รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ขั้นพื้นฐาน 2563

47 กระบวนการพัฒนา: โรงเรียน จัดอาคารสถานที่ สภาพแวดล้อม สะอาด ปลอดภัย เอื้อต่อการเรียนรู้ การทำงานของ บุคลากร และการบรกิ ารประชาชนทีม่ าติดตอ่ ราชการกับโรงเรียนอย่างสะดวกและรวดเรว็ มีความประทบั ใจ ตอ่ การใหบ้ ริการ ห้องเรียนไดร้ บั การพัฒนา ปรับปรุง มีการจัดบรรยากาศและสภาพแวดล้อมในห้องเรียน ที่เอื้อต่อการจัดการ เรียนการสอนนักเรยี นอย่างเตม็ ศกั ยภาพ เดก็ มีสว่ นรว่ มในการจดั บอร์ดแสดงผลงานเด็ก ใชส้ ื่อและเทคโนโลยีท่ี เหมาะสมกับวัย และมีสื่อเพื่อการเรียนรู้อย่างเพียงพอและหลากหลาย มีร่องรอยการพัฒนาจากโครงการ พฒั นาสภาพแวดลอ้ มในการทำงานของโรงเรียนและโครงการพฒั นาและส่งเสรมิ การใช้แหลง่ เรยี นรู้ ผลการดำเนนิ งาน โรงเรยี นมีสภาพแวดล้อมท่ี สวย สะอาด บรรยากาศร่มรืน่ เอื้อตอ่ การจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ มีสื่อและ แหล่งเรียนรู้ทั้งภายในห้องเรียนและภายนอกห้องเรียน เช่น สวนพฤกษศาสตร์ และ แปลงสาธิตการปลูกผัก การเพาะพันธ์ รวมทั้งห้องเรียนเกี่ยวกับอาชีพ เช่น การประกอบอาหาร ให้เด็กได้เรียนรู้อย่างพอเพียง หอ้ งเรยี นมบี รรยากาศและสภาพแวดลอ้ มที่เอ้อื ตอ่ การเรียนรู้ และมีความปลอดภยั ในการเรยี นรู้ จุดเดน่ : สภาพแวดล้อมด้านในโรงเรียนมีความสะอาดร่มรื่น มีแหล่งเรียนรู้ให้นักเรียนได้เรียนรู้และเสริม พฒั นาการในทกุ ดา้ น จุดควรพัฒนาและข้อเสนอแนะ: นำระบบเทคโนโลยี มาจัดรว่ มดว้ ย เพอื่ เสริมการเรยี นรู้ของนกั เรียนอย่างทว่ั ถึงและทันต่อยคุ ดิจทิ ลั มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ 2.6.จดั ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจดั การและการจัดการเรยี นรู้  ผลการประเมิน ระดบั คุณภาพ : ดเี ลศิ  วธิ กี ารพฒั นา/ผลทีเ่ กดิ จากการพฒั นา กระบวนการพฒั นา: โรงเรยี นให้บรกิ ารส่ือเทคโนโลยีสารสนเทศ เพอ่ื สนบั สนุนการจัดการจัดการเรียนรู้ การจดั ทำรายงาน เอกสาร งานธุรการสายชั้น งานวิชาการ พอเพยี งและ เหมาะสม ผลการดำเนนิ งาน โรงเรียนมีระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ 1.โดย สง่ เสริมครูนำเทคโนโลยี เช่น Kahoot QR code YouTube มาปรับใช้ในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ 2. มี

48 การนำเทคโนโลยีมาเพิ่มประสิทธิ์ภาพการทำงานของทางธุรการ เช่น นำระบบ Google Form มาใช้ สนับสนุนการบนั ทึกผลสถติ นิ กั เรียน จดุ เด่น : การดำเนนิ การ การบรหิ ารจัดการและการจัดการเรยี นรู้ มีประสทิ ธภิ าพเพิ่มประสิทธิภาพในการบริการ จดั การ และ สง่ เสรมิ การจดั การเรยี นรู้ท่ีเนน้ ผู้เรยี นเป็นสำคัญ จุดควรพัฒนาและขอ้ เสนอแนะ: สง่ เสริมการใช้เทคโนโลยีให้กบั ครูและบุคลากรใหท้ ัว่ ท้ังโรงเรยี น มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ 1. ระดบั คุณภาพ ดเี ลศิ 2. วิธกี ารพฒั นา/ผลที่เกดิ จากการพัฒนา ข้อมลู หลักฐาน เอกสารเชงิ ประจักษ์ ทีส่ นบั สนุนผลการประเมนิ ตนเอง 2.1 แผนการดำเนนิ การและกระบวนการพัฒนา โรงเรียนดำเนินการการตามโครงการในยุทธศาสตร์ 2 เพิ่มประสิทธิภาพการบริหาร และการจัด การศึกษาของสถานศึกษาสมู่ าตรฐานสากล ประชมุ ผูม้ ีส่วนเกย่ี วขอ้ งร่วมกนั กำหนดค่าเป้าหมายในมาตรฐาน การศึกษาแต่ละระดับ วางแผนการดำเนินการตามมาตรฐานการประกันคุณภาพมีการบริหารงานอย่างมีสว่ น รว่ ม ใชก้ ระบวนการPDCA ในการทำงาน ครู คณะกรรมการสถานศกึ ษาและชุมชนมีส่วนรว่ มประชุม ทบทวน การกำหนด เป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจของสถานศึกษาสอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ความ ตอ้ งการของชุมชน นโยบายรฐั บาล แผนการศกึ ษาแห่งชาติ โครงการที่ดำเนนิ การ คอื โครงการประกนั คุณภาพ ภายใน โครงการบริหารงานตามนโยบายกรุงเทพมหานคร และโครงการสัมมนาเครือข่ายผปู้ กครองเพื่อพัฒนา โรงเรียนโดยการจัดระบบการบริหารจัดการครบถ้วนตามวัตถุประสงค์ ให้บรรลุตามเป้าหมายที่ชัดเจนอย่าง เป็นรูปธรรม เกดิ ประสทิ ธิภาพ และประสทิ ธผิ ลทดี่ ีต่อการพัฒนาการศกึ ษาและมุมมองจากองคก์ รภายนอก ผู้ มสี ่วนเก่ยี วขอ้ งประเมนิ ความพึงพอใจตอ่ ระบบการจัดการศกึ ษาของโรงเรียนและคณุ ภาพของผู้เรยี น มีการบริหารจัดการในการดำเนินการพัฒนาบุคลากรครูให้มีความรู้ความชำนาญทางวิชาชีพจัดทำ โครงการพัฒนาครสู ู่มอื อาชพี ประกอบด้วยกิจกรรม 3 กจิ กรรม ได้แกก่ จิ กรรมพัฒนาบุคลากรด้านเทคโนโลยี กิจกรรมรายงานผลการอบรมสัมมนาของบุคลากรรายปี และ กิจกรรมพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษสำหรับครู ส่งเสรมิ ครูเข้ารบั การอบรมสัมมนา ศกึ ษาดงู านเพือ่ ใหม้ ีความเชี่ยวชาญในวิชาชีพ สร้างขวัญกำลังใจบุคลากร ด้วยโครงการเสริมสร้างขวัญและกำลังใจ นำบุคลากรทัศนศึกษาดูงานแหล่งเรียนรู้นอกสถานที่ สร้าง ความสัมพนั ธ์ท่ีดใี นการอยรู่ ว่ มกนั เปน็ ทีมงานคณุ ภาพในการพฒั นาการศกึ ษาของโรงเรียน การบริหารงานวิชาการเน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาและทุกกลุ่มเป้าหมาย โดยดำเนนิ การกิจกรรมงานจัดการศกึ ษาพิเศษนักเรยี นเรยี นรว่ ม และแผนงานพฒั นาวชิ าการ 4 กิจกรรม ไดแ้ ก่ กจิ กรรมงานพัฒนาหลักสูตร กิจกรรมงานนเิ ทศภายใน กจิ กรรมงานพัฒนาสอื่ นวัตกรรมและเทคโนโลยีและ

