มคอ.3 การพัฒนากระบวนการคิดอย่างเป็นระบบ ปกศ58 แก้ไข 22 พ.ค

รายละเอยี ดของรายวชิ าชื่อสถาบนั การศกึ ษา วทิ ยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี ชลบรุ ีภาควชิ า การพยาบาลเด็ก ผูใ้ หญ่ และผสู้ งู อายุ หมวดที่ 1 ขอ้ มูลท่วั ไป1.1 รหัสและชอื่ รายวิชา สม.1102 การพัฒนากระบวนการคิดอยา่ งเป็นระบบ SH.1102 Systems Thinking Process Development1.2 จํานวนหน่วยกติ 2 (1-2-3)1.3 หลักสูตรและประเภทของรายวิชา หลักสูตร พยาบาลศาสตรบัณฑิต (หลกั สตู รปรบั ปรุง) พ.ศ. 2556 ประเภทของรายวิชาบังคบั หมวดวิชาศกึ ษาท่ัวไป กลมุ่ วชิ าสงั คมศาสตรแ์ ละมนุษยศาสตร์1.4 ผู้รบั ผดิ ชอบรายวชิ าและอาจารยผ์ สู้ อน 1.4.1 ผูร้ บั ผดิ ชอบรายวชิ า อาจารย์ศุภกร หวานกระโทก พยาบาลศาสตรมหาบณั ฑิต (การพยาบาลผ้ใู หญ)่ 1.4.2 อาจารยผ์ สู้ อน อาจารย์ ดร.อุทัยวรรณ เจริญสุข ปรชั ญาดษุ ฎีบัณฑิต (สงั คมศาสตรก์ ารแพทย์และสาธารณสขุ )1.5 ภาคการศกึ ษา/ช้ันปีทเี่ รยี น เปดิ สอนภาคการศึกษาท่ี 2 ช้ันปที ่ี 1 จาํ นวน 155 คน1.6. รายวชิ าท่ตี อ้ งเรียนมากอ่ น (Pre-requisites) ไม่มี1.7. รายวิชาที่ตอ้ งเรียนพรอ้ มกัน (Co-requisites) ไม่มี1.8. สถานทเ่ี รยี น วทิ ยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี ชลบรุ ี1.9. วันทจ่ี ัดทาํ หรอื ปรบั ปรงุ รายละเอยี ดของรายวชิ าครง้ั ลา่ สุด วันที่ 25 มนี าคม 2559

หมวดที่ 2 จุดมงุ่ หมายและวตั ถุประสงค์2.1 จุดมุง่ หมายของรายวิชา เพ่ือออกแบบการเรียนรู้ ควบคมุ กํากบั และตดิ ตามคุณภาพการจดั การเรยี นการสอน โดยมีวตั ถุประสงคใ์ หเ้ กดิ ผลลพั ธ์การเรียนรู้ 2.1.1 เคารพในคณุ ค่าและศักดศ์ิ รขี องความเป็นมนุษย์ (1.3) 2.1.2 มีความรู้ในศาสตร์ด้านกระบวนการคิดเกี่ยวกับหลักการคิด ข้อมูลที่ใช้ในการคิด คุณสมบัติที่เอ้ืออํานวยในการคิด ทักษะการคิด กระบวนการคิด การควบคุมและประเมินการคิดของตน ลักษณะการคิด มิติของการคิด 6 ดา้ น แนวคิดของการคดิ อย่างเป็นระบบทั้งทางตะวนั ตกและตะวันออก การคิดแกเ้ พ่อื การแก้ปัญหา การคิดเชงิ ระบบเพื่อการแกป้ ัญหา และการฝึกปฏิบัติการคดิ เชงิ ระบบเพอ่ื การแก้ปัญหาในชีวติ ประจําวัน (2.1) 2.1.3 สามารถคิดวิเคราะห์อย่างเป็นระบบ และใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ในการพัฒนาวิธีการแก้ปัญหาท่ีมีประสิทธิภาพ สอดคล้องกับสถานการณ์ เชื่อมโยงถึงเหตุผลด้านคุณธรรม จริยธรรมและความเอ้ืออาทร โดยการเรยี นรแู้ บบมีสว่ นรว่ มและกระบวนการกลมุ่ (3.4) 2.1.4 สามารถปรบั ตวั และมปี ฏิสมั พันธท์ ่ีดกี ับผรู้ ่วมงาน (4.1) 2.1.5 สามารถส่ือสารภาษาไทยได้อย่างมีประสิทธิภาพท้ังการพูด การฟัง การอ่าน การเขียน และการนําเสนอได้ (5.3)

