รูปเล่ม SAR โรงเรียนเทศบาลแสนสุข ปี 2561

48 สรุปผลการประเมนิ ในภาพรวม ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาระดับการศกึ ษาข้ันพนื้ ฐาน อยู่ในระดับ ดี จากผลการดาเนินงานโครงการและกิจกรรมต่าง ๆ ส่งผลให้สถานศึกษาจัดการพัฒนาคุณภาพ การศึกษาประสบผลสาเร็จตามท่ตี ้ังเปา้ หมายไวใ้ นแต่ละมาตรฐาน จากผลการประเมินสรุปว่า อยู่ในระดับคุณภาพ ดี ทง้ั นี้ เพราะ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพผเู้ รียน อยใู่ นระดบั คุณภาพ :ดี ท้ังน้ี สถานศึกษามีการจัดกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียนอย่างหลากหลายที่เป็นไปตามปัญหาและ ความต้องการพัฒนาตามสภาพของผู้เรียนสอดคล้องกับจุดเน้นของสถานศึกษาและสภาพของชุมชนท้องถิ่น จนมี ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนในระดับดีข้ึนไปร้อยละ 80 ซึ่งสูงกว่าเป้าหมายท่ีสถานศึกษากาหนด พัฒนาการของ ค่าเฉล่ียผลการทดสอบระดับชาติสูงขึ้น ผู้เรียนมีความสามารถในการอ่านและการเขียนการสื่อสารทั้งภาษาไทย และภาษาอังกฤษ ความสามารถในการคิดคานวณการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสารได้ดีและมีความ ประพฤตดิ า้ นคุณธรรมจรยิ ธรรมค่านิยมและคุณลกั ษณะตามทสี่ ถานศึกษากาหนดปรากฏอย่างชัดเจน ผู้เรียนมีการ ค้นพบความถนัดและความสามารถตนเอง สามารถเลือกศึกษาต่อหรือประกอบอาชีพได้ตามความถนัด ความต้อง และความสนใจ ผ่านกิจกรรมการจัดการเรียนรู้โดยใช้โรงเรียนเป็นฐานในการพัฒนาท้องถิ่น SBMLD ดังที่ ปรากฏผลประเมนิ ใน มาตรฐานที่ 1 คุณภาพเด็ก อย่ใู นระดับคุณภาพมาตรฐานอยู่ในระดบั ยอดเยยี่ ม มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและจดั การ อยใู่ นระดับคุณภาพ :ดี สถานศึกษามีการวางแผนผ่านแผนพัฒนาการศึกษาสี่ปี ที่กาหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ พันธกิจที่ชัดเจน สอดคลอ้ งกับบรบิ ทและจดุ เนน้ ของสถานศกึ ษาและบริบทของท้องถ่ินโดยการมสี ่วนร่วมของผู้เก่ียวข้องและผู้มีส่วน ได้ส่วนเสียทุกภาคส่วน โรงเรียนดาเนินการปรับปรุงและพัฒนาหลักสูตรตามเพื่อให้ผู้เรียนมีความเป็นเลิศเฉพาะ ด้าน และมีการประเมินผลการใช้หลักสูตรอย่างต่อเนื่อง ครูได้รับการพัฒนาและฝึกอบรมตามเกณฑ์การพัฒนา มีการจดั ชุมชนการเรยี นร้ทู างวิชาชพี จดั สภาพแวดล้อมภายในโรงเรยี นเอ้ือตอ่ การจัดการเรียนรู้ มีความสะอาด ร่ม รืน่ เรยี บร้อย และปลอดภัย มสี อื่ เทคโนโลยใี นการจัดการเรียนรู้ทกุ ห้องเรยี นอย่างหลากหลาย และมีการให้บริการ ส่ือเทคโนโลยใี หก้ ับนักเรียนและบุคลากร ผู้บริหารติดตามตรวจสอบการดาเนินการตามระบบการประกันคุณภาพ การศึกษา ตามระบบคุณภาพ PDCA ใช้ผลการประเมินและการดาเนินงานท่ีผ่านมาเป็นฐานข้อมูลในการพัฒนา และสอดคล้องกับเป้าหมายการพัฒนา ตรวจสอบผลการดาเนินงาน และการปรับปรุง แก้ไขงานให้ดีข้ึนอย่าง ตอ่ เนื่อง โดยกาหนดใหบ้ คุ ลากรมสี ว่ นร่วมรับผิดชอบการดาเนินงาน จนได้รับการยอมรับจากหน่วยงานต่าง ๆ เข้า มาศกึ ษาดูงาน มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนทีเ่ นน้ ผูเ้ รียนเป็นสาคญั อย่ใู นระดับคุณภาพ ดี ทงั้ นี้ โรงเรยี นได้ส่งเสริมให้ครจู ัดกิจกรรมการเรียนรโู้ ดยใช้กระบวนการ Active Leaning เพ่ือให้ผู้เรียน มีทักษะกระบวนการคิด ครูออกแบบการเรียนรู้โดยจัดทาแผนการจัดการเรียนรู้ท่ีมุ่งเน้นกระบวนการคิดตาม รปู แบบ G Pass, 5 Step ทุกคน โรงเรียนมีสอื่ นวัตกรรมท่ที นั สมัยทุกหอ้ งเรียน และครมู คี วามสามารถในการสร้าง ส่ือนวัตกรรมด้วยตนเอง โดยให้ผู้เรียนสามารถเข้าไปเรียนรู้ด้วยตนเองผ่านระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ ผ่านเวป ไซต์ E-Leaning มีการประเมินผู้เรียนตามสภาพจริง โดยใช้เครื่องมือและวิธีการวัดและประเมินผลท่ีหลากหลาย โดยดาเนินการแจ้งผลการประเมินชิ้นงาน ภาระงาน อย่างเป็นปัจจุบัน ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการพัฒนาผู้เรียน โดยเปิดโอกาสให้แสดงความคิดเห็น และร่วมมือในการช่วยเหลือนักเรียนเพ่ือพัฒนาและแก้ปัญหาผู้เรียนเป็น รายบคุ คล และสรา้ งเครือขา่ ยผปู้ กครองท้ังในระดบั ชัน้ เรียนและระดบั โรงเรียนโดยผา่ นเทคโนโลยี