49 และกิจกรรมงานวัดผลและประเมินผล และส่งเสริมครูใช้กระบวนการวิจัยในการพัฒนาการสอนและพัฒนา ผู้เรียน ในโครงการพัฒนาวจิ ยั ในช้ันเรียน และโครงการสถานศึกษาพอเพยี ง สง่ เสริมการใช้ส่อื และเทคโนโลยี ทเ่ี หมาะสมกบั วยั และมีส่อื เพื่อการเรยี นรอู้ ย่างเพยี งพอและหลากหลาย การบริหารจัดการด้านอาคารสถานที่สภาพแวดล้อมนอกห้องเรียน มีการปรับปรุงพัฒนาจัด บรรยากาศ สะอาดร่มร่ืนและปลอดภยั มแี หลง่ เรยี นรู้ท่หี ลากหลาย มกี ารพัฒนาการสภาพแวดล้อมในหอ้ งเรยี น ปรบั ปรงุ พฒั นาห้องเรยี นท่เี ออ้ื ตอ่ การจัดการเรยี นการสอนของนักเรียนให้พัฒนาอย่างเต็มศักยภาพ เด็กมีส่วน รว่ มในการจัดบอรด์ แสดงผลงานเดก็ มรี อ่ งรอยการพฒั นาจากโครงการพฒั นาสภาพแวดล้อมในการทำงานของ โรงเรียนและโครงการพัฒนาและส่งเสริมการใช้แหล่งเรียนรู้ สภาพแวดล้อมในการทำงานสะอาด เรียบร้อย เพอื่ การทำงานของบุคลากร และการบรกิ ารประชาชนทมี่ าตดิ ตอ่ ราชการกับโรงเรียนอย่างสะดวกและรวดเร็ว มีความประทบั ใจตอ่ การให้บรกิ าร โรงเรยี นบริหารจัดการด้านสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศให้บริการเพ่ือสนับสนุน การจัดการจัดการเรยี นรู้ การจัดทำรายงานเอกสาร งานธรุ การสายชัน้ งานวชิ าการ พอเพยี งและเหมาะสม 2.2 ผลการดำเนนิ งานและการบรรลุผลสำเรจ็ โรงเรียนมีเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจที่ชัดเจน จากการมีส่วนร่วมของครูผู้ปกครองและชุมชนุ โดยมโี ครงการและผลการดำเนินโครงการ/กิจกรรม ดงั นี้ 1. โครงการประกันคุณภาพภายใน การจัดแผนปฏิบัติราชการประจำปี 2563 การดำเนินงานการ กำกับติดตาม สรุปผลการดำเนินกิจกรรมโครงการ การประกันคุณภาพภายในและการจัดทำรายงานการ ปฏบิ ตั ิงานของโรงเรยี น เสร็จสน้ิ ตามกำหนด 2. โครงการบริหารงานตามนโยบายกรุงเทพมหานคร มี 10 กิจกรรม ได้แก่ กิจกรรมเกษตรปลอด สารพิษ กิจกรรมเพิ่มศักยภาพยกระดับผลสัมฤทธิ์ในโรงเรียนสังกัดกรุงเทพมหานคร กิจกรรมภาษาอังกฤษ เพื่อทักษะชีวิต กิจกรรมพัฒนาระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาสังกัดกรุงเทพมหานคร กิจกรรม ส่งเสรมิ สนับสนนุ ให้นกั เรยี นสร้างสรรค์ผลงานเพอื่ การเรียนรู้ กิจกรรมสอนภาษาจีน กิจกรรมประชุมสัมมนา คณะกรรมการเครือข่ายผู้ปกครองเพื่อพัฒนาโรงเรียน กิจกรรมว่ายน้ำเป็นเล่นน้ำปลอดภัย กิจกรรม ประชุมสัมมนาคณะกรรมการสถานศึกษา เป็นไปด้วยความเรียบร้อย โปร่งใส ตามเวลาที่กำหนด เกิด ประสทิ ธภิ าพและประสิทธิผลสูงสุดแก่ผู้เรียน และ กจิ กรรมสง่ เสรมิ กฬี านกั เรียนสังกดั กรุงเทพมหานคร ไม่ได้ ดำเนินการเนอ่ื งจากตดิ สถานการณโ์ ควดิ 19 3. โครงการสัมมนาเครือข่ายผู้ปกครองเพื่อพัฒนาโรงเรียนมี 2 กิจกรรม ได้แก่ กิจกรรมประชุม ผู้ปกครอง กิจกรรมสร้างสรรค์สัมพันธ์ บ้าน วัดและชุมชน เกิดผลสำเร็จ คือ ชุมชนเข้ามามีส่วนร่วมในการ ระดมทรัพยากรเพื่อพัฒนาโรงเรียนและการจัดกิจกรรมต่างๆรวมทั้งครูบุคลากรเข้าไปมสี ่วนร่วมในกิจกรรม ของชุมชนอย่างสมำ่ เสมอ 4. การบริหารงานวิชาการ จัดทบทวนหลักสูตร การตรวจสอบให้คำแนะนำการจัดทำหลักสูตร สถานศึกษาสอดคลอ้ งหลักสตู รแกนกลางการศึกษาขั้นพนื้ ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 ครูท้งั โรงเรียนร่วมกันจัดทำ ออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ในแผนการจัดการเรียนรู้เตรียมความพร้อมก่อนสอน และได้มีการบันทึกหลัง

50 จัดการเรียนรู้ ด้านการนิเทศภายใน มีการนิเทศการสอนและแลกเปลี่ยนเรียนรู้ โดยผู้บริหาร หัวหน้างาน วิชาการ หวั หนา้ สายชนั้ และหวั หน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ การนิเทศใชก้ ระบวนการ PLC โดยมงุ่ เน้นพฒั นาการ จัดการเรียนรูแ้ บบ Active Leaning เพื่อพัฒนาทักษะและสมรรถนะของผูเ้ รยี น โดยกระบวนการนิเทศและ PLC จะดำเนินภาคเรียนละ 2 ครั้งเพื่อติดตามผลการจัดการเรียนการสอน ส่งเสริมการจัดทำวิจัยในชั้นเรียน โดยนำปัญหาจากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้มาใช้เพื่อเป็นแนวทางการศึกษาและหาข้อสรุปผลในการพัฒนา ผเู้ รยี น นักเรียนกลมุ่ เป้าหมายมี ผลสัมฤทธิท์ างการเรียนหรอื ความประพฤติดีขน้ึ 91.6 และส่งเสริมการผลิตสื่อ เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพในการจดั การเรียนรู้ ครูมีการจัดทำสื่อการสอนอย่างนอ้ ยภาคเรยี นละ 1 เรื่อง คิดเป็น รอ้ ยละ 100 ในการจัดทำสือ่ การสอน 5. การบริหารการพฒั นาความเช่ียวชาญทางวิชาชพี ของครู ในเรอื่ งการจัดการเรยี นรู้ในทศวรรษท่ี 21 โดยเน้นกระบวนการเรียนรู้แบบ active learning จัดอบรมพัฒนาครูให้มีความรู้จัดทำ QR CODE ความรู้ การจัดการเรียนรู้ด้านการรดู้ ิจิทัล (Digital Literacy) บรู ณาการ การใชภ้ าษาอังกฤษในการสอนในห้องเรียน และ ทำให้ครมู ขี วัญกำลงั ใจ โดยจัดการ ศกึ ษาดูงานศูนยศ์ กึ ษาธรรมชาตปิ ่าชายเลน อา่ วคุ้งกระเบนเย่ียมชมวิถี ชีวิตชาวประมง / ตลาดบ้านเพ จังหวัดระยอง ส่งเสริมสนับสนุนบุคลากรร่วมทำกจิ กรรมทางศาสนาส่งเสริม บุคลากรด้านจรรยาบรรณวิชาชพี 6. การบริหารจัดการสภาพแวดล้อมในโรงเรียน ได้ดำเนินกิจกรรมส่งเสริมสร้างและการใช้แหล่ง เรียนรู้ ส่งผลใหโ้ รงเรียนมสี ภาพแวดลอ้ มที่สวย สะอาด บรรยากาศรม่ รืน่ เออื้ ต่อการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ มี แหล่งเรียนรู้ทั้งภายในห้องเรียนและภายนอกห้องเรียน เช่น สวนพฤกษศาสตร์ บอร์ดให้ความรู้ ข่าวสาร ประชาสัมพันธ์ท้ังภายในและภายนอกโรงเรียน รวมทั้งหอ้ งเรยี นเกีย่ วกบั อาชีพ เช่น การประกอบอาหาร ให้ เด็กได้เรียนรู้อย่างพอเพียงห้องเรียนมีบรรยากาศและสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้อย่างปลอดภัย นักเรียนใช้แหล่งการเรียนรู้ ในการเรียนได้อย่างเต็มที่และมีประสิทธิภาพคิดเป็นร้อยละ 90 เป็นไปตาม โครงการพัฒนาและสง่ เสรมิ การใช้แหล่งเรียนรแู้ ละเทคโนโลยสี ารสนเทศ 7. การจดั ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศ สนบั สนนุ งานบริหารจดั การและการจัดการเรยี นรู้ ใหส้ อดคล้อง กับสถานการณ์ปัจจุบัน คือการจัดการเรียนการสอนแบบออนไลน์ ครูได้นำเทคโนโลยีเข้ามาช่วยในการสอน เชน่ Kahoot QR code Google Form Line Facebook YouTube มาปรบั ใช้ในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ และนำเทคโนโลยีมาเพิ่มประสิทธิ์ภาพการทำงานของทางธุรการ เช่น นำระบบ Google Form มาใช้ สนบั สนนุ การบันทึกผลสถิตนิ ักเรียน 2.3 แหลง่ ขอ้ มลู หลักฐานอา้ งองิ  แผนพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา ปี 2563 – 2566  แผนปฎบิ ัตริ าชการประจำปีการศึกษา 2563  รายงานการนเิ ทศการสอน/ การวจิ ัยในชนั้ /แผนการจัดการเรียนรู้ /การผลิตสอ่ื การสอน  หลักสูตรสถานศกึ ษา และหลักสูตรกลมุ่ สาระการเรียนรู้ และรายวชิ า  สารสนเทศโรงเรียน  รายงานการจัดการศึกษาพิเศษ ปี 2563 – 2566

