best practice โรงเรียนบ้านแสสนกาง

คำนำ โรงเรียนบ้านแสนกาง สังกัดสานักงานเขต พ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต ๓ เป็นโรงเรียนขนาดกลาง จัดการเรียนการสอนตั้งแต่ช้ัน อนุบาล ปีท่ี ๒ ถึงช้ันมัธยมศึกษาปีที่ ๓ มีนักเรียนท้ังหมด ๑๙๗ คน ครูและบุคลากรทง้ั หมด ๑๗ คน โรงเรยี นบ้านแสนกาง ได้ตระหนกั ถึงความสาคัญของการสร้างพลเมือง ที่ดีของประเทศชาติ เพราะการเป็นพลเมืองท่ีดีนั้นจะต้องเก่งและดี มีคุณธรรมและมีสุภาพร่างกายที่แข็งแรง เพื่อพัฒนาคุณภาพทางวิชาการซึ่งเป็นหัวใจสาคัญของการพัฒนาคุณภาพของการศึกษาของโรงเรียนในฝันท่ี มุ่งเน้น การยกระดับคุณภาพการศึกษาและการเรียนรู้ทั้งระบบให้มีคุณภาพและมีคุณค่าในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ตอ่ ไป ในกระบวนการบริหารงานของผู้บริหารสถานศึกษาเพื่อให้เป็นตามวัตถุประสงค์ของโครงการโรงเรียน ได้ดาเนินการจัดทา Best Practice ในการบริหารงานเพื่อให้เกิดประสิทธิภาพและประสิทธิผล และหวังว่าเอกสาร เลม่ นี้คงเปน็ แนวทางในการพัฒนาตอ่ ไป โรงเรยี นบ้านแสนกาง ผู้จดั ทา

สำรบญั รายละเอียดเอกสารการนาเสนอผลงาน/นวัตกรรมการปฏบิ ัตทิ เ่ี ป็นเลศิ (Best Practice ) หนา้ ๑. ความสาคญั ของผลงาน/นวตั กรรมการปฏบิ ตั ทิ ีเ่ ปน็ เลิศ (Best Practice) ๑ ๒ ๒. จดุ ประสงคแ์ ละเปา้ หมายของผลงาน/นวตั กรรมการปฏิบตั ิทเี่ ปน็ เลิศ (Best Practice) ๒ ๓. กระบวนการผลติ ผลงานหรอื ข้นั ตอนการดาเนินงาน ๔ ๔. ผลการดาเนินงาน/ผลสัมฤทธิ์/ประโยชนท์ ไี่ ด้รับ ๖ ๕. ปัจจัยความสาเร็จ ๖ ๖. บทเรียนที่ไดร้ ับ ( Lesson Learned) ๗ ๗. การเผยแพร/่ การได้รบั การยอมรบั ๘ ๘. การขยายผลต่อยอดสู่ความย่งั ยนื ๑๐ ๙. ขอ้ เสนอแนะในการนาผลงาน/นวตั กรรมไปใช้ ๑๑ ภาคผนวก ๑๙ บรรณานกุ รม