วัตถปุ ระสงคใ์ นการ ผลการประเมนิ ทผ่ี า่ นมา แนวทางการพฒั นา/ ผรู้ ับผดิ ชอบพัฒนา/ปรบั ปรงุ รายวชิ า ปรับปรงุวัตถุประสงคก์ ารพัฒนา/ ปรับปรงุเพ่อื ส่งเสรมิ ใหน้ ักศึกษาได้ จากการประเมินของนักศกึ ษา -ประสานงานกับอาจารย์ - อ.ศภุ กรเรียนรู้จากประสบการณ์ ตอ่ คณุ ภาพการจดั การเรยี น ผู้สอนใหส้ อนโดยใช้ หวานกระโทกจรงิ โดยการจัดทําโครงงาน การสอนและสง่ิ สนับสนนุ การ โครงงานเชน่ เดมิตามรูปแบบการจดั การ เรียนรรู้ ายวิชาพบว่า ดา้ นท่ีได้เรียนการสอนในศตวรรษท่ี คะแนนมากทสี่ ุด คอื กิจกรรม21 การเรยี นการสอนสง่ เสรมิ ให้ นกั ศึกษาทาํ งานร่วมกัน X =4.60 ,SD.= 0.55 ซงึ่ อยู่ใน ระดับมากทสี่ ดุ รองลงมาคือ การจดั การเรยี นการสอน สง่ เสริมกระบวนการคดิ X =4.54 ,SD.= 0.51 ซง่ึ อยู่ ในระดับมากทส่ี ดุเพ่ือส่งเสริมให้นักศึกษา จากการประเมินของนักศึกษา -ประสานงานกับอาจารย์ อ.ศภุ กรทํ า ง า น ไ ด้ อ ย่ า ง มี ต่อคุณภาพการจัดการเรียน ผู้สอนเกี่ยวกับการจัดทํา หวานกระโทกประสิทธิภาพและเรียนรู้ การสอนและส่ิงสนับสนุนการ โครงงานโดยเน้นจากสิ่งอย่างมคี วามสขุ เรียนรู้รายวิชา พบว่า ด้านท่ี ท่ี นั ก ศึ ก ษ า ถ นั ด แ ล ะ ได้คะแนนน้อยที่สุด คือ การ ตอ้ งการ จั ด ก า ร เ รี ย น ก า ร ส อ น ที่ สอดคล้องกับความถนัดและ ความสนใจของผู้เรียน X = 4.22 S.D. = 0.51 ซึ่ ง อ ยู่ ใ น ร ะ ดั บ ม า ก แ ล ะ จ า ก ก า ร ป ร ะ เ มิ น ผ ล ร า ย วิ ช า ปี การศึกษา 2558 (มคอ.5) โดย นกั ศกึ ษาพบวา่ - เ นื้ อ ห า แ ล ะ เ อ ก ส า ร ประกอบการสอนเหมาะสม - ส่ ง เ ส ริ ม ใ ห้ นั ก ศึ ก ษ า คิ ด แกป้ ัญหาไดด้ ีพฒั นาทกั ษะดา้ นการ จ า ก ผ ล ก า ร ป ร ะ เ มิ น ข อ ง -ประสานงานกับอาจารย์ อ.ศภุ กรสอื่ สารและการนําเสนอให้ อาจารยผ์ สู้ อนพบว่า นกั ศึกษา ผู้ ส อ น เ ก่ี ย ว กั บ ก า ร หวานกระโทกนา่ สนใจ ส่วนใหญ่ส่ือสารได้เป็นอย่างดี กระตุ้นนักศึกษาเป็น เนอ่ื งจากนักศกึ ษาไดฝ้ ึกเปน็ รายบคุ คลหรอื ให้เพื่อน

2.2 วตั ถปุ ระสงคใ์ นการ ผลการประเมนิ ทผี่ า่ นมา แนวทางการพฒั นา/ ผรู้ ับผดิ ชอบพัฒนา/ปรับปรุงรายวชิ า ปรบั ปรงุวัตถุประสงค์การพัฒนา/ ช่วยเพอื่ นเพื่อใหเ้ กดิ ปรับปรงุ ความกลา้ แสดงออก ในทางสรา้ งสรรค์มาก Teacher assistant แตม่ ี ยิ่งข้ึน บางสว่ นยังไม่ค่อยกลา้ แสดงออกส่งผลใหก้ าร นาํ เสนอบา้ งครัง้ ไม่นา่ สนใจ เท่าท่คี วร หมวดท่ี 3 ลกั ษณะและการดาํ เนนิ การ3.1 คาํ อธบิ ายรายวชิ า แนวคิดและหลักการคิดในมิติต่าง