การเชือ่ มตอ่ อินเทอรเ์ น็ต การเชอ่ื มตอ่ อินเทอร์เนตสามารถเชื่อมตอ่ ได้สองลกั ษณะด้วยกนั ไดแ้ ก่ •การเชื่อมตอ่ โดยหมนุ โมเด็ม (Remote Access) •การเชือ่ มตอ่ แบบระบบ LAN สว่ นใหญก่ ารเชอ่ื มตอ่ แบบหมนุ โมเดม็ (Remote Access) จะเป็นการเชอ่ื มต่อมาจากทางบา้ น และการเช่อื มต่อแบบ LAN จะเปน็ การเชอ่ื มตอ่ ภายในองค์กร โดยจะขอกลา่ วถงึ การเชอ่ื มต่อแบบ หมนุ โมเด็มกอ่ น ดงั น้ี การเช่อื มต่อโดยหมุนโมเด็ม (Remote Access) การเชอ่ื มตอ่ อนิ เทอรแ์ บบนส้ี ิง่ ทีจ่ �ำ เป็นจะตอ้ งมไี ด้แก่ 1.การขออนญุ าตและเสียค่าบริการให้ผบู้ ริการอนิ เทอรเ์ น็ต Internet Service Provider (ISP) หรอื ที่สถาบันท่ีทา่ นศกึ ษา หรือหนว่ ยงานที่ท่านทำ�งานอยู่ โดยสงิ่ ทไ่ี ดค้ ือ ชือ่ ผูใ้ ช้ (Internet Account ) และรหัสผา่ น (Password) 2.สายโทรศัพท์ 3.โมเด็ม อาจจะเปน็ Internal Modem หรือ External Modemเครอ่ื งคอมพวิ เตอรโ์ ปรแกรมสอ่ื สาร ขอ้ มลู (Communication Program) ระบบเครอื ข่ายไร้สาย (Wireless LAN) ระบบเครือข่ายไรส้ าย (WLAN = Wireless Local Area Network) คือ ระบบการส่ือสาร ขอ้ มลู ทีม่ คี วามคล่องตัวมาก ซ่งึ อาจจะน�ำ มาใช้ทดแทนหรอื เพ่ิมตอ่ กับระบบเครือขา่ ยแลนใชส้ ายแบบ ด้งั เดมิ โดยใช้การส่งคล่นื ความถว่ี ิทยุในย่านวทิ ยุ RF และ คลน่ื อินฟราเรด ในการรบั และส่งข้อมลู ระหว่างคอมพวิ เตอร์แต่ละเครื่อง ผ่านอากาศ, ทะลุกำ�แพง, เพดานหรอื สง่ิ ก่อ สร้างอนื่ ๆ โดยปราศจากความตอ้ งการของ การเดินสาย นอกจากนน้ั ระบบเครอื ขา่ ย ไรส้ ายกย็ งั มีคณุ สมบัตคิ รอบคลมุ ทกุ อย่าง เหมือนกบั ระบบ LAN แบบใช้สาย ทีส่ ำ�คัญกค็ อื การทมี่ นั ไมต่ อ้ งใชส้ าย ท�ำ ให้การเคลอ่ื นย้ายการ ใช้งานท�ำ ได้โดยสะดวก ไม่เหมอื นระบบ LAN แบบใช้สาย ที่ตอ้ งใช้เวลาและการลงทนุ ในการปรบั เปล่ียน ต�ำ แหน่งการใชง้ านเครื่องคอมพวิ เตอร์ 45
ประโยชนข์ องระบบเครอื ข่ายไรส้ าย 1. mobility improves productivity & service มีความคล่องตวั สูง ดังน้นั ไม่ว่าเราจะเคลอ่ื นท่ีไป ทีไ่ หน หรอื เคล่อื นยา้ ยคอมพิวเตอร์ไปตำ�แหนง่ ใด กย็ งั มีการเชื่อมต่อ กบั เครือข่ายตลอดเวลา ตราบใดที่ ยังอยใู่ นระยะการส่งข้อมลู 2. installation speed and simplicity สามารถตดิ ตงั้ ได้ง่ายและรวดเรว็ เพราะไมต่ ้องเสียเวลาติดต้ัง สายเคเบลิ และไม่รกรงุ รงั 3. installation flexibility สามารถขยายระบบเครอื ข่ายได้งา่ ย เพราะเพยี งแคม่ ี พซี ีการ์ดมาตอ่ เขา้ กบั โน๊ตบุ๊ค หรือพีซี ก็เข้าส่เู ครอื ขา่ ยไดท้ ันที 4. reduced cost- of-ownership ลดคา่ ใช้จ่ายโดยรวม ท่ผี ลู้ งทนุ ต้องลงทนุ ซง่ึ มรี าคาสงู เพราะใน ระยะยาวแลว้ ระบบเครอื ขา่ ยไร้สายไมจ่ ำ�เป็นตอ้ งเสียคา่ บ�ำ รงุ รักษา และการขยายเครอื ขา่ ยกล็ งทุนน้อย กว่าเดิมหลายเท่า เนอ่ื งด้วยความงา่ ยในการตดิ ตง้ั 5. scalability เครอื ขา่ ยไรส้ ายทำ�ใหอ้ งคก์ รสามารถปรับขนาดและความเหมาะสมไดง้ า่ ยไมย่ ุง่ ยาก เพราะสามารถโยกยา้ ยต�ำ แหน่งการใชง้ าน โดยเฉพาะระบบท่มี ีการเชอ่ื มระหวา่ งจดุ ต่อจดุ เชน่ ระหวา่ ง ตกึ ระบบเครือข่ายไรส้ าย เป็นระบบเครือขา่ ยคอมพิวเตอรข์ นาดเล็ก ท่ปี ระกอบไปดว้ ยอปุ กรณไ์ ม่ มากนัก และมกั จ�ำ กดั อยูใ่ นอาคารหลงั เดียวหรอื อาคารในละแวกเดียวกนั การใช้งานทนี่ ่าสนใจท่สี ดุ ของ เครอื ขา่ ยไรส้ ายกค็ ือ ความสะดวกสบายทไ่ี มต่ อ้ งติดอยู่กับที่ ผ้ใู ช้สามารถเคลื่อนที่ไปมาไดโ้ ดยท่ยี งั ส่อื สาร อยู่ในระบบเครอื ข่าย 46
