รายงานผลการปฏิบตั งิ าน และผลการประเมนิ ตนเองรายบุคคล (Self AssessmentReport: SAR) ประจาปีการศึกษา 256๒ ผ้รู ายงาน นางสาวสาวติ รี ปารีพนั ธ์ ตาแหน่ง ครู ชานาญการพิเศษ โรงเรยี นลาปากวิทยา สานกั งานเขตพืน้ ทีก่ ารศึกษามัธยมศกึ ษา เขต 22
คานา รายงานการประเมนิ ตนเอง( Self Assessment Report : SAR) เปน็ การประเมนิ การปฏิบัติ หน้าทตี่ ามพระราชบญั ญตั ิการศึกษาแหง่ ชาตพิ ทุ ธศกั ราช 2542และฉบับปรับปรุง พุทธศกั ราช 2545 รวมทง้ั มาตรฐานการศึกษาของโรงเรยี น ข้าพเจา้ ได้จดั ทาขน้ึ เพ่ือรายงานผลการจดั การเรยี นการสอน และการปฏบิ ัตหิ นา้ ทขี่ องข้าพเจ้าตามฝ่าย /กลุ่มงานตลอดจน กจิ กรรมตา่ งๆท่ไี ดส้ ง่ เสรมิ ใหน้ ักเรยี นมี คณุ ลักษณะและคุณภาพตามระดบั มาตรฐานคุณภาพการศึกษโารงเรียนปลาปากวทิ ยา สานักงานเขตพน้ื ท่ี การศึกษามธั ยมศกึ ษา เขต 22 ประจาปีการศึกษา 256๒ รายงานนโี้ รงเรียนสามารถนาผลการดาเนนิ งานไปจัดทาการประเมนิ คุณภาพภายในและ สรปุ รายงานใหผ้ ู้บังคับบญั ชาตามลาดับสายงานตลอดจนเผยแพรใ่ หก้ ับผูป้ กครองนักเรียนชุมชนในสงั คม ไดท้ ราบผลการปฏบิ ตั ิงานของบคุ ลากรโรงเรยี นปลาปากวทิ ยา สานกั งานเขตพื้นทกี่ ารศกึ ษามัธยมศึกษา เขต 22 ขอ้ มูลท่ไี ดจ้ ากการประเมินในการประเมนิ ตนเอง (SAR) ในครง้ั นข้ี ้าพเจ้าจะไดน้ าไปใช้เป็น แนวทางในการปรบั ปรุงเพ่อื พัฒนาการปฏบิ ัติงานท่ไี ดร้ ับมอบหมาย เพ่ือส่งเสริมและพัฒนาศกั ยภาพของ ผเู้ รียนใหส้ งู ขนึ้ ในทกุ ๆดา้ นตอ่ ไป ลงช่ือ (นางสาวสาวิตรี ปารีพันธ์) ตาแหน่ง ครูชานาญการพเิ ศษ 1 6 / มนี าคม / 256๓
สารบญั หนา้ ตอนที่ 1 ขอ้ มูลสว่ นตัว - ข้อมลู ท่วั ไป 1 - ข้อมูลการปฏิบัตหิ น้าท่ี 2 - การจดั กจิ กรรมการเรียนการสอน 3 - ผลการปฏบิ ัติงาน 6 - ผลการประเมินการสอนของครูโดยนกั เรยี น 7 - การประเมนิ ตนเองเก่ียวกับการจดั ทาแผนการจัดการเรียนรู้ทีเ่ นน้ ผ้เู รียนเป็นสาคญั 9 ตอนท่ี 2 ผลการดาเนินงานตามมาตรฐานการศึกษา มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผู้เรยี น 13 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจดั การของผบู้ รหิ มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ 16 มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนทเ่ี น้นผู้เรยี นเป็นสาคญั 16 ภาคผนวก 17 ภาคผนวก ก ตารางการประเมินผล 18 ผลการประเมนิ การสอนของครูโดยนักเรียน ผลการประเมินสมรรถนะสาคัญของผู้เรยี น ระดับชั้น ม.5 คณุ ภาพของผู้เรียน ตามมาตรฐานที่ 1 ภาคผนวก ข สรุปผลการประเมนิ โครงการ โครงการ ยกระดับผลการสอบ O-Net และสูค่ วามเป็นเลิศ โครงการ ปฐมนเิ ทศนักเรยี นใหมช่ ั้นมธั ยมศึกษาปที ี่ 1 และชัน้ มธั ยมศึกษาปที ี่ 4 โครงการ พฒั นาการเรยี นการสอนเพอ่ื ยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ชอ่ื งาน ยกระดับผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นกลุ่มสาระการเรียนรคู้ ณิตศาสตร์ ภาคผนวก ค งานวจิ ัย งานวจิ ยั ในชนั้ เรียน เร่ือง รายงานการพฒั นาการจัดการเรียนการสอนรูปแบบสเตม็ โดยใช้ควบคู่ กบั ชุดการสอน เรอ่ื ง ความนา่ จะเป็น ของนกั เรยี นช้นั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 5/4 โรงเรียนปลา ปากวทิ ยา อาเภอปลาปาก จงั หวดั นครพนม ภาคผนวก ง การไปราชการ หัวข้อ ภาคผนวก หลกั ฐานอน่ื ๆ หลกั ฐานอืน่ ๆ (ระบุเอง)
รายงานการประเมินตนเอง (SAR) ตอนท่ี 1 ข้อมลู ส่วนตวั 1.1 ข้อมูลทัว่ ไป ชอื่ นางสาวสาวติ รี สกุล ปารพี ันธ์ วฒุ กิ ารศึกษา ปรญิ ญาตรี ครศุ าสตรบัณฑติ วชิ าเอก คณติ ศาสตร์ จากมหาวทิ ยาลยั ราชภัฏสกลนคร ปรญิ ญาโท ครุศาสตร์มหาบณั ฑติ วิชาเอกหลักสตู รและการสอน จากมหาวิทยาลัยราช ภัฏสกลนคร อืน่ ๆ ระบุ................. วิชาเอกจาก................................... ตาแหน่ง ครู วทิ ยฐานะ ชานาญการพิเศษ อายุ 37 ปี ปฏบิ ัตริ าชการ 12 ปี เลขทตี่ าแหน่ง 3925 เงินเดอื น 35,990 บาท เงินวิทยฐานะ5,600 บาท เงนิ ประจาตาแหน่ง5,600 บาท วัน / เดอื น / ปี เกิด วันท่ี 1 เดือน พฤษภาคม พ.ศ.2525 วัน / เดอื น / ปี บรรจุเข้ารับราชการ 1 กุมภาพันธ์ 2550 ปฏบิ ตั กิ ารสอนกลุม่ สาระการเรียนรู้ คณติ ศาสตร์ ปฎิบัตงิ านพเิ ศษ 1. หวั หน้างานวัดผลประเมินผล 2. งานรบั นกั เรียน/งานแนะแนว 3. งานจัดทา ปพ. ตา่ งๆ 4. งานเวรประจาวนั 5. ครูทีป่ รึกษา ม.5/1 สังกดั กลุ่มบรหิ ารงาน วิชาการ โรงเรียนปลาปากวิทยา สานกั งานเขตพืน้ ทีก่ ารศึกษามัธยมศึกษาเขต 22 แสดงจานวนวันลา ประจาปีการศกึ ษา 2562 (1 เมษายน 2562 – 31 มนี าคม 2563) ประเภท ลาปว่ ย ลากิจ ลาอุปสมบท ลาคลอด มาสาย คร้งั 2 -- --
1.2ขอ้ มลู การปฏบิ ตั หิ น้าท่ี 1.2.1 ปฏบิ ตั ิการสอนตลอดปีการศึกษา 2562 ที่ รหัสวิชา ชือ่ วชิ า ชน้ั จานวน จานวน หอ้ ง ชว่ั โมง / สัปดาห์ 1 ค32101 ภาคเรียนที่ 1 ม.5/1-5/4 4 8 2 ค32201 คณิตศาสตรพ์ ้นื ฐาน คณิตศาสตร์เพ่ิมเติม ม. 2 6 5/1,5/2,5/4 3 ค21201 คณติ ศาสตรเ์ พม่ิ เตมิ ม.1/1-1/5 5 5 4 ค21203 คณิตศาสตรเ์ พิ่มพนู 5 ก33903 ชมุ นุมคณิตศาสตร์ สสวท. ม.1/6-1/7 2 4 6 ก33905 กิจกรรมผบู้ าเพญ็ ประโยชน์ จริยธรรม ม.6 1 1 - PLC - ม.6 1 1 รวม *(ไม่รวม) 1 ค32102 ภาคเรยี นที่ 2 ม.ปลาย 1 1* 2 ค32202 คณิตศาสตรพ์ ื้นฐาน ม.5 4 2* คณติ ศาสตรเ์ พ่ิมเตมิ 25 ม.5/1-5/4 4 8 ม. 3 6 5/1,5/2,5/4 3 ค21204 คณติ ศาสตร์เพิ่มพนู ม.1/6-1/7 2 4 4 ก33904 ชมุ นุมคณติ ศาสตร์ สสวท. 5 ก33906 กิจกรรมผู้บาเพญ็ ประโยชน์ ม.ปลาย 1 1 6- จริยธรรม 7- PLC ม.6 1 1 รวม *(ไมร่ วม) ม.ปลาย 1 1* ม.5 4 2* 20 1.2.3 ปฏิบตั ิหนา้ ทค่ี รูทป่ี รึกษา ช้นั / ห้อง จานวนนักเรียน รวมทัง้ ส้ิน (คน) มัธยมศึกษาปีที่ ม.5/1 ชาย(คน) หญิง (คน) 28 8 20