ๆ กระบวนการคิดอย่างเป็นระบบ โดยใช้การเรียนรู้แบบมีส่วนร่วมกระบวนการกลุ่มและการฝึกทักษะการคิดอย่างเป็นระบบท้ังรายบุคคลและรายกลุ่ม มุ่งให้เกิดการพัฒนาการคดิ อยา่ งมเี หตุผลและเป็นระบบ อย่างมีคุณธรรม จริยธรรมและความเอื้ออาทร3.2 จํานวนชว่ั โมงที่ใช้ตอ่ ภาคการศึกษา การสอน สอนเสรมิ การฝึกปฏิบตั /ิ งาน การศกึ ษา ภาคสนาม/การ ดว้ ยตนเองทฤษฎี 15 ชวั่ โมง ตามความต้องการของ ฝกึ งาน/การฝกึ ใน นกั ศกึ ษาเฉพาะราย หอ้ งทดลอง 3 ชั่วโมงตอ่ สัปดาห์ ทดลอง 30 ชว่ั โมง3.3 จาํ นวนช่วั โมงตอ่ สัปดาหท์ ่อี าจารย์ใหค้ ําปรกึ ษาและแนะนาํ ทางวิชาการแก่นักศึกษาเปน็ รายบุคคล 3.3.1 อาจารย์ผรู้ บั ผดิ ชอบรายวชิ าประกาศเวลาให้คาํ ปรึกษาให้นักศึกษาทราบ 3.3.2 นกั ศกึ ษาจองวนั เวลาล่วงหน้า หรือมาพบตามเวลา 3.3.3 อาจารย์ผู้รับผิดชอบรายวิชาจัดเวลาให้คําปรึกษาเป็นรายบุคคลตามความต้องการ 2 ช่ัวโมงต่อสัปดาห์ช่ือ-สกลุ อาจารย์ทใ่ี ห้ สถานทใี่ หค้ าํ ปรกึ ษา เบอรโ์ ทรศัพทแ์ ละจดหมาย ตารางเวลาให้ คาํ ปรึกษา อิเลค็ ทรอนคิ ส์ คาํ ปรกึ ษาอ.ดร.อทุ ยั วรรณ ห้องเรียน 090-1287758 ทกุ วนั จนั ทร์ เจริญสขุ [email protected] เวลา 16.00-16.30 น.อ.ศภุ กร หวานกระโทก ห้องเรียน 061-7843642 ทกุ วันจนั ทร์ [email protected] เวลา 16.00-17.00 น.

หมวดที่ 4 การพัฒนาผลการเรยี นรขู้ องนกั ศกึ ษาการพัฒนาผลการเรียนในกลมุ่ มาตรฐานผลการเรยี นรู้ที่ม่งุ หวงั4.1 ด้านคณุ ธรรม จริยธรรม ผลการเรยี นรู้ วิธกี ารสอน วธิ กี ารประเมนิ ผลความรับผดิ ชอบหลักนักศึกษามพี ฤตกิ รรมทแ่ี สดงออกถงึ การ - โครงงาน - แบบประเมินโครงงานในเคารพในคุณคา่ และศักด์ิศรขี องความ ประเด็น 1.3เป็นมนษุ ย์ (1.3) - พฤตกิ รรมการเข้าช้ันเรยี น4.2 ความรู้ ผลการเรยี นรู้ วิธกี ารสอน วธิ กี ารประเมนิ ผลความรับผิดชอบหลกั - แบบทดสอบ MCQ - แบบประเมนิ รายงานวเิ คราะห์มคี วามรใู้ นศาสตรด์ ้านกระบวนการคิด - บรรยาย กรณีศกึ ษา - แบบประเมินการสะทอ้ นคดิเก่ยี วกบั หลักการคิด ขอ้ มูลทใ่ี ช้ในการ - มอบหมายงาน - แบบประเมนิ แผนผงั ความคดิ - แบบประเมนิ โครงงานคดิ คณุ สมบัตทิ เี่ อ้ืออาํ นวยในการคดิ - วเิ คราะหก์ รณีศกึ ษาทักษะการคิด กระบวนการคดิ การ - โครงงานควบคมุ และประเมนิ การคดิ ของตนลักษณะการคดิ มติ ขิ องการคิด 6 ดา้ นแนวคิดของการคดิ อย่างเปน็ ระบบทง้ัทางตะวนั ตกและตะวันออกกระบวนการคดิ อย่างเป็นระบบกระบวนการคดิ เช่อื มโยงเรื่องเหตุและผล การปอ้ นกลบั ของเรือ่ งราว และกรณศี ึกษากระบวนการคดิ อยา่ งเปน็ระบบ (2.1)4.3 ทกั ษะทางปัญญา วธิ กี ารสอน