การใชบ้ รกิ าร World Wide Web (WWW) บริการ World Wide Web (WWW) จัดเป็นสว่ นหนงึ่ ของบรกิ ารอนิ เทอรเ์ นต บรกิ าร WWW นบั วา่ ได้ รับความนิยมสูงสุด จากเดิมที่บริการหลักของอินเทอรเ์ นตเป็นบรกิ าร Telnet ท่ีสงั่ งานดว้ ย Command Line ค�ำ ส่ัง Unix จำ�เปน็ ต้องจดจ�ำ ค�ำ สัง่ ตา่ งๆ มากมาย ดังนัน้ อนิ เทอรเ์ นตจึงใชก้ นั ในมหาวิทยาลยั หรอื ตาม Lab คอมพวิ เตอรต์ า่ งๆ มาถงึ ยุคปัจจุบันอนิ เทอร์เนตมกี ารพัฒนาไปจากเดมิ มาก จากทต่ี ้องจดจำ�คำ�สัง่ มากมายก็ไม่ตอ้ งจดจำ� แล้ว เพยี งแค่ใช้ Mouse คลิกบนภาพคำ�สัง่ Icon กส็ ามารถสัง่ การเช่ือมตอ่ และใช้อินเทอรเ์ นตได้เลยท่ี เราเรยี กว่า Graphic User Interface GUI และบรกิ ารอนิ เทอรเ์ นตทห่ี ลกั การของ GUI น้ีกค็ ือบรกิ าร WWW นนั้ เอง 47
บทที่ 4 อินเทอร์เน็ตกับการศึกษา ต้งั แต่ตน้ ปี ค.ศ.1990 เปน็ ตน้ มา การประยุกตอ์ ินเทอรเ์ น็ตทางการศกึ ษาได้เปลย่ี นจากช่วงของการ พัฒนาและวิจัยเครือขา่ ย มาเป็นชว่ งของความพยายามในการบูรณาการเครือขา่ ย อินเทอร์เน็ตกับ กิจกรรมการเรยี นการสอน โดยเฉพาะอย่างย่ิงการเรยี นการสอนในระดับต้งั แตอ่ นุบาล จนถึงระดับ มัธยมศกึ ษาตอนปลายนกั การศึกษาในสหรฐั อเมรกิ า ได้ใชอ้ ินเทอรเ์ นต็ ในการสบื คน้ สารสนเทศต่างๆ บน เครอื ขา่ ย เช่น รายงานการวิจัยการคน้ คว้าทางการศกึ ษา แผนการสอน รวมไปถงึ กจิ กรรมการเรยี นการ สอนที่ได้มีการเผยแพร่ไวบ้ นเครอื ขา่ ยนอกจากน้ี กลุม่ ข่าว หรือ Newsgroup และ กลมุ่ สนทนา หรอื Discussion Groupที่มบี รกิ ารบนเครอื ข่ายอนิ เทอรเ์ น็ตน้ัน ไดก้ ลายเปน็ ศูนยก์ ลางการตดิ ต่อสื่อสาร อภิปราย แลกเปลีย่ นและสอบถามขอ้ มูลของผู้เรียนตลอดจนครู อาจารย์ ผสู้ อนทีส่ นใจในเรื่องเดียวกัน (ถนอมพร เลาหจรสั แสง, 2541 อนิ เทอร์เน็ตสามารถใหผ้ ูเ้ รยี นตดิ ตอ่ สือ่ สารกับผคู้ นท่วั โลกไดอ้ ย่างรวดเร็ว และ สามารถสบื ค้นหรอื เผย แพร่ขอ้ มูลสารสนเทศจากทวั่ โลก จึงท�ำ ให้เกิดการเรียนร้ตู ามอัธยาศัยการประยกุ ตใ์ ชอ้ นิ เทอรเ์ นต็ กับ กจิ กรรมตามหลักสูตรเดิมทม่ี อี ยู่ ท�ำ ใหผ้ ู้เรยี นเกิดทักษะในดา้ นการคิดอย่างมรี ะบบ (High - Order Thinking Skills) การคิดเชิงวเิ คราะห์ (Critical Thinking) การวิเคราะหส์ บื ค้น (Inquiry - Based Analytical Skill) การวเิ คราะหข์ ้อมูล การแกป้ ญั หา และการคิดอยา่ งอสิ ระเป็นการ สนบั สนนุ กระบวนการสหสาขาวชิ าการ (Interdisciplinary) คือ ในการนำ�เครอื ข่ายมาใชเ้ ชื่อมโยงกบั กิจกรรมการเรียนการสอนน้ัน นักการศกึ ษาสามารถท่ีจะบูรณาการการเรยี นการสอนในวิชาต่างๆ เช่น คณติ ศาสตร์ ภูมศิ าสตร์ สงั คม ภาษาวิทยาศาสตร์ ฯลฯ เข้าดว้ ยกันอนิ เทอร์เน็ตเมอื่ น�ำ มาใช้ในการ พฒั นาการศึกษาก็จะท�ำ ใหเ้ กดิ ประโยชน์และสร้างความเท่าเทียมกันในดา้ นการศึกษาใหม้ ากย่งิ ข้ึนรปู แบบของอนิ เทอรเ์ น็ตทางการศกึ ษา 50
รปู แบบของอนิ เทอร์เน็ตทางการศึกษาสามารถแบง่ ออกเปน็ 3 รปู แบบ ดงั นีก้ ารศึกษาค้นควา้ อนิ เทอร์เน็ตเป็นเครือข่ายท่รี วมเครอื ขา่ ยงานต่าง ๆ ไว้มากมาย ท�ำ ใหผ้ เู้ รียนและผสู้ อนสามารถสบื ค้น ขอ้ มูลจากแหลง่ ตา่ ง ๆ ไดท้ ั่วโลกการติดตอ่ สื่อสาร ผ้เู รียนและผสู้ อนสามารถใช้อนิ เทอรเ์ น็ตเป็นเครอ่ื ง มือในการติดตอ่ ส่ือสารไดไ้ มว่ ่าจะเปน็ การรบั สง่ E-mail , Chat , Telnet , Usenet เป็นตน้ ซงึ่ ส่วนใหญ่ ผู้สอนจะใชอ้ นิ เทอรเ์ น็ตในการนำ�เสนอบทเรียน ส่งั งาน ตอบค�ำ ถามขอ้ สงสัย รบั งาน ฯลฯ สว่ นผเู้ รยี น จะใชอ้ ินเทอรเ์ นต็ ในการเรียนรู้ สง่ งาน ทบทวนบทเรียนระหว่างผสู้ อนแลว้ ยังสามารถตดิ ตอ่ สื่อสารกบั ผู้ เรียนอ่นื ๆ เพอื่ แลกเปล่ียนความคดิ เห็น ในหวั ข้อตา่ ง ๆ ไดอ้ ีกด้วยการเรยี นการสอนทางอนิ เทอรเ์ น็ต การใชอ้ ินเทอร์เน็ตในการเรยี นการสอนนั้น สามารถทำ�ได้ในรปู แบบการเรยี นการสอนผา่ นเว็บ (Web Based Instruction : WBI) ซ่งึ เปน็ การเรียน การสอนท่ีประยุกต์คุณลักษณะของอนิ เทอร์เนต็ โดยน�ำ ทรพั ยากรทม่ี อี ยู่ใน WWW มาเป็นสอื่ กลางเพ่ือ ส่งเสริมสนับสนนุ ใหเ้ กิดการเรียนรูใ้ นรูปแบบต่าง ๆ ไม่ว่าจะเปน็ แหลง่ ข้อมูลอ้างองิ เอกสารประกอบการ เรยี น บทเรียน ส�ำ เร็จรปู หรอื แม้กระท่งั หลกั สูตรวิชา เน่ืองจาก Web เปน็ บริการบนอินเทอร์เนต็ ท่ีมีแหลง่ ขอ้ มลู อยู่ มากมายและหลายรูปแบบ ทั้งตัวอกั ษร ภาพน่ิง การเคลื่อนไหวหรือ เสยี ง โดยอาศยั คณุ ลักษณะของการเชอ่ื มโยงหลายมติ ิ (Hyperlink) ท้ังในรูปแบบของ ข้อความหลาย มติ ิ (Hypertext) หรือสอ่ื หลายมิติ (Hypermedia)เพื่อเชื่อม โยงแหลง่ ขอ้ มลู ทีเ่ กี่ยวขอ้ งไวด้ ว้ ยกนั และ เปน็ การนำ�ประโยชนข์ องเทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่ือการค้นควา้ ข้อมูลในการเรียนรดู้ ว้ ยตนเอง เปน็ การ สนองตอบแนวคิดในการจดั การเรียนการสอนท่เี น้นผเู้ รยี นเป็นหลัก 51