๑ รำยละเอียดเอกสำรกำรนำเสนอผลงำน/นวัตกรรมกำรปฏิบัติท่ีเป็นเลศิ (Best Practice ) กำรจดั ทำผลงำน/นวตั กรรมกำรปฏบิ ัตทิ ่ีเปน็ เลศิ (Best Practice) ช่อื ผลงำน“สร้างเด็กดีให้บา้ นเมือง” โดยกระบวนการวเิ คราะห์หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง เพื่อสง่ เสริมการ เรียนรูด้ ้านคณุ ธรรม จริยธรรม ในการดาเนินชวี ติ ดำ้ นมีคุณธรรมนำชวี ิต : มพี น้ื ฐานชีวิตทีม่ ั่นคง - มีคุณธรรม โรงเรยี นบ้ำนแสนกำง ขนาดโรงเรียนขนาดกลาง สงั กัด สังกดั สานักงานเขตพนื้ ที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทรเ์ ขต เขต ๓ โทรศัพท์ 098-5853965 อเี มล [email protected] ๑. ควำมสำคญั ของผลงำน/นวตั กรรมกำรปฏิบตั ิทเี่ ปน็ เลิศ (Best Practice) โรงเรียนบ้านแสนกาง เป็นโรงเรียนขนาดกลาง จัดการเรียนการสอนตั้งแต่ชั้น อนุบาล ปีท่ี ๒ ถึงช้ัน มัธยมศึกษาปีท่ี ๓ มีนักเรียนทั้งหมด ๑๙๗ คน ครูและบุคลากรทั้งหมด ๑๗ คน โรงเรียนบ้านแสนกาง ไดต้ ระหนักถึงความสาคัญของการสร้างพลเมืองที่ดีของประเทศชาติ เพราะการเปน็ พลเมืองทีด่ นี ้ันจะต้องเก่งและดี มคี ุณธรรมและมสี ภุ าพรา่ งกายทีแ่ ขง็ แรง สภาพสังคมไทยในปัจจุบัน มีการแข่งขันทางเศรษฐกิจอย่างรุนแรง ทาให้เกิดผลกระทบต่อสภาวะความ เป็นอยู่ของบุคคล เด็กและเยาวชนขาดการอบรมส่ังสอนให้มีความรู้ ความเข้าใจในการศึกษาหลักธรรม คุณธรรม จริยธรรม เพื่อนาไปใช้ในการปฏบิ ตั ิหนา้ ท่ีให้อยูร่ ่วมกันในสังคมได้อยา่ งมีความสุข การแขง่ ขนั อยา่ งรุนแรงทางด้าน เศรษฐกิจ ทาให้คนส่วนใหญ่เห็นแก่ประโยชน์ส่วนตน ขาดความตระหนักในความรับผิดชอบต่อสังคม ประเทศชาติ ศาสนา และพระมหากษัตรยิ ์ โรงเรียนจึงตอ้ งจัดกจิ กรรมเพ่ือพฒั นาผเู้ รยี นใหร้ ู้จักหน้าท่ีของตนและ ฐานะท่ีเป็นพลเมืองของประเทศชาติ ส่งเสริมให้ยึดมั่นในระบอบประชาธิปไตย ช่วยเหลือเก้ือกูลซ่ึงกันและกัน ปฏิบตั ิตามหลกั ธรรมคาสอนของพระพทุ ธศาสนาและนึกถึงประโยชน์ส่วนรวมมากกวา่ ส่วนตน คุณธรรมจริยธรรมในการดาเนินชวี ิต 1.ซ่ือสตั ย์สจุ ริต ความประพฤติตรง ไม่เอนเอียง ไม่มีเล่ห์เหลย่ี ม มีความจรงิ ใจ ปลอดจากความรสู้ กึ ลาเอียงหรืออคติ 2.พอประมาณ รจู้ ักเก็บออม ถนอมใชท้ รัพย์สิน สง่ิ ของเพ่ือให้เกิดประโยชน์ค้มุ คา่ ไม่ฟุ่มเฟือย ฟุ้งเฟ้อ วางแผนการเงนิ 3.เอื้อเฟื้อเผ่ือแผ่ ความจริงใจทไี่ ม่เหน็ แก่เพียงตัวเองหรอื เรื่องของตัวเอง เหน็ อกเหน็ ใจเพื่อนมนุษย์ มีความเอ้ืออาทร 4.มีความสามัคคี ความพร้อมเพรยี งกนั ความกลมเกลยี วความปรองดองกัน รว่ มใจกันปฏิบัติงานใหบ้ รรลผุ ลตามต้องการ