1.2.4 งานพิเศษในโรงเรียน ได้แก่ งาน หัวหนา้ งานวัดและประเมนิ ผล กลุม่ บริหารงาน วชิ าการ งาน ระบบดแู ลชว่ ยเหลือนักเรยี นท่ปี รกึ ษา ม.5/1 กล่มุ บรหิ ารงานท่วั ไป 1.3 การจดั กจิ กรรมการเรียนการสอน 1.3.1 จัดทาแผนการจดั การเรยี นรู้ ดังนี้ ท่ี รหสั วชิ า รายวชิ า ระดบั ช้นั จานวน/ แผน 1 ค21203 คณติ ศาสตร์เพม่ิ พนู เรือ่ ง จานวนและตวั เลข ม.1/6-1/7 2 ค21203 คณิตศาสตร์เพิม่ พูน เรอื่ ง เอกนามและพหุนาม ม.1/6-1/7 10 แผน 3 ค32101 คณติ ศาสตร์พน้ื ฐาน เรอ่ื ง เลขยกกาลงั 16 แผน 4 ค32101 คณติ ศาสตรพ์ ้ืนฐาน เร่ือง อัตราส่วนตรโี กณมติ ิ ม.5 7 แผน 5 ค32102 คณติ ศาสตร์พนื้ ฐาน เรื่อง ความนา่ จะเปน็ ม.5 10 แผน 6 ค32102 คณิตศาสตรพ์ ื้นฐาน เร่อื ง ลาดับและอนกุ รม ม.5 10 แผน 7 ค32202 คณิตศาสตร์เพมิ่ เตมิ เรอื่ ง ฟงั กช์ นั เอกโพเนนเชยี ล ม.5 15 แผน ม. 18 แผน และลอ็ กกาลิทึม 5/1,5/2,5/4 1.3.2 ผลิตส่อื / นวตั กรรม จานวน 5 ชิน้ ได้แก่ ที่ ชอื่ ส่อื /นวัตกรรม 1 แบบฝกึ ทกั ษะ เรื่อง บทประยกุ ต์ 2 ม.1 2 แบบฝึกทักษะ เรอื่ ง จานวนและตัวเลข ม.1 3 ชดุ การสอน เร่ือง ความนา่ จะเป็น ม.5 4 แบบฝกึ ทกั ษะ เร่อื ง เลขยกกาลงั ม.5 5 แบบฝกึ ทักษะ เรอื่ ง อัตราสว่ นตรโี กณมิติ ม.5 6 แบบฝกึ ทักษะ เรื่อง ลาดับ ม.5
1.3.3 จัดทาหน่วยการเรยี นร้แู บบบรู ณาการ เชน่ STEM, เศรษฐกจิ พอเพยี ง, ค่านยิ ม 12 ประการ ไดแ้ ก่ หน่วย เรือ่ ง ระดบั ชน้ั ร่วมกบั กลุ่มสาระการเรยี นรู้ จานวน ที่ ชว่ั โมง 1 ความนา่ จะเปน็ ม.5 เศรษฐกจิ พอเพยี งรว่ มกบั 5 กลมุ่ สาระการงานอาชีพและ เทคโนโลยี,คณิตศาสตร์ 2 จานวนและตวั เลข ม.1 เศรษฐกิจพอเพียงร่วมกบั 6 กลุ่มสาระการงานอาชพี และ เทคโนโลยี,คณิตศาสตร์ 1.3.4 จัดทาวจิ ยั ในช้ันเรียน จานวนเรื่อง ได้แก่** ถา้ มีแสดงไว้ที่ภาคผนวก ** ท่ี เร่ือง ระดบั ช้ัน 1 การพฒั นาผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี นโดยใช้วธิ กี ารเรียนการสอนแบบเพือ่ น ม.5/1 ชว่ ยเพอ่ื น ของนกั เรียนชนั้ มธั ยมศึกษาปที ี่ 5/1 โรงเรยี นปลาปากวทิ ยา อาเภอปลาปาก จงั หวดั นครพนม 2 การจดั การเรยี นการสอนแบบเพ่อื นชว่ ยเพ่ือนในเร่ืองอตั ราส่วนตรโี กณมติ ิ ม.5/3 3 การพัฒนาแบบฝึกทกั ษะคณิตศาสตร์ เรือ่ ง ความนา่ จะเป็น ม.5/1 1.3.5 การนา/มอบหมายงาน นกั เรยี นไปศกึ ษาคน้ ควา้ /ใช้แหลง่ เรยี นรูน้ อกโรงเรียนจานวนครง้ั ดงั น้ี ท่ี ชือ่ แหล่งเรยี นรู้ เรือ่ ง จานวนครง้ั 1 หอ้ งเรยี น Googleclassroom ความนา่ จะเป็น ม.5 2 2 ห้องเรียน Googleclassroom เวกเตอร์ ม.5 1 3 ห้องเรียน Googleclassroom ฟังกช์ ันเอกโพเนนเชยี ลและลอกาลทิ มึ 1 1.3.6 เชิญวิทยากรภายนอกมาให้ความรแู้ ก่นกั เรียน จานวนครั้ง - ไดแ้ ก่ ท่ี วัน /เดอื น / ปี ช่อื วิทยากร เรือ่ ง / หัวขอ้ -- - - 1.3.7 รปู แบบ / วิธกี ารจัดกจิ กรรมการเรยี นการสอนท่คี รูใช้ คือ ข้อใดบา้ ง (ตอบได้มากกวา่ 1 ขอ้ ) การอธิบาย การสบื สวนสอบสวน การสาธิต / ทดลอง กลมุ่ สบื ค้นความรู้ การใช้เกมประกอบ กลมุ่ สัมพันธ์ สถานการณ์จาลอง การเรยี นร้แู บบร่วมมือ กรณีตวั อยา่ ง ความคิดรวบยอด บทบาทสมมุติ อริยสจั 4 การแกไ้ ขสถานการณ์ การศกึ ษาค้นคว้าด้วยตนเอง โปรแกรมสาเรจ็ รปู การทศั นะศึกษานอกสถานท่ี ศนู ย์การเรยี น การเรยี นรจู้ ากหอ้ งสมุด ชดุ การสอน การพฒั นากระบวนการคิด
คอมพิวเตอรช์ ่วยสอน การใช้ภูมิปัญญาท้องถิน่ โครงงาน การอภิปรายกล่มุ ยอ่ ย การถามตอบ การแก้ปัญหา อืน่ ๆ ระบุ........... อ่ืน ๆ ระบ…ุ …………………...… สรุป จานวนรูปแบบ / วิธีการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนท่ีครใู ชว้ ิธี 1.3.8 สภาพการปฏิบตั งิ านสอน เขียนเคร่อื งหมายในช่องที่ตรงกบั ความเปน็ จรงิ ทีท่ า่ น ปฏิบตั ิอยู่ ที่ รายการปฏบิ ตั ิ มาก มาก ปาน น้อย นอ้ ย ที่สดุ กลาง ท่ีสุด 1 ตรงตามวฒุ ิ/สาขาวชิ าทจ่ี บการศึกษา 2 ตรงตามความถนดั 3 ตรงตามประสบการณ์การสอน 4 ตรงกบั ความรคู้ วามสามารถ 5 ตรงกบั ความตอ้ งการ/ความสนใจ 1.3.9 การพัฒนาตนเอง (การเขา้ ร่วมกจิ กรรมทางวชิ าการ / การเข้าร่วมอบรม / ประชุมสัมมนา /ศกึ ษาดูงานฯ ที่ วัน / เร่อื ง สถานที่ หน่วยงานท่จี ัด หลกั ฐาน เดือน/ ปี หลกั สูตรการอบรมครูดว้ ย หอประชมุ โรงเรยี น สสวท.ร่วมกับ เกยี รติ 17-20 ระบบทางไกล โครงการบรู ณา นครพนมวิทยาคม สานกั งาน บัตร/ 1 พ.ค. การสะเต็มศึกษา ระดบั คาสั่ง 2562 ม.ปลาย เรอื่ ง ตรวจพนั ธท์ุ นั คณะกรรมการ การศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน ดว่ น เข้ารว่ มกิจกรรมวันต่อต้าน สนง.พัฒนาสังคมและ การค้ามนุษยจ์ งั หวัดนครพนม ความม่นั คงของสนษุ ย์ 2 5 ส.ค. ประจาปีการศกึ ษา 2562 โรงเรยี นปลาปาก จงั หวัดนครพนม เกยี รติ 2562 วทิ ยา กระทรวงการพัฒนา บัตร สังคมและความมั่นคง ของมนษุ ย์ 24 ก.ย. รว่ มกิจกรรมเวทีศักยภาพ ภาค สานกั งาน เกียรติ 2562 โรงเรยี นมาตรฐานสากล ตะวันออกเฉียงเหนือ คณะกรรมการ บัตร ระดบั ชาติ (world-Class ณ จังหวดั รอ้ ยเอ็ด การศึกษาขนั้ พื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ Standard School Symposium) 21-22 อบรมเชิงปฏบิ ัตกิ าร Futre หอ้ งประชมุ ตะเพยี น สพม.22 คาสงั่ 3 ต.ค. New Digital Planet แกว้ Classroom (DPC) 2562 Pedagogy Training โรงเรียนปลาปาก วิทยา
