ปรัชญา

ปรัชญา การศึกษา นางสาวฑิตฐิตา กรไกร เลขที่ ๑๒ รหัส 64121070113

ปรัชญาการศึกษา ๑ ปรัชญาตามลัทธิสารถนิยม ๒ ปรัชญาตามลัทธิพิพัฒนิยม ๓ ปรัชญาตามลัทธิสัจนิยม ๔ ปรัชญาตามลัทธิอัตถิภาวนิยม

สาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖

ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ สาระที่ ๑ ภาษาเพื่อการสื่อสาร ตัวชี้วัดที่ ๑ ตัวชี้วัดที่ ๒ ตัวชี้วัดที่ ๓ เข้าใจและตีความเรื่อง มีทักษะการสื่อสาร นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ที่ฟังและอ่านจากสื่อ ทางภาษาในการแลก ความคิดรวบยอด และ ประเภทต่างๆ และ เปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร ความคิดเห็นในเรื่อง แสดงความคิดเห็น แสดงความคิดเห็น ต่างๆ โดยการพูดและ อย่างมีเหตุผล อย่างมีประสิทธิภาพ การเขียน

๑. ด้านการเรียนรู้ ปรัชญาตามลัทธิสารถนิยม ๔. ด้านวิธีสอน ผู้เรียนเลือก/ระบุประโยค ครูจะต้องเตรียมสื่อการ หรือข้อความสั้นๆ ตรงตาม ตัวชี้วัดที่ ๑ สอนมาเพื่ออธิบายให้ ภาพ สัญลักษณ์ หรือ เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่าน นักเรียนฟัง และให้ เครื่องหมายที่อ่าน นักเรียนมีส่วนร่วมในการ จากสื่อประเภทต่างๆ และแสดง ตอบคำถาม ความคิดเห็นอย่างมีเหตุผล ๒.ด้านครูผู้สอน ๓. ด้านเนื้อหาวิชา ครูจะต้องศึกษาเกี่ยวกับ ครูผู้สอนจะต้องเตรียม ความหมายของ เนื้อหาเกี่ยวกับสัญลักษณ์ สัญลักษณ์ต่างๆ เเละ ต่างๆ ว่าสัญลักษณ์นั้นๆ เตรียมแบบทดสอบมา เรียกว่าอย่างไร และเเปล ให้นักเรียนทำ เป็นไทยได้ว่าอะไร

จุดประสงค์ของการเรียนรู้ ๑. ระบุคำศัพท์ตรงตามภาพ/ สัญลักษณ์ที่กำหนดได้ ๒. จับคู่คำศัพท์กับรูปภาพได้ถูกต้อง

๑. ด้านการเรียนรู้ ปรัชญาตามลัทธิสารถนิยม ๔. ด้านวิธีสอน ผู้เรียนพูดและเขียน เพื่อขอ ครูต้องอธิบายและเเปล และให้ข้อมูลเกี่ยวกับ ตัวชี้วัดที่ ๒ ความหมายของประโยค ตนเอง เพื่อน ครอบครัว มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการ ต่างๆ หลังจากนั้นให้ และเรื่องใกล้ตัว นักเรียนทดลองสนทนา แลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดง กันเอง ความคิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ ๒.ด้านครูผู้สอน ๓. ด้านเนื้อหาวิชา ต้องมีความรู้เเละเตรียม ครูผู้สอนต้องเตรียมแบบ ตัวเพื่อให้ความรู้เเก่ ฝึกหัด และประโยคต่างๆ นักเรียนในการใช้ประโยค มาให้นักเรียนทดลองใช้ ต่างๆ

จุดประสงค์ของการเรียนรู้ ๑. สามารถพูดเพื่อให้ข้อมูลส่วนตัวและเรื่องใกล้ตัวได้ ๒. สามารถเลือกใช้ Verb to ที่เหมาะสมกับประธานได้ ๓. สามารถใช้ Wh-question (What, Where) เเละ Pronoun (เลือกใช้สรรพนามให้เหมาะสม)

๑. ด้านการเรียนรู้ ปรัชญาตามลัทธิพิพัฒนิยม ๔. ด้านวิธีสอน ผู้เรียนเรียนรู้เรื่องการพูด/ ครูผู้สอนอธิบายถึง เขียนแสดงความคิดเห็น ตัวชี้วัดที่ ๓ เนื้อหาที่ตนเตรียมมา เกี่ยวกับเรื่องต่างๆ ใกล้ตัว นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบ เเละในช่วงท้ายอาจมีการ ยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่างๆ ให้นักเรียนลองบรรยาย โดยใช้ภาษาอังกฤษ โดยการพูดและการเขียน ๒.ด้านครูผู้สอน ๓. ด้านเนื้อหาวิชา ครูอธิบาย/บรรยายเรื่อง ครูผู้สอนต้องเตรียมสื่อ ต่าง ๆ ที่เป็นเรื่องใกล้ตัว การสอนที่จะนำมา หรือเรื่องในชีวิตประจำ ประกอบการบรรยายของ วัน โดยใช้ภาษาอังกฤษ ตนมาให้นักเรียนดูไป พร้อมกัน