๒ 5.ขยนั อดทน ความต้งั ใจพยายามทาหน้าทก่ี ารงานอยา่ งต่อเนื่อง อดทนไม่ท้อถอยเม่ือพบอุปสรรค กล้าเผชิญอุปสรรค 6.สุภาพเรียบร้อย เรียบรอ้ ย ออ่ นโยน ละมุนละมอ่ ม มีกริยามารยาททด่ี ีงาม มสี มั มาคารวะ วางตนเหมาะสมตามวฒั นธรรมไทย ๒. จดุ ประสงคแ์ ละเปำ้ หมำยของผลงำน/นวัตกรรมกำรปฏิบตั ิท่เี ป็นเลศิ (Best Practice) ๒.๑ จุดประสงค์ของกำรดำเนินงำน ๒.๑.๑ เพอ่ื ปลูกจิตสานกึ ใหน้ ักเรยี น มคี ุณธรรมจริยธรรม เข้าใจหลักธรรมของพระพุทธศาสนา และน้อมนาเอาหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งไปเปน็ แนวทางในการดาเนนิ ชวี ิตในประจาวัน ๒.๑.๒ เพอ่ื ให้นักเรยี น มีจติ สาธารณะ เกดิ ความสานกึ รว่ มในการเสริมสรา้ งสังคมแห่งคุณธรรม และสมานฉนั ท์ ประพฤตติ นเปน็ พลเมืองดี สภุ าพเรยี บรอ้ ย สร้างประโยชนแ์ กค่ รอบครวั ประชาชน และ ประเทศชาติ สร้างจิตสานึกในการทาความดี ร้จู กั การให้ การเสยี สละและการบาเพญ็ สาธารณะประโยชนร์ ่วมกัน ๒.๒ เป้ำหมำยของกำรดำเนินงำน ๒.๒.๑ เปา้ หมายเชงิ คณุ ภาพ ๒.๒.๑.๑ นักเรยี นมีความพึงพอใจในรปู แบบการจดั การเรยี นการสอน ส่งเสรมิ ปลูก จติ สานกึ ใหน้ ักเรียน มีคุณธรรมจรยิ ธรรม เขา้ ใจหลักธรรมของพระพุทธศาสนา และนอ้ มนาเอาหลกั ปรชั ญาของ เศรษฐกจิ พอเพียงไปเป็นแนวทางในการดาเนนิ ชวี ิตในประจาวนั ๒.๒.๒ เป้าหมายเชิงปรมิ าณ ๒.๒.๒.๑ นกั เรียนโรงเรียนบ้านแสนกาง จานวน ๑๙๗ คน ๓. กระบวนกำรผลติ ผลงำนหรือขั้นตอนกำรดำเนนิ งำน ขัน้ ตอนการสอนแบบบรู ณาการ มดี ังน้ี 1) ครศู ึกษาหลักสตู รและเนือ้ หา กาหนดจุดประสงคก์ ารเรียนรู้ วางแผนการสอนโดยการประยกุ ต์ วธิ สี อนและกิจกรรมมาใหส้ อดคล้องกบั จดุ ประสงคแ์ ละเนื้อหา 2) ครูและนกั เรยี นชว่ ยกนั ทาแบบวิเคราะห์หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง จากเร่ืองท่ีเรยี น โดยแยก ประเด็นสาคัญหรือท่ีสนใจออกเป็นหวั ขอ้ ย่อย ครูและนักเรียนเลือกหวั ข้อย่อยมาทดลองทา และ วิเคราะห์หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง หวั ข้อเป็น ตัวอยา่ ง 3) ครเู สนอข้ันตอนการวิเคราะห์ ครูและนักเรยี นชว่ ยกันดาเนนิ การทาเคา้ โครงการวิเคราะห์หลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ตามขั้นตอน

๓ 4) ครูและนักเรยี นชว่ ยกนั รวบรวมขอ้ มูลแล้วบนั ทึกไว้ แล้วเรม่ิ เขียนประเด็นการวิเคราะห์หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ร่วมกันจนเสรจ็ ครูและนักเรียนร่วมกนั อภปิ รายถงึ หวั ข้อท่ีทา 5) ครใู ห้นักเรยี นแบง่ เปน็ กลุ่ม เลอื กหวั ข้อย่อย แบบวิเคราะห์หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ทคี่ รแู ละ นักเรยี นรว่ มกันทามา กลมุ่ ละ 1 หวั ขอ้ แล้วช่วยกันทาแบบวเิ คราะห์ ครใู หน้ กั เรยี นแตล่ ะกลมุ่ นาเสนอแบบวเิ คราะหข์ องตน เพ่อื จะใหเ้ พื่อน ในชนั้ ให้ข้อเสนอแนะ แล้วปรับปรุง แลว้ ส่งครเู พ่ือตรวจและ ประกาศเกียรติคุณหรือเกบ็ ไวใ้ นแฟ้มสะสมผลงาน หรือเผยแพรต่ ่อไป ๓.๑ การออกแบบผลงาน/นวตั กรรม นาเสนอผลงานนวัตกรรมในรปู แบบผังงาน (Flowchart) ขั้นตอนกำรจัดทำผลงำน/นวัตกรรม กำรปฏิบตั ิทีเ่ ปน็ เลศิ สรปุ รำยงำนผลของกำรเผยแพร่

