ملف انجاز رشا

‫وزارة التربية والتعليم‬ ‫مديرية لواء سحاب‬ ‫مدرسة سحاب الثانوية الشاملة للبنات‬ ‫الفصل الدراسي الاول للعام الدراسي‬ ‫الأول ‪2021 / 2020‬‬ ‫المعلمة ‪ :‬رشا أحمد خليل الطهراوي‬

‫المحتوى‬ ‫الرقم‬ ‫البطاقة التعريفة‬ ‫‪1‬‬ ‫الادارة و المعلم‬ ‫‪2‬‬ ‫أهمية التخطيط‬ ‫‪3‬‬ ‫خطة التعلم عن بعد‬ ‫‪4‬‬ ‫نموذج لخطط فصلية لتعلم عن بعد‬ ‫‪5‬‬ ‫نموذج لخطط يومية لتعلم عن بعد‬ ‫‪6‬‬ ‫المعلم والطالب‬ ‫‪7‬‬ ‫قائمة أسماء الطلبة‬ ‫‪8‬‬ ‫طرق التواصل مع الطلبة‬ ‫‪9‬‬ ‫طرق عرض الدروس‬ ‫‪10‬‬ ‫‪11‬‬ ‫المنصة‬ ‫‪12‬‬ ‫التيلجرام‬ ‫‪13‬‬ ‫واتس أب‬ ‫‪14‬‬ ‫المهمات الدراسية‬ ‫‪15‬‬ ‫‪16‬‬ ‫التقييم‬ ‫‪17‬‬ ‫الواجبات‬ ‫‪18‬‬ ‫الامتحانات‬ ‫‪19‬‬ ‫‪21‬‬ ‫النتائج‬ ‫‪23‬‬ ‫التعزيز‬ ‫‪26‬‬ ‫تفعيل برنامج مشاركة الأهل عن بعد‬ ‫‪27‬‬ ‫مهارات الكترونية‬ ‫‪28‬‬ ‫الأنشطة اللامنهجية‬ ‫التحديات‬ ‫تطوير الذات‬

‫بطاقة تعريف ‪:‬‬ ‫الأسم ‪ :‬رشا أحمد خليل الطهراوي‬ ‫مركز العمل ‪ :‬وزارة التربية والتعليم ‪ /‬مديرية تربية لواء سحاب‬ ‫الرقم الوزاري ‪193874 :‬‬ ‫المؤهل العلمي ‪ :‬بكالوريوس اللغة العربية وادابها‬ ‫الخبرة في مجال العمل ‪ 5 :‬سنوات‬ ‫أهم الدورات ‪ :‬معلمين جدد ‪,‬المحافظةعلى البيئة ‪,‬لجنة بيئة الطالب‬ ‫الرؤية التربوية‬ ‫مجتمع تربوي ريادي منتم مشارك ملتزم بالقيم نهجه العلم والتميز وصولا للعالمية‬ ‫الرسالة التربوية ‪ :‬توفير فرص متكافئة للحصول على تعليم عالي الجودة يمكن‬ ‫المتعلم من التفكير العلمي والابداعي الناقد ‪ ,‬والعمل بروح الفريق ‪ ,‬والتعلم مدى‬ ‫الحياة ‪ ,‬والتزود بالمهارات والقيم ‪ ،‬ليكونوا مواطنين فاعلين منتمين الى وطنهم‬ ‫مساهمين في رفعة العالم والانسانية ‪.‬‬ ‫افتخر ‪ :‬أعتز بنفسي لأنني أقتدي بمعلمنا الأول سيدنا محمد عليه السلام في حمل‬ ‫رسالة العلم ونشرها بكل أمانة واخلاص ‪.‬‬ ‫الطموح ‪ :‬اكتساب مهارات وخبرات تمكنني من التميز في العطاء لترك بصمة‬ ‫واضحة في امتلاك طلابي المهارات الاساسية التي تزيد من اكتسابهم المعرفة برغم‬ ‫التطور السريع في مجال التعلم وجميع مجالات الحياة ‪.‬‬ ‫القيم الجوهرية ‪ :‬الحرية ‪ ,‬والعدالة ‪ ,‬والمساواة ‪ ,‬والمواطنة الصالحة ‪ ،‬والانتماء ‪,‬‬ ‫والوسطية ‪ ,‬واحترام الرأي والرأي الاخر والشفافية ‪ ,‬والمسؤولية ‪ ,‬والزيادة ‪,‬‬ ‫وبناء شراكات فاعلة ‪.‬‬

