หลักสูตรกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ม.ปลาย ปี66

หลกั สูตรสถานศกึ ษา โรงเรยี นเทศบาล ๖ (วัดตนั ตยาภริ ม) ฉบับปรับปรุง พทุ ธศักราช ๒๕๖๖ (ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขน้ั พนื้ ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ และฉบบั ปรบั ปรงุ พทุ ธศักราช ๒๕๖๐) ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนปลาย กจิ กรรมพัฒนาผเู รยี น โรงเรียนเทศบาล ๖ (วดั ตนั ตยาภิรม) สาํ นกั การศกึ ษา เทศบาลนครตรงั อาํ เภอเมือง จังหวดั ตรัง

คำนำ หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรยี นเทศบาล 6 (วดั ตันตยาภิรม) พุทธศกั ราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.2566) กลุ่มกิจกรรมพฒั นาผู้เรียน ระดับช้ันมัธยมศึกษาตอนปลาย ใช้เป็นทิศทางในการจดั การเรยี นการสอนตามมาตรฐาน การศึกษาเพ่ือพัฒนาผู้เรียนทุกคนให้มีคุณภาพด้านความรู้และทักษะท่ีจำเป็นสำหรับใช้เป็นเคร่ืองมือในการดำเนิน ชวี ติ ในสงั คมที่มีการเปลย่ี นแปลงและแสวงหาความรูเ้ พ่อื พัฒนาตนอย่างตอ่ เนือ่ งตลอดชวี ติ หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรยี นเทศบาล 6 (วดั ตันตยาภิรม) พุทธศกั ราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.2566) กลุ่มกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ระดับช้ันมัธยมศึกษาตอนปลาย ประกอบไปด้วยความสำคัญกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน เป้าหมาย หลักการและแนวการจดั กิจกรรมพัฒนาผเู้ รียน เพื่อจดั ทำโครงสร้างรายวชิ าตลอดจนคำอธบิ ายรายวิชา คณะผู้จัดทำขอขอบคุณทุกท่านที่มีส่วนช่วยให้เอกสารฉบับนี้เสร็จสมบูรณ์ ทางโรงเรียนหวังว่าหลักสูตร สถานศึกษาโรงเรียนเทศบาล 6 (วัดตันตยาภิรม) พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.2566) กลุ่มกิจกรรม พัฒนาผู้เรียน ระดบั ชัน้ มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย จะเป็นประโยชน์ตอ่ คณะครู สถานศึกษาและผู้มีส่วนเก่ยี วข้องทุกฝา่ ย เป็นอย่างดี คณะครกู จิ กรรมพัฒนาผ้เู รียน

สารบญั หน้า เรื่อง 1 คำนำ 5 กิจกรรมพฒั นาผเู้ รียน 5 กจิ กรรมแนะแนว 5 ความสำคญั การกจิ กรรมแนะแนว 7 สาระสำคัญของการแนะแนว 8 เป้าหมายการจัดกิจกรรมแนะแนว 14 สาระการแนะแนวและวตั ถปุ ระสงค์ชน้ั ปี กิจกรรมแนะแนว ระดับชน้ั ม.4-ม.6 30 โครงสร้างหลกั สูตรกิจกรรมแนะแนว ระดับช้นั ม.4-ม.6 36 คำอธบิ ายรายวิชา กิจกรรมแนะแนว ระดับช้นั ม.4-ม.6 51 โครงสรา้ งการจัดกิจกรรมแนะแนว ระดับชัน้ ม.4-ม.6 63 การออกแบบหนว่ ยการจัดกิจกรรมแนะแนว ระดบั ช้นั ม.4-ม.6 65 การประเมนิ ผลกิจกรรมแนะแนว 66 กิจกรรมนกั เรียน 66 กจิ กรรมชมุ นมุ /ชมรม 67 หลักการจัดกจิ กรรมชมุ นุม/ชมรม 70 มาตรฐานการเรยี นรู้กจิ กรรมนกั เรียน (ชุมนมุ ) ระดับชั้นมธั ยมศึกษา 72 การประเมนิ ผลกิจกรรมชุมนมุ /ชมรม 72 กจิ กรรมเพ่ือสงั คมและสาธารณประโยชน์ 72 หลกั การกิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ 72 วตั ถปุ ระสงค์ของกจิ กรรมเพ่ือสงั คมและสาธารณประโยชน์ 74 ขอบขา่ ยของกิจกรรมเพ่อื สงั คมและสาธารณประโยชน์ 74 รายละเอยี ดสาระกิจกรรมเพอ่ื สงั คมและสาธารณประโยชน์ 75 มาตรฐานการเรยี นรกู้ จิ กรรมเพอื่ สงั คมและสาธารณประโยชน์ การประเมินผลการจดั กิจกรรมเพ่อื สงั คมและสาธารณประโยชน์

1 กจิ กรรมพัฒนาผู้เรยี น 1. ความสำคัญ พระราชบญั ญัตกิ ารศกึ ษาแหง่ ชาติ พ.ศ. 2542 กำหนดแนวการจัดการศกึ ษา โดยยึดหลักว่าผูเ้ รียน ทุกคนมีความสามารถเรียนรู้และพัฒนาตนเองได้ และถือว่าผู้เรียนมีความสำคัญท่ีสุดกระบวนการจัด การศึกษาต้องส่งเสริมให้ผู้เรยี นสามารถพฒั นาตามธรรมชาตแิ ละเตม็ ตามศักยภาพ โดยจดั เน้ือหาสาระ และ กิจกรรมให้สอดคล้องกับความสนใจและความถนัดของผู้เรียน คำนึงถึงความแตกต่างระหว่างบุคคล ฝึก ทักษะกระบวนการคิด การจัดการ การเผชิญสถานการณ์ และการประยุกต์ความรู้มาใช้ในการป้องกัน แก้ปัญหาและเรียนรู้จากประสบการณ์จริง กอปรกับ มีการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วของสังคมและ เทคโนโลยี ก่อให้เกิดทั้งผลดีและผลเสียต่อการดำเนินชีวิตในปัจจุบันของบุคคล ทำให้เกิดความยุ่งยาก ซับซ้อนมากยงิ่ ข้นึ จำเปน็ ตอ้ งปรับเปล่ียนวถิ ีการดำเนนิ ชวี ิตให้สามารถดำรงอย่ใู นสงั คมได้อยา่ งมคี ณุ คา่ มีศักดศิ์ รี และมีความสุข หลักสูตรการศึกษาข้ันพื้นฐาน กำหนดให้มีสาระการเรียนรู้ 8 กลุ่ม และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนซึ่ง เปน็ กิจกรรมท่ีจัด ใหผ้ ู้เรียนไดพ้ ัฒนาความสามารถของตนเองตามศกั ยภาพ มุ่งเน้นเพ่ิมเตมิ จากกจิ กรรมที่ได้ จัดให้ผู้เรียนตามกลุ่มสาระท้ัง 8 กลุ่ม การเข้าร่วมและปฏิบัติกิจกรรมท่ีเหมาะสมร่วมกับผู้อ่ืนอย่างมี ความสขุ กับกจิ กรรมที่เลือกด้วยตนเอง ตามความถนัด และความสนใจอย่างแทจ้ ริง การพฒั นาทสี่ ำคัญ คือ การพฒั นาองค์รวมของความเป็นมนุษย์ให้ครบทุกดา้ น ทั้งร่างกาย สติปญั ญา อารมณ์ และสังคม ใหเ้ ป็นผูม้ ี ศลี ธรรม จริยธรรม มีระเบียบวินัย และมีคุณภาพ ปลกู ฝังและสรา้ งจิตสำนึกของการทำประโยชน์เพ่อื สังคม และประเทศชาติ 2. วิสยั ทัศน์ วิสัยทัศน์ของกลุ่มกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน เป็นกิจกรรมที่จัดอย่างเป็นกระบวนการ ด้วยรูปแบบ วิธีการท่ีหลากหลาย ให้ได้รับประสบการณ์จากการปฏิบัติจริง มีความหมาย และมีคุณค่าในการพัฒนา ผู้เรียนทั้งด้านร่างกาย จติ ใจ สตปิ ญั ญา อารมณ์ และสังคม มุ่งเสริมเจตคติ คุณค่าชวี ิต ปลกู ฝังคุณธรรมและ ค่านิยมท่ีพึ่งประสงค์ ส่งเสริมให้รู้เรียน รู้จักและเข้าใจตนเอง สร้างจิตสำนึกในธรรมชาติและส่ิงแวดล้อม ปรบั ตัวและปฏบิ ตั ิตนใหเ้ ปน็ ประโยชน์ตอ่ สงั คม ประเทศชาตแิ ละดำรงชวี ิตไดอ้ ย่างมีความสขุ 3. ธรรมชาตแิ ละลกั ษณะวชิ า กลุ่มกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน เน้นการจัดกิจกรรมในลักษณะของการบูรณาการ องค์ความรู้ต่างๆที่ เก้ือกูลส่งเสริมการเรียนรู้ตามกลุ่มสาระให้มีความกว้างขวางลึกซึ้งย่ิงข้ึน อีกท้ังให้ผู้เรียนได้ค้นพบและใช้ ศักยภาพท่ีมใี นตนอย่างเต็มที่เลือก ตัดสินใจ ไดอ้ ย่างมีเหตุผลเหมาะสมกับตนเอง สามารถวางแผนชีวติ และ อาชีพได้อย่างมีคุณภาพ เน้นการเสริมสร้างทักษะชีวิต วุฒิภาวะทางอารมณ์ ศีลธรรม และจริยธรรม กจิ กรรมพัฒนาทกั ษะชีวิต กจิ กรรมสร้างเสริมประสทิ ธภิ าพทางการเรียน เป็นตน้ 4. ความหมาย กจิ กรรมพัฒนาผู้เรยี น เปน็ กิจกรรมท่จี ัดอย่างเปน็ กระบวนการด้วยรูปแบบ วิธกี ารทีห่ ลากหลาย ใน การพัฒนาผู้เรียนด้านร่างกาย จิตใจ สติปัญญา อารมณ์และสังคม มุ่งส่งเสริมเจตคติคุณค่าชีวิต ปลูกฝัง

2 คุณธรรมและค่านิยมท่ีพึงประสงค์ ส่งเสริมให้ผู้เรียนรู้จักและเข้าใจตนเอง สร้างจิตสำนึกในธรรมชาติ และ สงิ่ แวดล้อม ปรับตัวและปฏบิ ตั ิตนให้เปน็ ประโยชน์ตอ่ สังคม ประเทศชาติ และดำรงชวี ติ ไดอ้ ย่างมีความสขุ 5. เป้าหมาย การจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนมุ่งพัฒนาให้บุคคลรู้จักและเห็นคุณค่าในตนเองและผู้อื่นมีวุฒิภาวะ ทางอารมณ์ มีกระบวนการคิด มีทักษะในการดำเนินชีวิตอย่างเหมาะสม และมีความสุข มีจิตสำนึกในการ รบั ผิดชอบตอ่ ตนเอง ครอบครัว สังคมและประเทศชาติ โดยกำหนดเป้าหมายในการจัดกจิ กรรมพัฒนาผู้เรยี น ดังนี้ 1. ผ้เู รียนได้รับประสบการณ์ท่ีหลากหลาย เกิดความรู้ความชำนาญ ท้ังด้านวิชาการและวิชาชีพ อย่างกว้างขวางมากยิ่งขนึ้ 2. ผ้เู รยี นค้นพบความสนใจ ความถนดั และพัฒนาความสามารถพเิ ศษเฉพาะตัวมองเห็นช่องทาง ในการสรา้ งงาน สรา้ งอาชีพในอนาคตได้เหมาะสมกบั ตนเอง 3. ผเู้ รยี นเห็นคุณค่าขององคค์ วามรู้ตา่ งๆ สามารถนำความรแู้ ละประสบการณ์ไปใช้ในการพัฒนา ตนเอง และประกอบอาชีพ 4. ผเู้ รียนพัฒนาบคุ ลิกภาพ เจตคติ ค่านยิ มในการดำรงชวี ติ และสรา้ งศลี ธรรมจรยิ ธรรม 5. ผู้เรียนมจี ติ สำนึกและทำประโยชน์เพอื่ สงั คมและประเทศชาติ 6. หลกั การ กิจกรรมพฒั นาผู้เรยี นมหี ลกั การ ดังน้ี 1. มกี ารกำหนดวตั ถุประสงค์และแนวปฏิบตั ทิ ่ีชัดเจนเป็นรปู แบบ 2. จัดใหเ้ หมาะสมกับวัย วุฒภิ าวะ ความสนใจ ความถนัด และความสามารถของผูเ้ รยี น 3. บูรณาการวชิ าการกับชวี ิตจริง ให้เรยี นได้ตระหนกั ถึงความสำคัญของการเรยี นรู้ตลอดชวี ิต 4. ใช้กระบวนการกลุ่มในการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ ฝึกให้คดิ วิเคราะห์ สร้างสรรคจ์ ิตนาการ ทีเ่ ป็นประโยชนแ์ ละสมั พันธ์กับชีวิตในแตล่ ะชว่ งวัยอยา่ งตอ่ เนื่อง 5. จำนวนสมาชกิ มีความเหมาะสมกบั ลักษณะของกจิ กรรม 6. มีการกำหนดเวลาในการจัดกิจกรรมให้เหมาะสม สอดคล้องกับวิสัยทัศน์และเป้าหมายของ สถานศกึ ษา 7. ผู้เรียนเป็นผู้ดำเนินการ มีครูเป็นท่ีปรึกษา ถือเป็นหน้าที่และงานประจำโดยคำนึงถึงความ ปลอดภัย 8. ยึดหลักการมีส่วนร่วม โดยเปิดโอกาสให้ครู พ่อแม่ ผู้ปกครอง ชุมชน องค์กรทั้งภาครัฐและ เอกชน มสี ่วนรว่ มในการจัดกจิ กรรม 9. มีการประเมนิ ผลการปฏิบัติกิจกรรม โดยวิธีการที่หลากหลายและสอดคล้องกบั กิจกรรมอย่าง เปน็ ระบบและตอ่ เน่อื ง โดยใหถ้ ือว่าเปน็ เกณฑก์ ารประเมินผลการผา่ นชั้นปี 7. การจัดกจิ กรรมพฒั นาผู้เรียน การจัดกิจกรรมจดั ใหผ้ เู้ รียนทกุ คนเขา้ รว่ มกิจกรรม โดยมแี นวการจัดกจิ กรรม ดงั น้ี

3 1. ให้ผูเ้ รียนปฏิบัติกิจกรรมตามความสนใจ 2. ใหผ้ เู้ รยี นได้ปฏิบตั ิกิจกรรมผ่านประสบการณ์ทีห่ ลากหลาย ฝกึ การทำงานที่สอดคล้องกับชีวติ จรงิ ตลอดจนสะท้อนความรู้ ทกั ษะ และประสบการณ์ของผเู้ รียน 3. จัดกิจกรรมอย่างสมดุลทั้ง 3 ลักษณะ คือ กิจกรรมแนะแนว กิจกรรมนักเรียนและกิจกรรมเพื่อ สังคม และสาธารณประโยชน์ โดยจดั กิจกรรมรายบุคคล กิจกรรมกลุ่ม ท้ังในและนอกสถานศึกษาอย่าง สมำ่ เสมอและต่อเนอ่ื ง 4. จัดกิจกรรมให้ผู้เรียนเป็นผู้ดำเนินการโดยการศึกษาและใช้ข้อมูลประกอบการวางแผนอย่างเป็น ระบบ เน้นการคดิ วเิ คราะห์และใชค้ วามคิดสร้างสรรค์ในการดำเนินกจิ กรรม 5. ใชก้ ระบวนการมสี ว่ นร่วมและการเรยี นรแู้ บบร่วมมือมากกว่าเน้นการแข่งขันบนพน้ื ฐาน การปฏิบตั ติ ามวถิ ปี ระชาธปิ ไตย 6. จดั ให้มีการแลกเปลีย่ นเรยี นรู้และเผยแพร่กจิ กรรม 8. ขอบขา่ ยการจดั กจิ กรรมพัฒนาผเู้ รยี น จัดกิจกรรมใหค้ รบท้ัง 3 ลักษณะ คอื กจิ กรรมแนะแนว กิจกรรมนกั เรยี นและกจิ กรรมเพ่ือสังคมและ สาธารณประโยชน์ โดยมขี อบข่าย ดังนี้ 1. จัดกิจกรรมที่ส่งเสริมการเรยี นรู้ 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ให้กว้างขวางลึกซึ้งย่ิงขึ้นในลักษณะเป็น กระบวนการเชิงบูรณาการโดยยึดหลักคุณธรรมจริยธรรม ตลอดจนสามารถบูรณาการระหว่างกิจกรรมแนะ แนว กิจกรรมนักเรียน และกิจกรรมเพอ่ื สังคมและสาธารณประโยชน์ 2. จัดกิจกรรมท่ีตอบสนองความสนใจ ความถนัด และความต้องการของผู้เรียนตามความแตกต่าง ระหว่างบุคคล เน้นการให้ผู้เรียนเห็นคุณค่าของวิชาความรู้ อาชีพ และการดำเนินชีวิตที่ดีงาม ตลอดจนเห็น แนวทางในการศกึ ษาต่อและการประกอบอาชีพ 3. จัดกิจกรรมที่ปลูกฝังและส่งเสริมจิตสำนึกการทำประโยชน์ต่อสังคมในลักษณะต่างๆ สนับสนุน ค่านิยม ที่ดี งาม และ เสริมสร้าง คุณ ลั กษ ณ ะ อั น พึ ง ป ระ ส งค์ ตามห ลักสูต รแกน กลาง การศึ กษ าข้ัน พื้ น ฐาน พทุ ธศักราช 2551 4. จัดกิจกรรมท่ีฝึกการทำงานและการให้บริการด้านต่าง ๆ ทั้งท่ีเป็นประโยชน์ต่อตนเองและต่อ สว่ นรวม เพื่อเสริมสรา้ งความมนี ำ้ ใจ ความเอื้ออาทร ความเป็นพลเมืองดี ต่อสงั คมและประเทศชาติ 9. โครงสร้างกจิ กรรมพัฒนาผเู้ รียนและเวลาเรียน กจิ กรรมพฒั นาผู้เรียนในหลักสตู รโรงเรียนเทศบาล 6 (วดั ตันตยาภริ ม) ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ตามหลักสูตนแกนกลางการศึกษาข้นั พื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2564) ประกอบดว้ ย กจิ กรรม 3 ลกั ษณะ ดังนี้ 1.กิจกรรมแนะแนว เป็นกิจกรรมที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนให้รู้จักตนเอง รู้รักษ์สิ่งแวดล้อม สามารถคิดตัดสินใจ คิดแก้ปัญหา กำหนดเป้าหมาย วางแผนชีวิตทั้งด้านการเรียนและอาชีพ สามารถปรับตน ได้อย่างเหมาะสม นอกจากนีย้ ังช่วยให้ครูรู้จักและเข้าใจผู้เรียน ทัง้ ยังเป็นกิจกรรมท่ีชว่ ยเหลือ และให้คำปรึกษาแกผ่ ู้ปกครองใน การมสี ว่ นรว่ มพฒั นาผู้เรียน

