วิจัยในชั้นเรียน-past simple-ปูณ-1-64

๒

๓ ชอ่ื เรือ่ งวิจัย การพฒั นาการเขยี นประโยค Past Simple Tense ในวชิ าอังกฤษในชวี ติ ประจำวัน โดยใช้แบบฝึกทกั ษะ ของผ้เู รียนกศน.อำเภอวเิ ศษชัยชาญ กลุ่ม 302 ชื่อผู้วจิ ัย นางสาวปัณณ์ปาลี ศริ ธิ ุวานนท์ ตำแหน่ง ครู สถานศึกษา ศนู ย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยอำเภอวิเศษชัยชาญ สังกดั สำนักงานสง่ เสริมการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั จงั หวดั อา่ งทอง ความเปน็ มาและความสำคัญของปญั หา เพื่อให้ผู้เรียนเป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์ ดี เก่ง มีสุข ครูผู้สอนจึงมีบทบาทสำคัญในการสร้าง ผู้เรียนให้ไปสู่เป้าหมายดงั กล่าว โดยจะต้องคำนึงถึงมาตรฐานคุณภาพการจดั การเรยี นรู้ และบูรณาการ การจัดการเรียนการสอนกับการวิจัยให้เป็นกระบวนการเดียวกัน นั่นคือ ครูผู้สอนจะต้องจัดกระบวนการ เรยี นการสอน และใชก้ ารวิจยั เป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการเรียนรู้ ทำการวิจัยเพ่ือจดั กิจกรรมการเรียนรู้ ที่เหมาะสมกับผู้เรียนในแต่ละระดับการศึกษา และนำผลการวิจัยมาใช้ปรับปรุงกระบวนการเรียนการ สอน ส่วนของผู้เรียนกระบวนการวิจัยจะเป็นการส่งเสริมให้ผู้เรียนมีเครื่องมือการเรียนรู้ติดตัวไปตลอด ชีวิต เพราะการเรียนรู้ด้วยกระบวนการวิจัยจะฝึกให้ผู้เรียนศึกษาหาความรู้อย่างมีแผนงานที่เป็นระบบ นา่ เช่ือถอื ได้ กิจกรรมทจ่ี ดั ใหผ้ ูเ้ รยี น จึงควรเปน็ กจิ กรรมทช่ี ่วยใหผ้ ู้เรียนได้เรยี นรู้ในลกั ษณะใดลกั ษณะหน่ึง เป็นระยะๆ ตามความเหมาะสมกับวัยและระดับความสนใจของผู้เรียน กิจกรรมการเรียนรู้ที่ดีควรช่วยให้ ผู้เรียนได้มีส่วนร่วมทางสติปัญญา (Intellectual Participation) คือ เป็นกิจกรรมที่ชว่ ยให้ผูเ้ รียนเกิดการ เคลอ่ื นไหวทางสตปิ ญั ญาต้องเป็นกจิ กรรมทท่ี ้าทายความคิดของผเู้ รยี น จากการวิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคล ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2564 ระดับมัธยมศึกษา ตอนต้น กศน.อำเภอวเิ ศษชัยชาญ กลมุ่ 302 ในการปฐมนิเทศออนไลน์ จำนวน 7 คน พบวา่ ผู้เรียนห่าง เหินกับการเรียนรู้วิชาภาษาอังกฤษมานานโดยเฉพาะเรื่อง Tense ซึ่งในรายวิชาภาษาอังกฤษใน ชวี ิตประจำวนั จะเปน็ การเรียนรู้เรื่อง Past Simple Tense และ Past Continuous Tense เม่ือทำการ ทดสอบก่อนเรียน พบกว่า ผู้เรียนทำแบบทดสอบไม่ผ่านเกณฑ์ขั้นต่ำในเรื่องของ Past Simple Tense ยิ่งหากไม่มั่นทบทวนหรือทำแบบฝึกทักษะเพิ่ม จะทำให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาภาษาอังกฤษใน ชีวิตประจำวันต่ำ จากสาเหตุของปัญหาดังกล่าว แนวทางการแก้ปัญหาหนึ่งที่นำมาใช้ คือการใช้แบบฝึก ทักษะประกอบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เพราะแบบฝึกทักษะเป็นสื่อที่ช่วยให้ผู้เรียนได้รบั ประสบการณ์ ตรงจากการลงมือปฏิบัติด้วยตนเอง เกิดการสร้างความเข้าใจในบทเรียนมากขึ้น ดังนั้นผู้วิจัยจึงสร้าง แบบฝึกทักษะเพือ่ พัฒนาการเขยี นประโยค Past Simple Tense ข้นึ วัตถปุ ระสงค์ของการวจิ ัย เพื่อพัฒนาการเขียนประโยค Past Simple Tense ในวิชาอังกฤษในชีวิตประจำวัน โดยใช้ แบบฝกึ ทกั ษะ ของผ้เู รยี นกศน.อำเภอวเิ ศษชยั ชาญ กลุม่ 302

