0.เล่ม-รายงานผลการบริหารจัดการตามพระบรมราโชบาย ร.10

1 เอกสารประกอบการคดั เลือก : พลเมืองดีมีความรบั ผิดชอบ ดว้ ย PAR-D Model : สกร.อำเภอวิเศษชยั ชาญ

ก คำนำ การดำเนินงานการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน โดยการน้อมนำพระบรมราโชบายรัชกาลที่ ๑๐ ดา้ นการศกึ ษาสู่การปฏิบัติท่ีเป็นเลิศ ถอื เป็นหนง่ึ ในนโยบายของสานักงานศึกษาภาค 1 ประจำปงี บประมาณ พ.ศ. 2566 ที่ดำเนินการขับเคลื่อนโดยมีวัตถุประสงค์ เพื่อสร้างเครือข่ายการสร้างและส่งเสริมการเป็นพลเมืองดีตาม รอยพระยุคลบาทด้านการศึกษาสู่การปฏิบัติ ดังนั้นศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อำเภอวิเศษชัยชาญ จึงดำเนินการ พัฒนาคุณภาพผู้เรียน โดยการน้อมนาพระบรมราโชบายรัชกาลที่ ๑0 ด้านการศึกษา ๔ ด้าน คือ มีทัศนคติท่ี ถูกต้องต่อบ้านเมือง มีพื้นฐานชีวิตที่มั่นคง -มีคุณธรรม มีงานทำ-มีอาชีพ และเป็นพลเมืองดี ลงสู่การปฏิบัติใน สถานศกึ ษา โดยบรู ณาการในกิจกรรมการเรยี นรู้ และกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อำเภอวิเศษชัยชาญ เชื่อมั่นว่าเอกสารรายงานผลการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน โดยการนอ้ มนาพระบรมราโชบายด้านการศึกษาสู่การปฏิบัตฉิ บบั นี้ จะเปน็ ประโยชน์ต่อผ้บู ริหาร ครู และบุคลากร ทางการศึกษา รวมไปถึงผู้เรียนและสถานศึกษาที่สนใจ เพื่อนำไปใช้เป็นแนวทางในการดำเนินงานให้บรรลุ วัตถุประสงค์ มีทัศนคติที่ดีต่อบ้านเมือง มีพื้นฐานชีวิตที่มั่นคง มีคุณธรรม มีงานทำ-มีอาชีพ และเป็นพลเมืองที่ดี ตอ่ ไป ศนู ยส์ ่งเสริมการเรียนรู้อำเภอวิเศษชยั ชาญ มิถุนายน พ.ศ. 2566 เอกสารประกอบการคัดเลือก : พลเมอื งดมี ีความรบั ผิดชอบ ดว้ ย PAR-D Model : สกร.อำเภอวิเศษชยั ชาญ

ข สารบัญ หนา้ คำนำ ............................................................................................................................. .................................... ก สารบญั .............................................................................................................................................................. ข บทสรุปสำหรับผู้บรหิ าร ..................................................................................................................................... ค องค์ประกอบที่ 1 การศึกษาทมี่ าและสภาพปญั หา ............................................................................................ 1 ตัวชี้วัดท่ี 1 ความเปน็ มาและการวเิ คราะหส์ ภาพปัญหา ............................................................................ 1 ตัวชี้วดั ที่ 2 แนวทางการแก้ไขปญั หาและการพัฒนา ................................................................................. 2 ตัวชว้ี ัดที่ 3 กรอบแนวคิดในการพฒั นา ...................................................................................................... 2 ตัวชี้วดั ที่ 4 ประโยชนแ์ ละความสำคัญ ....................................................................................................... 3 องค์ประกอบท่ี 2 กระบวนการดำเนินการพัฒนา ............................................................................................. 4 ตวั ชว้ี ดั ท่ี 1 วัตถุประสงค์ ............................................................................................................................. 4 ตวั ชว้ี ัดท่ี 2 หลักการทฤษฎีและแนวคดิ ทีใ่ ช้ในการดำเนินงาน ..................................................................... 5 ตวั ชว้ี ดั ที่ 3 การออกแบบและแนวทางการดำเนินงาน ................................................................................. 6 ตัวชี้วดั ที่ 4 การมสี ่วนรว่ มในการดำเนินงาน ............................................................................................... 9 องคป์ ระกอบท่ี 3 ผลการดำเนินงาน ประโยชนท์ ี่ได้รับ ...................................................................................... 9 ตัวชว้ี ดั ท่ี 1 ข้อมลู สารสนเทศของสถานศึกษา ............................................................................................. 9 ตัวช้วี ดั ท่ี 2 การดำเนนิ งานการบรหิ ารจัดการของสถานศึกษา การจดั การเรียนรู้ การนเิ ทศติดตาม และ ประเมนิ ผลโครงการอย่างเปน็ ระบบ ........................................................................................ 10 ตัวชี้วัดที่ 3 เครอื ข่ายในการดำเนินงาน ....................................................................................................... 12 ตัวช้วี ดั ท่ี 4 นวตั กรรมทใ่ี ชใ้ นการดำเนนิ งาน ................................................................................................ 14 องคป์ ระกอบที่ 4 คุณลักษณะตามพระบรมราโชบายด้านการศึกษาของผูเ้ รียน ................................................ 16 ตัวชีว้ ัดที่ 1 การพัฒนาคณุ ลักษณะของผเู้ รยี นตามทีส่ ถานศึกษากาหนด ..................................................... 16 ตัวชี้วัดท่ี 2 การมที ศั นคติที่ถูกตอ้ งต่อบ้านเมือง .......................................................................................... 18 ตัวชี้วดั ท่ี 3 การมพี ืน้ ฐานชีวิตทมี่ ่ันคง มีคุณธรรม ........................................................................................ 20 ตัวชี้วดั ท่ี 4 การเปน็ พลเมืองดี ..................................................................................................................... 25 องคป์ ระกอบที่ 5 การเผยแพรผ่ ลงานและความยั่งยนื ....................................................................................... 31 ตวั ชี้วดั ท่ี 1 การเผยแพร่ผลงาน ................................................................................................................... 31 ตัวชี้วดั ที่ 2 การพฒั นาครูอยา่ งตอ่ เนื่อง ....................................................................................................... 33 ตวั ชว้ี ดั ท่ี 3 การพัฒนาผู้เรียนอยา่ งต่อเน่อื ง ................................................................................................. 35 ตัวชี้วัดที่ 4 การส่งเสรมิ สนบั สนุนผ้เู รียนอย่างต่อเน่ือง ............................................................................... 38 เอกสารอา้ งอิง ..................................................................................................................................................... 40 ภาคผนวก ........................................................................................................................................................... 41 QR Code เอกสารประกอบการคดั เลอื ก ไฟล์ PDF/วดี ีทัศนน์ ำเสนอ.......................................................... 42 เอกสารประกอบการคัดเลือก : พลเมอื งดมี คี วามรบั ผดิ ชอบ ดว้ ย PAR-D Model : สกร.อำเภอวิเศษชยั ชาญ

ค บทสรุปสำหรับผบู้ รหิ าร ศูนย์ส่งเสริมการเรยี นรู้อำเภอวเิ ศษชัยชาญ ดำเนินการจัดการศึกษา เป็น 3 ด้าน คือ (1) การจัดการ ศึกษาขั้นพื้นฐาน (2) การจัดการศึกษาต่อเนื่อง และ (3) การจัดการศึกษาตามอัธยาศัย มีกลุ่มเป้าหมาย 4 กลุ่ม คือ (1) กลุ่มผู้ด้อยโอกาส (2) กลุ่มผู้พลาดโอกาส (3) กลุ่มผู้ขาดโอกาส และ (4) กลุ่มประชาชนทั่วไป แต่ กลมุ่ เปา้ หมายส่วนใหญ่ของสถานศึกษา จะอย่ใู นกลุม่ ผพู้ ลาดโอกาส และกลุ่มประชาชนท่วั ไป ซึง่ มขี ้อจำกัดในการ เข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้อันเนื่อง ส่วนหนึ่งมาจาก 1) ความไม่สามารถในการที่จะรับการศึกษา/การเรียนรู้ได้ อยา่ งตอ่ เน่ืองหรือไม่มีความประสงคท์ ่ีจะรับการศึกษาการเรยี นรจู้ นจบหลักสูตรหรือระดบั การศึกษาใดๆ ที่ผ่านมา 2) การยา้ ยถิ่น/เร่ร่อน หรอื 3) เง่อื นไขข้อจํากดั เกี่ยวกบั อายุ ดังน้ัน ปัญหาของการจัดการศึกษาข้ันพื้นฐานท่ีแก้ไข ได้ยาก จึงเป็นเรื่องท่ผี ูเ้ รียนให้ความสำคัญกับการดำรงชีวิตหรือการประกอบอาชพี มากกว่าการศกึ ษาของตนเอง สถานศึกษาจึงได้นำรูปแบบของจิตอาสาประเภทที่ 1 จิตอาสาพัฒนา และพระบรมราโชบายด้าน การศึกษาของพระบาทสมเด็จพระเจา้ อยูห่ วั รัชกาลที่ 10 มาเป็นแนวทางในการดำเนินการจัดกิจกรรม/โครงการ พัฒนาผู้เรียนอย่างต่อเนื่อง รวมถึงบูรณาการในกิจกรรมการเรียนรู้รายวิชาต่าง ๆ ทุกระดับ เพื่อให้ผู้เรียนได้รับ การพัฒนาคุณภาพตรงตามความต้องการอย่างเหมาะสม รู้จักแยกแยะสิ่งที่ผิด-ที่ถูก มีความรับผิดชอบต่อตนเอง และสังคม มีจิตอาสา รู้จักเสียสละช่วยเหลือผู้อื่น หรือบำเพ็ญประโยชน์ต่อชุมชน และมีทัศนคติที่ดีต่อชาติ บา้ นเมือง จงึ เกิดเปน็ นวตั กรรมการพัฒนาผู้เรียน “พลเมอื งดมี คี วามรบั ผิดชอบ ด้วย PAR-D Model” ผลการดำเนนิ งานพบวา่ 1. ประโยชนต์ ่อผูเ้ รียน 1.1 ผู้เรียนได้รับการพัฒนาคุณภาพตรงตามความต้องการอย่างเหมาะสม เพื่อเป็นพลเมืองดี มีความรับผิดชอบ รู้จักแยกแยะสิ่งที่ผิด-ที่ถูก มีความรับผิดชอบต่อตนเองและสังคม มีจิตอาสา รู้จักเสียสละ ช่วยเหลอื ผ้อู ื่น หรอื บำเพ็ญประโยชน์ตอ่ ชุมชน และมีทศั นคตทิ ่ดี ตี ่อชาติบ้านเมอื ง 1.2 องค์กรนักศึกษา กศน.มีส่วนร่วมในการพัฒนาตนเอง สถานศึกษา และชุมชนมากขึน้ และ รายงานผลการดำเนินอยา่ งเป็นรูปธรรมต่อผู้บริหาร 2 ประโยชน์ต่อครู 2.1 ครูเกิดการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกันตามแนวทางชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ในสถานศึกษา ทำให้สามารถพัฒนารูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้สอดคล้องกับสภาพปัญหาของผู้เรียน โดย บรู ณาการพระบรมราโชบายดา้ นการศกึ ษาของในหลวงรัชกาลท่ี 10 สู่การปฏิบัติ 2.2 ครเู กดิ การพัฒนาตนเอง เพม่ิ ศกั ยภาพในการจัดการเรียนรู้ได้อยา่ งมีประสทิ ธภิ าพ 2.3 ครมู ีการพฒั นานวัตกรรมใหม่ นำสู่การนำเสนอผลงานและเผยแพร่ทั้งภายในและภายนอก สถานศึกษา 3 ประโยชนต์ ่อสถานศกึ ษา 3.1 สถานศึกษามีนวัตกรรมการพัฒนาผู้เรียน โดยมีชื่อว่า “พลเมืองดีมีความรับผิดชอบ ด้วย PAR-D Model” 3.2 สถานศึกษาได้รับรางวัลที่มีคะแนนเฉลี่ย 54.28 ผ่านเป้าหมายขั้นสูงระดับประเทศ จาก สำนกั งานส่งเสรมิ การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั จังหวัดอา่ งทอง เอกสารประกอบการคดั เลอื ก : พลเมืองดมี คี วามรบั ผิดชอบ ดว้ ย PAR-D Model : สกร.อำเภอวิเศษชยั ชาญ

ง 3.3 สถานศึกษาไดร้ ับเกียรตบิ ตั รว่า เปน็ สถานศกึ ษาดเี ดน่ ด้านการพฒั นาผลติ ภณั ฑส์ นิ ค้าอาชีพ ที่เป็นประจักษ์ต่อชุมชน ระดับจังหวัด ประจำปีงบประมาณ 2565 จากจากสำนักงานส่งเสริมการศึกษานอก ระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยจงั หวดั อ่างทอง แผนภาพ PAR-D Model เอกสารประกอบการคัดเลอื ก : พลเมอื งดมี คี วามรับผดิ ชอบ ดว้ ย PAR-D Model : สกร.อำเภอวิเศษชัยชาญ