51  สรุปโครงการ / กจิ กรรม คือ โครงการพัฒนาครูสคู่ รมู อื อาชีพ โครงการประกันคุณภาพภายใน โครงการพฒั นาวจิ ยั ในชนั้ เรียน โครงการบริหารงานตามนโยบายกรุงเทพมหานคร โครงการพฒั นา และสง่ เสรมิ การใช้แหลง่ เรยี นรูแ้ ละเทคโนโลยีสารสนเทศ โครงการเสริมสร้างขวญั และกำลงั ใจ 3. จุดเดน่ จุดทคี่ วรพัฒนา แผนพัฒนาคณุ ภาพเพ่อื ยกระดับให้สูงข้นึ 3.1 จดุ เด่น โรงเรยี นมีวิสยั ทัศนแ์ ละท่ชี ัดเจนและสามารถพฒั นาสถานศกึ ษาให้เปน็ ไปตามนโยบายการปฏิรูปการศึกษา และความต้องการของชุมชนท้องถิ่น มีความสอดคล้องกับแนวทางการปฏิรูปตามแผนการศกึ ษาชาติ มุ่งเน้น การพฒั นาผเู้ รยี นใหผ้ ้เู รยี นมคี ณุ ภาพตามมาตรฐานการเรียนรตู้ ามหลักสูตรสถานศกึ ษา โดยใช้การกระบวนการ PLC เป็นกลไกในการพัฒนากระบวนการจดั การเรยี นรู้แบบ Active Leanning 3.2. จดุ ทคี่ วรพัฒนา สง่ เสริมการใชเ้ ทคโนโลยีให้กับครูและบุคลากร เพอื่ เสรมิ การเรียนรู้ของนักเรยี นอย่างท่ัวถึงและทันต่อยุค ดิจิทัล 3.3. แผนพฒั นาคุณภาพเพือ่ ยกระดับใหส้ งู ขน้ึ (ข้อเสนอแนะ) จัดอบรมครใู นการใชเ้ ทคโนโลยีเพื่อเสริมการเรยี นรขู้ องนักเรียนอย่างท่ัวถึงและทันตอ่ ยุคดจิ ิทัล และจัดหา อปุ กรณท์ ่ีจำเปน็ ในการนำเทคโนโลยมี าใช้พฒั นาการจดั การเรียนรู้ เชน่ โทรทัศน์ ให้มีความเพยี งพอ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนทเี่ นน้ ผเู้ รยี นเป็นสำคญั 3.1 จดั การเรียนรู้ผา่ นกระบวนการคิดและปฏิบตั จิ รงิ และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวติ ได้ ผลการประเมิน  ผลการประเมิน ระดบั คณุ ภาพ : ดเี ลิศ  วธิ ีการพัฒนา/ผลทเี่ กดิ จากการพัฒนา กระบวนการพฒั นา โรงเรียนได้จัดกิจกรรมมุ่งพัฒนากระบวนการคิดและปฏิบัติจริงจากกิจกรรม และพัฒนาผลสัมฤทธ์ิ จากโครงการ 6 โครงการ ได้แก่ 1. งานพฒั นาวชิ าการ (4 กจิ กรรม ไดแ้ ก่ กิจกรรมพฒั นาหลกั สตู ร กจิ กรรมงานนิเทศภายใน กจิ กรรม พฒั นาสื่อ นวตั กรรมและเทคโนโลยี กิจกรรมงานวดั และประเมนิ ผล) 2. โครงการพัฒนาทักษะกระบวนการคิดและการสื่อสารสู่สากล (มี 11 กิจกรรม ได้แก่ กิจกรรม นิทรรศการวิชาการ กิจกรรมโครงงานวิทยาศาสตร์ กิจกรรมวันวิทยาศาสตร์ กิจกรรมค่ายวิทยาศาสตร์ กิจกรรมโครงงานคณิตศาสตร์ กิจกรรมค่ายคณิตศาสตร์ กิจกรรมส่งเสริมความเป็นเลิศทางคณิตศาสตร์ กิจกรรมค่ายภาษาอังกฤษ กิจกรรม Spark English in your mind. กิจกรรมวันสันติภาพสากล และ กจิ กรรมวันคริสตม์ าส)

52 3. โครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์การเรยี นรู้ (มี 2 กิจกรรม ได้แก่ กิจกรรมส่งเสริมนักเรียนเรียนดี(ชิง ทนุ ) และกิจกรรมเตรยี มความพร้อมการทดสอบทางการศกึ ษาขนั้ พื้นฐานระดบั ชาติ(O-NET,RT,NT)) 4. โครงการรักการอ่านสืบสานภาษาไทย (มี 10 กิจกรรม ได้แก่ กิจกรรมพัฒนาคุณภาพการอ่าน ของนกั เรียนช้ัน ป.1 – ม.3 กิจกรรมลกู รกั กจิ กรรมบนั ทึกการอ่าน กิจกรรมภาษาพาเพลิน กิจกรรมสือ่ สนกุ สร้างสรรค์ภาษา กิจกรรมสัปดาห์ห้องสมุด กิจกรรมลายมืองามตามแบบไทย กิจกรรมค่ายภาษาไทย กิจกรรมวนั สนุ ทรภู่ และกิจกรรมวนั ภาษาไทยแหง่ ชาติ) 5. โครงการแนะแนวการศึกษาและพัฒนาคุณภาพชีวิต (มี 4 กิจกรรม ได้แก่ กิจกรรมแนะแนว การศกึ ษาตอ่ กจิ กรรมระบบดูแลช่วยเหลอื นกั เรยี น กิจกรรมวนั เอดสโ์ ลก และ กิจกรรมปจั ฉิมนเิ ทศ) 6. งานจัดการศึกษาพิเศษ ครูจัดทำแผนการเรียนรูเ้ ป็นรายบุคคล จัดกิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ตาม ความต้องการพิเศษ นำนักเรียนเข้าร่วมกิจกรรมโครงการต่าง ๆ ของโรงเรียน เสริมทักษะการอยู่ร่วมกันของ กับผอู้ ่นื การช่วยเหลอื ตนเองเต็มศักยภาพ ผลการดำเนินงาน ครูดำเนินการจัดการเรียนรู้ จัดกิจกรรมตามโครงการทีส่ ่งเสริมกระบวนการคิดและลงมือปฎิบัตจิ ริง นักเรียนมคี วามสุข สนุกสนานกับการเรียนรู้ มีความคิดสร้างสรรค์ในการจัดทำโครงงาน มีความภาคภูมิใจใน ความสำเร็จและนำเสนอผลงานต่อสาธารณะในค่ายวชิ าการ นทิ รรศการทางวิชาการ นกั เรยี นได้ร่วมกิจกรรม แนะแนวการศึกษา เพื่อเรียนรู้และเลือกแนวทางที่สอดคล้องกับความต้องการของตนในการศึกษาต่อ และ ประกอบอาชพี ในอนาคต นักเรียนการศกึ ษาพิเศษไดร้ ับการดูแล และเปิดโอกาสในการเรยี นรู้และพัฒนาเต็ม ตามศกั ยภาพจากครูผมู้ คี วามรคู้ วามเชีย่ วชาญเฉพาะด้าน จุดเด่น: นักเรียนเกิดทกั ษะและกระบวนการคิด สามารถนำไปใชแ้ ละปฏิบัติในชวี ิตประจำวนั ได้ มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนทีเ่ น้นผู้เรยี นเปน็ สำคัญ 3.2 ใชส้ อื่ เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหล่งเรยี นรู้ท่ีเอื้อตอ่ การเรยี นรู้  ผลการประเมิน ระดับคณุ ภาพ : ดเี ลิศ  วิธกี ารพฒั นา/ผลท่ีเกดิ จากการพัฒนา กระบวนการพัฒนา โรงเรียนจัดอบรมครูด้านการผลิตสื่อ ICT ประกอบการสอน ครูใช้ผลิตและใช้สื่อการเรียนรู้ทุกภาค เรียน และโครงการพัฒนาและสง่ เสริมการใชแ้ หล่งเรยี นรู้ ผลการดำเนินงาน ครูมีสื่อใช้จัดการเรียนรู้ตรงตามความต้องการและสามารถผลิตสื่อเทคโนโลยี เช่น การบริการมุม ความรู้ QR code เพือ่ สนบั สนนุ การจัดการเรยี นรไู้ ด้และมกี ารพิจารณาจัดหาสื่อให้ครมู ีส่วนร่วมในการจัดหา