๔ ขอบเขตของการวิจัย ประชากร ประชากร คือ ผู้เรียน กศน.อำเภอวิเศษชัยชาญ กลุ่ม 302 ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ภาคเรยี นที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2564 ทลี่ งทะเบียนวชิ าคณติ ศาสตร์ จำนวน 7 คน เนือ้ หา เนื้อหาที่ใช้ศึกษา คือ การเขียนประโยค Past Simple Tense ในวิชาอังกฤษใน ชีวิตประจำวัน ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ตามหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พทุ ธศักราช 2551 ซ่งึ ประกอบดว้ ย 1. การใชก้ ริยาช่องที่ 2 (Past Verb) 1.1 Regular 1.2 Irregular Verbs 2. หลักการใช้ Past Simple Tense 2.1 รปู ประโยคบอกเล่า 2.2 รูปประโยคคำถาม 2.3 รปู ประโยคปฏิเสธ ตัวแปร ตวั แปรอสิ ระ ได้แก่ แบบฝึกทักษะ การเขยี นประโยค Past Simple Tense ตวั แปรตาม ได้แก่ ผลการพัฒนาทกั ษะการเขียนประโยค Past Simple Tense ระยะเวลา ดำเนินการวิจัย ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2564 ตั้งแต่เดือนกรกฎาคม 2564 ถึงเดือน กนั ยายน 2564 ประโยชน์ที่คาดวา่ ไดร้ บั 1. ผเู้ รียนสามารถเขยี นประโยค Past Simple Tense ได้ 2. ได้แบบฝกึ หดั ทกั ษะไวใ้ ช้ในการพฒั นาผูเ้ รยี นกลุม่ ท่ีมสี ภาพปัญหาคลา้ ยกัน วธิ ดี ำเนนิ การวจิ ัย รปู แบบการวจิ ัย เป็นการวิจัยกึ่งทดลอง (Quasi –Experimental Research) ซึ่งใช้แบบทดลองแบบ One – Group Pre-test – Post-test Design การกำหนดกลมุ่ ประชากร ผวู้ ิจัยให้ผู้เรียนระดับมธั ยมศึกษาตอนตน้ กศน.อำเภอวิเศษชยั ชาญ กลุ่ม 302 ภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศึกษา 2564 ที่ลงทะเบียนวิชาภาษาอังกฤษในชีวิตประจำวนั จำนวน 7 คน ทำแบบทดสอบก่อน เรียน พบว่า ผู้เรียนทั้งหมดไม่ผ่านเรื่องไวยากรณ์ภาษาอังกฤษ โดยเฉพาะเรื่อง Past Simple Tense ดงั น้ัน จงึ ใชผ้ ้เู รียนดังกล่าวในการวจิ ัยในครัง้ นี้ เคร่อื งมือที่ใช้ในการวจิ ัย 1. แบบฝึกทักษะการเขียนประโยค Past Simple Tense : เป็นการจัดเตรียมเนื้อหาท่ี สอดคล้องกับสภาพปัญหาของผู้เรียน และโครงสร้างหลักสูตรรายวิชาภาษาอังกฤษในชีวิตประจำวัน