49 ส่วนท่ี 3 สรปุ ผล แนวทางการพัฒนา และความตอ้ งการการช่วยเหลือ ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาถือเป็นข้อมูลสารสนเทศสาคัญที่สถานศึกษาจะต้องนาไปวิเคราะห์ สงั เคราะห์ เพ่อื สรปุ นาไปสกู่ ารเชอื่ มโยงหรือสะท้อนภาพความสาเร็จกับแผนพฒั นาคุณภาพการ จัดการศึกษาของ สถานศึกษา และนาไปใช้ในการวางแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ดังน้ัน จากผลการดาเนินงาน ของสถานศึกษา สามารถสรุปผลการประเมินในภาพรวมของจุดเด่น จุดควรพัฒนาของแต่ละมาตรฐานพร้อมท้ัง แนวทางการพัฒนาในอนาคตเพอื่ ใหไ้ ด้มาตรฐานที่สูงข้นึ และความต้องการชว่ ยเหลือ ดงั น้ี ระดบั การศึกษาปฐมวยั สรุปผล จดุ เดน่ จดุ ควรพัฒนา คณุ ภาพของเด็ก คุณภาพของเด็ก 1.เดก็ มีการพฒั นาด้านรา่ งกายแข็งแรงสมวัย มสี ขุ เด็กบางสว่ นยังต้องไดร้ บั การพัฒนาทกั ษะในการ นิสัย สุขอนามัยท่ีดี รา่ งกายเจรญิ เติบโตตามวัย แสวงหาความรดู้ ว้ ยตนเอง การรกั การอ่านทักษะใน 2.เด็กมพี ฒั นาการดา้ นอารมณ์ สงั คมและสติปญั ญาดี การคดิ แกป้ ญั หาและไดร้ ับการประเมินตามตัวช้ีวัดใน หลักสูตร เพือ่ สะท้อนศักยภาพของเด็ก กล้าพดู กล้าแสดงออกอย่างเหมาะสมช่วยเหลอื ตัวเอง ไดอ้ ย่างมคี ุณธรรม จริยธรรม และมีค่านยิ มที่พงึ กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ 1.โรงเรยี นควรจัดทาสนามเดก็ เล่นหรอื พืน้ ทใ่ี นการ ประสงค์ กระบวนการบริหารและการจัดการ เล่นเคร่ืองเลน่ สนามใหส้ ะอาด ร่มรน่ื และปลอดภัย 2.โรงเรยี นควรสนบั สนุนใหบ้ คุ ลากรพัฒนาตนเองใน 1.โรงเรียนมอี าคารสถานท่ีเหมาะสม มหี ้องเรยี น เร่อื งการจัดทาส่อื เทคโนโลยี เพียงพอ การจดั ประสบการณท์ ีเ่ นน้ เดก็ เป็นสาคัญ 2.โรงเรียนมกี ารสง่ เสรมิ ให้ครมู กี ารพฒั นาตนเอง ควรพฒั นาครู และบุคลากรที่เกย่ี วขอ้ งให้มคี วามรู้ การจดั ประสบการณ์ทีเ่ นน้ เด็กเป็นสาคัญ ความเข้าใจในการจดั การเรียนการสอนทีเ่ นน้ เด็กเป็น 1.ครมู ลี ักษณะที่เหมาะสม จบการศกึ ษาระดับ สาคัญ จดั การเรียนการสอนท่ีหลากหลาย ทันสมยั ฝึกฝน ศกึ ษาคน้ ควา้ ข้อมลู ในการจัดกจิ กรรมให้มาก ปรญิ ญาตรี การศึกษาปฐมวยั และไดร้ ับการพฒั นา ข้ึน ตนเองเป็นไปตามทค่ี ุรสุ ภากาหนด มปี ฏสิ ัมพันธท์ ี่ดี กับเด็ก ผู้ปกครอง และชุมชน 2.ครูมกี ารจดั ทาข้อมลู สารสนเทศของห้องเรียนอย่าง เป็นระบบ แผนการพฒั นาคณุ ภาพเพอื่ ยกระดบั คุณภาพมาตรฐานใหส้ ูงขึน้ 1.โครงการสง่ เสรมิ ศักยภาพผเู้ รยี นระดบั ปฐมวยั 2.โครงการจดั กิจกรรมส่งเสริมพฒั นาการปฐมวยั 3.โครงการจัดทาแผนปฏิบตั ิการประจาปี 4.โครงการปรบั ปรุงหลักสูตรปฐมวยั 5.โครงการสง่ เสริมคณุ ธรรมจรยิ ธรรม

50 แนวทางการพัฒนาสถานศึกษาในอนาคต ๑.เดก็ ควรไดร้ บั การพฒั นาทักษะการแสวงหาความรูด้ ้วยตนเอง รักการอา่ น รักการเรียนรู้ตามลกั สูตร โดย การจัดกจิ กรรมการเรียนปนเลน่ โดยใชร้ ูปแบบโครงงาน การทดลอง การประดิษฐ์สงิ่ ต่าง ๆ ให้เด็กได้ลง มือปฏิบตั ิจรงิ ๒.เดก็ ควรไดร้ ับการประเมินตามหลักสตู ร แลว้ นามาสรุปผลเม่อื ส้ินภาคเรยี น และรายงานขอ้ มลู เด็ก รายบคุ คลแกผ่ ู้ปกครอง ๓.สถานศกึ ษาควรจัดทาแหลง่ เรยี นร้นู อกห้องเรยี น เพ่ือสง่ เสรมิ พฒั นาการทั้ง 4ดา้ นและจัดสื่อเทคโนโลยี มาอานวยความสะดวกให้กบั บุคลากร สามารถนามาใช้ในการจดั ประสบการณ์ได้ ๔.ครูควรไดร้ ับการพัฒนาตนเองในเรื่องการทาวิจัยในชัน้ เรียน การจัดการเรียนการสอนแบบโครงงานและ การใช้ส่อื เทคโนโลยีในการจดั กิจกรรม ความต้องการและการช่วยเหลือ ๑. โรงเรยี นมคี วามต้องการพฒั นาระบบเทคโนโลยีสารสนเทศให้ทันสมัยและมจี านวนมากขึ้น เพอื่ จะได้ นามาใชอ้ ย่างมีประสิทธภิ าพ ๒. พฒั นาครูดา้ นวชิ าชพี และการแกป้ ัญหาการเรยี นการสอนด้วยกระบวนการวจิ ยั ในชนั้ เรียน ๓. การประสานความรว่ มมือกับวทิ ยากรท้องถ่นิ ในการให้ความรูเ้ ก่ยี วกับภมู ิปัญญาท้องถิ่นให้แก่นักเรยี น ๔. การพัฒนาบุคลากรให้มีความร้คู วามสามารถด้านการวจิ ยั ในช้ันเรียน