วิธีการประเมนิ ผล ผลการเรยี นรู้ - บรรยาย - แบบทดสอบ MCQ - มอบหมายงาน - แบบประเมนิ รายงานวิเคราะห์ความรบั ผิดชอบหลกั - วิเคราะห์กรณศี ึกษา กรณีศกึ ษา- สามารถคิดวิเคราะหอ์ ย่างเปน็ - โครงงาน - แบบประเมินการสะท้อนคิดระบบ และใชก้ ระบวนการทาง - แบบประเมินแผนผังความคดิวิทยาศาสตร์ในการพัฒนาวธิ ีการ - แบบประเมินโครงงานแก้ปัญหาทมี่ ปี ระสทิ ธภิ าพ สอดคล้องกับสถานการณ์ เชือ่ มโยงถงึ เหตุผลด้านคุณธรรม จริยธรรมและความเออ้ือาทร โดยการเรยี นรแู้ บบมีสว่ นรว่ มและกระบวนการกลุม่ (3.4)

4.4 ทักษะความสัมพนั ธร์ ะหว่างบคุ คลและความรับผดิ ชอบผลการเรยี นรู้ วธิ ีการสอน วิธีการประเมนิ ผลความรบั ผิดชอบหลกั - โครงงาน - แบบประเมินพฤติกรรมการสามารถปรบั ตวั และมปี ฏสิ ัมพนั ธท์ ด่ี ี ทํางานเปน็ ทมีกบั ผูร้ ว่ มงาน (4.1) - แบบประเมินโครงงาน4.5 ทกั ษะวเิ คราะหเ์ ชงิ ตวั เลข การสอื่ สาร และการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศผลการเรยี นรู้ วธิ กี ารสอน วธิ ีการประเมนิ ผลความรับผดิ ชอบหลกัสามารถสอ่ื สารภาษาไทยได้อยา่ งมี - โครงงานและนําเสนอ - แบบประเมนิ โครงงานประสทิ ธภิ าพทัง้ การพูด การฟงั การ - มอบหมายงาน - แบบประเมนิ การนําเสนออ่าน การเขยี น และการนําเสนอได้ - วเิ คราะห์กรณีศกึ ษา - แบบประเมินรายงานวเิ คราะห์(5.3) กรณศี ึกษา - แบบประเมนิ การสะทอ้ นคดิ หมวดท่ี 5 แผนการสอนและการประเมนิ ผล5.1แผนการสอน กิจกรรมการเรียน วิธกี าร ผูส้ อนภาคทฤษฎี (จาํ นวน 15 ชวั่ โมง) การสอน ประเมนิ ผล อ.ศุภกร ครั้ง หวั ข้อ ชแี้ จง มคอ3และ Test -บนั ทึกผลการ หวานกระโทก ท่ี/ Blueprint อภปิ ราย ชม./ อภปิ รายแลกเปล่ยี นความ อ.ดร.อุทยั วรรณ LO คิดเหน็ กับนกั ศกึ ษา - แบบทดสอบ เจริญสุข MCQ สปั ดาหป์ ฐมนเิ ทศ - บรรยาย ครง้ั ที่ บทที่ 1 แนวคิดและ 1-2 หลักการคดิ 2ชม. -ความหมายของการคิด (2.1) -ความสําคญั ของการคิด -กระบวนการคดิ -ปจั จัยท่ีส่งผลต่อกระบวนการคดิ -ทกั ษะทเี่ ก่ยี วขอ้ งกับการคดิ -ลักษณะ/รปู แบบของการคดิ แบบ ต่างๆ

ครัง้ หวั ขอ้ กจิ กรรมการเรยี น วธิ กี าร ผู้สอน ประเมนิ ผลท่ี/ การสอนชม./LOคร้งั ท่ี บทที่ 2 แนวคดิ นักคดิ ทาง3-5 ตะวนั ตกและตะวนั ออก - บรรยาย - แบบทดสอบ อ.ดร.อทุ ยั วรรณ MCQ เจรญิ สุข3 ชม. -แนวคดิ ของนกั คดิ ทางตะวันตก(2.1) 1) แนวคิดของฟริตจอ๊ ฟ (Frifjof Capra) 2) แนวคิดของปีเตอรเ์ อ็ม เซ็งเก้ (Peter M. senge) 3) แนวคิดของแบร์รี่ รชิ มอน -แนวคิดของนกั คิดทางตะวนั ออก 1) การคดิ แบบแยบคาย (โยนิโส มนสิการ)คร้ังท่ี บทท่ี 3 การคดิ เพอ่ื การแก้ปญั หา6-8 -ความหมายของปัญหา - บรรยาย - แบบทดสอบ อ.