๑ รายงานผลการดำเนนิ งานตามแนวทางการบรหิ ารจดั การศกึ ษาของสถานศึกษา ทีน่ ้อมนำพระบรมราโชบายดา้ นการศกึ ษาในหลวงรชั กาลท่ี 10 สูก่ ารปฏบิ ัติทเ่ี ปน็ เลิศ (Best Practice) องคป์ ระกอบท่ี 1 การศึกษาทมี่ าและสภาพปญั หา ตัวชวี้ ดั ท่ี 1 ความเปน็ มาและการวเิ คราะหส์ ภาพปญั หา จากนโยบายและจุดเนน้ การดำเนนิ งาน สำนักงาน กศน. ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 ด้านการ จดั การเรียนรู้คุณภาพ ขอ้ ๑.๑ น้อมนำพระบรมราโชบายสู่การปฏิบัติ รวมทงั้ สง่ เสรมิ และสนับสนนุ การดำเนินงาน โครงการอันเนื่องมาจากพระราชดำริทุกโครงการ และโครงการอันเนื่องจากราชวงศ์ และข้อ ๑.๓ ส่งเสริมการจัด การศึกษาเพอื่ เสริมสรา้ งความม่นั คง การสร้างความเข้าใจท่ีถูกตอ้ งในการปกครองระบอบประชาธิปไตย การเรียนรู้ ที่ปลูกฝังคุณธรรมจริยธรรม สร้างวินัย จิตสาธารณะ อุดมการณ์ความยึดมั่นในสถาบันหลักของชาติ การเรียนรู้ ประวัติศาสตร์ของชาติและทอ้ งถิน่ และหนา้ ทีค่ วามเปน็ พลเมอื งที่เข้มแข็งรวมถึงการมจี ิตอาสา ผ่านกจิ กรรมตา่ ง ๆ โดยให้สถานศึกษาในสังกดั มุ่งมั่นขับเคลื่อนภารกิจในการจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ซ่ึงให้ ความสำคัญของการพัฒนาคนตลอดช่วงชีวิต ตามแผนพัฒนาประเทศ และจุดเน้นของกระทรวงศึกษาธิการที่ คำนึงถึงหลักการบริหารจัดการทั้งในเรื่องหลักธรรมาภิบาล หลักการกระจายอำนาจ การใช้ประโยชน์จาก เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร การมงุ่ เนน้ ผลสัมฤทธ์ิและปฏิบัติการด้านข้อมลู ข่าวสาร การสรา้ งบรรยากาศ ในการทำงานและการเรียนรู้ ตลอดจนการใช้ทรพั ยากรด้านการจัดการศกึ ษาอยา่ งมคี ณุ ภาพ ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อำเภอวเิ ศษชัยชาญ ดำเนินการจัดการศึกษา เป็น 3 ด้าน คือ (1) การจัดการ ศึกษาขั้นพื้นฐาน (2) การจัดการศึกษาต่อเนื่อง และ (3) การจัดการศึกษาตามอัธยาศัย มีกลุ่มเป้าหมาย 4 กลุ่ม คือ (1) กลุ่มผู้ด้อยโอกาส (2) กลุ่มผู้พลาดโอกาส (3) กลุ่มผู้ขาดโอกาส และ (4) กลุ่มประชาชนทั่วไป แต่ กลุ่มเป้าหมายส่วนใหญข่ องสถานศึกษา จะอยูใ่ นกลุ่มผ้พู ลาดโอกาส และกลมุ่ ประชาชนทัว่ ไป ซึ่งมขี อ้ จำกัดในการ เข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้อันเนื่อง ส่วนหนึ่งมาจาก 1) ความไม่สามารถในการที่จะรับการศึกษา/การเรียนรู้ได้ อย่างตอ่ เน่ืองหรือไม่มีความประสงค์ที่จะรับการศึกษาการเรียนรู้จนจบหลักสูตรหรือระดับการศึกษาใดๆ ที่ผ่านมา 2) การย้ายถิ่น/เรร่ ่อน หรอื 3) เงื่อนไขขอ้ จาํ กัดเก่ียวกับอายุ ดังนัน้ ปัญหาของการจัดการศึกษาข้ันพ้ืนฐานท่ีแก้ไข ไดย้ าก จึงเปน็ เรอื่ งที่ผู้เรียนใหค้ วามสำคญั กบั การดำรงชีวติ หรอื การประกอบอาชพี มากกวา่ การศกึ ษาของตนเอง จากการร่วมกนั วิเคราะหส์ ภาพปัญหาของผู้เรียนและบริบทของสถานศึกษา โดยการวเิ คราะห์ SWOT Analysis พบว่า จุดอ่อนด้านบริการและผลผลิต คือ ผู้เรียนยังขาดความรับผิดชอบต่อการเรียนรู้ของตนเอง ประกอบกบั ค่านิยมในสงั คมไทยปจั จุบนั ท่ีให้ความสำคัญกับการแสวงหาเงินทอง แสวงหาอำนาจบารมี มากกว่าให้ ความสำคัญด้านจิตใจ ไม่คำนึงถึงคุณธรรมและค่านิยมที่ดีงาม เบียดเบียนรุกรานธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม สิ่งที่ ควรเติมเต็มเร่งดว่ นให้กับผเู้ รียนคือ ความรับผดิ ชอบตอ่ ตนเองและสังคม ตลอดจนการคดิ อย่างมเี หตผุ ล ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อำเภอวิเศษชัยชาญ ตระหนักถึงความสำคัญดังกล่าว จึงได้นำรูปแบบของ จิตอาสาประเภทที่ 1 จิตอาสาพัฒนา และพระบรมราโชบายด้านการศึกษาของพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว รชั กาลท่ี 10 มาบูรณาการในการดำเนินการจัดกิจกรรม/โครงการพฒั นาผเู้ รียนอย่างต่อเน่ือง รวมถงึ บรู ณาการใน กิจกรรมการเรียนรู้รายวิชาต่าง ๆ ทุกระดับ เพื่อให้ผู้เรียนได้รับการพัฒนาคุณภาพตรงตามความต้องการอย่าง เหมาะสม รู้จักแยกแยะสิ่งที่ผิด-ที่ถูก มีความรับผิดชอบต่อตนเองและสังคม มีจิตอาสา รู้จักเสียสละช่วยเหลือ เอกสารประกอบการคัดเลอื ก : พลเมอื งดีมคี วามรบั ผดิ ชอบ ดว้ ย PAR-D Model : สกร.อำเภอวเิ ศษชยั ชาญ

๒ ผู้อื่น หรือบำเพ็ญประโยชน์ต่อชุมชน และมีทัศนคติที่ดีต่อชาติบ้านเมือง จึงเกิดเป็นนวัตกรรมการพัฒนาผู้เรียน “พลเมอื งดีมคี วามรบั ผิดชอบ ด้วย PAR-D Model” ตวั ช้วี ัดท่ี 2 แนวทางการแก้ไขปญั หาและการพัฒนา ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อำเภอวิเศษชัยชาญ นำรูปแบบของจิตอาสาประเภทที่ 1 จิตอาสาพัฒนา และพระบรมราโชบายด้านการศึกษาของพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว รัชกาลที่ 10 มาบูรณาการในการ ดำเนินการจดั กจิ กรรม/โครงการพัฒนาผู้เรียนอย่างตอ่ เน่ือง รวมถงึ บรู ณาการในกจิ กรรมการเรยี นรู้รายวชิ าต่าง ๆ ทกุ ระดับเพอ่ื ให้ผู้เรยี นได้รับการพัฒนาคุณภาพตรงตามความตอ้ งการอยา่ งเหมาะสม รจู้ กั แยกแยะสง่ิ ทผี่ ดิ -ท่ีถูก มี ความรบั ผิดชอบต่อตนเองและสงั คม มีจิตอาสา รู้จกั เสยี สละช่วยเหลือผู้อน่ื หรอื บำเพ็ญประโยชน์ตอ่ ชมุ ชน และมี ทัศนคติที่ดีต่อชาติบ้านเมือง จึงเกิดเป็นนวัตกรรมการพัฒนาผู้เรียน “พลเมืองดีมีความรับผิดชอบ ด้วย PAR-D Model” เป็นการเน้นการมีส่วนร่วมของผู้บริหาร คณะครู บุคลากรในสถานศึกษา องค์กรนักศึกษา กรรมการ สถานศกึ ษา รวมถึงภาคีเครอื ขา่ ยท่เี กีย่ วข้อง ให้มีสว่ นร่วมในกระบวนการ คดิ (Think) ทำ (Do) ตดิ ตาม (Follow up) และพฒั นา (develop) โดยศกึ ษาและวเิ คราะห์สภาพบรบิ ทและปญั หาของผ้เู รียน รว่ มถงึ นโยบาย และจดุ เนน้ การดำเนินงาน ของสำนักงาน กศน.ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 พระบรมราโชบายด้านการศึกษาของใน หลวงรัชการที่ 10 และเอกสารที่เกี่ยวข้อง เพื่อจัดทำแผนการปฏิบัติงานระดับสถานศึกษา (อำเภอ) และระดับ ห้องเรียน (กศน.ตำบล) กำหนดเป้าหมายในการพัฒนาผู้เรียนในดา้ นการคิดวิเคราะห์ ความรับผดิ ชอบ และความ เสียสละ พร้อมกับน้อมนำพระบรมราโชบายด้านการศึกษาของในหลวงรัชกาลที่ 10 มาออกแบบการเรียนรู้/ กิจกรรมที่หลากหลาย เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้เป็นพลเมืองดีมีความรับผิดชอบ ควบคู่กับการควบคุมคุณภาพการ ดำเนินงานตามวงจรเดมมิ่ง (Deming cycle) หรือ PDCA และ ใช้ชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) เพ่ือ แลกเปล่ยี นเรยี นรู้ในการพฒั นารปู แบบการเรียนรู้/กิจกรรมให้มคี ณุ ภาพ ทงั้ ในรูปแบบของการบรู ณาการในรายวิชา ที่ผู้เรียนลงทะเบียนในรูปแบบพบกลุ่ม รูปแบบออนไลน์ และกิจกรรม/โครงการพัฒนาผู้เรียน โดยมีคณะนิเทศ ภายในสถานศกึ ษา กำกบั ติดตาม และรายงานผล ตลอดจนรว่ มพัฒนางานต่อไป ตวั ช้วี ดั ท่ี 3 กรอบแนวคดิ ในการพัฒนา ศูนย์สง่ เสริมการเรยี นรู้อำเภอวเิ ศษชัยชาญ มีกรอบแนวคิดในการพัฒนา ดงั นี้ แผนภาพ PAR-D Model เอกสารประกอบการคดั เลือก : พลเมอื งดีมคี วามรบั ผดิ ชอบ ดว้ ย PAR-D Model : สกร.อำเภอวเิ ศษชัยชาญ

๓ ตัวชี้วัดท่ี 4 ประโยชน์และความสำคัญ 4.1 ประโยชน์ตอ่ ผ้เู รยี น 4.1.1 ผ้เู รียนได้รับการพัฒนาคณุ ภาพตรงตามความต้องการอย่างเหมาะสม เพ่ือเป็นพลเมืองดี มีความรับผิดชอบ รู้จักแยกแยะสิ่งที่ผิด-ที่ถูก มีความรับผิดชอบต่อตนเองและสังคม มีจิตอาสา รู้จักเสียสละ ช่วยเหลือผ้อู ่ืน หรือบำเพญ็ ประโยชนต์ อ่ ชมุ ชน และมีทัศนคตทิ ีด่ ีต่อชาตบิ ้านเมือง 4.1.2 องค์กรนักศึกษา กศน.มีส่วนร่วมในการพัฒนาตนเอง สถานศึกษา และชุมชนมากข้ึน และรายงานผลการดำเนินอย่างเปน็ รปู ธรรมต่อผบู้ ริหาร 4.2 ประโยชนต์ อ่ ครู 4.2.1 ครเู กดิ การแลกเปล่ยี นเรียนรู้รว่ มกันตามแนวทางชุมชนแห่งการเรยี นรทู้ างวชิ าชีพ (PLC) ในสถานศึกษา ทำให้สามารถพัฒนารูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้สอดคล้องกับสภาพปัญหาของผู้เรียน โดย บรู ณาการพระบรมราโชบายด้านการศกึ ษาของในหลวงรัชกาลท่ี 10 ส่กู ารปฏบิ ตั ิ 4.2.2 ครเู กดิ การพฒั นาตนเอง เพิม่ ศักยภาพในการจัดการเรียนรไู้ ดอ้ ย่างมปี ระสิทธภิ าพ 4.2.3 ครูมีการพัฒนานวัตกรรมใหม่ นำสู่การนำเสนอผลงานและเผยแพร่ทั้งภายในและ ภายนอกสถานศึกษา 4.3 ประโยชนต์ อ่ สถานศกึ ษา 4.3.1 สถานศกึ ษามีนวตั กรรมการพฒั นาผู้เรยี น โดยมีชอื่ ว่า “พลเมืองดมี คี วามรับผิดชอบ ดว้ ย PAR-D Model” 4.3.2 สถานศึกษาได้รับรางวัลที่มีคะแนนเฉลี่ย 54.28 ผ่านเป้าหมายขั้นสูงระดับประเทศ จากสำนักงานสง่ เสริมการศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั จงั หวัดอ่างทอง 4.3.3 สถานศึกษาได้รับเกียรติบัตรว่า เป็นสถานศึกษาดีเด่นด้านการพัฒนาผลิตภัณฑ์สินค้า อาชีพที่เป็นประจักษ์ต่อชุมชน ระดับจังหวัด ประจำปีงบประมาณ 2565 จากจากสำนักงานส่งเสริมการศึกษา นอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยจงั หวดั อา่ งทอง เอกสารประกอบการคดั เลือก : พลเมืองดีมีความรับผดิ ชอบ ดว้ ย PAR-D Model : สกร.อำเภอวิเศษชยั ชาญ