51 ระดับการศกึ ษาข้นั พ้นื ฐาน สรปุ ผล จดุ เด่น จดุ ควรพฒั นา คุณภาพของผู้เรียน คุณภาพของผ้เู รียน 1.ผู้เรียนมีสุขภาพแข็งแรงมีน้าหนักและส่วนสูงตามเกณฑ์ 1. พัฒนานกั เรยี นกลมุ่ ออ่ นให้มผี ลการเรียนทสี่ ูงขน้ึ และส่งเสรมิ มาตรฐานหลีกเลี่ยงจากส่ิงเสพติดกล้าแสดงออกอย่าง พฒั นานักเรียนกลมุ่ เกง่ และปานกลางให้มีผลการเรียนในระดับดี เหมาะสม มีมนุษยสัมพนั ธ์ทีด่ ีมีผลงานในการเข้าร่วมกิจกรรม ยิง่ ๆขึ้นไป ด้านวิชาการ กีฬาและนันทนาการ ผู้เรียนมีอัตลักษณ์ ๒. สรา้ งความตระหนกั ใหผ้ ปู้ กครองในการดแู ลเอาใจใส่นักเรียน “ทกั ทาย ไหว้สวย รวยรอยยม้ิ ” ตามแบบขนบธรรมเนยี มไทย ใหม้ ีการแสวงหาความรดู้ ้วยตนเองอย่างสมา่ เสมอและใหม้ ีการ 2.ผเู้ รียนเปน็ คนดคี นเกง่ มคี ุณธรรมจรยิ ธรรมและค่านิยมที่พึง ประสงค์มีจิตสาธารณะรักษ์ส่ิงแวดล้อมและดารงตนอย่างมี ทบทวนบทเรยี นเลง็ เหน็ ความสาคญั ของการเรียนเพื่อพัฒนา ความสุขตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงมีความซื่อสัตย์ ตนเองและพฒั นาสังคม สุจรติ มีน้าใจเป็นนักกฬี า 3.ผเู้ รยี นอา่ นหนงั สอื ได้ อา่ นหนังสอื คล่อง รวมทั้งสามารถ เขยี นเพอ่ื การสื่อสารไดท้ กุ คน ผู้เรยี นสามารถใชเ้ ทคโนโลยใี น การแสวงหาความรไู้ ด้ด้วยตนเองผเู้ รยี นมคี วามกตญั ญูต่อผูม้ ี พระคณุ มวี นิ ยั ในตนเอง มีความรบั ผิดชอบ ซอ่ื สตั ย์สุจรติ รู้จกั ใชท้ รัพยส์ ินอยา่ งคมุ้ คา่ ทากิจกรรมบาเพ็ญประโยชน์ เข้า ร่วมกจิ กรรมวันสาคัญทางศาสนา กิจกรรมวนั สาคญั ของชาติ กจิ กรรมลูกเสอื -เนตรนารี ยวุ กาชาด ผ้บู าเพญ็ ประโยชน์ เปน็ นักเรยี นท่ีดีของโรงเรียน ยดึ หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ พอเพยี งในการดารงตนทง้ั ที่บา้ นและโรงเรยี น 1. เปิดโอกาสใหผ้ ้ปู กครองได้มสี ว่ นร่วมในการเสนอความคดิ เหน็ กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ในการจดั การศกึ ษาเพ่ือพัฒนาผู้เรยี น 1. โรงเรยี นมกี ารบริหารการจัดการอยา่ งเปน็ ระบบ 2. สรา้ งเครือข่ายความร่วมมือของผมู้ ีส่วนเกยี่ วขอ้ งใน การจัดการ 2. โรงเรียนไดใ้ ช้เทคนิคการประชมุ ที่หลากหลายวธิ ี เชน่ การ ศึกษาของโรงเรยี นให้มีความเขม้ แข็ง ประชมุ แบบมสี ่วนรว่ ม การประชุมระดม สมอง การประชมุ มีส่วน รว่ มรับผดิ ชอบตอ่ ผลการจดั การศึกษา และการ ขับเคล่ือน กลุ่มเพือ่ ให้ทุกฝา่ ยมีส่วนรว่ มในการ กาหนดวิสยั ทัศน์ พนั ธกิจ คุณภาพการจดั การศกึ ษา เป้าหมายทช่ี ดั เจน มกี ารปรับแผนพัฒนาคุณภาพการจัด 3. ควรพฒั นากระบวนการนิเทศตดิ ตามการเรยี นการสอนอยา่ ง การศึกษา แผนปฏิบตั ิ การประจาปี ทส่ี อดคล้องกับผลการจดั ต่อเน่อื งและสมา่ เสมอ การศกึ ษา สภาพปญั หา ความต้องการพฒั นา และนโยบาย 4. เผยแพรแ่ ละประชาสัมพันธก์ ารดาเนินงานของโรงเรียนผา่ นสื่อ การ ปฏริ ูปการศึกษา ทม่ี งุ่ เน้นการพฒั นาให้ผูเ้ รียนมี คณุ ภาพ ตามมาตรฐานการเรยี นรตู้ ามหลักสตู ร สถานศกึ ษา ครผู ู้สอน ต่างๆ และนาขอ้ คดิ และ สามารถจดั การเรยี นรไู้ ด้อย่างมี คณุ ภาพ มีการดาเนนิ การ ข้อเสนอแนะของผมู้ สี ่วนได้สว่ นเสยี มาปรับปรุงการดาเนินงาน 5.ควรจดั กจิ กรรมเพอ่ื ใหช้ มุ ชน ไดร้ บั ทราบผลการดาเนินงานของ นิเทศ กากบั ติดตาม ประเมนิ ผล การดาเนินงานและการจัด โรงเรียน ใหต้ อ่ เนื่องและหลากหลายวิธกี าร รายงานผลการจดั การศึกษาและโรงเรยี นได้ใช้กระบวนวจิ ยั ใน การ รวบรวมขอ้ มลู เพ่ือใชเ้ ปน็ ฐานในการวางแผนพัฒนา คณุ ภาพสถานศึกษา คณุ ภาพการศึกษาระดบั สถานศึกษา อยา่ งชดั เจน การจดั การเรียนรูท้ ่ีเนน้ ผเู้ รยี นเปน็ สาคญั 1. ครูมคี วามต้งั ใจ มุ่งมน่ั ในการพฒั นาการสอน โดยจดั กิจกรรมให้นกั เรยี นไดเ้ รียนร้โู ดยการคิด ไดป้ ฏบิ ตั จิ ริง 2. ครูมีการใชว้ ิธกี ารจัดการเรียนการสอน โดยใช้ประโยชน์

