BAHASA INDONESIA HARIS SETYARINI 857745833

BUKU JAWABAN UJIAN (BJU) UAS TAKE HOME EXAM (THE) SEMESTER 2022/23.2 Genap (2023.1) Nama Mahasiswa :Haris Setyarini Nomor Induk Mahasiswa/NIM : 857745833 Tanggal Lahir : 3 Mei 1971 Kode/Nama Mata Kuliah Kode/Nama Program Studi : PDGK4202/Pend.Bahasa Indonesia di SD Kode/Nama UPBJJ : 119 / PGSD S1 Hari/Tanggal UAS THE : 42 / Semarang : Jumat / 7 Juli 2023 Tanda Tangan Peserta Ujian Petunjuk 1. Anda wajib mengisi secara lengkap dan benar identitas pada cover BJU pada halaman ini. 2. Anda wajib mengisi dan menandatangani surat pernyataan kejujuran akademik. 3. Jawaban bisa dikerjakan dengan diketik atau tulis tangan. 4. Jawaban diunggah disertai dengan cover BJU dan surat pernyataan kejujuran akademik. KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN RISET, DAN TEKNOLOGI UNIVERSITAS TERBUKA

BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS TERBUKA Yang bertanda tangan di bawah ini: Surat Pernyataan Mahasiswa Kejujuran Akademik Nama Mahasiswa NIM : Haris Setyarini Kode/Nama Mata Kuliah : 857745833 Fakultas Program Studi : PDGK4204 / Pend. Bahasa Indonesia di SD UPBJJ-UT : FKIP : 119 / PGSD S1 : 42 / Semarang 1. Saya tidak menerima naskah UAS THE dari siapapun selain mengunduh dari aplikasi THE pada laman https://the.ut.ac.id. 2. Saya tidak memberikan naskah UAS THE kepada siapapun. 3. Saya tidak menerima dan atau memberikan bantuan dalam bentuk apapun dalam pengerjaan soal ujian UAS THE. 4. Saya tidak melakukan plagiasi atas pekerjaan orang lain (menyalin dan mengakuinya sebagai pekerjaan saya). 5. Saya memahami bahwa segala tindakan kecurangan akan mendapatkan hukuman sesuai dengan aturan akademik yang berlaku di Universitas Terbuka. 6. Saya bersedia menjunjung tinggi ketertiban, kedisiplinan, dan integritas akademik dengan tidak melakukan kecurangan, joki, menyebarluaskan soal dan jawaban UAS THE melalui media apapun, serta tindakan tidak terpuji lainnya yang bertentangan dengan peraturan akademik Universitas Terbuka. Demikian surat pernyataan ini saya buat dengan sesungguhnya. Apabila di kemudian hari terdapat pelanggaran atas pernyataan di atas, saya bersedia bertanggung jawab dan menanggung sanksi akademik yang ditetapkan oleh Universitas Terbuka. Semarang , 7 Juli 2023 Yang Membuat Pernyataan Haris Setyarini

BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS TERBUKA 1. a. Dilihat dari kasus pembelajaran Pak Andi , tehnik pembelajarannya adalah ceramah atau metode ceramah . Dalam metode ceramah ini guru berperan sebagai pengajar utama yang memberika informasi dan penjelasan kepada siswa.Sampai sekarang metode atau tehnik ini masih digunakan hal ini disebabkan oleh anggapan bahwa mengajar itu adalah menerangkan dengan berbicara/ ceramah itulah sebabnya salah satu fungsi guru sebagai informator atau pemberi informasi kepada siswa- siswanya.Artinya seorang termotivasi untuk dapat informasi tertentu supaya lebih menarik penggunaan tehnik ini bisa dilengkapi dengan peragaan , gambar-gambar,atau yang lain untuk menghindari verbalisme. (Modul 3/3.15) b. Tehnik /metode ceramah keunggulannya: *Dapat menghemat waktu *Dapat digunakan dalam kelompok besar *Dapat dipakai sebagai penambah bahan yang sudah dibaca *Dapat dipakai untuk mengulang atau memberi pengantar pada pelajaran atau aktivitas tertentu (modul 3/ 3.15) Kelemahan tehnik/ metode ceramah : *Tidak semua guru dapat berbicara menarik dan baik *Dalam metode ini hanya satu indra yang aktif yaitu pendengaran *Kadar CBSA-nya (Cara Belajar Siswa Aktif) rendah 2. a. Pembelajaran yang diharapkan : - Diharapkan memahami konsep-konsep yang diharapkan - Membuat catatan – catatan atau menandai bagian- bagian yang dianggap penting - Memungkinkan membentuk kelompok belajar dengan jumlah anggota jangan terlalu banyak dan usahakan jumlah ganjil agar lebih efektif , diskusikan materi yang kurang dipahami dan tanyakan yang berkompeten - Membuat catatan- catatan kecil bagian- bagian yang dianggap penting dan belum pernah diketahui - Kerjakan tes formatif yang sesuai atau berhubungan dengan materi yang sedang dipelajari klarifikasikan jawaban dengan kunci jawaban yang tersedia (modul 11/ 11.4) b. tujuan pembelajaran berbasis hot dengan indikator mengidentifikasi kosa kata tentang kegiatan pagi hari yaitu mengajak siswa atau peserta didik untuk memberikan penjelasan