53 และใช้สื่อได้ตรงกับความต้องการของครู และรายงานการใช้สื่อ ตามแผนงานพัฒนางานวิชาการ กิจกรรม พัฒนาสอื่ นวตั กรรมและเทคโนโลยี นอกจากนี้ได้จัดสร้างแหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรียนเพิ่มเติมตามความต้องการของผู้เรียน เช่น การ บรกิ ารมมุ ความรู้ QR code จุดเดน่ : ครูเขา้ ถงึ บรกิ ารสอื่ เทคโนโลยี สามารถผลิตและใชส้ อื่ อย่างมีประสทิ ธิภาพ จดุ ควรพฒั นาและขอ้ เสนอแนะ: ควรมกี ารส่งเสริมการพัฒนาแหลง่ เรยี นรูภ้ ายในโรงเรียน ให้มีจำนวนมากขน้ึ มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนที่เน้นผเู้ รยี นเป็นสำคัญ 3.3 มีการบริหารจดั การช้ันเรยี นเชงิ บวก  ผลการประเมนิ ระดบั คุณภาพ : ดีเลศิ  วิธีการพัฒนา/ผลที่เกดิ จากการพัฒนา กระบวนการพฒั นา โรงเรียนมกี ารจดั กระบวน PLC ซึ่งเป็นกระบวนการรว่ มมือกนั ในการพัฒนาการคิดบริหารชน้ั เรยี นเชงิ บวกเด็กรักทจ่ี ะเรยี นรู้ และเรยี นรู้ร่วมกนั อย่างมีความสขุ ครจู ดั สภาพแวดล้อมทเี่ อือ้ อำนวยกบั การเรยี นรู้ เช่น จดั บอรด์ ความรทู้ างวชิ าการ สาระน่ารู้ ผลงานนักเรียน ครูและนักเรยี นรว่ มกนั สร้างขอ้ ตกลงภายในห้องเรียน /จดั ทำตารางเวรแบ่งหน้าที่รบั ผิดชอบรว่ มกนั ในหอ้ งเรียนและมีการจัดประกวดแขง่ ขัน ห้องเรียนสวยสะอาด บรรยากาศวิชาการในแต่ละสายชั้นมีการเยี่ยมบ้านนักเรียนและมีระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน ตามโครงการ แนะแนวการศกึ ษาและพัฒนาคณุ ภาพชวี ติ และงานพฒั นาวิชาการ ผลการดำเนนิ งาน ผูเ้ รยี นมีความสุข สนกุ สนาน ในการเรียนรู้ จากกิจกรรมตา่ ง ๆ มกี ารบรหิ ารจดั การเชิงบวก เช่น - การจัดการเรยี นรู้แบบ Active Learning เน้นผ้เู รยี นเป็นฐาน - การจัดสภาพแวดลอ้ ม เช่นบอร์ดวิชาการ สาระน่ารู้ ผลงานนักเรียน - นกั เรียนรว่ มกนั คดิ ขอ้ ตกลงของหอ้ งเรยี น แก้ไขปญั หา สรุปองคค์ วามรู้ - มีการส่งเสรมิ การใหก้ ำลงั ใจเพ่ือน กระบวนการเพอื่ นช่วยเพ่ือน - มกี จิ กรรมเยยี่ มบ้าน เสรมิ สร้างความสมั พันธ์ระหวา่ งครู นกั เรียน และผูป้ กครอง - มีการทำงานร่วมกนั ของผู้เก่ียวข้อง เชน่ ระหวา่ งนักเรียนดวั ยกัน ครกู บั นักเรียน ครูกับครู และครูกับผปู้ กครอง เพ่อื รว่ มพัฒนา การเรียนรู้ของนกั เรียน จุดเดน่ : กจิ กรรม PLC ทมี่ งุ่ เนน้ การพฒั นาผเู้ รียนทกุ คน การจัดกจิ กรรมท่ีเหมาะกบั นกั เรยี นแต่ละคน

54 มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนทเี่ นน้ ผเู้ รยี นเปน็ สำคญั 3.4 ตรวจสอบและประเมินผู้เรยี นอยา่ งเปน็ ระบบ และนำผลมาพัฒนาผูเ้ รยี น  ผลการประเมนิ ระดบั คุณภาพ : ดเี ลศิ  วิธีการพฒั นา/ผลท่เี กดิ จากการพฒั นา กระบวนการพัฒนา ครูมกี ารตรวจสอบและประเมนิ ผู้เรียนอย่างเปน็ ระบบ มีแนวทางวดั ประเมินผลทกุ กลุ่มสาระ และนำ ผลมาพัฒนาผู้เรียนโดยมีการวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคลให้ครบด้านทั้งสถานะภาพครอบครัว การเรียน และสขุ ภาพ โรงเรียนมกี ารประเมินคดั กรองความสามารถนักเรียนดา้ นการอ่านเพือ่ จัดกลมุ่ และสะดวกในการ ออกแบบการเรียนรู้ มีการประเมินคุณภาพผู้เรียนก่อนและหลังการจัดการเรียนรู้ มีการสร้างเครื่องมือ และ เลือกใช้เครื่องมือวัดและประเมินผลสอดคล้องมาตรฐาน ตัวชี้วัดของหลักสูตร มีการให้ข้อมูลย้อนกลับและ นำมาใช้เป็นข้อมูลเพื่อพัฒนาผู้เรียนเป็นสำคัญ เช่นการสอนซ่อมเสริมแก้ปัญหาผลการเรียนนักเรียนและ ปรับปรุงวิธีการสอนของครู และสอนเสริมพัฒนาศักยภาพนักเรียนให้ก้าวหน้า ใช้รูปแบบงานวิจัยแก้ปัญหา ผเู้ รยี นในช้ันเรยี น โครงการท่ดี ำเนนิ การ ไดแ้ ก่ งานพฒั นาวชิ าการ และ โครงการพัฒนาวิจัยในช้นั เรียน ผลการดำเนินงาน ครูมกี ารตรวจสอบและประเมินผู้เรียนและนำผลสะท้อนกลับมาพฒั นาผู้เรียนและพฒั นางานได้อย่าง เป็นระบบ จุดเดน่ : มีระบบการวัดผล และการประเมินทดี่ ี เหมาะสมกบั การพฒั นาผู้เรียน จุดควรพฒั นาและข้อเสนอแนะ: ควรมีการนำเทคโนโลยีเข้ามาใช้พัฒนาระบบการทำงานของการวัดผล และประเมินผล เพื่อให้เกดิ ประสิทธิภาพเพ่ิมขึน้ ในการปฏิบตั งิ าน มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนทเี่ น้นผเู้ รยี นเปน็ สำคญั 3.5 มีการแลกเปล่ียนเรียนรูแ้ ละให้ข้อมูลสะทอ้ นกลับเพ่ือพฒั นาและปรบั ปรงุ การจัดการเรียนรู้  ผลการประเมิน ระดับคุณภาพ : ดีเลิศ  วธิ ีการพฒั นา/ผลที่เกิดจากการพฒั นา กระบวนการพฒั นา โรงเรียนส่งเสรมิ ใหค้ รูและผูเ้ ก่ียวข้องมีส่วนร่วมในการแลกเปลี่ยนเรยี นรู้ ประสบการณ์กนั ในรูปแบบ PLCและการนิเทศการสอนแบบกัลยาณมิตร และแลกเปลี่ยนประสบการณ์ใหก้ ารยอมรับกนั และกัน เพ่ือนำ ขอ้ มูล ความรู้ เทคนคิ การสอน ไปปรบั ปรุงและพัฒนาการเรียนร้ขู องตนเอง