๔ ๓.๒ การดาเนนิ งานตามกิจกรรม ๑.ประชุมครู นกั เรียน 2.ประชาสัมพนั ธ์ ชี้แจงโครงการตอ่ ท่ีประชมุ 3. แต่งตั้งคณะกรรมการดาเนินงาน ในดาเนินการลงมือปฏิบตั ิท้ังโรงเรยี น โดยมอบหมายให้แต่ละชว่ ง ชั้นเป็นผ้ตู ิดตามประเมนิ ผลและเก็บรวบรวมข้อมลู 4.กาหนดบทบาทหน้าทใี่ นงานทีร่ ับผดิ ชอบทเ่ี ออ้ื ต่อการปลูกฝงั ความดีด้านคณุ ธรรม โดยผา่ นกระบวนการ “สร้างเดก็ ดใี ห้บ้านเมือง” โดยกระบวนการวิเคราะห์หลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อสง่ เสริมการเรยี นรู้ด้าน คุณธรรม จริยธรรม ในการดาเนนิ ชวี ติ 5.แต่งต้ังคณะกรรมการดาเนินการ ซง่ึ ประกอบด้วยคณะกรรมการอานวยการใหค้ าปรึกษา วางแผนและ สนับสนุน คณะกรรมการดาเนนิ งานและปฏบิ ัตงิ าน คณะกรรมการประสานงานและประชาสัมพันธ์ คณะกรรมการตดิ ตามและสรุปผลการดาเนนิ งาน โดยคณะกรรมการทด่ี าเนนิ การประกอบด้วย 5.๑ ครูประจาช้ัน 5.๓ ผู้บริหาร 5.๔ ผปู้ กครอง 3.๓ การใชท้ รพั ยากร 3.๓.๑ ด้านประชากร นักเรียน โรงเรยี นบ้านแสนกาง จานวน ๑๙๗ คน 3.๓.๒ ด้านวสั ดอุ ุปกรณ์ท่ีใชใ้ นการผลิตผลงาน การนาวธิ ีการเรยี นรทู้ ีเ่ ปน็ วิถีชีวิตมาสร้างและพฒั นาเป็นกระบวนการทางการเรยี นรขู้ อง นกั เรยี นโดยใช้ ทรพั ยากรทางพฤติกรรมท่ีช่วยในการสรา้ งความเข้าใจได้อย่างดี เน้นความมีเหตุผลบนความพอเพยี ง และสามารถ ใช้วสั ดุอุปกรณใ์ กลต้ วั ในการสร้างสอื่ การเรียนรู้ของตนเอง ๔. ผลกำรดำเนินงำน/ผลสัมฤทธ/ิ์ ประโยชนท์ ่ีได้รับ ๔.๑ ผลที่เกิดข้นึ จำกวัตถปุ ระสงค์ นกั เรยี นได้รบั การปลกู จติ สานึก ให้มีคุณธรรมจรยิ ธรรม เขา้ ใจหลกั ธรรมของพระพุทธศาสนา และน้อม นาเอาหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี งไปเปน็ แนวทางในการดาเนินชวี ติ ในประจาวัน นักเรียน มจี ิตสาธารณะ เกดิ ความสานึกรว่ มในการเสริมสรา้ งสังคมแห่งคุณธรรมและสมานฉันท์ ประพฤติตนเป็นพลเมอื งดี สภุ าพเรียบรอ้ ย สร้างประโยชนแ์ ก่ครอบครวั ประชาชน และประเทศชาติ สร้างจิตสานึกในการทาความดี ร้จู กั การให้ การเสยี สละ และการบาเพญ็ สาธารณะประโยชนร์ ่วมกนั

