2022ИЮНЬ Срок 02.06 ЧЕТВЕРГ 03.06 ПЯТНИЦА 04.06 СУББОТА 1 Поручите ответствен- 1 Определить ответ- 1 Подготовить повестку ному проверить рабочие ственного за предвари- к заседанию администра- места на соответствие тельный и периодический тивно-хозяйственного новым требованиям медосмотры работников совета 2 Контролировать, как 2 Составить график во время ГИА соблюдают занятости педагогов санитарные требования на июнь Документы недели 1. Приказ о назначении Важные даты ответственного за мед- 1. Приказ о проверке осмотры 1 июня – рабочих мест Международный день 2. График занятости педа- защиты детей 2. Отчет о проверке гогов на июнь соблюдения санитарных требований на ГИА МАЙ ИЮНЬ ИЮЛЬ пн вт ср чт пт сб вс пн вт ср чт пт сб вс пн вт ср чт пт сб вс 2 3 4 5 6 7 1/8 30 31 1 2 3 4 5 27 28 29 30 1 2 3 9 10 11 12 13 14 15 6 7 8 9 10 11 12 4 5 6 7 8 9 10 16 17 18 19 20 21 22 13 14 15 16 17 18 19 11 12 13 14 15 16 17 23 24 25 26 27 28 29 20 21 22 23 24 25 26 18 19 20 21 22 23 24 30 31 1 2 3 4 5 27 28 29 30 1 2 3 25 26 27 28 29 30 31 №6 июнь 2022 года 49
К А ДРОВАЯ РАБОТА · циклограмма на июнь 2022ИЮНЬ 06.06 ПОНЕДЕЛЬНИК 07.06 ВТОРНИК 08.06 СРЕДА 1 Издать приказ о ра- 1 Подобрать кандида- 1 Сформировать рабо- боте в День России тов в педагоги на новый чую группу и разработать учебный год план, чтобы подготовить публичный доклад 2 Поручить ответ- ственному обновлять информацию на школь- ном сайте о свободных местах для приема детей в 1-й класс Документы недели 1. Список кандидатов 1. План-график меропри- в педагоги на новый учеб- ятий, чтобы подготовить 1. Приказ о графике ра- ный год публичный доклад боты в связи с праздно- ванием Дня России 2. Отчет об изменениях на школьном сайте Издайте приказ о работе школы в День России. В приказе перечислите дни отдыха в праздничные и выходные дни – 11, 12 и 13 июня при пятидневной рабочей неделе, 12 и 13 июня при шестидневной (ст. 112 ТК). Укажите, что при шестидневной рабочей неделе рабочий день 11 июня сокращен на один час (ст. 95 ТК). Оформите отдельный приказ, если необходимо привлечь подчиненных к работе в дни отдыха. Укажите в нем Ф. И. О. сотрудников и причину, по которой привлекаете к работе в праздник. Например, дежурство, организация праздничных мероприятий. 50 Справочник руководителя образовательного учреждения
2022ИЮНЬ Срок 09.06 ЧЕТВЕРГ 10.06 ПЯТНИЦА 11.06 СУББОТА 1 Скорректировать 1 Провести педсовет 1 Подготовить повестку Положение о платных по итогам 2021/22 учеб- к заседанию администра- услугах, если поменяли ного года тивно-хозяйственного условия оказания услуг совета 2 Проверить аттестаты выпускников 9-х и 11-х классов 1. Проект обновленного 1. Протокол итогового Важные даты Положения об оказании педсовета платных образовательных 6 июня – услуг Пушкинский день России МАЙ ИЮНЬ ИЮЛЬ пн вт ср чт пт сб вс пн вт ср чт пт сб вс пн вт ср чт пт сб вс 2 3 4 5 6 7 1/8 30 31 1 2 3 4 5 27 28 29 30 1 2 3 9 10 11 12 13 14 15 6 7 8 9 10 11 12 4 5 6 7 8 9 10 16 17 18 19 20 21 22 13 14 15 16 17 18 19 11 12 13 14 15 16 17 23 24 25 26 27 28 29 20 21 22 23 24 25 26 18 19 20 21 22 23 24 30 31 1 2 3 4 5 27 28 29 30 1 2 3 25 26 27 28 29 30 31 №6 июнь 2022 года 51
К А ДРОВАЯ РАБОТА · циклограмма на июнь 2022ИЮНЬ 13.06 ПОНЕДЕЛЬНИК 14.06 ВТОРНИК 15.06 СРЕДА НЕРАБОЧИЙ ДЕНЬ 1 Издать приказ о под- 1 Проверить, как ра- готовке годового плана ботники школы соблюда- работы ют технику безопасности Документы недели 1. Приказ о подготовке 1. Справка о том, как ра- годового плана работы ботники школы соблюда- ют технику безопасности Приступите к подготовке годового плана работы школы в июне. Так у разработчиков будет достаточно времени, чтобы поработать над документом, и они смогут завершить работу в конце августа. Издайте приказ о подготовке плана. Приказом утвердите состав рабочей группы и распределите обязанности. В группу включите руководящих работников по всем направлениям деятельности школы – образовательной, административной, хозяйственной. Мероприятия по подготовке плана, сроки их выполнения, Ф. И. О. и должности исполнителей конкретизируйте в графике. 52 Справочник руководителя образовательного учреждения
2022ИЮНЬ Срок 16.06 ЧЕТВЕРГ 17.06 ПЯТНИЦА 18.06 СУББОТА 1 Разработать план 1 Провести конкурс, 1 Подготовить повестку мероприятий, чтобы чтобы определить постав- к заседанию администра- подготовиться к приемке щиков товаров и услуг тивно-хозяйственного в школе на 2022/23 учебный год совета 1. План мероприятий 1. Список кандидатов Важные даты по подготовке к приемке в поставщики товаров и услуг для школы 14 июня – ЕГЭ по биологии МАЙ ИЮНЬ ИЮЛЬ пн вт ср чт пт сб вс пн вт ср чт пт сб вс пн вт ср чт пт сб вс 2 3 4 5 6 7 1/8 30 31 1 2 3 4 5 27 28 29 30 1 2 3 9 10 11 12 13 14 15 6 7 8 9 10 11 12 4 5 6 7 8 9 10 16 17 18 19 20 21 22 13 14 15 16 17 18 19 11 12 13 14 15 16 17 23 24 25 26 27 28 29 20 21 22 23 24 25 26 18 19 20 21 22 23 24 30 31 1 2 3 4 5 27 28 29 30 1 2 3 25 26 27 28 29 30 31 №6 июнь 2022 года 53
К А ДРОВАЯ РАБОТА · циклограмма на июнь 2022ИЮНЬ 20.06 ПОНЕДЕЛЬНИК 21.06 ВТОРНИК 22.06 СРЕДА 1 Составить план рабо- 1 Издать приказ 1 Сформировать план ты школьной библиотеки о переводе учеников работы школьной столо- на 2022/23 учебный год вой на 2022/23 учебный год 2 Издать приказ о переводе в следующий класс условно Документы недели 1. Приказ о переводе 1. План работы учеников школьной столовой 1. План работы школь- на 2022/23 учебный год ной библиотеки на 2022/23 учебный год 2. Приказ о перево- де в следующий класс условно Издайте приказ о переводе в следующий класс. Переводите учеников 1–8-х и 10-го классов по итогам промежуточной аттестации и на основании протокола педсовета о переводе. Издайте два приказа. В первом перечислите школьников, которые успешно освоили образовательную программу учебного года. Во втором – учеников, которые не прошли промежуточную аттестацию по уважительной причине. Например, из-за болезни или наличия академической задолженности (ч. 8 ст. 58 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ). 54 Справочник руководителя образовательного учреждения
2022ИЮНЬ Срок 23.06 ЧЕТВЕРГ 24.06 ПЯТНИЦА 25.06 СУББОТА 1 Составить проект 1 Провести с педа- 1 Подготовить повестку приказа о подготовке гогами собеседования к заседанию администра- плана методической ра- по учебным планам тивно-хозяйственного боты на 2022/23 учеб- и программам на следую- совета ный год щий учебный год 1. Проект приказа 1. Справки по итогам со- Важные даты о подготовке плана беседования по учебным методической работы планам и программам 20 июня – ЕГЭ по ин- на 2022/23 учебный год на следующий учебный форматике и ИКТ год 22 июня – начало Великой Отечественной войны МАЙ ИЮНЬ ИЮЛЬ пн вт ср чт пт сб вс пн вт ср чт пт сб вс пн вт ср чт пт сб вс 2 3 4 5 6 7 1/8 30 31 1 2 3 4 5 27 28 29 30 1 2 3 9 10 11 12 13 14 15 6 7 8 9 10 11 12 4 5 6 7 8 9 10 16 17 18 19 20 21 22 13 14 15 16 17 18 19 11 12 13 14 15 16 17 23 24 25 26 27 28 29 20 21 22 23 24 25 26 18 19 20 21 22 23 24 30 31 1 2 3 4 5 27 28 29 30 1 2 3 25 26 27 28 29 30 31 №6 июнь 2022 года 55
К А ДРОВАЯ РАБОТА · циклограмма на июнь 2022ИЮНЬ 27.06 ПОНЕДЕЛЬНИК 28.06 ВТОРНИК 29.06 СРЕДА 1 Уведомить педаго- 1 Проверить и обно- 1 Организовать дезин- гов, у которых изме- вить по необходимости секцию и дератизацию нится учебная нагрузка Положение о программе школы в 2022/23 учебном году наставничества Документы недели 1. Положение о програм- 1. Отчет о проведении ме наставничества дезинсекции и дератиза- 1. Уведомление для пе- ции школы дагогов, у которых изме- нится учебная нагрузка Изменить учебную нагрузку можно по соглашению сторон или по инициативе школы. Для этого сообщите педагогу, что хотите ее увеличить или уменьшить. Если он согласится, заключите дополнительное соглашение к трудовому договору (п. 1.7 Приложения 2 к приказу Минобрнауки от 22.12.2014 № 1601). На основании соглашения издайте приказ. Чтобы уменьшить нагрузку по инициативе работодателя, предупредите педагога минимум за два месяца. Направьте уведомление. Укажите в нем причины снижения нагрузки. 56 Справочник руководителя образовательного учреждения
2022ИЮНЬ Срок 30.06 ЧЕТВЕРГ 01.07 ПЯТНИЦА 02.07 СУББОТА 1 Завершить прием 1 Составить график 1 Подготовить повестку детей с закрепленных занятости педагогов к заседанию администра- территорий до 30 июня на июль тивно-хозяйственного совета 2 Проверить справки по итогам ГИА-2022 1. Отчет о приеме детей 1. График занятости пе- Важные даты с закрепленных террито- дагогов на июль рий ЕГЭ – резерв: матема- тика базового и про- 2. Проверить справки фильного уровня по итогам ГИА-2022 МАЙ ИЮНЬ ИЮЛЬ пн вт ср чт пт сб вс пн вт ср чт пт сб вс пн вт ср чт пт сб вс 2 3 4 5 6 7 1/8 30 31 1 2 3 4 5 27 28 29 30 1 2 3 9 10 11 12 13 14 15 6 7 8 9 10 11 12 4 5 6 7 8 9 10 16 17 18 19 20 21 22 13 14 15 16 17 18 19 11 12 13 14 15 16 17 23 24 25 26 27 28 29 20 21 22 23 24 25 26 18 19 20 21 22 23 24 30 31 1 2 3 4 5 27 28 29 30 1 2 3 25 26 27 28 29 30 31 №6 июнь 2022 года 57