55 ผลการดำเนินงาน โรงเรียนมกี ารดำเนินการชมุ ชนแห่งการเรียนรู้ทางวชิ าชพี PLC โดยใหค้ รรู ่วมแลกเปล่ียนเรียนรู้และ นำข้อมูลมาร่วมปรบั ปรุงแผนการจัดการเรียนรู้ แบบ Active Leaning ที่สร้างโอกาสให้นักเรียนมีส่วนร่วมได้ ลงมือปฏบิ ัตจิ ริงและเน้นทักษะกระบวนการคดิ เช่น การจัดการเรยี นด้วยโครงงาน ใชเ้ ทคโนโลยี ครพู ฒั นางาน ด้วยการจดั ทำและใชส้ ่ือ เทคโนโลยี และสรา้ งนวตั กรรม มีการสังเกตการสอน สงั เกตพฤตกิ รรมการเรยี นรูข้ อง นกั เรียนทกุ คน นำผลมาสะท้อนกลับเป็นข้อมูลในการจดั กิจกรรมการเรียนรเู้ พอ่ื เชพฒั นาทักษะกระบวนการ คิด การส่ือสาร การนำเสนอการใช้เทคโนโลยี การทำงานร่วมกนั เป็นทีมของผเู้ รยี น และนำไปใช้แลกเปลี่ยน กระบวนการจกั การเรียนรรู้ ่วมกนั ของครทู ้ังโรงเรียน จุดเดน่ : กระบวนการนิเทศแบบ PLC จุดควรพฒั นาและขอ้ เสนอแนะ: การสรา้ งเครือข่ายการแลกเปลย่ี นเรยี นรู้ร่วมกันในระดับเครือข่ายโรงเรียน มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนท่เี น้นผู้เรยี นเปน็ สำคัญ 1. ระดับคุณภาพ ดีเลศิ 2. วธิ ีการพฒั นา/ผลท่ีเกดิ จากการพัฒนา ขอ้ มลู หลกั ฐาน เอกสารเชงิ ประจกั ษ์ ท่ีสนบั สนนุ ผลการประเมนิ ตนเอง 2.1. แผนการดำเนินการและกระบวนการพัฒนา โรงเรียนดำเนินการตามยุทธศาสตร์ที่ 3 มุ่งพัฒนากระบวนการคิดและปฏบิ ัติจริงจากกิจกรรม การ จัดการเรียนรู้ในห้องเรียนตามหลักสูตรของสถานศึกษาที่มุ่งเน้นให้ผู้เรียนได้เรียนรู้แบบ Active Leaning พร้อมทั้งจัดกิจกรรมส่งเสริมการพัฒนาทักษะการคิดการสื่อสาร ผ่านโครงการพัฒนาทักษะกระบวนการคิด และการสื่อสารสู่สากล ( มี 11 กิจกรรม ได้แก่ กิจกรรมนิทรรศการวิชาการ กิจกรรมโครงงานวิทยาศาสตร์ กจิ กรรมวันวิทยาศาสตร์ กิจกรรมค่ายวิทยาศาสตร์ กจิ กรรมโครงงานคณิตศาสตร์ กิจกรรมค่ายคณิตศาสตร์ กิจกรรมค่ายภาษาอังกฤษ กิจกรรม Spark English in your mind. กิจกรรมส่งเสริมความเป็นเลิศ ทาง คณิตศาสตร์ กิจกรรมวันคริสต์มาส กิจกรรมวันสันติภาพสากล ) โครงการแนะแนวการศึกษาและพัฒนา คุณภาพชีวิต และงานจัดการศึกษาพเิ ศษ เพื่อเสริมทักษะช่วยเหลือตนเองสำหรบั นักเรียนที่มีความต้องการ พเิ ศษ โรงเรียนส่งเสริมให้ครูใช้เทคโนโลยีในการจัดการเรียนรู้ การผลิตสื่อเพื่อมาเพิ่มประสิทธิภาพการ จดั การเรียนรู้ โดยมโี ครงการการพัฒนาครูสู่ครูมืออาชีพ และสง่ เสรมิ การใช้สอ่ื จัดอบรมครูด้านการผลิตสื่อ ICT ประกอบการสอน สง่ เสริมครผู ลิตและใช้ส่ือการเรียนรู้ทุกภาคเรียน พัฒนาแหลง่ เรยี นรภู้ ายในโรงเรียนทั้ง ภายในห้องเรียน และนอกห้องเรียน และจัดสภาพแวดล้อมโรงเรียนให้เหมาะสมกับการจัดการเรียนรูอ้ ย่าง ปลอดภัย โดยมโี ครงการพฒั นาและสง่ เสริมการใช้แหล่งเรยี นรู้ โรงเรยี นมกี ารส่งเสริมการวิจัยในชั้นเรียนเพื่อตรวจสอบผลและแกไ้ ขปญั หาการจัดการเรียนการสอน และนำขอ้ มลู ทีไ่ ดม้ าจัดทำเป็นแผนการจดั การเรยี นรู้ ที่มุง่ เนน้ ให้นักเรียนจากลงมอื ปฏบิ ัติและมคี วามสุขในการ

56 เรียน โดยผ่านกระบวนการ PLC ซึ่งเป็นกระบวนการร่วมมือกันในการเพื่อพัฒนาการคิดบริหารชั้นเรียนเชงิ บวก ครูมีการตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ ส่งเสริมให้ครูและผู้เกี่ยวข้องมีส่วนร่วมในการ แลกเปล่ยี นเรยี นรู้ประสบการณก์ นั ในรปู แบบ PLC และการนเิ ทศการสอนแบบกัลยาณมิตร และแลกเปลี่ยน ประสบการณ์ให้การยอมรบั กันและกนั เพ่อื นำข้อมูล ความรู้ เทคนิคการสอน ไปปรับปรงุ และพัฒนาการเรียนรู้ ของตนเอง 2.2 ผลการดำเนินงานและการบรรลุผลสำเรจ็ โครงการที่ส่งเสริมนักเรียนผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง เช่น โครงงานการจัดทำเจล แอลกอฮอล์สมุนไพรสู้โควิด 19 และโครงงานประดิษฐ์จากวสั ดุรีไซเคิล นำไปใช้ในการตกแต่งห้องต่างๆ ใน โรงเรยี น กิจกรรมสง่ เสรมิ ความสามารถด้านดนตรี ขบั ร้อง นาฏศลิ ป์ กฬี า ศิลปะ ความสามารถด้านวิชาการ นอกจากนี้ยงั ได้รว่ มกิจกรรมแนะแนวการศึกษาต่อเพ่ือเรียนรู้ การศึกษาต่อและการประกอบอาชีพในอนาคต การส่งเสริมการพฒั นา นักเรยี นที่มีความตอ้ งการพเิ ศษเปน็ รายบุคคล จากครูผ้มู ีความรู้ ความเชย่ี วชาญ เฉพาะ ด้าน ครูมีสื่อใช้จัดการเรียนรู้ตรงตามความต้องการและสามารถผลิตสื่อเทคโนโลยี เช่น การบริการมุม ความรู้ QR code เพ่อื สนบั สนุนการจัดการเรยี นรู้ได้ ผลท่เี กิดกบั ผู้เรยี น โรงเรียนมกี ารดำเนินการนเิ ทศการสอนแบบ PLC ควบคู่ไปกับการทำวิจัยในชัน้ ซง่ึ จากผลการวิจัยใน ชั้นเรยี นนำมาจดั เปน็ แผนการจดั การเรียนรู้ท่ีมุ่งเนน้ ให้ ผเู้ รียนมคี วามสุข สนกุ สนาน ในการเรยี นรจู้ ากกจิ กรรม ตา่ ง ๆ มีการบริหารจดั การเชงิ บวก เชน่ - การจดั การเรยี นรแู้ บบ Active Learning เน้นผเู้ รยี นเปน็ ฐาน - การจัดสภาพแวดลอ้ ม เช่นบอรด์ วชิ าการ สาระนา่ รู้ ผลงานนกั เรียน - นกั เรียนรว่ มกนั คดิ ข้อตกลงของห้องเรียนแกไ้ ขปัญหา สรุปองคค์ วามรู้ - มกี ารสง่ เสรมิ การให้กำลังใจเพื่อน กระบวนการเพ่ือนชว่ ยเพอื่ น - มีกจิ กรรมเยย่ี มบ้าน เสรมิ สรา้ งความสัมพันธ์ระหวา่ งครู นักเรียนและผู้ปกครอง - มีการทำงานรว่ มกันของผู้เกยี่ วข้อง เช่น ระหว่างนักเรยี นดัวยกนั ครูกับนกั เรียน ครูกับครู และครกู บั ผปู้ กครอง เพอื่ รว่ มพัฒนา การเรียนรขู้ องนักเรียน โดยกระบวนการ PLC จัดดำเนินการเพื่อให้ครูได้ร่วมแลกเปลี่ยนเรียนรู้และนำข้อมูลมาสะท้อนคิด ร่วมปรับปรุงการจัดการเรียนรู้เพื่อสร้างโอกาสให้นักเรียนมีส่วนร่วมได้ลงมือปฏิบัติจริงและเน้นทักษะ กระบวนการคดิ เช่น การจดั การเรียนดว้ ยโครงงาน ทกั ษะการส่ือสาร ทกั ษะการทำงานเป็นทมี และมที กั ษะ ใช้เทคโนโลยี ครใู ชก้ ระบวนการศึกษาวิจัยเพื่อการพัฒนาการเรยี นรู้ของผูเ้ รียน และจัดทำรายงานการวิจัยใน ชั้นเรียนอย่างเป็นระบบ ภาคเรียนละ 1 เรื่อง คิดเป็นร้อยละ 100 ครูนำผลการวิจัยในชัน้ เรยี นมาใช้ปรับปรงุ การเรยี นการสอนเพือ่ ประโยชนส์ งู สุดแกผ่ ู้เรียน 90.35 นักเรียนกลมุ่ เปา้ หมายมี ผลสมั ฤทธิท์ างการเรียนของ นกั เรยี นหรือความประพฤติดขี นึ้ 91.6