4 2. กิจกรรมนักเรียน เป็นกิจกรรมท่ีมุ่งพัฒนาความมีระเบียบวินัย ความเป็นผู้นำ ผู้ตามที่ดี ความรับผิดชอบการทำงาน ร่วมกัน การรู้จักแก้ปัญหา การตัดสินใจที่เหมาะสม ความมีเหตุผล การช่วยเหลือแบ่งปันเอ้ืออาทรและ สมานฉันท์ โดยจัดให้สอดคล้องกับความสามารถ ความถนัด และความสนใจของผู้เรียน ให้ได้ปฏิบัติด้วย ตนเองในทุกข้ันตอน ได้แก่ การศึกษาวิเคราะห์ วางแผน ปฏิบัติตามแผน ประเมิน และปรับปรุงการทำงาน เน้นการทำงานร่วมกันเป็นกลุ่มตามความเหมาะสมและสอดคล้องกับวุฒิภาวะขอ งผู้เรียนและบริบทของ สถานศกึ ษาและทอ้ งถน่ิ กิจกรรมนักเรียนประกอบด้วย กจิ กรรมชมรม กจิ กรรมนกั ศึกษาวชิ าทหาร 3. กจิ กรรมเพอื่ สงั คมและสาธารณประโยชน์ เป็นกิจกรรมท่ีส่งเสริมให้ผู้เรียนบำเพ็ญตนให้เป็นประโยชน์ต่อสังคม ชุมชน และท้องถิ่นตามความ สนใจในลักษณะอาสาสมัคร เพ่ือแสดงถึงความรับผิดชอบ ความดีงาม ความเสียสละต่อสังคม และการมีจิต สาธารณะ เชน่ กิจกรรมอาสาพฒั นาต่างๆ กิจกรรมสรา้ งสรรคส์ งั คม

5 กิจกรรมแนะแนว ทำไมต้องจดั กจิ กรรมแนะแนว กิจกรรมแนะแนวเปน็ ส่วนหนงึ่ ของกจิ กรรมพฒั นาผเู้ รียนท่ีกำหนดไว้ในหลกั สตู รแกนกลาง การศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 เพอ่ื สง่ เสรมิ และพฒั นาผูเ้ รียนให้รู้จัก เขา้ ใจ รักและเห็นคุณค่าใน ตนเองและผอู้ น่ื สามารถคดิ ตดั สินใจ คิดแก้ปญั หา กำหนดเป้าหมาย วางแผนชีวิตท้ังในด้านการศึกษาและ อาชพี สว่ นตัวและสงั คม อีกท้ังพฒั นาผู้เรยี นใหม้ ที กั ษะชวี ิต สามารถปรบั ตนและดำรงชวี ิตไดอ้ ย่าง เหมาะสม เป็นประโยชน์และเปน็ สุข การจัดกิจกรรมแนะแนว มีขอบขา่ ยการจัดกิจกรรม 3 ดา้ น คือ ด้านการศกึ ษา ด้านอาชพี ด้านส่วนตัวและสังคม ซง่ึ การจัดกจิ กรรมแตล่ ะดา้ นจะเปน็ ประโยชนต์ ่อผเู้ รยี น ดังนี้ 1. ดา้ นการศกึ ษา ส่งเสรมิ ให้ผ้เู รียนพัฒนาตนเองในดา้ นการเรยี นอยา่ งเต็มตามศักยภาพ รู้จกั แสวงหาและใช้ขอ้ มูลประกอบการวางแผนการเรียนหรือการศึกษาต่อได้อย่างมีประสทิ ธิภาพ มนี ิสัยใฝร่ ใู้ ฝ่ เรยี น มวี ธิ ีการเรียนรู้ และสามารถวางแผนการเรยี นหรอื การศกึ ษาตอ่ ไดอ้ ยา่ งเหมาะสม 2. ด้านอาชพี ส่งเสริมใหผ้ ู้เรียนรู้จกั ตนเองในทกุ ดา้ น รแู้ ละเข้าใจโลกของงานอาชีพ อย่าง หลาก หลาย มีเจตคตทิ ี่ดีต่ออาชพี สุจรติ มีการเตรยี มตวั สูอ่ าชพี สามารถวางแผนเพอื่ ประกอบอาชีพตามท่ี ตนเองมีความถนัดและสนใจ 3. ด้านส่วนตวั และสังคม สง่ เสรมิ ให้ผู้เรยี นรจู้ ักและเขา้ ใจตนเอง รกั และเหน็ คุณค่าของตนเอง และผู้อื่น มวี ฒุ ิภาวะทางอารมณ์ มที กั ษะชวี ติ และสามารถปรับตัว ดำรงชีวิตอยใู่ นสงั คมไดอ้ ยา่ งเป็น ประโยชนแ์ ละมคี วามสุข ดังน้นั การจัดกจิ กรรมแนะแนวจงึ จำเป็นต้องจดั ให้กับนกั เรยี นทุกคนอยา่ งต่อเนอ่ื ง ในทกุ ระดบั ชนั้ และมกี ารดำเนนิ การจดั กจิ กรรมเพ่ือการเรียนรูอ้ ย่างเป็นระบบ เรียนรู้อะไรในกิจกรรมแนะแนว กิจกรรมแนะแนวเป็นการจัดกิจกรรมการเรยี นร้ทู คี่ รอบคลุมทง้ั ด้านการศึกษา อาชีพ สว่ นตวั และสังคม เพ่อื พัฒนาผูเ้ รยี นให้เปน็ มนษุ ย์ทีส่ มบูรณ์ ทง้ั รา่ งกาย สติปญั ญา อารมณ์ สังคม และเสรมิ สร้าง ผูเ้ รยี นให้มีสมรรถนะสำคญั และคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงคต์ ามทก่ี ำหนดไวใ้ นหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษา ขัน้ พ้นื ฐาน พุทธศกั ราช 2551 โดยกำหนดสาระสำคัญในการแนะแนว ดังน้ี 1. การรจู้ ัก เข้าใจ รักและเหน็ คณุ ค่าในตนเองและผ้อู ืน่ 1.1 การร้จู ัก เขา้ ใจ รักและเหน็ คุณค่าในตนเอง ประกอบด้วย การยอมรบั และเหน็ คณุ คา่ ในรปู ลักษณ์ของตนเอง ความภาคภมู ิใจในความสามารถของตนเอง การเห็นคุณค่าใน ความสามารถของตนเองท่เี ปน็ ประโยชนต์ อ่ ผอู้ ื่น การยอมรบั คุณลกั ษณะของตนเอง การรจู้ กั และเข้าใจ ค่านยิ มในการดำเนินชีวติ ของตน การรู้จกั เขา้ ใจ เหน็ คุณคา่ ในตนเองและพัฒนาตนเองไปสู่เปา้ หมายชีวติ

6 1.2 การร้จู ัก เข้าใจ รักและเห็นคณุ คา่ ในผู้อน่ื ประกอบดว้ ย การเหน็ คุณค่าของ บุคคลอื่นและสิง่ ต่างๆ ทมี่ ีส่วนเกอื้ กูลตอ่ ชีวติ ตน ความเก่ยี วขอ้ งสัมพนั ธ์ระหว่างตนเองกบั สิง่ รอบตัว การ ยอมรับความแตกตา่ งระหว่างบคุ คล ความเขา้ ใจเรอื่ งความตอ้ งการพ้ืนฐานทางจิตใจของมนุษย์ ความสำคัญ ของคนในครอบครัวท่มี ีสว่ นเกอื้ กูลต่อชวี ิตตน ตลอดจนความสำคญั และคุณคา่ ของความเปน็ ชาตไิ ทยที่ เก้อื กลู ต่อชวี ติ 2. การวางแผนดา้ นการศกึ ษา อาชพี และสังคม 2.1 การคดิ วเิ คราะห์ ตดั สนิ ใจแกป้ ญั หา และวางแผนด้านการศกึ ษา ประกอบดว้ ยการเรยี นร้คู ุณคา่ ของการเรยี น และคุณค่ารายวิชาในหลักสูตร การสำรวจจุดเด่น จดุ ด้อย และ ระดบั ความสามารถทางการเรยี น การพัฒนาทกั ษะการเรียนที่มีประสิทธภิ าพ การพัฒนาการเรยี นและการ แก้ไขปญั หาอปุ สรรคในการเรียน ตลอดจนการเรยี นรู้โลกกว้างการศกึ ษาตอ่ และ การวางแผนเพื่อม่งุ สู่ เป้าหมายทางการเรยี น 2.2 การคิดวเิ คราะห์ ตัดสินใจ แก้ปัญหา และวางแผนดา้ นอาชีพ ประกอบดว้ ยการเรียนร้คู ณุ ค่าของการประกอบอาชพี สุจริต คณุ ค่าและความสัมพันธข์ องอาชพี ต่างๆใน สังคม ความสนใจและบุคลิกภาพทางอาชพี ของตน การวางแผนเข้าสูอ่ าชีพทสี่ อดคลอ้ งกบั ความสนใจ บุคลิกภาพ และความสามารถของตนเอง การรจู้ กั อาชีพที่สอดคล้องกับความต้องการของตลาดแรงงาน การวางแผนพฒั นาตนเพือ่ ความสำเรจ็ ในการประกอบอาชีพ ค่านยิ มในงานอาชพี และการวางแผนเข้าสู่ อาชีพเปา้ หมายในอนาคต 2.3 การคดิ วิเคราะห์ ตดั สนิ ใจ แกป้ ัญหา และวางแผนด้านชีวิตและสังคม ประกอบด้วย การรจู้ ัก เขา้ ใจและยอมรบั ปญั หาที่เกดิ ขนึ้ ในชวี ติ การฝึกทักษะการแก้ไขปญั หา การแก้ปญั หา ทีเ่ กดิ ขึ้นในชวี ติ ของตนเอง การร่วมคิดวิเคราะห์ และแกป้ ัญหาในโรงเรยี น ตลอดจนการร่วมคดิ วิเคราะห์ และแกป้ ัญหาในชมุ ชน และสังคม 3. การปรับตวั และอยู่ร่วมกับผู้อืน่ อยา่ งเหมาะสม และมคี วามสุข 3.1 ทักษะการจัดการกบั อารมณ์และความเครียด ประกอบดว้ ย การรู้เทา่ ทนั อารมณ์ดา้ นบวก และลบทเ่ี กิดขึ้นทั้งของตนเองและผอู้ ื่น การจดั การอารมณ์และการแสดงออกอยา่ ง เหมาะสม การฝกึ คดิ ทางบวกในสถานการณ์ที่เป็นทุกขห์ รอื ไม่พงึ พอใจ การจดั การกับความเครยี ด การ จัดลำดบั ความสำคัญของปญั หา และการมองปญั หาอยา่ งรอบด้าน 3.2 ทักษะการสื่อสารและสร้างสมั พนั ธภาพ ประกอบดว้ ยความสำคัญของ การสอ่ื สารแบบใช้ภาษาและทา่ ทาง การสื่อสารสองทางและการนำไปใช้ การปฏิเสธและการยืนยันการ ปฏเิ สธในสถานการณ์ทีไ่ มต่ อ้ งการหรอื เป็นภยั ตอ่ ชีวิต การฟังทง้ั เนอื้ หาและความรสู้ ึก การแสดงออกอยา่ ง เหมาะสม (Assertive Behavior) การส่อื สารเพอื่ สรา้ งสัมพนั ธภาพตามแนวคิด TA (Transactional Analysis) 3.3 ทักษะการปฏบิ ัตติ นอย่างเหมาะสมและปลอดภยั ในเรอื่ งเพศ ประกอบดว้ ยการเรียนรู้ ความแตกต่างทางเพศและการอยู่ร่วมกนั บนความแตกตา่ งอยา่ งกัลยาณมติ ร โอกาสเส่ียงทางเพศและการหลกี เลีย่ งผลกระทบของการมเี พศสมั พนั ธ์ท่ไี มพ่ รอ้ มและไม่ปลอดภัย การรู้เท่า ทนั อารมณ์ ความคิดและความรู้สึกของเพศตรงข้าม ผลกระทบของการมคี ู่รกั ตอ่ การดำเนินชีวติ การ ปฏิบัตติ นทางเพศอย่างเหมาะสม การจัดการกบั ปัญหาทเี่ กดิ จากความรกั อย่างเหมาะสม และการวาง แผนการใช้ชวี ติ ครอบครวั ในอนาคตอยา่ งอบอ่นุ และเปน็ สขุ

7 3.4 ทักษะการดำรงชวี ิตอยา่ งเป็นประโยชน์และปลอดภัย ประกอบด้วยการ เรยี นร้เู ร่อื ง คณุ ค่าแท้ คุณคา่ เทียมของสงิ่ ต่างๆ การเลอื กบริโภค และอุปโภคอยา่ งพอเพียง หนทางแห่ง ความเสื่อมและผลกระทบทมี่ ตี ่อตนเองและสังคม การปฏิบตั ิตนตามแบบของคนสชู้ ีวติ การบริหารการเงนิ และเวลาอย่างเกดิ ประโยชน์สูงสุด การปฏบิ ตั ิตนเพอ่ื ให้ปลอดภัยจากภยั สงั คม ตลอดจนการวางแผนพฒั นา ตนเพ่ือการดำเนนิ ชวี ติ อยา่ งเป็นสุขและเป็นประโยชน์ คณุ ภาพผู้เรียน จบชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 6 • ยอมรับคณุ ลกั ษณะของตนเอง และพัฒนาปรบั ปรงุ ตนเองอยา่ งเหมาะสม รู้จกั และ เขา้ ใจคา่ นิยมในการดำเนนิ ชวี ิตของตน มแี นวทางพฒั นาตนใหส้ อดคลอ้ งกบั ค่านยิ มและเปน็ ประโยชน์ รู้จกั เขา้ ใจ เหน็ คุณคา่ ในตนเองและพฒั นาตนเองไปสู่เป้าหมายชีวติ • ร้แู ละเข้าใจความต้องการพ้นื ฐานทางจติ ใจของมนษุ ย์ สามารถปฏบิ ตั ิตนในการ อยูร่ ่วมกับผอู้ ื่นอยา่ งเข้าใจ ตระหนกั ถึงความสำคัญของคนในครอบครวั ทม่ี สี ว่ นเก้ือกลู ต่อชีวติ ตน ปฏบิ ัติตน ตอ่ คนในครอบครัวด้วยความรสู้ กึ เห็นคุณคา่ และกตัญญู ตระหนักในความสำคัญและคุณค่าของความเป็น ชาติไทยทีก่ ่อเกิดและเกอื้ กลู ตอ่ ชีวติ สามารถปฏบิ ัติตนอยา่ งคนรคู้ ุณแผ่นดิน • เห็นคณุ ค่าของการเรยี น และคุณค่ารายวิชาในหลักสตู ร รจู้ ดุ เด่น จุดดอ้ ย และระดับ ความสามารถทางการเรยี น พัฒนาจดุ เดน่ และแก้ไขจุดด้อยท่ีเป็นปญั หาอุปสรรคในการเรยี น มที ักษะการ เรียนที่มีประสทิ ธิภาพ รโู้ ลกกวา้ งการศกึ ษาตอ่ และมกี ารวางแผนเพ่ือม่งุ สเู่ ปา้ หมายทางการเรยี น • รู้จกั อาชพี ที่สอดคลอ้ งกบั ความตอ้ งการของตลาดแรงงาน มีแนวทางพฒั นาตน เพอ่ื ความสำเร็จในการประกอบอาชีพ รคู้ ่านิยมในงานอาชีพ และสามารถวางแผนเข้าส่อู าชีพเป้าหมายใน อนาคต • รู้เท่าทันปัญหาที่เกิดขึน้ กับตนเอง มีทกั ษะการแก้ไขปัญหาอย่างถกู วิธแี ละเปน็ ระบบ มีสว่ นรว่ มในการคดิ วิเคราะห์ แกป้ ญั หาในชุมชนและสงั คมตามศักยภาพของตน • รู้วิธกี ารจดั การกบั ความเครียด สามารถจดั ลำดับความสำคญั ของปญั หา รจู้ กั มอง ปัญหาอยา่ งรอบดา้ นเพ่อื การจดั การกับปญั หาและความเครยี ดทีเ่ กิดขึ้นกับตนเอง • รู้จักฟังผูอ้ ื่นอย่างเขา้ ใจทัง้ เนอ้ื หาและความรู้สึก รู้จกั พฤติกรรมการแสดงออกอยา่ ง เหมาะสม( Assertive Behavior) ตลอดจนรูจ้ กั เลือกรูปแบบการสอ่ื สารตามแนวคิด TA (Transactional Analysis) เพอ่ื สร้างสมั พันธภาพกับผูอ้ ่นื อย่างเหมาะสม • รู้ผลกระทบของการมีคูร่ ักทมี ีต่อการดำเนนิ ชีวิตและปฏิบัติตนในการมีคู่รักอย่าง เหมาะสม รู้จกั จัดการกับปัญหาที่เกิดจากความรักอย่างเหมาะสม และมีการวางแผนการใชช้ ีวิตครอบครัว ในอนาคตเพอ่ื สรา้ งครอบครัวทอี่ บอุ่นและเป็นสขุ • รู้จกั บรหิ ารการเงนิ และเวลาอย่างเกดิ ประโยชน์สูงสดุ สามารถปฏิบตั ติ นเพ่อื ให้ ปลอดภยั จากภยั ในสงั คม มกี ารวางแผนพฒั นาตนเพ่ือการดำเนนิ ชวี ติ อยา่ งเปน็ สุขและเปน็ ประโยชน์