อนิ เตอร์เนต็ กับการเรียนร้ไู รพ้ รมแดน เทคโนโลยีสารสนเทศ ไดก้ ลายเปน็ ปจั จยั ส�ำ คญั อย่างยงิ่ ต่อการพฒั นาองคก์ ร และสังคมในทกุ ๆ ส่วน อย่างทไ่ี ม่อาจจะปฏเิ สธได้ นับวนั เทคโนโลยีดงั กลา่ ว ก็ย่งิ ขยับเข้ามา ใกล้ตัวเรามากข้ึนทกุ ขณะ การพัฒนาทางการศึกษาในปจั จุบันมีการเปลยี่ นแปลงไปอยา่ งมาก ทัง้ ในรปู แบบและขอบเขตของ การศกึ ษาภายใตก้ ารปฏิรูปทางการศึกษาตามเจตนารมณข์ อง พระราชบัญญัติการศกึ ษาแห่งชาติ ปี พ.ศ.2542และความก้าวหน้าทางเทคโนโลยีสารสนเทศไดเ้ ขา้ มามบี ทบาทส�ำ คัญเป็นอย่างมากในการ พฒั นาการศกึ ษาท่เี กิดขึน้ โดยเฉพาะอยา่ งย่ิง ‘อินเทอรเ์ น็ต’ ท่ชี ว่ ยขยายแหลง่ ความรู้นัน้ ให้กระจายไป ยงั เยาวชนนักเรียนนักศึกษา โดยสามารถเขา้ ไปค้นคว้าดว้ ยตัวเองอยา่ งไร้ขีดจำ�กัด และขยายโอกาสการ เรียนรู้ใหก้ ระจายไปยังกลมุ่ นกั เรยี นทีอ่ ยใู่ นภูมภิ าคห่างไกลดว้ ย บทบาทของอนิ เทอรเ์ นต็ กบั การศึกษา • อาจกล่าวได้ว่า “อนิ เทอรเ์ น็ต” เป็นอุบัติการณ์ครั้งสำ�คัญของสังคมโลกในช่วงรอยตอ่ ระหว่างศตวรรษ ปจั จยั หลกั ทีท่ ำ�ให้อินเทอรเ์ นต็ เป็น “ปรากฏการณ”์ (Phenomenon) ของยคุ สมยั ประกอบด้วย • ความท่อี นิ เทอรเ์ น็ตใช้เทคโนโลยีเครือขา่ ย TCP/IP (Transmission Control Protocol/Internet Protocol)ท่ีใช้งา่ ย ทำ�ใหก้ ลายเปน็ บริการทีป่ ระชาชนทวั่ ไปใชไ้ ด้อย่างสะดวกโดย ไม่จ�ำ เป็นตอ้ งมคี วามรู้ ดา้ น โปรแกรมคอมพิวเตอร์ การสือ่ สารทั่วโลกดว้ ยความเร็ว และความแม่นย�ำ 52
• การแลกเปลย่ี นสาระความรู้ผา่ นระบบ Bulletin Board และ Discussion groups ตา่ งๆ ท�ำ ให้เกิด การแลกเปลีย่ นความรู้กนั อยา่ งกว้างขวางและทวั่ ถงึ มากขึ้น • เทคโนโลยีของการรับส่งข้อมลู ผ่านระบบ File Transfer Protocol (FTP) ท�ำ ให้การรบั สง่ ขอ้ มูลตงั้ แต่ เอกสาร 1 หน้าไปจนถึงหนังสอื ท้งั เล่มเป็นไปได้อย่างสะดวก รวดเรว็ และประหยดั • พัฒนาการทางเทคโนโลยขี องอินเทอรเ์ น็ตยงั กา้ วหน้าต่อไปอย่างไม่หยุดย้ัง เช่น การใช้ Internet Phone,การประชุมทางไกลผ่านอนิ เทอร์เน็ต • อนิ เทอรเ์ นต็ เปน็ การปฏิวัติอุตสาหกรรมครงั้ ที่ 2 ในรปู แบบของ “วาณิชย์อเิ ลก็ ทรอนิกส์” (Electronic Commerce) พร้อมๆ กับเปน็ เครอื่ งมอื ชิน้ สำ�คญั ** ทีจ่ ะเปดิ โลกทศั นใ์ หมใ่ นวงการศกึ ษา • รูปแบบของการสืบค้นข้อมูลของภาษา HTML (HyperText Markup Language) นอกจากความ สะดวกและง่ายตอ่ การใช้แล้วยังเป็นสภาพแวดล้อม ทอี่ าจมผี ลทางจติ วทิ ยา ให้ผู้ใช้คน้ หาขอ้ มลู ลึกลงไป เป็นช้ันๆ ด้วยคณุ สมบตั ิของ Web Browser ในอินเทอรเ์ น็ต จากคณุ สมบตั ิและปัจจัยต่างๆ ทีอ่ นิ เทอร์เนต็ มีใหแ้ ก่ผูใ้ ช้นัน้ เป็นโอกาสในการน�ำ มาใช้ประโยชนท์ างการ ศกึ ษาในรูปแบบต่างๆ กล่าวโดยรวมแลว้ สาระสำ�คัญของบทบาทอนิ เทอรเ์ น็ตต่อภาคการศกึ ษามี ประเดน็ ดังต่อไปนเ้ี ปิดโอกาสใหค้ รู อาจารย์ และนกั เรยี น นักศกึ ษา สามารถเขา้ ถึงแหลง่ ความร้ทู หี่ ลาก หลายหรอื อกี นัยหน่งึ มี “ห้องสมุดโลก” (Library of the World) เพียงปลายนวิ้ สมั ผัส 53