К А Д Р О В А Я РА Б О ТА микрообучение Как сообщить педагогу об изменении учебной нагрузки и избежать конфликта и угроз В статье – об острых вопросах, которые педагоги могут задать вам, когда изменится их учебная нагрузка. Вам может быть тяжело сформулировать сразу ответ, поэтому подготовьтесь заранее, чтобы избежать конфликтов и угроз. Прочитайте реплику педагога, а затем выберите верный вариант ответа. Ниже – разбор правильных ответов. Он поможет правильно ответить на вопросы. В конце пройдите итоговый тест. Вопрос от педагога 1. О совместительстве «Я же работаю совместителем, почему мне изменили тоже учебную нагрузку? Я слышала, что учителей-совместителей это не касается. Неужели школа пошла против правил?» Выберите, как ответить коллеге: А. Коллега, успокойтесь. Школа не может нарушать правила. Учебную нагрузку совместителей изменяют по тем же правилам, которые действуют для основных работников. Мы отправляли вам уведомление за два месяца до того, как изменить нагрузку. Вы были согласны. Б. Идет школа против правил – я как директор решаю сам. Вам было направлено уведомление. Вы подписали дополнительное соглашение. Больше никаких вопросов возникать не должно. Вопрос от педагога 2. О соглашении с педагогом «Я не согласен с тем, что изменили мне учебную нагрузку! Меня никто не спрашивал, со мной никто не советовался! И уж тем более я не заключал дополнительное соглашение! Я требую объяснений!» 58 Справочник руководителя образовательного учреждения
Выберите, что ответить коллеге: Обратите внимание Рассчитывайте нагрузку, А. Да, я вас прекрасно понимаю. Давайте успокоимся и раз- исходя из нормы 18 часов в неделю на педагога беремся. У нас изменились учебные программы, поймите. (п. 2.8.1 Приложения 1 к приказу Минобрнауки Б. Не повышайте на меня голос! Я что, должен перед вами от 22.12.2014 № 1601). отчитываться? Дополнительное соглашение – это необязательный документ. Вопрос от педагога 3. Об отпуске по уходу за ребенком «Почему меня хотят уволить? Я была в отпуске по уходу за ребенком, а теперь я вышла на работу и узнаю о том, что больше не нужна школе. Как это понимать?! Я просто отказалась от снижения учеб- ной нагрузки» Выберите, что ответить коллеге: А. Да, я вас прекрасно понимаю. В школе сократили часы в учебном плане. Вы отказались от уменьшения учебной нагрузки, мы предложили вам вакантные должности. Вы отказались и от этого. У нас не осталось другого варианта. Б. Решение об увольнении обоснованное. Вы как нормальный учитель должны были согласиться с изменением нагрузки. Неужели вы думаете, что мы не сможем найти вам замену? Вопрос от педагога 4. О максимальной нагрузке «Мне сейчас нужны деньги! Поставьте мне 45 часов в неделю, ведь вам неважно, что я буду работать больше, а я буду получать больше денег. Я просила об этом раньше, а вы не разрешили. Неужели так тяжело выполнить мою просьбу?» Выберите, как ответить коллеге А. Подождите, успокойтесь. Может, вам перестать так нервни- чать? Я вам могу поставить хоть 25 дополнительных часов, конечно. Но только если вы сильно устанете и не сможете учить детей – ко мне не приходите и не жалуйтесь. Как хотите, так и справляйтесь. А будете совсем плохо работать – я вас оштрафую и вычту деньги из вашей следующей зарплаты. Вас такое устраивает? №6 июнь 2022 года 59
К А Д Р О В А Я РА Б О ТА микрообучение Обратите внимание Б. Я вас очень хорошо понимаю. У всех бывают разные си- Если назначили нагрузку больше или меньше нормы, туации. Но вы меня тоже поймите, я за вас отвечаю. Ну не имею возьмите согласие работ- я права вам столько часов ставить. Вы же с ног валиться будете, ника (п. 4 Приложения 1 а преподавать детям уж тем более не сможете. Я ваш директор, к приказу Минобрнауки а не враг. Вы и так много работаете, а тут дополнительная нагрузка. от 22.12.2014 № 1601). Ну уж нет. Максимум, который могу дать – 36 часов. Вопрос от педагога 5. О тарификационном списке «Почему меня не ознакомили с тарификационным списком? Я обя- зан знать, какую заработную плату мне там указывают. Почему вы не соблюдаете правила?» Выберите, что ответить коллеге А. А зачем вам знать, что мы пишем в документах? Список не меняет вашей заработной платы. Вам ведь все выплачивают. Давайте каждый будет выполнять свою работу? Б. Коллега, школа не обязана знакомить вас с тарификацион- ным списком. Мы собираем там лишь всю информацию о выплатах, которую вы получаете за месяц. Список не меняет размер вашей зарплаты, поэтому вам не нужно знакомиться с документом. Правильный ответ на вопрос 1. О совместительстве «Я же работаю совместителем, почему мне изменили тоже учебную нагрузку? Я слышала, что учителей-совместителей это не касается. Неужели школа пошла против правил?» На педагогов-совместителей распространяются те же правила, которые действуют для основных работников (п. 5.3�Приложения 2 к� приказу Минобрнауки от 22.12.2014 № 1601). Общие правила и ограничения также действуют для работников, которые замещают педагогические должности наряду с основной работой. Правильный ответ на вопрос 2. О соглашении с педагогом «Я не согласен с тем, что изменили мне учебную нагрузку! Меня никто не спрашивал, со мной никто не советовался! И уж тем более 60 Справочник руководителя образовательного учреждения
я не заключал дополнительное соглашение! Я требую объяснений! 2 Неужели так тяжело оставить меня спокойно работать?» месяца – По своей инициативе директор может снизить нагрузку только за такой срок в двух случаях. Первый – когда уменьшили часы в учебных планах, необходимо учебных графиках. Второй – сократилось количество обучающихся, предупредить педагога классов, групп и классов-комплектов. По этим основаниям разрешено об изменении учебной менять нагрузку в течение года и на начало следующего учебного года (пп.�1.5,�1.6�Приложения 2 к�приказу Минобрнауки от 22.12.2014 нагрузки № 1601). Чтобы уменьшить нагрузку по инициативе, предупредите педагога минимум за два месяца. Направьте уведомление. Правильный ответ на вопрос 3. Об отпуске по уходу за ребенком «Почему меня хотят уволить? Я была в отпуске по уходу за ребенком, а теперь я вышла на работу и узнаю о том, что больше не нужна школе. Как это понимать?! Я просто отказалась от снижения учеб- ной нагрузки». В одностороннем порядке директор не может изменить нагруз- ку педагогов, которые находятся в отпуске по уходу за ребенком. Учебную нагрузку таких работников изменяют по тем же правилам, которые действуют для основных работников. По инициативе работодателя можно только снизить нагрузку, если изменили учебный график, сократили часы в учебном плане или количество групп, классов. Предварительно надо уведомить работника за два месяца до изменения. Если работник откажется от уменьшения нагрузки, нужно предложить другие вакантные должности. Постарайтесь сохранить за работником полный объем учебной нагрузки на весь период отпуска. Пока основной работник не выйдет из отпуска по уходу за ребенком, распределите эту нагрузку между другими педагогами. Правильный ответ на вопрос 4. О максимальной нагрузке «Мне сейчас нужны деньги! Поставьте мне 45 часов в неделю, ведь вам неважно, что я буду работать больше, а я буду получать больше №6 июнь 2022 года 61
К А Д Р О В А Я РА Б О ТА микрообучение денег. Я просила об этом раньше, а вы не разрешили. Неужели так тяжело выполнить мою просьбу?» Законодательство не устанавливает верхний предел нагрузки для педагогов школ. Однако для них предусмотрена 36-часовая рабочая неделя. Увеличить учебную нагрузку можно только в пределах этого времени – до 36 часов. Педагоги вправе работать больше, но для этого надо оформить внутреннее совместительство или сверхуроч- ную работу. Правильный ответ на вопрос 5. О тарификационном списке «Почему меня не ознакомили с тарификационным списком? Я обя- зан знать, какую заработную плату мне там указывают. Почему вы не соблюдаете правила?» Работников не нужно знакомить с тарификационным списком. В документе указывают реальную штатную численность, должность педагога, его образование, стаж, учебную нагрузку, размер выплат и надбавок. В тарификационном списке лишь собирают всю инфор- мацию по выплатам, которые педагог получает в месяц К СВЕДЕНИЮ Какие дополнительные требования необходимо соблюдать при расчете нагрузки учителей 1. Обеспечьте преемственность преподавания учеб- 4. Не меняйте учебную нагрузку на каникулах, в том ных предметов, курсов, дисциплин в классах. числе при обучении на дому, даже если заключение 2. Поручите учителю, который вел уроки в выпуск- медорганизации – основание для такого обучения – ном классе, вести в новом учебном году занятия действительно только до окончания учебного года. в классах, которые начинают впервые изучение пре- 5. Оплачивайте отдельно нагрузку, которую учитель подаваемого предмета, курса, дисциплины, модуля. выполнял при замещении временно отсутствующих 3. Включите в нагрузку часы занятий, которые учителей. учитель проводит на дому с детьми, находящихся 6. Сохраняйте прежний объем нагрузки в новом учеб- на длительном лечении, если ваша школа для учи- ном году, если ваша школа для учителя – основное теля – основное место работы. место работы. 62 Справочник руководителя образовательного учреждения