8 สาระการแนะแนวและวตั ถปุ ระสงค์กิจกรรมแนะแนว หลกั สตู รกิจกรรมแนะแนวระดับช้นั ม.4-ม.6 สาระการแนะแนว (สาระ) วตั ถปุ ระสงค์กิจกรรมแนะแนว 1. การรูจ้ กั เข้าใจ รกั และ เห็นคุณคา่ ในตนเอง (มาตรฐาน) และผ้อู ืน่ 1.1 ผเู้ รยี นรจู้ กั เขา้ ใจ เห็นคุณคา่ ในตนเองและพัฒนา ตนเองได้เต็มตามศกั ยภาพ 2. การวางแผนด้านการศกึ ษา อาชพี และสงั คม 1.2 ผู้เรียนรู้จัก เขา้ ใจ เห็นคณุ ค่าของผูอ้ ืน่ และ 3. การปรับตัว และอย่รู ่วมกบั ผอู้ ืน่ อยา่ ง ปฏบิ ัติตนต่อผูอ้ ่ืนอย่างเหมาะสม เหมาะสมและมีความสุข 2.1 ผเู้ รยี นสามารถคิดวิเคราะห์ ตัดสินใจแก้ปญั หา และวางแผนดา้ นการศกึ ษา 2.2 ผเู้ รียนสามารถคิดวิเคราะห์ ตัดสินใจ แกป้ ัญหา และวางแผนดา้ นอาชีพ 2.3 ผู้เรียนสามารถคิดวเิ คราะห์ ตัดสนิ ใจ แกป้ ัญหา และวางแผนดา้ นชวี ิตและสงั คม 3.1 ผเู้ รยี นมที กั ษะการจดั การกับอารมณแ์ ละ ความเครียด 3.2 ผู้เรยี นมีทกั ษะการสื่อสารและสร้างสัมพนั ธภาพ 3.3 ผเู้ รยี นมีทกั ษะการปฏบิ ัตติ นอยา่ งเหมาะสมและ ปลอดภยั ในเรอ่ื งเพศ 3.4 ผู้เรยี นมที กั ษะการดำรงชีวิตอย่างเปน็ ประโยชน์ และปลอดภัย

9 กิจกรรมแนะแนว จดุ ประสงค์ กิจกรรมแนะแนวมุ่งส่งเสริม พัฒนาผู้เรียนให้พัฒนาตนเองอย่างเต็มตามศักยภาพ รักและเห็น คุณค่าในตนเองและผู้อื่น พ่งึ ตนเอง มที ักษะในการเลอื กแนวทางทางการศกึ ษา การงานและอาชีพ ชีวิตและ สังคม มีสุขภาพจิตที่ดี มีจิตสำนึกในการทำประโยชน์ต่อครอบครัว สังคม และประเทศชาติ โดยมี สาระสำคัญ ดงั น้ี การจดั กิจกรรมแนะแนวมจี ดุ ประสงค์ที่สำคัญดังน้ี ๑. เพ่ือให้ผู้เรียนค้นพบความถนัด ความสามารถ ความสนใจของตนเอง รักและเห็นคุณค่า ใน ตนเองและผู้อ่นื ๒. เพ่ือให้ผเู้ รียนรู้จักการแสวงหาความรู้จากข้อมูล ข่าวสาร แหล่งเรยี นรู้ ทง้ั ดา้ นการศึกษา อาชีพ ส่วนตัว สงั คม เพื่อนำไปใช้ในการวางแผนเลือกแนวทางการศึกษา อาชีพได้เหมาะสมสอดคล้องกับ ศักยภาพของตนเอง ๓. เพื่อให้ผู้เรยี น ได้พัฒนาบุคลิกภาพและปรบั ตัวอยู่ในสงั คมได้อยา่ งมคี วามสขุ ๔. เพื่อให้ผู้เรียน มีความรู้ มีทักษะ มีความคิดสร้างสรรคใ์ นงานอาชีพและมีเจตคติท่ีดีต่อ อาชพี สุจรติ ๕. เพ่ือใหผ้ เู้ รียนมีคา่ นยิ มท่ดี งี ามในการดำเนินชวี ิต เสรมิ สร้างวินัย คุณธรรมและจริยธรรม แกผ่ เู้ รยี นมจี ิตสำนึกในการรบั ผิดชอบต่อตนเอง ครอบครัว สังคมและประเทศชาติ ๖. เพ่ือใหผ้ ้เู รียนมีจิตสำนกึ ในการรบั ผิดชอบตอ่ ตนเอง ครอบครัว สงั คมและประเทศชาติ

10 วตั ถปุ ระสงค์ และวตั ถุประสงคช์ ้นั ปี หลักสูตรกจิ กรรมแนะแนวระดับชัน้ ม.4-ม.6 สาระแนะแนวที่ 1 (สาระ) การรจู้ ัก เข้าใจ รักและเห็นคณุ คา่ ในตนเองและผอู้ ื่น วัตถุประสงค์ 1.1 (มาตรฐาน) ผเู้ รยี นรู้จกั เข้าใจ เห็นคณุ คา่ ในตนเองและพัฒนาตนเองได้เต็มตามศกั ยภาพ ม.4 วัตถปุ ระสงคช์ ัน้ ปี ม.6 ม.5 ผู้เรียนตระหนักและยอมรบั ผู้เรียนรเู้ ป้าหมายชวี ิตตนเองและ คุณลักษณะของตนเอง สามารถ ผูเ้ รยี นรู้จกั และเขา้ ใจค่านยิ มท่ี สามารถพัฒนาตนเองไปสู่ พัฒนาปรับปรุงตนได้อยา่ ง ตนให้ความสำคญั และมแี นวทาง เปา้ หมาย เหมาะสม พัฒนาตนให้สอดคล้องกับค่านยิ ม อยา่ งเหมาะสมและเป็นประโยชน์ สาระแนะแนวท่ี 1 (สาระ) การรจู้ ัก เขา้ ใจ รกั และเห็นคณุ ค่าในตนเองและผู้อน่ื วตั ถปุ ระสงค์ 1.2 (มาตรฐาน) ผูเ้ รียนรูจ้ กั เขา้ ใจ เห็นคณุ คา่ ของผอู้ ่นื และปฏบิ ัติตนต่อผ้อู ืน่ อย่าง เหมาะสม วัตถปุ ระสงคช์ ัน้ ปี ม.4 ม.5 ม.6 ผเู้ รยี นเขา้ ใจความต้องการ ผู้เรยี นเขา้ ใจและตระหนักถงึ ผูเ้ รียนตระหนักในความสำคญั พนื้ ฐานทางจติ ใจของมนษุ ย์ และ สามารถปฏิบตั ติ นในการอยู่ ความสำคญั ของคนในครอบครวั ที่ และคุณคา่ ของความเป็นชาติไทย ร่วมกบั ผ้อู ื่นอย่างเขา้ ใจ มสี ว่ นเกอ้ื กลู ต่อชวี ิตตนและปฏิบตั ิ ทีก่ อ่ เกดิ และเก้ือกูลตอ่ ชีวติ ตน ตนตอ่ คนในครอบครวั ด้วย สามารถปฏิบัติตนอย่างคนรู้คณุ ความร้สู กึ เหน็ คุณคา่ และกตัญญู แผ่นดิน

11 สาระแนะแนวที่ 2 (สาระ) การวางแผนดา้ นการศกึ ษา อาชีพ ชวี ติ และสังคม วัตถุประสงค์ 2.1 (มาตรฐาน) ผเู้ รียนสามารถคดิ วเิ คราะห์ ตดั สนิ ใจ แก้ปัญหา และวางแผนดา้ น การศึกษา ม.4 วตั ถปุ ระสงค์ช้ันปี ผูเ้ รียนเหน็ คุณค่าของการเรียน คณุ ค่าของรายวชิ าในหลกั สตู ร ม.5 ม.6 และพฒั นาทักษะการเรยี นทมี่ ี ประสิทธิภาพ ผูเ้ รยี นสามารถปรบั ปรุงแก้ไข ผู้เรยี น สามารถวางแผนเพอื่ มงุ่ สู่ ตนเองด้านการเรยี นและวางแผน เปา้ หมายทางการเรยี น ในอนาคต พัฒนาการเรยี น ไดอ้ ยา่ ง สอดคล้องกบั เปา้ หมายการศกึ ษา ของตน สาระแนะแนวที่ 2 (สาระ) การวางแผนดา้ นการศกึ ษา อาชีพ ชวี ิตและสังคม วัตถปุ ระสงค์ 2.2 (มาตรฐาน) ผู้เรยี นสามารถคดิ วเิ คราะห์ ตัดสนิ ใจ แก้ปัญหา และวางแผนด้านอาชพี ม.4 วัตถปุ ระสงคช์ ั้นปี ม.6 ผู้เรียนรู้จกั อาชพี ท่สี อดคลอ้ งกับ ม.5 ผเู้ รียนวางแผนเขา้ สูอ่ าชพี ทีส่ นใจ ความตอ้ งการของตลาดแรงงาน และสอดคล้องกบั คณุ ลกั ษณะของ และวางแผนพัฒนาตนเพ่อื ผเู้ รียนรูค้ า่ นิยมในงานอาชีพของ ตน ความสำเร็จในการประกอบอาชีพ ตนเองและแสวงหาข้อมูลอาชพี ท่ี สอดคล้องกบั ค่านยิ มของตนเอง สาระแนะแนวที่ 2 (สาระ) การวางแผนดา้ นการศึกษา อาชพี ชวี ิตและสังคม วัตถปุ ระสงค์ 2.3 (มาตรฐาน) ผู้เรยี นสามารถคดิ วเิ คราะห์ ตัดสนิ ใจ แก้ปัญหา และวางแผนดา้ นชีวิต และสงั คม วัตถุประสงคช์ ้ันปี ม.4 ม.5 ม.6 ผู้เรียนรู้เทา่ ทนั ปัญหาท่ีเกิดขึ้นกับ ผเู้ รยี นร่วมคดิ วิเคราะห์ปัญหาของ ผู้เรยี นร้แู ละเขา้ ใจกระบวนการ ตนเอง และฝกึ ทกั ษะการแกไ้ ข ชุมชนและสังคม สามารถ แก้ปญั หาอย่างเปน็ ระบบ ปัญหาอย่างถูกวธิ ี วางแผนเพอ่ื การมสี ่วนรว่ มในการ สามารถวางแผนแกป้ ญั หาของตน แก้ปัญหาตามศักยภาพของตน

12 สาระแนะแนวที่ 3 (สาระ) การปรบั ตวั และอยูร่ ่วมกบั ผอู้ ่ืนอยา่ งเหมาะสม และมคี วามสุข วัตถปุ ระสงค์ 3.1 (มาตรฐาน) ผเู้ รียนมที ักษะการจดั การกับอารมณ์และความเครียด ม.4 วัตถุประสงคช์ ั้นปี ม.6 ผู้เรยี นรู้สาเหตุของความเครียด ม.5 ผเู้ รียนรู้จักใช้มุมมองเชิงบวก มอง ตลอดจนผลกระทบท่ีมีต่อชวี ติ ปญั หาอยา่ งรอบด้าน และ รู้วิธกี ารจดั การกับความเครียด ผู้เรียนตระหนกั รู้และยอมรับ นำมาใช้ในการจดั การกบั ปัญหา และสามารถนำไปใชใ้ น ปญั หาท่ีเกิดข้นึ กับตน สามารถ ในชีวิตไดอ้ ย่างสร้างสรรค์ ชีวติ ประจำวนั จดั ลำดับความสำคญั ของปญั หา และจดั การได้อย่างเหมาะสม สาระแนะแนวท่ี 3 (สาระ) การปรับตวั และอยรู่ ่วมกบั ผอู้ ื่นอย่างเหมาะสม และมีความสขุ วัตถปุ ระสงค์ 3.2 (มาตรฐาน) ผู้เรยี นมที กั ษะการสอ่ื สารและสร้างสมั พันธภาพ ม.4 วตั ถุประสงคช์ ้นั ปี ม.6 ผู้เรียนรูจ้ ักและเหน็ ความสำคัญ ม.5 ผู้เรียนรู้จักรูปแบบการสอ่ื สารเพ่อื ของการฟงั ท้งั เนอื้ หาและ สร้างสัมพนั ธภาพตามแนวคิด TA ความรู้สึก ผเู้ รยี นรจู้ กั และเห็นความสำคญั และสามารถเลอื กรปู แบบเพอื่ สามารถสือ่ สารกับผูอ้ ืน่ ได้อยา่ ง ของ การสื่อสารได้อยา่ งเหมาะสม เหมาะสม พฤตกิ รรมการแสดงออกอยา่ ง เหมาะสม สามารถแสดงออกได้ อย่างเหมาะสม สาระแนะแนวที่ 3 (สาระ) การปรบั ตัวและอยู่ร่วมกบั ผอู้ ่ืนอยา่ งเหมาะสม และมีความสขุ วัตถปุ ระสงค์ 3.3 (มาตรฐาน) ผเู้ รียนมีทักษะการปฏบิ ัติตนอยา่ งเหมาะสมและปลอดภยั เรอื่ งเพศ ม.4 วตั ถุประสงค์ชัน้ ปี ม.6 ผเู้ รยี น ตระหนักถงึ ผลกระทบ ม.5 ผเู้ รยี นร้จู กั บทบาท และหน้าที่ ของการมีคู่รกั และการมี ของบคุ คลในครอบครวั สามารถ เพศสมั พันธท์ ี่ไม่พร้อมและไม่ ผเู้ รยี นตระหนกั ถึงผลกระทบของ วางแผนเพ่ือการใชช้ ีวติ ครอบครวั ปลอดภยั ทีม่ ีตอ่ ชีวติ ด้านการเรียน ปญั หาท่ีเกิดจากความรกั และ ในอนาคตไดอ้ ยา่ งอบอุ่นและเป็น ครอบครัวและสังคม ร้จู ักวธิ ี สามารถจัดการกับปญั หาได้อยา่ ง สุข ปฏบิ ัติตนทางเพศได้อยา่ ง เหมาะสม เหมาะสมกบั วยั และหลีกเลีย่ ง โอกาสการมเี พศสมั พันธท์ ี่ไม่ พร้อมและไม่ปลอดภยั

13 สาระแนะแนวท่ี 3 (สาระ) การปรับตัวและอยูร่ ว่ มกับผู้อืน่ อยา่ งเหมาะสม และมีความสขุ วตั ถุประสงค์ 3.4 (มาตรฐาน) ผเู้ รียนมที กั ษะการดำรงชีวิตอยา่ งเป็นประโยชนแ์ ละปลอดภัย วัตถุประสงค์ช้นั ปี ม.4 ม.5 ม.6 ผูเ้ รยี นตระหนักถึงสถานการณใ์ น ผ้เู รียน รจู้ กั คุณลักษณะที่จำเป็น ผู้เรยี น รูแ้ ละเข้าใจความสำคญั สงั คมทเ่ี ป็นภัยตอ่ ตนเอง และ ในการดำเนินชีวติ อยา่ งเปน็ สขุ ของการบรหิ ารการเงนิ และเวลา และเปน็ ประโยชน์ และวาง สามารถวางแผนการใช้เงินและ สามารถปฏิบัตติ นเพื่อใหป้ ลอดภัย แผนพัฒนาตน เวลาของตนเองได้อยา่ งเกดิ จากภัยสังคม ประโยชนส์ งู สดุ

14 โครงสรา้ งหลกั สตู รกิจกรรมพฒั นาผู้เรยี น ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย (ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีที่ 4-6) กจิ กรรมแนะแนว มัธยม สาระพนื้ ฐาน ศึกษา รหัส สาระการเรยี นรู้ หนว่ ยกติ ชั่วโมง/สัปดาห์ ปีท่ี กจิ กรรมแนะแนว - ๑ 4- กจิ กรรมแนะแนว - ๑ กจิ กรรมแนะแนว - ๑ 4- กจิ กรรมแนะแนว - ๑ กจิ กรรมแนะแนว - ๑ 5- กจิ กรรมแนะแนว - ๑ 5- 6- 6-

15 ตารางวิเคราะหค์ ำอธบิ ายรายวิชากจิ กรรมพฒั นาผู้เรียน กิจกรรมแนะแนว ชน้ั มธั ยมศึกษาปที ี่ 4 สาระแนะแนวท่ี 1 (สาระ) การรู้จกั เข้าใจรกั และเหน็ คุณค่าในตนเองและผู้อื่น วตั ถุประสงค์ 1.1 (มาตรฐาน) ผเู้ รยี นร้จู กั เขา้ ใจเหน็ คุณคา่ ในตนเองและพัฒนาตนเองไดเ้ ต็มตามศกั ยภาพ วเิ คราะห์สาระการเรียนรู้ ผลการเรยี นรู้ สาระการเรยี นรู้ บรู ณาการ ความรู้ (K) ทกั ษะ/ คณุ ลักษณะ ภาษาไทย กระบวนการ (P) (A) ผู้เรียนตระหนกั 1. คุณลักษณะสว่ นดี คณุ ลักษณะท่ีดี สำรวจตนเอง ตระหนัก และยอมรับ และขอ้ บกพรอ่ งของ คณุ ลักษณะของ ตน วิธีการ เห็นคณุ ค่า 2. วธิ ีการพัฒนา ตนเอง สามารถ นำไปใช้ พฒั นาปรบั ปรงุ ตน และปรบั ปรงุ ตนเอง ไดอ้ ย่างเหมาะสม สาระแนะแนวที่ 1 (สาระ) การรูจ้ ักเข้าใจรักและเหน็ คุณค่าในตนเองและผอู้ ืน่ วัตถุประสงค์ 1.2 (มาตรฐาน) ผู้เรียนรู้จกั เขา้ ใจเหน็ คุณคา่ ของผู้อน่ื และปฏบิ ัติตนต่อผอู้ ่นื อยา่ งเหมาะสม วเิ คราะหส์ าระการเรยี นรู้ ผลการเรียนรู้ สาระการเรยี นรู้ บรู ณาการ ความรู้ (K) ทักษะ/ คุณลักษณะ สงั คมศกึ ษา กระบวนการ (A) (P) ผู้เรยี นเขา้ ใจความ 1. ความตอ้ งการ ความต้องการ ศกึ ษา ปรับตัว ตอ้ งการพนื้ ฐานทาง พืน้ ฐานทางจิตใจ ของมนุษย์ พื้นฐาน วเิ คราะห์ นำไปใช้ จติ ใจของมนษุ ย์ และ 2. แนวทางการ สามารถปฏิบัติตนใน ปฏิบัติตนในการอยู่ ตนเอง ร่วมกับผู้อ่นื อย่าง การอยู่ร่วมกับผู้อืน่ เข้า ใจ อย่างเข้าใจ

