การจัดการเรียนรู้แบบออนไลน์ในสถานการณ์การแพร่ระบาด ของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) ของครูกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ โรงเรียนอนุบาลเมืองเลย จังหวัดเลย/ อุบลวรรณ ทัพซ้าย, ยชุรเวท หงส์สิริ

Received: February 20, 2022 Revised: April 15, 2022 25I6n5VtoelgAว.rัน2caตctNอeeopบdt.รeS4บัdo:บJcaทiAnaคpulวraSาirlมcy2i:e–52n,5Ac2epเ0มr2Jiษol2าu2ย0rนn22a2l56549 วันรับบทความ: 20 กุมภาพันธ 2565 วันแกไ ขบทความ: 15 เมษายน การจัดการเรยี นรแู บบออนไลนใ นสถานการณก ารแพรร ะบาด ของโรคตดิ เชอ้ื ไวรสั โคโรนา 2019 (COVID-19) ของครูกลมุ สาระการเรียนรู ภาษาตา งประเทศ โรงเรยี นอนบุ าลเมอื งเลย จังหวัดเลย THE ONLINE LEARNING MANAGEMENT DURING THE COVID-19 PANDEMIC OF FOREIGN LANGUAGES DEPARTMENT AT ANUBANLOEI SCHOOL, LOEI PROVINCE อบุ ลวรรณ ทัพซาย1 ยชรุ เวท หงสสริ 2ิ 1ครโู รงเรยี นอนุบาลเมอื งเลย 2อาจารยมหาวิทยาลยั มหามกุฏราชวิทยาลัย วทิ ยาเขตศรีลา นชาง Ubonwan Tupsai1 Yachurawate Hongsiri 2 1Teacher of Anuban Leoi School 2Lecturer of Mahamakut Buddhist University, Srilanchang Campus Corresponding Author E-mail: [email protected] บทคัดยอ การวิจัยครั้งนี้เปนการวิจัยเชิงสำรวจมีวัตถุประสงคเพื่อ (1) ศึกษาแอพลิเคชันที่ใชในการจัดการ เรียนรูแบบออนไลนของครูกลุมสาระการเรียนรูภาษาตางประเทศโรงเรียนอนุบาลเมืองเลย จังหวดั เลย และ (2) ศึกษาปญหาในการจัดการเรียนรูแบบออนไลนของครูกลุมสาระการเรียนรูภาษาตางประเทศโรงเรียน อนุบาลเมืองเลย จังหวัดเลย กลุมตัวอยางไดแก ครู กลุมสาระการเรียนรูภาษาตางประเทศ โรงเรียนอนุบาล เมืองเลย จังหวัดเลย จำนวน 25 คน เครื่องมือท่ีใชในการวิจยั ไดแก แบบสอบถามวเิ คราะหขอมูลโดยใชสถิติ เชงิ พรรณนา ผลการศึกษาพบวา (1) แอพลิเคชันที่ครูนิยมใชในการจัดการเรียนรูแบบออนไลนมากที่สุด คือ แอพลิเคชันไลน (Line) คิดเปนรอยละ 67.23 และ Google Meet คิดเปนรอยละ 28.53 และอื่น ๆ 5.24 (2) ปญหาที่ครูพบในการจัดการเรียนรูแบบออนไลนอยูในระดับมาก (X� = 4.27, S.D. = 0.51) และเม่ือ พิจารณาเปนรายดาน พบวาอยูในระดับมากทุกดาน สามารถเรียงจากมากไปหานอยได ดังนี้ ดานเทคโนโลยี (X� = 4.45, S.D. = 0.47) ดา นส่ือการสอน (X� = 4.27, S.D. = 0.49) ดานพฤติกรรมของนักเรียน (X� = 4.22, S.D. = 0.55) และดา นผสู อน (X� = 4.15, S.D. = 0.59) คำสำคญั : การจัดการเรยี นร;ู การเรยี นการสอนออนไลน; ISSN 2773 - 8949