‫الخطط الفصلية ‪ //‬التعلم عن بعد ‪:‬‬ ‫عرف التخطيط التربوي بأنه ‪:‬‬ ‫نشاط اداري يقوم على تحديد الأهداف والأعمال والأنشطة الواجب القيام بها بالإمكانيات‬ ‫المتاحة وفي وقت محدد لتحقيق تلك الأهداف ‪ ,‬وهو طريقة تتخذ لاستخدام الموارد المتاحة‬ ‫النادرة في المجتمع لتحقيق أقصى طلب على التعليم على مستوى الفرد أو الجماعة ‪.‬‬

‫خطة التعلم عن بعد‬ ‫النتاجات‬ ‫‪2021 / 2020‬‬ ‫الاجراءات المصادر التنفيذ مؤشرات الزمن‬ ‫والمتابعة الاداء‬ ‫من‬ ‫تحديد الزمن‬ ‫الاشراف‬ ‫جهاز حاسوب‬ ‫التواصل المستمر‬ ‫‪ -1‬متابعة عملية‬ ‫اللازم لإنهاء‬ ‫والدعم‬ ‫لا بتوب‬ ‫بإنشاء مجموعة‬ ‫التعلم والتعليم‬ ‫‪10 / 11‬‬ ‫المواد والتنظيم‬ ‫المتواصل من‬ ‫هاتف نقال‬ ‫للشعب المختلفة‬ ‫عن بعد بسبب‬ ‫الى‬ ‫المتواصل‬ ‫المديرة‬ ‫مشاهدة‬ ‫فيروس كورونا‬ ‫عبر مواقع‬ ‫‪12 / 30‬‬ ‫للحصص‬ ‫الزميلات‬ ‫فيديوهات‬ ‫‪.‬‬ ‫والاختبارات‬ ‫معلمات‬ ‫تعليمية عن‬ ‫التواصل‬ ‫المشرفين‬ ‫كيفية اجراء‬ ‫الاجتماعي ‪.‬‬ ‫التربويين‬ ‫اختبارات‬ ‫الكترونية‬ ‫وواجبات‬ ‫وشرح عبر‬ ‫المنصة‬ ‫تنظيم واجبات‬ ‫المديرة‬ ‫شبكة الانترنت‬ ‫التأكد من تواصل‬ ‫‪ -2‬تفعيل منصة‬ ‫قيمة الحاسوب‬ ‫الاوبن ايميس‬ ‫جميع الطالبات‬ ‫درسك‬ ‫أوراق عمل‬ ‫أولياء الأمور‬ ‫ومتابعة دخولهن‬ ‫من‬ ‫أرقام هواتف‬ ‫‪10 / 11‬‬ ‫اختبارات‬ ‫الزميلات‬ ‫الطالبات‬ ‫الى المنصة‬ ‫الكترونية‬ ‫مربيات‬ ‫ارسال الواجبات‬ ‫الى‬ ‫‪12 / 30‬‬ ‫استلام واجبات‬ ‫الصفوف‬ ‫اجراء اختبارات‬ ‫الكترونية عامة‬ ‫رصد أسماء‬ ‫على منصات‬ ‫الطالبات‬ ‫المتابعات‬ ‫التعلم‬ ‫حل اسئلة‬ ‫الاختبار وتحليل‬ ‫النتائج وحل‬ ‫الواجبات‬ ‫ومناقشتها ‪.‬‬

