ ๑๓๙,๑๗๐ ๑๐๐,๐๐๐ ๑๐๐,๐๐๐ ๒๘. โครงการทัศน ๑๐๐,๐๐๐ ศกึ ษา ๒๙. โครงการ ๓,๐๐๐ ๓,๐๐๐ ๓,๐๐๐ ให้บรกิ าร นกั เรยี นขาดแคลน ๓๐. โครงการคา่ ๑ ค่าอปุ กรณ์การเรียน ๘๙,๕๕๐ ๘๙,๕๕๐ ๘๙,๕๕๐ สาธารณูปโภค ๒ คา่ แบบเรยี น ๑๖๑,๑๔๓ ๑๖๑,๑๔๓ ๑๖๑,๑๔๓ ๓ คา่ เส้อื ผา้ ๙๐,๙๐๐ ๙๐,๙๐๐ ๙๐,๙๐๐ ๔.ค่ากจิ กรรมพฒั นาผูเ้ รยี น ๑๓๙,๑๗๐ ๑๓๙,๑๗๐ ๑๓๙,๑๗๐ ๑๐๘,๐๐๐ ๑๐๘,๐๐๐ ๓๑. โครงการ ๑๐๘,๐๐๐ บริหารจดั การคา่ ใชส้ อยและคา่ สาธารณปู โภคใน สถานศกึ ษา แผนพฒั นาคุณภาพการศึกษาโรงเรยี นบา้ นกกดู่ โรงเรียนคณุ ภาพประจาตาบล ๒๕๖๓– ๒๕๖๕

สว่ นที่ ๖ การกากับ ตดิ ตาม ประเมนิ ผลและรายงานผล โรงเรียนกกดู่ กลุ่มคณุ ภาพการศึกษากกด่นู าแขม สานกั งานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเลย เขต ๑ ได้เข้าร่วมโครงการ โรงเรียนคุณภาพประจาตาบล โรงเรียนประชารัฐ ต้องการขับเคล่ือนให้แผนพัฒนาตาบล การ จัดการศึกษาของสถานศึกษาระยะ ๓ ปี (๒๕๖๓ – ๒๕๖๕ ) บรรลุผลสาเร็จและสอดคล้องกับแผนปฏิบัติการ ประจาปี ของสานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศกึ ษาเลย เขต ๑ โรงเรยี นกาหนดแนวทางการกากับติดตาม และ รายงานผลการดาเนินงานตามแผนพฒั นาคุณภาพการศกึ ษาประจาการศึกษาปี ๒๕๖๓- ๒๕๖๕ ดังนี้ ๑. การกากบั ตดิ ตาม โรงเรียนกกดู่ กลุ่มคุณภาพการศึกษากกดู่นาแขม สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษา ประถมศึกษาเลย เขต ๑ กาหนดการกากับติดตามการดาเนินงานโครงการตามกลยุทธ์โดยผู้บริหาร หัวหนา้ งานการบริหาร ๔ งานหลัก โดยกากบั ติดตามการดาเนนิ งานยดึ หลกั PDCA : DEMING CYCLE – วงจรคุณภาพ โดยDr. Edward W. Deming ดังน้ี ๑) P : PLANการวางแผนจัดทาโครงการ - วัตถุประสงค์เหมาะสมและสอดคลอ้ งกบั แผนของพันธกิจหรือไม่ - มกี ารกาหนดผู้รับผิดชอบหรือไม่ - ระยะเวลาดาเนินการท่ีกาหนดไว้เหมาะสมหรือไม่ - งบประมาณทกี่ าหนดเหมาะสมหรือไม่ - มีการเสนอเพอื่ ขออนมุ ัติกอ่ นดาเนินการหรือไม่ ๒) D : DO การกากับตดิ ตามการปฏิบตั ิงานตามโครงการ - มกี ารกาหนดข้นั ตอนหรือวธิ กี ารดาเนนิ การหรอื ไม่ - มีผูร้ บั ผดิ ชอบดาเนินการไดต้ ามที่กาหนดไวห้ รือไม่ - มีการประสานงานกับผทู้ ่เี กี่ยวขอ้ งมากนอ้ ยเพียงไร - สามารถดาเนินการตามระยะเวลาที่กาหนดหรอื ไม่ - สามารถดาเนนิ การไดต้ ามงบประมาณทก่ี าหนดไว้ หรอื ไม่ ๓) ๓) C : CHECK ตรวจสอบและตดิ ตามผลการดาเนินงาน - ได้มีการกาหนดวิธี/รูปแบบการประเมนิ หรอื ไม่ - มีรปู แบบของการประเมินเหมาะสมหรือไม่ - ผลของการประเมนิ ตรงกับวตั ถุประสงคท์ ่ีวางไว้หรือไม่ - ปัญหา/จดุ อ่อนท่พี บในการดาเนินการมีหรือไม่ - ข้อดี/จดุ แข็งของการดาเนินการมหี รอื ไม่ ๔) A : ACTION นาขอ้ มลู ทีไ่ ดจ้ ากการกากบั ติดตามการดาเนนิ งานไปปรบั ปรุงตอ่ ไป - มกี ารระดมสมองเพอ่ื หาทางแก้ปัญหา/จุดอ่อนท่คี ้นพบ - มีการระดมสมองเพอ่ื หาทางเสรมิ ข้อดี/จุดแขง็ เพม่ิ ขน้ึ มีการนาผลท่ไี ด้จากการระดมสมองเสนอผบู้ รหิ ารเพ่อื พิจารณาสาหรับใชว้ างแผนจดั ทาโครงการ ในครงั้ ต่อไปกาหนดกลยทุ ธ์ในการจัดทาแผนครั้งต่อไป ๒. การตดิ ตาม ตรวจสอบการดาเนินงานตามแผนพฒั นาคุณภาพการศึกษา การติดตาม การดาเนินงาน เพอ่ื นาโครงการ/กิจกรรม ในแผนพัฒนาการจดั การศกึ ษาขอ สถานศกึ ษาระยะ ๓ ปี (๒๕๖๓ – ๒๕๖๕) สกู่ ารปฏบิ ัติโรงเรยี นกกดู่ กลมุ่ คุณภาพการศึกษากกด่นู าแขม สานักงานเขตพนื้ ที่การศึกษาประถมศึกษาเลย เขต ๑ ดาเนนิ งานดงั นี้ 1. จดั ทาปฏทิ ินการดาเนินงาน ซึง่ มรี ะยะเวลากิจกรรม ท่ีกาหนดในโครงการและงานท่ี ตอ้ งปฏบิ ตั ิเป็นประจาจัดลาดับรายเดอื น จัดทาเป็นรูปเลม่ แจกบุคลากรทกุ คนถอื ปฏบิ ัติ 2. หวั หน้างานนาโครงการ/กิจกรรมท่ีตอ้ งปฏบิ ตั ใิ นแตล่ ะเดอื นบรรจใุ นระเบียบวาระ การประชมุ บคุ ลากรประจาเดือนทกุ เดือน 3. โรงเรียนแต่งตัง้ คณะกรรมการตรวจสอบการดาเนินงานตามปฏทิ นิ การปฏิบตั ิงานของ โรงเรียน จานวน ๓-๕ คน แผนพัฒนาคณุ ภาพการศึกษาโรงเรียนบา้ นกกดู่ โรงเรียนคณุ ภาพประจาตาบล ๒๕๖๓– ๒๕๖๕

4. จดั ทาปฏิทนิ ติดตาม นิเทศตรวจสอบ การดาเนินงานใหเ้ ปน็ ไปตามปฏิทนิ การปฏบิ ัติงานของ โรงเรียน และใหร้ ายงานผลการดาเนนิ งานในที่ประชมุ ประจาเดือนทกุ เดือน ๓. การประเมินผล โรงเรียนกกดู่ กลมุ่ พัฒนาคุณภาพการศึกษาดนิ แดงโนนปูนาหนดใหผ้ รู้ บั ผิดชอบโครงการ เป็นผกู้ าหนดเคร่อื งมอื การประเมิน สาหรับใช้ประเมินโครงการตามเปา้ หมายโดยใหผ้ บู้ ริหาร หัวหน้างาน หรือ นักเรียน เปน็ ผู้ประเมินตามทผ่ี ูร้ ับผดิ ชอบโครงการกาหนดไวใ้ นเอกสารโครงการ/กจิ กรรม ที่ เป้าหมาย เคร่อื งมือ ระยะเวลา ผ้ปู ระเมิน การประเมนิ การประเมิน ๑ นักเรียนมที ักษะตามกระบวนการเรียนรู้ - แบบประเมิน ตลอดปกี ารศึกษา - ผู้บริหาร และแสวงหาความรู้ดว้ ยตนเอง - แบบทดสอบ - หัวหน้างาน - แบบบันทกึ - ครผู ูส้ อน ๒ โรงเรียนใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศและการ ส่ือสารไดอ้ ย่างมีประสิทธภิ าพ กจิ กรรม ตลอดปกี ารศกึ ษา - ผู้บรหิ าร ตลอดปกี ารศึกษา ๓ ครมู