๔ องค์กระกอบท่ี 2 กระบวนการดำเนินงานพัฒนา ตัวชี้วัดที่ 1 วตั ถปุ ระสงค์หรอื เปา้ หมายการพฒั นา 1.1วตั ถุประสงค์ 1.1.1 พัฒนาผู้เรียนให้มีความรับผิดชอบต่อตนเองและสังคม รู้จักแยกแยะสิ่งที่ผิด-ที่ถูก มีจิต อาสา รจู้ ักเสียสละช่วยเหลอื ผู้อ่นื หรือบำเพญ็ ประโยชน์ตอ่ ชุมชน และมีทัศนคตทิ ด่ี ีตอ่ ชาติบ้านเมือง 1.1.2 เพื่อพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้/กิจกรรมพัฒนาผู้เรียนที่หลากหลาย สอดคล้องกับ สภาพปัญหาของผูเ้ รยี น โดยบรู ณาการพระบรมราโชบายดา้ นการศกึ ษาของในหลวงรัชกาลที่ 10 สกู่ ารปฏิบัติ 1.2 เป้าหมายการพัฒนา 1.2.1 เป้าหมายเชิงปรมิ าณ (1) ผู้เรียนการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ที่ลงทะเบียนเรียนใน ปงี บประมาณ พ.ศ. 2565 - ภาคเรียนท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2564 จำนวน 758 คน - ประถม จำนวน 36 คน - มัธยมศึกษาตอนตน้ จำนวน 213 คน - มัธยมศกึ ษาตอนปลาย จำนวน 509 คน - ภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2565 จำนวน 764 คน - ประถม จำนวน 38 คน - มธั ยมศกึ ษาตอนตน้ จำนวน 229 คน - มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย จำนวน 497 คน (2) คณะครู บุคลากรทางการศึกษา ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อำเภอวิเศษชัยชาญ ที่จัด การศึกษานอกระบบระดับการศึกษาข้ันพน้ื ฐาน รวมจำนวน 22 คน รายละเอียดดังน้ี - ข้าราชการครู จำนวน 3 คน - ครูอาสาสมัครฯ จำนวน 4 คน - ครู กศน.ตำบล จำนวน 14 คน - ครผู ู้สอนคนพิการ จำนวน 1 คน (3) ศนู ยส์ ่งเสรมิ การเรยี นร้อู ำเภอวิเศษชยั ชาญ จำนวน 1 แหง่ 1.2.2 เปา้ หมายเชิงคุณภาพ (1) ผู้เรียนร้อยละ 80 มีความรับผิดชอบต่อตนเองและสังคม รู้จักแยกแยะสิ่งที่ผิด- ที่ถูก มีจิตอาสา รจู้ ักเสียสละชว่ ยเหลอื ผู้อื่น หรือบำเพ็ญประโยชน์ต่อชมุ ชน และมีทัศนคติทดี่ ีตอ่ ชาตบิ ้านเมอื ง (2) ครูผู้สอนร้อยละ 100 พัฒนารูปแบบการเรียนรู้/กิจกรรมพัฒนาผู้เรียนท่ี หลากหลาย สอดคล้องกับสภาพปัญหาของผู้เรียน โดยบูรณาการพระบรมราโชบายด้านการศึกษาของในหลวง รัชกาลท่ี 10 สู่การปฏบิ ตั ิ (3) สถานศึกษามีนวัตกรรมใหม่ ซึ่งน้อมนำพระบรมราโชบายด้านการศึกษาของใน หลวงรชั กาลท่ี 10 สู่การปฏิบัติ เอกสารประกอบการคัดเลือก : พลเมอื งดีมีความรบั ผดิ ชอบ ดว้ ย PAR-D Model : สกร.อำเภอวิเศษชยั ชาญ

๕ ตวั ช้ีวัดที่ 2 หลกั การ แนวคดิ ทฤษฎี ทใี่ ชใ้ นการดำเนนิ งาน ศูนยส์ ง่ เสรมิ การเรียนรูอ้ ำเภอวเิ ศษชัยชาญ มหี ลักการ แนวคดิ ทฤษฎี ทใี่ ชใ้ นการดำเนนิ งาน ดงั น้ี 2.1 พระบรมราโชบายด้านการศึกษาในหลวงรัชกาลที่ 10 : การศึกษาต้องมุ่งสร้างพื้นฐาน ใหแ้ กผ่ ูเ้ รยี น ๔ ด้าน ดงั น้ี 1. มีทัศนคติที่ถูกต้องต่อบ้านเมือง ข้อนี้มีคำขยายว่า ต้องมีความรู้ความเข้าใจที่มีต่อชาติ บ้านเมือง ยึดมั่นในศาสนา มั่นคงในสถาบันพระมหากษัตริย์ และมีความเอื้ออาทรต่อครอบครัวและชุมชนของ ตน 2. มีพื้นฐานชีวติ ที่ม่ันคง มีคุณธรรม ข้อนี้มีคำขยายว่า ให้รู้จักแยกแยะส่ิงที่ผิด-ท่ีถกู สิ่งชัว่ - ส่งิ ดี เพื่อปฏิบตั แิ ตส่ ง่ิ ทช่ี อบท่ดี ีงาม ปฏิเสธส่ิงทีผ่ ดิ ทช่ี วั่ เพ่ือสรา้ งคนดใี ห้แก่บ้านเมือง 3. มีงานทำ มีอาชีพ ข้อนี้มีคำขยายว่า ต้องให้เด็กรักงาน สู้งาน ทำงานจนสำเร็จ อบรมให้ เรยี นร้กู ารทำงาน ให้สามารถเล้ียงตัวและเลย้ี งครอบครัวได้ 4. เป็นพลเมอื งดี ข้อน้ีมีคำขยายวา่ การเปน็ พลเมอื งดเี ปน็ หนา้ ที่ของทกุ คน สถานศึกษาและ สถานประกอบการต้องส่งเสริมให้ทุกคนมีโอกาสทำหน้าที่พลเมืองดี การเป็นพลเมืองดีหมายถึงการมีน้ำใจ มี ความเอือ้ อาทร ต้องทำงานอาสาสมคั ร งานบำเพญ็ ประโยชน์ “เห็นอะไรที่จะทำเพ่ือบา้ นเมอื งไดก้ ็ตอ้ งทำ” 2.2 แนวคิดของกิจกรรมจติ อาสาพระราชทาน ประเภทท่ี 1 จิตอาสาพฒั นา : ไดแ้ ก่ กิจกรรมจิต อาสาพระราชทานที่มีวัตถุประสงค์เพือ่ พัฒนาท้องถ่ินของแต่ละชมุ ชนให้มีคณุ ภาพชีวิตและความเป็นอยูท่ ีด่ ีข้ึน ไม่ ว่าจะเป็นกิจกรรมบำเพ็ญ สาธารณประโยชน์ การอนุรักษ์ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม การอำนวยความสะดวกและ ความปลอดภยั ในการดำรงชีวติ ประจำวันการประกอบอาชีพ รวมท้ังการสาธารณสุข 2.3 วงจรเดมมิ่ง (Deming cycle) หรือ PDCA : เป็นแนวคิดของ Edward Deming ที่พัฒนา ต่อมาจาก Walter Shewhart ในปี 1950 กล่าวคือ วงจรคุณภาพสำหรับการพัฒนาและปรับปรุงคุณภาพระยะ ยาวของการดำเนินงาน พร้อมกับกำหนดสิ่งที่ใช้วัดผลว่าการปรับปรุงคุณภาพเป็นไปตามเป้าหมายหรือไม่ ประกอบด้วย 4 ขนั้ ตอน ดงั น้ี 1. Plan คอื การวางแผนการดำเนนิ งาน 2. Do คือ การลงมอื ปฏบิ ตั ิจรงิ ตามแผน 3. Check คือ การตรวจสอบและวัดผลว่าดขี นึ้ จริงหรอื ไม่ 4. Act คือ การปรับปรุงกระบวนการ 2.4 ชุมชนการเรยี นรทู้ างวชิ าชพี (PLC) : ชมุ ชนการเรยี นร้ทู างวิชาชีพ หมายถึง การรวมกล่มุ ของ บุคคลที่มี เป้าหมายเดียวกันเพื่อ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ให้เกิดการสื่อสารที่มีประสิทธิภาพ โดยเน้นการพูดคุย เชิง วพิ ากษ์วจิ ารณ์ การสะท้อนผลการ ปฏิบัตงิ านเพอื่ ให้เกดิ การสืบเสาะแสวงหาความรู้ การปรับปรงุ พัฒนางานอย่าง ต่อเน่อื งภายใตก้ ารทางานที่มี เปา้ หมายร่วมกนั ลักษณะของชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ เป็นการรวมตัวกนั ของครูในลักษณะของ ชุมชนการ เรียนรู้ที่มีส่วนร่วมในการกำหนดเป้าหมายร่วมกัน การสืบค้นร่วมกัน โดยร่วมกัน ปรับเปลี่ยนทิศทาง และการลง มือกระทาการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง ร่วมกันทำหน้าที่เป็นผู้นำการเปลี่ยนแปลง ขับเคลื่อนการ เปลี่ยนแปลงการ ปฏิรูปการเรียนร้ทู ี่เกดิ จากภายใน คอื ครู ร่วมกันดำเนนิ การเพ่ือใหก้ ารปฏิรูปการเรยี นรู้ เปน็ การกระทำท่ีสะท้อน ให้เห็นถึงการสร้างสรรค์งานของครูเพื่อเปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ด้วยการแลกเปลีย่ น หรือแบ่งปันความรู้ผ่าน การร่วมมือรวมพลังกันเพ่ือพัฒนาวชิ าชพี ของตนเองและสง่ เสรมิ การเรียนร้ขู องผเู้ รียน เอกสารประกอบการคัดเลอื ก : พลเมอื งดมี ีความรับผิดชอบ ดว้ ย PAR-D Model : สกร.อำเภอวิเศษชัยชาญ

๖ ตวั ชวี้ ัดท่ี 3 การออกแบบและแนวทางการดำเนนิ งาน ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อำเภอวิเศษชัยชาญ ดำเนินการจดั กจิ กรรมส่งเสริมการเรยี นรู้ให้ผู้เรียนเป็นผู้มี มีความรับผิดชอบ รู้จักแยกแยะสิ่งที่ผิด-ที่ถูก มีความรับผิดชอบต่อตนเองและสังคม มีจิตอาสา รู้จักเสียสละ ช่วยเหลอื ผอู้ ืน่ หรอื บำเพ็ญประโยชนต์ ่อชุมชน และมีทัศนคติที่ดีต่อชาติบ้านเมือง โดยใช้ใช้หลักการพัฒนาผู้เรียน PAR-D Model ควบคู่กับการควบคุมคณุ ภาพการดำเนินงานตามวงจรเดมมิ่ง (Deming cycle) หรือ PDCA และ แลกเปล่ยี นเรยี นรผู้ ่านชุมชนการเรียนรทู้ างวชิ าชพี (PLC) สูก่ ารจดั การความรู้ใหผ้ ู้เรยี นอยา่ งมีคุณภาพ ดังน้ี 1) P : Participation Management : การบริหารแบบมีส่วนร่วม หมายถึง ผู้บริหารสถานศึกษา คณะครู บคุ ลากรทางการศึกษา คณะกรรมการองค์กรนักศกึ ษา กรรมการสถานศึกษา และเครือข่าย มสี ่วนร่วมใน กระบวนการ คิด (Think) ทำ (Do) ตดิ ตาม (Follow up) และพฒั นา (develop) 2) A : Activities : มกี จิ กรรมท่ีหลากหลายตามความต้องการ หมายถงึ ผบู้ ริหารสถานศึกษา คณะครู บุคลากรทางการศึกษา คณะกรรมการองค์กรนักศึกษา กรรมการสถานศึกษา และเครือข่าย ดำเนินการจัด กระบวนการเรียนรู้ที่หลากหลายตามความต้องการของผู้เรียน ทั้งในรูปแบบการพบกลุ่ม และรูปแบบออนไลน์ รวมทั้งกิจกรรม/โครงการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ได้แก่ โครงการจิตอาสาทำความดีด้วยหัวใจ กศน.อำเภออำเภอ วิเศษชัยชาญ โครงการประวัติศาสตร์ชาติไทยและบุญคุณของพระมหากษัตริย์ไทย โครงการค่ายวิชาการคิด วิเคราะห์อย่างมีเหตผุ ล เป็นตน้ 3) R : Results : ผลสัมฤทธ์ิ หมายถึง ผลผลิต (Output) และผลลัพธ์ (Outcome) ที่ได้จากการจัด กิจกรรมการเรียนรู้ มุง่ หวงั ถึงการพัฒนาความรับผดิ ชอบของผู้เรียนผรู้ บั บรกิ าร 4) D : Develop their own responsibility พัฒนาความรับผิดชอบของตนเอง หมายถึง ผู้เรียน ผ้รู บั บริการตระหนกั หรอื รบั รู้ถงึ ความรับผิดชอบต่อตนเอง และสงั คม สำหรับกิจกรรมของชุมชนทางวิชาชีพในสถานศึกษา ประกอบด้วย 1) การชี้แนะกับการ พัฒนาครู (Coaching) 2) การเป็นพี่เลี้ยง (Mentoring) 3) การมีโอกาสเสวนาใคร่ครวญระหว่างกัน (Reflective dialogue) 4) การเปิดกว้างให้มีการปฏิสัมพันธ์ในหมู่ครูผู้สอนมากขึ้น เพื่อลดความรู้สึกโดดเดี่ยว (Derivatization) ในงานสอนของครู 5) การรวมกล่มุ เพอ่ื เน้นเร่ืองการเรียนรขู้ องผ้เู รียน 6) การร่วมมอื ร่วมใจกัน ในหมผู่ ู้ประกอบวิชาชพี ทางการศึกษา และ 7) การแลกเปลี่ยนในประเดน็ ทีเ่ ป็นคา่ นยิ มและปทสั ถานร่วม (Shared values and norms) แผนภาพ PAR-D Model เอกสารประกอบการคัดเลอื ก : พลเมืองดีมคี วามรับผิดชอบ ดว้ ย PAR-D Model : สกร.อำเภอวิเศษชยั ชาญ