16 สาระแนะแนวที่ 2 (สาระ) การวางแผนด้านการศกึ ษาอาชีพชีวิตและสงั คม วัตถปุ ระสงค์ 2.1 (มาตรฐาน) ผู้เรยี นสามารถคิดวเิ คราะห์ตดั สินใจแก้ปัญหาและวางแผนดา้ นการศึกษา ผลการเรยี นรู้ สาระการเรียนรู้ บรู ณาการ วิเคราะห์สาระการเรยี นรู้ ความรู้ (K) ทกั ษะ/ คณุ ลักษณะ ผเู้ รียนเห็นคณุ ค่า วธิ กี ารปฏบิ ตั ติ นเพอื่ ปรบั ปรงุ และ ภาษาไทย ของการเรยี น พัฒนาผลการเรยี น คอมพิวเตอร์ กระบวนการ (A) คุณค่าของ (P) รายวิชาใน หลกั สตู รและ หลกั สตู ร/ วิธกี าร การเลอื ก พฒั นาทกั ษะการ รายวชิ า แก้ไข แสวงหา เรยี นท่มี ี ทกั ษะการ พฒั นา วางแผน ประสทิ ธิภาพ เรยี น สาระแนะแนวท่ี 2 (สาระ) การวางแผนดา้ นการศกึ ษาอาชีพชวี ิตและสงั คม วตั ถปุ ระสงค์ 2.2 (มาตรฐาน) ผู้เรียนสามารถคิดวิเคราะหต์ ดั สนิ ใจแกป้ ัญหาและวางแผนด้านอาชีพ ผลการเรียนรู้ สาระการเรยี นรู้ บูรณาการ วเิ คราะห์สาระการเรยี นรู้ ความรู้ (K) ทกั ษะ/ คณุ ลักษณะ ผูเ้ รียนรู้จักอาชีพที่ 1. ข้อมูลอาชพี ท่สี อดคลอ้ ง สังคมศึกษา สอดคลอ้ งกบั ความ กับ แนวโน้มความต้องการ คอมพิวเตอร์ กระบวนการ (A) อาชีพในตลาดแรงงาน (P) ตอ้ งการของ 3. คุณลักษณะของบุคคลที่ ตลาดแรงงานและ ตลาดแรงงานต้องการ อาชพี ศกึ ษา เลอื ก 4. แนวทางการพัฒนา ตลาดแรงงาน วเิ คราะห์ พัฒนา วางแผนพัฒนาตนเพ่ือ ความสำเร็จในการ คุณลักษณะของตนเพ่ือ นำไปใช้ ประกอบอาชีพ เตรียมเข้าสู่งานอาชีพ

17 สาระแนะแนวที่ 2 (สาระ) การวางแผนด้านการศึกษาอาชีพชวี ิตและสังคม วัตถุประสงค์ 2.3 (มาตรฐาน) ผู้เรียนสามารถคิดวิเคราะหต์ ัดสินใจแกป้ ัญหาและวางแผนด้านชีวิตและ สังคม ผลการเรยี นรู้ สาระการเรียนรู้ บูรณาการ วเิ คราะหส์ าระการเรียนรู้ สังคมศกึ ษา ความรู้ (K) ทักษะ/ คุณลักษณะ ผูเ้ รยี นร้เู ทา่ ทนั ปัญหาท่ี 1. ปัญหาของนักเรยี น เกิดขึน้ กบั ตนเอง และ 2. กระบวนการแกป้ ัญหา กระบวนการ (A) 3. วธิ กี ารจัดการกบั ปญั หา (P) ฝึกทักษะการแกไ้ ข ของนักเรยี น ปญั หาอย่างถูกวิธี การ วเิ คราะห์ การจดั การ แกป้ ัญหา พฤตกิ รรม การนำไปใช้ วิธกี าร สาระแนะแนวท่ี 3 (สาระ) การปรบั ตวั และอยู่ร่วมกับผอู้ น่ื อยา่ งเหมาะสมและมีความสุข วตั ถปุ ระสงค์ 3.1 (มาตรฐาน) ผู้เรียนมีทักษะการจัดการกับอารมณแ์ ละความเครียด วเิ คราะหส์ าระการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ สาระการเรยี นรู้ บรู ณาการ ความรู้ (K) ทักษะ/ คุณลกั ษณะ สงั คมศกึ ษา กระบวนการ (A) (P) ผเู้ รียนรู้สาเหตุของ 1. สาเหตแุ ละผลกระทบของ ความเครียด สำรวจ การจัดการ ความเครยี ด ความเครยี ด 2. แนวทางการ วเิ คราะห์ การนำไปใช้ จัดการกับความเครียด ตลอดจนผลกระทบท่ีมี ตอ่ ชวี ิต รวู้ ิธกี ารจัดการกบั ความเครยี ดและ สามารถนำไปใช้ใน ชวี ิตประจำวนั

18 สาระแนะแนวที่ 3 (สาระ) การปรับตวั และอย่รู ่วมกับผอู้ ่ืนอย่างเหมาะสม และมีความสขุ วตั ถุประสงค์ 3.2 (มาตรฐาน) ผ้เู รียนมีทักษะการสอื่ สารและสรา้ งสัมพนั ธภาพ ผลการเรยี นรู้ สาระการเรยี นรู้ บูรณาการ วิเคราะหส์ าระการเรียนรู้ ภาษาไทย ความรู้ (K) ทกั ษะ/ คณุ ลกั ษณะ ผเู้ รยี นรูจ้ ักและเห็น 1.ทักษะการฟงั เน้อื หาและ ความรู้สกึ กระบวนการ (A) ความสำคญั 2. ความสำคญั และประโยชน์ (P) ของการฟงั อยา่ งเข้าใจทง้ั ของการฟังทง้ั เน้อื หา เน้อื หาและความรู้สึก การฟัง แสดงออก การจดั การ และความรสู้ ึก การสอ่ื สาร การปรับตัว 3. ฝึกการสอ่ื สารกับผูอ้ นื่ สามารถส่อื สารกบั ผ้อู ืน่ อยา่ งสอดคลอ้ งกับเน้อื หา ไดอ้ ย่างเหมาะสม และความร้สู ึก สาระแนะแนวท่ี 3 (สาระ) การปรับตัวและอยูร่ ่วมกบั ผู้อืน่ อย่างเหมาะสมและมคี วามสุข วตั ถุประสงค์ 3.3 (มาตรฐาน) ผู้เรยี นมที กั ษะการปฏิบตั ติ นอยา่ งเหมาะสมและปลอดภัยในเรอ่ื งเพศ ผลการเรยี นรู้ สาระการเรยี นรู้ บรู ณาการ วิเคราะห์สาระการเรยี นรู้ ความรู้ (K) ทักษะ/ คณุ ลกั ษณะ ผู้เรยี น ตระหนกั ถงึ 1. ผลกระทบของการมีคู่รกั สังคมศกึ ษา และการมเี พศสมั พันธท์ ่ีไม่ คอมพวิ เตอร์ กระบวนการ (A) ผลกระทบของการมี พรอ้ มและไม่ปลอดภัย (P) คูร่ กั และการมี 2. แนวทางการปฏิบัติตนตอ่ เพอ่ื นต่าง วิเคราะห์ การวางตัว เพศสมั พันธท์ ่ีไม่พรอ้ ม เพื่อนตา่ งเพศทเ่ี หมาะสม เพศ พฤตกิ รรม การปรับ และไม่ปลอดภัยท่ีมตี อ่ พฤติกรรม ชวี ิตดา้ นการเรียน กบั วยั และการหลกี เล่ยี ง การนำไปใช้ โอกาสเส่ยี งต่อการมี ครอบครวั และสงั คม เพศสมั พนั ธท์ ไ่ี ม่พร้อมและ ร้จู กั วธิ ีปฏิบตั ิตนทาง ไมป่ ลอดภยั เพศไดอ้ ยา่ งเหมาะสม กบั วัย และหลกี เล่ียง โอกาสการมี เพศสัมพนั ธ์ท่ีไมพ่ ร้อม และไม่ปลอดภยั

19 สาระแนะแนวท่ี 3 (สาระ) การปรับตวั และอย่รู ่วมกับผอู้ ่นื อยา่ งเหมาะสมและมีความสุข วัตถปุ ระสงค์ 3.4 (มาตรฐาน) ผเู้ รียนมที กั ษะการดำรงชวี ิตอยา่ งเปน็ ประโยชน์และปลอดภยั ผลการเรยี นรู้ สาระการเรยี นรู้ บูรณาการ วิเคราะหส์ าระการเรยี นรู้ 1. ความสำคัญและคณุ ค่าของ คณิตศาสตร์ ความรู้ (K) ทกั ษะ/ คุณลกั ษณะ ผู้เรียน ร้แู ละเข้าใจ ความสำคญั ของการ เงินและเวลา กระบวนการ (A) บริหารการเงนิ และ 2. แนวทางการใชเ้ งนิ และ (P) เวลา สามารถวาง แผนการใช้เงนิ และ เวลาอยา่ งเกดิ ประโยชน์ คณุ ค่าของ วเิ คราะห์ การจดั การ เวลาของตนเองได้ สงู สุด เงินและ พฤติกรรม การปรับตัว อย่างเกดิ ประโยชน์ เวลา อภิปราย สงู สดุ

20 ตารางวิเคราะห์คำอธิบายรายวิชากิจกรรมพฒั นาผู้เรยี น กิจกรรมแนะแนว ชนั้ มัธยมศึกษาปีที่ 5 สาระแนะแนวที่ 1 (สาระ) การรู้จกั เขา้ ใจรกั และเห็นคณุ ค่าในตนเองและผู้อนื่ วัตถุประสงค์ 1.1 (มาตรฐาน) ผูเ้ รยี นรูจ้ กั เขา้ ใจเห็นคณุ ค่าในตนเองและพฒั นาตนเองไดเ้ ตม็ ตามศกั ยภาพ วเิ คราะหส์ าระการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ บรู ณาการ ความรู้ (K) ทกั ษะ/ คุณลกั ษณะ กระบวนการ (P) (A) ผเู้ รยี นรู้จกั และ 1. ค่านยิ มท่นี กั เรียน สังคมศึกษา ค่านิยม สำรวจ/วิเคราะห์ คุณค่า เลอื ก เขา้ ใจคา่ นยิ มท่ี ใหค้ วามสำคัญ ตนให้ความสำคญั นำไปใช้ 2. แนวทางการ และมีแนวทาง พัฒนาตนให้ พฒั นาตนให้ สอดคลอ้ งกบั ค่านยิ มอยา่ ง สอดคลอ้ งกับ เหมาะสมและเปน็ ค่านิยมอยา่ ง ประโยชน์ เหมาะสมและเป็น ประโยชน์ สาระแนะแนวท่ี 1 (สาระ) การรจู้ ักเข้าใจรักและเห็นคณุ ค่าในตนเองและผู้อื่น วตั ถุประสงค์ 1.2 (มาตรฐาน) ผู้เรียนรจู้ ักเขา้ ใจเห็นคณุ คา่ ของผ้อู ่นื และปฏิบตั ิตนต่อผอู้ ืน่ อย่างเหมาะสม ผลการเรียนรู้ สาระการเรยี นรู้ บรู ณาการ วิเคราะห์สาระการเรยี นรู้ ความรู้ (K) ทักษะ/ คุณลักษณะ ผู้เรยี นเขา้ ใจและ 1. ความสำคญั และ ภาษาไทย ตระหนักถงึ คุณค่าของคนใน กระบวนการ (A) ครอบครัวทีม่ สี ่วน (P) ความสำคัญของคน เกอื้ กลู ต่อชีวติ ตน ในครอบครวั ทีม่ ีสว่ น คุณค่าของ อภปิ ราย การจดั การ 2. แนวทางการ ครอบครัว แลกเปลีย่ น การปรับตัว เกอื้ กูลตอ่ ชีวิตตน ปฏบิ ัติตนตอ่ คน และปฏิบัตติ นต่อคน ในครอบครวั วางแผน ในครอบครวั ด้วย อย่างเห็นคุณคา่ และกตัญญู ความรู้สึกเห็นคุณคา่ และกตัญญู

21 สาระแนะแนวที่ 2 (สาระ) การวางแผนดา้ นการศกึ ษาอาชีพชีวิตและสงั คม วัตถปุ ระสงค์ 2.1 (มาตรฐาน) ผเู้ รยี นสามารถคิดวิเคราะหต์ ดั สนิ ใจแกป้ ัญหาและวางแผนด้านการศกึ ษา ผลการเรยี นรู้ สาระการเรียนรู้ บูรณาการ วิเคราะหส์ าระการเรยี นรู้ ภาษาไทย ความรู้ (K) ทกั ษะ/ คณุ ลกั ษณะ ผู้เรียนสามารถ 1. ความสามารถทางการเรียน 2. เปา้ หมายการศึกษาตอ่ กระบวนการ (A) ปรบั ปรุงแกไ้ ข 3. วิธีการพฒั นาตนดา้ นการเรียน (P) ตนเองดา้ นการ เรียนและวางแผน อยา่ งสอดคลอ้ งกับเป้าหมาย เปา้ หมายใน วิเคราะห์ คณุ ค่า ชีวติ สำรวจข้อมูล การ วางแผน ตง้ั เป้าหมาย พฒั นาการเรยี น การศึกษา ไดอ้ ย่างสอดคลอ้ ง กบั เปา้ หมาย การศึกษา ของตน สาระแนะแนวท่ี 2 (สาระ) การวางแผนด้านการศึกษาอาชีพชีวิตและสังคม วัตถุประสงค์ 2.2 (มาตรฐาน) ผเู้ รยี นสามารถคิดวเิ คราะห์ตัดสนิ ใจแกป้ ญั หาและวางแผนด้านอาชพี ผลการเรียนรู้ สาระการเรยี นรู้ บูรณาการ วิเคราะหส์ าระการเรยี นรู้ คอมพิวเตอร์ ความรู้ (K) ทกั ษะ/ คุณลักษณะ ผู้เรียนรู้คา่ นิยมในงาน 1. คา่ นิยมในงานอาชพี ของ อาชีพของตนเองและ ตน กระบวนการ (A) แสวงหาขอ้ มูลอาชีพท่ี (P) สอดคล้องกับคา่ นยิ ม 2. ข้อมลู อาชีพที่สอดคล้อง ของตนเอง กบั คา่ นิยมของตน อาชีพ สำรวจตนเอง คณุ ค่า ศกึ ษา การเลือก แลกเปลย่ี น การพัฒนา

22 สาระแนะแนวท่ี 2 (สาระ) การวางแผนดา้ นการศกึ ษาอาชีพชีวิตและสังคม วัตถปุ ระสงค์ 2.3 (มาตรฐาน) ผู้เรียนสามารถคิดวิเคราะห์ตดั สนิ ใจแกป้ ัญหาและวางแผนดา้ นชีวิตและ สังคม ผลการเรยี นรู้ สาระการเรียนรู้ บรู ณาการ วิเคราะหส์ าระการเรยี นรู้ สังคมศกึ ษา ความรู้ (K) ทกั ษะ/ คุณลกั ษณะ ผเู้ รยี นร่วมคิดวเิ คราะห์ 1. สภาพปัญหาของชุมชน และสังคมทีต่ นอาศัย กระบวนการ (A) ปัญหาของชมุ ชนและ 2. การปฏิบัตติ นในการมีสว่ น (P) สงั คม สามารถ วางแผนเพ่อื การมีสว่ น รว่ มแกป้ ญั หาชุมชนและ ปญั หาใน การมีส่วน การจัดการ สงั คมตามศักยภาพ ชมุ ชน รว่ มปฏบิ ตั ิ รว่ มในการแกป้ ญั หา ตามศักยภาพของตน สาระแนะแนวท่ี 3 (สาระ) การปรบั ตวั และอยรู่ ว่ มกบั ผู้อน่ื อย่างเหมาะสมและมคี วามสขุ วตั ถุประสงค์ 3.1 (มาตรฐาน) ผ้เู รียนมีทักษะการจดั การกับอารมณ์และความเครยี ด ผลการเรยี นรู้ สาระการเรยี นรู้ บรู ณาการ วเิ คราะห์สาระการเรียนรู้ ภาษาไทย ความรู้ (K) ทกั ษะ/ คณุ ลักษณะ ผเู้ รียนตระหนักรูแ้ ละ 1. ปญั หาของนักเรยี น ยอมรบั ปัญหาทเี่ กิด 2. การจัดลำดบั ความสำคัญ กระบวนการ (A) ขึ้นกบั ตน สามารถ (P) จัดลำดับความสำคญั ของปัญหาและวธิ กี าร ของปัญหาและจัดการ จัดการกับปัญหาอย่าง ทกั ษะการ วิเคราะห์ การจดั การ ได้อย่างเหมาะสม เหมาะสม แกป้ ญั หา สำรวจ ตนเอง

23 สาระแนะแนวที่ 3 (สาระ) การปรบั ตัวและอยู่รว่ มกบั ผอู้ น่ื อยา่ งเหมาะสม และมีความสขุ วตั ถุประสงค์ 3.2 (มาตรฐาน) ผู้เรียนมีทกั ษะการสื่อสารและสรา้ งสัมพันธภาพ ผลการเรียนรู้ สาระการเรยี นรู้ บรู ณาการ วิเคราะห์สาระการเรียนรู้ 1. รปู แบบและความสำคัญ สงั คมศึกษา ความรู้ (K) ทกั ษะ/ คุณลกั ษณะ ผู้เรียนรู้จักและเห็น ความสำคัญของ ของพฤติกรรมการ กระบวนการ (A) พฤตกิ รรมการ แสดงออกอยา่ งเหมาะสม (P) แสดงออกอย่าง 2. ฝึกพฤติกรรมการ เหมาะสม สามารถ แสดงออกอยา่ งเหมาะสม รปู แบบของ ศึกษา การจดั การ แสดงออกได้อย่าง พฤตกิ รรม รูปแบบ การปรับตวั เหมาะสม อภิปราย สาระแนะแนวที่ 3 (สาระ) การปรบั ตวั และอยรู่ ว่ มกบั ผูอ้ น่ื อย่างเหมาะสมและมคี วามสุข วัตถปุ ระสงค์ 3.3 (มาตรฐาน) ผู้เรยี นมีทักษะการปฏิบัตติ นอยา่ งเหมาะสมและปลอดภัยในเรอื่ งเพศ ผลการเรียนรู้ สาระการเรยี นรู้ บูรณาการ วิเคราะหส์ าระการเรียนรู้ สขุ ศึกษา ความรู้ (K) ทกั ษะ/ คุณลกั ษณะ ผู้เรยี นตระหนักถงึ 1. ผลกระทบของปญั หาท่ีเกิด ผลกระทบของปัญหาที่ จากความรัก กระบวนการ (A) เกิดจากความรกั และ 2. วธิ ีการจัดการปญั หาที่เกดิ (P) จากความรักอย่าง สามารถจัดการกบั ความรกั ของ วเิ คราะห์ การจัดการ วัยรนุ่ ผลกระทบ การนำไปใช้ ปัญหาได้อย่าง เหมาะสม ระดม ความคิด เหมาะสม

24 สาระแนะแนวท่ี 3 (สาระ) การปรับตัวและอยูร่ ว่ มกบั ผู้อนื่ อยา่ งเหมาะสมและมคี วามสขุ วัตถุประสงค์ 3.4 (มาตรฐาน) ผเู้ รียนมีทักษะการดำรงชวี ติ อย่างเป็นประโยชน์และปลอดภยั ผลการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ บรู ณาการ วิเคราะห์สาระการเรยี นรู้ สังคมศกึ ษา ความรู้ (K) ทกั ษะ/ คณุ ลกั ษณะ ผเู้ รยี นตระหนักถงึ 1. สถานท่ีและ สถานการณ์ สถานการณ์ในสังคมท่ี ที่เปน็ ภยั ตอ่ นักเรยี น กระบวนการ (A) 2. แนวทางการปฏิบตั ติ น (P) เป็นภัยต่อตนเอง และ เพ่อื ใหป้ ลอดภัยจากภยั สามารถปฏิบตั ติ น ต่าง ๆ ในสังคม ภยั สังคม วเิ คราะห์ การจดั การ เพือ่ ใหป้ ลอดภยั จากภัย อภิปราย การตัดสนิ ใจ สงั คม