การศกึ ษาทางไกล (Distance Learning) ความหมาย คอื สือ่ การเรียนการสอนทางไกลซ่ึงผู้เรยี นจะเรยี นด้วยตัวเองทบ่ี า้ น โดยไม่ต้องเดนิ ทางไป เรียนยังสถาบนั การศกึ ษา และสมัครเรยี นได้โดยไม่จำ�เป็นตอ้ งเปน็ นกั เรียนหรือนักศกึ ษาเท่าน้ัน สาเหตุและปจั จยั สำ�คญั ท่ี ทำ�ก่อให้เกดิ การพฒั นานวัตกรรมการศกึ ษาในรปู แบบของ “การศกึ ษาทางไกล หรือการศึกษาไรพ้ รมแดน” คอื การพัฒนาทางด้านเทคโนโลยี การผสมผสานเทคโนโลยีคอมพวิ เตอร์ และเทคโนโลยโี ทรคมนาคม ทก่ี ่อใหเ้ กดิ เทคโนโลยีสารสนเทศ และภาวะการขยายตวั อยา่ งรวดเร็วของ ประชากร ท�ำ ให้สถาบันการศกึ ษาตา่ ง ๆ ต้องขยายพืน้ ทก่ี ารจัดการศกึ ษาเพ่มิ มากข้นึ การศึกษาทางไกล (Distance Learning) จงึ หมายถงึ การเรยี นการสอนท่ีผู้เรยี นและผู้สอนอยไู่ กลกนั ใชว้ ิธกี ารถา่ ยทอดเนื้อหาสาระและประสบการณโ์ ดยอาศยั ส่ือประสมในหลายรปู แบบ ไดแ้ ก่ ส่อื ท่เี ป็น หนงั สอื สื่อทางไปรษณยี ์ ไปรษณียอ์ เิ ลก็ ทรอนิกส์ วทิ ยกุ ระจายเสียง โทรทัศน์ การประชุมทางไกลดว้ ย ภาพและเสียง (Video Conference) อนิ เตอร์เน็ต (Internet) และการสอนเสริม เปน็ ต้น รวมท้งั การใช้ ศนู ย์บรกิ ารการศึกษาเปน็ หลัก ช่วยใหผ้ เู้ รียนทีอ่ ยตู่ า่ งถน่ิ ต่างท่กี ันสามารถศกึ ษาหาความรู้ได้ การศกึ ษาทางไกล เป็นนวตั กรรมทางการศึกษาทีเ่ กิดขนึ้ ในสมัยศตวรรษที่ ๒๐ เพอ่ื สนองความต้องการ ของสงั คมปัจจบุ ันซงึ่ เปน็ สงั คมข่าวสาร หรอื สังคมของการเรยี นรู้ไดอ้ ย่างเหมาะสม เป็นการเปิดโอกาส ทางการศึกษาไปสบู่ ุคคลกลุ่มตา่ ง ๆ อย่างทั่วถงึ ทำ�ใหเ้ กิดการศึกษาตลอดชวี ติ ทีบ่ ุคคลสามารถนำ�ไปใช้ ในการพัฒนาคณุ ภาพชีวติ ได้อย่างต่อเนือ่ ง 54
ความส�ำ คัญของการศกึ ษาทางไกล 1. เป็นการเพม่ิ ทางเลือกในการกระจายโอกาส และยกระดับการศกึ ษาของผ้เู รยี น 2. เปน็ ตัวการเปลย่ี นแปลงกระบวนวิธกี ารเรียนรู้และการจัดการศึกษาของสงั คมในปัจจบุ นั และอนาคต 3. ชว่ ยสรา้ งความเสมอภาคในการเข้าถึงบรกิ ารทางการศกึ ษาท่มี คี ณุ ภาพ ขณะเดียวกันกช็ ว่ ยลด อปุ สรรคด้านทรัพยากร สถานที่ เวลา และบคุ ลากร 4. ชว่ ยลดภาระของครทู ัง้ ในดา้ นการเตรียมการ การใช้เวลา และยังชว่ ยเพม่ิ ประสทิ ธิภาพในการจดั การ เรยี น การสอนให้มคี ุณภาพ 5. การเรียนการสอนทางไกลสามารถ “แพรก่ ระจาย” และ “เขา้ ถึง” ตัวบคุ คลไดอ้ ย่างหลากหลายและ กว้างขวาง องคป์ ระกอบหลกั ของการศกึ ษาทางไกล 1. ผเู้ รียน จะเน้นผ้เู รียนเปน็ ศนู ย์กลาง ผู้เรยี นมอี ิสระในการก�ำ หนดเวลา สถานท่ี และวิธเี รียนของตนเอง โดยสามารถเรยี นร้ไู ด้จากแหลง่ ทรัพยากรการเรียนรทู้ ห่ี ลากหลาย เชน่ จากการสอนโดยผา่ นการส่อื สาร ทางไกล วดี ิทัศนท์ ผ่ี ลิตเปน็ รายการ วดี ิทัศน์ท่บี นั ทกึ จากการสอน ตำ�รา หนงั สอื เอกสารประกอบการ สอนในรปู ของบทเรียนดว้ ยตนเอง คอมพิวเตอร์ชว่ ยสอน และระบบเครือขา่ ยอินเตอรเ์ น็ต เปน็ ตน้ 2. ผู้สอน จะเนน้ การใชส้ ่ือการสอนท่ีมีคุณภาพและหลากหลายรปู แบบซึ่งจะช่วยให้ผู้เรียนรู้ไดด้ ว้ ยตนเอง หรือเรยี นเสริมในภายหลงั เนอ่ื งจากผู้สอนมโี อกาสพบผู้เรยี นโดยตรงน้อยมาก คอื มโี อกาสพบปะผเู้ รียน แบบเผชิญหนา้ ในตอนแรกและตอนท้ายของภาคเรียน หรือไปสอนเสริมในบางบทเรยี นท่ีพิจารณาเห็น วา่ ยากต่อการเขา้ ใจเท่าน้นั 3. การจดั ระบบบรหิ ารและบริการ เปน็ การจดั โครงสรา้ งอน่ื มาเสริมการสอนทางไกลโดยตรง เช่น อาจมีครทู ่ปี รึกษาประจ�ำ ตัว ผเู้ รยี น มศี นู ยบ์ รกิ ารการ ศกึ ษาท่ีใกลต้ ัวผเู้ รยี น รวมทง้ั ระบบการผลติ และจัดสง่ ส่ือใหผ้ เู้ รยี นโดยตรงอย่างมปี ระสิทธภิ าพ 4. การควบคมุ คณุ ภาพ จะจัดท�ำ อย่างเปน็ ระบบ และ ด�ำ เนนิ การอยา่ งตอ่ เนื่องสม�่ำ เสมอ โดยเนน้ การควบคมุ คุณภาพในดา้ นองค์ประกอบของการสอนทางไกล เช่น ขน้ั ตอนการวางแผน กระบวนการเรียนการสอน วธิ ีการ ประเมินผล และการปรับปรุงกระบวนการ เปน็ ต้น 5. การติดตอ่ ระหวา่ งผเู้ รียน ผ้สู อน และสถาบนั การ ศกึ ษา เป็นการติดตอ่ แบบ ๒ ทาง โดยใชโ้ ทรศพั ท์ โทรสาร ไปรษณีย์อิเล็กทรอนกิ ส์ หรือจดหมาย เป็นต้น 55