Итоговый тест по теме «Как сообщить педагогу о снижении или увеличении учебной нагрузки и избежать конфликта и угроз» 1. Надо ли создавать в школе и детском 6. Какую максимальную нагрузку саду тарификационную комиссию? можно назначить заместителю д иректора? А. Нет, не надо, если этого не требуют А. По желанию самого заместителя. региональные и муниципальные акты. Б. До 20 часов в неделю. В. При совмещении должностей – 40 ча- Б. Да, тарификационная комиссия обяза- сов в неделю. тельна в каждой школе. 7. Нужно ли знакомить работника В. Тарификационную комиссию создают с тарификационным списком? по решению заместителя директора. А. Да, обязательно. Б. Нет, не нужно. 2. Какую максимальную нагрузку может В. Да, обязательно. Минимум – раз в пол- иметь педагог – внешний совместитель? года. А. Не больше половины часов от его нор- 8. Распространяются ли ограничения мы педагогической работы в неделю. по изменению учебной нагрузки на работников-совместителей? Б. Не больше десяти часов в неделю. В. Этот вопрос решается по усмотрению А. Да, распространяются. Б. Нет, не распространяются. педагога-совместителя. В. Распространяются, если их учебная 3. Нужно ли учитывать мнение проф- нагрузка меньше 35 часов в неделю. союза во время утверждения учеб- ной нагрузки? 9. Нужно ли вносить в тарификацион- ный список непедагогических работ- А. Нет, не нужно. ников? Б. Да, нужно. В. По усмотрению директора. А. Да, нужно. Б. На усмотрение директора. 4. За сколько месяцев необходимо В. Нет, не нужно. предупредить педагога об изменении учебной нагрузки? 10. Как рассчитать размер оклада педагога дополнительного образова- А. За две недели. ния? Б. За месяц. В. За два месяца. А. Размер зарплаты зависит от прежнего 5. В течение какого срока надо предла- оклада. гать педагогу, который отказался от изменения учебной нагрузки, Б. Размер ставки умножить на фактиче- вакантные должности? ский объем учебной нагрузки в начале А. В течение двухмесячного срока уве- года. Результат разделить на норму часов учебной работы. домления. В. Часы нормы умножить на ставку. Б. В течение трех месяцев с принятия Далее разделить на фактический объем. решения. В. В течение двухнедельного срока уве- домления. Правильные ответы: 1 – А, 2 – А, 3 – Б, 4 – В, 5 – А, 6 – В, 7 – Б, 8 – А, 9 – В, 10 – Б.
К А Д Р О В А Я РА Б О ТА проверка рабочих мест Новые требования к рабочим местам: что проверить В статье – рекомендации, чтобы проверить рабочие места по новым требованиям. Они вступят в действие с 1 января 2023 года. Сделайте это сейчас, чтобы не тратить время потом. В конце статьи – готовый приказ, чтобы проверить рабочие места. А также скачайте образец акта проверки на e.rukobr.ru и чек-лист для директора. С 1 января 2023 года работодатель обязан организовать безопасное рабочее место по новым требованиям (приказ Минтруда от 29.10.2021 № 774н). Поручите проверить рабочие места в школе до того, как новые требования вступят в силу. Издайте приказ, чтобы сформировать комиссию для проверки рабочих мест → 66. Поручите им обеспечить безопасную рабочую позу для работника, разместить знаки безопас- ности по необходимости и организовать возможность эвакуации. Обеспечьте безопасную рабочую позу Работник должен устойчиво стоять и свободно двигаться на рабочем ме- сте или в рабочей зоне. Когда будете организовывать рабочее место, про- верьте возможность работника поменять позу. Например, учитель ра- ботает в положении «стоя», поэтому организуйте ему место для сидения. Убедитесь, что до минимума снизили продолжительность ра- боты в позах, которые вызывают утомляемость. Это рабочие позы, которые связаны с наклоном или поворотом туловища, поднятыми выше уровня плеч руками, неудобным стесненным размещением ног, необходимостью держать руки на весу. Также это позы, где работнику тяжело дотянуться до рабочих поверхностей или пульта управления либо работник плохо их видит. К утомляемости приводят и вынужденные рабочие позы – в положениях «лежа», «на коленях», «на корточках». Стеллажи и шкафы размещайте так, чтобы они не мешали�движению работников в процессе работы (п. 26 Правил). 64 Справочник руководителя образовательного учреждения
Разместите знаки безопасности Проконтролируйте, чтобы работник видел с рабочего места визу- альные средства отображения информации и знаки безопасности. Такие средства должны быть освещены. Обозначьте сигнальной разметкой или знаками безопасности участки и зоны, где установили высокую вероятность травмирования работников. Вероятность определите во время оценки профрисков. Дополнительно информируйте об опасностях любыми способами, которые предусмотрены системой управления охраной труда. Это предупредит и уменьшит воздействие вредных и опасных произ- водственных факторов при работе. Обеспечьте возможность эвакуации Располагайте и компонуйте рабочие места так, чтобы каждый работ- ник мог быстро эвакуироваться в случае аварийной или чрезвычай- ной ситуации. Пути эвакуации и проходы освободите для движения, обозначьте указателями, проверьте их освещенность. Прежде чем новые требования вступят в силу, проверьте состояние рабочих мест на текущую дату. Сформируйте комиссию и поручите ее членам проверить рабочие места, а по итогам –�составить акт. К СВЕДЕНИЮ Что грозит, если не организовать безопасные рабочие места Если директор не организует безопасные рабочие на 20–30 тыс. руб., юридических – на 130–150 тыс. руб. места, он нарушит требования охраны труда, кото- (п. 4 ст. 5.27.1 КоАП). рые предписывают федеральный закон и норматив- Минимальную площадь рабочего места установили но-правовые акты. В таком случае инспекция может в пункте 5.2 Санитарных правил СП 2.2.3670-20, утвер- выписать административный штраф: до 10 тыс. руб. жденных постановлением Главного санитарного врача на должностных лиц и до 80 тыс. руб. на юридических от 02.12.2020 № 40. За нарушение таких правил при- лиц (п. 1 ст. 5.27.1 КоАП). влекут к ответственности по статье 6.3 КоАП и оштра- Если работников не обеспечить средствами индивиду- фуют должностных лиц – от 500 до 1 тыс. руб.; альной защиты, должностных лиц могут оштрафовать организации – от 10 тыс. до 20 тыс. руб. №6 июнь 2022 года 65
К А Д Р О В А Я РА Б О ТА проверка рабочих мест Образец приказа Приказ Муниципальное бюджетное общеобразовательное Форма не утверждена. учреждение «Школа № 1» Учитывайте региональные (МБОУ «Школа № 1») нормы, когда будете со- ставлять приказ ПРИКАЗ 66 12.06.2022 № 68 г. Энск Об организации проверки рабочих мест в МБОУ «Школа № 1» В соответствии с приказом Минтруда России от 29.10.2021 № 774н «Об утверждении общих требований к организации безо- пасного рабочего места» с целью соблюдения государственных требований охраны труда ПРИКАЗЫВАЮ: 1. Создать комиссию по проверке рабочих мест в составе: Председатель Специалист по охране труда Члены Лавренев А.П. Заместитель директора по АХЧ Петров А.П. <…> 2. Комиссии по проверке рабочих мест в срок до 22.06.2022: – провести проверку рабочих мест в МБОУ «Школа № 1», их обо- рудования и оснащения на соответствие требованиям приказа Минтруда России от 29.10.2021 № 774н; – по итогам проверки составить акт с указанием количества мест, которые соответствуют и не соответствуют требованиям приказа Минтруда России от 29.10.2021 № 774н; – составить перечень мер, направленных на изменение состояния рабочих мест МБОУ «Школа № 1» с целью их соответствия требованиям приказа Минтруда России от 29.10.2021 № 774н. 3. Секретарю Петренко А.П. ознакомить с настоящим приказом работников под подпись. Справочник руководителя образовательного учреждения
4. Контроль исполнения настоящего приказа оставляю за собой. Директор И.И. Иванов С приказом ознакомлен(ы): Секретарь А.П. Петренко 22.06.2022 Специалист по охране труда 22.06.2022 А.П. Лавренев <…> В дело № 03-06 за 2022 год Отметка Секретарь Поставьте отметку о направлении в дело по- сле того, как завершите 30.06.2022 работу с приказом Подписывайтесь на наше сообщество Реклама в Теlegram, чтобы быть в курсе последних новостей: 67 t.me/action_obrazovanie Быстрый вход в сообщество. Наведите камеру своего смартфона на QR-код №6 июнь 2022 года
К А Д Р О В А Я РА Б О ТА персональные данные Четыре ошибки в работе с персданными, за которые школе грозит штраф Предлагаем вам четыре карточки с ошибками в работе с персональными данными педагогов. Если их совершить, школе грозит штраф. Также узнайте, как избежать этих ошибок. Скачайте таблицу с размерами штрафов за нарушение персданных в 2022 году. Изучите четыре ошибки, которые часто совершают в работе с пер- сональными данными работников. Первая – свободно используют данные педагогов в социальных сетях. Вторая ошибка – хранят личные дела сотрудников как угодно. Третья – случайно раскрывают персданные. Четвертая ошибка – не берут согласие для системы про- пусков. Пятая – не разъясняют педагогам, как именно обрабатывают персданные. Смотрите таблицу с размерами штрафов за нарушение правил работы с персональными данными → 69. Ошибка 1. Свободно используют фото педагогов в социальных сетях Не используйте фото педагогов в социальных сетях без их разреше- ния. Если не получить согласие на обработку персональных данных, педагог сможет обратиться в суд и школу оштрафуют. Чтобы исполь- зовать данные педагогов, запросите у педагога согласие. Готовый образец скачайте на e.rukobr.ru. Ошибка 2. Хранят личные дела сотрудников как угодно Проверьте, чтобы личные дела сотрудников не хранились в обычных шкафах. Иначе доступ к информации будет у любого сотрудника. 68 Справочник руководителя образовательного учреждения