25 ตารางวเิ คราะห์คำอธิบายรายวิชากิจกรรมพัฒนาผเู้ รียน กจิ กรรมแนะแนว ชั้นมัธยมศึกษาปที ่ี 6 สาระแนะแนวที่ 1 (สาระ) การรจู้ กั เขา้ ใจรักและเห็นคุณค่าในตนเองและผู้อ่ืน วตั ถปุ ระสงค์ 1.1 (มาตรฐาน) ผูเ้ รยี นรจู้ กั เขา้ ใจเหน็ คณุ ค่าในตนเองและพฒั นาตนเองได้เตม็ ตามศกั ยภาพ วิเคราะหส์ าระการเรียนรู้ ผลการเรยี นรู้ สาระการเรียนรู้ บูรณาการ ความรู้ (K) ทักษะ/ คณุ ลกั ษณะ กระบวนการ (P) (A) ผู้เรยี นรู้เป้าหมาย 1. เป้าหมายชีวติ ของ ภาษาไทย เป้าหมายใน วิเคราะห์ สำรวจ คุณค่า ชวี ิตตนเองและ นักเรียน สามารถพฒั นา ชีวติ ข้อมูล วางแผน การ 2. วิธกี ารพัฒนา ตนเองไปสู่ ตนเองเพื่อไปสู่ ตง้ั เป้าหมาย เป้าหมาย เปา้ หมาย สาระแนะแนวท่ี 1 (สาระ) การรู้จกั เขา้ ใจรักและเห็นคณุ ค่าในตนเองและผอู้ น่ื วตั ถุประสงค์ 1.2 (มาตรฐาน) ผู้เรยี นร้จู กั เข้าใจเห็นคณุ คา่ ของผอู้ ื่นและปฏิบตั ิตนต่อผอู้ ืน่ อยา่ งเหมาะสม ผลการเรยี นรู้ สาระการเรยี นรู้ บูรณาการ วเิ คราะหส์ าระการเรยี นรู้ ความรู้ (K) ทักษะ/ คณุ ลักษณะ ผเู้ รียนตระหนักใน 1. ความสำคญั และ สังคมศึกษา คณุ ค่าของความ กระบวนการ (A) ความสำคญั และ เปน็ ชาติไทยท่ี (P) เก้ือกลู ตอ่ ชีวติ คุณค่าของความเปน็ ตน ความกตญั ญู อภิปราย การเหน็ คุณค่า ชาตไิ ทยที่ก่อเกิดและ 2. การปฏบิ ตั ติ น ต่อชาติ ศึกษา การตระหนกั อย่างรคู้ ณุ ระดมสมอง เกื้อกลู ต่อชวี ติ ตน สามารถปฏิบัติตน แผน่ ดินตาม อย่างคนรคู้ ณุ แผน่ ดนิ รฐั ธรรมนูญ

26 สาระแนะแนวท่ี 2 (สาระ) การวางแผนด้านการศึกษาอาชพี ชวี ิตและสงั คม วัตถปุ ระสงค์ 2.1 (มาตรฐาน) ผ้เู รยี นสามารถคิดวเิ คราะหต์ ัดสนิ ใจแก้ปญั หาและวางแผนด้านการศกึ ษา ผลการเรียนรู้ สาระการเรยี นรู้ บูรณาการ วเิ คราะห์สาระการเรียนรู้ ภาษาไทย ความรู้ (K) ทกั ษะ/ คณุ ลักษณะ ผูเ้ รียน สามารถ 1. ความสามารถและความถนัด วางแผนเพือ่ มงุ่ สู่ ทางด้านการเรยี นของตนเอง กระบวนการ (A) เป้าหมายทางการ 2. การวางแผนเพ่อื มุ่งสเู่ ปา้ หมาย (P) เรียน ในอนาคต ทางการเรียนในอนาคต ความสามารถ วเิ คราะห์ คณุ ค่า และความ สำรวจข้อมูล การ ถนัด วางแผน ตง้ั เป้าหมาย สาระแนะแนวท่ี 2 (สาระ) การวางแผนด้านการศกึ ษาอาชพี ชีวิตและสงั คม วตั ถปุ ระสงค์ 2.2 (มาตรฐาน) ผ้เู รียนสามารถคิดวเิ คราะหต์ ัดสนิ ใจแกป้ ัญหาและวางแผนดา้ นอาชีพ ผลการเรยี นรู้ สาระการเรียนรู้ บูรณาการ วเิ คราะห์สาระการเรยี นรู้ คอมพิวเตอร์ ความรู้ (K) ทักษะ/ คุณลกั ษณะ ผู้เรียนวางแผนเข้าสู่ 1. ข้อมลู อาชีพทส่ี นใจและ อาชพี ทีส่ นใจและ สอดคลอ้ งกบั คุณลกั ษณะ กระบวนการ (A) สอดคลอ้ งกับ ของตน (P) คุณลกั ษณะของตน 2. การวางแผนเข้าสอู่ าชีพท่ี อาชพี สำรวจตนเอง คุณค่า ตนสนใจ ศึกษาขอ้ มูล การเลอื ก แลกเปลย่ี น การพัฒนา

27 สาระแนะแนวท่ี 2 (สาระ) การวางแผนด้านการศกึ ษาอาชีพชวี ิตและสังคม วตั ถุประสงค์ 2.3 (มาตรฐาน) ผู้เรียนสามารถคิดวิเคราะห์ตัดสินใจแก้ปัญหาและวางแผนด้านชวี ิตและ สังคม ผลการเรยี นรู้ สาระการเรยี นรู้ บรู ณาการ วเิ คราะห์สาระการเรยี นรู้ วิทยาศาสตร์ ความรู้ (K) ทักษะ/ คุณลกั ษณะ ผเู้ รียนรู้และเขา้ ใจ 1. กระบวนการแก้ปญั หา กระบวนการแกป้ ญั หา อย่างเป็นระบบ กระบวนการ (A) อยา่ งเป็นระบบ (P) สามารถวางแผน 2. การวางแผนแก้ปัญหาของ แกป้ ญั หาของตน กระบวนการ สำรวจ การจดั การ ตนอย่างเป็นระบบ แก้ปัญหา ศกึ ษา การตดั สินใจ วธิ กี าร วางแผน สาระแนะแนวที่ 3 (สาระ) การปรับตัวและอยู่ร่วมกบั ผอู้ นื่ อย่างเหมาะสมและมคี วามสุข วัตถปุ ระสงค์ 3.1 (มาตรฐาน) ผเู้ รียนมีทักษะการจัดการกับอารมณ์และความเครยี ด ผลการเรยี นรู้ สาระการเรียนรู้ บรู ณาการ วเิ คราะห์สาระการเรียนรู้ สงั คมศึกษา ความรู้ (K) ทกั ษะ/ คณุ ลักษณะ ผู้เรยี นรู้จักใชม้ มุ มอง 1. มมุ มองเชิงบวก เชิงบวก มองปัญหา 2. แนวทางการจดั การกับ กระบวนการ (A) (P) อย่างรอบดา้ น และ ปญั หาอยา่ งสร้างสรรค์ นำมาใชใ้ นการจัดการ ทกั ษะการ ศกึ ษา การจัดการ กับปญั หา แกป้ ญั หา วิเคราะห์ การปรบั ตวั ในชีวิตได้อยา่ ง ระดมสมอง สร้างสรรค์

28 สาระแนะแนวท่ี 3 (สาระ) การปรบั ตวั และอย่รู ่วมกบั ผู้อ่ืนอยา่ งเหมาะสม และมคี วามสุข วตั ถุประสงค์ 3.2 (มาตรฐาน) ผู้เรียนมีทกั ษะการส่อื สารและสรา้ งสัมพันธภาพ ผลการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ บรู ณาการ วเิ คราะหส์ าระการเรียนรู้ ภาษาไทย ความรู้ (K) ทกั ษะ/ คุณลกั ษณะ ผูเ้ รยี นรจู้ ักรูปแบบการ 1. รูปแบบการสื่อสารเพอื่ สื่อสารเพอื่ สรา้ ง สร้างสัมพันธภาพ ตาม กระบวนการ (A) สัมพันธภาพตาม แนวคดิ T.A. (P) แนวคดิ TA และสามารถเลือก 2. ฝึกการส่อื สารเพือ่ สรา้ ง การสือ่ สาร วิเคระห์ การจัดการ รปู แบบเพือ่ สมั พันธภาพกบั ผู้อื่น การสร้าง แสดงออก การปรบั ตัว การสื่อสารได้อยา่ ง สมั พนั ธภาพ การสอื่ สาร เหมาะสม สาระแนะแนวท่ี 3 (สาระ) การปรับตัวและอยรู่ ว่ มกบั ผ้อู น่ื อย่างเหมาะสมและมคี วามสขุ วตั ถุประสงค์ 3.3 (มาตรฐาน) ผเู้ รยี นมีทกั ษะการปฏิบตั ติ นอยา่ งเหมาะสมและปลอดภัยในเรอ่ื งเพศ ผลการเรยี นรู้ สาระการเรยี นรู้ บูรณาการ วเิ คราะหส์ าระการเรยี นรู้ สังคมศึกษา ความรู้ (K) ทักษะ/ คุณลักษณะ ผเู้ รียนร้จู กั บทบาท 1. บทบาท หน้าท่ีของบุคคล และหนา้ ท่ีของบุคคล ในครอบครวั กระบวนการ (A) 2. แนวทางการวางแผนการ (P) ในครอบครัว สามารถ ใชช้ ีวิต ครอบครัวใน อนาคตอยา่ งอบอ่นุ และ บทบาท วิเคราะห์ การเห็น วางแผนเพอ่ื การใชช้ ีวิต เปน็ สขุ หนา้ ท่ีใน ระดม คณุ ค่า ครอบครัวในอนาคตได้ ครอบครวั ความคดิ การปรับตวั อยา่ งอบอนุ่ และเปน็ สขุ อภปิ ราย นำไปใช้

29 สาระแนะแนวที่ 3 (สาระ) การปรบั ตวั และอยรู่ ว่ มกบั ผอู้ นื่ อย่างเหมาะสมและมีความสขุ วัตถปุ ระสงค์ 3.4 (มาตรฐาน) ผเู้ รยี นมที ักษะการดำรงชวี ติ อยา่ งเปน็ ประโยชน์และปลอดภัย ผลการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ บรู ณาการ วเิ คราะหส์ าระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ความรู้ (K) ทักษะ/ คุณลักษณะ ผู้เรียน รจู้ กั 1. คณุ ลกั ษณะที่จำเป็นต่อ คุณลักษณะท่จี ำเป็นใน การครองตน การดำเนนิ กระบวนการ (A) การดำเนนิ ชีวติ อยา่ ง ชีวิต การทำงานอย่างเปน็ (P) เป็นสุขและเปน็ สุขและเปน็ ประโยชน์ การพฒั นา ศกึ ษา การปรับตวั เพอ่ื ครองตน วเิ คราะห์ การเลือก วางแผน พฒั นา ประโยชน์ และวาง 2. การวางแผนพัฒนาตนเพ่ือ แผนพฒั นาตน ชวี ิตทเ่ี ปน็ สุขและเป็น ประโยชน์

รหัสวิชา - คำอธบิ ายรายวิชา 30 กจิ กรรมพัฒนาผู้เรยี น ภาคเรียนท่ี 1 เวลาเรียน 2๐ ชัว่ โมง/ภาคเรยี น รายวชิ า กิจกรรมแนะแนว ชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 4 (1 ช่ัวโมง / สัปดาห)์ ศึกษาเนื้อหาวชิ าเก่ียวกับการยอมรับคณุ ลักษณะของตนเอง ศึกษาสาเหตขุ องปัญหา การตัดสินใจ และแก้ปัญหาของตนเอง การสำรวจจุดเด่นและความสามารถพิเศษของตนเอง การสำรวจความถนัด ความสามารถ ความสนใจ บุคลิกภาพ การจำแนกข้อมูลขา่ วสาร การรู้จักตนเองและผู้อื่น การใชภ้ าษาไทย อย่างถูกตอ้ งชัดเจนการจำแนกอารมณ์ การแสดงพฤตกิ รรมท่ีเหมาะสม ความต้องการพื้นฐานทางจิตใจของ มนุษย์ การอยู่ร่วมกันและทำงานเป็นกลุ่ม โดยมีวัตถุประสงค์ให้นักเรียนเกิดความรักและเห็นคุณค่าของ ตนเองและผอู้ ื่น การฝึกประสบการณ์และพัฒนาผู้เรียนให้มีความรู้ความสามารถในการยอมรับคุณลักษณะของตน ทักษะกระบวนการเก่ียวกับการอธิบายความตอ้ งการหรือปัญหาของตนเองแสดงความสามารถท่ีเป็นจดุ เด่น ของตนเองอธิบายเหตุผลในสิ่งท่ีตนเองสนใจแสดงความชื่นชมผู้อื่นพร้อมให้เหตุผลประกอบการสำรวจ ตนเองในดา้ นต่างๆ นักเรียนได้เรียนรู้และสามารถตัดสินใจและแก้ไขปัญหาของตนเองได้ รู้จักวิธีการแสวงหาและ นำเสนอขอ้ มูลสารสนเทศและสามารถดำรงชวี ติ อย่ใู นสังคมไดอ้ ย่างมีความสุข ร้เู ท่าทนั ปัญหา เกิดทกั ษะการ แกป้ ญั หา รู้จักคดิ อยา่ งมเี หตุผล มุง่ หวังใหผ้ ู้เรียนมีทกั ษะในการดำรงชีวิตตามหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี ง ให้ความสำคัญกับความเป็นไทยและพร้อมที่จะนำความรู้ความสามารถไปพัฒนาตนเอง โดยน้อมนำหลัก ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงเปน็ พน้ื ฐาน ผลการเรยี นรู้ 1. ผู้เรียนตระหนกั ยอมรับคณุ ลกั ษณะของตนเอง สามารถพฒั นาและปรบั ปรุงตนได้อยา่ ง เหมาะสม 2. ผเู้ รียนเข้าใจความต้องการพ้นื ฐานทางจติ ใจของมนุษย์และสามารถปฏิบตั ิตนในการอยรู่ ว่ มกับ ผ้อู นื่ อย่างเขา้ ใจ 3. ผเู้ รียนเหน็ คุณคา่ ของการเรียน คณุ ค่าของรายวชิ าในหลักสูตรและพัฒนาทักษะการเรียนทีม่ ี ประสิทธิภาพ 4. ผู้เรยี นรูเ้ ท่าทันปญั หาท่ีเกดิ ข้ึนกบั ตนเอง และฝึกทกั ษะการแกป้ ญั หาอยา่ งถูกวธิ ี 5. ผู้เรียนรจู้ กั และเห็นความสำคัญของการฟังทงั้ เนื้อหาและความรู้สึกสามารถส่ือสารกบั ผอู้ น่ื ได้ อย่างเหมาะสม รวม 5 ผลการเรียนรู้

รหสั วชิ า - คำอธิบายรายวิชา 31 กิจกรรมพฒั นาผ้เู รยี น ภาคเรยี นท่ี 2 เวลาเรียน 2๐ ช่วั โมง/ภาคเรียน รายวชิ า กิจกรรมแนะแนว ชน้ั มัธยมศึกษาปที ่ี 4 (1 ชั่วโมง / สัปดาห์) ศึกษาเน้ือหาวิชาเกี่ยวกับความสามารถทางการเรียน ศึกษาสาเหตุของปัญหาด้านผลการเรียน สำรวจอาชีพที่สอดคล้องกับความต้องการของตลาดแรงงาน และวางแผนพัฒนาตนเพ่ือความสำเร็จในการ ประกอบอาชีพจำแนกข้อมูลข่าวสาร การรู้จักตนเองและผู้อ่ืน การแสดงพฤติกรรมท่ีเหมาะสม ความ ต้องการพื้นฐานทางจิตใจของมนุษย์ การอยู่ร่วมกันและทำงานเป็นกลุ่ม วิธีการจัดการกับความเครียด ผลก ร ะ ท บ ข อ ง ก าร มี คู่ รั ก แ ละ ก าร มีเพ ศ สั ม พั น ธ์ ท่ี ไม่ พ ร้ อ ม และ ไม่ ป ลอ ดภั ย ท่ี มีต่ อ ชี วิ ตด้ าน ก าร เรี ย น ครอบครัวและสังคม รู้จักวิธีปฏิบัติตนทางเพศได้อย่างเหมาะสมกับวัย โดยมีวัตถุประสงค์ให้นักเรียนเกิด ความรักและเห็นคณุ คา่ ของตนเองและผูอ้ ื่น และร้จู ักการปรบั ตวั การฝึกประสบการณ์และพัฒนาผู้เรยี นให้มีความรู้ความสามารถด้านการเรียน ทักษะกระบวนการ เกีย่ วกับสำรวจอาชีพที่สอดคล้องกบั ตลาดแรงงาน อธบิ ายเหตุผลในงานตนเองสนใจ แสดงความช่ืนชมผอู้ ื่น พร้อมให้เหตผุ ลประกอบการสำรวจตนเองในด้านต่างๆ นักเรียนได้เรียนรู้และสามารถตัดสินใจและแก้ไขปัญหาของตนเองได้ รู้จักวิธีการแสวงหาและ นำเสนอข้อมูลสารสนเทศและสามารถดำรงชีวติ อยู่ในสังคมได้อย่างมคี วามสุข รู้เทา่ ทันปญั หา เกิดทกั ษะการ แก้ปญั หา รจู้ ักคิดอย่างมีเหตผุ ล มงุ่ หวังให้ผู้เรียนมีทกั ษะในการดำรงชีวิตตามหลกั ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียง ให้ความสำคัญกับความเป็นไทยและพร้อมที่จะนำความรู้ความสามารถไปพัฒนาตนเอง โดยน้อมนำหลัก ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพยี งเปน็ พืน้ ฐาน ผลการเรียนรู้ 1. ผู้เรียนรูค้ วามสามารถทางการเรยี นของตนและมีแนวทางในการพฒั นาผลการเรยี น 2. ผู้เรียนรู้จักอาชีพที่สอดคล้องกบั ความต้องการของตลาดแรงงานและวางแผนพัฒนาตนเพอ่ื ความสำเรจ็ ในการประกอบอาชีพ 3. ผู้เรียนรู้สาเหตุของความเครียดตลอดจนผลกระทบทม่ี ตี อ่ ชวี ติ รู้วิธีการจัดการกับความเครียด และสามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน 4. ผู้เรยี นตระหนักถึงผลกระทบของการมีคูร่ กั และการมเี พศสัมพนั ธ์ทไ่ี ม่พร้อมและไมป่ ลอดภัยทม่ี ี ตอ่ ชวี ิตด้านการเรยี น ครอบครัวและสังคม ร้จู ักวธิ ีปฏิบัติตนทางเพศไดอ้ ยา่ งเหมาะสมกบั วยั และหลีกเลย่ี งโอกาสการมีเพศสัมพันธ์ทไ่ี มพ่ ร้อมและไมป่ ลอดภยั 5. ผูเ้ รียน รแู้ ละเขา้ ใจความสำคญั ของการบรหิ ารการเงินและเวลา สามารถวางแผนการใช้เงนิ และ เวลาของตนเองอยา่ งเกดิ ประโยชน์สูงสุด รวม 5 ผลการเรยี นรู้