๗ ตวั ชว้ี ัดท่ี 4 การมสี ว่ นรว่ มในการดำเนินงาน ศนู ยส์ ่งเสรมิ การเรียนรอู้ ำเภอวิเศษชยั ชาญ มสี ว่ นร่วมในการดำเนินงาน ดงั นี้ 4.๑ การวางแผน (Plan) สำหรับกจิ กรรม/โครงการพัฒนาผู้เรยี น เร่มิ จากการประชมุ ร่วมกันระหว่างผ้บู ริหารสถานศึกษา คณะครู บุคลากรทางการศึกษา ตัวแทนองค์กรนักศึกษา ตัวแทนกรรมการสถานศึกษาหรือเครือข่าย ร่วมศึกษา วิเคราะห์สภาพบริบทและปัญหาของผู้เรียน ร่วมถึงนโยบาย และจุดเน้นการดำเนินงาน ของสำนักงาน กศน. ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 และพระบรมราโชบายด้านการศึกษาของในหลวงรชั การท่ี 10 ตลอดจนเอกสาร ทเ่ี กย่ี วข้อง รว่ มออกแบบกจิ กรรม และจดั ทำรา่ งแผนปฏิบัติการประจำปี พ.ศ. 2565 ผู้บริหารมอบหมายผู้รับผิดชอบกิจกรรม/โครงการ หลังจากทำแผนปฏิบัติการประจำปี พ.ศ. 2565 เรียบรอ้ ย ให้เสนอคณะกรรมการสถานศึกษาให้ความเห็นชอบ ส่วนกิจกรรมการเรียนการสอน เริ่มจากผู้บริหารสถานศึกษา คณะครู บุคลากรทางการศึกษา ตัวแทนองคก์ รนกั ศกึ ษา ร่วมกนั วเิ คราะห์หลักสูตรสถานศึกษา วิเคราะหค์ วามยาก-งา่ ยของเนอ้ื หา จดั ทำหน่วยการ เรียนรู้ตามรายวิชาที่ลงทะเบียน ให้สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู้ตามหลักสูตร ออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ที่หลากหลาย โดยสอดแทรกพระบรมราโชบายด้านการศึกษาของในหลวงรัชกาล ที่ 10 และกำหนดปฏิทินการเรียนรูร้ ่วมกัน ครูผู้สอนจัดทำแผนการจดั การเรียนรู้ เสนอหัวหน้างานการศึกษาขน้ั พ้ืนและและผบู้ รหิ ารสถานศกึ ษาให้ความเหน็ ชอบ 4.๒ การปฏบิ ตั ิ (Do) สถานศึกษาจะมคี ณะนเิ ทศภายใน กรรมการสถานศึกษาหรือเครือขา่ ย รว่ มสังเกตการณข์ ณะ ดำเนินการจัดกจิ กรรม ดังน้ี 4.๒.๑ กิจกรรมสร้างทัศนคติที่ถูกต้องต่อบ้านเมือง โดยสอดแทรกในการจัดการเรียนการสอน และกิจกรรมพฒั นาผ้เู รียน เช่น โครงการจิตอาสาพฒั นา กศน.ตำบล ไผ่จำศลี สำหรับนกั ศึกษา กศน. โครงการค่าย วิชาการเสริมหลักสูตรกระบวนการคิดวิเคราะห์ โครงการจิตอาสาพัฒนา กศน.อำเภอวิเศษชัยชาญ โครงการ ประวัติศาสตร์ศาสตร์ไทยและบุญคุณของพระมหากษัตริย์ไทย โครงการพลังจิตอาสาพัฒนา กศน.อำเภอ วเิ ศษชัยชาญ และโครงการค่ายลูกเสือจติ อาสาเทดิ ไท้องค์ราชัน เปน็ ตน้ 4.๒.๒ กิจกรรมสร้างพื้นฐานที่มั่นคง มีคุณธรรม โดยสอดแทรกในการจัดการเรียนการสอน และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน เช่น กิจกรรมสำคัญทางศาสนา โครงการส่งเสรมิ คุณธรรม จริยธรรม สืบสานประเพณี วัฒนธรรมไทย กจิ กรรมจติ อาสา พฒั นากศน.ตำบล เป็นต้น 4.๒.๓ กิจกรรมสร้างพื้นฐานการมีงานทำ มีอาชีพ โดยสอดแทรกในการจัดการเรียนการสอน และกจิ กรรมพัฒนาผู้เรยี น เช่น กจิ กรรมรณรงคต์ ่อตา้ นยาเสพติด กจิ กรรมการจัดการเรียนการสอนวิชาการป้องกัน การทุจริต กิจกรรมโครงการจิตอาสาพัฒนาสังคม และกิจกรรมโครงการค่ายสถานศึกษาปลอดภัยห่างไกล ยาเสพติด เป็นต้น 4.๒.๔ สร้างผู้เรียนเป็นพลเมืองดี โดยสอดแทรกในการจัดการเรียนการสอน และกิจกรรม พัฒนาผู้เรียน เช่น กิจกรรมรักษ์สิ่งแวดล้อม โครงการค่ายสถานศึกษาปลอดภัยห่างไกลเสพติด โครงการค่าย วิชาการเสริมหลักสูตรกระบวนการคิดวิเคราะห์ โครงการจิตอาสาพัฒนา กศน.อำเภอวิเศษชัยชาญ โครงการ พลงั จิตอาสาพฒั นา กศน.อำเภอวิเศษชัยชาญ เป็นตน้ เอกสารประกอบการคัดเลอื ก : พลเมอื งดีมคี วามรบั ผิดชอบ ดว้ ย PAR-D Model : สกร.อำเภอวิเศษชยั ชาญ

๘ 4.๓ การตรวจสอบ/ประเมิน (Check) สถานศึกษาจะมีคณะนิเทศภายใน กรรมการสถานศึกษาหรือเครือข่าย ร่วมติดตาม ตรวจสอบ สรุปและรายงานผลการนิเทศกิจกรรม ส่วนครูผู้รับผิดชอบจัดกิจกรรม/โครงการ จะทำหน้าที่ประเมิน ความพงึ พอใจ และรายงานผลการดำเนนิ งาน สง่ ใหผ้ ูบ้ รหิ ารรับทราบ 4.๔ การปรบั ปรุง แก้ไข (Act) ผู้บริหารสถานศึกษา คณะครู บุคลากรทางการศึกษา ตัวแทนองค์กรนักศึกษา และตัวแทน กรรมการสถานศึกษา ร่วมศึกษาและวิเคราะห์รายงานผลการดำเนินงาน หากพบจุดที่ควรพัฒนา จะร่วมกับให้ ขอ้ เสนอแนะ และแนวทางพัฒนาให้เกดิ ประสทิ ธิผลตอ่ ผเู้ รยี น และสถานศกึ ษาต่อไป เอกสารประกอบการคดั เลือก : พลเมอื งดมี คี วามรับผดิ ชอบ ดว้ ย PAR-D Model : สกร.อำเภอวเิ ศษชัยชาญ

๙ องคป์ ระกอบท่ี 3 ผลการดําเนินงาน ประโยชนท์ ่ไี ดร้ ับ ตัวชีว้ ัดที่ 1. ข้อมูลสารสนเทศของสถานศกึ ษา ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อำเภอวิเศษชัยชาญ มีข้อมูลสารสนเทศแต่ละด้านท่ีจัดเก็บเป็นระบบทั้งท่เี ป็น ข้อมูลสารสนเทศอิเล็กทรอนิกส์ ได้แก่ การจัดเก็บข้อมูลพื้นฐานของผู้เรียน ข้อมูลส่วนตัว ข้อมูลด้านการศึกษา ขอ้ มูลความด้านต้องการ ข้อมูลด้านสขุ ภาพอนามัย ฯลฯ ในระบบฐานขอ้ มูล ITW51 การจัดเกบ็ ขอ้ มูลผ้รู ับบริการ การศึกษาต่อเนื่อง ในระบบฐานข้อมูลเพื่อการบริหารจัดการ สำนักงาน กศน.(DMIS) กศน.อำเภอวิเศษชัยชาญ การเก็บข้อมูลการเบิกจ่ายเงินงบประมาณ ในระบบบริหารงบประมาณ (E-Budget) และการจัดเก็บหนังสือ ราชการ ในระบบสารบรรณอิเล็กทรอนิกส์ (E-Office) เป็นต้น ส่วนที่เป็นข้อมูลเอกสาร ได้แก่ รายงานผลการ ประเมินตนเอง แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา แผนปฏิบัติการ ประจำปี รายงานผลการดำเนินงาน ประจำปี เปน็ ต้น ซง่ึ ผู้บรหิ ารสถานศึกษา สามารถเปิดใชง้ าน คน้ หาขอ้ มลู ได้อยา่ งรวดเร็ว และไดข้ ้อมลู ท่เี ปน็ จริง สามารถนำ ขอ้ มูลดังกล่าวไปใช้ในการบริหารและจัดโครงการของสถานศึกษาได้อย่างมีประสทิ ธิภาพ ส่วนเผยแพร่ข้อมูลสารสนเทศ และกิจกรรมต่างๆ ที่ได้ดำเนินการจัดกิจกรรมหรือโครงการ สถานศึกษามีการประชาสัมพนั ธ์หลายช่องทาง เชน่ เพจ Facebook งานประชาสัมพันธ์ สกร.อำเภอวิเศษชัยชาญ OOCC กศน.อำเภอวเิ ศษชยั ชาญ Lineกลมุ่ อาสาสมัคร กศน. ฯลฯ การเผยแพรข่ ้อมลู สารสนเทศและกิจกรรมโครงการต่าง ๆ ชอ่ งทางออนไลน์ เอกสารประกอบการคัดเลือก : พลเมอื งดมี ีความรบั ผดิ ชอบ ดว้ ย PAR-D Model : สกร.อำเภอวเิ ศษชยั ชาญ

๑๐ ตวั ช้ีวัดท่ี 2 การดําเนินงานการบริหารจัดการของสถานศึกษาการจดั การเรยี นรู้การนิเทศตดิ ตามและ ประเมินผลโครงการอยา่ งเป็นระบบ ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อำเภอวิเศษชัยชาญ มีการวางแผนการจัดกิจกรรมโครงการสอดคล้องกับ นโยบายและจุดเนน้ การดำเนินงานของ สำนักงาน กศน. โดยการบรหิ ารจัดการของสถานศกึ ษามีการบรหิ ารจัดสรร งบประมาณ วางแผนกลุ่มเป้าหมาย การกำหนดระยะเวลาและการวางแผนรายละเอียดของกิจกรรม มีการวัดผล และประเมินผลการจัดกิจกรรมอย่างครบกระบวนการ ซ่ึงมปี รากฏในแผนปฏิบัติการประจำปี แผนพัฒนาคุณภาพ การศึกษา เป็นตน้ ผบู้ รหิ ารสถานศึกษา จะดำเนินการจัดกจิ กรรม/โครงการโดยยดึ แผนพัฒนาสถานศึกษา ที่มงุ่ เนน้ การ พฒั นาผูเ้ รยี นเพื่อเปน็ คนพลเมืองดีมีความรับผิดชอบ มกี ารจัดทำคำส่ังมอบหมายงานของแตล่ ะกจิ กรรม/โครงการ ผู้ที่ได้รับมอบหมายจะดำเนินจัดกิจกรรม/โครงการ ตั้งแต่เขียนโครงการ จัดตั้งคณะทำงาน เพื่อแบ่งงานกันทำ จัดทำหลักสูตรร่วมกบั วทิ ยากร จดั เตรียมส่อื อปุ กรณ์และแบบประเมินโครงการ ดำเนนิ การจดั สรุปและรายงานผล การดำเนินงาน มีคำสั่งแต่งตั้งคณะนิเทศติดตามผลตามแผนการปฏิบัติงานที่วางไว้ โดยมีแผนการนิเทศที่ชัดเจน พร้อมสรุปรายงานผลการนิเทศ เสนอผู้บริหาร และมีการประชุมเพื่ออภิปรายข้อที่ต้องปรับปรุงและพัฒนาในการ จัดกจิ กรรมโครงการครัง้ ตอ่ ไป ปฏิทนิ การออกนิเทศ เอกสารประกอบการคดั เลือก : พลเมอื งดีมคี วามรบั ผิดชอบ ดว้ ย PAR-D Model : สกร.อำเภอวิเศษชยั ชาญ