ที่ วนั / เรอ่ื ง สถานที่ หน่วยงานท่จี ดั หลักฐาน เดอื น/ ปี ผา่ นการพัฒนาบคุ ลากรดา้ น 4 18 ต.ค. การจดั สอบด้วยบทเรยี น สถาบันทดสอบทาง สทศ. เกียรติ 2562 รปู แบบอิเลก็ ทรอนกิ ส์ การศึกษาแหง่ ชาติ บตั ร หลกั สตู รกรรมการคมุ สอบขั้น (องคก์ ารมหาชน) ที่ 1 18 ต.ค. ผ่านการอบรมดว้ ยระบบ กรมสุขภาพจติ กรมสุขภาพจิต เกยี รติ 2562 ออนไลน์ บตั ร www.thaiteentraining.com ผา่ นการพัฒนาบุคลากรด้าน 5 22 ก.พ. การจัดสอบดว้ ยบทเรียน สพม.22 สทศ. เกียรติ 2563 รูปแบบอิเลก็ ทรอนิกส์ บัตร หลกั สูตรกรรมการคมุ สอบขน้ั ท่ี 2 อบรมการวัดผลประเมินผล หอ้ งประชุมตะเพียน 6 12 มี.ค. ผา่ นระบบ SGS แกว้ โรงเรียนปลาปาก คาสั่ง/ 2563 โรงเรียนปลาปาก วิทยา รปู ภาพ วิทยา *** แสดงคาสั่งและสรุปผลการไปอบรมที่ภาคผนวกตามจานวนครั้งทไี่ ป*** สรปุ การพัฒนาตนเอง จานวน คร้งั จานวนวัน คดิ เปน็ ช่ัวโมง นามาขยายผล...1....คร้งั 1.3.10 การไดร้ บั รางวัล/ ประกาศเกียรติคุณ / ผลงานดเี ด่น / เกียรตปิ ระวัติทปี่ รากฏต่อ สาธารณชนด้านสถานศกึ ษา / ครู / นกั เรียน ท่ี วนั /เดอื น/ปี รางวัล/เกยี รติคณุ หนว่ ยงานท่มี อบ หลกั ฐาน สพม.22 เกยี รติบัตร 1 12-13 ก.ย. ครผู ฝู้ ึกสอนได้รับเหรียญทองการ 62 แข่งขันโครงงานคณติ ศาสตร์ ระดับ สพม.22 เกยี รติบตั ร ม.ตน้ 2 12-13 ก.ย. นกั เรยี นไดร้ ับเหรยี ญเงนิ การแข่งขนั 62 A-MATH ระดบั ม.ตน้ 1.3.11 การไดร้ บั เชิญเปน็ วทิ ยากร/กรรมการตดั สินภายในและภายนอกสถานศกึ ษา ท่ี วนั / เดอื น / ปี รายการ / เรอ่ื ง หนว่ ยงานทเ่ี ชญิ 1 26 มถิ ุนายน กรรมการตดั สินการแข่งขนั ประกวดนางใน โรงเรียนปลาปากวทิ ยา 2562 วรรณคดี วันสุนทรภู่ 2 25 พฤศจกิ ายน กรรมการตดั สนิ การแข่งขันประกวดแซนตี้/ โรงเรียนปลาปากวทิ ยา 2562 แซนตา้
1.4 ผลการปฏิบตั ิงาน 1 .4.1การปฏิบตั หิ น้าทจ่ี ัดกิจกรรมการเรยี นการสอนประจาปีการศึกษา ปรากฏผลดงั น้ี ท่ี รายวชิ า หอ้ ง จานวน ผลการเรยี น (คน) ผูเ้ รยี น ร มส. 0 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 รวม ภาคเรียนท่ี 1 1 ค32101 ม.5/1-4 92 - 1 4 9 9 31 11 15 4 8 92 ค32201 ม.5/1,2,4 69 - - 0 10 15 19 6 8 3 5 66 ค21203 ม.1/6-1/7 62 1 - 0 0 0 29 13 11 2 6 62 ค21201 ม.1/1-1/5 166 2 - 5 0 2 48 44 43 15 7 166 รวม 389 3 1 9 19 26 127 74 77 24 26 386 ภาคเรยี นที่ 2 1 ค32102 ม.5/1-4 88 1 0 1 5 10 17 23 21 5 5 88 ค32202 ม.5/1,2,4 66 1 0 0 3 4 17 10 18 5 8 66 ค21204 ม.1/6-1/7 62 0 0 1 0 0 0 17 21 6 17 62 รวม 216 2 0 2 8 14 34 50 60 16 30 216 รวม 605 5 1 11 27 40 161 12 13 40 56 602 4 7 รอ้ ยละ 100 0.8 0.2 1.8 4.5 6.6 26.6 20. 22. 6.6 9.3 99.5 5 6 ร้อยละของนักเรยี นที่ไดร้ บั ผลการเรยี น 3 ข้ึนไป 38.5 รอ้ ยละของนักเรยี นท่ไี ด้รับผลการเรียน 2 ขึ้นไป 85.6 1.4.2 การปฏบิ ตั งิ านหนา้ ทพี่ เิ ศษปรากฏผลดงั นี้ 1) กล่มุ บริหารงานวชิ าการ งาน หัวหน้างานวัดและประเมินผล กลุ่มบริหารงาน วิชาการ สรปุ ได้ว่าระดบั คุณภาพการปฏิบตั ิงาน ดี พอใช้ ปรบั ปรงุ 2) กล่มุ บรหิ ารงานทวั่ ไป 3.1 งานกจิ การนักเรยี นโดยปฏิบตั หิ นา้ ท่ี 3.1.1 การเย่ยี มบ้าน และการประชุมผู้ปกครองชัน้ มัธยมศกึ ษาปีท่ี 5/1 3.1.2 ปฏบิ ตั หิ นา้ ที่ครูเวรประจาวนั องั คาร 3.1.3 ปฏบิ ัตหิ น้าทค่ี รูเวรวนั หยดุ ราชการ 12 ครัง้ สรุปได้วา่ ระดบั คณุ ภาพการปฏบิ ตั งิ าน ดี พอใช้ ปรบั ปรุง 1.5 ผลการประเมินการสอนของครูโดยนักเรยี น (ดภู าคผนวก)
นักเรยี นทีต่ อบแบบสอบถาม คือนักเรยี นช้ันมัธยมศกึ ษาปีท่ี 5/1 จานวน 28 คน และช้ัน มัธยมศึกษาปีที่ 5/2 จานวน 24 คน ม.5/3 จานวน 22 คน ม.5/4 จานวน 12 คน รวมนกั เรยี น 86 คน ไดด้ ังนี้ ระดบั การประเมิน กจิ กรรม มากท่สี ดุ มาก ปาน นอ้ ย น้อย กลาง ท่ีสุด 1. ครแู จ้งผลการเรยี นรูใ้ ห้นกั เรยี นทราบอย่างชัดเจน 75 6 4 1 0 2. ครจู ดั กจิ กรรมการเรยี นร้สู นุกและน่าสนใจ 77 4 3 2 0 3. เน้อื หาทส่ี อนทนั สมัยเสมอ 74 5 6 1 0 4. ครใู ชส้ อ่ื ประกอบการเรยี นการสอนทเี่ หมาะสมและ 56 15 10 4 1 หลากหลาย 5. ครใู ชค้ าถามซกั ถามนักเรยี นบอ่ ย ๆ 74 5 7 0 0 6. ครูประยกุ ตส์ าระท่สี อนเข้ากับเหตกุ ารณ์ปัจจุบัน/ 75 6 5 0 0 สภาพแวดลอ้ ม 68 12 6 0 0 74 6 6 0 0 7. ครสู ง่ เสริมนกั เรียนไดฝ้ ึกปฏิบัตจิ ริง มีการจดั การ และ 69 12 3 2 0 การแกป้ ัญหา 8. ครูใหน้ กั เรียนฝกึ กระบวนการคดิ คดิ วิเคราะห์ คิด สร้างสรรค์ 9. ครสู ง่ เสริมให้นักเรียนทางานร่วมกันทง้ั เป็นกล่มุ และ รายบคุ คล 10. ครูให้นกั เรียนแสวงหาความรู้จากแหล่งเรียนรตู้ ่าง ๆ 58 15 12 1 0 11. ครูมีการเสรมิ แรงใหน้ ักเรยี นทีร่ ว่ มกจิ กรรมการเรยี นการ 66 13 5 0 2 สอน 12. ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนซกั ถามปัญหา 65 16 4 1 0 13. ครูคอยกระตุ้นใหน้ กั เรยี นตื่นตัวในการเรียนเสมอ 65 15 6 0 0 14. ครูสอดแทรกคณุ ธรรมและค่านิยม 12 ประการในวชิ า 68 10 7 1 0 ที่สอน 15. ครยู อมรับความคิดเหน็ ของนักเรียนท่ตี ่างไปจากครู 78 6 2 0 0 16. นกั เรยี นมีส่วนรว่ มในการวัดและประเมินผลการเรียน 74 5 6 1 0 17. ครูมีการประเมนิ ผลการเรียนดว้ ยวธิ กี ารทหี่ ลากหมาย 68 14 3 1 0 และยุติธรรม 18. ครมู คี วามต้ังใจในการจัดกจิ กรรมการเรียนการสอน 65 14 7 0 0 19. บคุ ลิกภาพ การแตง่ กายและการพูดจาของครเู หมาะสม 69 12 5 0 0 20. ครเู ข้าสอนและออกช้นั เรียนตรงตามเวลา 68 11 7 0 0 รวม 1386.0 202.0 114.0 15.0 3.0