50 วารสารสัังคมศาสตร์์บููรณาการ ปีที ี่่� 2 ฉบับั ที่่� 4 มกราคม - เมษายน 2565 Abstract This study aimed 1) to explore the online applications used by the teachers of foreign languages department during the COVID-19 Pandemic and 2) to inquire the problems that they faced during using those applications. The research samples were 17 teachers of foreign languages department at Anubanloei School, Loei Province. The researcher used an exploratory descriptive approach through a questionnaire. Research finding found: (1) the respondent used app was Line Application at 67.23%, Google Meet at 23.53%, and else at 5.24%. (2) the most common problems that they met during using the online applications were overall and aspects, were at a high level (X� = 4.27, S.D. = 0.51), arranged in descending order as Technology (�X = 4.45, S.D. = 0.47), Teaching Materials (�X = 4.27, S.D. = 0.49), Student Behavior (X� = 4.22, S.D. = 0.55), and Teachers (�X = 4.15, S.D. = 0.59) Keywords: Learning Management; Online Learning; บทนำ สถานการณการแพรระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) ไดสงผลกระทบตอ ประชากรโลกเปนวงกวาง โดยมีจำนวนผูปวยติดเชื้อและผูเสียชีวิตเพิ่มขึ้นเปนจำนวนมากในระยะเวลา อันรวดเร็ว องคการอนามัยโลกจึงไดประกาศใหโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 เปนโรคระบาดใหญ (Pandemic) ในวันที่ 11 มีนาคม พุทธศักราช 2563 (WHO, 2020: 17) เมื่อการแพรระบาดไวรัสโคโรนา 2019 เปนสวนหน่ึงของการดำเนนิ ชีวติ มนุษยเริ่มมีการปรับตัวในการใชชีวิต ซึ่งเปนคุณสมบัติอยางหนึ่งของ คนเราที่อยูรอดปลอดภัยจากอดีตมาจนปจจุบัน ชีวิตประจำวันที่ถูกตีกรอบตามมาตรการเวนระยะหางทาง สังคม (Social Distancing) ตลอดจนความกลวั การตดิ เช้ือ COVID-19 ไดเกดิ แนวทางการทำงานท่บี าน (work from home) และคนไทยกไ็ ดรูจกั โปรแกรมทีเ่ ปน ตัวชว ยในการทำงานทบ่ี านมากมาย หน่งึ ในน้ันคือ โปรแกรม ท่ีใชในการประชมุ ออนไลน เชน ZOOM, MEET, Hangout และ MS Team (จักรกฤษณ โพดาพล, 2563, 9 มถิ นุ ายน) การปองกันการแพรระบาดอยางหนึ่งคือมาตรการการเวนระยะหางทางสังคม (Social Distancing) จงึ ทำใหเปนแรงผลักดันใหมีการนำคอมพิวเตอรและเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารมาใชในการจัดการ เรียนการสอนแบบการสอนผานออนไลนอ ยา งทั่วถึงในทุกสถาบันและสาขาวิชาชีพ เพ่อื เออ้ื ใหผ ูเรยี นและผูสอน สามารถเรยี นรูไดจากบานพักของตัวเอง (บุญทิพย สิริธรังศรี, 2563: 2) โรงเรียนอนุบาลเมืองเลย จังหวัดเลย ใหครูผูสอนจัดการเรียนการสอนออนไลนผานแอพลิเคชันตาง ๆ เชน Line, Facebook, Zoom, Google Classroom ชอ งทาง DLTV หรอื ชองทางใดก็ได ISSN 2773 - 8949