๕ 4.2 ประโยชน์ที่ไดร้ บั 4.2.1 ผ้เู รียนเกดิ ทักษะชวี ิตขึ้นทาให้นกั เรียนสร้างองค์ความรไู้ ด้ดว้ ยตนเอง ซง่ึ เป็นองค์ความรทู้ ย่ี ั่งยนื และ ท่ีเห็นไดช้ ดั เจนทส่ี ุดคอื นักเรียนมที ักษะชีวิต ทักษะอาชพี ทักษะการเรียนรู้ ท่จี ะสามารถ นาไปใชใ้ น ชวี ิตประจาวนั ได้ และยงั คงรักษาความเป็นท้องถิ่นของ ตนเองได้ 4.2.2 ผูเ้ รียนมีภูมคิ มุ้ กันในตัวเองที่ดขี นึ้ 4.2.๓ ครผู ูส้ อนไดพ้ ฒั นาศกั ยภาพของตนเองดว้ ยแสวงหาความรู้อยูเ่ สมอ เพ่ือนามาใชใ้ นการพัฒนา นักเรยี นตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง 4.2.๔ โรงเรยี นท่เี ปน็ ยอมรบั ของชมุ ชนจากชมุ ชนหรือหน่วยงานภายนอก 4.2.๕ ทาใหน้ กั เรียนมีระเบยี บวินัย มีความรับผดิ ชอบ รูจ้ กั หน้าที่ของตนเอง ๔.๓ ประสทิ ธภิ ำพของกำรดำเนินงำน มีผลกำรปฏบิ ตั ิงำนปรำกฏชัดเจน ส่งผลตอ่ เป้ำหมำยและกำร พัฒนำอยำ่ งมคี ณุ ภำพ จากผลของการพฒั นากระบวนการจดั การเรียนรตู้ ามหลกั บูรณาการหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ประยกุ ตส์ ู่ห้องเรยี น บูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง พบว่ากระบวนการจัดการเรียนรูต้ ามหลกั ปรัชญา ของเศรษฐกจิ พอเพียง นักเรยี นส่วนใหญ่มรี ะดับความพึงพอใจใน การจดั การเรียนการสอนผา่ นกระบวนการ อยใู่ น ระดับดี คดิ เปน็ ระดับดรี ้อยละ ๘๐ และคดิ เปน็ ระดับดมี ากร้อยละ 2๐ จากข้อเสนอแนะของนกั เรยี นครูสรปุ เนอื้ หา เข้าใจง่าย ยอมรบั ฟงั ความ คิดเหน็ ของนักเรยี นไดด้ ี กิจกรรมสนกุ นา่ สนใจ ๔.๔ ประโยชน์ทีไ่ ดร้ ับจำก กระบวนกำรพัฒนำผลงำน/นวตั กรรมก่อให้เกิดประสบกำรณ์กำรเรียนร้รู ว่ มกนั ลำดบั หน่วยงำน วิธกี ำรดำเนนิ กำร ผลทไ่ี ด้รบั ๑. -คณะกรรมการ ๑. เปน็ ท่ีปรกึ ษาการดาเนนิ งาน ๑.ได้แนวทางในการดาเนนิ งาน สถานศกึ ษา ๒. สนับสนุนด้านอุปกรณ์และงบประมาณทีใ่ ช้ใน เพื่อใหผ้ ลการดาเนินงานบรรลุ การดาเนนิ งาน จดุ ประสงค์ตามท่ีตั้งไว้ ๓. ให้ความเห็นชอบของการดาเนินงาน ๒.มวี สั ดุอุปกรณ์ และบุคลากร ๔. เขา้ มามสี ว่ นร่วมในกจิ กรรมการดาเนนิ งาน ในการดาเนินงานพอเพยี ง ทงั้ ระบบ ๓.ผลการดาเนนิ งานบรรลุ จุดประสงค์เปน็ อย่างดี ๒. -สานักงานเขตพื้นท่ี ๑ เป็นที่ปรกึ ษาการดาเนินงาน การศกึ ษา ๑. สนบั สนนุ ด้านอปุ กรณ์และงบประมาณท่ใี ชใ้ น ๑.ได้แนวทางในการดาเนนิ งาน ประถมศกึ ษาสรุ ินทร์ การดาเนินงาน เพือ่ ให้ผลการดาเนินงานบรรลุ เขต ๓ ๒. เข้ามามสี ว่ นร่วมในกิจกรรมการดาเนนิ งาน จุดประสงค์ตามท่ีตงั้ ไว้