Таблица. Штрафы за нарушение работы с персданными работников в 2022 году Нарушение Штраф за первое нарушение, Штраф за повторное тыс. руб. нарушение, тыс. руб. Директору Школе Директору Школе Обрабатываете персданные в слу- 10–20 60–100 20–50 100–300 чаях, которых нет в законе, если они несовместимы с целью обра- ботки (ч. 1 ст. 13.11 КоАП) Обрабатываете персданные без со- 20–40 30–150 40–100 300–500 гласия сотрудника или с ошибками 6–12 30–60 в нем (ч. 2 ст. 13.11 КоАП) Не опубликовали или не предо- 6–12 30–60 ставили неограниченный доступ к политике обработки персданных (ч. 3 ст. 13.11 КоАП) Не предоставили по требованию ра- 8–12 40–80 8–12 40–80 ботника информацию об обработке 30–50 300–500 его персданных (ч. 4 ст. 13.11 КоАП) Отказались уточнять, блокировать 8–20 50–90 или уничтожать персданные 50–100 по требованию сотрудника (ч. 5 ст. 13.11 КоАП) Допустили неправомерные действия 8–20 8–20 50–100 с персданными из-за нарушений условий их сохранности (ч. 6 ст. 13.11 КоАП) Установите в кабинете специальный несгораемый шкаф, чтобы 69 хранить личные дела работников. Так вы сможете сохранить важные документы даже во время чрезвычайного случая. Например, пожара. Ошибка 3. Случайно раскрывают персданные Работники, которые имеют доступ к персональным данным кол- лег, не всегда знают, как с ними работать. Часто такие работники невнимательны, поэтому данные попадают в руки третьим лицам. №6 июнь 2022 года
К А Д Р О В А Я РА Б О ТА персональные данные Обратите внимание Чтобы защитить данные от утечки, проинструктируйте всех ра- Назначьте лицо, которое ботников школы, у которых есть доступ к персданным. Расскажите будет ответственным за ра- им, как работать с персданными и кому информацию можно пере- боту с персональными дан- давать. ными (ч. 5 ст. 88 ТК) Обязательно проверьте, чтобы за персональные данные отве- чал лишь один сотрудник школы (ст. 22.1 Федерального закона от 27.07.2006 № 152-ФЗ). Ошибка 4. Не разъясняют педагогам, как именно обрабатывают персданные Если работник запросил информацию о�том, как школа обрабатывает его персональные данные, нужно предоставить ему эти сведения (ч.� 7� ст.� 14� Федерального закона от� 27.07.2006 №� 152-ФЗ). Сделать это необходимо в�течение 30�дней после того, как получили запрос (ч.� 1� ст.� 20� Федерального закона от� 27.07.2006 №� 152-ФЗ). Если не уведомить педагога, школу оштрафуют Подписывайтесь на наше сообщество в Одноклассниках ok.ru/action.obrazovanie Быстрый вход в сообщество. Наведите камеру своего смартфона на QR-код 70 Реклама Справочник руководителя образовательного учреждения
ПРАКТИКУМ ДЛЯ ДИРЕКТОРА Как директору бороться с эмоциональным выгоранием 72 Семь принципов, чтобы Форматы обучения, которые добиться от педагогов успехов можно включить в программу в работе 76 наставничества 80
П РА К Т И К У М Д Л Я Д И Р Е К Т О РА эмоциональное выгорание Как директору бороться с эмоциональным выгоранием В статье – способы, чтобы преодолеть выгорание из-за работы и событий вокруг. Узнайте причины упадка и как с этим бороться. Ознакомьтесь с действиями, которые помогут восстановить душевные силы. В конце статьи – чек-лист, который поможет выявить симптомы выгорания, и памятка, как избежать выгорания. 40 Постоянное напряжение приводит к тому, что постепенно физическая и эмоциональная энергия утрачивается. Вам нужно постараться лет назад – помочь себе, чтобы избежать серьезных последствий. Для этого американский используйте четыре способа. Первый – признайте свое состояние психиатр Фрейденберг и не вините себя. Второй – постарайтесь меньше напрягаться. ввел понятие Третий – пройдите этап восстановления. Четвертый способ – оста- профессионального вайтесь в состоянии благополучия. Если вы будете придерживаться этих способов, вы сможете не допустить эмоциональное выгорание выгорания и продолжить работу в прежнем режиме. Способ 1. Признайте свое состояние и не вините себя Если вы понимаете, что выгорели – признайтесь себе в том, что это произошло. Никакая помощь не приживется, пока вы сами не при- знаете свое состояние. Не вините себя за это. Не обвиняйте себя в лени, слабости. Напоминайте себе о том, что вам нужна помощь. Помимо низких показателей в� работе, длительный стресс влечет ухудшение здоровья: обостряются хронические заболевания, теря- ется внимание, меняется�мышление, портится зрение. На данном этапе правильно обратиться к специалисту. Например, к психологу. Ведь синдром эмоционального выгорания относится к ментальному неблагополучию. Обойтись без помощи психолога все равно будет нельзя, и деформация личности будет неизбежна. 72 Справочник руководителя образовательного учреждения
Способ 2. Постарайтесь меньше напрягаться Обратите внимание Наполняйте школьные буд- Минимизируйте себе нагрузку. Например, возьмите отпуск либо ни правильными активно- просто делайте небольшие перерывы на работе. Снижайте нагрузку стями, чтобы целеустрем- и в обычной жизни, не только на работе. Не берите кратковременный ленность и активность отпуск, он не поможет восстановить все силы. Синдром эмоциональ- никогда не терялись ного выгорания – это симптоматичный комплекс. Необходимо также восстанавливаться и физически. Не тратьте много времени на такие вещи как уборка, избавьтесь от перфекционизма, делегируйте ка- кие-то вещи близким. Проанализируйте все, что может сохранить вашу энергию, откажитесь от ненужных дел. Способ 3. Пройдите этап восстановления Не ожидайте быстрых результатов в этом процессе. Если вы выгорали год, то вам год потребуется на восстановление. Если вы выгорали десять лет, вам понадобится также много времени на восстановление. Установите себе щадящий режим работы. Проводите размеренный образ жизни, аккуратно относитесь к новым проектам, новым эмо- циям. Постарайтесь избегать ситуаций, которые будут эмоционально сильно воздействовать. Важно уметь обращаться за помощью, не тяните всю работу на се- бе. Это касается не только работы. Попросите детей помыть посуду, обратитесь к маме за какой-то помощью, обратитесь к коллегам. Способ 4. Оставайтесь в состоянии благополучия Когда вы пережили стадию восстановления, накопили свою энергию, вы можете начать испытывать подъем сил. Не берите на себя все снова и сразу. Для того чтобы не сорваться снова, вспоминайте опыт выгорания. Заботьтесь о себе. Здесь важно, что нехватка времени на отдых – это всегда вопрос приоритетов. Это осознанные действия, когда вы перестаете использовать часть нервной системы, которая перенапряглась. К примеру, у нашей энергии есть четыре батарейки. Есть физические силы, эмоциональные, интеллектуальные, духов- ные. Когда вы отдыхаете, все батарейки должны подзаряжаться. Настоящий отдых – это когда вы уделяете внимание каждой из этих четырех сфер №6 июнь 2022 года 73
Чек-лист для директора Как определить симптомы эмоционального выгорания В профессиональном выгорании выделяют три группы симптомов – психофизиче- ские, социально-психологические и поведенческие. Если Вы заметили, что какие-то из перечисленных симптомов проявляются у Вас, это повод обратиться к психологу. Симптомы профессионального выгорания Отметьте наличие Психофизические 1 Симптом хронической усталости. Чувствуете себя уставшим не только по вечерам, но и утром после сна 2 Чувство физического и эмоционального истощения 3 Резкая потеря или, наоборот, резкое увеличение веса 4 Частичная или полная бессонница Социально-психологические 1 Равнодушие, уныние, инертность 2 Повышение раздражительности на незначительные события 3 Частые нервные срывы – вспышки немотивированной агрессии или уход в себя, отказ от общения 4 Постоянное переживание отрицательных эмоций, для которых нет причин во внеш- ней ситуации Поведенческие 1 Чувство, что работать становится все тяжелее, а выполнять поставленные задачи все труднее 2 Заметно и без причины меняется рабочий режим – намеренно увеличиваете или сокращаете время работы 3 Часто без необходимости берете работу домой, хотя дома ее все равно не выпол- няете
Памятка для директора Как избежать выгорания Уходите в отпуск вовремя. Не откладывайте накопившиеся отпуска, используйте их. Используйте дли- тельные выходные, например, когда к субботе и воскресенью добавляют пару отпускных дней. Регулируйте работу в нерабочее время. Введите правило, что работаете вы только в стенах школы. Если вы дома – вы отдыхаете. Либо отвечаете на звонки и СМС, к примеру, только до 20:00. Делайте разнообразным обеденный перерыв. Организовывайте неформальные обеды, где вы можете рассказывать коллегам новости. Делитесь рецептами домашних блюд, обсуждайте, как прошли выход- ные. Так вы переключитесь с рабочих тревожных вопросов. Пробуйте себя в чем-то новом. Запишитесь в фитнес-зал, сходите на йогу. Это поможет ускорить восстановле- ние организма после стресса. Запишитесь на кружок изготовления украшений или на курс гончарного дела – что вам ближе. Собирайтесь с коллегами в выходные. Предложите собраться с коллективом в выходной день в неформальной обста- новке. Вы сплотите педколлектив, активно отдохнете. Так восстановите силы гораздо быстрее.