เฉลี่ย 3.46 0.40 0.17 0.02 0.002 เฉลีย่ รวม 4.72 จากผลการประเมินการสอนของครูโดยนกั เรยี น พบว่ามีคะแนนเฉลยี่ 4.72 อยูใ่ นระดับความ พึงพอใจ นอ้ ยท่สี ุด มากทีส่ ุด มาก ปานกลาง น้อย เกณฑ์การตดั สนิ ความพงึ พอใจ คะแนนเฉลยี่ 1.51 – 2.50 ระดับน้อย คะแนนเฉลี่ย 4.51 – 5.00 ระดับมากทสี่ ุด คะแนนเฉล่ีย 1.00 – 1.50 ระดับนอ้ ยท่สี ุด คะแนนเฉลย่ี 3.51 – 4.50 ระดบั มาก คะแนนเฉลีย่ 2.51 – 3.50 ระดับปานกลาง 1.6 การประเมนิ ตนเองเกย่ี วกบั การจัดทาแผนการจดั การเรยี นร้ทู ่ีเนน้ ผูเ้ รยี นเปน็ สาคญั (เขียนเครอ่ื งหมาย / ลงในช่องระดับคุณภาพ โดยพิจารณาจากเกณฑ์การประเมนิ ด้านขวามอื ) ดชั นีชวี้ ดั ระดบั คุณภาพ เกณฑ์การประเมนิ 4321 1. การวิเคราะห์ มาตรฐาน / 1. มีการระบตุ ัวชี้วดั /ผลการเรยี นรู้ ฯและ ตวั ชี้วดั /ผลการ 2. มกี ารวิเคราะห์ตัวช้วี ัด/ผลการเรียนรู้ เรียนรู้ / แยกออกเปน็ 3 ด้านคือ ความรู้ เจตคติ ทกั ษะ (KPA) (ระดับ 4 มี 5 ข้อ 3. มีความเหมาะสม สอดคลอ้ งกับกจิ กรรมการเรียนรู้ ระดับ 3 มี 4 ข้อ 4. สอดคล้องกบั ผลการเรียนรู้ท่คี าดหวัง ระดบั 2 มี 3 ข้อ 5. ครอบคลมุ มาตรฐานการศึกษา ระดับ 1 มี 1-2 ขอ้ ) 1. การออกแบบกจิ กรรมการเรียนรู้เป็น 2. การออกแบบกจิ กรรม ข้นั ตอน การเรยี นรู้ 2. แผนการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้มี (ระดบั 4 มี 5 ขอ้ องคป์ ระกอบ ระดบั 3 มี 4 ขอ้ ครบ 4 ด้าน (แลกเปลีย่ นประสบการณ์ ระดบั 2 มี 3 ขอ้ การสร้างองคค์ วามร้นู าเสนอความรู้ ปฏบิ ตั ิ / ระดับ 1 มี 1-2 ข้อ) ประยุกตใ์ ช้) 3. มีความเหมาะสมกับจดุ ประสงค์การเรียนรู้ 4. มีความสอดคลอ้ งกบั จุดประสงค์การเรียนรู้ ทง้ั 3 ดา้ น(ความรู้ เจตคติ ทักษะ) 5. สามารถปฏบิ ตั ไิ ด้จรงิ
ดชั นชี ีว้ ัด ระดับคุณภาพ เกณฑ์การประเมิน 4444 3. การออกแบบปฏสิ ัมพันธ์ / 1. มีการจัดกจิ กรรมการเรยี นร้โู ดยใชก้ ระบวนการ (ระดบั 4 มี 5 ข้อ กลุม่ / 2. มคี วามหลากหลายในการมสี ว่ นร่วมของผเู้ รียน ระดับ 3 มี 4 ข้อ 3. มีการกาหนดบทบาทและกิจกรรมอยา่ ง ชัดเจน ระดบั 2 มี 3 ข้อ / 4. ปฏิบัติจรงิ ระดับ 1 มี 1-2 ข้อ) 5. ผเู้ รียนสนุกสนาน เกิดการเรยี นรู้ 1. มีการประเมนิ ผลการเรยี นในแต่ละแผน 4. การออกแบบ 2. มีการกาหนดวิธีการประเมนิ ผลหลากหลาย ประเมนิ ผล 3. วิธีการประเมนิ ผลสอดคล้องกับจุดประสงค์ การเรยี นรู้ (ระดบั 4 มี 5 ขอ้ 4. ปฏบิ ตั ิจรงิ ระดบั 3 มี 4 ข้อ 5. นาผลการประเมินมาพัฒนาการเรียนรู้ ระดบั 2 มี 3 ข้อ 1. มกี ารใชส้ ่อื อุปกรณ์หรือแหล่งเรียนรู้ ระดับ 1 มี 1-2 ข้อ) 2. มีการกาหนดขน้ั ตอนหรือวิธีการใช้สื่อ 5. การใช้สื่ออุปกรณ์ การเรียนรู้ หรอื แหล่งเรยี นรู้ (ระดบั 4 มี 5 ข้อ 3. มกี ารใช้สอ่ื อุปกรณห์ รือแหล่งการเรียนรู้ ระดบั 3 มี 4 ขอ้ ระดับ 2 มี 3 ขอ้ เหมาะสมกับกจิ กรรมการเรยี นรู้ ระดับ 1 มี 1-2 ขอ้ ) 4. มสี ื่อ อุปกรณ์ แหล่งเรยี นรู้ 5. มีการพฒั นาส่ือ อุปกรณ์ แหล่งเรียนรู้ สรุป : การจดั ทาแผนการจดั การเรียนร้นู ี้ อยใู่ นระดบั คุณภาพ 4 ดีมาก เกณฑก์ ารตัดสนิ มกี ารปฏิบตั ิอยใู่ นระดบั ดีมาก 4 หมายถึง มกี ารปฏบิ ัตอิ ยใู่ นระดบั ดี 3 หมายถึง มีการปฏิบัติอยู่ในระดับปานกลาง 2 หมายถงึ มกี ารปฏิบตั อิ ยใู่ นระดับปรบั ปรุง 1 หมายถงึ ผลการประเมนิ สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน (ดูภาคผนวก)ประเมนิ ทกุ ระดับทส่ี อน จานวน สมรรถนะสาคญั ของผูเ้ รยี น ชั้น นกั เรยี น ความสามารถ ความสามารถ ความสามารถ ความสามารถ ความสามารถ รวม (คน) ในการสอ่ื สาร ในการคิด ในการ ในการใช้ ในการใช้ แกป้ ญั หา ทักษะชีวติ เทคโนโลยี ม.5 86 2.75 3.09 3.40 3.54 3.21 3.20
ผลการประเมินสมรรถนะสาคัญของผ้เู รียน พบว่า 1. นักเรยี นช้ันมัธยมศึกษาปที ่ี 5 มีคา่ สมรรถนะสาคญั ของผู้เรียนเทา่ กับ 3.20 อยู่ในคณุ ภาพระดับ ปานกลาง เกณฑก์ ารตัดสินคุณภาพ ระดับมากที่สดุ คะแนนเฉล่ีย 1.51 – 2.50 ระดบั น้อย คะแนนเฉลยี่ 4.51 – 5.00 ระดบั มาก คะแนนเฉลีย่ 1.00 – 1.50 ระดับน้อยท่สี ุด คะแนนเฉลย่ี 3.51 – 4.50 ระดบั ปานกลาง คะแนนเฉลย่ี 2.51 – 3.50 ผลการประเมินการอา่ นคิด วิเคราะห์และเขยี นประเมนิ ทกุ ระดบั ท่ีสอน จานวน ผลการประเมนิ (คน/ ร้อยละ) นักเรยี น ชั้น จานวนนกั เรียนที่ ระดบั ดี ประเมนิ (คน) ขน้ึ ไป ดเี ย่ียม ดี ปรับปรุง ไม่ผา่ น 3 2 10 ม.5 86 27 36 20 3 63 รอ้ ยละ 31.4 41.9 23.3 3.5 73.3 ผลการประเมนิ การอ่านคดิ วิเคราะหแ์ ละเขยี นพบว่า 1. นักเรยี นชั้นมธั ยมศกึ ษาปีที่ 5 มีผลการอ่านคิด วเิ คราะห์และเขียนอยู่ในระดบั ดีข้ึนไป คดิ เป็น รอ้ ยละ 73.3 อยใู่ นคุณภาพระดับ ดีมาก เกณฑต์ ัดสนิ ระดับคุณภาพ รอ้ ยละ 80 ขน้ึ ไป ดีเยี่ยม ร้อยละ 70-79 ดมี าก ร้อยละ 60-69 ดี รอ้ ยละ 50-59 ผ่าน ร้อยละ ต่ากว่า 50 ไม่ผา่ น
ผลการประเมนิ คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ จานวนนักเรียนท่ปี ระเมนิ 1) ชนั้ ม.5 จานวน 86 คน ภาคเรียนที่ 2/2562 คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ เกณฑ์การพิจารณา จานวน ระดับคณุ ภาพ ไมผ่ า่ น ระดบั ดี รอ้ ยละ นักเรยี น ดีเยี่ยม ดีมาก ดี ผ่าน (0) (2) ขึน้ ระดบั ดี 1. รกั ชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์ (4) (3) (2) (1) ขน้ึ ไป 2. ซือ่ สตั ย์สุจริต 86 - ไป 3. มีวินยั 86 75 11 - - - 100.0 4. ใฝเ่ รยี นรู้ 86 40 16 21 9 - 86 89.5 5. อยอู่ ย่างพอเพยี ง 86 37 24 12 13 - 84.9 6. มุ่งมนั่ ในการทางาน 86 21 13 34 18 - 77 79.1 7. รกั ความเปน็ ไทย 86 45 15 14 12 - 86.0 8. มจี ติ สาธารณะ 86 26 26 29 5 - 73 94.2 86 45 30 11 - - 100.0 รวมท้งั ส้นิ 688 25 24 21 16 - 68 81.4 รอ้ ยละระดับดีขนึ้ ไป 314 159 142 73 89.4 คะแนนของตัวบง่ ช้ี 74 89.4 ระดับคุณภาพ 1.79 81 ดีมาก 86 70 615 ผลการประเมนิ คุณลักษณะอนั พงึ ประสงคพ์ บวา่ นกั เรยี นอย่ใู นระดับ ดีเย่ยี ม เกณฑต์ ัดสินระดับคุณภาพ 1.80 – 2.00 = 5 ดเี ย่ยี ม 1.50 – 1.79 = 4 ดีมาก 1.20 – 1.49 = 3 ดี 1.00 – 1.19 = 2 พอใช้ 0.00 – 0.99 = 1 ปรับปรุง