๓. บุคลากรโรงเรยี น ๖ ๒.มวี สั ดุอปุ กรณ์ และบุคลากร ในการดาเนินงานพอเพยี ง ๓.ผลการดาเนนิ งานบรรลุ จดุ ประสงค์เปน็ อย่างดี จดั การเรยี นการสอนโดยการสอนแบบบรู ณา ครจู ดั การเรยี นการสอนและ การ และการวเิ คราะหห์ ลักปรัชญาของเศรษฐกจิ การวเิ คราะหห์ ลกั ปรชั ญาของ พอเพยี ง กับรายวิชาตา่ ง ๆ เป็นสว่ นทจี่ ะทาใหน้ ักเรยี น เศรษฐกิจพอเพยี ง กบั รายวิชา มแี นวทางการดารงอยูแ่ ละปฏิบัตติ ิตนในทางทคี่ วรจะ ต่าง ๆ เปน็ สามารถนาไปประยุกตใ์ ช้ได้ตลอดเวลา และเป็น การมองโลกเชงิ ระบบทม่ี ีการเปลี่ยนแปลงอยู่ ตลอดเวลา มงุ่ เนน้ การรอดพ้นภัย และวกิ ฤต เพื่อ ความมัน่ คง และความยง่ั ยนื ของการพัฒนา ๕. ปัจจยั ควำมสำเรจ็ 5.1 ผู้บริหารสถานศึกษาให้การสนับสนนุ ดา้ นงบประมาณ วสั ดุอปุ กรณ์ สถานที่ เวลา และขวญั กาลังใจแก่ นักเรียนและครูผ้สู อน 5.2 นกั เรยี นตระหนกั ถึงความสาคญั ของการศึกษาเล่าเรยี น การพัฒนาตนเองและใหม้ รี ะเบยี บวนิ ยั มีความ รับผดิ ชอบ รูจ้ ักหนา้ ท่ีของตนเอง ฝกึ ฝนตนเองให้มีประสิทธภิ าพขนึ้ อยา่ งต่อเน่ือง และมคี วามร่วมมือในการ เรยี นรู้ ตาม กระบวนการที่ครูผสู้ อนวางแผนใชใ้ นการเรียนการสอน 5.3 ครผู ู้สอนใหค้ วามสนใจผ้เู รียนอย่างต่อเนือ่ งและสง่ เสริมผู้เรียนสู่การเรยี นรู้ทป่ี ระสบความสาเร็จ ๖. บทเรยี นทไี่ ด้รบั ( Lesson Learned) กระบวนการจัดการเรยี นรขู้ องครู โดยตอ้ งมีหนว่ ยการเรียนรแู้ ละแผนการจัดการเรียนรทู้ ่ีสอดคลอ้ งกบั หลกั สตู รสถานศึกษา จดั การเรยี นรทู้ ห่ี ลากหลาย นา่ สนใจ เน้นผูเ้ รยี นเปน็ สาคญั สอดคล้องกับความแตกตา่ ง ระหว่างบุคคล วิเคราะหผ์ เู้ รยี นและตดิ ตามความกา้ วหน้าในการเรียนเป็นรายบุคคล ใชก้ ารวัดและประเมนิ ผลตาม สภาพจริงอย่างหลากหลาย บรู ณาการตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง และนาผลงานทเ่ี กิดจากการเรียนรู้ ของนักเรยี นในห้องเรยี น ท่เี กิดจากกระบวนการจัดการเรยี นร้ตู ามหลักหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง มาพัฒนา ต่อยอด เพ่ือนาไปสู่การประยุกต์ใชอ้ ยา่ งเกิดผล เปน็ รปู ธรรมและนาไปสูค่ วามยัง่ ยืน