ดร.อทุ ยั วรรณ MCQ เจริญสขุ3 ชม. -ลักษณะสถานการณ์ปัญหาใน(2.1) ปัจจบุ ัน -การกาํ หนดปัญหา/การพิจารณา เลอื กปญั หา -วธิ กี ารวิเคราะห์สาเหตุของปญั หา โดยใชแ้ ผนภูมกิ า้ งปลา -วิธีการวิเคราะห์สาเหตุของปัญหา โดยใช้แผนภมู ติ น้ ไม้ - วธิ ีการวเิ คราะหส์ าเหตุของปญั หา ด้วยการโยงใยสาเหตขุ องปัญหา (Web of causation)ครัง้ ท่ี บทท่ี 4 การคดิ เชิงระบบเพอ่ื การ9-10 แก้ปญั หา - บรรยาย - แบบทดสอบ อ.ดร.อทุ ยั วรรณ MCQ เจริญสุข3 ชม. -ความหมาย และลกั ษณะของ(2.1) ระบบ -ความหมาย และลักษณะของการ คิดเชงิ ระบบ -ความสําคญั ของการคดิ เชิงระบบ -ทักษะทม่ี คี วามสาํ คัญตอ่ การคดิ เชงิ ระบบ -ขน้ั ตอน/กระบวนการแก้ปญั หา ดว้ ยการประยุกต์การคดิ เชิงระบบ

ครั้ง หัวข้อ กจิ กรรมการเรยี น วธิ ีการ ผ้สู อน ประเมนิ ผลท่/ี การสอนชม./LO :- การวเิ คราะหส์ าเหตขุ องปญั หา ดว้ ยวงจรสมั พันธ์แห่งปัญหา :-การดาํ เนินการแกป้ ญั หาเชงิ ระบบครั้งท่ี บทท่ี 5 การฝกึ ปฏิบัติการคดิ เชงิ11-12 ระบบเพื่อการแก้ปญั หาใน - บรรยาย - แบบทดสอบ อ.ดร.อุทัยวรรณ3 ชม. ชีวติ ประจาํ วนั MCQ เจริญสุข(2.1) -การกาํ หนดและพิจารณาเลือก ปญั หา -การวเิ คราะห์สาเหตุของปญั หา ดว้ ยวงจรสมั พันธแ์ ห่งปัญหา - การกําหนดเป้าหมายในการ แก้ปญั หา -การกําหนดแนวทางในการ แก้ปัญหาและวิธกี ารประเมนิ ผลคร้ังที่ บทท่ี 5 การฝกึ ปฏบิ ัติการคดิ เชงิ13-15 ระบบเพ่อื การแกป้ ญั หาใน - บรรยาย - แบบทดสอบ อ.ดร.อุทยั วรรณ 1 ชวี ติ ประจาํ วนั (ต่อ) MCQ เจรญิ สุข(2.1) -การลงมือปฏิบตั ิเพ่ือการแก้ปญั หา อย่างเปน็ ระบบ -การจัดทาํ รายงานผลการฝึก ปฏิบตั ิการคดิ เชงิ ระบบเพื่อการ แกป้ ัญหา -การกําหนดรูปแบบและเตรยี มการ นาํ เสนอผลการฝึกปฏิบตั ิการคิด เชิงระบบเพ่ือการแก้ปัญหา -การนําเสนอผลการฝกึ ปฏิบัติการ คดิ เชิงระบบเพือ่ การแกป้ ัญหา -การสรปุ บทเรยี นการฝกึ ปฏบิ ตั ิ

ภาคทดลอง (จํานวน 30 ชว่ั โมง) กิจกรรมการเรียน วธิ กี าร ผู้สอน การสอน ประเมนิ ผล ครัง้ หวั ขอ้ ที/่ - มอบหมายงาน - แบบประเมนิ อ.ดร.อุทยั วรรณ ชม./ แผนผังความคดิ เจริญสขุ LO - วเิ คราะหก์ รณีศึกษา - แบบประเมนิ อ.ดร.อทุ ัยวรรณ ครงั้ ที่ ทดลองเร่ืองแนวคดิ และ - มอบหมายงาน รายงาน เจริญสขุ 1 - 2 หลักการคิด วิเคราะห์ 4 ชม. - โครงงาน กรณศี กึ ษา (2.1, 3.4, - โครงงาน - แบบประเมิน อ.ดร.อุทยั วรรณ 5.3) การสะท้อนคิด เจรญิ สขุ ครัง้ ที่ ทดลองเรือ่ งแนวคิดนักคิดทาง - แบบประเมนิ อ.ดร.