ผลการประเมนิ สมรรถนะสาคัญของผเู้ รยี น ผลการประเมินสมรรถนะสาคญั ของผ้เู รียน พบวา่ นกั เรียนอย่ใู นระดับดเี ยีย่ ม จานวน 86 คน จานวน สมรรถนะด้าน ร้อยละของนักเรยี นตามระดับคณุ ภาพ ชนั้ นกั เรียนที่ ดเี ยีย่ ม ดี ผา่ น มผ. ประเมนิ (คน) ม.5 86 1. ความสามารถในการสื่อสาร 46 40 0 0 2. ความสามารถในการคิด 45 40 1 0 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 43 41 2 0 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ 46 39 1 0 5. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 75 11 0 0 ผลการประเมินการอา่ นคิด วเิ คราะห์และเขยี น จานวนนกั เรยี นที่ประเมิน ผลการประเมิน(คน/ รอ้ ยละ) (คน) ชน้ั ดเี ยย่ี ม ดี ผา่ น ไม่ผา่ น 0 321 3 ม.5 86 27 36 20 ผลการประเมนิ การอ่านคดิ วิเคราะหแ์ ละเขยี นพบว่า นกั เรียนอยใู่ นระดับ ดเี ยี่ยม ผลการประเมนิ คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ ผลการประเมนิ (คน/ ร้อยละ) คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ จานวน 1. ัรกชาติ ศาส ์น ก ัษตริย์ ดีเย่ยี ม ดี ผ่าน ไมผ่ า่ น ช้นั นกั เรยี น 2. ซ่ือ ัสตย์สุจ ิรต 3 21 0 3. มีวิ ันย 4. ใ ่ฝเรียน ู้ร 5. อยู่อย่างพอเ ีพยง 6. ่มุง ั่มนในการทางาน 7. ัรกความเป็นไทย 8. ีมจิตสาธารณะ ม.5 688 473 142 73 0 ผลการประเมนิ คุณลักษณะอนั พึงประสงค์พบว่า นกั เรยี นอยู่ในระดบั ดีเยีย่ ม
ตอนที่ 2 ผลการดาเนินงานตามมาตรฐานการศึกษา คาชแี้ จง 1. ศกึ ษาเกณฑม์ าตรฐานคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนปลาปากวทิ ยา มาตรฐานท่ี 1-3 2. มาตรฐานท่ี 1-3 ประเมินผลแลว้ จะได้ผลระดับคุณภาพตวั บง่ ช้ี/มาตรฐาน แลว้ ทาเครอื่ งหมาย ลงในช่องระดับคณุ ภาพ 3.เกณฑก์ ารตดั สนิ 5 หมายถงึ มีผลการปฏิบัตอิ ย่ใู นระดับยอดเยี่ยม (41-50 คะแนน) 4 หมายถงึ มผี ลการปฏิบตั ิอยใู่ นระดับดีเลิศ (31-40 คะแนน) 3 หมายถงึ มผี ลการปฏิบตั อิ ย่ใู นระดบั ดี (21-30คะแนน) 2 หมายถึง มีผลการปฏบิ ัติอยู่ในระดับปานกลาง (11-20 คะแนน) 1 หมายถงึ มีผลการปฏิบตั ิอยู่ในระดับกาลังพฒั นา (1-10คะแนน) มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผเู้ รียน ตวั บง่ ชี้ ระดบั คณุ ภาพตวั บง่ ช้ี/มาตรฐาน 54321 1.1 ผลสมั ฤทธ์ทิ างวชิ าการของผเู้ รยี น 1)ผู้เรยี นมีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสอื่ สารและการคิด คานวณ 2) มคี วามสามารถในการคิดวิเคราะห์ คดิ อย่างมีวจิ ารณญาณ อภปิ ราย แลกเปลย่ี นความคิดเห็น และแกป้ ัญหา 3) มคี วามสามารถในการสร้างนวตั กรรม 4) มคี วามสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศและการสือ่ สาร 5) มีผลสมั ฤทธิท์ างการเรียนตามหลกั สตู รสถานศกึ ษา 6) มคี วามร้ทู ักษะพน้ื ฐาน และเจตคตทิ ด่ี ตี ่องานอาชพี 1.2 คุณลกั ษณะพงึ ประสงคข์ องผ้เู รยี น 1) การมีคุณลักษณะและค่านยิ มที่ดีตามทส่ี ถานศกึ ษากาหนด 2) ความภูมิใจในท้องถ่นิ และความเป็นไทย 3) การยอมรบั ทีจ่ ะอยรู่ ่วมกนั บนความแตกต่างและหลากหลาย 4) สุขภาวะทางรา่ งกาย และจติ สงั คม คะแนน 5 12 18 รวมคะแนน 35 สรุปผลการประเมินมาตรฐานที่ 1 ดีเลศิ กจิ กรรม/โครงการ/หลกั ฐานรอ่ งรอยทดี่ าเนนิ การ ผลการดาเนินงาน โครงการแนะแนวการศึกษาตอ่ จดุ เด่น โครงการยกระดบั ผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี น โรงเรียนมกี ิจกรรม(Best Practices) ดา้ นนวตั กรรม โดยใช้ Googleclassroom จดั กจิ กรรมการเรียนการ โครงการเปิดบา้ นวชิ าการ โครงการพฒั นาศักยภาพสภานกั เรยี น
โครงการปฐมนเิ ทศนักเรยี น ม.๑,ม.๔ สอนทุกกลุ่มสาระ โครงการพฒั นาศักยภาพครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา จุดควรพฒั นา โครงการส่งเสริมทกั ษะความเป็นเลศิ ทางวิชาการ ขยายผลการจัดกจิ กรรมการเรยี นการสอนโดยใช้ โครงการส่งเสรมิ และพัฒนาความเปน็ เลิศดา้ นนวตั กรรม Googleclassroom ใหก้ บั โรงเรยี นในเครือขา่ ย เพอื่ โครงการสรรหาผลงานท่เี ปน็ เลิศ (Best Practices) สร้างความเข้มแขง็ ให้กบั สอื่ นวัตกรรม โครงการสารสนเทศกลมุ่ งานบริหารทวั่ ไป โครงการห้องสมดุ มชี ีวิต โครงการ การเรยี นร้ดู ้วย STEM, PLCและ การจัดการ เรียนร้แู บบGoogle Classroom โครงการบูรณาการการสอนวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ คอมพวิ เตอร์ เป็นภาษาอังกฤษโดยครไู ทย (EIS) โครงการการจดั การเรียนการสอนแบบคูข่ นาน (มธั ยมศึกษา ตอนปลายกับ ปวช.) โครงการค้มุ ครองผู้บรโิ ภค มาตรฐานท่ี 2กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ เกณฑ์การตดั สิน 5 หมายถงึ มีผลการปฏบิ ัติอยู่ในระดบั ยอดเย่ียม(25-30 คะแนน) 4 หมายถงึ มีผลการปฏบิ ตั ิอยูใ่ นระดับดีเลศิ (18-24 คะแนน) 3 หมายถึง มผี ลการปฏิบตั ิอยู่ในระดบั ดี(13-18คะแนน) 2 หมายถงึ มผี ลการปฏบิ ัตอิ ย่ใู นระดับปานกลาง(7-12คะแนน) 1 หมายถงึ มผี ลการปฏบิ ัตอิ ยู่ในระดบั กาลงั พัฒนา(1-6คะแนน) ตวั บง่ ช้ี ระดับคุณภาพตัวบง่ ช้ี/มาตรฐาน 5432 1 2.1 มเี