П РА К Т И К У М Д Л Я Д И Р Е К Т О РА успехи в работе Семь принципов, чтобы добиться от педагогов успехов в работе В статье – рекомендации, чтобы помочь педколлективу достичь успехов. Так вы получите высокие результаты от педагогов, настроите систему работы. Воспользуйтесь памяткой для директора, как помочь педагогу вынести опыт из работы над ошибками. Ее найдете в конце статьи. Чтобы добиться от педагогов успехов в работе, соблюдайте семь принципов. Первый – ведите диалог с педагогами. Они должны знать, что вам важно их мнение. Второй – вовлекайте людей в единое информационное пространство. Третий принцип – создавайте благо- приятную среду и инструменты для работы педагогов. Четвертый – распознавайте и используйте уникальные навыки каждого. Так педагоги смогут раскрыть весь свой потенциал. Пятый – мотиви- руйте людей непрерывно развиваться. Шестой принцип – научите педагогов терпеливо относиться к стрессам. Седьмой принцип – позволяйте ошибаться. Принцип 1. Ведите диалог с педагогами Ведите диалог с педагогами, чтобы обращать внимание на то, что побуждает их работать и что им мешает в работе. Ведь работник, которого не слышат, теряет мотивацию к работе. Создайте безопасную среду в коллективе, в которой педагоги будут спокойно высказывать свою позицию, а также аргументировать ее. Честно оценивайте работу коллектива и отдельных педагогов. При этом оценивайте не личность, а идеи и решения. Отношения «педа- гог – директор» должны выстраиваться без конфликтов и нареканий. Если вы настроили уважение в коллективе, тогда работа в школе будет гладкой. Как правило, атмосфера в такой школе творческая, а педагогу легко работается. 76 Справочник руководителя образовательного учреждения
Если ваши отношения с педколлективом ровные, даже доверитель- На заметку ные, но вы заметили, что у многих других учителей есть определенные Фиксируйте каждое трения, подумайте, почему так происходит. Попытайтесь объяснить событие, которое проис- коллегам, что ваши требования как директора обоснованны. ходит между коллегами, если есть напряжение. Принцип 2. Вовлекайте людей в единое Проясните ситуацию на со- информационное пространство вещании. Так вы поможете педагогам быстрее прийти Педагоги избавятся от тревожности, подозрительности и страхов, к соглашению и настроите если наладить с ними и между ними свободный обмен данными, их на хорошую работу новостями и мнениями. Запускайте и по мере необходимости ме- няйте внутреннее коммуникационное программное обеспечение. Например, сетевые таблицы, мессенджеры, специальные программы, сервисы на официальном сайте. Принцип 3. Создавайте благоприятную среду и инструменты для работы педагогов Директор должен стремиться создать благоприятную рабочую среду. В первую очередь вербально – избегать оскорблений, критики. А также следить, чтобы между педагогами не возникло токсичных отношений. Создайте зоны, где педагог сможет уединиться, погово- рить по телефону при необходимости и перекусить. Принцип 4. Распознавайте и используйте уникальные навыки каждого Постарайтесь помочь каждому педагогу раскрыть свой потенциал. Работники могут быть разными по темпераменту, придерживаться разных жизненных ценностей, но всех их должно объединять одно – способность и желание работать в коллективе. Проверьте уровень сплоченности коллектива с помощью ситуа- ционной игры. Смоделируйте жизненную ситуацию и наблюдайте за действиями педагогов. Фиксируйте, как они взаимодействуют друг с другом, как преодолевают препятствия и как они решают спорные вопросы. Педагог, которому тяжело работать в коллективе, будет напряжен в неприятной для себя ситуации. Поговорите с ним, узнайте причины, предложите пути решения. №6 июнь 2022 года 77
П РА К Т И К У М Д Л Я Д И Р Е К Т О РА успехи в работе Принцип 5. Мотивируйте людей непрерывно развиваться Вы должны стимулировать педагогов учиться новому и самостоя- тельно добывать знания. Работник, который не будет учиться новому, будет топтаться на месте и полностью выгорит в течение несколь- ких лет. Есть специальное понятие – «период полураспада знаний». Этот показатель обозначает, за какое время 50 процентов знаний в профессии устаревают. Для педагога этот период равен 1–2 годам. Процесс обучения почти в любой сфере сузился до простого дей- ствия – включить интернет, зайти на сайт и выбрать программу. Основные усилия касаются желания, смысла и необходимости раз- виваться. Тут важна роль директора. Пусть каждый педагог с вашей подачи ответит себе на вопросы ниже. Так он поймет для себя цели постоянного развития. Вопросы для педагогов 1. Что я как педагог получу, когда пройду обучение? Например, узнаю редкую методику, вырастет мой авторитет в коллективе. 2. Что мне как личности даст эта учеба? Например, новый взгляд на жизнь, открыть новые таланты, отдохнуть от рутины. 3. Кто проводит обучение и чем он мне может быть полезен? Например, чего он добился, чем он интересен, почему ему стоит доверять. 4. Что я потеряю или недополучу, если не пройду обучение? Например, что не узнаю, что не смогу делать, о чем буду жалеть. Принцип 6. Научите педагогов терпеливо относиться к возникающим стрессам В работе педагога бывает много неожиданностей – позитивное отношение поможет им справиться с неприятностями. Например, учитель пришел на работу и узнал о перестановке в расписании или срочной необходимости заменить заболевшего коллегу. Настройте педагога так, чтобы его раздражение не отразилось на учениках. Будьте приветливы. Улыбайтесь чаще, чтобы не тревожить коллег. 78 Справочник руководителя образовательного учреждения
Памятки для директора Как помочь педагогу вынести опыт из работы над ошибками Шаг 1. Настройка Используйте фразу: «Я хочу обсудить с тобой недавнюю ситуацию» или «Да- вай разберемся вместе, что произошло». Шаг 2. Взгляд педагога Дайте педагогу возможность рассказать о ситуации. Не перебивайте, даже если вы не согласны с трактовкой фактов. Шаг 3. Поддержка Поддержите педагога эмоционально. Например, фразой: «Спасибо, что ты рассказал это мне. Я не знал нюансов». Шаг 4. Взгляд директора Расскажите педагогу, как его ошибка повлияла на работу. Шаг 5. Выводы Предоставьте педагогу самостоятельно сформулировать вывод: «Что ты бу- дешь делать, если подобная ситуация повторится?» Шаг 6. Позитивное подкрепление Не обрывайте разговор, а закончите его плавно на позитивной ноте.