หลักการใช้อนิ เทอร์เนต็ หลกั การใช้อนิ เทอร์เนต็ โดยใช้หลกั SMART ซึง่ มีรายละเอียด ดงั นี้ (S) Safety ความปลอดภยั (M) Manners ความมีมารยาท (A) Advertising and Privacy Protection การรกั ษาสิทธสิ ว่ นบุคคลในการเลอื กรบั ส่ือโฆษณา (R) Research ความสามารถในการค้นคว้าข้อมูลทเี่ ป็นประโยชน์ (T) Technology ความเขา้ ใจเทคโนโลยขี องอนิ เทอรเ์ น็ตส่งิ ท่ีจำ�เปน็ ต้องรูบ้ นอินเทอรเ์ นต็ Protocol 1.Protocol คือ กฎระเบยี บหรือภาษากลางของคอมพิวเตอร์ เพื่อ ให้ทุกเครือ่ งติดต่อด้วยมาตรฐาน เดียวกัน 2. TCP/IP (Transmission Control Protocol/Internet Protocol)TCP/IP เป็นโปรโตคอลมาตรฐาน ท่ใี ชต้ ิดต่อสื่อสารในเครอื ขา่ ยอนิ เทอรเ์ น็ต 3. ทอี่ ย่บู นอินเทอร์เนต็ (Internet Address)ที่อยูบ่ นอนิ เทอร์เนต็ หรืออเี มลแ์ อดเดรส จะประกอบดว้ ย ชือ่ ของผใู้ ชค้ อมพวิ เตอร์ (user) และช่อื ของอนิ เทอรเ์ นต็ (Internet Name) โดยจะมีรูปแบบคอื user@ Internet Name เช่น [email protected] จะหมายถงึ ผใู้ ชช้ ่ือ Noomuan เป็น สมาชกิ ของเคร่ืองทศี่ ูนย์คอมพิวเตอร์ทม่ี ีช่ือเปน็ nakornping.cmri.ac.th 4. หมายเลขอนิ เทอรเ์ นต็ (IP Address) หมายเลขอนิ เทอรเ์ นต็ จะเปน็ รหัสไมซ่ ้ำ�กัน ประกอบด้วยตัวเลข 4 ชดุ ที่คน่ั ด้วย เครือ่ งหมายจดุ (.) เชน่ 205.151.224.10 จะเป็น IP Adress ของ cmri.ac.th ( สถาบนั ราชภัฏเชยี งใหม)่ แต่ละชุดจะไม่ เกิน 255หนว่ ยงานทร่ี ับผิดชอบเก่ียวกับ IP Address ท่วั โลกโดยตรง ก็คือหนว่ ยงาน InterNIC (Inter- net Network Information Center) 5. ชือ่ อินเทอรเ์ น็ต (DNS:Domain Name Server) ช่ืออินเทอรเ์ นต็ จะเป็นชือ่ ท่อี ้างถงึ คอมพิวเตอร์ ที่ตอ่ เข้ากบั อินเทอรเ์ น็ตได้ง่ายข้ึน (เน่อื งจาก IP Address เป็นตวั เลข 4 ชดุ ท่ยี ากในการจดจ�ำ ) DNSน้นั จะประกอบ ไปดว้ ยชอื่ คอมพวิ เตอร์ ชื่อ เครอื ขา่ ยท้องถิน่ ช่ือสบั โดเมน และช่ือโดเมน เช่น mail.ksc.net.th, jupiter.ksc.net.th (mail , jupiter คอื ช่ือคอมพวิ เตอร์ , ksc คอื ชอ่ื เครอื ข่าย ท้องถิน่ , net คือช่อื สับโดเมน , th คือชื่อโดเมน) WWW.cmri.ac.th (www คือช่ือเครือ่ งท่ใี ห้บริการ ขอ้ มูลแบบ World Wide Web , cmri คอื ชื่อเครอื ข่ายท้องถนิ่ , ac คือช่อื สบั โดเมน , th คือชอ่ื โดเมน) 56
ประโยชน์ของอินเตอร์เนต็ เพอื่ การสื่อสาร 1.การใช้กิจกรรมบนเครือข่ายคอมพวิ เตอรช์ ว่ ยทำ�ให้ผ้เู รยี นไดเ้ รียนรเู้ กีย่ วกบั สังคม วฒั นธรรมและโลก มากขึน้ ทัง้ นเี้ นือ่ งจากเครือขา่ ยอินเทอร์เนต็ อนุญาตให้ผูเ้ รียนสามารถสื่อสารกับผูค้ นทวั่ โลกไดอ้ ย่าง รวดเรว็ และสามารถสบื คน้ หรือเผยแพรข่ ้อมลู สารสนเทศจากท่ัวโลกไดเ้ ช่นกัน 2.เปน็ แหลง่ ความรู้ขนาดใหญ่สำ�หรบั ผู้เรียน โดยทีส่ ่อื ประเภทอืน่ ๆ ไม่สามารถทำ�ได้ กล่าวคือ ผูเ้ รียน สามารถค้นหาขอ้ มลู ในลักษณะใดๆ กไ็ ด้ ไมว่ ่าจะเปน็ ข้อความ ภาพนงิ่ ภาพเคลอ่ื นไหว หรือในรูปแบบ ของสื่อประสม โดยการสืบคน้ ผ่านเครือข่ายอนิ เทอร์เนต็ ที่โยงไยกับแหล่งข้อมลู ต่างๆ ทวั่ โลก 3.การจัดกจิ กรรมการเรยี นการสอนผ่านอนิ เทอร์เน็ต ทำ�ให้เกดิ ผลกระทบตอ่ ผูเ้ รียนในด้านทักษะการคิด อย่างมีระบบ (high-order thinking skills) โดยเฉพาะทำ�ให้ทักษะการวเิ คราะหส์ บื ค้น (inquiry-basedanalytical skill) การคดิ เชิงวเิ คราะห์ (critical thinking) การวิเคราะหข์ อ้ มลู การแกป้ ัญหา และการคดิ อย่างอิสระ ทั้งนเ้ี นอื่ งจากเครอื ขา่ ยคอมพวิ เตอร์เปน็ แหลง่ รวมข้อมลู มากมาย มหาศาล ผู้เรียนจึงจ�ำ เป็นต้องทำ�การวิเคราะหอ์ ยูเ่ สมอ เพ่อื แยกแยะขอ้ มูลท่เี ปน็ ประโยชน์และไม่เปน็ ประโยชน์สำ�หรบั ตนเอง 4.สนบั สนนุ การสอื่ สารและการรว่ มมอื กันของผูเ้ รียน ไมว่ า่ จะในลกั ษณะของผเู้ รียนร่วมห้อง หรือผู้เรียน ต่างห้องเรียนบนเครือข่ายด้วยกนั เช่น การท่ีผู้เรยี นหอ้ งหนึง่ ตอ้ งการทีจ่ ะเตรียมข้อมลู เกยี่ วกบั การถ่าย ภาพเพ่ือสง่ ไปใหอ้ ีกหอ้ งเรยี นหน่งึ นนั้ ผู้เรียนในหอ้ งแรกจะตอ้ งชว่ ยกนั ตดั สินใจทลี ะขัน้ ตอนในวิธีการที่จะ เก็บรวบรวมข้อมูลและการเตรียมขอ้ มลู อย่างไร เพอ่ื ส่งข้อมลู เรื่องการถา่ ยภาพนี้ไปใหผ้ เู้ รยี นอีกห้องหนงึ่ โดยทผี่ ู้เรยี นตา่ งหอ้ งสามารถเข้าใจไดโ้ ดยงา่ ย 5.