ป้าหมายวสิ ยั ทศั นแ์ ละพนั ธกจิ ทส่ี ถานศึกษากาหนดชดั เจน 2.2 มรี ะบบบรหิ ารจัดการคณุ ภาพของสถานศกึ ษา 2.3 ดาเนินงานพัฒนาวชิ าการทเี่ นน้ คุณภาพผู้เรยี นรอบด้านตาม หลักสูตรสถานศกึ ษา และทุกกลมุ่ เปา้ หมาย 2.4 พฒั นาครูและบคุ ลากรให้มีความเชยี่ วชาญทางวิชาชพี 2.5 จดั สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสงั คมทีเ่ ออื้ ตอ่ การจัดการเรียนรู้ อยา่ งมีคุณภาพ 2.6 จดั ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพอ่ื สนบั สนนุ การบริหารจัดการและ การจดั การเรียนรู้ คะแนน 15 12 รวมคะแนน 27 สรปุ ผลการประเมนิ มาตรฐานที่ 2 ยอดเยย่ี ม กิจกรรม/โครงการ/หลักฐานรอ่ งรอยที่ดาเนินการ ผลการดาเนินงาน โครงการลานคณุ ธรรม จุดเดน่ โครงการเสรมิ สรา้ งความสมั พนั ธก์ บั ชมุ ชนและเครือขา่ ยภาคี
ทางการศึกษา มกี ารบริหารจดั การครบท้งั 4 ฝา่ ย คือฝา่ ยบรหิ าร โครงการจดั การเรยี นรูท้ กั ษะงานทกั ษะอาชพี วิชาการ ฝา่ ยบริหารทวั่ ไป ฝ่ายงบประมาณและ โครงการจัดจา้ งครูและนกั การภารโรงในสาขาที่ขาดแคลน แผนงาน ฝ่ายบรหิ ารงานบคุ คล โครงการจดั หา และซอ่ มแซม บารงุ วสั ดุ ครภุ ณั ฑ์ และมกี ารจดั การสอนวิทยาศาสตร์ คณติ ศาสตร์ โครงการธนาคารโรงเรยี น คอมพิวเตอร์ เปน็ ภาษาองั กฤษโดยครไู ทย (EIS) โครงการนเิ ทศภายใน โครงการบูรณาการการสอนวทิ ยาศาสตร์ คณติ ศาสตร์ จุดควรพัฒนา สรา้ งเครอื ข่ายดา้ นการเรียนการสอนวทิ ยาศาสตร์ คอมพวิ เตอร์ เป็นภาษาอังกฤษโดยครไู ทย (EIS) คณติ ศาสตร์ คอมพวิ เตอร์ เป็นภาษาอังกฤษโดยครูไทย โครงการประกนั คุณภาพการศกึ ษา โครงการพฒั นางานบุคลากรทาการศกึ ษา (EIS) ให้กบั โรงเรยี นในเครือข่าย มาตรฐานที่ 3กระบวนการจดั การเรียนการสอนท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ เกณฑก์ ารตดั สิน 5 หมายถึง มผี ลการปฏบิ ตั อิ ยใู่ นระดบั ยอดเยี่ยม(21-25 คะแนน) 4 หมายถงึ มผี ลการปฏิบตั อิ ยู่ในระดับดเี ลศิ (16-20 คะแนน) 3 หมายถงึ มีผลการปฏบิ ตั ิอย่ใู นระดบั ดี(11-15คะแนน) 2 หมายถึง มผี ลการปฏิบัติอยู่ในระดบั ปานกลาง(6-10คะแนน) 1 หมายถึง มผี ลการปฏิบัติอยู่ในระดบั กาลังพัฒนา(1-5คะแนน) ตัวบง่ ช้ี ระดบั คุณภาพตวั บ่งชี้/มาตรฐาน 5 4 3 21 3.1 จดั การเรียนรู้ผา่ นกระบวนการคดิ และปฏบิ ัติจริง และสามารถนา ไปประยกุ ตใ์ ช้ในชวี ติ ได้ 3.2 ใชส้ ื่อ เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหล่งเรยี นรู้ท่ีเอื้อตอ่ การเรียนรู้ 3.3 มีการบรหิ ารจดั การชนั้ เรยี นเชิงบวก 3.4 ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอยา่ งเปน็ ระบบ และนาผลมา พฒั นาผ้เู รียน 3.5 มีการแลกเปลี่ยนเรียนร้แู ละให้ขอ้ มูลสะทอ้ นกลบั เพ่อื พฒั นาและ ปรับปรงุ การจดั การเรียนรู้ คะแนน 15 8 รวมคะแนน 23 สรุปผลการประเมนิ มาตรฐานที่ 3 ยอดเยี่ยม กจิ กรรม/โครงการ/หลกั ฐานรอ่ งรอยท่ีดาเนินการ ผลการดาเนนิ งาน โครงการพฒั นาปรับปรงุ ซอ่ มแซมอาคารเรยี นและอาคาร จดุ เด่น ประกอบ มีนวัตกรรมด้านระบบดแู ลช่วยเหลอื นักเรียน โดยใช้โปรแกรมตรวจสอบรายชอ่ื ผ่านสือ่ โครงการจดั การเรยี นรูภ้ าษาต่างประเทศโดยครชู าวตา่ งชาติ เทคโนโลยี พฒั นานวัตกรรมโดยครู (อังกฤษ ลาว จีน เวยี ดนาม) คอมพวิ เตอร์ โครงการพัฒนาบรรยากาศและส่ิงแวดล้อม โครงการพัฒนาปรบั ปรงุ งานวชิ าการ
โครงการพัฒนาระบบดแู ลชว่ ยเหลือนกั เรยี น จุดควรพฒั นา โครงการพัฒนาระบบสารสนเทศ กาลงั ขยายผลโดยการเผยแพรน่ วตั กรรมใหก้ ับ โรงเรยี นในเครือข่าย จะพฒั นาตอ่ ให้กบั โครงการพัฒนาส่อื ICT เพ่อื การเรยี นการสอน โรงเรยี นนอกเครือข่าย โครงการรณรงค์การศึกษาตอ่ ในระดับการศกึ ษาขัน้ พ้นื ฐาน โครงการโรงเรยี นสง่ เสริมสขุ ภาพนกั เรยี น การรับรองรายงานการประเมินตนเอง (Self AssessmentReport ; SAR) ลงชือ่ ผรู้ ายงาน (นางสาวสาวติ รี ปารพี นั ธ์) ตาแหนง่ ครู ชานาญการพเิ ศษ 12 / มี.ค./2563 ลงชื่อ ผรู้ ับรองรายงาน (นายกฤษดา คาหาญ) หวั หน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้คณติ ศาสตร์ 12 / มี.ค./2563 ลงชื่อ ผู้รบั รองรายงาน (นางสาวสาวติ รี ปารพี นั ธ์) หวั หน้าฝ่ายวชิ าการ 12 / มี.ค./2563 ลงชือ่ ผรู้ ับรองรายงาน (นายมงคล ธนาไสย) ผู้ช่วยผู้อานวยการสถานศกึ ษา รกั ษาการในตาแหนง่ ผู้อานวยการโรงเรียนปลาปากวิทยา 12 / มี.ค. /2563
ภาคผนวก - ตารางแสดงคะแนนการประเมนิ การสอนของครู - สาเนาคาสั่ง - สาเนาเกยี รติบตั ร ประกาศนียบัตร วฒุ ิบัตร - สาเนาโลร่ างวัล - สาเนารปู ภาพกิจกรรม - อ่ืน ๆ ทีเ่ ก่ียวขอ้ ง
ตารางแสดงผลการประเมนิ กา จานวนนักเรยี นทีต่ อบแบบ รายการประเมิน มากที่สดุ (5) มาก คน ร้อยละ คน 1. ครแู จง้ ผลการเรียนรใู้ หน้ ักเรยี นทราบอยา่ งชัดเจน 75 87.2 6 2. ครจู ดั กิจกรรมการเรยี นรู้สนุกและน่าสนใจ 77 89.5 4 3. เนื้อหาที่สอนทนั สมยั เสมอ 74 86.0 5 4. ครใู ชส้ อื่ ประกอบการเรยี นการสอนท่ีเหมาะสม และหลากหลาย 56 65.1 15 5. ครูใชค้ าถามซกั ถามนกั เรียนบอ่ ย ๆ 74 86.0 5 6. ครูประยกุ ต์สาระท่สี อนเขา้ กบั เหตุการณ์ปจั จุบนั / 75 87.2 6 สภาพแวดล้อม 7. ครสู ง่ เสรมิ นักเรยี นไดฝ้ ึกปฏิบตั จิ รงิ มกี ารจัดการ 68 79.1 12 และ การแกป้ ญั หา
ารสอนของครูโดยนักเรยี น (ภาคผนวก) บประเมิน จานวน …86..... คน (=N) ระดับความคดิ เห็น น้อย (2) น้อยที่สุด (1) N รวม คา่ เฉลยี่ SD. ก (4) ปานกลาง (3) คน ร้อยละ คน ร้อยละ ร้อยละ คน ร้อยละ 7.0 4 4.7 1 1.2 0 0.0 86 4.80 0.57 4.7 3 3.5 2 2.3 0 0.0 86 4.81 0.60 5.8 6 7.0 1 1.2 0 0.0 86 4.77 0.63 17.4 10 11.6 4 4.7 1 1.2 86 4.41 0.95 5.8 7 8.1 0 0.0 0 0.0 86 4.78 0.58 7.0 5 5.8 0 0.0 0 0.0 86 4.81 0.52 14.0 6 7.0 0 0.0 0 0.0 86 4.72 0.59