รหสั วชิ า - คำอธบิ ายรายวิชา 32 กจิ กรรมพัฒนาผเู้ รียน ภาคเรยี นที่ 1 เวลาเรียน 2๐ ชัว่ โมง/ภาคเรยี น รายวิชา กจิ กรรมแนะแนว ชน้ั มัธยมศึกษาปที ่ี 5 (1 ชั่วโมง / สปั ดาห์) ศึกษาเน้ือหาวิชาเกี่ยวกับค่านยิ มทีต่ นให้ความสำคญั และมีแนวทางทางการพัฒนาตนให้สอดคล้อง กับค่านิยมอย่างเหมาะสมและเป็นประโยชน์ การวางแผนด้านการเรียนและพัฒนาการเรียน การตัดสินใจ สาเหตขุ องปัญหา และการแก้ปัญหาของตนเอง การแสดงพฤตกิ รรมท่ีเหมาะสม การอยู่รว่ มกนั และทำงาน เป็นกลุ่ม โดยมีวัตถปุ ระสงค์ให้นักเรยี นเกดิ ความรักและเหน็ คุณคา่ ของตนเองและผูอ้ ืน่ การฝึกประสบการณแ์ ละพฒั นาผู้เรียนให้มีความรคู้ วามสามารถทกั ษะกระบวนการเกี่ยวกับการ อธิบายความต้องการหรือปญั หาของตนเองแสดงความสามารถทีเ่ ป็นจุดเด่นของตนเองอธบิ ายเหตุผลในสิ่งที่ ตนเองสนใจแสดงความช่ืนชมผู้อ่ืนพร้อมใหเ้ หตุผลประกอบการสำรวจตนเองในด้านต่างๆและปฏิบัติตนต่อ คนในครอบครวั ดว้ ยความรู้สกึ เหน็ คณุ ค่าและกตัญญู นักเรียนได้เรียนรู้และสามารถตัดสินใจและแก้ไขปัญหาของตนเองได้ รู้จักวิธีการแสวงหาและ นำเสนอข้อมูลสารสนเทศและสามารถดำรงชีวิตอยู่ในสังคมได้อย่างมคี วามสุข รู้จกั คิดอย่างมีเหตุผล ซมึ ซับ คุณค่าแห่งคุณธรรมความดีอย่างเป็นธรรมชาติ รู้จักผิดชอบชั่วดี ภูมิใจในการทำความดี มุ่งหวังให้ผู้เรียนมี ทักษะในการดำรงชีวิตตามหลกั ปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพียง ให้ความสำคญั กบั ความเป็นไทยและพร้อมท่ีจะนำ ความรู้ความสามารถไปพัฒนาตนเอง โดยนอ้ มนำหลกั ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพยี งเป็นพืน้ ฐาน ผลการเรียนรู้ 1. ผู้เรยี นรู้จักและเข้าใจค่านยิ มท่ีตนให้ความสำคัญและมแี นวทางทางการพัฒนาตนใหส้ อดคล้อง กบั ค่านยิ มอย่างเหมาะสมและเป็นประโยชน์ 2. ผเู้ รยี นเหน็ ความสำคัญของคนในครอบครวั ทีม่ ีส่วนเกอ้ื กูลต่อชีวิตตนและปฏิบัตติ นตอ่ คนใน ครอบครัวดว้ ยความรู้สกึ เห็นคุณค่าและกตญั ญู 3. ผู้เรียนสามารถปรบั ปรุงแกไ้ ขตนเองด้านการเรยี นและวางแผนพฒั นาการเรียน ได้อยา่ ง สอดคลอ้ งกบั เป้าหมายการศกึ ษาของตน 4. ผเู้ รยี นตระหนกั รูแ้ ละยอมรับปัญหาทีเ่ กิดขน้ึ กบั ตน สามารถจดั ลำดับความสำคัญของปัญหา และจัดการไดอ้ ย่างเหมาะสม 5. ผู้เรียนรจู้ ักและเห็นความสำคัญของพฤติกรรมการแสดงออกอย่างเหมาะสม สามารถแสดงออก ไดอ้ ยา่ งเหมาะสม รวม 5 ผลการเรียนรู้

33 รหัสวิชา - คำอธบิ ายรายวิชา รายวชิ า กิจกรรมแนะแนว กจิ กรรมพฒั นาผู้เรียน ชนั้ มธั ยมศึกษาปที ่ี 5 ภาคเรยี นท่ี 2 เวลาเรียน 2๐ ช่วั โมง/ภาคเรียน (1 ช่ัวโมง / สัปดาห)์ ศกึ ษาเน้อื หาวชิ าเกีย่ วกับคา่ นิยมในงานอาชีพและแสวงหาข้อมลู อาชพี ท่สี อดคล้องกบั ค่านิยม สาเหตุของปัญหา การตัดสนิ ใจ และแก้ปญั หาทีเ่ กิดจากความรกั การจำแนกขอ้ มลู ข่าวสาร การร้จู ักตนเอง และผอู้ ื่น การแสดงพฤตกิ รรมท่ีเหมาะสม การอยู่รว่ มกนั และทำงานเป็นกลมุ่ โดยมีวัตถุประสงค์ให้นกั เรียน เกิดความรกั และเห็นคุณคา่ ของตนเองและผู้อ่นื และตระหนักถงึ สถานการณ์ในสงั คมทเ่ี ปน็ ภัยตอ่ ตนเอง สามารถปฏิบัตติ นเพื่อให้ปลอดภัยจากภัยจากสังคม การพัฒนาผูเ้ รยี นใหม้ คี วามรคู้ วามสามารถ มีค่านิยมในงานอาชีพ วเิ คราะห์ปัญหาของตนเอง แสดง ความสามารถทเ่ี ป็นจุดเด่นของตนเอง อธิบายเหตุผลในส่งิ ที่ตนเองสนใจ รู้เท่าทนั ปัญหารู้จกั ปรับตัวและ จัดการกับปัญหาที่เกิดข้ึนปลอดภยั จากภัยจากสังคม นักเรียนได้เรียนรู้และสามารถตัดสินใจและแก้ไขปัญหาของตนเองได้ รู้จักวิธีการแสวงหาและ นำเสนอข้อมูลสารสนเทศและสามารถดำรงชีวิตอยู่ในสังคมได้อย่างมคี วามสุข รู้จักคิดอย่างมีเหตุผล ซมึ ซับ คุณค่าแห่งคุณธรรมความดีอย่างเป็นธรรมชาติ รู้จักผิดชอบช่ัวดี ภูมิใจในการทำความดี มุ่งหวังให้ผู้เรยี นมี ทักษะในการดำรงชีวิตตามหลกั ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียง ใหค้ วามสำคัญกบั ความเป็นไทยและพรอ้ มทจี่ ะนำ ความรูค้ วามสามารถไปพัฒนาตนเอง โดยน้อมนำหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี งเป็นพนื้ ฐาน ผลการเรยี นรู้ 1. ผเู้ รียนรูค้ า่ นิยมในงานอาชีพของตนเองและแสวงหาข้อมูลอาชีพที่สอดคลอ้ งกับค่านยิ มของ ตนเอง 2. ผู้เรยี นรว่ มคดิ วิเคราะห์ปญั หาของชมุ ชนและสังคม สามารถวางแผนเพือ่ การมีส่วนรว่ มในการ แก้ปัญหาตามศักยภาพของตน 3. ผู้เรียนตระหนกั ถงึ ผลกระทบของปัญหาทีเ่ กดิ จากความรกั และสามารถจัดการกบั ปัญหาได้อยา่ ง เหมาะสม 4. ผเู้ รียนตระหนักถงึ สถานการณ์ในสังคมท่เี ป็นภัยต่อตนเองสามารถปฏบิ ัติตนเพอื่ ให้ปลอดภัยจาก ภยั สังคม รวม 4 ผลการเรียนรู้

รหสั วชิ า - คำอธบิ ายรายวิชา 34 กิจกรรมพัฒนาผูเ้ รยี น ภาคเรยี นที่ 1 เวลาเรยี น 2๐ ชัว่ โมง/ภาคเรยี น รายวชิ า กจิ กรรมแนะแนว ช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 6 (1 ช่ัวโมง / สัปดาห)์ ศึกษาเนื้อหาวิชาเกี่ยวกับเป้าหมายชีวิตและตระหนักในความสำคัญและคุณค่าของความเป็นชาติ ไทยที่ก่อเกิดและเก้ือกูลต่อชีวติ ตน การสำรวจจุดเด่นและความสามารถพิเศษของตนเอง การสำรวจความ ถนัด ความสามารถ ความสนใจ บุคลิกภาพ การจำแนกข้อมูลข่าวสาร การรู้จักตนเองและผู้อื่น การอยู่ ร่วมกันและทำงานเป็นกลุ่ม โดยมีวัตถุประสงค์ใหน้ กั เรยี นเห็นคณุ ค่าของตนเองและผอู้ ่ืน การฝึกประสบการณ์และพฒั นาผเู้ รยี นให้มคี วามรู้ความสามารถและทกั ษะกระบวนการคิดวางแผน เป้าหมายชีวิต การฝึกปฏิบัติตนอย่างคนรู้คุณแผ่นดิน และวางแผนความต้องการ เพื่อมุ่งสู่เป้าหมายทาง อาชพี ในอนาคต นักเรียนได้เรียนรู้และสามารถตัดสินใจและแก้ไขปัญหาของตนเองได้ รู้จักวิธีการแสวงหาและ นำเสนอข้อมูลสารสนเทศและสามารถดำรงชีวิตอยู่ในสังคมได้อย่างมีความสขุ รู้จักคิดอย่างมเี หตุผล ซึมซับ คุณค่าแห่งคุณธรรมความดีอย่างเป็นธรรมชาติ รู้จักผิดชอบช่ัวดี ภูมิใจในการทำความดี มุ่งหวังให้ผู้เรียนมี ทักษะในการดำรงชีวติ ตามหลกั ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียง ให้ความสำคญั กบั ความเป็นไทยและพรอ้ มทีจ่ ะนำ ความรู้ความสามารถไปพัฒนาตนเอง โดยนอ้ มนำหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงเป็นพื้นฐาน ผลการเรียนรู้ 1. ผูเ้ รยี นรู้เป้าหมายชีวติ ของตนองและสามารถพัฒนาตนเองไปส่เู ป้าหมาย 2. ผ้เู รียนตระหนกั ในความสำคัญและคุณค่าของความเปน็ ชาติไทยท่กี อ่ เกิดและเกอ้ื กูลต่อชวี ติ ตน สามารถปฏิบัตติ นอย่างคนรคู้ ณุ แผ่นดิน 3. ผ้เู รียนสามารถวางแผนเพอ่ื มงุ่ สู่เปา้ หมายทางการเรยี นในอนาคต 4. ผ้เู รยี นวางแผนเข้าสู่อาชีพทต่ี นสนใจและสอดคลอ้ งกับคุณลกั ษณะของตน รวม 4 ผลการเรยี นรู้

รหสั วิชา - คำอธิบายรายวชิ า 35 กจิ กรรมพัฒนาผ้เู รยี น ภาคเรียนท่ี 2 เวลาเรยี น 2๐ ช่ัวโมง/ภาคเรยี น รายวิชา กิจกรรมแนะแนว ชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 6 (1 ชั่วโมง / สปั ดาห์) ศึกษาเนือ้ หาวิชาเก่ียวกบั กระบวนการแกป้ ัญหาอย่างเป็นระบบ รู้จกั มองปญั หาอย่างรอบด้าน รปู แบบการสื่อสารเพอ่ื สร้างสัมพนั ธภาพตามแนวคดิ TA บทบาทหน้าท่ขี องบคุ คลในครอบครวั และ สามารถวางแผนสำหรบั การใช้ชวี ติ ในอนาคตไดอ้ ย่างอบอุน่ และเป็นสขุ ฝึกประสบการณ์และพัฒนาผู้เรียนให้มีความรู้ความสามารถและทักษะกระบวนการแก้ปัญหาใน ชีวิต ใช้การส่ือสารได้อย่างเหมาะสมมีสัมพันธภาพที่ดีกับผู้อื่น ฝึกทักษะคุณลักษณะท่ีจำเป็นในการ ทำงาน เพ่ือพัฒนาตนสู่โลกอาชีพ นักเรียนได้เรียนรู้และสามารถตัดสินใจและแก้ไขปัญหาของตนเองได้ รู้จักวิธีการแสวงหาและ นำเสนอข้อมูลสารสนเทศและสามารถดำรงชีวิตอยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข รู้จกั คิดอย่างมีเหตุผล ซมึ ซับ คุณค่าแห่งคุณธรรมความดีอย่างเป็นธรรมชาติ รู้จักผิดชอบช่ัวดี ภูมิใจในการทำความดี มุ่งหวังให้ผู้เรียนมี ทักษะในการดำรงชวี ิตตามหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ใหค้ วามสำคัญกบั ความเป็นไทยและพรอ้ มทจี่ ะนำ ความร้คู วามสามารถไปพัฒนาตนเอง โดยน้อมนำหลักปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียงเป็นพ้ืนฐาน ผลการเรียนรู้ 1. ผู้เรียนรู้และเขา้ ใจกระบวนการแกป้ ัญหาอย่างเป็นระบบ สามารถวางแผนแกป้ ัญหาของตน 2. ผเู้ รยี นรู้จกั มองปญั หาอยา่ งรอบด้าน และ นำมาใชใ้ นการจัดการกบั ปญั หาในชวี ติ ได้อย่าง สร้างสรรค์ 3. ผู้เรียนรจู้ ักรูปแบบการส่อื สารเพอ่ื สร้างสมั พนั ธภาพตามแนวคิด TA และสามารถ เลอื กรูปแบบ เพอื่ การสอื่ สารไดอ้ ย่างเหมาะสม 4. ผู้เรียนรจู้ ักบทบาท และหน้าทขี่ องบคุ คลในครอบครวั และสามารถวางแผนสำหรับการใช้ชวี ติ ครอบครัวในอนาคตได้อยา่ งอบอุน่ และเป็นสขุ 5. ผ้เู รียน ร้จู กั คุณลกั ษณะทจ่ี ำเป็นในการทำงาน เพื่อดำเนินชวี ติ อยา่ งเปน็ ประโยชน์และเป็นสุข สามารถ พฒั นาตนเพ่อื เตรียมตัวเข้าส่โู ลกของงาน รวม 5 ผลการเรยี นรู้

36 โครงสรา้ งการจัดกิจกรรมแนะแนว ระดับชัน้ มัธยมศึกษาปีท่ี 4 ภาคเรยี นที่ 1 ลำดบั วตั ถุประสงค์ วัตถปุ ระสงคช์ ้นั ปี หน่วยการจัด สาระสำคัญ สาระการเรียนรู้ จำนวน ที่ กิจกรรม (ความคดิ รวบยอด) (เนื้อหา) เวลา(ชม.) 1 1.1 นักเรียนรจู้ กั นักเรียนตระหนัก วัยใสใส วยั รนุ่ เป็นวยั ที่มีการ 1.รับร้คู วาม 2 เขา้ ใจ เห็นคุณคา่ ใน และยอมรับ เปลย่ี นแปลงท้งั เปลีย่ นแปลงดา้ น ตนเองและพัฒนา คณุ ลกั ษณะของ รา่ งกาย อารมณ์ และ รา่ งกายและ ตนเองไดเ้ ตม็ ตาม ตนเอง สามารถ จติ ใจ ถ้าวัยรุ่นมีความ อารมณ์ตามวัย ศักยภาพ พัฒนาและปรับปรุง เขา้ ใจถึงพัฒนาการ 2.ดูแลรักษา ตนได้อย่างเหมาะสม ตามวยั ทเี่ ป็นธรรมชาติ รา่ งกายที่ จะช่วยให้วัยรนุ่ มกี าร เปล่ียนแปลงตาม เตรยี มความพร้อม วยั ของตนเองให้ และรจู้ ักดูแลการ ปลอดภยั เปล่ียนแปลงที่เกิดขึ้น ได้อยา่ งเหมาะสม สง่ ผลให้การดำเนนิ ชีวิตผา่ นวัยนี้ไปได้ อยา่ งมคี วามสุข 2 1.2 นักเรยี นรู้จกั นกั เรยี นเข้าใจความ มองตน มนษุ ยม์ คี วามต้องการ 1. รบั รู้ความคดิ 2 เข้าใจ เหน็ คุณค่า ต้องการพื้นฐานทาง พนื้ ฐานทางจติ ใจท่ี ของผ้อู ืน่ และ จิตใจของมนุษย์ เหมือนกนั ทุกคน การ อารมณ์ และจติ ใจ ปฏบิ ตั ติ นต่อผู้อน่ื สามารถปฏบิ ตั ิตนใน ทเี่ รารับรูแ้ ละเข้าใจ ของตนเองและ อย่างเหมาะสม การอยรู่ ว่ มกบั ผู้อ่นื ความรู้สกึ ด้านตา่ งๆ ผอู้ น่ื อย่างเข้าใจ ซึง่ จะมีอยูใ่ นตัวทุกคน 2. อธิบาย แต่จะนำไปใชใ้ ห้เกิด ความคดิ อารมณ์ คุณคา่ ไดอ้ ยา่ งไร อยู่ที่ และจิตใจของ ความคดิ เหตุผล และ ตนเองและผู้อนื่ ท้ัง ประสบการณ์ของแต่ ดา้ นบวกและลบ ละคน เมอ่ื บคุ คลรับรู้ อย่างมีเหตผุ ล ถึงความต้องการใน ดา้ นต่างๆ อย่างเขา้ ใจ อันสง่ ผลให้เขา้ ใจ ความคดิ อารมณข์ อง ตนเองและผู้อ่นื ได้ท้งั ดา้ นบวกและลบได้ อยา่ งเหมาะสม 3 1.1 นกั เรยี นรจู้ ัก นกั เรียนตระหนกั นีแ่ หละใชเ่ ลย การรจู้ กั ตนเองว่า อธบิ ายความสนใจ 2 เขา้ ใจ เห็นคุณค่าใน และยอมรบั ตนเองมคี วามสนใจ ความถนัด ดา้ น ตนเองและพัฒนา คุณลกั ษณะของ ความถนดั การเรียนและ ตนเองได้เต็มตาม ตนเอง สามารถ ความสามารถทางการ อาชพี ของตนเอง ศกั ยภาพ พฒั นาและปรบั ปรุง เรยี นดา้ นใด เป็น อย่างมเี หตุผล ตนได้อย่างเหมาะสม องคป์ ระกอบชว่ ยให้ นกั เรยี นเลือกเรยี นตอ่ หรือเลอื กอาชพี ได้ เหมาะสมอย่างมี ประสิทธภิ าพ