Integrated Social Science Journal 51 Vol. 2 No. 4 January – April 2022 ดังน้ันผูวิจัยจึงสนใจศึกษาการจดั การเรียนรูแบบออนไลนใ นสถานการณการแพรระบาดของโรคตดิ เชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) ของครูกลุมสาระการเรียนรูภาษาตางประเทศ โรงเรียนอนุบาลเมืองเลย จงั หวัดเลย วัตถุประสงคข องการวิจัย 1. เพื่อศึกษาแอพลิเคชันที่ใชในการจัดการเรียนรูแบบออนไลนของครูกลุมสาระการเรียนรู ภาษาตา งประเทศ โรงเรียนอนุบาลเมอื งเลย จังหวดั เลย 2. เพ่ือศกึ ษาปญหาในการจัดการเรียนรูแบบออนไลนของครูกลุมสาระการเรียนรภู าษาตางประเทศ โรงเรียนอนบุ าลเมอื งเลย จังหวัดเลย ระเบียบวธิ วี จิ ยั ในการวิจัย เรือ่ งการจัดการเรียนรูแบบออนไลนในสถานการณการแพรระบาดของโรคติดเช้ือไวรัส โคโรนา 2019 (COVID-19) ของครูกลุมสาระการเรียนรูภาษาตางประเทศ เปนการวิจัยเชิงปริมาณ (quantitative research) โดยใชร ะเบียบวธิ ีวจิ ัยดงั นี้ ประชากรและกลมุ ตวั อยา ง ประชากรที่ใชในการวจิ ยั ครั้งน้ี คือ ครู กลุมสาระการเรียนรูภ าษาตางประเทศ โรงเรยี นอนุบาลเมือง เลย จงั หวัดเลย จำนวน 25 คน เคร่อื งมือท่ีใชใ นการวจิ ยั เครื่องมือที่ใชในการวจิ ัยคร้ังนใ้ี ชแบบสอบถาม ซึ่งผูวิจัยไดสรางขึ้นจากการศึกษา แนวคดิ ทฤษฎี และผลงานวิจัยที่เกี่ยวของโดยไดนำมาบางสวนจากแบบสอบถามของผูวิจัยทานอื่น ๆ มาดัดแปลงเพื่อให เหมาะสม แบบสอบถามมีเนอ้ื หาประกอบดวย ตอนที่ 1 ขอมูลทั่วไปของผูตอบแบบสอบถาม ประกอบดวย เพศ และระดับการศึกษาเปนแบบ ตรวจสอบรายการ (Check List) ตอนที่ 2 แบบสอบถามเกี่ยวกับการจัดการเรียนรูแบบออนไลนของครูกลุมสาระการเรียนรู ภาษาตางประเทศ โรงเรยี นอนุบาลเมืองเลย จังหวัดเลย เปนการศึกษาเปนแบบตรวจสอบรายการ (Check List) ตอนที่ 3 แบบสอบถามเกย่ี วกับปญหาในการจัดการเรียนรแู บบออนไลนข องครกู ลมุ สาระการเรียนรู ภาษาตางประเทศ โรงเรียนอนุบาลเมืองเลย จังหวัดเลย ซึ่งแบบสอบถามมีลักษณะเปนแบบมาตรสวน ประมาณคา (Rating scale) ของลิเคอรท (Likert) โดยแบงออกเปน 5 ระดับ คือ มากที่สุด มาก ปานกลาง นอย นอ ยทส่ี ดุ แปลผลขอ มูลตามเกณฑ ดังน้ี 5 หมายถงึ มีปญ หาในการจัดการเรียนรูแ บบออนไลนอยูในระดบั มากท่สี ุด 4 หมายถงึ มีปญหาในการจัดการเรียนรแู บบออนไลนอยใู นระดับมาก 3 หมายถงึ มีปญหาในการจัดการเรยี นรูแบบออนไลนอยูในระดบั ปานกลาง ISSN 2773 - 8949

52 วารสารสัังคมศาสตร์์บููรณาการ ปีที ี่่� 2 ฉบัับที่�่ 4 มกราคม - เมษายน 2565 2 หมายถงึ มีปญหาในการจัดการเรยี นรูแบบออนไลนอยใู นระดับนอ ย 1 หมายถึง มีปญหาในการจดั การเรียนรูแบบออนไลนอยูในระดบั นอ ยท่สี ุด การวิเคราะหข อ มูล การวิเคราะหขอมลู ในการศึกษาครั้งนี้ ผูวิจัยจะนำขอมูลไปวิเคราะห โดยใชโปรแกรมสำเร็จรูป ซึ่งมกี ารวิเคราะหข อมูล ดังน้ี 1. วิเคราะหขอ มลู พนื้ ฐานของผตู อบแบบสอบถาม โดยใชค า ความถี่ รอ ยละ 