57 2.3 แหล่งขอ้ มูล หลกั ฐานอา้ งองิ  ขอ้ มูลการสรา้ งและการใช้สื่อ ใชแ้ หลง่ เรียนรู้  ทะเบียนแหล่งเรยี นรู้  รายงาน PLC / รายงานการนิเทศภายใน /รายงานวิจยั ในชน้ั เรียน  รายงานผลการเยี่ยมบ้านของนักเรียน  รายงานการวเิ คราะหผ์ เู้ รยี นรายบคุ คล  รายงานผลการพฒั นาผเู้ รยี น/แบบ ปพ. ต่าง ๆ 3. จดุ เดน่ จุดที่ควรพัฒนา แผนพฒั นาคณุ ภาพเพ่ือยกระดบั ใหส้ ูงขึ้น 3.1 จดุ เด่น กระบวนการนิเทศแบบ PLC (ชุมชนแหง่ การเรียนรู้ทางวิชาชพี ) ทเ่ี น้นกระบวนการพฒั นาการเรียนรู้ แบบ Active Leaning 3.2 จุดท่ีควรพฒั นา การใชส้ อื่ และเทคโนโลยี ให้ทั่วถึงอยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพ เพียงพอตอ่ ผู้เรยี น 3.3. แผนพฒั นาคณุ ภาพเพอ่ื ยกระดับผลสัมฤทธ์ิใหส้ งู ขน้ึ (ขอ้ เสนอแนะ) พัฒนาระบบสนบั สนุนการใช้เทคโนโลยใี ห้มีความเพยี งพอต่อความต้องการของครู ผู้เรียน โดยจัดหา วัสดุ อปุ กรณท์ ่ีจำเปน็ ตอ้ งใช้ในการผลติ สอ่ื และการนำเทคโนโลยมี าใชจ้ ดั การเรยี นรู้ เชน่ Smart TV มาตรฐานท่ี 4 จัดระบบประกันคณุ ภาพภายในทมี่ คี ณุ ภาพ โดยเน้นกระบวนการมสี ่วนรว่ ม 4.1 พฒั นาระบบการประกนั คณุ ภาพภายในอยา่ งตอ่ เนือ่ ง  ผลการประเมิน ระดบั คณุ ภาพ : ดเี ลศิ  วธิ กี ารพฒั นา/ผลท่เี กดิ จากการพฒั นา กระบวนการพัฒนา โรงเรยี นวดั หนองใหญ่ สรา้ งการมสี ่วนรว่ มจากทุกภาคสว่ นทีเ่ กยี่ วขอ้ งในการกำหนดภาพใน อนาคตของโรงเรียนโดยการศึกษาจากแผนการศึกษาชาติ แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐานกรุงเทพมหานคร เพื่อนำมาวิเคราะห์จัดทำกำหนดเป้าหมายการพัฒนาการจัดการศึกษาของโรงเรียนวัดหนองใหญ่ ร่วมกัน จัดทำแผนพัฒนาโรงเรียนวัดหนองใหญ่ระยะยาว แผนปฏิบัติราชการประจำปี วิเคราะห์พันธกิจเพื่อสร้าง กิจกรรมสโู่ ครงการเพื่อตอบสนองเป้าหมายและนำโรงเรียนไปสู่วสิ ยั ทศั นท์ ตี่ ั้งไว้ ผลการดำเนนิ งาน โรงเรียนวดั หนองใหญ่ ได้ระดมความคิดจากทั้งผู้บรหิ าร ครูและบุคลากร ผูป้ กครอง ชุมชน ในการกำหนดวิสัยทัศน์ “โรงเรียนวัดหนองใหญ่ จัดการศึกษาตามมาตรฐาน มุ่งพัฒนาผู้เรียนให้เป็นคนดี มี ความรู้ คู่คุณธรรม เป็นผู้นำในการออม เตรียมพร้อมสู่สากล” เป้าหมายในการพัฒนาการจัดการศึกษาของ โรงเรียน นำไปจัดทำเป็นแผนพัฒนาโรงเรียนวัดหนองใหญ่ 2563-2566 และจัดทำแผนปฏิบัติราชการ

58 ประจำปี โดยนำขอ้ มูลจาการรายงานการดำเนินงานของโรงเรียนในปีทผี่ ่านมาวเิ คราะห์และร่วมมอื กันปรับให้ เหมาะสมตามสถานการณ์ จัดทำโครงการที่สอดคล้องกับพันธกิจของแผนปฏิบัติราชการประจำปี ดำเนิน ติดตาม ตรวจสอบการดำเนนิ งานอย่างต่อเน่ืองและดำเนนิ การประเมินคุณภาพภายใน สรปุ ผลการดำเนินงาน ในแต่ละโครงการและกิจกรรม จัดทำรายงานการปฏบิ ัติงานประจำปี (SAR) เพื่อเผยแพร่ต่อสาธารณะสำเร็จ ลลุ ่วงทันเวลา และนำผลการดำเนนิ งานมาปรบั แผนการปฎบิ ัตงิ านในปกี ารศกึ ษาตอ่ ไป จดุ เดน่ โรงเรียนมีระบบประกันคุณภาพที่ดี มีส่วนร่วมจากทุกภาคส่วนที่เกี่ยวข้องโดยดำเนินงานประกัน คณุ ภาพภายในเป็นสว่ นหนึง่ ของการทำงานบรหิ ารจัดการศกึ ษา จดุ ควรพฒั นาและขอ้ เสนอแนะ การสร้างความเขา้ ใจของครูและบคุ ลากรทกุ คนในการดำเนนิ งานของโรงเรียนให้มคี วามตอ่ เนื่อง นำเทคโนโลยมี าปรับใช้เพอ่ื พัฒนางานใหม้ ปี ระสิทธภิ าพมากข้ึน มาตรฐานที่ 4 จดั ระบบประกันคุณภาพภายในทม่ี คี ณุ ภาพ โดยเนน้ กระบวนการมีส่วนร่วม 4.2 พฒั นาสร้างเครือขา่ ยการมสี ว่ นร่วมในการพฒั นาการศึกษา  ผลการประเมนิ ระดบั คณุ ภาพ : ดี  วิธีการพฒั นา/ผลท่เี กดิ จากการพฒั นา กระบวนการพัฒนา โรงเรียนวัดหนองใหญ่ จัดกิจกรรมที่สร้างความสัมพันธ์ให้กับ วัด โรงเรียนและชุมชน ผู้ปกครอง นักเรียน ผ่านกิจกรรมต่างๆอย่างสม่ำเสมอ โดยมีการวางแผนงานอย่างเป็นระบบ ด้วยโครงการพัฒนา เครือข่ายทางการศึกษาและสมั พนั ธช์ ุมชนสงั กดั กรงุ เทพมหานคร ผลการดำเนินงาน ดำเนินการได้ตามแผนงาน ตามสถานการณ์ของการแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อโควิด 19 การประชุม ผู้ปกครองปรับเป็นการสื่อสารผ่านกลุ่มไลน์ และกิจกรรมที่ส่งเสริมการดำเนินการร่วมกับวัด ชุมชน ทาง โรงเรยี นวดั หนองใหญ่กด็ ำเนนิ งานได้ตามขอ้ กำหนดของสถานการณ์การแพรร่ ะบาดของโรคตดิ เชอื้ โควดิ 19 จุดเดน่ โรงเรียนวดั หนองใหญ่ วัดหนองใหญ่ และชุมชน เครือข่ายผปู้ กครอง มีความสมั พันธ์ทด่ี ี รว่ มช่วยเหลือ กันเป้นอยา่ งดใี นทุกๆกจิ กรรม