52 จากแหล่งเรยี นรทู้ ีห่ ลากหลายทั้งในและนอกห้องเรียน การจดั การเรียนรทู้ ีเ่ นน้ ผู้เรียนเปน็ สาคญั 3. ครูใหน้ ักเรยี นแสวงหาความรจู้ ากส่อื เทคโนโลยดี ้วยตนเอง 1. ควรนาภูมปิ ญั ญาทอ้ งถน่ิ ให้เข้ามามีส่วนร่วมในการจดั กจิ กรรม อยา่ งต่อเนือ่ ง ให้นกั เรยี นไดเ้ รียนรมู้ ากขน้ึ 4. นกั เรยี นมีส่วนร่วมในการจดั บรรยากาศสภาพแวดล้อมท่ี 2. ควรให้ขอ้ มลู ยอ้ นกลับแกน่ ักเรยี นทันทีเพ่อื นักเรยี นนาไปใช้ เอ้อื ตอ่ การเรยี นรู้ พฒั นาตนเอง 5. ครมู ผี ลงานวจิ ัยในชัน้ เรยี น ทผี่ า่ นการตรวจประเมินจาก 3. ควรสร้างบรรยากาศดา้ นวชิ าการในการแลกเปลย่ี นเรยี นรู้ คณะกรรมการภายในโรงเรยี น ซ่ึงจะไดร้ บั คาแนะนาและ ปรับปรุงพัฒนากระบวนการสอน เพือ่ ยกระดบั ผลสัมฤทธ์ทิ างการ สามารถนาไปพฒั นาตอ่ ยอดได้เปน็ อยา่ งดี เรียน และการวิจยั ในชน้ั เรยี น 6. มีหลกั สูตรจากความตอบสนองความตอ้ งการ ตามความ 4. ควรมีการสอนซ่อมเสรมิ เพอ่ื พฒั นาคณุ ภาพผู้เรยี นอยา่ ง ถนดั และตามศักยภาพของนักเรียน เทียบเคียง ตอ่ เน่ืองในกลมุ่ ปานกลางและกลมุ่ อ่อน มาตรฐานสากล 7. ครไู ดใ้ ช้การจดั การจดั การเรียนรรู้ ูปแบบ STEM education เพื่อกระตุน้ ให้นกั เรยี นสามารถนาความรไู้ ป ประยุกต์ใชไ้ ด้ 8. มกี ารจดั การเรียนการสอนท่ียึดโยงกับบรบิ ทของชุมชน และทอ้ งถิ่น ดาเนนิ งานโดยจัดการเรยี นการสอนและจดั กจิ กรรมต่างๆ เช่น แผนการจดั การเรยี นรบู้ รู ณาการหลักการ ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 9. มีการใช้ส่ือการเรยี นการสอน นวตั กรรมและเทคโนโลยี เชน่ มกี ารจัดการเรยี นรทู้ างไกลผา่ นเทคโนโลยสี ารสนเทศ DLIT 10. การวดั และประเมินผลตามสภาพจริง แผนการพัฒนาคณุ ภาพเพอ่ื ยกระดับคณุ ภาพมาตรฐานใหส้ งู ข้ึน ๑. โครงการคน้ หาศกั ยภาพผ้เู รียนสคู่ วามเป็นเลิศ ๒. โครงการพัฒนาศักยภาพผู้เรียนด้านวิชาการ ๓. โครงการพัฒนาคุณธรรม จริยธรรม และค่านยิ มที่พึงประสงคแ์ ตล่ ะระดบั ช้ัน ๔. สง่ เสริมการพฒั นาการจดั เรยี นการสอนของครู และการสอนแบบบรู ณาการ และการใช้แผนการจัดการ เรียนรูอ้ ย่างเปน็ รูปธรรม ๕. โครงการพฒั นาหลักสูตรสถานศึกษา แนวทางการพฒั นาสถานศึกษาในอนาคต ๑. มีกระบวนการบริหารท่ีชัดเจน บุคลากรในสถานศึกษา มีส่วนร่วมในการปฏิบัติงาน มีแผนงาน/ โครงการต่าง ๆ ที่กาหนดนโยบายและเปาู หมายที่เด่นชดั บุคลากรในสถานศกึ ษาปฏิบัติงานรว่ มกันเป็นทีม ภายใต้ การบรหิ ารจัดการท่ีเกิดจากความเป็นผู้นาและความสามารถในการบรหิ ารของผู้บรหิ ารสถานศึกษา ๒. ชุมชน ผู้ปกครองและคณะกรรมการสถานศึกษาเห็นความสาคัญในการจัดการศึกษา โดยการเข้ามามี ส่วนร่วมในการแสดงความคิดเห็นและการให้ความช่วยเหลือสนับสนุน ส่ือ อุปกรณ์และงบประมาณ เพ่ือให้ สถานศกึ ษาได้นาไปพฒั นาการจดั การศึกษา