2. การจัดการเรียนรูแบบออนไลนของครูกลุมสาระการเรียนรูภาษาตางประเทศ โรงเรียนอนุบาล เมืองเลย จงั หวดั เลย โดยใชคา ความถ่ี รอ ยละ 3. วิเคราะหขอมูลการปญหาในการจัดการเรียนรูแบบออนไลนของครูกลุมสาระการเรียนรู ภาษาตางประเทศ โรงเรียนอนุบาลเมืองเลย จังหวัดเลย เพื่อหาคาเฉลี่ยเพื่อหาคาเฉลี่ย (�������������) และคาสวน เบ่ียงเบนมาตรฐาน (S.D.) ทำการแปลความหมายของคาเฉล่ียโดยยึดเกณฑ ดังนี้ (วนิดา วาดีเจริญ, รังสรรค เลศิ ในสัตย, และสมบตั ิ ทฆี ทรัพย, 2560: 315) คาเฉล่ยี 4.50 – 5.00 กำหนดใหอ ยใู นเกณฑม ากทีส่ ดุ คาเฉลี่ย 3.50 – 4.49 กำหนดใหอ ยใู นเกณฑด ีมาก คาเฉลย่ี 2.50 – 3.49 กำหนดใหอยใู นเกณฑป านกลาง คาเฉลีย่ 1.50 – 2.49 กำหนดใหอยูในเกณฑน อ ย คาเฉล่ยี 1.00 – 1.49 กำหนดใหอยใู นเกณฑน อ ยที่สดุ ผลการวิจยั จากการวิเคราะหขอมูลการจัดการเรียนรูแบบออนไลนในสถานการณการแพรระบาดของโรคติด เชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) ของครูกลุมสาระการเรียนรูภาษาตางประเทศ สามารถสรุปผลการ วเิ คราะหข อ มลู ดังนี้ 1. การจัดการเรียนรูแบบออนไลนของครูกลุมสาระการเรียนรูภาษาตางประเทศ โรงเรียน อนบุ าลเมอื งเลย จงั หวดั เลย ตารางที่ 1 แสดงคารอยละแอพลเิ คชันที่ใชในการการจัดการเรียนรูแบบออนไลนของครูกลุมสาระการ เรยี นรูภาษาตางประเทศ โรงเรียนอนุบาลเมืองเลย จงั หวดั เลย ท่ี แอพลเิ คชันที่ใชใ นการการจัดการเรยี นรู จำนวน รอ ยละ 1 Line 17 67.23 2 Google Meet 7 28.53 3 อนื่ ๆ 1 5.24 รวม 25 100.00 ISSN 2773 - 8949

Integrated Social Science Journal 53 Vol. 2 No. 4 January – April 2022 จากตารางท่ี 1 พบวา ครกู ลุม สาระการเรียนรูภาษาตา งประเทศ โรงเรยี นอนบุ าลเมืองเลย จังหวัดเลย จัดการเรียนรูแบบออนไลนโดยใชแอพลิเคชัน Line จำนวน 17 คน คิดเปนรอยละ 67.23 ใชแอพลิเคชัน Google Meet จำนวน 7 คน คิดเปน รอยละ 28.53 ใชแ อพลิเคชันอื่น ๆ จำนวน 1 คน คิดเปน รอ ยละ 5.24 2. ปญ หาในการจัดการเรยี นรแู บบออนไลนข องครูกลุมสาระการเรียนรูภาษาตางประเทศ โรงเรยี น อนบุ าลเมืองเลย จังหวดั เลย ตารางที่ 2 แสดงคาเฉล่ีย และสวนเบี่ยงเบนมาตรฐานเกีย่ วกับปญหาในการจัดการเรียนรูแบบออนไลน ของครกู ลุม สาระการเรยี นรูภาษาตางประเทศ โรงเรียนอนุบาลเมืองเลย จังหวัดเลย โดยรวม และรายดา น ปญหาในการจัดการเรยี นรูแ บบออนไลน x� S.D. แปลผล 1. ดา นครูผสู อน 4.15 0.59 มาก 2. ดา นเทคโนโลยี 4.45 0.47 มาก 3. ดา นสื่อการสอน 4.22 0.55 มาก 4. ดา นพฤตกิ รรมของนักเรียน 4.27 0.49 มาก รวม 4.27 0.51 มาก จากตารางที่ 2 พบวา ปญหาทีค่ รูพบในการจัดการเรียนรูแบบออนไลนอยูในระดับมาก (X�= 4.27, S.D. = 0.51) และเมื่อพิจารณาเปนรายดา น พบวาอยูในระดบั มากทุกดาน สามารถเรยี งจากมากไปหานอ ยได