П РА К Т И К У М Д Л Я Д И Р Е К Т О РА форматы обучения Форматы обучения, которые можно включить в программу наставничества В статье – пять форматов обучения, которые можно использовать в школе. Вы сможете понять, какие форматы обучения подойдут для педагогов вашей школы. А также узнаете, в каких случаях формат будет бесполезным. Чтобы педагоги в школе постоянно учили что-то новое, включите в программу наставничества один из форматов обучения. Первый – мобильное микрообучение с быстрыми треками. Подходит для бы- строго обучения. Второй – обучение в неформальной обстановке. Подходит для коллективов, где педагоги готовы обучаться совместно. Третий – непрерывное обучение с элементами заботы. Так педагоги самостоятельно отвечают за свое обучение. Четвертый – гибридный формат обучения под конкретные задачи. Формат 1. Мобильное микрообучение с быстрыми треками Такой формат позволяет за короткий срок прокачать у педагогов один или два практических навыка. Обучение может проходить с помощью приложения с мини-курсами и системой тестовой оценки. Программа разбита на модули по 20 минут. Каждый из них прока- чивает определенный навык. Главная цель – получить информа- цию, освоить навык и сразу применить знания в работе. Например, большой популярностью пользуются обучающие марафоны и чат-боты в мессенджерах. Педагоги могут учиться в удобное время, в любом месте, а также сразу проверить себя. Важно учитывать возраст педагога, особенности рабочего гра- фика. Формат даст максимальный эффект, если его применять 80 Справочник руководителя образовательного учреждения
к молодому поколению, которое привыкло получать информацию Обратите внимание из социальных сетей. Становится наиболее цен- ным форматом в совре- Обучение не даст пользы, если нужно научить чему-то с нуля. менных реалиях. Помогает За короткий срок педагог не сможет прокачать нужные навыки. педагогам направлять свою карьеру, приобретать Формат 2. Обучение в неформальной обстановке новый опыт и знания. Они растут в горизонтальной Формат обучения в неформальной обстановке позволит педагогам плоскости получать информацию в процессе совместных действий. Они могут обсуждать материал в группах и обмениваться практиками. Это могут быть экскурсии, просмотр специальных видеоматериалов и фильмов, участие в групповых обсуждениях и тематических квизах. Обучение подойдет для коллектива, где нет конкуренции. Не удаст- ся чему-то обучиться таким способом, если педагоги скрывают ин- формацию и конкурируют друг с другом. Если у педагога возникает проблема, он не должен бояться поднять этот вопрос. Ему нужна уверенность, что он получит ответ от коллег, которые сталкивались с похожей проблемой. При этом педагог не боится, что покажется некомпетентным и получит отказ. В противном случае такое обу- чение не даст эффекта. Формат 3. Непрерывное обучение с элементами заботы Сейчас непрерывное обучение стало нормой. Без этого школам при- шлось бы раз в несколько лет менять работников, чтобы получить свежие знания и навыки. У педагогов есть потребность интегри- ровать обучение в жизнь. Так, чтобы оно не нарушало привычный ритм и не вызывало стресс. Такой формат подойдет школам, где каждый педагог несет личную ответственность за свой профессиональный рост. Он сам получает необходимые знания, а школа только помогает. В процесс непрерывного обучения сложно включить педагогов, которые делают только то, что скажет директор. На практике та- кие работники не готовы постоянно развиваться и имеют простые рабочие навыки. Они уверены, что знаний, которые они получили в вузе, достаточно. Попытки мотивировать таких педагогов чаще заканчиваются их сопротивлением. №6 июнь 2022 года 81
П РА К Т И К У М Д Л Я Д И Р Е К Т О РА форматы обучения На заметку Формат 4. Гибридный формат обучения под Хорошо усваивается конкретные задачи материал в игровой или соревновательной сфере, Каждый формат обучения может подойти идеально под конкретные например, онлайн-мара- задачи. Поэтому смешанный тип обучения работает эффективно. фоны В таком формате объединяют очные и цифровые способы обучения. Например, марафоны в мессенджерах, зум-конференции, экскурсии и участие в групповых обсуждениях. Гибридный формат применяют, когда необходимо обучить теории большое количество работников школы или разобрать практический пример. Можно сочетать форматы онлайн-дискуссий, вебинаров и изучение материала самостоятельно с помощью обучающих статей с иллюстрациями, таблицами, аудио и видео. Гибридный формат подойдет школам с молодым коллективом. Им будет интересен формат обучения с видео, качественными пре- зентациями, вебинарами, тренажерами, тестами, играми. Все это позволяет получать настоящую практику там, где раньше требова- лось личное присутствие. Гибридный формат бесполезен для тех педагогов, у которых недостаточно мотивации. Тогда он не сможет получить полный объем знаний и навыков без жесткого контроля со стороны. Чтобы продуктивно учиться дистанционно, нужна еще самодисциплина. Онлайн-формат не может заменить мастер-класс или тренинг, в ко- тором эксперт может быстро скорректировать ошибки. Формат 5. Индивидуальный формат обучения Формат с индивидуальным обучением помогает педагогам получить необходимые навыки, повысить квалификацию. Например, в не- которых компаниях используют индивидуальные треки развития. Сотрудник может подобрать для себя индивидуальные программы. Индивидуальное обучение чаще касается блока дополнительного обучения, когда педагог сам выбирает нужную программу в зави- симости от своих профессиональных планов. Индивидуальный формат обучения бесполезен в тех коллективах, где есть жесткая регламентация рабочих процессов. При этом нужно следить, чтобы объем индивидуального обучения в школе не был больше, чем групповой. Создайте равномерный план-расписание 82 Справочник руководителя образовательного учреждения
СПЕЦПРОЕКТ «ЛОКАЛЬНЫЕ АКТЫ ШКОЛЫ» Шесть контрольных точек, чтобы проверить Положение об оказании платных образовательных услуг 84 Айсель Меликова, юрист-редактор Актион Образование Вопросы, которые надо обязательно включить в Положение о наставничестве 90
СПЕЦПРОЕКТ «ЛОКАЛЬНЫЕ АКТЫ ШКОЛЫ» платные образовательные услуги Шесть контрольных точек, чтобы проверить Положение об оказании платных образовательных услуг В статье – контрольные точки, которые надо проверить в Положении об оказании платных образовательных услуг. Их подготовил эксперт-юрист Актион Образование. Узнаете, какие разделы включить в документ и что в них указать. На e.rukobr.ru скачайте полную версию Положения. Айсель Меликова, Проведите ревизию Положения об оказании платных образователь- юрист-редактор Актион ных услуг. Ведь летом школы должны пересмотреть свои локальные Образование акты. Это ключевой локальный акт, который регламентирует поря- док платного образования в вашей школе. Поручите заместителю 84 директора по УВР проверить Положение об оказании платных образовательных услуг по контрольным точкам. Так вы сможете привести документ в порядок. Контрольная точка 1. Общие положения В общих положениях перечислите акты, на основании которых раз- рабатывали документ и оказываете платные услуги. Обязательно укажите нормативный акт учредителя, в котором определили по- рядок реализации платных образовательных услуг подведомствен- ными организациями, если такой есть. В случае каких-либо споров и разногласий с родителями можете обосновать свои действия актом учредителя, который обязаны соблюдать. Укажите, для какой возрастной категории оказываете платные услуги. Например, для детей от 5 до 18 лет. Определите это исходя из возможностей своей образовательной организации: кадрового потенциала, финансового обеспечения платных услуг, материаль- но-технической и учебно-методической базы. Справочник руководителя образовательного учреждения
Фрагмент Положения. Общие положения Обратите внимание 1.1. Настоящее положение об оказании платных образовательных услуг в МБОУ Школа вправе установить «Школа № 1» (далее – положение) разработано в соответствии с Федеральным льготы по оплате для законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ, постановлением Правительства Российской разных категорий потре- Федерации от 15.09.2020 № 1441, решением городского совета муниципального бителей образования «Город Энск» от 04.08.2017 № 324, уставом МБОУ «Школа № 1» и регламентирует порядок оказания платных образовательных услуг. 1.2. Настоящее положение определяет правовые, экономические и организа- ционные основы оказания платных образовательных услуг в целях удовле- творения запросов участников образовательных отношений и населения района на услуги дополнительного образования, обеспечения занятости детей в возрасте от 5 до 18 лет, привлечения дополнительных финансовых средств для обеспечения, развития и совершенствования услуг населению, укрепления материально-технической базы МБОУ «Школа № 1». Контрольная точка 2. Условия оказания платных образовательных услуг Проинформируйте потребителей об условиях оказания платных услуг. Важно обозначить, что не оказываете платные услуги взамен или в рамках образовательной деятельности, которую финансирует бюджет по государственному заданию. Контролеры могут расценить частичное совпадение основной и дополнительной платной образо- вательных программ как внеурочную деятельность, которая преду- смотрена во ФГОС, и заставят вернуть деньги заказчику (ч. 2 ст. 101 Закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ, п. 3 Правил, утв. постановлением Правительства от 15.09.2020 № 1441). Не перечисляйте все платные услуги школы, чтобы не вносить изменения в Положение, если их перечень изменится. Укажите, что перечень платных образовательных услуг утверждаете приказом, и формируете его с учетом собственных условий и запросов населения. Обозначьте, что оказываете платные услуги на основании за- ключенного с заказчиком договора. А содержание образования определяете в своих образовательных программах. Фрагмент Положения. Условия оказания платных образовательных услуг 2.1. МБОУ «Школа № 1» (далее – исполнитель) оказывает платные образо- вательные услуги, не предусмотренные муниципальным заданием, по видам №6 июнь 2022 года 85