๑๑ ภาพการนิเทศตดิ ตามตามการจัดกิจกรรมตามปฏิทนิ การดำเนนิ งาน การนิเทศกิจกรรมการศึกษาขัน้ พ้ืนฐาน การนเิ ทศกจิ กรรมการศกึ ษาตอ่ เนอื่ ง การนเิ ทศกิจกรรมการศกึ ษาตามอัธยาศยั เอกสารประกอบการคดั เลือก : พลเมืองดีมคี วามรบั ผิดชอบ ดว้ ย PAR-D Model : สกร.อำเภอวเิ ศษชยั ชาญ

๑๒ ตวั ชีว้ ดั ที่ ๓ มเี ครอื ข่ายในการดําเนินงาน ศนู ยส์ ่งเสรมิ การเรียนรู้อำเภอวิเศษชัยชาญ มีการบรหิ ารงานแบบมสี ่วนรว่ ม มโี ครงสร้างการบริหารที่ ชัดเจน ผู้มีส่วนได้ส่วนเสียของสถานศึกษา ได้แก่ ผู้บริหารสถานศึกษา คณะครู บุคลากรทางการศึกษา ตัวแทน องค์กรนักศึกษา ตัวแทนกรรมการสถานศึกษาและเครือข่าย มีส่วนรว่ มในกระบวนการ คิด-ทำ-ตดิ ตาม-พัฒนา ใน การประชุมเพื่อจัดทำแผนปฏิบัติการประจำปี พ.ศ. 2565 การพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา ให้สอดคล้องกับ นโยบายจุดเน้นในการทำงาน เป้าหมายในการทำงานและงบประมาณที่ได้รับ เพื่อตอบสนองความต้องการของ ผู้เรยี นผู้รับบริการ อีกทั้งยังมีการประชุมชี้แจง สร้างความเข้าใจร่วมกันถึงนโยบายและจุดเน้นที่เกี่ยวข้องกับสถานศึกษา บทบาทหน้าที่ ทิศทางในการดำเนินงาน กิจกรรมเร่งด่วน ให้กับผู้บริหารสถานศึกษา คณะครู บุคลากรทางการ ศึกษา ตัวแทนองคก์ รนักศึกษา ตัวแทนกรรมการสถานศกึ ษาและเครือขา่ ย ไดแ้ ก่ การประชุมองคก์ รนกั ศึกษา การ ประชุมอาสาสมคั ร กศน. การประชุมกรรมการสถานศึกษา และการประชมุ ประจำเดอื นของสถานศึกษา ผู้บริหารสถานศึกษาใช้กิจกรรมของชุมชนทางวิชาชีพในสถานศึกษา ประกอบด้วย 1) การชี้แนะกับ การ พัฒนาครู (Coaching) 2) การเป็นพี่เลี้ยง (Mentoring) 3) การมีโอกาสเสวนาใคร่ครวญระหว่างกัน (Reflective dialogue) 4) การเปิดกว้างให้มีการปฏิสัมพันธ์ในหมู่ครูผู้สอนมากขึ้น เพื่อลดความรู้สึกโดดเดี่ยว (Derivatization) ในงานสอนของครู 5) การรวมกลุ่มเพอ่ื เน้นเร่ืองการเรียนรขู้ องผเู้ รยี น 6) การรว่ มมือร่วมใจกัน ในหมู่ผู้ประกอบวิชาชีพทางการศึกษา และ 7) การแลกเปลี่ยนในประเดน็ ท่ีเป็นคา่ นิยมและปทัสถานร่วม (Shared values and norms) ในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ให้เกิดการสื่อสารที่มีประสิทธิภาพ โดยเน้นการพูดคุย แสดง ความเห็นเชิงวิพากษ์วิจารณ์ การสะท้อนผลการปฏิบัติงาน เพื่อให้เกิดการสืบเสาะแสวงหาความรู้ การปรับปรุง พัฒนางาน และแนวทางการแก้ปัญหาอย่างต่อเนื่อง อีกทั้งมีคณะกรรมการนิเทศระดับจังหวัด เป็นที่ปรึกษา ให้ คำแนะนำ ติดตามและสนับสนุน เพื่อให้การดำเนินกิจกรรม/โครงการประสบความสำเร็จ และมีประสิทธิผลต่อ ผรู้ บั บรกิ าร นอกจากนี้ สถานศึกษาได้ประชุมสรุปผล การดำเนินกิจกรรมและแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทั้งในระดับ อำเภอ เช่น การประชุมเพื่อจัดทำสรุปผลการ ดำเนนิ งานประจำปี การประชุมกรรมการสถานศึกษา เป็นต้น และระดบั จงั หวดั เชน่ การประชุมเพ่ือสรปุ ผล การนิเทศประจำปี การประชุมสรุปรายงานผลการ ดำเนินงาน ประจำปี เป็นต้น เพื่อร่วมการวิเคราะห์ ผลการประเมินการจัดกิจกรรม หากพบว่ามีปัญหา หรือ มีอุปสรรคอย่างใดอย่างหนึ่ง ก็ข้อเสนอแนะ แนวทางพัฒนา การจัดกิจกรรม/โครงการใน ปีงบประมาณต่อไป โครงสรา้ งการบริหารงานของสถานศึกษา เอกสารประกอบการคดั เลอื ก : พลเมืองดมี ีความรับผิดชอบ ดว้ ย PAR-D Model : สกร.อำเภอวเิ ศษชัยชาญ

๑๓ การประชุมร่วมกับภาคเี ครอื ข่าย การประชมุ วางแผนการดำเนินกจิ กรรมรว่ มกับภาคเี ครือขา่ ย เอกสารประกอบการคัดเลอื ก : พลเมืองดมี คี วามรบั ผิดชอบ ดว้ ย PAR-D Model : สกร.อำเภอวิเศษชยั ชาญ

๑๔ ตัวชวี้ ัดที่ 4. มนี วัตกรรมท่ีได้ใช้ในการดําเนินงาน ศนู ย์ส่งเสริมการเรยี นรู้อำเภอวิเศษชัยชาญ จดั การศกึ ษา 3 ด้านใหญ่ๆ คือ (1) การจดั การศึกษาข้ัน พื้นฐาน ระดับประศึกษา มัธยมศึกษาตอนต้น และมัธยมศึกษาตอนปลาย (2) การศึกษาต่อเนื่อง และ (3) การศึกษาตามอัธยาศัย ผู้บริหารสถานศึกษาใช้การบริหารจัดการแบบมีส่วนร่วมกับผู้มีส่วนได้ส่วนสียของ สถานศึกษา เริ่มแต่ศึกษา วิเคราะห์ นโยบายและจุดเน้น หลักสูตรสถานศึกษา บริบทของสถานศึกษา ผู้เรียน ผู้รับบริการ และร่วมกันออกแบบกิจกรรม/หน่วยการเรียนรู้ การพัฒนาสื่อการเรียนรู้ และแนวทางพัฒนา นวัตกรรม ที่สอดคล้องกับเป้าหมายและกิจกรรม/โครงการ ใช้กิจกรรมของชุมชนทางวิชาชีพในสถานศึกษา เพื่อ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ให้เกิดการสื่อสารที่มีประสิทธิภาพ โดยเน้นการพูดคุย แสดงความเห็นเชิงวิพากษ์วิจารณ์ การสะท้อนผลการปฏิบัติงาน เพื่อให้เกิดการสืบเสาะแสวงหาความรู้ การปรับปรุง พัฒนางาน และแนวทางการ แก้ปัญหาอย่างต่อเนื่อง กรณีที่พบว่า บุคลากรในสังกัดขาดความรู้ ความเข้าใจในเรื่องใด สถานศึกษาจะดำเนิน แกไ้ ขโดยจัดโครงการพฒั นาบุคลากรในดา้ นน้ันๆ และหรอื ใช้กิจกรรมของชมุ ชนทางวิชาชพี ในสถานศึกษา “ปญั หาผ้เู รยี นขาดความรบั ผิดชอบต่อตนเอง” จากการทำ SWOT Analysis ของสถานศึกษา ส่งผล ให้ ผู้บริหาร คณะครู และกรรมการสถานศึกษา ให้ความใส่ใจเป็นอันดับแรก จึงมีการปรับปรุงและพัฒนา นวัตกรรมให้สอดคล้องกับสภาพปัญหานี้ของผู้เรียน ส่งผลให้เกิดนวัตกรรม “พลเมืองดีมีความรับผิดชอบ ด้วย PAR-D Model” ผลทไ่ี ดจ้ ากการดำเนินการพฒั นา กอ่ เกดิ นวัตกรรมใหม่ใหก้ ับสถานศึกษา เช่น 1. เรื่อง ผลสัมฤทธิ์ของผู้เข้าสอบปลายภาคเรียนหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน ภาคเรียนที่ ๒/ ๒๕๖๕ 2. เรื่อง ระบบการติดตามนักศึกษาเข้าทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ ด้านการศึกษานอกระบบ โรงเรียน (N-net) คิดเป็นรอ้ ยละ ๑๐๐ เอกสารประกอบการคดั เลือก : พลเมืองดีมีความรบั ผิดชอบ ดว้ ย PAR-D Model : สกร.อำเภอวิเศษชยั ชาญ

๑๕ 3. เรอ่ื ง การขับเคลอ่ื นกจิ กกรมจิตอาสาสู่สถานศกึ ษา และไดเ้ ผยแพร่นวตั กรรม หลายชอ่ งทางออนไลน์ เช่น https://drive.google.com/file/d/1ieu3Be_AQAk4LJxovd-PFOp5VlA1Eubs/view?usp=sharing https://drive.google.com/file/d/1BoLA7vxmDTKN-UMtFn2-0VrcFnfLTER4/view?usp=sharing นวัตกรรมใหม่ของสถานศึกษา เอกสารประกอบการคดั เลือก : พลเมืองดีมีความรับผดิ ชอบ ดว้ ย PAR-D Model : สกร.อำเภอวเิ ศษชัยชาญ