จุดประสงค์ของการเรียนรู้ ๑. นักเรียนสามารถพูด/เขียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับความรู้สึก ๒. สามารถแปลข้อความที่ฟังและอ่านเป็นภาพ หรือตารางและแผนภูมิได้ ๓. พูด/เขียนประโยคแสดงความคิดเห็นโดยการเปรียบเทียบสิ่งต่างๆ ที่ เห็นได้

ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ สาระที่ ๒ ภาษาและวัฒนธรรม ตัวชี้วัดที่ ๑ ตัวชี้วัดที่ ๒ เข้าใจความสัมพันธ์ เข้าใจความเหมือนและความ ระหว่างภาษากับ แตกต่างระหว่าง ภาษาและ วัฒนธรรมของเจ้าของ วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา ภาษา และนำไปใช้ ได้ กับภาษาและวัฒนธรรมไทย อย่างเหมาะสมกับ และนำมาใช้อย่างถูกต้อง กาลเทศะ และเหมาะสม

๑. ด้านการเรียนรู้ ปรัชญาตามลัทธิพิพัฒนิยม ๔. ด้านวิธีสอน ผู้เรียนได้เรียนรู้การใช้ ครูผู้สอนบรรยายถึง ถ้อยคำ น้ำเสียงและกิริยา ตัวชี้วัดที่ ๑ ลักษณะการมีมารยาทใน ท่าทางอย่างสุภาพ เหมาะ เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับ การพูดแบบเจ้าของ สมตามมารยาทสังคมและ วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนำ ภาษา และวัฒนธรรมของ วัฒนธรรมของเจ้าของ ไปใช้ ได้อย่างเหมาะสมกับกาลเทศะ ภาษานั้นๆ ภาษา ๒.ด้านครูผู้สอน ๓. ด้านเนื้อหาวิชา ครูต้องมีความรู้ที่แม่นยำ ครูผู้สอนต้องเตรียมความ ในเรื่องของมารยาททาง รู้มาอย่างแม่นยำและมี สังคมในการพูดแบบ เอกสารประกอบเพื่อให้ เจ้าของภาษา นักเรียนศึกษาไปพร้อมกัน

จุดประสงค์ของการเรียนรู้ ๑. นักเรียนได้เรียนรู้เรื่องการใช้น้ำเสียงและกริยาท่าทางประกอบการ พูดอย่างสุภาพเหมาะสมตามมารยาทสังคมของเจ้าของภาษา ๒. นักเรียนได้รู้ข้อมูลเกี่ยวกับเทศกาล งานฉลองของเจ้าของภาษา ๓. สามารถเข้าใจการใช้สำเนียงและกริยาท่าทางประกอบการพูดอย่าง สุภาพเหมาะสมตามมารยาทของสังคม

๑. ด้านการเรียนรู้ ปรัชญาตามลัทธิพิพัฒนิยม ๔. ด้านวิธีสอน ผู้เรียนเรียนรู้เรื่องความ ครูผู้สอนเตรียมเนื้อหาที่จะ เหมือน/ความแตกต่าง ตัวชี้วัดที่ ๒ นำมาบรรยายเเละมีแบบ ระหว่างการออกเสียง ภาษา เข้าใจความเหมือนและความแตก ฝึกหัดเพื่อให้นักเรียนลอง อังกฤษและภาษาไทย ต่างระหว่าง ภาษาและวัฒนธรรม ทำ เพือวัดว่าเข้าใจในเรื่อง ของเจ้าของภาษากับภาษาและ ความเหมือน ต่าง ในการ วัฒนธรรมไทย และนำมาใช้อย่างถูก ออกเสียงมากน้อยเพียงใด ต้องและเหมาะสม ๒.ด้านครูผู้สอน ๓. ด้านเนื้อหาวิชา ครูต้องมีความรู้ที่เตรียม ครูผู้สอนต้องสามารถ มาอย่างดีเรื่องความ อธิบายเนื้อหาความ เหมือน/ความแตกต่าง เหมือน ต่าง ของคำต่างๆ ระหว่างการออกเสียงคำ ได้ ต่างๆ

จุดประสงค์ของการเรียนรู้ ๑. สามารถบอกบอกความเหมือนและความแตกต่างของคำที่ใช้ใน ประโยคได้ถูกต้อง ๒. บอกความเหมือนและความแตกต่างของการลำดับคำตาม โครงสร้างประโยคของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย และนำไปใช้ได้ ถูกต้อง

ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ สาระที่ ๓ ภาษากับความสัมพันธ์กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น ตัวชี้วัดที่ ๑ ใช้ภาษาต่างประเทศในการ เชื่อมโยงความรู้กับกลุ่มสาระ การเรียนรู้อื่น และเป็นพื้นฐาน ในการพัฒนา แสวงหาความรู้ และเปิดโลกทัศน์ของตน

๑. ด้านการเรียนรู้ ปรัชญาตามลัทธิสัจนิยม ๔. ด้านวิธีสอน ผู้เรียนค้นคว้า รวบรวมคำ ครูผู้สอนต้องนำสื่อการ ศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่ม ตัวชี้วัดที่ ๑ สอนของตนมาบรรยาย สาระการเรียนรู้อื่นจาก ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยง เเละนำแบบฝึกที่เตรียม แหล่งเรียนรู้ และนำเสนอ มาให้นักเรียนได้ลองทำ ด้วยการพูด/การเขียน ความรู้กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น และเป็นพื้นฐานในการพัฒนา แสวงหาความรู้ และเปิดโลกทัศน์ ของตน ๒.ด้านครูผู้สอน ๓. ด้านเนื้อหาวิชา ครูผู้สอนเตรียมเนื้อหาที่ ครูผู้สอนเตรียมคำศัพท์ เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระ และข้อมูลของกลุ่มสาระ อื่นๆมาบรรยาย อื่น ๆ มานำเสนอ เพื่อให้ นักเรียนลงมือปฎิบัติ

จุดประสงค์ของการเรียนรู้ ๑. นักเรียนจะได้เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ ๆ เพิ่มมากขึ้น ๒. สามารถนำคำศัพท์จากสาระการเรียนรู้อื่น ๆ มาสร้างประโยคได้

ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ สาระที่ ๔ ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก ตัวชี้วัดที่ ๑ ตัวชี้วัดที่ ๒ ใช้ภาษาต่างประเทศ ใช้ภาษาต่างประเทศ ในสถานการณ์ต่างๆ เป็นเครื่องมือพื้นฐาน ทั้งในสถานศึกษา ในการศึกษาต่อ การ ชุมชน และสังคม ประกอบอาชีพ และ การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ กับสังคมโลก

๑. ด้านการเรียนรู้ ปรัชญาตามลัทธิสัจนิยม ๔. ด้านวิธีสอน ผู้เรียนทดลองใช้ภาษา ครูต้องบรรยายเกี่ยวกับ สื่อสารในสถานการณ์ ตัวชี้วัดที่ ๑ บทบาทสมมุติต่างๆ โดย ต่างๆ ที่เกิดขึ้นในห้องเรียน ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ ใช้ภาษาอังกฤษเเละให้ และสถานศึกษา ต่างๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และ นักเรียนปฎิบัติตาม สังคม ๒.ด้านครูผู้สอน ๓. ด้านเนื้อหาวิชา ครูจะต้องเตรียมคำศัพท์ ครูต้องเตรียมแบบ หรือบทสนทนาต่าง ๆ มา ทดสอบเกี่ยวกับการ พูดให้นักเรียนฟังเพื่อให้ สมมุติสถานการณ์ต่างๆ นักเรียนพูดตาม มาเพื่อบรรยายเเละให้นัก เรียนฝึกปฎิบัติ

จุดประสงค์ของการเรียนรู้ ๑. นักเรียนสามารถเติมคำในบทสนทนาตามสถานการณ์ที่กำหนดได้ ๒. สามารถพูดโดยใช้ can/ cannot ในสถานการณ์ต่างๆ ที่เกิดขึ้น ในห้องเรียนและสถานศึกษาได้ ๓. สามารถเขียนประโยคบทสนทนาตามสถานการณ์ที่กำหนดได้

๑. ด้านการเรียนรู้ ปรัชญาตามลัทธิอัตถิภาวนิยม ๔. ด้านวิธีสอน ผู้เรียนใช้ภาษาอังกฤษใน ใช้ภาษาอังกฤษในการ การสืบค้น และรวบรวม ตัวชี้วัดที่ ๒ เรียน การอธิบาย เเละ ข้อมูลต่างๆ ใช้ภาษาต่างประเทศเป็นเครื่องมือ นำไปใช้ในการสืบค้น พื้นฐานในการศึกษาต่อ การประกอบ ข้อมูล อาชีพ และ การแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับ สังคมโลก ๒.ด้านครูผู้สอน ๓. ด้านเนื้อหาวิชา ครูสามารถแปลความ ใช้ภาษาต่างประเทศ หมายเเละอธิบายถึง ในการอธิบาย คำศัพท์ต่างๆได้ รวบรวมคำต่าง ๆ ที่ เกี่ยวข้องกับชีวิต ประจำวัน

จุดประสงค์ของการเรียนรู้ ๑. สามารถใช้ภาษาต่างประเทศในการสืบค้นและรวบรวม ข้อมูล คำศัพท์ตามที่กำหนดจากแหล่งการเรียนรู้ต่างๆ

Thank you!