59 มาตรฐานที่ 4 จัดระบบประกันคณุ ภาพภายในทีม่ คี ุณภาพ โดยเน้นกระบวนการมสี ่วนรว่ ม 1. ระดับคณุ ภาพ ดีเลศิ 2. วธิ ีการพัฒนา/ผลท่เี กดิ จากการพฒั นา ขอ้ มูล หลกั ฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ที่สนับสนุนผลการประเมิน ตนเอง 2.1. แผนการดำเนนิ การและกระบวนการพัฒนา โรงเรียนวัดหนองใหญ่ สร้างการมีส่วนร่วมจากทุกส่วนที่เกี่ยวขอ้ งในการกำหนดภาพในอนาคตของ โรงเรียนในระยะยาวโดยการศึกษาจากแผนการศึกษาชาติ แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพ้ืนฐานกรุงเทพมหานคร เพื่อนำมาวิเคราะห์จัดทำการกำหนดเป้าหมายการพัฒนาการจดั การศกึ ษาของโรงเรียนวดั หนองใหญ่ ร่วมกัน จัดทำแผนพัฒนาโรงเรียนวัดหนองใหญ่ระยะยาว แผนปฏิบัติราชการประจำปี วิเคราะห์พันธกิจเพื่อสร้าง กิจกรรมสู่โครงการเพื่อสนอบสนองเปา้ หมายและนำโรงเรียนไปสู่วิสยั ทศั นท์ ่ีต้ังไว้ 2.2 ผลการดำเนินงานและการบรรลุผลสำเร็จ โรงเรียนวัดหนองใหญ่ ได้ระดมความคิดจากทั้งผู้บริหาร ครูและบุคลากร ผู้ปกครอง ชุมชน ในการ กำหนดวิสยั ทัศน์ เป้าหมายในการพัฒนาการจัดการศกึ ษาของโรงเรียน นำไปจดั ทำเปน็ แผนพฒั นาโรงเรียนวัด หนองใหญ่ 2563-2566 และจัดทำแผนปฏบิ ตั ริ าชการประจำปี โดยนำขอ้ มูลจาการรายงานการดำเนินงานของ โรงเรยี นในปที ผ่ี า่ นมาวิเคราะห์และร่วมมอื กนั ปรับให้เหมาะสมตามสถานการณ์ จัดทำโครงการท่สี อดคล้องกับ พนั ธกิจของแผนปฏิบตั ิราชการประจำปี ดำเนินติดตาม ตรวจสอบการดำเนินงานอยา่ งตอ่ เน่ืองและดำเนินการ ประเมินคุณภาพภายใน สรุปผลการดำเนินงานในแต่ละโครงการและกิจกรรม จัดทำรายงานการปฏิบัติงาน ประจำปี (SAR) 2.3 แหลง่ ขอ้ มูล หลกั ฐานอา้ งอิง  รายงานการปฎบิ ัติตนเองของสถานศึกษา (SAR)  สรุปผลโครงการ/กิจกรรม คือ โครงการประกันคุณภาพภายใน โครงการสัมมนาเครือข่าย ผ้ปู กครองเพ่อื พัฒนาโรงเรียน 3. จุดเดน่ จุดทค่ี วรพฒั นา แผนพัฒนาคุณภาพเพอ่ื ยกระดบั ให้สูงขนึ้ 3.1. จุดเด่น โรงเรียนมรี ะบบประกันคุณภาพทด่ี ี มสี ว่ นร่วมจากทกุ ภาคส่วนทีเ่ กีย่ วข้อง 3.2. จุดที่ควรพฒั นา การสร้างความเข้าใจของครูและบุคลากรในการดำเนินงานของโรงเรียน ให้มีความชัดเจนและมีการ สือ่ สารทีด่ ี โดยการนำเทคโนโลยีมาปรับใช้เพอ่ื พัฒนาใหม้ ีประสิทธิภาพมากข้นึ 3.3. แผนพัฒนาคณุ ภาพเพอ่ื ยกระดับให้สงู ขึน้ (ขอ้ เสนอแนะ) การนำเทคโนโลยีมาปรับใช้ในการสอื่ สารและปฎบิ ัติงาน เพ่ือพฒั นาและยกระดับประสทิ ธิภาพในการ ทำงานให้สูงขึ้น

60 ผลการประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษา ระดบั การศกึ ษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2563 ระดบั คณุ ภาพ : ดีเลศิ กระบวนการพฒั นา โรงเรียนได้ดำเนินการกำหนดวิสัยทัศน์ “โรงเรียนวัดหนองใหญ่จัดการศึกษาตามมาตรฐาน มุ่ง พัฒนาผเู้ รยี นให้เป็นคนดีมีความรู้ คคู่ ุณธรรม เป็นผ้นู ำในการออม เตรยี มพรอ้ มสสู่ ากล ” เป็นเปา้ หมายในการ พัฒนาการจัดการศกึ ษาระดับขั้นพน้ื ฐานโดยการมสี ่วนรว่ มของผู้มีสว่ นเกี่ยวขอ้ งทกุ ฝ่าย กำหนดเอกลกั ษณ์ของ โรงเรียน คือ“สถานศึกษาแห่งการออม พร้อมใจรักษ์สิ่งแวดล้อม”และกำหนดอัตลกั ษณ์ของนกั เรียน คือ “มี นิสัยรักการออม”ร่วมกันกำหนดโครงการกิจกรรมต่างๆที่ส่งผลต่อการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนไปสู่เป้าหมายที่ กำหนดไว้ โดยมีการดำเนินการโครงการธนาคารโรงเรยี นเพื่อส่งเสริมคุณลักษณะที่พงึ ประสงค์ คือ มีนิสัยรัก การออม อย่างต่อเนื่องและมีการดำเนินการพัฒนาสภาพแวดล้อมทั้งภายในและภายนอกห้องเรียน ให้มี บรรยากาศที่สง่ เสริมการจดั การเรยี นรู้และมคี วามปลอดภัย ร่วมรักษาสิ่งแวดล้อมในโรงเรียน โรงเรียนดำเนินส่งเสริมพัฒนาครูให้เป็นครูมืออาชีพ จัดอบรมและส่งเสริม การใช้เทคโนโลยีเพ่ือ นำไปใช้จัดการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ มีการกำหนดหลักสูตรให้เหมาะสมและสอดคล้องกับการ พัฒนาผู้เรียนให้เป็นผู้สร้างนวัตกรรม ส่งเสริมกระบวนการคิดสร้างสรรค์และมที ักษะการคิด ทักษะการอยู่ ร่วมกับผูอ้ ่ืนได้อยา่ งมีความสุขในสถานการณป์ ัจจุบนั โดยจัดกระบวนการเรียนรู้ให้นกั เรยี นทกุ คนไดเ้ รยี นรู้ผ่าน โครงงาน และสง่ เสริมการจัดการเรียนการสอนทีเ่ น้นผเู้ รียนเป็นสำคญั ผ่านกระบวนชมุ ชนแหง่ การเรยี นรู้ (PLC) ผลการดำเนินงาน โรงเรยี นมีแผนปฏิบัตริ าชการประจำปี 2563 ทีไ่ ด้มกี ารปรบั ปรงุ ให้สอดคล้องและตรงกับเป้าหมายใน การพัฒนาเป็นกรอบในการดำเนนิ งานอยา่ งชดั เจน มคี ำส่ังมอบหมายงานการดำเนินโครงการ/กจิ กรรมต่างๆท่ี สง่ ผลต่อการพัฒนาคุณภาพของโรงเรียนในทกุ ดา้ นดังนี้ ดา้ นการบริหารจัดการศกึ ษา มกี ารดำเนินการทบทวนพฒั นาหลักสูตรสถานศึกษาพฒั นาบคุ ลากรให้มี ความรู้ความชำนาญทางวิชาชีพผ่านกระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรูท้ างวิชาชีพ (PLC) เปิดโอกาสให้ครูได้ แลกเปลีย่ นเรยี นรูแ้ ละพัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning และใหข้ อ้ มลู ยอ้ นกลับเพื่อใช้เป็น ข้อมูลในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนอย่างเป็นระบบ จัดระบบการพัฒนาแหล่งเรียนรู้และส่งเสริมการใช้ให้ นักเรียนได้เข้าใช้เพื่อศึกษาค้นคว้าและมีความปลอดภัย ส่งเสริมการนำเทคโนโลยีมาใช้พัฒนางานด้านการ สอนของครูและระบบงานธุรการของโรงเรียนให้มีประสิทธิภาพมากขึ้น ส่งผลให้ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียนตามหลักสตู ร นักเรียนมีผลการเรยี นรู้ ระดับ 3 ขึ้นไปแต่ละกลุ่มสาระการเรยี นรู้ ผ่าน 7 กลุ่มสาระ ตามทีส่ ถานศกึ ษากำหนดและผู้เรียนมีคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ตามที่สถานศึกษากำหนด โดยเฉพาะอยา่ งยิ่ง

61 ด้านอัตลักษณ์ของผู้เรียน คือ นักเรียนมีนิสัยรกั การออม นักเรียนมีการพัฒนาทักษะการคิด การอ่านออก เขียนได้ และสรา้ งสรรค์นวตั กรรมได้อยา่ งเหมาะสมตามวัย จดุ เดน่ นกั เรยี นมีนิสัยรกั การออม และมีสว่ นรว่ มในการรกั ษาสภาพแวดลอ้ มในโรงเรียน จดุ ควรพฒั นา การจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ต้องมีกระบวนในการพัฒนาและสร้างกระบวนที่เห็นเป็น รูปธรรมมากข้นึ พร้อมทั้งมผี ลสมั ฤทธก์ิ ารเรียนรทู้ ี่สูงข้ึนในแต่ละกลมุ่ สาระการเรียนรู้ ขอ้ เสนอแนะ พัฒนากระบวนการชุมชนแหง่ การเรยี นรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ทีเนน้ การแลกเปลย่ี นเรียนรู้ การจัดการ เรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ และสร้างความร่วมมือจากทุกภาคส่วนทั้งผู้บริหาร ครู บุคลากร รวมไปถึง ผูป้ กครองและชมุ ชนในการรว่ มพฒั นาผู้เรยี นไปดว้ ยกนั