8. ครูใหน้ กั เรยี นฝึกกระบวนการคดิ คดิ วิเคราะห์ คดิ 74 86.0 6 สรา้ งสรรค์ 69 80.2 12 9. ครูส่งเสรมิ ใหน้ กั เรียนทางานร่วมกันทั้งเปน็ กลุ่ม 58 67.4 15 และรายบคุ คล 66 76.7 13 10. ครูใหน้ ักเรียนแสวงหาความรจู้ ากแหล่งเรยี นรตู้ า่ ง 65 75.6 16 ๆ 75.6 15 11. ครมู กี ารเสริมแรงให้นักเรยี นท่ีรว่ มกิจกรรมการ 79.1 10 เรยี นการสอน 90.7 6 86.0 5 12. ครูเปิดโอกาสใหน้ กั เรยี นซักถามปัญหา 79.1 14 75.6 14 13. ครูคอยกระตนุ้ ใหน้ ักเรยี นตื่นตัวในการเรียนเสมอ 65 68 14. ครสู อดแทรกคณุ ธรรมและคา่ นิยม 12 ประการ 78 ในวิชาท่สี อน 74 15. ครูยอมรับความคดิ เห็นของนักเรียนที่ตา่ งไปจาก 68 ครู 65 16. นักเรียนมสี ่วนรว่ มในการวดั และประเมนิ ผลการ เรยี น 17. ครูมกี ารประเมินผลการเรียนดว้ ยวิธกี ารทห่ี ลาก หมายและยตุ ธิ รรม 18. ครูมคี วามต้งั ใจในการจดั กจิ กรรมการเรยี นการ สอน
7.0 6 7.0 0 0.0 0 0.0 86 4.79 0.56 14.0 3 3.5 2 2.3 0 0.0 86 4.72 0.64 17.4 12 14.0 1 1.2 0 0.0 86 4.51 0.78 15.1 5 5.8 0 0.0 2 2.3 86 4.64 0.80 18.6 4 4.7 1 1.2 0 0.0 86 4.69 0.62 17.4 6 7.0 0 0.0 0 0.0 86 4.69 0.60 11.6 7 8.1 1 1.2 0 0.0 86 4.69 0.67 7.0 2 2.3 0 0.0 0 0.0 86 4.88 0.39 5.8 6 7.0 1 1.2 0 0.0 86 4.77 0.63 16.3 3 3.5 1 1.2 0 0.0 86 4.73 0.58 16.3 7 8.1 0 0.0 0 0.0 86 4.67 0.62
19. บุคลิกภาพ การแตง่ กายและการพดู จาของครู 69 80.2 12 เหมาะสม 68 79.1 11 20. ครูเข้าสอนและออกชั้นเรียนตรงตามเวลา 1386.0 80.6 202.0 รวม ระดบั ความพึงพอใจ 4.72 มากท่สี ุด คะแนนเฉลี่ย 4.51 – 5.00 ระดับมากทสี่ ดุ คะแนนเฉล่ยี 3.51 – 4.50 ระดับมาก คะแนนเฉลี่ย 2.51 – 3.50 ระดับปานกลาง คะแนนเฉลย่ี 1.51 – 2.50 ระดับน้อย คะแนนเฉลี่ย 1.00 – 1.50 ระดบั น้อยทส่ี ุด
14.0 5 5.8 0 0.0 0 0.0 86 4.74 0.56 12.8 7 8.1 0 0.0 0 0.0 86 4.71 0.61 0 11.7 114.0 6.6 15.0 0.9 3.0 0.2 1720 4.72 0.64
การประเมนิ ตนเองเกี่ยวกบั การจัดทา ดัชนีชีว้ ัด 4 ระดับคณุ 4 3 1. การวิเคราะห์ มาตรฐานฯและ ตัวชี้วดั /ผลการเรยี นรู้ ระดับ 4 มี 5 ขอ้ ( ระดบั 3 มี 4 ขอ้ ระดับ 2 มี 3 ข้อ ระดบั 1 มี 1-2 ขอ้ ) 2. การออกแบบกจิ กรรมการเรยี นรู้ 4 ระดับ 4 มี 5 ข้อ ( ระดบั 3 มี 4 ขอ้ ระดับ 2 มี 3 ข้อ ระดบั 1 มี 1-2 ขอ้ )
าแผนการจดั การเรียนรู้ท่ีเนน้ ผ้เู รยี นเป็นสาคญั ณภาพ เกณฑก์ ารประเมิน 21 1. มกี ารระบุตวั ชีว้ ัด/ผลการเรยี นรู้ 2. มีการวเิ คราะหต์ วั ชวี้ ดั /ผลการเรยี นรู้ แยกออกเป็น 3 ดา้ นคอื ความรู้ (K) ทักษะ (P) เจตคติ (A) 3. มคี วามเหมาะสม สอดคล้องกับกิจกรรมการเรยี นรู้ 4. สอดคลอ้ งกับผลการเรยี นร้ทู ค่ี าดหวงั 5. ครอบคลมุ มาตรฐานการศกึ ษา 1. การออกแบบกจิ กรรมการเรยี นรูเ้ ปน็ ขน้ั ตอน 2. แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรูม้ ี องคป์ ระกอบครบ 4 ดา้ น (แลกเปลี่ยน ประสบการณ์ การสร้างองคค์ วามรู้ นาเสนอความรู้ ปฏิบตั ิ / ประยกุ ตใ์ ช้) 3. มีความเหมาะสมกบั จุดประสงค์การเรยี นรู้ 4. มคี วามสอดคลอ้ งกบั จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ ทัง้ 3 ด้าน (ความรู้ เจตคติ ทกั ษะ)
3. การออกแบบปฏิสัมพันธ์ 4 ระดบั 4 มี 5 ขอ้ ( 4 ระดบั 3 มี 4 ขอ้ 4 ระดบั 2 มี 3 ข้อ 20 0 ระดบั 1 มี 1-2 ขอ้ ) 4. การออกแบบประเมินผล (ระดับ 4 มี 5 ขอ้ ระดบั 3 มี 4 ขอ้ ระดบั 2 มี 3 ขอ้ ระดบั 1 มี 1-2 ข้อ) 5. การใช้สอ่ื อปุ กรณก์ ารเรียนรู้ ระดับ 4 มี 5 ข้อ( ระดับ 3 มี 4 ขอ้ ระดบั 2 มี 3 ข้อ ระดับ 1 มี 1-2 ขอ้ ) รวมคะแนน
5. สามารถปฏบิ ัตไิ ด้จริง 1. มีการจดั กจิ กรรมการเรียนรูโ้ ดยใชก้ ระบวนการกลุ่ม 2. มีความหลากหลายในการมีส่วนรว่ มของผเู้ รยี น 3. มกี ารกาหนดบทบาทและกจิ กรรมอยา่ ง ชดั เจน 4. ปฏบิ ตั ิจริง 5. ผู้เรยี นสนุกสนาน เกิดการเรยี นรู้ 1. มีการประเมินผลการเรยี นในแต่ละแผน 2. มกี ารกาหนดวธิ ีการประเมนิ ผลหลากหลาย 3. วธิ กี ารประเมินผลสอดคล้องกบั จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ 4. ปฏบิ ตั ิจริง 5. นาผลการประเมนิ มาพฒั นาการเรียนรู้ 1. มกี ารใช้ส่ือ อปุ กรณห์ รือแหล่งเรียนรู้ 2. มีการกาหนดขั้นตอนหรือวธิ ีการใช้ส่ือ หรือแหลง่ เรยี นรู้ 3. มกี ารใช้สอื่ อุปกรณ์หรอื แหล่งการเรยี นรู้ เหมาะสมกบั กจิ กรรมการเรยี นรู้ 4. มสี ่อื อปุ กรณ์ แหลง่ เรียนรู้ 5. มกี ารพัฒนาสือ่ อปุ กรณ์ แหล่งเรียนรู้ 00
ระดับคุณภาพ 4 มา 4 หมายถงึ มีการปฏิบัติอย่ใู นระดบั ดีมาก 3 หมายถึง มกี ารปฏบิ ตั อิ ยใู่ นระดับดี 2 หมายถึง มีการปฏิบัตอิ ยู่ในระดับปานกลาง 1 หมายถงึ มีการปฏิบัตอิ ยใู่ นระดับปรับปรุง
าก
ผลการประเมินสมรรถน รายการประเมิน ดมี าก (5) 1. ความสาม ร ดี (4) คน ร้อยละ คน ร้อยละ 1.1 มคี วามสามารถในการรับ-สง่ สาร 10 11.6 16 18.6 1.2 มคี วามสามารถในการถ่ายทอด 12 14.0 10 11.6 ความรู้ ความคิด ความเข้าใจของตนเอง 10 11.6 12 14.0 โดยใช้ภาษาอย่างเหมาะสม 1.3 ใชว้ ธิ ีการส่อื สารทเ่ี หมาะสม มี ประสทิ ธิภาพ 1.4 เจรจาตอ่ รองเพือ่ ขจัดและลดปัญหา 20 23.3 10 11.6 ความขัดแย้งต่าง ๆ ได้ 1.5 เลอื กรับและไม่รับขอ้ มูลขา่ วสารด้วย 14 16.3 20 23.3 เหตผุ ลและถูกต้อง รวม 66.0 15.3 68.0 15.8