53 ๓. สถานศึกษาเห็นความสาคัญต่อการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ โดยมีการจัด กิจกรรมการเรียนการสอนท่ีหลากหลาย มีการจัดกิจกรรมเสริมที่เปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้ฝึกปฏิบัติตามความ ต้องการและความสนใจของผู้เรียน ได้ฝึกปฏิบัติตามความต้องการและความสนใจของผู้เรียนในด้านท่ีจะส่งผลต่อ คุณลักษณะที่ดีในการปฏิบัติงาน การแสวงหาความรู้ด้วยวิธีการต่าง ๆ เช่น จากการค้นคว้าจากห้องสมุด แหล่ง เรยี นรูต้ า่ ง ๆ ท้งั ภายในและภายนอกสถานศกึ ษา เปน็ ต้น ๔. ผู้เรียนควรได้รับการฝึกกระบวนการคิดมากข้ึน มีการสร้างแรงจูงใจให้ผู้เรียนแสวงหาความรู้ด้วย ตนเอง รักการอ่าน สร้างความรู้ ความเข้าใจด้วยตนเอง เกิดการเรียนรู้ท่ีมีความหมายต่อตนเอง อันเป็นทักษะที่ จาเป็นต่อการเรียนรู้ตลอดชีวิต เพื่อช่วยให้ผู้เรียนได้เช่ือมโยงการเรียนรู้สู้ชีวิตจริง และนาความรู้ไปใช้ให้เป็น ประโยชน์ในการดารงชีวิตและการแก้ปัญหาต่างๆ โดยการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ท้าทายความคิดสติปัญญาของ ผู้เรียน สามารถกระตุ้นให้ผู้เรียนใช้ความคิดอย่างเต็มท่ี ให้ผู้เรียนมีปฏิสัมพันธ์กับบุคคลและแหล่งเรียนรู้ที่อยู่ รอบตัว ท้ังภายในและภายนอกสถานศึกษา เช่นการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนแบบโครงงานให้ครอบคลุมทุก กลุ่มสาระการเรยี นรู้และทุกระดับช้นั ๕. ครคู วรมกี ารวิเคราะห์ศกั ยภาพของผเู้ รียนดา้ นการเรยี นเป็นรายบคุ คลในแตล่ ะกลุ่มสาระการเรียนรู้ อย่างเป็นระบบ มีการจัดกลุ่มผู้เรียนที่เรียนอ่อน ปานกลาง และเก่ง มีการวางแผนการจัดกระบวนการเรียนรู้ที หลากหลายสอดคลอ้ งกับธรรมชาติของผู้เรียน ไปพร้อมกับกิจกรรมการสอนซ่อมเสริมให้ผู้เรียนที่อ่อน พัฒนากลุ่ม ที่เรียนดใี หไ้ ปสู่การเปน็ เลศิ ดังทคี่ รูผสู้ อนได้ปฏบิ ัตอิ ย่แู ลว้ เพือ่ ใหผ้ ู้เรียนเกดิ การเรียนรู้ตามวัตถุประสงค์ท่ีกาหนดได้ เต็มตามศกั ยภาพ รวมทั้งมีการนาผลการวัดและประเมนิ ผลผเู้ รียนมาปรับการเรียนเปล่ียนการสอนอย่างเป็นระบบ เพื่อให้การเรียนการสอนสามารถตอบสนองความแตกต่างที่หลากหลายของผู้เรียน สามารถพัฒนาผู้เรียนให้เต็ม ตามศกั ยภาพ ความต้องการและการชว่ ยเหลอื 1.โรงเรยี นมีความตอ้ งการพัฒนาระบบเทคโนโลยีสารสนเทศใหท้ ันสมัยและมีจานวนมากข้นึ เพ่ือจะได นามาใช้อย่างมปี ระสิทธิภาพ 2.พัฒนาครดู า้ นวชิ าชพี และการแก้ปัญหาการเรยี นการสอนดว้ ยกระบวนการวจิ ัยในชนั้ เรยี น 3.การประสานความร่วมมือกับวิทยากรท้องถิ่นในการใหค้ วามรู้เกยี่ วกบั ภูมปิ ญั ญาท้องถิ่นใหแ้ กน่ ักเรียน 4.การพัฒนาบคุ ลากรให้มคี วามรู้ความสามารถด้านการวิจยั ในชั้นเรียน