๑๖ องคป์ ระกอบท่ี ๔ การพัฒนาคุณลักษณะของผูเ้ รียน ตามโครงการสร้างและส่งเสริมความเปน็ พลเมืองดี ตามรอยพระยลุ คบาทด้านการศึกษาสกู่ ารปฏิบตั ิตามบรมราโชบาย ตวั ช้ีวดั ท่ี ๑ การพัฒนาคุณลักษณะของผ้เู รียนตามท่สี ถานศกึ ษากำหนด ศนู ย์ส่งเสรมิ การเรียนรู้อำเภอวิเศษชัยชาญ มีการกำหนดคุณลักษณะของผู้เรียนการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน ใหม้ คี ณุ ธรรม จรยิ ธรรม คา่ นยิ มและคณุ ลกั ษณะที่พึงประสงค์ จำนวน ๑๑ ข้อ ๓ กลมุ่ คอื กลุ่มท่ี 1 คณุ ธรรมเพือ่ การพัฒนาคน ประกอบดว้ ย สะอาด สภุ าพ และกตัญญกู ตเวที กลุ่มที่ 2 คณุ ธรรมเพื่อการพัฒนาการทำงาน ประกอบด้วย ขยัน ประหยัด และซ่ือสตั ย์ กลุ่มที่ 3 คุณธรรมเพื่อการพัฒนาการอยู่ร่วมกันสังคม ประกอบด้วย สามัคคี มีน้ำใจ มีวินัย รักชาติ ศาสน์กษัตริย์ และรักความเป็นไทย และยึดมั่นในวิธีชีวิตการปกครองตามระบอบประชาธิปไตยอันมี พระมหากษตั รยิ ท์ รงเป็นประมขุ ผู้บริหารได้มีสร้างการรับรู้ การเข้าใจและตระหนักเกี่ยวกับการน้อมนำพระบรมราโชบาย ด้านการศึกษาในหลวงรัชกาลที่ ๑๐ สู่การปฏิบัติและนโยบายจุดเน้นที่เกี่ยวข้อง ให้กับคณะครู บุคลากรทาง การศึกษา กรรมการสถานศึกษา องค์กรนักศึกษา และเครือข่าย ของสถานศึกษา เพื่อร่วมกันออกแบบกิจกรรม/ โครงการ ให้สอดคล้องกับเพื่อพัฒนาผู้เรียนใหเ้ ป็นไปตามคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของสถานศึกษา โดยมีการจัด กระบวนการส่งเสริมสนับสนนุ ดงั น้ี 1. สอดแทรกในการจดั การเรยี นการสอนแตล่ ะสปั ดาห์ 2. สอดแทรกในการจดั กจิ กรรม/โครงการพัฒนาผูเ้ รยี น สถานศึกษามีการดำเนินกิจกรรม/โครงการ เพื่อส่งเสริมให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมและ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามที่สถานศึกษากำหนด ได้แก่ โครงการจิตอาสาพัฒนา กศน.ตำบลไผ่จำศีล โครงการค่ายสถานศกึ ษาปลอดภัยห่างไกลเสพติด โครงการส่งเสริมคณุ ธรรม จรยิ ธรรม สบื สารประเพณีวัฒนธรรม ไทย โครงการประวัติศาสตร์ศาสตร์ไทยและบุญคุณของพระมหากษัตริย์ไทย โครงการพลังจิตอาสาพัฒนา กศน. อำเภอวเิ ศษชัยชาญ และ โครงการค่ายลูกเสือจติ อาสาเทิดไท้องค์ราชัน โครงการค่ายวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เพื่อการศึกษา สำหรับนักศึกษา กศน. โครงการค่ายวิชาการเสริมหลักสูตรกระบวนการคิดวิเคราะห์ โครงการจิตอาสาพัฒนา กศน.อำเภอวิเศษชัยชาญ โครงการค่ายวิชาการเสริมกระบวนการคิดวิเคราะห์อย่าง มีเหตุผล กิจกรรมแนะแนวส่งเสริมด้านอาชีพ กิจกรรมชว่ ยเหลอื ผู้ประสบอทุ กภัยตำบลไผ่ดำพฒั นา ตำบลบางจัก และตำบลหัวตะพาน กิจกรรม “White Zone กศน.ปลอดภัยไร้สารเสพติด” กิจกรรมวันรำลึกวีรชนแขวงเมือง วิเศษไชยชาญ กิจกรรมเดินรณรงค์ขบั ขปี่ ลอดภยั สวมใส่หมวกนิรภยั เปน็ ตน้ เมื่อได้แผนปฏิบัติการ ประจำปี ผู้บริหารจะมอบหมายผู้รับผิดชอบโครงการ ทำคำสั่งแต่งต้ัง คณะทำงานเพื่อดำเนินการให้เป็นไปตามแผนงานกิจกรรม/โครงการที่วางไว้ และมีหัวหน้างานให้คำแนะนำ สนับสนุน ให้การดำเนินงานบรรลุตามวัตถุประสงค์ และเป้าหมายที่ตั้งไว้ เมื่อจัดกิจกรรม/โครงการเสร็จสิ้น จะมี การรายงานผลการดำเนนิ งานตอ่ ผู้บรหิ ารและทำเอกสารเบกิ จา่ ยเงินงบประมาณต่อไป สถานศึกษา ได้แต่งตั้งคณะกรรมการนิเทศภายใน เพื่อติดตามการดำเนินงานแต่ละกิจกรรม/โครงการ มีแผนการนเิ ทศ เครือ่ งมอื นิเทศ และสรุปรายงานผลการนิเทศต่อผบู้ ริหาร จากนั้นผู้บริหารจะประชุมบุคลากรในสงั กัด เพื่อถอดบทเรียน จากสรุปรายงานผลการดำเนินและสรปุ ผล การนเิ ทศ เพอ่ื หาจุดท่คี วรพฒั นางานตอ่ ไป เอกสารประกอบการคดั เลอื ก : พลเมอื งดีมคี วามรบั ผดิ ชอบ ดว้ ย PAR-D Model : สกร.อำเภอวเิ ศษชยั ชาญ

๑๗ รายงานผลโครงการพฒั นาคุณภาพผ้เู รยี น เอกสารประกอบการคัดเลอื ก : พลเมืองดีมีความรบั ผิดชอบ ดว้ ย PAR-D Model : สกร.อำเภอวเิ ศษชยั ชาญ

๑๘ ตัวชีว้ ัดท่ี ๒ การมีทศั นคตทิ ถ่ี กู ต้องต่อบา้ นเมือง ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อำเภอวิเศษชัยชาญ มีการประชุมวางแผนในการดำเนินงานการจัดกิจกรรม พัฒนาผู้เรยี นใหม้ ีความรู้ ความเข้าใจและตระหนกั ความสำคัญตอ่ ชาติบ้านเมือง ยึดมั่นในศาสนา มั่นคงในสถาบัน พระมหากษัตริย์ มคี วามเอือ้ อาทรต่อครอบครัวและชมุ ชนของตนเอง ไดม้ กี ารส่งเสริมการสร้างความรู้ ความเข้าใจ ต่อชาติบ้านเมืองของผู้เรียน โดยครูจะสอดแทรกความรู้ ความเข้าใจต่อชาติบ้านเมืองของผู้เรียนเข้าไปในการจัด กระบวนการเรยี นการสอนให้กับผูเ้ รียนในแตล่ ะสัปดาห์ มีการจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนที่สอดคล้องกับการน้อมนำพระบรมราโชบายด้านการศึกษาในหลวง รัชกาลที่ ๑๐ สู่การปฏิบัติเกี่ยวกับการมีทัศนคติที่ดีต่อชาติบ้านเมือง เช่น โครงการจิตอาสาพัฒนา กศน.ตำบล ไผ่จำศีล โครงการค่ายสถานศึกษาปลอดภัยหา่ งไกลเสพติด โครงการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม สืบสารประเพณี วัฒนธรรมไทย สำหรับนักศึกษา กศน. โครงการค่ายวิชาการเสริมหลักสูตรกระบวนการคิดวิเคราะห์ โครงการจิต อาสาพัฒนา กศน.อำเภอวิเศษชัยชาญ โครงการประวัติศาสตร์ศาสตร์ไทยและบุญคุณของพระมหากษัตริย์ไทย โครงการพลังจิตอาสาพัฒนา กศน.อำเภอวิเศษชัยชาญ และ โครงการค่ายลูกเสือจิตอาสาเทิดไท้องค์ราชัน กิจกรรมช่วยเหลือผ้ปู ระสบอุทกภัยตำบลไผด่ ำพัฒนา ตำบลบางจัก และตำบลหัวตะพาน เป็นต้น ดังภาพกิจกรรม ที่สง่ เสรมิ ใหผ้ ูเ้ รยี นเปน็ ผู้มที ศั นคติท่ีถกู ต้องตอ่ บา้ นเมือง ดงั น้ี โครงการประวัตศิ าสตร์ชาตไิ ทยและบุญคณุ พระมหากษัตริยไ์ ทย โครงการคา่ ยลกู เสอื จติ อาสา “ทำความดีด้วยหวั ใจ” กศน.อำเภอวเิ ศษชยั ชาญ เอกสารประกอบการคัดเลอื ก : พลเมอื งดีมีความรบั ผิดชอบ ดว้ ย PAR-D Model : สกร.อำเภอวิเศษชัยชาญ

๑๙ โครงการคณุ ธรรม จรยิ ธรรม สืบสานประเพณีวัฒนธรรมไทย นักศึกษาเขา้ ร่วมกิจกรรมทำบุญวนั ขน้ึ ปใี หม่ นักศกึ ษาเขา้ ร่วมกิจกรรมประเพณีวันสงกรานต์ นักศกึ ษาเข้ารว่ มกิจกรรมทำบุญกลางบ้าน เอกสารประกอบการคดั เลือก : พลเมืองดีมีความรับผิดชอบ ดว้ ย PAR-D Model : สกร.อำเภอวเิ ศษชัยชาญ

๒๐ ตวั ชว้ี ดั ที่ 3 การมีพืน้ ฐานชวี ิตทม่ี ั่นคง มคี ุณธรรม ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อำเภอวิเศษชัยชาญ มีการวางแผนการจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนให้มีความรู้ ความเข้าใจในการปฏิบัติตนในพื้นฐานการทำความดี ในด้านร่างกาย จิตใจ อารมณ์ สังคม ในการดำเนิน ชีวิตประจำวันอย่างมีความสุข รู้จักความรับผิดชอบชั่วดี มีน้ำใจและมีความรู้สึกนึกคิดที่ดีกับทุกคน เพื่อให้การ ขับเคลอ่ื นและการดำเนนิ กจิ กรรมไปในทิศทางเดยี วกนั ส่งเสรมิ สนับสนนุ ใหค้ รูผู้สอน สรา้ งความรู้ ความเข้าใจกับ ผูเ้ รยี นในการเลอื กปฏิบตั ิในส่ิงท่ีควรกระทำและไม่ควรกระทำได้อย่างถกู ต้อง และมคี วามคดิ สร้างสรรค์ในการบอก ถึงการกระทำสิ่งที่ไม่ดีและสิ่งที่ดี สามารถตัดสินใจในการกระทำที่ถูกต้องเหมาะสม เช่น กิจกรรมเลือกตั้ง องคน์ ักศึกษา กิจกรรมรณรงค์ตอ่ ตา้ นสิง่ เสพตดิ กิจกรรม ๕ ส. กิจกรรมอนุรักษ์สิ่งแวดลอ้ ม เป็นต้น พัฒนาผู้เรียนให้มีจิตสาธารณะและบำเพ็ญประโยชน์ต่อตนเอง สังคมและสิ่งแวดล้อม เช่น กิจกรรม รณรงค์ต่อต้านยาเสพติด กิจกรรมการจัดการเรียนการสอนวิชาการป้องกันการทุจริต กิจกรรมโครงการจิตอาสา พัฒนาสังคม และกิจกรรมโครงการค่ายสถานศึกษาปลอดภัยห่างไกลยาเสพติด เป็นต้น เป็นผู้ไม่เกี่ยวข้องกับส่ิง เสพติดและอบายมุข การละเมิดสิทธิผู้อื่น เช่น กิจกรรมรณรงค์ต่อต้านยาเสพติด กิจกรรมโครงการค่ายพัฒนา ทักษะชีวิตเพื่อใช้ในดำเนินชีวิตประจำวัน และกิจกรรมโครงการอบรมเสริมความรู้สิทธิมนุษยชนศึกษา สำหรับ ผเู้ รยี น กศน. เปน็ ตน้ ตลอดจนพัฒนาผู้เรียนให้มีความตระหนัก และมีพฤติกรรมเป็นจิตอาสา มีความยินดีกับผู้ที่เป็น แบบอย่างที่ดดี ้วยความจริงใจ เชน่ กจิ กรรมทำความสะอาดสถานท่ีจดั การเรยี นการสอน กจิ กรรมรณรงค์การปลูก ต้นไม้ กิจกรรมจิตอาสาพระราชทาน กิจกรรมอนุรักษ์สิ่งแวดล้อม กิจกรรมช่วยเหลือคนชรา ผู้ด้อยโอกาสและ ผพู้ ิการ เป็นต้น ดังภาพกจิ กรรมท่สี ่งเสริมใหผ้ ู้เรียนเป็นผู้การมพี ืน้ ฐานชีวิตทม่ี ั่นคง มีคณุ ธรรม ดงั นี้ โครงการค่ายสถานศกึ ษาปลอดภัยห่างไกลยาเสพติด เอกสารประกอบการคัดเลือก : พลเมืองดมี ีความรับผิดชอบ ดว้ ย PAR-D Model : สกร.อำเภอวเิ ศษชยั ชาญ

๒๑ กจิ กรรมปลกู ตน้ ไมเ้ ฉลิมพระเกียรติ สมเด็จพระนางเจา้ ฯ พระบรมราชินี เนือ่ งในโอกาสวนั เฉลมิ พระชนมพรรษา นำนักศึกษาเข้ารว่ มปลูกตน้ ไม้เฉลิมพระเกียรติ ตำบลไผ่วง นำนักศกึ ษาเขา้ รว่ มปลูกต้นไมเ้ ฉลมิ พระเกยี รติ ในโครงการปลูกปา่ ชุมชน เขา้ รว่ มกจิ กรรมเดนิ รณรงค์ขับขี่ปลอดภยั สวมใส่หมวกนิรภัย เอกสารประกอบการคัดเลอื ก : พลเมืองดีมคี วามรบั ผดิ ชอบ ดว้ ย PAR-D Model : สกร.อำเภอวเิ ศษชัยชาญ

๒๒ ตวั แทนองค์กรนักศึกษากศน.ตำบล เข้ารว่ มโครงการปฏิบัตกิ ารปอ้ งกนั และลดอุบตั ิภยั ชว่ งเทศกาลปใี หม่ ตัวแทนองค์กรนักศกึ ษากศน.ตำบล เขา้ รว่ มกิจกรรม “การรณรงค์เพอ่ื ลดอุบัติภยั บริเวณทางข้าม” กจิ กรรม “White Zone กศน.ปลอดภยั ไร้สารเสพตดิ ” โครงการอบรมเสรมิ ความรสู้ ิทธมิ นุษยชนศกึ ษา สำหรบั ผู้เรียน กศน. เอกสารประกอบการคัดเลือก : พลเมอื งดีมีความรับผิดชอบ ดว้ ย PAR-D Model : สกร.อำเภอวเิ ศษชยั ชาญ

๒๓ นำนักศกึ ษา เข้ารว่ มกิจกรรมจิตอาสา ชว่ ยเหลอื เพ่ือนสรา้ งบ้านผู้ยากไร้ ตำบลไผว่ ง ครูเป็นตัวแทนนำปจั จัยจากการสมทบทนุ เพอ่ื นนักศึกษามาช่วยเหลอื เพอ่ื นทป่ี ว่ ย นำนกั ศึกษาชว่ ยเหลอื ผู้ประสบอุทกภยั ตำบลไผ่จำศลี เอกสารประกอบการคดั เลอื ก : พลเมอื งดมี ีความรบั ผิดชอบ ดว้ ย PAR-D Model : สกร.อำเภอวเิ ศษชัยชาญ