‫الاجراءات المصادر التنفيذ مؤشرات الزمن‬ ‫النتاجات‬ ‫والمتابعة الاداء‬ ‫تكليف الانترنت مديرة تجهيز‬ ‫‪ -3‬الحرص على‬ ‫المدرسة الفيديوهات‬ ‫الطالبات‬ ‫استمرارية‬ ‫المشروحة من‬ ‫التفاعل من قبل بشرح الدرس برنامج‬ ‫باستخدام ‪ Power‬أولياء من قبل‬ ‫الطالبات من‬ ‫خلال التواصل الاستراتيجيات ‪ Point‬الأمور الطالبات ‪/ 11‬‬ ‫و أشد الجهد المختلفة ‪10 ,‬‬ ‫الى‬ ‫الهواتف الطالبات‬ ‫في عملية التعلم عمل‬ ‫فيديوهات النقالة‬ ‫عن بعد ‪.‬‬ ‫خاصة ‪/ 30‬‬ ‫بالطالبات الكتب ‪12‬‬ ‫واشراكهن المدرسية‬ ‫بمسابقة المذيع‬ ‫الصغير‬ ‫عمل‬ ‫اجتماعات مع‬ ‫الطالبات على‬ ‫المنصة‬ ‫عمل مسابقة‬ ‫متنوعة‬ ‫نشر من‬ ‫‪ -4‬تعزيز الطالبات‬ ‫المستمر‬ ‫شهادات ‪/ 11‬‬ ‫الحاسوب‬ ‫والتواصل‬ ‫المعلمة التقدير ‪10‬‬ ‫المستمر معهن‬ ‫على الى‬ ‫شهادات‬ ‫التقدير‬ ‫صفحة‬ ‫الهاتف‬ ‫النقال الطالبات المدرسة و ‪/ 30‬‬ ‫المديرية ‪12‬‬

‫الاجراءات المصادر التنفيذ مؤشرات الزمن‬ ‫النتاجات‬ ‫والمتابعة الاداء‬ ‫‪ -5‬التواصل مع المشاركة في الانترنت وجود‬ ‫المديرة ملفات‬ ‫الاجتماعات‬ ‫الادارة‬ ‫الانجاز من‬ ‫التي تنظمها‬ ‫والمعلمين‬ ‫المديرة الهواتف الزميلات على‬ ‫ومتابعة كل‬ ‫جديد بالأمور النقالة صفحة ‪/ 11‬‬ ‫المعلمات المدرسة ‪10‬‬ ‫المتعلقة بالتعلم وارسال‬ ‫الى‬ ‫التقارير الكتب‬ ‫عن بعد ‪.‬‬ ‫التقارير‬ ‫اليومية التي المدرسية‬ ‫الاسبوعية ‪/ 30‬‬ ‫يتحكم‬ ‫ارسالها ‪12‬‬ ‫للطالبات‬ ‫على المنصة‬ ‫وجود‬ ‫الانترنت المديرة‬ ‫شرح‬ ‫‪ -6‬مواكبة‬ ‫الحصص‬ ‫الدروس‬ ‫التطورات‬ ‫على من‬ ‫الهواتف‬ ‫المختلفة‬ ‫النقالة‬ ‫المتعلقة بإنشاء‬ ‫صفحة‬ ‫باستخدام‬ ‫المدرسة ‪/ 11‬‬ ‫برمجيات‬ ‫حصص بطرق‬ ‫وعلى ‪10‬‬ ‫مختلفة ‪.‬‬ ‫مبتكرة‬ ‫صفحة‬ ‫الكتب‬ ‫التعليم الى‬ ‫المدرسية‬ ‫الالكتروني‬ ‫المستخدم ‪/ 30 .‬‬ ‫‪12‬‬