СПЕЦПРОЕКТ «ЛОКАЛЬНЫЕ АКТЫ ШКОЛЫ» платные образовательные услуги На заметку образования и подвидам дополнительного образования, предусмотренным Не увеличивайте стоимость уставом и лицензией на осуществление образовательной деятельности, образовательных услуг на одинаковых при оказании одних и тех же услуг условиях. после заключения догово- 2.2. Платные образовательные услуги оказываются за счет средств физиче- ра (п. 9 Правил оказания ского или юридического лица (далее – заказчика) и не могут быть оказаны платных образовательных взамен или в рамках образовательной деятельности, финансируемой за счет услуг, ч. 3 ст. 54 Закона средств бюджета. об образовании 2.3. Перечень платных образовательных услуг утверждается приказом № 273-ФЗ) исполнителя в соответствии с имеющимися условиями и с учетом запросов и потребностей населения. 2.4. Содержание образования в рамках оказываемых платных образова- тельных услуг определяется в образовательных программах, утверждаемых исполнителем самостоятельно. 2.5. Основанием для оказания платных образовательных услуг является заключенный между заказчиком и исполнителем договор. Контрольная точка 3. Стоимость платных образовательных услуг Стоимость платных услуг часто определяют на уровне региона или муниципалитета. Если в регионе не установили фиксированную сумму, то утверждают порядок расчета цен на платные услуги. В таких случаях школа не вправе изменять стоимость услуг или методику расчета. Если нормативного регулирования со стороны учредителя нет, самостоятельно рассчитывайте стоимость с учетом экономически обоснованных затрат и прибыли. Чтобы у родителей не возникало вопросов о том, как формируют цены на платные услуги, закрепите в Положении порядок расчета цен с учетом региональных и муниципальных актов, если они есть. Фрагмент Положения. Стоимость платных услуг (вариант 1) 3.1. Методика расчета стоимости платных образовательных услуг определяется приказом Департамента экономики Администрации г. Энска от 23.04.2020 № 345. 3.2. Утвержденная стоимость платных образовательных услуг может быть из- менена как в сторону увеличения, так и в сторону уменьшения с учетом анализа обоснованности затрат, но не чаще чем один раз в год в соответствии с при- казом Департамента экономики Администрации г. Энска от 23.04.2020 № 345. 86 Справочник руководителя образовательного учреждения
3.3. Изменение стоимости платных образовательных услуг не влияет на сто- Обратите внимание имость платных образовательных услуг, согласованных заказчиком и испол- Поручите классным руко- нителем в уже заключенных договорах. водителям на родитель- 3.4. Стоимость заключенных договоров может быть увеличена лишь с уче- ских собраниях сослаться том уровня инфляции в порядке, предусмотренном законодательством на Положение и разъяс- Российской Федерации. нить, что школа не всегда может сама определять це- Фрагмент Положения. Стоимость платных услуг (вариант 2) ну образовательных услуг. 3.1. Методику расчета стоимости платных образовательных услуг определяет исполнитель. 3.2. Стоимость платных образовательных услуг определяется с учетом возме- щения затрат на реализацию соответствующей образовательной программы на основании проведенных маркетинговых исследований и утверждается в российских рублях приказом исполнителя. 3.3. Утвержденная стоимость платных образовательных услуг может быть изменена как в сторону увеличения, так и в сторону уменьшения с учетом анализа обоснованности затрат, но не чаще чем один раз в год. Изменение стоимости платных образовательных услуг не влияет на стоимость платных образовательных услуг, согласованных заказчиком и исполнителем в уже заключенных договорах. 3.4. Стоимость услуг в заключенных договорах может быть увеличена лишь с учетом уровня инфляции в порядке, предусмотренном законодательством Российской Федерации. Если имеете возможность снизить стоимость платных услуг, укажите о ней в Положении. Напишите, что снижаете стоимость образовательных услуг за счет собственных средств: из приносящей доход деятельности, пожертвований, целевых взносов. Не перечис- ляйте условия снижения стоимости, сошлитесь на локальный акт, в котором предусмотрели это. Например, в Положении об основаниях и порядке снижения стоимости платных образовательных услуг. Фрагмент Положения. Условие о снижении стоимости платных услуг 3.5. Стоимость договоров может быть уменьшена с учетом покрытия недоста- ющей стоимости платных образовательных услуг за счет средств от принося- щей доход деятельности исполнителя, безвозмездных поступлений граждан и (или) юридических лиц (пожертвований, грантов), целевых взносов и иных источников формирования имущества, предусмотренных уставом исполнителя. №6 июнь 2022 года 87
СПЕЦПРОЕКТ «ЛОКАЛЬНЫЕ АКТЫ ШКОЛЫ» платные образовательные услуги Обратите внимание 3.6. Основания и порядок снижения стоимости платных образовательных Если родитель не хочет, услуг определяются локальным нормативным актом исполнителя. чтобы ученик полностью Пусть заместитель директора по УВР проверит, указали ли в Положении, что получил платную образова- входит и что не входит в стоимость платной услуги. Аналогичные сведения тельную услугу, он может нужно зафиксировать и в договоре. Если не пропишите, что входит в стои- заключить договор только мость услуг, родители будут считать, что все расходы несет школа, и в случае на ее часть. претензий суд встанет на их сторону. Фрагмент Положения. Что входит в стоимость платных услуг 3.7. Стоимость платных образовательных услуг включает в себя все издержки исполнителя по оказанию платных образовательных услуг, включая стоимость учебников, учебных пособий, учебно-методических материалов и средств обучения и воспитания и т. п. Контрольная точка 4. Информация об услугах Уведомьте родителей и учеников, что всю информацию о платных образовательных услугах размещаете на официальном сайте школы и информационных стендах. Разместите Положение об оказании платных образовательных услуг на сайте. Фрагмент Положения. Информирование о платных услугах 4.1. Информация о платных образовательных услугах, оказываемых испол- нителем, а также иная информация, предусмотренная законодательством Российской Федерации об образовании, размещается на официальном сайте исполнителя в сети Интернет по адресу www.school-ensk.ru, на информа- ционных стендах в местах осуществления образовательной деятельности. Контрольная точка 5. Порядок заключения договоров Укажите, с кем заключаете договоры на платные услуги и какие документы для этого предоставляет заказчик – физическое или юридическое лицо. Такие сведения законом не предусмотрены. В то же время не переписывайте из законов нормы о том, что вклю- чать в договор. Это перегрузит Положение, и в случае изменения законов придется переписывать локальный акт. Укажите, что договор необходимо заключать в двух экземплярах. 88 Справочник руководителя образовательного учреждения
Фрагмент Положения. Порядок заключения договоров На заметку 5.1. Договор заключается в простой письменной форме и содержит сведения, В Положении необходи- предусмотренные законодательством Российской Федерации об образовании. мо прописать, что школа 5.2. Договор может быть заключен только с совершеннолетним лицом либо не может изменить условия лицом, достигшим 14-летнего возраста и объявленным полностью дееспособ- оказания платной услуги ным, в порядке, предусмотренном законодательством Российской Федерации. и не сообщить об этом 5.3. Для заключения договора с заказчиком – физическим лицом послед- родителям (Федеральный ний представляет документ, удостоверяющий личность, и иные документы, закон от 29.12.2012 предусмотренные локальным нормативным актом исполнителя для зачисления № 273-ФЗ). на обучение по дополнительным образовательным программам. 5.4. Для заключения договора с заказчиком – юридическим лицом послед- ний представляет: – заверенную копию учредительных документов; – заверенную копию документа, подтверждающего полномочия лица, подписывающего договор от имени заказчика; – документы, предусмотренные локальным нормативным актом исполни- теля для зачисления на обучение по дополнительным образовательным программам. Контрольная точка 6. Контроль за оказанием платных образовательных услуг Определите лица, которые будут контролировать процесс оказания платных образовательных услуг. Проверьте, кого назначили ответ- ственным за соблюдение требований законодательства о платных услугах, за надлежащее исполнение договоров и за своевременную оплату. Так родители будут знать, к кому обращаться в случае, если возникнут те или иные вопросы. Ответственный сможет прояснить спорные моменты, которые могут возникнуть в процессе. Фрагмент Положения. Контроль за платными услугами 7.1. Контроль за соблюдением требований законодательства, предъявляемых к платным образовательным услугам, и настоящего положения осуществляют руководитель и заместитель руководителя по АХЧ исполнителя. 7.2. Контроль за надлежащим исполнением договора в части оказания в пол- ном объеме платных образовательных услуг осуществляет ответственный за организацию платных образовательных услуг, назначаемый приказом руководителя №6 июнь 2022 года 89
СПЕЦПРОЕКТ «ЛОКАЛЬНЫЕ АКТЫ ШКОЛЫ» положение о наставничестве Вопросы, которые надо обязательно включить в Положение о наставничестве В статье – пять основных вопросов, которые надо включить в положение, чтобы сделать его удобным и рабочим. Их подготовил эксперт-юрист Актион Образование. А также воспользуйтесь таблицей, где указаны примеры моделей наставничества. Виктория Ярцева, Наставничество педагогов поможет улучшить образовательные по- юрист-эксперт Актион казатели школы и создать психологически комфортную среду для Образование развития и повышения квалификации учителей. Чтобы организовать наставничество, разработайте локальный акт – положение о настав- 90 ничестве. Если оно уже есть в школе, проверьте, помогает ли его содержание организовать эффективное наставничество. Например, включите в положение шаблоны, которые будут использовать работ- ники, – анкеты, которые заполняют наставник и стажер по итогам отчетных периодов. Вопрос 1. Цели и задачи наставничества в школе Проверьте, чтобы в положении указали, какие цели и задачи школа ставит, когда организовывает наставничество педагогов. Так работ- ники и проверяющие смогут понять, для чего нужно это мероприятие и достигли ли вы желаемых результатов. Целью наставничества может быть адаптация новых сотрудни- ков к работе на основе единой системы передачи опыта, повышение квалификации, обеспечение оптимального использования времени и ресурсов для скорейшего достижения необходимых результатов. Перечислите основные задачи наставничества. Они зависят от кон- кретного педагога и образовательной организации. На основе част- ных задач выделяют разные модели наставничества – менторство, Справочник руководителя образовательного учреждения
Таблица. Пример моделей наставничества и их задач Модель наставничества Описание Целевая группа Задачи Классическое наставни- Старший по возрас- Все категории работ- Обучить педагога новым чество (менторство) ту и более опытный ников. Включает также навыкам. педагог передает свои вновь принятых или Помочь адаптироваться. знания о том, как переведенных на новую Контролировать результат выполнять то или иное должность работников работы. задание Улучшить взаимодействие между работниками. Сохранить и передать знания внутри организации Супервизия (критическое Два профессионала Все категории работ- Проследить прогресс в работе взаимодействие) критически анализиру- ников педагогов. ют собственную работу Определить потребность педа- гогов в обучении и помощи Паритетное взаимодей- Коллега или руково- Все категории работ- Передать знания и адаптиро- ствие (buddying) дитель поддерживает ников вать работника. педагога как равного Оценить эффективность изме- нений в работе педагога. Сформировать команду Незримая поддержка Педагога временно Студенты. Обучить работника (shadowing) прикрепляют к другому Молодые специалисты. Профессионально мотивиро- работнику для наблю- Кандидаты, кото- вать педагога. дения за особенно- рые заинтересованы Адаптировать работника к но- стями или приемами в переводе на другую вым условиям труда работы должность супервизию, паритетное взаимодействие, незримую поддержку. 91 Подробнее смотрите в таблице. Фрагмент положения 2. Цели и задачи наставничества 2.1. Целями наставничества являются адаптация стажеров к работе в орга- низации на основе единой системы передачи опыта и воспитания, повыше- ние квалификации педагогов, обеспечение оптимального использования времени и ресурсов для скорейшего достижения стажерами необходимых результатов, снижение текучести кадров и мотивирование новых работников к достижению целей организации. №6 июнь 2022 года