๒๔ นำนกั ศกึ ษาชว่ ยเหลือผู้ประสบอทุ กภยั ตำบลไผด่ ำพฒั นา นำนกั ศกึ ษาช่วยเหลือผูป้ ระสบอทุ กภัยตำบลบางจกั นำนกั ศึกษาชว่ ยเหลอื ผู้ประสบอุทกภยั ตำบลหัวตะพาน เอกสารประกอบการคดั เลือก : พลเมอื งดมี ีความรับผดิ ชอบ ดว้ ย PAR-D Model : สกร.อำเภอวเิ ศษชยั ชาญ

๒๕ ตวั ช้วี ดั ที่ 4 การเป็นพลเมืองดี ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อำเภอวิเศษชัยชาญ มีการวางแผนการจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนให้มีความรู้ ความเข้าใจในการปฏิบัติตนให้เป็นพลเมืองดี รู้จักรับผิดชอบต่อหน้าที่ มีความอดทน มีน้ำใจ มีความเอื้ออาทร ทำงานอาสาสมัคร งานบำเพ็ญประโยชน์ “เห็นอะไรที่จะทำเพื่อบ้านเมืองได้ก็ต้องทำ” เคารพสิทธิของตนเองและ ผ้อู น่ื การตระหนักในบทบาทหน้าทข่ี องการอย่รู ่วมกนั ในสังคม เช่น กิจกรรมลกู เสอื /ยุวกาชาด/ผบู้ ำเพ็ญประโยชน์ กิจกรรมเกี่ยวสถาบันชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ กิจกรรมจิตอาสา และกิจกรรมรักษาความสะอาดห้องเรียน / สถานศกึ ษา เปน็ ต้น สถานศึกษาจัดกิจกรรมที่มุ่งเน้นพัฒนาความเป็นระเบียบวินัย ความเป็นผู้นำ ผู้ตามที่ดี มีความรับผิดชอบ การทำงานร่วมกัน การรู้จักแก้ปัญหา การตัดสินใจที่เหมาะสม ความมีเหตุผล การช่วยเหลือ แบง่ ปัน เอือ้ อาทรและสมานฉนั ท์ โดยจัดให้สอดคล้องกับความสามารถ ความถนดั และความสนใจของผูเ้ รียนให้ได้ ปฏิบัติด้วยตนเองในทุกขั้นตอน ได้แก่ การศึกษาวิเคราะห์ วางแผน ปฏิบัติตามแผน ประเมิน และปรับปรุงการ ทำงาน เน้นการทำงานร่วมกันเป็นกลุ่มตามความเหมาะสม เช่น กิจกรรมค่ายวิชาการ กิจกรรมเพื่อนช่วยเพื่อน พี่สอนนอ้ ง เปน็ ต้น และจัดกิจกรรมที่มุ่งเน้นใหผ้ ู้เรยี นบำเพ็ญตนใหเ้ ป็นประโยชน์ต่อสังคม ชุมชนและท้องถิ่น ตามความ สนใจในลักษณะอาสาสมัครเพื่อแสดงถึงความรับผิดชอบ ความดีงาม ความเสียสละ ต่อสังคม และการมี จิตสาธารณะ เช่น กิจกรรมอาสาพัฒนาต่างๆ กิจกรรมสร้างสรรค์สังคม โดยผูเ้ รียนทุกคนตอ้ งเขา้ ร่วมกจิ กรรมเพ่อื สังคมและสาธารณประโยชน์ และกิจกรรมลูกเสือ ยุวกาชาด เป็นต้น ดังภาพกิจกรรมที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนเป็น พลเมอื งดี ดงั น้ี กิจกรรมเพ่อื นช่วยเพื่อน เอกสารประกอบการคดั เลือก : พลเมอื งดีมคี วามรับผดิ ชอบ ดว้ ย PAR-D Model : สกร.อำเภอวเิ ศษชยั ชาญ

๒๖ กจิ กรรมแนะแนวส่งเสรมิ ดา้ นอาชีพ กิจกรรมเพอ่ื นชว่ ยเพื่อนดา้ นเทคโนโลยี โครงการพลังจิตอาสา “เราทำความดดี ้วยหัวใจ” พัฒนา กศน.ตำบล ณ กศน.ตำบลย่ีล้น หมู่ที่ ๒ อำเภอวิเศษชัยชาญ จังหวัดอา่ งทอง เอกสารประกอบการคัดเลอื ก : พลเมืองดีมีความรบั ผิดชอบ ดว้ ย PAR-D Model : สกร.อำเภอวเิ ศษชยั ชาญ

๒๗ โครงการพลังจติ อาสา “เราทำความดดี ้วยหัวใจ” พฒั นา กศน.ตำบล ณ กศน.ตำบลศาลเจา้ โรงทอง อำเภอวิเศษชัยชาญ จังหวัดอ่างทอง โครงการพลงั จิตอาสา “เราทำความดดี ว้ ยหัวใจ” พัฒนา กศน.ตำบล ณ กศน.ตำบลสีร่ ้อย อำเภอวิเศษชยั ชาญ จังหวัดอา่ งทอง โครงการพลังจติ อาสา “เราทำความดีด้วยหัวใจ” พัฒนา กศน.ตำบล ณ กศน.ตำบลหลักแกว้ อำเภอวิเศษชยั ชาญ จังหวัดอ่างทอง เอกสารประกอบการคดั เลอื ก : พลเมืองดมี ีความรบั ผดิ ชอบ ดว้ ย PAR-D Model : สกร.อำเภอวิเศษชยั ชาญ

๒๘ โครงการพลังจิตอาสา “เราทำความดีด้วยหัวใจ” พัฒนา กศน.ตำบล ณ กศน.ตำบลห้วยคันแหลน อำเภอวิเศษชัยชาญ จังหวัดอ่างทอง โครงการพลงั จติ อาสา “เราทำความดีด้วยหัวใจ” พัฒนา กศน.ตำบล ณ กศน.ตำบลตลาดใหม่ อำเภอวิเศษชยั ชาญ จังหวดั อา่ งทอง โครงการพลังจิตอาสา “เราทำความดีดว้ ยหัวใจ” พัฒนา กศน.ตำบล ณ กศน.ตำบลไผ่ดำพัฒนา อำเภอวิเศษชยั ชาญ จังหวัดอ่างทอง เอกสารประกอบการคดั เลือก : พลเมืองดมี คี วามรบั ผิดชอบ ดว้ ย PAR-D Model : สกร.อำเภอวเิ ศษชัยชาญ

๒๙ โครงการพลังจิตอาสา “เราทำความดีด้วยหัวใจ” พัฒนา กศน.ตำบล ณ กศน.ตำบลคลองขนาก อำเภอวเิ ศษชัยชาญ จงั หวัดอ่างทอง โครงการพลังจติ อาสา “เราทำความดดี ว้ ยหัวใจ” พัฒนา กศน.ตำบล ณ กศน.ตำบลไผว่ ง อำเภอวเิ ศษชยั ชาญ จังหวดั อ่างทอง โครงการพลงั จิตอาสา “เราทำความดีดว้ ยหัวใจ” พัฒนา กศน.ตำบล ณ กศน.ตำบลม่วงเตีย้ อำเภอวิเศษชัยชาญ จังหวัดอา่ งทอง เอกสารประกอบการคดั เลอื ก : พลเมืองดมี คี วามรบั ผดิ ชอบ ดว้ ย PAR-D Model : สกร.อำเภอวิเศษชยั ชาญ

๓๐ โครงการพลังจิตอาสา “เราทำความดีดว้ ยหัวใจ” พัฒนา กศน.ตำบล ณ กศน.ตำบลสาวร้องไห้ อ.วเิ ศษชยั ชาญ จ.อา่ งทอง โครงการพลังจติ อาสา “เราทำความดดี ้วยหัวใจ” พัฒนา กศน.ตำบล ณ กศน.ตำบลทา่ ช้าง อำเภอวเิ ศษชัยชาญ จงั หวดั อา่ งทอง โครงการพลงั จิตอาสา “เราทำความดดี ้วยหัวใจ” พัฒนา กศน.ตำบล ณ กศน.ตำบลบางจัก อำเภอวิเศษชัยชาญ จงั หวดั อ่างทอง โครงการพลงั จิตอาสา “เราทำความดดี ว้ ยหัวใจ” พัฒนา กศน.ตำบล ณ กศน.ตำบลหวั ตะพาน อำเภอวิเศษชัยชาญ จงั หวดั อ่างทอง เอกสารประกอบการคัดเลือก : พลเมืองดมี ีความรบั ผดิ ชอบ ดว้ ย PAR-D Model : สกร.อำเภอวเิ ศษชยั ชาญ

๓๑ องค์ประกอบที่ ๕ การเผยแพรผ่ ลงานและความยั่งยนื ตัวชว้ี ดั ท่ี 1. การเผยแพร่ผลงาน ศนู ยส์ ง่ เสรมิ การเรียนรู้อำเภอวิเศษชัยชาญ มกี ารเผยแพร่ประชาสัมพันธก์ ารดำเนินงานการจัดการ เรียนรู้ และกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียนทุกโครงการผ่านช่องทางออนไลน์อย่างน้อยเดือนละ ๑๐ ครั้ง โดย เผยแพร่ผ่านช่องทาง เพจ Facebook งานประชาสัมพันธ์ สกร.อำเภอวิเศษชัยชาญ อย่างต่อเนื่องเป็นประจำ ท้ัง ในรูปแบบจดหมายข่าว และการเผยแพร่ผลงาน หรือเอกสารทางวิชาการ รวมถึงผ่านช่องทาง Line กลุ่ม อาสาสมัคร กศน., Line กลุ่ม กศน.ตำบล ๑๕ ตำบล, Facebook ครู กศน.ตำบล ๑๕ ตำบล และ Facebook OOCC กศน.อำเภอวิเศษชัยชาญ และได้ดำเนินการเผยแพร่ผ่านสื่อของหน่วยงานต้นสังกัด เช่น Facebook สำนักงานส่งเสริมการเรียนรู้จังหวัดอ่างทอง, เพจ Facebook งานประชาสมั พันธ์ สกร.อำเภอวิเศษชัยชาญ, Line กลมุ่ นิเทศออนไลน์ตลอดจนเผยแพร่ผ่านส่ือของหน่วยงานอืน่ เช่น Line กลุ่มอาสาสมัคร, Facebook อบต.ตำบล ไผ่วง, Facebook กุ้งอิน อินทริ า (อาสาสมคั ร กศน.) เปน็ ตน้ เมื่อสิน้ ปีงบประมาณ ไดท้ ำการราบรวมจดหมายขา่ วของสถานศึกษา จดั ทำเป็น E-Book ดงั น้ี จดหมายขา่ วประชาสมั พนั ธ์ ปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 ไตรมาส 1 https://online.anyflip.com/tmqgk/xlic/mobile/ จดหมายข่าวประชาสัมพนั ธ์ ปงี บประมาณ พ.ศ. 2565 ไตรมาส 2 https://online.anyflip.com/tmqgk/ojzx/mobile/ เผยแพร่ผา่ นสอื่ ของสถานศึกษา เอกสารประกอบการคดั เลือก : พลเมืองดีมคี วามรับผดิ ชอบ ดว้ ย PAR-D Model : สกร.อำเภอวเิ ศษชยั ชาญ

๓๒ เผยแพร่ผ่านสือ่ ของหน่วยงานตน้ สงั กดั งานต้นสัก เผยแพรผ่ ่านสอ่ื ของหน่วยงานอื่น งานตน้ สกั เอกสารประกอบการคดั เลือก : พลเมืองดมี คี วามรบั ผิดชอบ ดว้ ย PAR-D Model : สกร.อำเภอวิเศษชัยชาญ