62 สรุปผลการประเมนิ คณุ ภาพภายในของสถานศกึ ษา ระดบั การศึกษาขั้นพ้นื ฐาน ปีการศึกษา 2563 มาตรฐาน/ประเดน็ การพจิ ารณา ระดับคุณภาพ สรปุ ภาพรวมของสถานศึกษา ดเี ลิศ มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผเู้ รียน ดีเลศิ 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ดเี ลศิ 1.2 คุณลักษณะทพ่ี งึ ประสงคข์ องผูเ้ รยี น ดเี ลศิ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ ดีเลศิ 2.1 มเี ป้าหมายวสิ ัยทัศน์และพนั ธกิจทส่ี ถานศกึ ษากำหนดชดั เจน ดเี ลศิ 2.2 มรี ะบบบรหิ ารจัดการคุณภาพของสถานศกึ ษา ดีเลศิ 2. ดำเนินงานพฒั นาวิชาการทีเ่ น้นคณุ ภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลกั สูตรสถานศกึ ษาและทุก ดีเลศิ กลมุ่ เปา้ หมาย 2.4 พฒั นาครูและบคุ ลากรให้มคี วามเช่ยี วชาญทางวิชาชพี ดเี ลศิ 2.5 จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสงั คมท่เี อื้อตอ่ การจัดเรียนรอู้ ย่างมีคุณภาพ ดีเลศิ 2.6 จดั ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพอ่ื สนบั สนุนการบรหิ ารจดั การและการจัดการเรยี นรู้ ดีเลศิ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนท่เี น้นผเู้ รียนเปน็ สำคญั ดีเลศิ 3.1. จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ใน ดเี ลศิ ชวี ติ ได้ 3.2. ใช้สอื่ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ทเ่ี ออ้ื ต่อการเรยี นรู้ ดีเลศิ 3.3. มีการบรหิ ารจัดการช้นั เรียนเชิงบวก ดีเลศิ 3.4. ตรวจสอบและประเมนิ ผเู้ รยี นอยา่ งเปน็ ระบบ และนำผลมาพัฒนาผูเ้ รยี น ดเี ลศิ 3.5. มีการแลกเปลีย่ นเรยี นรูแ้ ละให้ขอ้ มลู สะทอ้ นกลับเพ่อื พฒั นาและปรบั ปรงุ การ ดีเลศิ จัดการเรยี นรู้ มาตรฐานท่ี 4 จดั ระบบประกันคณุ ภาพภายในท่ีมีคุณภาพ โดยเนน้ กระบวนการมีสว่ นรว่ ม ดเี ลศิ 4.1. พัฒนาระบบการประกนั คุณภาพภายในอย่างต่อเนือ่ ง ดเี ลศิ 4.2. พฒั นาสร้างเครอื ขา่ ยการมสี ่วนรว่ มในการพฒั นาการศกึ ษา ดี

63 สว่ นที่ 3 สรุปผล แนวทางการพัฒนา และความต้องการชว่ ยเหลือ

64 สว่ นท่ี 3 สรปุ ผล แนวทางการพฒั นา และความตอ้ งการช่วยเหลือ สรปุ ผลผลการประเมิน โรงเรยี นมแี ผนปฏบิ ัตริ าชการประจำปี 2563 ท่ีได้มกี ารปรบั ปรงุ ให้สอดคลอ้ งและตรงกบั เป้าหมายใน การพัฒนาเป็นกรอบในการดำเนินงานอยา่ งชัดเจน มคี ำส่งั มอบหมายงานการดำเนนิ โครงการ/กิจกรรมต่างๆที่ สง่ ผลตอ่ การพัฒนาคุณภาพชองโรงเรียนในทุกดา้ นดงั นี้ ดา้ นการบรหิ ารจดั การศกึ ษา มกี ารดำเนินการทบทวนพัฒนาหลกั สูตรสถานศึกษาพฒั นาบคุ ลากรให้มี ความรูค้ วามชำนาญทางวชิ าชพี ผ่านกระบวนการชมุ ชนแหง่ การเรียนร้ทู างวชิ าชพี (PLC) เปดิ โอกาสให้ครูได้ แลกเปล่ยี นเรียนรแู้ ละพัฒนาแผนการจัดการเรยี นรูแ้ บบ Active Learning และให้ข้อมูลยอ้ นกลับเพือ่ ใชเ้ ปน็ ขอ้ มลู ในการพัฒนาคุณภาพผเู้ รียนอย่างเปน็ ระบบ จดั ระบบการพัฒนาแหล่งเรยี นรู้และส่งเสริมการใช้แหล่ง เรยี นร้ใู ห้ นกั เรียนได้ใช้เพ่อื ศกึ ษาคน้ ควา้ และมีความปลอดภัย ส่งเสริมการนำเทคโนโลยีมาใช้พัฒนางานดา้ น การสอนของครูและระบบงานธุรการของโรงเรียนใหม้ ีประสิทธิภาพมากขึ้น ส่งผลใหผ้ ู้เรียนมผี ลสัมฤทธิท์ างการ เรียนตามหลกั สูตร นกั เรียนมีผลการเรยี นรู้ ระดบั 3 ข้ึนไปแตล่ ะกลมุ่ สาระการเรียนรู้ ผ่าน 7 กลุ่มสาระ ตามท่ี สถานศึกษากำหนดและมีคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ตามที่สถานศึกษากำหนด โดยเฉพาะอยา่ งย่ิงดา้ นอัต ลกั ษณข์ องผ้เู รยี น คอื นกั เรยี นมนี ิสยั รักการออม นักเรยี นมกี ารพฒั นาทักษะการคิด การอา่ นออก เขยี นได้ และสร้างสรรค์นวัตกรรมไดอ้ ย่างเหมาะสมตามวยั แนวทางการพฒั นาในอนาคต การจดั การเรยี นรู้ที่เน้นผูเ้ รียนเป็นสำคญั ตอ้ งมกี ระบวนการในการพฒั นาและสร้างวธิ ีการดำเนินการ ที่เป็นรูปธรรมมากขึ้น สามารถขยายผลต่อเพื่อนครูในโรงเรียนและผู้สนใจนำไปพัฒนาต่อยอด เพื่อส่งผลต่อ การพฒั นาการจัดการเรยี นรู้ ยกระดบั ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นใหส้ ูงขน้ึ ทกุ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ความตอ้ งการและการช่วยเหลือ ควรได้รบั การสนับสนุนดา้ นเทคโนโลยีทงั้ ดา้ นอุปกรณ์ เครอ่ื งมอื ต่างๆและสัญญาณ Internet ทีเ่ สถียร และครอบคลุมพนื้ ทีอ่ ย่างทั่วถงึ รวมถงึ การจัดสรรอัตรากำลังข้าราชการครูให้มีความเหมาะสมและทันต่อการ เปลยี่ นแปลง เชน่ เกษียณ ยา้ น เพ่ือให้การบรหิ ารจัดการศึกษาดำเนนิ ไปอย่างมีประสทิ ธิภาพเกิดประสิทธิผล ในการพฒั นาอยา่ งยัง่ ยนื

65 สว่ นที่ 4 ภาคผนวก - คำสั่ง แตง่ ต้งั คระกรรมการการประกนั คุณภาพภายใน - ประกาศมาตรฐานและคา่ เป้าหมายของโรงเรียน - บันทึกเห็นชอบรายงานการประเมนิ ตนเองของกรรมการสถานศกึ ษา - คำสงั่ คณะกรรมการประเมนิ คุณภาพภายใน - ผลการประเมนิ คณุ ภาพภายนอก - หลักฐานการนำเสนอผลการประเมนิ คุณภาพผู้เรยี น ผลการจัดการของสถานศกึ ษาต่อ ผู้เกี่ยวขอ้ ง

66

67

68

69

70

71

72

73

74

75

76

77

78

79

80

81

82

83

84

85

86

87

88

89

90

91 การประเมนิ ภายในของสถานศึกษา ประจำปกี ารศกึ ษา 2563

92 การประเมนิ ภายในของสถานศึกษา ประจำปกี ารศกึ ษา 2563

93 เอกสารประกอบ การประเมินภายในของสถานศกึ ษา ประจำปีการศกึ ษา 2563

94 เอกสารประกอบ การประเมินภายในของสถานศกึ ษา ประจำปีการศกึ ษา 2563

95 เอกสารประกอบ การประเมินภายในของสถานศกึ ษา ประจำปีการศกึ ษา 2563

96 เอกสารประกอบ การประเมินภายในของสถานศกึ ษา ประจำปีการศกึ ษา 2563