๗ ๗. กำรเผยแพร่/กำรไดร้ ับกำรยอมรับ 7.1 การเผยแพร่ 7.1.1 การเผยแพร่การจดั การเรยี นรู้ตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ผา่ น Facebook ของ โรงเรียน

๘ ๘. กำรขยำยผลต่อยอดสคู่ วำมยั่งยืน โรงเรียนบ้านแสนกาง มกี ารแลกเปลย่ี นเรียนรู้ ประชมุ สรา้ งชมุ ชนการเรียนร้ทู างวชิ าชพี (PLC)/นิทรรศการและมีแนวทางในการพฒั นาเพื่อเพ่ิมคณุ คา่ ผลงาน/นวัตกรรมให้ดยี ิ่งข้ึน ภาพกระบวนการจดั การเรียนการสอนแบบบรู ณาการตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง สูก่ ารจดั การเรยี นรแู้ ละการปฏบิ ัติ เพือ่ การพฒั นาที่ยงั่ ยืน นักเรยี นเรียนรู้การทาป๋ยุ โบกาฉมิ ลู สัตว์ ใชป้ รับปรุงดนิ ใหร้ ่วนซยุ เพมิ่ ผลผลติ ในแปลงเกษตรทฤษฎีใหมข่ องโรงเรยี น

๙ ภาพกระบวนการจัดการเรยี นการสอนแบบบูรณาการตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง สู่การจัดการเรียนรู้และการปฏิบตั ิ เพอ่ื การพฒั นาท่ีย่งั ยืน นกั เรยี นร่วมปลภูกาพพืชกผกัรสะวบนวตนรหัวใ้อนงแเปรลียงนเกคษณุ ตรภทาฤพษฎ5ใี หดมา้ข่ นองโตรางมเรหียนลกั เพปือ่ รใัชช้เญปน็าผขลอผงลเตศิ สราษหฐรกบั จิอาพหอาเรพกลียางงวนั โรงเรยี น ศกึ ษาแหลง่ เรยี นรเู้ กษตรทฤษฎีใหม่โดยผูน้ าชมุ ชนในท้องถ่ิน

๑๐ ๙. ขอ้ เสนอแนะในกำรนำผลงำน/นวัตกรรมไปใช้ ๙.1 การสรา้ งกระบวนการที่หลากหลายดว้ ยกจิ กรรมท่หี ลากหลายมากขึ้น ๙.2 ส่งเสริมชอ่ งทางการนาเสนอ/เผยแพร่ผลงานของนักเรียนใหไ้ ดร้ บั การชนื่ ชมในระดับกวา้ งข้ึน ๙.3 ครพู ฒั นาองค์ความรขู้ ัน้ สูงในเรื่องท่ีนักเรียนให้ความสนใจเพอื่ นามาถ่ายทอดนักเรยี นให้เกิดการ เรียนรตู้ ่อไปในอนาคต 6.2.4 ครผู ู้สอนนากระบวนการจดั การเรียนรู้ตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งไปบูรณาการในกลุ่ม สาระการเรียนรู้อ่นื ๆ และชัน้ เรียนอ่นื ๆ เพื่อการพัฒนาทย่ี ่ังยืน