๕ ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ซึ่งผู้วิจัยศึกษา รวบรวม จากหนังสือแบบเรียนวิชาภาษาอังกฤษใน ชีวิตประจำวัน ใบความรู้ และชุดการเรียนรู้สำเร็จรูปที่เผยแพร่ทางอินเตอร์เน็ต และเรียบเรียงเป็น ออกเป็น 2 เร่ือง มแี บบฝกึ ทกั ษะ จำนวน 10 กิจกรรม ไดแ้ ก่ 1.1 การใชก้ ริยาช่องที่ 2 (Past Verb) จำนวน 4 กิจกรรม 1.1.1 Regular 1.1.2 Irregular Verbs 1.2 หลักการใช้ Past Simple Tense จำนวน 6 กิจกรรม 1.2.1 รูปประโยคบอกเลา่ 1.2.2 รูปประโยคคำถาม 1.2.3 รูปประโยคปฏิเสธ 2. แบบทดสอบวัดทกั ษะการเขียนประโยค Past Simple Tense จำนวน 2 ฉบับ ได้แก่ 2.1 ก่อนเรียน จำนวน 1 ฉบบั 2.2 หลังเรยี น จำนวน 1 ฉบบั การเก็บรวบรวมข้อมลู ผู้วจิ ยั ได้กำหนดตารางกิจกรรมรว่ มกับผู้เรียน หลังจากท่ีให้คำปรึกษาและหาทางออกร่วมกัน ถงึ แนวทางแกป้ ญั หาดงั นี้ วันที่ 1 สิงหาคม 2564 : ให้ผู้เรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียน และแจกแบบฝึกทักษะเรื่อง การเขียนประโยค Past Simple Tense พร้อมอธบิ ายการใช้แบบฝกึ ทักษะและเนื้อหา วันที่ 26 กันยายน 2564 : ให้ผู้เรียนทำแบบทดสอบหลังเรียน พร้อมตรวจแบบฝึกทักษะ เรอื่ งการเขียนประโยค Past Simple Tense ของผู้เรยี น ดงั นัน้ การเก็บรวบรวมข้อมูลในงานวิจยั ในชน้ั เรียนนี้ จะประกอบไปด้วย 1. ทดสอบทกั ษะการเขียนประโยค Past Simple Tense: ก่อนเรยี น 1 ครง้ั 2. ทดสอบทกั ษะการเขยี นประโยค Past Simple Tense: หลงั เรียน 1 ครั้ง

๖ การวเิ คราะห์ข้อมูล ผู้วิจัยนำข้อมูลที่ได้จากการทำแบบทดสอบทั้งก่อนเรียน ระหว่างเรียน และหลังเรียนมา วเิ คราะห์เพอ่ื เปรยี บเทียบผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี นของผู้เรียนดังนี้ 1. หาค่าคะแนนเฉลี่ยร้อยละของคะแนนที่ได้จากการทดสอบก่อนเรียน ระหว่างเรียน และ หลงั เรียน จากสูตร : รอ้ ยละความก้าวหนา้ = คะแนนท่ไี ด้ ×100 ÷ คะแนนเต็ม 2. หาค่าร้อยละความก้าวหน้าการพัฒนาทักษะการบวกลบเศษส่วน จากสูตร : ค่าเฉล่ีย รอ้ ยละหลังเรียน–ค่าเฉลย่ี ร้อยละก่อนเรียน ผลการวิจัย ผู้เรียนได้คะแนนเฉลี่ยหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน โดยคะแนนเฉลี่ยร้อยละก่อนเรียนเท่ากับ 32.85 คะแนน และคะแนนเฉลี่ยหลังเรียนเท่ากับ 57.14 คะแนน คะแนนเฉลี่ยร้อยละของ ความกา้ วหน้า เทา่ กับ 24.29 ดังตารางต่อไปนี้ ตารางที่ 1 แสดงผลการเปรยี บเทยี บเปรียบเทียบความก้าวหนา้ ทางการเรียนของผู้เรียนเร่ือง การเขยี นประโยค Past Simple Tense นักศกึ ษา กอ่ นเรียน หลังเรียน ความก้าวหนา้ คนท่ี (หลงั -กอ่ น) 1 คะแนนเตม็ 10 คะแนนเตม็ 10 2 +2 3 3 5 +2 4 4 6 +3 5 3 6 +3 6 4 7 +3 7 2 5 +2 รวม 3 5 +2 ร้อยละ 4 6 +17 23 40 24.29 32.85 57.14 สรปุ ผลการวิจัย การพัฒนาการเขียนประโยค Past Simple Tense ในวิชาอังกฤษในชีวิตประจำวัน โดยใช้ แบบฝึกทกั ษะ ของผูเ้ รยี นกศน.อำเภอวิเศษชัยชาญ กลุ่ม 302 พบว่า ผู้เรียนมีผลคะแนนเฉลี่ยรอ้ ยละหลัง เรียนสูงกว่ากอ่ นเรียน โดยคะแนนเฉล่ียรอ้ ยละก่อนเรียนเทา่ กับ 32.85 คะแนน และคะแนนเฉลยี่ รอ้ ยละ หลังเรียนเท่ากับ 57.14 คะแนน มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละของความก้าวหน้า เท่ากับ 24.29 ซึ่งเป็น ผลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี นท่ีสงู ข้นึ