สนบั สนุนกระบวนการ สหสาขาวิชาการ (interdisciplinary) กลา่ วคือ ในการน�ำ เครอื ขา่ ยมาใชเ้ ช่ือมโยงกับกิจกรรมการ เรียนการสอนนนั้ นักการศกึ ษาสามารถที่ จะบูรณาการการเรียนการสอนในวชิ าต่างๆ เช่น คณิตศาสตร์ ภมู ศิ าสตร์ สงั คม ภาษา วทิ ยาศาสตร์ ฯลฯ เขา้ ดว้ ยกัน 6.ชว่ ยขยายขอบเขตของหอ้ งเรยี นออกไป เพราะผเู้ รียนสามารถท่ีจะใชเ้ ครอื ข่ายในการสำ�รวจปัญหา ต่างๆ ที่ผเู้ รยี นมีความสนใจ นอกจากน้ี ยงั เปิดโอกาสใหผ้ ูเ้ รยี นได้ท�ำ งานรว่ มกบั ผ้อู ่นื ซึง่ อาจมีความคิด เหน็ แตกต่างกันออกไป ทำ�ให้มุมมองของตนเองกว้างขน้ึ 7.การท่ีเครอื ข่ายอินเทอร์เน็ตอนุญาตใหผ้ ูเ้ รียนสามารถเข้าถึงผเู้ ชย่ี วชาญหรอื ผู้ท่ีให้ค�ำ ปรึกษาได้และการ ท่ผี เู้ รยี นมคี วามอิสระในการเลือกศึกษาสงิ่ ท่ีตนเองสนใจ ถือเปน็ แรงจงู ใจส�ำ คญั อยา่ งหนง่ึ ในการเรยี นรู้ ของผเู้ รียน 8.ผลพลอยได้จากการที่ผเู้ รียนทำ�โครงการบนเครือข่ายต่างๆ น้ี ทำ�ให้ผูเ้ รียนมีโอกาสทีจ่ ะท�ำ ความคุ้นเคย กับโปรแกรมประยุกตต์ า่ งๆ บนคอมพวิ เตอรไ์ ปด้วยในตัว เช่น โปรแกรมประมวลผลค�ำ เป็นต้น 57
บทที่ 5 YouTube ยูทบู YouTube เป็นเว็บไซตเ์ ผยแพรว่ ิดีโอโดยมสี ำ�นกั งานอย่ทู ่ี แซนบรโู น แคลฟิ อร์เนีย สหรฐั อเมรกิ า เว็ปไซต์ดงั กล่าวถกู สรา้ งขน้ึ มาจากอดตี พนกั งาน 3 คนในบรษิ ัทเพยแ์ พล อนั ประกอบด้วยแชด เฮอร์ลยี ์ สตฟี เชนและยาวีด คารมิ ในเดอื นกุมภาพันธ์ 2548 ในเดือนพฤศจิกายน 2549 ยทู ูบถูกกูเกิลซอื้ ไปใน ราคา 1.65 พันล้านเหรยี ญสหรฐั [3] ยูทบู เปน็ หนึง่ ในบรษิ ทั ย่อยของกูเกิล[4] เวบ็ ไซตย์ งั สามารถใหผ้ ้ใู ช้ งานสามารถอัปโหลด ดู หรือแบ่งปันวดิ โี อ ยทู ูบแปลงไฟลว์ ดิ โี อเป็นไฟล์ในลกั ษณะแฟลชวดิ โี อ ในนามสกลุ .FLV ภายหลังจากผใู้ ชไ้ ด้อปั โหลดเขา้ ไป ไม่ว่าผอู้ ัปโหลดจะโหลดในลักษณะ .WMV .AVI .MOV .3GP MPEGหรอื .MP4[5] ความเปน็ มา เวบ็ ไซต์ YouTube กอ่ ต้ังขึน้ วันที่ 14 เดือนกมุ ภาพนั ธ์ 2005 โดยมีอดตี พนกั งานของ PayPal สามคนคือ Chad Hurley, Steve Chen และ Jawed Karim เปน็ ผ้รู ่วมกันกอ่ ตัง้ (ปจั จุบัน PayPal ถกู eBay ซ้อึ ไปแลว้ ) แตต่ ่อมา Jawed Karim ไดอ้ อกจาก YouTube เพ่ือไปศกึ ษา ตอ่ ท่มี หาวิทยาลยั Standford YouTube มสี ำ�นกั งานตั้งอยทู่ เี่ มอื งซานมาทีโอ รฐั แคลิฟอรเ์ นีย ปจั จุบนั มี พนกั งานจ�ำ นวน 67 คน YouTube เติบโตอย่างรวดเรว็ ในช่วงระยะเวลาสัน้ ๆ และได้รับความ สนใจเป็นอันมาก โดย เฉพาะการบอกแบบปากต่อปากทที่ �ำ ใหก้ ารเติบโตของ YouTube เปน็ ไปอยา่ งรวดเรว็ YouTube มา เป็นที่รจู้ กั กันอยา่ งแพร่หลายตอ่ เนื่อง เม่อื มกี ารนำ�ภาพวิดีโอช่วง Lazy Sunday ของรายการ Saturday Night Live มาแสดงบนเวบ็ ซ่งึ ตอ่ มาเมื่อเดือนกุมภาพันธ์ 2006ทางสถานโี ทรทัศน์เอน็ บซี ี (NBC) กไ็ ด้เรียกร้องให้ทาง YouTube เอาคลิปวดิ ีโอที่มีลขิ สิทธท์ิ ้ังหลายออกจากเวบ็ ซึง่ YouTube เอง กม็ ีนโยบายทจี่ ะไม่เอาคลปิ ท่ลี ะเมิดลขิ สทิ ธ์มิ าแสดงเช่นกัน นัน่ ทำ�ให้ต่อมา You Tube กำ�หนดนโยบายท่ี ชัดเจนขนึ้ ในเรอื่ งนี้ อย่างไรกต็ ามกรณพี ิพาทกบั สถานีโทรทศั น์เอน็ บซี ีก็ได้ทำ�ให้ YouTube เป็นขา่ วและ เพ่ิมความดังมากขึ้นไปอีก ตอ่ มา เม่ือวนั ท่ี 9 ตลุ าคม 2006 google ไดต้ กลงตัดสนิ ใจเข้าซือ้ YouTube ด้วยมูลค่า 1,650 ล้านเหรยี ญสหรฐั ในรูปแบบของการแลกเปลี่ยนหนุ้ อย่างไรกต็ าม YouTube ก็ยังคงดำ�เนนิ กจิ กรรม ของบรษิ ัทไปตามปกติ โดยเป็นอสิ ระจากการควบคุมของ google การรวมกันของสองบรษิ ทั นี้ จะมุ่งเน้นไปทกี่ ารเพ่ิมประสบการณท์ ด่ี ีขน้ึ และเขา้ ใจไดม้ ากขนึ้ ส�ำ หรบั ผู้ใชท้ ่ีสนใจในการอพั โหลด การดู วดิ ีโอ และการแชร์ภาพวดิ โี อ รวมถึงการนำ�เสนอโอกาสใหม่ๆ ส�ำ หรบั ผู้เป็นเจา้ ของ ข้อมลู (content) ที่ เป็นมอื อาชีพทจี่ ะนำ�เสนองานของพวกเขาไปสคู่ นวงกว้าง 60