ภาคผนวก

ถอดบทเรยี นการพฒั นากระบวนการการจดั การเรยี นรู้ตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ความพอประมาณ การจดั การเรียนรู้ เนน้ การใช้ทรพั ยากร ทีม่ ีในท้องถนิ่ อย่าง ประหยัด คุม้ คา่ แต่มี ประสทิ ธภิ าพ และ ประสทธผิ ลสงสดุ มีเหตุผล นักเรยี นรจู้ กั ใช้กระบวนการ คิด ภูมคิ มุ้ กันในตัวท่ดี ี วิเคราะห์ หาเหตุผล ในการแก้ไขปัญหา - นักเรียนเกิดทักษะทสี่ าคัญ คือ ทักษะในการ และ การเรียนรไู้ ดอ้ ยา่ ง เหมาะสม บน เรียนรู้ และทักษะชีวติ และอาชีพ พ้นื ฐานของคณุ ธรรมตามหลักปรัชญาของ - นักเรยี นมเี กดิ กระบวนการเรียนรู้ และสามารถ เศรษฐกิจพอเพียง สร้างองค์ความรไู้ ด้ด้วยตนเองจน เป็นความรู้ ยง่ั ยืน ภมู ิคมุ้ กันในตวั ทีด่ ี - นกั เรยี นเกิดทักษะท่ีสาคัญ คือ ทกั ษะใน เงื่อนไขคุณธรรม การ เรยี นรู้ แเลง่ือะทนักไขษคะวชาวมติ รแู้ ละอาชพี มคี วามตระหนกั ในคุณธรรม มคี วามซ่ือสัตย์ พฒั นาน- ักนเักรียเรนียในหม้มเีคี กวดิ ากมรระอบบวรนรู้ อกบารดเา้รนียนมรคี ู้ วแาลมะ สจุ รติ และ มีความอดทน มีความเพียร ใช้ รอบคอสบามทาี่จระถนาความรู้เหลา่ น้นั มาพิจารณาให้ สตปิ ญั ญาในการดาเนินชีวิต เชือ่ มโยงกนั เพ่ือ ประกอบการวางแผน และ ความระขมอัดงรเะศวรงั ษในฐขกนั้ิจพตออนเพปียฏงบิ ัติ สมดลุ และพร้อมรบั การเปลีย่ นแปลงทัง้ ๔ มิติ

ภาพกิจกรรม ช่อื ผลงาน “สรา้ งเดก็ ดใี หบ้ ้านเมอื ง” โดยกระบวนการวเิ คราะหห์ ลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง เพื่อสง่ เสรมิ การเรียนรดู้ า้ นคุณธรรม จรยิ ธรรม ในการดาเนินชีวิต

นักเรียนนาผลผลติ ท่ไี ดจ้ ากแปลงเกษตรสาธติ ของโรงเรยี นมาจาหนา่ ยภายในชุมชน นกั เรยี นช้นั มัธยมศกึ ษาปที ี่ 3 เป็นแกนนาพานักเรียนถอดบทเรยี นหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งส่กู ารเรียนร้ใู นชวี ติ ประจาวนั

นกั เรยี นนาผลจากการจดั การเรยี นรู้ที่นอ้ มนาหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งนาเสนอแก่คณะกรรมการประเมนิ สถานศกึ ษาพอเพียง

บรรณานกุ รม ปรยี านชุ พบิ ลู สราวธุ . (2549). ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งตามแนวพระราชดาร.ิ กรุงเทพฯ : สานักทรพั ย์สนิ ส่วนพระมหากษัตรยิ .์ พิมพันธ์ เดชะคุปต์ และคณะ. 2554. คู่มือปฏบิ ตั กิ ารสรา้ งหอ้ งเรยี นแห่งคณุ ภาพ : ตามการปฏิรูป การศึกษาในทศวรรษทส่ี อง. พมิ พ์ครง้ั ที่ 1 : กรงุ เทพมหานคร. เพ็ญพรรณ ชตู ิวิศุทธ.์ิ (2553). การประยุกต์ปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี งในการจดั การเรยี นการสอน ระดับปรญิ ญาตรี. วารสารรม่ พฤกษ์. ปีที่ 28 (2) กุมภาพันธ์ – พฤษภาคม. สานักงานเขตพืน้ ท่ีการศึกษาประถมศึกษาสรุ ินทร์ เขต 3. เกณฑก์ ารประเมนิ หอ้ งเรยี นคุณภาพ ปีการศกึ ษา2565. เข้าถงึ ได้ท่ี ; http://www.srn3.go.th สานักงานคณะกรรมการพัฒนาการเศรษฐกิจและสงั คมแห่งชาติ. (2549). แผนพัฒนาเศรษฐกจิ และสังคมแห่งชาติ ฉบับท่ีสิบ พ.ศ. 2550-2554. กรุงเทพฯ : วี.เจ. พรน้ิ ต้ิง. สานกั งานคณะกรรมการพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาต.ิ (2550). แนวคดิ และยทุ ธศาสตร์การ