ีวธิ ีปฏิบตั ิท่ีเปน็ เลศิ ด้านการ - แบบนิเทศ - ครผู สู้ อน เรียนรู้ ตลอดปกี ารศึกษา - ผูบ้ ริหาร - แบบประเมิน - หัวหน้างาน 4 โรงเรยี นมรี ะบบบรหิ ารจดั การโรงเรียน - แบบนเิ ทศ - ครผู ้สู อน - แบบสมั ภาษณ์ ชุมชมมีส่วนร่วมในการพัฒนาสถานศึกษา - แบบสังเกต - ผ้บู รหิ าร - ครผู สู้ อน - แบบประเมนิ - ผปู้ กครอง - แบบสัมภาษณ์ ๔. การรายงานผลการดาเนนิ งาน โรงเรียนกกดู่ กลุม่ คุณภาพการศกึ ษากกดู่นาแขม ไดก้ าหนดให้รายงานผลการดาเนนิ งาน ๒ รูปแบบ ดงั น้ี การรายงานผลการปฏิบตั งิ านและประเมนิ ตนเองของครู กาหนดให้รายงานผลตามรูปแบบที่ โรงเรียน กาหนด ซ่งึ สะทอ้ นภาพ ความสุของการดาเนินงาน การใช้งบประมาณ รายงานในรูปแบบเอกสาร รวบรวมเอกสารท่ีเกี่ยวข้องได้แก่ ผลการประเมิน โครงการ คาส่ังแต่งต้ังคณะทางาน หลักฐานบัญชีรายชื่อผู้เขา้ ร่วมโครงการ ภาพกิจกรรม แบบประเมิน ผลงานนักเรียนฯลฯ และรายงานในรูปแบบPower Point ประกอบการบรรยายเสนอผ้บู ริหารโรงเรยี น ผปู้ กครอง การรายงานประจาปี ของสถานศกึ ษา ตอ่ หน่วยงานต้นสังกดั ต่อคณะกรรมการสถานศกึ ษา ขน้ั พื้นฐานและสาธารณชน ที่ โครงการ หมายเหตุ ๑ หอ้ งสมดุ ๓ ดี ๒ พัฒนาผเู้ รยี นสูส่ ากล ๓ อา่ นเขียนทกุ วนั สรา้ งสรรค์ปัญญา ๔ กากับ ติดตาม นิเทศการเรียนการสอน ๕ เดก็ พิการเรียนรว่ ม ๖ พัฒนาหลักสตู ร ๗ นกั วิทยาศาสตร์น้อย ๘ แนะแนว ๙ พฒั นาบคุ ลากร ๑๐ โรงเรยี นดีประจาตาบล แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาโรงเรยี นบ้านกกดู่ โรงเรียนคุณภาพประจาตาบล ๒๕๖๓– ๒๕๖๕

๑๑ คุณธรรมนาใจสงั คมไทยเป็นสขุ ๑๒ ประชาธปิ ไตยเสริมสร้างวินัยในโรงเรยี น ๑๓ ระบบดูแลชว่ ยเหลือนักเรยี น ๑๔ โครงการมงุ่ มั่นสานฝนั สคู่ วามเป็นเลิศดา้ นกีฬา ๑๕ กจิ กรรมวันสาคัญ ๑๖ โรงเรียนสง่ เสรมิ สขุ ภาพ ๑๗ ปรับปรงุ สภาพแวดลอ้ มภายในโรงเรียน ๑๘ เข้ารว่ มกจิ กรรมกบั ชมุ ชน ๑๙ กิจกรรมสหกรณใ์ นโรงเรยี น ๒๐ อาหารกลางวัน ๒๑ ประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ๒๒ โรงเรยี นสขี าว ๒๓ โรงเรยี นสุจริต ๒๔ โรงเรยี นศีล ๕ ๒๕ โครงการลดเวลาเรยี นเพ่มิ เวลารู้ ๒๖ โครงการโรงเรยี นประชารัฐ ๒๗ โครงการเรยี นฟรี ๑๕ ปี ๒๘ โครงการทัศนศึกษา ๒๙ โครงการใหบ้ รกิ ารนกั เรยี นขาดแคลน ๓๐ คา่ ใช้จา่ ยสาธารณูปโภค ๓๑ จ้าเหมาบคุ ลากรปฏบิ ัตงิ านนกั การภารโรง แผนพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษาโรงเรียนบ้านกกดู่ โรงเรยี นคณุ ภาพประจาตาบล ๒๕๖๓– ๒๕๖๕