‫نماذج للخطط الفصلية للتعلم عن بعد‬







‫خطة متابعة التعلم عن بعد‬

‫العملية التعليمية عن بعد‬ ‫( المعلم والطالب )‬ ‫نتواصل‬



‫بعض القواعد المتبعة في عرض الدروس‬ ‫القاعدة رقم ( ‪) 1‬‬ ‫تحديد الاهداف أو نواج التعلم بحيث تكون شاملة وهادفة ومتنوعة وعدم الاسهاب بها في حصص التعلم عن‬ ‫بعد ‪.‬‬ ‫القاعدة رقم ( ‪) 2‬‬ ‫البحث عن الكيف وليس الكم ‪ ،‬فالهدف الرئيس هو تعلم وتعليم الطلاب و تحقيق النواتج المرجوة ‪.‬‬ ‫القاعدة ( ‪) 3‬‬ ‫على المعلم أن يتابع التطبيقات والبرامج التي تخص التعلم عن بعد ‪.‬‬

‫اولا – عرض من الدروس على منصة درسك للطلبة ‪:‬‬

‫ثانيا – عرض دروس عن طريق الواتس ‪:‬‬

‫عرض دروس على التيلجرام ‪:‬‬



‫المهمات الدراسية‬ ‫تفيد الطالبات أم تثقل كاهلهن ؟‬ ‫الطلبة الأكبر عمراً والأعلى في المستوى الدراسي هم الأكثر استفادة من‬ ‫الواجبات المنزلية مقارنة بتلاميذ المرحلة الابتدائية والطلبة ضعاف‬ ‫المستوى لذلك وجب عليه ما يلي ‪:‬‬ ‫تحفيز الطالبات لحل الواجب ‪.‬‬ ‫تخصيص مكاناً لحل الواجبات‪.‬‬ ‫اختاري الوقت المناسب‪.‬‬ ‫استبعاد أي ملهيات‪.‬‬ ‫الاتفاق مع أولياء الأمور‬ ‫عدم حل الواجب‬ ‫عن ابنائهم بل تقديم‬ ‫المساعدة وقت الحاجة‬







‫الواجبات المنزلية لها اهمية كبيرة منها ‪:‬‬ ‫تحسين مستوي الطلبة ‪.‬‬ ‫تعمل الواجبات على تقويم الطلبة ومعرفة نقاط القوة ونقاط الضعف عند‬ ‫الطلبة وتحسين مستواه ‪.‬‬ ‫يساعد الطلبة على الاحتفاظ بالمعلومات التي يتم تدريسها في الفصل‬ ‫زيادة فهمهم للمادة ‪.‬‬ ‫الواجبات تساعد على محو الفجوة بين المنزل والمدرسة ويجب على‬ ‫المدرس عدم الاكثار من الواجبات حتى لا تكون عبئ على الطلبة وان‬ ‫تكون من ضمن المنهاج المدرسي الذي يتم شرحه ‪.‬‬





‫التقييم ‪:‬‬





‫نماذج للامتحانات‬





‫التعزيز من خلال كتابات الشكر‬ ‫شهادات التقدير‬ ‫لوحة الشرف على موقع التواصل الاجتماعي‬

‫تفعيل برنامج الشراكة مع الأهلي من خلال الخطة‬ ‫التطويرية للمدرسة ‪:‬‬ ‫نبين أن مشاركة أولياء الأمور تعمل على زيادة دعم المجتمع للعملية التربوية‬ ‫التعليمية‬ ‫توثيق الصلة بين البيت والمدرسة‪ ,‬وكان لابد لنا من تفعيل دور مشاركة الأهل عن‬ ‫بعد لاستمرار التفاعل بين الأهل والمدرسة ‪.‬‬

‫الأنشطة اللامنهجية التي تعزز اللغة العربية لدى طالباتي‬ ‫من خلال عمل مسابقات شعرية على جروب الواتس‬ ‫واختيار أجمل خط‬

‫دائما أقول لطالبات‬

‫في الخاتمة أقول اصنع لنفسك مجدا ولا‬ ‫تيأس‬

‫لأنك في النهاية ستحصد فرحة نجاحك‬