vijai

รายงานการวจิ ัยในชัน้ เรียน เรอื่ ง การพฒั นาทกั ษะการอ่านการเขยี น ของนกั เรยี นชัน้ มธั ยมศึกษาปีท่ี 3 ผวู้ ิจยั นายพษิ ณุ เกง่ การทา ตาแหน่ง พนกั งานราชการ กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ 31 ปกี ารศกึ ษา 2561

รายงานการวิจยั ในชั้นเรยี น ช่อื เร่ือง การพัฒนาทักษะการอ่านการเขยี น ของนักเรยี นชนั้ มธั ยมศึกษาปที ่ี 3 ชอ่ื ผู้วจิ ยั นายพิษณุ เกง่ การทา สอนวชิ า ภาษาไทย รหัสวิชา ท 23102 ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา 2561 ความเปน็ มาและความสาคญั ของปัญหา จากการจัดการเรียนการสอนรายวิชาภาษาไทย ในระดับช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 3 พบว่านักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 จานวน 10 คน ของนกั เรียนทั้งหมด จานวน 97 คน มีทักษะด้านการอ่านออกเสียงคาและพยางค์ไม่ชัดและไม่ถูกต้องตามอักขระวิธี ของภาษาไทย ในการอ่านออกเสียงภาษาไทยนี้อยใู่ นระดับตา่ กว่าเกณฑ์ ซึ่งจะมีผลทาใหค้ ะแนนในการเรียนไม่ผา่ นเกณฑ์ท่ีกาหนด และการอา่ นออกเสียงทีไ่ มช่ ดั นี้สง่ ผลทาให้การเขยี นของนักเรียนไม่ถกู ต้องตามไปอกี ด้วย ปัญหาที่พบมากในการจัดการเรียนการสอนคือ ปัญหาการอ่านออกเสียงคาและพยางค์ไม่ได้ สาเหตุมาจากนักเรียนไม่รู้จัก ส่วนประกอบของคาและพยางค์ ที่สาคัญคือนักเรยี นจาพยญั ชนะ สระ วรรณยุกต์ ท่ีเป็นสว่ นประกอบของคาและพยางค์ไม่ได้ จึงทา ให้นกั เรยี นอา่ นไมอ่ อกเขียนไดห้ รืออา่ นไมช่ ดั และไม่ถูกต้องตามอักขระวิธขี องภาษาไทย จากปัญหาดังกล่าวช้ีให้เห็นว่าทักษะการอ่านออกเสียง มีความสาคัญมากในชีวิตประจาวัน เช่น การอ่านข่าว การนาเสนอ งานต่างๆ การสื่อสารในชีวิตประจาวัน เป็นต้น หากนักเรียนมีทักษะการอ่านออกเสียงที่ดีจะช่วยให้การอ่านออกเสียงมีความ น่าเชื่อถือได้ แล้วนาไปใช้กจ็ ะเป็นประโยชน์แก่ผู้อา่ น ผู้สอนจึงเลือกการพัฒนาทักษะการอ่านการเขยี น ของนกั เรียนช้ันมัธยมศึกษา ปีท่ี 3 ก่อน เพื่อให้เกิดประสิทธิภาพ มีทักษะการอ่านออกเสียงได้ดีข้ึนและและสามารถอ่านออกเขียนได้อย่างถูกต้อง รวมถึงมีผล การเรยี นที่ดีขนึ้ วตั ถปุ ระสงค์ของการวิจัย เพ่อื พฒั นาความสามารถทักษะการอ่านการเขียน ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปที ี่ 3 ในรายวิชาภาษาไทย วธิ ีดาเนนิ การวจิ ัย ประชากร/กล่มุ ตวั อยา่ ง - ประชากร เป็นนักเรยี นช้นั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 3 จานวน 97 คน โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ 31 ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศกึ ษา 2561 - กลุ่มตวั อย่าง เป็นนกั เรียนช้นั มธั ยมศึกษาปที ่ี 3 จานวน 10 คน โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศึกษา 2561 เครอ่ื งมอื ที่ใชใ้ นการวจิ ัย/นวัตกรรม - แบบฝกึ หดั ฝึกอ่านเขียน พยัญชนะ สระ การเกบ็ รวบรวมข้อมลู - เก็บข้อมูลจากผลการเรียน วชิ าภาษาไทย ในระหว่างภาคเรียน - คะแนนการอา่ นการเขยี นในระหวา่ งเรียน - สงั เกตการอ่านออกเสยี งและการตอบคาถาม

การวเิ คราะห์ข้อมลู /สถิตทิ ใ่ี ช้ในการวิจัย - การเปรียบเทยี บคะแนนการอา่ นการเขียนก่อนเรียนและหลงั เรยี น ผลการวจิ ัย ภายหลังจากการเรียนซ่อมเสริม เพ่ือพัฒนาทักษะการอ่านการเขียน ของนักเรียนช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 3 จานวน 10 คน พบวา่ ผเู้ รียนมีระดับผลการเรียนที่ ผ่านเกณฑ์ ดงั นี้ ลาดบั ชือ่ – สกลุ ช้ัน รวมเวลา คะแนนก่อน คะแนนหลงั ผ่าน ไม่ เรยี น ซ่อมเสรมิ ซอ่ มเสริม ผา่ น 1. พงศธร ลาภผลอทุ ิศ 20 คะแนน 30 คะแนน 2. ธนวัฒน์ เมธดี นยั 10 ช่ัวโมง 3. สุรสทิ ธ์ิ เชญิ รักษ์ไพร 4. สริ ภพ ลาภขนั เพชร ม.3 10 7 16 / 5. เดชาธร สิทธิ์คงเกยี รติ 6. ดิเรก พทิ ักษภ์ ผู าวารี ม.3 10 6 17 / 7. พรครี ี ย่งิ สนิ สาขา 8. นชุ จรี ใจต้ือ ม.3 10 8 16 / 9. วรั ทยา ศุภพนาแจม่ ไพร 10. นริ นั ดร วงค์ธรรมสว่าง ม.3 10 7 18 / ม.3 10 6 17 / ม.3 10 8 19 / ม.3 10 9 18 / ม.3 10 10 20 / ม.3 10 8 17 / ม.3 10 10 20 / รวม 10 อภิปรายผล จากคะแนนแบบฝึกทักษะการอ่านการเขียน ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 3 ผลปรากฏว่านักเรียนท้ังหมด 10 คน ผ่าน เกณฑ์ จานวน 10 คน คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐ ผู้วิจัยจะหาเครื่องมือและเทคนิคการสอนมาพัฒนาทักษะต่างๆของนักเรียน เพื่อให้ ทกั ษะการอ่านการเขยี นของนักเรียนดีขึ้นไปตามลาดับ ขอ้ เสนอแนะ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………..……………………..……………………………………………… ลงช่อื ............................ผ้วู จิ ยั (นายพิษณุ เก่งการทา) …………../……………/…………… ความคิดเห็น หวั หนา้ วจิ ัยกลุ่มสาระ.......................................... .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงช่อื .......................................... (นางสาววรรณภรณ์ ทิพย์สอน) หัวหน้าวิจัยกล่มุ สาระภาษาไทย

เรยี นเสนอเพ่อื พจิ ารณา ลงช่ือ................................................................รองผู้อานวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ (นายวิเศษ ฟองตา)  ผา่ น  ไม่ผา่ น ลงชือ่ ................................................................ผอู้ านวยการโรงเรียน (นางวลิ าวลั ย์ ปาลี) …………../……………/……………

ภาคผนวก

เอกสารประกอบ การสอน