54 สว่ นที่ 4 การปฏิบตั ิทเ่ี ปน็ เลศิ ของสถานศกึ ษา แบบรายงาน “วิธหี รือแนวทางปฏิบตั ทิ ่เี ปน็ เลิศ” สาหรบั สถานศกึ ษา กรมสง่ เสริมการปกครองท้องถิ่น กระทรวงมหาดไทย ชื่อผลงาน (Best Practices) กจิ กรรมสง่ เสริมความเปน็ เลิศทางนาฏศลิ ป์ คาสาคญั กิจกรรมส่งเสริมความเป็นเลิศทางนาฏศลิ ป์ ประจาปีการศึกษา 2561 1. บทนา กระบวนการ/วิธีการดาเนินงานในอดีต ความสาคัญของนาฏศิลป์ นอกจากจะมีคุณค่าทางด้านศิลปะและแสดงถึงความเป็นอารยธรรมท่ี เจริญรุ่งเรืองแล้วนาฏศิลป์ยังมีประโยชน์ต่อผู้ที่ได้ศึกษาเรียนรู้เพราะเป็นกิจกรรมท่ีสามารถเสริมสร้างผู้เรียน ให้มี วินัยในตัวเอง รู้จักระเบียบในการแสดงออกร่วมกับผู้อ่ืน มีสมาธิมีความพยายามในการฝึกซ้อม มีความรับผิดชอบ ต่อผลงาน รู้จักความไพเราะของเสียงเพลงและการแสดงเสริมสร้างความรู้ความสามารถในการวิจารณ์และตัดสิน ไดอ้ ย่างมเี หตุผล ช่วยให้ใช้เวลาว่างในทางท่ีเป็นประโยชน์ ส่งเสริมความคิดริเร่ิมสร้างสรรค์และจิตนาการท่ีสาคัญ คอื ช่วยให้เด็กได้รู้คุณค่าของดนตรีและนาฏศิลป์รู้คุณค่าของศิลปวัฒนธรรมประจาชาติที่นับวันจะหายสาบสูญลง ไปทุกที เนื่องจากกระแสวัฒนธรรมทางตะวันออก และตะวันตก ได้เข้ามาแทรกซึม ครอบงาเยาวชนไทย จนอาจ ลืมวัฒนธรรมดง้ั เดิมของไทยไปหมดสิ้น นาฏศิลป์ไทยจึงเป็นเอกลักษณอ์ ย่างหนึ่งของชาติ เป็นมรดกทางวัฒนธรรม ทปี่ ู่ ยา่ ตา ยายไดถ้ ่ายทอดไว้ใหส้ มควรท่ีเยาวชนทง้ั หลายควรสนใจรบั สบื ทอด และรักษาไวเ้ ป็นศรีสง่าของชาตไิ ทย สภาพทวั่ ไป โรงเรียนเทศบาลแสนสุข เป็นโรงเรียนที่มุ่งมั่นพัฒนาบุคลากรและนักเรียนให้มีคุณภาพตามมาตรฐาน การศึกษาข้นั พื้นฐานและตรงตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน รวมท้ังสนับสนุนและส่งเสริมชุมชนให้มี ส่วนร่วมในการจัดการศึกษา ร่วมอนุรักษ์ เผยแพร่พัฒนาแหล่งเรียนรู้และภูมิปัญญาท้องถ่ินให้เป็นท่ีรู้จัก สถานศึกษาจงึ จัดกจิ กรรมเพ่อื ส่งเสริมคุณภาพผู้เรียนอย่างหลากหลายกิจกรรมส่งเสริมความเป็นเลิศทางนาฏศิลป์ เปน็ กจิ กรรมหน่ึงที่สถานศึกษาจัดกิจกรรมเพื่อส่งเสริมด้านศิลปะ ดนตรี นาฏศิลป์ กีฬาและนันทนาการมุ่งจัดการ เรียนรู้ที่ต่อเน่ือง เน้นทักษะกระบวนการปฏิบัติ การแสดง ส่งเสริมการเรียนรู้เพ่ือพัฒนาผู้เรียนให้มีความรู้ ความ เข้าใจ ความเป็นมาของรูปแบบภูมิปัญญาไทยภูมิปัญญาท้องถ่ินและรากฐานทางวัฒนธรรม สังคม ประวัติศาสตร์ เน้นการสังเกตจินตนาการและการริเริ่มสร้างสรรค์ทางด้านนาฏศิลป์ด้วยตนเองหรือร่วมงานเป็นกลุ่มเพื่อ แลกเปลี่ยนความคิดเห็นตลอดจนสามารถทางานร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุขจัดกิจกรรมส่งเสริมการเรียนรู้ท้ัง ภายในและภายนอกบทเรียนให้นักเรียนได้มีโอกาสได้แสดงออก หรือได้รับประสบการณ์ มีเจตคติ ค่านิยมที่ดีต่อ งาน รับรู้บทบาทและตระหนักถึงความสาคัญ เห็นคุณค่าของนาฏศิลป์ไทย ที่สะท้อนมุมมองของชีวิตและ สภาพแวดล้อมในหลากหลายบริบทท่ีมีในสังคมสามารถนาไปประยุกต์ใช้ได้ในชีวิตและบูรณาการกับกลุ่มการ เรียนรู้อื่น ๆ ได้ ส่งเสริมให้ผู้เรียนใช้ทักษะการคิด วิเคราะห์ สังเคราะห์ สร้างสรรค์ในการพัฒนาการเรียนรู้ท้ัง ภาคทฤษฎี และปฏิบัติ ท้ังสามารถแสวงหาความรู้เพ่ิมเติม สืบค้นแหล่งเรียนรู้ โดยมีวิจารณญาณในการเลือกรับ และใช้ข้อมูลสารสนเทศได้อย่างเหมาะสม จนสามารถนามาสร้างงานได้ ทั้งยังสอดแทรกคุณธรรมการมีกริยา