37 ลำดับ วัตถุประสงค์ วัตถุประสงคช์ ั้นปี หน่วยการจัด สาระสำคัญ สาระการเรียนรู้ จำนวน ที่ นักเรียนตระหนัก กจิ กรรม (ความคดิ รวบยอด) (เน้ือหา) เวลา(ชม.) 4 1.1 นกั เรียนรจู้ ัก และยอมรับ ไปใหถ้ งึ ฝัน การมีเปา้ หมายในชีวติ ท่ี กำหนดเป้าหมาย เข้าใจ เหน็ คณุ คา่ ใน คุณลกั ษณะของ มองดี..มีดี ชัดเจนทำให้บคุ คลใช้ และแนวทางการ 2 ตนเองและพัฒนา ตนเอง สามารถ ดำเนินชีวิตไปสู่ 2 ตนเองได้เต็มตาม พฒั นาและปรบั ปรุง มมุ ดีดี ชีวติ อยา่ งมีความหมาย ความสำเรจ็ ตาม ศักยภาพ ตนไดอ้ ยา่ งเหมาะสม มีให้มอง มคี วามหวังและมี คุณค่าท่ีมอี ยู่ใน 2 5 1.2. นกั เรียนรจู้ ัก ตา่ งกันที่ ทิศทาง อันจะชว่ ยให้ ตนเอง 3 เข้าใจ เหน็ คณุ คา่ นักเรยี นเข้าใจความ จุดหมาย ประสบความสำเรจ็ ได้ ของผู้อนื่ และ ต้องการพ้ืนฐานทาง ปฏบิ ัตติ นตอ่ ผ้อู ่นื จติ ใจของมนษุ ย์ อย่างรวดเร็วและมี อย่างเหมาะสม สามารถปฏิบัติตนใน การอยูร่ ว่ มกับผูอ้ น่ื ประสทิ ธภิ าพ 6 1.1 นักเรียนรู้จัก อยา่ งเข้าใจ เขา้ ใจ เห็นคุณค่าใน คนที่มคี วามภาคภูมิใจ มงุ่ มน่ั ในการรักษา ตนเองและพัฒนา ผูเ้ รยี นตระหนักและ ตนเองได้เตม็ ตาม ยอมรับคณุ ลกั ษณะ ในตนเอง มักจะ คณุ คา่ ในตนเอง ศกั ยภาพ ของตนเอง สามารถ พฒั นาปรับปรุงตน ประสบความสำเรจ็ ใน และชนื่ ชมใน 7 1.1 นักเรียนรู้จัก ไดอ้ ยา่ งเหมาะสม เข้าใจ เห็นคุณค่าใน ชวี ติ การเรยี น การ คณุ ค่าของผู้อื่น ตนเองและพัฒนา ผูเ้ รยี นตระหนักและ ตนเองได้เต็มตาม ยอมรับคุณลกั ษณะ ทำงาน มีการตดั สินใจ ด้านร่างกาย ศกั ยภาพ ของตนเอง สามารถ พฒั นาปรับปรุงตน ท่ดี ี มีความม่นั ใจใน ความคิด อารมณ์ ไดอ้ ยา่ งเหมาะสม ตนเอง สามารถ และจติ ใจ ดำรงชวี ิตใหม้ คี วามสขุ ในปจั จุบนั และอนาคต ซงึ่ ผอู้ ่นื ก็มคี วาม ภาคภูมิใจในตนเอง เช่นเดียวกนั เราจงึ ควรชื่นชมในคุณคา่ ของผู้อื่นดว้ ย เพอ่ื การ ทำกจิ กรรมรว่ มกัน อยา่ งมีประสิทธิภาพ การรู้ความสนใจ 1.บอกความสนใจ ความถนัด ของตนเองด้าน ความสามารถของ การเรียนและ ตนเองและผู้อืน่ ทำให้ อาชพี บุคคลเห็นคณุ ค่าของ 2. บอกความถนดั ตนเอง และผ้อู ่ืน จะ ของตนเองด้าน ช่วยส่งเสรมิ ให้มคี วาม การเรยี นและ มัน่ ใจในตนเองและ อาชีพ ผู้อ่ืนในการเรยี นและ 3. บอก ทำกจิ กรรมรม่ กัน ความสามารถของ ต่อไป ตนเองด้านการ บคุ ลกิ ภาพเป็นสว่ น เรียนและอาชีพ สำคัญของมนษุ ยใ์ น การทจ่ี ะช่วยสง่ เสริม 1.บอก หรอื ขดั ขวาง ความสำเรจ็ ในด้าน ความสำคัญของ ต่างๆ การทบ่ี คุ คล บคุ ลกิ ภาพของ ตนเอง 2. วิเคราะห์ บุคลิกภาพของ

38 ลำดบั วัตถปุ ระสงค์ วัตถุประสงค์ช้นั ปี หนว่ ยการจัด สาระสำคัญ สาระการเรียนรู้ จำนวน ที่ กิจกรรม (ความคิดรวบยอด) (เน้ือหา) เวลา(ชม.) ถึงเวลาตอ้ ง ไดร้ บั รู้บุคลิกภาพที่ 8 2.2 นกั เรียนรู้ นกั เรียนรจู้ ักอาชพี ท่ี กา้ ว เป็นจุดเด่นของตนเอง ตนเอง 3 คา่ นยิ มในงานอาชีพ สอดคลอ้ งกบั ความ ทำให้มคี วามมัน่ ใจมี 3. ระบุคุณคา่ ของ ของตนเองและ ตอ้ งการของ ความสุข และถา้ หาก ตนเองและผอู้ ืน่ แสวงหาขอ้ มูลอาชพี ตลาดแรงงานและ บคุ คลได้รบั รู้ ดา้ นบุคลิกภาพ ทสี่ อดคลอ้ งกับ วางแผนพัฒนาตน บุคลิกภาพทเี่ ป็นจดุ 4. มแี นวทาง ค่านิยมของตนเอง เพือ่ ความสำเร็จใน ดอ้ ยของตนก็จะ พฒั นาบคุ ลกิ ภาพ การประกอบอาชีพ สามารถพัฒนาตนเอง ของตนเอง ได้ 1. ข้อมลู อาชพี ที่ การศึกษาข้อมลู สอดคล้องกบั เกย่ี วกับอาชพี ที่เป็น แนวโน้มความ ความตอ้ งการของ ตอ้ งการอาชพี ใน ตลาดแรงงานใน ตลาดแรงงาน ประเทศกลุ่มอาเซียน 3. คณุ ลกั ษณะ ซงึ่ เป็นระบบเศรษฐกิจ ของบคุ คลที่ ยคุ ใหม่ในความเปน็ อนั ตลาดแรงงาน เดยี วกันตามกรอบ ตอ้ งการ ความร่วมมอื 4. แนวทางการ ประชาคมอาเซียน เรา พัฒนาคุณลักษณะ ของตนเพื่อเตรยี ม มีความพร้อมทจ่ี ะกา้ ว เข้าส่งู านอาชพี ไปสเู่ ศรษฐกจิ อาเซียน ต้องตรวจสอบตนเอง ในด้านความต้องการ ของตลาดแรงงาน 9 3.2 นักเรยี นมี นกั เรียนรู้จักและ การฟังอย่าง การฟังเป็นส่วนหน่งึ ที่ 1.ทักษะการฟงั 2 ทกั ษะการสอื่ สาร เหน็ เขา้ ใจ สำคัญของการสอ่ื สาร เน้ือหาและ 20 และสร้าง ความสำคญั ของ ระหว่างบุคคล การฟงั ความรู้สึก สัมพันธภาพ การฟงั ที่ดคี อื การฟังทงั้ 2. ความสำคัญ ท้ังเนอ้ื หาและ เนอ้ื หาและความรสู้ ึก และประโยชน์ของ ความรู้สกึ ซึ่งจะช่วยให้เกิดความ การฟงั อย่างเขา้ ใจ สามารถสอ่ื สารกับ เข้าใจและนำไปสู่การ ท้ังเนื้อหาและ ผู้อนื่ ได้อยา่ ง สอ่ื สารกับผูอ้ นื่ ไดอ้ ยา่ ง ความรู้สกึ เหมาะสม เหมาะสมและเกิด 3. ฝกึ การสือ่ สาร สมั พนั ธภาพทีด่ ี กบั ผูอ้ น่ื อย่าง สอดคลอ้ งกับ เนอ้ื หาและ ความรสู้ ึก รวมเวลา(ชม.)

39 โครงสรา้ งการจัดกิจกรรมแนะแนว ระดบั ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 4 ภาคเรียนที่ 2 ลำดบั วตั ถปุ ระสงค์ วัตถปุ ระสงค์ช้นั ปี หน่วยการจัด สาระสำคัญ(ความคดิ สาระการเรยี นรู้ จำนวน ที่ กจิ กรรม รวบยอด) (เน้อื หา) เวลา 1 2.1 นกั เรียน นักเรยี นเหน็ คุณค่า เรียนรู้อย่าง การตระหนกั ในคณุ คา่ วธิ ีการปฏบิ ัติตนเพ่ือ 4 สามารถคิดวเิ คราะห์ ของการเรียน เข้าใจ ของการเรียนและ ปรับปรงุ และพฒั นา 4 ตัดสนิ ใจแก้ปญั หา คณุ ค่าของรายวิชา คณุ คา่ ของรายวิชา ผลการเรียน และวางแผนดา้ น ในหลักสูตรและ อาชีพของฉนั ตามหลักสตู รซงึ่ เปน็ การศึกษา พัฒนาทักษะการ ประโยชนต์ ่อการ เรยี นที่มี ดำรงชีวิตจะทำให้ ประสทิ ธิภาพ นักเรยี นเกิดแรงจูงใจ ในการพฒั นาทกั ษะ และความสามารถ ทางการเรียนให้มี ประสิทธิภาพ เพื่อ ความสำเรจ็ ทางการ เรยี น 2 2.2 นกั เรียน นกั เรยี นรู้ข้อมูล การมเี ป้าหมายอาชีพ 1. ขอ้ มลู อาชีพที่ สามารถคดิ วิเคราะห์ อาชพี ที่สอดคลอ้ ง และการศึกษาข้อมลู สอดคล้องกบั ตัดสินใจ แก้ปญั หา กับความต้องการ แนวโนม้ ความตอ้ งการ แนวโนม้ ความต้องการ และวางแผนด้าน ของตลาดแรงงาน อาชีพในอนาคต อาชพี ในตลาดแรงงาน อาชพี และวางแผน รวมถึงคุณลักษณะ 3. คุณลกั ษณะของ พฒั นาตนเพือ่ ของบคุ คลท่ี บุคคลทต่ี ลาดแรงงาน เตรยี มตวั เขา้ ส่งู าน ตลาดแรงงานตอ้ งการ ต้องการ อาชพี เป็นแนวทางในการ 4. แนวทางการพฒั นา พัฒนานักเรยี นเพ่ือ คุณลักษณะของตน เตรยี มตวั เชา้ ส่โู ลกของ เพอื่ เตรียมเข้าสู่งาน งานอาชพี อาชพี 3 3.1 นักเรยี นมี นกั เรยี นรู้สาเหตุ เครยี ด….ภยั ความเครยี ดเปน็ ภาวะ 1. สาเหตุและ 4 ทักษะการจัดการกบั ของความเครียด ใกล้ตวั อารมณท์ ่ีสง่ ผลตอ่ ผลกระทบของ 5 อารมณ์และ ตลอดจน ร่างกาย และจติ ใจการ ความเครยี ด ความเครียด ผลกระทบท่ีมีตอ่ รู้เทา่ ทนั อารมณ์และ 2. แนวทางการ ชีวติ รู้วธิ กี าร สาเหตขุ อง จัดการกับความเครยี ด จดั การกับ ความเครียดรวมทั้ง ความเครียดและ การศึกษาวิธีการ สามารถนำไปใช้ใน จัดการกับความเครยี ด ชีวิตประจำวนั จะช่วยให้นักเรยี น สามารถนำไป ประยุกตใ์ ช้ในชีวิต อยา่ งเหมาะสม 4 3.3 นักเรียนมี นกั เรียน ตระหนกั รกั ใสๆ ใส่ใจ การศกึ ษาผลกระทบ 1. ผลกระทบของการ ทกั ษะการปฏิบัติตน ถึงผลกระทบของ คิด ของการมคี รู่ กั และการ มคี ู่รักและการมี อยา่ งเหมาะสมและ การมีครู่ กั และการ มีเพศสัมพนั ธ์ที่ไม่ เพศสมั พนั ธท์ ไ่ี ม่พร้อม ปลอดภัยในเรอื่ ง มีเพศสัมพันธ์ทไ่ี ม่ พร้อมและไมป่ ลอดภัย และไม่ปลอดภยั เพศ พร้อมและไม่ ทม่ี ตี ่อชีวิตทง้ั ดา้ นการ 2. แนวทางการปฏิบตั ิ

40 ลำดับ วัตถุประสงค์ วตั ถุประสงค์ช้ันปี หน่วยการจดั สาระสำคญั (ความคิด สาระการเรยี นรู้ จำนวน ที่ กจิ กรรม รวบยอด) (เน้ือหา) เวลา 5 3.4 นกั เรียนมี ปลอดภยั ทีม่ ีต่อ เรียน ครอบครวั และ ตนตอ่ เพื่อนต่างเพศท่ี 3 ทักษะการดำรงชีวติ ชีวิตด้านการเรียน สังคม ย่อมทำให้ เหมาะสมกับวยั และ 20 อยา่ งเปน็ ประโยชน์ ครอบครวั และ นักเรียนเข้าใจและมี การหลีกเล่ยี งโอกาส และปลอดภยั สังคม รจู้ กั วิธี แนวทางการปฏิบัติตน เส่ียงตอ่ การมี ปฏบิ ตั ติ นทางเพศ เพ่อื หลีกเลี่ยงโอกาส เพศสมั พันธ์ที่ไม่พรอ้ ม ได้อยา่ งเหมาะสม เสย่ี งต่อการมี และไม่ปลอดภัย กบั วยั และ เพศสัมพนั ธท์ ี่ไม่พร้อม หลีกเลีย่ งโอกาส และไม่ปลอดภยั การมีเพศสมั พันธ์ที่ ไมพ่ รอ้ มและไม่ ปลอดภัย นักเรียนร้แู ละ คณุ คา่ ของเงิน การบริหารเงินและ 1. ความสำคญั และ เขา้ ใจความสำคัญ และเวลา เวลาเป็นสิ่งสำคัญใน คุณคา่ ของเงินและ ของการบรหิ าร การดำเนินชวี ิต ดงั นั้น เวลา การเงินและเวลา การเห็นคณุ ค่าของ 2. แนวทางการใชเ้ งิน สามารถวาง การใช้เงนิ และเวลา และเวลาอย่างเกดิ แผนการใช้เงนิ และ อย่างเหมาะสม จะทำ ประโยชนส์ ูงสุด เวลาของตนเองได้ ใหน้ กั เรียนมีแนวทาง อยา่ งเกดิ ประโยชน์ ในการวางแผนและ สงู สุด บรหิ ารเงนิ และเวลาได้ อย่างเกิดประโยชน์ สงู สุดต่อชวี ิต รวมเวลา(ชม.)

41 โครงสร้างการจัดกจิ กรรมแนะแนว ระดับชัน้ มัธยมศกึ ษาปีท่ี 5 ภาคเรยี นท่ี 1 ลำดบั วตั ถปุ ระสงค์ วัตถุประสงคช์ ัน้ ปี หน่วยการจัด สาระสำคญั สาระการเรยี นรู้ จำนวน ที่ กจิ กรรม (ความคิดรวบยอด) (เน้อื หา) เวลา(ชม.) 1 2.1 นกั เรียน นกั เรียนสามารถ การศึกษา การมเี ป้าหมายการ 1. ความสามารถ สามารถคิดวเิ คราะห์ ปรบั ปรุงแกไ้ ขตนเอง ปฐมนิเทศ เรียนทช่ี ัดเจน จะเปน็ ทางการเรียน 1 ตดั สินใจแก้ปัญหา ดา้ นการเรียนและ แรงจูงใจให้นกั เรยี น 2. เป้าหมาย และวางแผนดา้ น วางแผนพัฒนาการ แสวงหาแนวทางใน การศึกษาตอ่ การศึกษา เรยี น ได้อยา่ ง การพฒั นาตนเอง 3. วิธกี ารพัฒนา สอดคล้องกับ ทางการเรยี นอย่าง ตนด้านการเรียน เป้าหมายการศกึ ษา ตอ่ เนือ่ งเพ่ือไปสู่ อยา่ งสอดคล้อง ของตน เป้าหมายทางการ กบั เป้าหมาย เรียนของตน การศึกษา 2 1.2 นักเรียนรจู้ กั นกั เรียนรู้จักและ สงั คม คนแตล่ ะคนบางครงั้ 1.ลกั ษณะตนเอง 1 เข้าใจ เห็นคณุ ค่า เข้าใจคา่ นยิ มทตี่ น 1 ของผูอ้ ่ืน และ ใหค้ วามสำคัญ มี ไม่รจู้ ักตนเองและบอก 2.การยอมรับ ปฏบิ ตั ติ นต่อผอู้ ่ืน แนวทางการพฒั นา ลักษณะของตนเอง ตนเองได้ อย่างเหมาะสม ตนให้สอดคล้องกบั ไมไ่ ด้ เพราะคนไมเ่ คย คา่ นยิ มอย่าง หนั มามองตนเอง เหมาะสมและเปน็ วิเคราะห์ตนเอง ถ้า ประโยชน์ หากเราร้จู ักมอง ตนเอง วิเคราะห์ ตนเอง กจ็ ะทำให้ วิเคราะห์ตนเอง เขา้ ใจตนเอง และ บอกให้ผูอ้ ่นื รู้จกั ลกั ษณะของตนเองได้ 3 2.1 นกั เรียน นักเรยี นสามารถ สำรวจผลการ การสำรวจผลการเรียน 1.วิเคราะหผ์ ล สามารถคดิ วิเคราะห์ ปรบั ปรุงแก้ไขตนเอง เรียน และบนั ทึกผลการเรียน การเรยี น ตัดสนิ ใจแกป้ ัญหา ดา้ นการเรียนและ และวางแผนดา้ น วางแผนพัฒนาการ มีความสำคัญและมี ประกอบการ การศึกษา เรยี น ได้อย่าง สอดคลอ้ งกบั ความจำเป็นอยา่ งย่ิง วางแผน เป้าหมายการศกึ ษา ในดา้ นการเรยี น เพอ่ื การศกึ ษาต่อได้ ใชใ้ นการตรวจสอบ อยา่ งเหมาะสม ของตน สภาพการเรยี นของ 2.วิธกี ารปรับปรงุ นักเรียน และใช้ผล ผลการเรยี นให้ดี การวิเคราะห์ทางการ ขน้ึ ได้ เรียนเป็นข้อมูลในการ วางแผนแนวทาง การศึกษาตอ่ ใน อนาคตได้ ตลอดจน สามารถนำผลการ วิเคราะห์ไปใช้ในการ