๗ อภปิ รายผลการวจิ ยั การพัฒนาการเขียนประโยค Past Simple Tense ในวิชาอังกฤษในชีวิตประจำวัน โดยใช้ แบบฝึกทกั ษะ ของผู้เรยี นกศน.อำเภอวิเศษชยั ชาญ กลมุ่ 302 พบว่า การใชแ้ บบฝึกดังกล่าวทำให้ผู้เรียน ได้ทบทวนและเสริมทักษะ ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีความเข้าใจในบทเรียน ส่งผลให้ผู้เรียนมีผลคะแนนเฉลี่ย ร้อยละหลงั เรียนสูงกว่าก่อนเรียน โดยคะแนนเฉลี่ยร้อยละก่อนเรียนเท่ากับ 32.85 คะแนน และคะแนน เฉลี่ยร้อยละหลังเรียนเท่ากับ 57.14 คะแนน มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละของความก้าวหน้า เท่ากับ 24.29 ทั้งนี้เนื่องมาจากผู้เรียนมีความมุ่งมั่นตั้งใจในการเรียนครั้งนี้ เมื่อผู้เรียนเกิดข้อสงสัยก็จะสอบถามครูอยู่ เสมอ เมื่อสิ้นสดุ การเรยี นพบว่า ผู้เรียนทุกคนสามารถทำแบบฝึกหัดเรื่องการเขียนประโยค Past Simple Tense ได้ถูกต้องมากขึ้น ขอ้ เสนอแนะ 1. ควรมีการศึกษาถึงตัวแปรต่างๆ ที่มีผลต่อการเรียนของผู้เรียนหลังการใช้แบบฝึกทักษะ เชน่ เจตคติ ความสนใจ และความคงทนทางการเรยี น 2. ควรมีการสร้างแบบฝึกเสริมทักษะในเรื่องอื่นๆ เพิ่มเติม เช่น การเขียนประโยค Past Continuous Tense เปน็ ต้น 3. ครูกศน.ตำบล สามารถนำแบบฝกึ ทักษะการเขยี นประโยค Past Simple Tense ท่ีผู้วจิ ัย สร้างขึ้นไปใช้กับผู้เรียนที่ประสบปัญหาเดียวกันได้ เนื่องจากมีประสิทธิภาพพอที่ใช้ในการแก้ไขปัญหา ดงั กล่าว

๘ เอกสารอ้างองิ กฤษณา ทองกรด. (2558). รายงานผลการพัฒนาผลสัมฤทธิท์ างการเรยี น โดยใช้แบบฝกึ ทกั ษะวชิ า คณติ ศาสตร์ เรอื่ ง เลขยกกำลัง ช้นั มัธยมศึกษาปีท่ี 1 โรงเรยี นตะเครียะวิทยาคม จงั หวดั สงขลา. สบื คน้ เม่อื 15/ธนั วาคม/2563. เข้าถงึ ไดจ้ าก https://www.kroobannok.com/board_view.php?b_id=134304&bcat_id=16&fbclid=IwAR 1Q8uBDaKje9TPK6net5G_AFKG7-7YC1CenwlpsBv5xcvGt5RbHEN4qXCY มยรุ ี นะราวงั . (2549). การพฒั นาบทเรียนสำเร็จรปู เพ่ือพัฒนาทักษะการอา่ นจับใจความ วิชาภาษาอังกฤษ. มหาสารคาม : มหาวิทยาลัยราชภฏั มหาสารคาม. https://drive.google.com/file/d/1cz7hYfNahKZUaDL5wFFOXUsZawCBn89X/view http://www.agendaweb.org/verbs/past-simple-questions.html http://www.edufind.com/english-grammar/simple-past-tense/

๙ ภาคผนวก - แบบทดสอบกอ่ นเรียน : 1 ฉบับ พรอ้ มแนวคำตอบ - แบบทดสอบหลังเรียน : 1 ฉบับ พร้อมแนวคำตอบ

๑๐

๑๑

๑๒

๑๓

๑๔ ภาคผนวก - แบบฝกึ ทักษะการพัฒนาการเขยี นประโยค Past Simple Tense

๑๕

๑๖

๑๗

๑๘

๑๙

๒๐

๒๑

๒๒

๒๓

๒๔

๒๕

๒๖

๒๗

๒๘

๒๙

๓๐

๓๑

๓๒

๓๓