55 มารยาทท่ีเหมาะสมตามกาลเทศะมีคุณลกั ษณะท่ีพงึ ประสงค์ และให้นักเรียนมสี ว่ นรว่ มในการธารงรักษาวัฒนธรรม ประจาชาติลักษณะสาคญั ของวธิ ีหรือแนวทางปฏบิ ัติท่ีเปน็ เลศิ ลกั ษณะสาคญั ของวธิ หี รือแนวทางปฏิบัติที่เป็นเลิศ โรงเรียนเทศบาลแสนสุข จึงได้เห็นความสาคญั ของศิลปะการแสดงด้านนาฏศิลปแ์ ละตระหนักถึงคุณค่าแก่ การอนรุ กั ษ์ สง่ เสรมิ และสบื สานใหด้ ารงอยูต่ ่อไป ประกอบกบั ความต้องการของนักเรียน ผู้ปกครอง และชุมชน จึง ได้มีการเสนอให้จัดกิจกรรมส่งเสริมความเป็นเลิศทางนาฏศิลป์ขึ้น เพ่ือส่งเสริมให้ผู้เรียนรู้จักใช้เวลาว่างให้เป็น ประโยชน์ มีสุนทรียภาพ และจิตใจท่ีอ่อนโยน กล้าแสดงออกในทางสร้างสรรค์ มีคุณลักษณะ ท่ีพึงประสงค์และ สอดคลอ้ งกับมาตรฐานการศกึ ษาข้ันพ้นื ฐาน ส่ิงสาคัญเหนอื ส่ิงอ่ืนใดเพ่ือเป็นการสร้างความตระหนักให้กับนักเรียน ในการรว่ มกนั อนรุ กั ษ์ประเพณวี ฒั นธรรมเกดิ ความรักและความภาคภูมใิ จในศิลปะ วัฒนธรรมของท้องถิ่น วัตถุประสงค์ของวธิ ีหรอื แนวทางปฏบิ ัตทิ เ่ี ปน็ เลิศ 1. เพ่ือใหผ้ เู้ รียนพัฒนาความสามารถของตนตามศักยภาพ 2. เพื่อใหผ้ ูเ้ รยี นมสี ุนทรียภาพดา้ นนาฏศิลป์ 3. เพื่อใหผ้ ู้เรยี นกล้าแสดงออกในทางสร้างสรรค์ 4. เพ่ือใหผ้ ู้เรยี นใชเ้ วลาวา่ งให้เปน็ ประโยชน์ 5. เพ่ืออนุรักษ์ สง่ เสรมิ และสบื สานศลิ ปวฒั นธรรมทอ้ งถ่ิน 6. เพ่ือเผยแพร่ศิลปวฒั นธรรมไทย เปา้ หมาย ตัวช้วี ัดเชิงปริมาณ 1.เชิงปรมิ าณ นักเรียนร้อยละ ๘๕ ขนึ้ ไป มีความสามารถในการแสดงนาฏศิลปส์ ง่ ผลให้ผลงานการแสดง ของนักเรยี นโรงเรยี นเทศบาลแสนสุขเปน็ ท่ีรู้จักและผลสัมฤทธทิ์ างการเรยี นสงู ขึน้ ไดร้ ับการยอมรับจากชมุ ชนและ บุคคลทัว่ ไป และ/หรอื ตัวช้ีวดั เชงิ คุณภาพ 1.นกั เรียนร้อยละ ๘๕ ข้ึนไป มคี วามสามารถในการแสดงนาฏศิลป์สง่ ผลใหผ้ ลงานการแสดงของนกั เรยี น โรงเรียนเทศบาลแสนสขุ เปน็ ที่รูจ้ กั และผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี นสงู ข้นึ ไดร้ บั การยอมรับจากชมุ ชนและบคุ คลทวั่ ไป 2. แนวทาง/ขัน้ ตอนการดาเนินงาน/Flow Chart (แผนภมู )ิ ของวธิ หี รอื แนวทางปฏบิ ัติทีเ่ ปน็ เลิศ ลาดับ วธิ ีแนวทางปฏบิ ตั ิ ขนั้ ตอน ข้นั ปลูกฝังซมึ ซับ 1. ศึกษาสภาพปจั จุบนั และความตอ้ งการของผเู้ รยี น ผู้ปกครอง และชุมชน รวมทง้ั บรบิ ทของครู 1 และโรงเรยี น 2.ศึกษาและทาความเข้าใจเกีย่ วกับระเบยี บ วนิ ัย มารยาททีด่ ี เกี่ยวกับการเรียนนาฏศิลป์ 3.ให้นกั เรยี นดูการแสดงนาฏศิลปจ์ ากแหลง่ เรยี นรตู้ ่าง ๆ เชน่ แผน่ วดี ีทศั น์ อินเทอรเ์ นต็ 2 ขั้นฝกึ ทักษะเปน็ ประจา 1. นักเรียนเรยี นรูก้ ารแสดงนาฏศลิ ป์ตามกระบวนการ และขนั้ ตอนการเรยี นการสอน นาฏศลิ ป์ 2.นักเรยี นฝึกการแสดงนาฏศิลป์ ตามกระบวนการ และขน้ั ตอน การเรยี นการสอนนาฏศลิ ป์ 3 3.ฝึกทักษะการแสดงนาฏศลิ ป์เมอื่ มเี วลาว่างเป็นประจาและสมา่ เสมอ เพอ่ื ฝกึ ฝนทักษะการราให้ สวยงามและจดจา ท่าราได้ถกู ตอ้ ง แมน่ ยา ข้ันนาเสนอผลงาน 1. เผยแพรผ่ ลงานผา่ นกจิ กรรมวนั สาคญั ต่าง ๆ ท้ังในโรงเรยี นและนอกโรงเรยี น 2. เข้าร่วม ประกวดแขง่ ขันทักษะ กิจกรรมทห่ี นว่ ยงานตา่ ง ๆ จดั ขนึ้ 3. ปรับปรงุ พฒั นา ครู นักเรียนรว่ มกันประเมนิ โดยบอก จดุ เดน่ จดุ ดอ้ ย ในการแสดง นาผลที่ไดม้ าหาสาเหตุ ข้อบกพรอ่ ง และหาแนวทางการแกไ้ ข รวมทัง้ วางแผนเพอ่ื พฒั นาต่อไป

56 3. ผลลพั ธ์/ผลการดาเนนิ การ ระบุผลการดาเนนิ งานตามเป้าหมาย-ตวั ช้วี ดั ท่ีกาหนดท้ังเชิงปริมาณ และหรือคุณภาพ ผลจากการดาเนินกจิ กรรมส่งเสรมิ ความเป็นเลิศทางนาฏศลิ ป์ ทาใหน้ ักเรยี นมีความสามารถในการแสดง นาฏศิลปส์ ่งผลใหผ้ ลงานการแสดงของนักเรยี น และผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนสูงข้นึ เมอ่ื ดาเนนิ การตามข้นั ตอนของ Best Practice แลว้ ส่งผลตอ่ องคก์ รปกครองส่วนท้องถิน่ /สถานศกึ ษา/ ผ้เู รยี นอยา่ งไร ด้านผู้เรียน สามารถแสดงนาฏศิลป์ตามงานต่าง ๆ กล้าแสดงออกในทางสร้างสรรค์ รู้จักใช้เวลาว่าง ให้ เกดิ ประโยชน์ มีสุนทรียภาพทางดา้ นดนตรี นาฏศลิ ป์มีความม่ันใจในตนเอง เกิดความภาคภูมิใจและเห็น คุณค่าใน ศลิ ปวัฒนธรรมของชาติ ร่วมกนั อนรุ ักษ์ สืบสานและเผยแพร่ศิลปวัฒนธรรมในท้องถ่ิน รวมถึง ศิลปวัฒนธรรมไทย ด้านครู ปฏิบัติตนเป็นผู้นาในการอนุรักษ์ และสืบสาน จัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้เกิดผลกับนักเรียน อย่างมี ประสิทธิภาพนาผลงานนักเรียนบูรณาการกับกิจกรรมต่าง ๆ ของโรงเรียนและองค์กรภายนอกโรงเรียน และจาก ผลงานการจัดกิจกรรมดังกล่าวทาให้ครูได้รับการยอมรับจากชุมชนและหน่วยงานอ่ืน ๆ เป็น อย่างดี ด้านชุมชน ผู้ปกครองและบุคคลในชุมชน ให้การสนับสนุนการแสดงของนักเรียน มีความภาคภูมิใจ ในตัวบุตรหลาน ใน ผลสาเร็จด้านการแสดงนาฏศลิ ป์ ทม่ี โี อกาสนาเสนอผลงานการแสดงทางส่อื ต่าง ๆ นา ชอื่ เสยี งมาสชู่ มุ ชน 4. บทเรยี นทีไ่ ด้รับ กิจกรรมส่งเสริมความเป็นเลิศทางนาฏศิลป์ เป็นการพัฒนานักเรียนผ่านกิจกรรม โดยมีการจัดกิจกรรม การเรียนรู้ท่ีบูรณาการสู่การปฏิบัติ สามารถเชื่อมโยงการเรียนสู่การพัฒนาตนเองและผู้อื่น ดังน้ันกระบวนการ เรยี นร้จู ะมีลกั ษณะ “สอนให้รู้ ทาใหด้ ู อยใู่ ห้เหน็ ปฏิบัติให้เปน็ ”สามารถนาไปใช้ในชีวิตประจาวันได้ โดยนักเรียนมี การพัฒนาท้ังทางด้านร่างกาย จิตใจ และปัญญามุ่งให้นักเรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์และเกิดประโยชน์ใน การเรยี นรู้ 5. ปจั จยั ความสาเรจ็ 1. ผู้บรหิ ารโรงเรยี น ให้การสนับสนนุ ส่งเสรมิ ดา้ นงบประมาณและให้กาลังใจอย่างเต็มท่ี 2. ครูทุกคนใหค้ วามรว่ มมือ ร่วมใจอยา่ งเต็มท่แี ละเตม็ ใจ 3. นักเรียนให้ความร่วมมือ และมคี วามพรอ้ มในการจัดกิจกรรม 4. ผปู้ กครอง ชมุ ชน ช่นื ชมยนิ ดีและพึงพอใจ พร้อมให้การสนับสนุนกจิ กรรมอย่างดยี ่งิ 6. การเผยแพร/่ การได้รับการยอมรับ และ/หรือรางวัลทไ่ี ดร้ บั 1. การเผยแพร่ - นานักเรยี นแสดงในงานวันสาคญั ต่าง ๆ ที่โรงเรยี นและชุมชนจดั ขึ้น รวมทงั้ แสดงตาม สถานท่ีต่าง ๆ ตามโอกาสท่มี ีผรู้ ้องขอ เชน่ วันลอยกระทงวันสงกรานต์ วันแม่ วนั คล้ายสถาปนาโรงเรยี น วนั ไหว้ครู และการแสดงตอ้ นรบั คณะกรรมการประเมนิ ต่างๆ เปน็ ตน้ 2. การได้รับการยอมรบั /รางวัลทีไ่ ดร้ ับ -รางวลั เหรียญทองแดง อนั ดับที่ 6 กิจกรรมการแข่งขนั ราวงมาตรฐาน ระดับประถมศึกษา งาน มหกรรมการจัดการศกึ ษาท้องถ่นิ ระดบั ภาคตะวันออกเฉยี งเหนอื ครั้งที่23 ประจาปี 2558 ท่ี จ.ชัยภมู ิ -รางวลั เหรยี ญทอง อนั ดบั ท่ี 7 กจิ กรรมการแข่งขันราวงมาตรฐาน ระดับประถมศึกษา งานมหกรรมการจดั การศึกษาท้องถิน่ ระดับภาคตะวนั ออกเฉียงเหนือ คร้ังท่ี 24 ประจาปี 2559 ที่ จ.ขอนแก่น