อทุ ยั วรรณ 3-5 ตะวันตกและตะวนั ออก โครงงาน เจริญสขุ 6 ชม. -แนวคดิ ของนกั คิดทางตะวนั ตก -แบบประเมิน (2.1, พฤตกิ รรมการ 3.4, ทาํ งานเป็นทีม 5.3) - แบบประเมิน อ.ดร.อทุ ัยวรรณ คร้งั ที่ ทดลองเร่ืองการคดิ เพ่ือการ โครงงาน เจริญสุข 6-8 แกป้ ัญหา -แบบประเมนิ 6 ชม. พฤตกิ รรมการ (2.1, ทํางานเปน็ ทมี 3.4, - แบบประเมนิ 5.3) การนาํ เสนอ ครง้ั ท่ี ทดลองเร่ืองการคดิ เชิงระบบเพอ่ื 9-10 การแก้ปญั หา 3 ชม. (1.3,2 .1,3.4 ,4.1 ,5.3) ครั้งท่ี ทดลองเร่ืองการฝกึ ปฏบิ ัตกิ ารคิด 11- เชงิ ระบบเพื่อการแกป้ ญั หาใน 15 ชีวิตประจาํ วัน 11 ชม. (1.3,2 .1,3.4 ,4.1 ,5.3)

5.2 แผนการประเมนิ ผลการเรยี นรู้ภาคทฤษฎี (คะแนนเตม็ 100 นํามาเทยี บหน่วยนาํ้ หนักตามหนว่ ยกติ จาํ นวน 1 หนว่ ย)การประเมิน งานที่จะใชป้ ระเมินผลผเู้ รยี น สปั ดาห์ท่ี สดั ส่วนของการ สอบ กําหนด ประเมนิ ผล1 - สอบกลางภาค (2.1,3.4) 8 30% 20%2 - สอบปลายภาค (2.1,3.4) 16 20% ช้นิ งาน 20% 10% งานกลมุ่ สัดสว่ นของการ1 - แผนผงั ความคดิ (2.1,3.4,5.3) 1-2 ประเมนิ ผล2 - รายงานการวิเคราะหก์ รณีศกึ ษา (2.1,3.4,5.3) 3-5 20% 70%3 - บนั ทึกสะทอ้ นคิด (2.1,3.4,5.3) 6-7 10%ภาคทดลอง (คะแนนเตม็ 100 นาํ มาเทียบหนว่ ยนาํ้ หนกั ตามหน่วยกติ จาํ นวน 1 หน่วย)การประเมนิ งานทีจ่ ะใชป้ ระเมนิ ผลผเู้ รียน สัปดาหท์ ่ี กาํ หนด งานกลมุ่1 พฤตกิ รรมการทาํ งานเป็นทีม (2.1,3.4,4.1,5.3) 6-172 โครงงาน (1.3,2.1,3.4,4.1,5.3) 10-17 งานเด่ียว1 พฤติกรรมการเข้าชนั้ เรียน (1.3) 1-17 หมวดที่ 6 ทรพั ยากรประกอบการเรยี นการสอน6.1 ตาํ ราและเอกสารหลักมกราพนั ธ์ุ จฑู ะรสก. (2553). การคิดอยา่ งเปน็ ระบบ: การประยุกต์ใชใ้ นการเรียนการสอน. พมิ พค์ ร้ังท่ี 3. กรงุ เทพฯ: บริษทั ธนาเพรส จํากดั .มกราพันธ์ุ จฑู ะรสก. (2553). กระบวนการเรยี นร้จู ติ บริการดว้ ยหวั ใจความเป็นมนุษย์ ภายใตร้ ะบบ ครอบครัวเดยี วกัน. พิมพ์ครัง้ ท่ี 2. ขอนแกน่ : โรงพิมพค์ ลังนานา.สุวิทย์ มลู คํา. (2552). ครบเครอื่ งเรอื่ งการคดิ เลม่ 1. พมิ พ์ครง้ั ที่ 10. กรงุ เทพฯ:ภาพพิมพ.์Checkland, Peter. (1981). Systems Thinking, Systems Practice. New York: John Wiley & Sons.6.2 เอกสารและขอ้ มลู สาํ คญัชนาทปิ พรกุล. (2554). การสอนกระบวนการคดิ ทฤษฎี และการนาํ ไปใช.้ พมิ พ์ครั้งท่ี 1. กรงุ เทพฯ : สํานกั พมิ พแ์ หง่ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.สุคนธ์ สินทพานนท.์ (2551). พัฒนาทกั ษะการคิด พชิ ติ การสอน. พมิ พค์ รั้งที่ 3. กรงุ เทพฯ : โรงพมิ พเ์ ล่ยี ง เชียง.Belinski, D. (1976). On Systems Analysis. Mass: MIT Press.