ดังน้ี ดานเทคโนโลยี (�X = 4.45, S.D. = 0.47) ดานส่ือการสอน (�X= 4.27, S.D. = 0.49) ดานพฤติกรรมของ นกั เรยี น (�X = 4.22, S.D. = 0.55) และดานผสู อน (�X = 4.15, S.D. = 0.59) การอภปิ รายผลการวจิ ัย จากการวิจัยเกี่ยวกับการจัดการเรียนรูแบบออนไลนในสถานการณการแพรระบาดของโรคติดเช้ือ ไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) ของครูกลุมสาระการเรียนรูภาษาตางประเทศ มีประเด็นสำคัญที่ควรนำมา อภิปรายผล ดังนี้ 1. ครูกลุมสาระการเรียนรูภาษาตางประเทศ โรงเรียนอนุบาลเมืองเลย จงั หวัดเลย จัดการเรยี นรู แบบออนไลนโดยใชแอพลิเคชัน Line จำนวน 17 คน คิดเปนรอยละ 67.23 ใชแอพลิเคชัน Google Meet จำนวน 7 คน คิดเปนรอยละ 28.53 ใชแอพลิเคชันอื่น ๆ จำนวน 1 คน คิดเปนรอยละ 5.24 ทั้งนี้อาจเปน เพราะวา แอพพลิเคชั่น Line เปนโปรแกรมที่ทั้งครูและนักเรียนคุนเคย ตลอดจนเคยใชกอนที่มีสถานการณ การแพรร ะบาดโควิด 19 เพื่อรับสง ขอมูลขาวสารกันทำใหงายตอการเรียนรูใชงาน สอดคลองกบั มนธิชา ทอง หตั ถา (2564: 43) ไดศกึ ษาสภาพการจัดการเรียนรแู บบออนไลนในสถานการณการแพรร ะบาดของโรคติดเชื้อ ISSN 2773 - 8949

54 วารสารสัังคมศาสตร์์บููรณาการ ปีีที่�่ 2 ฉบับั ที่่� 4 มกราคม - เมษายน 2565 ไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) ของครูกลุมสาระการเรียนรูภาษาตางประเทศ โรงเรียนปากพนัง จังหวัด นครศรีธรรมราช พบวา แอพลิเคชันที่ครูนิยมใชในการจัดการเรียนรูแบบออนไลนมากที่สุด คือ แอพลิเค ชันไลน (Line) คดิ เปนรอ ยละ 88.23 และ Google Meet นอ ยท่สี ดุ คดิ เปนรอยละ 23.53 2. ปญหาที่ครูพบในการจัดการเรียนรูแบบออนไลนอยูในระดับมาก และเมื่อพิจารณาเปนรายดาน พบวาอยูในระดับมากทุกดาน สามารถเรยี งจากมากไปหานอยได ดังน้ี ดานเทคโนโลยี ดานสื่อการสอน ดาน พฤติกรรมของนักเรียน และดานผูสอน ทั้งนี้อาจเปนเพราะวา สอดคลองกับผลงานวิจัยของ Lassoued, Alhendawi, & Bashitialshaaer (2020: 7) ท่ไี ดศ ึกษาอปุ สรรคท่ีมตี อจัดการเรยี นรทู างไกลใหบ รรลุผลในชวง สถานการณการแพรระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) พบปญหาที่คลายคลึงกัน เชน ปญ หาดา นกระบวนการจัดการเรยี นรู ปญหาทางดา นเทคนิค ปญหาดา นการเงินและปญหาดานการจดั การ อีก ท้ังปญหาที่พบมากที่สุดในการจดั การเรียนรูทางไกลคือ สัญญาณอินเทอรเ น็ต อุปกรณอิเล็กทรอนิกสแ ละแอ พลเิ คชนั ตาง ๆ ไมม ีประสทิ ธิภาพและไมเ พยี งพอ ขอเสนอแนะ ขอ เสนอแนะเชิงนโยบาย จากผลการวิจัย สามารถนำขอ เสนอแนะทางนโยบายไดดังน้ี 1. ดา นครูผูสอน ผบู รหิ ารควรทำความเขา ใจในการเปลีย่ นแปลงรูปแบบการเรยี นการสอนเพ่ือใหครู ยอมรับ ควรสรางขวัญและกำลังใจในการปรับทัศนคติในการเรียนการสอนออนไลนของครู ควรสนับสนุนการ ฝก อบรมในรปู แบบตาง