๓๓ ตวั ชี้วดั ท่ี 2 การพฒั นาครูอยา่ งตอ่ เน่ือง ศูนยส์ ง่ เสรมิ การเรียนรอู้ ำเภอวิเศษชัยชาญ ส่งเสริมและสนับสนุนครูผู้สอนโดยการจัดโครงการอบรม พัฒนาบุคลากรโดยสถานศึกษา และพัฒนาครโู ดยให้เข้ารับการอบรมจากหนว่ ยงานต้นสังกดั หรือเข้ารับอบรมจาก หน่วยงานภาคเี ครือขา่ ย เพอื่ พัฒนาครใู ห้ได้รับความรู้อย่างต่อเนื่อง และนำมาขยายผลให้ความรู้แก่ผู้เรียนได้อย่าง มีประสิทธิผล เช่น โครงการจิตอาสา เราทำความดีด้วยหัวใจ โครงการศาสตร์พระราชา เกษตรกรยั่งยืน ขยายผล แกนนำ โครงการพัฒนาสมรรถนะครูและบุคลากรทางการศึกษากระทรวงศึกษาธิการเพื่อเสริมสร้างความยั่งยืน ทางการเงิน โครงการพัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ในรูปแบบการแสดงทางวิทยาศาสตร์ โครงการการทำวิจัย ในชนั้ เรยี น เปน็ ต้น ผู้บริหารสนับสนุนให้คณะครูและบุคลากรทางการศึกษา นำความรู้ ทักษะที่ได้รับมาปรับประยกุ ต์ใช้ ในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน โดยออกแบบกิจกรรม/โครงการที่สอดแทรกพระบรมราโชบายด้านการศึกษาของใน หลวงรัชกาลที่ 10 และบริบทและความต้องการของผู้เรียน เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจท่ีถูกต้องต่อชาติ บ้านเมือง ยึดมั่นในศาสนาที่ตนนับถือ มั่นคงในสถาบันพระมหากษัตริย์ มีความเอื้ออาทรต่อครอบครัวและชุมชน รู้จักแยกแยะสงิ่ ที่ผิด ทีถ่ ูก เป็นพลเมอื งทด่ี ี และสามารถเลย้ี งตวั เอง เลีย้ งครอบครัวได้ ผู้บริหารมีนิเทศ ติดตามการพัฒนาครู จากการใช้ชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพในสถานศึกษา นิเทศ กิจกรรมการสอน/จัดกิจกรรม/โครงการ ตลอดจนประเมินผลการปฏิบัติงานของครูผู้สอน ปีละ ๒ ครั้ง เพื่อการ ประเมินวัดผลการปฏบิ ัติงานของครูผูส้ อนใหเ้ ป็นไปในแนวทางเดียวกัน โดยให้ข้อเสนอแนะ และแนวทางปฏิบัติที่ ถูกต้อง เพื่อส่งเสริม พัฒนาครู และสร้างขวัญกำลังใจให้ครูผู้สอนปฏิบัติตนเป็นตัวอย่างที่ดีแก่ผู้เรียน ดังภาพ กจิ กรรม ดังน้ี รูปกิจกรรมพัฒนาครใู ห้เป็นพลเมืองดรี ว่ มกบั เครอื ขา่ ย เอกสารประกอบการคัดเลือก : พลเมอื งดมี คี วามรบั ผดิ ชอบ ดว้ ย PAR-D Model : สกร.อำเภอวเิ ศษชยั ชาญ

๓๔ สรุปรางวลั ทสี่ ถานศึกษาไดร้ บั มปี รากฏใหส้ รุปผลการดำเนินงาน ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 ดงั น้ี 1. เปน็ สถานศกึ ษาทีผ่ ่านเกณฑ์การประเมนิ ตามคำรับรองปฏิบตั ิราชการ ประจำปงี บประมาณ พ.ศ. 2565 ของสำนกั งานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย สำนกั งานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ ตัวชี้วัดที่ 1 ระดับคะแนนเฉลี่ยผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ ด้านการศึกษานอกระบบ (N-NET) ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2564 มีค่าคะแนนเฉลี่ย 42.04 ผ่านเกณฑ์การประเมินที่เป็น ค่าเป้าหมายขั้นสูง (39.90) 2. ได้รบั รางวัลคะแนนเฉลยี่ N-NET ภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2564 สูงสุดระดบั จงั หวดั จำนวน 7 สาระ คือ สาระทักษะการเรียนรู้ สาระทักษะการดำเนินชีวิต สาระการพัฒนาสังคม ระดับประถมศึกษา สาระ ความรู้พื้นฐาน สาระการพัฒนาสังคม ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น สาระทักษะการเรียนรู้ สาระการประกอบอาชีพ ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนปลาย เอกสารประกอบการคัดเลอื ก : พลเมอื งดีมีความรบั ผิดชอบ ดว้ ย PAR-D Model : สกร.อำเภอวิเศษชยั ชาญ

๓๕ ตัวชวี้ ัดท่ี ๓ การพัฒนาผเู้ รียนอยา่ งตอ่ เนอ่ื ง ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อำเภอวิเศษชัยชาญ จัดกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ซึ่งเป็นกิจกรรมเสริม เพิ่มเติมนอกจาก การเรียนปกติ โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อให้ผู้เรียนได้ร่วมกิจกรรมที่ตอบสนองต่อความต้องการ ความสามารถ ความถนัด ความสนใจ ปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม วัฒนธรรมขนบธรรมเนียม ประเพณี มีระเบียบ วินัย มีคุณธรรม จริยธรรม มีจิตอาสา มีความเสียสละในการช่วยเหลือผู้อื่น บำเพ็ญประโยชน์ต่อสังคมและชุมชน รวมถึงมีทักษะในการดำเนินชีวิต สามารถนำความรู้ที่ได้รับไปปรับใช้ในชีวิตประจำวันได้ อย่างเหมาะสม เช่น กิจกรรมพัฒนาทักษะชีวิตเพื่อป้องกันยาเสพติด กิจกรรมจิตอาสา กศน. “เราทำความดีด้วยหัวใจ” กิจกรรมการ เรียนรตู้ ามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง กจิ กรรมลกู เสอื และกจิ กรรมอาสายวุ กาชาด เป็นตน้ กจิ กรรมพฒั นาคุณภาพผู้เรยี น ปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 ภาคเรียนท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2564 1. โครงการค่ายวิชาการเสริมกระบวนการคิดวิเคราะห์อย่างมีเหตุผล ภาคเรียน ที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๔ 2. โครงการพลังจติ อาสา“เราทำความดี ดว้ ยหัวใจ” พฒั นาสังคมและชุมชน 3. โครงการค่ายลกู เสอื จติ อาสาทำความดีดว้ ยหวั ใจ กศน.อำเภอวเิ ศษชัยชาญ 4. โครงการศึกษาดูงานแหลง่ เรียนรู้ตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งสสู่ ถานศึกษา 5. โครงการพลงั จิตอาสา“เราทำความดี ด้วยหวั ใจ” พฒั นา กศน.ตำบล กิจกรรมพฒั นาคุณภาพผู้เรยี น ปงี บประมาณ พ.ศ. 2565 ภาคเรียนท่ี 1 ปีการศึกษา 2565 1. โครงการประวัตศิ าสตร์ชาตไิ ทยและบุญคณุ พระมหากษตั ริย์ 2. กิจกรรม โครงการพลงั จิตอาสา“เราทำความดี ด้วยหัวใจ” พฒั นา กศน. 3. โครงการคา่ ยพัฒนาทกั ษะชวี ิตเพื่อใช้ในการดำเนนิ ชีวิตประจำวัน 4. โครงการค่ายวิชาการเสริมทักษะกระบวนการคิดวิเคราะห์อย่างมีเหตุผล ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๕ 5. โครงการค่ายลกู เสือจิตอาสาเทดิ ไทอ้ งคร์ าชัน 6. โครงการอบรมส่งเสริมการสร้างงาน สรา้ งรายได้ให้กบั นกั ศึกษา กศน. สรุปรางวัลที่สถานศึกษาได้รับ มีปรากฏให้สรุปผลการดำเนินงาน ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 ดังน้ี 1. ได้รับรางวัลสถานศึกษาที่มีคะแนนเฉลี่ย 37.50 ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย สูงกว่าระดับ จังหวัด เอกสารประกอบการคัดเลอื ก : พลเมืองดมี ีความรบั ผิดชอบ ดว้ ย PAR-D Model : สกร.อำเภอวเิ ศษชัยชาญ

๓๖ 2. ได้รับรางวัลสถานศกึ ษาท่มี คี ะแนนเฉลีย่ 45.96 ระดับมัธยมศึกษาตอนตน้ สงู กว่าระดับจังหวัด 3. ได้รบั รางวัลสถานศึกษาทม่ี ีคะแนนเฉลี่ย 63.41 ระดับประถมศกึ ษา สงู กว่าระดบั จงั หวัด 4. ได้รับรางวัลสถานศึกษาทมี่ ีคะแนนเฉล่ยี 48.95 ผา่ นเป้าหมายขนั้ สูงระดับประเทศ เอกสารประกอบการคัดเลือก : พลเมืองดีมคี วามรบั ผดิ ชอบ ดว้ ย PAR-D Model : สกร.อำเภอวเิ ศษชัยชาญ

๓๗ 5. ได้รับรางวัลผลคะแนนเฉลี่ย N-NET ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2564 ทำให้สำนักงาน กศน. จังหวัดอา่ งทอง ได้ลำดับที่ 4 ของประเทศ มีคะแนนเฉล่ยี 42.04 เอกสารประกอบการคัดเลอื ก : พลเมอื งดมี ีความรับผิดชอบ ดว้ ย PAR-D Model : สกร.อำเภอวเิ ศษชยั ชาญ

๓๘ ตวั ชว้ี ดั ที่ ๔ การสง่ เสรมิ สนบั สนุนผเู้ รียน ศูนยส์ ่งเสรมิ การเรยี นรู้อำเภอวิเศษชัยชาญ ไดจ้ ดั ทำแผนพฒั นาการจัดการศึกษา พ.ศ.2566-2570 และ แผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2565 เพื่อเป็นแผนในการดำเนินการจัดกิจกรรมให้เกิดความต่อเนื่อง สอดคล้องกับสภาพปัญหาที่ต้องการพัฒนาและความต้องการของผู้เรียน และตรงกับสภาพความต้องการของ ผู้เรียน จัดทำแผนพัฒนาผู้เรียนที่น้อมนำพระบรมราโชบายด้านการศึกษาในหลวงรัชกาลที่ ๑๐ ให้กับผู้เรียนทุก ภาคเรยี น ส่งเสริม สนบั สนุนความเขม้ แขง็ ขององค์กรนักศึกษา กศน.โดยให้เขา้ มามสี ว่ นรว่ มในกระบวนการ รว่ มคิด- ร่วมทำ-ร่วมติดตาม-ร่วมพัฒนา การจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา การจัดทำแผนการเรียนการสอน และ โครงการพฒั นาคุณภาพผ้เู รยี น หนงั สอื ขอความเหน็ ชอบแผนงาน/โครงการสง่ เสรมิ การทำงานร่วมกับองคก์ รนักศึกษา กศน.อำเภอวเิ ศษชัยชาญ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๕ เอกสารประกอบการคดั เลอื ก : พลเมอื งดีมคี วามรบั ผดิ ชอบ ดว้ ย PAR-D Model : สกร.อำเภอวิเศษชยั ชาญ

๓๙ คำสั่งแตง่ ต้ังคณะกรรมการองค์กรนกั ศึกษา กศน.อำเภอวเิ ศษชัยชาญ วาระการประชุม รายชอื่ ผ้เู ขา้ รว่ มประชุม ภาพถา่ ยประชมุ องค์กรนักศึกษา กศน.อำเภอวเิ ศษชยั ชาญ เอกสารประกอบการคัดเลือก : พลเมืองดมี ีความรบั ผดิ ชอบ ดว้ ย PAR-D Model : สกร.อำเภอวเิ ศษชยั ชาญ

๔๐ เอกสารอา้ งองิ จตุรวัฒน์ ผนึกรัมย์. (2557). รายงานการวิจัย เรื่อง การมีส่วนร่วมในกิจกรรมนักศึกษาของนักศึกษา ระดับ ปริญญาตรี มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีสุรนารี ปีการศกึ ษา 2556. จาก http://sutir.sut.ac.th:8080/sutir/bitstream/123456789/4888/2/Full%20text.pdf สมาคมครภู าษาไทยแห่งประเทศไทย. (2566). พระบรมราโชบายด้านการศึกษา ของสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวรัชกาล ที่ ๑๐. สืบค้นเมื่อ มิถุนายน 22, 2566 จาก https://www.attth.org/พระบรมราโชบายด้าน การศึกษา/ นิพนธ์ บรรพสาร. (2564). คู่มือการขับเคลื่อนกระบวนการชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC). สืบค้นเม่ือ มถิ ุนายน 22, 2566 จากhttps://www.sakonarea1.go.th/view.php?article_id=1084 วิสาขา เทียมลม. (2551). วิจัยแรงจูงใจในการเข้าร่วมกิจกรรมและการมีส่วนร่วมในกิจกรรมของนักศึกษา มหาวิทยาลยั ราชภัฏสวนดุสิต. มหาวิทยาลัยราชภฏั สวนดสุ ิต. จาก http://dusithost.dusit.ac.th/~research/menu/abstra/abstract/social/visakha.pdf เอกสารประกอบการคดั เลือก : พลเมอื งดมี ีความรบั ผิดชอบ ดว้ ย PAR-D Model : สกร.อำเภอวเิ ศษชัยชาญ

๔๑ ภาคผนวก เอกสารประกอบการคัดเลือก : พลเมืองดมี คี วามรับผดิ ชอบ ดว้ ย PAR-D Model : สกร.อำเภอวิเศษชัยชาญ

๔๒ QR code ไฟลเ์ อกสารประกอบการคัดเลอื ก ประเภท PDF QR code ไฟล์วดี ที ศั น์นำเสนอ ไมเ่ กิน 10 นาที เอกสารประกอบการคดั เลือก : พลเมืองดมี ีความรับผดิ ชอบ ดว้ ย PAR-D Model : สกร.อำเภอวเิ ศษชัยชาญ

๔๓ เอกสารประกอบการคดั เลอื ก : พลเมอื งดีมคี วามรับผิดชอบ ดว้ ย PAR-D Model : สกร.อำเภอวิเศษชัยชาญ