Bertalanffy, L. von. (1968). General System Theory. New York: Braziller.Flood, R.L. and Jackson, M.C. (1991). Creative Problem Solving. New York: John Wiley & Sons.Leslie, R.E. (1986). Systems Analysis and Design. N.J.: Prentice-Hall.6.3 เอกสารและข้อมลู แนะนาํ - หมวดท่ี 7 การประเมนิ และปรบั ปรุงการดาํ เนนิ การของรายวชิ า7.1 กลยทุ ธก์ ารประเมนิ ประสทิ ธิผลของรายวชิ าโดยนักศกึ ษา 7.1.1 นักศึกษาประเมินความพึงพอใจต่อคุณภาพการสอนของอาจารย์ ตามแบบประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาต่อคุณภาพการสอนของอาจารย์ภาคทฤษฎี/ทดลอง ผ่านทางฐานข้อมูลของงานทะเบียนและประมวลผลการศึกษา หลังจากส้นิ สุดการเรยี นการสอนในแต่ละรายวิชา 7.1.2 นกั ศกึ ษาประเมินความพงึ พอใจตอ่ คุณภาพการจดั การเรยี นการสอนและสง่ิ สนบั สนนุ การเรียนรู้รายวิชาตามแบบประเมินความพงึ พอใจของนักศึกษาตอ่ คุณภาพการจดั การเรียนการสอนและส่งิ สนับสนุนการเรียนรู้รายวิชาผ่านทางฐานข้อมูลของงานทะเบียนและประมวลผลการศึกษา หลังจากสิ้นสุดการเรียนการสอนในแตล่ ะรายวิชา7.2 กลยุทธก์ ารประเมนิ การสอน 7.2.1 คณะกรรมการบริหารหลักสูตรและการเรียนการสอน โดยมีอาจารย์ประจําหลักสูตรร่วมเป็นคณะกรรมการทาํ หนา้ ท่ีพัฒนาแบบประเมนิ กลยุทธ์การสอน วางระบบการประเมินกลยทุ ธ์การสอนและผลการดําเนินงานตามดัชนีบ่งชี้ผลการดําเนินงานตามท่ีระบุในรายละเอียดหลักสูตร (มคอ.2) วางระบบการพัฒนาทกั ษะการใชก้ ลยุทธ์การสอนของอาจารย์ และส่งเสริมให้เกดิ การแลกเปลย่ี นความคดิ เหน็ ในการเลือกใช้ กลยทุ ธ์การสอน 7.2.2 คณะกรรมการบริหารหลักสูตรและการเรียนการสอน โดยมีอาจารย์ประจําหลักสูตรร่วมเป็นคณะกรรมการ ประชุมพิจารณาการออกแบบมคอ.3 ท่ีมีความสอดคล้องกับมคอ.2 ก่อนเปิดภาคการศึกษาอยา่ งนอ้ ย 2 สัปดาห์ 7.2.3 คณะกรรมการทวนสอบการดําเนินการสอนและทวนสอบมาตรฐานผลการเรียนรู้ระดับรายวิชาโดยมีอาจารย์ประจําหลักสูตรร่วมเป็นคณะกรรมการ ทวนสอบการดําเนินการสอนโดยตรวจสอบการจัดทําแผนการสอนรายวิชาที่มีการถ่ายทอดจาก มคอ.3 ที่ได้ออกแบบไว้ รวมท้ังตรวจสอบความสอดคล้อง เชื่อมโยง(Alignment) ของแผนการสอนระหวา่ งวัตถปุ ระสงค์ กจิ กรรมการเรยี นการสอน และวธิ กี ารประเมินผล 7.2.4 นักศึกษาประเมินความพึงพอใจต่อคุณภาพการสอนของอาจารย์ ตามแบบประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาต่อคุณภาพการสอนของอาจารย์ภาคทฤษฎี/ทดลอง ผ่านทางฐานข้อมูลของงานทะเบียนและประมวลผล หลงั จากสนิ้ สุดการเรยี นการสอนในแตล่ ะรายวชิ า 7.2.5 เพื่อนอาจารย์ และผู้รับผิดชอบรายวิชา/ผู้บังคับบัญชาประเมินความพึงพอใจต่อคุณภาพการสอนของอาจารยใ์ นภาควชิ า อยา่ งน้อยคนละ 1 ครั้งต่อปีการศึกษา7.3 การปรบั ปรุงการสอน 7.3.1 คณะกรรมการบริหารหลักสูตรและการเรียนการสอน กําหนดเกณฑ์มาตรฐานคุณภาพการสอนของอาจารยโ์ ดยเฉลย่ี ไม่นอ้ ยกวา่ 3.51 จากคะแนน เต็ม 5 กรณีทอ่ี าจารยไ์ ด้รบั การประเมนิ คุณภาพการสอนต่าํ กว่า