รปู แบบวดิ ีโอ ยทู ูบใชง้ านโดยแสดงผลภาพวดิ ีโอในลกั ษณะของ Adobe Flash และใช้การถอดรหัสแบบ Sorenson Spark H.263 แฟลชเปน็ โปรแกรมเสริมทต่ี ้องติดตั้งเพ่ิมสำ�หรับเวบ็ เบราว์เซอร์ทัว่ ไป โดยแสดงผลทขี่ นาด ความกว้างและสงู 320 และ 240 พิกเซล ที่ 25 เฟรมต่อวินาที โดยมีการสง่ ข้อมลู สูงสดุ ที่ 300 กิโลบิต ต่อวินาที ซ่งึ การแสดงผลสามารถดูไดท้ ่ขี นาดปกติ หรือขนาดท่แี สดงผลเต็มจอ รปู แบบเสยี ง ไฟลใ์ นยูทบู เกบ็ ในลักษณะสตรีมไฟลM์ P3 โดยมกี ารเข้ารหัสแบบโมโนที่ 65 กิโลบติ /วินาที ท่ี 22050 เฮริ ตซ์ อยา่ งไรก็ตามยูทบู สามารถเก็บไฟลเ์ สียงในลักษณะสเตอรโิ อได้หากมีการแปลงเปน็ ไฟล์ FLV ก่อน ท่ีทำ�การอปั โหลด 61
การแสดงผล วดิ ีโอในยูทูบสามารถดไู ดผ้ า่ นเวบ็ ไซตย์ ูทูบโดยตรงผ่านซอฟต์แวรแ์ ฟลชที่กล่าวมา ดูไดผ้ า่ นคอมพิวเตอร์, สมารต์ โฟน หรือแท็บเลต็ ที่มีการเชอ่ื มต่ออนิ เทอร์เนต็ ได้ ซงึ่ นอกจากนยี้ ทู ูบสามารถดูไดจ้ ากเว็บไซต์ทว่ั ไป ทม่ี กี ารน�ำ รหสั ไปใส่เชอ่ื มโยงกลับมาทเ่ี ว็บยทู ูบเอง เห็นได้ตามกระดานสนทนา บล็อก หรือเวบ็ ไซตต์ า่ ง ๆ นอกจากนส้ี ามารถบันทึกไฟลย์ ูทบู เก็บไวใ้ นเครือ่ งของตนเองไดโ้ ดยใช้งานซอฟต์แวร์ของบริษัทอ่นื เชน่ Keepvid หรือผ่านสครปิ ต์จาก Greasemonkey โดยจะมีไฟล์เปน็ นามสกุล .flv โดยมคี วามละเอียดแตกตา่ งกันไป โดยมคี วามละเอยี ดเร่มิ ต้นที่ 144P ถึง 480P และในความละเอยี ด HD ที่ 720P ถึง 4K ที่ 2160P YouTube เป็นเว็บไซต์ทใ่ี ห้บรกิ ารวิดโี อผ่านอนิ เทอรเ์ น็ตทม่ี ียอดผชู้ มวดิ โี อของทางเวบ็ ไซตท์ ะลหุ ลกั 100 ล้านคร้งั ต่อวัน หรอื คิดเปน็ ราว 29 เปอร์เซน็ ต์ของยอดการเปดิ ดคู ลิปวิดโี อทงั้ หมดในสหรฐั ฯ ใน แต่ละเดอื นมผี ู้อพั โหลดวดิ โี อขึ้นเวบ็ กว่า 65,000 เรอ่ื ง 1080p 144p 62
การใช้งาน YouTube บนอปุ กรณเ์ คล่ือนที่ (Mobile) ลงชอื่ เขา้ ใชแ้ ลว้ หรือยัง วิธีการท่ีคุณใชง้ าน YouTube ข้ึนอยูก่ บั วา่ คณุ ลงช่อื เขา้ ใชแ้ ลว้ หรือยัง คณุ สามารถตรวจสอบว่าคุณลงชือ่ เขา้ ใชแ้ ลว้ หรอื ยังไดโ้ ดยการแตะที่เมน ู หากลงชอ่ื เขา้ ใชแ้ ล้ว คณุ จะเห็นช่อื หรอื ชือ่ ผู้ใชข้ องคณุ หากยงั ไมไ่ ด้ลงชอ่ื เข้าใช้ คณุ จะไดร้ ับแจง้ ให้ลงช่ือเข้าใช้ บทความนี้ ครอบคลุมถึงการใชง้ านในขณะท่ีลงช่อื เขา้ ใช้ เมือ่ คณุ เปิดแอป YouTube คุณจะเขา้ มาที่ “ดูอะไรด”ี โดยสว่ น “ดอู ะไรด”ี จะไฮไลต์การอัปโหลดและ กิจกรรมล่าสุดจากช่องทคี่ ณุ ตดิ ตาม และวิดีโอทแ่ี นะนำ�สำ�หรบั คณุ นอกจากน้ี คุณยังจะเหน็ เนื้อหาทีไ่ ด้ รับความนิยมและ YouTube มกิ ซห์ ากได้ดูมิวสิกวดิ โี อไปก่อนหนา้ น้ี คณุ สามารถกลับมาที่ฟีดน้ีไดต้ ลอด เวลาจากเมนู “ค�ำ แนะนำ�” ค�ำ แนะน�ำ คณุ สามารถเข้าถึงคำ�แนะนำ�ได้ตลอดเวลาโดยการแตะทเ่ี มน ู ท่ีอย่ดู ้านบนสดุ ของหน้าจอ ค�ำ แนะน�ำ ชว่ ยให้คุณสามารถสลับไปมาระหว่าง “ดอู ะไรดี” และ “ชอ่ งทฉ่ี นั ติดตาม”, ประวัติการดแู ละ รายการดูภายหลงั , เพลย์ลิสต์ทั้งหมดทค่ี ุณไดส้ รา้ งหรอื บนั ทกึ ไว้ และช่องทคี่ ุณตดิ ตาม ในคำ�แนะนำ� คุณยงั สามารถคลกิ ที่ชอื่ หรอื ทีอ่ ยู่อีเมลของคณุ เพื่อสลับบญั ชไี ดอ้ กี ดว้ ย ซงึ่ จะเปน็ ประโยชน์ มาก หากคุณจะต้องสลับไปมาระหวา่ งบญั ชี Google สองบญั ชี หรือหากคณุ ก�ำ ลงั จัดการช่อง YouTube สำ�หรับ Google+ เพจของคุณ การต้ังคา่ คุณสามารถเขา้ ถึงการตั้งคา่ ของคณุ ไดใ้ นเมน หรอื จาก “การตัง้ ค่า” คณุ สามารถ อัปเดตการตง้ั คา่ สำ�หรับอปุ กรณ์ท่เี ฉพาะเจาะจงได้ ซงึ่ รวมถึงการเชือ่ มต่อกบั ทีวี ตวั กรองการค้นหา และ การเขา้ ถึง “ความช่วยเหลอื ” การคน้ หา ไอคอนอ่ืนๆ ทค่ี ุณจะพบคือไอคอนการค้นหา Search ป้อนส่งิ ที่คุณกำ�ลังคน้ หา แลว้ กรองผล การค้นหาตามวิดีโอ ชอ่ ง หรอื เพลย์ลสิ ต์ คลกิ ท่รี ปู เพอ่ื ชมวดิ โี อประกอบ 63