СПЕЦПРОЕКТ «ЛОКАЛЬНЫЕ АКТЫ ШКОЛЫ» положение о наставничестве На заметку 2.2. Основными задачами наставничества являются: Учитывайте не только про- – оказание помощи стажеру в освоении необходимых компетенций за счет фессиональные качества педагогов, но и их харак- ознакомления с современными методами и приемами работы, передачи тер, психотип наставником личного опыта; – обучение стажера в минимальные сроки необходимому профессиональ- ному мастерству, соблюдению требований нормативных документов, в том числе по охране труда; – содействие достижению стажером высокого качества труда; – вхождение стажера в трудовой коллектив, освоение им корпоративной культуры; – воспитание у стажера чувства личной ответственности за результаты своей деятельности. Вопрос 2. Наставник и наставляемые Проверьте, чтобы в положении указали основные организационные вопросы. А также, кто и как определяет пары или группы наставни- ков и наставляемых. Например, можете сначала опросить педагогов, кого бы они хотели взять в подопечные или к кому хотели бы пойти стажером-наставляемым. Если пара сформируется по обоюдному желанию, то будет больше шансов на то, что наставник и стажер найдут взаимопонимание и быстрее достигнут результатов. Если педагоги не высказали свои предпочтения по напарнику, сформируйте пары самостоятельно. В положении зафиксируйте, по каким признакам проводите отбор. Закрепите, что определяете пару приказом. Предварительно можете взять письменное согласие у наставника. Фрагмент положения 3. Организационные основы наставничества 3.1. Наставничество в организации вводится на основании приказа директора. 3.2. Отбор кандидатур наставников осуществляется по следующим критериям: – высокий уровень профессиональной подготовки; – наличие общепризнанных личных достижений и результатов; – развитые коммуникативные навыки и гибкость в общении; – способность и готовность делиться профессиональным опытом; – стаж профессиональной деятельности в организации не менее двух лет. 3.3. Работник назначается наставником с его письменного согласия. 92 Справочник руководителя образовательного учреждения
3.4. За одним наставником закрепляется одновременно не более двух ста- Обратите внимание жеров. Разрешите наставнику тре- 3.5. Наставничество осуществляется в течение всего периода, назначенного бовать от стажера выпол- стажеру. нения указаний по вопро- сам, которые связаны с его Вопрос 3. Права и обязанности наставника деятельностью Проверьте, чтобы в положении перечислили права и обязанности наставника. Так работнику будет легче выполнять свои функции. А при возникновении конфликтов между педагогами вам проще будет их решить, так как вы уже определили компетенцию настав- ника и наставляемого. Поручите наставнику изучить профессиональные и нравствен- ные качества наставляемого, его отношение к работе, коллективу, увлечения, наклонности. На основе этих сведений работник должен разработать программу наставничества. Попросите наставника отчитываться об итогах – оформлять справки, отчеты, проводить опросы и анкетирование наставляемого. Попросите наставника оказывать педагогу индивидуальную помощь – при необходимости делиться практическими приемами и способами качественного выполнения обязанностей и поручений, выявлять и совместно устранять допущенные ошибки. Наставник также может принимать участие в обсуждении вопро- сов о работе стажера, участвовать в обсуждении профессиональной карьеры наставляемого и планировании его дальнейшей работы в школе. Фрагмент положения 4. Права и обязанности наставника 4.1. Наставник имеет право: – требовать от стажера выполнения указаний по вопросам, связанным с его деятельностью; – принимать участие в обсуждении вопросов, связанных с работой стаже- ра, вносить предложения в профсоюзные органы, непосредственному руководителю, вышестоящему руководителю о поощрении стажера, применении мер воспитательного и дисциплинарного воздействия; – участвовать в обсуждении профессиональной карьеры стажера и пла- нировании его дальнейшей работы в организации. №6 июнь 2022 года 93
СПЕЦПРОЕКТ «ЛОКАЛЬНЫЕ АКТЫ ШКОЛЫ» положение о наставничестве На заметку 4.2. Наставник обязан: Чтобы заинтересовать пе- – ознакомить стажера с основами корпоративной культуры организации; дагога стать наставником, – изучить профессиональные и нравственные качества стажера, его отно- объясните ему, что настав- ничество – вид профессио- шение к работе, коллективу, увлечения, наклонности; нального роста – оказать стажеру индивидуальную помощь практическими приемами и способами качественного выполнения обязанностей и поручений, вы- являть и совместно устранять допущенные ошибки; – разработать индивидуальную программу наставничества для стажера; – личным примером развить положительные качества стажера, корректи- ровать его поведение на работе, привлекать к участию в общественной жизни коллектива, формировать здоровый образ жизни, общественно значимые интересы, содействовать развитию культурного и профессио- нального кругозора; – информировать стажера о целях, задачах и результатах текущей дея- тельности организации; – развить у стажера стремление к выполнению сложной и ответственной работы, освоению новой техники и современных технологий; – способствовать развитию постоянного интереса к инновационному творчеству, внедрению современных стандартов качества образования; – с учетом деловых и морально-психологических качеств стажера содей- ствовать его профессиональному росту, достижению высокого профес- сионализма, участвовать в формировании и развитии карьеры; – составить характеристику на стажера; – заполнять анкеты по итогам отчетных периодов (приложение 1). Вопрос 4. Права и обязанности наставляемого Определите, какими правами и обязанностями обладает наставляе- мый педагог. Это поможет выстроить четкую работу с наставником и избежать конфликтов. Позвольте наставляемому участвовать при разработке программы своего наставничества и вносить предложе- ния о ее изменении. Поручите педагогу ознакомиться с назначением своего наставни- ка. Наставляемый также должен проходить оценочные процедуры, которые запланировали в программе наставничества. Можете уста- новить, что наставляемый обязан выполнять указания наставника, если они не противоречат его трудовым функциям и требованиям законодательства. 94 Справочник руководителя образовательного учреждения
Фрагмент положения Обратите внимание 5. Права и обязанности стажера Для оценки достижений 5.1. Стажер имеет право участвовать в разработке программы наставни- педагога можно провести чества и вносить предложения о ее изменении, участвовать в обсуждении опросы, анкетирование, результатов стажировки. участие в контрольных 5.2. Стажер обязан: кейсах – ознакомиться под подпись с выпиской из приказа о назначении наставника в течение трех дней с момента издания приказа; – выполнять обязанности, возложенные на него трудовым договором и Правилами трудового распорядка. Вопрос 5. Оценка наставничества Проверьте, чтобы в положении указали, как школа оценивает эф- фективность работы наставника. Это позволит установить единые подходы к оценке и сравнивать результаты разных наставников. Установите сроки промежуточного мониторинга. По итогам ана- лиза программу наставничества можно скорректировать. Включите в нее меры по ликвидации выявленных затруднений. После реализации программы наставничества попросите настав- ника оценить достижения педагога. Если по итогам контрольных мероприятий наставник выявит необходимость в продолжении наставничества, можете продолжить это взаимодействие. Фрагмент положения 6. Анализ работы стажера 6.1. Предварительный анализ работы стажера осуществляется по истече- нии первого и второго месяца его адаптации в организации, при котором рассматриваются следующие вопросы: – анализ процесса адаптации работника в организации; – выполнение на данный период индивидуального плана работ по программе наставничества; – обозначение сильных и слабых сторон работника; – обсуждение того, что необходимо улучшить. 6.2. Наставник при необходимости по результатам предварительного анализа корректирует программу наставничества, дополнительно разрабатывает и принимает необходимые меры для ликвидации выявленных затруднений и дефицитов в процессе адаптации стажера №6 июнь 2022 года 95
Читайте в следующем номере 1 Как школе провести приемку в 2022 году. В статье – рабочие инструменты, чтобы правильно и быстро провести приемку. А также образцы документов и карточки-поручения для ответственных. 2 Что проверить после зама в плане внеурочной деятельности на 2022/23 учебный год. Проверьте, как зам разработал планы внеурочной деятельности по ФГОС-2021 для учеников, которые в 2022/23 учебном году будут обучаться по новым стандартам. 3 Новые поправки в Порядке обучения в школе. В статье – изменения, которые необходимо включить в Порядок обучения в школе. А также готовые формулировки, чтобы вы не составляли их самостоятельно. Способы подписки: Санкт-Петербург: ООО «ПРЕССИНФОРМ», 8 (812) 335-97-51, 786-92-98, 335-97-52. в издательстве Саранск: ООО�«ЦДП Саранск», 8 (8342) 27-02-38. Саратов: ООО�«Орикон», 8 (8452) 33-89-90. 8 (800) 511-98-65 Симферополь: ООО «ФАРЕНГЕЙТ КОНСАЛТИНГ», 8 (978) 821-77-69, 715-95-42. по России звонок бесплатный Тольятти: ООО «АДП-Информ», 8 (8482) 68-13-68, 68-09-98, 49-21-98. в агентствах вашего города Тула: ООО «Международная школа консультирования – Тула», 8 (4872) 70-40-45, 70-40-46, 70-40-47. Владимир: ООО «Союз», 8 (4922) 60-10-02. Ярославль: ООО «Лайк-Пресс», 8 (4852) 68-12-81, 68-12-82 Екатеринбург: ООО�«УП Урал-Пресс», 8 (343) 262-65-43. Иваново: ООО�«Гарант-Виктория», 8 (4932) 42-72-63. по каталогу на почте Йошкар-Ола: ИП Прозоров А.В., 8 (8362) 32-15-46. Калининград: ИП Юрина�А.З., 8 (4012) 99-18-08, 99-18-07; «Почта России» – П2617 (полугодие), П2618 (год) ООО�«Пресса-Подписка», 8 (4012) 46-02-73. Москва:�ОАО�«АРЗИ», 8 (495) 631-62-50; ООО�«Дельта Пост», 8 (916) 012-29-96; ООО «УП Урал-Пресс», 8�(495)�789-86-36, 789-86-37. Пермь: ООО «Пресса-Люкс», 8 (342) 282-48-86, 278-67-76. Рязань: ООО «Дом прессы», 8 (4912) 38-24-45. 96 Справочник руководителя образовательного учреждения
АКАДЕМИЯ Ресурсы образования. Школа Онлайн-платформа для тестирования администрации и педагогов школы на «профессиональный дефицит» и последующего обучения только необходимым навыкам. Курсы повышения Документы квалификации установленного (до 180 часов) образца Реклама Тесты по всем профессиям образовательной Программы организации профпереподготовки (280 часов) ₽ Выбор тарифов Приобретая тариф, вы получаете доступ по количеству доступов, к платформе на 12 месяцев: используйте тесты 1 доступ = 1 документ неограниченное количество раз, составляйте график обучения педагогов самостоятельно Закажите пробную версию или активируйте на сайте по телефону 8 (800) 551-01-35* academy.menobr.ru * Звонок по России бесплатный Для обучения наведите камеру телефона на QR-код и перейдите по ссылке
Search