sederhana , membangun ketrampilan dasar menyimpulkan , membuat penjelasan lanjut serta mengatur strategi dan taktik pada kosa kata untuk di identifikasikan pada kegiatan di pagi hari . 3.a. Indikator berbasis hots sesuai dengan hasil belajar yang hendak dicapai Indikatornya perkenalan diri dengan kalimat sederhana dan Bahasa yang sopan 1. Menganalisis situasi komunikasi yang tepat untuk memperkenalkan diri 2. Mengevaluasi kalimat – kalimat yang tepat untuk memperkenalkan diri dalam berbagai konteks 3. Mengabungkan informasi pribadi dengan kalimat sederhana yang santun saat memperkenalkan diri 4. Menciptakan kalimat-kalimat kreatif untuk memperkenalkan diri dengan menggunakan variasi kosa kata yang sesuai . b. materi pokok yang mendukung pembelajaran aspek berbicara dan hasil belajar dengan kalimat sederhana yang santunsaat memperkenalkan diri menggunakan kalimat sederhana dan bahasa yang santun *Kosa kata dan ungkapan kata – kata sapaan (contoh : halo , hai , selamat pagi/ siang /sore/malam) Ungkapan memperkenalkan diri ( contoh nama,asal tempat, umur/ usia ) Ungkapan menyapa orang lain ( contoh apa kabar?, bagaimana hari anda ?) *Struktur kalimat sederhana pola kalimat sederhana memperkenalkan diri Tanya jawab sederhana untuk bertanya memperkenalkan diri *Latihan berbicara Bermain peran dalam situasi memperkenalkan diri Berlatih mengucapkan kalimat- kalimat memperkenalkan diri dengan menggunakan berbagai variasi kosa kata *Aktivitas kelompok Berpartisipasi dalam diskusi kelompok tentang kegiatan sehari- hari memperkenalkan diri satu sama yang lain Membuat presentasi singkat tentang diri sendiri dengan menggunakan kalimat sederhana dan Bahasa yang santun . 4.a. Untuk menyelesaikan kasus pak Dani bisa melakukan Langkah- Langkah berikut : 1. identifikasikan kemampuan siswa saaini terkait dengan membaca suku kata menjadi kata 2. Dari identifikasi tersebut , Langkah selanjutnya adalah menetapkan tujuan dan terukur untuk Setiap siswa 3. Memilih metode yang sesuai dimana metode tersebut bersifat interaktif dan melibatkan setiap siswa secara aktif . Pak Dani dapat menggunakan platform pembelajaran interaktif seperti quizziz dll 4. Menyediakan bahan pembelajaran yang sesuai dengan metode yang dipilih . Misalnya , buku cerita, dengan teks yang berisi banyak suku kata- kata yang sederhana 5. Latihan berulang sangat penting dalam pembelajaran suku kata menjadi kata . Latihan ini dapat berupa pengenalan suku kata melalui permainan kata , aktivitas berpasangan , atau Latihan menulis kata berdasarkan suku kata yang diberikan 6. Memberikan umpan balik atau penilaian yang spesifik dan membangun kepada siswa setelah mereka melakukan Latihan 7. Lakukan evaluasi berkala untuk melihat kemajuan siswa dalam membaca suku kata menjadi kata . Evaluasi ini dapat berupa tes tertulis , sesi membaca individu, atau observasi kelas. b. Metode yang dapat dipilih adalah pendekatan fonemik. Metode ini akan focus pada hubungan antara bunyi (fonem) dan huruf . Dalam kasus ini siswa perlu memahami hubungan antara suku dalam hal bunyi yang terkandung didalamnya .Pendekatan fonemik memungkinkan siswa untuk

memecahkan kata menjadi suku kata dan menghubungkannya Kembali menjadi utuh . c. Langkah- Langkah pembelajaran metode yang sesuai dipilih 1. Jelaskan konsep suku kata kepada siswa . Beri contoh kata- kata sederhana dan tunjukkan Bagaimana kata- kata tersebut terdiri dari suku kata . Misalnya kata “rumah” terdiri dari dua Kata , yaitu “ru dan mah “ 2.Lanjutkan dengan memperkenalkan huruf dan bunyi yang terkait dengan suku kata . Beri contoh Bunyi – bunyi tersebut seperti vocal atau dengan menggunakan bantuan visual seperti gambar Atau kartu huruf 3. Ajak siswa untuk mengucapkan suku kata secara berulang – ulang dengan terpisah . Misalnya, Minta mereka mengucapkan suku kata “ru” secara berulang : “ru-ru-ru” Setelah siswa terbiasa dengan suku kata, ajak mereka untuk menghubungkan suku kata menjadi Kata utuh . Misalnya , minta mereka menggabungkan suku kata “ru” dan “mah” menjadi kata “rumah . 4.Berikan Latihan membaca yang melibatkan kata- kata sederhana dengan suku kata yang telah di Pelajari . Sediaka bahan bacaan yang sesuai dengan tingkat kemampuan siswa dan minta mereka Membaca kata- kata tersebut dengan bantuan suara bumyi suku kata. 5 . Beri umpan balik yang positif dan bantuan jika siswa mengalami kesulitan. Dorong mereka untuk Terus berlatih dan meningkatkan kemampuan membaca suku kata menjadi kata. 6 . Lanjutkan dengan Latihan yang lebih kompleks seiring dengan kemajuan siswa 7 . Tambahkan kata- kata yang memiliki lebih banyak suku kata atau variasi bunyi suku kata . 8 . Evaluasi kemajuan siswa secara berkala dan berikan dukungan tambahan jika diperlukan .



BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS TERBUKA

BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS TERBUKA

BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS TERBUKA