เกณฑ์ท่ีกําหนด คณะกรรมการบริหารหลักสูตรและการเรียนการสอน จะพิจารณาหาแนวทางพัฒนาคุณภาพการสอนของอาจารยเ์ ป็นรายบุคคล 7.3.2 กลุ่มงานวิชาการร่วมกับงานพัฒนาบุคลากรจัดทําแผนการพัฒนาอาจารย์ด้านการจัดการเรียนการสอนและการวดั ประเมินผล7.4 การทวนสอบมาตรฐานผลสัมฤทธิ์ของนักศึกษาในรายวชิ า 7.4.1 อาจารย์ผู้รับผิดชอบรายวิชาคิดคะแนนและเกรดตามสัดส่วนของการประเมินผลที่ออกแบบไว้ในมคอ.3 (รายละเอียดของรายวชิ า) 7.4.2 คณะกรรมการทวนสอบการดําเนินการสอนและทวนสอบมาตรฐานผลการเรียนรู้ระดับรายวิชาโดยมีอาจารย์ประจําหลักสูตรร่วมเป็นคณะกรรมการ ตรวจสอบความถูกต้องของการคิดคะแนน เกรด และสดั ส่วนของการประเมินผล และสรุปผลการตรวจพิจารณาพร้อมทั้งให้ขอ้ เสนอแนะ ในการปรับแก้หากไมถ่ กู ตอ้ ง 7.4.3 อาจารยผ์ รู้ ับผิดชอบรายวิชาบนั ทึกเกรดในฐานข้อมลู 7.4.4 อาจารย์ผู้รับผิดชอบรายวิชา และคณะกรรมการทวนสอบการดําเนินการสอนและทวนสอบมาตรฐานผลการเรยี นรู้ระดบั รายวชิ า อย่างนอ้ ย 1 คน ตรวจสอบเกรดท่บี ันทึกกอ่ นยนื ยันการส่งเกรด 7.4.5 อาจารย์ผู้รับผิดชอบรายวิชาส่งต้นฉบับพร้อมใบเกรดที่ยืนยันด้วยการลงนาม ท่ีงานทะเบียนและประมวลผลการศึกษา 7.4.6 งานทะเบยี นและประมวลผลการศกึ ษา ทาํ การประมวลผลเกรด 7.4.7 หัวหน้างานทะเบียนและประมวลผลการศึกษา จัดทําบันทึกรายงานผลการศึกษา เสนอต่อผู้อํานวยการผ่านรองผูอ้ ํานวยการกลุ่มงานวชิ าการเพื่อขออนุมตั กิ ารแจ้งผลการศึกษา 7.4.8 งานทะเบียนและประมวลผลการศกึ ษา แจ้งผลการศกึ ษาแก่นกั ศกึ ษาและผ้เู ก่ียวข้อง7.5 การดาํ เนนิ การทบทวน และการวางแผนปรบั ปรงุ ประสิทธผิ ลของรายวชิ า 7.5.1 เม่ือส้ินสุดภาคการศึกษา อาจารย์ผู้รับผิดชอบรายวิชานําผลการประเมินการจัดการเรียนการสอนเข้าสกู่ ารประชุมภาควชิ าเพื่อประเมนิ คุณภาพการจดั การเรียนการสอนโดยภาพรวมของภาควชิ า 7.5.2 เมื่อสิ้นสุดปีการศึกษาหัวหน้าภาควิชารวบรวมผลการประเมินนําเสนอต่อคณะกรรมการบริหารหลักสูตรและการเรียนการสอน เพ่ือหาแนวทางพัฒนา ปรับปรุงการจัดการเรียนการสอนรายวิชาให้มีประสิทธิภาพ 7.5.3 อาจารย์ผู้รับผิดชอบรายวิชานําแนวทางการพัฒนามาปรับปรุงการออกแบบการเรียนการสอนรายวิชา ในปกี ารศึกษาต่อไป 7.5.4 ก่อนเปิดสอนในปีการศึกษาต่อไป คณะกรรมการบริหารหลักสูตรและการเรียนการสอน จัดให้มีการประชุมประชุมพิจารณาการออกแบบการเรียนการสอนรายวิชา เพื่อพิจารณาความเหมาะสมของการจัดการเรียนการสอน ความสอดคล้องระหว่างมาตรฐานผลการเรียนรู้ กลยุทธ์การสอนและการประเมินผล ของรายละเอียดของรายวิชา (มคอ.3)