นะสาคัญของผู้เรยี น (ภาคผนวก) มารถในการสือ่ สาร น้อยมาก (1) N รวม คา่ เฉลย่ี SD. รอ้ ย ระดบั ความคุณภาพ คน ละ 1.48 ปานกลาง (3) นอ้ ย (2) 36 41.9 86 2.44 คน รอ้ ยละ คน ร้อยละ 12 14.0 12 14.0 20 23.3 21 24.4 23 26.7 86 2.62 1.36 18 20.9 25 29.1 21 24.4 86 2.59 1.31 15 17.4 28 32.6 13 15.1 86 2.95 1.41 23 26.7 24 27.9 5 5.8 86 3.16 1.18 88.0 20.5 110.0 25.6 98.0 22.8 430 2.75 1.37
รายการประเมิน ดมี าก (5) 2. ความส คน ร้อยละ 2.1 มีความสามารถในการคิดวเิ คราะห์ ร สงั เคราะห์ ดี (4) 2.2 มที กั ษะในการคดิ นอกกรอบอยา่ ง สรา้ งสรรค์ คน รอ้ ยละ 2.3 สามารถคิดอยา่ งมีวจิ ารณญาณ 12 14.0 14 16.3 2.4 มีความสามารถในการสร้างองค์ 10 11.6 12 14.0 ความรู้ 2.5 ตดั สินใจแกป้ ัญหาเกย่ี วกบั ตนเองได้ 20 23.3 24 27.9 อย่างเหมาะสม 20 23.3 26 30.2 รวม 20 23.3 10 11.6 82.0 19.1 86.0 20.0
สามารถในการคดิ นอ้ ยมาก (1) N รวม คา่ เฉลี่ย SD. รอ้ ย ระดับความคุณภาพ คน ละ 1.26 ปานกลาง (3) น้อย (2) คน รอ้ ยละ คน ร้อยละ 13 15.1 86 2.87 24 27.9 23 26.7 16 18.6 32 37.2 16 18.6 86 2.63 1.27 20 23.3 11 12.8 11 12.8 86 3.36 1.32 25 29.1 6 7.0 9 10.5 86 3.49 1.22 26 30.2 17 19.8 13 15.1 86 3.08 1.37 111.0 25.8 89.0 20.7 62.0 14.4 430 3.09 1.32
รายการประเมิน ดมี าก (5) 3. ความสามา 3.1 สามารถแก้ปญั หาและอุปสรรคตา่ ง ร ๆ ท่ีเผชญิ ได้ ดี (4) 3.2 ใชเ้ หตผุ ลในการแกป้ ญั หา 3.3 เขา้ ใจความสัมพนั ธแ์ ละการ คน ร้อยละ คน รอ้ ยละ เปลีย่ นแปลงในสงั คม 3.4 แสวงหาความรู้ ประยุกตค์ วามร้มู า 25 29.1 12 14.0 ใชใ้ นการปอ้ งกนั และแก้ไขปัญหา 23 26.7 15 17.4 3.5 สามารตดั สนิ ใจไดเ้ หมาะสมตามวัย 30 34.9 23 26.7 26 30.2 21 24.4 23 26.7 15 17.4 รวม 127.0 29.5 86.0 20.0
ารถในการแก้ปญั หา น้อยมาก (1) N รวม คา่ เฉลย่ี SD. รอ้ ย ระดบั ความคณุ ภาพ คน ละ 1.34 ปานกลาง (3) นอ้ ย (2) คน รอ้ ยละ คน รอ้ ยละ 9 10.5 86 3.34 25 29.1 15 17.4 21 24.4 19 22.1 8 9.3 86 3.30 1.33 14 16.3 11 12.8 8 9.3 86 3.65 1.33 19 22.1 10 11.6 10 11.6 86 3.50 1.34 20 23.3 14 16.3 14 16.3 86 3.22 1.43 99.0 23.0 69.0 16.0 49.0 11.4 430 3.40 1.36
4. ความสามาร ร รายการประเมิน ดมี าก (5) ดี (4) คน รอ้ ยละ คน รอ้ ยละ 4.1 เรียนรู้ด้วยตนเองไดเ้ หมาะสมตามวัย 16 18.6 20 23.3 4.2 สามารถทางานกลุ่มร่วมกับผูอ้ ื่นได้ 25 29.1 23 26.7 4.3 นาความรทู้ ่ไี ด้ไปใชป้ ระโยชนใ์ น 23 26.7 26 30.2 ชวี ติ ประจาวนั 26 30.2 24 27.9 4.4 จดั การปญั หาและความขัดแยง้ ได้ เหมาะสม 4.5 หลีกเล่ยี งพฤติกรรมไม่พงึ ประสงค์ที่ 36 41.9 20 23.3 สง่ ผลกระทบตอ่ ตนเอง รวม 126.0 29.3 113.0 26.3
รถในการใช้ทกั ษะชีวิต นอ้ ยมาก (1) N รวม คา่ เฉลยี่ SD. ระดับความคุณภาพ คน ร้อย 86 3.31 1.17 ปานกลาง (3) น้อย (2) ละ คน ร้อยละ คน รอ้ ยละ 8 9.3 33 38.4 9 10.5 22 25.6 9 10.5 7 8.1 86 3.58 1.24 20 23.3 9 10.5 8 9.3 86 3.55 1.25 16 18.6 9 10.5 11 12.8 86 3.52 1.36 12 14.0 7 8.1 11 12.8 86 3.73 1.41 103.0 24.0 43.0 10.0 45.0 10.5 430 3.54 1.29
5. ความสามาร ร รายการประเมนิ ดีมาก (5) ดี (4) 5.1 เลอื กและใช้เทคโนโลยไี ดเ้ หมาะสม คน ร้อยละ คน รอ้ ยละ ตามวยั 20 23.3 16 18.6 5.2 มีทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยี 15 17.4 20 23.3 5.3 สามารถนาเทคโนโลยีไปใชพ้ ฒั นา ตนเอง 17 19.8 24 27.9 5.4 ใชเ้ ทคโนโลยีในการแกป้ ัญหาอยา่ ง สรา้ งสรรค์ 16 18.6 20 23.3 5.5 มคี ุณธรรม จรยิ ธรรมในการใช้ เทคโนโลยี 23 26.7 20 23.3 รวม 91.0 21.2 100.0 23.3
รถในการใชเ้ ทคโนโลยี น้อยมาก (1) N รวม ค่าเฉลย่ี SD. ร้อย ระดบั ความคุณภาพ คน ละ 1.36 ปานกลาง (3) นอ้ ย (2) คน ร้อยละ คน ร้อยละ 11 12.8 86 3.17 20 23.3 19 22.1 20 23.3 19 22.1 12 14.0 86 3.08 1.31 20 23.3 15 17.4 10 11.6 86 3.27 1.29 26 30.2 14 16.3 10 11.6 86 3.21 1.26 16 18.6 15 17.4 12 14.0 86 3.31 1.40 102.0 23.7 82.0 19.1 55.0 12.8 430 3.21 1.32
1. ความสามารถในการส่ือสาร 2.75 2. ความสามารถในการคดิ 3.09 3. ความสามารถในการแกป้ ัญหา 3.40 4. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ติ 3.54 5. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 3.21 3.20 ปานกลาง รวมผลการประเมนิ 1 ระดับชั้น คะแนนเฉลี่ย 4.51 – 5.00 ระดบั มากท่ีสุด คะแนนเฉลีย่ 3.51 – 4.50 ระดับมาก คะแนนเฉลี่ย 2.51 – 3.50 ระดบั ปานกลาง คะแนนเฉล่ยี 1.51 – 2.50 ระดับนอ้ ย คะแนนเฉลีย่ 1.00 – 1.50 ระดับนอ้ ยทีส่ ุด
คณุ ลกั ษ เกณฑ์การพจิ ารณา จานวน ดเี ย่ยี ม นักเรียน (4) 1. รกั ชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2. ซื่อสัตย์สุจริต 86 75 3. มีวินยั 86 40 4. ใฝเ่ รียนรู้ 86 37 5. อย่อู ยา่ งพอเพยี ง 86 21 6. มงุ่ มนั่ ในการทางาน 86 45 7. รักความเปน็ ไทย 82 22 8. มีจติ สาธารณะ 86 45 86 25 รวมทงั้ สนิ้ 684 310 ร้อยละระดับดีขนึ้ ไป คะแนนของตวั บง่ ชี้ ระดับคุณภาพ
ษณะอนั พงึ ประสงค์ ระดบั คุณภาพ ระดับดี รอ้ ยละ ระดับดี ม ดมี าก (3) ดี (2) ผ่าน (1) ไมผ่ า่ น (2) ข้ึน ข้ึนไป (0) ไป 11 - - - 86 100.0 16 21 9 - 77 89.5 24 12 13 5 73 84.9 13 34 18 6 68 79.1 15 14 12 - 74 86.0 26 29 5 9 77 93.9 30 11 - - 86 100.0 24 21 16 - 70 81.4 159 142 73 20 611 89.3 89.3 1.79 ดมี าก
เกณฑต์ ดั สนิ ระดับคณุ ภาพ 1.80 – 2.00 = 5 ดเี ยีย่ ม 1.50 – 1.79 = 4 ดมี าก 1.20 – 1.49 = 3 ดี 1.00 – 1.19 = 2 พอใช้ 0.00 – 0.99 = 1 ปรับปรงุ
Search