42 ลำดับ วัตถุประสงค์ วัตถุประสงค์ชั้นปี หนว่ ยการจดั สาระสำคญั สาระการเรียนรู้ จำนวน ที่ กิจกรรม (ความคิดรวบยอด) (เนื้อหา) เวลา(ชม.) 4 3.1ผู้เรียนมีทักษะ ผ้เู รยี นตระหนกั รู้ ปรับปรุงผลการเรียน 1 การจัด การบรหิ ารเวลาของ วธิ ีการบรหิ ารเวลา และยอมรบั ปัญหาท่ี ตารางเวลา ตนเองโดยการจัด เพอื่ สามารถ การจัดการกับ เกิดขนึ้ กับตน ตารางเวลาให้ จัดการการใชเ้ วลา สามารถจัดลำดับ เหมาะสมตามความ ได้อยา่ งมี อารมณแ์ ละ ความสำคัญของ พรอ้ มของตนเองจะ ประสทิ ธภิ าพ ความเครียด ปญั หาและจดั การ ชว่ ยลดความเครียด ไดอ้ ยา่ งเหมาะสม จากการเรยี นและชว่ ย เพ่ิมประสิทธิภาพ ทางการเรยี นใหส้ ูงขน้ึ 5 2.1 นกั เรยี น ผู้เรียนสามารถ แฟ้มสะสม แฟ้มสะสมผลงานของ ขัน้ ตอนการทำ 1 สามารถคดิ วิเคราะห์ ผลงาน นักเรียน คือการสะสม แฟ้มสะสมงาน ตัดสนิ ใจแก้ปญั หา ปรบั ปรุงแกไ้ ข งานอยา่ งมีจดุ มุง่ หมาย และวางแผนดา้ น ตนเองด้านการ เพอื่ แสดงถงึ ผลงาน การศกึ ษา เรยี นและวางแผน ความก้าวหน้า และ ผลสมั ฤทธิ์ของนกั เรยี น พัฒนาการเรียน ในส่วนหนึ่งหรอื หลาย ได้อย่างสอดคลอ้ ง กับ เปา้ หมาย ส่วนของการเรียนรู้ใน การศกึ ษา วชิ า การรวบรวมงาน ของตน จะตอ้ งครอบคลุมถึง การทน่ี ักเรียนมีสว่ น รว่ มในการเลือกเนื้อหา กฎเกณฑ์ การตดั สนิ ใจ ให้ระดบั คะแนน รวมทง้ั เป็นหลกั ฐานท่ี สะทอ้ นการประเมนิ ตนเองของนกั เรียน 6 2.1 นักเรียน ผู้เรียนรู้จักและ ความ ความภาคภมู ิใจของ 1.บอกสงิ่ ทต่ี นทำ 1 สามารถคิดวิเคราะห์ ภาคภูมใิ จใน คน เกิดจาก การรจู้ ัก แลว้ เกิดประโยชน์ ตัดสินใจแก้ปญั หา เข้าใจคา่ นยิ มท่ี ตนเอง ยอมรบั ตนเอง ต่อผู้อนื่ และวางแผนดา้ น ตนใหค้ วามสำคัญ ตนเอง มองตนเองในแง่บวก 2.เพอื่ ให้นกั เรยี น การศึกษา และมแี นวทาง และรับรวู้ า่ ตนเองเปน็ บอกวธิ กี ารสรา้ ง พฒั นาตนให้ บคุ คลทีม่ คี ณุ คา่ เกดิ ความภาคภูมิใจใน แรงบนั ดาลใจ ที่จะ ตนเองได้ สอดคลอ้ งกบั สร้างสรรคส์ ง่ิ ท่ีดีงาม 3.เพอ่ื ให้นักเรียน ให้เกดิ ขนึ้ กับชีวิตของ เกดิ ความรู้สกึ ค่านิยมอยา่ ง ตนเองและผู้อน่ื มี ภาคภมู ิใจใน ความมัน่ คงทางใจ ตนเอง เหมาะสมและเปน็ สามารถใช้ชีวติ อยู่ รว่ มกนั อยา่ งมี ประโยชน์ ความสขุ

43 ลำดบั วตั ถปุ ระสงค์ วตั ถปุ ระสงคช์ นั้ ปี หนว่ ยการจัด สาระสำคญั สาระการเรยี นรู้ จำนวน ท่ี ผู้เรยี นรู้จกั และ กิจกรรม (ความคิดรวบยอด) (เน้ือหา) เวลา(ชม.) 7 1.2. นักเรยี นรู้จกั เขา้ ใจค่านิยมท่ีตน คนแตล่ ะคนบางครง้ั เข้าใจ เห็นคุณค่า ให้ความสำคัญ มี ชวี ิตนม้ี ีคุณคา่ ไมร่ ้จู กั ตนเองและ 1.บอกความดี 1 ของผู้อ่นื และ แนวทางการพัฒนา เป้าหมายชีวิต บอกลักษณะของ ของตนและของ 1 ปฏบิ ตั ิตนตอ่ ผอู้ ่นื ตนให้สอดคล้องกับ ตนเองไมไ่ ด้ เพราะ เพอื่ นได้ อยา่ งเหมาะสม คา่ นิยมอย่าง คนไม่เคยหันมามอง 2.เพอื่ ให้นกั เรียน เหมาะสมและเปน็ ตนเอง วิเคราะห์ บอกความร้สู ึกท่ี ประโยชน์ ตนเอง ถ้าหากเรา เกิดจากการที่ รู้จักมองตนเอง เพือ่ นเห็นคุณค่า 8 2.1 นกั เรยี น ผู้เรียนสามารถ วเิ คราะห์ตนเอง กจ็ ะ ในตัวเรา สามารถคดิ ทำใหว้ ิเคราะหต์ นเอง 3.เพอ่ื ให้นักเรยี น วิเคราะห์ ตัดสนิ ใจ เข้าใจตนเอง และ รู้สึกเห็นคณุ คา่ ใน แก้ปัญหา และ บอกให้ผู้อน่ื รูจ้ ัก ตนเองและผ้อู ่นื วางแผนด้าน ลักษณะของตนเองได้ การศกึ ษา ยอมรับตนเอง เปา้ หมายเปรียบ ปรับปรุงแกไ้ ข เหมอื นแผนทที่ ี่จะนำ ตนเองด้านการ ทางชวี ิตของเราและ เรียนและวางแผน จะยงั เปน็ แรงจงู ใจให้ พัฒนาการเรียน ได้ เราไปสู่เป้าหมายนัน้ อย่างสอดคลอ้ งกับ เพอ่ื ผลกั ดันให้ เปา้ หมายนั้นเป็นจริง เปา้ หมายการศกึ ษา การตั้งเป้าหมายควร ของตน มีข้อคิด คตเิ ตือนใจ ซ่ึงในที่นี้จะขอเสนอ ข้อคดิ 4 ประการคอื ทำไดด้ ว้ ยตัวเอง เป็น จริงได้ มีผลเชงิ ปฏบิ ตั แิ ละเป็น ประโยชน์ 9 2.1 นักเรียน ผู้เรียนสามารถ การวางแผน เป้าหมายเปรยี บ สารสนเทศ 2 สามารถคดิ การศึกษาใน เหมอื นแผนที่ทจี่ ะนำ วเิ คราะห์ ตัดสินใจ ปรบั ปรุงแกไ้ ข สถาบันอุดมศกึ ษา ทางชวี ติ ของเราและ แกป้ ญั หา และ จะยงั เปน็ แรงจูงใจให้ วางแผนด้าน ตนเองด้านการ เราไปสูเ่ ปา้ หมายน้ัน การศกึ ษา เรยี นและวางแผน เพอ่ื ผลักดนั ให้ พฒั นาการเรยี น ได้ อย่างสอดคลอ้ งกับ เป้าหมายการศึกษา เปา้ หมายนั้นเปน็ จรงิ ของตน การตัง้ เป้าหมายควร มขี ้อคดิ คติเตอื นใจ ซง่ึ ในทน่ี ้ีจะขอเสนอ ขอ้ คิด 4 ประการ คอื ทำไดด้ ว้ ยตัวเอง เปน็ จริงได้ มผี ลเชงิ ปฏิบตั ิและเป็น

44 ลำดบั วตั ถปุ ระสงค์ วตั ถปุ ระสงคช์ น้ั ปี หนว่ ยการจดั สาระสำคัญ สาระการเรยี นรู้ จำนวน ที่ กจิ กรรม (ความคิดรวบยอด) (เน้ือหา) เวลา(ชม.) ประโยชน์ 10 2.1 นกั เรียน ผ้เู รียนสามารถ การเรียนรู้ การศึกษาคน้ ควา้ หา สารสนเทศ 2 สามารถคิด หลักสูตรและ ความรู้รายละเอยี ด 3 วเิ คราะห์ ตดั สนิ ใจ ปรับปรงุ แกไ้ ข สาขาวชิ ามีต่ น เก่ียวกบั หลักสตู ร แก้ปญั หา และ สนใจสู่โลกอาชพี การศกึ ษาอยา่ ง วางแผนดา้ น ตนเองด้านการ กว้างขวางจะชว่ ยทำ การศึกษา เรยี นและวางแผน ให้มคี วามรสู้ ามารถ พฒั นาการเรยี น ได้ นำมาประกอบการ อย่างสอดคล้องกับ เปา้ หมายการศกึ ษา พจิ ารณาตดั สนิ ใจ ของตน เลอื กทางใน การศกึ ษาตอ่ ซ่ึงจะ เปน็ โอกาสทที่ ำให้ เหน็ ทางเลือก หลากหลายท่ี เหมาะสมหรอื ไม่ เหมาะสมกบั ตนเอง 11 2.1 นักเรยี น มองตนมองผล การรบั รผู้ ลการเรียน 1.คะแนนเฉลยี่ สามารถคดิ ผ้เู รยี นสามารถ การเรียน ของตนตามความเปน็ ทุกกลมุ่ สาระและ วิเคราะห์ ตดั สนิ ใจ ปรับปรุงแกไ้ ข คะแนนเฉลยี่ รวม แกป้ ญั หา และ ในระดับชัน้ ม.4 วางแผนด้าน ตนเองดา้ นการ จรงิ จะทำให้ 2.ลักษณะนิสัย การศึกษา เรียนและวางแผน นักเรียนตระหนกั ถงึ และทศั นคติ พฒั นาการเรียน ได้ ความสามารถ ทางการเรยี น อย่างสอดคลอ้ งกับ ทางการเรยี นของตน 3.วิธีการพฒั นา เปา้ หมายการศึกษา อนั จะนำไปสู่การ ของตน ปรบั ปรุงและพฒั นา ตนด้านการเรียน ตนเองในเร่ืองการ เรียน เพื่อการ วางแผนไปสู่ เปา้ หมายทางการ เรยี นในอนาคต 12 2.1 นกั เรยี น ผู้เรยี นสามารถ เส้นทางส่อู นาคต การศึกษาขอ้ มูล 1.รปู แบบการรบั 3 สามารถคิด การศกึ ษาตอ่ ที่ สมัครบคุ คลเขา้ 2 วิเคราะห์ ตัดสนิ ใจ ปรบั ปรุงแก้ไข ถกู ต้อง เปน็ จริงและ ศกึ ษาต่อใน แก้ปญั หา และ ตนเองด้านการ หลากหลาย เปน็ ระดบั อุดมศึกษา วางแผนดา้ น เรยี นและวางแผน องค์ประกอบสำคัญที่ 2.เสน้ ทาง การศึกษา พฒั นาการเรยี น ได้ ช่วยนักเรยี นในการ การศกึ ษาต่อและ อย่างสอดคลอ้ งกับ เตรียมความพร้อมใน เปา้ หมายการศึกษา ทุกดา้ นเพื่อการ สาขาที่เปดิ สอน ของตน ตดั สนิ ใจและวางแผน ในระดบั ไปสูเ่ ปา้ หมายทางการ อดุ มศกึ ษา เรียนในอนาคต 13 3.2 นักเรยี นมี ผู้เรียนรจู้ ักและเห็น พลงั ใจ ไอดอล การศึกษา และ 1.วิเคราะห์ ทักษะการส่อื สาร ความสำคญั ของ วิเคราะห์ การกระทำ ประสบการณ์การ

45 ลำดับ วตั ถปุ ระสงค์ วัตถปุ ระสงคช์ นั้ ปี หนว่ ยการจดั สาระสำคัญ สาระการเรยี นรู้ จำนวน ที่ กิจกรรม (ความคิดรวบยอด) (เนื้อหา) เวลา(ชม.) พฤตกิ รรมการ และสร้าง แสดงออกอยา่ ง ผลงานของบคุ คล ทำงานของบคุ คล สมั พันธภาพ เหมาะสม สามารถ แสดงออกไดอ้ ยา่ ง ตวั อย่างทมี่ ีชอ่ื เสยี ง ตัวอย่าง เหมาะสม และประสบ 2. เพื่อให้ ความสำเรจ็ ในการ นกั เรยี นสำรวจ ทำงาน มกี ารใชช้ ีวติ ท่ี ตนเองดา้ นการ สงบสขุ เป็นแบบอยา่ ง ทำงาน ท่ดี ี จะช่วยทำให้ 3. เพ่ือให้ นักเรยี นเกิดความชน่ื นกั เรียนรู้สึกชนื่ ชม และเกดิ ความ ชมบุคคลตัวอย่าง ตอ้ งการทจี่ ะทำ และนำวธิ ีการของ วิธกี ารของเขามาใช้ เขามาเปน็ เปน็ แนวทางในการ แบบอยา่ งของตน ดำเนนิ ชีวิตและเลือก อาชพี ทเี่ หมาะสมกบั ตนเอง รวมเวลา(ชม.) 20

46 โครงสร้างการจัดกิจกรรมแนะแนว ระดับช้ันมัธยมศึกษาปที ี่ 5 ภาคเรียนที่ 2 ลำดับ วตั ถปุ ระสงค์ วตั ถุประสงค์ชั้นปี หนว่ ยการจัด สาระสำคัญ สาระการเรยี นรู้ จำนวน ท่ี กิจกรรม (ความคิดรวบยอด) (เน้ือหา) เวลา(ชม.) 1 2.2 นักเรยี น นกั เรียนรู้ค่านิยมใน ค่านิยมในงาน การสำรวจคา่ นยิ มใน 1. คา่ นิยมในงาน สามารถคิดวเิ คราะห์ งานอาชพี ของ อาชพี งานอาชีพ จะทำให้ อาชีพของตน 5 ตดั สินใจ แก้ปญั หา ตนเองและรขู้ อ้ มูล นักเรียน รจู้ ักและ 2. ข้อมลู อาชพี ท่ี 4 และวางแผนดา้ น อาชพี ทส่ี อดคลอ้ ง เขา้ ใจตนเอง ตลอดจน สอดคลอ้ งกับ 6 อาชพี กับคา่ นิยมของตน มแี นวทางในการ คา่ นิยมของตน วางแผนไปสอู่ าชีพที่ สอดคลอ้ งและ เหมาะสมกบั ค่านิยม ของตน 2 2.3 นกั เรียน นักเรยี นรว่ มคดิ เมอื งนา่ อยู่ การสรา้ งความ 1. สภาพปญั หา สามารถคดิ วิเคราะห์ วเิ คราะหป์ ัญหาของ ตระหนกั และการมี ของชุมชนและ ตดั สินใจ แก้ปญั หา ชุมชนและสงั คม สว่ นร่วมดแู ล สังคมทตี่ นอาศยั และวางแผนด้าน สามารถวางแผนเพื่อ ชว่ ยเหลอื แก้ปญั หาใน 2. การปฏิบัตติ น ชีวิตและสังคม การมสี ่วนร่วมในการ สงั คมตามศกั ยภาพ ในการมีส่วนร่วม แกป้ ัญหาตาม เปน็ การปลูกฝังและ แกป้ ัญหาชุมชน ศกั ยภาพของตน สง่ เสรมิ ให้นักเรยี นมี และสังคมตาม จติ สาธารณะอนั เปน็ ศกั ยภาพ คุณลกั ษณะสำคญั ใน การอยรู่ ่วมกันในสงั คม 3 3.3 นักเรยี นมี นกั เรยี นตระหนักถึง รักให้ดีดว้ ย การเสริมสร้างวุฒิ 1. ผลกระทบของ ทักษะการปฏิบตั ิตน ผลกระทบของ อคี ิว ภาวะทางอารมณ์ จะ ปัญหาท่เี กิดจาก อย่างเหมาะสมและ ปัญหาทีเ่ กดิ จาก ช่วยให้นักเรยี นมี ความรกั ปลอดภัยในเรื่องเพศ ความรัก เหตุผล มีจิตใจท่ี 2. วิธีการจัดการ และสามารถจดั การ เข้มแขง็ รจู้ ักควบคุม ปญั หาทีเ่ กิดจาก กบั ปญั หาได้อยา่ ง อารมณ์และมีแนวทาง ความรกั อย่าง เหมาะสม จดั การกับปัญหาที่เกดิ เหมาะสม จากความรกั ได้อย่าง เหมาะสม 4 3.4 นักเรยี นมี นักเรียนตระหนักถงึ ภยั สังคม ภยั สงั คมมหี ลากหลาย 1. สถานทีแ่ ละ 5 ทักษะการดำรงชีวติ สถานการณใ์ นสงั คม และปรบั เปล่ียน สถานการณ์ 20 อยา่ งเป็นประโยชน์ ทเ่ี ปน็ อนั ตราย รปู แบบไปตามการ ท่เี ป็นภัยต่อ และปลอดภัย ต่อตนเองและ เปลย่ี นแปลงของ นักเรยี น สามารถปฏบิ ัติตน สงั คม ดงั นั้นการ 2. แนวทางการ เพือ่ ให้ปลอดภัยจาก เรียนรสู้ ถานการณท์ ี่ ปฏบิ ัติตนเพ่ือให้ ภัยสังคม เป็นภัยในสงั คม ปลอดภยั จากภัย เปน็ สิง่ สำคญั ที่ทำให้ ต่าง ๆ ในสงั คม นักเรียนรเู้ ท่าทันและ รวมเวลา(ชม.) สามารถปฏบิ ตั ติ นให้ ปลอดภัยจาก ภัยสังคม