ๆ 2. ดานเทคโนโลยี ผูบริหารควรสนับสนุนงบประมาณในการปรับปรุงเครื่องมือการเรียนการอน ออนไลน ควรมีการปรับปรงุ โครงสรางทางเทคโนโลยขี องโรงเรยี น ควรมีเจาหนาท่ีในการสนับสนนุ ครผู สู อน 3. ดานสื่อการสอน ควรมกี ารพัฒนาการผลติ สื่อการสอนออนไลน ควรมีการอบรมการจัดทำสื่อการ สอน 4. ดานพฤติกรรมของนักเรียน ควรสรางความรวมมือกับผูปกครองในการเรียนการสอนออนไลน ของนกั เรียน ควรสรา งความใฝรใู หกบั ผเู รียนในการศกึ ษาคน ควาดว ยตนเอง ขอ เสนอแนะเพอ่ื การวิจยั 1. ควรศึกษาเชิงคุณภาพเพื่อศึกษาแนวทางการพัฒนาการจัดการเรียนรูแบบออนไลนครูกลุม สาระการเรยี นรูภาษาตา งประเทศ โรงเรยี นอนบุ าลเมอื งเลย จังหวัดเลย 2. ควรมีการศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนในการจัดการเรียนรูแบบออนไลนในชวง สถานการณก ารแพรระบาดของโรคติดเชอ้ื ไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) ISSN 2773 - 8949

Integrated Social Science Journal 55 Vol. 2 No. 4 January – April 2022 องคค วามรทู ไี่ ด ปญหาที่ครูพบในการจัดการเรียนรูแบบออนไลนอยูในระดับมาก และเมื่อพิจารณาเปนรายดาน พบวา อยูในระดับมากทุกดาน สามารถเรยี งจากมากไปหานอยได ดังน้ี ดานเทคโนโลยี ดานสื่อการสอน ดาน พฤตกิ รรมของนกั เรียน และดานผสู อน เอกสารอา งอิง จกั รกฤษณ โพดาพล. (2563, 9 มิถนุ ายน). การจดั การเรียนรูออนไลน: วีถีท่ีเปนไปทางการศึกษา. [ออนไลน] https://slc.mbu.ac.th/article/28181 /การจดั การเรยี นรอู อนไลน/. บญุ ทิพย สิริธรังศรี. (2563, กรกฎาคม). การจัดการเรียนการสอนออนไลนสูกรอบมาตรฐานวชิ าชีพการสอน และสนับสนนุ การเรียนรูระดับอุดมศกึ ษา. The Journal of Chulabhorn Royal Academy, 2(3), 1-17. มนธิชา ทองหัตถา. (2564). สภาพการจัดการเรียนรูแบบออนไลนในสถานการณการแพรร ะบาดของโรคติด เชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) ของครูกลุมสาระการเรียนรูภาษาตางประเทศ โรงเรียน ปากพนัง จังหวัดนครศรีธรรมราช. วารสารลวะศรี มหาวิทยาลยั ราชภัฎเทพสตรี 5(1) (เดือน มกราคม - มถิ ุนายน 2564), หนา 43 – 51. วนิดา วาดีเจริญ, รังสรรค เลิศในสัตย, และสมบัติ ทีฆทรัพย. (2560). ระเบียบวิธีวิจัยจากแนวคิดทฤษฎีสู ภาคปฏบิ ตั ิ. กรงุ เทพฯ: บรษิ ทั ซเี อด็ ยูเคชัน่ จำกัด (มหาชน). WHO. (2020). Archived: WHO Timeline - COVID-19. Retrieved January 17, 2021, from https://www.who.int/news-room/detail/27-04-2020-who-timeline--- covid-19. Lassoued, Z., Alhendawi, M., & Bashitialshaaer, R. (2020, September). An Exploratory Study of the Obstacles for Achieving Quality in Distance Learning during the COVID- 19 Pandemic. Education Sciences, 10(232), 1-13. ISSN 2773 - 8949