57 -รางวัลเหรียญทอง อันดับที่ 3 กิจกรรมการแข่งขันราวงมาตรฐาน ระดับประถมศึกษา งาน มหกรรมการจัดการศึกษาท้องถิ่นระดับภาคตะวันออกเฉียงเหนือ คร้ังท่ี 25 ประจาปี 2560 ท่ี จ.ร้อยเอ็ด และ เปน็ ตัวแทนระดับภาคไปแขง่ ขนั ระดับประเทศ - รางวัลเหรียญทอง อันดับท่ี 2 กิจกรรมการแข่งขันราวงมาตรฐาน ระดับประถมศึกษา งาน มหกรรมการจัดการศึกษาท้องถ่ินระดับภาคตะวันออกเฉียงเหนือ ครั้งท่ี 26 ประจาปี 2561 ที่ อ.นางรอง จ. บุรรี มั ยแ์ ละเป็นตัวแทนระดับภาคไปแขง่ ขันระดับประเทศ ทจ่ี ังหวัดภูเก็ต 7. ภาคผนวก(รอ่ งรอย หลกั ฐาน ภาพถา่ ย ชน้ิ งาน ฯลฯ)

58 ภาคผนวก  หลกั ฐาน ข้อมูลสาคัญ เอกสารอ้างอิงตา่ งๆ ภาพกจิ กรรมสาคัญ ทแ่ี สดงผลงานดีเดน่ ของสถานศึกษา  คาสงั่ แต่งตง้ั คณะทางาน และคณะกรรมการประเมินคุณภาพภายในของสถานศกึ ษา  ประกาศเทศบาลตาบลแสนสขุ เร่ือง แตง่ ตง้ั กรรมการประเมนิ คุณภาพภายในสถานศึกษา

59 ภาพกจิ กรรมผลงานเดน่ ของสถานศึกษา ครูจดั กิจกรรมการเรยี นรูอ้ ยา่ งหลากหลาย นักเรยี นเขา้ ร่ มกิจกรรมอยา่ งหลากหลายและได้เรยี นรู้อยา่ งมคี ามสุข นกั เรียนสามารถนาเสนอผลงานตนเองอย่างม่ันใจ

60 นักเรยี นสมัครใจเขา้ ร่ มกจิ กรรมแกะสลกั เทียน นักเรียนแสดงบทบาทสมมติ นกั เรียนร่ มโครงงาน นักเรยี นนาดอกปบี มาทาชาสมนุ ไพร ผลิตน้ายาล้างจาน นักเรียนสาธติ การทาน้าสมนุ ไพร นกั เรยี นนาเสนอผลงาน การประดษิ ฐ์สง่ิ ของจาก สั ดุเหลือใช้

61 กิจกรรมกีฬาสภี ายในประจาปี กจิ กรรรมลูกเสอื ยุ กาชาด

62 ส นเกษตรปลกู ผกั ส นครั เลย้ี งปลา ศกึ ษาแหลง่ เรียนรู้นอกห้องเรียน กิจกรรม นั สาคญั ทางศาสนา

63 ประชมุ บคุ ลากรจดั ทาแผนพัฒนาการศกึ ษา ชมุ ชนใหค้ ามร่ มมอื กับสถานศกึ ษา ของโรงเรยี น อบรมบคุ ลากรเกยี่ กับหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง บคุ ลากรมคี ามรูค้ ามเขา้ ใจหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง

64 เขา้ ร่ มการแข่งขนั ทกั ษะทาง ชิ าการงานมหกรรมการศึกษาท้องถิ่นระดบั ภาค/ระดบั ประเทศ นักเรียนเข้าร่ มบ ชสามเณรภาคฤดรู ้อน กจิ กรรมทาถังขยะจาก สั ดเุ หลือใช้

65

66

67

68

69