บนเดสก์ท็อป หากคณุ ยงั ไม่เคยใช้ YouTube หรอื ยงั ไมไ่ ด้ลงช่อื เข้าใช้ หน้าแรกจะแสดงวิดโี อยอดนิยมและไฮไลตจ์ าก หมวดหมูต่ า่ งๆ เชน่ เพลง กฬี า และเกม เมอ่ื คุณลงชอ่ื เขา้ ใชแ้ ลว้ คณุ จะสามารถค้นหาเน้ือหาท่สี นใจได้ง่ายๆ ทีแ่ ถบการน�ำ ทางทดี่ า้ นบนของหนา้ YouTube หากต้องการออกจากระบบหรอื เปลยี่ นการต้งั คา่ บญั ชี ใหค้ ลกิ ที่ไอคอนชอ่ งทมี่ ุมขวาบนของ YouTube ค�ำ แนะนำ� เปดิ คำ�แนะนำ�เพอื่ เขา้ ถงึ ชอ่ ง เพลยล์ สิ ต์ การติดตาม ประวัติ วดิ ีโอท่คี ณุ บันทกึ ไวด้ ูภายหลัง และการซื้อ ของคุณ (หากมี) เรียนรูเ้ พิ่มเติมเกย่ี วกบั คณุ ลกั ษณะท่ีสามารถเข้าถึงไดใ้ นคำ�แนะน�ำ ดูอะไรดี / ช่องท่ีฉันตดิ ตาม หากคุณอยใู่ นหนา้ แรกของ YouTube คณุ สามารถใชร้ ายการการน�ำ ทางทีก่ ึง่ กลางเพื่อสลบั มุมมองหนา้ แรกของคณุ ได้ ดูอะไรดีจะไฮไลตว์ ิดโี อทแี่ นะน�ำ ส�ำ หรบั คุณจากการตดิ ตามและประวัติการดขู องคุณเอง ในขณะทช่ี ่องทฉ่ี นั ติดตามจะให้คณุ สามารถดูการอัปโหลดและกิจกรรมล่าสดุ จากช่องทค่ี ณุ ติดตามได้ ไอคอนชอ่ ง หากตอ้ งการเข้าถงึ สตดู โิ อหรือสลับระหวา่ งชอ่ ง ใหเ้ ลือกไอคอนช่องทม่ี ุมบนของหนา้ สตดู โิ อจะมีหนา้ แดชบอร์ด, เคร่อื งมือจดั การวิดโี อ, Analytics และอนื่ ๆ คลิกท่รี ปู เพือ่ ชมวดิ โี อประกอบ 64
การอัพโหลดไฟลว์ ิดโี อ ขัน้ ตอนการอัพโหลดวดี ีโอ 1. เข้าไปที่หน้าเวบ็ ของ youtube (ตอ้ ง login สมาชิกก่อนนะครบั ) เมอื่ เข้าไปที่หนา้ เว็บ youtube แลว้ กก็ ดป่มุ “อปั โหลด” 2. ใส่คา่ ต่าง ๆ ตามที่ youtube ก�ำ หนดให้คุณกรอกขอ้ มลู ใส่ ซง่ึ ขอ้ มลู เหลา่ น้ี จะปรากฎบนชอ่ ง youtube พร้อมกนั กับวดี โี อของคุณ 3. ทำ�การเลอื กไฟลว์ ดี ีโอที่คุณต้องการอัพโหลด 4. เม่อื เลอื กไฟลว์ ีดีโอเรยี บรอ้ ยแล้ว ระบบจะทำ�การอัพโหลดวีดโี อของคุณ โดยกระบวนการอพั โหลด ไฟล์วีดีโอของคณุ จะใช้ระยะเวลาหน่ึง (สังเกตุได้จาก progress bar ทีเ่ ปน็ แถบสีน้�ำ เงินดา้ นบน จะบอก เปอร์เซน็ ต์ของการอัพโหลด) ข้นึ อยกู่ บั ขนาดความใหญข่ องไฟล์วดี ีโอของคุณด้วย 5. ระบบจะให้คณุ กรอกรายละเอยี ดของวีดีโอท่คี ุณต้องการเผยแพร่ เช่น “ชือ่ วดี โี อ” และ “คำ�อธิบายเก่ียวกับวีดโี อ” 6. เมอ่ื ใสร่ ายละเอียดต่าง ๆ เรียบร้อยหมดแล้ว กก็ ด “+ เพ่มิ ในเพลย์ลิสต์” เพอ่ื น�ำ วดี โี อของคณุ ใส่ เข้าไปใน Play List ของ youtube คลิกท่รี ูปเพ่ือชมวดิ โี อประกอบ 65
วธิ กี ารเพมิ่ ข้อความป๊อบอพั ระหว่างดวู ดิ โี อ เลือกไฟลว์ ดิ โี อท่ีเราอพั โหลด แล้วคลกิ ท่ีปมุ่ Annotations จะปรากฏหน้าตา่ ง Annotations ซ่ึงสามารถใส่ขอ้ ความภายในวดิ ีโอของเราได้ในระยะเวลาทีต่ อ้ งการ หรือท�ำ การหยดุ วดิ ีโอไว้ชั่วขณะกไ็ ด้ โดยมหี นา้ จอดงั น้ี 1. พรีวิวและก�ำ หนดจดุ ทจี่ ะวางขอ้ ความหรือลงิ ค์ 2. Timeline ระยะเวลาทีว่ างข้อความหรือลิงค์ 3. แสดงขอ้ ความทีว่ างไวใ้ นวดิ โี อเปน็ List วิธีการใช้งาน 1. คลกิ เลือกเครอื่ งมอื ท่ีต้องการ โดยมี กล่องค�ำ พูด โนต้ กล่องเนน้ จุดสนใจ และ หยดุ วิดีโอ 2. พิมพ์ข้อความทต่ี อ้ งการ ตั้งคา่ สี ลงิ ค์ หรอื คลกิ ทถี่ ังขยะเพ่อื ลบขอ้ ความ 3. คลกิ แลว้ ลากเพ่ือย่อขยาย หรือเลอ่ื นช่วงเวลาทต่ี อ้ งการใหป้ รากฏได้ตามตอ้ งการ บันทึกหลงั จากใส่ ข้อความตา่ ง ๆ เสรจ็ แล้ว คลิกที่รปู เพื่อชมวดิ โี อประกอบ 66
อ้างองิ กวิสรา ธิสาคร. (2559). Social Media Advertising (พมิ พ์คร้งั ที่ 1). นนทบุร:ี ไอดซี ีฯ ภาสกร เรืองรอง. (2550). อนิ เทอรเ์ นต็ เบอื้ งตน้ คน้ เม่อื 26 มกราคม 2562, จาก http://www.thaiwbi.com/ ภาสกร เรอื งรอง. (2558). คอมพิวเตอร์ชว่ ยสอน (พมิ พค์ ร้ังที่ 1). กรุงเทพฯ: พรทิชา ศราวุธ ชาติโสม. (2555) Youtube Marketing (พิมพ์ครงั้ ท่ี 1). กรงุ เทพฯ: อินสพ์ ัล 67
Search
